Abstrakt GCD ve střední skupině pro netradiční kresbu „Žluté pampelišky“ (trhání papíru). Shrnutí lekce kreslení „Pampeliška“

Ze zkušenosti s prací učitele. Netradiční technika kreslení. Kreslení tvrdým štětcem metodou „šťouchání“ - „Květiny, květiny...“

Pracuji v prvním mladší skupina(děti 2-3 roky). Provádět vzdělávací aktivity(lekce) je věnována 10 minut. Jak chci dát svým dětem v tomto krátkém období maximum. zajímavé informacečíst poezii, cvičit, dechová cvičení a vytvořit další krásu...Zvlášť když kolem kvetou květiny nebývalé krásy! Jejich krása je tak krátká...
Jak uchovat krásu květin v paměti? No, samozřejmě je můžeme nakreslit.
O. Chusovitina „Dárek pro maminku“
Miluji mámu
Dám jí dárek.
Dárek jsem vyrobil sám
Z papíru s barvami.
Dám to mámě
Něžně objímání.
Pro kurzy kreslení jsem „našel“ asistenta - tvrdý kartáč na lepidlo. K práci potřebujeme suchý štětec a pokud se stane, že potřebujete barvu smýt, tak po umytí štětce ve vodě je potřeba osušit hadříkem. Potřebujeme hustý kvaš. Na špičku štětce naneseme barvu a „klepeme“ štětcem a naneseme barvu na papír. "Knock" - přesně tak mluvíme s dětmi. Špička kartáče směřuje ke stropu.
Jakou úžasnou práci děláme.
Přišlo jaro, sluníčko hřálo a tady jsou... pampelišky.
Vysotskaya O. "Pampeliška"
Slunce kleslo

Zlatý paprsek.
Pampeliška vyrostla
Za prvé, mladý.
Má úžasný
Zlatá barva.
Je to velké slunce
Malý portrét.

Pro třídy s dětmi ve věku 2–4 let učitel připravuje pro každé dítě: vystřihněte listy z barevného papíru, nalepte je na listy papíru; pro děti 2-3 roky kreslíme s jednoduchou tužkou obrys budoucí květiny,

A. Barto" Jarní bouřka"(výňatek)
Třešeň ptačí, třešeň ptačí
V rokli to rozkvetlo.
Třešeň ptačí, třešeň ptačí
Je to bílé a bílé.
A teď přišel květen. Ve vzduchu je cítit vůně šeříku...

Světlana Dzhus "Šeřík"
Keř kvete lila barva,
Pouze kvete na jaře, ne v létě.
Včely létají a bzučí:
„Vůně květin je velmi příjemná.
Budeme nad tím kroužit celý den.
Ach! Jak krásné jsou šeříky!"

Pro děti 2-4 roky děláme přípravky pro každé dítě.

Marina Blinnikova "Astra".
Na zahradě je taková květina
a vypadá jako hvězda.
Může být jakékoliv barvy.
Pro podzimní kytice
utrhneme krásnou květinu,
Jmenuje se ASTRA.

Tohle je naše týmová práce.

Obsah programu:

Pokračujte v představování dětí zástupcům flóra vlast.
Rozšířit a upřesnit znalosti o pampelišce.
Naučte se volit obrazná slova.
Seznamte děti s pojmem „léčivá rostlina“.
Rozvíjet sluchové vnímání.
Kultivovat emocionální odezvu na krásu květiny a popsat ji v poetické formě.
Podporovat rozvoj šetrného přístupu k živé přírodě.

Zařízení:

Obrázky pampelišky.
Žlutá kartonová kolečka znázorňující slunce (3 ks).
Kousky vaty ve tvaru koule a model pampelišky ze zeleného papíru a žlutých ubrousků.
Žlutý kvaš, tónovaný zelená listy papíru, kreslicí zařízení.

Přípravné práce:

1. Pozorování pampelišek.
2. Naučit se báseň „Pampeliška“ od E. Serové.

Nosí pampelišku
Žluté letní šaty.
Až vyroste, bude se oblékat
V malých bílých šatech:
Lehký, vzdušný,
Poslušný větru.

