Komplex venkovních her pro rozvoj obratnosti u dětí středního předškolního věku. "venkovní hry v atletice"

Roli hry při formování a vývoji dítěte nelze přeceňovat. Právě ve hře se dítě učí svět kolem sebe, jeho zákonitosti, učí se žít podle pravidel. Všechny děti milují pohyb, skákání, skákání, běhání závodů. Venkovní hry s pravidly jsou vědomou, aktivní činností dítěte, která se vyznačuje včasným a přesným plněním úkolů souvisejících s pravidly závaznými pro všechny účastníky. Venkovní hra je druh cvičení, kterým se děti připravují na život.

Venkovní hry mají v životě dítěte velký význam, protože jsou pro dítě nepostradatelným prostředkem k získávání znalostí a představ o světě kolem něj. Ovlivňují také rozvoj myšlení, vynalézavosti, obratnosti, obratnosti, morálně-volních vlastností. Venkovní hry pro děti posilují fyzické zdraví, učí životním situacím, pomáhají dítěti získat správný vývoj.

Venkovní hry pro předškoláky

Venkovní hry pro mladší předškoláky

Předškoláci ve hře mají tendenci napodobovat vše, co vidí. Ve venkovních hrách dětí se zpravidla neprojevuje komunikace s vrstevníky, ale odraz života, který žijí dospělí nebo zvířata. Děti v tomto věku jsou šťastné, že létají jako vrabci, skáčou jako zajíčci, mávají rukama jako motýli s křídly. Díky rozvinuté schopnosti imitace má většina venkovních her dětí základního předškolního věku dějový charakter.

• Mobilní hra "Tance myší"

Účel: rozvíjet fyzickou aktivitu

Popis: před spuštěním hry si musíte vybrat řidiče - "kočku". Kočka si sama vybere „sporák“ (může sloužit jako lavička nebo židle), posadí se na něj a zavře oči. Všichni ostatní účastníci se spojí za ruce a začnou tančit kolem kočky se slovy:

Myši vedou kulatý tanec,
Kočka dřímá na sporáku.
Tichá myš, nedělá hluk
Nebuď kočku Vasku
Tady se probouzí kočka Vaska -
Rozbije náš kulatý tanec!

Při posledních slovech se kočka protáhne, otevře oči a začne honit myši. Z chyceného účastníka se stane kočka a hra začíná znovu.

• Hra slunce a deště

Úkoly: naučit děti najít své místo ve hře, navigovat v prostoru, rozvíjet schopnost provádět akce na signál učitele.

Popis: Děti sedí v předsíni na židlích. Židle jsou jejich „domov“. Po slovech učitele: „Jaké dobré počasí, jděte na procházku!“ Kluci vstanou a začnou se pohybovat libovolným směrem. Jakmile učitel řekne: „Prší, utíkej domů!“, děti by měly běžet do židlí a zaujmout jejich místo. Učitel říká "Kapnout - upustit - upustit!". Postupně déšť ustává a učitel říká: „Jdi se projít. Déšť skončil!"

• Hra "Vrabci a kočka"

Úkoly: naučit děti jemně vyskočit, pokrčit kolena, utíkat, uhýbat řidiči, utíkat, najít si své místo.

Popis: Na zemi jsou nakresleny kruhy - "hnízda". Děti - "vrabci" sedí ve svých "hnízdech" na jedné straně stanoviště. Na druhé straně stránky je "kočka". Jakmile „kočka“ podřimuje, vylétají „vrabci“ na silnici, létají z místa na místo a hledají drobky, zrní. „Kočka“ se probouzí, mňouká, běží za vrabci, kteří by měli létat do svých hnízd.

Nejprve roli „kočky“ hraje učitel, poté jedno z dětí.

• Mobilní hra "Vrabci a auto"

Další hra pro děti 3-5 let o vrabcích.

Úkoly: naučit děti běhat různými směry, začít se pohybovat nebo to změnit na signál vedoucího, najít si své místo.

Popis: Děti jsou „vrabci“, sedí ve svých „hnízdech“ (na lavičce). Učitel zobrazuje „auto“. Jakmile učitel řekne: „Vrabci vyletěli na cestu,“ děti vstanou z lavičky a začnou pobíhat po hřišti. Na signál vychovatele: "Auto jede, leťte vrabci do jejich hnízd!" - „auto“ opustí „garáž“ a děti se musí vrátit do „hnízd“ (sednout si na lavičku). „Auto“ se vrací do „garáže“.

• Hra "Kočka a myš"

Existuje mnoho her pro děti s kočkami a myšmi jako účastníky. Zde je jeden z nich.

Úkoly: Tato venkovní hra pomáhá rozvíjet u dětí schopnost vykonávat pohyb na signál. Trénujte běh v různých směrech.

Popis: Děti - "myši" sedí v norkách (na židlích podél zdi). V jednom z rohů webu sedí „kočka“ – učitel. Kočka usne a myši se rozptýlí po místnosti. Kočka se probudí, mňouká, začne chytat myši, které vběhnou do děr a zaujmou svá místa. Když se všechny myši vrátí do svých nor, kočka ještě jednou projde místnost, pak se vrátí na své místo a usne.

• Venkovní hra pro předškoláky "U medvěda v lese"

Úkoly: rozvíjet rychlost reakce na verbální signál, cvičit děti v běhu, rozvíjet pozornost.

Popis: Mezi účastníky je vybrán jeden řidič, který bude „medvědem“. Nakreslete na hřiště dva kruhy. První kruh je medvědí doupě, druhý kruh je dům pro zbytek účastníků hry. Hra začíná tím, že děti odcházejí z domu se slovy:

U medvěda v lese
Houby, beru bobule.
Medvěd nespí
A vrčí na nás.

Jakmile děti tato slova vyřknou, „medvěd“ vyběhne z pelíšku a děti chytá. Řidičem ("medvědem") se stává ten, kdo nestihl doběhnout k domu a byl chycen "medvědem".

• Přes potok (venkovní hra se skoky)

Úkoly: Naučit správně skákat, chodit po úzké cestě, udržovat rovnováhu.

Popis: Na místě jsou nakresleny dvě čáry ve vzdálenosti 1,5 - 2 metry od sebe. V této vzdálenosti jsou oblázky nakresleny v určité vzdálenosti od sebe.

Hráči stojí u čáry - na břehu potoka jej musí přejít (přeskočit) přes oblázky, aniž by si namočili nohy. Ti, co klopýtli – namočili si nohy, šli je osušit na sluníčko – sednou na lavičku. Poté se vrátí do hry.

• Hra ptáci a kočka

Cíle: Naučit se dodržovat pravidla hry. Reagujte na signál.

Popis: pro hru budete potřebovat masku kočky a ptáků, nakreslený velký kruh.

Děti stojí v kruhu zvenčí. Jedno dítě stojí uprostřed kruhu (kočka), usne (zavře oči) a ptáčci skočí do kruhu a létají tam a klují zrní. Kočka se probudí a začne chytat ptáky, kteří pobíhají kolem kruhu.

• Hra "Sněhové vločky a vítr"

Úkoly: Cvičení v běhu v různých směrech, aniž byste do sebe naráželi, jednejte na signál.

Popis: Na signál "Vítr!" děti - "sněhové vločky" - běhají po hřišti různými směry, točí se ("vítr se točí ve vzduchu sněhových vloček"). Na signál "Bez větru!" - dřep („sněhové vločky padaly na zem“).

Mobilní hra "Najít kamaráda"

Úkoly: rozvíjet u dětí schopnost provádět akce na signál, rychle se seřadit do dvojic.

Popis: Účastníci stojí podél zdi. Každý z nich obdrží vlajku. Jakmile dá učitel znamení, děti se rozprchnou po hřišti. Po příkazu „Najdi si pár“ se spárují účastníci s vlajkami stejné barvy. Hry se musí zúčastnit lichý počet dětí a na konci hry zůstane jedno bez dvojice.

Všechny tyto venkovní hry lze s úspěchem využít ke hře ve školce v kolektivu nebo na procházce. Děti různého věku: od batolat ve věku 3 let až po děti střední skupiny ve věku 4-5 let hrají s potěšením.

• Venkovní hry pro děti 5-7 let

U dětí 5-6, 6-7 let se povaha herní činnosti poněkud mění. Nyní se již začínají zajímat o výsledek venkovní hry, snaží se vyjádřit své pocity, touhy, realizovat své plány. Napodobování a napodobování však nemizí a nadále hraje důležitou roli v životě staršího předškoláka. Tyto hry lze hrát i ve školce.

• Hra "Medvěd a včely"

Úkoly: trénovat běh, dodržovat pravidla hry.

Popis: účastníci jsou rozděleni do dvou týmů – „medvědi“ a „včely“. Před začátkem hry „včely“ zaujmou svá místa ve svých „úlech“ (lavice, žebříky mohou sloužit jako úly). Na povel vůdce létají „včely“ na louku pro med a „medvědi“ v této době zalézají do „úlů“ a hodují na medu. Po zaslechnutí signálu „Medvědi!“ se všechny „včely“ vracejí do „úlů“ a „bodají“ (salát) „medvědy“, kteří neměli čas uniknout. Příště už pobodaný „medvěd“ nevychází pro med, ale zůstává v pelíšku.

Hra "Spalovači"

Úkoly: cvičení v běhu, reagovat na signál, dodržovat pravidla hry.

Popis: Hry se účastní lichý počet dětí, které tvoří dvojice a drží se za ruce. Před kolonou je vedoucí, který se dívá dopředu. Děti opakují slova ve sboru:

Hořet, hořet jasně
Abych nešel ven
Podívej se na nebe
Ptáci létají
Zvony zvoní!
Jednou! Dva! Tři! Běh!

Jakmile účastníci řeknou slovo „Run!“, ti, kteří stojí v poslední dvojici ve sloupci, uvolní ruce a běží podél sloupu vpřed, jeden napravo, druhý nalevo. Jejich úkolem je rozběhnout se kupředu, postavit se před řidiče a opět se spojit za ruce. Řidič zase musí chytit jednoho z této dvojice, než si spojí ruce. Pokud se vám podaří chytit, tak řidič s chyceným vytvoří novou dvojici a účastník odjetý bez dvojice nyní bude řídit.

• Mobilní hra "Dva mrazy"

Známá hra pro předškoláky s jednoduchými pravidly. Úkoly: rozvíjet u dětí brzdění, schopnost jednat na signál, cvičení v běhu.

Popis: Na opačných stranách pozemku jsou dva domy, označené čarami. Hráči jsou umístěni na jedné straně hřiště. Učitel vybere dva lidi, kteří se stanou vedoucími. Jsou umístěny uprostřed hřiště mezi domy, čelem k dětem. Jedná se o dva Frosty - Frost Red Nose a Frost Blue Nose. Na signál vychovatele "Začněte!" oba Frostové pronášejí slova: „Jsme dva mladí bratři, dva mrazy jsou vzdálené. Jsem Frost Red Nose. Jsem Blue Nose Frost. Kdo z vás se odváží vydat se na cestu? Všichni hráči odpoví: „Nebojíme se hrozeb a nebojíme se mrazu“ a utíkají do domu na opačné straně staveniště a Frostové se je snaží zmrazit, tzn. dotknout se rukou. Ti z chlapů, kterých se dotkl Frost, zamrznou na místě a zůstanou tak stát až do konce běhu. Zmrzlé se spočítají a poté se připojí k hráčům.

• Hra "Liška Bystrouška"

Účel: rozvíjet obratnost, rychlost, koordinaci.

Popis: Na jedné straně pozemku je nakreslena čára, která označuje „Liščí dům“. Učitel požádá o zavření očí dětí, které jsou umístěny v kruhu. Učitel prochází za zády dětí po edukovaném kruhu, dotýká se jednoho z účastníků, ze kterého se od té chvíle stává „mazaná liška“.

Poté učitel vyzve děti, aby otevřely oči a rozhlédly se kolem sebe a pokusily se určit, kdo je mazaná liška. Dále se děti 3x ptají: "Liška Bystrouška, kde jsi?". Tazatelé se přitom na sebe dívají. Poté, co se děti potřetí zeptaly, mazaná liška vyskočí doprostřed kruhu, zvedne ruce a zakřičí: „Jsem tady!“. Všichni účastníci se rozprchnou po místě na všechny strany a mazaná liška se snaží někoho chytit. Když jsou chyceni 2-3 lidé, učitel říká: "V kruhu!" a hra začíná znovu.

• Hra "Chycení jelenů"

Úkoly: nácvik běhu v různých směrech, agility.

Popis: Mezi účastníky jsou vybráni dva pastýři. Ostatní hráči jsou jeleni, kteří se nacházejí uvnitř vyznačeného kruhu. Pastýři jsou za kruhem, naproti sobě. Na znamení vůdce se pastevci střídají v házení míčku na jelena a snaží se míči uhnout. Jelen zasažený míčem je považován za chyceného a opustí kruh. Po několika opakováních spočítá počet ulovených jelenů.

Hra "Rybářský prut"

Úkoly: rozvíjet obratnost, pozornost, rychlost reakce.

Popis: Účastníci sedí v kruhu. V centru je vedoucí – vychovatel. V rukou drží provaz, na jehož konci je přivázaný malý sáček s pískem. Řidič otáčí lanem v kruhu nad samotnou zemí. Děti skáčou tak, aby se jim lano nedotýkalo nohou. Účastníci, jejichž nohy se dotknou lana, jsou ze hry vyloučeni.

• Hra "Lovci a sokoli"

Úkoly: nácvik běhu.

Popis: Všichni účastníci - sokoli, jsou na stejné straně haly. Uprostřed haly jsou dva lovci. Jakmile učitel dá signál: "Sokoli, leťte!" Účastníci musí běžet na opačnou stranu haly. Úkolem lovců je ulovit (zašpinit) co nejvíce sokolů, než stihnou překročit pomyslnou hranici. Opakujte hru 2-3krát a poté vyměňte ovladače.

Hra Pavouk a mouchy

Popis: v jednom z rohů haly je kruhem naznačena pavučina, ve které je pavouk - řidič. Všichni ostatní jsou mouchy. Všechny mouchy „lítají“ po hale a bzučí. Na signál hostitele "Pavouk!" mouchy mrznou. Pavouk vyleze z úkrytu a pečlivě prozkoumá všechny mouchy. Ty, kteří se pohybují, vede do své sítě. Po dvou až třech opakováních se počítá počet chycených mušek.

Mobilní hra "past na myši"

Úkoly: rozvíjet u dětí schopnost provádět akce na signál.

