Testování prvňáčků na začátku roku. Vzorový test pro absolvování pohovoru ve škole

Více o testování při přijetí do první třídy se můžete dozvědět v mém „Vše, co by předškolák měl vědět při nástupu do první třídy“.

Testování při přijetí do 1. třídy

Brzy zpátky do školy. Nástup do první třídy je obzvláště důležitá záležitost. Zvýšily se požadavky na přípravu dětí. Mnoho vzdělávacích institucí zavedlo pohovory nebo psychologické testy.

Rodiče se stále častěji potýkají s tím, že pohovory se rozvíjejí ve skutečné zkoušky a přijímání nejen na gymnázia a lycea, ale i do běžných škol (!) probíhá soutěžně. Znamená to, že pro děti, které neprošly speciální průpravou, se šance na zápis do první třídy blíží nule? Přísně vzato ne, protože podle nařízení ministerstva školství a vědy jsou do 1. třídy všeobecně vzdělávacích institucí přijímány všechny děti, které dosáhly školního věku, bez ohledu na stupeň jejich připravenosti.

Předpokladem pro zápis do první třídy je, aby dítě do začátku školního roku dosáhlo věku alespoň 6,5 roku. Jen nedostatek volných míst někdy slouží jako důvod k odmítnutí přijetí dětí, které nebydlí v nejbližším mikroregionu. Nikdo také nemá právo požadovat, aby budoucí prvňáček uměl číst a psát - všechny testy a úkoly testují pouze intelektuální vývoj dítěte.

Hlavním účelem testování by mělo být seznámení učitelů s nástupem dětí do školy a schopností upravit učivo v závislosti na úrovni jejich obecného rozvoje. Výsledky případných rozhovorů vedených s dítětem mají tedy pouze poradní charakter, jinak je to považováno za porušení platné legislativy.

Přípravu do školy byste však neměli zanedbávat. Učitel, který si o dítěti udělá první dojem po rozhovoru, jej brzy nezmění. Tento proces je v každém případě individuální a závisí na schopnostech a charakteru konkrétního dítěte a také na vnějších podmínkách (vlastnosti výchovy v rodině, „zkušenosti“ získané v předškolním zařízení apod.). Rodiče by se měli zaměřit na přibližně dva až tři měsíce pravidelných tříd, aby rozvinuli logiku, myšlení a paměť. V každém případě bude takové školení velmi užitečné a budoucímu prvňáčkovi se určitě bude hodit. Sami milující rodiče své dítě dokonale připraví na přijímací zkoušky do 1. třídy, a to do školy jakéhokoli stupně. Zpravidla dítě zkouší budoucí první učitel. Ujišťujeme vás, že po brilantních odpovědích na „záludné otázky“, na které bylo miminko doma připraveno, bude mít k vašemu „zázračnému dítěti“ ten nejpříznivější, pozitivní vztah!

Při pohovorech se obvykle testují tyto aspekty: postřeh, paměť, pozornost a koncentrace, myšlení, motorika, řeč. Také kladou otázky na témata „Svět kolem nás“, „Město“ a „Denní rutina“. Součástí testů jsou i jednoduché aritmetické úlohy.

V aspektu VNÍMÁNÍ Velmi důležitá je zraková paměť dítěte, jeho schopnost zapamatovat si barvu, tvar a součásti předmětů. Percepční úkol lze formulovat např. takto: dokreslete vážku (obr. 1).

PAMĚŤ- jeden z nejobtížnějších aspektů. Jako ověřovací test nabízejí nejčastěji sérii jednoduchých obrázků nebo geometrických tvarů, které je nutné si za 10-20 sekund zapamatovat a následně nakreslit na čistý list papíru. To často vyžaduje delší trénink.

Na POZOR a SOUSTŘEDĚNÍ Existují samostatné úkoly. Například: zapamatujte si vzor s tečkami a zkuste jej zopakovat (obr. 2). Vpravo jsou možné možnosti provedení testu).

K otestování MYŠLENÍ budoucího prvňáčka se nabízejí tyto úkoly:

1. Vyjmenujte co nejvíce podobností a rozdílů:

a) kočka a pes (domácí mazlíčci, ocas, uši, vousky, srst; škrábe/kousá, mňouká/štěká, chytá myši/hlídá dům atd.);
b) pastýř a kráva (nohy, nos, živý, pohybující se; člověk/zvíře, mluví/bučí atd.);
c) vrána a štika (ocas, dýchat, krmit se; pták/ryba, létá/plave, kváká/mlčí atd.).

2. Dokončete čtvrtou loď tak, aby byl zachován vzor (obr. 3).

Rozvoj MOTORICKÉ DOVEDNOSTI budoucího školáka se často testuje pomocí praktického úkolu, např.: nakreslete muže. Hodnotícími kritérii jsou zde přiměřenost a přesnost snímku (obr. 4).

Testy ze sekceVÝVOJ ŘEČI může znít takto.

1. Pojmenujte jedním slovem: Chlapec, který chodí do školy (student);

žena hrající tenis (tenistka);

osoba hrající na klavír (pianista).

Pokud je kůň ze dřeva, jaký je to kůň? (Dřevěný.)

Pokud má táta tmavé vlasy, jaký je? (S tmavými vlasy). Pokud dnes prší, jaký je den? (Deštivý).
2. Řekněte to správně. Jedna rukavice, ale mnoho (palčáky). Jeden míč, ale mnoho (kuliček). Jeden strom, ale mnoho (stromů).

Kromě toho je nutné znát slova významově blízká a protikladná (synonyma a antonyma), umět slova dělit na slabiky, rozlišovat samohlásky a souhlásky a rýmovat slova (medvěd - šiška).
Děti často dostávají za úkol vymyslet příběh podle obrázku. Je užitečné naučit se s dítětem pár krátkých básniček a jednoduchých jazykolamů („Kort je dobrý – uvnitř je tvaroh“) a procvičit si řešení oblíbených hádanek („Dívka sedí v žaláři a má zapnutý cop ulice").

Když mluvíme na téma „Svět kolem nás“, dítě by mělo vědět:

jména hmyzu, zvířat, jejich mláďat, zvyky a stanoviště;

umět je rozdělit do skupin (volně žijící a domácí, dravci a býložravci);

znát názvy rostlin (stromy, květiny, zelenina, ovoce, houby), jakož i jejich rozdělení na jedlé a nejedlé.

Téma „Město“ zaujímá důležité místo v rozhovoru mezi učitelkou a předškolákem. Dítě se musí umět dobře orientovat v pravidlech chování chodců na silnici, určovat druh dopravy, spojovat obchody a zboží v nich prodávané a rozlišovat profese. Dítě určitě potřebuje zjistěte svou domácí adresu a telefonní číslo.

Znalost ročních období a dne, schopnost určovat čas pomocí elektronických i běžných hodin bude užitečná při odpovídání na otázky na téma „Denní rutina“.

Aby budoucí prvňáček mohl v budoucnu sebevědomě řešit matematické úlohy, musí počítat od 1 do 20 a řešit jednoduché příklady na odčítání a sčítání. (jako 3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =...; 20-9 =...; 10 + 1 =...) a rozpoznávat znaky větší než, menší než a rovné. Dítěti lze nabídnout následující obrázek s úkolem: kde je nejvíce míčků? (obr. 5).
Podle pravidel pohovoru Počítají se pouze úplné, jasné a konkrétní odpovědi na položené otázky. Pokud například potřebujete uvést příjmení, jméno a příjmení svého otce, správná odpověď je: „Můj táta se jmenuje Michail Vasiljevič Ivanov“ a nesprávná odpověď je: „Papa Misha“.
Děti potřebují na úkoly reagovat dostatečně rychle – dostávají málo času na přemýšlení. Má význam předcvičovat doma, i když obecně je dítě dobře připraveno.
Je třeba si uvědomit, že když se děti ocitnou v neobvyklém prostředí, často začnou být nervózní a často, i když mají potřebné znalosti, nejsou schopny se soustředit a správně odpovědět..
Neznámé místo, cizí lidé - to vše vytváří stresovou situaci, zejména pro děti, které nenavštěvovaly předškolní zařízení. Rodiče se proto musí postarat o morální a psychologickou přípravu předškoláka. Rodiče mohou snadno sami kontrolovat, rozšiřovat a posilovat znalosti svého dítěte: učební pomůcky a sbírky testovacích úloh jsou široce dostupné v knihkupectvích. Příručky tohoto druhu obvykle obsahují četné verze cvičení a logických úloh, formulované formou srozumitelnou pro předškoláka a doplněné názorným materiálem.

Obr. 1. Dokončete vážku

Obr.2. Zapamatujte si první kresbu a reprodukujte
(děti odpovídají jinak)

Obr.3. Doplňte chybějící loď

Obr.4. Nakreslete muže

Měl by sedět tak, aby to bylo pro něj pohodlné, aby stůl a židle zohledňovaly jeho výšku.

Když je vše připraveno, posaďte dítě, položte před něj složený list papíru, dejte mu první úkol a počkejte, až ho splní. Poté ho požádejte, aby rozložil list pro druhý úkol atd.

