Shrnutí lekce Astafjev je vzdálená a blízká pohádka. V.P

Prezentace na téma: "Analýza textu. Podle příběhu V. Astafieva "Vzdálená a blízká pohádka"

1. Celé jméno učitele -

2. Předmět - ruština

3. Třída -11

4. Technologie - RKCHP

5. Forma práce - skupina

cílová lekce - zvýšení úrovně textové kompetence.

Cíle lekce:

Výuka správného, jemného, hlubokého porozumění textu, podnět k jeho tvůrčímu vnímání;

rozvoj komunikačních dovedností (mluvení, psaní, poslech), myšlení, schopnosti analyzovat a syntetizovat;

· výchova ke schopnosti vidět krásu člověka a okolního světa, formování hodnotových orientací žáků.

Metody - "ponoření" do textu, částečné vyhledávání, rešerše

Technologie - RCMCHP

Vybavení: text z příběhu „Daleká a blízká pohádka“, záznam polonézy „Sbohem vlasti“ od Michala Kleofase Ogińského (1765-1833), počítačová prezentace Fr.

Během vyučování

Ahoj hoši. Sedni si.

Dávejme pozor na slova napsaná na tabuli: Rozbor textu. Epigraph: "Uměním spisovatele je najít jediné správné umístění těch jediných správných slov."

Jaké úkoly si můžeme stanovit? (Nazveme naši lekci. Analyzujte text. Porozumějte mu, určete jeho styl, typ řeči, roli obrazných a vyjadřovacích prostředků. Prozraďte, jak autor zjistil „jediné správné umístění pouze správných slov“atd.)

Na snímku jsou portréty Astafieva a Oginského. Co je podle vás spojuje: ruského spisovatele a polského skladatele, který se narodil před téměř 250 lety?

Abychom našli přesnou odpověď na tuto otázku, přejdeme k textu. Je převzato z příběhu Viktora Petroviče Astafjeva „Daleký a blízký příběh“. Ale přečtu text se zastávkami. A pokaždé se pokusíte vymyslet pokračování textu.

Přestaňte číst

1. Na dvorcích naší vesnice byla dlouhá světnice z prken na kůlech. (2) Poprvé v životě jsem tu slyšel hudbu - housle. (3) Hrál na něm Polák Vasja. (4) O čem mi hudba řekla? (5) O něčem velmi velkém, (6) Na co si stěžovala, na koho se zlobila? (7) Jsem úzkostný a zahořklý, (8) Chce se mi brečet, protože

________________________________________________________________________

že lituji sám sebe, lituji těch, kteří na hřbitově tvrdě spí!

(9) Vasya, aniž by přestal hrát, řekl: „(10) Tuto hudbu napsal muž, který byl zbaven toho nejcennějšího. (11) Nemá-li člověk matku ani otce, ale má vlast, není ještě sirotkem. (12) Všechno pomíjí: láska, lítost nad ní, hořkost ztráty, i bolest z ran - ale touha po vlasti nikdy nepomine a nezhasne. (13) Tuto hudbu napsal můj krajan Oginsky. (14) Napsal jsem na hranici, loučím se s vlastí. (15) Poslal jí poslední pozdrav. (16) Dlouho nebyl na světě žádný skladatel, ale jeho bolest, jeho touha, jeho láska k rodné zemi, kterou mu nikdo nemůže vzít, stále žije.

(17) "Děkuji, strýčku," zašeptal jsem. (18) "Ale co, chlapče?" -

_____________________________________________________________________

(19) "3a, že nejsem sirotek." (20) S nadšenými slzami jsem děkoval Vasji, tomuto nočnímu světu, spící vesnici i lesu spícímu za ní. (21) V tu chvíli pro mě nebylo žádné zlo. (22) Svět byl laskavý a osamělý jako já. (23) Zněla ve mně hudba o nezničitelné lásce k vlasti. (24) A Jenisej, nespící ani v noci, tichá vesnice za mnou, kobylka, pracující ze všech sil vzdor podzimu v kopřivách, zdá se, že je jediná na celém světě, tráva vržená jakoby z kovu - to byla moje vlast.

(25) ... Uplynulo mnoho let. (26) A pak jednoho dne

_____________________________________________________________________________

na konci války jsem stál poblíž děl ve zničeném polském městě. (27) Bylo cítit spálení, všude kolem byl prach. (28) A najednou v domě, který stál naproti mně, zazněly zvuky varhan. (29) Tato hudba rozvířila vzpomínky. (30) Kdysi jsem chtěl umřít nepochopitelným smutkem a radostí poté, co jsem poslouchal Oginského polonézu, (31) Ale teď se ve mně lámala a zkameněla stejná hudba, kterou jsem poslouchal jako dítě, zvláště ta její část, z níž brečela jsem. (32) Hudba, stejně jako oné vzdálené noci, chytla za krk, ale nevytlačila slzy, nerostla lítostí. (33) Někam zavolala, nucena něco udělat, aby tyto ohně uhasly, aby se lidé nechoulili v hořících troskách, aby nebe nevrhalo výbuchy. (34) Městu, otupělému žalem, dominovala hudba, právě ta hudba, která se jako povzdech jeho země uchovávala v srdci člověka, který nikdy neviděl svou vlast a celý život po ní toužil. (Podle V. Astafieva)

_______________________________________________________________________

Po prvních třech větách zazní první část polonézy.