Popis: Dva účastníci stojí proti sobě, spojí ruce a zvednou je výše. Pak oba jednohlasně řeknou:

„Jak nás omrzely myši, všechno ohlodaly, všichni jedli!
Postavíme past na myši a pak budeme chytat myši!

Zatímco účastníci říkají tato slova, ostatní by měli běžet pod sepjatýma rukama. Při posledních slovech hostitelé náhle spustí ruce a chytí jednoho z účastníků. Chycený se připojuje k chytačům a hned jsou tři. Postupně tedy past na myši roste. Poslední zbývající účastník je vítěz.

Venkovní hry pro školáky 7-9, 10-12 let

Školáci také rádi hrají hry o přestávkách nebo procházkách. Vybrali jsme hry, které lze hrát při mimoškolních vycházkách nebo při hodinách tělesné výchovy v 1.–4. Pravidla hry se trochu zkomplikují, ale hlavními úkoly her jsou: trénink obratnosti, reakce, rychlosti, celkového fyzického rozvoje a schopnosti spolupráce s kluky.

Mnoho venkovních her je univerzálních: mohou je hrát chlapci i dívky. Děti můžete rozdělit do skupin dívek a chlapců nebo podle jiného principu.

Hra "Zajíček bez domova"

Účel: rozvíjet všímavost, myšlení, rychlost a vytrvalost.

Popis: Ze všech účastníků je vybrán myslivec a zajíc bez domova. Zbývající hráči jsou zajíci, každý si nakreslí kruh a postaví se do něj. Myslivec se snaží dohnat prchajícího zajíce bez domova.

Zajíc může uniknout lovci tak, že vběhne do libovolného kruhu. Zároveň musí účastník, který stojí v tomto kruhu, okamžitě utéct, protože se z něj nyní stává zajíc bez domova a lovec ho nyní chytí.

Uloví-li lovec zajíce, pak se lovec stane ten, kdo je chycen.

• Mobilní hra "Nohy ze země"

Cíle: Naučit se dodržovat pravidla hry.

Popis: Řidič se spolu s dalšími chlapíky prochází po hale. Jakmile učitel řekne: „Chyť!“, všichni účastníci se rozprchnou a snaží se vylézt na jakoukoli výšku, kde můžete zvednout nohy nad zem. Solit se může jen ten, kdo má nohy na zemi. Na konci hry se spočítá počet poražených a vybere se nový řidič.

Hra "Prázdný"

Úkoly: rozvíjet rychlost reakce, obratnost, pozornost, zlepšovat běžecké dovednosti.

Popis: účastníci tvoří kruh a vedoucí je umístěn za kruhem. Dotykem ramene jednoho z hráčů ho tím povolá do soutěže. Poté řidič a účastník, kterého si vybral, běží po kruhu v opačných směrech. V kruhu zůstává ten, kdo jako první zabere prázdné místo, které zanechá vybraný hráč. Ten, kdo zůstane bez sedadla, se stává řidičem.

• Mobilní hra "Třetí navíc"

Úkoly: rozvíjet obratnost, rychlost, pěstovat smysl pro kolektivismus.

Popis: Účastníci chodí v kruhu ve dvojicích, drží se za ruce. Vzdálenost mezi páry je 1,5 - 2 metry. Dva řidiči, z nichž jeden uteče, druhý dohoní. Unikající hráč se může kdykoli dostat před jakoukoli dvojici. V tomto případě se předjížděným stává zadní hráč dvojice, před kterou je. Pokud se přesto hráče podařilo dohnat a přemoci, pak si řidiči vymění role.

• Přestřelka

Úkoly: rozvíjet obratnost, pozornost, rychlost reakce.

Popis: Hra se hraje na volejbalovém hřišti. Ustoupíme-li 1,5 metru od přední linie uvnitř haly, nakreslí se čára rovnoběžná s ní a vytvoří něco jako chodbu. Další čára je nakreslena také na druhé straně.

Účastníci jsou rozděleni do dvou týmů, z nichž každý je umístěn na vlastní polovině stanoviště od střední linie koridoru. Oba týmy si musí vybrat kapitána. Nemůžete vstoupit na území soupeře. Každý hráč, který má míč, se jím snaží zasáhnout soupeře, aniž by překročil střední čáru. Mastný hráč je poslán do zajetí a zůstane tam, dokud mu hráči jeho týmu nevhodí míč do rukou. Poté se hráč vrátí do týmu.

Venkovní hry na cestách

Při procházkách s dětmi ve školce nebo na školní družině na základní škole učitel potřebuje něco, co děti zabaví: výborným řešením je organizování her v přírodě na procházce. Nejprve učitelka seznámí děti s různými hrami a později se děti samy po rozdělení do skupin budou moci rozhodnout, kterou hru chtějí hrát. Venkovní hry mají blahodárný vliv na vývoj dětského organismu a posilují imunitní systém. A čas procházky letí bez povšimnutí.

Před zahájením hry musí učitel věnovat pozornost stavu hřiště: existují nějaké další předměty, úlomky a cokoli, co může dětem bránit ve hře a vytvořit traumatickou situaci - bohužel nejen na ulici, ale i na místě školy nebo školky lze najít spoustu odpadků.

• Hra "Vlak"

Úkoly: Rozvíjet u dětí schopnost provádět pohyby na zvukový signál, upevňovat dovednost stavění do sloupu. Cvičení v chůzi, běh po sobě.

Popis: Děti jsou postavené ve sloupu. První dítě v koloně je lokomotiva, zbytek účastníků jsou vagóny. Poté, co učitel zatroubí, začnou se děti pohybovat vpřed (bez spojky). Nejprve pomalu, pak rychleji, postupně přecházejí do běhu, říkají „Chu-choo-choo!“. "Vlak přijíždí na nádraží," říká učitel. Děti postupně zpomalují a zastavují se. Učitel znovu zapíská, pohyb vlaku se obnoví.

• Mobilní hra "Zhmurki"

Úkoly: výchova k obratnosti, rozvoj schopnosti navigace v prostoru, pozorování.

Popis: Ke hraní hry je potřeba volné místo. Je vybrán vůdce, kterému se zavážou oči a je odveden doprostřed stanoviště. Řidič se několikrát otočí kolem vlastní osy, poté musí chytit libovolného hráče. Ten, kdo je chycen, se stává vůdcem.

• Hra "Den a noc"

Úkoly: cvičení v běhu v různých směrech, působení na signál.

Popis: Všichni účastníci jsou rozděleni do dvou týmů. Jeden příkaz je "den", druhý "noc". Uprostřed haly je nakreslena čára nebo je umístěna šňůra. Ve vzdálenosti dvou kroků od narýsované čáry stojí týmy zády k sobě. Na příkaz vůdce, například: "Den!" vhodně pojmenovaný tým začne dohánět. Děti z „nočního“ týmu musí mít čas utéct za podmíněnou linii dříve, než je jejich soupeři stihnou pošpinit. Vyhrává tým, kterému se podaří pošpinit nejvíce hráčů z opačného týmu.

• Hra "Košíky"

Úkoly: cvičit v běhu jeden po druhém, rozvíjet rychlost, rychlost reakce, pozornost.

Popis: Jsou vybráni dva přednášející. Jeden z nich bude lovec, druhý uprchlík. Všichni zbývající účastníci se rozdělí do dvojic a spojí ruce, čímž vznikne něco jako koš. Hráči se rozptýlí různými směry a vůdci jsou odděleni, chytač se snaží dohnat uprchlíka. Uprchlík musí běhat mezi dvojicemi. Koše by uprchlíka neměly chytit, ale za to volá jména účastníků v koši, ke kterému přiběhne.

• Hra "Chyť, uteč"

Úkoly: rozvíjet u dětí schopnost provádět akce na signál.

Popis: Učitel je uprostřed kruhu. Hází míček dítěti a volá jeho jméno. Toto dítě chytí míč a hodí ho zpět dospělému. Když dospělý hodí míč nahoru, všechny děti musí běžet na „své“ místo. Úkolem dospělého je pokusit se zasáhnout prchající děti.

V tomto článku jsme uvedli 29 venkovních her s podrobným popisem pravidel her. Doufáme, že tento materiál pomůže organizovat dětské hry ve škole během přestávek a hodin tělesné výchovy, na procházce v předškolním vzdělávacím zařízení a GPA.

Kompilátor: Oksana Gennadievna Borsch, učitelka základní školy, zástupkyně ředitele pro výchovnou práci.

Účelné využití venkovních her v atletice je široce uznáváno. Údaje z praktické práce potvrzují, že dovednosti v běhu, skákání získané v podmínkách hry se nejen snadno obnovují při následném studiu techniky těchto typů cvičení, ale také usnadňují další osvojování příslušných technik. Rozmanitost výchozích pozic používaných ve hře poskytuje dobrou přípravu běžce v počáteční fázi tréninku. Při hrách provádějí zapojení v pozici dřepu všemožné výskoky, které dokonale posilují hlezenní klouby a svaly nohou. Hry se doporučují buď v rozcvičce, nebo na konci základní části.

Venkovní hry, skládající se z trhnutí a běhů, je dobré provádět po obvyklém zahřátí, které zahrnuje pomalý běh, skoky v pohybu, různá cvičení pro rozvoj flexibility.

Počítadlo relé

Účel: zlepšit techniku ​​běhu na krátké vzdálenosti.

Inventář a vybavení: reléové páky.

Příprava: hráči jsou rozděleni do dvou týmů a seřazeni do dvou sloupců, které jsou rozděleny napůl. Obě poloviny týmu se otáčejí

čelem k sobě a ustupte 10-20m. Druhým hráčům stojícím před sloupy na jedné straně hřiště je předána taktovka.

Popis hry: hráči, kteří dostali hůlku, běží vpřed, každý ke svému týmu stojícímu naproti, předají hůlku dalším hráčům a postaví se na konec kolony atd.

Pravidla hry:

1) nepřekračujte startovní čáru;

2) tým, který dokončí štafetu jako první, vyhrává.

Obvodové relé

Účel: rozvoj obratnosti a pozornosti.

Inventář a vybavení: reléový obušek.

Příprava: všichni hráči jsou rozděleni do několika týmů a každý je postaven do sloupce jeden po druhém, jako paprsky v kole, zády ke středu. Před těmi, kdo stojí na obušku.

Popis hry: na signál běží doleva, běhají kolem kola, dobíhají ke své koloně a předají štafetu dalšímu před týmem a sami stojí na konci své kolony.

Pravidla hry: hrajte, dokud se všichni nezúčastní běhu. Tým, který dokončí štafetu jako první, vyhrává.

štafeta "útok"

Účel: zlepšit techniku ​​nízkého a vysokého startu.

Příprava: dva týmy se stejným počtem hráčů se seřadí za koncovými čarami na opačných stranách hřiště (haly) směrem ke středu.

Popis hry: na pokyn učitele zaujmou hráči jednoho týmu pozici vysokého startu a hráči druhého týmu, držíce se za ruce, jdou dopředu a sledují vyrovnání. Když zbývají 2-3 kroky těm, kteří stojí na startu, učitel zapíská. "Postupující" rozepnou ruce a běží k linii svého domova. Hráči druhého týmu je pronásledují a snaží se je srazit. Po sečtení kočkovitých hráčů vede útok další družstvo.

Pravidla hry: po 3-4 bězích se spočítá celkový počet chycených a vyhlásí se nejlepší sprinteři.

Štafetový závod "Být schopen dohnat"

Účel: rozvoj rychlostní vytrvalosti.

Příprava: Hraje 20 lidí. Účastníci se nacházejí na běžecké dráze stadionu, ve stejné vzdálenosti od sebe. Například, když hraje 16 lidí, tak na 400metrové dráze stojí 25 metrů od sebe.

Popis hry: na signál se všichni hráči rozběhnou, od nízkého nebo vysokého startu. Úkolem každého je nenechat toho, kdo běží vzadu, aby ho dostihl, a zároveň se rukou dotknout osoby vepředu. Opálení hráči vypadnou z boje a jdou doprostřed běžeckého kruhu. Zbytek běží dál.

Pravidla hry: hrajte, dokud nezůstane 1 hráč – vítěz.

Relé "Kdo je rychlejší"

Účel: zlepšení techniky startu.

Pažba a vybavení: gymnastický palcát.

Příprava: hráči jsou rozděleni do 2 týmů. Na místě s rozestupem 30-40 m jsou nakresleny dvě rovnoběžné čáry, na jejichž vnější straně se na příkaz seřadí do jedné řady, následuje výpočet v pořadí. Uprostřed mezi řadami je umístěn gymnastický palcát.

Popis hry: učitel náhodně zavolá nějaké sériové číslo. Členové nepřátelských řad, kteří mají toto číslo, běží vší silou k palcátu a snaží se ho chytit rychleji než soupeř.

Komu se to podaří, okamžitě mu vbíhá do řady a soupeř se ho snaží dohnat a pošpinit rukou.

Pravidla hry:

1) pokud se hráč s palcátem vrátí na svou linii bez skvrn, přinese svému týmu dva vítězné body, a pokud je potřísněný, pak jeden;

2) Tým s nejvyšším skóre vyhrává.

Hra "Míč k průměru."

Hráči vytvoří několik kruhů. Uprostřed každého kruhu je ten prostřední, který střídavě hází míč svým kamarádům a vozidlo mu je v kruhu předáno zpět.

Po obdržení míče od posledního hráče jej prostřední zvedne. Vyhrává tým, který jako první dokončí přihrávku. Poté můžete změnit centrálního hráče.

Pokud mu při předávání míče vypadl z rukou, musí být zvednut a pokračovat ve hře. Prostřední hráč nesmí postrádat žádného z hráčů, musí postupně přihrát míč každému.

Hra "Boj o míč".

Hra je podobná házené, ale bez střel na branku. Míč je uveden do hry losem pro jeden z týmů. Družstvo v držení míče se snaží obratným manévrováním provést deset přihrávek v řadě mezi svými hráči, aniž by míč odevzdalo soupeři. Poté se hra zastaví (týmu je udělen jeden bod) a míček je vstříknut ze strany hráčem zraněného týmu.

Délka hry je 10-15 minut. Vítězí tým, jehož hráči během této doby získali více bodů.

Hra musí splňovat následující podmínky. Pokud míč zachytí soupeř, nahromaděný počet přihrávek se zruší a nové skóre přihrávek si ponechá tým, který se zmocnil míče. Pokud je míč sražen přes postranní čáru soupeřem nebo když hrál hrubě, je míč vhozen zpoza postranní čáry s pokračováním počítání přihrávek. Tým udržující skóre přihrávek, který porušil pravidla, ztrácí míč a nahromaděný počet přihrávek je zrušen.

Hra "Táhni v kruhu."

