Historická éra je krátce rozvinuta ve fiktivním vyprávění. Historická éra se vyvíjela ve fiktivním vyprávění

Náhled:

Alexandr Sergejevič Puškin

"Kapitánova dcera" 8. třída

Historický základ příběhu. Vlastnosti kompozice.

Cíle : 1. Vyprávěj o historii vzniku příběhu

2. Odhalte souvislost mezi „Kapitánovou dcerou“ a dalšími Puškinovými díly

3. Mluvte o vlastnostech kompozice

4. Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky souvisle a logicky

5. Pěstovat lásku k ruské historii a ruské literatuře

Zařízení: Elektronická prezentace, mapa Ruska v 18. století, letáky

Během vyučování

1. Úvodní řeč učitele.

Dnes se ve třídě začínáme seznamovat s Puškinovým historickým příběhem „Kapitánova dcera“. Naše lekce bude probíhat podle plánu:

Puškinův pohyb směrem k próze
Román a příběh v ruské literatuře 30. let 19. století
Puškinovy požadavky na historický román
Puškinův zájem o téma lidových povstání
Spisovatelova práce na „Dějinách Pugačeva“ a „Kapitánově dceři“
Kompozice příběhu

Ve 3. kapitole Evžena Oněgina mluví Puškin o své touze obrátit se v próze k realistickému vyprávění. To bylo v roce 1824 v Oděse.

A v roce 1827 Puškin pracoval na filmu „The Blackamoor of Petra Velikého“. 1830 - dokončeny "Belkinovy povídky", 1832 - 1833 - práce na "Dubrovském". Od konce 20. let zaujímá próza ve spisovatelově tvorbě obrovské místo, i když to neznamená odmítnutí básnické formy.

S vývojem prózy v Puškinově díle souvisí i skutečnost, že ve 30. letech se román a zejména příběh začal široce rozvíjet v ruské i zahraniční literatuře.

Studentská zpráva o slavných románech té doby (Marlinsky, Lažečnikov, V. Scott)

Pushkin pozorně sleduje vývoj románu a příběhu. Formuluje své požadavky na historický román:"V naší době slovem román rozumíme historickou éru rozvíjenou ve fiktivním vyprávění."
Při studiu Puškinova díla jsme již zaznamenali básníkův zájem o jeho rodnou historii, v obdobích velkých společenských otřesů, velkých zlomech v dějinách země.

- Osobnost kterého státníka přitahovala spisovatele velkou pozornost? (Petr první)

Jaká jsou díla, která popisují činnost Petra a jeho éru? („Poltava“, „Bronzový jezdec“, „Arap Petra Velikého“)

Proč Puškina velmi zajímá činnost Petra Velikého?

Kromě toho se spisovatel zajímá i o téma lidových povstání.

Puškinův zájem o lidové hnutí není náhodný. Počátkem 30. let 19. století propukly s velkou silou selské nepokoje. Mezi nimi je i povstání vojenských vesničanů v provincii Novgorod. Puškin sleduje její vývoj s napětím. V roce 1833 básník pracoval v historických archivech. Obrací se na ministra války Černyševa o povolení získat přístup k dokumentům souvisejícím s vyšetřovacím případem o Pugačevovi. Puškin to motivuje tím, že plánoval pracovat na historii Suvorova (Suvorov se podílel na likvidaci Pugačevova povstání). Dostane povolení a pustí se do práce. Kromě práce v archivech cestuje Puškin do Kazaně, Simbirsku, Uralsku, Orenburgu a navštívil také Berdskou Slobodu, hlavní město Pugačeva. Mluví s přeživšími svědky těchto událostí. Začátkem roku 1834 vyšla historická práce „Historie Pugačeva“ („Dějiny Pugačevova povstání“).

Nápad na „Kapitánovu dceru“ vznikl v Puškinovi ještě před prací na „Dějinách Pugačeva“, v době, kdy psal „Dubrovský“.

Jmenujte postavy v příběhu „Dubrovský“?

Jaký konflikt je jádrem práce?

Proč Dubrovský selhal a rozpustil svůj gang? (V boji proti Troyekurovovi vystupuje Dubrovský jako hrdina-mstitel za vlastní křivdy, osud lidu ho nezajímá).

Puškin si uvědomil, že nebude schopen zobrazit skutečné selské povstání pomocí moderního materiálu. Proto se obrací k historii pugačevského povstání.

Postava Emeljana Pugačeva se Puškinovi zdá velmi jasná a originální. Je to postava velkého historického významu.

Práce s mapou. Uveďte města, oblasti pokryté povstáním, mluvte o důvodech porážky.

Práce na příběhu pokračují několik let. V roce 1836 byla dokončena a publikována v časopise Sovremennik. Puškin se v příběhu objevil jako vědec-historik a umělec, který vytvořil první realistický historický román.

