Shrnutí lekce na téma „zvuk a písmeno Sh.“ Shrnutí lekce logopedie na základní škole

MADO "Mateřská škola č. 6" Chernyakhovsk, Kaliningradská oblast.

Učitel Somkina Marina Vasilievna

Shrnutí lekce o přípravě na nácvik gramotnosti v přípravné skupině

Předmět: zvuk[w] , písmeno Ш.

Cílová: Cvičení v určování přítomnosti nebo nepřítomnosti hlásky [w] ve slovech; při určování polohy hlásky [w] ve slově (začátek, střed, konec). Zdokonalit analýzu a syntézu slabik ША, ШО, ШУ. Čtení slabik SHA, SHO, SHU. Naučte syntézu slova Shusha. Představte dopisSh . Rozvíjet sluchovou pozornost, paměť, koordinaci řeči a pohybu.Rozvíjejte dovednosti spolupráce, vzájemného porozumění a dobré vůle.

Zařízení:

Demo materiál: symboly zvuků „A“, „O“, „U“, „I“, „W“, barevné magnety, „Magic bag“; magnetická písmena: Ш, У, А...Hračka: myš Shusha. Položky: se zvukem „Ш“ a bez něj; čipy pro analýzu zvuku, zvuková pravítka; "Hry pro tygry."

Průběh lekce

Organizační moment:

Vymyslel někdo

Jednoduché a moudré

Až se potkáte, pozdravte se.

Dobré ráno!

Dobré ráno slunci a ptáčkům.

Dobré ráno, usměvavé tváře!

Chci vám všem dnes popřát dobré ráno a dobré odpoledne.

Dnes se ve třídě seznámíme s novou hláskou a písmenem. Nejprve si ale připomeňme, jak se zvuk liší od písmene. (Vyslovujeme a slyšíme zvuky a píšeme a čteme písmena).

Nevidíme zvuk
A nemůžeme to vzít do svých rukou.
Slyšíme jen zvuk
A také to říct.

Na jaké dvě skupiny jsou všechny zvuky rozděleny? (Zvuky se dělí na samohlásky a souhlásky.)

Jak se samohlásky liší od souhlásek? (Při vyslovení zvuku samohlásky vzduch nenarazí na žádné překážky, a proto zvuk může být

trvat dlouho. Zvuk souhlásky nevydrží, protože vzduch při jejím vyslovování naráží na překážky).

Samohlásky jsou přitahovány ke zvonivé písni.
Mohou plakat a vzlykat.
V temném lese volá a volá,
Ale oni nechtějí pískat a reptat.

A souhlásky souhlasí
Šepot, šepot, vrzání,
Dokonce i funění a syčení,
Ale já jim zpívat nechci.

Pojďme si hrát: Ukážu písmeno a vy střídavě voláte zvuk a slovo, které začíná tímto zvukem.

Kluci, dnes k nám někdo přišel na návštěvu, teď vám řeknu hádanku a hned uhodnete, kdo k nám přišel.

Žije v norkách, hlodá krusty.
Krátké nohy; strach z koček. (Myš)

Učitel vytáhne myš.

Kluci, tahle myš se jmenuje Shusha. Vymyslel pro vás mnoho úkolů, a pokud splníte všechny úkoly, něco vám dá.

Jaký zvuk se opakuje ve slovech Shusha a little mouse?

– Správně, toto je zvuk [w].

Kluci, náš host Shusha je zlobivý chlap. Šuša leze za zástěnu a šustí tam: šu – šu – šu. "Kočka!!!", zakřičí máma a s tátou se schovají za skříň.

– Chlapi, jak Šuša šustila?

– Přesně tak, řekněme to všichni společně: šup – šup – šup.

– Jaký je první zvuk?

– Řekněme to.

– Kluci, jaký je zvuk [w]: samohláska nebo souhláska?

– Správně, zvuk [sh] je souhláska.

– Je zvuk [sh] tvrdý nebo měkký?

– Tento zvuk má jednu zvláštnost: nikdy není měkký, vždy tvrdý. Na rozdíl od naší myši si tento zvuk nerad dělá žerty a dělá hluk, a pokud někdo začne dělat hluk, vždy řekne pšššt.

(Na stojanu jsou červené a modré domy a vedle nich jsou odpovídající žetony, které označují zvuky.)

Jaké zvuky žijí v červeném domě?(Samohlásky).

Jaké zvuky žijí v modrém domě?(Tvrdé souhlásky).

Do kterého domu vložíme zvuk [w]?(V modré barvě, protože zvuk „Ш“ je souhláskový a VŽDY tvrdý).

