Třída kreslení trpaslíka ve střední skupině. Vzdělávací a metodický materiál o kresbě (střední skupina) na téma: Přehled organizovaných vzdělávacích aktivit o výtvarném a estetickém rozvoji střední skupiny „Malý trpaslík“

Naprostá většina dětí miluje kreslení, zvláště děti rády zobrazují antropomorfní stvoření. Lekce výtvarného umění pro střední skupinu na téma „Malý trpaslík“ je proto zaujme a dlouho si na ni budou vzpomínat, jediným úkolem učitele je tuto aktivitu správně zorganizovat a promyslet vhodnou motivaci.

Aspekty, které je třeba vzít v úvahu při přípravě na lekci kreslení ve střední skupině předškolní vzdělávací instituce

Vhodné barvy a základ

V střední skupina v hodinách výtvarného umění nejvíce různé materiály. Takže při kreslení trpaslíka můžete studentům nabídnout barvy (kvaš nebo akvarel), tužky a dokonce i fixy. Obrys obrázku je nakreslen předem s jednoduchou tužkou. Pokud děti kreslí trpaslíka barvami, musí učitel papír předem zabarvit pastelové odstíny, při použití tužek to není nutné, protože předškoláci obvykle doplňují kompozici vhodným pozadím.

Jednodušší možností je dát dětem vystřižené šablony skřítků (může na nich být již nakreslený obličej). Úkolem dětí je určit části těla a oblečení malého človíčka a vybarvit je příslušnou barvou.

Hotová šablona pro barvení s kusy oblečení a rysy obličeje označené jednoduchou tužkou

Hotová vystřihovaná silueta trpaslíka s namalovaným obličejem, na kterém si děti musí označit a vybarvit části těla a části oblečení

Použité techniky a techniky

Kreslení trpaslíka ve střední skupině připravuje předškoláky na zobrazení tak poměrně složitého objektu, jako je člověk. Všimněte si, že ve více nízký věkŽáci MŠ nakreslili jednodušší varianty - kelímek, matrjošku, sněhuláka, kde lze snadno narušit proporce a tvary částí těla.

Obraz malého tvora - lesního trpaslíka - se skládá ze samostatných jednoduchých částí: kulaté hlavy, košile ve tvaru trojúhelníku, také trojúhelníkové čepice (pouze menší) a rovných držadel. Všimněte si, že děti zobrazují nohy muže podle libosti: trpaslík může být jednoduše oblečen do dlouhé košile nebo kožichu. Obličej osoby je naznačen schematicky (oči - tečky, ústa ve tvaru oblouku a kulatý nos).

Ve věku 4–5 let by děti již měly alespoň přibližně dodržovat poměr velikostí částí těla, na to by se učitelka měla zaměřit.

Téma „Gnome“ může být transformováno do dějové práce (obraz několika lidí, kteří jsou navzájem významově spojeni). Současně se budou rozvíjet kompoziční dovednosti: uspořádání objektů na jedné lince nebo v celém prostoru listu.

Pokud předškoláci ve třídě používají barvy, zlepšuje se schopnost správně držet štětec a rytmicky aplikovat tahy, aniž by překročily obrys formy. Posílena je také schopnost důkladně opláchnout štětec před použitím další barvy. Při kreslení tužkou si žáci rozvíjejí schopnost dosáhnout tmavších nebo světlejších odstínů v závislosti na síle tlaku.

Další typy vizuálních aktivit, které lze použít při kreslení malého veselého trpaslíka

Bude zajímavé zpestřit jakoukoli kreslicí činnost nějakými dalšími typy výtvarné umění. Děti tak mohou k nakreslenému trpaslíkovi přidat oči a ústa z plastelíny. Mohou to být i velké knoflíky na kožichu pohádkové postavy.

Pokud jde o aplikaci, kompozici lze doplnit lepením objemné zelené trávy s řezy ve spodní části. Můžete také nalepit vzor vystřihovánky geometrické tvary na gnómově oblečení.

Vhodnost použití individuálního přístupu v lekci na toto téma

Protože ve věku 4–5 let se již začínají projevovat vývojové rysy dětí, některé z nich projevují zvýšený zájem o tvůrčí činnost, pak při kreslení gnome je docela možné individualizovat úkoly podle designu a úrovně složitosti. Takže silnější děti mohou být požádány, aby nakreslily nohy muže (zatímco jiné zobrazují jen dlouhý kožich), nakreslily podrobněji obličej nebo zobrazily trpaslíka spolu s nějakým lesním zvířetem nebo jeho charakteristickým znakem (např. svítilna).

Místo tématu „Malý trpaslík“ v kartotéce kurzů kreslení pro střední skupinu předškolních vzdělávacích institucí. Konkrétní možnosti kompozice v rámci tématu

Téma „Malý trpaslík“ je nabízeno studentům střední skupiny v první polovině roku (listopad). Obměnou této lekce může být obraz jakékoli jiné pohádková bytost ve stejném dlouhém kožichu, který skrývá nohy (například elf, brownie). Je vhodné, aby tomuto tématu předcházela aplikace nebo plastika podobného muže: v tomto případě budou mít děti lepší představu o proporcích těla a jejich velikosti.

Gnómové vyřezaní z plastelíny se „usadili“ v kartonovém domě

Tuto lekci lze provést ve zjednodušené verzi - požádejte studenta, aby vybarvil hotová šablona skřítek: dokreslete jeho obličej, označte části těla, části oblečení. Hotové trpaslíky lze kombinovat kolektivní složení- nalepte je na list papíru Whatman, na který učitel předem nakreslí postavu „Sněhurky“.

Zajímavým řešením je nakreslit nějaký vlastní atribut v rukou gnoma. Může to být baterka, taška přes rameno, kouzelná hůlka atd. V tomto případě bude veškerá práce obzvláště individuální, protože každé dítě si vybere svůj vlastní předmět.

Učitel by měl zaměřit pozornost dětí na skutečnost, že nedílnou vlastností každého trpaslíka je jeho dlouhý vous. Proto můžeme dát různé varianty její obrazy.

Různé možnosti vousů a nosu pro trpaslíka, které lze použít ve třídě jako vizuální pomůcku

Různé možnosti pro motivující začátek lekce (prohlížení věcí, obrázků, otázky k rozhovoru, pohádka atd.)

Lekci na téma „Gnome“ je dobré začít momentem překvapení - vzhledem odpovídající hračky nebo trpaslíka vyrobeného z papíru. Gnóm mluví s dětmi a žádá je, aby mu nakreslily přátele nebo jeho portrét.

Gumová hračka Muž vyrobený z papíru
Měkká hračka

Můžete poskytnout informace dětem vzdělávací charakter„Kdo jsou gnómové“ se zaměřením na následující body:

• Přestože jsou trpaslíci drobní vzrůstem, mají nadpřirozenou sílu.
• Gromové jsou strážci podzemních pokladů.
• Jsou to zruční řemeslníci a umí kovat kouzelné meče a prsteny.
• V rozdílné země tito malí muži mají své vlastní vlastnosti: Irští skřítci jsou zruční ševci, skotští skřítci jsou obdobou ruských brownies, Angličané milují tanec, skandinávským skřítkům se také říká bílí elfové, cestu k jejich domu najdete jen čtyři noci v roce, němečtí skřítci jsou větší velikosti (jako trollové a goblini).

