Zajímavosti starověké Indie (15 fotografií). Starověká Indie – země pohádek a úžasných zázraků – Stručná historie stvoření
MĚSTSKÝ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE
ŠKOLA ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ KOMBAINOVSKAYA
JMÉNEM AFGHÁNSKÝ VOJOVNÍK ALEXEY DEMYANIK
Správní
test
v dějepisu v 5. třídě za kurz
"Dějiny starověkého světa"
Akademický rok 2015 – 2016
Informační a kreativní projekty.
Pomocí další literatury a online zdrojů shromážděte informace o jednom z témat, která jste si vybrali:
Vynálezy a objevy primitivních lidí. Jakou roli sehrály tyto objevy?vynálezy v životě primitivních lidí? Používají se ještě dnes?
Nejstarší druhy písma. Kdy, kde a proč psaní vzniklo? Jak se starověké písmo lišilo od našeho? Jaký je původ naší abecedy?
Indie – rodiště mnoha bajek a pověstí o zvířatech. Seznamte se s nimi. Které se vám líbily nejvíce? Jak? Jaká přesvědčení jsou spojena se skutečností, že ve starověké indické literatuře jsou postavami často zvířata?
Starověká kultura Číny. Na jaké výdobytky starověké kultury Číny mohou být žijící Číňané právem hrdí?
Náboženství světa. Stoupenci kterých starověkých náboženství uctívali mnoho bohů? Která náboženství se vyznačují monoteismem (uctíváním jediného boha)? Nezapomeňte, že jedno z těchto náboženství vzniklo později než ostatní, v historické době zvané středověk.
Mudrci dávných dob o pravidlech chování. Co mají tato pravidla společného? Proč jsou pro lidi naší doby cenné pokyny biblických mudrců, Buddhy, Konfucia, Sokrata? Jaké je učení Ježíše Krista?
Struktura starověkých států. Jak se lišilo vládnutí v Athénách za Perikla a Římské republiky od vládnutí ve starověkém Egyptě, Persii a Číně?
Vlastenectví Řeků ve válkách s Peršany. Proč demokracie podporovala lásku k vlasti? Jaké bitvy s Peršany a proč mohou sloužit jako příklad řeckého vlastenectví?
Brýle, které vznikly v dávných dobách. Které jsou milovány i dnes? Jaké brýle byly na žádost křesťanů zakázány? Proč?
Slavné stavby a stavby starověku. Jak vypadaly? Kde a pro jaké účely byly vytvořeny? Které z nich přežily dodnes?
Prezentujte výsledky projektu formou prezentace nebo připravte podrobné barevné sdělení.
Interakce učitele a žáků ve výchovně vzdělávacím procesu
Etapy
Učitelské aktivity
Aktivita studentů
1. Vývoj konstrukčních specifikací
1.1 Výběr tématu projektu
Učitel vybírá možná témata a nabízí je žákům
Studenti diskutují a učiní obecné rozhodnutí o tématu
Učitel vyzve studenty, aby si společně vybrali téma projektu
Skupina studentů spolu s učitelem vybírá témata a navrhuje je třídě k diskusi.
Učitel se účastní diskuse o tématech navržených studenty
Studenti si samostatně vybírají témata a navrhují je třídě k diskusi.
1.2 Identifikace podtémat v projektových tématech
Učitel předběžně určí podtémata a nabídne je studentům k výběru.
Každý student si vybere podtéma nebo navrhne nové podtéma
Učitel se účastní diskuse se studenty o dílčích tématech projektu
Studenti aktivně diskutují a navrhují možnosti podtémat. Každý student si vybere jednu z nich pro sebe (tj. vybere si roli pro sebe)
1.3 Zakládání tvůrčích skupin
Učitel provádí organizační práci, aby sjednotil studenty, kteří si vybrali konkrétní podtémata a aktivity
Studenti si již definovali své role a jsou podle nich seskupeni do malých týmů.