Jaký barevný čip použijeme k označení zvuku [w]?(modrý čip).

D/i "Ano nebo ne."

Myš s sebou přinesl různé předměty, ale neví, zda jejich jména obsahují zvuk „SH“ nebo ne? Pokud název předmětu obsahuje hlásku Ш, „syknete“, pokud ne, pak mlčíte (vyndám 1 předmět a děti určí přítomnost hlásky ve slovech).

Myš si pro vás připravila zajímavou hru: "Kde se skrývá zvuk?" - „Hry pro tygry“ – určení zvuku „sh“ na začátku, uprostřed nebo na konci slova.

Dynamická pauza pomocí myši.

Skákat a skákat, skákat a skákat

Myš skočila na pařez.

Hlasitě tluče na buben,

Zve vás ke hře přeskoka.

Tlapky nahoru, tlapky dolů,

Vytáhněte se na špičky!

Dali jsme tlapky na stranu,

Skok-skok-skok na prsty u nohou.

A pak si dřepnout,

Aby ti nezmrzly tlapky.

Pojďme si číst, hrát si

Musíte přečíst slabiku a přidat ji ke slovu

SHA...(klobouk, šachy...)

SHU….(kožich, vtip…)

SHO...(šortky, šev...)

SHI...(hroty, pneumatika...) Píšeme já, ale slyšíme Y. Písmeno Ш nerado následuje písmeno Y (propedeutická práce).

"Rozsvícení světel"

Myška Shusha si pro vás připravila poslední úkol. On přinesl vícebarevná světla (modrá, červená, zelená).

Zvuková analýza slova (Shusha). Otevřete tolik oken, kolik zvuků obsahuje slovo Shusha.

Pojmenujte první zvuk (Jaký oheň zapálíme? Proč?...

S jakým zvukem a písmenem jsme se dnes setkali? jaké hry jsi hrál?

Dá vám obrázky, na kterých najdete oblíbené písmeno myši Shushi (Ш).

Olesya Morozová
Shrnutí lekce logopedie „Zvuk a písmeno Sh“

Cíle: 1. Seznámení zvuk <;Ш>, jeho charakteristické rysy, s písmeno Ш.

2. Upevňování správné výslovnosti zvuk <;Ш> ve slabikách, slovech.

3. Vývoj fonematiky sluch: schopnost zvýraznění zvuk <;Ш> podle ucha a ve výslovnosti z řady dalších zvuky, slabiky, slova a určit polohu zvuk jedním slovem.

4. Cvičení čtení slabiky, slova s písmeno Ш. Zavedení pravidla pro psaní slabiky SHI.

5. Pěstování touhy správně vyslovovat slova zvuky.

Zařízení: zrcadla, ukázkové obrázky námětů (chrpy, sedmikrásky, čmelák, včelka, konvalinka, fialka, košile, triko, kalhoty, kraťasy, pantofle, sandály, čokoláda, cukroví, bouda, dům, pero, tužka, samostatný předmět obrázky, 2 pro každé dítě (hodinky, rákos, luk, kůň, prsten, skříň, sáně, dělo, dýmka, míč, letadlo, kočka, zajíc, klobouk, deštník, myš, šustící hračka, zvukové domy, sady pro slovní schémata, souhláskový zámek písmena, demo karta písmena Ш, kartičky, pracovní listy Kniha ABC s písmenem Ш, nádoby s pastelkami, prezentace do obsazení, počítač.

Plán třídy:

I. Organizační moment.

Řečový terapeut: Před začátkem třídy hraje se komunikační hra

"Dobré ráno":

Zase přišlo ráno. Budu se na vás usmívat a vy se budete usmívat na sebe.

Výborně! Doufám, že budete třída jsou k sobě pozorní jako během této hry.

II. Zpráva k tématu třídy.

Řečový terapeut: Kluci, dnes se seznámíme s novými zvuk a písmeno. Ale s jakými, o tom nám poví můj přítel Shurshunchik.

III. Artikulační gymnastika.

Řečový terapeut: Pojďme pozdravit Rustle.

Děti: Dobrý den, Shurshunchik.

Šustění: Vítejte, kluci!

Řečový terapeut: Oh, Rustle! Co je s tebou?

Šustění: Nesklidím!

Řečový terapeut: Dělal jsi dnes cvičení na jazyk?

Šustění: Ne!

Řečový terapeut: No, pak je mi vše jasné. Váš jazyk se neprobudil, a proto nemůžete vše správně vyslovit zvuky. Ale teď to napravíme.