Určitě byste se měli podívat na obrázky skřítků a ilustrace k pohádkám.

Gnom je zobrazován s atributy, které se často vyskytují v pohádkách - baterka a drahokam Ilustrace k pohádce bratři Grimmové Ilustrace k pohádce bratři Grimmové

Motivujícím začátkem může být četba pohádky o skřítcích (nebo vzpomínka na obsah již známé pohádky). Můžete nabídnout následující možnosti: Michail Lipskerov „Nejvíc malý skřítek“, bratři Grimmové „Sněhurka a sedm trpaslíků“ nebo „Rosochka a Belyanochka“ (učitel zdůrazňuje, že v této pohádce je skřítek zlý), „Trpasličí pomocníci“ (překlad Jekatěrina Nevilová), „Příběh o Tik-Tak Gnome" od Iriny Belskaya.

Pro děti je také dobré číst básničky o trpaslících: Michail Libin „Daleko v lesní zemi“, Sasha Cherny „Skrut“, „Zelené básně“, A. Karpenko „Byl jednou veselý trpaslík...“, I. Evdokimova „Na kraji starého domu...“, M. Mullin „Dili-bom a dili-bom, Tili-dzyn a tili-dzyn...“, I. Evgeniev „Ve starém městském parku tam žije jeden legrační skřítek...“, A. Mark „Ten skřítek nevěděl, co je poblíž bažiny Ve středu potká Hrocha...“, S. Friedman „V domě je ticho, velmi ticho... Všichni jsou tvrdě spí...“, G. Sidorova „Chci ti přečíst pohádku, Na mýtině je dům...“.

Následující básnička je velmi zajímavá - děti se s její pomocí seznámí nejen s pohádkovými lesními lidmi, ale také si utvrdí názvy svých povolání.

Hluboko v lese, v domě,

Byli jednou gnómové.

Milý, šťastný

A pracovitý.

Až deset lidí

Klím je pastýř, pásl ovce.

Saša je kuchař, nakrmil všechny.

Uvařila jsem výbornou kaši.

Dima je truhlář a stolní dělník.

Maloval dům Maxim - malíř.

Gnom Andrey šil šaty.

Matvey ušil boty.

Zahradník - skřítek Gleb.

Míša upekl chléb pro své bratry.

Byla to přátelská rodina.

Do domu přišli přátelé.

V létě, v dešti, v zimě, na jaře

Přišli k nim všichni lesní lidé.

Stále žijí.

Písničky se zpívají vesele.

V okně je světlo, dveře jsou otevřené.

Pokud chcete, přijďte se podívat...

Předškoláci mají velmi rádi hry v přírodě a tělesnou výchovu. S jejich pomocí si také můžete zahrát na téma „Gnome“ a umožnit dětem proměnit se v tyto kouzelné lidi. Zde jsou možné možnosti:

Byli jednou gnómové

Kdysi byli gnómové (velcí a ukazováček ukaž, jak jsou malé)
V nádherném domě (konečky prstů obou rukou jsou spojeny a tvoří trojúhelník).
Trpasličí táta štípal dříví (klepeme do dlaně jedné ruky hranou dlaně druhé ruky),
Trpasličí syn je nosil do domu (uchopil pohyby rukama),
Máma trpaslík uvařila polévku (používáme dvě dlaně k přípravě šálku),
Zakrslá dcera to osolila (napodobujeme posypovou sůl),
Gnóm-babička pletla (napodobujeme pletení),
Gnóm teta myl (třeme si dlaně o sebe),
Dědeček otevřel okno
pozval všechny své přátele na návštěvu (gesto pozvání).

Gnómové a houby

Ráno šli gnómové do lesa. (krok na místě)
Cestou jsme našli houbu. (nakloňte se dopředu, narovnejte se, ruce v pase)
A pak jeden, dva, tři (trup se naklání ze strany na stranu)
Objevili se další tři! (paže dopředu, pak do strany)
A zatímco se sbíraly houby, (předkloní se, ruce k podlaze)
Gnómové přišli pozdě do školy. (položte ruce na tváře a zatřeste hlavou ze strany na stranu)
Běželi jsme, spěchali jsme (běželi na místě)
A všechny houby spadly! (sedni si)

Žil jednou jeden trpaslík

Byl jednou jeden malý skřítek (sedni, vstaň)
S velkou čepicí (natažené paže nahoru, spojené dlaně),
Byl to cestovatel – trpaslík. (ruce v pase, kroky na místě)
Jel na žábě: (skáčeme)
Skok-skok, qua-qua!
A letěl na vážce: (máváme rukama)
Páni, vysoko! (stoj na špičkách)
Plovoucí podél potoka v šálku: (plaveme jakýmkoliv stylem)
Glug-glug-glug!
Jel na želvě: (ruce na opasku, dupání na místě)
Top-top-top!
A když jsem prošla všechny cesty,
Houpal se v síti, (houpal se ze strany na stranu)
Ahoj! Ahoj!
Přijde ráno, (paže nahoru, do stran, dolů)
Gnom se zase vydá na túru! (kroky na místě)

Trpasličí dům

Ding-dong, ding-dong, (ohýbání ze strany na stranu, ruce na opasku)
Trpaslíci staví nový dům, (klepat pěstí na pěst)
Malujeme stěny, střechu, podlahu ("malujeme" rukama ze strany, shora, zdola)
Všechno vyčistí. ("zametání" koštětem)
Přijedeme je navštívit (kroky na místě)
A přineseme dárky. (paže vpřed, dlaně nahoru)
Na podlaze - měkká cesta (nakloňte se dopředu, „položte“ cestu rukama)
Šíří to na práh. (přesuneme se zpět)
Dva polštáře na pohovce (dejte ruce dlaněmi k sobě, nejprve pod jednu tvář, pak pod druhou)
Džbán lipového medu. (paže zakulacené a natažené před vámi)

Gimpelman a Pimpelman

Gimpelman a Pimpelman (ukazuje dva palce nahoru)
Vylézají na horu v mlze. (zvedáme pěsti výš a výš)
Gimpelman byl trpaslík (ukazujeme jednoho palec)
Pimpelman byl trpaslík, (ukazujeme druhý palec)
Seděli tam dlouho, dlouho (dva palce u sebe)
Zamyšleně se dívali do dálky, (kolébat se ze strany na stranu)
A pak po zahřátí (všechny prsty roztažené, kruhové gesto rukama)
Vylezli jsme do hlubin hory, (schováváme prsty v pěsti)
Teď tam sedí
Spí a čmuchají.
Ticho, ticho, nedělejte žádný hluk, (Vystrčte palce mezi malíček a prsteníček)
Ticho, ticho, nedělej hluk, (... mezi bezejmenným a prostředním atd.)
A teď jsme se probudili! (Znovu vytáhněte palce.)