1. Nakreslete muže. Protože víte jak (neříkáme nic jiného a v reakci na všechny poznámky dítěte opakujeme pokyny bez našeho vysvětlení). Když se vás zeptá, jestli umíte nakreslit ženu, řekněte: „Musíte nakreslit muže. Pokud již dítě začalo kreslit ženu, počkejte, až skončí, a zopakujte požadavek na kreslení muže. Stává se, že dítě odmítne nakreslit muže (později vysvětlím, proč by to tak mohlo být). Potom uděláme další úkol.
2. Dítě otočí list a vlevo nahoře vidí větu. Řeknete: „Podívejte, tady je něco napsáno. Ještě neumíš psát, ale zkus to, třeba to zvládneš taky. Podívejte se pozorně a napište to samé sem do prázdného místa.“ Tito. vyzveme ho, aby frázi opsal. Pokud vaše dítě již umí číst psaný text, napište jakoukoli frázi v jiném jemu neznámém jazyce, například v angličtině: On jí polévku.
3. Poté přejde na skupinu bodů. Říkáte: „Podívejte, tady jsou nakreslené tečky. Zkuste to samé nakreslit tady, vedle mě." Prstem můžete ukázat místo, kam je nakreslí.
Po dokončení testu nezapomeňte dítě pochválit.

Pokud v prvním úkolu dítě rozhodně odmítne nakreslit muže, netrvejte na tom - to je podnět k zamyšlení. Takové odmítnutí může naznačovat potíže v rodině dítěte, kdy je otec zcela nepřítomen, přichází z jeho strany hrozba nebo jsou s ním spojeny traumatické zážitky.

K výkladu J. Jerašek poznamenal, že vysoká kvalita výkonu naznačuje větší pravděpodobnost, že se předmět úspěšně vyrovná se školním programem. Pokud však v testu dopadl špatně, NEZNAMENÁ to, že se ve škole stane chudým žákem a ignorantem. Vůbec ne. A takové děti se dobře učí. Prostě se stane, že dítě načrtne člověka, což ovlivní celkové skóre.

Pokud tedy nedosáhnete požadovaného skóre, zamyslete se nad tím, zda děláte vše pro rozvoj svého dítěte? Ukažte mu více pozornosti, hrajte s ním častěji všechny hry a cvičení rozvíjející jemnou motoriku, paměť a myšlení.

TAKŽE PROVÁDÍME VŠECHNY ČTYŘI ČÁSTI TESTU KERN-JERASEK:

a) Test „Kresba osoby“
Cvičení
"Tady (zobrazeno kde) nakreslete nějakého chlapa, jak nejlépe umíte." Při kreslení je nepřijatelné opravovat dítě („zapomněl jsi nakreslit uši“), dospělý tiše pozoruje.
Posouzení
1 bod: je nakreslena mužská postava (prvky mužského oděvu), je zde hlava, trup, končetiny; hlava a tělo jsou spojeny krkem, neměl by být větší než tělo; hlava je menší než tělo; na hlavě – vlasy, případně pokrývka hlavy, uši; na obličeji - oči, nos, ústa; ruce mají ruce s pěti prsty; nohy jsou ohnuté (je tam noha nebo bota); postava je nakreslena syntetickým způsobem (obrys je pevný, nohy a ruce jakoby vyrůstají z těla a nejsou k němu připojeny.
2 body: splnění všech požadavků, kromě syntetické metody kreslení, nebo pokud existuje syntetická metoda, ale nejsou nakresleny 3 detaily: krk, vlasy, prsty; obličej je zcela vykreslený.
3 body: postava má hlavu, trup, končetiny (ruce a nohy jsou nakresleny dvěma čarami); mohou chybět: krk, uši, vlasy, oblečení, prsty, nohy.
4 body: primitivní kresba s hlavou a trupem, ruce a nohy nejsou nakresleny, může být ve formě jedné čáry.
5 bodů: chybějící jasný obraz trupu, žádné končetiny; čmáranice.

b) Kopírování fráze z psaných dopisů
Cvičení
"Podívejte, tady je něco napsáno." Zkuste totéž přepsat zde (ukažte pod napsanou frází), jak nejlépe umíte.“
Na list papíru napište větu velkými písmeny, první písmeno je velké: Snědl polévku.
Posouzení
1 bod: vzorek je dobře a kompletně zkopírován; písmena mohou být o něco větší než vzorek, ale ne 2krát; první písmeno je velké; fráze se skládá ze tří slov, jejich umístění na listu je horizontální (je možná mírná odchylka od horizontály).
2 body: vzor je zkopírován čitelně; velikost písmen a vodorovná poloha se nebere v úvahu (písmeno může být větší, řádek může jít nahoru nebo dolů).
3 body: nápis je rozdělen na tři části, rozumíte alespoň 4 písmenům.
4 body: alespoň 2 písmena se shodují se vzorkem, čára je viditelná.
5 bodů: nečitelné klikyháky, čmárání.

PROTI) Kreslení bodů
Cvičení

"Tady jsou nakreslené tečky." Zkuste nakreslit stejné vedle sebe.“
Ve vzorku je 10 bodů umístěno ve stejné vzdálenosti od sebe vertikálně a horizontálně.

Posouzení
1 bod: přesné kopírování vzorku, malé odchylky od řádku nebo sloupce jsou povoleny, zmenšení obrázku, zvětšení je nepřípustné.
2 body: počet a umístění bodů odpovídá vzorku, povolena odchylka až tří bodů o polovinu vzdálenosti mezi nimi; tečky lze nahradit kruhy.
3 body: kresba jako celek odpovídá vzorku a nepřesahuje ji na výšku nebo šířku více než 2krát; počet bodů nemusí odpovídat vzorku, ale nemělo by jich být více než 20 a méně než 7; Kresbu můžeme otočit i o 180 stupňů.
4 body: kresba se skládá z teček, ale neodpovídá ukázce.
5 bodů: klikyháky, klikyháky.
Po vyhodnocení každého úkolu se sečtou všechny body.
Pokud tedy dítě získá celkové skóre ve všech třech úkolech:
3-6 bodů znamená, že má vysokou úroveň školní připravenosti;
7-12 bodů – celkem průměrná úroveň;
13-15 bodů - budiž, nízká úroveň připravenosti, dítě potřebuje další vyšetření inteligence a duševního vývoje (nebo možná mělo dítě jen špatnou náladu? - test uděláme za den znovu! dá-li Bůh , všechno bude fungovat, ale musíte být opatrnější!)

G) DOTAZNÍK. Poslední část Kern-Jerasickova testu
Odhaluje obecnou úroveň myšlení, obzory a rozvoj sociálních kvalit.
Je veden formou rozhovoru otázka-odpověď. Úkol může znít takto: „Nyní vám položím otázky a vy se na ně pokusíte odpovědět. Pokud je pro dítě obtížné odpovědět na otázku hned, můžete mu pomoci několika návodnými otázkami. Odpovědi jsou zaznamenány v bodech a následně sečteny:

Které zvíře je větší - kůň nebo pes?
(kůň = 0 bodů; nesprávná odpověď = -5 bodů)

Ráno snídáme a odpoledne...
(máme oběd, jíme polévku, maso = 0; máme večeři, spíme a další nesprávné odpovědi = -3 body)

Přes den je světlo, ale v noci...
(tmavé = 0; špatná odpověď = -4)

Nebe je modré a tráva...
(zelená = 0; nesprávná odpověď = -4)

Třešně, hrušky, švestky, jablka - co to je?
(ovoce = 1; správná odpověď = -1)

Proč závora spadne, než projede vlak?
(aby se vlak nesrazil s autem; aby se nikdo nezranil atd. = 0;
špatná odpověď = -1)

Co je Moskva, Oděsa, Petrohrad? (uveďte všechna města)
(města = 1; stanice = 0; nesprávná odpověď = -1)

Jaký je teď čas? (zobrazit na hodinkách, skutečných nebo hračkách)
(správně zobrazeno = 4; je zobrazena pouze celá hodina nebo čtvrthodina = 3; nezná hodinu = 0)

Malá kráva je tele, malý pes je..., malá ovečka je...?
(štěně, jehně = 4; pouze jedna správná odpověď = 0; nesprávná odpověď = -1)

Je pes spíše kuře nebo kočka? Jak? Co mají společného?
(na kočku, protože mají 4 nohy, srst, ocas, drápy (stačí jedna podobnost) = 0;
pro kočku bez vysvětlení = -1, pro kuře = -3)

Proč mají všechna auta brzdy?
(jsou uvedeny dva důvody: zpomalit z hory, zastavit, vyhnout se srážce atd. = 1;
jeden důvod = 0; špatná odpověď = -1)

V čem jsou si kladivo a sekera podobné?
(dva společné znaky: jsou ze dřeva a železa, jsou to nástroje, lze s nimi zatloukat hřebíky, mají násady atd. = 3; jedna podobnost = 2; nesprávná odpověď = 0)

V čem jsou si kočky a veverky podobné?
(určení, že se jedná o zvířata, nebo uvedení dvou společných vlastností: mají 4 nohy, ocas, srst, dokážou šplhat po stromech atd. = 3; jedna podobnost = 2; nesprávná odpověď = 0)

Jaký je rozdíl mezi hřebíkem a šroubem? Jak byste je poznali, kdyby leželi na stole před vámi?
(šroub má závit (závit, taková točená čára kolem) = 3;
šroub je zašroubován a hřebík zaražen nebo šroub má matici = 2; špatná odpověď = 0)

Fotbal, skok vysoký, tenis, plavání - to je...
(sport (tělesná výchova) = 3; hry (cvičení, gymnastika, soutěže) = 2; neví = 0)

Jaká vozidla znáš?
(tři pozemní vozidla + letadlo nebo loď = 4;
pouze tři pozemní vozidla nebo kompletní seznam s letadlem, lodí, ale až po vysvětlení, že vozidla jsou to, na čem se můžete pohybovat = 2;
špatná odpověď = 0)