Jsou vyznačeny dva soustředné kruhy (jeden uvnitř druhého) o průměru 1 a 2 m. Všichni hráči obklopí velký kruh a spojí ruce. Na pokyn učitele jdou účastníci hry doprava nebo doleva. Na druhý signál (pískání) se hráči zastaví a snaží se vytáhnout své sousedy za čáru velkého kruhu, aniž by si oddělili ruce. Kdo se jednou nebo dvěma nohama dostane do prostoru mezi velkým a malým kruhem, vypadává ze hry. Poté si hráči opět podají ruce a pokračují ve hře píšťalkou.

Hráči, kteří nebyli vtaženi do kruhu po několika opakováních, jsou považováni za vítěze. Pravidla nedovolují hráčům oddělit ruce při pohybu a zápase. Oba hráči, kteří rozepnuli ruce, jsou mimo hru. Když zbude jen málo hráčů, oči se obtočí kolem malého kruhu a pokračují v soutěži za dodržení stejných pravidel,

Pokud je ve třídě hodně lidí, můžete hru hrát současně na dvou nebo třech místech. Místo pro hru se může skládat i z několika (soustředných kruhů. Jakmile hráči opustí hru, její účastníci se přesunou do dalšího vnitřního kruhu. Pokud hrají chlapci a dívky spolu, je lepší je nedávat do jednoho.

Hra "Vytlačit z kruhu"

Na místě je nakreslen kruh. Účastníci stojí v kruhu na jedné noze a ruce mají zkřížené na prsou. Na signál facilitátora se děti začnou pohybovat a snaží se navzájem vytlačit z kruhu rameny. Je zakázáno hýbat rukama. Kdo se postaví na dvě nohy nebo je vytlačen z kruhu, je okamžitě ze hry. Hra trvá do posledního hráče.

Hra "Přetáhněte lano"

Uprostřed místa podél něj je umístěno lano (nebo silné lano) dlouhé 6-10 m. Střed lana je označen barevnou stuhou (látkou). Musí být na příčné čáře nakreslené na podlaze před hrou. Paralelně s touto (střední) čárou na obou stranách, 2-3 m od ní, jsou nakresleny další dvě čáry. Hráči jsou rozděleni do dvou týmů, lišících se počtem hráčů a silami. Na první signál "Pojď na lano!" oni, rozděleni do dvojic v týmu, stojí napravo a nalevo od lana. Na druhý signál "Vezmi lano!" studenti se sehnou a zvednou lano. Na hvizd se učitelé týmu snaží zatáhnout za provaz svým směrem. Když se jednomu z týmů podaří posunout se s lanem zpět tak, že stuha překročí kontrolní čáru 3 m od středu, ozve se hvizd a boj se zastaví.

Lano se vrátí na místo a hra se opakuje. Vyhrává tým, který dokázal vícekrát přetáhnout provaz na svou stranu.

Pokud je ve třídě mnoho studentů, můžete provést přetahování se dvěma provazy a rozdělit hráče do čtyř týmů. Poté si vítězové zahrají mezi sebou. Hlavním pravidlem v této hře je nepustit lano během soutěže.

Je možné provést vytažení lana z hřiště. V tomto případě stojí hráči blízko předních hranic a lano (rozložené nebo svinuté do klubíčka) je umístěno do středu haly. Na signál obě družstva přiběhnou k provazu a drží se ho a táhnou svým směrem za čáru 4-5 m od středu.

Hra "Boj na náměstích"

Jsou nakresleny tři čtverce: velikost prvního je 3X3 m, druhého 2X2 m, třetího 1X1 m. Vzdálenost mezi čtverci je 1,5 m (

Na první pole jsou povoláni čtyři hráči. Na signál zaujmou stejnou pozici jako v předchozí hře a snaží se navzájem vytlačit z kruhu rameny. Vítěz zůstává na náměstí. Tři poražení se přesunou na další pole a pokračují v boji stejným způsobem. Zbývající dva dohrají souboj na malém náměstí.

Hráč, který zůstane na prvním poli, získá čtyři body, druhý tři, třetí dva a ten, kdo odejde, jeden bod. Po dokončení hry jdou čtyři na své místo a další čtyři jsou povoláni na první pole.

Hrubé otřesy jsou zakázány. Hráč čekající na soupeře smí stát v klidu.

Pokud to podmínky haly (nástupiště) umožňují, můžete nakreslit ne jednu sérii čtverců, ale dvě nebo tři. Do boje na prvních polích pak bude moci současně začít osm až dvanáct lidí.

záda push hra

Hráči sedí zády k sobě a chytají se za ruce. Jejich úkolem je vytlačit soupeře z kruhu, opřít mu nohy a záda.

Můžete hráčům dovolit vstát (druhá možnost) a zápasit vestoje, aniž byste si navzájem zvedli nohy z podložky.

pionýrský míč.

Příprava. Hráči jsou rozděleni do dvou týmů a seřadí se na dvě poloviny volejbalového hřiště do 2-3 řad.

Každý tým si zvolí kapitána. Kapitáni dostávají volejbalový míč.

Průběh hry. Kapitáni drží míč sami nebo jej přihrávají jednomu ze svých hráčů v rohu hřiště. Hráči s míčem se ho na signál snaží co nejrychleji přehodit přes síť na soupeřovu stranu. Přenášení kuliček pokračuje, dokud nejsou na jedné straně dvě koule současně. Ozve se píšťalka. Hra je zastavena a tým se dvěma míčky na své straně ztrácí bod ve prospěch druhého týmu. Míče jsou vráceny kapitánům a na signál začíná hra znovu.

Hra pokračuje, dokud jeden z týmů nezíská stanovený počet bodů (10-15). Poté si týmy vymění strany a hra začíná znovu.

Vítězí tým, který vyhraje dva sety.

Další hra je zajímavější, když každý tým dostane dva volejbalové míče. Poté tým ztrácí bod, když má na své straně současně tři míče. Hru se čtyřmi míčky je těžší posoudit. Doporučuje se pro starší děti.

Pravidla.

1. Hra se zastaví, pokud dojde k následujícím chybám: míč okamžitě zasáhl území soupeře, to znamená, že míč proletěl pod sítí (provaz), 2-3 míče byly současně na stejné straně.

2. Před vhozením míče na stranu soupeře jej lze chytit ze vzduchu, vzít ze země, hodit mezi vlastní hráče (pokud je to výhodné).

3. Pokud se míče ve vzduchu srazí, hra se zastaví a míč se odehraje znovu.

4. Pokud je míč hozen na soupeřovu stranu před signálem, tým ztrácí bod.

5. V této hře se hráči po chybě pohybují jako ve volejbale (ve směru hodinových ručiček).

Starší děti si mohou hrát s basketbalovými míči.

Vyražení míče z rukou soupeře se provádí zpravidla po aktivním odporu proti držení míče v důsledku mělkých útoků na útočníka a návratu zpět do SP, doprovázeného pohybem paže natažené vpřed. Ve vhodnou chvíli následuje krátký úder do míče shora nebo zdola štětcem s pevně přitisknutými prsty. Za nejúčinnější se považuje vyražení zespodu v okamžiku, kdy útočník chytí míč, zejména při dopadu po držení míče ve výskoku a nedostatečném krytí.

Driblování.

Dribling je jedním z hlavních technických prvků basketbalu, druhým, po přihrávce, způsob, jak pohybovat míčem po hřišti. Správný, technicky zdatný driblink je základem pro stabilní kontrolu nad ním, základem individuálního přehrání soupeře.
Řízení se vyznačuje hlavními metodami:
vysokorychlostní driblink (vysoký odraz míče od podlahy, úhel ohnutí kolena - 135-160°).
nízký driblink s krytím míče (nízký odraz míče od podlahy, pokrčení nohou v kolenou - 90-120").
kombinované řízení.
Při driblingu se míč přenáší z ruky do ruky třemi způsoby: úderem před sebe, úderem za záda nebo mezi nohy, pivotem (otočení o 270-360° při kontaktu s obráncem). Hlavní postoj při driblování s míčem: nohy v kolenou pokrčené, pánev podsazená, záklon těla mírně dopředu, ramena nasazená, hlava zvednutá. Během driblingu musí být hráč připraven kdykoli změnit směr, zastavit, přihrát nebo hodit na kruh. Míč je krytý před soupeřem tělem, ramenem, volnou rukou. Ruka, která míč dribluje, reguluje sílu dopadu, výšku odrazu a směr míče. V tomto případě se míče dotýkají pouze konečky prstů, hráč by se na míč neměl dívat, ale pouze jej ovládat periferním viděním. V zorném poli dribléra musí být současně partneři, obránci a rozhodčí. Je třeba mít na paměti, že nejrychlejší driblování je v rychlosti průjezdu nižší. Způsob driblingu se volí v závislosti na vzdálenosti od obránce a od soupeřova ringu.

Lepší běh.

Hra: Soutěží dva týmy, jejichž účastníci se seřadí do sloupců jeden po druhém ve vzdálenosti 2-3 m od střední příčné čáry. Na této lince stojí dva účastníci proti každému týmu a otáčejí dlouhým lanem ve směru od kolony. Na signál hráči střídavě běží pod lano a snaží se mu neublížit.
Účastníci běhu se seřadí do kolony na opačné straně stanoviště.
Vítěz: Tým, který dokončil úkol jako první a s menším počtem chyb.
Možnost: Účastníci běží pod rotujícím lanem ve dvojicích, drží se za ruce.

Vlk v příkopu.

Příprava: Dvě čáry jsou nakresleny uprostřed místa ve vzdálenosti 50-70 cm od sebe. Tyto linie tvoří vodní příkop, ve kterém žije vlk (vůdce). Zbytek účastníků hry jsou kozy. Jsou umístěny na jedné straně webu.
Hra: Na znamení vůdce koza přeběhne na druhou stranu stanoviště a cestou přeskakuje příkop. Vlci, aniž by vyběhli z příkopu, chytají (poskvrňují) ty, kteří přeběhnou. Ulovené kozy se spočítají a vypustí. Po třech nebo čtyřech běhech se vybere nový vlk (nebo dva vlci, pokud to šířka sálu dovolí). Vyhrávají kozy, které nikdy nechytili vlci, a vlci, kterým se podařilo chytit více koz.
Není dovoleno zdržovat se před příkopem déle než 5 sekund a vkročit nohou do příkopu. Kozy, které toto pravidlo poruší, jsou považovány za chycené. Ale nejsou považováni za chycené, pokud je píchne vlk, který vyšel mimo příkop.
Nejsou žádní vítězové - hra na vytvoření nálady.

Rybářský prut.

Hra: Všichni hráči stojí v kruhu a vedoucí je uprostřed kruhu s provazem v rukou. Roztočí lano tak, aby klouzalo po podlaze a pod nohama hráčů dělalo kruh za kruhem. Opatrně sledují pohyb lana a vyskakují tak, aby nikoho z nich nezasáhl. Ten, kdo se dotkne lana, se postaví doprostřed a začne lanem otáčet a jeho místo zaujme bývalý řidič.
Hráč je považován za chyceného, ​​pokud se ho provaz dotkl, ale nad kotníkem. Hráči se během skákání nesmějí přibližovat k řidiči.
Může existovat i druhá verze této hry, kdy je ze hry vyřazen ten, kdo narazí na lano. Vyhrávají poslední 2-3 hráči, kteří se netrefili do provazů.
V týmové verzi jsou hráči stojící v kruhu počítáni do prvního nebo druhého a podle toho tvoří týmy. Ovladač je po celou dobu (jako v předchozí verzi) stejný. Hráč, který je zachycen za švihadlo (zvedne ruku nahoru), přináší svému týmu trestný bod. Skóre po každé chybě je hlasitě oznámeno.
Vítěz: Tým, který obdržel méně trestných bodů po 2-4 minutách hry.

"Basketbal s nafukovacím míčem"

Příprava. Dva týmy (každý 4-6 hráčů) jsou náhodně umístěny na basketbalovém hřišti (jako v basketbalu). Kapitáni jdou doprostřed.

Když se míč dotkne zadní desky, tým získá bod. Po dosažení cíle se míč znovu odehraje ve středu hřiště mezi kapitány nebo hráči, které určí. Hra trvá 10 minut se změnou stran hřiště po prvních 5 minutách hry.

Pravidla hry: 1. Při skákání není dovoleno odstrkovat ostatní hráče, stejně jako běhat s míčem v ruce. 2. Za přestupek je míč předán jinému týmu, za druhotný přestupek je hráč odstraněn z místa na 1 minutu bez práva na výměnu.

Poznámka. Pokud hrajete s nafukovacím míčem, pak musíte mít na skladě dva nebo tři stejné míče. Mohou nahradit zlomený míč.

"Vlci a ovce"

Pro tuto hru jsou vlk a pastýř vybráni losem nebo dohodou; všichni ostatní jsou ovce.
Ovce stojí v řadě za pastýřem: první se drží za pastýřský pás, druhý - za pás první ovce a tak dále. (Nejlépe se opásat šátky - pak se oblečení netrhá).
Vlk zaútočí na stádo a snaží se popadnout poslední ovci. Pastýř se mu ale vyřítí naproti – nyní doprava, pak doleva a ovce, sledující jeho pohyby, rychle utíkají opačným směrem. Vlk toho obratně využívá: předstírá, že chce běžet doleva - pastýř mu z této strany blokuje cestu, táhne ovci doprava - pak se vlk vrhne doprava a takovým mazaným manévrem se téměř vždy chytne kořist. Stává se však, že poslední ovce, zpozorující nebezpečí, spěchají doleva a dávají čas pastýři, aby jim přispěchal na pomoc.
Ovce má jiný prostředek spásy: po uhnutí vlkovi běž k pastýři a postav se před něj; pak se sama stane pastýřem. V tomto případě je také nahrazen vlk: on zaujme místo poslední ovce a ona se stane vlkem.
Když vlk chytí ovci, vezme ji do svého rohu a pokračuje v chytání ostatních; navíc smí chytit pouze poslední ovce, když zůstanou spojené v řadě. Ovce se potřebují pevně držet jedna druhé: pokud se od pastýře odtrhnou, stanou se nevyhnutelně kořistí vlka.

Běžci a vrhači.