Skrut

Kdo bydlí pod stropem? (Ruce tvoří písmeno "T")
- Trpaslík. (Uděláme čepici s rukama na hlavě)
- Má vousy? (Přejedeme rukama po imaginárním vousu)
- Ano. (přikývneme)
- A přední část košile? A co ta vesta? (Ukazujeme přední stranu košile a vestu rukama)
- Ne. (Negativně kroutíme hlavami)
– Jak se jmenuje ten gnom? (pokrčení ramen)
- Skrut. (Děláme kroutivý pohyb rukama)
– Kdo s ním pije ráno kávu? (napodobujeme proces)
- Kočka. (ukazujeme knírek rukama)
-Kdo s ním chodí po střeše? (Přiložte si dlaň k hlavě)
– Myši, myši, myši, myši. ("Přejíždíme" po hlavě konečky prstů)
– Jak dlouho tady žije? (pokrčení ramen)
- Rok. (Ukaž jeden prst)
– Jak se ráno vstává? (pokrčení ramen)
- Moje maličkost!
-Je rozmarný, že?
- NIKDY! (Na každou slabiku negativně kroutíme hlavou)

Dva gnómové

Mám to v této tašce (zatneme dvě pěsti k sobě)
Dva sousedé žijí přátelsky: (Vytáhněte dva palce)
Gnome Shushik v čepici, (ukazuje jeden palec)
Fluffy je jeho přítel, ve věnci, (ukazujeme druhého)
Oba milovali tanec („Tanec“ na kolenou)
Dupejte malou nohou (střídavě ukazujte malíčky)
A unavený z tancování, (pěsti ti přeběhnou po nohách k tvému ​​bříšku)
Znovu ke mně přiběhnou.
V tašce je díra, podívej, (znovu zatni dvě pěsti)
Poslouchejte, poslouchejte, kdo je uvnitř? (Přitiskněte si jej k uchu).

Jednoho dne za úsvitu trpaslík (vstaň, posaď se)
Rozhodl se opustit svůj dům (vstaň, sepni ruce nad hlavou)
A s košíkem z chaty
trpaslík se rozběhl sbírat houby. (běh na místě s vysokýma nohama)
Hrom duní, bouřka duní, (vstaňte, tleskněte nad hlavou)
Silný déšť smáčí trpaslíka (houpe se se zdviženýma rukama tváří v tvář)
Ale trpaslík se nebojí hromu,
Gnom se schoval pod houbu. (sedni, sepni ruce nad hlavou)

Návštěva gnómů

Gnómové pozvali hosty na své místo.
Gnómové ošetřovali své hosty.
Každý host dostal džem.
Moje prsty byly slepené tou pochoutkou,
Dlaň pevně přitisknutá k dlani,
Hosté si nemohou vzít ani lžíci!

(Průběh hry: před zahájením hry dítě zatne pěsti na obou rukou. Dospělý postupně ohýbá prsty dítěte. Dospělý postupně tlačí ukazováčkem na podložku každého dětského prstu. Dospělý postupně přejíždí ukazováček podél každého z prstů dítěte od základny až ke špičce. Dítě těsně přitiskne polštářky prstů k sobě ve dvojicích a pevně spojí dlaně)

Trpasličí pradleny

Bydleli jsme v domě
Malí trpaslíci:
Miki, Chiki, tváře, vrcholy, Toki.
Gnómové se začali mýt:
Toki - košile,
Peaks - kapesníky,
Tváře - kalhoty,
Kuřátka - ponožky,
Miki byl chytrý
Všem přinesl vodu.

(Průběh hry: dítě zavírá a uvolňuje pěsti, tře pěsti o sebe, poté ohýbá prsty, počínaje palcem)

Dům

Při vyslovení této básně ji doprovázejte pohyby rukou. Nechte dítě napodobovat vaše činy.

Pod houbou je chýše (spojte dlaně s chýší)
Žije tam veselý trpaslík.
Jemně zaklepeme (klepeme pěstí jedné ruky do dlaně druhé ruky)
Pojďme zazvonit na zvonek. (dlaně obou rukou směřující dolů, prsty zkřížené;
prostředníček pravá ruka je spuštěna dolů a mírně se houpe)
Gnóm nám otevře dveře,
Zavolá vás do chatrče.
Dům má prkennou podlahu (dejte dlaně dolů, přitiskněte hrany k sobě)
A na něm je dubový stůl. (levá ruka sevřená v pěst,
Dlaň pravé ruky je položena na pěst)
Nedaleko je židle s vysokým opěradlem. (namiřte levou dlaň svisle nahoru,
Položte pěst své pravé ruky na její spodní část palcem směrem k sobě)
Na stole je talíř s vidličkou. (dlaň levé ruky leží na stole a směřuje nahoru,
zobrazující talíř, pravá ruka zobrazuje vidličku:
dlaň směřující dolů, čtyři prsty narovnané
a mírně od sebe a velký je přitisknutý k dlani)
A jsou tu hory palačinek -
Lahůdka pro chlapy.

http://waldorfhome.ru/%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%86%D0%B0%D1%82%D1 %8C-%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85-%D0 %B8-%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85-%D0%B8/

Poznámky k lekci - variace na téma „Malý trpaslík“

Ukázky popisující pořadí prací v rámci určeného tématu ve střední skupině

Při kreslení trpaslíků můžete použít různé materiály: fotografie 3, 4, 5, 8, 9 ukazují práce v kvaši (navíc na fotografiích 8 a 9 jsou trpaslíci vyrobeni výhradně v modrých tónech, zjevně to byl záměr lekce), na fotografii 6 je trpaslík malovaný tužkami , foto 10 je kresba fixy .

Zajímavá interpretace tématu „Gnome“ je uvedena na fotografii 7 „Girl Gnome“ - koneckonců, gnom může být žena, v šatech a s copánky.

Na fotografii 6 „Dobrý trpaslík“ učitel nabízí dětem hotovou siluetu trpaslíka k vybarvení.

Fotogalerie ukázek hotová díla na toto téma

Kresba kvašem Kresba kvašem Práce žáků střední skupiny Práce žáků střední skupiny Kresba kvašem Kresba tužkou Žákyně střední skupiny předvádí svou práci Dětské práce Dětské práce Kresba fixami

Videa na zadané téma

Video lekce pro děti „Pojďme nakreslit trpaslíka“

Videoklip o trpaslících, který lze s úspěchem použít jako motivační začátek lekce

Videoklip k písni o trpaslících „Little People“

Kreslený film „Nejmenší trpaslík“, který je dobré předvést dětem v předvečer lekce kreslení

Lekce kreslení na téma „Malý trpaslík“ nejen rozvíjí umělecké schopnosti dětí, ale také je připravuje na kreslení tak složitého předmětu, jako je člověk. Toto téma navíc rozvíjí fantazii a rozšiřuje dětem obzory.

662940762000
77724059690 SYNOPSE PŘÍMÝCH VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT
KRESLENÍM
VE STŘEDNÍ SKUPINĚ
NA TÉMA
"MALÝ GNOME"
00KONSPEKT PŘÍMÝCH VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ
KRESLENÍM
VE STŘEDNÍ SKUPINĚ
NA TÉMA
"MALÝ GNOME"

1623060450532500
144780130810 Dokončeno:
učitel
Krylošová L.A.
0Dokončeno:
učitel
Krylošová L.A.

