Argument jednotné státní zkoušky: těžký život během 2. světové války. Argumenty "Historická paměť" pro esej sjednocené státní zkoušky

Mnoho spisovatelů se ve svých dílech obrací k tématu války. Na stránkách příběhů, románů a esejů uchovávají vzpomínku na velký čin sovětských vojáků, na cenu, za kterou zvítězili. Například Sholokhovův příběh „Osud člověka“ seznamuje čtenáře s jednoduchým řidičem - Andrei Sokolovem. Za války Sokolov přišel o rodinu. Jeho žena a děti zemřely, jeho dům byl zničen. Pokračoval však v boji. Byl zajat, ale podařilo se mu uprchnout. A po válce našel sílu adoptovat osiřelého chlapce Vanyushka. „Osud člověka“ je fikcí, ale je založeno na skutečných událostech. Jsem si jist, že podobných příběhů bylo během těch čtyř hrozných let mnoho. A literatura nám umožňuje porozumět stavu lidí, kteří prošli těmito zkouškami, abychom ještě více ocenili jejich výkon.

Další práce na toto téma:

1. Úvahy o Velké vlastenecké válce vyvolávají strach a smutek: desítky milionů obětí, stovky milionů zmrzačených životů, hlad, strádání... Ale pro lidi, kteří o válce vědí jen z doslechu...
2. Velká vlastenecká válka je zvláštní etapou v historii naší země. Je spojena jak s velkou hrdostí, tak s velkým smutkem. Miliony lidí zemřely v...
3. Knihy jsou v procesu dospívání dítěte skutečně nezbytné. Díky četbě v dětství získává člověk odmala vlastnosti, které v životě potřebuje. To jsou morální vlastnosti...
4. Každý rok 9. května slaví obyvatelé Ruska svůj největší svátek - Den vítězství. V předvečer města se ulice proměňují, získávají vážnost a vážnost: připravují se na přijetí...
5. Poslední válka si vyžádala desítky milionů životů a přinesla bolest a utrpení každé rodině. Tragické události Velké vlastenecké války vzrušují lidi dodnes. Mladá generace...
6. Text, který jsem četl, napsala Nina Viktorovna Garlanova. Problémy nastolené v textu lze formulovat formou otázek: „Kterého učitele lze nazvat dobrým? Proč studenti milují...
7. Válka je to nejhorší, co může lidstvo potkat. Ale ani v našem 21. století se lidé nenaučili řešit problémy pokojně. A stále...
8. Velká vlastenecká válka zanechala šrámy nejen na těle, ale i na duši sovětských vojáků. Z tohoto důvodu si i po letech pamatuji z těch...

Historická paměť není jen minulostí, ale také přítomností a budoucností lidstva. Paměť je uchovávána v knihách. Společnost zmiňovaná v díle ztratila knihy a zapomněla na nejdůležitější lidské hodnoty. Lidé se stali snadno ovladatelnými. Člověk se zcela podřídil státu, protože knihy ho nenaučily myslet, analyzovat, kritizovat, rebelovat. Zkušenosti předchozích generací pro většinu lidí zmizely beze stopy. Guy Montag, který se rozhodl jít proti systému a zkusit číst knihy, se stal nepřítelem státu, hlavním kandidátem na zničení. Paměť uložená v knihách je velkou hodnotou, jejíž ztráta ohrožuje celou společnost.

A.P. Čechov "Student"

Student teologického semináře Ivan Velikopolsky vypráví neznámým ženám epizodu z evangelia. Mluvíme o zapření Ježíše apoštolem Petrem. Ženy reagují na to, co bylo pro studenta řečeno nečekaně: z očí jim tečou slzy. Lidé pláčou kvůli událostem, které se staly dávno předtím, než se narodili. Ivan Velikopolsky chápe: minulost a současnost jsou neoddělitelně spojeny. Vzpomínka na události minulých let přenáší lidi do jiných epoch, k jiným lidem, nutí je vcítit se a mít s nimi soucit.

TAK JAKO. Puškin "Kapitánova dcera"

Ne vždy má cenu mluvit o paměti v historickém měřítku. Pyotr Grinev si vzpomněl na otcova slova o cti. V každé životní situaci jednal důstojně, snášel zkoušky osudu s odvahou. Paměť rodičů, vojenská povinnost, vysoké morální zásady - to vše předurčilo činy hrdiny.

Paměť je vlastnost nezbytná pro lidský život, daná při narození. Bez ní bychom nemohli existovat, protože díky našim zachovaným znalostem se můžeme poučit a vyvarovat se chyb. Jakou roli ale hraje paměť v životě jedince? Tuto otázku si klade autor textu B. L. Vasiliev.

Spisovatel odhaluje mnoho různých problémů, ale jedním z hlavních je podle mého názoru problém paměti.

Tento problém je relevantní, protože lidé mají tendenci dělat chyby, a když si je zapamatujete, pomůže jim to se jim v budoucnu vyhnout. Sbíráním zkušeností je tedy člověk předává dalším generacím. Tyto znalosti jsou k nezaplacení, proto musíme toto vzácné zavazadlo pečlivě skladovat a předávat dál.

B. L. Vasiliev se domnívá, že je třeba zachovat památky a zvyky, protože obsahují naši historii. To vše musí být zachováno pro lidi, pro budoucí generaci, pro ženu, která „každý rok 22. června přijíždí do Brestu nejstarším vlakem“ a „stojí tiše poblíž mramorové desky“.

Důležitou roli proto hraje paměť.

Například jako v díle V. V. Bykova „Sotnikov“. Hlavní hrdina jako chlapec lhal svému otci, načež ho trápilo svědomí. Tato lež zanechala hlubokou stopu v paměti dítěte a Sotnikov si slíbil, že bude jednat pouze podle svého svědomí. Na bolest duše hrdina zcela nezapomíná, což přispělo k tomu, že se vydal cestou morální odpovědnosti, cestou hrdiny.

A v díle B. L. Vasiljeva „Důkaz č.“ je pro Annu Fedotovnu s milovaným jediným spojujícím vláknem vzpomínka na jejího syna, která je zepředu zasazena do dopisů. Tato vzpomínka je pro hrdinku životně důležitá, a když jsou její dopisy ukradeny, nit spojující jejího syna a matku se přetrhne, což vede Annu Fedotovnu k duševní i fyzické smrti.

Paměť tedy hraje v životě člověka velkou roli, takže bychom se o ni měli starat, starat se o svou historii.