Příprava. Třída je rozdělena na dvě družstva – vrhače a běžce. Na prostorné plošině jsou vrhači umístěni v řadě 3-4 m od startovní čáry, na straně vlajek umístěných 5-6 m od sebe. Naproti nim v cíli, který je 15-20 m od první startovní čáry, jsou umístěny další dvě vlajky. Běžci se seřadí na druhé startovní čáře. Na startovní čáře mezi vlajkami - dva malé míčky

Obsah hry. Na povel "Start!" dva vrhači (v pořadí) vezmou své koule a postaví se do výchozí pozice pro házení. Současně dva běžci zaujmou vysokou (nebo nízkou) startovní pozici. Na povel "Pozor!" vrhači provedou hod a na další povel "Pochod!" - Běžci spěchají vpřed. Vrhač dorazí do cíle, obejde každou ze svých vlajek a vrátí se zpět. Běžci zvednou míčky po hodu vrhačů, aby zasáhli vrhače. Za zásah získává tým běžců bod. Míče jsou opět umístěny mezi praporky, na start jdou další dva vrhači a dva běžci. Toto pokračuje, dokud všichni vrhači nevyhodí a neutečou (pokaždé, když se počítají body dosažené běžeckým týmem). Poté si týmy vymění role.

Vítězí tým s největším počtem bodů.

Pravidla hry: 1. Vhazovači a běžci po povelu "March!" 2. Házení a spěch se provádí v koridoru širokém 10-15 m. 3. Po hodu musí házeči proběhnout kolem vlajky na cílové čáře, jinak jsou považováni za označené.

Zakázaný pohyb.

Popis hry
Děti, které chodí v kruhu, opakují všechny pohyby pro učitele, kromě jednoho, například: "Ruce nahoru!". Ten, kdo provádí „zakázaný“ pohyb, stojí na konci kolony. Pozornější děti tedy budou na začátku kolony a jsou považovány za vítěze.

Pravidla hry

Děti, které chodí v kruhu, opakují všechny pohyby pro učitele, kromě jednoho, například: "Ruce nahoru!".

Ten, kdo provádí „zakázaný“ pohyb, stojí na konci kolony. Pozornější děti tedy budou na začátku kolony a jsou považovány za vítěze.

Jezdci jsou sportovci.

Všichni hráči jsou koně. Ve vzdálenosti metru od zdi podél její dlouhé strany jsou naznačeny domy ustájených koní. Mělo by jich být o dva nebo tři méně, než je počet hráčů.

Před začátkem hry se všichni účastníci postaví pravou stranou do kruhu. Na povel "Stupni koně!" koně chodí, zvedají kolena vysoko a dosahují jimi na dlaně. Tým: Otoč! - a koně, kteří se otočili, jdou v opačném směru podél provizorní arény pro drezuru. Na povel "Lynx!" koně běží. "Stupňový kůň!" - Jdi znova. Na signál učitele: "Do stání!" všichni běží a snaží se zaujmout určené místo. Ti, kteří zůstali bez domova, prohráli.

Hra se opakuje třikrát nebo čtyřikrát (bez drezury). Vítězí kluci, kteří splnili všechny úkoly a nikdy nezůstali bez stánku.

Mobilní hra "FAST FAST!"

Na jednom konci hřiště se hráči seřadí do jedné řady. Na druhém konci se vůdce stane zády k hráčům, čelem ke zdi. Zakryje si obličej rukama a říká:

Jděte rychle! Podívej, nezívej! Stop!

Zatímco řidič tato slova vyslovuje, všichni hráči se k němu snaží co nejrychleji přiblížit. Ale s povelem "Stop!" měly by okamžitě zastavit a zamrznout na místě a řidič se rychle ohlédne. Pokud si všimne, že některý z hráčů nestihl včas zastavit a udělal alespoň jeden pohyb, řidič ho pošle zpět za startovní čáru. Poté se řidič znovu postaví ke zdi a vysloví stejná slova.

To pokračuje, dokud se jednomu z hráčů nepodaří přiblížit se k řidiči, aby ho mohl pošpinit, než se stihne ohlédnout. Poté se všichni hráči rozběhnou za svou linií, řidič je pronásleduje a snaží se někoho pošpinit. Poskvrněný se stává řidičem.

Horolezci.

Příprava. Dvě družstva „alpinistů“ se seřadí čelem ke gymnastické stěně 6-7 m od ní. Mezi prvními hráči a gymnastickou stěnou jsou instalovány gymnastické lavice obrácené lamelami. Na extrémních rozpětích stěny jsou položeny gymnastické podložky.

Obsah hry. Na signál učitele se první hráči začnou pohybovat po zábradlí gymnastické lavice, přejdou na gymnastickou stěnu, přelezou ji, přesunou se po stěně na poslední pole a jdou dolů. Výšku výstupu na stěnu předem naznačí učitel (označí stužkou, praporkem). Při sestupu z gymnastické stěny má hráč právo skočit z hrazdy, umístěné ve výšce nejvýše 70-75 cm, do kruhu o průměru 40 cm, vyznačeného křídou na podložce. Po přistání stojí hráč poslední ve své řadě. Druhé hráčky se začnou pohybovat na gymnastické lavici ihned po doskoku předchozího „šplhače“.

Vítězí tým, který zvládne dokončit štafetový závod rychleji než ostatní a udělá méně chyb než druhý tým.

Pravidla hry: 1. Je zakázáno předčasně se pohybovat po mantinelu lavičky. 2. Hráč nesmí ztratit rovnováhu. 3. Nemůžete skákat z vyšší výšky, než je uvedeno učitelem. 4. Nepřesné přistání je také zakázáno. Za každou chybu je hráč potrestán trestným bodem.

"Dva mrazy"

Příprava. Na opačných stranách webu jsou vyznačena dvě města. V nich se nacházejí hráči rozdělení do dvou skupin. Uprostřed stránky jsou umístěni "Frost bratři": "Mrazivý červený nos" a "Mrazivý modrý nos".

Jsme dva mladí bratři
Dva mrazy odstraněny:
Jsem Frost Red Nose,
Jsem Frost Blue Nose.
Kdo z vás se rozhodne
Jít na cestu?

Chlapci odpovídají jednohlasně:

Výhrůžek se nebojíme
A nebojíme se mrazu! -

a začít utíkat z jednoho města do druhého. Chytají je mrazy. Každý, koho se jim podaří pošpinit, je považován za zmrzlého. Zůstává na místě, kde byl chycen, a při dalších úprcích musí s nataženýma rukama blokovat cestu hráčům. Když je jich tolik zamrzlých, že je obtížné spustit, hra se zastaví.

Vítězí ti, kteří nikdy nezmrzli.
Pravidla hry: 1. Začít běhat můžete až po skončení recitativu. 2. Označování za městskou čárou se nepočítá. 3. Nasoleným chlapům lze pomoci: k tomu se jich musí ostatní hráči dotknout rukama.

"Sova"

Příprava. Z hráčů je vybrána „sova“. Její hnízdo je daleko od místa. Může být nastíněn, ohrazen gymnastickou lavicí. Hráči na hřišti jsou náhodně rozmístěni. "Sova" v hnízdě.

Obsah hry. Na signál vůdce: "Den se blíží, všechno ožívá!" - děti začínají běhat, skákat, napodobovat let motýlů, ptáků, brouků, zobrazující žáby, myši, koťata. Na druhý signál: "Noc se blíží, všechno zamrzne - sova vyletí!" - hráči se zastaví, ztuhnou v poloze, ve které byli zachyceni signálem. "Sova" jdi na lov. Když si všimla pohybujícího se hráče, vezme ho za ruku a vezme ho do svého hnízda. V jednom výjezdu může získat dva nebo dokonce tři hráče.

Poté se „sova“ opět vrátí do svého hnízda a děti se opět začnou volně dovádět na hřišti.

Vyhrávají hráči, kteří nebyli ani jednou chyceni. Můžete si také všimnout nejlepšího jezdce – který chytil více hráčů.
Pravidla hry: 1. "Sova" má zakázáno dlouhodobě sledovat stejného hráče a chycený nesmí uniknout. 2. Po dvou až třech výjezdech „sovy“ na lov ji vystřídají noví řidiči z řad těch, které nikdy nechytila.

"Míč na podlaze"

Příprava. Všichni hráči tvoří kruh. Dva hráči stojí uprostřed kruhu. Ti, kteří stojí v kruhu, klesnou na jedno nebo dvě kolena. Mají jeden volejbalový míč. Řidiči se otočí čelem k míči.

Vyhrávají ti, kteří nikdy nebyli řidiči. První řidiči nejsou považováni za poražené.

Pravidla hry: 1. Hra začíná na signál. 2. Řidič nasolený na nohy jde hned na místo toho, kdo ho nasolil. 3. Solit nelze výše než nad kolena. 4. První řidič není považován za poraženého.

"Labutí husy"

Příprava. Na jedné straně pozemku (haly) je nakreslena čára oddělující "husí dům". Uprostřed haly (nástupiště) jsou umístěny čtyři lavičky, které tvoří chodby ("cesta mezi horami") o šířce 2-3 m. Rohože jsou umístěny na druhé straně pozemku - jedná se o "horu". Všichni hráči, kromě dvou, stojí v huse – to jsou „husy“. Za horou je nakreslen kruh – „doupě“, ve kterém jsou umístěni dva „vlci“.

Obsah hry. Vedoucí říká: "Husy-labutě, na poli!" "Husy" procházejí po "horské cestě" na "pole", kde se procházejí. Pak vůdce říká: "Husy-labutě, jděte domů, vlk je za vzdálenou horou!" „Husy“ běží do své „husinky“, běhají mezi lavičkami – „po horské cestě“. Zpoza vzdálené hory vybíhají „vlci“ a dohánějí „husy“. Nasolené se zastaví. Ulovení jsou spočítáni a vypuštěni do svého hejna „hus“. Hrají dvakrát, poté se z nechycených vybírají noví „vlci“. A tak se hra hraje 2-3x, načež jsou zaznamenány nikdy nechycené „husy“ a „vlci“, kterým se podařilo chytit více „hus“.

Vyhrávají „husy“, které nebyly nikdy chyceny, a „vlci“, kterým se podařilo ulovit více „hus“.

Pravidla hry: 1. "Vlci" chytají "husy" na "husu". 2. "Vlci" mohou chytat "husy" pouze po slovech "přes vzdálenou horu." 3. Nelze přeskakovat lavičky ani po nich běhat.

"Přímo na cíl"

Příprava. Uprostřed místa je nakreslena čára, podél které je umístěno 10 měst (žerzejů). Hráči jsou rozděleni do dvou týmů a seřadí se jeden za druhým na jedné straně pozemku směrem k městům. Účastníci v první linii obdrží každý malý míček. Před čárou je nakreslena startovní čára.

Obsah hry. Na stanovený signál vůdce hází hráči první řady míčky do měst (palcátů) a snaží se je srazit. Sestřelená města se spočítají a postaví na místo. Kluci, kteří házeli míčky, běží, berou je a předávají členům dalšího týmu a oni sami stojí ve frontě za nimi. Na povel vedoucího házejí na města míčky i druhořadí hráči (týmy). Sestřelená města se znovu počítají. Takže hrají 2-4krát.

Tým, kterému se podaří několikrát porazit více měst, vyhrává.

Pravidla hry: 1. Házení míčků je možné pouze na signál vedoucího. 2. Při hodu není možné překročit startovní čáru. Házení přes čáru se nepočítá.

"Den a noc"

Příprava. Hráči jsou rozděleni do dvou týmů, které stojí uprostřed staveniště zády k sobě ve vzdálenosti 1,5 m. Jednomu týmu je dáno jméno „Den“, druhému – „Noc“. Každý tým má dům na své straně pozemku (10-12 m).

Obsah hry. Učitel najednou řekne název jednoho z příkazů, například „Den!“. Hráči tohoto týmu rychle utíkají do svého domu, zatímco druhý tým je dohoní a pošpiní. Nasolení hráči jsou spočítáni (jejich počet zaznamenán) a propuštěni do svého týmu. Všichni se vrátí na svá původní místa a učitel znovu svolá tým. Důležité je, aby nedocházelo k striktnímu střídání, hráči pak nevědí, který tým se bude jmenovat, a proto jsou maximálně opatrní. Před signálem jim vedoucí, aby odvedl pozornost hráčů, může nabídnout provedení různých cviků (změna pozice rukou, skákání nebo došlap na místo atd.). Hra se hraje několikrát, poté se spočítá, kolik hráčů je chyceno v každém týmu na stejný počet běhů (na tři nebo čtyři).

Vítězí tým s největším počtem hráčů.

Pravidla hry: 1. Hráči mohou obracet pouze po čáru domu. 2. Zbytek se nadále účastní hry. 3. Během běhu může jeden účastník solit nejen protější osobu, ale i své sousedy.

Lanová hra "Zrcadlo"
Vůdce se volí podle počítací říkanky. Často je jeden z nejšikovnějších hráčů povolán, aby byl sám vůdcem. Zbytek účastníků se stane tak, aby dobře viděli na řidiče (nejvhodnější je vytvořit kruh o poloměru větším, než je délka lan). Vedoucí skáče s lanem, postupně mění způsoby skákání. Zbytek musí bez zastavení opakovat všechny své pohyby s maximální přesností („jako v zrcadle“). Kdo udělá chybu, vypadává ze hry nebo dostává trestný bod. Vyhrává ten, kdo zůstane jediný, kdo neudělal chybu. Pokud se hra opakuje, stává se novým řidičem.
Řidič obvykle vybírá cvičení se zvýšenou složitostí, například:
- skákat se zkříženýma nohama;
- skákat vysoko a zvednout kolena;
- skok přikrčený při přistání;
- skok křížení a znovu rozpažení rukou;
- skočte tak vysoko nebo zkrouťte lano tak rychle, že stihne udělat dvě otáčky v jednom skoku.
Kromě cvičení se často dohodnou na kopírování dalších akcí vedoucího: třesení nebo kroucení hlavou, mrkání atd. (vůdci velmi rádi zobrazují na tvářích vesele vážnou minu, kterou musí každý opakovat bez smíchu) . Cení se vůdce, který umí hrát nejen technicky, ale i vynalézavě, s humorem.

"KLUCI MAJÍ PŘÍSNÝ ROZKAZ"

Schopnost stavět v jedné linii na výšku je první ze staveb, kterou musí kluci zvládnout. Je potřeba, aby se to naučili dělat rychle a správně, aby věděli, kde je levý bok, kde pravý bok. Tyto dovednosti lze získat i během hry.

Poradce ukazuje klukům, jak se mají seřadit, jaký příkaz je současně vydán, jak by měl být proveden, opraví, pokud to udělají špatně. Poté zazní povel: "Rozptýlit se!" Všichni se rozejdou po místě a zpívají píseň:

Kluci mají přísný řád,

Znají všechna svá místa.

No, trumpujte veseleji

Tra-ta-ta-ta! Tra-ta-ta!

Jsme hrdí na naši opravu,

Proč nejsme vojáci?

Podívej, pojďme vyniknout

Jedna dvě tři! Jedna dvě tři!

