Střední skupina kreslícího trpaslíka přikyvuje. Osnova lekce kreslení (střední skupina) na téma: Osnova lekce pro střední skupinu ve výtvarných činnostech
662940762000
77724059690 SYNOPSE PŘÍMÝCH VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT
KRESLENÍM
VE STŘEDNÍ SKUPINĚ
NA TÉMA
"MALÝ GNOME"
00KONSPEKT PŘÍMÝCH VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ
KRESLENÍM
VE STŘEDNÍ SKUPINĚ
NA TÉMA
"MALÝ GNOME"
1623060450532500
144780130810 Dokončeno:
učitel
Krylošová L.A.
0Dokončeno:
učitel
Krylošová L.A.
27432025400 Poznámky ke kreslení ve střední skupině na téma „Malý trpaslík“
0Shrnutí GCD za kreslení ve střední skupině na téma „Malý trpaslík“
Obsah programu: naučte děti zprostředkovat kresbou obraz malého muže - lesního trpaslíka, skládajícího se z jednoduchých částí: kulatá hlava, košile ve tvaru kužele, trojúhelníková čepice, rovné paže, nohy při pozorování poměr ve velikosti ve zjednodušené formě. Posílit schopnost kreslit barvami a štětcem. Dovést k obrazovému hodnocení hotová díla.
Materiály na lekci: divadelní loutka– trpaslík, stromy, krabice, štětce, barvy, listy alb, palety, kvašové barvy, sklenice s vodou, audio nahrávka písně „Motley Cap“.
Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací a hraček.
1. Organizační moment.
vychovatel:
- Děti, postavme se do kruhu, držme se za ruce a zdravíme všechny a navzájem:
„Ahoj, zlaté slunce, ahoj, modrá obloha!
Brzy ráno vyšlo slunce, všichni kolem se rozjasnili.
Modrá obloha se protáhla a usmála se na naše děti!“
Podívejte se na sebe a usmějte se. Jakou máme náladu? (Dobrý)
Děti sedí na židlích v půlkruhu.
Pedagog: poslouchejte prosím báseň:
V houští hustého lesa pod zeleným keřem
Žil jednou jeden pracovitý lesní trpaslík, hodný malý trpaslík.
Během dne hledal v podzemí drahokamy,
V noci si v lese rozsvítil baterku.
Děti, chtěli byste navštívit trpaslíka? (Odpovědi dětí)
K tomu musíme vyslovit kouzelná slova:
Otočme se.
Zavřeme oči a řekněme: "Aha!"
A my budeme host."
Děti „přijdou“ do lesa. Mezi stromy vidí smutného trpaslíka na pařezu.
vychovatel:
- Gnóm, trpaslík, smutný trpaslík,
Řekni nám o
Proč jsi smutný
A ty tak smutně sedíš?
Trpaslík: Děti, hledal jsem poklad v podzemí v jeskyni a našel jsem krabici. A jsou v něm nějaké neznámé předměty. A teď už třetí den sedím a přemýšlím, co to je?
vychovatel:
- Ukažte nám tuto krabici. Možná vám můžeme pomoci.
Gnom ukazuje krabici. Obsahuje štětce a barvy.
vychovatel:
-Takže to jsou štětce a barvy. Jsou potřeba ke kreslení.
Trpaslík:
- Co to znamená kreslit?
Pedagog: Kluci, pozvěme trpaslíka do naší školky a ukažme mu, co to znamená kreslit, a dokonce ho naučme, jak se to dělá.
„Podupejme nohama, zatleskejme.
Otočme se.
Zavřeme oči a vraťme se do školky!"
Děti se spolu s gnómem „vrací“ do školky, usedají ke stolům a skřítek si přisedá také s nimi.
vychovatel:
- Kluci, navrhuji, abyste našemu příteli nakreslili trpaslíka přátel, malých trpaslíků. Souhlasíš? Připravíme si ruce na kreslení.
Prstová gymnastika "Trpaslíci"
Byli jednou gnómové
(Velikost zobrazujeme ukazováčkem a palcem)
V úžasném domě.
(Dlaně složené jako střecha)
Trpasličí táta naštípal dřevo,
(Udeříme hranou ruky do dlaně)
Trpasličí syn je odnesl do domu,
(Uchopení pohybů rukama)
Máma trpaslík uvařila polévku,
(Štětce jsou zaoblené, kulovité pohyby)
Trpasličí dcera to osolila,
(Prsty složené do špetky)
Gnóm-babička pletla,
(Napodobit pletení)
Teta skřítek prala prádlo,
(Třeme si dlaně o sebe)
Dědeček otevřel okno,
Pozval jsem všechny své přátele na návštěvu!