Pampeliška

Struktura pampelišky

Pampelišky

Průběh lekce:

Jaro si konečně přišlo na své a ať už zima zlobí sebevíc, jeho čas je u konce. Jaro je často nazýváno obdobím květu. Proč si myslíš?

Hádej hádanku:

Pampelišková hádanka

Spálený v orosené trávě
Zlatý květ.
Pak to zhaslo, zhaslo
A proměnil se v chmýří.

Tohle je pampeliška. Která slova v hádance vám řekla správnou odpověď?
Pampeliška je jedna z prvních, která se objevuje na jaře jako žluté slunce v mladé zelené trávě.

Didaktické cvičení „Poslouchejte pozorně“

Děti jsou povzbuzovány, aby pozorně naslouchaly a tleskali, když uslyší slovo „pampeliška“.
Pampeliška, pohovka, přívěs, pampeliška, buben, pampeliška, chlapec, pampeliška.

Pampeliška je divoká květina, protože se o ni nikdo nestará.

Pampeliška roste téměř všude:
Na tvé vysoké noze,
Stoupající k výšinám
Roste i na cestě,
Jak v dolíku, tak v trávě.

Psychogymnastika "Pampelišky"

(Prováděno na hudbu)

Představte si, že jste malé pampelišky. Hřejivé paprsky slunce zahřívaly zemi. Jste malé výhonky, velmi slabé, křehké, bezbranné. Ale teď se jarní slunce zahřálo a malé klíčky začínají rychle růst. Vyrostly ti listy, zesílil stonek, saháš ke světlu, slunci. Jak dobře! Na stonku se objevil malý pupen. Roste, bobtná a nakonec rozvine okvětní lístky. Zpočátku se zdály okvětní lístky trochu pomačkané, ale pak se narovnaly a všichni kolem viděli nadýchaný žlutý květ jako slunce. Pampelišky jsme viděli mnohokrát a nyní se podívejme na tuto květinu na obrázku. Ukazuje pampelišku velkou, velkou, takže ji lépe vidíme. (Ukázat obrázek).

Jak se jmenuje tato květina? Z jakých částí se tato rostlina skládá? Ukaž, kde má listy, stonek, květ, kořeny. Jakou barvu mají jeho listy a stonek? Květ? Kde roste květina? Jak se to tedy jmenuje?

Ráno na slunné mýtině bez hodin se dá zjistit čas. V 5-6 hodin vychází slunce a otevírají se pampelišky. K večeru žlutá světla zhasnou a zavřou se. Pampeliška miluje slunce natolik, že z něj nespouští oči – otáčí za ním hlávku květu.

Gymnastika pro oči „Slunce a pampeliška“

Ráno vyjde slunce na východě - pampeliška se dívá na východ.
(Děti se dívají na žluté kruhy - „slunce“ v souladu s textem).

V poledne vyjde slunce vysoko, vysoko - pampeliška zvedne hlavu.
Večer začne slunce klesat k západu - a pampeliška za ním sklopí zrak a zavře svůj květ.

K čemu se dá pampeliška přirovnat?

Didaktické cvičení „Vyberte slovo“

Žlutá jako slunce.
Kulatý jako...
Měkký jako...
Bílá jako...
Nadýchaný jako...
Křehký jako...
Jaká úžasná květina!

Pampelišky ale nejsou vždy žluté a vypadají jako slunce. Čas plyne a žluté okvětní lístky jsou nahrazeny bílým chmýřím.

Zlatá a mladá
Za týden zešedivěl.
A za dva dny
Moje hlava je plešatá.

Bílé chmýří jsou semena. Fouká vítr, semena se rozptýlí daleko, daleko dovnitř různé strany. Padnou na zem a vyklíčí. Objeví se nové květy.

Dechové cvičení „Foukání na pampelišku“

Za jasného slunečného dne
Vykvetl zlatý květ.
Fouká lehký vánek -
Naše květina se zakymácela.
Fouká silný vítr -
Okvětní lístky mají obavy.

