Kresba v první juniorské skupině je tématem jaro. Nástin lekce kresby (mladší skupina) na téma: GCD pro umělecký a estetický rozvoj (kresba) ve druhé juniorské skupině na téma: „Přišlo jaro“

Abstrakt GCD „Kresba barvami. Jaro"
Autor: Učitel kategorie I Pisnyak S.A.
Téma: "Jaro"
Věková skupina: II ml
Softwarové úkoly:
nápravná: rozvíjet emocionální vnímání dětí, smysl pro rytmus, motoriku prstů.
vzdělávací: naučte se kreslit rovné čáry (paprsky) prstem a kreslit tahy (kapky)
nápravné a výchovné: posilují známky jara, základní barvy (žlutá, modrá), nekonvenční metody výkres
nápravná a výchovná: pěstovat lásku k jarnímu období, zájem o přírodní úkaz - kapky, přátelský přístup k herní postavě
Slovní zásoba: rampouchy, dlouhé, hlasitě kape, Jasné slunce, žluté paprsky, hladké, kapky, zvonění, jarní kapky, čistým prstem naneste trochu modré (žluté) barvy Přípravné práce:
pozorování jasného jarního slunce a dešťových kapek
prohlížením „jarních“ obrázků
hrát na metalofon „kapky zvoní“
kresba "Jasné slunce svítí"
Materiály: bílé listy papíru s obrázky rampouchů a sluneční aplikací (kruh bez paprsků), modrý a žlutý kvaš, vlhčené ubrousky pro každé dítě, metalofon, panenka, dvě lana, prkna.
Průběh lekce.
Děti sedí volně u okna. Učitel přináší panenku Antoshku. Antoshka zdraví děti a vypráví, jak je venku nádherné počasí, ptá se dětí, jestli vědí, jaké je roční období? (Jaro). Antoshka spolu s dětmi vzpomíná na hlavní známky jara: „Slunce je veselejší a venku je tepleji, ptáci radostně zpívají, po nádvořích tečou potoky. Ptá se na hádanku: „Rostou hlavou dolů, neroste to v létě, ale na jaře, a slunce to upeče – roztaje a zemře.“ (Rapouch) Ptá se, aby řekl, jaké jsou rampouchy a jak zvoní. (Dlouhé zvonění „don, don, don!“)
- Proč jsi přinesl metalofon? - učitel osloví Antoshka
- Chci chlapům ukázat, jak kapky zvoní.
Antoshka hraje na metalofon a vyzývá každé dítě, aby předalo dál hudební nástroj zvuk zvonící kapky.
Učitel vyzve děti, aby se posadily na židle před stojan a prohlédly si jejich ukázkovou kresbu, přečte báseň E. Blagininy o jaru, kapky:
Poslední sněhové vločky létají,
Ze střech visely ledové rampouchy.
Jarní blues jsou stále viditelnější nahoře
- Podívejte, lidi, jak jsem kreslil jarní kapky. Jarní sluníčko krásně svítí. Oteplilo se tak, že začaly kapat rampouchy. Líbil se ti můj obrázek? Nyní vám ukážu, jak to nakreslit. Podívejte: žlutý kruh je slunce, ale něco mu chybí. Co chybí slunci? (paprsky) Teď nakreslím paprsky. Vezmu prstem nějakou žlutou barvu a nakreslím rovné rovné čáry. Jaký druh barvy by se podle vás měl použít na výrobu kapek? Přesně tak, modrá. K tomu musím otřít prst vlhkým hadříkem a čistým prstem vzít trochu modré barvy a nakreslit kapičky.
Fyzické cvičení „Přes potok“
Na podlaze jsou dvě lana ve vzdálenosti 2 m od sebe - to je „proud“. Děti stojí u lana - na břehu potoka, musí ho překonat po oblázcích - překližkových deskách - aniž by si namočily nohy. Dvě děti přecházejí potok současně, ostatní je spolu s paní učitelkou sledují. Ten, kdo zakopl, si namočil nohy a jde si je sušit na sluníčko – sedá si na židli. Děti, které klopýtly poprvé, jsou opět zařazeny do hry, učitel je všemožně povzbuzuje a pomáhá jim přejít na druhou stranu.
- Teď, kluci, pojďme k našemu stolu. Zajímalo by mě, kde nyní začnete pracovat?
Děti posilují sled akcí:
Vezmeme prstem trochu žluté barvy a nakreslíme rovnoměrné paprsky slunce.
Jaké paprsky budete čerpat pro slunce? – ptá se učitel postupně několika dětí (sudé). Jakou barvou budete paprsky natírat? (žlutá) Kolik žluté barvy dokážete nabrat prstem? (Trochu)
Kreslili jsme paprsky slunce. Co budeme kreslit příště? (zvuky metalofonu) (kapky).
Čistým prstem vezměte trochu modré barvy a nakreslete kapičky (tečky).
Samostatná práce dětí.
Individuální práce.
Analýza prací.
Děti rozkládají kresby na stojan a obdivují je.
Učitel čte báseň A. Shabaeva:
"Pojď rychle do zahrady,
Poslouchejte zvonění, poslouchejte zvonění!
Tyto kapky zvoní:
Don, Don, Don, Don!"
Antoshka nabízí ukázat, které kresby mají hodně kapek: "Slunce tam bylo velmi jasné a louže zůstaly na zemi." Antoshka poděkuje dětem za kresby, rozloučí se a jde domů kreslit jarní kapky.
Učitel to shrnuje: "Dnes jsme se s Antoshkou naučili kreslit jarní kapky prsty."

