3 Motýli Německá lidová pohádka. Německá lidová pohádka "Tři motýli"

Přesto je příjemné číst pohádku „Tři motýli (Německá pohádka)“ i pro dospělé, okamžitě si vzpomenete na své dětství a znovu se jako malí vcítíte do postav a radujete se s nimi. Je velmi užitečné, když je děj jednoduchý a takříkajíc životní, když se podobné situace vyskytují v našem každodenním životě, přispívá to k lepšímu zapamatování. Všechny popisy prostředí jsou vytvářeny a prezentovány s pocitem nejhlubší lásky a uznání k předmětu prezentace a tvorby. Úspěchem byla korunována touha zprostředkovat hluboké morální hodnocení činů hlavní postavy, které vybízí k přehodnocení sebe sama. Díky rozvinuté fantazii dětí rychle oživují barevné obrázky okolního světa ve své fantazii a doplňují mezery svými vizuálními obrazy. Příběh se odehrává v dávných dobách nebo „dávno“, jak se říká, ale tyto potíže, tyto překážky a potíže jsou blízké našim současníkům. Všichni hrdinové byli „vybroušeni“ zkušenostmi lidí, kteří je po staletí vytvářeli, posilovali a přetvářeli a přikládali velký a hluboký význam vzdělávání dětí. Pohádku „Tři motýli (Německá pohádka)“ bude bavit číst online zdarma pro děti i jejich rodiče, děti budou mít radost z dobrého konce a maminky a tatínkové budou mít radost z dětí!

Byli tam tři motýli – bílý, červený a žlutý. Celý den jim nezbývalo nic jiného než si hrát a tančit. Zvlášť, když slunce hřálo. Motýli poletují z květu na květ, od jednoho ke druhému. To je legrace! Ale pak jednoho dne začalo pršet. Motýli zmokli a začali hledat, kde se schovat. A pořád prší.
Motýli dorazili k Bílé lilii a řekli:
- Přikryj nás, schovejme se před deštěm.
Lily jim odpověděla:
"Tak budiž, schovám bílého motýla před deštěm, vypadá jako já, a nechám červeného a žlutého hledat jiné místo."
Pak jí bílý motýl říká:

A letěli dál.
A déšť prší ještě silněji. Motýli přiletěli k Červenému tulipánu a řekli:
- Přikryj nás, schovejme se před deštěm, jsme důkladně mokří.
Tulip jim odpověděl:
"Dobře, schovám tu červenou, vypadá jako já, a ať si bílé a žluté hledají jiné místo."
Pak mu červený motýl říká:
"Protože nechceš přijmout mé sestry, nepůjdu k tobě ani já." Je pro nás lepší zmoknout v dešti společně!
A letěli dál.
Motýli dosáhli žluté růže a řekli:
- Přikryj nás, schovejme se před deštěm, jsme důkladně mokří. Rose jim odpověděla:
"Schovám tu žlutou, vypadá jako já, a ať si bílé a červené hledají jiné místo."
Pak jí žlutý motýl říká:
"Protože nechceš přijmout mé sestry, nepůjdu k tobě ani já!" Je pro nás lepší zmoknout v dešti společně!
Slunce, které se schovávalo za mraky, slyšelo slova motýlů a bylo potěšeno: na světě je takové opravdové přátelství! A rozhodl jsem se pomoci motýlům.
Slunce zahnalo déšť a znovu svítilo, ozářilo zahradu a vysušilo křídla motýlů. Začali létat tam a zpět. Hrají, tančí, vlají z květu na květ. Jen Lily, Tulip a Rose už nikdo neoslovil. Takže uschli úplně sami. Motýli se bavili a kroužili až do večera. A když nastal večer, šli spát. Nevím, co se s nimi dělo dál. Vím jen, že přátelství je oporou v jakýchkoli potížích.

Obecní rozpočet předškolní vzdělávání

ústav vyrovnávací mateřské školy čp. 34

Leningradský okres

SHRNUTÍ LEKCE O VÝVOJI ŘEČI

V PŘÍPRAVNÉ ŠKOLNÍ SKUPINA

Připravený

učitel

Litvinková Galina

Ivanovna

Umění. Leningradská

Shrnutí lekce o vývoji řeči v přípravné školní družině

TÉMA: PŘEPRACOVÁNÍ NĚMECKÉ POHÁDKY „TŘI KVĚTINY“

Softwarové úkoly: Naučte se převyprávět text ve 3. osobě. Procvičte si shodu podstatného jména s přídavným jménem, používání předložek a výběr definic. Rozšiřte a aktivujte svou slovní zásobu. Rozvíjet sluchovou paměť, dobrovolnou pozornost, logické myšlení, motoriku. Posílit dovednosti v oblasti regulace rychlosti řeči a síly hlasu, analýzy a syntézy jazyka. Pěstovat zájem o umělecké vyjádření a učební dovednosti.