Argumentace

Problém

Historická paměť

A. Čechov. "Višňový sad". Arogantní lokaj Jaša z hry A. Čechova „Višňový sad“ si na svou matku nepamatuje a sní o tom, že co nejdříve odjede do Paříže. Je živým ztělesněním nevědomí. I. S. Turgeněv. "Otcové a synové". Bazarov, který pohrdá „starými muži“, popírá jejich morální zásady, umírá na maličkosti. A tento dramatický konec ukazuje bez života těch, kteří se odtrhli od „půdy“, od tradic svého lidu.

Láska k vlasti

Yu. G. Oksman „Zajetí poručíka Sukhinova“. Slavný spisovatel vyprávěl příběh děkabristy Suchinova, který se po porážce povstání dokázal schovat před policejními krvavými psy a po strastiplném putování se nakonec dostal na hranici. Ještě minutu - a najde svobodu. Uprchlík se ale podíval na pole, les, oblohu a uvědomil si, že nemůže žít v cizí zemi, daleko od své vlasti. Vzdal se policii, byl spoután a poslán na těžké práce. A.S. Puškin „Do Čaadajeva“. V přátelském poselství „Čaadajevovi“ je ohnivá výzva básníka k vlasti, aby věnoval „krásné impulsy duše“. "Příběh Igorova tažení." Autorova láska k rodné ruské zemi je jasně vyjádřena. Bál se o budoucnost. Hrdě nám vyprávěl o obránci vlasti. Krásně popsal přírodu. Zatmění Slunce. Právě ruská země se stala hlavní postavou jeho díla. Básně Yesenin, Blok, Lermontov.

Vědecký pokrok a morální

Lidské vlastnosti

A. S. Gribojedov. "Běda od Wit"

M. Bulgakov. "Psí srdce" Doktor Preobraženskij promění psa v člověka. Vědce žene touha po vědění, touha změnit přírodu. Někdy se však pokrok změní v hrozné důsledky: dvounohý tvor se „psím srdcem“ ještě není člověk, protože v něm není žádná duše, žádná láska, čest, vznešenost.

Lidská odpovědnost

Ti kolem

N. Tolstoj. "Válka a mír".

Obrazy Kutuzova, Napoleona, Alexandra I. Člověk, který si je vědom své odpovědnosti vůči vlasti, lidem a ví, jak je v pravou chvíli pochopit, je opravdu skvělý. Takový je Kutuzov, takoví jsou obyčejní lidé v románu, kteří plní svou povinnost bez vznešených frází. A. Kuprin. "Úžasný doktor." Chudobou vyčerpaný muž je připraven zoufale spáchat sebevraždu, ale slavný doktor Pirogov, který je náhodou poblíž, s ním promluví. Pomůže nešťastníkovi a od té chvíle se jeho život i život jeho rodiny změní tím nejšťastnějším způsobem. Tento příběh výmluvně ukazuje, že činy jednoho člověka mohou ovlivnit osudy jiných lidí.

Otcové a synové

A S. Turgeněv. "Otcové a synové". Klasické dílo, které ukazuje problém nedorozumění mezi starší a mladší generací. Evgeny Bazarov se cítí jako cizinec jak pro staršího Kirsanova, tak pro jeho rodiče. A i když je podle vlastního přiznání miluje, jeho postoj jim přináší smutek. L. N. Tolstoj. Trilogie „Dětství“, „Dospívání“, „Mládí“. Ve snaze porozumět světu, stát se dospělou Nikolenka Irtenevová postupně poznává svět, chápe, že mnohé je v něm nedokonalé, čelí nepochopení ze strany svých starších a někdy je uráží (kapitoly „Třídy“, „Natalja Savishna“) K. G. Paustovského „Telegram“. Dívka Nastya, žijící v Leningradu, dostane telegram, že její matka je nemocná, ale záležitosti, které se jí zdají důležité, jí nedovolují jít za matkou. Když si uvědomuje velikost možné ztráty, přijde do vesnice, ukáže se, že je příliš pozdě: její matka už tam není...

Role příkladu.

Lidská výchova

V. P. Astafiev. "Kůň s růžovou hřívou." Těžká předválečná léta sibiřské vesnice. Formování osobnosti hrdiny pod vlivem laskavosti jeho prarodičů. V. G. Rasputin „Lekce francouzštiny“. Formování osobnosti hlavního hrdiny v těžkých válečných letech. Role učitelky a její duchovní štědrost v životě chlapce. Touha po vědění, morální síla, sebeúcta hrdiny příběhu.

Sebeobětování

Ve jménu lásky k milované osobě

B. Vasiliev "Moji koně létají." Dr. Jansen zemřel při záchraně dětí, které spadly do kanalizační jámy. Muže, který byl za svého života uctíván jako světec, pohřbilo celé město. Bulgakov "Mistr a Margarita". Margaritino sebeobětování pro svého milovaného.

Soucit, citlivost a milosrdenství

Astafiev „Lyudochka“ V epizodě s umírajícím mužem, když ho všichni opustili, litovala ho pouze Lyudochka. A po jeho smrti všichni jen předstírali, že je jim ho líto, všichni kromě Lyudochky. Verdikt nad společností, ve které jsou lidé ochuzeni o lidské teplo. M. Sholokhov „Osud člověka“. Příběh vypráví o tragickém osudu vojáka, který za války přišel o všechny příbuzné. Jednoho dne potkal sirotka a rozhodl se, že si bude říkat jeho otec. Tento čin naznačuje, že láska a touha konat dobro dávají člověku sílu žít, sílu vzdorovat osudu. V. Hugo „Les Miserables“. Spisovatel v románu vypráví příběh zloděje. Poté, co strávil noc v biskupově domě, ráno mu tento zloděj ukradl stříbro. O hodinu později ale policie zločince zadržela a odvezla do domu, kde dostal přes noc ubytování. Kněz řekl, že tento muž nic neukradl, že všechny věci vzal se svolením majitele. Zloděj, ohromen tím, co slyšel, během jedné minuty zažil skutečné znovuzrození a poté se stal čestným mužem.

Člověk a moc

Antoine de Saint-Exupery "Malý princ". Existuje příklad poctivé moci: "Byl však velmi laskavý, a proto dával pouze rozumné rozkazy." Říkával, že když svému generálovi nařídím, aby se proměnil v racka, "a když generál neučiní rozkaz, nebude to jeho chyba, ale moje.“ .

Člověk a umění.

Dopad umění

Za osobu

A. I. Kuprin. "Granátový náramek". Autor tvrdí, že nic není trvalé, vše je dočasné, vše pomíjí a odchází. Pouze hudba a láska potvrzují skutečné hodnoty na Zemi. Fonvizin "Minor". Říká se, že mnoho vznešených dětí, které se poznaly v obrazu lenocha Mitrofanushky, zažilo skutečné znovuzrození: začali pilně studovat, hodně četli a vyrostli jako hodní synové své vlasti.

Člověk a historie.

