Shrnutí otevřené lekce kreslení ve druhé juniorské skupině „Vánoční stromeček. Shrnutí lekce kreslení v juniorské skupině II „Novoroční strom s míčky“
Téma: "Vánoční stromeček k svátku"
Obsah programu:
Přípravné práce:
Formování konceptu:
Moment překvapení;
Otázky;
Pokyny;
Upomínky;
Chvála;
Při pohledu na smrk;
Umělecké slovo;
Zobrazení hotového vzorku;
Obrázky vánočního stromku;
Ukazuje postup práce.
Materiál:
Struktura lekce:
1.Úvodní část:
Vytvoření problematické situace;
Moment překvapení;
2. Hlavní část:
Zobrazení postupu práce;
Dokončení úkolu;
3. Závěrečná část:
Shrnutí;
Odraz;
Stažení:
Náhled:
Shrnutí GCD ve druhém mladší skupina„Umělecký a estetický vývoj“ (kresba).
Téma: "Vánoční stromeček k svátku"
Integrace vzdělávacích oblastí:
Umělecká tvořivost (kresba), poznávání (FEMP), komunikace, socializace, tělesná výchova.
Obsah programu:
Objasněte znalosti dětí o smrku, opakujte pojmy velikosti: „vysoká“, „nízká“;
Pokračujte v tom, jak opatrně používat barvu a štětec;
Pokračujte v učení, jak malovat objekt úplně, bez zanechání bílých skvrn a bez překročení obrysu obrazu;
Pokračujte v učení, jak nanášet barvu šťoucháním;
Povzbuzovat k pomoci druhým, být vnímavý;
Přípravné práce:
1. Rozhovor o zimě, ach novoroční dovolená.
2. Učení básní a písní o Novém roce, o Ježíškovi;
3. Prohlížení obrázků s novoročními tématy;
4. Pozorování na procházce za smrkem;
Formování konceptu:
„Vysoká“, „nízká“, „pichlavá“, „načechraná“, „voní“.
Metody a techniky: (vizuální, verbální, praktické)
Vytvoření problematické situace;
Moment překvapení;
Otázky;
Pokyny;
Upomínky;
Chvála;
Přijetí plánované chyby;
Při pohledu na smrk;
Umělecké slovo;
Zobrazení hotového vzorku;
Obrázky vánočního stromku;
Ukazuje postup práce.
Materiál:
Umělý smrk; hotový vzorek velká velikost; obrázek zdobeného novoročního stromu; předem připravené jedlé šablony; zelené a bílé barvy; tvrdé kartáče; ubrousky.
Struktura lekce:
1.Úvodní část:
Vytvoření problematické situace;
Moment překvapení;
2. Hlavní část:
Zobrazení postupu práce;
Porovnání vánočních stromků podle výšky;
Lekce tělesné výchovy „Pinocchio“;
Dokončení úkolu;
Stanovení úkolu pro příští hodinu (zdobení vánočních stromků);
3. Závěrečná část:
Shrnutí;
Odraz;
Průběh lekce:
V: -Ahoj hoši! (děti zdraví zpět)
D: - Ahoj!
V: -Kluci, dnes ráno, když jsem šel do školky, potkal jsem Santa Clause! Umíš si představit?! Ale z nějakého důvodu byl smutný, smutný. Zeptal jsem se ho: „Dědečku Froste, proč nejsi veselý? Brzy se blíží dovolená Nový rok, kluci čekají na vaši návštěvu!“ A on mi odpověděl: „Jak nemůžu být smutný, přichází Nový rok, musím zdobit vánoční stromky na matiné, ale nemám vůbec čas! Dětí a školek je hodně, ale sama to nezvládám, bojím se, že děti zůstanou bez stromečku...“ A já mu odpověděl, chlapi: „Nebuďte smutný, dědečku Mráze , kluci a já vám pomůžeme - nakreslíme spoustu vánočních stromků a vy budete mít čas na všechno!“ Naše děti vždy rády pomohou!“
Santa Claus měl z mých slov radost, protože jsem mu slíbil pomoc. Pomůžeme Ježíškovi, budeme kreslit krásné vánoční stromky?
D: - ano.
V: - aby byly vánoční stromky krásné, přišel k nám na návštěvu vánoční stromeček, podívejte se na něj! Podíváme se na to a nakreslíme stejné krásné vánoční stromky! (učitelka otevře předem připravený umělý vánoční stromek, stojící na stole, přikrytý bílou látkou):
vánoční strom
Na chlupatých ostnatých tlapkách
Vánoční stromeček přináší do domu vůni:
Vůně nahřátého jehličí,
Vůně svěžesti a větru,
A zasněžený les,
A slabá vůně léta.
Yu, Ščerbakov
V: - Není to pravda, chlapi, vánoční stromeček je velmi krásný? jakou má barvu? Co má vánoční stromeček místo listů?
D: zelená. Jehly.
B: -Výborně!
Podívej co krásný vánoční stromeček Nakreslil jsem to. Máš rád? (zobrazení hotové práce na velkém listu). Teď vám ukážu, jak jsem to nakreslil, a pak si to můžete nakreslit sami, chcete? Pak pozorně sledujte a pamatujte!
beru Prázdná stránka, umístím to správně. Pak to beru pravá rukaštětec. Jak to správně brát? Takhle? (nesprávně ukazuje, děti odpovídají) Nebo je to možná správně? (opět bere štětec špatně, děti odpovídají) Je to správně? (bere správně, děti odpovídají) Výborně! Budu kreslit šťouchnutím. Ponořím štětec do palety zelené barvy, namáčím jen štětiny, takhle. (ukazuje). Na štětec musíte nanést trochu barvy, pouze na jeho okraj.
Při aplikaci popichování by měl být štětec ve svislé poloze, poté je hromada zploštělá a výsledek je velký„načechraný“ bod.
Kluci, kde bych měl začít malovat vánoční stromeček? Přesně tak, zdola nahoru, takhle. Překračuji obrysy? Ne! Kreslím opatrně, nepřekračuji obrys, maluji přes všechno, mačkám štětec zleva doprava v řadách, nezanechávám žádné bílé skvrny. Teď otřu štětec a beru bílá barva Poprašme náš vánoční stromeček nadýchaným sněhem.
Tak jsem nakreslil vánoční stromeček, podívejte se, kluci! Krásná? Nyní se podívejte na vánoční stromky, které jsem dostal (umístí nově namalovanou šablonu vedle dříve nakresleného vánočního stromku, jsou různé velikosti) Kluci, jsou stejné nebo odlišné? (odpovědi dětí) Proč jste se tak rozhodli? (odpovědi dětí) Přesně tak, kluci, jsou jiní. Jeden vánoční stromeček je vysoký a druhý nízký. Co je to za vánoční stromeček? (ukáže vysoko) To je pravda! A tohle? (ukazuje nízko) Skvělí kluci!
Kluci, trochu si odpočineme a pak se pustíme do práce. Pojďme všichni vstát a udělat zábavnou fyzickou aktivitu:
Lekce tělesné výchovy podle básně „Smrk“
Smrk stojí pod modrou oblohou,
Na kterém hvězdy spí.
(Jsme ve stoji, paže natažené dole - ruce a nohy roztáhneme mírně do stran, dlaně držíme rovnoběžně s podlahou - představujeme smrk. Zvedneme hlavu, natáhneme krk - snažíme se vidět hvězdy „na obloze“)
Vše je natřeno mrazem
Od hlavy až k patě.