Děti foukají na okvětní lístky pampelišky s různé síly a pozorujte intenzitu pohybu okvětních lístků.

Bílá nadýchaná koule
Předvedl se na otevřeném poli.
Lehce na něj foukejte
Byla tam květina - a není květina.

Pak foukají na pampeliškovou vatu, aniž by nafoukly tváře.

Pampeliška je léčivá rostlina. Léčivá rostlina je rostlina, která se používá v lékařství k léčbě. Listy a kořeny pampelišky se používají k léčbě kašle a zlepšení chuti k jídlu.

A lidé dělají z květů pampelišky velmi chutnou marmeládu.
A nejen lidé používají pampelišky. Včely, čmeláci a motýli rádi létají na pampelišky. Jedí pampeliškový sladký nektar. A včely z něj pak vyrábějí pampeliškový med – hustý a voňavý.

Fyzické cvičení "Pampeliška"

Pampeliška, pampeliška!
(Dřepnou si, pak se pomalu zvednou)

Stonek je tenký jako prst.
Je-li vítr rychlý, rychlý
(Rozptýlí se různými směry)

Poletí na mýtinu,
Všechno kolem bude šustit.
(Říkají „sh-sh-sh-sh-sh“)

Tyčinky pampelišky
Rozprchnou se v kulatém tanci
(Chyťte se za ruce a choďte v kruhu)

A splynou s nebem.

Na zelené trávě jsou žluté pampelišky velmi krásné. I když je jich hodně, neměli byste si je vybírat. Pampelišky nebudou stát ve váze, okamžitě spadnou. A věnec z pampelišek rychle ztratí na kráse. To je popsáno v básni „Květina“. Poslouchat:

Květ

Květina na louce
Zlomil jsem to při běhu.
Utrhl,
za co -
Nedokážu to vysvětlit.
Ve skle
Stálo to jeden den a uschlo.
Jak dlouho by stál na louce?
(V. Viktorov)

Netrhejme pampelišky a zachovejme krásu. A včely nám poděkují, že jsme pro ně květiny zachránili.

A teď vám navrhuji, abyste na tyto zelené trávníky (barevné listy papíru) nakreslili pampelišky. Než ale začneme kreslit, připravme si prsty.

Prstová gymnastika "Květina"

Na mýtině rostla pampeliška,
(Spojte ruce a znázorněte „pupen“)

Jednoho jarního rána jsem otevřel okvětní lístky.
(Otevřete ruce, uvolněte prsty)

Krása a výživa pro všechny okvětní lístky
(Do rytmu slov roztáhněte a spojte prsty)

Společně dávají kořeny pod zemí!
(Spojte ruce hřbety rukou, pohybujte prsty - „kořeny“).

Večer. Žluté květy pokrývají okvětní lístky.
(pevně zatni své propletené prsty)

Tiše usínají, hlavy svěšené.
(Polož si ruce na kolena)

Kresba "Pampelišky na louce"

Děti kreslí žlutým kvašem na tónované (zelené) listy papíru.
Po dokončení práce se kresby rozloží vedle sebe na podlahu - „pampelišková louka“.

Barvy se najednou staly jako květiny,
Rozsvítilo vše kolem!
V nových žlutých letních šatech
Pampelišková louka.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem. Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete svou schopnost správně držet štětec při malování

2. Dobře.

3. Vývojové.

4. Vzdělávací.

5. Práce se slovní zásobou.

Příprava na lekci.

Průběh lekce.

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Děti: "Včela."

Děti: "Nakreslete."

Nahoře jsou jeho kovové části.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Závěrečná část.

Proč potřebujeme květiny?