Role osobnosti v dějinách

L. N. Tolstoj. "Válka a mír".

Jedním z ústředních problémů románu je role osobnosti v dějinách. Tento problém je odhalen na snímcích Kutuzova a Napoleona. Spisovatel věří, že není velikosti tam, kde není dobro a jednoduchost. Podle Tolstého může člověk, jehož zájmy se shodují se zájmy lidu, ovlivnit běh dějin. Kutuzov chápal nálady a touhy mas, proto byl skvělý. Napoleon myslí jen na svou velikost, proto je odsouzen k porážce. I. Turgeněv. "Poznámky lovce."

Lidé, kteří četli jasné a živé příběhy o rolnících, si uvědomili, že je nemorální vlastnit lidi jako dobytek. V zemi začalo široké hnutí za zrušení nevolnictví.

Sholokhov „Osud člověka“

Po válce bylo mnoho sovětských vojáků, kteří byli zajati nepřítelem, odsouzeni jako zrádci své vlasti. Příběh M. Sholokhova „Osud člověka“, který ukazuje hořký osud vojáka, donutil společnost podívat se na tragický osud válečných zajatců jinak. Byl přijat zákon o jejich rehabilitaci.

Platonov. "Jáma".

Člověk a vědění. Seberealizace člověka. Život je jako boj o štěstí.

Shukshin „Chudik“ je roztržitý člověk, který se může zdát nevychovaný. A to, co ho vede k podivným věcem, jsou pozitivní, sobecké motivy. Podivín se zamýšlí nad problémy, které se týkají lidstva v každé době: jaký je smysl života? Co je dobro a zlo? Kdo má v tomto životě „pravdu, kdo je chytřejší“? A všemi svými činy dokazuje, že má pravdu on, a ne ti, kteří věří Gončarovovi. Oblomovův obraz. To je obraz člověka, který jen chtěl. Chtěl změnit svůj život, chtěl přestavět život na panství, chtěl vychovávat děti... Ale neměl sílu tyto touhy uskutečnit, a tak jeho sny zůstaly sny. M. Gorkij ve hře „V dolních hlubinách“. Ukázal drama „bývalých lidí“, kteří ztratili sílu bojovat sami za sebe. Doufají v něco dobrého, chápou, že potřebují žít lépe, ale nedělají nic, aby změnili svůj osud. Není náhodou, že hra začíná v ubytovně a tam končí. Falešné hodnoty od I. Bunina v příběhu „Gentleman ze San Francisca“. Ukázal osud muže, který sloužil falešným hodnotám. Bohatství bylo jeho bohem a tohoto boha uctíval. Když však americký milionář zemřel, ukázalo se, že skutečné štěstí člověka minulo: zemřel, aniž by kdy věděl, co je život. Yesenin. "Černoch". Báseň „Černý muž“ je výkřikem Yeseninovy ​​umírající duše, je to rekviem za život, který tu zůstal. Yesenin, jako nikdo jiný, nedokázal říct, co život s člověkem dělá. Majakovského. "Poslouchat." Vnitřní přesvědčení o správnosti jeho mravních ideálů oddělovalo Majakovského od ostatních básníků, od obvyklého proudu života. Tato izolace dala podnět k duchovnímu protestu proti filištínskému prostředí, kde nebyly žádné vysoké duchovní ideály. Báseň je výkřikem z básníkovy duše. Zamyatin "jeskyně". (). Martin Martinych Hrdina se dostává do konfliktu sám se sebou, v jeho duši dochází k rozkolu, jeho duchovní hynou. hodnoty Porušuje přikázání „Nepokradeš“.

Člověk a příroda

Sholokhov "Tichý Don". Turgenev "Bezhinská louka". Příroda se shoduje s pocity hrdinů. M. Bulgakov. "Osudová vejce" Profesor Persikov náhodně chová obří plazy místo velkých kuřat, která ohrožují civilizaci. M. Bulgakov. "Psí srdce". Profesor Preobraženskij transplantuje část lidského mozku do psa Sharika, čímž se z úplně roztomilého pejska stane ohavný Polygraph Polygraphovič Sharikov. Nemůžete bezmyšlenkovitě zasahovat do přírody! M. Prishvin. "Spažír slunce"

Bezcitný a bezcitný přístup k lidem

"Matryonin's Dvor" od Solženicyna. Uzavřený model světa v románu E.I. Zamyatin "My". 2) Vzhled a principy Spojených států. 3) Vypravěč, číslo D - 503, a jeho duchovní nemoc. 4) "Odpor lidské přirozenosti." V dystopiích, vycházejících ze stejných premis, je svět prezentován očima jeho obyvatele, obyčejného občana, zevnitř, aby bylo možné vysledovat a ukázat pocity člověka podstupujícího zákony ideálního stavu. Konflikt mezi jednotlivcem a totalitním systémem se stává hybnou silou každé dystopie, umožňuje na první pohled rozpoznat dystopické rysy v nejrozmanitějších dílech... Společnost vyobrazená v románu dosáhla materiální dokonalosti a zastavila se ve svém vývoji, ponořit se do stavu duchovní a sociální entropie.

Čest a potupa

Básník John Brown dostal od ruské carevny Kateřiny projekt na Osvícení, ale nemohl přijet, protože byl nemocný. Peníze už od ní ale dostal, a tak, zachránil svou čest, spáchal sebevraždu. N.V. Gogol ve své komedii "Generální inspektor". Úředníci okresního města Khlestakova mylně považují za skutečného auditora, snaží se mu všemi možnými způsoby vyhovět a jeho hlouposti si vůbec nevšímají. A.P. Čechov v příběhu „Smrt úředníka“ autor ukázal problém z morálního hlediska. Červjakov, žádající o odpuštění, se před generálem ponížil ne svým typem služby nebo postavením (ostatně to ani nebyl jeho šéf), ale svou lidskou povahou.

PROBLÉM VYTRVALOSTI A ODVAHY RUSKÉ ARMÁDY PŘI VOJENSKÝCH ZKOUŠKÁCH

1. V románu L.N. Tostogo "Válka a mír" Andrej Bolkonskij přesvědčí svého přítele Pierra Bezukhova, že bitvu vyhrává armáda, která chce za každou cenu porazit nepřítele, a ne ta, která má lepší dispozice. Na poli Borodino bojoval každý ruský voják zoufale a nezištně s vědomím, že za ním je starobylé hlavní město, srdce Ruska, Moskva.

2. V příběhu B.L. Vasiljevová „A svítání je zde tiché...“ pět mladých dívek, které se postavily německým sabotérům, zemřelo při obraně své vlasti. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohly přežít, ale byly si jisti, že musí bojovat až do konce. Protiletadloví střelci prokázali odvahu a zdrženlivost a ukázali se jako opravdoví vlastenci.