(Oběma rukama směrem k sobě uděláme vyzývavé gesto)
- Co potřebujeme k nakreslení obrázku? (barvy, štětec, papír a voda)
- Jak držet kartáč Štětec by měl být držen palcem a prostředníkem za železnou sukni a ukazováčkem jej držet nahoře. Nejprve musíte navlhčit kartáč ve vodě ( přebytečné vody odstraňte z okraje sklenice), ponořte celou hromadu do barvy. Železnou sukni nelze ušpinit.
Zeptejte se dětí, co potřebují nakreslit z trpaslíka. Vyjasněte tvar s rukou ve vzduchu: hlava, trup, nohy, paže.
- Co si mám nakreslit na obličej? ("Oči, nos, ústa.")
- Co jiného by mělo být nakresleno na hlavě každého člověka?
- Správně, čepici! Promyslete si, jakou barvu bude čepice mít. Každý si může vybarvit, jak chce. Pozvěte děti, aby si vyzvedly pravá ruka a ukázat, jak drží štětec a začnou kreslit hlavu muže, připomínajíce, že by měla být na kusu papíru vyšší, aby se tam vešel celý muž.
- Nejprve musíme vzít růžovou barvu a nakreslit hlavu. Ale nemáme růžovou barvu. Co bychom měli dělat? Teď se ty a já proměníme v čaroděje. Podívej, tady je paletka. Je na něm bílá barva. Jaký druh barvy by měl být přidán bílá barva aby to bylo růžové?
- Správně, červená. Směs. Jaký druh barvy jsme získali? Růžový.
Vezmu růžovou barvu, namaluji kulatou hlavu, teď opláchnu štětec, vysuším na ubrousku a namaluji zelená barva a nakreslete trojúhelníkovou košili. Košili natírám pečlivě odshora dolů. Košile má rukávy. Vypadají jako pruhy. Pak nakreslím obdélníkové nohy a oválné boty. Nyní nakreslím trojúhelníkovou čepici. Zbývá jen nakreslit gnomovy oči a ústa. (Během výkladu ukazujeme gesta ve vzduchu).
Samostatná kresba pro děti.
Elektronická gymnastika pro oči.
vychovatel:
- Nyní přineste svou práci na stánek. Milý trpaslíku, líbily se vám dětské kresby? (gnóm hodnotí práci dětí)
- Teď už víš, k čemu jsou štětce a barvy?
- Rádi jsme vám pomohli. Dáváme vám tyto kresby.
Na konci lekce gnóm vyzve děti, aby zatančily tanec „Motley Cap“.
Přiložené soubory
Olga Lávrová
Shrnutí lekce kreslení na dané téma:
« Malí trpaslíci» .
cílová: naučit děti zprostředkovat obraz v kresbě malý lesní muž Gnome, skládání obrázku z jednoduchých díly: kulatá hlava, kuželovitá košile, trojúhelníková čepice, při dodržení poměru velikosti ve zjednodušené podobě. Posílit dovednost malovat barvami a štětcem. Poskytněte obrazové hodnocení hotové práce.
Materiály: Gnome(hromadné, vyrobené z papíru. Velikost papíru list alba, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (za dítě).
Vychovatel: Kluci, chci vám to říct malí lidé - gnómové. Malí trpaslíci růst a žijí v lese. Připomeňme si pohádky, ve kterých jste se potkali skřítci.
Děti: "Sněhurka a sedm" skřítci» , „Příběh dobra Gnome» , "Příběh skřítek Tik-Tak» .
Vychovatel: Dobře, ale jak vypadají? skřítci, ale abych to správně popsal Gnome podívejme se na obrázek. (Při pohledu na obraz zobrazující Gnome) .
Vychovatel: Kluci k nám také přišli na návštěvu Gnome, ale ne jednoduchý, ale papírový, pozorně si ho prohlédněte. (Demonstrace Gnome z papíru, prozkoumejte jej, učitel rukou obkreslí obrys postavy, upřesní, že má tvar kužele).
Zavolá jedno dítě k tabuli, aby se ukázalo, a kreslí s ním Gnome: dítě nakreslí hlavu a kožich ve tvaru kužele (košile) a čepice – učitel a dítě.
Prstová gymnastika.
Na poli je strom.
Vítr hýbe větvemi.
Na jaře pupeny bobtnají,
Všechny listy se otevřely.
Aby stromy rostly,
Aby nevyschly,
Strom potřebuje kořeny.
Proč jsou důležité?
Děti zvedají ruce nad hlavu.
Třesou rukama.
Zatnou prsty v pěst.
Uvolňují pěsti a pohybují prsty.