1.4. Příprava podkladů pro výzkum
práce
Pokud je projekt objemný, pak učitel předem vypracuje zadání, otázky k rešeršním činnostem a literaturu
Na vypracování úkolů se podílejí jednotliví studenti středních a středních škol.
Otázky k nalezení odpovědí mohou být vytvořeny v týmech, po kterých následuje diskuse ve třídě
1.5. Definice
formy vyjádření
výsledky projektu
činnosti
Učitel se účastní diskuse
Studenti ve skupinách a následně ve třídě diskutují o formách prezentace výsledků badatelské činnosti: video, album, přírodniny, literární obývací pokoj atd.
2. Vývoj
projekt
Studenti provádějí vyhledávací činnosti
3. Design
Výsledek
Učitel radí, koordinuje práci žáků, podněcuje jejich činnost
Studenti nejprve ve skupinách a poté v interakci s jinými skupinami formalizují výsledky v souladu s přijatými pravidly
4. Prezentace
Učitel organizuje zkoušku (např. pozve starší školáky nebo paralelní třídu, rodiče atd. jako odborníky)
Zpráva o výsledcích jejich práce
5. Reflexe
Hodnotí svou činnost v pedagogickém řízení činnosti dětí, zohledňuje jejich hodnocení
Reflektují proces, sebe v něm, berou v úvahu hodnocení ostatních.
Skupinová reflexe je žádoucí
Kritéria hodnocení projektů jsou
Význam a relevance
Správnost metod
Aktivita účastníků
Hloubka průniku do problému
Evidence závěrů
Registrace výsledků
Obsah projektu:
název tématu projektu;
relevance projektu, problém;
zásadní a problematické otázky;
cíle a záměry projektu;
hypotéza řešení problému;
formulář pro prezentaci výsledků projektu a v souladu s ním zpracovaných materiálů;
použitá literatura a informační zdroje;
problémy, se kterými se autoři při práci na projektu setkali, jak je řešili a co se naučili.
Obhajoba projektu historie
"INDIE je rodištěm mnoha bajek a příběhů o zvířatech."
Jsme studenty 5. třídy „B“, Anastasia Lozhechnikova a Daria Borodina. Představujeme vám historický projekt: „Indie je rodištěm mnoha bajek a příběhů o zvířatech“
Vedoucí projektu: Svetlana Ivanovna Repinskaya - učitelka dějepisu
OBJEKTEM našeho výzkumu je země Indie
PŘEDMĚTEM studie jsou zvířecí hrdinové indických pohádek a bajek
Předložili jsme hypotézu: Uctívání posvátných zvířat v Indii je důvodem, proč je Indie zemí mnoha pohádek a bajek o zvířatech.
Při přípravě projektu jsme si stanovili následující CÍL:
Zjistěte, jaká přesvědčení jsou spojena s tím, že ve starověké indické literatuře jsou postavami často zvířata. Stanovili jsme si tyto ÚKOLY:
Seznamte se s indickými pohádkami a bajkami o zvířatech
Zjistěte, které se vám nejvíce líbily a proč.
Zjistěte, jaká přesvědčení jsou spojena s tím, že ve starověké indické literatuře jsou postavami často zvířata
Najděte zajímavé informace v další literatuře a na internetu o Indii a o tom, jaká zvířata Indové považují za posvátná.
Metody výzkumu:
Čtení literatury
Pozorování
Anketa - dotazník
Analýza výsledků
Indie je starověká země stará přibližně 8 tisíc let. Na jeho území žili úžasní indiáni. Které byly rozděleny do několika společenských kast. Kde kněží hráli důležitou roli. I když historici nevědí, kdo vládl tak úžasnému státu. Indiáni měli svůj vlastní jazyk a písmo. Vědci dodnes nedokážou jejich dopisy rozluštit.
Staří Indové dali lidstvu takové zemědělské plodiny, jako je bavlna a cukrová třtina. Vyráběli tenkou látku chintz. Domestikovali největší zvíře na světě, slona.
Ctili a věřili v různé bohy. Zvířata byla zbožštěna. Spolu s bohy byly jako strážci kultury a posvátného vědění uctívány Védy, sanskrtský jazyk a bráhmani. Bráhmani byli považováni za žijící bohy.