PROBLÉM NĚŽNOSTI

1. Příkladem obětavé lásky je Jane Eyre, hrdinka stejnojmenného románu Charlotte Brontëové. Jen se šťastně stala očima a rukama osoby, která jí byla nejdražší, když oslepl.

2. V románu L.N. Tolstého „Válka a mír“ Marya Bolkonskaya trpělivě snáší otcovu přísnost. Ke starému princi se chová s láskou, navzdory jeho těžké povaze. Princezna ani nepomyslí na to, že je na ni otec často příliš náročný. Maryina láska je upřímná, čistá, jasná.

PROBLÉM ZACHOVÁNÍ CTI

1. V románu A.S. Puškinova "Kapitánova dcera" pro Petra Griněva byla nejdůležitější životní zásadou čest. I když čelil hrozbě trestu smrti, Petr, který přísahal věrnost císařovně, odmítl uznat Pugačova jako suveréna. Hrdina pochopil, že toto rozhodnutí ho může stát život, ale nad strachem zvítězil smysl pro povinnost. Alexey Shvabrin se naopak dopustil zrady a ztratil svou vlastní důstojnost, když se připojil k táboru podvodníka.

2. Problém zachování cti nastoluje příběh N.V. Gogol "Taras Bulba". Oba synové hlavního hrdiny jsou zcela odlišní. Ostap je čestný a statečný člověk. Nikdy nezradil své kamarády a zemřel jako hrdina. Andriy je romantický člověk. Kvůli lásce k polské ženě zradí svou vlast. Jeho osobní zájmy jsou na prvním místě. Andriy umírá rukou svého otce, který nedokázal odpustit zradu. Vždy tedy musíte zůstat upřímní především sami k sobě.

PROBLÉM ODDANÉ LÁSKY

1. V románu A.S. Puškinova "Kapitánova dcera" Pyotr Grinev a Masha Mironova se milují. Peter hájí čest své milované v souboji se Shvabrinem, který dívku urazil. Masha zase zachrání Grineva před vyhnanstvím, když „prosí o milost“ císařovnu. Základem vztahu mezi Mášou a Petrem je tedy vzájemná pomoc.

2. Nezištná láska je jedním z témat M.A. románu. Bulgakov "Mistr a Margarita". Žena je schopna přijmout zájmy a touhy svého milence za své a ve všem mu pomáhá. Mistr napíše román – a ten se stane náplní Margaritina života. Přepisuje hotové kapitoly a snaží se, aby byl mistr klidný a šťastný. Žena v tom vidí svůj osud.

PROBLÉM POKÁNÍ

1. V románu F.M. Dostojevského „Zločin a trest“ ukazuje dlouhou cestu k pokání Rodiona Raskolnikova. Hlavní hrdina, přesvědčený o platnosti své teorie „povolení krve podle svědomí“, pohrdá sám sebou pro svou vlastní slabost a neuvědomuje si závažnost spáchaného zločinu. Víra v Boha a láska k Sonye Marmeladové však vedou Raskolnikova k pokání.

PROBLÉM HLEDÁNÍ SMYSLU ŽIVOTA V MODERNÍM SVĚTĚ

1. V příběhu I.A. Bunin „Pan ze San Francisca“ americký milionář obsluhoval „zlaté tele“. Hlavní hrdina věřil, že smyslem života je hromadit bohatství. Když Mistr zemřel, ukázalo se, že ho skutečné štěstí minulo.

2. V románu Lva Nikolajeviče Tolstého „Válka a mír“ vidí Nataša Rostová smysl života v rodině, lásce k rodině a přátelům. Po svatbě s Pierrem Bezukhovem hlavní postava opouští společenský život a plně se věnuje své rodině. Natasha Rostová našla svůj účel v tomto světě a stala se skutečně šťastnou.

PROBLÉM LITERÁRNÍ NEGRAMOTNOSTI A NÍZKÉ VZDĚLÁVÁNÍ MLÁDEŽE

1. V „Dopisech o dobrých a krásných“ D.S. Lichačev tvrdí, že kniha učí člověka lépe než jakákoli práce. Slavný vědec obdivuje schopnost knihy vzdělávat člověka a utvářet jeho vnitřní svět. Akademik D.S. Lichačev dochází k závěru, že jsou to knihy, které učí myslet a činí člověka inteligentním.

2. Ray Bradbury ve svém románu 451 stupňů Fahrenheita ukazuje, co se stalo s lidstvem poté, co byly všechny knihy zcela zničeny. Může se zdát, že v takové společnosti nejsou žádné sociální problémy. Odpověď spočívá ve skutečnosti, že je to prostě neduchovní, protože neexistuje žádná literatura, která by lidi donutila analyzovat, přemýšlet a rozhodovat se.

PROBLÉM VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ

1. V románu I.A. Goncharova "Oblomov" Ilja Iljič vyrůstal v atmosféře neustálé péče ze strany rodičů a vychovatelů. Jako dítě byla hlavní postava zvídavé a aktivní dítě, ale přehnaná péče vedla k Oblomovově apatii a slabé vůli v dospělosti.

2. V románu L.N. Tolstého "Válka a mír" v rodině Rostovů vládne duch vzájemného porozumění, loajality a lásky. Díky tomu se Natasha, Nikolai a Petya stali hodnými lidmi, zdědili laskavost a vznešenost. Podmínky vytvořené Rostovovými tak přispěly k harmonickému rozvoji jejich dětí.

PROBLÉM ROLE PROFESIONALITY

1. V příběhu B.L. Vasiljeva „Moji koně létají...“ Smolenský lékař Janson neúnavně pracuje. Hlavní hrdina spěchá na pomoc nemocným za každého počasí. Díky své vstřícnosti a profesionalitě si Dr. Janson dokázal získat lásku a respekt všech obyvatel města.

2.

PROBLÉM OSUDU VOJÁKA VE VÁLCE

1. Osud hlavních postav příběhu B.L. byl tragický. Vasiliev "A úsvity jsou zde tiché...". Proti německým diverzantům se postavilo pět mladých protiletadlových střelců. Síly nebyly stejné: všechny dívky zemřely. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohly přežít, ale byly si jisti, že musí bojovat až do konce. Dívky se staly příkladem vytrvalosti a odvahy.

2. Příběh V. Bykova "Sotnikov" vypráví o dvou partyzánech, kteří byli zajati Němci během Velké vlastenecké války. Další osud vojáků se vyvíjel jinak. Rybak tedy zradil svou vlast a souhlasil, že bude sloužit Němcům. Sotnikov se odmítl vzdát a zvolil smrt.