Sklopí ruce a roztáhnou prsty do stran.
Odpovědi dětí.
Poté všechny děti kreslí skřítci na jejich listech.
Po dokončení si prohlédněte všechny výkresy.
Vychovatel: Kluci, vyberme to nejkrásnější, nejelegantnější a nejkrásnější skřítci. jak jim říkáme?
Děti: "Chytrák", "Nevrlý", "Sonya", "Veselchak".
Vychovatel: Výborně, dnes jsme odvedli dobrou práci a navrhuji, abyste naše díla umístili na výstavu, aby vaše práce mohly obdivovat i vaše maminky.
Papírový trpaslík, vzorek.
Dětská díla
Publikace k tématu:
Shrnutí GCD pro kreslení ve střední skupině „Velcí a malí zajíčci“ Cíle: - upevnit myšlenku života divokých zvířat v zimní čas; - naučit se zobrazovat několik předmětů; - posílit pracovní dovednosti.
Shrnutí lekce kreslení „Sněhové koule velké a malé“ (mladší skupina) Cíle: 1. Posílit schopnost kreslit kulaté předměty. 2. Učit správné techniky malování barvami. 3. Naučte se opakovat obrázek.
Cíl Vytvořit touhu zdobit předměty; dále se učit, jak pracovat s barvami a jak správně držet štětec. Rozvíjet u dětí samostatnost.
Shrnutí lekce kreslení v první mladší skupina na téma: „Déšť“ Obsah programu: pokračovat ve výuce techniky máčení, rozlišovat.
Shrnutí lekce kreslení v první juniorské skupině na téma: "Pampelišky." Cíl: Vytvořit si představy o pampelišce. Naučte se zvýrazňovat.
Obsah programu: Rozvíjet zájem o lidové umění a řemesla. Přispívat k rozvoji estetického vkusu.
Cílová: Rozvíjet schopnost dětí zprostředkovat obraz v kresbě malý lesní muž Gnome, skládání obrazu z jednoduchých částí, upevnění dovednosti malovat barvami a štětcem, vést k obraznému hodnocení hotové práce, podporovat samostatnost a přesnost.
Materiály na lekci:
- Gnome vyrobený z papíru.
Papír 1/2 velikosti listu na šířku, jednoduchá tužka, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (za dítě).
Vzdělávací oblasti: umělecký a estetický vývoj, sociální a komunikační vývoj, rozvoj řeči.
Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací, hračky.
Průběh lekce:
Organizace času
Vychovatel: Kluci, rádi řešíte hádanky? Pak vám teď jeden řeknu, poslouchejte a hádejte.
Zábavná čepice.
A je jen vysoký
S dětskou botou.
S baterkou a písničkou
Procházka v lese v noci.
Nemůžeš udělat chybu, když
Řeknete si: - Tento. (trpaslík)
Vychovatel: Uhodli jste to? Výborně! Tohle je hádanka Gnome. A jaký je? Gnome, pamatuješ, že jsme se dívali na obrázky? Můžete to popsat? Jaké má ruce, nohy a hlavu? Co nosí?
Hlavní část lekce
Báseň o Gnome.
"Skrut"
"Kdo bydlí pod stropem?"
- Trpaslík.
"Má vousy?"
"A přední košile a vesta?"
"Jak se ráno vstává?"
"Kdo s ním pije ráno kávu?"
"Jak dlouho tam žije?"
"Kdo s ním běhá po střechách?"
"No, jak se jmenuje?"
"Je zlobivý, že?"
Nikdy…
(Sasha Cherny)
Prstová gymnastika
Vychovatel: Kluci, do každý dostal gnoma, připravme si prsty výkres.
Chceme kreslit
Musím si protáhnout prsty.
Potřeseme prsty
Nyní začneme kreslit.
Jedna dva tři čtyři pět,
Všichni jsou tak potřební
Silný a přátelský.
Vychovatel: Podívej, koho tady mám? Vypadat jako Gnome? Ukažte hračku vyrobenou z papíru, prozkoumejte ji, obkreslete obrys postavy rukou. (Zavolejte jedno dítě k tabuli, aby ho vystavilo, a nakreslete s ním trpaslíka: dítě nakreslí hlavu a učitel s dítětem nakreslí plášť a čepici ve tvaru kužele.) Poté všechny děti na své papíry nakreslí trpaslíky.
Vychovatel: Uspěli všichni? Kdo potřebuje pomoc, ať zvedne ruku. Dobře, teď má každý Gnome. Nyní vše sejměte z plechu, nechte jen kruh, položte jej nad střed a zakroužkujte ho tužkou. Netlačte příliš silně, držte správně tužku, dělejte tenké linky. Ukázalo se to? Kdo potřebuje pomoc? Nyní navrch položte trojúhelníkovou čepici a obkreslete ji. (Učitel popisuje sekvenci výkres, sleduje implementaci, pomáhá).
