Primjer psihološke karakteristike učenika osnovne škole. Kadetski razredi: karakteristike, struktura, pravila prijema, obuka

Posljednjih godina koncept kadetskih škola postao je prilično popularan. I uprkos činjenici da njihova istorija seže u davna vremena (kao što su i uvek bili), njihov broj je značajno porastao tokom protekle godine. Tako su za godinu dana otvorena kadetska odeljenja u 116 škola u Moskvi. Ono što najviše iznenađuje jeste da ulazak u ova odeljenja nije tako lak, a program se ovde razlikuje od opšteobrazovne jednostavne škole. I tu se završava tek uveče, jer kadeti nakon nastave imaju još puno posla: pucaju na streljani, bave se sportom, uče valcer i još mnogo toga. Ali prvo, vrijedi razumjeti sve po redu.

Malo istorije

Sama riječ "kadet" je francuska, znači "junior", "maloljetni". Prije revolucije u Francuskoj, tako su se zvali mladi ljudi koji su primani u palatu na služenje vojnog roka, a zatim postali oficiri. Dakle, možemo reći da su, postavši kadeti, položili prvi kamen u svoju oficirsku profesiju.

U Rusiji se prvi kadetski korpus pojavio u 18. i 19. veku. Ali njihov život je bio kratkog vijeka, otkako je počela Oktobarska revolucija, a zgrade su zatvorene. I tek nakon Velike pobjede ponovo su se otvorili. I postepeno se sve više i više novih kadetskih korpusa dodavalo svima onima koje je Suvorov poznavao. I ubrzo je došla ideja da se otvori kadetska škola, što se ubrzo i ostvarilo.

Pojava škola

Sama ideja o stvaranju ovakvih škola nastala je nedavno, 2014. godine, kada je proslavljena 70. godišnjica Velike pobjede. Upravi, roditeljima, pa čak i školarcima, ideja se toliko svidjela da je ubrzo zaživjela i počela se širiti, uživajući široku popularnost.

Kadetske klase - šta su to?

Prije svega, morate razumjeti šta su kadetske klase. U stvari, karakteristike kadetskog razreda su vrlo jednostavne: to je osnovna vojno-pravosudna ustanova, gdje je predviđen i program srednje obrazovne ustanove. Ali glavni vrhunac ovih institucija je da su školarci obučeni i pripremljeni da postanu vojnici.

Mnogi se možda pitaju i koje kadetske klase postoje. Danas se kadeti (kako se zovu učenici kadetskih razreda) zapošljavaju od 7. razreda. Ali postoji i kadetski korpus iz 5. razreda. Možemo reći da ovdje praktično nema ograničenja. Iako se mnogi protivnici žale i tvrde da je prikupljanje djece od 11 godina (od petog razreda) pogrešno, jer je u ovim školama program veoma složen i strog. Ali ništa se ne radi tek tako; nastavni plan i program je u potpunosti osmišljen u skladu sa uzrastom djece. Iz ovoga proizilazi da je 5. razred (kadet) priprema za ozbiljnije aktivnosti. Zbog toga djeca kadetsku nastavu doživljavaju kao neku vrstu igre na samom početku školovanja.

Ipak, škole koje upisuju u korpus (kadete) nakon 9. razreda su veoma popularne.

Po kojim kriterijumima se regrutuju kadeti?

Zapravo, nisu svi u mogućnosti da uđu u kadetsku klasu. Dijete koje:

• Fizički zdrav.
• Dobar student.

Prije nego što dijete uđe u učionicu, prolazi kompletan pregled. Ali, kao što znate, za svako pravilo postoje izuzeci: ona djeca, čiji je jedan roditelj vojnik, vanredno su uključena u kadetske klase, a to važi i za onu kojoj je roditelj poginuo prilikom izvršenja vojnog naređenja. Za ostalo postoji stroga selekcija. Budući da se kadetske klase razlikuju po opterećenju i fizičkom i obrazovnom.

Struktura kadetskih razreda

Budući da je ovaj fenomen nov za ljude, postoji potreba da se razumije struktura kadetskih klasa. Zapravo, potpuno se razlikuje od javne škole na koju su svi navikli.

Prije svega, važno je razumjeti da postoje različiti oblici kadetstva.

Kadetski korpus

Oni su podređeni Ministarstvu odbrane. Ovaj tip je internat iz kojeg se dijete može vratiti kući tek nakon što dobije odsustvo. U ovim korpusima nastavni plan i program nije ništa drugo do naređenja Ministarstva odbrane.

Kadetske škole

Ova vrsta je već podređena Odjeljenju za obrazovanje, pojednostavljeno rečeno, to je tip opšteobrazovne ustanove u kojoj učenici, pored opštih predmeta, stiču i vojnu obuku. U kadetskim školama djeca nose specijalnu uniformu i prate organiziranu dnevnu rutinu. U ovom slučaju, djeca se vraćaju kući u večernjim satima. I ono što je najzanimljivije je da se tu mogu regrutovati djeca počevši od toga

Razlike između kadetskih razreda i srednjih škola

Kadetski razredi naglašavaju istoriju. U njima studenti detaljno proučavaju ovaj predmet. Ovo je pravilo za svaku školu, a što se tiče izučavanja drugih predmeta, sve zavisi od institucije koja ima pravo da samostalno izrađuje, ali u osnovi u kadetskim školama prednost se daje predmetima kao što su matematika, fizika i. strani jezici.

Danas postoje kadetske klase (u Moskvi) za dečake, za devojčice i mešovite.