PROBLÉM EGOISMU ZAMILOVANÉHO ČLOVĚKA

1. V příběhu N.V. Gogolův "Taras Bulba" Andriy kvůli své lásce k Polákovi přešel do nepřátelského tábora, zradil svého bratra, otce a vlast. Mladý muž se bez váhání rozhodl zvednout zbraně proti svým včerejším kamarádům. Pro Andriyho jsou osobní zájmy na prvním místě. Mladý muž umírá rukou svého otce, který nedokázal odpustit zradu a sobectví svého nejmladšího syna.

2. Je nepřijatelné, když se láska stane posedlostí, jako v případě hlavní postavy P. Suskinda "Parfumér. Příběh vraha." Jean-Baptiste Grenouille není schopen vysokých citů. Jediné, co ho zajímá, jsou vůně, vytvářející vůni, která v lidech vzbuzuje lásku. Grenouille je příkladem egoisty, který se dopouští těch nejzávažnějších zločinů, aby dosáhl svého.

PROBLÉM ZRADY

1. V románu V.A. Kaverin "Dva kapitáni" Romashov opakovaně zradil lidi kolem sebe. Ve škole Romashka odposlouchával a hlásil vedoucímu vše, co se o něm říkalo. Později Romashov zašel tak daleko, že začal shromažďovat informace dokazující vinu Nikolaje Antonoviče na smrti výpravy kapitána Tatarinova. Všechny Heřmánkovy činy jsou nízké a ničí nejen jeho život, ale i osudy ostatních lidí.

2. Akce hrdiny příběhu V.G. s sebou nese ještě hlubší důsledky. Rasputin „Žijte a pamatujte“ Andrei Guskov dezertuje a stává se zrádcem. Tato nenapravitelná chyba ho nejen odsuzuje k osamělosti a vyloučení ze společnosti, ale je také důvodem sebevraždy jeho manželky Nasti.

PROBLÉM klamavého vzhledu

1. V románu Lva Nikolajeviče Tolstého „Válka a mír“ se Helen Kuragina, navzdory svému skvělému vzhledu a úspěchu ve společnosti, nevyznačuje bohatým vnitřním světem. Jejími hlavními životními prioritami jsou peníze a sláva. V románu je tedy tato kráska ztělesněním zla a duchovního úpadku.

2. V románu Victora Huga Notre-Dame de Paris je Quasimodo hrbáč, který během svého života překonal mnoho těžkostí. Vzhled hlavního hrdiny je zcela neatraktivní, ale za tím se skrývá vznešená a krásná duše, schopná upřímné lásky.

PROBLÉM ZRADY VE VÁLCE

1. V příběhu V.G. Rasputin "Žijte a pamatujte" Andrei Guskov dezertuje a stává se zrádcem. Na začátku války hlavní hrdina poctivě a odvážně bojoval, chodil na průzkumné mise a nikdy se neskrýval za zády svých spolubojovníků. Po nějaké době však Guskov začal přemýšlet o tom, proč by měl bojovat. V tu chvíli zavládlo sobectví a Andrej udělal nenapravitelnou chybu, která ho odsoudila k osamělosti, vyloučení ze společnosti a stala se důvodem sebevraždy jeho manželky Nasti. Hrdinu trápily výčitky svědomí, ale už nebyl schopen nic změnit.

2. V příběhu V. Bykova „Sotnikov“ partyzán Rybak zradí svou vlast a souhlasí se službou „velkému Německu“. Jeho soudruh Sotnikov je naopak příkladem vytrvalosti. I přes nesnesitelnou bolest, kterou zažil při mučení, partyzán odmítá policii sdělit pravdu. Rybář si uvědomuje podlost svého činu, chce utéct, ale chápe, že není cesty zpět.

PROBLÉM VLIVU LÁSKY K MATCE NA TVOŘIVOST

1. Yu.Ya Jakovlev v příběhu „Woke by Nightingales“ píše o těžkém chlapci Seluzhenka, kterého jeho okolí nemělo rádo. Jedné noci hlavní hrdina zaslechl trylek slavíka. Nádherné zvuky ohromily dítě a probudily jeho zájem o kreativitu. Seluzhenok se zapsal do umělecké školy a od té doby se postoj dospělých k němu změnil. Autor přesvědčuje čtenáře, že příroda probouzí v lidské duši ty nejlepší vlastnosti a pomáhá odhalit tvůrčí potenciál.

2. Láska k rodné zemi je hlavním motivem tvorby malíře A.G. Venetsianova. Namaloval řadu obrazů věnovaných životu obyčejných rolníků. "The Reapers", "Zakharka", "Sleeping Shepherd" - to jsou mé oblíbené obrazy od umělce. Život obyčejných lidí a krása ruské přírody přiměly A.G. Venetsianov vytvořit obrazy, které svou svěžestí a upřímností přitahují pozornost diváků již více než dvě století.

PROBLÉM VLIVU VZPOMÍNEK Z DĚTSTVÍ NA ŽIVOT LIDSKÉHO

1. V románu I.A. Goncharovův "Oblomov", hlavní hrdina považuje dětství za nejšťastnější období. Ilja Iljič vyrůstal v atmosféře neustálé péče svých rodičů a vychovatelů. Přílišná péče se stala důvodem Oblomovovy apatie v dospělosti. Zdálo se, že láska k Olze Iljinské měla Ilju Iljiče probudit. Jeho životní styl však zůstal nezměněn, protože způsob života jeho rodné Oblomovky se navždy podepsal na osudu hlavního hrdiny. Vzpomínky na dětství tak ovlivnily životní cestu Ilji Iljiče.

2. V básni „My Way“ od S.A. Yesenin připustil, že jeho dětství hrálo důležitou roli v jeho práci. Kdysi, v devíti letech, napsal chlapec inspirovaný přírodou rodné vesnice své první dílo. Dětství tedy předurčilo životní cestu S.A. Yesenina.

PROBLÉM VOLBY ŽIVOTA

1. Hlavním tématem románu I.A. Gončarovův "Oblomov" - osud muže, který si nedokázal vybrat správnou životní cestu. Spisovatel zvláště zdůrazňuje, že apatie a neschopnost pracovat změnily Ilju Iljiče v nečinného člověka. Nedostatek vůle a jakýchkoli zájmů neumožnil hlavní postavě být šťastný a realizovat svůj potenciál.

2. Z knihy M. Mirského "Léčení skalpelem. Akademik N.N. Burdenko" jsem se dozvěděl, že vynikající lékař nejprve studoval na teologickém semináři, ale brzy si uvědomil, že se chce věnovat medicíně. Po vstupu na univerzitu N.N. Burdenko se začal zajímat o anatomii, což mu brzy pomohlo stát se slavným chirurgem.
3. D.S. Lichačev v „Dopisech o dobrém a krásném“ uvádí, že „je třeba žít svůj život důstojně, abyste se nestyděli vzpomínat“. Těmito slovy akademik zdůrazňuje, že osud je nepředvídatelný, ale důležité je zůstat velkorysým, čestným a starostlivým člověkem.