6. Práce s epigrafy.

Jak chápete význam výrazu, který je epigrafem celého příběhu?

Proč Puškin vzal právě tato slova?

Z čí perspektivy je příběh vyprávěn?

Jaké jsou hlavní rysy příběhu (přesnost, stručnost, svižnost ve vývoji akce, žádné odchylky od děje, přísná korespondence příběhu s chronologií událostí)

Jak byste definoval hlavní témata díla? (1. Téma lidového hnutí. „Čest, povinnost, věrnost – jak ve službě, tak v lásce)

7. Shrnutí lekce.

8. Domácí úkol:Přečtěte si 1-2 kapitoly; převyprávění pasáže „Setkání s poradcem“ nebo vzkaz o Emeljanu Pugačevovi nebo sestavení článku do encyklopedie „Pugačevova vzpoura“

Městská autonomní vzdělávací instituce
„Základní střední škola č. 19“, Kandalaksha

Integrovaná lekce

"Skrze stránky Puškinova příběhu."

“Mladá selská dáma”

Rozvinutý
učitelka literatury Kotíková T.M.
PROSTŘEDNICTVÍM STRÁNEK PUSHKINOVA PŘÍBĚHU „RODNÍKA“

Vybavení lekce. Portrét A.S. Puškina.
Sada reprodukcí obrazů
ruští umělci.
Soubor lidových fotografií
selský kroj.
Zvukové záznamy děl M. Glinky.
Na dětských stolech jsou nůžky, lepidlo,
barvy, barevný papír.
Předměty pro prostírání.
Fragmenty umění. film "Mladá dáma -
selka"

Design desky. Téma lekce: „Na stránkách příběhu A.S.
Puškin „Mladá dáma-rolnice“
Epigraf lekce:
Musím sem psát příběhy
takto: jednoduché, krátké a jasné.
TAK JAKO. Puškin
Nová slova:
krajina, fasáda, interiér,
obývací pokoj, šlechta.

Plán lekce.

Slovo učitele. Charakteristika Puškinovy éry (první polovina 19. století.)
Rozhovor o vnímání díla.
Analýza literární pasáže.
Dramatizace úryvku z příběhu.
Analýza literární pasáže.
Skupinový úkol. Nakreslete krajinu pro Puškinův příběh.
Slovo učitele. Ruská krajina na plátnech slavných umělců.
Analýza literární pasáže.
Slovo učitele. Selské šaty na obrazech ruských umělců a fotografiích.
Výtvarná dílna. Zhotovování detailů selského kroje.
Inscenace úryvku z příběhu pomocí vyrobených částí selského kostýmu.
Slovo učitele. Architektura šlechtických domů a panství prostřednictvím textové analýzy.

Během vyučování.

1. Slovo učitele literatury.
V „Belkin's Tales“ (a v příběhu „Správce stanice“ a v příběhu „Blizzard“ a v příběhu „Mladá dáma-rolník“) ukazuje Puškin život takový, jaký byl v té době, aniž by si něco vymýšlel. bez zdobení. Hovoří o životě různých vrstev a stavů ruské společnosti: o drobných úředníkech, o městské chudině, o zemské šlechtě.
Puškin a éra Puškina - 19. století. Kolik bylo hodin? Žili jsme v této době dlouhou dobu a studovali jsme Belkinův příběh. Pushkin nám dal setkání se Samsonem Vyrinem s hrdiny příběhu „Blizzard“.
Vraťme se dnes k příběhu „Mladá paní-rolnice“. Pojďme si znovu přečíst stránky tohoto díla. Prožijme nějakou dobu s hrdiny příběhu v éře, kterou budeme podmíněně nazývat Puškin.
Co víte o první polovině 19. století?
(-nevolnictví, jsou dvě třídy: šlechta a rolníci)
Byla tam metropolitní a místní šlechta. Většina šlechty dala přednost životu v odlehlých koutech Ruska před hlučnými městy. Sám Puškin preferoval Michajlovskoje a Boldina před Moskvou a Petrohradem. Uměl lépe psát mezi venkovskou krajinou. O Puškinově éře toho víme hodně z beletrie, memoárů a historických esejů.
Hrabě Minsky a Samson Vyrin. Dva póly života jsou luxus a chudoba, materiální blahobyt a chudoba. Není náhodou, že Puškin ve svém příběhu „Správce stanice“ ukázal tragédii malého muže, zrozeného z doby nevolnictví, které bylo legalizováno a umožnilo silným, bohatým a úspěšným ničit životy malých lidí. .
Aniž bych viděl slzy, aniž bych poslouchal sténání,
Vyvolení osudem ke zničení lidí,
Tady je lordstvo divoké, bez citu, bez zákona,
Přivlastněno násilnou révou
A práce, majetek a čas farmáře.
Opírající se o mimozemský pluh, podrobující se metle,
Tady hubené otroctví táhne na otěžích
Neúnavný vlastník
Vesnice, 1812

Ale před námi je další dílo, které bylo zařazeno do „Belkin’s Tale“. Práce je překvapivě lehká a radostná.