Abstraktní otevřená třída na kreslení.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjejte představivost a vnímání světa kolem sebe, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený a žlutý kvaš, bílý; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, je čas krásný čas rok jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhý spánek. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do nádoby s vodou, přebytečné vody odstraňte otíráním hadříkem. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Shrnutí otevřené lekce kreslení.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete schopnost správně držet štětec při kreslení.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený, žlutý, bílý kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, přišlo nádherné období roku, jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhého spánku. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do sklenice s vodou a přebytečná voda se odstraní ponořením na hadřík. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Shrnutí otevřené lekce kreslení.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete schopnost správně držet štětec při kreslení.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený, žlutý, bílý kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, přišlo nádherné období roku, jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhého spánku. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do sklenice s vodou a přebytečná voda se odstraní ponořením na hadřík. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Shrnutí otevřené lekce kreslení.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete schopnost správně držet štětec při kreslení.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený, žlutý, bílý kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, přišlo nádherné období roku, jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhého spánku. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do sklenice s vodou a přebytečná voda se odstraní ponořením na hadřík. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Shrnutí otevřené lekce kreslení.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete schopnost správně držet štětec při kreslení.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený, žlutý, bílý kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, přišlo nádherné období roku, jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhého spánku. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do sklenice s vodou a přebytečná voda se odstraní ponořením na hadřík. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Shrnutí otevřené lekce kreslení.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete schopnost správně držet štětec při kreslení.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený, žlutý, bílý kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, přišlo nádherné období roku, jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhého spánku. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do sklenice s vodou a přebytečná voda se odstraní ponořením na hadřík. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Shrnutí otevřené lekce kreslení.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete schopnost správně držet štětec při kreslení.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený, žlutý, bílý kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, přišlo nádherné období roku, jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhého spánku. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do sklenice s vodou a přebytečná voda se odstraní ponořením na hadřík. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Shrnutí otevřené lekce kreslení.

Netradiční technika: šťouchání suchým štětcem.

Střední skupina.

Téma: "Žluté pampelišky."

Úkoly.

1. Vzdělávací.

Naučte se zprostředkovat obraz květiny, její strukturu a tvar metodou šťouchání s tvrdým štětcem. Rozšiřte znalosti o prvních jarních květech. Zlepšete schopnost správně držet štětec při kreslení.

2. Dobře.

Rozvíjejte vizuální dovednosti a schopnosti. Umět aranžovat květiny po celém listu. Posílit schopnost používat tenký štětec při kreslení listů a stonků. Hlavičky květin natřete tvrdým štětcem, mezi tahy nenechávejte mezeru. Posílit schopnost samostatně kreslit květiny metodou šťouchání (velké a malé ovály a kruhy).

3. Vývojové.

Rozvíjet představivost a vnímání okolního světa, kognitivní schopnosti. Orientace v prostoru, smysl pro barvy, rytmus. Rozvoj koordinace oko-ruka, ovládání rukou. Osvojte si techniky zobrazování květin pomocí kulatých a oválných tvarů v různých kombinacích.

4. Vzdělávací.

Vštípit přesnost při kreslení. Vytvořte si emocionálně pozitivní vztah k samotnému procesu kreslení.

5. Práce se slovní zásobou.

Kresba šťouchnutím, jarní květiny, stonek, listy, texturovaná barva.

Příprava na lekci.

Přípravné práce: Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Seznámení dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení básně O. Vysotské „Pampeliška“, zkoumání reprodukce obrazu I. I. Levitana. „Pampelišky“, prohlížení obrázků a fotografií pampelišek.

Vybavení: zelený, žlutý, bílý kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; paleta; světle zelený list papíru A-4; bílý list papíru; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

Průběh lekce.

Rozhovor o prvních jarních barvách s dětmi. Pedagog: „Kluci, přišlo nádherné období roku, jaro. Celá příroda se probouzí z dlouhého spánku. Které květiny kvetou jako první? (odpovědi dětí)

Učitel: "Řeknu ti krásný verš." Čtení básně „Pampeliška“ od O. Vysotské.

Slunce dopadlo zlatým paprskem. Pampeliška vyrostla - první mládě! Má nádhernou zlatou barvu, je to velké sluníčko, malý portrét!

Podívejte se, jak je pampeliška krásná. Jak je tato květina podobná slunci?

