Shrnutí lekce kreslení: "Jabloň se zlatými jablky." Souhrn uzlu
Aktuální strana: 4 (kniha má celkem 12 stran) [dostupná pasáž čtení: 8 stran]
Lekce 4. Kreslení „Úvod do akvarelu“
Obsah programu. Seznamte děti s akvarelovými barvami a jejich vlastnostmi: barvy se ředí vodou; barva je testována na paletě; Jasnější světlý tón jakékoli barvy získáte zředěním barvy vodou atd. Naučte se pracovat s vodovými barvami (barvy před malováním navlhčete, na každou barvu setřeste kapku vody nasbírané na štětci; nařeďte barvu vodou, abyste získali různé odstíny stejné barvy; štětce důkladně opláchněte a vysušte na hadřík nebo ubrousek a kontrola čistoty štětce).
Metodika vedení lekce. Ukažte dětem akvarelové barvy; říkat, jak se jmenují. Vysvětlete, že před lakováním je nutné barvy navlhčit vodou. Ukažte, jak to udělat (namočte štětec čistá voda a setřeste kapky na barvy, aniž byste se jich dotkli štětinami štětce, jinak můžete barvy obarvit); naučte se vyzkoušet barvu barvy na paletě a poté přidáním vody získáte stále světlejší tón. Vyzvěte děti, aby to vše udělaly samy, a pak nakreslily (pomocí metody namáčení) listy různých odstínů zelené a nějaké jiné barvy na bílý list papíru nebo zelené a nějaké jiné barevné pruhy atd.
Na závěr objasněte znalosti dětí o akvarelových barvách a jejich použití. Prozkoumejte kresby a uveďte, jaké pruhy barev a odstínů děti nakreslily. Můžete si vyrobit koberec z listů s malovanými pruhy a obdivovat výsledný krásný koberec.
Materiály.Akvarelové barvy, palety, bílý papír o velikosti 1/2 listu na šířku, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).
Lekce 5. Kreslení „Cosmey“
Obsah programu. Rozvíjet dětské estetické vnímání a smysl pro barvy. Naučte se přenášet vlastnosti kosmos květiny: tvar okvětních lístků a listů, jejich barva. Pokračujte v představování akvarelových barev a procvičujte si, jak s nimi pracovat.
Metodika vedení lekce. Prozkoumejte s dětmi několik vesmírných květin, objasněte (aktivujte děti) tvar, barvu okvětních lístků a listů. V procesu prohlížení zahrňte obkreslování okvětních lístků prsty obou rukou pro vývoj. jemné motorické dovednosti a přenesení formuláře do výkresu.
Ukažte dětem akvarelové barvy, připomeňte jim, jak se jmenují, jaké mají vlastnosti, jak je připravit na kreslení, jak získat požadovanou barvu a její odstíny na paletce. Zdůrazněte nutnost důkladně opláchnout štětec.
Materiály. Květy Cosmos jsou 2-3 odstíny červené (malina, vínová). bílý papír 1/2 velikosti listu na šířku, akvarelové barvy, paleta, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).
Při pohledu na květiny v záhonu, v kytici, v ilustracích. Seznámení s odstíny rozdílné barvy při pozorováních. Srovnání různé položky barvami a odstíny v didaktických hrách, při pohledu na ilustrace.
Lekce 6. Modelování „Vyrobte si, co chcete, zeleninu a ovoce pro hru s obchodem“
Obsah programu. Upevnit schopnost dětí předat tvar různých druhů zeleniny (mrkev, řepa, tuřín, okurky, rajčata atd.) při modelování. Naučte se porovnávat tvar zeleniny (ovoce) s geometrickými tvary (rajče - kruh, okurka - ovál), najděte podobnosti a rozdíly. Naučte se vyjadřovat charakteristické rysy každé zeleniny při modelování pomocí technik válení, hlazení prsty, štípání a vytahování.
Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby pojmenovaly zeleninu a ovoce, které znají, a určily jejich tvar. Jak se jmenují, umístěte na stůl nebo stojan zeleninu a ovoce, figuríny nebo obrázky. Požádejte děti, aby objasnily techniky modelování. Abych řekl, že každé dítě udělá alespoň 2-3 různé druhy zeleniny nebo ovoce pro hru na obchod, mělo by jich být hodně.
Materiály. Hlína, modelovací desky, hromádky. Zelenina (modely, obrázky).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování růstu zeleniny na zahradě v mateřské škole, její sklizeň při dozrávání. Čtení knih, učení básniček, prohlížení ilustrací. Didaktické hry„Nádherná taška“, „Která zelenina chybí“ atd.