Na konci jednoho z veršů rádce náhle vydá příkaz: „Stůj v jedné řadě na výšku!“ - a napřáhl ruce a otočil se jedním nebo druhým směrem.

Předškoláci by se za ním měli rychle seřadit v naznačeném směru. Ten, kdo vstoupí do řady jako poslední, je považován za poraženého.

Hra se několikrát opakuje, ale směr čáry se mění. Závěrem lze říci, že můžete postavit kluky do kolon po dvou nebo třech lidech a projít se po místě k této písni.

Hra "Spalovači"

Hráči stojí ve dvojicích jeden po druhém. Před každým ve vzdálenosti dvou kroků je řidič - hořák.

Hráči zpívajících písní říkají slova:

Hořet, hořet jasně

Abych nešel ven.

Zůstaňte na dně

Podívejte se na pole

Jsou tam trubači

Ano, jedí kalachi.

Podívej se na nebe

Hvězdy hoří

Jeřábi pláčou:

- Gu, gu, já uteču.

Raz, dva, nekrkaj,

A utíkej jako oheň!

Po posledních slovech běží děti stojící v poslední dvojici z obou stran podél sloupu. Hořák se pokusí obarvit jeden z nich. Pokud se běžící hráči stihli vzít za ruce dříve, než hořák jednoho z nich obarví, postaví se před první dvojici a hořák hoří znovu. Hra se opakuje.

Pokud se hořáku podaří zpozorovat jednoho z běžců ve dvojici, postaví se s ním před celou kolonu a ten, kdo zůstane bez dvojice, uhoří.

Pravidla hry. Hořák se nesmí ohlížet. Prchající hráče dohoní, jakmile kolem něj proběhnou.

Bump jumping

Týmy jsou seřazeny před startovní čárou. Před nimi je „bažina“, kde jsou „hummocks“ (kruhy o průměru až 40 cm). Vzdálenost mezi „hrboly“ se liší v závislosti na věku a fyzické zdatnosti dětí. Na signál učitele každý z hráčů střídavě překonává „bažinu“ přeskakováním „boulí“ tam a zpět, objížděním praporku (špendlíku, míčku). Tým, který dokončí úkol jako první as nejmenším počtem trestných bodů, vyhrává (trestný bod – pokud není skok přesný, noha vyskočila z „hrbolu“).

Salki pochod (na lyžích)

Pro školáky IV-VI. ročníků se v sále doporučuje hra se stejným názvem. Na lyžích se hraje ve stejné sestavě: účastníci (týmy) stojí na opačných stranách staveniště proti sobě na lyžích (s holemi, bez holí). Týmy dostanou jména, načež učitel pošle jeden tým směrem k týmu, který stojí a čeká na zapískání. Když je tým stojící na startu 5-6 m, učitel zapíská, podle kterého se útočníci otočí a utíkají do svého města.

Hráči opačného týmu se řítí za útěkem a snaží se před běžícím hráčem dotknout se koncem své hole lyže. Spočítá se počet takto označených hráčů, poté se týmy opět seřadí za čáry a postupuje další tým. Výsledek hry se sečte po třech až čtyřech pomlčkách. Výhodu má tým, který srazil více lyžařů než jeho soupeř.

Můžete provádět štítky se stuhami, které jsou položeny za límcem. Hra se hraje bez holí. Úkolem hráčů předbíhajících běžce je vytahovat stuhu, dokud hráči nepřekročí čáru svého domova. Poslední pravidlo je stejné pro všechny varianty hry.

Hra "Nevod"

Hráči si vyberou rybu. Na hlavu jí položí světlý šátek nebo květinový věnec a umístí do středu kulatého tance zobrazujícího síť. Ve vzdálenosti 1,5–2 m od kruhového tance jsou instalovány čtyři tyče zdobené stuhami. Ryba, která si prorazila cestu nevodem (pod rukama hráčů), běží k jednomu z tyčí. Hráči ji pronásledují. Pokud se ryba nechytila ​​a ona se schovala za tyč, zůstává rybou, pokud je chycena, vrací se do kulatého tance. Ten, kdo ji dohoní, se stává rybou.

Pravidla hry. Hráč vybíhající zpod sítě musí ukázat obratnost, ne sílu. Nemůžete přerušit kruh.

Zajíci na zahradě

Účel hry: rozvoj pozornosti, obratnosti, schopnosti skákání.

Na hřišti jsou do sebe nakresleny dva kruhy o průměru 7-9 a 3-4 m. Z hráčů je vybrán vedoucí - hlídač. Jeho místo je v malém kruhu (zahrada). Zbytek hráčů jsou zajíci. Jsou umístěny ve velkém kruhu.

Na signál učitele zajíci ve skoku po dvou nohách vstoupí do zahrady a zpět se vrátí pouze skokem. Hlídač musí dotykem ruky chytit („zašpinit“) co nejvíce zajíců.

Ulovení zajíci jsou mimo hru. Když se chytí 5-6 zajíců, vybere se nový řidič - hlídač a ze starého se stane zajíc. Hra začíná znovu.

kočka a myši

Počet hráčů: libovolný

Volitelné: páska přes oko

Kočce (vůdci) se zaváže oči a několikrát se otočí kolem vlastní osy, takže ztratí orientaci. Zbytek účastníků hry - myši, které jsou v bezpečné vzdálenosti od kočky, ho začnou škádlit:

Kočko, kočko, na čem spíš?

Na Mostě.

Co pijete?

Chyťte myši - my!

A všichni utíkají. Úkolem kočky je chytit alespoň jednu myš. Když je myš chycena, kočka je uvolněna z obvazu a stává se myší a chycená myš se stává kočkou. A všechno začíná znovu.

Obyčejní brouci.

Jeden z hráčů - slepý muž je se zavázanýma očima, odveden doprostřed místnosti a nucen se několikrát otočit, pak s ním mluví například:

"Kočko, kočko, na čem to stojíš?" - "Na hnětači" (kvashnya - dřevěné náčiní na hnětení těsta) - "Co je v hnětači?" - "Kvas". "Chyťte myši, ne nás."

Po slovech se účastníci hry rozprchnou a slepcův slepec je chytí. Koho chytí, stane se slepým.

Pravidla hry:

Pokud se buvol přiblíží k jakémukoli předmětu, který může být zasažen, hráči ho musí varovat a zakřičet: „Pal!

Nemůžete křičet "Hoř!" aby odvrátil pozornost slepého muže od hráče. kdo mu nemůže uniknout;

Hráči by se neměli schovávat za žádné předměty nebo utíkat příliš daleko;

Hráči mohou uhýbat slepému slepeckému buffu, dřepovat, chodit po čtyřech;

Slepý muž by měl chyceného hráče poznat, zavolat na něj jménem, ​​aniž by sundal obvazy.

Pokyny pro hraní hry:

Hru lze hrát uvnitř i venku. Hranice hrací plochy musí být jasně vymezena a účastníci hry ji nesmí překračovat.

Pokud hranici hrací plochy překročí slepý muž, pak by měl být zastaven slovem „Požár!“.

Děti by měly neslyšně pobíhat v blízkosti skrýše. odvážní hráči se k němu mohou tiše přiblížit, dotknout se jeho ramene, zad, paže a také tiše utéct; mohou tiše pronést krátké slovo za slepcovými zády: "Ku-ku!", "A-u!"

Blufy na místě.

Slepý muž je umístěn uprostřed hřiště, má zavázané oči a několikrát se otočí.

Hra je historicky zavedeným společenským fenoménem, ​​samostatným druhem činnosti. Většina her je spojena s pohybovou aktivitou, která se projevuje formou kreativního soupeření v neustále se měnících podmínkách, limitovaných stanovenými pravidly, nebo ve hrách bez pravidel.

Venkovní hry zaujímají v životě dětí důležité místo. V herních činnostech získávají praktické zkušenosti v kultuře komunikace: rozvíjí se kognitivní činnost, formují se komunikační schopnosti a verbální komunikační dovednosti. Venkovní hry přispívají k osvojení dovedností prostorové orientace, získání volnosti v pohybech, rozvíjení koordinace a rychlosti, posilování mravních a osobnostních kvalit.

Zvláštní hodnota venkovních her spočívá ve schopnosti současně ovlivňovat pohybovou a duševní sféru. Rychlá změna herních situací klade zvýšené nároky na pohyblivost nervových procesů a rychlost reakcí a nestandardních akcí. Venkovní hry vás nutí myslet ekonomicky, okamžitě reagovat na jednání partnerů, rozvíjet vnitřní řeč a logiku. Hry v přírodě jsou účinným prostředkem tělesné a mravní výchovy dětí se zdravotním postižením. Pomáhají jim dosahovat životně důležitých a potřebných výsledků při osvojování pohybové sféry, slouží jako prostředek nápravy a kompenzace primárních a sekundárních vad a vytvářejí příznivé podmínky pro sociální rehabilitaci.

Mobilní hry lze hrát:

• se zrakově postiženými a nevidomými dětmi (pouze u zcela nevidomých dětí - s šedým zákalem, glaukomem, nádory, vysokou krátkozrakostí - pohybová aktivita je omezena);
• s dětmi s mentálním postižením;
• se sluchově postiženými a neslyšícími;
• s dětmi s poruchami pohybového aparátu.

Mobilní hra je soubor akcí spojených zápletkou a jediným cílem. Hlavními rysy her jsou přítomnost zápletky a soupeření, projev zájmu, emocionální zážitky. Neexistuje jednotná klasifikace venkovních her, a to ani pro zdravé děti. Vytvoření jednotné klasifikace je nemožné, protože v každé venkovní hře je současně řešeno několik úkolů korektivního zaměření. Navrhovaný L.V. Shapkova klasifikace venkovních her vám umožňuje vybrat si ty, které přímo ovlivňují funkce těla dítěte, zaostávají ve vývoji a potřebují opravu.

Druhy venkovních her, které aktivně ovlivňují držení těla dětí

Podle převažujícího typu akce venkovní hry existují:
1) s chůzí, během;
2) se skoky;
3) s házením, hody;
4) s plazením a plazením;
5) s chytáním a přihráváním míče;
6) s různými předměty.

Podle převažujícího rozvoje fyzických vlastností venkovní hry jsou zaměřeny na zlepšení:
1) koordinační schopnosti;
2) vlastnosti síly a rychlosti a síly.

Podle formy organizace a chování jsou venkovní hry:
1) s řidičem;
2) ve dvojicích, trojicích;
3) příkaz.

Podle typu využití mezioborových vazeb, jejich lze rozdělit takto:
1) s řečovou aktivitou;
2) s představami o částech těla, o směrech pohybu;
3) se základními matematickými pojmy;
4) s informacemi o okolním světě.

Převládající aktivací duševních procesů se dělí na hry zaměřené na rozvoj pozornosti, paměti, myšlení, postřehu, představivosti, řečové činnosti.

Z hlediska wellness hry jsou zaměřeny na:
1) formování držení těla;
2) posílení svalově-vazivového aparátu, prevence plochých nohou;
3) posílení kardiovaskulárního a dýchacího systému.

Požadavky na venkovní hry

Výběr hry
Příprava na venkovní hry začíná jejich výběrem. Je důležité vzít v úvahu složení zúčastněných, jejich počet, věk, místo a formu her. Nejprve je ale nutné určit, jaké úkoly se ve hře řeší. Venkovní hry (spojené s chůzí, běháním, skákáním) je třeba volit s přihlédnutím k zásadám výběru tělesných cvičení. Dále je třeba věnovat pozornost tomu, zda navržený úkol odpovídá základním dovednostem cvičenců, jejich věku, podmínkám hry, přístupnosti.

Venkovní hry by měly rozvíjet tvořivé schopnosti dětí. K tomu potřebujete:

• stimulovat kreativitu při učení průpravných herních cvičení;
• soustavně obohacovat znalosti o světě prostřednictvím bezpečných analyzátorů s cílem rozvíjet představivost;
• vyberte emocionálně bohaté venkovní hry.

Výběr hry se provádí podle zařazení a stupně pedagogického vlivu na tělesný a mravní vývoj dětí s vývojovým postižením.

Výběr atributů a organizace místa pro hru
Při výběru vybavení, pomůcek a atributů pro organizaci hry i při přípravě místa pro hru s dětmi je nutné znát specifika zúčastněných.

Příprava a držení hry
Před hrou je nutné připravit inventář a vybavení. Inventář by měl být barevný, jasný. Při organizaci a vedení her by se měly používat různé pedagogické metody: skupinové, individuální, soutěžní. Před hrou musí učitel dětem vysvětlit obsah hry, její pravidla. Při vedení venkovní hry musí být učitel na takovém místě, aby mohl včas přijít hráčům na pomoc, aby viděl celý průběh hry. Hra se provádí tak, aby děti v budoucnu pokračovaly ve hře samostatně a nacházely potěšení a uspokojení při provádění motorických akcí a pravidel. Při vedení hry je nutné sledovat její průběh, vidět všechny hráče, včas použít motivační metodu, zastavit porušovatele pravidel hry. Po skončení hry je potřeba hru analyzovat a pochválit vítěze.

Dávkování zátěže při venkovních hrách
Velikost zátěže závisí na směru, povaze, emocionalitě hry. Velikost individuálního dopadu venkovní hry lze určit pomocí srdeční frekvence (HR) a zátěž lze regulovat dobou hraní.

Metody vedení venkovních her pro děti s narušeným držením těla
Při provádění her venku s dětmi s poruchami pohybového aparátu a držení těla je třeba mít na paměti, že mají zvláštní význam v heterogenních skupinách, protože umožňují silným a slabým (po motorické stránce) dětem soutěžit za stejných podmínek; umožnit dětem s těžkým motorickým postižením výběr her a sportovní aktivity.

Při pořádání venkovních her s dětmi s poruchami pohybového aparátu se v heterogenních skupinách navrhuje:

1. Zavést speciální pravidla, která dětem s těžkým postižením usnadní plnění úkolů nebo ztíží pohyb mobilnějším dětem.
2. Zavést speciální funkce – děti s těžkými poruchami motoriky dostávají úkol, který neklade vysoké nároky na motoriku, ale má pro ně zvláštní význam.
3. Stanovte si alternativní úkoly – děti s těžkým postižením dostávají speciální úkoly (zasáhnout speciální cíl, to je přirovnáno k zasažení normálního cíle).

V herní činnosti dětí se kombinují dva důležité faktory: na jedné straně se děti fyzicky rozvíjejí a na druhé straně získávají z této činnosti morální, emocionální a estetické uspokojení.