2. Přečti si znovu stránky tohoto příběhu a zamysleme se:
Jaký umělecký obraz této éry vytvořil Puškin v „Mladé selské dámě“? (rozhovor o vnímání díla).
Kde se odehrávají události zobrazené v příběhu? (vzdálené provincie Berestovů a Muromských).
Jaké obrazy provinční šlechty vyvstávají při čtení příběhu? (večeře, odpočinek, lov, hosté.).
Která postava se vám nejvíce líbila a proč?
Co nás ve vztazích mezi postavami příjemně překvapí? (lehkost, vstřícnost).

· Jaké pocity ve vás vyvolává konec příběhu?

3. Práce s textem.
Najděte v textu popis rána, háj, kde se Lisa a Alexej Berestov setkávají. Přečti úryvek expresivně.
Jaké umělecké prostředky použil autor v popisu?

Učitel výtvarné výchovy pokračuje v rozhovoru

Učitel mluví o ruské přírodě, zobrazené na plátnech ruských umělců Levitana, Polenova, Savrasova, Shishkina.

Jakými barvami by dnes ráno umělec maloval ten háj? (zlatá, modrá, růžová)
Co je krajina?

Nakreslete krajinu, kterou si představujete díky Pushkinovým slovům (práce se provádí na listech papíru připevněných k desce).

Učitel literatury spolupracuje se zbytkem třídy

Najděte a přečtěte si popis selského kostýmu, který nevolnické dívky připravily pro Lizu z Muromu.
Pojmenujte detaily selských šatů.
Kdo vyráběl selské oblečení?
Jak si rolníci zdobili šaty?

Učitel výtvarné výchovy pokračuje v rozhovoru

Příběh o selském oděvu, diashow sbírky ruského kroje 19. století ze sbírky Zagorského státního historického a uměleckého muzea-rezervace.

Skupinový úkol (3-4 osoby)

Pomocí barevného papíru, nůžek, lepidla atd. vyrobte části kroje rolnické ženy: čelenku, korálky, stuhy, prsteny atd.

Během skupinových úkolů hraje hudba M.I. Glinka.

Učitel výtvarné výchovy pokračuje v rozhovoru

Shrnutí skupinové práce umělců. Hodnocení výkonnosti.
Shrnutí práce na výrobě částí selského kroje. .(nejlepší práce jsou použity k vytvoření kostýmu Lisy).

4. Dramatizující úryvky příběhu.

(Nasťa žádá o dovolení navštívit Priluchino. Vypráví Lise o Alexeji Berestovovi)
(Datum mezi Lisou a Alexejem Berestovem. Krajina je krajina namalovaná skupinou dětí.)

Najděte v textu pasáž, kde G.I. přijímá. Hosté Murom - Berestovs, otec a syn.
Jak vypadaly obývací pokoje v domech ruských šlechticů? Jaký druh nábytku, co zdobilo sály (sledování fragmentu filmu „Mladá dáma-rolnice“).

Učitel výtvarné výchovy pokračuje v rozhovoru

(Příběh o architektuře a interiéru šlechtického panství 19. století. Ukázka reprodukce obrazu K.A. Zelencova „V pokojích. Obývací pokoj se sloupy v mezipatře“ 1833)

Učitel literatury uvádí lexikální význam slov „interiér“, „obývací pokoj“, „fasáda“.

Skupinový úkol (5-6 lidí)

Nakreslete detaily interiéru obývacího pokoje šlechtického domu.

Učitel literatury pokračuje v rozhovoru

Jak Muromsky přijímá hosty? Čím je zachází?

Skupinový úkol (2-3 osoby)

Prostírání pro večírek ve šlechtickém domě z 19. století.
Dramatizace úryvků z příběhu „Mladá selka“ (Berestovci na večeři s Muromskými)

Poslední slovo učitele literatury

Jaký umělecký obraz éry vytvořil Puškin v příběhu „Mladá dáma-rolnice? (doba radosti, lásky, štěstí, oslav).
Bylo to v té době normou? (Ne. Normou života je tragédie Samsona Vyrina).
Takže si tu éru idealizoval? Selka Nasťa a statkářova dcera Lisa jsou kamarádky. Statkář Alexej Berestov si se svými sluhy hraje na horáky a je připraven se oženit s dcerou kováře Akuliny. Ne, Puškin si neidealizoval. Chtěl, aby život vlastníků půdy jako Berestov a Muromskij byl normou. O to se musíte snažit. Ostatně tento příběh je o věčných hodnotách: lásce, vzájemném porozumění, odpuštění, kráse přírody, krásných lidských vztazích bez klamu, bez přetvářky, volal k tomu Puškin.