Druhá část po textu.

Kdy se zrodila tato vášnivá a dramatická polonéza, které dal skladatel název – „Sbohem vlasti“? Představte si, polonéze je přesně 220 let!

"Jednoduchá slova jsou plná mnoha záhad... Jejich jednoduchost je klamná, jako drobná divoká květina, která je složitější než nejmodernější mechanismus." Svět slov je skutečně složitý a mnohobarevný. A jak byste „zjednodušeně“ nazvali naši lekci? („Hudba ve mně zněla ...“, „Touha po vlasti“, „Melodie srdce“ atd.)

Dnes budeme pracovat s textem. Nejprve si ale musíme promluvit o autorovi.

Co víte o Viktoru Petroviči Astafievovi?

Studentská prezentace o spisovateli. Krátký příběh.

Viktor Petrovič Astafiev se narodil 1. května 1924 ve vesnici Ovsyanka na území Krasnojarska. Astafievův otec skončí ve vězení s nápisem "wrecking". V roce 1931 se Victorova matka utopila v Jeniseji. Chlapci bylo tehdy sedm let, zůstal sirotkem. Po smrti své matky Victor žil s jejími rodiči.

Spisovatel má hezké vzpomínky na dětství strávené u prarodičů. Astafiev o tom hovořil v autobiografickém cyklu „Poslední poklona“, odkud tato pasáž pochází.

V roce 1942 se dobrovolně přihlásil na frontu. Byl to řidič, signalista. Byl vyznamenán Řádem rudé hvězdy, medailemi „Za odvahu“, „Za osvobození Varšavy“, „Za vítězství nad Německem“.

Jeho první kniha, Až do příštího jara, byla vydána v roce 1953.

Od roku 1980 žil ve své vlasti v Krasnojarsku, poté ve své rodné vesnici Ovsyanka.

Hrdina socialistické práce, laureát státních cen SSSR a Ruska.

Zemřel v roce 2001 a byl pohřben ve vesnici Ovsyanka. Vášnivě miloval vlast, kterou během válečných let hájil, oslavovanou v jeho knihách.

1. Pojďme pracovat s textem. Řekni mi který styl vzali byste tento text?

Jaké jsou znaky uměleckého stylu, jaká je jeho hlavní funkce?

Obraznost, rozšířenost figurativních a výrazových prostředků, využití prostředků jiných stylů. Hlavní funkcí uměleckého stylu je estetická.

2. Co druh řeči text?

3. Co je složení text? Z kolika částí se text skládá?
Co jsme se dozvěděli o hrdinovi z prvního dílu? Jaké pocity v chlapci vyvolala hudba? Jaké bylo jeho dětství? Najděte pro to důkazy v textu.
- Co naučil Polák Vasja toho chlapce? Co je společné v osudu chlapce a Vasyi? Který z nich je nešťastnější? Proč chlapec děkuje Polákovi Vasyovi?

Co jsme se o hrdinovi dozvěděli z druhé části textu? Jaké pocity vyvolala hudba v dospělém muži? Vysvětli proč. Pamatoval si Vasyu Poláka, houslistu, ze svého vzdáleného dětství? Najděte pro to důkazy v textu.

Skupinová práce

Pamatujte, že naším úkolem je určit, jak autor najde „jediné správné umístění těch jediných správných slov“.

1 skupina

Hlídat slovní zásoba text:

Najděte neznámá nebo nesrozumitelná slova a nastavte jejich význam (možné možnosti: polonéza, dvorky, hromada atd.);

Najděte klíčová slova v každé části textu;

Najděte v textu kontextová synonyma a / nebo antonyma atd.;

Pozor na styl slovní zásoby, použití archaismů, historismů, neologismů; do slov citově hodnotících, do hovorových nebo naopak slov vznešeného stylu.

2 skupina

Co morfologické používá autor? (Možné možnosti: hojnost sloves a příslovečných frází; hojnost přídavných jmen při popisu objektů a krajiny; použití částic - restriktivní, vylučovací, zesilující atd.)

3 skupina

Hlídat syntax text. (Možné možnosti: použití vět určité struktury: krátké, stručné nebo dlouhé; jednoduché nebo složité; jmenné, neosobní, zobecněné-osobní; použití zvratů, zvolacích, tázacích vět, dialogu, přímé řeči atd.)