Lekce 7. Kreslení „Ozdobte kapesník sedmikráskami“
Obsah programu. Naučte děti vytvářet vzor na čtverci, vyplňovat rohy a střed; používat techniky tupování, kreslení koncem štětce (bodu). Rozvíjet estetické vnímání, smysl pro symetrii, smysl pro kompozici. Pokračujte v učení malovat.
Metodika vedení lekce. Ukažte dětem čtvercový list papíru libovolné světlé barvy. Řekněme, že každé dítě má na stole „kapesník“, který je třeba ozdobit květinami. Vysvětlete, že je třeba ozdobit střed a rohy (zeptejte se, kde jsou). Ukažte, jak nakreslit květinu metodou namáčení a symetricky uspořádat okvětní lístky: nahoře nad středem, dole naproti, pak doleva a naproti doprava a pak mezi nimi. Určete (zeptáním se dětí) posloupnost vzoru: nejprve najděte střed čtverce, označte jej kapkou vody; Po kontrole, zda je nalezen správně, začněte kreslit a poté umístěte květiny do rohů.
Můžete vyzvat děti, aby ke zdobení použily kapesníčky a jiné květiny podobné heřmánku.
Materiály.Čtverce barevného papíru o rozměrech 15x15 cm, kvaš nebo akvarelové barvy v závislosti na zvolených barvách, štětce, sklenice s vodou, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Zkoumání různých dekorativních předmětů (upozornění dětí na konstrukci vzoru: jeho umístění na tvar předmětu, barvu, prvky vzoru). Didaktická hra „Vyrobte si vzor“. Seznámit se lidové výrobky, jejich malba.
Lekce 8. Kreslení „Jabloň se zlatými jablky v kouzelné zahradě“
Obsah programu. Naučte děti vytvářet pohádkový obrázek, kreslit rozšiřující se stromy, přenášet větvení koruny ovocných stromů; zobrazují spoustu „zlatých“ jablek. Posílit schopnost malovat barvami (štětec před nabíráním barvy jiné barvy dobře opláchněte, osušte štětec na ubrousek, nenatírejte na mokrou barvu). Rozvíjet estetické vnímání a smysl pro kompozici. Naučte se krásně uspořádat obrázky na list papíru.
Metodika vedení lekce. Povídejte si s dětmi o tom, jak krásná jablíčka dozrála v sadech. Objasněte charakteristické znaky ovocných stromů: nízký kmen, rozložitá koruna. Vyzvěte dítě, aby na tabuli ukázalo, jak nakreslit jabloň. Poté děti vyzvěte, aby zobrazily jabloně se zralými „zlatými“ jablky.
Na závěr uspořádejte všechny kresby k prohlížení, všimněte si, že děti nakreslily spoustu ovocných stromů a výsledkem byl velký obrázek - „kouzelná zahrada“, ve které dozrávala kouzelná zlatá jablka. Vyzvěte děti, aby řekly, které stromy jsou obzvláště krásné a proč se jim líbily.
Materiály. Krajina, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě)
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Postřehy, rozhovory o úrodě ovoce, prohlížení ilustrací.
Lekce 9. Kreslení „Cheburaška“
Obsah programu. Naučte děti vytvořit si na kresbě obrázek milované osoby pohádkový hrdina: vyjadřují tvar těla, hlavy a další charakteristické rysy. Naučte se kreslit obrys s jednoduchou tužkou(netlačte příliš silně, nekroužkujte čáry dvakrát). Posílit schopnost opatrně malovat přes obrázek (bez překročení obrysu, rovnoměrně, bez mezer, tahy v jednom směru: shora dolů nebo zleva doprava nebo šikmo souvislým pohybem ruky).
Metodika vedení lekce. Ukažte dětem hračku Cheburashka nebo obrázek. Říct, že všichni kluci znají a milují Cheburashku, že je milý a zábavný. A nakreslete jeho portrét, ale nejprve si hračku pořádně prohlédněte. Ujasněte si s dětmi tvar a velikost částí hračky. Řekněme, že nejprve musíte nakreslit obrys jednoduchou tužkou a poté na něj malovat; připomene vám, že musíte kreslit snadno jednoduchou tužkou, aniž byste museli několikrát mačkat nebo obkreslovat čáry. Zeptejte se dětí, ze které části (těla, hlavy) mohou začít kreslit hračku.
Zvažte všechny hotové kresby, vyzvěte děti, aby zdůraznily ty nejvýraznější: kde je Cheburashka veselá, smutná, zábavná. Pozvěte autory vybraných kreseb, aby o nich pohovořili.
Materiály. Jednoduchá (grafitová) tužka, barevné tužky, list papíru ve tvaru blízkém čtverci (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami.Čtení knihy E. Uspenského „Krokodýl Gena a jeho přátelé“. Povídání o Cheburashce, hry s hračkami, dramatizační hry.