Práce se slovní zásobou: okvětní lístky, růže, lilie, tulipán, pampeliška, pomněnka, chrpa a další květiny; chatovat, být pyšný, dovádět, zatemňovat, skrývat se; něžný, voňavý, voňavý, křehký, nadýchaný, majestátní, skromný; předložky „pod“, „nad“, „mezi“, „za“, „před“.

Materiál: stolní divadlo, divadlo pro flanelograf, panel „Na mýtině“, obrázky hmyzu, schémata předložek, kresby k vybarvení pro každé dítě.

Průběh lekce:

jáÚvodní část

1. Organizační moment:

Kluci, chcete vědět, o čem si dnes budeme povídat?

Pak dnes budete muset vyřešit hádanku. (Květ).

Takže dnešní rozhovor bude o... květinách.

2. Rozhovor o květinách:

Jaké květiny znáš? (Růže, mák, tulipán, narcis, chrpa atd.)

Kde rostou květiny? (Na poli, na zahradě).

Jak jinak můžete říct, jaké květiny tam jsou? (Pole, zahrada).

Proč jsou potřeba květiny? (Potěší svou krásou a zvednou vám náladu).

3. Didaktická hra pro rozvoj lexikální struktury řeči „Květina“

A tato květina sama potřebuje rozveselit. Zafoukal jarní větřík a okvětní lístky odlétly z květu - tak byl naštvaný. Staňme se na chvíli dobrými čaroději a dáme okvětní lístky. K tomu je třeba vymyslet krásná slova o květinách. (Na flanelgrafu je květina bez okvětních lístků, střed je jako smutný obličej. Děti vymýšlejí, paní učitelka vysazuje okvětní lístky a mění střed kytičky ze smutného na veselý. Slova: jemný, krásný, voňavý, voňavý, slunečný, nadýchaný, pichlavý, červený, křehký).

Tak jsme kytku rozveselili.

IIHlavní část.

1. Čtení pohádky: O květinách bylo vynalezeno mnoho básní, písní, hádanek, příběhů a pohádek. Dnes se seznámíme s německou pohádkou „Tři květiny“. ( Vyprávím příběh).

2. Konverzace o obsahu:

O jakých motýlech se v pohádce mluví? (Pohádka mluví o červeném, žlutém a bílém motýlovi).

Co dělali den za dnem? (Den za dnem létali, dováděli a užívali si sluníčka).

Jaké květiny rostly na louce? (Na mýtině rostla červená růže, bílý tulipán a bílá lilie).

Jak rozumíte slovu „skvělý“? (Hrdý, sobecký).

Co se jednoho dne stalo s počasím? (Jednoho dne slunce zakryl velký mrak a začalo pršet ve velkých kapkách).

Na koho se motýli obrátili o pomoc, když hledali úkryt před deštěm? (Při hledání úkrytu před deštěm se motýli obrátili o pomoc k majestátní červené růži, krásnému žlutému tulipánu a jemné bílé lilii).

Jakými slovy požádali o pomoc? (Když motýli přiletěli k rudé růži, zeptali se: „Rudá růži, ukryjme nás prosím před deštěm.)

Proč si motýli nemohli namočit křídla? (Pokud motýlí křídla zvlhnou, nebudou moci létat)

Jaké květiny si byly podobné? A s čím? (Červená růže, krásný tulipán a jemná lilie si byly podobné v tom, že nechtěly pomáhat všem motýlům)

Jak na žádost reagovala například červená růže? (Mohu pustit pouze červeného motýla a zbytek odletí).

Proč pod ním nezůstal motýl, kterého květina pozvala? (Nechtěla nechat své přátele v nesnázích.)
-U koho našli úkryt? (Motýli našli úkryt poblíž skromné bílé sedmikrásky).
-Jak rozumíte slovu „skromný“? (Pokorný člověk je ten, kdo se ostatním nechlubí.)
-Co se stalo s motýly po dešti? S květinami? (Motýli opět začali dovádět a hrát si pod jemnými slunečními paprsky. A tři pyšné květy uschly).
-Proč ty pyšné, majestátní květiny uschly? (Protože veselí motýli k nim nepřiletěli a neměli si s kým povídat a smát se).