27432025400 Poznámky ke kreslení ve střední skupině na téma „Malý trpaslík“
0Shrnutí GCD za kreslení ve střední skupině na téma „Malý trpaslík“

Obsah programu: naučte děti zprostředkovat kresbou obraz malého muže - lesního trpaslíka, skládajícího se z jednoduchých částí: kulatá hlava, košile ve tvaru kužele, trojúhelníková čepice, rovné paže, nohy při pozorování poměr ve velikosti ve zjednodušené formě. Posílit schopnost kreslit barvami a štětcem. Poskytněte obrazové hodnocení hotové práce.
Materiály na lekci: divadelní loutka– trpaslík, stromy, krabice, štětce, barvy, listy alb, palety, kvašové barvy, sklenice s vodou, audio nahrávka písně „Motley Cap“.
Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací a hraček.
1. Organizační moment.
vychovatel:
- Děti, postavme se do kruhu, držme se za ruce a zdravíme všechny a navzájem:
„Ahoj, zlaté slunce, ahoj, modrá obloha!
Brzy ráno vyšlo slunce, všichni kolem se rozjasnili.
Modrá obloha se protáhla a usmála se na naše děti!“
Podívejte se na sebe a usmějte se. Jakou máme náladu? (Dobrý)
Děti sedí na židlích v půlkruhu.
Pedagog: poslouchejte prosím báseň:
V houští hustého lesa pod zeleným keřem
Žil jednou jeden pracovitý lesní trpaslík, hodný malý trpaslík.
Během dne hledal v podzemí drahokamy,
V noci si v lese rozsvítil baterku.
Děti, chtěli byste navštívit trpaslíka? (Odpovědi dětí)
K tomu musíme vyslovit kouzelná slova:

Otočme se.
Zavřeme oči a řekněme: "Aha!"
A my budeme host."
Děti „přijdou“ do lesa. Mezi stromy vidí smutného trpaslíka na pařezu.
vychovatel:
- Gnóm, trpaslík, smutný trpaslík,
Řekni nám o
Proč jsi smutný
A ty tak smutně sedíš?
Trpaslík: Děti, hledal jsem poklad v podzemí v jeskyni a našel jsem krabici. A jsou v něm nějaké neznámé předměty. A teď už třetí den sedím a přemýšlím, co to je?
vychovatel:
- Ukažte nám tuto krabici. Možná vám můžeme pomoci.
Gnom ukazuje krabici. Obsahuje štětce a barvy.
vychovatel:
-Takže to jsou štětce a barvy. Jsou potřeba ke kreslení.
Trpaslík:
- Co to znamená kreslit?
Pedagog: Kluci, pozvěme trpaslíka do naší školky a ukažme mu, co to znamená kreslit, a dokonce ho naučme, jak se to dělá.
„Podupejme nohama, zatleskejme.
Otočme se.
Zavřeme oči a vraťme se do školky!"
Děti se spolu s gnómem „vrací“ do školky, usedají ke stolům a skřítek si přisedá také s nimi.
vychovatel:
- Kluci, navrhuji, abyste našemu příteli nakreslili trpaslíka přátel, malých trpaslíků. Souhlasíš? Připravíme si ruce na kreslení.
Prstová gymnastika "Trpaslíci"
Byli jednou gnómové
(Velikost zobrazujeme ukazováčkem a palcem)
V úžasném domě.
(Dlaně složené jako střecha)
Trpasličí táta naštípal dřevo,
(Udeříme hranou ruky do dlaně)
Trpasličí syn je odnesl do domu,
(Uchopení pohybů rukama)
Máma trpaslík uvařila polévku,
(Štětce jsou zaoblené, kulovité pohyby)
Trpasličí dcera to osolila,
(Prsty složené do špetky)
Gnóm-babička pletla,
(Napodobit pletení)
Teta skřítek prala prádlo,
(Třeme si dlaně o sebe)
Dědeček otevřel okno,
Pozval jsem všechny své přátele na návštěvu!
(Oběma rukama směrem k sobě uděláme vyzývavé gesto)
- Co potřebujeme k nakreslení obrázku? (barvy, štětec, papír a voda)
- Jak držet kartáč Štětec by měl být držen palcem a prostředníkem za železnou sukni a ukazováčkem jej držet nahoře. Nejprve musíte navlhčit kartáč ve vodě ( přebytečné vody odstraňte z okraje sklenice), ponořte celou hromadu do barvy. Železnou sukni nelze ušpinit.
Zeptejte se dětí, co potřebují nakreslit z trpaslíka. Vyjasněte tvar s rukou ve vzduchu: hlava, trup, nohy, paže.
- Co si mám nakreslit na obličej? ("Oči, nos, ústa.")
- Co jiného by mělo být nakresleno na hlavě každého člověka?
- Správně, čepici! Promyslete si, jakou barvu bude čepice mít. Každý si může vybarvit, jak chce. Pozvěte děti, aby si vyzvedly pravá ruka a ukázat, jak drží štětec a začnou kreslit hlavu muže, připomínajíce, že by měla být na kusu papíru vyšší, aby se tam vešel celý muž.
- Nejprve musíme vzít růžovou barvu a nakreslit hlavu. Ale nemáme růžovou barvu. Co bychom měli dělat? Teď se ty a já proměníme v čaroděje. Podívej, tady je paletka. Je na něm bílá barva. Jaký druh barvy by měl být přidán do bílé barvy, aby byla růžová?
- Správně, červená. Směs. Jaký druh barvy jsme získali? Růžový.
Vezmu růžovou barvu, namaluji kulatou hlavu, teď opláchnu štětec, vysuším na ubrousku a namaluji zelená barva a nakreslete trojúhelníkovou košili. Košili natírám pečlivě odshora dolů. Košile má rukávy. Vypadají jako pruhy. Pak nakreslím obdélníkové nohy a oválné boty. Nyní nakreslím trojúhelníkovou čepici. Zbývá jen nakreslit gnomovy oči a ústa. (Během výkladu ukazujeme gesta ve vzduchu).
Samostatná kresba pro děti.
Elektronická gymnastika pro oči.
vychovatel:
- Nyní přineste svou práci na stánek. Milý trpaslíku, líbily se vám dětské kresby? (gnóm hodnotí práci dětí)
- Teď už víš, k čemu jsou štětce a barvy?
- Rádi jsme vám pomohli. Dáváme vám tyto kresby.
Na konci lekce gnóm vyzve děti, aby zatančily tanec „Motley Cap“.

Přiložené soubory

Cílová: Rozvíjet schopnost dětí zprostředkovat obraz v kresbě malý lesní muž Gnome, skládání obrazu z jednoduchých částí, upevnění dovednosti malovat barvami a štětcem, vést k obraznému hodnocení hotové práce, podporovat samostatnost a přesnost.

Materiály na lekci:

- Gnome vyrobený z papíru.

Papír 1/2 velikosti listu na šířku, jednoduchá tužka, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (za dítě).

Vzdělávací oblasti: umělecký a estetický vývoj, sociální a komunikační vývoj, rozvoj řeči.

Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací, hračky.

Průběh lekce:

Organizace času

Vychovatel: Kluci, rádi řešíte hádanky? Pak vám teď jeden řeknu, poslouchejte a hádejte.

Zábavná čepice.

A je jen vysoký

S dětskou botou.

S baterkou a písničkou

Procházka v lese v noci.