Vychovatel: Dejme se do práce. Náčrt tužkou už máme. Nyní kresbu vybarvíme kvašem. Obličej a ruce jakou barvu budou mít trpaslíci? Jakou barvu máš ruce? Přesně tak, růžová. Chcete-li získat růžovou, jaké barvy je třeba namíchat? Ano, bílá a trochu červená, jen kapka. Pokud se vám to podaří, namalujte si obličej a ruce Gnome. Barvu čepice, oblečení i pláště si můžete vybrat sami, jak chcete. Barvu příliš nerozmazávejte, aby nestékala za obrysy kresby. Když skřítkova tvář vyschne, nezapomeň nakreslete mu oči a ústa, Velmi malý.
Shrnutí lekce
Recenze a kolektivní posouzení každé práce jednotlivě.
Vychovatel: Kluci, dnes jsme si ve třídě vedli skvěle. skřítci. Když uschnou, můžete si je vzít domů nebo je dát kamarádovi nebo je pověsit v šatně.
Stažení:
Náhled:
Cílová: Budujte dovednostiděti zprostředkovat kresbou obraz malého muže - lesního trpaslíka, skládajícího obraz z jednoduchých částí, upevňovat schopnost kreslit barvami a štětcem, vést k obrazovému hodnocení hotových děl, pěstovat samostatnost a přesnost.
Materiály na lekci:
Gnome z papíru.
Papír 1/2 velikosti listu na šířku, jednoduchá tužka, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek(za dítě).
Vzdělávací oblasti: umělecký a estetický vývoj, sociální a komunikační vývoj, rozvoj řeči.
Přípravné práce: vyprávění a čtení pohádek, prohlížení ilustrací, hračky.
Průběh lekce:
Organizace času
Vychovatel : Kluci, rádi řešíte hádanky? Pak vám teď jeden řeknu, poslouchejte a hádejte.
Zábavná čepice.
A je jen vysoký
S dětskou botou.
S baterkou a písničkou
Procházka v lese v noci.
Nemůžeš udělat chybu, když
Řeknete: - tohle. (trpaslík)
Vychovatel : Uhodli jste to? Výborně! Toto je hádanka o gnomovi. Co je to za trpaslíka? Pamatujete si, že jsme se dívali na obrázky? Můžete to popsat? Jaké má ruce, nohy a hlavu? Co nosí?
Hlavní část lekce
Báseň o skřítkovi.
"Skrut"
"Kdo bydlí pod stropem?"
Trpaslík.
"Má vousy?"
Ano
"A přední košile a vesta?"
Ne…
"Jak se ráno vstává?"
Moje maličkost.
"Kdo s ním pije ráno kávu?"
Kočka.
"Jak dlouho tam žije?"
Rok.
"Kdo s ním běhá po střechách?"
Myš.
"No, jak se jmenuje?"
Šroub.
"Je zlobivý, že?"
Nikdy…
(Sasha Cherny)
Prstová gymnastika
Vychovatel : Kluci, aby si každý mohl pořídit skřítka, připravme si prsty na kreslení.
Chceme kreslit
Musím si protáhnout prsty.
Potřeseme prsty
Nyní začneme kreslit.
Jedna dva tři čtyři pět,
Všichni jsou tak potřební
Silný a přátelský.
Vychovatel : Podívej, koho tady mám? Vypadá jako trpaslík? Ukažte hračku vyrobenou z papíru, prozkoumejte ji, obkreslete obrys postavy rukou. (Zavolejte jedno dítě k tabuli, aby ho vystavilo, a nakreslete s ním trpaslíka: dítě nakreslí hlavu a učitel s dítětem nakreslí plášť a čepici ve tvaru kužele.) Poté všechny děti na své papíry nakreslí trpaslíky.
Vychovatel : Uspěli všichni? Kdo potřebuje pomoc, ať zvedne ruku. Dobře, teď má každý gnoma. Nyní vše sejměte z plechu, nechte jen kruh, položte jej nad střed a zakroužkujte ho tužkou. Netlačte příliš silně, držte správně tužku, dělejte tenké linky. Ukázalo se to? Kdo potřebuje pomoc? Nyní navrch položte trojúhelníkovou čepici a obkreslete ji. (Učitel popisuje sled kreslení, sleduje provádění, pomáhá).