Jaký je rozdíl mezi starým člověkem a mladým člověkem? Jaký je mezi nimi rozdíl?
(3 znaky (šediny, nedostatek vlasů, vrásky, špatné vidění, častá nemoc atd.) = 4;
jeden nebo dva rozdíly = 2; špatná odpověď (má hůl, kouří...) = 0

Proč lidé sportují?
(ze dvou důvodů (být zdravý, otužilý, netloustlý atd.) = 4;
jeden důvod = 2; nesprávná odpověď (umět něco dělat, vydělávat peníze atd.) = 0)

Proč je špatné, když se někdo odchýlí od práce?
(musí za něj pracovat ostatní (nebo jiný výraz, že tím někdo utrpí ztrátu) = 4; je líný, vydělává málo, nemůže si nic koupit = 2; špatná odpověď = 0)

Proč potřebujete dát razítko na dopis?
(takže zaplatí za odeslání tohoto dopisu = 5;
druhý, ten, kdo přijímá, by musel zaplatit pokutu = 2; špatná odpověď = 0)

Pojďme si shrnout body.
Součet + 24 a více – vysoká verbální inteligence (výhled).
Součet od + 14 do 23 je nadprůměrný.
Součet od 0 do + 13 je průměrný ukazatel verbální inteligence.
Od – 1 do – 10 – podprůměrné.
Od -11 a méně je indikátor nízký.
Pokud je vaše skóre verbální inteligence nízké nebo podprůměrné,
je nutné další vyšetření neuropsychického vývoje dítěte.

Literatura:
1. A. Kern, úprava J. Jirásek. Gutkina N.I. Psychická připravenost na školu. -
M.: NPO "Vzdělávání", 1996
2. Psychologická připravenost na školu. - 4. vyd., revidováno. a další -
Petrohrad: Petr, řada "Výuka", 2004.

Po zkoušce Kern-Jirasek se pro přijetí do 1. třídy používají tyto testy:

3. Najděte test rozdílů . Odhaluje úroveň rozvoje pozorovacích schopností.
Připravte si dva stejné obrázky, které se od sebe liší v 5-10 detailech (takové úkoly najdete v dětských časopisech a naučných písankách).
Dítě si 1-2 minuty prohlíží obrázky, pak mluví o rozdílech, které našlo. Předškolní dítě s vysokou úrovní pozorování musí najít všechny rozdíly.

4. Test "Deset slov".
Studium dobrovolného memorování a sluchové paměti, stejně jako stabilita pozornosti a schopnost koncentrace.
Připravte si soubor jednoslabičných nebo dvouslabičných slov, která spolu významově nesouvisí. Například: stůl, kalina, křída, ruka, slon, park, brána, okno, nádrž, pes.
Podmínkou testu je úplné ticho.
Na začátku řekněte: „Teď chci vyzkoušet, jak si pamatuješ slova. Řeknu slova a vy pozorně poslouchejte a snažte se je zapamatovat. Až skončím, zopakujte tolik slov, kolik si pamatujete, v libovolném pořadí."
Je zde celkem 5 prezentací slov, tzn. Poté, co dítě nejprve vyjmenuje a zopakuje zapamatovaná slova, řeknete znovu stejných 10 slov: „Nyní zopakuji slova znovu. Znovu si je zapamatujete a zopakujete si ty, které si pamatujete. Pojmenujte slova, která jste řekl minule, i nová, která si pamatujete."
Před pátou prezentací řekněte: „Nyní řeknu ta slova naposledy a ty se pokusíš zapamatovat si víc.
Kromě pokynů byste neměli říkat nic jiného, můžete pouze jemně povzbuzovat.
Dobrým výsledkem je, když po první prezentaci dítě reprodukuje 5-6 slov,
po páté – 8-10 (pro starší předškolní věk).

5. Test „Co chybí?“
Jedná se jak o testovací úkol, tak o jednoduchou, ale velmi užitečnou hru, která rozvíjí vizuální paměť.
Používají se hračky, různé předměty nebo obrázky.
Obrázky (nebo hračky) jsou rozloženy před dítětem - až deset kusů. Dívá se na ně 1-2 minuty, pak se odvrátí a vy něco změníte, odstraníte nebo přeuspořádáte, načež se dítě musí podívat a říct, co se změnilo. Při dobré zrakové paměti dítě snadno zaznamená zmizení 1-3 hraček nebo jejich přesun na jiné místo.

6. Test „Čtvrtý je navíc“.
Odhaluje se schopnost zobecnění, logického a nápaditého myšlení.
Pro děti staršího předškolního věku můžete použít jak obrázky, tak řadu slov.
Důležité je nejen to, aby si dítě vybralo špatně, ale také to, jak si svou volbu vysvětlí.

Připravte si obrázky nebo slova, například:
obrázek hřibu, hřibu, květu a muchovníku;
pánev, šálek, lžíce, skříňka;
stůl, židle, postel, panenka.

Možné slovní možnosti:
pes, vítr, tornádo, hurikán;
statečný, odvážný, odhodlaný, naštvaný;
smát se, sedět, mračit se, plakat;
mléko, sýr, sádlo, jogurt;
křída, pero, zahrada, tužka;
štěně, kotě, kůň, prase;
pantofle, boty, ponožky, boty atd.
Používáte-li tuto techniku jako vývojovou, můžete začít se 3-5 obrázky nebo slovy, postupně logickou řadu komplikovat tak, aby bylo několik možností správných odpovědí, například: kočka, lev, pes - pes (ne z kočičí rodina) může být také nadbytečná a lev (ne domácí mazlíček).

7. Test "Klasifikace".
Studium logického myšlení.
Připravte si sadu dřepů, včetně různých skupin: oblečení, nádobí, hračky, nábytek, domácí a divoká zvířata, jídlo atd.
Dítě je požádáno, aby obrázky (předem smíchané) uspořádalo do skupin, pak je mu dána úplná svoboda. Po dokončení musí dítě vysvětlit, proč bude obrázky takto aranžovat (často děti skládají zvířátka nebo obrázky kuchyňského nábytku a nádobí, nebo oblečení a bot, v tomto případě nabídnou k oddělení těchto karet)
Vysoká úroveň splnění úkolu: dítě správně seřadilo kartičky do skupin, dokázalo vysvětlit proč a pojmenovat tyto skupiny („mazlíčci“, oblečení, „jídlo“, „zelenina“ atd.)

8. Test „Vytvoření příběhu z obrázků“.
Často používaný psychology k identifikaci úrovně rozvoje řeči a logického myšlení.
Vyberte obrázky ze série „obrázkových příběhů“ a vystřihněte je. Pro starší předškolní věk stačí 4-5 obrázků spojených jednou zápletkou.
Obrázky se smíchají a nabídnou dítěti: „Pokud tyto obrázky seřadíte podle pořadí, získáte příběh, ale abyste je seřadili správně, musíte uhodnout, co bylo na začátku, co na konci a co bylo uprostřed." Připomeňte si, že je musíte rozložit zleva doprava, v pořadí, vedle sebe, v dlouhém pruhu.
Vysoká úroveň splnění úkolu: dítě správně poskládalo obrázky a dokázalo na jejich základě sestavit příběh pomocí běžných vět.

Testovat jen jedno dítě nestačí. Jste připraveni sami?
Pojď "Test pro rodiče budoucích prvňáčků"

Chce vaše dítě chodit do školy?
Láká vaše dítě škola, protože se tam hodně naučí a bude zajímavé tam studovat?
Dokáže vaše dítě samostatně dělat něco, co vyžaduje soustředění po dobu 30 minut (např. stavění stavebnice)?
Je pravda, že vaše dítě není v přítomnosti cizích lidí vůbec stydlivé?
Dokáže vaše dítě napsat příběhy podle obrázků, které nejsou kratší než pět vět?
Dokáže vaše dítě recitovat několik básní zpaměti?
Umí měnit podstatná jména podle čísel?
Umí vaše dítě číst slabiky nebo ještě lépe celá slova?
Umí vaše dítě počítat do 10 a zpět?
Dokáže vyřešit jednoduché problémy zahrnující odečítání nebo přičítání?
Je pravda, že vaše dítě má pevnou ruku?
Rád kreslí a vybarvuje obrázky?
Umí vaše dítě používat nůžky a lepidlo (například dělat nášivky)?
Dokáže sestavit rozstříhaný obrázek z pěti dílů během jedné minuty?
Zná dítě jména divokých a domácích zvířat?
Dokáže zobecnit pojmy (například nazvat rajčata, mrkev, cibuli jedním slovem „zelenina“)?
Dělá vaše dítě rádo věci samostatně – kreslí, skládá mozaiky atd.?
Dokáže porozumět slovním pokynům a přesně je dodržovat?

10-14 bodů - jste na správné cestě, dítě se toho hodně naučilo a obsah otázek, na které jste odpověděli záporně, vám napoví, kde uplatnit další úsilí;

9 a méně - čtěte odbornou literaturu, snažte se s dítětem věnovat více času studiu a věnujte zvláštní pozornost tomu, co neumí.

Pokročilý test pro budoucí prvňáčky:

Pokud jste si zcela jisti, že je vaše dítě ve věku 5 let zcela připraveno na gymnázium, a všichni kolem vás si myslí, že jste blázen, udělejte se svým dítětem níže uvedený test, který používají některá vývojová centra k posouzení schopností jejich studentům a odpovídejte na otázky, které mají za úkol zjistit, zda vaše dítě má všechny schopnosti, které jsou nezbytné pro 6-7leté dítě – totéž, co chodí do první třídy...