Co byste dělali, kdybyste byli těmito květinami? (Na místě květin bych schoval všechny motýly před deštěm).

Co učí pohádka? (Pohádka učí, že nemůžete opustit přátele v nesnázích, nemůžete být pyšní a sobečtí).

3. Opakované vyprávění příběhu: A teď tu pohádku řeknu znovu, poslouchejte pozorně, protože ji převyprávíte. Hrdinové mi pomohou vyprávět příběh. (Opětovné čtení a zobrazení pohádky na flanelografu).

4. Převyprávění pohádky dětmi: Kdo nám chce vyprávět a ukázat pohádku? (Převyprávění pohádky „v řetězu“ třemi dětmi). Pomocí hlasu se snažte vyjádřit náladu a charakter postav.

5. Fyzické cvičení: Pojďme si ukázat, jak si květiny na louce užívají sluníčka.

Moje květina se houpe

Takhle, takhle, takhle.

Moje květina stoupá

Takhle, takhle, takhle.

6. Didaktická hra „Upleteme si věnec“: Jaké květiny rostou na louce? Zapleteme je do věnce. (1. dítě pojmenuje květinu, 2. dítě zopakuje a přidá vlastní, 3. dítě zopakuje 2 květiny a přidá vlastní atd.)

7. Převyprávění pohádky pomocí stolního divadla: Ach, když jsme si hráli, objevila se krásná krabice, co je v ní? (Vytáhnu stolní divadlo). Pojďme si znovu pustit pohádku. (Zavolám ostatní děti jedno po druhém.)

8. Didaktická hra „Na mýtince“: A tady je naše paseka. (Zobrazuji sázecí plátno). Shromáždil se na něm hmyz, opravdu si chtěli hrát s motýly na schovávanou. Motýli se odvrátili a jejich přátelé se schovali. Řekněme motýlům, koho mají kde hledat. ( Na panelu jsou schematická vodítka jako: Dítě odpovídá: „Božíkráva sedí pod květinou“).

III.Závěrečná část

1. Shrnutí lekce: co jsme dnes dělali? co se ti líbilo nejvíc? (Dnes jsme se seznámili s novou pohádkou „Tři kytičky“, hráli hru „Pleteme věnec“, hledali hmyz na mýtině, luštili hlavolam, dávali kytce okvětní lístky).

2. Hodnocení prací dětí: Čí převyprávění je podle vás úspěšnější? Proč? Myslím, že jste dnes všichni odvedli dobrou práci. (Podotýkám ty děti, jejichž řeč byla nejvýraznější, které v řeči používaly nová slova).

3. Moment překvapení : A abyste na tu pohádku dlouho vzpomínali, dávám vám z ní rámečky. Pravda, jsou černobílé, ale myslím, že pro vás nebude těžké je vybarvit. A doma, při pohledu na svůj výkres, budete chtít vyprávět pohádku svým blízkým.

TŘI KVĚTY

(německá pohádka)

Kdysi byli tři motýli, tři přítelkyně: červená, žlutá a bílá. Den za dnem létali nad mýtinou a užívali si sluníčka. Motýli se bavili, hráli si s květinami, klábosili a smáli se. A na mýtině rostly tři majestátní květiny: červená růže, žlutý tulipán a bílá lilie. Byli velmi krásní a byli na to hrdí.

A pak jednoho dne létali motýli a dováděli nad květinami. Ale najednou obrovský mrak zakryl slunce a začalo pršet ve velkých kapkách. Červení, žlutí a bílí motýli začali hledat, kde se schovat před deštěm. Přiletěli k majestátní rudé růži a zeptali se:

Rudá růže, prosím, ukryjme se před deštěm.

"Můžu vypustit jen červeného motýla," odpověděla růže hrdě, "a zbytek odletí."

"Ne, nenechám své přítelkyně v nesnázích," řekl červený motýl a letěli dál.

Motýli přiletěli ke krásnému žlutému tulipánu a zeptali se:

Krásný žlutý tulipán, chraň nás před deštěm, jinak nám zvlhnou křídla a nebudeme moci létat.

Vpustím jen žlutého motýla a zbytek - odletí.

Ne," odpověděl žlutý motýl, "nenechám své přátele v nesnázích."

Bílá lilie nás schová před deštěm, jinak nám zvlhnou křídla.