Děti: "Je to stejné kulaté a žluté."

Vychovatel: -Co má pampeliška? (stonek, listy, květ).

Slyšet někoho bzučí.

Kdo je to?

Učitel se ptá na hádanku:

„KŘÍDLENÁ MÓDA, PRUHOVANÉ ŠATY! I MALÝ V RŮSTU KOUSNE, BUDE ŠPATNĚ!“

Děti: "Včela."

Učitel přivede do skupiny hračku včelky.

Pedagog: „Ahoj, včelko! Jak se jmenuješ?" - MAYA.

Včelka zjistila, že se v naší skupině objevila pampeliška. Probudila se brzy a květiny ještě nikde nekvetly. Včela chce nasbírat opravdu hodně nektaru. Tak přišla k nám.

Pedagog: „Kluci, včela potřebuje hodně květin, aby mohla sbírat květinový nektar. Kde můžeme získat hodně květin?

Děti: "Nakreslete."

Vyzvěte děti, aby nakreslily pampelišky metodou šťouchání. Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce. Proveďte cvičení - zahřátí kartáčem, přičemž ruka by měla být na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte kartáč takto - Ruku na loket. Štětec se drží třemi prsty

Nahoře jsou jeho kovové části.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo – vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Prozkoumejte pampelišky, ujasněte si barvu a tvar květů a listů.

Děti si samy nakreslí obrys pampelišky tužkou (květina je oválná nebo kulatá, podle přání dětí).

Připomeňte dětem a ukažte, že se štětcem můžete malovat naplocho se všemi štětinami, konec namáčejte, a pokud štětec přidržíte kolmo k papíru a štětiny na něm zploštíte, získáte napodobeninu velkého „načechraného“, resp. „špicatá“ tečka (děti

zobrazeno na kusu papíru). Připomeňte mi techniku ​​kreslení poke. Učitel ukazuje a vysvětluje. Děti nejprve obkreslí obrys květiny prstem, poté šťouchá štětcem s tuhými štětinami bez barvy podél obrysu květiny. Ruka se opírá o loket, štětec se drží třemi prsty, nad kovovou částí je štětec položen svisle na list papíru a shora spuštěn, pohyby se rytmicky opakují. Děti opakují po učiteli.

Nabídněte jim, že nakreslíte pampelišku v barvě, kterou chtějí mít. (nezávislý výběr dětí).

Učitel vyzve děti, aby nanesly kvaš na štětec. Kvaš by měl být hustý a štětec by měl být suchý. Chcete-li odstranit přebytečnou barvu, musíte udělat několik náhodných šťouchnutí na malý list papíru a uvidíte, jakou barvu získáte. Upozorněte děti, že bod se ukázal jako „vzdušný“, „načechraný“, jako skutečný pupen pampelišky. Pamatujte, že světle žlutý odstín lze získat smícháním žlutého a bílého kvaše na paletě.

Vyzvěte děti, aby samy začaly kreslit šťouchnutím přímo podél linie pupenu a dělaly šťouchy vedle sebe, aniž by mezi nimi zůstala mezera. Poté pomocí náhodných šťouchnutí natřete povrch uvnitř obrysu květiny. Květiny namalujte žlutou nebo bílou barvou dle výběru dětí. Při výměně barvy opláchněte štětec ve vodě, otřete do sucha hadříkem a pokračujte v malování. Nakreslete zbývající detaily květiny (stonek, listy) koncem měkkého štětce. Špička štětce se ponoří do sklenice s vodou a přebytečná voda se odstraní ponořením na hadřík. Poté naneste na špičku štětce kvaš a natřete.

Učitel pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením kresby. Ukazuje na jeho vzorku.

Závěrečná část.

Tělesná výchova minuta „Pampelišky“.

V této době dílo vysychá.

Po přestávce si děti rozloží práci na stůl. Stojí v půlkruhu kolem svých děl.

Učitelka umístí na kresby dětí hračku včelka Maja.

Včelka Maya: "Děkuji vám, teď nasbírám spoustu nektaru."