Kolik let je tátovi (máma, sestra, bratr)? Kdy mají narozeniny?
Kde a kdo pracuje táta (máma)?
Jakou velikost bot nosíš?
Jak navléci nit do jehly?
Jak přišít knoflík?
Co dělat, když si říznete prst?
Co dělat, když vás bolí hlava a je vám špatně?
Jak telefonovat?
Plavete (v řece, v jezeře, v moři). Jaké jsou příznaky toho, že musíte okamžitě vylézt z vody?
Kde nemůžete jíst zmrzlinu?
Jak se chovat u stolu?
Kdy bodne včela? Rozdíl mezi včelou a vosou.
Co můžete jíst, když vás bolí břicho?
Co byste neměli jíst, když vás bolí zub?
Po jakém jídle chceš pít?
Kolik a kdy můžete pít v horku?
Jak umýt špinavé nádobí?
Které brambory se vaří rychleji – celé nebo nakrájené? Jak to smažit?
Jak správně loupat staré a mladé brambory? Jak oloupat mrkev?
Kam dát zbytky jídla nevhodné ke spotřebě?
Jak vařit čaj? Kolik cukru byste měli dát do sklenice čaje?
Kolik stojí bochník bílého (šedého) chleba?
Je možné koupat psa stejně jako kočku? Pokud je to možné, jak?
Byt byl cítit plynem. Co dělat?
Jak vyčistit boty, vyprat košili?
Kde je led silnější - blízko břehu nebo uprostřed nádrže?
Na podlaze je louže vody. Jaký hadr je nejlepší k odstranění vody - suchý nebo mokrý?
Proč návštěvníci zoo nesmějí zvířata krmit?
Jaký druh nečistot by měl být zametán mokrým koštětem?
Jak se chovat při návštěvě?
Co má táta (máma) nejraději?
Proč si nemůžeš hrát na stavbě?
Kolik kousků chleba potřebujete k obědu?
Kolik minut ti trvá cesta do školy?
Jak se vypořádat s mouchami, komáry, šváby?
Jaká je vaše adresa (telefonní číslo domů)?
Jak pečovat o pokojové květiny?
Elektrospotřebič začal jiskřit a v bytě se objevil zápach spáleniny. Co dělat?
Skleněný předmět (sklo, karafa) spadl na podlahu a rozbil se na malé kousky. Co dělat?
Míč letěl na chodník. Jak pokračovat?
Zemětřesení nastalo v noci. Co dělat?
Pokousán psem. Co dělat?
Před vámi je zraněný pták. Jak pokračovat?
Jak nakreslit dokonalý kruh bez kompasu?
Jak nakreslit rovnou čáru bez pravítka?
Při chůzi se mi v chodidle objevila ostrá bolest. Co dělat?
Co dělat se starými novinami a sešity?
Lžíce nebo šálek spadl do vroucí vody. jak to získat?
Během deště se před vchodem domu vytvořila velká louže. Co lze udělat, aby se lidem usnadnilo nastupování a vystupování?

Na závěr bych chtěl všem připomenout:

všechny navržené metody lze použít jako vzdělávací hry;

při nástupu dítěte do školy není nutné použít všechny uvedené testy, školní psychologové vybírají ten nejinformativnější a nejsnáze proveditelný;

Není nutné plnit všechny úkoly najednou, můžete nabídnout splnění během několika dní;

V prodeji se nyní objevily balíčky podobných technik, včetně nejen popisu, ale i obrazového materiálu a přibližných norem.

A PAMATUJTE: VAŠE DÍTĚ JE NEJLEPŠÍ!

Na základě materiálů z webu kmist.nm.ru

Abstrakt ze vzdělávací aktivity pro kognitivní rozvoj „Hra-cestujte svým rodným městem“

DatsoPic 2.0 2009 od Andrey Datso

Moderní školy, když dítě nastoupí do první třídy, vedou testování.

Testování na střední škole se provádí za účelem zjištění úrovně rozvoje rozumových schopností budoucího prvňáčka. S dítětem vede rozhovor také školní psycholog, který zjišťuje psychickou připravenost dítěte na školu.

Pro získání objektivního obrazu je lepší, když je vedle dítěte přítomen jeden z rodičů. Je to důležité, protože blízký člověk poblíž pomůže dítěti vyrovnat se s emocionálními zážitky v novém neznámém prostředí s cizími lidmi. Škola nemá právo odmítnout rodičům účast na testování.

Jaké úkoly tedy mohou být kladeny na školní test pro budoucího prvňáčka?

Úkoly, které určují úroveň znalostí o světě kolem nás.

1. Uveďte své křestní jméno, příjmení, patronymie.
2. Kolik je vám let?
3. Jaké datum máte narozeniny?
4. Jak se jmenuje tvoje matka (tvoj otec, děda, babička)? (ne teta Máša, ale Maria Ivanovna Ivanova).
5. V jakém městě žijete?
6. Jaká je vaše domácí adresa?
7. Máte doma domácí mazlíčky?
8. Jaká zvířata znáš?
9. Které z nich se nazývají domácí?
10. Jaké znáš ptáky, hmyz, ryby atd.?
11. Jmenuj, jaké rostliny znáš.
12. Jaká roční období znáš?
13. Odhadněte roční období z popisu.

Sníh taje. Každým dnem se otepluje.
Na stromech se objevují pupeny a pak mladé zelené listy a přilétají ptáci.
Medvědi a ježci se probouzejí.

Venku je velká zima. Sněží.
Na stromech nejsou žádné listy.
Veškerý hmyz zmizel.
Lidé si oblékli teplé oblečení. Děti sáňkují.

Venku je velké horko.
Na stromech jsou zelené listy.
Slunce jasně svítí. Roste mnoho květin.
Spousta ovoce a zeleniny dozrává.

Listy na stromech žloutnou a postupně opadávají.
Každým dnem se ochlazuje.
Velmi často prší. Ptáci létají do teplejších podnebí.

14. Vyjmenuj zimní měsíce, jaro, podzim, léto.
15. Kolik dní má týden?
16. Jaké znáš barvy?
17. Vyjmenujte druhy dopravy.
18. Co platí pro nábytek?
19. Doplňte věty:

Panenka, míč, natahovací auto, kostky - to je...
-pero, sešit, tužka, guma – to je...
- zelí, brambory, mrkev, tuřín - to je...
-meruňka, třešeň, banán, ananas, broskev, hruška jsou...
-lípa, akát, topol, javor – to je...
-TV, vysavač, žehlička, stolní lampa – to je...

20. Řekněte nám o své rodině (oblíbená hračka, jakákoli kočka nebo pes).

Úkoly, které určují úroveň znalostí v předmětech.

1.Nakreslete pět různých tvarů.
2.Vybarvěte ve 4 kruzích. Vystínujte o 1 méně trojúhelníků než kruhů. Vybarvěte tolik čtverců jako trojúhelníky.

3. Ve váze jsou 3 tulipány a 2 růže. Kolik květin je ve váze?
Podtrhněte správné číslo.1 2 3 4 5 6 7
4. Péťa měl 5 bonbónů. Snědl 1 bonbón. Kolik bonbónů zbylo Péťovi?

5. Zpoza keře vyčnívá 6 uší. Kolik zajíčků je za keřem?
Podtrhněte správné číslo. 1 2 3 4 5 6 7
6. Vyplňte tolik kroužků, kolik je zvuků ve slově:

7. Přeškrtněte další slovo:
SEN SEN SOM
8. Přeškrtněte číslice, které si pamatujete. (Dříve si dítě na velkém listu papíru minutu prohlíží a zapamatuje si 7 figurek. Na jednotlivém papíře je mu nabídnuto 12 figurek, z toho čtyři navíc.)

9. Zelenou tužkou podtrhněte dopravu, červenou tužkou nástroje.

10. Grafický diktát. (Provádí se na lemovaném prostoru.)

Úkol se provádí z bodu. 2 buňky vpravo, 1 buňka dolů,
3 buňky vpravo, 1 buňka nahoru,
1 buňka zbývá, 1 buňka nahoru,
3 buňky vpravo, 1 buňka dolů,
1 buňka zbývá, 1 buňka dolů,
3 doprava, 1 nahoru, 1 doleva, 1 nahoru, 2 doprava.

Testové úlohy čte učitel, 2x je opakuje.

Je lepší vytisknout všechny úkoly na samostatný list pro dítě.

Učitel pomáhá s orientací, pokud dítě nemůže najít úkol.

11. Zkopírujte body do spodního pole.

12. Nakreslete červený trojúhelník nalevo od kruhu a modrý čtverec napravo od kruhu.

Když předškolák dorazí do cíle před nástupem do první třídy, rodičům výrazně přibývají starosti. Dlouho před dlouho očekávanou událostí začínají maminky a tatínkové připravovat dítě na dospělý, školní život, snaží se ho zvyknout na dodržování režimu, samostatnosti a samozřejmě se snaží připravit dítě na vstup do první třídy. Jaké jsou požadavky a vstupní testy pro přijetí do školy pro děti ve věku 6-7 let, zvážíme v materiálech tohoto článku.

1. Základní požadavky pro zápis do první třídy.

2. Testování ze zdravotních důvodů.

3. Testování intelektových schopností.

4. Testy pro budoucí prvňáčky.

Základní požadavky pro přijetí do první třídy.

Zápis prvňáčků do základní školy probíhá bez soutěže. Po dovršení 7 let věku, při absenci nervových poruch a závažných onemocnění, které narušují proces učení v dětské skupině, je dítě automaticky zapsáno do 1. třídy nejbližší krajské školy nebo školy, kterou si rodiče sami zvolí. žádost.