(Natažené paže zvedneme nad hlavu a plynule pohybujeme dlaněmi ze strany na stranu, pomalu se skláníme a spouštíme ruce před sebe na podlahu – takto jsme „namalovali“ celý vánoční stromeček s mrazem s „dlaňovými kartáči“)
Jiskřivé s čistými perlami
V žíravém, zvonivém tichu,
(Perly zobrazujeme prsty obou rukou - velké a ukazováčky Každou ruku spojíme v malých kruzích. Děláme trhavé pohyby s rukama uvnitř různé strany ohýbáním a narovnáváním paží ukazujeme, jak jasně se náš strom třpytí)
Smrk je tak elegantní -
Jako pohádka za svitu měsíce.
(Vrátíme se do výchozí pozice, znázorňující vánoční stromeček: nohy mírně od sebe na šířku ramen, natažené paže mírně od sebe, otevřené dlaně směrem k podlaze. Děláme malé dřepy a současně otočíme tělo doprava a doleva, mírně zvedání a spouštění natažených paží - to je tak elegantní náš vánoční stromeček!)
Dotýkáš se mraků ramenem,
(Znovu stojíme ve vzoru „rybí kosti“. Postupně zvedneme pravé a levé rameno nahoru)
Chytá hustý sníh.
(Skáčeme co nejvýše a zároveň tleskáme s nataženýma rukama nad hlavou - „chytání sněhu“)
Dokonce i zajíc se postavil na tlapy
Před touto krásou!
(Znázorňujeme zajíčka stojícího na tlapkách: dřepneme si, ruce držíme na úrovni hrudníku. V této poloze se díváme nahoru a nakláníme hlavu střídavě jedním a druhým směrem - ukazujeme, jak zajíček obdivuje krásné Vánoce strom)
V: -No, odpočíval jsi? Sedni si! Pak se správně posadíme, záda jsou rovná, nohy tiše sedí pod stolem. Nyní všem rozdám kousky papíru a můžete se pustit do práce. Santa Claus bude mít radost! Děti začnou malovat šablony vánočních stromků, přičemž učitelka jim neustále připomíná, jak držet štětec, jak používat barvu, neustále děti povzbuzuje a chválí, komentuje a v případě potřeby pomáhá.
Jste všichni skvělí, že se tak moc snažíte o dědečka Frosta, máte pěkné vánoční stromky!
Kluci, co jsme dnes dělali? Komu pomohli? Líbilo se ti to? Výborně! Obdivujte své vánoční stromky, jak krásně se vydařily! Teď bude mít Ježíšek díky vám určitě čas na všechno. A jak pečlivě jste pracovali, všichni měli čisté stoly, ruce, nikdo si neušpinil oblečení. Naše lekce skončila.
Upoutejte pozornost dětí na obrázek "Vánoční stromky ve sněhu":
Co je zobrazeno na obrázku?
Rybí kost:
To jsou moje sestry - lesní jedle.
Kde rostou?
Dvojjazyčná složka: Vánoční strom - shyrsha, zima - kys.
Přišla zima a napadlo hodně a hodně sněhu. Všechny vánoční stromky byly pokryty sněhem. Podívejte, všechny vánoční stromky jsou pokryté sněhem. Jsou teplé, dobré, mráz je neomrzí.
Ale najednou přišla silná rána - silný vítr.
Ukaž, jak fouká vítr.
Foukal silný vítr a odvál všechen sníh z vánočních stromků.
Odstraňte obrázek „Vánoční stromky ve sněhu“, siluety vánočních stromků zůstanou na desce pro kreslení. V lese jsou vánoční stromky bez sněhových plášťů, jsou studené. Bez sněhového pláště nepřežijí zimu, zmrznou. Je třeba je zahřát. Vánoční stromky se musí obléknout do sněhových kabátů.
Můžeme jim pomoci?
Rybí kost:
Ano, kluci, pomozte mně a mým sestrám. Jinak v zimě v lese vymrzneme.
Co je potřeba udělat, aby se vánoční stromky zahřály?
Čím je obalíme?
Dvojjazyčná složka: sněžný vůz
Kde to dostaneme?
To je pravda, kluci, můžeme kreslit sníh.
Jaký druh sněhu?
V zimě je v lese na malý vánoční stromeček zima, ale pak se na obloze objevil sněhový mrak a na vánoční stromeček napadl sníh. Kluci, ukážeme si jak z bílých mraků sněží?
Tělesná výchova "Sněhové vločky"
Fouká větřík
A sníh letí, letí
Točil a jiskřil
Přeletěl přes pole.
Vítr utichl a napadl sníh.
Ukazuje způsob kreslení:
Kluci, dnes budeme kreslit kouzelnými hůlkami.
Já budu čaroděj a vy budete moji pomocníci - malí čarodějové.
Podívejte se, jak pokryjeme vánoční stromeček sněhovým kabátem.
Jakou barvou natřeme sníh?
Vezmu (velkou) hůlku, je kouzelná, ponořím ji do bílé barvy, jakmile se dotknu papíru, zanechá svou stopu - sněhovou kouli.
Které sněhové vločky padají na vánoční stromeček, velké nebo malé?
Vezmu (malou) kouzelnou hůlku, namočím ji do bílé barvy, jakmile se dotknu kousku papíru, zanechá svou stopu - sněhovou kouli.
Jaké vločky sněhu padají na vánoční stromeček?
A teď napadlo hodně sněhu, nanášíme sníh po celém plechu.
Takto nakreslím sněhovou kouli na vánoční stromeček: dotkněte se jí a odstraňte ji, dotkněte se jí a odstraňte ji. Takhle padá sněhová koule na vánoční stromeček. Na tyčce mi došla barva, tak ji znovu ponořím do zásuvky. A znovu se toho dotknu - odstraním to, dotknu se toho - odstraním to. Na vánoční stromeček musíte nakreslit hodně, hodně sněhu, vše zakrýt sněhem, aby nezmrzlo.
Jakou sněhovou kouli dostanu na vánoční stromeček?
Nasadím a vyndám. Nasadím a vyndám. Tady je můj vánoční stromek pokrytý sněhem.
Myslíte si, že je náš vánoční stromeček teplý nebo studený?
Rybí kost:
Jo, zasypal jsi jen jeden vánoční stromeček sněhem, ale podívej, kolik dalších sester mi zbylo bez kožichů. (ukazuje na siluety vánočních stromků).
Kluci, zakryjeme zbytek vánočních stromků sněhem.
Nyní se všichni měníte v čaroděje. Nyní připravíme vaše ruce na magii.
Prstová gymnastika"Vánoční strom"
Zelený vánoční stromeček
Bodavé jehly.
Načechral jsem větve,
Pokryté sněhem.
Rybí kost:"Ach, jaká je zima mně a mým sestřičkám na vánočním stromku!"
Teď je zabalíme a nakreslíme sníh, aby se vánoční stromeček zahřál.
Kluci, vezměte své kouzelné hůlky a začněte kouzlit.
V procesu kreslení
poskytuji individuální pomoc, připomínám jim způsoby kreslení, jak správně držet hůlku, sleduji jejich držení těla, dětem říkám „kouzelníci“.