Lekce 10. Aplikace „Okurky a rajčata leží na talíři“
Obsah programu. Pokračujte v procvičování schopnosti dětí vystřihovat předměty kulatého a oválného tvaru ze čtverců a obdélníků a ořezávat rohy metodou zaoblení. Rozvíjejte koordinaci pohybů obou rukou. Posílit schopnost pečlivě vkládat obrázky.
Metodika vedení lekce. Prohlížejte si s dětmi zeleninu a ptejte se na její tvar. Ujasněte si techniky jejich řezání. Vyzvěte každé dítě, aby vykrojilo několik rajčat a okurek. Během lekce zajistěte správné používání nůžek a dosáhněte hladké křivky. Upoutejte pozornost dětí na hranaté řezy; vysvětlete, že k tomu dochází proto, že dítě neotáčí papírem plynule, ale trhavě, a prudce mačká nůžky. Použijte vlastní zobrazení.
Materiály. Zelenina k pohledání. Kruh z bílého papíru o průměru 18 cm; přířezy barevného papíru na vystřihování zeleniny, nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, ubrousek (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Rozhovor o sklizni zeleniny na zahradě. Modelování zeleniny. Didaktické hry se zeleninou („Nádherná taška“).
Lekce 11. Kreslení „Co nejraději kreslíte?“
Obsah programu. Naučte děti přemýšlet o obsahu své kresby, zapamatujte si potřebné způsoby zobrazování. Vypěstujte si touhu dovést plán do konce. Rozvíjet výtvarné umění. Naučte se analyzovat a hodnotit své vlastní kresby a kresby svých přátel.
Metodika vedení lekce. Na začátku lekce řekněte, že každé dítě má něco, co nejraději kreslí – ať přesně to dnes nakreslí. Podpořte vytváření zajímavějších a ucelenějších obrázků tím, že se dětí zeptáte, co plánují nakreslit, a připomeňte jim, jak to lze udělat.
Po dokončení si prohlédněte všechny kresby a vyberte ty nejzajímavější. Vyzvěte jejich autory, aby řekli, co nakreslili. Pověste všechny kresby do skupinové místnosti a užijte si jejich rozmanitost.
Materiály. Barevné tužky, listy do alba (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hry a aktivity s dětmi. Zkouška dětských kreseb a ilustrací v dětských knihách. Čtení knih, vyprávění pohádek. Rozhovory s dětmi o tom, kdo co viděl zajímavého a neobvyklého.
"Astronauti šli do vesmíru"
Stas P., seniorská skupina
Lekce 12. Kreslení „Podzimní les“
Obsah programu. Naučte děti odrážet podzimní dojmy v kresbách, kreslit různé stromy (velké, malé, vysoké, nízké, štíhlé, rovné i křivé). Naučte se líčit stromy, trávu, listy různými způsoby. Posílit techniky práce se štětcem a barvami. Rozvíjet aktivitu a kreativitu. Pokračujte v rozvoji schopnosti užívat si krásné kresby.
Metodika vedení lekce. Povídejte si s dětmi o podzimních přírodních úkazech. Vzpomeňte si na dříve naučené básně o podzimu, přečtěte si nové. Zeptejte se, jaké stromy viděli kluci v lese, v parku. Vyzvěte je, aby nakreslili obrázek podzimní les(parka). Připomeňte si, že děti znázorňovaly stromy, trávy a listy různými způsoby.
Během hodiny sledujte způsoby malby vodovými barvami, opravte děti, které jednají nesprávně.
Materiály. Ilustrace k tématu. Akvarelové barvy, listy do alba, štětce, paleta, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování na procházkách. Rozhovory s dětmi o tom, jak podzim změnil vše kolem. Zpívání písniček, učení básniček o podzimu.
Lekce 13. Modelování „Krásných ptáčků“ (na základě lidových hraček Dymkovo)
Obsah programu. Rozvíjet dětské estetické vnímání. Vyvolat kladný citový vztah k lidovým hračkám. Posílit sochařské techniky: válení hlíny, tahání, ploštění, štípání. Rozvíjejte kreativitu.
Metodika vedení lekce. Vystavte ptáky Dymkovo a Filimonov k prohlídce (můžete využít i další místní řemesla); všimněte si, jak jsou světlé a elegantní. Zeptejte se dětí, o jaké hračky se jedná, z čeho jsou vyrobeny, v čem jsou si podobné a čím se od sebe liší. Vyzvěte každé dítě, aby vyřezalo ptáčka (volitelné). Vyjasněte to tím, že se dětí zeptáte, jak budou vyřezávat.