Rodiče by se ale měli připravit na to, že učitelé a psychologové budou s dítětem komunikovat ještě před zápisem do základní školy.

Každému budoucímu prvňáčkovi budou nabídnuty proveditelné testy a kladené otázky, na jejichž základě bude možné usoudit, zda je dítě zralé na vstup do školy, nebo má ještě trávit čas v předškolním zařízení.

Pokud školská komise nabídne vašemu dítěti roční pobyt ve školce, není třeba se toho obávat. Neznamená to, že by vaše dítě zaostávalo ve vývoji za svými vrstevníky, ale možná ještě není morálně a duševně připraveno na novou etapu svého života. Během roku zesílí, nabere sílu a studium pro něj bude snazší, než kdyby letos nastoupil do školy.

Zdravotní testování.

Testování dětí ze zdravotních důvodů není nic jiného než lékařské vyšetření. Na základě jeho výsledků se posoudí fyzické a somatické zdraví dítěte a určí se, do jaké zdravotní skupiny miminko patří. Nezbytným dokladem pro přijetí na základní školu je navíc lékařská zpráva.

Lékařské prohlídky probíhají v obvodních poradnách nebo přímo v mateřských školách. U absolvujících skupin jsou zváni specializovaní specialisté, kteří děti vyšetří, posoudí jejich zdravotní stav a vydají příslušné závěry. Možnost absolvovat lékařskou prohlídku ve školce výrazně šetří čas a nervy rodičů i dětí.

Vyšetření u specializovaných specialistů lze provést buď bezprostředně před zářím, nebo šest měsíců před začátkem školního roku. V druhém případě nebude muset dítě hned absolvovat testy, to bude nutné provést nejdříve měsíc před začátkem vyučování.

Před nástupem do školy musí dítě získat stanovisko následujících odborníků: ortopeda (zjistí stav páteře, zjistí případné poruchy držení těla a dá doporučení); oftalmolog (určí zrakovou ostrost dítěte, identifikuje možná porušení a dá doporučení); otolaryngolog (posoudí stav sluchu a nosohltanu dítěte); zubní lékař (posuzuje správnost skusu, přítomnost kazu, dává doporučení k léčbě); kardiolog (posuzuje fyzický a emocionální vývoj, schopnost odolávat stresu); logoped (určuje schopnost vyslovovat všechny zvuky, formování řečového aparátu); neurolog (posuzuje neuropsychický stav dítěte); gynekolog (pro dívky).

Rodiče dětí dostávají doporučení k laboratorním vyšetřením (škrabání na enterobiázu, celkové vyšetření krve a moči), kteří si testy sami absolvují na klinice. Výsledky se vloží nebo zanesou do lékařské dokumentace.

Testování intelektových schopností.

Zde je třeba hned říci, že školní testy pro intelektové schopnosti pro prvňáčky nejsou v žádném případě indikátorem vývojového zpoždění dítěte. Hodnotící škála má poradní charakter a rozhodnutí o tom, zda je dítě na školu zralé či nikoli, se provádí na základě obecného mínění o dítěti.

Je možné, že se dítě při pohovoru s učiteli vyděsí, rozruší nebo se začne stydět, proto by s ním během testování měli být blízcí příbuzní: máma, táta, prarodiče. Budou schopni dítě povzbudit, podpořit a dokonce mu dát nápad, pokud je dítě zmatené.

Testování budoucích prvňáčků je nutné, aby se děti a učitelé navzájem poznali, aby se učitelé řídili již nabytými znalostmi dětí a mohli si upravit učivo.

Rodiče musí pochopit, že tento druh testování a pohovorů v žádném případě neporušuje současnou legislativu a neporušuje práva dítěte.

Testování intelektových schopností by mělo být zaměřeno na zjištění úrovně duševního a mravního vývoje dítěte, jeho logiky, schopnosti vyjadřovat své myšlenky a skládat příběhy na základě navržených obrázků.

Učitel hodnotí, jak je dítě pozorné, zda dokáže identifikovat hlavní a vedlejší věci v příběhu, zda umí složit nebo vyřešit jednoduchou úlohu, jak drží pero, zda umí písmena, zda umí spojovat slabiky, číst.

Testy pro budoucí prvňáčky.

Pro pohovor bude vybrána třída, komunikace mezi učitelem a dítětem zabere cca 15-20 minut. Dítěti bude nabídnuto několik úkolů na různá témata (logika, myšlení, matematika a gramatika a další testy) a bude mu položeno několik otázek.

V této sekci uvádíme několik tematických testů, které připraví vaše dítě na nástup do školy. Zopakujme, že všechny testy mají poradní charakter a nejsou ukazatelem toho, zda dítě bude či nebude zapsáno do školy.

Test č. 1 - Obecné informace

Dítě musí být schopno souvisle mluvit o sobě pomocí učitelových otázek.

1. Uveďte své jméno a příjmení

2. Uveďte své celé datum narození

3. Uveďte svou úplnou domácí adresu (ulice, město, region, země)

4. Uveďte celá jména rodičů, jejich věk, obor působnosti

5. Uveďte případné bratry a sestry, jejich věk a povolání (školáci, předškoláci atd.)

Výsledky jsou hodnoceny subjektivně: výsledky jsou považovány za dobré, pokud dítě na položené otázky odpovědělo úplně, podrobně, za špatné – pokud na žádné otázky nejsou žádné odpovědi. I zde je však třeba vzít v úvahu míru zdrženlivosti a rozpaků dítěte během rozhovoru.

Test č. 2 - Všeobecné znalosti

Otázky v tomto testu umožňují učiteli posoudit obecnou úroveň znalostí dítěte. Za každou správnou odpověď získává dítě 2 body, za neúplnou odpověď 1 bod. Za nesprávnou odpověď se nebudou počítat žádné body.

1. Pojmenujte dny v týdnu, měsíce, roční období nebo selektivně měsíce určité roční doby, části dne.

2. Vyjmenuj 5 jmen chlapců a dívek (zvlášť).

3. Vyjmenujte hudební nástroje, které dítě zná.

4. Vyjmenuj 5 divokých a domácích zvířat (zvlášť).

5. Vyjmenujte 5 volně žijících a domácích ptáků (samostatně).

6. Vyjmenuj 5 názvů stromů, keřů, hub.

7. Vyjmenuj 5 pokojových a venkovních květin.

Hodnocení výsledků: 10-14 bodů - výborný výsledek. 6-9 bodů - dobrý výsledek, 2-5 bodů - uspokojivý výsledek, méně než 2 body - neuspokojivý výsledek. Učitel dá rodičům dětí vhodná doporučení a vysvětlí, na čem by měli zapracovat.

Test č. 3 - Matematické znalosti a prostorová orientace

Otázky v tomto testu umožňují učiteli posoudit úroveň matematických znalostí dítěte a to, jak se dokáže orientovat v prostoru. Za každou správnou odpověď získává dítě 2 body, za neúplnou odpověď 1 bod. Za nesprávnou odpověď se nebudou počítat žádné body.

2. Pojmenujte sudá čísla od nuly do deseti a zpět v pořadí.

3. Pojmenujte lichá čísla od jedné do devíti a zpět v pořadí.

4. Umět identifikovat sousední čísla.

5. Umět určit složení čísla.

6. Umět identifikovat geometrické tvary, porovnávat předměty podle tvaru, barvy, velikosti, množství atd.

7. Umět provádět jednoduché aritmetické operace s čísly.

8. Rozumět a umět ukázat směry stran (vpravo, vlevo, nahoře, dole).

9. Chápat a umět se orientovat v čase (ráno, odpoledne, večer, noc).

10. Pochopit a umět se orientovat v ročních obdobích (zima, jaro, léto, podzim).

Test č. 4 - Gramotnost a rozvoj řeči

Otázky v tomto testu umožňují učiteli posoudit úroveň vývoje řeči dítěte a jeho gramatické znalosti. Za každou správnou odpověď získává dítě 2 body, za neúplnou odpověď 1 bod. Za nesprávnou odpověď se nebudou počítat žádné body.

1. Umět rozlišit samohlásky od souhlásek.

2. Umět rozlišit tvrdé zvuky od měkkých.

3. Umět určit počet hlásek ve slově.

4. Umět skládat jednoduché věty s daným slovem.

5. Řekni báseň.

6. Umět převyprávět jednoduchý text, příběh, pohádku.

7. Umět vybrat synonyma pro dané slovo.

8. Umět vybrat antonyma pro dané slovo.

9. Rozumět a umět rozlišovat mezi pojmy „vysoký-vyšší-nejvyšší“ a dalšími možnostmi.

10. Umět seskupovat předměty podle společných charakteristik.

Hodnocení výsledků: 15-20 bodů - výborný výsledek. 10-15 bodů - dobrý výsledek, 5-10 bodů - uspokojivý výsledek, méně než 5 bodů - neuspokojivý výsledek. Na základě výsledků testu dá učitel rodičům dětí vhodná doporučení a vysvětlí, na čem by měli pracovat.

Test č. 5 - Logika a pozornost

Otázky tohoto testu umožňují učiteli posoudit úroveň rozvoje pozornosti a logiky u dítěte. Za každou správnou odpověď získává dítě 2 body, za neúplnou odpověď 1 bod. Za nesprávnou odpověď se nebudou počítat žádné body.

1. Umět si vybrat další položku z celkového nabízeného počtu a vysvětlit svůj výběr.

2. Najděte rozdíly v navržených obrázcích.

3. Proveďte určitou sekvenci 3-5 úkonů, které učitel navrhne (např. vzít tužku z penálu, nakreslit kruh, vzít list na stůl, dát tužku do penálu).