Učitel pro děti: „Vy a já jsme se ocitli na velké mýtině, kde rostou pampelišky. Pojďme se na ně podívat." Učitelka klade dětem návodné otázky.

Jak jsi nakreslil pampelišky? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají pampelišky? (odpovědi dětí)

Jak vypadá pampelišková louka? (odpovědi dětí)

Ukaž mi pampelišku, kterou máš nejraději? (odpovědi dětí)

Proč potřebujeme květiny?

Potřebujete sbírat květiny jen tak? (odpovědi dětí)

Učitel pro děti: „Všichni jste se snažili kreslit krásné květiny, opravdoví umělci. Udělejme z vašich obrazů výstavu, aby všichni hosté přicházející do naší skupiny mohli obdivovat vaše květiny.“

Poznámky k lekci v střední skupina na kresbě "Pampeliška".

Natalia Anatolyevna

Cílová: - naučit děti zprostředkovat obraz květiny metodou šťouchání;

Posílit schopnost správně držet štětec při provádění práce (šťouchání);

Posílit znalosti barev (žlutá, zelená);

Rozvíjet dětskou kreativní představivost;

Vyvolat emocionální a estetickou odezvu na téma lekce;

Vychovat opatrný postoj k přírodě;

úkoly: Pokračovat v učení dětí kreslit květy pampelišek metodou šťouchání po obrysu, posilovat schopnost malovat přes listy špičkou štětce; rozšířit znalosti dětí o prvních jarních květech. Obohaťte slovní zásobu dětí a vzbuďte zájem o poezii.

Materiál: Krajina list s nakreslenými obrysy pampelišek, žlutý a zelený kvaš, dva štětce (tenký (č. 3) a tvrdý (č. 7), sklenice na vodu, stojánky na štětce, ubrousky, 12 listů papíru, vzorky malovaných pampelišek, květináč se zasazenými pampelišky, ilustrace.

Přípravné práce: pozorování na procházkách, prohlížení ilustrací a květů pampelišek, přesazení rostliny do květináče; didaktické hry: „Složit obrázek“, „Najít podle popisu“; zapamatování básně "Pampeliška".

Průběh lekce:

Hudba je „How beautiful the world is around“ od T. Gomeze

Pedagog: Kluci, sedneme si ke stolům. Ruce položené na kolenou, záda

narovnal.

Pedagog: Přišlo jaro, všechen sníh roztál, slunce svítí jasněji.

Na stromech rozkvetlo listí a objevily se první květy pampelišek. My

Dívali jsme se na ně při procházce s vámi. Poslechněte si báseň.

"Pampeliška"

Slunce kleslo

Zlatý paprsek

Pampeliška vyrostla -

Za prvé, mladý.

Má úžasný

Zlatá barva.

Je to velké slunce

Malý portrét.

O. Vysocká.

Pedagog: Na procházce jsme ty a já sledovali pampelišku a zasadili ji dovnitř

květináč. Podívej, ty a já máme vlastní malou

Pedagog: Podívejme se na květ pampelišky.

Pedagog: Jaký je to tvar?

Děti: Kulaté.

Pedagog: Jakou to má barvu?

Děti: Žlutá.

Pedagog: Kluci, jak vypadá pampeliška?

Děti: Na slunci.

Pedagog: Ano, kluci, "Pampelišky jsou žluté květy jako slunce!"

Pedagog: Co má pampeliška?

Děti: Stonek, listy, květ.

Pedagog: Jakou barvu má stonek a listy?

Děti: Zelená.

Pedagog: Jak vypadá stonek pampelišky?

Děti: Na hůl.

Pedagog: Jak vypadají listy? Podívejte se, jak krásné jsou řezby

listy pampelišky.

Pedagog: Kluci, nakreslíme pampelišky na výstavu „Jaro“

červená s květinami“... na maturitní večírek dětí přípravné skupiny.

Pedagog: Nakreslíme květinu metodou šťouchání. Podívejte se na mě všichni a

Na malování beru do pravé ruky speciální tvrdý štětec.

nad kovovým hrotem třemi prsty.