Kluci, nechte slova znít hladce,

Pojďme dělat cvičení pro jazyk.

- "Usměj se":

Probudíme se brzy ráno,

Usmějme se na mámu a tátu.

- "Plot":

Podívejme se z okna do dvora

A tam uvidíme plot.

- "Malíř":

Aby byl dům čistý,

Strop natřeme štětcem.

- "Pohár":

A teď si odpočineme,

Vezmeme si šálek čaje.

- "Lahodné pivo":

Dáme si čaj s nálevem.

- "Kůň":

Po úzké, hladké cestě

Pojedeme na koni.

- "Houba":

U cesty je dub,

Pod dubem roste houba.

- "Harmonický":

Jsme trochu přešťastní

Pojďme hrát na harmoniku.

Šustění: Ach! A opravdu to pomohlo. A je to jsou získávány zvuky!

IV. Výběr<Ш>ze jména. Charakteristický zvuk.

Šelest, co a zvuk budeme dnes učit?

Jak to, že jsi to ještě neuhodl? Tento zvuk skryté na začátku a uprostřed mého jména!

Kluci, uhodli jste, který to je zvuk?

- Zvuk Sh.

Že jo. Říci zvuk A podívej se na sebe do zrcadla. Je ve vzduchu nějaká překážka? Tak tohle je co zvuk: samohláska nebo souhláska? Děti odpovídají.

Položte dlaň na krk a řekněte zvuk. Zpívá nějaký hlas? Prostředek zvuk Ш: neznělý nebo znělý? Odpovědi dětí.

Ano kluci zvuk Ш - souhláska, hluchý a je také vždy tvrdý. A bydlí v modrém křídle zámku souhlásek.

Zopakujme charakteristiku zvuk Ш.

Děti opakují: Zvuk Ш – souhláska, tvrdý, hluchý.

Šustění: Oh, jací skvělí chlapi!

V. Hra "Chytit zvuk Ш» .

Řečový terapeut: Ano, Shurshunchik, moji kluci jsou velmi chytří a pozorní.

Šustění: Oh, chci vidět, jestli jsou opravdu tak pozorní. Navrhuji, abyste si hru zahráli "Chytit zvuk Ш» .

Řečový terapeut: A co? Dobrý nápad! Připravili jsme si ruce. Pokud slyšíte zvuk <;Sh>, tleskněte tleskat:

A) Sh, S, M, Sh, Sh, Z, S, Sh

B) ASH, USH, MA, SHO, SHI, SHE, SO

C) ZAHRADA, MÁK, HLUK, KŘEČEK, VTIP, TUŽKA, STŮL, KOČKA

Šustění: Výborně, povedlo se ti to!

VI. Výslovnost zní ve slabikách, slova. Volba slova s zvuk Ш.

Šustění: Kluci, sním o tom, že se stanu spisovatelem. A rozhodl jsem se napsat příběh o tom, jak jsem jel v létě navštívit Khomyak. Ale chci, aby příběh měl co nejvíce slov zvuk <;Sh>. Můžete mi je pomoci vybrat?

Tatyana Anatolyevna tento příběh dobře zná. Nechte ji tedy mluvit a já si budu dělat poznámky.

Řečový terapeut: Souhlas. Dobře, začněme.

Jednoho krásného letního rána se Shurshunchik rozhodl navštívit svého přítele Křečka. Zatímco se chystal, pobrukoval si pro sebe vtipné písničky. Nyní vás žádám, abyste je pozorně poslouchali a nedělali chyby opakovat: SHA-SHO-SHU

A od této chvíle potřebujeme pomoc s výběrem slov zvuk <;Sh>.

Shurshunchik se tedy rozhodl obléknout. Oblékl si (košile nebo trička, (kalhoty nebo šortky). Na nohy si nazul pohodlné boty (sandále nebo žabky). A pevně zavřel dveře a vydal se po cestě. Podél ní krásně kvetly chrpy nebo sedmikrásky a nad květinami bzučely. (čmeláci nebo včely). Na samém okraji lesa rostla vonná (pampeliška nebo konvalinka). Na větvi vysoké borovice seděl zajímavý ptáček. to bylo (kukačka nebo žluva). Jak bylo v lese krásně! Tu a tam bylo vidět v trávě (hřib nebo žampiony). Shurshunchik vyšel na širokou mýtinu a viděl (chata nebo dům) Křeček. Byl velmi šťastný, že vidí svého přítele. Shurshunchik přinesl jako dárek (pero nebo tužka). A Křeček hosta ošetřil (čokoláda nebo cukroví). A pak se přátelé rozhodli hrát hru "Usadit se zvuk Sh v domě» .