Nemůžeš udělat chybu, když

Řeknete si: - Tento. (trpaslík)

Vychovatel: Uhodli jste to? Výborně! Tohle je hádanka Gnome. A jaký je? Gnome, pamatuješ, že jsme se dívali na obrázky? Můžete to popsat? Jaké má ruce, nohy a hlavu? Co nosí?

Hlavní část lekce

Báseň o Gnome.

"Skrut"

"Kdo bydlí pod stropem?"

- Trpaslík.

"Má vousy?"

"A přední košile a vesta?"

"Jak se ráno vstává?"

"Kdo s ním pije ráno kávu?"

"Jak dlouho tam žije?"

"Kdo s ním běhá po střechách?"

"No, jak se jmenuje?"

"Je zlobivý, že?"

Nikdy…

(Sasha Cherny)

Prstová gymnastika

Vychovatel: Kluci, do každý dostal gnoma, připravme si prsty výkres.

Chceme kreslit

Musím si protáhnout prsty.

Potřeseme prsty

Nyní začneme kreslit.

Jedna dva tři čtyři pět,

Všichni jsou tak potřební

Silný a přátelský.

Vychovatel: Podívej, koho tady mám? Vypadat jako Gnome? Ukažte hračku vyrobenou z papíru, prozkoumejte ji, obkreslete obrys postavy rukou. (Zavolejte jedno dítě k tabuli, aby ho vystavilo, a nakreslete s ním trpaslíka: dítě nakreslí hlavu a učitel s dítětem nakreslí plášť a čepici ve tvaru kužele.) Poté všechny děti na své papíry nakreslí trpaslíky.

Vychovatel: Uspěli všichni? Kdo potřebuje pomoc, ať zvedne ruku. Dobře, teď má každý Gnome. Nyní vše sejměte z plechu, nechte jen kruh, položte jej nad střed a zakroužkujte ho tužkou. Netlačte příliš silně, držte správně tužku, dělejte tenké linky. Ukázalo se to? Kdo potřebuje pomoc? Nyní navrch položte trojúhelníkovou čepici a obkreslete ji. (Učitel popisuje sekvenci výkres, sleduje implementaci, pomáhá).

Vychovatel: Dejme se do práce. Náčrt tužkou už máme. Nyní kresbu vybarvíme kvašem. Obličej a ruce jakou barvu budou mít trpaslíci? Jakou barvu máš ruce? Přesně tak, růžová. Chcete-li získat růžovou, jaké barvy je třeba namíchat? Ano, bílá a trochu červená, jen kapka. Pokud se vám to podaří, namalujte si obličej a ruce Gnome. Barvu čepice, oblečení i pláště si můžete vybrat sami, jak chcete. Barvu příliš nerozmazávejte, aby nestékala za obrysy kresby. Když skřítkova tvář vyschne, nezapomeň nakreslete mu oči a ústa, Velmi malý.

Shrnutí lekce

Recenze a kolektivní posouzení každé práce jednotlivě.

Vychovatel: Kluci, dnes jsme si ve třídě vedli skvěle. skřítci. Když uschnou, můžete si je vzít domů nebo je dát kamarádovi nebo je pověsit v šatně.

Stažení:

Náhled:

Cílová: Budujte dovednostiděti zprostředkovat kresbou obraz malého muže - lesního trpaslíka, skládajícího obraz z jednoduchých částí, upevňovat schopnost kreslit barvami a štětcem, vést k obrazovému hodnocení hotových děl, pěstovat samostatnost a přesnost.

Materiály na lekci:

Gnome z papíru.

Papír 1/2 velikosti listu na šířku, jednoduchá tužka, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek(za dítě).

Vzdělávací oblasti: umělecký a estetický vývoj, sociální a komunikační vývoj, rozvoj řeči.

Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací, hračky.

Průběh lekce:

Organizace času

Vychovatel : Kluci, rádi řešíte hádanky? Pak vám teď jeden řeknu, poslouchejte a hádejte.

Zábavná čepice.

A je jen vysoký

S dětskou botou.

S baterkou a písničkou

Procházka v lese v noci.

Nemůžeš udělat chybu, když

Řeknete: - tohle. (trpaslík)

Vychovatel : Uhodli jste to? Výborně! Toto je hádanka o gnomovi. Co je to za trpaslíka? Pamatujete si, že jsme se dívali na obrázky? Můžete to popsat? Jaké má ruce, nohy a hlavu? Co nosí?

Hlavní část lekce

Báseň o skřítkovi.

"Skrut"

"Kdo bydlí pod stropem?"

Trpaslík.

"Má vousy?"

Ano

"A přední košile a vesta?"

Ne…

"Jak se ráno vstává?"

Moje maličkost.

"Kdo s ním pije ráno kávu?"

Kočka.

"Jak dlouho tam žije?"

Rok.

"Kdo s ním běhá po střechách?"

Myš.

"No, jak se jmenuje?"

Šroub.

"Je zlobivý, že?"

Nikdy…

(Sasha Cherny)

Prstová gymnastika

Vychovatel : Kluci, aby si každý mohl pořídit skřítka, připravme si prsty na kreslení.

Chceme kreslit

Musím si protáhnout prsty.

Potřeseme prsty

Nyní začneme kreslit.

Jedna dva tři čtyři pět,

Všichni jsou tak potřební

Silný a přátelský.

Vychovatel : Podívej, koho tady mám? Vypadá jako trpaslík? Ukažte hračku vyrobenou z papíru, prozkoumejte ji, obkreslete obrys postavy rukou. (Zavolejte jedno dítě k tabuli, aby ho vystavilo, a nakreslete s ním trpaslíka: dítě nakreslí hlavu a učitel s dítětem nakreslí plášť a čepici ve tvaru kužele.) Poté všechny děti na své papíry nakreslí trpaslíky.

Vychovatel : Uspěli všichni? Kdo potřebuje pomoc, ať zvedne ruku. Dobře, teď má každý gnoma. Nyní vše sejměte z plechu, nechte jen kruh, položte jej nad střed a zakroužkujte ho tužkou. Netlačte příliš silně, držte správně tužku, dělejte tenké linky. Ukázalo se to? Kdo potřebuje pomoc? Nyní navrch položte trojúhelníkovou čepici a obkreslete ji. (Učitel popisuje sled kreslení, sleduje provádění, pomáhá).

Vychovatel : Dejme se do práce. Náčrt tužkou už máme. Nyní kresbu vybarvíme kvašem. Jakou barvu bude mít gnomův obličej a ruce? Jakou barvu máš ruce? Přesně tak, růžová. Chcete-li získat růžovou, jaké barvy je třeba namíchat? Ano, bílá a trochu červená, jen kapka. Pokud uspějete, namalujte trpaslíkovi obličej a ruce. Barvu čepice, oblečení i pláště si můžete vybrat sami, jak chcete. Barvu příliš nerozmazávejte, aby nestékala za obrysy kresby. Když je gnomův obličej suchý, nezapomeňte mu nakreslit oči a ústa, velmi malá.

Shrnutí lekce

Recenze a kolektivní posouzení každé práce jednotlivě.

Vychovatel : Kluci, dnes jsme ve třídě vytvořili úžasné trpaslíky. Když uschnou, můžete si je vzít domů nebo je dát kamarádovi nebo je pověsit v šatně.

