Analýza Platonovova díla „Yushka. Jaká je hlavní myšlenka příběhu A.P.?

Žánrem díla je povídka. Hlavní postavou je kovářův pomocník Yushka. Příběh je příběhem jeho těžkého života.

Vrcholem je hádka s opilým kolemjdoucím a smrt Yushky. Rozuzlením je příchod Yushčiny adoptivní dcery a příběh jejího budoucího osudu.

Platonov ve svých knihách nepopisuje extrém

Situace a mimořádné činy, hrdinové jeho děl vstupují do běžných každodenních vztahů. Spisovatel se na základě těchto vztahů snaží nahlédnout hlouběji do lidské duše, dotknout se jejích dosud nedotčených strun. Hrdiny jeho děl jsou obyčejní lidé, lidé práce. Zde je hrdina tohoto příběhu - kovářův asistent, který byl předmětem všeobecného posměchu, který se proměnil v nenávist. Celý život tento muž strávil prací.

Yushka byla zabita. Náhodný opilý kolemjdoucí to udělal kvůli vzteku, který ho dusil. Po Yushkově smrti si však začali všímat, že všem chybí.

Jemnost, jejímž ztělesněním byl, se vytratila.

Laskavost a mírnost zmizely. Z nějakého důvodu se skutečnost, že lidé tohoto druhu jsou nositeli skutečných lidských hodnot, ukáže až poté, co nás opustí.

Na konci příběhu se dozvídáme, že Yushka po sobě zanechal stejně laskavého člověka – osiřelou dívku, která za ušetřené peníze vystudovala a stala se lékařkou, která dnem i nocí pomáhala nemocným. Zde je paradox: Yushka tak postrádal porozumění a soucit lidí a jeho adoptivní dcera je velkoryse přinášela lidem.

V životě není mnoho lidí jako Yushka. Hlavním problémem, na který autor upozornil, je, že lidé by si neměli vybíjet svůj hněv, svá životní selhání nebo nevysvětlitelnou nenávist, která se na takových lidech za mnoho let nahromadila. Postoj k lidem, kteří vyžadují soucit, je ukazatelem životaschopnosti člověka jako nositele vysokých morálních kvalit.

(1 hodnocení, průměr: 5.00 z 5)

Eseje na témata:

Kdysi dávno, v dávných dobách, bydlel na naší ulici staře vypadající muž. Pracoval v kovárně ve velkém moskevském...
Žánrem díla je pohádka. Hlavní postavy jsou dvě – samotná podivná květina a dívka Dáša. Děj je objevení se neznámé květiny na volném pozemku....
Příběh „Sekačky“ je poetický náčrt doprovázený spisovatelovými úvahami o osudu jeho lidu. Důvodem napsání příběhu bylo, že spisovatel slyšel...
Dílo má podtitul: „Příběh u hrobu (Na svatou památku požehnaného dne 19. února 1861). Zde je popsáno poddanské divadlo hraběte Kamenského...

Analýza práce

Žánrem díla je povídka. Hlavní postavou je kovářův pomocník Yushka. Příběh je příběhem jeho těžkého života.

Děj díla je popisem Yushkova života, jeho práce v kovárně. Jak akce postupuje, čtenář se dozví, jak se lidé kolem Yushky chovali k Yushce a také to, že Yushka má nějaké příbuzné, ke kterým každé léto jezdí. Vrcholem je hádka s opilým kolemjdoucím a smrt Yushky. Rozuzlením je příchod Yushčiny adoptivní dcery a příběh jejího budoucího osudu.

Platonov ve svých knihách nepopisuje extrémní situace a mimořádné činy, hrdinové jeho děl vstupují do běžných každodenních vztahů. Spisovatel se na základě těchto vztahů snaží nahlédnout hlouběji do lidské duše, dotknout se jejích dosud nedotčených strun. Hrdiny jeho děl jsou obyčejní lidé, lidé práce. Zde je hrdina tohoto příběhu - kovářův pomocník, který byl předmětem všeobecného posměchu, přecházejícího v nenávist. Celý život tento muž strávil prací.

Yushka byla zabita. Náhodný opilý kolemjdoucí to udělal kvůli vzteku, který ho dusil. Po Yushkově smrti si však začali všímat, že všem chybí.

Jemnost, jejímž ztělesněním byl, se vytratila. Laskavost a mírnost zmizely. Z nějakého důvodu se skutečnost, že lidé tohoto druhu jsou nositeli skutečných lidských hodnot, ukáže až poté, co nás opustí.

Plán

1. Portrét Yushky a příběh o jeho práci.

2. Jeho finanční situace.

3. Postoj dětí k Yushce.

4. Dospělí, stejně jako děti, Yushku urážejí a mrzačí.

5. Každé léto si Yushka vezme dovolenou a někam na měsíc odjede.

6. Juška začala slábnout a letos nikam nešla.

7. Náhodný kolemjdoucí zabije Yushku.

8. Každý se přijde rozloučit s člověkem, kterého trápil.

9. Po Yushkově smrti se život kolem mě změnil.

10. Přišla Yushkova adoptivní dcera, začala ho hledat a řekla mu, kam každé léto chodí.

11. Po zármutku zůstala dívka v tomto městě navždy pracovat jako lékařka.

Díla A. Platonova učí čtenáře být k sobě laskaví a milosrdní. Autor odsuzuje lidskou krutost a bezcitnost, pomáhá vyvodit správné závěry. Pozoruhodným příkladem této vrstvy jeho tvorby je příběh „Yushka“. Děj a jeho postavy jsou jednoduché, ale díky věčným motivům laskavosti a soucitu zaujalo dílo čestné místo v literárním dědictví ruských autorů. Školáci studují „Yushka“ v 7. třídě. Článek představuje analýzu příběhu, která vám pomůže rychle a efektivně se připravit na lekci a jednotnou státní zkoušku.

Stručná analýza

Rok psaní - 1935.