VII. Hra "Usadit se zvuk <;Sh> do domu".

Pojďme si zahrát tuhle hru taky, kluci.

Řečový terapeut pojmenovává slova z tabule (slova, která si vybraly děti a kluci zvuk domy určují polohu zvuk Ш v nich.

Šustění: Ha! Pro všechny je snadné hrát tuto hru společně. Můžete také špehovat svého souseda.

Řečový terapeut: Studna. Pojďme se podívat, jak se kluci s tímto úkolem vypořádají sami. Na stolech máte 2 obrázky. Vezměte je, vyberte si obrázek zvuk W a určit místo zvuk v něm.

Děti úkol dokončí. Pak to vysvětlí nahlas.

Šustění: Výborně!

VIII. Tělesná výchova moment.

Řečový terapeut: Šustění! A kluci a já známe hru o vašem příteli Hamsterovi. Chceš se podívat?

Šustění: S radostí!

Děti spolu s řečový terapeut dělat fyzická cvičení "Křeček":

Křeček, křeček, křeček -

Pruhovaná hlaveň.

Khomka vstává brzy,

Umyje si tváře a protře si uši.

Křeček vymetá boudu

A jde se nabíjet.

Jedna dva tři čtyři pět -

Khomka se chce stát silným.

IX. Seznámit se písmeno Ш.

Šustění: Oh, jak zajímavé! Víš, když jsem odcházel z domova, dal mi Křeček písmeno Ш. Jestli chceš, dám ti to.

Řečový terapeut: Děkuji, Shurshunchik!

Podívat se na písmeno Ш -

Dopis je velmi dobrý,

Napsal jsem dopis Ш:

Tři tyče a pražec dole.

Řečový terapeut ukáže dětem demonstrační kartu s písmeno Ш.

Pak vysvětlí, jak se to správně píše. dopis.

X. Čtení slabiky a slova na kartách:

ASH USH OSH YSH

SHA SHO SHO SHI

KROKOVÝ ŠVOVÝ HLUČNÝ ŠOK

WU-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA

XI. Práce na pracovních listech Základní nátěr.

Řečový terapeut: Kluci, pamatujte si to lépe dopis Sh a nepletl si ji s ostatními písmena, Shurshunchik a já vám navrhuji barvu písmeno Ш na listech primeru. Jakou barvou budete malovat? písmena? Proč? Odpovědi dětí. Malovat písmena by měla být pouze modrá, protože označuje jednu tvrdou souhlásku zvuk Ш.

Děti barvení dopis.

XII. Sečteno a podtrženo třídy.

Řečový terapeut: Kluci, pamatujete si který? dnes jsme studovali zvuky a písmena?

Děti odpovídají.

Šustění: Výborně! Děkuji vám za vaši pomoc! Ahoj!

Řečový terapeut: Sbohem, Shurshunchiku!

Logopedické sezení. Téma: zvuk a písmeno „SH“.

Cíle:

Rozvíjet fonematické uvědomění

Automatizovat zvuk [Ш] ve slovech, slabiky, text

Schopnost najít místa zvuk jedním slovem

Posílit výslovnost zní ve slovech

Učte skloňování

Posílit dovednost zvuk-písmeno a zvuk-slabika analýza slov

Seznámit se písmeno Ш

Rozvoj jemné motoriky (naučte se doprovázet řeč pohyby rukou)

Rozvíjet pozornost, myšlení, paměť

Rozšiřte znalosti o slovech

Vysvětlení pravopisu vlastních jmen

Zařízení:

Obrázky z zvuk [Ш], obálky s jednotlivými kartami, baterky, diagramy, postavy postav z karikatury "Máša a medvěd", poznámkový blok, tužka, šablony s obrázkem ježka, " slabičný dům"

Průběh lekce:

1. Organizační moment - jmenujte první zvuk ve jménu.

2. Hra o pozornost "Čtvrté kolo".

Zobrazí se čtyři obrázky, z nichž jeden je „extra“. zvuk [Ш], který je v různých polohách ("pneumatika", "stroj", "kbelík")

Řečový terapeut: „Kluci, co zvuk nejčastěji slyšíme v názvech těchto obrázků?“

Navrhovaná odpověď: « Zvuk"sh"

3. Řečový terapeut: „Kluci, pojďme si procvičit výslovnost zvuk [Ш] je správný. Prosím, vezměte si zrcátka."

Artikulační gymnastika.

