Kreslení na téma jarní změny. Poznámky ke kreslení uzlů v seniorské skupině "jarní krajina"

Městská školka vzdělávací instituce

"Mateřská škola kombinovaného typu č. 23 Alyonushka" Vesnice Balakhonovskoye

Synopse přímého vzdělávací aktivity v seniorské logopedické skupině vzdělávací obor„Umělecký a estetický vývoj. Výkres"

na téma "Jarní krajina"

Pedagog: Lyashova N.M.

2015

úkoly:

"Umělecká tvořivost" - rozvíjet umělecké vnímání krajinomalby, barevné kombinace jarní přírody; nadále rozvíjet schopnost zobrazovat různé stromy; posílit dovednosti dětí malovat akvarelem a jejich schopnost používat štětec; rozvíjet schopnost vymyslet zápletku pro obrázek.

„Komunikace“ - rozvíjet souvislou řeč, schopnost udržovat konverzaci; povzbudit děti, aby vyjádřily svůj názor; aktivovat dětskou slovní zásobu (názvy barev spektra).

„Poznání“ - nadále rozšiřovat chápání dětí o rozmanitosti světa kolem nich; rozvíjet schopnost rozlišovat hlavní barvy spektra a schopnost je rozlišovat; rozšířit znalosti dětí o jarních proměnách přírody.

"Čtení beletrie„- nadále rozvíjet schopnost pozorně a se zájmem poslouchat básně; pěstovat citlivost k uměleckému slovu.

„Zdraví“ - sledujte držení těla a fyzickou aktivitu dětí.

„Socializace“ - rozvíjet schopnost dětí rozdělit se do týmů při řešení didaktických problémů; posílit schopnost dodržovat pravidla hry.

„Hudba“ - rozvíjet schopnost naslouchat (zvuky jarního lesa).

Materiály a vybavení: fotografie jarní krajiny, zvuková nahrávka „zvuky jarního lesa“, obálky s oblouky z barevné lepenky, obrázky sněhuláka a slunce, barevné karty studených a teplých odstínů, listy bílého papíru ( list alba), štětce, akvarelové barvy, kelímky s vodou, ubrousky.

Vychovatel: - Dnes vám povím příběh, který se stal holčičce Máše z naší školky. Máma jí to přečetla zajímavá kniha"jarní les". Máša chtěla vidět, jak tento úžasný les vypadá, ale bohužel v knize nebyly žádné ilustrace. Obrátila se na mě o pomoc. Děti, nakreslete jarní krajiny, které se stanou ilustracemi do knihy, a ukážeme, jak vypadá les na jaře. Kreslit jarní krajina, musíme navštívit les. Než se tam dostanete, doporučuji vám vyřešit hádanku o „čtyřech umělcích“:

Čtyři umělci

Tolik obrazů.

Natřeno bílou barvou

Vše v řadě po jednom.

Les a pole jsou bílé,

Bílé louky.

V blízkosti zasněžených osik

Větve jako rohy.

Druhý je modrý

Obloha a proudy

Šplouchání v modrých kalužích

Hejno vrabců.

Průhledné na sněhu

Ledové kry - krajka,

První rozmrzlé náplasti,

První tráva...

Na obrázku třetí

Existuje tolik barev, které lze spočítat:

Žluto zelená,

Je tam modrá...

Les a pole v zeleni,

Modrá řeka,

Bílé nadýchané

Na obloze jsou mraky.

A čtvrtý je zlatý

Maloval zahrady

Pole jsou produktivní,

Zralé plody...

Všude jsou korálky - bobule

Zrání lesy

Kdo jsou ti umělci?

Hádejte sami!

(E. Trutneva)

Děti:- Roční období: léto, podzim, zima, jaro.

vychovatel:- Ano, roční období jsou „umělci“ naší přírody a světa kolem nás. Který umělec teď maluje za oknem?

Děti:- Jaro.

vychovatel:- Je to tak, jaro ovládá barvy a dělá zázraky, vytváří " jarní pohádka" Nyní se ocitneme v jarním lese a budeme obdivovat jeho krásu...