Vychovatel : Dejme se do práce. Náčrt tužkou už máme. Nyní kresbu vybarvíme kvašem. Jakou barvu bude mít gnomův obličej a ruce? Jakou barvu máš ruce? Přesně tak, růžová. Chcete-li získat růžovou, jaké barvy je třeba namíchat? Ano, bílá a trochu červená, jen kapka. Pokud uspějete, namalujte trpaslíkovi obličej a ruce. Barvu čepice, oblečení a pláště si můžete vybrat sami, jak se vám líbí. Barvu příliš nerozmazávejte, aby nestékala za obrysy kresby. Když je gnomův obličej suchý, nezapomeňte mu nakreslit oči a ústa, velmi malá.
Shrnutí lekce
Recenze a kolektivní posouzení každé práce jednotlivě.
Vychovatel : Kluci, dnes jsme ve třídě vytvořili úžasné trpaslíky. Když uschnou, můžete si je vzít domů nebo je dát kamarádovi nebo je pověsit v šatně.
Obsah programu. Naučte se přenášet charakteristické rysy různé ryby, které mají stejný tvar, ale mírně se od sebe liší v proporcích. Posílit dříve naučené techniky modelování.
Lekce 28. Kreslení „Malý trpaslík“
Obsah programu. Naučte děti kresbou zprostředkovat obraz malého muže - lesního trpaslíka, který tvoří obraz z jednoduchých částí: kulatá hlava, košile ve tvaru kužele, trojúhelníková čepice, rovné paže, přičemž dodržujte poměr velikosti v zjednodušený formulář. Posílit schopnost kreslit barvami a štětcem. Poskytněte obrazové hodnocení hotové práce.
Lekce 29. Modelování „Kachny“ (na základě hračky Dymkovo)
Obsah programu. Seznamte děti s Dymkovo hračky(kachny, ptáci, kozy atd.), věnujte pozornost kráse spojitého aerodynamický tvar, specifické zbarvení, malba. Rozvíjejte estetické cítění. Naučte se vyjádřit relativní velikost částí kachny. Posílit techniky mazání, hlazení, zploštění (kachní zobák).
Lekce 30. Kresba „Ryby plavou v akváriu“
Obsah programu. Naučte děti předstírat, že v nich plavou ryby různé směry; správně přenést svůj tvar, ocas, ploutve. Posílit schopnost kreslit štětcem a barvami pomocí tahů různé povahy. Podporujte nezávislost a kreativitu. Naučte se označovat výrazné obrázky.
Lekce 31. Modelování podle plánu „Vyrobte si, co chcete, zeleninu nebo ovoce pro hru na obchod“
(Možnost: Modelování „Udělejte to, co chcete krásné“)
Obsah programu. Naučte děti vybrat si náplň své práce z řady určitých předmětů. Podporujte samostatnost a aktivitu. Posilujte schopnost zprostředkovat tvar zeleniny a ovoce pomocí různých sochařských technik. Rozvíjejte představivost.
prosinec
Lekce 32. Kreslení „Kdo bydlí v jakém domě“ („Kdo má jaký dům“)
Obsah programu. Rozvíjejte představy dětí o tom, kde žije hmyz, ptáci, psi a další živí tvorové. Naučte se vytvářet obrázky objektů skládajících se z obdélníkových, čtvercových, trojúhelníkových částí (ptačí budka, úl, bouda, budka). Vyprávějte dětem o tom, jak se člověk stará o zvířata.
Lekce 33. Aplikace „Vystřihněte a vložte jakoukoli budovu, kterou chcete“
Obsah programu. Rozvíjet u dětí schopnost vytvářet různé obrazy budov v aplikacích. Rozvíjejte fantazii, kreativitu, smysl pro kompozici a barvy. Pokračujte v nácviku stříhání proužků v přímce, čtverečků diagonálně atd. Naučte se promýšlet výběr dílů podle tvaru a barvy. Posílit techniky pro pečlivé lepení. Rozvíjejte představivost.
Lekce 34. Modelování „Dívka v zimním oblečení“
Obsah programu. Vyvolat u dětí touhu zprostředkovat obraz dívky ve vyřezávaném obrazu. Naučte se zvýraznit části lidské postavy v oděvu (hlava, kožíšek rozšiřující se dolů, paže), přenést je v souladu s proporcemi.
Lekce 35. Malování „Sněhurka“
Obsah programu. Naučte děti ztvárňovat Sněhurku v kožichu (kožich je rozšířený dolů, ruce od ramen). Posilujte schopnost malovat štětcem a barvami, po zaschnutí nanášejte jednu barvu na druhou, při zdobení kožichu štětec dočista opláchněte a osušte vysáváním na hadřík nebo ubrousek.