Historie stvoření- Dílo vzniklo v první polovině dvacátého století a vyšlo až v roce 1966 ve sbírce „Oblíbené“.

Předmět- A. Platonov se ve svém díle dotkl témat laskavosti a milosrdenství a také lidské krutosti.

Složení- Organizace příběhu je jednoduchá. Děj se vyvíjí postupně. Portréty Yushky a jeho adoptivní dcery hrají důležitou roli při odhalování uvedených témat. Dílo pokrývá poměrně velké časové období, díky rychlému vývoji událostí.

Žánr- Příběh.

Směr- Realismus.

Historie stvoření

Historie vzniku díla je prakticky neprobádaná. Určité závěry však lze vyvodit, pokud vezmeme v úvahu biografii spisovatele. Psal se rok „Juška“ 1935. V této době již A. Platonov spisovatelsky dozrál a stihl pracovat v redakcích. Stalin ale jejich zveřejnění zakázal, protože byly pro režim nebezpečné. V tomto období A. Platonov prakticky nepublikoval.

Příběh „Yushka“ viděl svět v roce 1966 ve sbírce „Favorites“. Kritici reagovali na práci kladně.

Předmět

V příběhu „Yushka“ by analýza měla začít charakteristikami témat a obrázků.

V ruské literatuře první poloviny dvacátého století se aktivně rozvíjely motivy revoluce, války, někteří spisovatelé však i v takových podmínkách dávali přednost otázkám mravním. A. Platonov není výjimkou.

Hlavní témata„Yushki“ - milosrdenství a laskavost, stejně jako krutost. K jejich realizaci autor vytvořil originální systém obrázků. V centru práce je Efim, kterému vesničané dali přezdívku Yushka. Setkáváme se s ním na začátku. A. Platonov vytváří detailní portrét muže. Je mu čtyřicet let, ale vypadá jako stařec. Yushkovo tělo je vyčerpané konzumací a tvrdou prací.

Efim byl pomocníkem kováře. Svou práci bral velmi zodpovědně. Na začátku díla si autor ponechává intriku: čtenář se diví, proč Efim šetřil peníze. Ukáže se, že muž dával všechny své výdělky své adoptivní dceři, která žila ve městě.

Muž nebyl ve vesnici rád. Spoluobčané se na bezbranného muže zlobili, i když jim nic špatného neudělal, naopak byl vždy připraven pomoci. Jednou byl Yushka zbit. Dcera majitele se o něj starala. Dialog mezi těmito postavami ukazuje Yushkův vnitřní svět tím nejlepším možným způsobem.

Dívka stále říkala, že by bylo lepší, kdyby Yefim zemřel. Nechápala, proč by měla takhle žít. Odpověď zaměstnance ji překvapila: "Lidé mě milují, Dášo!" " Muž ospravedlňoval činy svých spoluobčanů svou charakteristickou nevinností: "Lidé mají slepá srdce."

Yushkův osud byl tragický. Muže zabil vesničan. Do vesnice přišla jeho adoptivní dcera. Ukázalo se, že dívka studovala na lékařku a opravdu chtěla svého otce vyléčit. Zdá se, že Yushkova laskavost byla přenesena na ni. Dívka zůstala ve vesnici, aby nezištně pomáhala lidem.

Význam jména lze interpretovat různými způsoby. S jeho pomocí autor soustředí pozornost na hlavního hrdinu. Kromě toho je hovorový význam slova „yushka“ krev a víme, že hrdina byl bit, dokud nevykrvácel více než jednou.

Idea díla- oslavování nejlepších mravních vlastností člověka. Autor ukazuje, že bez lidí jako Yushka by se svět stal krutým.

Hlavní myšlenka: musíte se naučit vidět v lidech to dobré, i když se pod nevábným vzhledem skrývají vynikající vlastnosti. Tomu čtenáře učí A. Platonov.

Složení

Organizace příběhu je jednoduchá. Děj se vyvíjí postupně. Obvykle se dá rozdělit do několika částí: příběh o Yushkově vzhledu a jeho vztazích s vesničany, rozhovor mezi Yushkou a Dášou, příběh o Yushkově každoročním odchodu, smrti hrdiny, příchodu Jefimovy adoptivní dcery v vesnice. S každým dílem jde autor hlouběji do hlavních problémů.

Portréty Yushky a jeho adoptivní dcery hrají důležitou roli při odhalování uvedených témat.

Hlavní postavy

Žánr

Žánrová charakteristika je povinným prvkem literárního rozboru. „Juška“ od A. Platonova je příběh, v němž lze zaznamenat následující znaky malého literárního žánru: malý objem, pozornost autora je soustředěna na jednu dějovou linii, systém obrazů není příliš rozvětvený. Směrem díla je realismus, jak autor pravdivě popisuje lidský život.

Pracovní test

Hodnocení hodnocení

Průměrné hodnocení: 4.6. Celkem obdržených hodnocení: 254.

Shrnutí lekce otevřené literatury založené na příběhu „Yushka“ od A.P. Platonova

Téma: Morální problémy v příběhu „Yushka“. Analýza příběhu.

Motivace.

Slavný mistr aforismů Leonid Sukhorukov položil otázku: „Co je lepší osvětlit: problém nebo cesta k jeho řešení? Co myslíš? Co je to za otázku? (problém). Proč? (obsahuje rozpory).

— Kde se setkáváme s problémy? Jaká řešení problémů znáte z literatury? (hledání informací, výzkum, diskuse, analýza). Dnes budeme řešit problémy, vznášet problematické otázky)

Problematická situace.

– Vyberte dveře, kterými půjdete. Obtížný? Proč? (Žádné informace, dostupnost informací je jednou z možností řešení problému).

"A teď si myslím, že pro tebe bude jednodušší si vybrat." Vyberte dveře a určete skupinu, se kterou byste chtěli pracovat. Jak svou práci představíte?

Snímek zobrazující 3 dveře. Zkuste si vybrat hned a podle toho, s kým chcete být dnes ve třídě, se rozdělte do skupin: 1 - kreativní jednotlivci, 2 - výzkumníci, 3 - vynálezci.