Domácí úkol (proměnný)

Esej „Můj čtenářský zážitek po přečtení Belkinových příběhů“.
Ilustrace vašich oblíbených epizod příběhu.
Vyberte skladbu a zdůvodněte její výběr pro epizodu, která se vám líbí.

A. S. Puškin se začal zajímat o události Pugačevova povstání (soudě podle jeho dopisu bratrovi) v roce 1824, během Michajlovova exilu; požádal o zaslání známého, až módního (i když, jak se ukázalo, plného absurdit a nesmyslů) románu „Falešný Petr III. aneb život a dobrodružství rebela Emeljana Pugačeva“.

V létě roku 1832 (nebo, jak věří Pushkinisté, o něco dříve) Pushkin načrtl první plán příběhu nebo románu, který je nám znám, ve kterém jsou rozeznány rysy budoucí „Kapitánovy dcery“. Po nějaké době se objevil druhý a pak třetí; pod ním je datum: „31. ledna. 1833“, ale román „nefungoval“... Proč? - Jeden z důvodů, který vidíme, je ten, že Puškin s největší pravděpodobností neznal éru Pugačevova povstání tak dobře, aby napsal historický román.

Puškin studoval noviny a knihy a brzy věděl „vše, co vláda o Pugačovovi zveřejnila“.

Začátkem února 1833 se Puškin obrátil na ministra války hraběte Alexandra Ivanoviče Černyševa s žádostí o povolení použít materiály z vojenského archivu. Svou touhu vysvětlil svým záměrem napsat „Dějiny italského generalissima, hraběte Suvorova-Rymnikského“, ale Puškin se nezajímal o skvělého velitele, ale o zakázaného „selského krále“ Emelku Pugačeva: prozatím , jeho skutečné úmysly musely být skryty.

Odpověď přišla rychle – povolení bylo přijato. Koncem února - začátkem března se Puškin již seznamoval s materiály

Mapa Puškinovy cesty

Tajná expedice Vojenského kolegia, archivní materiály generálního štábu a v dubnu začal „Historie Pugačeva“ a dokončil práci za pouhých pět týdnů. Tato rychlost je vysvětlena skutečností, že „Historie“ byla pravděpodobně koncipována jako úvod k románu, ale rychle se vyvinula v nezávislou studii, která nevyškrtla myšlenku románu, ale vytvořila jeho ověřený historický základ.

Puškin v září navštívil místa pugačevského povstání v Nižním Novgorodu, Kazani, Simbirsku, Orenburgu, Uralsku, vyzpovídal staré lidi, současníky a pamětníky selské války, zaznamenal jejich příběhy, pobožnosti, písně; shromážděné materiály v zemských archivech.

V říjnu dorazil do Boldina; dal sem papíry do pořádku, napsal novou předmluvu k „Dějinám Pugačeva“ a po návratu do Petrohradu se obrátil na vedoucího III oddělení Kanceláře Jeho císařského Veličenstva, generála pobočníka A. Kh. Benckendorffa s dopisem:

„Vážený pane hrabě Alexandru Khristoforoviči!

I když jsem se snažil co nejméně využívat své vzácné svolení k tomu, abych obtěžoval císařovu pozornost, nyní se odvažuji požádat o nejvyšší svolení: kdysi mě napadlo napsat historický román pocházející z doby Pugačeva, ale když jsem zjistil, spoustu materiálů, opustil jsem beletrii a napsal historii Pugacheashchina. Dovoluji si požádat prostřednictvím Vaší Excelence o svolení předložit jej k nejvyšší úvaze."

Car si přečetl rukopis, provedl 23 úprav a všiml si, že název „Dějiny Pugačeva“ by bylo lepší nahradit „Dějiny pugačevského povstání“ (s čímž Puškin souhlasil: „Carovo jméno, uznáváme, je přesnější “), a umožnil nejen vytisknout knihu, ale také náklady Podle publikace to připsal na svůj vlastní účet: Puškin dostal půjčku 20 000 rublů.

V prosinci 1834 vyšla „Historie Pugačevova povstání“. Kniha byla přivítána chladně. Náklad se špatně vyprodal a ministr veřejného školství Sergej Semenovič Uvaroa o tom „křičel“ „jako o nehorázné skladbě“. V Puškinově době mělo slovo „pobouření“ následující význam: „vzrušovat, znepokojovat, znepokojovat, podněcovat k reptání, nelibosti, vzpouru, vyvolat povstání“.

Co ministra tak vzrušilo a znepokojilo? Co „pobuřujícího“ shledal v „Dějinách Pugačevova povstání“? Jaký je obecný význam tohoto historického díla velkého ruského básníka?