(diapozitiv – show „Fotografie jarních krajin“,

doprovázené zvuky jarního lesa)

vychovatel:- Co se děje v přírodě na jaře?

Děti:- Slunce svítí jasněji, otepluje se, sníh taje, objevují se rozmrzlé skvrny, objevují se první květiny, přilétají ptáci...

vychovatel:- Vyjmenujte barvy, které umělec Vesna používá.

Děti:- modrá, zelená, žlutá, fialová, červená...

vychovatel:- Dá se říci, že barvy jara jsou podobné barvám duhy? Podívejme se na obrázek, zkusme si zapamatovat a pojmenovat pořadí, ve kterém se barvy duhy nacházejí. Nyní vezměte obálku, vyjměte barevné oblouky a složte každý do vlastní duhy.

(Hraje se hra „Collect the Rainbow“, děti se navzájem kontrolují)

vychovatel:- Jak dopadla duha?

Děti:- Barvy jsou dnes strašně unavené

Na obloze namalovali duhu.

Dlouho jsme pracovali na duze barev

Duha vyšla krásně jako v pohádce.

Vše barevné - jaká krása!

Jen obdivujte barvy!

Červené

Na záhoně rostla červená ředkev, vedle ní rajčata – červená kůzlata.

Na okně jsou červené tulipány, za oknem hoří červené transparenty.

oranžový

Oranžová liška celou noc sní o mrkvi -

Vypadá jako liščí ocas: také oranžový.

Žlutá

Žluté slunce se dívá na zemi, žlutá slunečnice pozoruje slunce.

Žluté hrušky visí na větvích, žluté listy létají ze stromů.

Zelená

Ta naše roste zelené cibule a zelené okurky a za oknem je zelená louka

A domy jsou vybílené. Každý dům má zelenou střechu,

A tam žije veselý trpaslík v nových zelených kalhotách z javorových listů.

Modrý

Moje panenka má modré oči a nebe nad námi je stále modřejší.

Je modrý, jako tisíc očí. Díváme se na oblohu a nebe se dívá na nás.

Modrý

V modrém moři je ostrov, cesta na ostrov je dlouhá.

A na něm roste květina - modrá, modrá chrpa.

fialový

Fialová fialka je unavená životem v lese.

Vyberu to a přinesu to mámě k narozeninám.

Bude žít s fialovými šeříky -

Na stole v krásná váza oknem.

vychovatel:- Na jaře se loučíme se sněhem a zimou a vítáme teplo a slunce. Víte, že barvy mohou být studené i teplé. Nyní vybereme barvy pro sněhuláka a slunce. Jaké barvy má sněhulák rád? A Sunny?

(Přejít didaktická hra"Oblíbené barvy sněhuláka a slunce")

vychovatel:- Proč jsi ještě měl? bílá barva a černá?

Děti:- Tyto barvy jsou neutrální.

vychovatel:- Viděl jsem zelené barvy ve sněhulákovi a slunci. Proč?

Děti: - Zelená barva Může být jak studená, tak teplá.

vychovatel:- Děti, podívejte se pozorně, jaký je obrázek jara?

Děti:- Ukázalo se, že obrázek je vícebarevný.

vychovatel:- Kluci, teď už přesně víme, jak vypadá příroda na jaře, jarní les a jaké barvy jaro používá a budeme si moci malovat vlastní krajinky. Nyní zavřete oči a představte si krajinu, kterou chcete nakreslit. Jaké stromy tam rostou? Jak se nacházejí? Jak jasné je slunce? Jsou na rozmrzlých plochách květiny? Co jsou? Možná ptáci už dorazili? Představeno? Pak nakreslete, co máte na mysli, a my vaše kresby shromáždíme v albu „Jarní les“ a ukážeme je dívce Máše.

(Zatímco děti pracují, učitel tiše přistupuje ke každému dítěti a pomáhá s otázkami, vysvětleními a upřesněními)

vychovatel:- Naše výkresy jsou připraveny. Co jsme dnes kreslili? Co bylo pro vás těžké splnit? Myslíte, že naše dívka pochopí, jak vypadá jarní les? Proč?