Vymezení tématu. Aktualizace.

– O kterém spisovateli jsme mluvili? Proč jsem začal lekci těmito řádky Viktora Chalmaeva o Andreji Platonovovi? Co můžete říci o Platonovovi? "Smutná tvrdohlavost, smutná vůle žít životy v autorovi, stydlivě se zjevuje světu s "omluvou" za svou odlišnost od ostatních." (Protože dnes budeme mluvit o Platonovovi, příběhu „Yushka“, na obrázku Yushky můžete vidět světonázor, postavu samotného autora)

Přečtěte si prohlášení. Co mají společného? Jaké výroky byste příběhu připsal?

Jaká slova vyžadují vysvětlení?

Morální– vnitřní, duchovní vlastnosti, které člověka vedou.

Soucit- lítost, soucit způsobený něčím neštěstím, zármutek.

Soucit- připravenost někomu pomoci nebo někomu odpustit ze soucitu a filantropie.

Lze říci, že tato prohlášení se týkají morálních problémů?

Formulujte téma lekce.

Morální problémy v příběhu „Yushka“ od Andrei Platonova.

1) „Smysl života má jen život žitý pro druhé“ (A. Einstein)
2) „Zlo plodí zlo“ (M. Yu. Lermontov)
3) „Soucit je zármutek pro cizí neštěstí“ (Plutarchos)
4) „Charita je svoboda dát něco z celé své duše“ (Neznámo)
5) „Miluj svého bližního jako sám sebe“ (Bible)

Analýza příběhu „Yushka“ od Platonova.

– Co bychom měli udělat, abychom identifikovali tyto problémy v práci v příběhu?

O čem tato práce je? Můžeme pojmenovat hlavní myšlenku, myšlenku příběhu? Ne. Proč? Protože to neanalyzovali? Jaké úkoly si tedy stanovíme?

Kde začneme s analýzou?

— Proč se toto dílo nazývá „Yushka“?

- Je to jeho skutečné jméno?

— Proč se hlavní postava jmenuje Yushka?

— Jaké mohou býti domněnky o vzhledu této přezdívky? Doma byste měli najít definici tohoto slova.

Existuje také předpoklad, že Yushka pochází ze slova svatý blázen.

Blázni jsou lidé, kteří z lásky k Bohu a bližním vzali na sebe jeden z činů křesťanské zbožnosti – pošetilost o Kristu. Nejenže se dobrovolně zřekli pohodlí a požehnání pozemského života, výhod společenského života a příbuzenství svých nejbližších a nejkrvavějších, ale také na sebe vzali vzhled nepříčetného člověka.

Jaký předpoklad zvolíme? Jak dokážeme pravdivost našeho předpokladu? (Analyzujte text, název výzkumu)

Dnes máme lekci - výzkum, který se skládá ze dvou etap: 1 - výzkum přezdívky hlavní postavy, 2 - diskuse.

— Co bude předmětem našeho výzkumu? (Hrdina sám, obraz Yushky, postoj lidí k němu)

co je to obrázek? (vzhled, charakter, postoj k němu).

Obvykle je přezdívka dána osobě na základě některých vnějších rysů nebo charakterových vlastností. Proč si myslíte, že Yushka dostala takovou přezdívku? (podle vzhledu, vlastností)

Do tabulky doplňte výrazy z textu. Připravte příběh o Yushce, ale vězte, že kreativní jednotlivci musí svůj příběh prezentovat kreativní formou, výzkumníci - ve formě úvah a vynálezci mohou svůj příběh postavit na základě vytvořeného vzorce, rovnice, algoritmu atd.

Vyplňte tabulku. 3 min do práce

- Proberme, co jsi udělal. Přečtěte si to. Přidat.

— Kluci, čeho jste si všimli? Jak vypadala Yushka? Jaký to byl člověk? Souvisí vzhled a charakter?

Najít pasáž, ve které si Yushka užívá přírodu? Je Yushka šťastná? Proč?

Poslechněme si úryvek.

1. skupina: Příběh o Yushce by měl být kreativní (asociační kresba, báseň).

Skupina 2: Příběh o Yushce formou besedy.

Skupina 3: Příběh o Yushce je doprovázen vymyšleným vzorcem, rovnicí, geometrickým obrazcem atd.

— Jaký závěr můžeme vyvodit z příběhů o Yushce? - Je možné dát do souvislosti vzhled a povahu? Jaká technika byla použita? Proč?

Kluci, z vašich děl můžeme usoudit, že Yushkův vzhled je v kontrastu s jeho vnitřním světem. Jakou techniku zde Platonov používá? Proč právě tato technika? (abychom dali do kontrastu Yushkův nenápadný vzhled s jeho bohatým duchovním životem).

Je možné na základě výsledků analýzy vzhledu a charakteru Yushky odpovědět na naši otázku: proč se hlavní postava jmenuje Yushka?

Jsou vám uvedeny citace z textu. Přečtěte si je pozorně. Proč jsou tyto věty seskupeny tímto způsobem?

1. Děti po hrstech sbíraly suché větve, oblázky a odpadky ze země a házely je do Jušky.

2. Stařec dětem neodpovídal a nepohoršoval se od nich; šel stejně tiše jako předtím.

1. Dospělí prožívali zlostný smutek nebo zášť, nebo byli opilí, pak byla jejich srdce naplněna prudkým vztekem. Když viděl Yushku jít na noc do kovárny nebo na nádvoří, promluvil s ním dospělý, ujistil se, že je Yushka za všechno vinen, a zbil ho.

2. Yushka už neskrýval svou lásku k živým bytostem. Sklonil se k zemi a políbil květiny a snažil se na ně nedýchat, aby je jeho dech nezkazil.

1. Kdybys byl mrtvý, možná by to bez tebe bylo zábavnější, jinak se bojím, že se budu nudit...

2. Byl jsem přidělen k životu svými rodiči, narodil jsem se podle zákona, celý svět mě potřebuje, stejně jako ty, také beze mě, to znamená, že je to nemožné...