Ono po čemu se ove škole razlikuju od ostalih je to što po završetku nastave kadeti marširaju u formacijiu trpezariju, a posle ručka ne idu kući, kao što se dešava u običnim školama, već na obuku. I same klase se zovu vod, a starešina se zove komandant. Nakon toga, kadeti započinju dodatne kurseve, koji uključuju:

• Pucanje na streljani.
• Plesanja.
• Kursevi vojnih prevodilaca.
• Sambo.

Nakon čega im se daje naredba „Na slobodi, raziđite se“.To znači da se djeca mogu vratiti kući. Mali kadeti se vraćaju kući ne ranije od sedam uveče.

Već iz gore navedenog postaje jasno da je program ovdje vrlo težak, a ne može svako dijete izdržati takva opterećenja.

Između ostalog, vodovi su podijeljeni u sekcije. I najautoritativniji i najdiscipliniraniji kadeti mogu postatinarednik voda, a zatim komandiri voda. Kadeti imaju posebnu uniformu, službenu adresu i moto: „Bog za dušu, život za otadžbinu, dužnost za sebe, čast nikome“.

Da li da pošaljem svoje dijete u kadetsku školu?

Naravno, trening u ovom načinu rada nije pogodan za svakoga. A poenta ovdje nije čak ni u opterećenosti samim obrazovanjem, već u činjenici da u kadetskim školama djeca žive kao vojnici. Imaju 3 kompleta uniformi, koje isključuju bilo kakvu manifestaciju individualnog stila. Kadeti hodaju u formaciji posvuda svaki dan počinje i završava se vježbom.

Naravno, svaki roditelj sam odlučuje da li je njegovom djetetu potreban ovako disciplinovan način života od djetinjstva. Činjenica je da kadetska nastava čini djecu odgovornijom, spremnijom za život. Nakon školovanja u takvim školama, djeca mogu postaviti cilj, planirati i, slijedeći zacrtani cilj, postići željeni rezultat.

Sama djeca najčešće vole ovaj vojnički način života, uživaju u vježbi i uče osnove služenja vojnog roka. I nakon određene dobi to postaje dio njihovog života i doživljava se kao nešto prirodno.

U stvari, kadeti nisu samo pripremljeni za vojni život ili vojsku, već ih uče da budu pristojni, disciplinovani, sposobni da oproste i pomognu onima kojima je potrebna.

Ali ovdje postoji još jedna važna stvar: roditelji moraju zapamtiti da je vojno obrazovanje posebna vrsta razmišljanja. A dijete, koje uči u ovoj sredini od djetinjstva, možda se jednostavno neće slagatisa drugom djecom, pa čak i sa svojom porodicom. Stoga su kadetske klase za djevojčice manje popularne nego za dječake.

No, uprkos svemu tome, svake godine raste i raste broj ljudi koji žele ući u kadetske klase. Naravno, to je u većini slučajeva želja roditelja. I za ovo postoji razumno objašnjenje:

• Ako su roditelji odlučili i žele da njihovo dijete dobije i nastavi vojno obrazovanje.
• Ako roditelji žele da odgajaju pravog muškarca, patriotu.
• Ako roditelji primjete da im je dijete disciplinovanije, marljivije, a u razredu mu druga djeca smetaju i odvlače mu pažnju.
• I možda najčešći slučaj: nemirno dijete kojem je potrebna strogost i disciplina šalje se u kadetsku školu. Takva se djeca lako prevaspitaju, a nakon toga i roditelji su iznenađeni pozitivnim promjenama kod svoje djece.

Zašto njihov broj tako brzo raste?

Među svim gore navedenim prednostima, postalo je jasno zašto su kadetske klase postale toliko popularne. Brojke govore same za sebe: od 2014. godine kadetske klase (Sankt Peterburg) su otvorile svoja vrata za 50.000 budućih kadeta.

Mnogima se ne sviđa činjenica da samo djeca s moskovskom registracijom mogu studirati u moskovskim kadetskim školama. Ali svima se sviđa što je obrazovanje ovdje besplatno. Roditelj plaća samo uniformu.

A posljednjih godina postalo je popularno, a nakon što završi kadetsku klasu, dijete može lako ući u vojnu školu, a bit će mu mnogo lakše, jer je već naviklo na režim i poznaje osnove vojnih poslova . Više od 75% učenika u kadetskim klasama ulazi u vojne škole i nastavlja da gradi karijeru.

Uprkos činjenici da su zahtjevi ovdje vrlo visoki, kadet ipak može preći u drugu klasu ako ima problema.

Da li ili ne poslati dijete u kadetsku školu je čisto lična stvar, ali jedna stvar je najvažnija. Prije nego što se odlučite na bilo šta, pitajte svoje dijete za mišljenje. Nemojte ga prisiljavati da radi nešto što ne želi, posebno nešto što ne može.

ORDER
Ministar odbrane Ruske Federacije
od 24. marta 2010. godine broj 265
"O odobravanju Procedure za prijem u vojne škole Suvorov, Nakhimovske pomorske škole i kadetski (pomorski kadetski) korpus Ministarstva odbrane Ruske Federacije"

Registrovano u Ministarstvu pravde Rusije 12. maja 2010. godine Registarski broj 17174
Objavljeno u Rossiyskaya Gazeta 21. maja 2010.