4. Umět vysvětlit jednoduché jevy (např. proč taje sníh v místnosti).

Otázky na logiku a pozornost si můžete najít sami a důkladně se s dítětem připravit na nadcházející test.

Na základě výsledků všech testů učitel určí úroveň přípravy dítěte na zahájení vzdělávání a v případě potřeby dá rodičům užitečná doporučení. Rychlost čtení se na mnoha školách netestuje, stačí, že dítě zná písmena a umí slučovat slabiky.

Pro vstup do první třídy musí dítě umět souvisle vyjadřovat své myšlenky, orientovat se v prostoru a čase, mít základní znalosti matematiky (sčítat čísla, pojmenovávat geometrické tvary) a pracovat s psacími potřebami.

Zde je několik doporučení pro rodiče budoucích prvňáčků, které vycházejí ze zkušeností učitelů základních škol. Díky těmto doporučením budou moci rodiče samostatně připravit své dítě na testování.

Dítě jdoucí do první třídy by mělo umět napsat jednoduchý příběh o sobě a své rodině, vědět, co jeho rodiče v rámci své práce dělají, a orientovat se v čase a prostoru. Plusem ke znalostem dítěte bude schopnost rozlišovat mezi různými profesemi, vědět, kdo co umí. Dítě musí chápat rozdíl mezi divokými a domácími zvířaty a ptáky, znát hlavní druhy stromů, keřů, květin, chápat, které z nich jsou uvnitř a které venku.

K přípravě dítěte na testování můžete využít tištěné pracovní sešity pro předškoláky. Obsahují přehledná cvičení pro rozvoj pozornosti, logického myšlení, rozvoj paměti.

Abyste rozvíjeli matematické znalosti svého dítěte, naučte ho počítat tyčky, kostky, kroky, dělat aritmetická cvičení a nezapomínejte, že s předškoláky je potřeba pracovat hravou formou. Chcete-li rozvíjet schopnosti psaní, nechte své dítě kreslit, psát, vybarvovat obrázky, vyřezávat z plastelíny a dělat nášivky. Čím lépe se rozvíjí jeho jemná motorika, tím lepší bude jeho úspěšnost v psaní.

Naučte své dítě, že na testování není nic děsivého a chovejte se klidně. Vaše vzrušení se přenese na vaše dítě a ono se také začne bát.

Základní znalosti rodičů budoucího prvňáčka

Do všeobecně vzdělávacích institucí jsou přijímány děti v sedmém roce života, které k 1. září dosáhly věku 6,5 roku. Podle nařízení Ministerstva školství a vědy jsou do 1. třídy státní všeobecně vzdělávací instituce přijímány všechny děti, které dosáhly tohoto věku, bez ohledu na stupeň jejich připravenosti. Na mnoha školách je však zvykem vést pohovor.

Pohovorů se není třeba bát. Výsledky rozhovoru mají pouze doporučující charakter. Hlavní cíl rozhovoru - seznámení učitele s budoucími studenty a případná úprava vzdělávacího programu v závislosti na úrovni jejich obecného rozvoje. Na mnoha školách se třídy ve stejném paralelním studiu učí podle různých programů; existují třídy, které jsou „silnější“, například „pro-gymnaziální“. Pohovor pomůže určit, ve které třídě, tzn. Jakou metodu se doporučuje, aby se vaše dítě učilo?

Rozhovor trvá 20-30 minut a musí proběhnout za přítomnosti jednoho z rodičů.

Důležité je dítě na pohovor psychicky připravit, aby se nebálo mluvit před cizími lidmi a neváhalo se znovu ptát, když něčemu nerozumí.

Než půjdete do školy na pohovor, nacvičte si pohovor doma pomocí našich otázek a úkolů.

První zkoušku můžete provést sami a další zkoušku svěřte někomu, koho znáte. Pamatujte, že „zkouška“ by neměla přesáhnout 30 minut! Takové zkušební pohovory pomohou zbavit dítě případného strachu a úzkosti před skutečným pohovorem, aby strach budoucímu prvňáčkovi nebránil ukázat své znalosti.

Vzorové otázky a úkoly pro přípravu dítěte na pohovor do školy

Jak se jmenuješ?
Kdy máš narozeniny?
Jak se jmenuje země, kde žijete?
Ve kterém městě žiješ?
Uveďte svou adresu.
Chceš jít do školy? Proč?
Přečtěte si svou oblíbenou báseň.
Jaké spisovatele a básníky znáš?
Máte nějakou oblíbenou knihu?
Co děláš nejraději?
Jaké je teď roční období? Proč si to myslíš?
Dokončete větu: „Pokud půjdete v zimě ven bez teplé bundy, tak...“, „Začalo sněžit, takže...“
Vyjmenuj zimní, jarní, letní, podzimní měsíce.
Pojmenujte dny v týdnu. Jaké dny jsou víkendy?
Kdy snídáte? Večer nebo ráno? Co je dřív – oběd nebo večeře?
Jaká jsou jména tvých rodičů? Co dělají?
Jaké znáte profese?
Co dělá lékař (učitel, prodavač, pošťačka, .....)?
Jak se nazývá povolání člověka, který připravuje jídlo?
Jaká zvířátka znáš?
Jak se jmenují psí miminka (kočky, krávy, prasata, koně...)?
Jaká zvířata žijí v lese?
Jaká zvířata a ptáky znáš, kteří žijí v horkých zemích?
Vyjmenuj hmyz, který létá. Jaký hmyz leze?
Jaký je rozdíl mezi břízou a smrkem?
Jakou zeleninu znáš? Ovoce? Bobule?
Vymyslete příběh podle obrázku (zábava pro děti)
Znáte písmena? Vyjmenuj je.
Přečtěte si slova: DŮM, KŮŇ, KOČKA, NÁDOBÍ. Vysvětlete, co tato slova znamenají.
Pokud je váza vyrobena ze skla, o jaký druh jde? Pokud je dům postaven z cihel, o jaký druh jde?
Řekněte to správně: jeden klíč je hodně...., jedno patro je hodně......, jeden kabát je hodně.....
Najděte rým pro slovo kužel.
Rozděl větu na slova. "Masha miluje zvířátka." Kolik slov je v této větě? Jaké je první slovo? Co je to třetí?
Rozdělte slovo na slabiky: MLÉKO.
Počítejte od 1 do 10 a zpět.
Spočítejte si prsty. Která ruka má víc?
Položte na stůl tolik tyčinek, kolik je koleček na obrázku.
Pojmenujte čísla na kartičkách.
Pokračujte v počítání 1,2,3.....
Počítejte od 2 do 8, od 9 do 4.
Což je větší než 7 nebo 4, 2 nebo 5.
Pojmenujte sousedy čísla 7 a čísla 8.
Pojmenujte tvary: obdélník, kruh, trojúhelník, čtverec.
Seskupte tvary podle atributu a pojmenujte tento atribut: tvar, barva, velikost.
Který pruh je nejširší (nejužší), nejdelší (krátký).
Kolik ti bylo před dvěma lety? Kolik to bude za rok?
Na talíři jsou tři hrušky; kolik hrušek bude, když přidáte další dvě?
Dort rozdělte na dvě stejné části a druhou na 4 části.
Grafický diktát (vezměte si papír do krabice): čtyři buňky nahoru, jedna buňka doprava, tři buňky dolů, jedna buňka doprava, tři buňky nahoru, jedna doprava, tři dolů, jedna doprava, tři nahoru, jedna doprava, čtyři dolů, pět doleva.
Ukaž mi svou pravou ruku. Kdo sedí po vaší levici?, Který z těchto objektů leží uprostřed? Co visí nahoře? Co leží níže?
Vyberte záplaty tak, aby odpovídaly koberečkům (podle barvy a tvaru).
Obrázek byl rozřezán na části, očíslujte části obrázku ve správném pořadí (jakýkoli obrázek je nepořádek).
Nakreslete vše, co si pamatujete, v libovolném pořadí (zobrazte geometrické tvary: kruh, obdélník, kosočtverec, čtverec, trojúhelník).
Najděte rozdíly. Upozorňujeme, že se mohou lišit nejen malé detaily, ale také barvy. Takové obrázky zpravidla obsahují 10 rozdílů. Pokud dítě najde 9-10, je to dobré; 6-8 - je třeba rozvíjet jeho pozornost; méně než 6 - musíte s dítětem pracovat každý den.
Pojmenujte to jedním slovem: šaty, sako, kalhoty.
Pojmenujte další slovo: - pila, papír, sekera, kladivo; - krásný, velký, obrovský, gigantický.
Řekněte mi, v čem jsou si tyto předměty podobné a odlišné: mléko a voda; skříň a lednice; šálek a talíř; sněhulák a závěj.
Které slovo je delší a které kratší: had a červ; tužka a pero; les a mýtina.
Stává se to nebo ne? Pes vešel do budky. Dívka si nehraje s panenkami. Chlapec zalévá květiny. Čaj není slaný. U domu tráva neroste.
Dokončete větu. Přes den je světlo, ale v noci..... Kráva bučí, a kuře.... Letí letadlo, a loď..... Malují štětcem, nůžkami.... Ryba má šupiny a pták...
Stojí za javor. Na javoru jsou dvě větve, na každé větvi jsou dvě třešně. Kolik třešní roste na javoru?
Stojí-li husa na dvou nohách, váží 4 kg. Kolik bude vážit husa, když bude stát na jedné noze?
Dvě sestry mají po jednom bratrovi. Kolik dětí je v rodině?
Co je těžší – kilogram vaty nebo kilogram brambor?
Opište si na papír: Jedl polévku.