Lekce 36. Modelování „Velká kachna s káčátky“
(kolektivní složení)
Obsah programu. Pokračujte v seznamování dětí s produkty Dymkovo (kachna s káčátky, kohout, krůta a další). Naučte se zvýraznit dekorační prvky hraček, všimněte si krásy formy. Vytvořte touhu vyřezávat hračky. Naučte se vyřezávat postavy na stojanu, sdělovat rozdíl ve velikosti předmětů a jednotlivé díly, rozdělte hlínu ve vhodných poměrech.
Lekce 37. Kreslení „novoročních přání“
Obsah programu. Naučte děti samostatně určovat obsah kresby a zobrazovat, co je zamýšleno. Posilujte malířské techniky (správně používejte barvy, štětec dobře opláchněte a osušte). Podporujte iniciativu a nezávislost. Rozvíjet estetické cítění, představivost, touhu potěšit blízké, pozitivní emocionální reakci na vlastní obraz.
Lekce 38. Aplikace „Korálky na vánoční stromeček“
Obsah programu. Upevnit znalosti dětí o kulatých a oválných tvarech. Naučte se řezat rohy obdélníků a čtverců, abyste získali oválné a kulaté korálky; střídat korálky různé tvary; nalepte opatrně, rovnoměrně, doprostřed listu.
Lekce 39. Kreslení „Náš ozdobený vánoční stromeček“
Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat obraz novoročního stromu v kresbě. Rozvinout schopnost nakreslit vánoční stromek s větvemi prodlužujícími se dolů. Naučte se používat barvy rozdílné barvy, opatrně nanášejte jednu barvu na druhou až po zaschnutí. Vést k emočnímu hodnocení práce. Navodit pocit radosti při vnímání vytvořených kreseb.
Lekce 40. Modelování podle plánu „Vyrob si, co chceš“
Obsah programu. Pokračujte v rozvoji samostatnosti a kreativity, schopnosti vytvářet obrazy podle vlastních plánů. Posilujte různé sochařské techniky.
leden
Lekce 41. Kreslení „Malý vánoční stromeček je v zimě studený“
Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat jednoduchý děj v kresbě a zvýraznit hlavní věc. Naučte se nakreslit vánoční stromek s větvemi protáhlými dole. Posílit schopnost kreslit barvami. Rozvíjet figurativní vnímání, figurativní představy; touha tvořit krásná kresba, poskytněte mu emocionální hodnocení.
Lekce 42. Modelování „ptáka“
Obsah programu. Naučte děti vyřezávat ptáka z hlíny a přenášet oválný tvar těla; stáhněte a uštípněte malé části: zobák, ocas, křídla. Naučte se oslavovat rozmanitost výsledných snímků a užívejte si je.
Lekce 43. Aplikace „Krásné pyramidy byly přineseny do obchodu“
Obsah programu. Cvičte děti ve vykrajování zaoblených tvarů ze čtverců (obdélníků) plynulým zaoblením rohů. Posílit techniky manipulace s nůžkami. Naučte se vybírat barvy a rozvíjet vnímání barev. Naučte se uspořádat kruhy od největšího po nejmenší.
Lekce 44. Kreslení „Rozprostírající se strom“
Obsah programu. Naučte děti používat různý tlak na tužku ke kreslení stromu s tlustými a tenkými větvemi. Pěstujte touhu dosáhnout dobrý výsledek. Rozvíjet imaginativní vnímání, představivost, kreativitu.
Lekce 45. Modelování „Vyrobte si zvířátko, jaké chcete“
Obsah programu. Naučte děti samostatně určovat náplň své práce. Posílit schopnost vyřezávat pomocí různých sochařských technik. Podporujte samostatnost a aktivitu. Rozvíjet představivost a schopnost mluvit o vytvořeném obrázku.
Lekce 46. Aplikace „Autobus“
(Možnost. Aplikace „Vozík s hračkami (míčky, kostky, kostky)“)
Obsah programu. Posilujte u dětí schopnost vystřihnout potřebné části k vytvoření obrazu předmětu (předmětu). Posílit schopnost odříznout rohy obdélníku, zaoblit je (karosérie autobusu), rozřezat pás na identické obdélníky (okna autobusu). Rozvíjejte schopnost formulovat svou myšlenku kompozičně.
Lekce 47. Modelování „Dívka v dlouhém kožichu“
Obsah programu. Naučte děti zobrazovat lidskou postavu v sochařství, dodržujte poměr velikostí částí. Posílit schopnost válet hlínu mezi dlaněmi; vyřezávejte prsty, dejte postavě požadovaný tvar; spojte díly, pevně je přitiskněte k sobě a vyhlaďte upevňovací body.