Závěr: Jsou proti sobě. Jak? co je co?

(Tyto věty lze rozdělit do 3 skupin: Yushka a děti, Yushkovo dobro a zlo dospělých, smrt a život; srovnejte 1-2,3-4,5-6 dětí a Yushka jsou proti, zlo lidí je Yushkovo dobro, smrt a život).

Jakou techniku zde opět používá Platonov? (opět kontrastuje Yushka s lidmi) Jaké další kontrasty můžete najít?

— Jak lidé říkají Yushka? (blahoslavený, svatý blázen, bezcenný, podobizna Boha)

Stává se hypotéza skutečností?

— Kluci, zkuste odpovědět na otázku: proč lidé začali žít hůř po Yushkově smrti?

Srovnej: Jeden z badatelů Platonovovy práce píše: "Juška je ztělesněním dobra, jeho ztráta je pro lidi stejně destruktivní jako ztráta krve."

souhlasíte s tím?

Proč si hrdina říká Yushka? Proč si Platonov vybral pro svého hrdinu jméno Juška? Na tyto otázky neexistuje jednoznačná odpověď: hypotéza zůstává hypotézou.

— Shoduje se váš postoj k Yushkovi s postojem lidí nebo autora k němu?

Nahlédněte do slovníku

Požehnaný – excentrický, nevyrovnaný, extravagantní, bezcenný.

Blázen - svatý blázen.

Blázen – výstřední, bláznivý; šílenec s darem proroctví.

Nepoužitelný – takový, který nelze k ničemu použít

— Kluci, máte nějaké otázky, o kterých byste chtěli diskutovat?

Jakou homogenní definici jste vložili: druh a ………………..dívka. Podívejte se na Platonova.

Mám na vás otázku: „Proč ve větě „A lidé si mysleli, že Juškinova milovaná dcera žila ve vzdálené vesnici, tak laskavá a nepotřebná k lidem jako její otec,“ používá spisovatel takové přídavné jméno? Jak rozumíte těmto řádkům? K čemu dojdeme, když dobří lidé na tomto světě budou zbyteční? (Yushkova dcera je stejně laskavá jako Yushka, a proto je mezi lidmi nadbytečná, ale pro Yushku potřebná. Osiřelost se ukáže být překonána díky lásce, Yushka žije tak, aby osiřelá dívka věděla, že je na tomto světě potřebná, takže bude pokračovat její otec práce: konat dobro).

Jaká jsou hlavní slova, která Yushka říká? souhlasíte s nimi?

— Jaká je myšlenka tohoto příběhu? Jaké morální problémy lze identifikovat?

Jak ve vás lekce vyvolala pocity? Jaké závěry vyvodíte? Které kluky bys rád zmínil? 10 min

Odraz.

— Navrhuji vynálezcům vytvořit syncwine: napište podstatné jméno, na další řádek dvě přídavná jména nebo příčestí, která by podstatné jméno vystihla, 3 slovesa, 4 slova osobního postoje, kreativní jednotlivce, aby složili báseň, a výzkumníci, aby odpověděli, které morálních problémů je zde posouzen hlouběji.

— Čechov: „Za dveřmi šťastného člověka by měl být někdo s klepadlem, který neustále klepe a připomíná jim, že existují nešťastní lidé a že po krátké době štěstí přichází neštěstí.“

"Angrešt", 1898

— Fotografie, které uvidíte, jsou fotografiemi dětí z našeho sirotčince. I oni, jako Yushka, musí někdo potřebovat.

Domácí úkol na výběr:

1. Možná už někdo udělal dobré skutky a rád by o tom napsal v minieseji „Jak moje láska pomohla jinému člověku.“ K jaké skutečné akci může naše lekce inspirovat?

2. Zorganizujte projekt na pomoc dětskému domovu v našem městě.

3. Odpovězte na otázku: Jeden z Bulgakovových hrdinů řekl „neexistují žádní zlí lidé“. Souhlasíte s tímto tvrzením?

Slovo učitele:

Chci křičet na lidi:

"Buď velkorysejší s náklonností!"

Cesta člověka je těžká,

Vypadá to trochu jako pohádka.

Jako hromada mincí,

Neskrývejte svou náklonnost, lidé,

Nechte ji být laskavým světlem

Bude pro vás zářit navždy.

Každý z nás je potřebný.

CELÝ SVĚT MĚ TAKÉ POTŘEBUJE...

Navrhované úkoly.

Skupina 1: Určete, zda všechny tyto otázky odpovídají tématu tohoto textu a jsou problematické. Vyberte jednu otázku a odpovězte na ni.

Pak děti znovu tlačily na Yushku a házely na něj hroudy země - měl by se zlobit, protože opravdu žije ve světě. Ale Yushka chodila a mlčela. Pak se samy děti začaly na Yushku zlobit. Nudili se a nebylo dobré si hrát, když Yushka vždy mlčela, nestrašila je a nehonila. A ještě víc na starce tlačili a křičeli kolem něj, aby jim odpověděl zlem a rozveselil je. Pak od něj utíkali a ve strachu, v radosti ho zase z dálky dráždili a volali k sobě, pak utíkali schovat se do temnoty večera, do baldachýnu domů, do houští zahrad. a zeleninové zahrady. Ale Yushka se jich nedotkl a neodpověděl jim.

Když děti Yushku úplně zastavily nebo mu příliš ublížily, řekl jim:

- Co to děláš, moji milí, co to děláš, maličkí!.. Musíš mě milovat!.. Proč mě všichni potřebuješ?.. Počkej, nedotýkej se mě, praštil jsi mě špínou do očí , nevidím.

Děti ho neslyšely a nerozuměly mu. Pořád do Yushky strkali a smáli se mu. Byli rádi, že si s ním mohou dělat, co chtějí, ale on jim nic neudělal.