Shrnutí výtvarných aktivit ve střední skupině na téma: „Malý trpaslík“

Autor: Svetlana Sergeevna Polukarova, učitelka výtvarných aktivit městského sídliště MKDOU "Anninská školka" ORV "ROSTOK". Anna, Voroněžská oblast.
Popis materiálu: Nabízím Vám souhrn výtvarných aktivit pro děti střední skupiny (4-5 let) na téma „Malý trpaslík“ Tento materiál budou užitečné pro učitele mateřská školka na kreslení.
Shrnutí výtvarných aktivit ve střední skupině na téma „Malý trpaslík“.
cílová: Naučte děti zprostředkovat kresbou obraz malého muže - lesního trpaslíka, který tvoří obraz z jednoduchých částí: kulatá hlava, košile ve tvaru kužele, trojúhelníková čepice, rovné paže.
Úkoly: upevnit schopnost kreslit barvami a štětcem; vést k obraznému hodnocení hotového díla.
Demo materiál: obrázky skřítků, divadelní panenka - skřítek, zvonek, dřevěné boty, píseň „Malý trpaslík“ od Ekateriny Semenové.
Leták: listy do alba, tužky, gumy, kvaš, štětce, sippy cup.
Metodické techniky: rozhovor - dialog, hra, čtení pohádky „Trpasličí pomocníci“ (překlad Jekatěriny Nevilové), prohlížení ilustrací a povídání o nich, shrnutí.
Průběh lekce.
Učitel. Kluci, dnes se setkáme s človíčky!
-Kdo si myslíte, že jsou? (gnómové). Jsou stejně malí jako vy. Je jich ještě méně. (zobrazuji obrázky).
- Ukaž mi, jak jsou malí? (Všichni spolu ukazujeme prsty). Takoví jsou gnómové!
-Podívejme se, co mají gnómové? (vousy). Je tam vous, dlouhý vous. (ukázat). Gnómové mají na nohou dřevěné boty (ukazuji boty vyrobené ze dřeva), které hlasitě klepou.

Jak cvakají dřevěné podpatky? (děti dupou nohama).
- Co nosí skřítci na hlavě? (čepice). Ale není to jen čepice, ale vtipná s rolničkou, která zvoní ding-ding. (Ukazuji skutečný zvon a jak zvoní).
Kluci, víte, kde žijí gnómové? (odpovědi dětí). Trpaslíci žijí v lesní jeskyni. V jeskyni si trpaslíci rádi hrají se svým dědečkem sušenky. Poslechněte si báseň o gnómech.
Báseň I. Evdokimova
Na kraji lesa stojí starý dům, žije v něm veselý skřítek
Někdy se tak směje, jako by někde uhodil hrom.
Když uvidí všechno velké, zasměje se: „Co je?
Nic takového jsem neviděl, protože jsem malý."
Přes den si gnom obvykle hraje, v noci rozsvěcuje hvězdy -
To není nic pro něj! To je ono, trpaslík! Jaký výstředník!
Les je jedna z jeho rodiny, zvířata jsou jeho nejlepší přátelé,
Kéž bych se s ním mohl spřátelit! Možná se ze mě stane gnom?
Kluci, pojďme hrát! Stanete se gnómy a já mám panenku - dědečka gnóma. Když děda tleská rukama, půjdeš k němu, a když zpívá „la-la-la“, skočíš. (hraje se hra).
Samostatná práce.
Nyní si sedneme ke stolům a nakreslíme naše malé lesní lidi - gnómy. Na přání zavolám jedno dítě k tabuli na ukázku a společně s ním nakreslím trpaslíka: dítě nakreslí hlavu (kruh) a čepici (trojúhelník) a my nakreslíme košili ve tvaru kužele a paže (proužky) spolu. Poté všechny děti nakreslí na papír trpaslíky. Nejprve kreslíme jednoduchou tužkou, poté zdobíme kvašem.
Děti kreslí na hudbu Ekateriny Semjonovny „Malý trpaslík“.
Shrnutí.
Na konci práce prozkoumáme kresby a vyzveme děti, aby vybraly nejkrásnější, nejelegantnější trpaslíky nebo nejzábavnější, nejsmutnější. Prohlížíme si a užíváme si výsledné kresby.
Fotky z lekce

Obsah programu. Naučte se přenášet charakteristické rysy různé ryby, které mají stejný tvar, ale mírně se od sebe liší v proporcích. Posílit dříve naučené techniky modelování.

Lekce 28. Kreslení „Malý trpaslík“

Obsah programu. Naučte děti kresbou zprostředkovat obraz malého muže - lesního trpaslíka, který tvoří obraz z jednoduchých částí: kulatá hlava, košile ve tvaru kužele, trojúhelníková čepice, rovné paže, přičemž dodržujte poměr velikosti v zjednodušený formulář. Posílit schopnost kreslit barvami a štětcem. Poskytněte obrazové hodnocení hotové práce.

Lekce 29. Modelování „Kachny“ (na základě hračky Dymkovo)

Obsah programu. Seznamte děti s Dymkovo hračky(kachny, ptáci, kozy atd.), věnujte pozornost kráse spojitého aerodynamický tvar, specifické zbarvení, malba. Rozvíjejte estetické cítění. Naučte se vyjádřit relativní velikost částí kachny. Posílit techniky mazání, hlazení, zploštění (kachní zobák).

Lekce 30. Kresba „Ryby plavou v akváriu“

Obsah programu. Naučte děti předstírat, že v nich plavou ryby různé směry; správně přenést svůj tvar, ocas, ploutve. Posílit schopnost kreslit štětcem a barvami pomocí tahů různé povahy. Podporujte nezávislost a kreativitu. Naučte se označovat výrazné obrázky.

Lekce 31. Modelování podle plánu „Vyrobte si, co chcete, zeleninu nebo ovoce pro hru na obchod“
(Možnost: Modelování „Udělejte to, co chcete krásné“)

Obsah programu. Naučte děti vybrat si náplň své práce z řady určitých předmětů. Podporujte samostatnost a aktivitu. Posilujte schopnost zprostředkovat tvar zeleniny a ovoce pomocí různých sochařských technik. Rozvíjejte představivost.

prosinec

Lekce 32. Kreslení „Kdo bydlí v jakém domě“ („Kdo má jaký dům“)

Obsah programu. Rozvíjejte představy dětí o tom, kde žije hmyz, ptáci, psi a další živí tvorové. Naučte se vytvářet obrázky objektů skládajících se z obdélníkových, čtvercových, trojúhelníkových částí (ptačí budka, úl, bouda, budka). Vyprávějte dětem o tom, jak se člověk stará o zvířata.

Lekce 33. Aplikace „Vystřihněte a vložte jakoukoli budovu, kterou chcete“

Obsah programu. Rozvíjet u dětí schopnost vytvářet různé obrazy budov v aplikacích. Rozvíjejte fantazii, kreativitu, smysl pro kompozici a barvy. Pokračujte v nácviku stříhání proužků v přímce, čtverečků diagonálně atd. Naučte se promýšlet výběr dílů podle tvaru a barvy. Posílit techniky pro pečlivé lepení. Rozvíjejte představivost.