2. Priznati naredbe ministra odbrane Ruske Federacije kao nevažeće u skladu sa.

3. Kontrola sprovođenja ove naredbe povjerena je državnom sekretaru – zamjeniku ministra odbrane Ruske Federacije.

Ministar odbrane Ruske Federacije A. Serdjukov

Dodatak br. 1

Postupak prijema u vojnu Suvorov, Pomorske škole Nakhimov i kadetski (pomorski kadetski) korpus Ministarstva obrane Ruske Federacije

I. Opće odredbe

1. Ovim Postupkom uređuje se rad sa kandidatima za prijem na školovanje u Vojnu Suvorovsku, Nakhimovsku mornaričku školu i kadetski (pomorski kadetski) korpus, organizovanje i sprovođenje konkursnih prijemnih ispita, kao i upis kandidata u škole.

2. Maloljetni državljani Ruske Federacije koji su sposobni iz zdravstvenih razloga, imaju nivo obrazovanja i godine koji odgovara razredu za upis (u daljem tekstu: kandidati) mogu ući u škole.

3. Kćerke vojnih lica koja su izgubila roditelje, kao i kćeri vojnih lica koja služe na krajnjem sjeveru, ekvivalentnim područjima i drugim područjima s nepovoljnim klimatskim ili ekološkim uvjetima, uključujući udaljena, te u vojnim jedinicama koje se nalaze izvan Ruske Federacije .

4. Za upis u škole biraju se kandidati koji su učili u opšteobrazovnim ustanovama jedan od stranih jezika koji se uče u školama: engleski, nemački ili francuski.

5. Prijem kandidata u škole vrši se na osnovu rezultata konkursnih prijemnih ispita iz opšteobrazovnih predmeta, provere njihove psihičke spremnosti za školovanje, fizičke spremnosti, kao i procene dokumenata koji karakterišu društveni, kreativni i sportskim postignućima kandidata.

6. Pravo nekonkurentnog upisa u škole, pod uslovom uspješno položenih konkursnih prijemnih ispita i ispunjavanja drugih uslova utvrđenih za kandidate, daje se kandidatima u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

II. Organizacija rada sa kandidatima i registracija njihovih ličnih dosijea

7. Obavljanje potrebnih informativno-objašnjavajućih poslova, objavljivanje materijala o strukturi regrutacije u medijima vrši se svake godine u skladu sa naredbama ministra odbrane Ruske Federacije.

8. Molba roditelja (zakonskih zastupnika) kandidata upućena direktoru škole za prijem kandidata šalje se školi od 15. aprila do 1. juna.

9. Uz zahtjev se prilažu sljedeća dokumenta:

lična izjava kandidata upućena direktoru škole;

ovjerenu kopiju izvoda iz matične knjige rođenih sa standardnim pečatom o državljanstvu (za lica starija od 14 godina, pored kopije izvoda iz matične knjige rođenih - ovjerena kopija stranica 2, 3, 5 pasoša državljana Republike Srpske). Ruska Federacija);

autobiografija;

kopiju ličnog dosijea učenika, ovjerenu pečatom obrazovne ustanove, pedagoške karakteristike kandidata, potpisanu od strane razrednog starešine i direktora, psihološke karakteristike sa obrazloženjem svrsishodnosti prijema učenika u školu, potpisan od strane nastavnika-psihologa i direktora;

četiri fotografije dimenzija 3x4 cm sa prostorom za pečat u donjem desnom uglu;

kopiju polise zdravstvenog osiguranja (za sve osim državljana koji stalno borave izvan Ruske Federacije);

kopiju zdravstvene knjižice kandidata za prijem u školu, ovjerenu pečatom zdravstvene ustanove;

kopiju finansijskog i ličnog računa i izvod iz matične knjige iz mjesta prebivališta (prijava);

potvrda sa mjesta službe (rada) roditelja (zakonskih zastupnika) ili drugi dokument koji karakteriše njihovu radnu djelatnost;

antropometrijski podaci kandidata (visina, veličina odjeće, obim grudi, obim kukova, veličina cipela i šešira);

dokumenti koji potvrđuju pravo kandidata na beneficije pri upisu u školu:
a) za siročad i djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja, uz to se dostavljaju:
ovjerene kopije umrlice jednog ili oba roditelja;
kopiju odluke suda ili lokalne samouprave o osnivanju starateljstva (starateljstva);
ovjerenu kopiju potvrde staratelja (povjerenika);
preporuka za prijem u komisiju za poslove maloljetnika i zaštitu njihovih prava u mjestu prebivališta kandidata i organa starateljstva subjekta Ruske Federacije odakle je kandidat stigao;
b) za ostale kategorije koje uživaju pravo vankonkursnog upisa, potrebno je dostaviti:
uvjerenje ili izvod iz ličnog dosijea vojnog službenika koji je preminuo na služenju vojnog roka ili je preminuo od posljedica rane (rana, povreda, kontuzija) ili bolesti zadobivene u vršenju vojne dužnosti, o isključenju sa spiskova vojnog roka. vojna jedinica, kopija izvoda iz matične knjige umrlih;
uvjerenje o vojnoj službi (rad u vojnoj jedinici ili organizaciji Oružanih snaga Ruske Federacije), ovjereno službenim pečatom;
uvjerenje o stažu vojnog roka u kalendarskom roku (20 godina ili više), ovjereno službenim pečatom, ili ovjerenu kopiju uvjerenja „Veteran vojne službe“;
izvod iz naredbe o razrešenju vojne službe po navršenju starosne granice za služenje vojnog roka, zdravstvenim uslovima ili u vezi sa organizacionim i kadrovskim merama, ako je ukupno trajanje vojnog roka u kalendarskom smislu 20 godina ili više, overen od strane službenog lica pečat.