"Plot", "Trubka", "Okno", "Špachtle", "Houpačka", "Pohár", "Lahodný džem"

Na zvuk vyšel krásně,

Širší jazyk a vyšší.

Dechová cvičení "Nafoukni balon".

4. Charakteristika zvuk.

[Ш]-souhláska, vždy tvrdá, tupá, syčící.

Nastartoval auto - Ps-Sh-Sh!

Nafoukli pneumatiku - š-š-š-š!

Usmívejte se veseleji

A jdeme rychle!

Děti napodobují pohyb auta a jedou navštívit hrdiny pohádky.

5. Úloha automatizace zvuk

Řečový terapeut: „Ach, potíže, chlapi! Po silnici běží ježek bez jehličí. Asi onemocněl. Pomůžeme ježkovi? Ukáže nám cestu k našim hrdinům.“

(děti kreslí na šablonu jehly pro ježka a říkají zvuk [Ш])

6. Přehrávání řádky slabik:

A) ša-šo-šu

B) popel-osh-ush-ish

Yosh-ash-osh-ush

B) asha-osha-isha

Ashi-eshi-ishi

D) shma-shmo-shmoo

Šel, šel, šel

Čistá řeč:

Shi-shi-shi - děti ztichly.

Sho-sho-sho - je pro nás dobré chodit.

Šu-šu-šu - Sedím a nešustím.

Sha-sha-sha - naše Máša je dobrá.

7. Úkol: zvýraznit zadané zvuk do ucha(baterky).

Objevují se pohádkoví hrdinové Máša a Medvěd.

Máša: "Volali jste mě?"

Řečový terapeut: „Kluci se seznamujízvuk [Ш] . Chcete nám pomoci?

Děti zvýrazňují zvuk[Ш] pomocí baterek PROTI:

A) ve slabikách

B) slovy

B) v básni

Byli jsme u myši

Pili čaj z hrníčků,

Jedli jsme tvarohové koláče

Ploché chléb a koblihy.

Myš si hrála

Na harmoniku

Tančil jsem od srdce,

Cítila se šťastná.

Řečový terapeut: „Mishutka se učí mluvit, to je pravda. vyslovovat zvuky. Místo zvuk hledejte slovo a jasně ho pojmenujte."

8. Hra "Naléztzvuk jedním slovem » - S řečový terapeut Obrázky jsou zavěšeny na flanelografu.

9. Zvuková analýza slov("Masha" A "Míšo")

10. Hra "Já-ty-on-oni-my": (změňte slova podle příkladu).

A) Já překážím a ty překážíš, on překáží a ona překáží, oni překáží a my překážíme.

Já šiju a ty...

Sakra a ty...

Já píšu a ty...

Spěchám a ty taky...

B) Proklínám kalhoty plyšového medvídka.

11. Hra "Rozdělte slova na slabiky"

Řečový terapeut: "Medvěd je unavený spát ve svém doupěti, rozděluje slova na slabiky.".

Myši, myš, kožich, klobouk, auto, žába...

Řečový terapeut: „Kluci, otevřete obálky, vyfoťte se. Tohle je dárek pro Mášu a Míšu." (děti vidí zavěšené obrázky v "zvukový dům ")

Na mýtině je dům,

No, cesta k domu je uzavřená.

Otevírám brány

Zvu tě na návštěvu domu,

Řekněte slova po slabikách

A spěchejte branou.

12. Tělesná výchova minut "Medvěd šel, šel, šel..."

13. Poznávání dopis.

A) Řečový terapeut: "Jaký je rozdílzvuk písmen ?»

b) Displej písmena

c) Název písmena a zvuky.

d) Vysvětlení pravopisu vlastních jmen

14. Děti tisknou dopis, slabiky, slova (Masha, Misha)

15. Prstová gymnastika

Po ulici jelo auto

Auto jelo bez benzínu,

Bylo tam auto bez řidiče,

Žádný semafor.

Šla sama, kde neznala,

Auto jelo rychle.

16. Shrnutí třídy

Máša:

„Ó, díky, chlapi!

Všechny vás pohostím perníkem!"

Míša:

„Ó, děkuji, děti!

Všechny pohostím výbornou šiškou!“

Účel lekce: studujeme písmeno Ш, formování čtenářských dovedností, rozvoj řečových dovedností, zlepšení fonematického povědomí, základy základních grafických dovedností.

• seznamte předškoláka s písmenem Ш, správnou výslovností hlásky;
• naučit se psát tištěné písmeno Ш ve čtvercích;
• vzbudit zájem o učení básní a hádanek.