"Můžu poslat jen bílého motýla," odpověděla bílá lilie.

Bílý motýl ale své přátele neopustil.

Našli úkryt poblíž skromného bílého heřmánku a čekali na déšť.

Slunce znovu vyšlo, květiny zvedly hlavy. Motýli začali dovádět a znovu si hrát pod jemnými paprsky slunce. A tři krásné pyšné květiny - červená růže, žlutý tulipán a bílá lilie, brzy uschly, protože k nim nelétali veselí motýli a neměli si s kým povídat a smát se.

Seznam použité literatury

1. "Didaktické hry ve školce." . Moskva. Osvícení, 1991

2. Dětská literatura "Naše pohádky". Moskva 1969.

3. "Tělesná příprava pro děti." M. Ishchenko, ed. "Phoenix" 2009

4. "Hry s prsty a gesty ve verších pro předškoláky," ed. Childhood-Press, 2010

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce Staroibraykinskaya střední škola

Aksubaevsky městský obvod Republiky Tatarstán

Sestavil učitel základní školy

Nurullina Rufiya I.

Shrnutí lekce na téma "Německá lidová pohádka "Tři motýli"

Třída: 4

Cílová: pokračovat v seznamování s lidovými pohádkami různých národů

úkoly:
- představit německou lidovou pohádku „Tři motýli“;
- rozvíjet dovednosti plynulého expresivního čtení, schopnost práce s textem, naučit se porozumět jednání hrdinů;
- rozvíjet paměť, řeč, myšlení, představivost a kreativitu;

Pěstovat přátelství, lásku k přírodě, zájem o čtení a studium kreativity různých národů.

Plánované výsledky: předmět: schopnost předvídat obsah pohádky, zvýšit tempo hlasitého čtení a nahlas vnímat umělecké dílo;

meta-předmět:

Regulační: formulování učebních cílů lekce, hodnocení vaší práce v lekci;

Poznávací:rozbor pohádky, zvýraznění hlavní myšlenky v ní, vyhledání potřebných informací v knize;

komunikativní:odpovídání na otázky podle pohádky, schopnost naslouchat vrstevníkům;

osobní: formování systému morálních hodnot (láska k přírodě, krása lidských vztahů), projevování zájmu o čtení.

Vybavení: počítač , projektor, učebnice „Literární čtení“ 4. ročník, předměty pro scénku.

Materiál: prezentace pohádky „Tři motýli“, prezentace „Motýl“, diapozitivy „Květiny“ (lilie, růže, tulipán)

Během vyučování.

Organizace času.
Kontrola domácích úkolů.

Převyprávění pohádky "The Chatty Bird"
Vyprávění příběhů, které si studenti sami vymysleli.

Rozcvička řeči.

Přečtěte si báseň sami.

Motýl

Jsem u žlutého motýla

Tiše se zeptal:

Motýle, řekni mi to

Kdo tě namaloval?

Možná je to pryskyřník?

Možná pampeliška?

Možná žlutá barva

Ten soused kluk?

Nebo je to slunce

Po zimní nudě?

Kdo tě namaloval?

Motýlku, řekni mi to!

Motýl zašeptal

Oblečený ve zlatě:

Obarvil mě celý

Léto, léto, léto!

A. Pavlova

Přečtěte si báseň rychle.

Čtěte expresivně.

IV. Aktualizace znalostí.

Jaký obrázek jste si představili při čtení této básně?

Co víš o motýlech? (Zobrazit prezentace „Butterfly“)

V. Sebeurčení pro činnost.

Vyřeš hádanku.

(Tři motýli)

Toto je název našeho tématu. Otevřete si prosím učebnice, strana 50.
Podívejte se na ilustraci. O čem podle vás tato pohádka je? (Dětské předpoklady.)
Stanovte si cíle lekce přečtením názvu tématu.

VI. Práce na tématu lekce.

(Učitel čte pohádku)

Kluci, jaké pocity jste měli při čtení tohoto díla?
Co nebylo jasné?

VII. Práce se slovní zásobou.

Celý den (bez přestávky, bez konce). Déšť lije ještě víc (silněji).

VIII. Tělesná výchova minuta

Sluníčko na cvičení
Zavolá nám.
Zvedneme ruce
Na povel: "Jedna!"
A listí nad námi vesele šumí.
vzdáváme se
Na povel: "Dva!"
Jdeme za sebou
Les a zelená louka
Jedna dva tři čtyři pět
Pojďme se bavit o našem tématu
Další studie.