4 skupina

Jazyk vyjadřovací prostředky v textu.
Jaké umělecké výrazové prostředky podle vás hrají v tomto textu důležitou roli?

Vystoupení kapely

Hlavní věcí pro člověka je Vlast, pokud existuje Vlast, není sirotek.

Během války dochází k přehodnocování hodnot. Válka člověka vnitřně mění, dodává pocit utrpení a zároveň v něm nedokáže zabít smysl pro krásu, schopnost vcítit se do druhých.

Skutečná hudba je vždy hymnou, která oslavuje lásku k životu, volá ke světlu, dobrotě...

Jaká klíčová slova lze v tomto textu identifikovat? (Hudba a vlast).
Které slovo je pro spisovatele významnější, důležitější?
- Formulujte problematickou otázku na základě klíčového slova "vlast".
(Co je pro člověka vlast?)

Formulujte problematickou otázku na základě klíčového slova „hudba“.
(Jaká je role hudby nebo umění obecně pro člověka?)

Problémy uvedené v textu:

Láska k vlasti (Co znamená vlast pro člověka?)

Válka a mír (Jak se člověk změní ve válce?)

Vliv hudby na člověka (Jak hudba působí na člověka?)

Připomeňme si kritéria pro psaní části C u zkoušky.

Na skluzavce

Zkuste pracovat ve skupinách a vypracovat esej. Pojďme se věnovat jen několika bodům a argumenty si vyzvednete doma.

Píší náčrty esejů na jeden z problémů, které jsou v textu uvedeny.

« Účelem hudby je dotknout se srdce ».

"Kdo nemiluje svou zemi, nemůže milovat nic." George Noel Gordon Byron

Čteme, posloucháme, analyzujeme.

Výsledky lekce.

Co jste se naučili, co jste se naučili? Přirostl vám příběh k srdci? Pomůže lekce v další přípravě na zkoušku? Jak byste ohodnotil svůj přínos k celkové práci? Ohodnoťte se.

Miluji ruský jazyk, literaturu a hudbu. Oceňte a pochopte umění a váš život bude zajímavější a jasnější. Děkuji za lekci.

1 snímek

2 snímek

Životní cesta Narodil se 1. května 1924 ve vesnici Ovsyanka na území Krasnojarska. Obec Ovsyanka se nachází nedaleko města Krasnojarsk na břehu řeky Mana.

3 snímek

Matka Lidia Ilyinichna „Postarejte se o matky, lidé! Opatruj se! Přijdou jen jednou a nikdy se nevrátí a nikdo je nemůže nahradit!“ Victor Petrovich věnoval příběh "Pass" památce své matky

4 snímek

Babička Babička Ekaterina Petrovna Potylitsina se svými dětmi: Ivan, Dmitrij, Maria V rozsáhlém světě dětství byla hlavní osobou Viktora Astafyeva jeho babička - Ekaterina Petrovna. Milá, starostlivá, nekonečně shovívavá ke svému milovanému vnukovi - sirotkovi... a silná, vytrvalá, vynalézavá, panovačná. Obecné a další! A veselá, upovídaná, moudrá bylinkářka, trpělivá pracovnice, maminka obrovské rodiny. „Babička mě vždycky slyšela. Vždy za mnou přišla ve správnou a těžkou chvíli. vždy mě zachránil, zbavil mých bolestí a potíží. Je jí věnován příběh "Poslední poklona" - vzpomínka na dětství a dospívání.

5 snímek

„Až se stanete dospělými a budete mít děti – milujte je! Milovat! Milované děti nejsou sirotci. O sirotky není nouze! Sirotčinec. Igarka. Jaro 1941

6 snímek

Ve válce jako ve válce Astafiev V.P. (1945) V armádě od října 1942 do října 1945 „O válce se těžko píše... Šťastný je ten, kdo ji nezná, a přeji všem dobrým lidem: nikdy se to nedozvíte. A nevědět, nenosit v srdci žhavé uhlíky, spalující zdraví, spánek ... srdce se bojí ... těžko se mi píše o válce, ačkoli "ve mně" kniha o válce , o "mé válce", jde a jde sám, bez zastavení, nechává mě a mou paměť na pokoji."

7 snímek

Literární tvořivost Od roku 1951 se začal věnovat literární tvorbě. Výsledkem jeho spisovatelské činnosti byla 15svazková sebraná díla.

8 snímek

9 snímek

Sbírka příběhů o lidech Sibiře, dospělých i dětech, všech, kteří umí ocenit opravdové přátelství, milují přírodu. "Kůň s růžovou hřívou" je spisovatelovým příběhem o jeho vlastním dětství, ve kterém byly výlety za jahodami a koupáním v řece, a prarodičích, o kterých autor píše se zvláštní vřelostí a láskou.

10 snímek

Byla lidová válka... Zvláštní místo ve spisovatelově tvorbě zaujímalo válečné téma. Jeden z příběhů autobiografické knihy „Poslední poklona“ o drsném mládí sibiřského chlapce během válečných let.