Lekce 34. Modelování „Dívka v zimním oblečení“

Obsah programu. Vyvolat u dětí touhu zprostředkovat obraz dívky ve vyřezávaném obrazu. Naučte se zvýraznit části lidské postavy v oděvu (hlava, kožíšek rozšiřující se dolů, paže), přenést je v souladu s proporcemi.

Lekce 35. Malování „Sněhurka“

Obsah programu. Naučte děti ztvárňovat Sněhurku v kožichu (kožich je rozšířený dolů, ruce od ramen). Posilujte schopnost malovat štětcem a barvami, po zaschnutí nanášejte jednu barvu na druhou, při zdobení kožichu štětec dočista opláchněte a osušte vysáváním na hadřík nebo ubrousek.

Lekce 36. Modelování „Velká kachna s káčátky“
(kolektivní složení)

Obsah programu. Pokračujte v seznamování dětí s produkty Dymkovo (kachna s káčátky, kohout, krůta a další). Naučte se zvýraznit dekorační prvky hraček, všimněte si krásy formy. Vytvořte touhu vyřezávat hračky. Naučte se vyřezávat postavy na stojanu, sdělovat rozdíl ve velikosti předmětů a jednotlivé díly, rozdělte hlínu ve vhodných poměrech.

Lekce 37. Kreslení „novoročních přání“

Obsah programu. Naučte děti samostatně určovat obsah kresby a zobrazovat, co je zamýšleno. Posilujte malířské techniky (správně používejte barvy, štětec dobře opláchněte a osušte). Podporujte iniciativu a nezávislost. Rozvíjet estetické cítění, představivost, touhu potěšit blízké, pozitivní emocionální reakci na vlastní obraz.

Lekce 38. Aplikace „Korálky na vánoční stromeček“

Obsah programu. Upevnit znalosti dětí o kulatých a oválných tvarech. Naučte se řezat rohy obdélníků a čtverců, abyste získali oválné a kulaté korálky; střídat korálky různé tvary; nalepte opatrně, rovnoměrně, doprostřed listu.

Lekce 39. Kreslení „Náš ozdobený vánoční stromeček“

Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat obraz novoročního stromu v kresbě. Rozvinout schopnost nakreslit vánoční stromek s větvemi prodlužujícími se dolů. Naučte se používat barvy rozdílné barvy, opatrně nanášejte jednu barvu na druhou až po zaschnutí. Vést k emočnímu hodnocení práce. Navodit pocit radosti při vnímání vytvořených kreseb.

Lekce 40. Modelování podle plánu „Vyrob si, co chceš“

Obsah programu. Pokračujte v rozvoji samostatnosti a kreativity, schopnosti vytvářet obrazy podle vlastních plánů. Posilujte různé sochařské techniky.

leden

Lekce 41. Kreslení „Malý vánoční stromeček je v zimě studený“

Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat jednoduchý děj v kresbě a zvýraznit hlavní věc. Naučte se nakreslit vánoční stromek s větvemi protáhlými dole. Posílit schopnost kreslit barvami. Rozvíjet figurativní vnímání, figurativní představy; touha tvořit krásná kresba, poskytněte mu emocionální hodnocení.

Lekce 42. Modelování „ptáka“

Obsah programu. Naučte děti vyřezávat ptáka z hlíny a přenášet oválný tvar těla; stáhněte a uštípněte malé části: zobák, ocas, křídla. Naučte se oslavovat rozmanitost výsledných snímků a užívejte si je.

Lekce 43. Aplikace „Krásné pyramidy byly přineseny do obchodu“

Obsah programu. Cvičte děti ve vykrajování zaoblených tvarů ze čtverců (obdélníků) plynulým zaoblením rohů. Posílit techniky manipulace s nůžkami. Naučte se vybírat barvy a rozvíjet vnímání barev. Naučte se uspořádat kruhy od největšího po nejmenší.

Lekce 44. Kreslení „Rozprostírající se strom“

Obsah programu. Naučte děti používat různý tlak na tužku ke kreslení stromu s tlustými a tenkými větvemi. Pěstujte touhu dosáhnout dobrý výsledek. Rozvíjet imaginativní vnímání, představivost, kreativitu.

Lekce 45. Modelování „Vyrobte si zvířátko, jaké chcete“

Obsah programu. Naučte děti samostatně určovat náplň své práce. Posílit schopnost vyřezávat pomocí různých sochařských technik. Podporujte samostatnost a aktivitu. Rozvíjet představivost a schopnost mluvit o vytvořeném obrázku.

Lekce 46. Aplikace „Autobus“
(Možnost. Aplikace „Vozík s hračkami (míčky, kostky, kostky)“)

Obsah programu. Posilujte u dětí schopnost vystřihnout potřebné části k vytvoření obrazu předmětu (předmětu). Posílit schopnost odříznout rohy obdélníku, zaoblit je (karosérie autobusu), rozřezat pás na identické obdélníky (okna autobusu). Rozvíjejte schopnost formulovat svou myšlenku kompozičně.

Lekce 47. Modelování „Dívka v dlouhém kožichu“

Obsah programu. Naučte děti zobrazovat lidskou postavu v sochařství, dodržujte poměr velikostí částí. Posílit schopnost válet hlínu mezi dlaněmi; vyřezávejte prsty, dejte postavě požadovaný tvar; spojte díly, pevně je přitiskněte k sobě a vyhlaďte upevňovací body.

Lekce 48. Kreslení „Nakreslete si, jakou hračku chcete“

Obsah programu. Rozvíjet schopnost koncipovat obsah kresby, vytvářet obraz, přenášet tvar částí. Posilujte malířské dovednosti s barvami. Naučte se dívat na obrázky, vyberte si ty, které se vám líbí, a vysvětlete, co se vám líbí. Podporovat nezávislost. Rozvíjet Kreativní dovednosti, představivost, schopnost mluvit o vytvořeném obrazu. Vytvořte si pozitivní emocionální vztah k vytvořeným kresbám.

Lekce 49. Dekorativní kresba „Dekorace šátku“ (podle Dymkovo malby)

Obsah programu. Seznamte děti s malováním hračky Dymkovo (mladá dáma), naučte je zvýraznit prvky vzoru (přímky, protínající se čáry, tečky a tahy). Naučte se pokrývat list rovnoměrně, souvislými čarami (svislými i vodorovnými) a do výsledných buněk umísťujte tahy, tečky a další prvky. Rozvíjet smysl pro rytmus, kompozici, barvu.

Lekce 50. Modelování podle plánu

Obsah programu. Posilovat u dětí schopnost koncipovat obsah své práce pomocí naučených metod tvorby obrazu a dotáhnout své plány do konce. Podporovat samostatnost, aktivitu, kreativitu. Vytvořte touhu obdivovat svá díla a mluvit o nich.

Únor

Lekce 51. Kreslení „Pojďme ozdobit pruh vlajkami“

Obsah programu. Posilujte schopnost dětí kreslit obdélníkové předměty a vytvářet nejjednodušší rytmus obrázků. Procvičte si schopnost pečlivě malovat kresbu pomocí zobrazené techniky. Rozvíjet estetické cítění; smysl pro rytmus a kompozici.