Yushka byla také šťastná. Věděl, proč se mu děti smějí a mučí ho. Věřil, že ho děti milují, že ho potřebují, jen neuměly milovat člověka a nevěděly, co pro lásku udělat, a proto ho trápily.

- Proč děti, které teprve začínají žít, a proto by se ještě neměly učit zlu a nenávisti, „mučí“ Jušku?

- Proč se Yushka radoval s dětmi, když se mu posmívali? (Yushka má radost z vědomí své potřeby, myslel si, že ho jeho děti „trápí“ z lásky, nevědí, jak milovat)

-Proč děti očekávají od Yushky jinou reakci? (Pro děti je normální reagovat na zlo zlem)

— Co je zdrojem radosti a zábavy pro děti? (zlo)

Skupina 2: Určete, zda všechny tyto otázky odpovídají tématu tohoto textu a jsou problematické. Vyberte jednu otázku a odpovězte na ni.

A po rozhovoru, během kterého Yushka mlčel, dospělý nabyl přesvědčení, že za všechno může Yushka, a okamžitě ho zbil. Kvůli Yushkově mírnosti se dospělý zahořkl a bil ho víc, než chtěl, a v tomto zlu na chvíli zapomněl na svůj smutek.

Yushka pak dlouho ležel v prachu na cestě. Když se probral, vstal sám a občas si pro něj přišla dcera majitele kovárny, zvedla ho a odvezla s sebou.

- Bylo by lepší, kdybyste zemřel, Yushko,“ řekla majitelova dcera. - Proč žiješ?

Yushka se na ni překvapeně podívala. Nechápal, proč by měl zemřít, když se narodil, aby žil.

- "Porodili mě můj otec a matka, byla to jejich vůle," odpověděla Yushka, "nemohu zemřít a pomáhám tvému otci v kovárně."

- Kdyby vás mohl nahradit někdo jiný, jaký pomocník!

- Lidé mě milují, Dášo!

Dáša se zasmála.

- Teď máš na tváři krev a minulý týden se ti roztrhlo ucho a říkáš - lidé tě milují!...

- "Miluje mě bez potuchy," řekla Yushka. - Lidská srdce mohou být slepá.

- Jejich srdce jsou slepá, ale jejich oči vidí! - řekla Dáša. - Běž rychle, nebo tak něco! Milují vás podle vašeho srdce, ale bijí vás podle svých výpočtů.

- Podle výpočtů jsou na mě naštvaní, to je pravda,“ souhlasila Yushka. "Neříkají mi, abych šel po ulici, a mrzačí mé tělo."

- Proč si je Yushka jistý, že ho lidé milují, přestože od nich trpěl urážkami?

- Proč jsou lidé k Yushce tak krutí?

— Platonov napsal, že bití zlých lidí je bití dětí? Jak tomuto tvrzení rozumíte?

- Proč Dasha, která pomáhá Yushce, také pochybuje o jeho „potřebě“?

— Proč se životy lidí po Yushkově smrti zhoršily? Lidé začali žít hůř, protože všechen hněv mezi lidmi zůstal, nebylo na kom vynést hněv, zlý žal a zášť.

Skupina 3: Určete, zda všechny tyto otázky odpovídají tématu tohoto textu a jsou problematické. Vyberte jednu otázku a odpovězte na ni.

V červnu nebo srpnu si Yushka dal na ramena batoh s chlebem a opustil naše město. Cestou dýchal vůni trávy a lesů, díval se na bílé mraky zrozené na nebi, plující a umírající v jasném vzdušném teple, naslouchal hlasu řek mumlajícími na kamenných puklinách a Yushkova bolavá hruď odpočívala. , svou nemoc - konzumaci už nepociťoval. Poté, co Yushka odešel daleko, kde bylo úplně opuštěno, už neskrýval svou lásku k živým bytostem. Sklonil se k zemi a líbal květiny, snažil se na ně nedýchat, aby je nezkazil jeho dech, hladil kůru stromů a sbíral z cesty mrtvé motýly a brouky a dlouho se jim díval do tváří a cítil se bez nich osiřelý. Ale živí ptáci zpívali na obloze, vážky, brouci a tvrdě pracující kobylky vydávaly v trávě veselé zvuky, a proto byla Yushkova duše lehká, sladký vzduch květin vonící vlhkostí a slunečním světlem vstoupil do jeho hrudi.

Cestou Yushka odpočívala. Seděl ve stínu stromu na silnici a v klidu a teple podřimoval. Když si na poli odpočinul a popadl dech, nemoc si již nepamatoval a šel vesele dál, jako zdravý člověk. Yushkovi bylo čtyřicet let, ale nemoc ho dlouho sužovala a zestárla, než přišel čas, takže všem připadal zchátralý.

— Proč se Yushka cítí v přírodě šťastná?

- Proč se Yushka cítila osiřelá bez „motýlů a brouků“? Proč zde Platonov používá slovo „osiřelý“? (Cítil, že i z této malé ztráty se svět stal neúplným).

Mám na vás také problematickou otázku.

- Proč ve větě „A lidé si mysleli, že Yushkinova milovaná dcera žila ve vzdálené vesnici, stejně laskavý a nepotřebný lidé jako otec“ jsou zvýrazněná slova homogenní definice? (Yushkova dcera je stejně laskavá, a proto mezi lidmi zbytečná, ale Yushka to potřebuje. Osiřelost se ukáže být překonána díky lásce, Yushka žije tak, aby osiřelá dívka věděla, že je na tomto světě potřebná, a tak bude pokračovat ve svém otcovo dílo: tvořit dobro).

— Jak Yushka pochopil smysl své existence? Kvůli jinému člověku, kvůli dívce, která začala pracovat jako lékařka a pomáhala lidem. Kvůli ostatním lidem miluje všechno a všechny. Ale lidé to nechápali, bránili jim milovat sami sebe.

— Co by pro tebe znamenalo: žít jako Juška? Proč? Morální problémy vznikají, protože lidé mezi sebou nedokážou nastolit rovnost; vzpomeňte si na veselého kolemjdoucího, který Yushce řekl, že nemá právo se s ním rovnat.