Přípravné práce: při pohledu na ilustrace „Přišlo jaro“, Skvělá dovolená Velikonoční"

Cílová: Vytvoření kompozice „Willows“

úkoly:

1. Představit nekonvenční technologie malování prstem; Naučte se umístit otisk prstu na krátkou vzdálenost od sebe.
2. Rozvinout schopnost opatrně používat barvy a vlhčené ubrousky.
3. Rozvíjet zájem o kresbu a lidové tradice.

Vzdělávací oblast: umělecký a estetický vývoj

Druh aktivity: výtvarné umění

Materiály a vlastnosti: Panenka Mashenka, vrbové větve, kvaš bílý, připravená šablona s nalepenou vázou a nakreslenými větvemi

GCD pohyb

Kluci, podívejte se, přišla k nám na návštěvu panenka Mashenka. Pojďme ji pozdravit (panenko pozdrav). Co s sebou přinesla? (odpovědi dětí)

Kluci, víte, co jsou to za větve? Chceš vědět?
Mashenko, pověz nám o svých ratolestech.

Mašenkův příběh: Tyto větvičky jsem připravil na významný svátek, říká se jim vrby. Už v dávných dobách se braly vrby bohoslužba. Věřilo se, že po vysvěcení vrba získala zázračné vlastnosti. Když se rodiče vrátili z chrámu, šlehali své děti vrbovými proutky, čímž od nich odehnali nemoci.

I dospělí se bičovali, sami chtěli být zdraví. Nezapomněli ani na domácí mazlíčky. Aby se zabránilo angíně, jedly děti jedno květenství načechrané vrby. Tyto tradice se dodržují dodnes. to jsi nevěděl?

Mashenko, naše děti jsou ještě malé a my se teprve začínáme seznamovat s tradicemi našich lidí. Děkujeme, že jste nám řekli o vrbě.

Ale takové pobočky nemáme. Kluci, chcete ozdobit naši skupinu nádhernými ratolestmi? Co děláme? Pojďme nakreslit vrby. Kreslit budeme pouze prsty.

Chcete-li získat načechrané květenství vrby, musíte namočit prst do barvy a nechat otisk prstu vedle větvičky na šabloně. Květenství rostou vedle sebe, proto otisk umístíme v těsné blízkosti. A tak na všech větvích. Po dokončení práce otřete prsty vlhkým hadříkem.
Ale než začneme pracovat, udělejme několik prstových cvičení:

Strom má kmen, na kmeni je mnoho větví,
A listy na větvích jsou zelené.

Zatlačte ruce zády k sobě. Prsty jsou roztažené a zvednuté. Pohybujte rukama a prsty.

Během samostatná práce, učitelka v případě potřeby dětem pomáhá, dohlíží na správnou aplikaci otisků a používání vlhčených ubrousků.

Podívej, Mášo, jaké vrby vyrostly naše děti.

Panenka Mashenka: Vaše ratolesti se mi moc líbí, vypadají jako opravdové. Můžete ozdobit svou skupinu a říct svým rodičům o úžasných vlastnostech vrby. A půjdu k dětem seniorská skupina a také jim povím o nádherných vrbových větvích. Ahoj. (rozloučení s panenkou)

Líbilo se vám kreslit větve? Uspěly všechny děti? Zhenyo, podařilo se ti nakreslit vrby? A co ty, Vika? Takové nádherné kompozice na naší výstavě určitě umístíme.

Cíl: posílit schopnost kreslit ptáky

Cíle školení:

Rozšiřte u dětí chápání sezónních změn v přírodě.