Na konci lekce se podívejte na všechny ptáky, radujte se z celkového výsledku a poznamenejte si nejvýraznější obrázky.
Materiály. Hlína, hromádky, desky na modelování (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Seznámit se Dymkovo hračky, při pohledu na jejich obrazy.
Lekce 14. Kreslení „Prší“
Obsah programu. Naučte děti obrazně odrážet dojmy ze života kolem nich v kresbách. Posílit schopnost vytvořit kompozici kresby. Naučit se používat získané techniky k vyjádření jevů v kresbě. Procvičte si kreslení jednoduchým grafitem a barevnými tužkami (barevné voskovky, uhlová tužka, sangvinik).
Metodika vedení lekce.Čtěte dětem básničky o podzimu. Připomeňte, že na podzim často prší a lidé chodí po ulicích pod deštníky. Nabídněte nakreslit deštivý podzimní den na venkově, na poli. Upřesněte posloupnost obrázku (terén se kreslí jako první: les, pole, déšť se kreslí jako poslední). Připomeňte dětem různé způsoby kreslení deště, trávy, stromů.
Na konci lekce si projděte všechny kresby, označte ty nejvýraznější, včetně nových obrázků.
Materiály. Jednoduchá (grafitová) tužka, barevné tužky nebo barevné voskovky, listy do alba (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování v přírodě, čtení knih. Zkouška obrazů a ilustrací na téma podzim (upozornění dětí na obraz otevřených deštníků).
Lekce 15. Aplikace „Pokrm s ovocem a bobulemi“ (Kolektivní práce)
Obsah programu. Pokračujte v procvičování technik vyřezávání kulatých a oválných předmětů. Naučte děti dělat malé prohlubně nůžkami očima, aby vyjádřily charakteristické rysy předmětů. Posílit techniky pro pečlivé lepení. Budujte dovednosti týmová práce. Rozvíjejte smysl pro kompozici.
Metodika vedení lekce. Zvažte s dětmi ovoce (jablka, hrušky, švestky, broskve, hrozny). Ujasněte si jejich tvar a charakteristické rysy. Zeptejte se, jak můžete nakrájet jablko nebo hrušku. Zavolejte jednomu z chlapů, aby se ukázal na tabuli.
Pomocí obrázku vystřiženého dítětem ukažte, jak můžete jablko více podobat tomu, že pomocí nůžek uděláte dole malou prohlubeň a nahoře hlubší.
Materiály. Velký list papíru ve tvaru kruhu o průměru 50 cm v libovolném jemném tónu. Sady barevného papíru, nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, ubrousek (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Rozhovory o sklizni a účasti dětí na ní. Modelování zeleniny a ovoce. Didaktické hry.
Volba. Aplikace " Podzimní koberec" (týmová práce)
Obsah programu. Pokračujte v procvičování technik vyřezávání kulatých a oválných tvarů. Naučte se skládat obrázky z částí (květy, bobule, listy). Rozvíjet smysl pro rytmus a estetické vnímání. Rozvíjet dovednosti týmové práce.
Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby společně vyrobily nášivku „Podzimní koberec“. Zobrazit motivy koberců (květiny, trsy jeřabin, podzimní listí). (Motivy mohou být různé.) Zeptejte se, jak je lze řezat.
Rozdělte práci mezi děti. Pokud je koberec tvořen jednotlivé díly, pak každé dítě nalepí obrázek na svůj papír a poté na společný velký list. Pokud je koberec vyroben přímo na společném plechu, tak po vystřižení dílů skládají děti obrázek přímo na velký plech.
Na konci práce mohou všichni společně obdivovat koberec. Zdůrazněte, proč to dopadlo tak krásně.
Materiály. Velký list papíru (koberec). Barevný papír, nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, ubrousek (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování na procházkách. Zkoumání rostlin, různých dekoračních předmětů (koberce, látky, šátky).
Lekce 16. Kreslení „Zábavné hračky“
Obsah programu. Rozvíjet estetické vnímání, obrazné představy a představivost dětí. Představte dřevěnou vyřezávanou hračku Bogorodsk. Naučte se zvýrazňovat vyjadřovací prostředky tento typ lidových hraček. Pěstujte zájem a lásku k lidové umění. Rozvíjejte svou představivost. Naučte se vybrat materiál pro kreslení, jak chcete.
Metodika vedení lekce. Zvažte se svými dětmi dřevěné hračky Bogorodsk: klování kuřat na kruhu, kováři, medvědi, ptáci atd. K tomu je lepší shromáždit děti kolem stolu, na kterém jsou hračky vystaveny. Vyzvěte děti, aby držely hračky v rukou; ukázat, jak se pohybují. Zeptejte se dětí, z čeho jsou hračky vyrobeny, věnujte pozornost expresivitě póz a gest postav vyřezaných mistry.