To je velmi zajímavý stát a lidé.
SLONI
Slon je zosobněním moudrosti, síly a opatrnosti. Obraz slona slouží jako znak královské moci, protože toto zvíře symbolizuje všechny vlastnosti potřebné pro dobrého vládce: důstojnost, vhled, inteligenci, trpělivost, mírumilovnost. Ve starověké Indii byl slon považován za symbol posvátné moudrosti a nepřemožitelné síly. Díky své dlouhověkosti symbolizuje slon i překonání smrti.
OPICE
Podle hinduismu je opice považována za posvátné zvíře patřící bohu Hanumanovi a jejich zabíjení je zakázáno.
Zároveň jsou uctíváni jako inkarnace hinduistického boha Hanumana a nenáviděni jako agresivní barbaři.
HADI
Hadi jsou považováni za posvátné a je s nimi zacházeno s respektem a péčí. Na jejich počest byly postaveny chrámy, obrazy plazů vytesaných z kamene se často nacházejí poblíž silnic, nádrží a vesnic.
V Indii existuje nespočet legend a pověstí o hadech, ale také se s nimi pojí ta nejneočekávanější znamení. Předpokládá se, že had zosobňuje věčný pohyb, působí jako ztělesnění duše předka a strážce domova. Proto hinduisté umístili znak hada na obě strany vchodových dveří.
KRÁVA
Proč Indové tolik ctí tato zvířata? Za prvé, krávy jsou zde postaveny na roveň postavení matky, protože toto zvíře se vyznačuje takovými mateřskými vlastnostmi, jako je skromnost, laskavost, moudrost a klid. V Indii se kráva nazývá „Gau Mata“, což se doslova překládá jako „KRÁVA MATKA“.
Za druhé, kravská moč je v Indii široce konzumována. V ájurvédské medicíně (indičtí lékaři) je kravská moč považována za velmi silný prostředek k léčbě závažných onemocnění, zejména jater. Ájurvéda také uznává lidskou moč jako účinný lék na léčbu mnoha nemocí.
Za zabití krávy hrozí dvacet let vězení.
V doplňkové literatuře jsme našli a četli pohádky: O pejskovi, kočičce a opičce. Zlatá rybka. Chytrý šakal. Zlatá antilopa. Šakal a koroptev a další.
Indické bajky jsou shromážděny ve sbírce „Panchatantra“
Pohádky o zvířatech v Indii byly běžné mezi lesními kmeny, jejichž život byl úzce spjat s divokou přírodou.
Většina pohádek má něco společného s těmi ruskými.
„Rozesměj mě a rozplač mě, nakrm mě a dostaň mě z problémů,“ žádá svéhlavý šakal od svého přítele koroptev („Šakal a koroptev“). Stejné motivy se ale snoubí i v ruských pohádkách o lišce: kos ji zachrání z nory, nakrmí ji a napojí. Jen on to nedělá z přátelství, ale z donucení.
V indických pohádkách a bajkách vystupují zvířata – šakal, tygr, opice, krokodýl, krab.
V mnoha z těchto bajek a příběhů je snadné rozpoznat lidi různého společenského postavení. Tyto příběhy, bajky a pohádky jsou psány prózou a poučky v nich obsažené jsou většinou psány verši. Někteří z nich zachovali satiru na krále, šlechtice a bráhmany, vylíčené jako nespravedlivé, chamtivé a pokrytecké.
Provedli jsme ANKETA-dotazník, kterého se zúčastnilo 15 lidí, studenti SOŠ MKOU č. 2.
Je před tebou
1. Jaká zvířata z Indie znáš? Kráva, sloni, kobry, opice, kočky, psi, ryby, šakal, tygři.
2. Jaké znáš indické pohádky? O ráji a ptáčku, o psovi, kočce a opici, zlaté rybce, mazaném šakalovi.
3.Co jste slyšeli o zvířatech v Indii? Některá zvířata v Indii jsou posvátná.