IX. Pokračování práce na tématu lekce.

1. Příprava na čtení podle rolí.

Přečtěte si slova lilie, tulipán, růže.

Přečtěte si slova bílých, červených a žlutých motýlů.

2. Čtení pohádky podle rolí.

Co tato pohádka učí?

3. Práce na obsahu pohádky pomocí otázek a úkolů 1-3 na straně 51 učebnice.

4. Prohlížení prezentací „Květiny“ (růže, tulipány, lilie na diapozitivech).

5. Dramatizace pohádky

6. Přidání regionální složky. Učitel čte tatarskou pohádku „Duslar“ („Přátelé“)

X. Reflexe

Vyberte si libovolný začátek věty a pokračujte v ní.

Dnes jsem se ve třídě naučil...
V této lekci bych se pochválil za...
Po lekci jsem chtěl...
Dnes se mi podařilo...

XI. Shrnutí lekce.

Co nového jste se v lekci naučili? Na co nejraději vzpomínáte?

Domácí úkol (rozlišený)

Převyprávěj pohádku
Vymyslete scénář k pohádce, aby ji bylo možné inscenovat.

Taťjana Kuzněcovová
Divadelní činnost na motivy německé pohádky „Tři motýli“ ve druhé skupině mladších žáků

Vypravěč: Kdysi byli tři motýli - bílí, červená, žlutá. Celý den jim nezbývalo nic jiného než si hrát a tančit. Zvlášť, když slunce hřálo.

(Píseň motýli)

Chvějí se motýli z květu na květ, od jednoho k druhému. To je legrace. Ale pak se jednoho dne přivalily černé mraky, zakryly slunce a začalo pršet.

(Oblakový tanec)

Zvlhnout motýly a začal se dívat, kam se schovat. A pořád prší. (imitace deště pozadí) Dostal se tam motýlů na heřmánek(píseň motýli pro heřmánek)

Bílý motýl: Přikryj nás, schovejme se před deštěm.

Vypravěč: Heřmánek jako odpověď.

Heřmánek: Budiž, bílý Schovám motýla před deštěm, vypadá jako já a ať si červené a žluté hledají jiné místo.

Vypravěč: Tady je bílo říká jí motýl:

Bílý motýl

(tulipánová píseň)

Červené motýl

Vypravěč: Tulipán jako odpověď na ně

Tulipán: Dobře, schovám tu červenou, vypadá jako já, a ať si bílé a žluté hledají jiné místo.

Vypravěč: Tady je to červené říká mu motýl

Červené motýl: Protože nechceš přijmout mé sestry, tak já k tobě taky nepůjdu. Je pro nás lepší zmoknout v dešti společně.

(Pampelišková píseň)

Motýli: Přikryj nás, schovejme se před deštěm, jsme důkladně mokří.

Vypravěč: Pampeliška jako odpověď na ně.

Pampeliška: Tu žlutou schovám, vypadá jako já, a ať si bílé a červené hledají jiné místo.

Vypravěč: Tady je to žluté říká jí motýl:

Žlutá motýl: Protože nechceš přijmout moje sestry, tak já k tobě taky nepůjdu! Je pro nás lepší zmoknout v dešti společně!

Vypravěč: Slunce slyšelo slova, která se skrývala za mraky motýli a byl šťastný: Na světě je takové opravdové přátelství! A rozhodl jsem se pomozte motýlům. Slunce zahnalo déšť a znovu svítilo, zahrada byla osvětlena, motýli si vysušili křídla. Začali létat tam a zpět. Hrají, tančí, vlají z květu na květ. Jen do Heřmánku, Tulipánu a Pampelišky už neletěli. Takže uschli sami - sami. Bavili jsme se motýli, kroužili až do večera. A když nastal večer, šli spát. Nevím, co se s nimi stalo dál. Vím jen, že přátelství je oporou v jakýchkoli potížích.

Téma lekce: Německá lidová pohádka „Tři motýli“. Příprava na vystoupení.

Datum: 20.10.2015

Cílová: pokračovat v seznamování s lidovými pohádkami z celého světa

úkoly:

představit německou lidovou pohádku „Tři motýli“;

rozvíjet pozornost, procvičovat plynulé expresivní čtenářské dovednosti, rozvíjet kreativitu a představivost

pěstovat přátelství.

Plánované výsledky:

Předmět:

schopnost předvídat obsah díla, číst nahlas s postupným přechodem k tichému čtení, zvyšovat tempo hlasitého čtení, opravovat chyby při opakovaném čtení textu a vnímat umělecké dílo sluchem.