Pojmenujte, co je zobrazeno na obrázcích níže:

Koule Čmelák kužely šachy

V Švagrově domě byla vypnuta voda. Shura otevře kohoutek - není tam voda, jen vzduch syčí: šššš...

1. Jak syčí vzduch v kohoutku?
2. Jak se ta dívka jmenovala?
3. Jaký je první zvuk ve slově SHURA?
4. Jaký zvuk je ve slově KLOBOUK, ve slově MYŠ a ve slově SPRCHA?
5. Je na začátku, na konci nebo uprostřed slova hláska [w] ve slově HAT? - SPRCHA? - MYŠ? - KOŽICH? - KOCOUR?

Při vyslovení hlásky [w] se špička jazyka zvedne za horními zuby, zuby jsou téměř sevřené, mezi nimi je jen úzká štěrbina. Řekni: Pšššt. Jazyk i zuby brání vzduchu volně opouštět ústa, když vyslovíme zvuk [w].

• Samohláska nebo souhláska [sh]?
• Je tento zvuk znělý nebo nudný?
• Proč?
• Jaké další souhláskové zvuky znáte?

Zadání: tištěné písmeno Ш pro předškoláky

Prozkoumejte písmeno Ш. Přišijte písmeno Ш ve vzduchu a jednou v sešitu opatrně do buněk jednoduchou tužkou nebo kuličkovým perem.

V případech, kdy je dítě požádáno, aby napsalo celý řádek písmena, slabiky nebo slova, dospělý dá na začátku řádku ukázku psaní.
Pokud má předškolák potíže, může dospělý nakreslit dvě přibližné čáry nebo umístit referenční body, které dítě spojí čarami, nebo napsat celá písmena a dítě je jednoduše zakroužkuje jinou barvou. Kaligrafie by v této fázi výcviku neměla být vyžadována.

Pokračuj ve větě

Pokud pěstujeme na smrku,
Jsme tady, podnikáme.
A na čelech dětí
Nikdo nepotřebuje... (narazí).

Ušila jsem košili pro medvěda.
Ušiju ho... (kalhoty).

Dnes se všichni radují!
V rukou dítěte
Tančí pro radost
Balónky).

Medvěd slyší koutkem ucha,
Jako moucha bzučící nad tvým uchem.
Medvěd chytne tlapou mouchu!
Nemůžeš slyšet ani mouchu!
Ale medvěd nemůže pochopit,
Proč je tam... (boule) nad uchem?

Pohádka o písmenu Sh

Jak byla Myška zlobivá

Myš Myš byl strašný zlobivý kluk. Jeho tatínek se například chystá někam na lov. Hledá a šmátrá po všech skříních: hledá své pantofle, kalhoty, šálu a čepici, ale nikde je nenajde.

Myš! Kde jsou mé věci?! - ptá se táta výhružně.
- Snědl jsem je... Náhodou...
- Jak jsi to snědl? Oh, ty zlobivý člověče!
- Proč děláš hluk? - Máma se postaví.
- Dělal si srandu.
- Taky jsi loni snědl svůj klobouk ze srandy?!

Nebo Myška vyleze za zástěnu a bude tam šustit: šur-šur-šur...

Kočka!!! - Máma ječí a ona s tátou utíkají pod skříň.

Nebo přiváže špagát na hadici a táhne ji po místnosti.

Had... - zašeptá táta a spolu s mámou omdlí.
"To není život, ale noční můra!" Táta je rozhořčený.
- V naší době jsme si takhle nehráli.

Hádanky pro děti začínající na písmeno Sh

Jehla naší tetičky
Nakreslila čáru přes pole.
Řádek po řádku
Řádek po řádku.
Budou tam šaty pro vaši dceru.
(Šicí stroj)

Držel jsem tvůj ocas v ruce,
Ty jsi letěl, já jsem běžel.
(Balón)

Na polích desky
Králové svrhli pluky.
Ne pro bitvu u pluků
Žádné náboje, žádné bajonety.
(Šachy)

Přísloví a rčení začínající na písmeno Sh

Když budete honit dva zajíce, nechytíte ani jednoho.
Více vědět a méně říkat.
Být hostem je dobré, ale být doma je lepší.
Jsou tu hračky pro kočku a slzy pro myš.
Myš a kočka jsou šelma.
Vražda vyjde.
Pokud nevidíš, jdi na horu; pokud nerozumíš, zeptej se staršího.
Pokud jste se mýlili, že jste si ublížili, věda jde dopředu.
Pokud si pospíšíte, rozesmějete lidi.
S kým se budeš stýkat, tím získáš.
Čím dříve začnete, tím dříve budete včas.