Procvičte si kreslení vlaštovky.

rozvíjející se:

Rozvíjet řečovou pozornost, zájem a postřeh, rozšiřovat aktivní slovní zásobu.

Rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce

vzdělávací:

Pěstujte lásku k dílům o přírodě.

Stažení:

Náhled:

Souhrn přímých vzdělávacích aktivit

v kreslení ve druhém junior

kombinovaná skupina "Přišlo jaro!"

Cíl: posílit schopnost kreslit ptáky

Cíle školení:

Rozšiřte u dětí chápání sezónních změn v přírodě.

Procvičte si kreslení vlaštovky.

rozvíjející se:

Rozvíjet řečovou pozornost, zájem a postřeh, rozšiřovat aktivní slovní zásobu.

Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

vzdělávací:

Pěstujte lásku k dílům o přírodě.

Přípravné práce: rozhovor o jarní změny v přírodě, seznamování dětí s technikou kreslení metodou poke, čtení příběhu V. V. Bianchiho „Zajíc, pletená velryba, medvěd a jaro“, prohlížení reprodukcí obrazů I. I. Levitana a dalších umělců na téma “ Jaro“, postřehy na procházce.

Vybavení: kvaš; dva kartáče - kartáč s tvrdými štětinami, měkký kartáč s tenkou špičkou; bílý list papíru s předkreslenými tetřevy; látkový hadr; papírový kapesník; sklenice vody; stojan na kartáč.

1. Organizační moment.

Pedagog: Ahoj lidi! Postavme se do kruhu a usmějme se na sebe. Chci ti říct báseň:

Tráva se zelená

Slunce svítí;

Vlaštovka s jarem

Letí k nám v baldachýnu.

A. Pleščejev

Tyto řádky napsal básník Alexey Pleshcheev. Oslavuje jaro, ukazuje radost všech živých bytostí spojenou s nástupem jara.

Včera jsme četli příběhy V. V. Bianchiho.

Jaký příběh jsme četli?

Kdo byl hlavní postavou příběhu?

Koho potkal Ježíšek na jaře? (odpovědi dětí)

Vitaly Valentinovich má mnoho knih, kde mluví o přírodě, zvířatech a ptácích. Kluci, vyjmenujte ptáky, kteří se na jaře vyskytují v lese? (odpovědi dětí). Kolik ptáků znáš? A na jaře se tetřívci ukazují a zpívají v lese.

A nyní navrhuji nakreslit tohoto ptáka „Vlaštovka“.

Přijďte do naší kreativní dílny. Tady máme fixy, listy bílého papíru s ptačími vzory. Než ale začneme pracovat, udělejme cvičení pro prsty pomocí štětce.

2. Přímá umělecká činnost.

No, naše prsty jsou připraveny jít. Dovolte mi, abych vám připomněl, jak kreslit metodou poke. Náš štětec je třeba držet svisle k papíru. Vezmeme štětec, namočíme ho do barvy a přitiskneme k papíru, snažíme se nepřekračovat obrys kresby. Poté opět ponoříme štětec do barvy a znovu naneseme na papír. Naše kroky opakujeme, dokud není celý výkres vymalován. Když naše hlavní barva zaschne, dnes je černá, opatrně nakreslíme tenkým štětcem malé části kresba: čepice z červeného peří na hlavě, oči, zobák, nohy ptáka.

Výborně chlapci! Zvládli jste to skvěle. A teď nás čeká zápas. Postavíme se do kruhu.

3. Tělesná výchova minut

Lekce tělesné výchovy „Přišlo jaro“

Jaro, jaro! Přišlo jaro! Tleskat.

Přinesla teplo na křídla. Krátké mávání rukama a křídly

A na samém slunci Chůze.

Se zvednutou hrdou hlavou zvedněte bradu výše.

Modrá sněženka rozkvetla. Ruce na stranu.

Je celý chlupatý, stříbrný, Squats.

Malý stojí na slunci. Skákání.

Je spolehlivým poslem jara, naklání trup.

Nebojí se chladného počasí.

Po něm přijdou další květiny, Zatočí doleva a doprava.

Je prvorozený mezi květinami.

Jak jsou všichni atletičtí! Šikovný, zručný! Nyní pojďte ke stolu, máme tu další hru.

4. Didaktická hra"Jmenujte hlavní postavy příběhu."

Pedagog: Kluci, navrhuji si vzpomenout na dílo V. V. Bianchiho, příběh „Zajíc, cop, medvěd a pramen“, který jsme četli včera. Zde je třeba vybrat předmětové obrázky na stole, ze kterých můžete poskládat příběh podle obsahu.