• kontrolovat dostupnost speciálního vybavení a inventáře, jejich soulad s hygienickými požadavky, které zajišťují bezpečnost zdraví dětí;
• zkontrolovat stav sportovního oblečení, obuvi;
• bez her děti se silnou únavou nebo přepětím;
• pečlivě prostudujte zdravotní dokumentaci dětí;
• určit stav fyzického vývoje;
• identifikovat funkční stav kardiovaskulárního a respiračního systému;
• identifikovat úroveň rozvoje motorických funkcí;
• ukládat zvýšené požadavky na preventivní opatření s přihlédnutím ke specifikům dětí.

Všimněme si tedy, že:

• správné držení těla přispívá k normální činnosti pohybového aparátu a těla v činnosti;
• všechny deformace pohybového aparátu (skolióza, lordóza, plochá záda, shrbenost, ploché nohy) se často vyskytují u dětí se špatným zdravím;
• všechny poruchy držení těla se vyskytují zpravidla u tělesně slabých a nesportujících dětí;
• z fyziologického hlediska je držení těla považováno za dynamický stereotyp, který se získává během individuálního vývoje a výchovy;
• porušení držení těla je jedním z nejčastějších onemocnění pohybového aparátu předškoláků a mladších školáků;
• systematická a rozumná tělesná výchova a sport jsou považovány za nejlepší způsob prevence poruch držení těla. Utváření správného držení těla nelze dosáhnout pouze harmonickým rozvojem svalů páteře, břicha a končetin. Neméně důležitý je rozvoj dovednosti normálního držení těla. Schopnost odlišit vjemy od polohy jednotlivých částí těla, míry svalového napětí a uvolnění v klidu a pohybu je nezbytná pro každé dítě.

Při drobných porušeních držení těla a počátečních formách skoliózy se používají symetrická cvičení, která zaujímají hlavní místo ve třídě.

Venkovní hry zaměřené na formování držení těla

"Sova"
Cílová: Utváření stereotypu správného držení těla, prevence jeho porušování; rozvoj souvislého ústního projevu.
Počet hráčů: Od 6 do 15.
Návod. Je vybrán řidič - "sova". Zbytek budou myši. Na místě je uveden kruh o průměru 1,5 m - to je jeho hnízdo. V kruhu sova vezme SP: ruce na opasku, lokty dozadu, záda rovná. Hráči se drží za ruce a tvoří kolem sovy velký kruh. Na signál jdou bokem a řeknou:

Ach ty sova-sova,
Jsi velká hlava
Sedíš na stromě
V noci létáte, ve dne spíte.

Je dán příkaz:

Blíží se den
Všechno ožívá!

Myši stojí na špičkách a běží různými směry, přibližují se k hnízdu sovy. Vedoucí pak říká:

Blíží se noc
Všechno usne!

Myši zamrznou na místě a zaujmou předem určenou polohu správného držení těla. Sova vylétá na lov, ostražitě si prohlíží hráče a ty, kteří mají špatný postoj, posílá na lavičku. Po 3-6 sekundách zazní příkaz "Den!" – a hra pokračuje. Jakmile sova chytí tři myši, hra se zastaví. Vybere se nová sova a vysloužilí hráči se vrátí do kruhu. Na konci hry jsou vyvoláni hráči, které sova nikdy nechytila, a sova, která chytila ​​nejvíce myší.
Metodické pokyny. Pozice, které myši zaujaly v době, kdy sova odlétá na lov:

• "Silný muž": ruce na ramena, prsty v pěst, lopatky blíž.
• "Pistole": poloviční dřep na pravé noze, levá vpřed, ruce na opasku, lokty vzad.
• "Lopatka": polodřep, paže do stran s dlaněmi vpřed, záda rovná, kolena od sebe, dívat se rovně.
• "Čáp": stojí na pravé noze, ohněte levé koleno, ruce nahoru, dlaně ven.

"Poslouchej pozorně!"
Cílová: Rozvoj pozornosti, koordinace, schopnosti udržet správné držení těla a rovnováhu.
Počet hráčů:Žádný.
Návod. Děti chodí v kruhu a zaujímají pozice odpovídající pokynům lektora. Na povel "Pařez!" klekněte si na jedno koleno, hlavu a ruce dolů, pak okamžitě vstaňte a pokračujte v pohybu v kruhu. Do týmu "Elka!" zastaví se a dají spuštěné ruce pryč od těla a zaujmou správný postoj. Na povel "Snop!" zastavte se a zvedněte ruce nahoru a spojte je nad hlavami. Poté jsou tyto příkazy zadány v řadě. Pokud jedno z dětí udělá chybu, hru opustí. Nejprve se povely zadávají každých 6-10 sekund, poté se tempo postupně zrychluje na 3-5 sekund. Vedoucí kontroluje správné držení těla.

"Choďte v kloboucích"
Cílová: Formování správného držení těla, posílení svalového korzetu páteře, rozvoj rovnováhy, obratnosti, koordinace pohybů.
Počet hráčů:Žádný.
Inventář:"Kloboukem" pro každého hráče je pytel písku o hmotnosti 200-500 g, prkno, kolečko z pyramidy.
Návod. Hráči stojí. Děti si na hlavu kladou lehkou zátěž - „klobouk“. Po kontrole držení těla dětí (hlava je rovná, ramena jsou ve stejné úrovni, rovnoběžně s podlahou, paže leží klidně podél těla) dává vedoucí signál k chůzi. Děti by měly po místnosti nebo hřišti chodit normálním tempem a udržovat správné držení těla. Vyhrává ten, komu nikdy nespadl klobouk a kdo si nezlomil držení těla.
Možnosti. Děti jsou vyzvány, aby: 1) nechodily, ale tančily; 2) chodit po klikaté čáře nakreslené na podlaze křídou; 3) chodit po gymnastické lavici nebo překračovat různé předměty ležící na podlaze nebo hřišti (kuželky, kostky, drobné hračky, oblázky, hrboly atd.).

"Čí kůň je rychlejší?"
Cílová: Rozvoj koordinace a rychlosti pohybů velkých a malých svalových skupin; formování správného držení těla; trénink pozornosti, zlepšení zraku a sluchu; jejich koordinace s pohyby trupu a končetin.
Počet hráčů:Žádný.
Inventář: Tyčinky 20 cm dlouhé, tkaničky nebo kousky provazu, hračky (nebo jakékoliv jiné hračky).
Návod. Děti sedí na židlích, v rukou drží klacky, ke kterým jsou hračky přivázány tkaničkami. Děti jsou ve stejné vzdálenosti od hraček - 15-20 kroků. Vyhrává ten, kdo namotáním provázku kolem hole přiměje koně „skákat“ rychleji.
Volba. Navíjení provázku kolem hůlky, aby kůň rychleji „skákal“, dítě povzbuzuje klikáním jazykem.

V říjnu školy aktivně provádějí diagnostiku tělesné zdatnosti dětí. Učitelé tělesné výchovy studují u svých svěřenců úroveň rozvoje vytrvalosti, rychlosti, síly, flexibility a koordinace. Na základě získaných výsledků je vypracován program pro tělesně oslabené školáky. Pro takové děti je vhodné uspořádat oddíl všeobecné tělesné přípravy, kde by mohly hrát venkovní a sportovní hry, soutěžit ve štafetových závodech a také zdokonalovat techniku ​​gymnastických cvičení.

štafeta "útok"

Cílová: zdokonalování techniky nízkého a vysokého startu.
Příprava: dva týmy se stejným počtem účastníků se seřadí za koncovými čarami na opačných stranách hřiště čelem ke středu.
Na pokyn učitele zaujmou hráči jednoho týmu pozici vysokého startu a účastníci druhého, držíce se za ruce, jdou vpřed a sledují zarovnání. Když zbývají 2-3 kroky těm, kteří stojí na startu, učitel zapíská. "Postupující" rozepnou ruce a běží k linii svého domova. Hráči druhého týmu je pronásledují a snaží se je srazit. Po sečtení nasraných účastníků vede útok další tým.
pravidla: po 3–4 bězích se sečte celkový počet chycených a vyhlašují se nejlepší sprinteři.

Cílová: rozvoj rychlostní vytrvalosti.
Příprava: hraje 20 lidí.
Účastníci se nacházejí na běžecké dráze stadionu ve stejné vzdálenosti od sebe.
Například, když hraje 16 lidí, tak na 400metrové dráze stojí ve vzdálenosti 25 m od sebe.
Na signál začnou všichni účastníci běhat z nízkého nebo vysokého startu. Úkolem každého je nenechat toho, kdo běží vzadu, aby ho dostihl, a zároveň se rukou dotknout osoby vepředu. Nasolení jsou vyřazeni ze hry a jdou doprostřed běžeckého kruhu. Zbytek běží dál.
pravidla: Hrají, dokud nezůstane jedna osoba – vítěz.

Cílová: zlepšení startovací techniky.
Inventář a vybavení: gymnastický palcát.
Příprava: hráči jsou rozděleni do 2 týmů. Na hřišti s rozestupem 30–40 m jsou nakresleny dvě rovnoběžné čáry, na jejichž vnější straně se děti na povel seřadí do řad a následuje výpočet v pořadí. Uprostřed mezi řadami je umístěn gymnastický palcát.
Učitel libovolně volá libovolné pořadové číslo. Členové nepřátelských řad s tímto číslem běží co nejrychleji k palcátu a snaží se ho chytit rychleji než soupeř. Komu se to podaří, okamžitě mu vbíhá do řady a soupeř se ho snaží dohnat a pošpinit rukou.

1) pokud se hráč s palcátem vrátí na svou linii bez skvrn, přinese svému týmu dva vítězné body, a pokud je potřísněný, jeden;
2) vyhrává tým s nejvyšším počtem bodů.

Tato hra se hraje s fotbalovým míčem na jednu branku. Účastní se dva týmy, počet hráčů v každém není větší než čtyři osoby. Členové jednoho týmu stojí u branky a členové druhého týmu je trefují z penalty. Zatímco jeden z hráčů udeří, ostatní členové jeho týmu jsou blízko brány, a pokud se míč od jednoho z hráčů stojících u brány odrazí do pole, pak jej dohrají. Několik členů týmu může vyjít za míčem odrážejícím se do pole a pokusit se jej sebrat.
Když zasáhnou všichni hráči, týmy si vymění místa. Body se udělují za trefení branky takto:

pokud míč letí do branky ve výšce pod pasem a nikdo se ho nedotkne - 50 bodů;

stejná výška, ale někdo se dotkl míče - 25 bodů;

pokud míč letí ve výšce pod pasem a nikdo se ho nedotkne - 75 bodů a pokud se dotkne - 50 bodů;

pokud se míč odrazí od jednoho z účastníků stojících v bráně a kopající tým jej přesto zaznamená - 15 bodů.

Ve hře je co nejrychleji získat tři sta bodů. Pokud tým zaznamenal více, odečítají se body navíc ze tří set.
Pokud existují skutečné fotbalové cíle, můžete hrát až 500 bodů, ale jsou přidány následující podmínky:

za zasažení tyče - 50 bodů;

v kříži - 150 bodů;

břevno - 100 bodů.

Hru lze hrát na hřišti nebo v hale. Účastní se dva týmy po 10 lidech. Kreslí se kruh o průměru 20–25 metrů. Uvnitř je druhý, o polovinu menší než ten první.
Před hrou se jeden tým (losováním) umístí do menšího kruhu a druhý se posune stranou o 10-12 metrů do předem nakresleného čtverce. Zde jeden z účastníků schovává v kapse nebo na prsou malý gumový míček.
Poté se hráči druhého týmu rozestaví do velkého kruhu. Drží ruce za zády, v kapsách nebo v ňadrech. Každý se snaží ukázat, že má koule. Účastník, který má míč schovaný, jej po vyčkání na správný okamžik hodí na jednoho z hráčů prvního týmu. Kdo je zasažen míčem, jde ven z kruhu. Pokud házející mine míč, sám je mimo hru.
Poražený z prvního týmu může zůstat v kruhu, pokud se mu podaří zvednout míč a hodit ho na jednoho z členů druhého týmu dříve, než vběhnou na pole. Když jsou všichni hráči jednoho týmu mimo hru, hra začíná znovu. Tentokrát míč skrývá vítězný tým.

Odbor školství Správy městského útvaru hl Guryevsk a Salair Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "MŠ č. 17 "Úsměv" město Gurjevsk

„Dítě má vášeň pro hru, a to musí být
uspokojit. Musíme mu nejen dát
čas si hrát, ale také žít
hra celý jeho život"

A. Makarenko

Hra hraje v životě dítěte důležitou roli. V předškolním věku je hlavní činností hra. Pomocí her se dítě učí svět, učí se překonávat některé komplexy. Ve hře nejsou možnosti dítěte omezeny. Dítě, hrající si volně komunikuje s vrstevníky, formují se tvůrčí schopnosti, intelektuální, fyzické schopnosti, tzn. se tvoří, umožňuje realizovat své síly.

Hry pomáhají uvědomit si fyzický a emocionální stav dítěte. Hry umožňují dětem fyzicky zesílit, stát se silnými, odolnými. Hry jsou také zaměřeny na rozvoj pozornosti a paměti.

Hra je druh práce dítěte, který mu pomáhá shromažďovat znalosti, přemýšlet, komunikovat.

Hra se stala příležitostí k zamyšlení mnoha světových psychologů a pedagogů. Podle L.S. Vygotsky, hra je hnací silou vývoje dítěte.

Progresivní ruští vědci, učitelé, psychologové - Makarenko A.S., Zaporožec A.V., Elkonin D.B. odhalila roli hry jako činnosti, která přispívá ke změnám ve fyzickém a duševním vývoji dítěte, což má všestranný vliv na formování jeho osobnosti. Poznamenali, že hra má pozitivní vliv na rozvoj citů, emocí, humoru, vtipů a možnosti sebevyjádření.

Herní situace umožňuje každému dítěti jednat podle svých nejlepších schopností v souladu s individuálními charakteristikami fyzického a duševního vývoje.

"Kdo sledoval děti, ví, že dítě není šťastné, když se baví, i když se směje, ale také když se zcela vážně věnuje své vzrušující práci." , napsal K.D. Ushinsky.

Dítě, hraní si, poznává svět, probíhá učení, vývoj, výchova, přičemž je nutné zajistit kvalitu pohybové činnosti.

Abychom vychovali děti zdravé, silné, vzdělané, rozvinuté, se zájmem, disciplinované v tomto, mají venkovní hry zvláštní roli. Hry jsou životní lekce, učí dítě, integrují nejen pohyby, slova, ale také motoricko-motorické, psycho-emocionální, intonační nálady.

Venkovní hra může plnit roli didaktické hry se všemi svými vlastnostmi. V tomto případě ji lze nazvat mobilní hrou s didaktickým zaměřením. Díky pocitu radosti z pohybu plní dítě didaktický úkol, efektivně bez újmy na zdraví.