Lekce 48. Kreslení „Nakreslete si, jakou hračku chcete“
Obsah programu. Rozvíjet schopnost koncipovat obsah kresby, vytvářet obraz, přenášet tvar částí. Posilujte malířské dovednosti s barvami. Naučte se dívat na obrázky, vyberte si ty, které se vám líbí, a vysvětlete, co se vám líbí. Podporovat nezávislost. Rozvíjet Kreativní dovednosti, představivost, schopnost mluvit o vytvořeném obrazu. Vytvořte si pozitivní emocionální vztah k vytvořeným kresbám.
Lekce 49. Dekorativní kresba „Dekorace šátku“ (podle Dymkovo malby)
Obsah programu. Seznamte děti s malováním hračky Dymkovo (mladá dáma), naučte je zvýraznit prvky vzoru (přímky, protínající se čáry, tečky a tahy). Naučte se pokrývat list rovnoměrně, souvislými čarami (svislými i vodorovnými) a do výsledných buněk umísťujte tahy, tečky a další prvky. Rozvíjet smysl pro rytmus, kompozici, barvu.
Lekce 50. Modelování podle plánu
Obsah programu. Posilovat u dětí schopnost koncipovat obsah své práce pomocí naučených metod tvorby obrazu a dotáhnout své plány do konce. Podporovat samostatnost, aktivitu, kreativitu. Vytvořte touhu obdivovat svá díla a mluvit o nich.
Únor
Lekce 51. Kreslení „Pojďme ozdobit pruh vlajkami“
Obsah programu. Posilujte schopnost dětí kreslit obdélníkové předměty a vytvářet nejjednodušší rytmus obrázků. Procvičte si schopnost pečlivě malovat kresbu pomocí zobrazené techniky. Rozvíjet estetické cítění; smysl pro rytmus a kompozici.
Lekce 52. Modelování „Kulatý tanec“
Obsah programu. Naučte děti zobrazovat lidskou postavu a správně vyjadřovat poměr částí ve velikosti, jejich umístění ve vztahu k hlavní nebo největší části. Naučte se skloubit svou práci s prací ostatních dětí. Rozvíjejte imaginativní vnímání. Pokračujte v rozvíjení obrazných představ. Představte panenku Dymkovo.
Lekce 53. Kreslení „Girl Dancing“
Obsah programu. Naučte děti kreslit lidskou postavu, přenášející nejjednodušší vztahy ve velikosti: malá hlava, velké tělo; dívka má na sobě šaty. Naučte se znázorňovat jednoduché pohyby (například zvednutá ruka, ruce na opasku), posilujte malířské techniky barvami (hladké, souvislé čáry v jednom směru), fixy, barevnými pastelkami. Podporujte nápadité hodnocení obrázků.
Lekce 54. Aplikace „Létající letadla“
(kolektivní složení)
Obsah programu. Naučte děti správně skládat obrázky z částí, najít místo konkrétní části v obecná práce, přilepte opatrně. Upevnit znalosti o tvaru (obdélníku), naučit se plynule odřezávat jeho rohy. Přivolejte radost z obrázku, který všichni společně vytvořili.
Lekce 55. Modelování „Ptáci letěli ke krmítku a klovali zrna“ (kolektivní složení)
Obsah programu. Naučte děti vyjadřovat jednoduchou pózu v sochařství: naklánění hlavy a těla dolů. Posílit sochařské techniky. Naučte se spojit svou práci s prací přítele, abyste zprostředkovali jednoduchý děj nebo scénu. Vyvolat pozitivní emocionální reakci na výsledek společných aktivit.
Lekce 56. Kreslení „Krásný pták“
Obsah programu. Naučte děti kreslit ptáka, přenášet tvar těla (ovál), části, krásné peří. Procvičte si kresbu barvami a štětcem. Rozvíjet obrazové vnímání a představivost. Rozšiřte představy o kráse, obrazné představy.
Lekce 57. Modelování „Vyrobili jsme sněhuláky“
Obsah programu. Posilujte schopnost dětí modelovat předměty složené z kuliček různých velikostí. Naučte se vyjadřovat relativní velikosti dílů. Rozvíjet smysl pro formu a estetické vnímání. Posilujte naučené sochařské techniky.
Lekce 58. Dekorativní kresba „Ozdobte své hračky“
Obsah programu. Rozvíjet estetické vnímání. Pokračujte v seznamování dětí s hračkami Dymkovo a naučte je je označovat vlastnosti, zvýrazněte prvky vzoru: kruhy, prsteny, tečky, pruhy. Posilujte u dětí porozumění jasným, elegantním, slavnostním barvám hraček. Posílit techniky malování štětcem.