(Hotové práce shromážděné v albu "Spring Forest")

Shrnutí GCD netradiční technikou kreslení "Jarní louka"

Bibliografie
1) Kovalko V.I. ABC tělesné výchovy pro předškoláky: SŠ, SŠ, přípravná skupina– Moskva: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev „500 hádanek a básní o zvířatech pro děti“ – Koule, 2014. – 96 s. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Ahoj, prst! Jak se máte? : kartotéka tematických prstové hry/ komp. L. M. Kalmyková. – Volgograd: Učitel, 2015. – 247 s. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Tělesná výchova minut ve verších
5) Cvičení, tělovýchovné zápisy
6) 1000 hádanek o přírodě, člověku a mnoho dalšího. Nejen pro děti - část 2.
7) pro předškoláky o malování.

SHRNUTÍ NODŮ VE VZDĚLÁVACÍM OBORU „UMĚLECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ“ VE SKUPĚ SENIORŮ.

Druh aktivity:Pokuta.

Forma organizace činnosti: Dílna.

Téma GCD: "Přišlo jaro."

Cílová: Utváření představ dětí o žánru malby - krajina.

úkoly:

1. Naučte se tvořit krajinná kompozice, zobrazující přírodu na jaře.

2. Upevňovat znalosti dětí o ročních obdobích, o změnách přírody na jaře.

3. Rozvíjejte se vizuálně – kreativní myšlení, pozornost, řeč, kreativita.

4. Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.

Zařízení: magnetická tabule, přířezy (slunce, strom, květiny, potok, ptáci) pro modelování krajiny, diapozitivy zobrazující krajinu, zátiší, kniha K. Ushinského, akvarelové barvy, štětce, kelímky, listy bílého papíru, podšívka z olejového plátna, ubrousky.

Průběh lekce.

1.Motivace.

Uvítací rituál:

Natáhněte ruce ke kamarádovi (děti stojí v kruhu),

Držte se pevně za ruce (držte se za ruce).

Napravo je přítel a nalevo je přítel (otočte se a podívejte se na sebe),

Ukázalo se, že jde o přátelský kruh (zvedněte ruce nahoru).

Dobré odpoledne vám, děti,

Rád vás vždy vidím!

- Slunce se nejen déle drží na obloze, ale také se každým dnem znatelně více prohřívá.Nejprve se na polích objevují rozmrzlé skvrny, ale brzy se všude zpod sněhu objevuje zem mokrá, nasycená vodou.Uplyne další týden, pak další a sníh zůstane jen někde v hluboké rokli, kam slunce nesvítí. Stromy se také probouzejí ze zimního spánku a prohřáté sluncem jsou plné šťáv. Obloha je stále modřejší a vzduch je stále teplejší.

O jakém ročním období autor mluví? (o jaru).

Je teď ve všech zemích jaro?

Ale není to všude jako u nás. Kdo ví, jaké je jaro například v Africe? (Celý rok je horko a není sníh a na jaře neroztaje, nemají ani první květy).

Jak můžeme zajistit, aby děti, které tam žijí, věděly, jaké je jaro na Sibiři? (Můžete říct tuto pasáž, kterou napsal autor, nebo můžete nakreslit obrázek a poslat jej dopisem).

A pokud obrázek zobrazuje lesy, pole, moře, řeky, jezera, hory, město, vesnici – jak se takový obrázek jmenuje? (scenérie)

2. Stanovení cíle.

Dnes ty a já budeme kreslit akvarelové barvy krásná jarní krajina. A pak to vložíme do obálky a pošleme dětem z Afriky a Antarktidy!

3. Společné aktivity učitele a dětí.

Nyní... nám přečte báseň:

Pokud vidíte na obrázku
Je nakreslena řeka
Nebo smrk a bílý mráz,
Nebo zahrada a mraky,
Nebo zasněžená pláň
Nebo pole a chata, -
Požadovaný obrázek
Jmenuje se…..(na šířku).

Řekněme toto slovo společně (řekni to).