Mobilní hra se stává účinným prostředkem k upevňování znalostí, dovedností a schopností (matematická, smyslová, gramotnost, seznamování s prostředím, pohyb na hudbu, duševní hygiena atd.)

Fyzická cvičení a pozitivní emoce získané při hře v přírodě přispívají k řešení jejích didaktických úkolů, ovlivňují vnímání, pozornost, paměť, schopnost rychle se orientovat, porovnávat, zobecňovat a vyvozovat závěry.

Hry vychovávají k vytrvalosti, ukázňují děti, posilují zdraví. Přispívají k osvojení správné motoriky, rozvoji emocionálně pozitivního přístupu.

Hry tohoto zaměření odhalují svůj potenciál a schopnosti připravovat děti na duševní práci nezbytnou pro školní docházku.

Díky pocitu radosti z pohybu plní dítě didaktický úkol efektivněji bez újmy na zdraví, protože. potřeba předškolního dítěte týkající se povahy mobility není narušena.

Venkovní hra s didaktickým zaměřením (PIDN) je - jako prostředek technologie šetřící zdraví.

Dlouholeté zkušenosti s prací s dětmi ukázaly, že děti mají nějaké odchylky ve svém zdravotním stavu, narušování volného času doma je dáno sledováním filmů a počítačových her.

V této souvislosti jsem zvolil téma "PIDN" , hledat co nejefektivnější aplikaci moderních vzdělávacích technologií. Mezi různými skupinami existuje termín "zdravotně úsporné technologie" která poskytne předškolákovi příležitost k udržení a udržení zdraví, k utváření potřebných znalostí, dovedností a návyků ke zdravému životnímu stylu, k naučení, jak získané vědomosti využívat v běžném životě.

Mateřská škola funguje podle programu "Dětství"

Účel: zajištění plného a včasného rozvoje dítěte v jediném vzdělávacím prostoru.

Jedním z úkolů je: pokračovat v práci na organizování integrovaného přístupu k zachování a posílení duševního zdraví dětí integrací zájmových aktivit do pedagogických.

A k vyřešení tohoto problému jsem vytvořil téma: a vyvinul systém práce.

Mobilní hra didaktického zaměření je důležitým prostředkem vzdělávání a rozvoje dítěte předškolního věku.

Pro svou práci na dané téma jsem si zvolil cíl:

Ochrana a upevňování zdraví dětí, komplexní rozvoj osobnosti v mobilní hře didaktického zaměření.

K dosažení cíle byly stanoveny následující úkoly:

• Vytvořit podmínky pro venkovní hru didaktického zaměření.
• Rozvíjet motorické dovednosti, psychofyzické vlastnosti.
• Formovat kognitivní schopnosti, logiku, myšlení, řeč.
• Pozornost, znalosti, dovednosti v matematice, gramotnost, seznamování se s vnějším světem.
• Podpora, pozitivní emoce, poskytují veselou, veselou náladu.

Sady úkolů pomohou dětem od mladšího věku: aktivovat myšlenkové pochody a starším dětem učit se nové věci. Každý předškolák by měl ve škole získat znalosti, zdraví, které jsou v budoucnu žádané.

Cíle určují zásady výchovy, působí jednotně, tvoří systém výchovy, vyjadřují zákonitosti pedagogiky a zlepšování zdraví.

Zásady:

• jednota - tzn. opakované opakování. Projevující se ve změně cviků, podmínek výkonu v různých formách úkolů;
• postupnost - od známých her k neznámým s komplikacemi;
• orientace na zlepšení zdraví - upevňování zdraví dítěte v procesu učení;
• vědomé aktivní učení - děti aktivně a vědomě plní levé motorické a didaktické úkoly (ve dvojicích, podskupinách, celé skupině);
• dodržování věkových a fyzických vlastností dětí - připravenost plnit zadané úkoly v závislosti na věku;
• propojení teorie s praxí - naučí děti aplikovat znalosti ve hře, v praxi;
• rozvoj představivosti - prostřednictvím speciálních forem motorické činnosti dětí jsou úkoly zadávány problematickou formou: imitace, inscenace, reinkarnace, herní experimenty;
• formování smysluplné motoriky - zaměření na držení těla, polohu těla v prostoru, prostřednictvím herních cvičení na dýchání, na prvky masáže.

Jedním z hlavních požadavků na využívání prostředků rozvoje, výchovy, vzdělávání je systematické a komplexní uplatňování tříd, se střídáním vysoké a nízké pohybové aktivity, prostřednictvím rekreačních aktivit s využitím různých technik a metod.

Různé PIDN - přispívají k rozvoji vnímání jednotlivých věcí, pozorování, formování zobecnění, zlepšení koordinace pohybů, rychlosti, síly, přesnosti a dalších vlastností. Při používání PIDN ve výuce by si děti měly uvědomit, že ve hře, skládání slov nebo vět, sbírání obrázků ve štafetě, řešení problémů, při chůzi nebo házení míčem partnerovi - to vše se děje proto, aby se nejen naučilo jak správně a krásně chodit, běhat, skákat, házet míčem, ale také proto, abychom se naučili sčítání a odčítání, klasifikovali předměty, skládali souvislý příběh atd.

Nutno však podotknout, že ne všechny venkovní hry s didaktickým zaměřením jsou vhodné k učení. Pro trénink můžete použít hry s nízkou a střední pohyblivostí, protože. s velkou pohyblivostí se mnoho dětí obtížně soustředí.

Je třeba poznamenat, že u malých dětí v počáteční fázi převažuje motorická složka. U starších dětí je složka didaktická, motorická složka ustupuje na poslední místo. Proto se vždy držím toho, že motorické a didaktické úkoly jsou rovnocenné. Malé děti mají obrovský zájem o pohyb. Každý nový pohyb je pro dítě hádankou, kterou chce vyřešit, tzn. dělat.

Mým cílem je podporovat a upevňovat zájem o pohyby, organizovat život dětí tak, aby měly možnost pohybu podle potřeby, aby cvičení v pohybech přispívalo nejen k fyzickému, ale k duševnímu rozvoji.

Tělesná kultura a práce zlepšující zdraví jsou plánovány v souladu s úrovní rozvoje pohybových dovedností a schopností dětí věkové skupiny.

Pohybem dítě poznává svět kolem sebe, učí se ho milovat a cílevědomě v něm jednat. Pohyby jsou prvními zdroji odvahy, vytrvalosti, odhodlání malého dítěte.

Ve své práci využívám: na vycházce věnuji zvláštní pozornost motorické aktivitě dětí ve hrách. Hry rozvíjejí a zlepšují motorické dovednosti a schopnosti a mají obrovský vzdělávací, emocionální a vývojový dopad. Hry probíhají individuálně, s podskupinou dětí a s jednotlivými dětmi.

Hra může udělat z líných – pracovitých, neznalých – vševědoucích, nešikovných – zručných. Pomáhá stmelit tým, zapojit uzavřené a plaché děti do aktivní práce.

Ve hrách je vychovávána vědomá disciplína, děti se učí dodržovat pravidla, spravedlnost, schopnost ovládat své činy a také správně a objektivně hodnotit činy druhých.

Charakteristickým znakem venkovní hry s didaktickým zaměřením je nejen rozmanitost pohybů, ale také volnost jejich použití v různých herních situacích. To dává více prostoru pro iniciativu a kreativitu. Při hře dítě zažívá radost z fyzického a psychického stresu.

Děti v naší skupině samozřejmě také onemocní, ale onemocní snadněji a zkracuje se doba nemoci.

Všechny děti jsou jiné a každé z nich potřebuje individuální přístup. Jedno dítě potřebuje více podrobných vysvětlení, druhé vše pochopí za chodu. Jsou děti, které jsou pod neustálým tlakem ze strachu ze selhání. Abych pomohl dítěti, abych zmírnil jeho strach z neúspěchu, používám ve své práci:

• S nikým ho nesrovnávám, důležité jsou jen jeho vlastní úspěchy;
• Povzbuzuji, sleduji svou náladu, vzbuzuji důvěru, povzbuzuji, podporuji dovednosti, které jsem již získal;
• Povzbuzuji vás, abyste dosáhli úspěchu sami, nenechávám ani malý úspěch bez pozornosti, vždy chválím.

K dosažení pozitivního efektu používání her při tréninku je to, že se děti neunavují, nejsou podrážděné, je nutná fyzická aktivita a příznivý psycho-emocionální stav.

Proto je při výběru her nutné vzít v úvahu požadavky:

• didaktický a motorický obsah musí odpovídat obsahu vzdělávacího programu pro daný věk;
• hra by měla rozvíjet schopnosti dětí (rychlost reakcí, prostorové a časové vztahy);
• míra složitosti by měla odpovídat znalostem, dovednostem, schopnostem této skupiny dětí;
• neustálá komplikace motorických a didaktických úkolů s přihlédnutím k psychofyziologickým charakteristikám dětí;
• neustálý přechod od jednotlivých her ke hrám se společnými akcemi s rozdělením do podskupin.

Při organizování a provádění PIDN je třeba dodržovat následující podmínky:

• pravidla hry by měla být jednoduchá, jasně formulovaná a srozumitelná dětem této skupiny;
• hra by měla přispívat k rozvoji duševní a motorické aktivity;
• hra by neměla vystavovat děti riziku, ohrožovat jejich zdraví;
• každý účastník hry se jí musí aktivně zúčastnit;
• hry by měly řešit jak motorické, tak učební úkoly;
• hra nemůže zůstat nedokončená;
• vybavení pro hru by mělo být krásné, zajímavé, bezpečné

Co učí dětská hra?

• správně provádět pohyby;
• všímat si jednání druhých (běh bez narážení)
• být schopen regulovat mocenské akce;
• umět využívat vizuálních orientačních bodů k rozvoji orientace v prostoru;
• rozvíjet aktivitu, sebevědomí;
• pěstovat v sobě vytrvalost, schopnost zastavit akce na signál;
• zažít, uvědomit si své skutečné místo mezi ostatními dětmi;
• udělejte pro sebe objev: touha a aspirace ostatních dětí se nebudou vždy shodovat s mými;
• respektujte se a věřte v sebe, ve svou vlastní sílu;
• spoléhat na vlastní síly, když čelí potížím;
• svobodně vyjadřovat své pocity;
• zažít závist, úzkost, úzkost;
• mají pozitivní vliv na utváření interakce a vzájemného porozumění dětí;
• zlepšuje komunikaci dětí s vrstevníky a dospělými;
• při společných činnostech, v komunikaci s dospělými děti rozvíjejí řeč, myšlení, paměť dítěte.

Dítě zajímající se o kognitivní zájem vykonává jakoukoli pohybovou činnost s velkým nadšením.

Dítě inspirované radostí z pohybu se efektivněji a bez újmy na zdraví učí jakékoli kognitivní činnosti.

K tomu zapojujeme i rodiče do účasti na různých akcích, kroužcích, školce. Snažíme se je přesvědčit o nutnosti účastnit se rodinných volnočasových aktivit, dovolených - je to skvělý způsob, jak dosáhnout vzájemného porozumění mezi tatínky a maminkami, působit nejen jako pasivní diváci, ale také se podílet na rozvoji spiknutí.

Mobilní hra didaktické orientace je zaměřena na dosažení: souběžně s fyzickým rozvojem (rychle běžet, házet a dohánět atd.) kognitivní úkoly jsou řešeny (upevnění znalostí v matematice, rozvoj řeči, seznámení s vnějším světem)

V předškolním věku dítě rádo hraje hry,

Hra je druh práce pro děti.

Závěr: 1. PIDN je jako prostředek výchovy, vzdělávání, rozvoje dítěte při zachování zdraví po dobu docházky do mateřské školy.

2. PIDN - všestranný rozvoj jedince, zdravotně zlepšující zaměření tříd, vztah duševní a pohybové aktivity.

3. Hlavní je vychovat a vychovat zdravé, chytré, veselé dítě, formované vědomosti, dovednosti, schopnosti. Schopnost komunikovat s vrstevníky a dospělými. Získané znalosti samostatně využívat v běžném životě.

4. PIDN umožňuje dětem zesílit, stát se silnými, vytrvalými, usnadňuje a připravuje je na duševní práci nezbytnou pro školní docházku.

5. Při hře komunikujeme s dětmi na jejich území, můžeme děti mnohému naučit a naučit se sami, každá hra je zaměřena na rozvoj schopností dětí.

Literatura

1. Antropová M.V. Hygiena dětí a mládeže -. M., 1982.
2. Djačenko O.M. Rozvoj představivosti předškoláka. - M., 1996
3. Hygiena dětí a dospívajících: Průvodce pro sanatoria / Ed. G.N. Sukharev. - M., 1986
4. Hygiena dětí a mládeže / Ed. V.N. Kardašenková. - M., 1988
5. Zenkovský V.V. Psychologie dětství. - M., 1995
6. Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. Jak si hrát s dítětem. - m., 1990
7. Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. Organizace dějové hry v mateřské škole. - M., 1997
8. Propp V.Ya. Mytologická pohádka. - M., 1969
9. Rodari J. Gramatika fantasy. - M., 1991
10. Fopel K. jak naučit děti spolupracovat? Psychologické hry a cvičení. - M., 1998
11. Elkonin D.B. Psychologie hry. - M., 1978

Příloha 1

SEZNAM MOBILNÍCH HER OBSAHUJÍCÍ DIDAKTICKÝ ÚKOL.

Při používání didaktické mobilní hry ve výuce si dítě musí uvědomit, že to vše se dělá proto, aby se nejen naučilo řešit problémy, nejen aby se naučilo správně a krásně chodit, běhat, skákat a házet míčem. Ale také proto, abychom se naučili sčítání, odčítání, klasifikovali předměty, skládali propojené příběhy, pohybovali se v prostoru, rozvíjeli smyslové dovednosti, korelovali slova a činy.

"SEZNAM MOBILNÍCH HER OBSAHUJÍCÍ DIDAKTICKÝ ÚKOL"

SKUPINA JUNIORŮ

1. "Pojďme se projít"

Děti sedí na židlích. Učitel přistoupí k jednomu z dětí a zavolá ho s sebou. Jmenované dítě se stává učitelem. Další po prvním atd. Učitel nasbírá 6-8 lidí a 1-2x s nimi obejde hřiště. Podle signálu: "Domov" Děti běží na svá místa. Učitel přistoupí k dalším dětem a hra pokračuje.

2. "Najdi svůj domov"

Účel: Orientace v prostoru.