Uz navedene dokumente mogu se priložiti i drugi dokumenti koji ukazuju na postignuća kandidata (kopije svedočanstava, diploma, zasluga, potvrda, potvrda o učešću na raznim zonskim, gradskim, regionalnim kreativnim takmičenjima, festivalima, sportskim takmičenjima i dr. dokumenti koji karakterišu društvena, kreativna i sportska dostignuća kandidata).

Original dokumenti koji potvrđuju pravo kandidata na beneficije pri upisu, zdravstveni karton, kao i izvod iz knjižice kandidata sa ocjenama za odgovarajuću školsku godinu ovjeren službenim pečatom opšteobrazovne ustanove, sa obaveznim naznakom stranog jezika koji se uči, kandidati po dolasku prezentiraju direktno prijemnoj komisiji.

III. Organizacija rada prijemnih komisija

10. U cilju efektivne i efikasne organizacije rada sa kandidatima, izdaje se naredba ministra odbrane Ruske Federacije, kojom se odobrava sastav centralne prijemne komisije za izbor i upis kandidata u škole, imenuje predsjedavajući prijemnog odbora. školskih komisija, utvrđuje poslove centralne prijemne komisije i prijemnih komisija škola, te broj regruta u škole, kao i druga organizaciona pitanja.

Direktor škole donosi naredbu o sastavu i organizaciji rada školske komisije za prijem.

Mandat prijemnih komisija utvrđuje se za period do izdavanja naredbe ministra odbrane Ruske Federacije o prijemu kandidata u škole.

11. U cilju detaljnijeg i objektivnijeg proučavanja kandidata, planirano je da selekciona komisija škole putuje u druge regije.

Odlukom ministra odbrane Ruske Federacije, predstavnici organa vojne komande i kontrole upućuju se u gostujuće izborne komisije radi praćenja poštovanja uslova i procedure za prijem kandidata.

Predsjednici prijemnih komisija na fakultete, u zavisnosti od broja kandidata, mogu u terenske prijemne komisije uključiti nastavnike iz drugih obrazovnih ustanova (po dogovoru), kao i predstavnike javnih organizacija.

Upisna komisija škole sastoji se od sljedećih podkomisija:

podkomisija za verifikaciju ličnih dosijea;

podkomisija za utvrđivanje psihološke spremnosti kandidata za školovanje u školi;

podkomisija za provjeru opšte obrazovne spreme kandidata.

Sastav školske prijemne komisije, kao i tehničkog osoblja uključenog u školsku prijemnu komisiju, moraju se mijenjati godišnje za najmanje 20%.

12. Primljene lične dosijee kandidata pregledava školska komisija za prijem.

Konkursnom prijemnom ispitu nije dozvoljen pristup kandidatima koji su nesposobni iz zdravstvenih razloga, koji po stručnoj spremi i uzrastu ne odgovaraju prijemnom razredu ili u čijem ličnom dosijeu se ne nalaze dokumenta iz stava 9. ovog postupka.

Imenovane liste kandidata koji su primljeni na konkursne prijemne ispite potpisuju članovi školske prijemne komisije i dostavljaju ih Centralnoj prijemnoj komisiji do 10. juna.

Roditeljima (zakonskim zastupnicima) kandidata kojima je odbijen prijem na konkursni prijemni ispit šalje se obavještenje koje potpisuje predsjednik školske komisije za upis u kojem se navode razlozi. Ako se ne slažu sa odlukom školske komisije za prijem, roditelji (zakonski zastupnici) kandidata kojima je odbijen prijem na konkursne ispite mogu uložiti žalbu predsjedniku školske komisije i centralnoj prijemnoj komisiji.

Centralna prijemna komisija formira spiskove imena uzimajući u obzir prebivalište kandidata (bez obzira na školu koju je kandidat izabrao za upis) i, prije 20. juna, šalje ih prijemnim komisijama škola na konkursne prijemne ispite (uključujući korištenje prijemne komisije na licu mjesta).

Na osnovu imenovanih lista kandidata dobijenih od centralne izborne komisije, školska izborna komisija do 25. juna šalje obavještenje roditeljima (zakonskim zastupnicima) sa naznakom datuma i mjesta održavanja konkursnih prijemnih ispita.

Sastanci komisija za izbor dokumentuju se zapisnicima, koji potpisuju svi članovi komisija za izbor i odobravaju njihovi predsedavajući.

IV. Procedura za upis u škole i konkursni prijemni ispiti

13. Konkursni prijemni ispiti se sprovode od 1. jula do 15. jula, tokom kojih se održavaju:

utvrđivanje psihološke spremnosti kandidata za obuku;

utvrđivanje fizičke sposobnosti kandidata;

prijemni ispiti iz opšteobrazovnih predmeta.

14. Utvrđivanje psihološke spremnosti kandidata za obuku obuhvata njihovu socio-psihološku studiju, kao i psihološki i psihofiziološki pregled, na osnovu kojih se izrađuju zaključci.

15. Na osnovu rezultata utvrđivanja psihičke spreme, fizičke spremnosti, takmičarskih prijemnih ispita iz opšteobrazovnih predmeta, kao i ocjenjivanja dokumenata koji karakterišu društvena, kreativna i sportska postignuća, kandidatima se dodjeljuje jedinstvena ocjena koja se upisuje u registraciju. list za takmičarske prijemne ispite i u takmičarsku listu.

16. Zapisnik sa sjednice školske prijemne komisije mora sadržavati konkretne prijedloge za upis (a ne upis) kandidata sa navođenjem razloga zbog kojih je donesena ova ili ona odluka. Protokol koji potpisuju članovi potkomisije odobrava predsjednik komisije za izbor.