Materiály. Listy papíru A4, barevné tužky, fixy, mastné pastely, barevné voskovky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Seznámit se odlišné typy lidový dekorativní umění, S lidové hračky. obraz různé hračky v hodinách modelování a aplikace.
Lekce 17. Modelování „Jak malý Mišutka viděl, že všechno v jeho misce bylo snědeno“
Obsah programu. Naučte děti vytvářet pohádkový obrázek v modelování. Naučte se vyřezávat postavu medvíděte, přenášet tvar částí, jejich relativní velikost, umístění ve vztahu k sobě. Vede k expresivnímu zobrazení pohádkové postavy. Rozvíjejte představivost.
Metodika vedení lekce. Připomeňte dětem ruskou lidovou pohádku „Tři medvědi“. Zeptejte se, co se stalo v chatě a co viděli medvědi, když se vrátili domů; co Mišutka cítil, když viděl, že má rozbitou židli a snědený oběd. Nabídněte vytesání takového Mišutku (překvapený, rozhořčený). Vyjasněte tvar a velikost částí Mishutkovy postavy, jejich umístění, abyste vyjádřili náladu (medvěd zvedl tlapky, roztáhl je do stran atd.). Ukažte techniky pro zobrazení hlavy: vyvalte míč, vytáhněte tlamu, přitiskněte uši.
Na konci lekce prozkoumejte všechny obrázky a vyzvěte děti, aby si vybraly ty, kde je Mišutkův stav jasněji viditelný.
Materiály. Hlína (plastelína), modelovací deska, stoh (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami.Čtení v ruštině lidová pohádka"Tři medvědi", promítání stínové divadlo, organizace dramatizačních her. Hraní s hračkami medvídka.
Lekce 18. Aplikace „Náš oblíbený medvěd a jeho přátelé“
Obsah programu. Naučte děti vytvářet obrázek své oblíbené hračky z částí a správně vyjadřovat jejich tvar a relativní velikost. Posilte schopnost vystřihnout části kulatých a oválných tvarů, pečlivě nalepte obrázek a krásně jej naaranžujte na list papíru. Rozvíjejte smysl pro kompozici.
Metodika vedení lekce. Paní učitelka ukazuje dětem hračku medvěda, kterou znají, a říká: „Kluci, náš Medvěd mi řekl, že je velmi smutný, protože ho kamarádi nenavštěvují a nemá si s kým povídat. Jak mu můžeme pomoci? Pokud si děti neuvědomují možnost spřátelit se s ním, učitel navrhne: „Můžete ho spřátelit? Pomůžu ti. Podívejme se blíže na Mishutku."
Po prozkoumání medvídka s dětmi se zeptejte na tvar jeho částí těla, jejich velikost a umístění. Naučte se techniky řezání.
Vyzvěte děti, aby řekly postup pro vyplnění žádosti a pustily se do práce.
Materiály. Bílý papír o velikosti 1/2 listu na šířku jako pozadí, barevný papír na vystřižení tvaru medvěda (hračka medvídků v různých barvách), nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, ubrousek (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Děti si hrají s panenkami v hracím koutku. Model Mishutky podle pohádky „Tři medvědi“. Čtení pohádek „Tři medvědi“, „Medvěd a dívka“.
Abstrakt GCD
v sekci "Kresba"
v seniorské skupině na téma:
"Jabloň se zlatými jablky v kouzelné zahradě."
vychovatel:
Tereščenko Elena Michajlovna
pomocí pohádkové terapie
armavir,
2014
Cílová: Naučte děti vytvářet pohádkový obrázek, kreslit rozšiřující se stromy, přenášet větvení koruny ovocných stromů; zobrazují spoustu „zlatých“ jablek.
úkoly:
Vzdělávací: posílit dovednosti kreslení nekonvenční metody kresba (kresba s pěnovou gumou „píchne“). Naučte se, jak krásně uspořádat obrázek na list papíru.
Vzdělávací: rozvíjet souvislou řeč dětí. Rozšiřte si slovní zásobu, rozvíjejte estetické vnímání a smysl pro kompozici.
Vzdělávací: Pěstovat zájem o uměleckou kreativitu.
Materiál a výbava:
Krajina, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek, pěnová guma, paleta, prezentace MM.
Zdravotně úsporné technologie (tělesné cvičení „Jabloň“).
Pohádková terapie.
ICT (TsOR: multimediální prezentace„Příběh cara“).
Průběh vzdělávacích aktivit.
1. Organizační moment.
vychovatel: - Kluci, posloucháte rádi pohádky?
Děti :- Ano.
vychovatel: - Chceš, abych ti to řekl? novou pohádku?