Puškin jako první udělal díru do vyhlášky o věčné tradici

Téma lekce: Historická doba rozvíjená ve fiktivním vyprávění.

(Založeno na příběhu A.S. Puškina „Kapitánova dcera“).

Je nejen možné, ale také nutné být hrdý na slávu svých předků; nerespektovat to je ostudná zbabělost.

A.S. Puškin

Cílová: Seznamte studenty s historickými událostmi roku 1773, ukažte důvody Puškinova apelu na téma Pugačevova povstání, pochybnosti o výběru hlavní postavy.

Prozkoumejte historickou éru zobrazenou Puškinem v románu „Kapitánova dcera“, představte Puškinovo historické dílo věnované této době.

Zjistěte, jaký je postoj lidí a historiků k Pugačevovi.

Rozvíjet dovednosti v samostatné práci s historickými prameny a informačními technologiemi

úkoly:

zopakovat dětem známé životopisné informace o Puškinovi, zopakovat koncept historického románu, rozšířit znalosti dětí o historii Pugačevova povstání.

Realizace vzdělávacího projektu.

Pro rozvoj dovedností v oblasti vyhledávání a výzkumných činností je projekt realizován v několika fázích.

Etapa I – třída je rozdělena do 3 skupin:

Historici shromažďují informace o historické éře Kateřiny II.;

Puškinovi učenci pracují na Puškinově historickém díle „Dějiny Pugačevova povstání“ a románu „Kapitánova dcera“;

Umělci ilustrují text.

Fáze II – shrnutí průběžných výsledků:

Účastníci každé skupiny předloží zprávu o vykonané práci a vypracují plán další činnosti.

Fáze III – práce s počítačem:

Umístění shromážděných informací na snímky.

Fáze IV – prezentace:

Studenti přehledně prezentují výsledky své projektové činnosti.

Během vyučování

1. Organizační moment.

Úvod.

Učitel dějepisu:– Dne 10. ledna 1775 jednoho mrazivého rána v Moskvě na Bolotnajském náměstí byl popraven Emeljan Pugačov. Osobnost legendárního rebela k ruské historii neodmyslitelně patří.

Učitel literatury: Tragédie Pugačeva a pugačovské povstání navíc přitahovaly největší pozornost našich velkých spisovatelů: Puškina v 19. století, Jesenina ve 20. století.

Dnes se ve třídě podíváme na historickou situaci, naučíme se historii vzniku příběhu A.S. Puškina „Kapitánova dcera“.

1. Historie vzniku příběhu „Kapitánova dcera“ od A. S. Puškina.

– Historie a literatura jsou v tomto uměleckém díle natolik propletené, že jedině studiem těchto dvou zdrojů můžeme rozluštit záhadu Puškinova hrdiny.

1) Důvody básníkova apelu na Pugačevovu vzpouru.

Důvody, které přiměly Puškina obrátit se k historii Pugačeva, souvisí s událostmi ze 14. prosince 1825. Poté, co se Puškin dozvěděl o děkabristickém povstání, bez ohledu na to, o čem přemýšlel, bez ohledu na to, co psal, ho pronásledovala myšlenka na „přátele, bratry, kamarády“.

Básník, šokován zprávou o hrdinském činu a smrti svých přátel, se obrací k historii svého lidu, k tématu lidových povstání.

V této době se zrodily „Písně o Stěnce Razinové“ a poté „Poselství na Sibiř“.

Právě s děkabristy vyhnanými na Sibiř básník sdílí svou myšlenku: „Chci napsat esej o Pugačevovi: „Jdu do míst, přejdu Ural, půjdu dál a přijdu se zeptat za útočiště v nerčinských dolech."

Puškin se zabývá otázkou, proč byly všechny rolnické vzpoury a šlechtické povstání poraženy? Je možné najít jiné cesty k prosperitě Ruska? Postava vzpurného Pugačeva přitahuje Puškina stále více. Rozhodne se mu věnovat historické dílo „Dějiny Pugačeva“ a umělecké dílo.

Abychom identifikovali důvody vzhledu rebela Pugačeva, připomeňme si, jaká byla situace v Rusku v 60-70 letech 18. století.

2. Situace v Rusku.

Posílení nevolnictví.

Vezmeme-li v úvahu vládu Kateřiny Druhé jako rozkvět nevolnictví, vidíme, že lidový hněv, který vyústil ve velkolepé povstání v letech 1773-1774, byl odpovědí na zrůdné ekonomické, právní a morální potlačování lidu.

Neustálé posilování poddanství a růst cel v první polovině 18. století vyvolaly prudký odpor rolníků. Jeho hlavní formou byl let. Uprchlíci odešli do kozáckých oblastí, na Ural, na Sibiř, na Ukrajinu, do severních lesů. Často vytvářeli „loupežné gangy“, které nejen loupily na silnicích, ale ničily statky vlastníků půdy a ničily dokumenty o vlastnictví půdy a nevolníků. Nejednou se rolníci otevřeně bouřili, bili a dokonce zabíjeli své pány a vzdorovali jednotkám, které je pacifikovaly. Nakonec vzniklé poddanství způsobilo jen v letech 1762-1769 120 poddanských povstání.