4. Jaká posvátná zvířata Indie znáš? Slon (12 osob), kráva (7 osob), opice (5 osob)
Výsledky našeho výzkumu:
Indiáni věřili, že zvířata, ptáci a hmyz spolu myslí, cítí a mluví spolu, stejně jako lidé.
Skládali proto pohádky a bajky, ve kterých byla hlavními postavami zvířata.
Na základě našeho výzkumu jsme tedy potvrdili hypotézu: uctívání posvátných zvířat v Indii je důvodem, proč je Indie zemí mnoha pohádek a bajek o zvířatech.
Zjistili jsme, že krávy, sloni, opice a hadi byli a zůstávají v Indii posvátnými zvířaty.
Městský státní vzdělávací ústav střední škola č. 2
Projekt dějepis 5. třída
"Indie je rodištěm mnoha bajek a příběhů o zvířatech"
Vyplňují studenti 5. třídy „B“ střední školy MKOU č. 2
Ložečnikovová Anastasia
Borodina Daria
Projektový manažer:
Repinskaya Svetlana Ivanovna - učitel historie
g Plast
rok 2014
Obsah
Tématem projektu je „Indie, rodiště mnoha bajek a příběhů o zvířatech“
Předmět studia: Indie
Předmět zkoumání: Zvířata - hrdinové pohádek a bajek o zvířatech
Hypotéza
Cíl projektu
Úkoly
Metody výzkumu
Posvátná zvířata
Průzkum
Závěr
- Oblíbená hra mnohých, šachy, přišla do moderního světa z Indie..
- Již ve starověku vyráběli obyvatelé Indie krystalický cukr z třtiny. Mnoho lidí, kteří v té době žili, žaslo, jak se dá vyrobit med bez včel, byl to umělý med vyrobený z cukru.
- Indie je rodištěm světoznámé vodní dýmky. Naučili Peršany kouřit, Peršané Egypťany, a tak se o tom postupně dozvěděl celý svět.
- Existuje tolik náboženství jako v Indii, žádná jiná civilizace. V náboženství nemá indická kultura obdoby. Hinduisté od pradávna uctívali mnoho bohů a skládali spoustu legend a příběhů o původu lidstva. Náboženství Indie zanechalo svou stopu v mnoha moderních vyznáních.
- Obyvatelé starověké Indie udělali hodně pro rozvoj vědy. Indičtí mudrci dosáhli obrovských úspěchů v matematice, medicíně, astronomii a také v lingvistice. Znali význam čísla „pí“ a přišli s desítkovým systémem počítání, čísla, která používáme, jsou také jejich zásluhou. Mnoho matematických termínů bylo také vynalezeno obyvateli Indie. V astronomii hádali o rotaci Země kolem své osy. I v těch vzdálených dobách lékaři prováděli operace pomocí speciálních nástrojů. Lékaři léčili vážná onemocnění bylinkami. Zatímco v jiných civilizacích o tom neměli ani tušení.
5
- Hinduisté nejsou v literatuře podřadní. Védy jsou nejstarším literárním dědictvím. Byly vytvořeny před 2 tisíci lety před naším letopočtem. Později přišla Rámajána a Mahábhárata. Další přišla na řadu Panchatantra. Byla to sbírka bajek, pohádek, podobenství a pověstí, její obsah byl poučný.
- Každý si jistě spojuje Indii s písněmi a tanci, bez toho si tuto kulturu nelze představit. Indické tance a divadlo mají svůj původ ve starověkých rituálech indických kmenů. Hinduisté považují Šivu za krále tance a také dávají přednost Krišnovi.
- V chemii je docela dost úspěchů. Staří hinduisté znali různé kovy a slitiny. Uměli vytvářet barviva, sklo, šperky, aromatické látky a dokonce i jedy.
- Ve starověké Indii dobře znali lidskou anatomii. Lékaři znali všechny orgány lidského těla. Byli schopni správně diagnostikovat a předepisovat léčbu.