Děti: - Ano.
2. Příprava na zvládnutí programového materiálu prostřednictvím aktualizace základních znalostí.
Vychovatel : - V jistém království, ve vzdáleném státě, žil král. A král měl tři dcery: nejstarší, prostřední a nejmladší. Král svou nejmladší dceru velmi miloval. A macecha se kvůli tomu velmi rozzlobila a rozhodla se dívku očarovat. Uspala královu dceru. Král byl zarmoucen a šel k Čarodějovi pro radu.
Čaroděj přemýšlel a přemýšlel a řekl: „Mohu vám pomoci získat vaši dceru zpět. Chcete-li to provést, musíte v kouzelné zahradě zasadit jabloň se zlatými jablky, která zachrání princeznu z hlubokého spánku.“
vychovatel: - Kluci, co mám dělat? Chtěl bys pomoci králi?
Děti: - Ano.
Vychovatel : - Jak můžeme pomoci?
Děti: - Nakreslíme jabloň s jablky.
vychovatel: - Skvělé, chlapci, pomozme králi: nakreslete jabloň se zlatými jablky! Souhlasíš?
Děti: - Ano.
vychovatel: - Kde začneme kreslit?
Děti : - nakreslit jabloň.
vychovatel: - Začneme kreslit největším předmětem - jabloní. Pokuste se umístit výkres do středu listu.
vychovatel: - Nakreslete jabloň: nejprve pomocí štětce nakreslete kmen a větve hnědá barva. Poté listy nakreslíme „namáčením“. K nakreslení listu budeme potřebovat zelený kvaš. Nejprve natřeme listy tmavě zelenou barvou a poté přidáme světle zelené listy.
Vychovatel : - Zvládli jste to?
Děti: - Ano.
3.Seznámení s novým materiálem.
vychovatel: - Jak můžeme kreslit jablka? Dám ti nápovědu. Věnujte pozornost tomu, jaké předměty máte na stole. Čím si myslíte, že se dnes pokusíme kreslit jablka?
(děti zvednou „šťouchance“) z pěnové gumy)
Vychovatel : - Správně, nakreslíme jablka „píchnutím“ z pěnové gumy. Za tímto účelem ponoříme jeden okraj „šťouchání“ dovnitř žlutá barva, druhý okraj je natřen červenou barvou.
vychovatel: - Co uděláme, když máme barvu navíc?
Děti: - Odstraňujeme ubrouskem.
Vychovatel : - Naprosto správně. Teď, kluci, dejte „šťouchnout“ do „sloupce“ a opatrně rolujte.
vychovatel: - Co vidíš?
Děti: - Apple.
vychovatel: - Ukázalo se, že je to jablko s červenou stranou. OH Cože kouzelné jablko! Kulaté, zlaté!
vychovatel: - Kluci, navrhuji, abyste si trochu pohráli, chtěli byste?
Děti: - Ano.
Lekce tělesné výchovy „Jabloň“
Cílová: Formování pohybové aktivity u dětí, uvolnění svalového napětí, předcházení únavě.
4.Primární porozumění a upevnění látky v praxi.
Vychovatel : - Hrál jsi rád?
Děti: - Ano.
vychovatel: -Kluci, ještě jsme nedokončili svou práci. Musíme si pospíšit.
vychovatel: - Posaďte se ke stolu a nakreslíme jabloň se zlatými jablky. Každý, kdo má čas nakreslit jabloň, může do výkresu přidat detaily. A vyfotím vaše kresby a pošlu je Čarodějovi. Oživí jabloně a představí je králi. Král vyjde do kouzelné zahrady, utrhne zlaté jablko, přinese ho své milované dceři a ta ožije. A budou žít šťastně až do smrti.
5. Shrnutí organizační typčinnosti.
vychovatel: - Kluci, líbil se vám výlet do pohádky?
Děti: Ano!
vychovatel: - Obdivujte svá díla. Máš rád?
Děti: - Ano!
vychovatel: - Děkuji vám za odvedenou práci. Udělal jsi dobrý skutek: zachránil jsi mladou princeznu.
Shrnutí lekce kreslení: "Jabloň se zlatými jablky."
Učitel Další vzdělávání Mishchenko Nadezhda Viktorovna, Městská školka vzdělávací instituce « Mateřská školka"Pohádka", vesnice Karymskoye, Trans-Bajkalské území
Přípravná skupina
Datum vytvoření: říjen 2016
Cíl: naučit děti kreslit obrázek pohádkového stromu - jabloně.
.