Udělejme naše zahřívací cvičení se štětcem. Vzali jsme všechno

tvrdé kartáče v pravé ruce se třemi prsty, nad železným

špičkou, ruka by měla být na lokti.

Pedagog: Děti provádějí následující pohyby:

Držte štětec takto:

Je to náročné?

Ne, to nic není!

Vpravo vlevo,

Nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak štětec běží kolem.

Točené jako top.

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí! Ruka na lokti.

Štětec se drží třemi prsty nad jeho kovovou částí.

Pohyby ruky podél textu.

Kartáč se drží svisle.

Provádějte šťouchání bez barvy na samostatný list papíru.

Pedagog: Nyní vezmeme štětec, namočíme ho do žluté barvy, vezmeme trochu barvy, uděláme zkušební šťouchnutí na samostatný papír. Uspěli všichni?

Pedagog: Dobře. Nyní si vezmeme list s nakreslenou šablonou a nakreslíme květinu žlutá barva podél linie kruhů a pak uvnitř nich.

Tělesná výchova moment.

Pedagog: Všichni vstali a přešli na koberec. Kluci, představte si to

jste pampelišky. Tady na mýtině porosteš. Sedni si.

Učitel děti

Pampelišky začínají růst.

Rostou, rostou, rostou.

Začal foukat vítr,

Pampelišky se houpou.

Přišel večer,

Pampelišky zblízka.

Vyšlo slunce

Pampelišky se probudily

kroutí hlavami,

Užívat si slunce. Začínají pomalu vstávat.

Ruce vzhůru, mírné pohupování.

Dřepněte si, ruce na hlavu.

Znovu se pomalu postaví, ruce zvednou a pohupují se na místě.

Usmívají se.

Jdou na svá místa.

Pedagog: Pozorně si prohlédněte obrázky: co na nich chybí?

Děti: Stonek a listy.

Pedagog: Stonek a listy, jakou barvou natřeme?

Děti: Zelená.

Pedagog: Správně. Ale budeme malovat jiným štětcem. Vezměte si pravidelný tenký kartáč pravá ruka tři prsty blízko železné špičky. Ponořte štětec do sklenice s vodou a odstraňte přebytečnou vodu na okraji sklenice. Sbíráme kartáče na hromadu zelená barva a nakreslete stonek, počínaje květem ke spodní části listu. Stonek pampelišky je tenký. A pak nakreslíme listy, počínaje spodní částí stonku do stran. Listy pampelišky jsou husté. Práci provádíme pečlivě, aniž bychom překročili obrys.

Pedagog: Jací skvělí chlapi! Podívejte se, jak krásná byla naše mýtina.

Pedagog: Kluci, co jsme dnes nakreslili?

Jak byste měli zacházet s květinami?

Líbila se vám naše lekce?

Publikace k tématu:

Shrnutí otevřené integrované lekce „Ukolébavka“ (první juniorská skupina) Cíl: Vypěstovat zájem o ústní projev lidové umění. Cíle: vytvořit představu o ukolébavkách; představit význam.

Shrnutí lekce pro mladší skupinu (kresba) „Pojďme ozdobit šaty pro panenku“ Pedagog: Yankovetskaya Olga Leonidovna. Cíl: posílit schopnost dětí používat kartáč. Cíle: Správně rozvíjet dovednosti dětí.

Shrnutí lekce modelování a kreslení „Kolobok se kutálel po lesní cestě“ (druhá mladší skupina) Cíle: Děti se učí tvořit expresivní umění.

TECHNIKA: Modelování a kreslení na těsto. ÚČEL: Vyvolat zájem o vytváření obrázků v testu. Ukázat různé způsoby získávání obrázků:.

Poznámky k lekci na netradiční kresba v první juniorské skupině. Téma: „Korálky“ Účel: Naučit děti kreslit netradičním způsobem –.

Shrnutí lekce kreslení „Kuře na trávníku“ (skupina mladších) SHRNUTÍ TŘÍD KRESLENÍ Mladší skupina