11 snímek

12 snímek

Nejznámější díla spisovatele: "Starodub" (1960), "Krádež" (1968), "Poslední luk" (1968), "Pastýř a pastýřka" (1973), "Král-ryba" (1977 ), "Smutný detektiv" (1986), The Sighted Staff (1991) byly přeloženy do mnoha jazyků. Podle prací V.P. Astafjev natočil filmy: „Twice Born“, „Starfall“, „Somewhere War Thunders“, „Taiga Tale“ atd. Podle jeho děl byly inscenovány hry: „Bird Cherry“ (na základě příběhu „Wife's Hands“), „ Forgive Me“ (Založeno na příběhu „Starfall“) V roce 1999 uvedlo Krasnojarské divadlo státní opery a baletu balet „Car Fish“ na základě příběhů obsažených v knize „Car Fish“. Choreograf Sergej Bobrov.

13 snímek

Spisovatelovo dílo bylo poznamenáno mnoha oceněními: Státní cena Ruska (1975, 1978, 1991, 1995, 1996, 2003 (posmrtně): Mezinárodní Puškinova cena Nadace Alfreda Tepfera (Německo; 1997); Cena mezinár. Literární fond „Za čest a důstojnost talentu“ (1998); Literární cena Apollona Grigorjeva za příběh „Veselý voják“ (1999) Astafiev byl v letech 1989 až 1991 poslancem lidu SSSR. Hrdina socialistické práce,

14 snímek

Kaple Kaple je kostel sv. Innokentyho, biskupa z Irkutska, navržený slavným krasnojarským architektem AS Demirchanovem. Krasnojarští stavitelé jej postavili za pouhé tři týdny. Od roku 1934 není v obci kostel. Nakonec se splnil sen Viktora Petroviče Astafieva. Podle závěti spisovatele byl po své smrti pohřben v tomto chrámu.

15 snímek

16 snímek

Sál byl plný, všichni strnuli a čekali, Že nám obr vyjde vstříc, Že mu na bundě rachotí medaile, A bude dlouho mluvit ... sám. Ale teď s obtížemi vylezl k nám na jeviště Šedovlasý, jako harrier, shrbený muž. Není pochyb, zná cenu života: Obklíčil ho, otřásl dvacátým stoletím. Promluvil, a královská ryba se zdála být, Bosé dětství, bílé sněhy... Velký život je nepopsaná kniha, Poslední úklona je vzpomínkou na staletí. Anya Mamontová 1999

Téma lekce: O věčných mravních hodnotách

(Nástin lekce o příběhu V.P. Astafyeva "Vzdálená a blízká pohádka")

cílová: poskytnout potřebný výchovný a estetický dopad na duchovní svět studentů k udržení jejich zájmu o literaturu.

Před začátkem lekce položte na tabuli dva úryvky z románu M. Sholokhova „Quiet Flows the Don“:

„... miluji Don k čertu, celý tento starý, staletí starý způsob života

Kozácký život. Miluji své kozáky, kozáky - miluji všechno. Z pachu stepi

Chci plakat. A je tu další věc, když kvete slunečnice a nad Donem voní navlhčenou

deštné vinice - miluji tak hluboce a bolestně ... "

„V cizích zemích voní země i tráva jinak. Nejednou si v Polsku, na Ukrajině a na Krymu promnul v dlaních šedou lati pelyňku, očichal a pomyslel si s úzkostí: „Ne, to ne, to je někdo jiný...“

Učitel . Oznámí téma lekce a přečte tato nádherná úsloví.

Tato slova, zdůrazňuje, vyslovují lidé z různých sociálních skupin.

První - říká Jevgenij Lestnický, gentleman, vzdělaný člověk, který vlastní

několik cizích jazyků. Druhý - patří Grigoriji Melekhovovi, on

prostý kozák, sedlák, muž od pluhu, který sotva rozuměl počátečnímu písmenu.

Otázka do třídy. Co mají tito lidé společného?

studentů. Láska k vlasti.

Učitel. Ano, láska k vlasti, láska k Donu činí tyto lidi spřízněnými, činí je rovnocennými.

Oba milují svou vlast něžnou synovskou láskou, milují uctivě a oddaně.

Jsou to patrioti. Vždyť vztah člověka k vlasti, vlasti je nazírán skrze vztah člověka k malé vlasti. Každý z vás má svou malou vlast. Byl bych rád, kdybyste nám řekli o své malé vlasti.

Odpovědi studentů:

Tady je železniční zastávka, to je rodiště mých rodičů, jejich dětství tu prošlo, daleko od hluku města. Je zde jen pár domů. Už jsem se tu nenarodil... Na celém světě není lepší místo pro mé rodiče než toto místo. Dokázali mi zprostředkovat lásku k jejich malé vlasti. Zde odpočíváme každé léto, za domy je hustá hradba štíhlých jedlí a tam, za hradbou, je smíšený les, táhne se donekonečna a bez okrajů. Sluneční paprsky prorážející se korunou stromů jsou úžasné. A jak voní lesní vzduch! Úžasná, jedinečná vůně! Je to mnohem víc. Než bohatství.