- Hinduisté dokázali ochočit obrovské zvíře – slona. Tato zvířata sloužila k přepravě těžkých nákladů a nošení klád. Účastnili se i bitev, seděli na nich bojovníci a stříleli šípy do nepřátel. Sloni pošlapali nepřátele. Hinduisté věřili, že sloni jsou božského původu; jeden z jejich bohů měl hlavu slona. Buvoli jim sloužili k okopávání polí a kráva byla považována za posvátné zvíře, říkalo se jí matka a ošetřovatelka. Zabití krávy bylo považováno za hřích.
10
- Lidé si stavěli své domy podél řek nebo na okraji džungle. Obyčejní Indové se zabývali pěstováním pšenice, zeleniny a ječmene. Uměli pěstovat bavlnu, ze které vyráběli přízi, a vyráběli pohodlné oblečení. Postupem času se toto oblečení barevně proměnilo.
11
- Města starověké Indie měla kanalizační systémy. Kanalizační systém byl v té době prostě příkladný. Byl shromážděn ze sítě kanálů. Vše bylo provedeno velmi promyšleně a pečlivě. Kanály byly čas od času čištěny. Za městem udělali z cihel stoky.
- V historii jsou informace, že Indiáni vedli neobvyklé války. Použili nějaký druh „zbraně bohů“. Nejzajímavější je, že účinek této zbraně je podobný jaderným zbraním, v tu chvíli bylo lidstvo k takovým úspěchům ještě velmi daleko.
- V minulém století došlo k unikátnímu archeologickému objevu. Poblíž řeky Indus bylo vyhloubeno obrovské město. Jeho délka byla 5 km, samotné město bylo rozděleno na 12 částí. Ulice byly rovné a rovné. Domy jsou postavené z hlíny a cihel.
- Ve starověké Indii existovaly školy sochařství. Největší z nich jsou Gandhara, Mathura a Amaravata. Sochy Indie jsou náboženské a kulturní povahy. Hinduisté přišli se speciálním návodem na výrobu soch.
Doufáme, že se vám líbil výběr s obrázky - Zajímavosti starověké Indie (15 fotografií) online v dobré kvalitě. Zanechte prosím svůj názor v komentářích! Každý názor je pro nás důležitý.
Předkové indického obyvatelstva přišli do této země z různých částí světa. Proto dnes indické pohádky vyprávějí stovky národností obývajících zemi.
Jak rozlišit indickou pohádku?
Přes veškerou rozmanitost kultur, náboženství a dokonce i jazyků mají ty nejlepší indické pohádky pro děti některé zvláštnosti. Hlavní zaměření většiny příběhů je:
touha získat znalosti;
religiozita;
upřednostňování spravedlivého životního stylu;
klást rodinné hodnoty do popředí;
zahrnutí básnických forem.
Náboženské citáty a učení jsou některým postavám přímo vkládány do úst.
Stručná historie stvoření
Staré indiánské legendy se datují do doby před naším letopočtem. Poté byly vytvořeny jako učení pro syny vládce země. Ty už ale měly pohádkovou podobu, byly psány jménem zvířat. Nejstarší sbírka pohádek sama o sobě je „Kathasaritsagaru“, založená na nejstarší víře v tradiční indické bohy.
Postupně se formovaly všechny folklórní příběhy. Vznikaly kouzelné, všední, milostné a hrdinské příběhy. V lidovém umění země bylo napsáno mnoho příběhů o obyčejných lidech, kteří porazili všechny nepřízně osudu. Šířily se pohádky o zvířatech majících všechny lidské vlastnosti. Navzájem se ovlivňovali, odsuzovali neřesti a chválili ctnostné chování. Vyprávění často obsahovalo krátké rady, které dal nejmoudřejší hrdina. Takhle zůstávají pohádky dodnes.
Co vás přitahuje na úžasných legendách Indie?
Pohádkové fantazie Indie přitahují úžasně barevnou orientální chutí, stylem vyprávění a samozřejmě množstvím kouzelných zápletek. Dítě přitom nenápadně dostává moudré rady a utváří si správnou vizi okolního světa lidí a zvířat.