úkoly:
Vzdělávací: Naučte se vytvářet pohádkový obrázek, kreslit rozložité stromy, přenášet větvení koruny ovocných stromů. Posílit schopnost kreslit netradičními metodami kreslení (kreslení s pěnovou gumou). Naučte se, jak správně umístit obrázek na list papíru
Vývojové: rozvíjet zájem o umělecké činnosti, estetické vnímání, schopnost spojovat krásu světa, rozvíjet představivost, Kreativní dovednosti, vizuální dovednosti.
Výchova: Kultivovat přesnost, vytrvalost a schopnost chovat se.
Materiály: listy papíru podle počtu dětí, kvaš, pěnové houby, štětce, vlhký hadřík, paleta.
Obsah:
1 díl. Úvodní.
Pozdravy.
- V jistém království, ve vzdáleném státě, žil zahradník. Každý podzim mu na zahradě dozrávala zlatá jablka. No, stal se průšvih: Drak přiletěl a snědl všechna jablka a spálil jabloně. Zahradník byl smutný a šel za čarodějem pro radu. Čaroděj přemýšlel a přemýšlel a řekl: "Mohu vám pomoci oživit zahradu, ale potřebuji obrázky s malovanými jabloněmi."
- Kluci, pomozme zahradníkovi: nakreslete jabloně se zlatými jablky! Souhlasíš?
Tělesná výchova minuta.
U cesty je jabloň,
(paže sepjaté nad hlavou, prsty uvolněné)
Na větvi visí jablko.
(dejte zápěstí k sobě)
Silně jsem zatřásl větví
(paže nad hlavou, pohyby vpřed a vzad)
Tady máme jablko.
(dlaně před hrudníkem, napodobit držení jablka)
Zahrabu se do sladkého jablka,
(spojit zápěstí, roztáhnout dlaně)
Oh, jak příjemná chuť.
Část 2. Hlavní.
- Kde začneme kreslit? (nakreslete horizont) Pomocí horizontu rozdělíme list na oblohu a zemi. Protože se jedná o kouzelnou zahradu, ve které rostou zlatá jablka, nakreslíme oblohu neobvyklé barvy. Na horní část listu naneste tahy tři barvy: modrou, červenou a žlutou. Pomocí vlhkého hadříku rozetřete tři barvy do jednoho pozadí.
- Dále to namalujeme spodní část list. Na spodní stranu listu naneste tahy tři barvy: tmavě zelenou, světle zelenou a žlutou. Pomocí vlhkého hadříku rozetřete tři barvy do jednoho pozadí.
- Jabloň se nachází ve středu listu. Nakreslíme jabloň: nejprve pomocí štětce nakreslete kmen a větve hnědou barvou. Poté listy nakreslíme „namáčením“. K kreslení listů potřebujeme zelený kvaš. Nejprve „namočte“ listy tmavě zelenou barvou a poté přidejte světle zelené listy.
- Pěnovou houbičkou nakreslíme jablka. Na paletu aplikujeme žlutý a červený kvaš. Namočte jeden okraj houbičky do žluté barvy, druhý okraj do červené barvy. Umístěte houbu do sloupce a jemně rolujte. Ukázalo se, že je to kulaté jablko s červenou stranou.
Samostatná práce.
Část 3. Finále.
- Ach, jaká kouzelná jablka na jabloni! Kulaté, zlaté, s růžovou stranou!
Nabídněte se obdivovat výsledné kresby. Vyfotím tyto kresby a pošlu je Čarodějovi. Čaroděj slíbil oživit jabloně a dát je zahradníkovi.
Shrnutí GCD pro zakreslení nekonvenční technologie„Jabloň se zlatými jablky“ (seniorská skupina)
Kresba "Jabloň se zlatými jablky."
Integrace vzdělávací oblasti: « Vývoj řeči", "Sociálně komunikativní rozvoj", " Kognitivní vývoj»
úkoly:
Naučte se vytvářet pohádkový obrázek, kreslit rozložité stromy, přenášet větvení koruny ovocných stromů
Posílit schopnost kreslit netradičními metodami kreslení (kreslení s pěnovou gumou). Naučte se krásně uspořádat obrázek na list papíru
Rozvíjet souvislou řeč dětí. Rozšiřte znalosti o slovech.
Pěstovat zájem o uměleckou kreativitu.
Vybavení: Budeme potřebovat:
· tónovaná list alba
jednoduchá tužka
· kvaš žlutá, červená, oranžová, zelená, hnědá, modrá
· tenké a široké štětce
· „šťouchání“ z pěnové gumy
· sklenice s vodou
· paleta
· ubrousky
malý kousek papíru na zkušební kresbu šťouchnutím
Metodické techniky: Herní situace, konverzace-dialog, produktivní činnost dětí, sčítání.