Kreslení netradičními metodami „Vánoční stromky pro zajíčky“
Obsah programu:
Naučte děti kreslit vánoční stromek metodou šťouchání tvrdým štětcem. Pokračujte v učení, jak doplnit kresbu prvky pomocí malování prstem. Pokračujte v učení, jak správně držet štětec a opláchnout jej po použití barvy. Rozvíjet jemné motorické dovednosti prsty; dětská kreativita, fantazie, estetické cítění.
Rozšiřte znalosti dětí o životě divokých zvířat.
Pěstujte lásku k přírodě a touhu pomáhat zvířatům.
Přípravné práce: Rozhovor „Jak se divoká zvířata připravují na zimu“. Obkreslování vánočních stromků pomocí šablony. Kreslení barevnými tužkami a fixy „New Year’s Beauty“ pomocí různé materiály„Kdo žije v lese“. Používání manuálu „Magic Brush“ ve vaší práci.
Materiály:
Tónovaná obdélníkové listy, s předem nakreslenými šablonovými vánočními stromky. Každý list má nalepenou siluetu zajíčka. Kvaš, tvrdé štětce, ubrousky, sklenice s vodou, tácky.
Průběh lekce:
Kluci, chcete být v zimním lese?
Děti jsou zařazeny do skupiny. Zajíček sedí na pařezu.
Co se stalo, kde jsou všechny stromy?
Zajíček: „V lese hořelo a shořely všechny smrky. A teď se s přáteli nemáme kam schovat před vlkem a liškou.“
Zkusme pomoci zajíčkům, ale jak to můžeme udělat? Kluci, víte, jak pomoci zajíčkům? To je pravda, zkusme nakreslit vánoční stromky metodou šťouchání.
Děti sedí u stolů.
Chlapi, podívejte se, jak kreslím vánoční stromek metodou šťouchání.
Vezmu kartáč blízko sukně a držím ho svisle. Poté špičkou štětce naberu barvu a odstraním přebytečnou barvu na okraji sklenice. Potom špičkou štětce začnu kreslit vánoční stromeček, zatímco štětec snadno skáče po listu. Po malování štětce opláchněte a postavte na stojan.
Děti kreslí vánoční stromeček.
Kluci, pojďme si hrát, dokud barva zaschne. Nechte stoly.
Zajíčku, hraješ si rád na sněhu?
Provádění prstových cvičení.
Jeden, dva, tři, čtyři (ohýbejte prsty jeden po druhém)
Ty a já jsme vytvořili sněhové koule (vytvářeli imaginární sněhové koule)
Kulaté, silné, velmi hladké (ruce ukazují kruh)
A vůbec ne sladké (vyhrožují ukazováčkem)
Jedna - házíme (hází imaginární sněhovou kouli)
Dva – chytíme tě (dřepnou si a obejmou si kolena rukama)
Tři - pojďme spadnout (předklonit se)
A... zlomíme (přešlapujeme).
Nejsi unavený?
Děti přistupují ke stolům.
Řekni mi, prosím, co je v zimě na ulicích?
Je to tak, sněhu je samozřejmě hodně. Pojďme nakreslit více sněhu, který leží na zemi, a někdo může nakreslit sněhové vločky. Kreslit budeme pouze prsty.
Kluci, nezapomeňte si otřít prsty do ubrousku. Děti kreslí.
Zajíček nabízí, že si zahraje další hru: "Kluci, jestli chcete hrát víc, jděte na mýtinu."
Vedení tělesné výchovy:
Malý bílý zajíček sedí a vrtí ušima. (děti dřepují)
Králíček sedí studený a potřebuje si zahřát tlapky. (děti stojí a třou si dlaně o sebe)
Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat. (děti skáčou na místě na dvou nohách)
Skok – skok, skok – skok. Zajíček potřebuje skákat.
Jak dobrý jsi ve skákání?
Přijdou ke stolům a společně se zajíčkem si prohlížejí kresby.
Bunny: "Jaké krásné vánoční stromky se z tebe vyklubaly." Tenhle je nejelegantnější a tenhle je velmi nadýchaný...“
Děkujeme, že jste nám pomohli vypěstovat celý les. Teď si budeme mít kde hrát a schovat se před vlkem a liškou. A za to, že jste nám pomohli, tady jsou dárky pro vás (rozdává dárky dětem).
Líbil se vám zimní les a co se vám líbilo nejvíc?
A teď se musíme vrátit z Notes dál výtvarné umění PROTI střední skupina(netradiční metody kreslení)
Shrnutí lekce výtvarného umění ve střední skupině mateřské školy "Cesta do pohádkového lesa"
Vychovatelka Efremová I.Yu.
Softwarové úkoly:
Rozvinout schopnost správně zprostředkovat uspořádání částí při kreslení složitých objektů, vytvořit si vlastní umělecký obraz ve výtvarném umění;
Představit nekonvenční metoda kreslení - kreslení rukama;
Upevnit a obohatit představy dětí o barvách a odstínech, o tom, jak je získat (oranžová, hnědá barva) ;
Posílit představy o tvaru předmětů (kruh, ovál, trojúhelník, velikost, uspořádání částí;
Obohaťte svůj hudební zážitek;
Pěstovat přesnost, rozvíjet se estetické vnímání, samostatnost, kreativní představivost.
Průběh lekce.
Děti vstupují do skupinové místnosti zdobené zimním lesem. Hraje hudba P. I. Čajkovského z cyklu „Roční období“.
Chlapi, kde to jsme? Ty a já jsme přišli do zimního pohádkového lesa. Podívejte se, jak je všude kolem krásně.
Všechno je sníh a sníh, celý les je v závějích
Šedé borovice se třpytí
Sníh jiskří na lesních cestách,
Všechny keře tiše spí pod sněhem.
Poslouchej, jak je ticho, slyšíš jen stromy praskající zimou. Rozhlédněte se kolem sebe, nepřipadá vám divné, že v lese nikdo není? Řeknu vám hádanky a vy odpovíte, koho bychom mohli potkat v zimním lese.
***
Chytrý cheat
červená hlava,
Načechraný ocas - krása
A jmenuje se (liška).
***
Ani jehně ani kočka
Nosí kožich po celý rok
Šedý kožich na léto,
Na zimu jiná barva. (zajíc)
***
V borovici je prohlubeň
V dolíku je teplo.
Kdo je v dolíku
Žije na teplém místě? (veverka)
***
Majitel lesa
Probouzí se na jaře
A v zimě za vytí vánice
Spí ve sněhové chatě. (medvěd)
Ale kam mohla zvířata odejít? Podívejte, na stromě je dopis. (odstranit dopis ze stromu a přečíst)
„Zimní les je začarovaný
A nebudou v tom žádné zázraky!
Neproběhne ani liška
Ani medvěd nebude vrčet!
Zajíc a veverka zmizeli,
Zvířata používala různé barvy.
Na všechno jsem přišel sám,
Tvoje babička Yaga!
PS. Chcete-li odčarovat zvířata, budete se muset velmi, velmi snažit! »
Kluci, pod stromečkem jsou jen geometrické tvary. Jaké geometrické obrazce nám zanechala Baba Yaga? (Odpovědi dětí). Myslíš, že bychom je mohli použít k výrobě figurek zvířat, možná pak najdeme barvy, kterými bychom začarovali obyvatele lesa? (Děti se spolu s učitelkou povalují na podlahu z geometrické tvary bílá zvířata. Hlava je kulatá, tělo je oválné, tlapky jsou oválné, uši jsou trojúhelníkové.)