Samostatná činnost dětí.

Pedagog: Kluci, naše kresby jsou suché, podívejme se na naši práci. Jak úžasní ptáci se z nich stali. Tak krásné a důležité! Jste opravdoví umělci! Nyní půjdeme na místo a podíváme se, jací ptáci přiletěli do naší ptačí jídelny.

Vzdělávací oblasti: poznání, umělecké dílo, zdraví.

Rozvoj kreativní představivost, volba metod obrazu a vizuální materiál v závislosti na přenášeném obrazu.

úkoly:

Zlepšit dovednosti a schopnosti dětí v technice „otiskování“ pěnovou gumou, šťouchání tvrdým štětcem, namáčení štětce na papír;

Vychovat opatrný postoj k přírodě, estetickému vkusu a přesnosti při provádění práce,

Vypěstujte si pečlivý přístup ke svému zdraví

Průběh vzdělávacích aktivit

Učitel:

Chlapi! Dnes se vydáme na neobyčejnou cestu, do země, kde se dějí zázraky. Tato země se nazývá "Vesnyanka". V této zemi se slunce něžně směje, potok hlasitě teče, závěje tají, sníh ztěžkne a ztmavne. Slunce svým teplem zahřívá vše kolem: z malých poupat se objevují zelené listy, ptáci cvrlikají a zpívají. A v této zemi je nádherná květinová louka. A na jarní louce rostou první jarní květiny.

Paní učitelka ukazuje obrázky, děti pojmenovávají kytičky: Sněženky, ptačí třešeň, podběl, narcis, šeřík, krokus, tulipán, konvalinky...

Učitel:

A teď, chlapi, představte si, že vy sami jste květiny.

Výchozí pozice - v dřepu na koberci, hlava skloněná, nohy sepjaté rukama.

Květiny se ráno probouzejí, radují se ze slunce, sahají po něm

(zvednout hlavu, otevřít oči, postavit se, protáhnout se).

Na listech květů je rosa. Setřásají rosu z listů

(třesoucí se pohyby rukama).

Viděli si navzájem květiny, byli šťastní a pozdravili se

(úsměv, kývnutí hlavou).

Přišel den. Od jezera vanul lehký vánek. Květiny zavrtěly hlavami a zazvonily: "Ding, ding, ding!" Vánek si pohrál s květinami a odletěl. Květiny chtěly pít. Začali se natahovat k vodě (aby si sedli).

Napili jsme se vody a rozkvetli ještě víc

(vstaňte, roztáhněte ruce do stran.

Přišel večer a květiny začaly usínat (skláněly hlavy).

Přišla noc a oni usnuli (sedni si, sepni si kolena rukama, zavřeš oči).

Učitel:

No, teď je čas jít na kouzelnou mýtinu.

Děti stojí kolem učitele.

Kulatý tanec.

Děti recitují básničku:

Postavte se vedle sebe

Držte ruce pevně

Po cestách, po cestách

Pojďme se projít do lesa.

Možná tady v jarním lese,

Budeme sbírat květiny.

Učitel:

No, kluci, dosáhli jsme toho. Je na tom něco velmi smutného. Všechno je bílé a bílé. Kluci, podívejte: slunce nás vítá! Ale z nějakého důvodu není láskyplný, vůbec se neusmívá. Ach lidi, tady je problém. Na kouzelnou mýtinu vletěla zlá vánice, zasypala je sněhem a zmrzla všechny květiny. Slunce se na nás tedy neusměje. Pomozme slunci a nakreslete jarní květiny: narcis a konvalinky.

Děti mají předem na stole list modrého kartonu A4 rozdělený na 2 poloviny s přířezy na kreslení. Chcete-li rozvíjet řeč a představivost, zeptejte se dětí, proč dnes budeme kreslit na modrém pozadí? (tající sníh).

Učitel předem vyrobil malé geometrické obrazce (kruhy) z pěnové gumy, které se namáčely do barvy a pomocí razítek se kreslí bílá a žlutá kolečka (narcis). Konvalinky jsou namalovány tvrdým polosuchým štětcem na jinou část listu bílou barvou.

(Učitel připomene dětem techniku ​​psaní a posloupnost práce).

Učitel:

Kluci, kreslili jste, oči s vámi pracovaly, pomozme jim se uvolnit. Jsme v jarním lese...

Gymnastika pro oči:

Poté, co se učitel na práci dětí podívá, všechny slovně zhodnotí.