Ale velké moderní město je moje malá vlast. Každý den z nádraží vyjíždějí desítky vlaků různými směry Ruska. Milionové město žije svým vlastním životem. A tam, na periferii, je ještě ulice, které se nedotkl asfalt... Tady je každé jaro země pokryta smaragdovou zelení. Ulice se skládá z dřevěných domů. A jeden z těchto domů je můj. Vyrostl jsem tady, všechno je mi tu známé a drahé. A starší ženy vycházejí každý večer sedět na lavičce. Spěchám sem, cítím se tu dobře, vždy na mě počkají. Tohle je můj malý domov.

Učitel: Zamysleme se nad následujícími otázkami: jak rozumíš pocitu vlasti? Zažíváte tento pocit na vlastní kůži? Co je pro tebe vlast? Spojuje každý svůj život tak úzce s rodnou zemí?

studenti:

V posledních letech došlo k velkým změnám. Lidé zatvrdili v duši, mnohé zaplavila vlna lhostejnosti. Proto vesnice umírají, na nemocné staré lidi se v těchto vesnicích zapomíná. Ztrácí se spojení s rodnou zemí, s jejich kořeny, objevuje se lhostejnost k sobě navzájem, ke svým blízkým, ke své zemi, rozbité železem, otrávené chemií, všemi zapomenuté a zarostlé plevelem. A domy jsou zabedněny, přezrálá jablka se drolí v zarostlých sadech, ucpávají se studny, ničí hroby předků. Cítíme, jak z našeho života mizí dobro, nesobeckost a milosrdenství. Laskavosti, lásky je čím dál méně, hromadí se jen zkušenost krutosti a bezcitnosti. Stejně jako dříve byly s naším tichým souhlasem zničeny chrámy vytvořené rukama našich předků-tvůrců, tak i nyní se někdy historické památky bourají bez jakékoli potřeby a smyslu. co se to s námi děje? Svou vlast tak milujeme, ale zároveň jsme k ní často tak lhostejní.

Záchrana paměti začíná obnovením vlastní duše. Každý má přece otcovský dům, kde učil žít podle svědomí a cti. Vlast byla vždy spasitelkou, dávala sílu k uzdravení a znovuzrození duše. A jak někdy chcete všechno opustit a jít tam, do svých rodných míst, dýchat vzduch radosti a dětství!

Učitel, ano, pocit vlasti je jedním z nejdůležitějších pocitů, dělá život člověka smysluplným, naplněným zvláštním obsahem. Mnozí spojují svůj život a osud s osudem své vlasti na celý život přidělený člověku. Známe toho mnoho příkladů:

Puškin a Michajlovskoje.

Lermontov a Tarkhany.

L. Tolstoy a Yasnaya Polyana.

M. Sholokhov a Veshenskaya.

V. Astafiev a Sibiř.

Dnes se s příběhem seznámíme Viktor Petrovič Astafiev "Daleký a blízký příběh". Vypráví o tragédii muže, který byl připraven o svou vlast. Mluvíme o muži, jehož domovinou bylo Polsko. Nikdy neviděl svou vlast, protože se už narodil mimo ni. Ale myšlenka na vlast ho hřála, pomáhala mu překonávat útrapy a útrapy v cizí zemi. Spojnicí se vzdálenou vlastí byla pro našeho hrdinu hudba polského skladatele Oginského, zejména Oginského polonéza „Sbohem vlasti“. Náš hrdina reprodukoval tuto věčnou hudbu na housle, svůj oblíbený nástroj. ( V nahrávce zní Polonéza M. Oginského“Sbohem vlasti.") Údaje o Oginském: Oginskij Michail Andrejevič (1765 - 1833) - hrabě, polský státník, skladatel, houslista. Od 19 let byl ve státní službě, byl zástupcem čtyřletého Seima. V letech 1793-1794. působil jako státní pokladník. Účastnil se povstání vedeného Kosciuszkem (1794). Po potlačení povstání byl vyhnán z Polska. Když opustil svou vlast, napsal svou slavnou polonézu Sbohem vlasti.

Čtení příběhu V. Astafieva „Vzdálená a blízká pohádka“.

Otázky pro třídu:

O čem je tento příběh?

Kdo je hlavní postava? Jaké pocity to ve vás vyvolává?

Můžeme ho nazvat mužem vysoké morálky?

Jaký je hlavní pocit, který si Polák Vasya nesl celým svým životem?

Co pomohlo hrdinovi přežít v tomto těžkém životě a neztratit ty nejlepší lidské vlastnosti.

Úkoly. Podpořte své odpovědi úryvky z textu.