PROBLÉM PSÍ VĚRNOSTI

1. V příběhu G.N. Troepolského "White Bim Black Ear" vypráví tragický osud skotského setra. Pes Bim se zoufale snaží najít svého majitele, který měl infarkt. Na své cestě pes narazí na potíže. Majitel mazlíčka bohužel po zabití psa najde. Bima může být s jistotou nazýván skutečným přítelem, oddaným svému majiteli až do konce jeho dnů.

2. V románu Erica Knighta Lassie je rodina Carracloughových nucena vzdát se své kolie jiným lidem kvůli finančním potížím. Lassie touží po svých bývalých majitelích a tento pocit jen zesílí, když ji nový majitel vezme daleko od jejího domova. Kolie uniká a překonává mnoho překážek. Přes všechna úskalí se pes dá znovu dohromady se svými bývalými majiteli.

PROBLÉM MISTROVSTVÍ V UMĚNÍ

1. V příběhu V.G. Korolenko "Slepý hudebník" Pyotr Popelsky musel překonat mnoho obtíží, aby našel své místo v životě. Přes svou slepotu se stal Petrus klavíristou, který svou hrou pomáhal lidem být čistší v srdci a laskavější v duši.

2. V příběhu A.I. Kuprin "Taper" chlapec Jurij Agazarov je hudebník samouk. Spisovatel zdůrazňuje, že mladý pianista je úžasně talentovaný a pracovitý. Chlapcův talent nezůstane bez povšimnutí. Jeho hra ohromila slavného klavíristu Antona Rubinsteina. Yuri se tak stal známým po celém Rusku jako jeden z nejtalentovanějších skladatelů.

PROBLÉM VÝZNAMU ŽIVOTNÍ ZKUŠENOSTI PRO SPISOVATELE

1. V románu Borise Pasternaka Doktor Živago se hlavní hrdina zajímá o poezii. Jurij Živago je svědkem revoluce a občanské války. Tyto události se odrážejí v jeho básních. K tvorbě krásných děl tedy básníka inspiruje sám život.

2. Téma spisovatelského povolání je nastoleno v románu Jacka Londona Martin Eden. Hlavní postavou je námořník, který řadu let vykonává těžkou fyzickou práci. Martin Eden navštívil různé země a viděl život obyčejných lidí. To vše se stalo hlavním tématem jeho tvorby. Životní zkušenost tak umožnila jednoduchému námořníkovi stát se slavným spisovatelem.

PROBLÉM VLIVU HUDBY NA MYSL ČLOVĚKA

1. V příběhu A.I. Kuprin "Garnet Bracelet" Vera Sheina zažívá duchovní očistu za zvuků Beethovenovy sonáty. Posloucháním vážné hudby se hrdinka po prožitých zkouškách uklidňuje. Magické zvuky sonáty pomohly Věře najít vnitřní rovnováhu a najít smysl svého budoucího života.

2. V románu I.A. Gončarova "Oblomov" Ilja Iljič se zamiluje do Olgy Iljinské, když poslouchá její zpěv. Zvuky árie "Casta Diva" probouzejí v jeho duši pocity, které nikdy nezažil. IA. Gončarov zdůrazňuje, že už je to dlouho, co Oblomov cítil „takovou elán, takovou sílu, která jako by vyvěrala ze dna jeho duše, připraven k výkonu“.

PROBLÉM MATEŘSKÉ LÁSKY

1. V příběhu A.S. Puškinova "Kapitánova dcera" popisuje scénu loučení Petra Grineva s matkou. Avdotya Vasiljevna byla v depresi, když se dozvěděla, že její syn musí na dlouhou dobu odejít do práce. Při loučení s Petrem žena neudržela slzy, protože pro ni nemohlo být nic těžšího než rozloučení se synem. Láska Avdotyi Vasilievny je upřímná a nesmírná.
PROBLÉM DOPADU UMĚLECKÝCH DĚL O VÁLCE NA LIDI

1. V příběhu Lva Kassila „Velká konfrontace“ poslouchala Sima Krupitsyna každé ráno v rádiu zprávy z fronty. Jednoho dne dívka slyšela píseň „Svatá válka“. Sima byla tak nadšena slovy této hymny na obranu vlasti, že se rozhodla jít na frontu. Umělecké dílo tedy inspirovalo hlavního hrdinu k výkonu.

PROBLÉM Pseudovědy

1. V románu V.D. Dudintsev "Bílé šaty" Profesor Ryadno je hluboce přesvědčen o správnosti biologické doktríny schválené stranou. V zájmu osobního prospěchu spouští akademik boj proti genetickým vědcům. Vehementně hájí pseudovědecké názory a ve snaze dosáhnout slávy se uchyluje k nejnečestnějším činům. Fanatismus akademika vede ke smrti talentovaných vědců a zastavení důležitého výzkumu.

2. G.N. Troepolsky v příběhu „Kandidát věd“ vystupuje proti těm, kteří hájí falešné názory a myšlenky. Spisovatel je přesvědčen, že takoví vědci brání rozvoji vědy a následně i společnosti jako celku. V příběhu G.N. Troepolsky se zaměřuje na potřebu bojovat proti falešným vědcům.

PROBLÉM POZDNÍHO POKÁNÍ

1. V příběhu A.S. Puškinův „správce stanice“ Samson Vyrin zůstal sám poté, co jeho dcera utekla s kapitánem Minským. Starý muž neztratil naději, že najde Dunyu, ale všechny pokusy zůstaly neúspěšné. Správce zemřel na melancholii a beznaděj. Jen o několik let později přišla Dunya k hrobu svého otce. Dívka se cítila vinna za smrt domovníka, ale pokání přišlo příliš pozdě.

2. V příběhu K.G. Paustovského „Telegram“ Nasťa opustila svou matku a odešla do Petrohradu budovat kariéru. Kateřina Petrovna měla předtuchu své blízké smrti a nejednou požádala svou dceru, aby ji navštívila. Nastya však zůstala lhostejná k osudu své matky a neměla čas přijít na její pohřeb. Dívka činila pokání pouze u hrobu Kateřiny Petrovny. Takže K.G. Paustovský tvrdí, že ke svým blízkým musíte být pozorní.

PROBLÉM HISTORICKÉ PAMĚTI

1. V.G. Rasputin ve své eseji „Věčné pole“ píše o svých dojmech z cesty na místo bitvy u Kulikova. Spisovatel poznamenává, že uplynulo více než šest set let a během této doby se mnohé změnilo. Vzpomínka na tuto bitvu však stále žije díky obeliskům vztyčeným na počest předků, kteří bránili Rus.