Váňo, koho jsi dostal? Jaký tvar má hlava? (trup.)
Kam Baba Yaga schovala barvy? Ano, tady stojí pod vánočním stromečkem! (vezměte barvy, přesuňte se ke stolu)
Podívejte se, do jakých barev Yaga proměnila zvířata? (děti volají barvy - bílá, červená, zelená a žlutá) Nyní zavřete oči a zapamatujte si, jakou barvu mají lesní zvířata.
Je to tak, liška a veverka jsou oranžové, medvěd hnědý a zajíček v zimě bílý.
Máme tyto barvy? Bílá je tam, ale oranžová a hnědá ne. Ale to nevadí, pojďme si je udělat sami. Abychom získali oranžovou barvu, ve které jsme žlutá barva přidáme červenou a pro hnědou je třeba přidat zelenou barvu k červené. (Míchat barvy).
Nyní máme vše připraveno, ale kde jsou štětce? Pravděpodobně je odnesla škodlivá Baba Yaga, abychom zvířata nemohli odčarovat. Jak můžeme nyní oživit lesní zvířata? (Poslouchám odpovědi dětí)
Kreslíme rukama. Abychom na papír nakreslili malý kruh, zatneme pěst, namočíme do barvy a na list vložíme „razítko“. Aby to fungovalo velký kruh- jednu dlaň ponoříme do barvy (prsty zvednuté nahoru) a necháme na papíře stopu. Abychom našim zvířatům nakreslili tlapky, namočíme prsty do barvy, polštářky dolů a přeneseme je na papír. Oči a nos si můžeme označit špičkou prstu (ukazuji vám, jak kreslit, pak si umýt ruce a otřít je ubrouskem. Vyhrneme si rukávy, oblékneme si kouzelné zástěry a kouzlíme.
Raz, dva, tři, čtyři, pět (tleskat rukama)
Začínáme se transformovat. (točí se na místě)
Barvy nebyly jednoduché (barvy ukazují dlaněmi)
Budou tam obyvatelé lesa. (ukažte dlaněmi směrem k lesu)
Hraje tichá hudba.
Nezávislá kresba. Analýza prací. (Kdo koho nakreslil? Společně s dětmi rozhodneme, co lze do kresby přidat, aby ještě více připomínala lesní zvířátka.)
Jsou to skvělí kluci a teď nechme zvířata jít do lesa. (Vezmeme kresby do „lesa“)
Kde žije medvěd v zimě? Je to tak, medvěd spí v pelíšku, vezmeme ho tam. Zajíček je pod keřem, liška pod stromem, veverka na stromě v dolíku. Všechna zvířátka jsou vám moc vděčná a veverka pro vás připravila lískové oříšky jako dárek (košík s pamlsky je pod stromečkem).
Lekce kreslení pro mladší skupinu.
"Pojďme dokreslit Petyin ocas."
Dětský věk: druhá juniorská skupina (II. skupina juniorů)
Obsah programu:
1. Učte děti i nadále správně držet štětec, při změně barev štětec důkladně mýt, kreslit čáry jedním směrem od daného bodu, používat více barev: červenou, žlutou, zelenou.
2. Podporovat rozvoj dětskou kreativitu při dostavbě pozemku svépomocí (slunce, tráva).
3. Vzbudit v dětech sympatie k herní postavě a touhu jí pomoci.
Přípravné práce: Zkoumání kohouta, jeho ocasu, všímání si jeho barevné rozmanitosti. Čtení poezie, zpívání písní o kohoutkovi.
Materiál: Kohout - hračka, maketa sídla, listy tónovaného papíru s nalepenými siluetami kohouta bez ocasu. Kartáče, kvaš (červený, zelený, žlutý), kelímky na vodu, pěnová guma.
PRŮBĚH TŘÍDY:
Vytváření herní motivace:
Upozorněte děti na model věžového domu. Přiveďte děti, podívejte se na něj, všimněte si, jak je krásný.
vychovatel:
Přes pole, nad mořem,
Za vysoké hory,
V poli je věž,
A bydlí v něm kohoutek.
Pojď k nám, kohoutku,
Ukaž mi svůj hřeben.
(v okně zámku se objeví hračka kohouta).
Kohoutek:
Ukážu ti hřeben
Počkám, až vypadnu.
Pedagog: Co se stalo, řekni nám?
Kohoutek:
Všechno ona je, liščí darebák,
Posypal zrna
Vytrhal peří
Všechna kuřata jsou bez ocasu,
Budou se smát na ulici.
Vychovatel: Uklidni se, kohoutku.
Formulace problému.
Učitel se otočí na děti a zeptá se, zda chtějí kohoutkovi pomoci. Po obdržení kladné odpovědi učitel slíbí, že dětem ukáže, jak nakreslit barevná peříčka na ocas kohouta.
Ukazuje metodu.
Děti se posadí ke stolům. Učitel rozdává listy papíru s nalepenými siluetami kohoutků.
Pedagog: Nakreslíme do vzduchu peříčka.
(Ukazuje pohyb štětce, děti opakují)
Pedagog: Podívejte, namaluji ocas kohouta různými barvami, z jednoho bodu.
(Učitel nakreslí ocas kohouta na malý stojan).
Učitel ukazuje, jak souvislými pohyby plynule nahoru a plynule dolů (oblouk) kreslí jedno pírko na kohoutkovi. Pak změní barvu - jinou barvu atd. Poté, co učitel nakreslí kohoutkovi několik barevných peříček, přednese báseň:
Kohout, kohoutek,
Ukaž mi svou kůži!
Pouzdro hoří,
Kolik to má peří?
Jedna dva tři čtyři pět -
Učitel nabízí, že si básničky znovu poslechne, a děti po učiteli opakují.
Řízení dětských aktivit.
Učitelka dětem připomene pravidla práce s barvami. Děti kreslí samy. Sledujte, jak děti namáčejí štětec do barvy, jak vymačkávají přebytek na okraji sklenice a opláchnou. Pozorování dětí při práci. Povzbuďte kohouta, aby nakreslil několik barevných peří. Zkontrolujte barvu dětského peří.
Učitel umístí svůj displej (list s kohoutem a nakresleným ocasem) na velký stojan a osloví děti.
Pedagog: Kluci, podívejte, kohoutek byl potěšen vzhledem krásného ocasu a vesele zpíval.
(Kohout zakokrhá v domě. Učitel pověsí slunce na velký stojan)
Vychovatel: Co probudil kohoutek?
Děti: Sluníčko!
Vychovatel: Podívejte, děti, sluníčko se probudilo, jak je žluté! Probudilo se slunce na vašich listech?
Děti: Ne.
Pedagog: Chcete, aby se vaše slunce probudilo?
(nezávislé odpovědi dětí).
Děti samostatně kreslí slunce na své listy papíru a, je-li to žádoucí, trávu.
Vychovatel: Shromážděme všechny kohouty na mýtině.
Děti přinesou své kresby, učitel je pověsí na velký stojan. Z domu vychází kohoutek, prohlíží si kresby dětí, chválí je a děkuje jim.
NA ZÁVĚR KURZU KULOVÁ TANEČNÍ HRA „KOHER A KUŘATA“.