Lekce 59. Aplikace „Vystřihněte a nalepte krásnou květinu jako dárek pro vaši matku a babičku“
Obsah programu. Naučte se vystřihovat a vkládat krásná květina: vystřihněte části květiny (zaoblení rohů zaoblením nebo šikmo), vytvarujte je nádherný obrázek. Rozvíjet cit pro barvy, estetické vnímání, obrazné představy, představivost. Pěstujte pozornost rodině a přátelům.
Lekce 60. Modelování podle plánu
Obsah programu. Pokračujte v rozvoji samostatnosti, představivosti, kreativity. Posílit sochařské techniky a schopnost opatrně používat materiály.
březen
Lekce 61. Kresba „Krásné květiny rozkvetly“
Obsah programu. Naučte děti kreslit krásné květiny pomocí různých tvarovacích pohybů, práce s celým štětcem a jeho koncem. Rozvíjejte estetické cítění (děti by měly pečlivě vybírat barvy), smysl pro rytmus a představy o kráse.
Lekce 62. Aplikace „Krásná kytice jako dárek všem ženám v mateřské škole“ (týmová práce)
(Možnost: Ozdobná aplikace na čtverci)
Obsah programu. Pěstujte touhu potěšit druhé, vytvořit pro ně něco krásného. Rozšiřte figurativní představy dětí, rozvíjejte schopnost vytvářet obrazy stejných předmětů různými, proměnlivými způsoby. Pokračujte v rozvoji dovedností týmové kreativity. Navodit pocit radosti z vytvořeného obrazu.
Lekce 63. Modelování „Bowl“
Obsah programu. Naučte děti vyřezávat pomocí již známých technik (vyvalování míče, zploštění) a nových - lisování a stahování okrajů, vyrovnávání prsty.
Lekce 64. Aplikace „Vystřihněte a nalepte to, co je kulaté a oválné“
(Možnost: Aplikace „Vystřihněte a nalepte hračku, kterou chcete“)
Obsah programu. Naučte děti vybírat si téma práce v souladu s určitými podmínkami. Rozvíjejte schopnost dovést svůj plán do konce. Rozvíjejte kreativitu a představivost. Procvičte si řezání rohů obdélníku a čtverce a jejich zaoblení. Posilte své úhledné lepicí schopnosti.
Lekce 65. Dekorativní kresba „Pojďme ozdobit šaty pro panenku“
Obsah programu. Naučte děti vytvářet vzor ze známých prvků (proužky, tečky, kolečka). Rozvíjet kreativitu, estetické vnímání, představivost.
Lekce 66. Modelování „Kozílky“
Obsah programu. Naučte děti vyřezávat čtyřnohé zvíře (oválné tělo, hlava, rovné nohy). Posilujte sochařské techniky: válení mezi dlaněmi, připevňování částí k vytvarovanému tělu zvířete, vyhlazování upevňovacích bodů, štípání atd. Rozvíjejte senzomotorické zkušenosti.
Lekce 67. Kresba „Kozátka vyběhla na procházku po zelené louce“
Obsah programu. Pokračujte v učení dětí kreslit čtyřnohá zvířata. Upevnit vědomí, že všechna čtyřnohá zvířata mají oválné tělo. Naučte se porovnávat zvířata, zjistěte, co je společné a co se liší. Rozvíjet nápadité nápady, představivost, kreativitu. Naučte se předávat pohádkové obrazy. Posílit techniky práce se štětcem a barvami.
Lekce 68. Modelování „Zajíčci vyskočili na mýtinu, aby okusovali zelenou trávu“
Obsah programu. Naučte děti vyřezávat zvíře; zprostředkovat oválný tvar jeho těla, hlavy, uší. Posílit techniky vyřezávání a spojování dílů. Rozvíjet schopnost tvořit kolektivní složení. Rozvíjejte figurativní představy a představivost.
Lekce 69. Kresba „Jak jsme hráli venkovní hru „Zajíc bez domova““
Obsah programu. Rozvíjejte dětskou fantazii. Budujte dovednosti s vyjadřovací prostředky(tvar, poloha předmětu v prostoru) zprostředkovat děj hry, obrázky zvířat v kresbě. I nadále rozvíjet zájem o různé kreativní činnosti.
Lekce 70. Modelování „Vyrob si, co se ti líbí“
Obsah programu. Rozvíjet schopnost dětí vyhodnotit obdržené dojmy, určit jejich postoj k tomu, co viděly a naučily se. Rozvíjejte touhu odrážet přijaté dojmy umělecká činnost. Posilujte touhu dětí vytvářet zajímavé obrázky v modelování pomocí dříve naučených technik.