Vtipné básničky o písmenu Sh pro děti

Co máme v lese, který začíná na písmeno Sh?
Tento kužel se zašustil.
V kaši se hlučně prohrabuje čmelák a sršeň.
V šípcích šustí hmyz.
Co ještě v lese začíná písmenem Sh?
Hluk a šustění poblíž chaty.
(M. Yasnov)

Kříženec velmi hlasitě štěká.
Kříženec velmi pevně ví:
Ten, kdo říká „hurá“ hlasitěji
Vždy bude mít pravdu!
(B. Zakhoder)

Horkovzdušný balón,
Hravý,
zlobivý,
Utekl s větrem,
A kam?
A on to neřekl.
(F. Bobylev)

Koulený míč ležel
Aby neutekl z okna.
A teď ho oklamu,
Půjdu s ním ven.
(G. Satir)

Šátek
Šel jsem lesem a bál jsem se...
Narazil jsem na něčí šátek.
Les se okamžitě stal méně děsivým.
- Hej, kdo ztratil šátek?
(G. Vieru)

Ušil jsem kožich -
Šila jsem sukni
Ušil jsem klobouk -
Ušil jsem pantofle!
Natasha je dobrá švadlena!
(E. Blaginina)

Bumblebee prodává balónky.
Kuličky jsou tak zlobivé!
Koule zašustí a vybuchnou do nebe,
A hedvábné nitě jsou roztrhané.
(G. Satir)

Čmelák vyrazil a zašustil v mudrci,
Čmelák udělal strašný hluk.
Kolik věcí udělal?
Dokonce probudil sršeň.
(A. Pudval)

Polykač mečů nežertoval
Nebojácně spolkl pět mečů.
Hej, zlobiví lidé! Zvyšte tempo!
Přineste mi šestý meč.
(V. Berestov)

Podzimní keře šumí.
Listí šustí na stromě.
Rákosí šumí.
A déšť šumí.
A myš, šustění,
Spěchá k díře.
A tam tiše šustí
Šest chytrých myší.
Ale všichni kolem jsou pobouřeni:
- Jak ti zlobiví šustili!
(A. Usachev)

Shrnutí lekce:

1. Výslovnost nových slov zvyšuje slovní zásobu předškoláka, rozvíjí řeč a paměť.
2. Buněčné cvičení rozvíjí jemnou motoriku rukou.
3. Hádanky rozvíjejí dětskou inteligenci, schopnost analyzovat a dokazovat. Učitelé při výuce dětí používají hádanky, aby zvýšili zájem o složité úkoly.
4. Básně ovlivňují nejen rozvoj paměti. Je dokázáno, že pokud se každý den naučíte pár řádků, objeví se v mozku nová neurální spojení a vaše celková schopnost učení se zvýší.

Předmět"Zvuk a písmeno Sh"

cíle:

Představte zvuk a písmeno Sh. Naučte se najít zvuk a zvýraznit jej ve slabikách a slovech. rozvíjet fonematický sluch, logické myšlení, sluchovou pozornost. pěstovat kulturu chování, schopnost naslouchat a slyšet ostatní děti.

Během lekcí:

Organizace času.

Zvonek zazvonil a zastavil se.

Lekce začíná.

Přišli jsme sem studovat

Nebuďte líní, ale pracujte.

Pilně pracujeme

Poslouchejme pozorně.

Sdělení tématu, účel lekce.

- Kluci, dnes je neobvyklá lekce. Povím vám zajímavý příběh. O kom si myslíte, že bude můj příběh? A o tom, o kterém se mluví v hádance. Poslechněte si hádanku:

Pí, pí, pí - řekla

Okamžitě vběhla do díry.

Co je to za dítě?

Toto je malý... (myš)

(Zaklepat na dveře).

kdo by to mohl být?

- Kluci, myš Myška nás přišla navštívit. Dnes se v lekci společně s Myškou seznámíme s novou hláskou a písmenem [w].

Artikulační gymnastika.

– Teď vám povím zajímavý příběh.

Žila jednou jedna myš. Byl velmi veselý a každé ráno se díval z okna svého domu a usmíval se na kolemjdoucí (Postupné provedení cvičení „Plot“ a „Okno“).

Cvičení "Plot":

úsměv, odhalující zavřené zuby s napětím

Cvičení "Okno":

otevřete ústa dokořán - "horký"

zavři pusu - "zima"

Myš měl velkou chuť na sladké, opravdu miloval kulaté jehňátka (cvičení "Ring") a sladké sušenky (cvičení „Lopata“).