— Jaká je myšlenka tohoto příběhu?

- Potřebuješ takové lidi ve svém životě?

Jak ve vás lekce vyvolala pocity? Jaké závěry vyvodíte?

— Sinkwine: napište podstatné jméno, na další řádek dvě přídavná jména nebo příčestí, která by podstatné jméno vystihovala, 3 slovesa, 4 slova osobního postoje.

Čechov: „Za dveřmi šťastného člověka by měl být někdo s kladivem, který neustále klepe a připomíná, že existují nešťastní lidé a že po krátké době štěstí přichází neštěstí.

"Angrešt", 1898

Fotografie, které uvidíte, jsou fotografiemi dětí z našeho sirotčince. I oni, jako Yushka, musí někdo potřebovat.

Domácí úkol: 1. Možná už někdo udělal dobré skutky a rád by o tom napsal v minieseji „Jak moje láska pomohla jinému člověku.“ K jaké skutečné akci může naše lekce inspirovat? 2. Zorganizujte projekt na pomoc dětskému domovu v našem městě.

Chci křičet na lidi:

“Buďte ke své náklonnosti velkorysejší!“

Cesta člověka je těžká,

Vypadá to trochu jako pohádka.

Jako hromada mincí,

Neskrývejte svou náklonnost, lidé,

Nechte ji být laskavým světlem

Bude pro vás zářit navždy.

Každý z nás je potřebný.

CELÝ SVĚT MĚ TAKÉ POTŘEBUJE...

-Jeden z Bulgakovových hrdinů řekl: "Žádní zlí lidé neexistují." Souhlasíte s tímto tvrzením?

Andrey Platonovič Platonov...Muž, který neústupně následuje humanistické ideály. Příběh „Yushka“ to potvrzuje. Shrnutí Platonovových „Jushki“ je předmětem tohoto článku.

Důvodem je několik faktorů. Na jedné straně je zvláštní kreativní styl, kde hrají podstatnou roli inverze. Jak víte, inverze je změna klasického pořadí slov při prezentaci. Tato výtvarná technika do značné míry charakterizuje styl každého autora. Platonov v něm podle literárních vědců dosáhl nebývalých výšin.

Na druhé straně zásadní odklon spisovatele od (vůdčí metody literatury SSSR). Rozhodl se být nezveřejněn a zneuctěn, ale stále pokračoval svým dílem v tradici klasické ruské literatury konce 19. století. Platonovův autorský styl nevznikl pod vlivem stranických sjezdů, ale díky Tolstému.

Je hloupost aktuální i dnes?

Je zřejmé, že resumé Platonovovy „Jušky“, které jsme napsali, odráží ve výstižnější a lakoničtější podobě než původní příběh, osobnost hlavního hrdiny – asi čtyřicetiletého svatého blázna s pouliční přezdívkou Juška. Yushka je zastaralé slovo. Za starých časů se toto slovo v Rusku používalo k označení požehnaných, svatých bláznů. Proč si Andrej Platonov vybral takovou postavu, netypickou pro železné 20. století? Zjevně proto, že považuje téma svaté pošetilosti pro Rusko za nevyčerpané, nesplnilo své poslání a bylo nezaslouženě odmítnuto pragmatickou společností.

Na jedné straně notoricky známý každodenní zdravý rozum vykresluje svatého blázna jako neškodného blázna bez sociálních vodítek. To je však pouze vnější stránka. Mnohem důležitější pro pochopení podstaty svaté pošetilosti je její podstata: je to dobrovolné mučednictví, kterého se chopil jeho přívrženec, skrývající jeho tajnou ctnost. Možná tuto podstatu do jisté míry vyjadřuje známá věta z Matoušova evangelia: dobro se má konat tajně, aby pravá ruka nevěděla, co dělá levá.

Portrét Efima Dmitrieviče - Juškiho

V tomto příběhu se toho hodně říká, proto my, následování spisovatele, zpočátku abstrahujeme od současnosti a budeme tvrdit, že události v něm popsané se odehrály v dávných dobách. Zde ve skutečnosti začíná naše krátké převyprávění.

Platonovova „Juška“ vypráví o křehkém, osamělém rolníkovi Efimu Dmitrievičovi (který se, přísně vzato, prakticky nikdy nenazývá křestním jménem nebo patronymem), který předčasně zestárnul, s řídkými šedými vlasy, kde si dospělý muž obvykle nechá narůst knír a vousy. Byl vždy oblečený ve stejné věci a celé měsíce se nesvlékl. V létě nosil šedou košili a kouřové kalhoty, sežehnuté jiskrami z kovářské kovárny. V zimě k tomu všemu přihodil starý děravý kabát z ovčí kůže, který mu zanechal jeho zesnulý otec.

Shrnutí Platonovova „Jushki“ nám představuje osamělého čtyřicetiletého muže: neupraveného, navenek vypadajícího mnohem staršího, než je jeho věk. Důvodem je vážné, smrtelné onemocnění. Je nemocný tuberkulózou, jeho vrásčitá tvář je tváří starého muže. Yushka má neustále slzící oči a mají bělavý odstín. Pod tímto, přiznejme si, ubohým vzhledem se skrývá krásná duše. Podle spisovatele jsou to právě lidé jako svatý blázen Yushka, kteří vědí, jak milovat celý svět kolem sebe, a dokonce i lidé, kteří se jim posmívají a přinášejí jim utrpení, jsou schopni změnit celý svět k lepšímu.

Práce v kovárně

Yushka vždy vstávala do práce před setměním a šla do kovárny, když se ostatní právě probouzeli. Ráno přivezl do kovárny uhlí, vodu a písek potřebný k práci. Jako pomocník vesnického kováře k jeho povinnostem patřilo držení železa kleštěmi, zatímco je kovář koval. Jindy hlídal oheň v peci, přinášel vše potřebné do kovárny a řídil přivezené koně k podkování.