Shrnutí lekce kreslení ve střední skupině: “ Zimní les»
Poznámky k lekci
v kreslení
ve střední skupině II
Pedagog: Efremova I.Yu. MKOUSOSH vesnice Talitsa. 2012
Softwarové úkoly:
Vzdělávací:
naučit děti kreslit jednoduchou krajinu v souladu s obsahem básně, zobrazovat vánoční stromeček zdobený sněhem;
nadále rozvíjet schopnost správně umístit kresbu na list a kreslit barvami;
naučit děti expresivně číst báseň zpaměti, vyjádřit svůj obdiv k zimní přírodě intonací, naučit je cítit a reprodukovat obrazný jazyk básně;
ujasnit a aktivovat dětskou slovní zásobu.
Vzdělávací:
pěstovat lásku k přírodě; starostlivý přístup k ní;
samostatnost, pozorování, přesnost, iniciativa.
Vzdělávací:
rozvíjet Kreativní dovednosti, pozornost, představivost, řeč, estetické a obrazové vnímání.
Úspora zdraví:
sledovat držení těla dětí a dodržovat režim fyzické aktivity
po celou dobu lekce.
Materiál a výbava:
Kvašové barvy (hnědá, zelená, bílá); sklenice na vodu
paleta, štětce, držáky štětců, ubrousky, olejové utěrky
tónované listy papíru (1/2 listu na šířku)
umělé stromy; malování" Zimní večer»
plyšová hračka (bílý zajíček)
TSO: zvukový záznam „Prosinec“ („Roční období“ P. I. Čajkovského)
Předchozí práce:
zapamatování básní o zimní přírodě;
exkurze do lesoparku;
při pohledu na ilustrace zimní krajiny.
Průběh lekce:
I. Úvodní část
(děti sedí v půlkruhu na židlích)
Vychovatel. - Kluci, jaké je teď roční období?
Proč si to myslíš?
Projdeme se zimním lesem a připomeneme si báseň O. Vysotské „Vánoční strom“ (děti čtou ve sboru).
Ani list, ani stéblo trávy!
Naše zahrada ztichla.
A břízy a osiky
Ty nudné stojí.
Pouze jeden vánoční stromeček
Veselé a zelené.
Zřejmě se nebojí zimy,
Zřejmě je odvážná!
Proč říkáme „naše zahrada ztichla“?
Proč jsou „břízy a osiky nudné“?
Proč „vánoční stromeček je jen veselý...“?
Podívejte se, jak krásný je zasněžený vánoční stromeček! Postaral se o to Ježíšek a ozdobil ho bílým a nadýchaným sněhem a kdo se pod ním skrýval, zjistíte, když uhodnete mou hádanku:
Kalhotky změnily barvu,
A pak ztratil přehled. (objeví se zajíček)
Jaký kožich má zajíček v zimě?
Proč?
Králíček. - Ahoj hoši! Přišel jsi mě navštívit, abys mě obdivoval zimní les? -Jen nedělej hluk...
Jako na kopci - sníh, sníh,
A pod kopcem - sníh, sníh,
A medvěd spí pod sněhem.
Ticho, ticho... Nedělejte hluk.
Moje kamarádka Mishka nikdy neviděla zimu, sníh...
Chlapi, proč myslíte?
Nakreslíme mu zimní les, a až se na jaře probudí, dám mu tvou práci, uvidí zimu a bude šťastný.
Vychovatel. – Jdeme ke stolům a nakreslíme Mishce zimní les. A ty, králíčku, sedni si k nám a koukej, jak se děti snaží.
II. Hlavní část
(děti sedí u stolů)
Vychovatel. Vyrostl jsem v lese na hoře krásný strom. Jednoho dne umělec viděl vánoční stromek a nakreslil ho takto. (Zobrazen obraz „Zimní večer“)
Pak spisovatel uviděl tento strom a složil tuto báseň. Vzpomeňme na něj. (čte jedno dítě)
V lese na hoře rostl vánoční strom,
V zimě má stříbrné jehlice,
Rampouchy klepou na její šišky,
Na ramenou leží sněhový kabát...
Připomeňme si, z jakých částí se skládá vánoční stromeček?
Jakou barvou natřeme kmen?
Jakou barvou natřeme větve?
(Vysvětluji techniku kreslení smrku)
Kde začneme kreslit vánoční stromeček?
Jakou barvu máme použít?
Praktická část
Samostatná práce(s hudebním doprovodem)
Fyzická/minuta (stání u stolů)
Ach, králíci jsou tak chladní a každý má studený nos!
Ach, králíci jsou tak chladní a všichni mají studené ocásky!
Abychom udrželi zajíčky v teple, musíme všichni skákat,
Abyste zajíčky udrželi v teple, musíte jim třít tlapky.
Zajíčkovy tlapky je udržují v teple tak a tak!
Zajíčci si hrají s tlapkami tak a tak, tak!
Všichni zajíčci se posadili a tiše sedí -
Je tady nějaká mazaná liška? Dívají se na všechny strany.
Ale v lese je všechno velmi tiché, zajíčci už zase skáčou.
Naši zajíčci se rádi baví a hrají si!
Tlapka do strany, tlapa do strany.
Nánožník, nánožník.
Užijte si točení kolem vánočního stromku!
Jakou barvou natřeme „kabát“?
III. Závěrečná část (shrnutí lekce)
(Pověsím dílo na tabuli)
Vychovatel.
Smrk na okraji - až na vrchol nebe -
Poslouchají, mlčí a dívají se na svá vnoučata.
A vnoučata jsou vánoční stromky, tenké jehly -
U lesní brány se koná kruhový tanec.
Kluci, podívejte se, jaký to byl kulatý tanec! Zajíčku, líbilo se ti to? (analýza práce)
Králíček. - Moc se mi to líbilo, tvůj pohádkový zimní les připomíná les, ve kterém žiji. Vaši práci určitě předám své kamarádce Mishce; až se na jaře probudí, zjistí, jaký je zimní les.
(zajíček odejde a odnese si práci)
Vychovatel. - Děti, dnes jste si vedli skvěle. Dobře odpověděli, znáte spoustu básní. Myslím, že Mishka bude mít radost.
Introspekce komplexní lekce v kreslení
ve druhé skupině „Zimní les“
Programová náplň lekce odpovídá věku a stupni vývoje dětí. Když jsem si stanovila cíle, snažila jsem se zohlednit věk dětí a také to, že se teprve začínají formovat psychické procesy.
Obsah programu formuluje cíle výchovné, vzdělávací, rozvojové a zdravotně udržující. Lekce se skládala ze tří částí:
Úvod - „procházka zimním lesem“ - řešení hádanky, čtení básně dětem;
Hlavní částí je upevnit techniku kreslení vánočního stromku v zasněžené výzdobě;
Závěrečná část (výsledek hodiny) je rozbor dětských prací s využitím výtvarného vyjádření.
Elmíra Dolová
1. Učte děti nakreslit předmět, skládající se z vertikálních a šikmé linie, kreslit rovné čáry(krátký dlouhý); Naučte se umístit obrázek na kus papíru.
2. Pokračujte ve správném vyučování, držte se za ruku, aniž byste namáhali svaly nebo příliš pevně tiskli prsty; číselník malovat na štětec: opatrně ponořte celé žmolky do sklenice s vodou; odstranit přebytek malovat na okraji nádoby s lehkým nádechem vláken; rozvíjet estetické vnímání.
3. Pěstujte v dětech zájem o výkres.
Práce se slovní zásobou
A) Aktivní slovník: rybí kost, zelená, dlouhá, krátká.