Zatímco děti kreslily, paní učitelka neznatelně změnila mimiku slunce ze smutné na veselou.

Podívejte, chlapi, sluníčko se taky směje! Je velmi spokojený s barvami, které jsi nakreslil! Dává nám opět teplo. A teď, kluci, je čas rozloučit se s kouzelnou loukou.

Děti dostávají omalovánky s petrklíči: dar od Slunce.

cíle:
Vytvořit v dětech představu o charakteristické vlastnosti jaro (sníh taje, potoky tečou, slunce silněji hřeje, kapky). Naučte děti odpovídat na otázky učitele, správně pojmenovávat předměty své kvality a dohodnout se na podstatných a přídavných jménech. Posilovat výslovnost hlásek (K, U).
Pěstovat estetické cítění k přírodě. Vyhodnoťte přírodní jev a najít lepší a radostnější.
Materiál:
Hračka – medvěd, ilustrace o jaru. Krajina listy, fixy.
Průběh lekce.
Pedagog: - Kluci, ... přišli k nám na návštěvu. SZO? Naučil se? Ano, medvěde. Je vyděšený a zmatený. Probudil jsem se a nepoznal jsem svůj les. Všechno je hlučné, mumlá, zpívá. Proč? Uhodli jste to? (odpovědi dětí). Ano, jaro přišlo.
Jaro! Rudé jaro!
Jaro přichází s radostí
S bohatým chlebem
S jarními přeháňkami.
- Na jaře se všechno živé probouzí. Ptáci přilétají, zvířata se probouzejí. Slunce hřeje silněji, sníh taje, je hodně světla a tepla. Den se prodlužuje, země odtává a ty, Mishko, nechceš ležet ve svém pelíšku v teple, jarní dny. Pojďme do lesa a vše Mishce ukažme. Zavíráme oči - Otoč se, otoč se a ocitneš se v lese. (Děti přistupují k ilustracím umístěným na stojanu.)
- Medvěde, podívej se, jak je v lese hezky! Nebe je modré, modré, vzduch je čistý a čistý. Řekni Mishce, Aleno, jaké je nebe a jaký je vzduch, Míšo? Podívejte se na rozmrzlé náplasti.
- Jaro se k nám blíží
Rychlé kroky
A závěje tají
Pod jejíma nohama
Černé rozmrzlé skvrny
Viditelné v polích
Opravdu velmi teplé
Jaro má nohy.
- Jaké jaro? (teplý, krásný, laskavý, zvonivý)
- Všechno kolem se probouzí, ptáci zpívají, potoky zvoní (posloucháme zpěv ptáků, šumění potoka. Skica „Fouká jarní vánek“)
Vychovatel: V lese vane teplý jarní vánek. Fouká tiše, tiše, takhle: „U-oo-oo, oo-oo-oo“ (děti opakují)
Vítr byl divočejší a foukal silnější. Hlasitě hučel U-U-U, U-U-U (děti opakují) ještě hlasitěji... .
- Co je to? Odkapávač? (odpovědi dětí, studie „Déšť“)
- Kapka jednou, kapka dvě,
Kapky zprvu pomalu – kapat-kapávat-kapávat-kapávat
(děti doprovázejí slova pomalým tleskáním)
Kapky začaly držet krok.
Drop drop přizpůsobit
Kapat, kapat, kapat, kapat (praskání se stává častějším)
Pojďme rychle otevřít deštník,
Chraňme se před deštěm.
- Déšť umyl zem a stromy. Přivolejme znovu déšť.
- Déšť, déšť
Více!
Dám ti důvody!
Déšť, déšť!
Zalévejte!
Bude chleba - sklizeň!
Podívejte se na duhu. Promluvíme si s ní?
Duhový oblouk
Nenechte pršet
A dej mi slunce - zvon!
- Kluci, medvěd je smutný bez slunce. Zavoláme mu? (odpovědi dětí)
Sunshine - vědro
Pozor na červenou

Kvůli horám jsou hory

Vyjděte slunce

Až do jara.

V lese je hezky, svítí sluníčko. Je čas, abychom se vrátili do školky. Pojďme se s Miškou rozloučit! (děti se loučí s medvědem, žádá, aby mu nakreslily znamení jara).

Zavřeme oči a řekneme: Otoč se, otoč se. V mateřská školka ocitnout!

Chlapi, přemýšlejte, jaká znamení jara nakreslíme medvědovi? (sluneční svit, rampouchy, rozmrzlé skvrny, louže, potoky). Děti kreslí a vkládají kresby do obálky, učitelka obálku podepisuje: „pro Mishku! »