Závěrečný závěr učitele. Ano, kluci, seznámili jsme se s úžasným kouskem. Náš hrdina žil celý život v cizí zemi, ale své Polsko vášnivě a něžně miloval. Láska k vlasti mu pomohla přežít v cizí zemi. A nit spojující Vasyu s jeho vlastí byla hudba, housle. V bolestných chvílích svého života vzal do rukou housle. Plakala, když letěla daleko, daleko a duše Poláka Vasyi plakala a nabírala sílu pro život.

Otázka. Je v příběhu další postava?

Odpověď: ano, existuje. Toto je sám spisovatel, pak je chlapec Vitya Astafiev.

Otázky pro třídu:

Co se stalo s chlapcem Vityou poté, co uslyšel housle?

Jak se Vitya začal chovat k Polákovi Vasyovi po poslechu hudby?

Dokážeš to, co Vitya?

Co se stalo s chlapcem po tom všem, co slyšel a zažil?

Bude Vitya skutečným synem své vlasti? Bude skutečně milovat svou vlast a sloužit jí?

Závěr učitele:

Ano, chlapec Vitya Astafiev nám roste před očima. Ze své vzdálené vlasti Polska slyšel mimořádnou hudbu. Vitya se na život kolem sebe díval úplně jinak, mnohému rozuměl. Vidíme Vityu úplně jinak. Je schopen samostatné akce. Vitya nás hodně učí.

Jste schopni skutečné akce? Přijde totiž čas, kdy si každý z vás musí položit otázku: „Co je pro mě vlast? Jsem schopen jednat ve jménu vlasti? a musíme znovu a znovu naslouchat slovům Poláka Vasji: „Nemá-li člověk matku ani otce, ale má vlast, není ještě sirotkem. Všechno se děje: láska, lítost nad tím, hořkost ztráty, dokonce i bolest z ran se děje, ale nikdy - nikdy nepomine a touha po vlasti nezhasne ...

snímek 2

Viktor Astafyev se narodil 1. května 1924 ve vesnici Ovsyanka (Krasnojarské území) v rodině Lidie Iljiničny Potylitsiny a Petra Pavloviče Astafjeva. Už když byl Victor dítě, ztratil rodiče. Jeho otec byl zatčen a jeho matka zemřela během jedné z cest za manželem. Takže Viktor Astafiev strávil dětství se svou babičkou. Tentokrát, vzpomínaný na světlé vzpomínky, Victor později popsal ve své autobiografii. Poté, co byl Victorův otec propuštěn z vězení a znovu se oženil, se rodina přestěhovala do města Igarka v Krasnojarském území. Když byl jeho otec v nemocnici a nová rodina se k Victorovi otočila zády, byl doslova na ulici. Po dvouměsíčním bloudění byl poslán do sirotčince.

snímek 3

Sibiřský básník Ignaty Dmitrievich Rožděstvenskij, učitel na internátní škole, si ve Viktorovi všiml záliby v literatuře a rozvinul ji. Spisy žáka Astafieva byly publikovány ve školním časopise. Mezi nimi i studentské dílo o milovaném jezeře, které se po mnoha letech promění v příběh Vasyutkino Lake. Po absolvování sirotčince se Astafjevovi podařilo našetřit na letenku a odjet do Krasnojarsku. Tam studoval na FZO v železniční specializaci. Po absolvování kurzu Astafiev nějakou dobu pracoval ve stanici Bazaikha u Krasnojarska jako kompilátor vlaků.

snímek 4

V roce 1942 šel Astafiev Viktor Petrovič dobrovolně na frontu. Na Novosibirské pěchotní škole studoval vojenské záležitosti. A už v roce 1943 šel bojovat. Do roku 1945 sloužil na frontě, jako voják pěchoty, jako řidič, dělostřelecký průzkumník a spojař. Byl zraněný, otřesený. Válku zakončil Řádem rudé hvězdy, byl vyznamenán také medailemi „Za odvahu“, „Za vítězství nad Německem“ a „Za osvobození Polska“.

snímek 5

Když válka skončila, Astafiev se oženil s soukromou Marií Koryakinou a usadil se s ní ve městě Chusovaya v Permské oblasti. Během pobytu vystřídal několik profesí: byl mechanikem, učitelem, skladníkem, pracoval v místním masokombinátu. Kromě práce se však Victor zajímal o literaturu: byl dokonce stálým členem literárního kroužku.

snímek 6

Astafievův příběh byl poprvé publikován v roce 1951 ("Civil Man"). Ve stejném roce začal Viktor pracovat v novinách Chusovsky Rabochiy, neopustil toto místo po dobu 4 let. Pro noviny napsal Astafyev mnoho článků, esejů, příběhů, jeho literární talent se začal stále více rozvinout. V roce 1953 vyšla Astafievova kniha „Do příštího jara“. A v roce 1958 se v životě Viktora Astafjeva stala důležitá událost - byl přijat do Svazu spisovatelů. Pro zlepšení své literární úrovně studoval Astafiev v letech 1959 až 1961 na Vyšších literárních kurzech.