Hlavní hrdina není závislý. Navzdory smrtelné nemoci si vydělává na živobytí tvrdou prací.Pro odhalení obrazu je důležité tuto okolnost zahrnout do shrnutí příběhu „Juška“ od Platonova. Pracuje jako pomocný kovář.

Držení těžkých kovových obrobků kleštěmi, do kterých naráží kovářovo těžké kladivo... Vystavení vysoké teplotě kelímku... Možná je taková práce nad síly nemocného člověka. Svatý blázen Yushka si však nestěžuje. Své břemeno snáší velmi dobře.

Koně, dokonce i ti plachí, které podkovával, ho z nějakého důvodu vždy poslechli. Měli byste si samozřejmě přečíst celý Platonův příběh, abyste pocítili, jak harmonický a celistvý tento neobvyklý člověk skutečně je. Tento dojem nezůstane, pokud si přečtete pouze krátké převyprávění.

Platonova "Yushka" vypráví o osamělosti hrdiny. Rodiče mu zemřeli, nezaložil vlastní rodinu, neměl vlastní domov. Efim Dmitrievich žil v kovářově kuchyni a využíval jeho přízně. Po vzájemné dohodě bylo jídlo zahrnuto v platbě za jeho práci. Čaj a cukr však byly samostatnou nákladovou položkou. Efim Dmitrievich si je musel koupit pro sebe. Spořivý mužíček si však vystačil s pitím vody a ušetřil peníze.

Krutost lidí vůči Yushce

Náš hrdina žil klidným, osamělým pracovním životem, o čemž svědčí i naše povídka. Platonova „Juška“ nám také vypráví o nepředstavitelné krutosti lidí a dokonce i jejich dětí vůči Efimu Dmitrievičovi.

Nějaký druh patologické potřeby páchat neopětované zlo... Tichý, ne násilný, bázlivý Yushka se nikdy nebránil svým pachatelům, nikdy na ně nekřičel a nenadával. Byl jako hromosvod pro zlo, které se v lidech nahromadilo. Byl bezdůvodně bit a kamenován, dokonce i dětmi. Proč? Povznést se nad tohoto neopětovaného žebráka a laskavého muže? Abyste se po odhození břemene vlastní nízkosti mohli očistit a důstojně komunikovat s ostatními lidmi? Cítit svou moc nad člověkem, který pohrdá zákony vlastního zájmu?

Když ho děti, které po něm házely kameny, naštvané na jeho nezodpovědnost, dohnaly a zastavily, začaly strkat a křičet, jen se usmál. Platonova povídka „Juška“ ukazuje zvláštní postoj svatého blázna k tomu, co se děje. Není v něm ani stín odvetné agrese. Naopak s dětmi soucítí! Věřil, že ho opravdu milují, že s ním potřebují komunikovat, ale prostě nevěděli, co pro lásku dělat.

Dospělí ho bohužel zbili ještě surověji a zřejmě si užívali beztrestnosti. Zbitý Yushka s krví na tváři a natrženým uchem vstal z prachu na silnici a šel do kovárny.

Bylo to jako mučednictví: každodenní bití... Pochopili mučitelé tohoto nemocného a nešťastného muže, jak jsou nízko!

"Yushka" od Platonova jako analog "Mockingbird" od Harper Lee

Připomeňme si s podmíněnou paralelou dílo klasické americké literatury „To Kill a Mockingbird“. V něm je stále ušetřen nešťastný bezbranný člověk. Je velkoryse osvobozen od hrozícího a nevyhnutelného násilí. Lidé kolem něj si jsou jisti, že s ním nelze jednat krutě. To znamená vzít hřích na svou duši, je to jako zabít posměváčka – malého, důvěřivého, bezbranného ptáčka.

Zcela jiný děj se odráží v našem shrnutí příběhu „Yushka“ od Platonova. Svatý blázen je brutálně bit, ponižován a zesměšňován.

Prožil těžký život vyděděnce ve své vlasti. Proč? Proč?

Co je blízké A. Platonovovi osobně v obrazu Efima Dmitrieviče

Pojďme si odpočinout od děje příběhu. Položme si otázku, proč Andrej Platonov dokázal tak oduševněle vytvořit živý obraz ruského svatého blázna? Ale protože v podstatě on sám byl ve své vlasti vyvrhelem. Ruský masový čtenář se mohl seznámit s jeho díly až třicet let po tragické smrti spisovatele v roce 1951.

Je to nepochybně sám Andrej Platonov, kdo ústy svého svatého blázna volá a snaží se ústy tohoto mučedníka přesvědčit společnost, která neuznává jeho talent, že jsou potřeba lidé všeho druhu, že každý je cenný, a nejen ti, kteří „drží krok“. Vyzývá k toleranci a milosrdenství.

Jak Yushka bojoval s nemocí

Yushka je vážně nemocná a ví, že nebude dlouho žít... Svatý blázen byl nucen každé léto na měsíc opustit kováře. Cestoval z města do vzdálené vesnice, odkud pocházel a kde žili jeho příbuzní.

Tam Efim Dmitrijevič, sklánějící se nad zemí, hltavě vdechoval vůni bylin, poslouchal šumění řek, díval se na sněhově bílé mraky na modromodré obloze. Příběh A.P. Platonova „Yushka“ velmi srdečně vypráví o tom, jak nevyléčitelně nemocný člověk hledá ochranu před přírodou: dýchá pohlazením země, užívá si jemné sluneční paprsky. Nemoc je však k němu každým rokem stále nemilosrdnější...

Po návratu do města se po terapii přírodou, aniž by cítil bolest na plicích, pustil do práce kováře.

Smrt

V tom osudném létě, v době, kdy měl právě na měsíc odjet a zlepšit si zdraví, ho večer cestou z kovárny potkal jeden z jeho trýznitelů, přemožen zjevnou touhou ponižovat a bít tento požehnaný.