B) Pasivní slovník: řádek.
Předchozí práce - pozorování smrku na procházce.
Individuální práce
Pomozte Ericovi rozlišit barvy.
Vybavení a materiály:
A) Demonstrace materiál: obrázky vánočního stromku.
B) Pracovní listy: list alba, barvy, kartáče.
Struktura a metodologie lekce techniky:
1) Začátek hodiny (2-3 min.)
A) Umělecké slovo
B) Konverzace
C) Otázky pro děti
2) Hlavní část (10–12 minut)
A) Ukaž s vysvětlením
B) Poučení
C) Otázky pro děti
D) Pobídky
3) Závěrečná část (2 minuty)
A) Povzbuzení
B) Vděčnost dětem
Průběh lekce:
Kluci, teď vám řeknu hádanku a vy ji musíte uhodnout. Poslouchej pozorně.
- „Zima a léto ve stejné barvě“.
Lidi, co myslíte, že to je?
Vánoční strom. Správně, dobře!
Nebyla to náhoda, že jsem se vás zeptal na tuto hádanku, kluci, dnes to uděláme nakreslit vánoční stromeček.
Řekni mi, prosím, jakou barvu má vánoční stromeček?
Ano, náš vánoční stromek je zelený. Zima i léto jsou stejné barvy.
Vánoční stromeček má kmen. Tady je. A větve.
Podívej, jaké větve má vánoční stromeček? Krátké nebo dlouhé?
Ve spodní části jsou větve dlouhé a dlouhé a nahoře jsou krátké.
- Opakujte po mně ty dlouhé, krátký.
Výborně!
Větve vánočního stromku mají jehličí.
Ukázat, jak budeme nakreslit vánoční stromeček. Všichni bedlivě sledujeme.
Je náš vánoční stromek zelený? Beru ten zelený malovat a nakreslit čáru. Tohle je kufr.
Máme sud, potřebujeme ho kreslit větve. Naše větve rostou vzhůru a sahají ke slunci. Začínám kreslit větve. Nezapomínám, že větve níže jsou dlouhé. Nakreslím větev vlevo a nyní vpravo. Opět doleva a zase doprava. V horní části vánočního stromku kreslím kratší větve. Tady.
Dostali jste vánoční stromeček?
A teď kluci zvedli střapce. Společně nakreslíme čáru ve vzduchu. Tady. Z kmene vycházely větve. Začínáme odspodu. Větve jsou dlouhé vpravo, vlevo, znovu vpravo, vlevo... Blíže k vrcholu se větve zkracují.
Takhle. Výborně!
Kluci, teď umístěte listy přesně tak, jak vám to teď ukazuji.
Zadali jste vše správně?
Vezmeme do rukou štětec. Štětec držíme třemi prsty pravé ruky.
Výborně!
Nyní ponořte štětec do sklenice s vodou, nezapomeňte štětec přimáčknout k okraji sklenice.
Pomocí štětce naberte zelenou malovat. A začněme malovat.
Eriku, kde to jsme? zelená barva. To je správně. Výborně!
Kluci, zkusme mít vánoční stromky Krásná.
jaké jsou vaše? krásné vánoční stromky! Jak se vám všem daří!
Kluci, líbilo se vám to? malovat?
co dnes děláme? malované?
Nyní položíme kresby na parapet a necháme je uschnout.
Poté uspořádáme výstavu. Aby vaši práci mohli obdivovat i rodiče.
Publikace k tématu:
Účel lekce: Vzbudit zájem o vytváření obrázků květin v různých netradiční techniky. Vytvořte podmínky pro experimentování.
Shrnutí lekce o seznámení se s vnějším světem „Moje skupina“ (druhá juniorská skupina) Shrnutí lekce Seznámení s vnějším světem Téma: „Moje skupina“ Úkoly: Připomeňte dětem umístění areálu (chodba, šatna,...
Návrh místa ve druhé juniorské skupině MŠ č. 63 v Magnitogorsku. Téma týdne: "Hmyz". Cíl: Upevňování znalostí dětí.
Chůze září druhá juniorská skupina Září č. 1. Pozorování povětrnostních podmínek. Cíl: naučit se určovat roční dobu podle charakteristické vlastnosti. Rozvíjejte pozornost a pozorování.
Aktuální strana: 5 (kniha má celkem 8 stran) [dostupná pasáž čtení: 2 strany]
Lekce 30. Modelování „cookies“
Obsah programu. Posílit schopnost dětí vyválet hlínu krouživými pohyby; zploštěte míč zmáčknutím dlaněmi. Rozvíjejte touhu vyřezávat. Pokračujte v procvičování svých sochařských dovedností. Posílit schopnost opatrně pracovat s hlínou (plastelínou).
Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby vyrobily sušenky na hraní s panenkami (do „obchodu“, na „narozeniny“, na „návštěvu“ atd.).
Prozkoumejte s dětmi kulaté sušenky, ujasněte si jejich tvar (kulaté, ploché). Zeptejte se chlapů: "Jak můžete dělat sušenky?" Pokud se nikdo neozve, řekněte, že nejprve musíte uvalit kulatý míč a poté jej zmáčknout dlaněmi.
Pro děti, které mají potíže se zploštěním míče, ukažte tuto techniku na samostatné hroudě hlíny nebo tím, že vezmete dlaně dítěte do svých a míček lehce zmáčknete.
Materiály. Cookie. Hlína, desky, tyčinky na kreslení vzorů na sušenky (pro každé dítě).
Při hrách a procházkách se s dětmi dívejte na ploché kulaté předměty.
prosinec
Lekce 31. Kreslení „Sněhové koule, velké a malé“
(Možnost „Načechraná hračka“)
Obsah programu. Posilujte schopnost dětí kreslit kulaté předměty. Naučte se správné techniky malování barvami (aniž byste překročili obrys, kreslete čáry štětcem shora dolů nebo zleva doprava). Naučte se opakovat obrázek a vyplňte volný prostor listu.
Metodika vedení lekce. Vzpomeňte si s dětmi, jak na procházce vyřezávaly hrudky sněhu, a ujasněte si jejich tvar.
Vyzvěte je, aby si vzpomněli a použili ruku ve vzduchu, a poté proveďte krouživý pohyb rukou a rukou.
Ukažte techniku barvení na tabuli. Nechte děti chtít kreslit.
Poznámka. Tuto lekci lze vést jako skupinovou. V tomto případě děti kreslí (v podskupinách) na velký list papíru.
Materiály. Listy barevného papíru velikosti A4 nebo o něco větší (v závislosti na velikosti štětců), bílý kvaš, sklenice s vodou, štětce, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Děti si hrají se sněhem při chůzi. Při pohledu na ilustrace a nadýchané hračky.
Lekce 32. Modelování „Dorty, velké a malé“
Obsah programu. Pokračujte v učení dětí odštípávání velkých a malých hrudek z velkého kusu hlíny; krouživými pohyby vyválejte hrudky hlíny. Posilte schopnost zploštit míč tím, že jej zmáčknete dlaněmi.
Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby si zapamatovaly a ve vzduchu ukázaly techniky vyřezávání dortu, povzbuďte je, aby pojmenovaly provedené úkony: „Ulomil jsem kus hlíny, dal jsem si ho na dlaň, oběma dlaněmi vyválel míč a zmáčkl ho. s mými dlaněmi - byl to dort.“
Pokud děti nemohou pojmenovat sled akcí, zapojte se a pojmenujte akce, aktivujte děti a zeptejte se jich: „Co dělat dál? Slova doprovázející obrazový proces pomohou dětem pochopit a zapamatovat si, co je třeba udělat a jak.
Vyzvěte děti, aby vyrobily dorty, velké i malé. Požádejte je, aby jmenovali, co dalšího vyrobili, co vypadalo jako placky.
Když jsou dorty formované, pochvalte chlapy za to, že pilně vyřezávali; nabídnout panenky s dorty.
Materiály. Hlína, desky, tyčinky na zdobení formovaných dortů (pro každé dítě).
Lekce 33. Modelování „Chrastítko“
Obsah programu. Naučte děti vyřezávat předmět sestávající ze dvou částí: míč a hůl; spojte díly a pevně je přitiskněte k sobě. Cvičte válení hlíny rovnými a krouživými pohyby dlaní.
Metodika vedení lekce. Prozkoumejte s dětmi 2-3 chrastítka, ujasněte si jejich tvar a strukturu, nabídněte, že chrastítka „nakreslíte“ ve vzduchu prsty jedné a poté druhé ruky.
Zeptejte se dětí na techniky modelování. Vyzvěte je, aby rukama ve vzduchu ukázali, jak budou vyválet hlínu na části chrastítka. Říct, že každé dítě si může vyrobit chrastítko, jaké chce.
Při práci se ujistěte, že používáte správné sochařské techniky. Děti, které práci rychle dokončily, dostanou další hrudky hlíny, aby si mohly vyrobit další hračku.
Prozkoumejte s dětmi všechna vymodelovaná chrastítka, všímejte si rozmanitosti hraček; povzbuzujte děti, aby se vyjádřily o tvaru a struktuře chrastítek.
Materiály. 2-3 chrastítka různých provedení. Plastelína rozdílné barvy nebo hlína, desky (pro každé dítě)
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hry v hracím koutku, zkoumání chrastítek, ujasňování si jejich tvaru.
Lekce 34. Kreslení „Stromů na našem webu“
Obsah programu. Naučte děti vytvářet obrázek stromu v kresbě; nakreslete objekty sestávající z rovných svislých a nakloněných čar, umístěte obrázky přes celý list papíru, kreslete velké, přes celý list. Pokračujte v učení malovat. Metodika vedení lekce. Připomeňte si s dětmi strukturální rysy stromů. Můžete je pozvat, aby šli k oknu a znovu se podívali na stromy, které rostou na pozemku mateřské školy, na ulici.
Vyzvěte děti, aby společně rukama ukázaly, jak se nachází kmen a větve stromu. Zavolejte několik chlapů na tabuli, aby předvedli obrazové techniky.
Na konci práce si s dětmi všechny kresby projděte. Všimněte si, kolik různých stromů nakreslili - ukázalo se, že je to celý les.
Poznámka. Tuto lekci lze vést jako skupinovou. Pro kolektivní složení Měli byste si připravit velký list papíru a umístit jej na samostatný stůl, ke kterému přistoupí 2-3 děti a budou kreslit. Zbytek dětí v tuto chvíli kreslí na své papírky. Kolektivní skladbu lze doplnit obrázky vhodnými k tématu v volný čas. (Tuto aktivitu organizuje učitelka a diskutuje s dětmi o tom, co ještě může být v lese (keře, polámané větve stromů ležící ve sněhu atd.).) Podporujte aktivitu a kreativitu dětí, které něco vymyslely. jejich vlastní. Na konci práce zvažte celkový obraz, pozn krásné stromy; nabídnout, že obrázek pověsíte ve skupině, aby ho obdivovali a ukázali rodičům.
"Strom v zimě"
Kosťa I., 2. skupina ml
Materiály.bílý papír velikost 1/2 krajinářského listu (nebo velkého listu pro kolektivní kompozici), kvašové barvy, sklenice s vodou, štětce, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování při chůzi; při pohledu na různé stromy, včetně pohybů rukou s obrysy větví a kmene. Upozorněte děti na barvu kmenů a větví stromů.
Lekce 35. Aplikace “Pyramida”
Obsah programu. Naučte děti předávat obraz hračky v aplikacích; zobrazují předmět skládající se z několika částí; uspořádejte díly v pořadí podle klesající velikosti. Upevnit znalosti o barvách. Rozvíjet vnímání barev.
Metodika vedení lekce. Prozkoumejte s dětmi pyramidu, ujasněte si tvar a velikost jejích částí.
Společně s kluky určete pořadí lepení. Během práce usměrňujte jejich jednání kladením otázek na pořadí lepení. Upozorněte děti na nutnost používat správnou techniku lepení.
Prohlédněte si všechny výsledné pyramidy a vyzvěte děti, aby pojmenovaly své barvy. Zvýrazněte nejkrásnější díla.
Materiály. Pyramida (nejlépe sestávající z kuliček nebo kroužků stejné barvy). Krajinářské listy, papírové hrnky (různé barvy pro různé stoly), lepidlo, štětce na lepidlo, ubrousky.
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Dětské hry s kulatými předměty a hračkami různých velikostí; rozebírání a skládání pyramid a jiných hraček skládajících se z kulatých dílů (housenka).
Lekce 36. Kreslení „Rybí kost“
Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat obraz vánočního stromku v kresbě; kreslit objekty sestávající z čar (svislých, vodorovných nebo nakloněných). Pokračujte v učení, jak používat barvy a štětec (štětec opláchněte ve vodě a otřete jej na hadřík (ubrousek), než naberete barvu jiné barvy).
"Vánoční stromečky"
Ira F., 2. skupina juniorů
Metodika vedení lekce. Připomeňte dětem novoroční svátky. Prozkoumejte s nimi vánoční stromeček, včetně ukázání jeho tvaru pohybem ruky ve vzduchu. Zavolejte 2-3 kluky (ti, kteří dobře ovládají metody kreslení), aby nakreslili vánoční stromeček.
Děti, které dokážou práci rychle dokončit, mohou dostat další list papíru. Pokud dítě umístí několik vánočních stromků na jeden list papíru, mělo by být pochváleno za jeho nezávislost a kreativitu; zvýraznit rozmanitost vytvořených obrázků.
Na konci lekce vystavte všechny kresby na tabuli, radujte se z toho, že jste dostali mnoho různých vánočních stromků (malý, vysoký, štíhlý, načechraný atd.). Tuto aktivitu lze provádět jako skupinovou.
Materiály. Papír o velikosti 1/2 krajinářského listu, tmavě zelený kvaš, štětce, sklenice s vodou, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Prohlídka vánočního stromku (smrk) v areálu MŠ, vánočního stromku ve družince; srovnání vánočního stromku s jinými stromky. Čtení básní o novoročních svátcích. Zkoumání ilustrací v dětských knihách, zvýraznění hlavních částí a znaků jedle.
Lekce 37. Modelování „Věžičky“ („Pyramida z disků, prstenů“)
Obsah programu. Pokračujte v učení dětí, aby krouživým pohybem válely hrudky hlíny mezi dlaněmi; zploštěte míč mezi dlaněmi; skládat objekt z několika částí, které se překrývají. Posílit schopnost přesně vyřezávat.