2. V příběhu B.L. Vasiljeva "A svítání je zde tiché..." pět dívek padlo v boji za svou vlast. O mnoho let později se jejich bojový soudruh Fedot Vaskov a syn Rity Osyaniny Albert vrátili na místo smrti protiletadlových střelců, aby tam umístili náhrobek a zvěčnili svůj čin.

PROBLÉM ŽIVOTNÍHO KURZU NADANÉHO ČLOVĚKA

1. V příběhu B.L. Vasiliev „Moji koně létají...“ Smolenský lékař Janson je příkladem nezištnosti spojené s vysokou profesionalitou. Nejtalentovanější lékař přispěchal na pomoc nemocným každý den, za každého počasí, aniž by za to něco požadoval. Za tyto vlastnosti si lékař vysloužil lásku a úctu všech obyvatel města.

2. V tragédii A.S. Puškinův „Mozart a Salieri“ vypráví životní příběh dvou skladatelů. Salieri píše hudbu, aby se proslavil, a Mozart nezištně slouží umění. Kvůli závisti Salieri otrávil génia. Navzdory Mozartově smrti jeho díla žijí dál a vzrušují srdce lidí.

PROBLÉM ZDROJIVÝCH NÁSLEDKŮ VÁLKY

1. Příběh A. Solženicyna „Matreninův dvor“ zachycuje život ruské vesnice po válce, která vedla nejen k hospodářskému úpadku, ale i ke ztrátě morálky. Vesničané ztratili část svého hospodářství a stali se bezcitnými a bezcitnými. Válka tak vede k nenapravitelným následkům.

2. V příběhu M.A. Sholokhovův „Osud člověka“ ukazuje životní cestu vojáka Andreje Sokolova. Jeho dům byl zničen nepřítelem a jeho rodina zemřela během bombardování. Takže M.A. Sholokhov zdůrazňuje, že válka připravuje lidi o to nejcennější, co mají.

PROBLÉM ROZPORU LIDSKÉHO VNITŘNÍHO SVĚTA

1. V románu I.S. Turgeněvovi "Otcové a synové" Evgeny Bazarov se vyznačují inteligencí, tvrdou prací a odhodláním, ale zároveň je student často drsný a hrubý. Bazarov odsuzuje lidi, kteří se poddávají citům, ale je přesvědčen o nesprávnosti svých názorů, když se zamiluje do Odintsové. Takže je. Turgeněv ukázal, že lidé se vyznačují nedůsledností.

2. V románu I.A. Goncharova „Oblomov“ Ilja Iljič má negativní i pozitivní charakterové rysy. Na jednu stranu je hlavní hrdina apatický a závislý. Oblomov se nezajímá o skutečný život, nudí ho a unavuje. Na druhé straně se Ilja Iljič vyznačuje upřímností, upřímností a schopností porozumět problémům druhého člověka. To je nejednoznačnost Oblomovovy postavy.

PROBLÉM JEDNÁNÍ S LIDMI SPRAVEDLIVĚ

1. V románu F.M. Dostojevského "Zločin a trest" Porfirij Petrovič vyšetřuje vraždu starého půjčovatele peněz. Vyšetřovatel je zaníceným odborníkem na lidskou psychologii. Chápe motivy zločinu Rodiona Raskolnikova a částečně s ním sympatizuje. Porfirij Petrovič dává mladému muži šanci se přiznat. To následně poslouží jako polehčující okolnost v Raskolnikovově případě.

2. A.P. Čechov nás ve svém příběhu „Chameleon“ zavádí do příběhu sporu, který vypukl kvůli kousnutí psem. Policejní dozorce Ochumelov se snaží rozhodnout, zda si zaslouží trest. Ochumelovův verdikt závisí pouze na tom, zda pes patří generálovi nebo ne. Správce nehledá spravedlnost. Jeho hlavním cílem je získat přízeň generála.

PROBLÉM VZTAHU ČLOVĚKA A PŘÍRODY

1. V příběhu V.P. Astafieva „Car Fish“ Ignatyich se mnoho let zabývala pytláctvím. Jednoho dne chytil rybář na háček obřího jesetera. Ignatyich pochopil, že on sám si s rybou neporadí, ale chamtivost mu nedovolila zavolat na pomoc bratra a mechanika. Brzy se sám rybář ocitl přes palubu, zapletený do svých sítí a háčků. Ignatyich pochopil, že může zemřít. V.P. Astafiev píše: „Král řeky a král celé přírody jsou v jedné pasti. Autor tedy zdůrazňuje nerozlučné spojení mezi člověkem a přírodou.

2. V příběhu A.I. Kuprin "Olesya" hlavní postava žije v harmonii s přírodou. Dívka se cítí jako nedílná součást okolního světa a ví, jak vidět jeho krásu. A.I. Kuprin zvláště zdůrazňuje, že láska k přírodě pomohla Olesyi udržet její duši nezkaženou, upřímnou a krásnou.

PROBLÉM ROLE HUDBY V LIDSKÉM ŽIVOTĚ

1. V románu I.A. Goncharov "Oblomov" hudba hraje důležitou roli. Ilja Iljič se zamiluje do Olgy Iljinské, když poslouchá její zpěv. Zvuky árie „Casta Diva“ probouzejí v jeho srdci pocity, které nikdy nezažil. I.A. Goncharov zvláště zdůrazňuje, že Oblomov po dlouhou dobu necítil „takovou elán, takovou sílu, která jako by se celá zvedla ze dna duše, připravená k výkonu“. Hudba tak v člověku dokáže probudit upřímné a silné city.

2. V románu M.A. Sholokhovovy písně "Quiet Don" provázejí kozáky po celý jejich život. Zpívají na vojenských taženích, na polích a na svatbách. Kozáci dali do zpěvu celou svou duši. Písně odhalují jejich zdatnost, jejich lásku k Donovi a stepím.

PROBLÉM VÝMĚNY KNIH TELEVIZI

1. Román R. Bradburyho 451 stupňů Fahrenheita zobrazuje společnost, která se opírá o masovou kulturu. V tomto světě jsou lidé, kteří dokážou kriticky myslet, postaveni mimo zákon a knihy, které vás nutí přemýšlet o životě, jsou zničeny. Literaturu vystřídala televize, která se stala hlavní zábavou lidí. Jsou neduchovní, jejich myšlenky podléhají normám. R. Bradbury přesvědčuje čtenáře, že ničení knih nevyhnutelně vede k degradaci společnosti.