Pohyb GCD:
V jistém království, ve vzdáleném státě, žil zahradník. Každý podzim mu na zahradě dozrávala zlatá jablka. No, stal se průšvih: přiletěl tříhlavý drak, snědl všechna jablka a spálil jabloně. Zahradník byl smutný a šel za čarodějem pro radu. Čaroděj přemýšlel a přemýšlel a řekl: "Mohu vám pomoci oživit zahradu, ale potřebuji obrázky s malovanými jabloněmi."
Kluci, pomozme zahradníkovi: nakreslete jabloně se zlatými jablky! Souhlasíš?
Kde začneme kreslit? (nakresli jabloň)
Začneme kreslit největším předmětem – jabloní. Výkres je umístěn uprostřed listu.
Nakreslíme jabloň: nejprve pomocí štětce nakreslete kmen a větve hnědou barvou.
Poté listy nakreslíme „namáčením“. K kreslení listů potřebujeme zelený kvaš. Nejprve „namočte“ listy tmavě zelenou barvou a poté přidejte světle zelené listy.
Nakreslíme jablka pomocí pěnové gumy.
Jak nakreslit jablko?
Namočte jeden okraj poke do žluté barvy, druhý okraj do červené barvy
(odstraňte přebytečnou barvu na pomocném listu)
Poke umístíme do „sloupce“ a opatrně rolujeme. Ukázalo se, že je to kulaté jablko s červenou stranou. Oh, jaké kouzelné jablko! Kulaté, zlaté, s růžovou stranou!
Přestávka na tělesnou výchovu.
« Jabloň“ srbská píseň
Jabloň! Jabloň! Děti chodí v kruhu a drží se za ruce.
Kde máš jablka? Uprostřed je jedno dítě - „jabloň“.
Zmrazil je mráz? Děti se zastaví na každém řádku
Nebo je odnesl vítr? ohněte jeden prst na obou rukou.
Nebo to spálil blesk?
Nebo je zasáhly kroupy?
Nebo ptáci klovali?
Kam šli? Sklopí ruce a pokrčí rameny.
Mráz je nezmrazil, Tato slova říká dítě „jabloň“.
A nebyl to vítr, co je odnesl, děti ohýbají jeden prst na obou
Nebyli spáleni ohněm, rukama, počínaje velkými.
Nebylo krupobití s deštěm,
Ptáci je neklovali.
Děti přerušily! Děti utíkají, dítě „jabloň“ se je snaží pošpinit.
Samostatná práce
Nyní se posaďte ke stolům a nakreslíme jabloň se zlatými jablky.
Kdo má čas nakreslit jabloň, může kresbu doplnit o detaily
Sečteno a podtrženo.
Nabídněte se obdivovat výsledné kresby. Vyfotím tyto kresby a pošlu je Čarodějovi. Čaroděj slíbil oživit jabloně a dát je zahradníkovi.
Paní učitelka děkuje dětem za jejich práci.
„Původ schopností a talentu dětí je na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, vycházejí nejjemnější vlákna – proudy, které živí zdroj kreativního myšlení. Jinými slovy, čím více dovedností má dítě v ruce, tím chytřejší je.“
V.A. Suchomlinskij
Děti si všimnou krásy ve světě kolem sebe velmi brzy a jsou k němu přitahovány, takže je velmi důležité, pomocí této touhy, obohatit smyslovou zkušenost dítěte a rozvíjet jeho emocionální prostředí. Jedním z nejbližších a dostupných druhů práce s dětmi na formování jemné motoriky jsou vizuální a výtvarně-produktivní činnosti.Předškoláci projevují zájem o kreslení velmi brzy, kolem dvou let. Kresbou si dítě organizuje a reflektuje své znalosti o světě. Kreslení je stejně nutné jako mluvení. Porovnání barev barev s okolními předměty a přírodou pomáhá rozvíjet dětskou FANTAZII, KREATIVITU a PŘEDSTAVIVOST.
Abychom si vytvořili představivost, porozuměli světu kolem nás, upevnili schopnost malovat, rozvíjet se estetické vnímání, smysl pro kompozici, prostorové myšlení a schopnost kreativně mysletvychovatelé střední skupinač. 7 „Červená karkulka“ zorganizoval společný vizuální aktivity(kresba) „Jabloň se zlatými jablky uvnitř kouzelný les" Děti se naučily malovat barvami, dobře vysát štětec na ubrousek, než si vzaly barvu jiné barvy. Takové aktivity přinášejí dětem spoustu radosti, a co je nejdůležitější, dávají náboj dětskou kreativitu, takže chtějí tvořit.
 |
 |
 |
Každé dítě se rodí jako umělec. Musíte mu jen pomoci probudit jeho tvůrčí schopnosti, otevřít jeho srdce dobru a kráse, pomoci mu uvědomit si své místo a účel v tomto světě.