Jaká byla státní politika vůči rolníkům? Puškin v příběhu zobrazil 17. století, vládu Kateřiny II., rozené Sophie Frederica Augusta, princezny z Anhalt-Zerbstu. V srpnu 1745 se provdala za následníka ruského trůnu velkovévodu Petra Fedoroviče.

V červnu 1762 se s pomocí gardy dostala k moci Kateřina II., která svrhla Petra III., jejího manžela, který byl zabit, a šlechtici, kteří sloužili ve gardě a pomáhali jí, byli štědře odměněni. Doba její vlády byla nazývána dobou Kateřiny. Během tohoto období Rusko rozšířilo své území a provádělo rozsáhlý obchod přes přístavy v oblasti Baltského a Černého moře. Mocenský aparát zesílil, nádvoří se rozšířilo a věda se rozvinula.

Situace nevolníků se v této době ještě zhoršila: rolníci žebrali, mohli být prodáni jako věci, jako dobytek. Noviny byly plné inzerátů na prodej rolníků. Dekretem císařovny získali vlastníci půdy právo trestat provinilé rolníky bez soudu, posílat je na těžkou práci a páchat svévoli. Nedostatek práv a chudoba tlačily rolníky do nepokojů, které byly brutálně potlačeny. V takové situaci, po náhlé a pro lidi záhadné smrti Petra III., se rozšířily fámy, že císař žije, že byl zabit někdo jiný a že se císař někde skrývá. Ale on se objeví a zachrání lidi, dá rolníkům svobodu a půdu.

3. Práce s dokumenty.

„Výzkum románu „Kapitánova dcera“

Studenti prozkoumají historii vzniku historického díla A.S. Puškina.

Snímek číslo 10. Na snímku je trasa cesty A.S. Puškina do míst Pugačevova povstání.

Studenti studují Puškinovu cestu pomocí mapy, popisují jeho setkání s očitými svědky událostí.

Snímek č. 11. Prezentovány jsou závěry studentů o roli A.S. Puškina ve studiu éry Kateřiny II.

Studenti shrnují činnost básníka jako historika.

2) Jak Puškin sbírá materiál o Pugačevovi.

Dokonce i z vyhnanství v Michajlovskoje v dopisech svému bratrovi a přátelům požádal, aby mu poslal „Život Emelky Pugačevové“ a další materiály o něm. V následujících letech hodně četl o Pugačovovi a studoval archivní dokumenty. Ale to všechno se mu zdálo nedostatečné, chtěl vědět víc, lépe. V roce 1833 se po čtyřměsíčním volnu ze služby rozhodl odcestovat do míst, kde se konala selská povstání; vidět, kde byly umístěny Pugačevovy jednotky, kde hořely statky vlastníků půdy, kde možná ještě žili staří lidé - svědci povstání.

Jde do provincií Kazaň a Orenburg. V září navštívil Kazaň, Simbirsk, Orenburg, Uralsk - vesnici Berdy.

S nadšením pracoval, mluvil se starými lidmi, zapisoval písně, pohádky, příběhy o Pugačevovi. „Spím a vidím, jak přijíždím do Boldina a zamykám se tam...“ napsal své ženě a koncem podzimu už byl v Boldinu, dával si do pořádku poznámky a psal „Dějiny Pugačeva“. Na konci příštího roku vyšla „Historie Pugačeva“. Car Nicholas I změnil jméno. Věřil, že zločinec jako Pugačev nemůže mít historii, a nařídil, aby se kniha jmenovala „Historie Pugačevova povstání“.

Puškin však v Pugačovovi neviděl zločince, ale hlavního vůdce rolnického hnutí, ukázal svou vedoucí roli v lidovém povstání, mluvil o něm jako o inteligentním, talentovaném člověku, který věděl, jak zacházet s nepřáteli nemilosrdně a velkoryse vůči obyčejným lidem.

3) Čas zobrazený v příběhu.

A nyní se v nekonečných orenburských stepích objevují výzvy psané jednoduchým jazykem srozumitelným lidem jménem císaře Petra III.

Časté opakování lidových povstání a urputnost rebelů svědčily o potížích v zemi a hrozícím nebezpečí. Šíření podvodu naznačovalo totéž. Podvodníci pod jménem Pyotr Fedorovič se objevují na různých místech pod různými maskami. Mluvit o záchraně Petra III. začalo bezprostředně po jeho smrti v roce 1762. Lidé o tom mluvili, předávali fámy z úst do úst jak v samotném Petrohradu, tak daleko od něj. Do roku 1773 se objevilo šest podvodníků Petra III.