Lekce 52. Modelování „Kulatý tanec“

Obsah programu. Naučte děti zobrazovat lidskou postavu a správně vyjadřovat poměr částí ve velikosti, jejich umístění ve vztahu k hlavní nebo největší části. Naučte se skloubit svou práci s prací ostatních dětí. Rozvíjejte imaginativní vnímání. Pokračujte v rozvíjení obrazných představ. Představte panenku Dymkovo.

Lekce 53. Kreslení „Girl Dancing“

Obsah programu. Naučte děti kreslit lidskou postavu, přenášející nejjednodušší vztahy ve velikosti: malá hlava, velké tělo; dívka má na sobě šaty. Naučte se znázorňovat jednoduché pohyby (například zvednutá ruka, ruce na opasku), posilujte malířské techniky barvami (hladké, souvislé čáry v jednom směru), fixy, barevnými pastelkami. Podporujte nápadité hodnocení obrázků.

Lekce 54. Aplikace „Létající letadla“
(kolektivní složení)

Obsah programu. Naučte děti správně skládat obrázky z částí, najít místo konkrétní části v obecná práce, přilepte opatrně. Upevnit znalosti o tvaru (obdélníku), naučit se plynule odřezávat jeho rohy. Přivolejte radost z obrázku, který všichni společně vytvořili.

Lekce 55. Modelování „Ptáci letěli ke krmítku a klovali zrna“ (kolektivní složení)

Obsah programu. Naučte děti vyjadřovat jednoduchou pózu v sochařství: naklánění hlavy a těla dolů. Posílit sochařské techniky. Naučte se spojit svou práci s prací přítele, abyste zprostředkovali jednoduchý děj nebo scénu. Vyvolat pozitivní emocionální reakci na výsledek společných aktivit.

Lekce 56. Kreslení „Krásný pták“

Obsah programu. Naučte děti kreslit ptáka, přenášet tvar těla (ovál), části, krásné peří. Procvičte si kresbu barvami a štětcem. Rozvíjet obrazové vnímání a představivost. Rozšiřte představy o kráse, obrazné představy.

Lekce 57. Modelování „Vyrobili jsme sněhuláky“

Obsah programu. Posilujte schopnost dětí modelovat předměty složené z kuliček různých velikostí. Naučte se vyjadřovat relativní velikosti dílů. Rozvíjet smysl pro formu a estetické vnímání. Posilujte naučené sochařské techniky.

Lekce 58. Dekorativní kresba „Ozdobte své hračky“

Obsah programu. Rozvíjet estetické vnímání. Pokračujte v seznamování dětí s hračkami Dymkovo, naučte je zaznamenat jejich charakteristické rysy a zvýrazněte prvky vzoru: kruhy, kroužky, tečky, pruhy. Posilujte u dětí porozumění jasným, elegantním, slavnostním barvám hraček. Posílit techniky malování štětcem.

Lekce 59. Aplikace „Vystřihněte a nalepte krásnou květinu jako dárek pro vaši matku a babičku“

Obsah programu. Naučte se vystřihovat a vkládat krásná květina: vystřihněte části květiny (zaoblení rohů zaoblením nebo šikmo), vytvarujte je nádherný obrázek. Rozvíjet cit pro barvy, estetické vnímání, obrazné představy, představivost. Pěstujte pozornost rodině a přátelům.

Lekce 60. Modelování podle plánu

Obsah programu. Pokračujte v rozvoji samostatnosti, představivosti, kreativity. Posílit sochařské techniky a schopnost opatrně používat materiály.

březen

Lekce 61. Kresba „Krásné květiny rozkvetly“

Obsah programu. Naučte děti kreslit krásné květiny pomocí různých tvarovacích pohybů, práce s celým štětcem a jeho koncem. Rozvíjejte estetické cítění (děti by měly pečlivě vybírat barvy), smysl pro rytmus a představy o kráse.

Lekce 62. Aplikace „Krásná kytice jako dárek všem ženám v mateřské škole“ (týmová práce)
(Možnost: Ozdobná aplikace na čtverci)

Obsah programu. Pěstujte touhu potěšit druhé, vytvořit pro ně něco krásného. Rozšiřte figurativní představy dětí, rozvíjejte schopnost vytvářet obrazy stejných předmětů různými, proměnlivými způsoby. Pokračujte v rozvoji dovedností týmové kreativity. Navodit pocit radosti z vytvořeného obrazu.

Lekce 63. Modelování „Bowl“

Obsah programu. Naučte děti vyřezávat pomocí již známých technik (vyvalování míče, zploštění) a nových - lisování a stahování okrajů, vyrovnávání prsty.

Lekce 64. Aplikace „Vystřihněte a nalepte to, co je kulaté a oválné“
(Možnost: Aplikace „Vystřihněte a nalepte hračku, kterou chcete“)

Obsah programu. Naučte děti vybírat si téma práce v souladu s určitými podmínkami. Rozvíjejte schopnost dovést svůj plán do konce. Rozvíjejte kreativitu a představivost. Procvičte si řezání rohů obdélníku a čtverce a jejich zaoblení. Posilte své úhledné lepicí schopnosti.

Lekce 65. Dekorativní kresba „Pojďme ozdobit šaty pro panenku“

Obsah programu. Naučte děti vytvářet vzor ze známých prvků (proužky, tečky, kolečka). Rozvíjet kreativitu, estetické vnímání, představivost.

Lekce 66. Modelování „Kozílky“

Obsah programu. Naučte děti vyřezávat čtyřnohé zvíře (oválné tělo, hlava, rovné nohy). Posilujte sochařské techniky: válení mezi dlaněmi, připevňování částí k vytvarovanému tělu zvířete, vyhlazování upevňovacích bodů, štípání atd. Rozvíjejte senzomotorické zkušenosti.

Lekce 67. Kresba „Kozátka vyběhla na procházku po zelené louce“

Obsah programu. Pokračujte v učení dětí kreslit čtyřnohá zvířata. Upevnit vědomí, že všechna čtyřnohá zvířata mají oválné tělo. Naučte se porovnávat zvířata, zjistěte, co je společné a co se liší. Rozvíjet nápadité nápady, představivost, kreativitu. Naučte se předávat pohádkové obrazy. Posílit techniky práce se štětcem a barvami.

Lekce 68. Modelování „Zajíčci vyskočili na mýtinu, aby okusovali zelenou trávu“

Obsah programu. Naučte děti vyřezávat zvíře; zprostředkovat oválný tvar jeho těla, hlavy, uší. Posílit techniky vyřezávání a spojování dílů. Rozvíjet schopnost vytvářet kolektivní kompozici. Rozvíjejte figurativní představy a představivost.

Lekce 69. Kresba „Jak jsme hráli venkovní hru „Zajíc bez domova““

Obsah programu. Rozvíjejte dětskou fantazii. Budujte dovednosti s vyjadřovací prostředky(tvar, poloha předmětu v prostoru) zprostředkovat děj hry, obrázky zvířat v kresbě. I nadále rozvíjet zájem o různé kreativní činnosti.

Lekce 70. Modelování „Vyrob si, co se ti líbí“

Obsah programu. Rozvíjet schopnost dětí vyhodnotit obdržené dojmy, určit jejich postoj k tomu, co viděly a naučily se. Rozvíjejte touhu odrážet přijaté dojmy umělecká činnost. Posilujte touhu dětí vytvářet zajímavé obrázky v modelování pomocí dříve naučených technik.