Snímek 7

Nejdůležitější témata Astafievovy tvorby jsou vojenská a venkovská. Vlastenecká válka se v jeho dílech objevuje jako velká tragédie (román „Tak já chci žít“, příběh „Prokletý a zabitý“). Vesnické téma je nejplněji a nejživěji ztělesněno v příběhu „Car-ryba“. Mnohé z jeho příběhů, věnovaných osudům lidí, které prozaik potkal během svého sirotčího dětství a mládí, spojuje do cyklu „Poslední poklona“ - jde o lyrické vyprávění o národní povaze. Většina povídek a románů, které napsal pro děti, byla zařazena do sbírek „Kůň s růžovou hřívou“, „Strýček Kuzya, kuřata, liška a kočka“, „Zorčina píseň“, kniha „Světla“.

Snímek 8

V letech 1997-1998 byla v Krasnojarsku vydána Souborná díla V.P.Astafieva v 15 svazcích s podrobnými komentáři autora.Koncem roku 1998 byla V.P.Astafievovi udělena cena Apollona Grigorjeva Akademie ruské moderní literatury. V roce 1999 mu byl udělen Řád Za zásluhy o vlast II.

Snímek 9

Viktor Petrovič Astafiev je autorem četných literárních děl: román Sněžky tají, příběhy Krádež, Poslední luk, Starodub, Pastýř a pastýřka, Hvězdopád, Blátivý podzim, Z tichého světla, "Veselý voják", " Pass“, knihy povídek „Zatesi“ atd. Viktor Petrovič Astafiev zemřel 29. listopadu 2001. Byl pohřben ve své rodné vesnici Ovsyanka.

Snímek 10

„Ani den bez řádku“ – tato slova byla mottem celého života neúnavného dělníka, skutečně lidového spisovatele.

Zobrazit všechny snímky

Lekce ruského jazyka na téma „Analýza textu. Podle příběhu V. Astafieva "Vzdálená a blízká pohádka"

Celé jméno učitele - Butukhanova Regina Vladimirovna

Předmět - ruština

Třída -11

Technologie – RCMCHP

Forma práce - skupina

UMK - Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M.

cíloválekce - zvýšení úrovně textové kompetence.

Cíle lekce:

výuka správného, jemného, hlubokého porozumění textu, podněcování jeho kreativního vnímání;

rozvoj komunikačních dovedností (např.mluvení, psaní, naslouchání)myšlení, schopnost analyzovat a syntetizovat;

výchova ke schopnosti vidět krásu člověka a okolního světa, formování hodnotových orientací žáků.

Metody - "ponoření" do textu, částečné vyhledávání, rešerše

Technologie - RCMCHP

Vybavení: text z příběhu "Pohádka daleká a blízko" od V. A. Astafjeva, záznam polonézy "Sbohem vlasti" od Michala Kleofase Oginského (1765-1833), počítačová prezentace o V.P. Astafiev.

Během vyučování

Ahoj hoši. Sedni si.

Dávejme pozor na slova napsaná na tabuli: Rozbor textu. Epigraf:"Uměním spisovatele je najít jediné správné umístění těch jediných správných slov."

L.N. Tolstoj.

Jaké úkoly si můžeme stanovit?(Nazveme naši lekci. Analyzujte text. Porozumějte mu, určete jeho styl, typ řeči, roli obrazných a vyjadřovacích prostředků. Prozraďte, jak autor zjistil „ jediné správné umístění pouze správných slov“ atd.)

Na snímku jsou portréty Astafieva a Oginského. Co je podle vás spojuje: ruského spisovatele 20. století a polského skladatele, který se narodil před téměř 250 lety?

Přestaňte číst

________________________________________________________________________

že lituji sám sebe, lituji těch, kteří na hřbitově tvrdě spí!

(17) "Děkuji, strýčku," zašeptal jsem. (18) "Ale co, chlapče?" -

_____________________________________________________________________

(25) ... Uplynulo mnoho let. (26) A pak jednoho dne

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Po prvních třech větách zazní první část polonézy.

Druhá část po textu.

Kdy se zrodila tato vášnivá a dramatická polonéza, které dal skladatel název – „Sbohem vlasti“? Představte si, polonéze je přesně 220 let!

Emocionální bolest a síla, kterou do ní autor vložil, jsou schopny po staletí živit lidi energií citů.

Dnes budeme pracovat s textem. Nejprve si ale musíme promluvit o autorovi.

Co víte o Viktoru Petroviči Astafievovi?

Studentská prezentace o spisovateli. Krátký příběh.