Na rezultate konkursnog prijemnog ispita iz opšteobrazovnih predmeta nije dozvoljena žalba.

V. Upis kandidata u školu

17. Na osnovu rezultata konkursnih prijemnih ispita, prijemna komisija škole sastavlja konkursne liste kandidata prema sljedećem redoslijedu:

prvo se određuju kandidati koji ispunjavaju uslove za vankonkursni prijem;

na drugom mjestu - kandidati po redoslijedu konkursne selekcije.

18. Centralna prijemna komisija, na osnovu nacrta spiskova imena kandidata za prijem u školu, priprema nacrt naredbe ministra odbrane Ruske Federacije o upisu kandidata u škole i dostavlja ga na odobrenje. ministru odbrane Ruske Federacije.

Liste upisanih kandidata objavljene su na web stranici Ministarstva odbrane Ruske Federacije na globalnoj internet informacijskoj mreži.

19. Dodatni upis u školu nakon odobrenja ličnih spiskova kandidata za upis vrši se odlukom ministra odbrane Ruske Federacije.

20. Roditeljima (zakonskim zastupnicima) šalje se obavještenje o upisu sa potpisom predsjednika školske komisije za upis sa naznakom datuma dolaska upisanog kandidata u školu.

21. Vojno-prevozne isprave za put do škole izdaju se u vojnom komesarijatu u mjestu prebivališta upisanog kandidata na osnovu obavještenja o upisu.

22. Upisanom kandidatu u školi se izdaje svjedočanstvo.

23. Materijali za konkursnu selekciju za upisane kandidate čuvaju se u školi tokom čitavog ciklusa obuke, za neupisane kandidate - godinu dana.

* Dalje u tekstu ovog Procedura, osim ako nije drugačije navedeno, radi kratkoće, vojna Suvorov, Pomorske škole Nakhimov i kadetski (pomorski kadetski) korpus Ministarstva odbrane Ruske Federacije (uključujući, osim ako nije drugačije navedeno, Moskovski kadetski korpus "Internat za učenice Ministarstva odbrane Ruske Federacije") zvat će se škole.

Dodatak br. 2

Spisak naredbi ministra odbrane Ruske Federacije proglašen nevažećim

1. Naredba ministra odbrane Ruske Federacije od 15. januara 2001. br. 25 „O vojnim, mornaričkim, vojnim muzičkim školama Suvorov i kadetskom, mornaričkom kadetskom, muzičkom kadetskom korpusu Ministarstva odbrane Ruske Federacije“ (registrovano u Ministarstvu pravde Ruske Federacije 12. februara 2001. godine, registarski broj 2566).

2. Naredba ministra odbrane Ruske Federacije od 5. januara 2002. godine br. 13 „O izmjenama i dopunama naredbe ministra odbrane Ruske Federacije od 15. januara 2001. godine br. 25“ (registrovana u Ministarstvu odbrane). Sudija Ruske Federacije od 28. januara 2002. godine, registarski broj 3197).

3. Naredba ministra odbrane Ruske Federacije od 22. septembra 2003. br. 337 „O izmjenama i dopunama naredbe ministra odbrane Ruske Federacije od 15. januara 2001. br. 25“ (registrovana u Ministarstvu odbrane Sudija Ruske Federacije 7. oktobra 2003. godine, registarski broj 5161).

4. Naredba ministra odbrane Ruske Federacije od 22. oktobra 2007. godine br. 437 „O izmjenama i dopunama naredbe ministra odbrane Ruske Federacije od 15. januara 2001. godine br. 25“ (registrovana u Ministarstvu odbrane). Sudija Ruske Federacije 8. novembra 2007. godine, registarski broj 10437).

5. Tačka 1. naredbe ministra odbrane Ruske Federacije od 27. januara 2009. br. Ruska Federacija 17. marta 2009. godine, registarski broj 13520).

6. Naredba ministra odbrane Ruske Federacije od 16. maja 2009. godine br. 409 „O izmjenama i dopunama naredbe ministra odbrane Ruske Federacije od 15. januara 2001. godine broj 25“ (registrovana u Ministarstvu odbrane Sudija Ruske Federacije 25. avgusta 2009. godine, registarski broj 14613).

Unatoč nepostojanju u zakonodavstvu Ruske Federacije obaveze da se takav dokument kao što su karakteristike učenika iz škole dostavi vojnoj registraciji i kancelariji, zajedno s prijavom i pasošem prilikom prijave u vojsku, to će biti potrebno.

Primjer profila učenika od škole do vojne službe

MBOU "Srednja obrazovna škola br. 89 Omsk"

Omska oblast Ruske Federacije

Karakteristika

po učeniku 10. razreda

Viktor Sergejevič Rodionov, rođen 01.09.2000. godine, bio je učenik u Srednjoj obrazovnoj ustanovi Srednja škola br. 89 u Omsku od 2010. godine, u koju je upisao nakon završene osnovne škole u Srednjoj obrazovnoj ustanovi Srednja škola br. 22 (promena škole zbog na preseljenje porodice). Trenutno završava studije u 11. razredu.

Sastav porodice: samohrani roditelj, roditelji razvedeni 2012. Živi sa majkom i sestrom (rođena 2010. godine, učenica 1. razreda SŠ br. 89), održava vezu sa ocem.

Majka, Anna Alekseevna Rodionova, radi kao menadžer u LLC preduzeću, otac je zaposlenik policijske uprave Glavne uprave Ministarstva unutrašnjih poslova Rusije za oblast Omsk.