2. V knize „Dopisy o dobrém a krásném“ se D.S. Lichačev zamýšlí nad otázkou: proč televize nahrazuje literaturu. Akademik se domnívá, že se to děje proto, že televize odvádí pozornost lidí od starostí a nutí je sledovat nějaký pořad bez spěchu. D.S. Lichačev to vidí jako hrozbu pro lidi, protože televize „diktuje, jak se dívat a na co se dívat“ a dělá lidi slabou vůlí. Podle filologa jen kniha může udělat člověka duchovně bohatým a vzdělaným.

PROBLÉM RUSKÉ OBCE

1. Příběh A. I. Solženicyna „Matryonin's Dvor“ zachycuje život ruské vesnice po válce. Lidé nejen zchudli, ale stali se také bezcitnými a bezduchými. Pouze Matryona si zachovala pocit soucitu s ostatními a vždy přišla na pomoc těm, kteří to potřebovali. Tragická smrt hlavní postavy je začátkem smrti morálních základů ruské vesnice.

2. V příběhu V.G. Rasputinovo „Sbohem Mateře“ líčí osudy obyvatel ostrova, který se chystá zatopit. Pro staré lidi je těžké loučit se s rodnou zemí, kde strávili celý život, kde jsou pohřbeni jejich předci. Konec příběhu je tragický. Spolu s vesnicí mizí její zvyky a tradice, které se v průběhu staletí předávaly z generace na generaci a utvářely jedinečný charakter obyvatel Matery.

PROBLÉM POSTOJU K BÁSNÍKŮM A JEJICH TVORIVOSTI

1. TAK JAKO. Puškin ve své básni „Básník a dav“ nazývá „hloupým davem“ tu část ruské společnosti, která nepochopila účel a význam kreativity. Podle davu jsou básně v zájmu společnosti. Nicméně, A.S. Puškin věří, že básník přestane být tvůrcem, pokud se podřídí vůli davu. Hlavním cílem básníka tedy není národní uznání, ale touha učinit svět krásnějším.

2. V.V. Mayakovsky v básni „Na vrcholu svého hlasu“ vidí záměr básníka sloužit lidem. Poezie je ideologická zbraň, která může lidi inspirovat a motivovat k velkým úspěchům. Takže V.V. Mayakovsky věří, že osobní tvůrčí svoboda by se měla vzdát kvůli společnému velkému cíli.

PROBLÉM VLIVU UČITELE NA ŽÁKY

1. V příběhu V.G. Třídní učitelka Rasputin "Lekce francouzštiny" Lidia Mikhailovna je symbolem lidské vstřícnosti. Učitel pomohl vesnickému chlapci, který studoval daleko od domova a žil z ruky do úst. Lydia Mikhailovna musela jít proti obecně uznávaným pravidlům, aby pomohla studentovi. Během dalšího studia s chlapcem ho učitel učil nejen lekce francouzštiny, ale také lekce laskavosti a empatie.

2. V pohádce Antoina de Saint-Exuperyho „Malý princ“ se stará Liška stala učitelem hlavní postavy, mluvila o lásce, přátelství, odpovědnosti a věrnosti. Odhalil princi hlavní tajemství vesmíru: "to hlavní nevidíš očima - jen tvé srdce je bdělé." Liška tedy dala chlapci důležitou životní lekci.

PROBLÉM POSTOJU K SIROTKŮM

1. V příběhu M.A. Sholokhovův „Osud člověka“ Andrej Sokolov během války ztratil rodinu, ale to hlavní postavu neudělalo bez srdce. Hlavní hrdina dal veškerou svou zbývající lásku bezdomovci Vanyushkovi, který nahradil jeho otce. Takže M.A. Sholokhov přesvědčuje čtenáře, že navzdory životním těžkostem nesmí člověk ztratit schopnost soucítit se sirotky.

2. Příběh „The Republic of ShKID“ od G. Belykha a L. Panteleeva zobrazuje život studentů na sociálně-pracovní škole pro děti ulice a mladistvé delikventy. Je třeba poznamenat, že ne všichni studenti se dokázali stát slušnými lidmi, ale většina se dokázala najít a vydala se správnou cestou. Autoři příběhu argumentují tím, že stát by se měl věnovat sirotkům a vytvořit pro ně speciální ústavy, aby kriminalitu vymýtil.

PROBLÉM ŽENSKÉ ROLE VE 2. světové válce

1. V příběhu B.L. Vasiliev "A svítání je zde tiché..." pět mladých ženských protiletadlových střelců zemřelo v boji za svou vlast. Hlavní hrdinové se nebáli vystoupit proti německým sabotérům. B.L. Vasiliev mistrovsky zobrazuje kontrast mezi ženskostí a brutalitou války. Spisovatelka přesvědčuje čtenáře, že ženy, stejně jako muži, jsou schopny vojenských výkonů a hrdinských činů.

2. V příběhu V.A. Zakrutkinova „Matka muže“ ukazuje osud ženy během války. Hlavní hrdinka Maria ztratila celou rodinu: manžela a dítě. I přesto, že žena zůstala úplně sama, její srdce neztvrdlo. Maria se starala o sedm leningradských sirotků a nahradila jim matku. Pohádka od V.A. Zakrutkina se stala hymnou ruské ženy, která během války zažila mnoho útrap a potíží, ale zachovala si laskavost, sympatie a touhu pomáhat druhým lidem.

PROBLÉM ZMĚN V RUSKÉM JAZYCE

1. A. Knyshev v článku „Ó velký a mocný nový ruský jazyk!“ píše s ironií o milovníkech půjčování. Podle A. Knysheva se projev politiků a novinářů často stává směšným, když je přetížen cizími slovy. Televizní moderátorka si je jistá, že nadměrné využívání půjček znečišťuje ruský jazyk.

2. V. Astafiev v příběhu „Lyudochka“ spojuje změny jazyka s poklesem úrovně lidské kultury. Řeč Arťomky-mýdla, Strekacha a jejich přátel je zanesena kriminálním žargonem, který odráží nefunkčnost společnosti, její degradaci.

PROBLÉM VÝBĚRU POVOLÁNÍ

1. V.V. Majakovskij v básni „Kdo být? vyvolává problém výběru povolání. Lyrický hrdina přemýšlí o tom, jak najít správnou cestu v životě a povolání. V.V. Majakovskij dochází k závěru, že všechny profese jsou dobré a pro lidi stejně potřebné.

2. V příběhu „Darwin“ od E. Grishkovetse si hlavní hrdina po absolvování školy vybere podnikání, kterému se chce věnovat po zbytek života. Uvědomuje si „zbytečnost toho, co se děje“ a při sledování hry studentů odmítá studium na kulturním institutu. Mladý muž pevně věří, že povolání by mělo být užitečné a přinášet potěšení.