Metapředmět:

R: plánování spolu s učitelem aktivity na prostudování tématu hodiny, zhodnocení vaší práce v hodině.

P: analýza literárního textu, zvýraznění hlavní myšlenky v něm, vyhledání potřebných informací v textu, schopnost orientace v naučné a beletristické knize.

K: odpovědi na otázky na základě literárního textu učebnice, pochopení pravidel interakce společného akčního plánu

Osobní:

Utváření systému morálních hodnot (láska k přírodě, krása lidských vztahů)

Zařízení: počítač, projektor, učebnice „Literární čtení“ 4. ročník, slovníky.

Během vyučování

1. Organizační moment

2. Vytvoření problematické situace

K určení tématu lekce vám nyní řeknu hádanky.

Opustil babičku
A opustil svého dědečka,
Zpíval písně pod modrou oblohou,
Pro lišku se stal obědem.
(Kolobok)

Zlo v náladě, šedé v barvě,
Snědl sedm dětí.
(Vlk a sedm mladých koz)

Na sporáku sedí chlap
jí rohlíky,
Jezdil po vesnici
A oženil se s princeznou.
(Kouzlem)

Alyonushka má sestry
Ptáci odnesli mého malého bratra,
Hrála si se svými přáteli,
Bratr Vanya minul.
(Labutí husy)

K jakému druhu ústního lidového umění lze všechna tato díla zařadit? (pohádky).

Dnes budeme pokračovat v seznamování s pohádkami různých národů.

3. Formulace tématu a cílů lekce

Nyní navrhuji poslechnout si báseň v podání vašeho spolužáka.

Jaké pocity ve vás vyvolala tato báseň?

Jsem u žlutého motýla

Tiše se zeptal:

Motýle, řekni mi to

Kdo tě namaloval?

Možná je to pryskyřník?

Možná pampeliška?

Možná žlutá barva

Ten soused kluk?

Nebo je to slunce

Po zimní nudě?

Kdo tě namaloval?

Motýlku, řekni mi to!

Motýl zašeptal

Oblečený ve zlatě:

Obarvil mě celý

Léto, léto, léto! (Alena Pavlová)

Najděte v textu konkrétní předpoklady hrdiny o tom, kdo namaloval motýla.

Najděte v textu odpověď na otázku: „Kdo skutečně namaloval motýla?

Jakou barvu má motýl v básni? Najděte potvrzení.

Jaké barvy motýlů jsi viděl?

Co se ti líbí na motýlech?

Jak byste definovali slovo „motýl“?

Najdeme definici tohoto slova ve slovnících a pracujeme ve skupinách.

Porovnejme informace získané z více zdrojů (slovníků) a zkusme si vytvořit vlastní definici.

Hádejte, o kom bude dnešní příběh. Na snímku je ilustrace z učebnice. Nyní zkuste provést přesnější odhad pomocí ilustrace.

Otevřete učebnici na straně 50.

Jaké cíle lekce byste si stanovili?

4. Práce na novém materiálu

1) Úvod do pohádky „Tři motýli“

2) Práce se slovní zásobou

Celý den prší ještě silněji.

3) Samostatná četba

- Zvu vás k dialogu a diskuzi o pohádce, kterou jste četli. Vyjádřete svůj názor na pohádku, kterou čtete. Určete téma a hlavní myšlenku pohádky.

Slova které pohádkové postavy obsahují hlavní myšlenku? Najděte tato slova v textu.

Jaké pocity jste měli při čtení tohoto díla? Na jaké části byste pohádku rozdělil? Zkuste vyprávět pohádku podle našeho plánu.

K jakému závěru jste po přečtení pohádky dospěli?

5. Tělesná výchova minut

Hra: Pokud jste slyšeli jméno motýla, posaďte se; pokud jste slyšeli jiná jména, nakloňte.

6. Konsolidace

1) Práce na expresivním čtení

Zapište si všechny postavy z textu, abychom mohli přiřadit role.

- Přečtěte si slova motýlů.

- Přečtěte si slova lilie, tulipán, růže.

- Přečtěte si působení slunce.

2) Čtení podle rolí

3) Rozdělení rolí pro promítání pohádky na další lekci.

7. Reflexe

Dnes jsem se ve třídě naučil...

V této lekci bych se pochválil za...

Po lekci jsem chtěl...

Dnes se mi podařilo...

. Domácí práce

str. 50,51 naučit se role