Porodični odnosi su prijateljski, zasnovani na međusobnom poverenju i podršci. Članovi porodice prate školsku disciplinu i akademski uspjeh. Porodica pripada prosječnom nivou materijalnog bogatstva.

Nivo fizičkog razvoja: visok, grupa fizičkog vaspitanja – osnovni. Zdrav, ima plivačku kvalifikaciju. Ne pije alkohol i droge, ne puši.

Tokom studiranja u MBOU Srednjoj školi br. 89, utvrdio sam se sa pozitivne strane. Prosječna ocjena je 4,3. Iz većine predmeta ima samo “dobro” i “odlično” u disciplinama “hemija” i “crtanje” prosječna ocjena akademskog uspjeha je “zadovoljavajući”. Motivacija za učenje je prisutna i planira sticanje visokog obrazovanja. Razvijaju se moralni i voljni kvaliteti, ne izostaje sa nastave iz neopravdanih razloga. Nastavnici ga karakterišu kao vrijednog i savjesnog učenika, disciplinovanog i odgovornog. On ima svoje mišljenje i u stanju je da ga brani.

Karakter – miran, druželjubiv. Uživa poštovanje i autoritet među učenicima, trudi se da izbjegne sukobe, ima mnogo prijatelja, kako među učenicima u razredu, tako i u drugim razredima. Društveni. Učtiv je u interakciji sa nastavnicima.

Aktivan učesnik u sportskom i društvenom životu škole. Svake godine sam uspješno polagao GTO standarde (zlatna medalja). Član je školskog košarkaškog tima.

Razrednik Yanina V.A.

Direktor opštinske budžetske obrazovne ustanove Srednja škola br. 89 Omska Bagdasairov K.U.

Zašto su vam potrebne karakteristike učenika od škole do vojne službe?

Kao što se može vidjeti iz gornjeg primjera, dokument je prilično informativan. U većini slučajeva sastavljaju ga nastavnici razredne nastave samostalno. Ali roditelji ili sam učenik mogu dati prijedloge. Na primjer, student planira ući u vojnu obrazovnu ustanovu, ili služiti u redovima Oružanih snaga RF, ili u organima unutrašnjih poslova ili agencijama za provođenje zakona. Na kraju krajeva, takav dokument proučava komisija za nacrt i postaje dio vašeg ličnog dosijea.

Sledeće će vam pomoći da pripremite profil za učenika: zdravstveni karton učenika, podaci o porodici, dnevnik napretka, razgovor sa samim učenikom i školskim psihologom. Ako postoje fizičke bolesti ili manifestacije psihičkih problema, informacije moraju biti uključene u karakteristike.

Struktura obilježja učenika od škole do vojne službe

Dokument se sastavlja na memorandumu škole, navodeći njenu organizaciono-pravnu formu i službeni naziv. Profil učenika uključuje sljedeće odjeljke i informacije:

1. PUNO IME. student, njegov datum rođenja, razred studija, od kada stiče srednje obrazovanje u ovoj obrazovnoj ustanovi
2. Podaci o porodici, odnosima među članovima, mjestu rada roditelja
3. Podaci o fizičkom zdravlju učenika, postojećim bolestima, grupi za fizički razvoj
4. Akademsko postignuće, intelektualni razvoj
5. Osobine temperamenta i odnosa u timu i sa nastavnicima
6. Postignuća: učešće na olimpijadama, takmičenjima, takmičenjima i sl., stepen učešća u javnom životu škole.

Prijavu učenika iz škole u vojnu kancelariju potpisuju razredni starešina i direktor škole pečatom.

Psihološke karakteristike učenika 4. razreda

……………. Dmitry,

sa prebivalištem u ……………………………..

Dmitry studira na MBOU ……………………. od 2. razreda.

Fizički razvoj odgovara starosnoj normi. Umor nakon dužeg vježbanja. Primjećuje se adekvatna promjena raspoloženja: manifestacija raspoloženja je stabilna, procesi ekscitacije i inhibicije su uravnoteženi.

U 2-4 razredu ide dobro. Dodatne studije na engleskom jeziku. Pohađa časove karatea.

Dimina interesovanja su usmerena na obrazovne aktivnosti i dostignuća u oblasti sporta. Ima visok nivo obrazovne motivacije. U učionici obavlja javni zadatak nastavnika, te se savjesno i odgovorno odnosi prema njegovoj realizaciji. Aktivno učestvuje u društvenim poslovima razreda i škole. Učestvuje u vannastavnom životu škole. Vrijedan je, rado preuzima svaki posao, trudi se da ga završi kvalitetno i na vrijeme. Pristojan, taktičan prema starijima i kolegama iz razreda, često pomaže kolegama iz razreda u rješavanju sukoba koji nastaju.

Skroman je, ne razmeće se svojim zaslugama, ali svoja postignuća dijeli sa kolegama i prijateljima. Siguran u sebe i svoje sposobnosti, može zatražiti pomoć ako je potrebno. Ima nizak nivo anksioznosti. Adekvatno tretira kritike upućene njemu i korektno reaguje na nju.

Može donositi odgovorne odluke. Zna kako da se nosi sa svojim emocijama. Samopouzdan, miran, stabilan, zna da se kontroliše, interesovanja su trajna. Skloni riziku. Visoka samokontrola, dobro razumijevanje društvenih normi. Društveni, prijateljski raspoloženi. Uživa autoritet u razrednom timu i zauzima mjesto vođe. Većina njegovih drugova iz razreda poštuje njegovo mišljenje, vjeruju mu i saosjećaju s njim.