Vyjednávací obchodník Anton Aslanbekov se v roce 1764 vydával za císaře v oblasti Kursk, Oboyan a Miropol. Podporovali ho místní členové téhož paláce.

Uprchlý rekrut Ivan Evdokimov se v okrese Nižnij Novgorod vydával za Petra III.

Gavrila Kremnev, jednopalácový obyvatel vesnice Gryaznovka, okres Lebedinsky, jednal v roce 1765 v provincii Voroněž a Sloboda Ukrajina. Se dvěma uprchlými rolníky (jednoho nazýval generál Rumjancev, druhého generál Alexej Puškin) cestoval po vesnicích a přivedl obyvatelstvo, aby přísahalo „císaři“ – sobě. Místním obyvatelům slíbil, že je osvobodí od daní a propustí odsouzené z věznic.

Ve stejné době se v provincii Izyum objevil další „císař“ - uprchlý voják Pyotr Chernyshev.

V roce 1772 jeden z Kozlovských odnodvortsevů tvrdil, že se mezi donskými kozáky skrývá Petr III. Mnoho dalších o tom také hovořilo. Jen jednomu z mnoha podvodníků se však podařilo vážně otřást říší.

Tento císař se jmenoval jajský kozák Emeljan Ivanovič Pugačev, lid ho následoval, povstání zasáhlo rozsáhlé území a trvalo rok a půl. To bylo brutálně potlačeno a Pugačov byl popraven.

3. Životopisné informace o Emelyan Pugachev (studentské sdělení).

Emelyan Pugachev se narodil ve vesnici provincie Zimoveyskaya Don. Otec - Ivan Mikhailovič Pugachev, zemřel v roce 1762, matka - Anna Mikhailovna v roce 1771. Příjmení Pugačev pochází z přezdívky jeho dědečka - Michaila Pugače. Kromě Emelyan měla rodina bratra Dementeyho a dvě sestry Ulyana a Fedosya. Jak sám Pugačev při výslechu podotkl, jeho rodina patřila k oficiální pravoslavné víře, na rozdíl od většiny donských a jaikských kozáků, kteří se hlásili ke staré víře. Ve službě byl od 18 let, v 19 letech se oženil s kozáčkou Sofyou Dmitrievnou Nedyuzheva z vesnice Esaulovskaya. Od roku 1763 do roku 1767 sloužil Pugačev ve své vesnici, kde se mu roku 1764 narodil syn Trofim a roku 1768 dcera Agrafena. Během přestávky mezi narozením svých dětí byl Pugačev s týmem kapitána Elisey Jakovleva poslán do Polska, aby vyhledal a vrátil uprchlé starověrce do Ruska.

Poté, co byly jednotky v roce 1771 staženy do zimovišť v Elizavetgradu, Pugačev onemocněl („...a uhnil mu hrudník a nohy“). Plukovník Kuteynikov ho poslal na Don jako součást týmu 100 kozáků, aby nahradil koně. Kvůli nemoci se Pugačev nemohl vrátit zpět, najal náhradu - „vesnici Glazunovskaya (na řece Medveditsa) kozáka Biryukova, kterému dal dva koně se sedlem, šavli, plášť, modrý zipun, všechny druhy grub a dvanáct rublů peněz." Sám šel do vojenského hlavního města Čerkassku požádat o rezignaci. Odmítli mu dát výpověď a nabídli mu léčbu na ošetřovně nebo na vlastní pěst. Pugačev se rozhodl podstoupit léčbu sám, po které odešel za svou sestrou Feodosiou a poté za Simonem Pavlovem do Taganrogu, kde sloužil. V rozhovoru se svým zetěm se Pugačev dozvěděl, že on a několik soudruhů chtěli uniknout ze služby, a nabídl se, že mu pomůže.

Po jeho dopadení Pavlov hovořil o okolnostech útěku. V důsledku toho byl Pugačev nucen se skrývat, byl opakovaně zadržován a uprchl a neúspěšně se pokusil přestěhovat do Tereku.

V listopadu 1772 se Pugačev ukryl ve starověrském klášteře Představení Panny Marie u opata Filareta, od kterého se doslechl o nepokojích, které nastaly v jaitské armádě. O pár dní později, na konci listopadu - začátkem prosince, se Pugačev vydal na výlet na nákup ryb do města Jaitsky, kde se setkal s jedním z účastníků povstání v roce 1772 Denisem Pyanovem. V rozhovoru s ním se Pugačev poprvé nazval přeživším Petra III. a diskutoval o možnosti zorganizovat útěk skrývajících se účastníků povstání do Kubáně. Po návratu do Mečetnaja Sloboda, po udání rolníka Filippova Pugačeva, který byl s ním na cestě, byl zatčen a poslán k vyšetřování, nejprve do Simbirsku a poté v lednu 1773 do Kazaně. Cestou se mu podařilo utéct.