S pomocí učitele se děti rozdělí do skupin, každá skupina stojí u určitého stromu. To jsou jejich domy. Na signál učitele se děti rozprchnou po mýtině různými směry. Pak na signál: "Najdi svůj dům!" - děti by se měly shromáždit ve skupinách ke stromům. Ve kterém stáli před začátkem hry.

3. "Najdi svou barvu"

Učitel rozdá dětem vlajky 3-4 barev: červená, žlutá, zelená. Děti s vlajkami stejné barvy stojí na různých místech v místnosti, poblíž vlajek určitých barev. Po slovech učitele "Jít na procházku" Děti se rozptýlí po hřišti různými směry. Když učitel říká: "Najdi svou barvu" , děti se shromáždí u vlajky odpovídající barvy.

4. "Vlak"

Cíl: Pozor.

Děti se řadí jedno po druhém. První je parní lokomotiva, zbytek jsou vagóny. Učitel zapíská – a vlak se rozjede vpřed nejprve pomalu, pak rychleji, rychleji, nakonec se děti rozjedou. Po slovech učitele "Vlak vjíždí do stanice" děti postupně zpomalují - vlak zastavuje. Učitel zve všechny, aby šli na procházku, sbírali květiny, bobule na pomyslné mýtině. Na signál se děti opět shromáždí v koloně - a vlak se dá do pohybu.

5. "Hoď míč ke své vlajce"

Účel: Smyslové.

Na jedné straně hřiště a místnosti je nakreslena čára, za kterou stojí děti. Na opačné straně ve vzdálenosti 1-1,5 m jsou umístěny vlajky, barevně odlišné. Učitel dětem rozdá kuličky 2-3 barev, které odpovídají barvě vlajek. Poté nabídne, že se podívá, jakou barvu má každá koule, vloží ji proti vlajce stejné barvy a přihodí k ní kouli. Když všechny děti koulely míčky, učitel je požádá, aby je daly do košíku, a poté je znovu rozdá dětem a hra se opakuje.

6. "Postarej se o věc"

Účel: Pozor, pravidla.

Hráči utvoří kruh s rukama za zády. U nohou každého dítěte je kostka (nebo jiná položka). Jedno dítě – řidič je uprostřed kruhu. Řidič se snaží vzít kostku jednomu nebo druhému dítěti. Hráč, ke kterému se řidič řítí, se přikrčí, chce ho zachránit, zavře kostku rukama a nedovolí mu, aby se jí dotkl. Jakmile řidič opustí kruh, hráč vstane. Dítě, které nebrání svou kostku, opustí kruh. Dočasně je mimo hru. Když se řidiči podaří odebrat kostku 2-3 dětem, je jmenován nový řidič. Po výměně řidiče se děti stojící mimo kruh vrátí do kruhu a hra se opakuje.

7. "Na rovné cestě"

Účel: Orientace v prostoru, smyslová.

Děti jsou stavěny do sloupu. Učitel mluví rytmicky, určitým tempem v textu:

Po rovné cestě, po rovné cestě (děti chodí)

Naše nohy chodí: 1,2,1,2.
Po oblázcích, po oblázcích
Kameny, kameny... (skok na dvě nohy)
Do díry - bum! (dřepnout si)

Učitel říká: "Vypadni z díry" . (děti vstávají).

Učitel opakuje báseň.

Po rovné cestě, po rovné cestě.

Naše nohy jsou unavené

Tohle je náš domov, tam žijeme. (děti běží na židle).

8. "Takový list - leť ke mně"

Účel: Seznámení s přírodou, rychlost reakcí.

Porovnáním a pojmenováním listů učitelka zjišťuje, co děti o stromech vědí, jak se liší jejich listy. Učitelka rozdá papír dětem. Uchová pár kusů. Když ukážu list a řeknu: "Kdo má takový list, leť ke mně!" - běžíš ke mně. Buď opatrný! Snažte se nedělat chyby." Děti se rozptýlí na různé stromy, porovnávají svůj list s listy stromu.

9. "Najít položku podle popisu"

Účel: Seznámení s prostředím, pozornost.

Učitel spolu s dětmi prozkoumá předměty, které na hru sebral: míček, auto, pes, kyblík, panenka. Pak vyzve děti, aby se odvrátily, v tuto chvíli rychle rozloží všechny předměty na různá místa a řekne: „Všechny hračky utekly. Nyní je budete hledat. Děti hračky hledají, vracejí je na původní místo.

10. "Živé Domino"

Cíl: Rychlost reakce na slovo, pozornost, smyslové vnímání.

Učitelka uváže každému dítěti stuhu na ruku. Barva stuhy je různá, opakuje se, aby děti našly stejnou a spárovaly se. Podle signálu: "Utíkej, běhej po celé místnosti" , děti běhají po hřišti. A když říkám: "Najdi si kamaráda" , - budeš hledat někoho, kdo má takovou stuhu. Můžete si zahrát hru, kde děti musí najít párovou figurku: kruh, čtverec, hvězdičku, ovál atd.

12. "Hry s prsty"

Účel: Korelace slov a činů,

sluchové vnímání.

Učitel čte poezii a ukazuje pohyby prsty. Učitel ukáže palec, otočí se k němu a ohýbá ostatní prsty podle příslušných slov.

prstový chlapec,
Kde jsi byl?
S tímto bratrem
Šel do lesa

vařená kapustová polévka,
S tímto bratrem
jedl kaši,
S tímto bratrem

Zpíval písně! (děti jmenují nějakou známou písničku a prsty "tanec" ) .
Tento prst chce spát
Tento prst - skoč do postele!
Tento prst sebou škubl.

Tento prst už spí.
Ticho, nedělej hluk,
Nebuď své bratry. (po odmlce, natažení všech prstů a zvednutí ruky, vesele končí).
Prsty jsou nahoře. Hurá!

Je čas jít do školky.

13. "Na ptačím dvorku"

Účel: Zvuková výslovnost, výdrž.

Učitel vyzve děti, aby si zapamatovaly, jak křičí husy, slepice, kachny atd. Učitel přečte básničku a děti odpovídají:

Naše kachny po ránu ...... kvak-kvak-kvak!
Naše husy u rybníka...
A krocana na dvoře...
Naši zajíčci jsou vzhůru...

Naše kuřata v okně...
A jak je na tom kohoutek Péťa
Brzy - brzy ráno
Budeme zpívat ... ... ... ku-ka-re-ku!

Učitel rozdělí děti do podskupin a pojmenuje je: „kachny, kuřata, gulenki atd.

14. Corydalis

Účel: Seznámení s přírodou, výrazné čtení básně, pozornost.

Učitel si prohlédne obrázek, na kterém je kuře a kuřata. Vypráví, jak chodí, okusují trávu a hledají červy. Čte báseň.

Corydalis na dvoře, křovinatý na dvoře,
Dodává se s kuřaty.
Malé děti zírají, hrají si žerty a trousí,
Nyní si říká: „Kam? Stop! Kde kde? Vrať se!

Neopovažuj se utéct! (s těmito slovy ke mně běžíš)

(hra se opakuje 3-4x)

15. "Kachna"

Účel: Expresivní čtení básně, napodobování pohybů, seznamování se s přírodou.

Učitel ukazuje hračku kachničky s kachňátky, prohlíží si ji, říká, že kachna ráda plave, vždy plave vepředu a za ní kachňata. Děti společně s učitelem říkají:

• Kachní louka, šedá, pole

kde jsi spal? (kachna odpovídá)

Pod keřem, pod břízou.

Vyhýbám se, vozím své děti, (děti následují kachnu, převalují se z nohy na nohu)

Budu plavat sám, vezmu své děti. (plavejte, dělejte krouživé pohyby rukama před hrudníkem)

(pak se vybere další kachna a hra pokračuje).

"SEZNAM MOBILNÍCH HER OBSAHUJÍCÍCH

DIDAKTICKÝ ÚKOL"

(střední skupina)

1. "Najdi svou barvu"

Účel: Orientace v prostoru, sluchové vnímání, smyslové.

Každé dítě stojí u své vlajky a nabízí, že zavře oči. V tuto chvíli jsou vlajky přeskupeny. Slovem "Domov" děti otevřou oči, najdou svou vlajku a běží k ní.

2. "Najdi si kamaráda"

cíl: Rychlost reakce, smyslové, sluchové vnímání.

Ke hře potřebujete vlajky různých barev a podle počtu dětí. Každé dítě dostane jednu vlajku. Na signál učitele se děti rozprchnou. Na signál stojí děti se stejnými praporky vedle sebe.

3. "Barevná auta"

cíl: Zrakové a sluchové vnímání, smyslové, rychlá reakce.

Každé dítě dostane kruh určité barvy. Učitel vztyčí vlajku s barvou, děti, které mají vlajku této barvy, pobíhají po stanovišti. Když učitel spustil vlajku, děti se zastavily. Poté se zvedne vlajka jiné barvy a hra pokračuje.

4. "Letadlo"

Účel: Orientace v prostoru, rychlost reakcí.

Děti jsou postaveny ve sloupcích na různých místech hřiště, které jsou označeny vlaječkami. Podle signálu: "letět" děti dělají pohyby rukama, startují motory. "Létat" , děti zvednou ruce do stran a létají různými směry po stanovišti. Na signál "Na přistání" - letadla nacházejí svá místa, jsou postavena ve sloupci.

5. "Přeskočit přes potok"

Cíl: Matematika.

Na místě je nakreslen potok, na jednom konci úzký a dále širší. Dětem se navrhuje skákat přes potok, kde je úzký a poté široký.

6. "Teremok"

cíl: Seznámení s beletrií.

Děti se dohodnou, kdo budou hrdinové z pohádky. Může být několik zvířat, ale pouze jeden medvěd. Děti chodí v kruhu a říkají:

Na poli je teremok, teremok,
Není nízký, není vysoký, není vysoký,
Tady na hřišti běží myš,
U dveří se zastavili a zaklepali. (všechny myší děti běží v kruhu a říkají)

Kdo, kdo žije v teremochce,
Kdo, kdo žije dole?
Nikdo neodpovídá a zůstávají v kruhu. A tak všechna zvířátka, jako v pohádce.
Zůstal jen jeden medvěd. Chodí kolem. Ptají se ho, on říká: "A já jsem medvěd všech - past" . Na konci jeho slov všichni utečou a medvěd chytí.

7. „Kdo pravděpodobně sbírá?

účel: Klasifikace, seznámení s přírodou, rychlost reakce, pozornost.

Dětem jsou ukázány dva koše, kde sklízet "zelenina" A "ovoce" . Vítězí družstvo, kde děti neudělaly chybu.

8. "Ke stromu - utíkej"

cíl: Seznámení s přírodou, pozornost, orientace v prostoru.

Děti v okolí si prohlížely stromy. Na signál-1-2-3-! K tomuto stromu - utíkej! Kdo správně doběhl ke stromu, dostane fantoma. Pak spočítají, kdo má více propadá.

9. "Myši"

Cíl: Rychlá reakce na zvukový signál, rozvoj řeči.

Děti stojí v kruhu, toto je past na myši, vybrané myši běhají v kruhu. Děti vyslovují slova:

Ach, jak jsou myši unavené!
Rozvedli svou spravedlivou vášeň
VŠECHNO se rozžvýkalo, vše se snědlo.
Všude, kde lezou - jaké neštěstí!

Pozor, podvodníci!
Dostaneme se k vám.
Jak dávat pastičky na myši
Pojďme je chytit všechny najednou!

Děti a učitel se drží za ruce, zvednou je vysoko a nechají myši projít. Slovo je vysloveno "tleskat" , děti sklopí ruce, nepouštějí myši z kruhu.

10. "Kdo bydlí v domě?"

cíl: Seznámení s přírodou, zvukomalebnost.

Učitel rozdělí děti do několika skupin, děti znázorňují ptáky nebo zvířata, která znají. Potom střídavě obchází domy, klepe na každý a říká:

Ťuk ťuk! kdo bydlí v domě?
Děti odpovídají: mu, já, mňau atd.

11. "Kolik"

cíl: Matematika, sluchové vnímání, pozornost.

Učitel vyzve děti, aby si poslechly báseň:

Tady je skřivan z pole
Vzlétl a letěl.
Slyšíte, jak zábavné
Zpíval píseň?

Tři zajíci od myslivce
Utíkají a skočí do lesa,
Pospěšte, pospěšte, zajíčci
V lese tě nenajdou!

Dvě lodě na jezeře
Plavou do šířky;
Veslaři sedí na lavičkách
A zábava ve veslování.

Čtyři cválající koně
Letí plnou rychlostí
A můžete to slyšet jako přes oblázky
Podkovy klepou.

Učitel se ptá dětí, kolik to bylo. Poté děti napodobují pohyby skřivana, zajíců atp.

12. "Přidat slovo"

cíl: Orientace v prostoru, pozornost, umístění předmětů ve vztahu k sobě samému.

Učitel si s dětmi pamatuje, kde je pravá a levá ruka, objasňuje s dětmi slova vpředu, vlevo, vpravo, vzadu atd. Učitel hodí míček dítěti a ptá se, co kde je. (vlevo, vpravo, vpředu, vzadu).

13. "Buď opatrný"

účel: Rychlá reakce na zvukový signál, pozornost, napodobování pohybů.

Učitel volá zvířata, ptáky, hmyz atd. Děti ukazují své pohyby. "Ptactvo" - běh, ruce do stran, "čáp" - stát na jedné noze.

Literatura

1. Antropová M.V. "Hygiena dětí a mládeže" . - M., 1982
2. Bojko E.A. "Minuta fyzické přípravy, dynamická cvičení pro děti 6-10 let" . –M., 2008
3. Vinogradová N.F., Godina P.I. "Školka a rodina" . - M., Osvícení 1986
4. Djačenko O.M. "Rozvoj představivosti předškolního dítěte" . - M., 1996
5. "Hygiena dětí a mládeže: Průvodce pro lékaře sanatoria" / Ed. G.N. Sukharev
6. "Hygiena dětí a mládeže" / Ed. V.N. Kardašenková. - M., 1988
7. Zenkovský V.V. "Psychologie dětství" . - M., 1995
8. Karalašvili E.A. "Vyrůstání hraním" . M 2001
9. Kudrjavcev R., Egorov B. "Rozvoj pedagogiky zotavení" . M., Linka-press, 2000
10. Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. "Jak si hrát s dítětem" . - M., 1990
11. Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. "Organizace příběhové hry ve školce" . M., 1997
12. Propp V.Ya. „Mytologie pohádky“ . M., 1969
13. Rodari J. "Gramatika fantazie" . –M., 1991
14. Fopel K. Jak naučit děti spolupracovat? Psychologické hry a cvičení » . -M., 1998
15. Elkonin D.B. "Psychologie hry" . -M., 1978