Nyní se pozorně podívejte na snímky. Přemýšlejte o tom, který obrázek je lichý? (Snímek č. 1: krajina: zima, jaro, léto, podzim a portrét).

Proč tento konkrétní obrázek? (Toto není krajina).

Řekněte mi, jaké roční období je vyobrazeno na každém obrázku? (Snímek č. 2: krajina: zima, jaro, léto, podzim).

Jak to říct jinak, když víte, že obraz přírody je krajina? (zimní krajina, jaro, léto, podzim).

Řekněte mi, prosím, umělci na těchto obrazech krásně zobrazili přírodu?

Co je potřeba udělat, aby zůstala stále stejně krásná? (Zacházejte s ní opatrně: nekácet stromy, nerozdělávat ohně v lesích, nelámat větve atd.)

Přírodu je samozřejmě potřeba milovat a chránit!

Ukažte obrázek jarní krajiny (snímek č. 3: jarní krajina).

Proč se rozhodli, že je zobrazeno jaro? (odpovědi dětí).

Co se ještě děje na jaře v přírodě? (slunce více hřeje, objevují se rozmrzlé skvrny, den se prodlužuje, poupata bobtnají, objevuje se první tráva a květy).

A nyní navrhuji sestavit (vymodelovat) vaši jarní krajinu.

Co určitě bude na obrázku, když je jaro a každým dnem se otepluje? (děti si vybírají slunce ze tří navrhovaných zářezů: bez paprsků, s krátkými paprsky, s dlouhými paprsky).

Co jiného můžete nakreslit, pokud je krajina obrazem přírody? (děti si vyberou strom ze tří navrhovaných: podzimní, jarní a novoroční strom).

Co jiného? Když sníh roztál jen místy, jak se tomu říká? (rozmrzlé skvrny)

Sníh taje a mění se v co? (v potoky)

Můžeme do našeho obrázku nakreslit květiny? Vyberte si jaké (děti si vyberou ze tří tu, kterou potřebují: tulipán, sněženka, heřmánek).

Co ještě umíš nakreslit? Kdo k nám přijde na jaře? (Dětem je nabídnuta věž a hýl).

Toto je krajina, kterou máme.

Tak a teď se zahřejeme.

fizminutka:

Slunce začalo hřát, (ruce vzhůru, natažené)
Kapky začaly klepat. (Pěsti klepou)
Drop - jeden, drop - dva, (ruce střídavě vpřed, dlaň nahoru)
Zpočátku klesá pomalu (tleskněte rukama)
A pak, a pak, (skákání)

Všichni běžte, běžte, běžte (pomalý běh na místě)
Rychleji, rychleji, rychleji (rychlý běh na místě)
Malý proud běží! (dřep)

Nyní vás zvu do naší dílny a namalujte si svou krajinu.

4. Samostatná činnost děti.

Připomeňme si, jak sedět a držet štětec Jak kreslit štětcem, abyste získali tenkou linku? (nakreslete čáru špičkou štětce).

A pokud potřebuji šedá barva, ale není to tam, jak to mohu získat?

A pokud jste pracovali s jednou barvou a potřebujete jinou, co byste měli udělat? (štětec dobře opláchněte).

A aby byly vaše krajiny krásné, musíte pracovat opatrně a nerozmazávat barvu na listu papíru rukama.

(Kluci pracují na hudbě, učitel poskytuje pomoc v případě potíží).

Vezměte prosím své kresby a postavte se do kruhu.

4. Reflexe.

Co jsme dnes nakreslili? (příroda nebo krajina)

Jak se jmenuje obraz, který zobrazuje přírodu? nebo Co je to krajina?

Proč jsme malovali krajinu?

Když se děti z Afriky podívají na naše obrazy, pochopí, že jsme malovali jaro? Podle jakých znaků můžeme určit, že jsme malovali jarní krajinu?

Zvládli jsme to?

Řekněte mi, dokončili všichni své kresby nebo chtěl někdo z vás dokreslit něco jiného? Odpočineme si a vaši práci určitě dokončíme.

Výborně! Děkuji za vaši práci!