Testy a cvičení pro budoucího prvňáčka

Obecná příprava
Na tyto otázky by mělo znát odpovědi každé dítě
1. Uveďte své celé jméno a příjmení.
2. Kolik je vám let?
3. Uveďte své datum narození.
4. Uveďte jméno a příjmení své matky.
5. Kde a pro koho pracuje?
6. Uveďte jméno a příjmení svého otce.
7. Kde a pro koho pracuje?
8. Máš bratra nebo sestru? Jak jsou staří? Jsou starší nebo mladší než vy?
9. Uveďte svou domácí adresu.
10. V jakém městě žijete?
11. Jak se jmenuje země, ve které žijete?
12. Chceš chodit do školy? Proč? Cvičíte rádi?

Schopnost jednat podle pravidel.
Technika „ano“ a „ne“.
Ty a já budeme hrát hru, ve které nemůžete říct slova „ano“ a „ne“. Opakuji, jaká slova by se neměla vyslovovat? ("Ano i ne"). Nyní buďte opatrní, budu se ptát a vy na ně budete odpovídat, ale bez slov „ano“ a „ne“.
Zkušební otázky (bez hodnocení):
Máš rád zmrzlinu? (Mám rád zmrzlinu)
Běhá zajíc pomalu? (Zajíc běží rychle)

Test
1.Je míč vyroben z gumy?
2.Můžete jíst muchomůrku?
3. Je sníh bílý?
4. Je liška červená?
5. Je vrána menší než vrabec?
6. Kokrhá žába?
7.Umí holubi plavat?
8. Mají hodiny jednu ručičku?
9. Jsou medvědi bílí?
10. Má kráva dvě nohy?

Vyhodnocení získaných výsledků:
Vysoká úroveň – neudělala se jediná chyba
Průměrná úroveň – jedna, dvě chyby
Nízká úroveň – více než dvě chyby

Pozornost
Zkontrolujte, jak dobře je vyvinutá pozornost vašeho dítěte.

Úkol 1: Řeknu slova, uslyšíte-li jméno květiny, tleskněte.
Mrkev, mák, sýkorka, letadlo, heřmánek, tužka, zápisník, hřeben, hvězdička, tráva, růže, bříza, keř, list, větev, mečík, mravenec, pivoňka, špión, pirát, strom, pomněnka, pohár, penál, chrpa.

Výsledek:

Průměrná úroveň – 1-2 chyby
Nízká úroveň – více než 2 chyby

Úkol 2: Tleskněte rukama, když uslyšíte zvuk A ve slovech I name.
Meloun, autobus, ananas, železo, klobouk, luk, liška, vlk, medvěd.

Výsledek:
Vysoká úroveň - žádné chyby
Průměrná úroveň – 1 chyba
Nízká úroveň – 2 nebo více chyb

Úkol 3: Vyjmenuji čtyři slova a ty vyjmenuj dvě z nich, která znějí podobně.
Cibule, medvěd, tráva, brouk.
Oslík, sáně, konev, konve.
Medvěd, košile, šiška, bříza.

Paměť
Úspěch dítěte ve škole do značné míry závisí na jeho paměti. Pomocí níže uvedených úkolů (je lepší dělat ne více než jeden úkol denně) můžete vyhodnotit paměť vašeho dítěte. Nenechte se odradit, pokud výsledky nebudou skvělé. Paměť lze rozvíjet!

Úkol 1: Pozorně poslouchejte 10 slov a snažte se je zapamatovat.
Míč, kočka, les, okno, houba, hodiny, vítr, stůl, brýle, kniha.

Požádejte své dítě, aby opakovalo slova, která si pamatuje, v libovolném pořadí.

Výsledek:
Alespoň 6 slov – vysoká úroveň
4-5 slov – středně pokročilá úroveň
Méně než 4 slova – nízká úroveň

Úkol 2: Přečtěte dítěti jednu frázi po druhé a požádejte ho, aby každou zopakovalo.
1. V lese rostou houby.
2. Ráno hustě pršelo.
3.Maminka čte dětem zajímavou knihu.
4.Vova a Sasha nesli červené a modré balónky.

Výsledek: Je dobré, když dítě frázi opakuje slovo od slova poprvé a slova nemění.
Vysoká úroveň – přesně zopakujte všechny 4 fráze
Průměrná úroveň – pouze 1 chybná fráze
Nízká úroveň – udělal chybu ve 2 nebo více frázích

Úkol 3: Poslouchejte a zapamatujte si báseň.
Přečtěte tuto báseň svému dítěti a požádejte ho, aby ji zopakoval. Pokud to dítě opakovalo s chybami, přečtěte si to znovu a požádejte ho, aby to zopakovalo znovu. Báseň lze číst nejvýše 4krát.
Sněhová koule se třepotá, točí,
Venku je bílo.
A louže se otočily
Ve studeném skle.

Výsledek:
Vysoká úroveň - opakování básně doslovně po 1-2 přečtení
Střední úroveň – opakování básně doslovně po 3-4 přečtení
Nízká úroveň – chyby po 4 čteních

Úkol 4: Pozorně poslouchejte dvojice slov a snažte se je zapamatovat.
Přečtěte svému dítěti všech 10 párů slov. Poté řekněte dítěti pouze první slovo z dvojice a nechte ho, aby si zapamatovalo druhé slovo.
Podzim - déšť
Váza - květiny
Panenka - šaty
Šálek-podšálek
Kniha - stránka
Voda je ryba
Auto - kolo
Dům - okno
Chovatelská stanice - pes
Hodiny - ručičky

Výsledek:
Vysoká úroveň – 8-10 párů slov
Středně pokročilá úroveň – 5-7 párů slov
Nízká úroveň – méně než 5 párů slov

Úkol 5: Cvičení na rozvoj objemu krátkodobé sluchové paměti „Kaskáda slov“.
Požádejte své dítě, aby slova po vás zopakovalo. Začněte jedním slovem, pak řekněte dvě slova, dítě musí opakovat ve stejném pořadí, tři slova atd. (intervaly mezi slovy jsou 1 sekunda).
Když dítě nemůže opakovat určitou slovní řadu, přečtěte mu stejný počet slov, ale jiný (k tomu byste si měli připravit další seznam slov).
Pokud si dítě při druhém pokusu poradí s touto slovní řadou, přejděte k další řadě a tak dále, dokud dítě nebude schopno reprodukovat stanovený počet slov ve druhém čtení.
1. Oheň.
2. Domů, mléko.
3. Hřib koňský, jehlice.
4. Kohout, slunce, asfalt, zápisník.
5. Střecha, pařez, voda, svíčka, škola.
6. Tužka, auto, bratr, křída, ptáček, chleba.
7. Orel, hra, dub, telefon, sklo, syn, kabát.
8. Hora, vrána, hodiny, stůl, sníh, kniha, borovice, med.
9. Míč, jablko, klobouk, mrkev, židle, motýl, metro, kuře, ponožky.
10. Náklaďák, kámen, bobule, kufřík, saně, kladivo, dívka, ubrus, meloun, pomník.

Myslící
Dítě objevuje svět a učí se myslet. Učí se analyzovat a zobecňovat, navazovat vztahy příčina-následek.
Vaše dítě může mít potíže s plněním těchto úkolů. V takovém případě mu vysvětlete princip plnění úkolů a poté mu nabídněte podobná cvičení.

Úkol 1: Odpovězte na otázky:
1.Co je na zahradě víc – brambory nebo zelenina?
2. Kdo je v lese více - zajíci nebo zvířata?
3.Co je ve skříni víc – oblečení nebo šaty?

Odpovědi: 1- zelenina, 2- zvířata, 3- oblečení.

Úkol 2: Přečtěte svému dítěti příběhy a po každém příběhu ho požádejte, aby odpověděl na otázku.
1. Sasha a Petya byli oblečeni do bund různých barev: modré a zelené. Sasha na sobě neměl modrou bundu.
Jakou barvu saka měla Péťa? (modrý)
2.Olya a Lena malované barvami a tužkami. Olya nemalovala barvami. Čím kreslila Lena? (barvy)
3. Aljoša a Míša čtou básničky a pohádky. Aljoša nečetl pohádky.
Co četl Míša? (pohádky)
4. Rostou tři stromy: bříza, dub a borovice. Bříza je nižší než dub a dub je nižší než borovice. Který strom je nejvyšší? Co je nejnižší?
5. Seryozha, Zhenya a Anton soutěžili o to, kdo dokáže běžet rychleji. Seryozha běžel rychleji než Zhenya a Zhenya byl rychlejší než Anton. Kdo dorazil jako první a kdo jako poslední?
6. Byla jednou tři štěňata: Kuzya, Tuzik a Sharik. Kuzya je nadýchanější než Tuzik a Tuzik je nadýchanější než Sharik. Které štěně je nejchlupatější? Která je nejhladší?

Úkol 3: Odpovězte na otázky:
1.Které zvíře je větší - kůň nebo pes?
2. Ráno snídáme, a v poledne...?
3. Přes den je světlo, ale v noci...?
4.Nebe je modré a tráva...?
5. Třešeň, švestka, třešeň – to je...?
6.Proč před průjezdem vlaku spadnou závory podél trati?
7.Co jsou Moskva, Kaluga, Kursk?
8.Jaký je rozdíl mezi dnem a nocí?
9. Malá kráva je tele, malý pes je...? Ta malá ovečka je...?
10.Je pes více jako kočka nebo kuře? Co mají stejné?
11.Proč mají všechna auta brzdy?
12.V čem jsou si kladivo a sekera podobné?
13. V čem jsou si veverka a kočka podobní?
14.Jaký je rozdíl mezi hřebíkem a šroubem? Jak byste je poznali, kdyby leželi tady vedle vás, na stole?
15.Fotbal, tenis, plavání – je to...?
16.Jaké druhy dopravy znáš?
17.Jaký je rozdíl mezi starým mužem a mladým mužem?
18.Proč lidé sportují?
19.Proč je ostudné vyhýbat se práci?
20.Proč potřebujete dát razítko na dopis?