Viktor Petrovič Astafiev se narodil ve vesnici Ovsyanka na území Krasnojarska. Astafievův otec skončí ve vězení s nápisem "wrecking". V roce 1931 se Victorova matka utopila v Jeniseji. Chlapci bylo tehdy sedm let, zůstal sirotkem. Po smrti své matky Victor žil s jejími rodiči.

Spisovatel má hezké vzpomínky na dětství strávené u prarodičů. Astafiev o tom hovořil v autobiografickém cyklu „Poslední poklona“, odkud tato pasáž pochází.

Dobrovolně se přihlásil na frontu. Byl to řidič, signalista. Oceněno medailemi „Za osvobození Varšavy“, „Za vítězství nad Německem“.

Jeho první kniha „Do příštího jara“ vyšla v r.

Od roku 1980 žil ve své vlasti v e, poté v rodné vesnici Ovsyanka.

Hrdina socialistické práce, laureát státních cen SSSR a Ruska.

Zemřel v roce 2001 a byl pohřben ve vesnici Ovsyanka. Vášnivě miloval vlast, kterou během válečných let hájil, oslavovanou v jeho knihách.

1. Pojďme pracovat s textem. Řekni mi kterýstyl vzali byste tento text?

Jaké jsou znaky uměleckého stylu, jaká je jeho hlavní funkce?

Obraznost, rozšířenost figurativních a výrazových prostředků, využití prostředků jiných stylů. Hlavní funkcí uměleckého stylu je estetická.

2. Codruh řeči text?

3. Co jesložení text? Z kolika částí se text skládá?
Co jsme se dozvěděli o hrdinovi z prvního dílu? Jaké pocity v chlapci vyvolala hudba? Jaké bylo jeho dětství? Najděte pro to důkazy v textu.
- Co naučil Polák Vasja toho chlapce? Co je společné v osudu chlapce a Vasyi? Který z nich je nešťastnější? Proč chlapec děkuje Polákovi Vasyovi?

Skupinová práce

Pamatujte, že naším úkolem je určit, jak autor najde "jediné správné umístění jediných správných slov.

1 skupina

Hlídatslovní zásoba text:

Najděte neznámá nebo nesrozumitelná slova a nastavte jejich význam (možné možnosti: polonéza, dvorky, hromada atd.);

Najděte klíčová slova v každé části textu;

Najděte v textu kontextová synonyma a/nebo antonyma atd.;

Všímat si stylové příslušnosti slovní zásoby, používání archaismů, historismů, neologismů; do slov citově hodnotících, do hovorových nebo naopak slov vznešeného stylu.

2 skupina

Comorfologické používá autor? (Možné možnosti: hojnost sloves a příslovečných frází; hojnost přídavných jmen při popisu objektů a krajiny; použití částic - restriktivní, vylučovací, zesilující atd.)

3 skupina

Hlídatsyntax text. (Možné možnosti: použití vět určité struktury: krátké, stručné nebo dlouhé; jednoduché nebo složité; nominativní, neosobní, zobecněno-osobní; použití zvratů, zvolacích, tázacích vět, dialogu, přímé řeči atd.)

4 skupina

Jazykvyjadřovací prostředky v textu.
Jaké umělecké výrazové prostředky podle vás hrají v tomto textu důležitou roli?

Vystoupení kapely

Hlavní věcí pro člověka je Vlast, pokud existuje Vlast, není sirotek.

Během války dochází k přehodnocování hodnot. Válka člověka vnitřně mění, dodává pocit utrpení a zároveň v něm nedokáže zabít smysl pro krásu, schopnost vcítit se do druhých.

Skutečná hudba je vždy hymnou, která oslavuje lásku k životu, volá ke světlu, dobrotě...

Formulujte problematickou otázku na základě klíčového slova „hudba“.
(Jaká je role hudby nebo umění obecně pro člověka?)

Problémy uvedené v textu:

Láska k vlasti (Co znamená vlast pro člověka?)

Válka a mír (Jak se člověk změní ve válce?)

Vliv hudby na člověka (Jak hudba působí na člověka?)

Připomeňme si kritéria pro psaní části C u zkoušky.

Na skluzavce

Zkuste pracovat ve skupinách a vypracovat esej. Pojďme se věnovat jen několika bodům a argumenty si vyzvednete doma.

Píší náčrty esejů na jeden z problémů, které jsou v textu uvedeny.

« Účelem hudby je dotknout se ». Johann Sebastian Bach

"Kdo nemiluje svou zemi, nemůže milovat nic." George Noel Gordon Byron

Čteme, posloucháme, analyzujeme.

Výsledky lekce.

Co jste se naučili, co jste se naučili? Přirostl vám příběh V.P. k srdci? Astafiev? Pomůže lekce v další přípravě na zkoušku? Jak byste ohodnotil svůj přínos k celkové práci? Ohodnoťte se.

Miluji ruský jazyk, literaturu a hudbu. Oceňte a pochopte umění a váš život bude zajímavější a jasnější. Děkuji za lekci.