Ima visok nivo razvoja pažnje pri dugotrajnom obavljanju zadatka, pojavljuje se umor i nivo pažnje se smanjuje. Pažljivo sluša nastavnika na času i retko ga ometa. Dima ima bolje razvijenu vizuelnu memoriju, a dosta je razvijena i slušna memorija. Prilikom pamćenja oslanja se ne samo na mehaničku, već i na logičku memoriju. Visok stepen razvijenosti intelektualnih funkcija. Preovlađuje verbalno-logičko mišljenje. Dovoljno brzo razumije nastavni materijal i rješava probleme brže od mnogih drugih. Živahan je i umjereno aktivan u svim oblastima školskog života. Obično smireni, emocionalni izlivi su rijetki, emocionalno uravnoteženi. Pokazuje živu emocionalnu adekvatnu reakciju na događaje.

Prema proorijentacionoj dijagnostici, Dima ima svestrane sklonosti, ali najveće interesovanje ima za aktivnosti vezane za matematiku i tehniku, fizičko vaspitanje i prirodne nauke.

Učitelj-psiholog N.D. Yunatskaya

#SVU #obrazovanje #psihologija

Trenutno, u kontekstu temeljnih društveno-ekonomskih transformacija u zemlji, koje su u potpunosti zahvatile sistem provođenja zakona, pitanje povećanja efikasnosti rada organa unutrašnjih poslova postalo je posebno akutno. Kao rezultat toga, sve veća pažnja treba posvetiti stručnom usavršavanju zaposlenih u obrazovnim ustanovama Ministarstva unutrašnjih poslova.

Istovremeno, Suvorovske škole zauzimaju posebno mjesto među obrazovnim institucijama Ministarstva unutrašnjih poslova zbog starosnog sastava učenika. To je zbog činjenice da adolescenciju karakterizira kriza, koja je za kadete pogoršana posebnostima njihove životne situacije i aktivnosti; prisustvo pubertetske krize ili postpubertetskog perioda (Berezancev A.Yu., Bulygina V.G., 2006; Bokhan N.A., 2010; Govorin N.V. et al., 2013; Vandysh-Bubko V.V., Pivovarova P.A., 2014). Stoga, mentalni poremećaji u [ studenti]* Suvorovske škole se najčešće razvijaju u početnim fazama obuke i predstavljene su uglavnom neurotičnim poremećajima (Baurova N.N., Kostyuk G.P., 2010), prisutna su i preneurotična stanja.

Poseban predisponirajući uticaj na pojavu neurotičnih poremećaja kod kandidata za vojnoobrazovne ustanove i [ studenti] imaju skrivene i očigledne akcentuacije karaktera, pojedinačne znakove neuropsihičke nestabilnosti ili poremećaja ličnosti u fazi kompenzacije (Pyatibrat A.O., 2003; Gudova T.G., 2004; Solodkov A.S. et al., 2015). S tim u vezi, potrebno je unaprijediti postojeći sistem za identifikaciju i evidentiranje osoba sa niskim nivoom neuropsihičke stabilnosti na vojnomedicinskim komisijama i u resornim obrazovnim ustanovama, te provoditi psihoprofilaktičke i restorativne mjere među kadetima (Sartakov P.G. et al. , 2013). Štoviše, svaka regija Ruske Federacije ima svoje karakteristike formiranja mentalne patologije, također se razlikuju struktura neurotičnih poremećaja, ponašanja ovisnosti i faktorske uvjetovanosti njihovog razvoja.

Svrha ovog rada: proučavanje nekih socio-demografskih i psiholoških karakteristika kadeta Suvorovske vojne škole. Materijal i metode istraživanja. Radovi su obavljeni na bazi Federalne državne zdravstvene ustanove „Medicinsko-sanitarna jedinica Ministarstva unutrašnjih poslova Rusije na Transbajkalskoj teritoriji“. Kontinuiranom metodom analizirani su akti lekarskog pregleda vojnolekarske komisije i protokoli sveobuhvatnog psihofiziološkog pregleda Centra za psihofiziološku dijagnostiku kandidata kadeta Vojne škole Čita Suvorov Ministarstva unutrašnjih poslova Rusije. Za sprovođenje studije razvijena je karta koja je uključivala socio-demografski blok, kao i poseban dio koji je odražavao rezultate psihološkog ispitivanja: mentalne performanse, karakteristike pamćenja, pažnje, emocionalne stabilnosti, sposobnosti generalizacije i analize informacija. , sposobnost prostornog razmišljanja, fleksibilnost misaonih procesa, nedostatak emocionalne destrukcije. Opći nivo intelektualnih sposobnosti procijenjen je CAT tehnikom (Buzina V.N., Vanderlik E.F.).