Kdykoli je to možné, snažte se, aby vaše dítě dalo 2-4 možnosti odpovědi, když se ho ptáte na otázku: „A také?“
Normou je alespoň 15 správných odpovědí.

Úkol 4: Najděte další slovo:
Přečtěte svému dítěti skupinu slov. 3 slova v každém jsou významově blízká a lze je kombinovat na základě společného znaku a 1 slovo se od nich liší a mělo by být vyloučeno. Pozvěte své dítě, aby našlo další slovo.
1.Starý, sešlý, malý, zchátralý.
2. Statečný, naštvaný, odvážný, odvážný.
3.Jablko, švestka, okurka, hruška.
4.Mléko, tvaroh, zakysaná smetana, chléb.
5. Hodina, minuta, léto, sekunda.
6. Lžíce, talíř, sáček, pánev.
7.Šaty, čepice, košile, svetr.
8. Mýdlo, zubní pasta, koště, šampon.
9.Bříza, dub, borovice, jahoda.
10. Kniha, TV, magnetofon, rádio.

Úkol 5: Cvičení pro rozvoj duševní flexibility.
Vyzvěte své dítě, aby pojmenovalo co nejvíce slov, která označují nějaký koncept.
1.Vyjmenuj slova pro stromy.
2.Vyjmenujte slova související se sportem.
3.Vyjmenuj slova označující zvířata.
4.Vyjmenuj slova pro domácí zvířata.
5.Vyjmenujte slova označující pozemní dopravu.
6.Vyjmenujte slova označující leteckou dopravu.
7.Vyjmenujte slova označující vodní dopravu.
8.Vyjmenujte slova související s uměním.
9.Vyjmenuj slova pro zeleninu.
10.Vyjmenuj slova pro ovoce.

Vývoj řeči
Ve věku 6-7 let by řeč dítěte měla být souvislá a logická, s bohatou slovní zásobou. Dítě musí správně slyšet a vyslovovat všechny zvuky svého rodného jazyka. Rozvoj ústní řeči je hlavní podmínkou úspěšného zvládnutí psaní a čtení.
Mluvte se svým dítětem více, požádejte ho, aby převyprávělo karikatury, které sleduje, knihy, které čte. Nabídka skládání příběhů na základě obrázků.
Pokud má vaše dítě potíže s vyslovováním určitých zvuků nebo má potíže s rozlišováním zvuků sluchem, pak byste měli vyhledat pomoc logopeda.

Úkol 1: Určete sluchem, v jakých zvukech se slova liší.
Přečtěte svému dítěti pár slov. Po každé dvojici musí dítě odpovědět.
Koza je kosa, hra je jehla, dcera je tečka, den je stín, ledvina je sud.

Výsledek:
Vysoká úroveň - žádné chyby
Průměrná úroveň – 1 chyba

Úkol 2: Tleskněte rukama, když uslyšíte jiný zvuk.
Přečtěte svému dítěti řetězce zvuků.
Š-š-š-š-š
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r

Výsledek:
Vysoká úroveň - žádné chyby
Průměrná úroveň – 1 chyba
Nízká úroveň – 2 nebo více chyb

Úkol 3: Tleskněte rukama, když slyšíte slovo, které má jiný zvuk než ostatní.
Přečtěte svému dítěti sérii slov.
Rám, rám, rám, lama, rám.
Kolobok, kolobok, krabice, kolobok.
Vrkoč, cop, cop, koza, cop.
Hlas, hlas, ucho, hlas, hlas.

Výsledek:
Vysoká úroveň - žádné chyby
Průměrná úroveň – 1 chyba
Nízká úroveň – 2 nebo více chyb

Úkol 4: Správně vyberte slova, která mají opačný význam.
Dítě musí správně zvolit opačné slovo pro každé z navržených. Za chybu se považuje odpověď typu „hlasitě – tiše“.
Pomalu rychle)
Den noc)
Horký chladný)
Tlustý tenký)
trochu naštvaný)

Výsledek:
Vysoká úroveň - žádné chyby
Průměrná úroveň – 1 chyba
Nízká úroveň – 2 nebo více chyb

Úkol 5: Odpovězte na otázky.
Přečtěte otázky svému dítěti. Pro každé z navržených musí zvolit správná slova.
Co se stane: kyselé, rychlé, červené, měkké?
Kdo umí: skákat, plavat, vrčet, zpívat?
Co to dělá: ryba, letadlo, žába, auto?

Výsledek:
Vysoká úroveň - žádné chyby
Průměrná úroveň – 1-2 chyby
Nízká úroveň – 3 nebo více chyb

Úkol 6: Vysvětlete význam slov.
Přečtěte dítěti slovo. Požádejte o vysvětlení jeho významu. Před provedením tohoto úkolu vysvětlete svému dítěti, jak jej provést, na příkladu slova „židle“. Při vysvětlování musí dítě pojmenovat skupinu, do které tento předmět patří (židle je nábytek), říci, z čeho se tento předmět skládá (křeslo je dřevěné) a vysvětlit, k čemu je potřeba (je potřeba k sezení na něm).
Zápisník, letadlo, tužka, stůl.

Výsledek:
Vysoká úroveň – dítě správně vysvětlilo všechny pojmy
Střední úroveň – dítě správně vysvětlilo 2-3 pojmy
Nízká úroveň – dítě správně vysvětlilo maximálně jeden pojem

Úkol 7: Pozorně poslouchejte příběh.
Přečtěte příběh svému dítěti a požádejte ho, aby odpověděl na otázky.
Chumelenice
Ráno odešla z domu první třída Tolya. Venku byla vánice. Stromy hrozivě zašustily. Chlapec se vyděsil, postavil se pod topol a pomyslel si: „Nepůjdu do školy. Strašidelné".
Pak uviděl Sašu stát pod lípou. Saša bydlel nedaleko, také se chystal do školy a také se bál.
Kluci se viděli. Cítili se šťastní. Rozběhli se k sobě, chytili se za ruce a šli spolu do školy.
Vánice kvílela a pískala, ale už to nebylo děsivé.

Odpověz na otázky:
1. Kdo byl v příběhu zmíněn?
2.V jaké třídě se chlapci učili?
3.Proč se kluci cítili šťastní?

Výsledek:
Vysoká úroveň – dítě odpovědělo na všechny otázky správně
Úroveň středně pokročilí – dítě správně odpovědělo na 2 otázky
Nízká úroveň – dítě odpovědělo správně pouze na 1 otázku

Svět
V době nástupu do školy musí mít dítě určité znalosti a představy o světě kolem sebe. Je dobré, když má základní znalosti o rostlinách a zvířatech, vlastnostech předmětů a jevů, znalosti geografie a astronomie a představu o čase. Níže jsou uvedeny základní otázky o světě kolem nás, na které by dítě mělo umět odpovědět.

1.Příroda
Pojmenujte roční období a znamení každého ročního období.
Jak se divoká zvířata liší od domácích zvířat?
Jaké výhody přinášejí domácí mazlíčci?
Jaká dravá zvířata znáš?
Jaké býložravce znáš?
Vyjmenuj stěhovavé a zimující ptáky. Proč se jim tak říká?
Jaké znáte bylinky, stromy, keře?
Jak se bylinky liší od stromů a keřů?
Pojmenujte zahradu a květiny.
Jak se jmenují plody borovic, dubů a jabloní?
Jaké přírodní jevy znáte?

2. Čas
Pojmenujte části dne v pořadí.
Jaký je rozdíl mezi dnem a nocí?
Pojmenujte dny v týdnu v pořadí.
Vyjmenuj jarní, letní, podzimní, zimní měsíce v roce.
Co je delší: minuta nebo hodina, den nebo týden, měsíc nebo rok?
Pojmenujte měsíce v pořadí.

3.Geografie
Jaké země znáš?
Jaká města znáte, v jakých zemích se nacházejí?
Jaký je rozdíl mezi městem a vesnicí?
Jaké znáš řeky?
Jak se řeka liší od jezera?
Jaké planety znáš?
Na jaké planetě žijeme?
Jak se jmenuje družice Země?

4. Mír a člověk
Vyjmenujte profese:
Kdo učí děti?
Kdo léčí lidi?
Kdo píše poezii?
Kdo skládá hudbu?
Kdo maluje obrázky?
Kdo staví domy?
Kdo řídí auta?
Kdo šije oblečení?
Kdo hraje ve filmech a divadle?

Jaká položka je potřeba:
-měřit čas;
- mluvit na dálku;
-pozor na hvězdy;
- změřit váhu;
- změřit teplotu?

Jaké sporty znáš?
Jaké sporty vyžadují míč? Brusle?
Jaké znáte hudební nástroje?
Jaké spisovatele znáš?
Co je to poctivost, laskavost, chamtivost, zbabělost, lenost, dřina?
Proč potřebujete studovat? Práce?
Jak správně přejít silnici?

5.Vlastnosti předmětů.
Co je to dřevo, sklo, kov, plast?
Co je měkké, tvrdé, drobivé, hladké, tekuté, ostré?