Cvičení "Ring":

otevřete ústa, zakulatte rty náustkem a natáhněte je dopředu. Poloha rtů je jako při vyslovení hlásky O.

„Ohněte houby

A ukaž mi prsten"

Cvičení "Lopata":

usmějte se, otevřete ústa a položte široký, uvolněný jazyk na spodní ret.

« Tady to je, špachtle,

Široký a hladký."

A to vše zajedl s výbornou marmeládou (cvičení „Lahodný džem“).

Cvičení „Lahodný džem“:

úsměv, otevřít ústa, olíznout si horní ret širokým, miskovitým jazykem

Myška spláchla marmeládu čajem z hrnečku (cvičení „Pohár“).

Cvičení "Pohár":

Usmějte se, otevřete ústa dokořán, vyplázněte široký jazyk a dejte mu tvar „hrnku“ (tj. mírně nadzvedněte špičku jazyka)

1. Udělejte „šálek“ (zatlačte boční okraje jazyka nahoru

ret, uprostřed je drážka).

2. Umístěte malý kousek vaty na špičku nosu.

3. Nadechněte se nosem.

4. Silně foukněte ústy na vatu tak, aby vyletěla nahoru.

A nyní je třeba šálek „umýt“ a vložit do skříňky ( umístěte kalíšek za horní zuby).

III. Opakování probrané látky.

- Kluci, myš Myška se k nám přišla učit a přinesla s sebou „zlatý“ sáček ořechů. Podívejte se, kolik ořechů je v sáčku? Ale ořechy nejsou jednoduché (oříšky s písmeny), všechny jsou pomíchané. Pomozme Myšce dát ořechy do truhly.

A S M O X U

Jaké ořechy vložíme do červené truhly?

Proč? (tato písmena představují samohlásky)

Jaké ořechy vložíme do modré truhly?

Proč? (tato písmena představují souhlásky)

Výborně! Pomohl jsi Myšce. Jste opravdoví přátelé.

jáPROTI . Utváření nových znalostí.

Jednoho dne se Myška vydala na procházku a tiše šustila: š-š-š. Zopakujte, jaký zvuk vydává myš Myš? Ale náš Myš se nějak ztratil a nemohl najít cestu. Pomozme mu. Vyslovte zvuk [sh] v řetězci.

"Barevné cesty"

„Procházejte“ (veďte prst) s myší myší jednu po druhé po každé cestě a šustěte: Sh-Sh-Sh. Musíte neustále „chodit“ a šustit, aby zvuk vydržel dlouho. Chcete-li to provést, nadechněte se silněji a řekněte při výdechu. Kam vedl červený koberec?

Nyní jděte po jiných cestách a šustěte: Sh-Sh-Sh.

vytáhl závaží."

Najednou se ozvalo strašné zvonění, (tleskání před vámi.)

Myši utekly. (Běh na místo nebo na vaše místo.)

Výborně! Sedni si.

- Myška vešla do pokoje, schovala se tam a tiše zašustila: š - š - š.

Proč dělá takový hluk?

Pojďme se podívat a šustit spolu s myší?

Našel krabici s obrázky a prohlíží si je. Abych nikoho neurazil, rozhodl jsem se sdílet obrázky.

Pomozme mu vybrat obrázky, v jejichž názvech je na začátku slova slyšet zvuk [w] a uprostřed slova zvuk [w].

- Děti musí rozmístit obrázky pod schématy: pod prvním schématem jsou obrázky, v jejichž názvu je hláska [w] na začátku slova, pod druhým – [w] uprostřed slova.

Ш__________ ______Ш_______

(na začátku slova) (uprostřed slova)

- Učitel ukazuje obrázky jeden po druhém a děti pojmenovávají, co je na nich vyobrazeno. Obrázky jsou vyvěšeny na nástěnce.

- Výborně!

Shrnutí lekce.

Je čas, abychom se s Myškou rozloučili. Myslím, že náš host byl s vámi spokojený. Dnes jsi mu moc pomohl! Během lekce vás sledoval, viděl, že se chováte správně: neděláte hluk, neděláte žerty. A zachoval se stejně.

- Tak kdo nás dnes přišel navštívit?

– Jaký zvuk jsme dnes potkali?

- Správně, zvuk [w].

-Co je to za zvuk?

- To je tvrdý, nudný, souhláskový zvuk.

Jaké písmeno představuje tento zvuk?

– Líbila se vám lekce?

- Ahoj.

Ze třídy zazvonil zvonek,

Je čas hrát

Co jsme se naučili v lekci -

Nikdy nezapomeneme.