Platonovův příběh "Yushka" popisuje strašné události, které vedly ke smrti svatého blázna. Trýznitel nejprve nešťastníka slovem záměrně provokoval, hádal se o marnosti jeho existence. Svatý blázen odpověděl na tuto špinavou lež spravedlivě a rozumně. To byla první hodná odpověď v jeho životě na pachatele, ve které zazněla skutečná moudrost, laskavost a pochopení místa každého člověka v Božím světě. Taková slova od svatého blázna ten darebák zjevně nečekal. Protože nebyl schopen namítat proti prosté a jasné pravdě, která zněla ze rtů svatého blázna, odpověděl ze všech sil tím, že na nešťastníka, trýzněného hroznou nemocí, popostrčil. Juška udeřil hrudníkem rozleptaným tuberkulózou o zem a v důsledku toho se stalo nenapravitelné: Efimu Dmitrijevičovi už nebylo souzeno vstát, zemřel na stejném místě, kde spadl...

Filosofický význam Yushkovy smrti

Hrdina A. Platonova Juška přijímá mučednickou smrt, brání své místo na slunci, své názory na Boží svět. A je to dojemné. Připomeňme si přirovnání z románu „Doktor Živago“, kde je myšlenkou, že ideálem tohoto světa nemůže být trenér se zběsilou metlou v ruce, ale stává se jím mučedník, který se obětuje... Jen on se může změnit tento svět. Přesně tak umírá Efim Dmitrievič s vírou v Boží spravedlivý řád všeho kolem něj. Jak může smrt jen jednoho krásného člověka ovlivnit svět kolem něj?... I o tom mluví Platonov, který dále rozvíjí děj.

Lekce šlechty

Obětujte všechno... Analýza příběhu „Juška“ od Platonova ukazuje, že právě tato poslední část příběhu nejzřetelněji ukazuje spravedlnost posledních slov zesnulého, že ho „svět potřebuje, že bez něj to je nemožné...".

Přišel podzim. Jednou přišla do kovárny mladá dáma s čistým obličejem a velkýma šedýma očima, které jako by obsahovaly slzy. Zeptala se, jestli je možné vidět Efima Dmitrieviče? Majitelé byli nejprve zaskočeni. Jaký typ Efima Dmitrieviče? Nikdy jsem o tom neslyšel! Ale pak uhodli: byla to Yushka? Dívka potvrdila: ano, skutečně, Efim Dmitrievich o sobě takhle mluvil. Pravda, kterou pak host řekl, kováře šokovala. Efim Dmitrijevič ji, vesnického sirotka, kdysi umístil do moskevské rodiny a poté do internátní školy, navštěvoval ji každý rok a přinášel jí peníze na rok studia. Poté díky úsilí svatého blázna získala dívka doktorský diplom z Moskevské univerzity. Letos v létě za ní její dobrodinec nepřišel. S obavami se sama rozhodla najít Efima Dmitrieviče.

Kovář ji zavedl na hřbitov. Dívka začala plakat, padala na zem a strávila dlouhou dobu u hrobu svého dobrodince. Pak přišla do tohoto města navždy. Usadila se zde a pracovala jako lékařka v tuberkulózní nemocnici. Ve městě získala dobrou slávu a stala se „jedním z našich vlastních“. Říkalo se jí „dcera dobrého Yushky“, i když ti, kdo jí říkali, si nepamatovali, kdo byla tato Yushka.

Hanebný autor "Yushka"

Jaký druh literární recenze si myslíte, že si „Yushka“ mohla vysloužit v sovětských dobách? Platonov byl ve svém jádru upřímný, integrální člověk. Osmnáctiletý mladík, který nejprve s nadšením přijal nástup sovětské moci (vždy sympatizoval s chudými a obyčejnými lidmi), si brzy uvědomil, že bolševici, kteří se dostali k moci, často skrývající se za revoluční fráze, dělají věci, které nebyly vůbec ku prospěchu lidu.

Protože se tento spisovatel nemůže plazit před úřady, vyjadřuje ve svých spisech s největší upřímností, co si myslí a co cítí.

Josif Vissarionovič Stalin v té době osobně sledoval „ideologickou výdrž“ sovětských spisovatelů. Poté, co si „otec národů“ přečetl Platonův příběh „Kronika chudých rolníků“, napsal přímo na něj svou recenzi – „Kronika Kulak!“ a poté přidal osobní stručný popis samotného spisovatele - "Bastard"...

Nemusíte dlouho hádat, abyste pochopili, jaký druh recenze by „Yushka“ obdržel v sovětském tisku. Platonov samozřejmě cítil podezřívavý postoj úřadů k němu. Mohl se tisíckrát zpovídat, „cvičit“, „opravovat“, psát ódu na své ideové odpůrce v duchu socialistického realismu a přitom zvyšovat svůj denní chléb.

Ne, nesklonil hlavu, nezradil vysokou literaturu vytvořenou ruskými klasiky. Vycházela až do 80. let minulého století převážně v zahraničí. V roce 1836 vyšel jeho „Třetí syn“ v americkém almanachu pod názvem „nejlepší díla“; mimochodem ve stejné sekci vyšly i Hemingwayovy rané práce. Tam byl skutečně uznán pro podstatu svého talentu, pokračovatel v hledání duše, žák Tolstého a Dostojevského.

Závěr

Literární vědci, mluvící o pokračování tradic klasiků (L. N. Tolstoj, F. M. Dostojevskij) v sovětské literatuře, vždy zmiňují Andreje Platonoviče Platonova.

Čím se tato spisovatelka vyznačuje? Odmítání všech dogmat. Touha poznat a ukázat čtenáři svět v celé jeho kráse. Spisovatel přitom cítí harmonii všech věcí. Se zvláštní úctou odhaluje obrazy lidí, někdy skromných a nepovšimnutých, kteří však skutečně dělají tento svět lepším a čistším místem.

Chcete-li zažít a užít si umělecký styl tohoto autora, doporučujeme vám přečíst si příběh Andrei Platonova - „Yushka“.