4) Práce na příběhu.

Práce na příběhu Pugačeva inspirovala Puškina: začal psát příběh „Kapitánova dcera“ - jeho nejlepší dílo v próze. Změnil šest plánů, aniž by se rozhodl pro jeden. Práce na příběhu byla obtížná, protože pugačevismus byl tabu. V příběhu chtěl Puškin z hlavní postavy udělat vznešeného důstojníka, který přešel na stranu rebelů. Zápletku několikrát přepracovává, mění jména postav. Nakonec se ustálil na jednom, který zůstane i ve finální verzi textu románu – Grinev. Toto příjmení je převzato z archivních materiálů. Podporučík A.M. Grinev byl uveden mezi důstojníky, kteří byli podezřelí z „komunikace s darebáky, ale podle vyšetřování se ukázalo, že jsou nevinní“. V Puškinově příběhu se Grinev stal očitým svědkem, svědkem a účastníkem událostí. Společně s ním projdeme zkouškami, chybami i vítězstvími, objevy i obtížemi, skrze poznání pravdy, pochopení moudrosti, lásky a milosrdenství.

V příběhu Pushkin ukázal krvavé epizody pugačevismu. Ale neobdivuje selskou vzpouru. I ve svém historickém díle ukázal, že krutost rebelů byla vyvolána nespravedlností místních a vládních úřadů. Na stránkách příběhu se objevuje Bashkir - účastník nepokojů z roku 1741. Stránky, kde je tento muž popsán, nelze číst bez otřesů.

Pushkin tedy dokončil příběh rok před svou smrtí na podzim roku 1836. Předložil The Captain's Daughter cenzorovi k povolení k publikování. Poslal cenzorovi dopis, ve kterém napsal: „Můj román je založen na legendě, kterou jsem kdysi slyšel, jako by jednoho z důstojníků, kteří zradili svou povinnost a přidali se k Pugačevovým gangům, císařovna na žádost svého starého otce omilostnila. , který se jí vrhl k nohám.“

Puškin má na mysli příběh důstojníka Švanviče. Jeho otec, silák, rváč a tyran, v době Petra III., v hospodské hádce, pořezal tvář Alexeje Orlova, oblíbence Kateřiny II., manželky Petra III. Alexey Orlov vedl spiknutí, v důsledku čehož byl Peter III svržen z trůnu a Catherine se stala císařovnou. Shvanvich si myslel, že bude popraven, ale Orlov se pachateli nepomstil, ale zůstal se Shvanvichem přáteli. O mnoho let později měl Shvanvichův syn „tu zbabělost otravovat Pugačeva a hloupost mu sloužit se vší pílí“. Říkali, že to byl Alexej Orlov, nyní hrabě, carevnin oblíbenec, který „prosil císařovnu o zmírnění trestu“ pro syna svého bývalého nepřítele a poté přítele. Co je na této „anekdotě“ spolehlivé?

Mladý Švanvič, zajatý rebely, přísahal věrnost Pugačevovi a sloužil na jeho velitelství. Po porážce povstání Shvanvich uprchl, ale byl dopaden a zatčen. Byl zbaven šlechty a hodností a vyhoštěn na Sibiř. Zemřel, aniž by čekal na zmírnění jeho osudu. Kde je „prominutí císařovny“, které Puškina tak zasáhlo, že jej založil na románu? Žádná milost nebyla. A samozřejmě se nekonala žádná scéna s otcem padajícím k nohám císařovny. Puškin to věděl, ale byl to „červený sleď“. Puškin vysvětluje cenzorovi, co je zápletkou „Kapitánova dcera“. S odkazem na tuto legendu ho inspiruje, že román byl ve skutečnosti napsán kvůli závěrečné epizodě - setkání Mashy Mironové a Kateřiny II, a proto má za cíl oslavit královskou milost. Pushkin je nucen interpretovat děj románu tímto způsobem, protože děj „Kapitánovy dcery“ byl zcela odlišný. To se dozvíme v následujících lekcích.

Studenti hledají odpověď na otázku: „Jak souvisí historická pravda a fikce v románu, jaký je skutečný Pugačov?

Snímek č. 13. Odpověď na otázku M.I. Cvetajevové na snímku č. 5.

Snímek č. 14. Je uvedeno prohlášení A.S. Puškina o nesmyslnosti a nemilosrdnosti ruské revolty.

Studenti se snaží porozumět prezentovanému tvrzení a propojit jej s moderností.

Snímky č. 15, 16, 17, 18, 19. Snímky zobrazují ilustrace umělců k románu „Kapitánova dcera“.

Studenti prezentují vlastní ilustrace k románu.

Shrnutí lekce.

Domácí práce.