Glavnu grupu činili su [ studenti] u iznosu od 103 osobe koje su završile studije u periodu 2014-2016. godine, ispitane su u periodu 2012-2014. Kontrolnu grupu činilo je 386 adolescenata - kandidata za [ Suvorovci], koji je takođe prošao pregled u tom periodu, ali nije upisao Suvorovsku vojnu školu. Svi uključeni u studiju bili su muškarci u dobi od 14-15 godina. 58,3% glavne grupe i 58,5% kontrolne grupe bili su gradski stanovnici. Statistička obrada dobijenih rezultata obavljena je pomoću paketa za analizu Microsoft Excel. Sadržao je opis uzorka, pronalaženje aritmetičke sredine, standardnu ​​devijaciju i grešku aritmetičke sredine, određivanje učestalosti pojavljivanja karakteristika i grupisanje podataka. Značajnost razlika određena je Studentovim t testom. Rezultati i njihova diskusija. Utvrđeno je da 91,3% [ Suvorovci] su odgajani u kompletnoj porodici, među kandidatima je 84,1% (t=2,15; p< 0,05). Наследственность закончивших обучение психопатологически не была отягощена, в контрольной группе она была отягощена алкоголизмом одного из родителей в 2,9 % случаев. Успеваемость в учебе в школе высокая и средняя была у 97,1 % выпускников суворовского училища и у 91,5 % кандидатов в [Suvorovci] (t=3,94; str< 0,001). Спортом занимались 37,9 % представителей основной группы и 45,6 % контрольной (t=3,02; р < 0,01). Среди [Suvorovci] niko od ljudi nije pušio prije prijema, 6,7% je probalo; od kandidata 2,1% su pušači, a još 11,9% pokušalo je pušiti (t=4,12; p< 0,001). Алкогольные напитки пробовали 4,8 % обследованных первой группы и 7,0 % во второй. Среди кандидатов 1 человек пробовал курить производные конопли и еще 1 - пробовал вдыхать пары бензина. Мотив поступления в суворовское училище не могли указать 1,9 % [studenti] i 5,2% kandidata u [ Suvorovci], želje roditelja je u ovim grupama navelo 4,8% odnosno 8,8% (t=2,41; p< 0,02).

Tokom psihološkog pregleda, 92,2% je pokazalo trajnu pažnju [ Suvorovci] i 81,8% kandidata (t=3,16; str< 0,01); низкую оперативную память - 22,3 % и 36,5 % соответственно (t=2,97; р < 0,01); отличную и хорошую смысловую память - 90,3 % и 71,5 % соответственно (t=5,06; р < 0,001). При изучении способности к обобщению и анализу информации, подростки основной группы набрали в среднем 10,10±0,31 баллов, контрольной - 8,78±0,18 баллов (t=3,68; р < 0,001); при изучении способности к пространственному мышлению: 1,56±0,09 и 1,23±0,05 баллов соответственно (t=3,21; р < 0,01); при изучении гибкости мыслительных процессов: 2,52±0,15 и 1,82±0,07 балла соответственно (t=4,23; р < 0,001). По методике «отсутствие эмоциональной деструкции» представитель первой группы набрали 1,51±0,15 баллов, представители второй - 1,09±0,06 баллов (t=2,60; р < 0,01). Высокую и хорошую эмоциональную устойчивость имели 52,5 % зачисленных в [Suvorovci] i samo 25,9% kandidata (t=4,92; str< 0,001); удовлетворительную - 14,5 % и 8,8 % соответственно, низкую - 33,0 % и 59,6 % соответственно (t=5,05; р < 0,001). Согласно методике КОТ, уровень общих интеллектуальных способностей [studenti] Suvorovska škola po prijemu je bila: veoma niska - 2,9%, niska - 14,6%, ispodprosečna - 18,5%, prosečna - 39,6%, iznadprosečna - 11,7%, visoka - 4,9%, veoma visoka - 7,8%. Slične brojke u kontrolnoj grupi bile su 17,1% (t=5,53; str< 0,001), 20,9 %, 20,9 %, 25,2 % (t=2,70; р < 0,01), 7,6 %, 3,5 %, 4,9 % соответственно. В результате, средний набранный балл по методике КОТ в данных группах был равен 16,69±0,57 и 13,88±0,31 соответственно (t=4,92; р < 0,001). В результате, в группу внимания попали 9,7 % [Suvorovci] i 42,9% kandidata u [ Suvorovci] (t=8,61; str< 0,001). Первая степень рекомендованности в суворовское училище в основной группе составила 1,9 %, в контрольной - 0,5 %; вторая - 93,3 % и 79,8 % соответственно (t=4,22; р < 0,001); третья - 4,8 % и 17,3 % соответственно (t=4,38; р < 0,001); еще 2,4 % контрольной группы были не рекомендованы после психологического обследования.

Zaključak.

Dakle, studija je jasno pokazala da su oni koji su ušli i završili Suvorovsku vojnu školu [ studenti], za razliku od kandidata koji nisu primljeni, češće su dolazili iz netaknutih porodica, imali su veći akademski uspjeh u školi, nisu konzumirali psihoaktivne supstance i u početku su se odlikovali višim stopama intelektualno-mnestičke aktivnosti i emocionalne stabilnosti. Ova činjenica još jednom naglašava efikasnost selekcije od strane vojnomedicinske komisije i važnost sveobuhvatnog psihofiziološkog pregleda kandidata za kadete u vojnim školama Suvorov s obzirom na ozbiljne zahtjeve za osobljem zaposlenih i sve veću složenost zadataka sa kojima se susreću. njima.

Voronina Yu.S., Stets V.A., Saharov A.V. Voronina Yu.S., Stets V.A., Saharov A.V.

Bilješka:
* [ ___ ] - U uglastim zagradama kurzivom administrator stranice napravljene su promjene i uvedeni su koncepti. odgovara stvarno prihvaćenoj vojnoj terminologiji. Učenici vojnih škola Suvorov nisu vojna lica i nisu kadeti, već spadaju u kategoriju učenika jer srednje obrazovanje stiču po programu redovne obrazovne škole. Kadet- vojnik koji je na obuci u vojnoj školi, vojnoj akademiji, vojnom univerzitetu, vojnom institutu ili jedinici za vojnu obuku.