Metodika vedení lekce. Prozkoumejte s dětmi věžičku, ujasněte si, z jakých částí se skládá. Vyzvěte všechny děti, aby ve vzduchu ukázaly, jak krouživými pohyby dlaněmi vyvalují hlínu.
Naučte děti vyjadřovat rozdíly ve velikostech kroužků; pokud se ukáže, že je větší, než je nutné, z hrudky odštípněte přebytečnou hlínu.
Prohlédněte si všechny vyřezávané výrobky a radujte se s dětmi z toho, kolik krásných věží skládajících se z kroužků různých velikostí vyrobily.
Materiály. Věžička sestávající ze 4–5 kroužků stejné barvy. Hlína, desky (pro každé dítě)
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hry s věžičkami: „Kdo to dokáže sestavit nejrychleji?“, „Sestavit stejnou.“ Cvičení dětí při porovnávání předmětů různých velikostí při hrách.
Lekce 38. Kresba „Seznámení s hračkami Dymkovo. Kreslicí vzory"
(Volba „Krásná hračka“ - kreslení podle plánu)
Obsah programu. Představte lidové hračky Dymkovo. Inspirujte radost z pohledu na zářivou, elegantní malovanou hračku. Upoutejte pozornost dětí na vzory zdobící hračky. Naučte se zvýraznit a pojmenovat jednotlivé prvky vzory, jejich barva.
Metodika vedení lekce. Umístěte děti kolem stolu, na kterém jsou vystaveny hračky Dymkovo. Nabídněte, že je zvážíte; řekněte, že tyto elegantní, světlé hračky jsou vyrobeny z hlíny, pokryty bílou barvou a poté natřeny jasnými vzory.
Vyzvěte děti, aby určily a pojmenovaly vzory, dejte jim příležitost obkreslit prsty čáry vzoru a pojmenovat jeho části. Pokud je pro chlapce obtížné odpovědět, zeptejte se jich (opakováním pohybu prstu po obrysech prvků vzoru), jak se tento tvar nazývá (prsten, pruh, skvrna), jakou má barvu.
Vyzvěte děti, aby šly ke stolům umístěným v dlouhé řadě a kreslily vzory, co chtějí.
Na konci práce vyzvěte děti, aby si všechny kresby prohlédly, řekly, jaké vzory nakreslily, pojmenovaly jejich barvu a tvar.
Materiály. 3–4 hračky Dymkovo, zdobené jednoduché vzory. Krajinářské listy, kvašové barvy (2-3 barvy, jedna pro dvě děti stojící vedle sebe), štětce, voda, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Při zvažování designu skupinové místnosti upoutejte pozornost dětí na hračky Dymkovo, obdivujte je, všimněte si jejich jasu, elegance a krásy; nabídnout pojmenování v nich přenášených předmětů, zvýraznění dekorací (čáry, skvrny, tečky; jejich barva).
Lekce 39. Modelování podle plánu
Obsah programu. Rozvíjet schopnost samostatně přemýšlet o obsahu modelování. Cvičte různé sochařské techniky.
Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby pojmenovaly krásné hračky a předměty, které je obklopují, viděné během procházky. Pokud jsou některé z vyjmenovaných položek ve skupině, zvažte je s dětmi.
Pozvěte děti, aby vyrobily, co chtějí. Připomeňte si správné sochařské techniky. Podporujte nezávislost a vytrvalost.
Sesbírejte všechny předměty vytvořené dětmi na společné desce.
Pochvalte děti za jejich snahu a vyprávějte jim pohádku, kterou vymyslel učitel, včetně vyřezávaných předmětů v akci.
Materiály. Hlína (plastelína, plastová hmota), desky (pro každé dítě).
Lekce 40. Aplikace „Nalepte si jakoukoli hračku, kterou chcete“
Obsah programu. Rozvíjejte dětskou fantazii a kreativitu. Upevnit znalosti o tvaru a velikosti. Procvičte si správné techniky skládání obrázků z dílů a jejich lepení.
Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby pojmenovaly hračky, které mají kulatý tvar nebo se skládají z kulatých částí.
Řekněte, že by si každé dítě mělo rozmyslet, co by chtělo nalepit, a poté skládat obrázek na list. Zkontrolujte, zda je úkol splněn správně a nechte děti začít lepit. Podporujte lepení více položek.
"Cheburaška"
Anya B., 2. juniorská skupina
Všechno hotová díla položte je na tabuli nebo je položte na stůl, prohlédněte si je s dětmi a nabídněte, že zobrazené hračky pojmenujete.
Chvalte chlapy a radujte se s nimi ze světla, krásné obrázky. Požádejte děti, aby pojmenovaly tvar a barvu zobrazených hraček.
Materiály. 3–4 hračky, které jsou kulatého tvaru nebo se skládají z kulatých částí (chrastítka, míčky, pyramidy atd.). Vícebarevné papírové hrnky různých velikostí, albové listy, lepidlo, štětce na lepidlo, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hry s hračkami; ujasnění tvaru, struktury, barvy hraček.
Lekce 41. Kreslení " vánoční strom se světly a koulemi"
Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat obraz elegantního vánočního stromku v kresbě; nakreslete vánoční stromek velký na celý list; ozdobte jej pomocí technik máčení, kreslení oblých tvarů a čar. Rozvíjet estetické vnímání, utvářet imaginativní představy. Představte růžové a modré květy. Navodit pocit radosti z krásných kreseb.
Metodika vedení lekce. Před začátkem lekce si s dětmi ve skupině, v sále, prohlédněte nazdobené vánoční stromky. Zdůrazněte, že strom v hale je velmi vysoký - od podlahy ke stropu. Upozorněte děti na ozdoby na vánoční stromeček, které mohou kreslit (koule, korálky, nitky deště, vlajky atd.), jejich tvar a barvu.
Vyzvěte děti přizvané k tabuli, aby na vánočním stromečku vystřiženém z papíru ukázaly, jak se dá ozdobit (světla, koule, stříbrné nitě, korálky) a jakými technikami to lze udělat. (Učitel předvádí techniku máčení.)
“Krásné koule a ozdobený vánoční stromeček”
Yulia P., 2. juniorská skupina
Na konci lekce obdivujte s dětmi světlé kresby, pojmenujte použité barvy (růžová, modrá).
Materiály. Listy alba; kvašové barvy zelená, žlutá, růžová, modrá, bílá; kartáče, sklenice s vodou, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami.Účast na novoroční dovolené, prohlídka vánočního stromku a vánočních ozdob. Hry s hračkami, didaktické hry upevnit znalosti o tvaru a barvě předmětů. Vyzvěte děti, aby řekly, jaké vánoční stromky mají doma a čím jsou ozdobeny.
Lekce 42. Kreslení „Pojďme vyzdobit domácí rukavice“
(Integrovaná lekce založená na divadelním představení)
Obsah programu. Naučte děti kreslit na základě pohádky „Rukavice“, aby vytvořily pohádkový obrázek. Rozvíjejte představivost a kreativitu. Rozvinout schopnost ozdobit předmět. Posílit schopnost používat barvy různých barev v procesu kreslení; Před použitím další barvy štětec dočista opláchněte a osušte na hadříku.
Metodika vedení lekce. Po shlédnutí hry „Rukavice“ vyzvěte děti, aby si rukavice ozdobily, aby měla zvířátka nový, krásný domov.
Zeptejte se kluků, jak můžete ozdobit rukavice pomocí štětce a barev.
Vyzvěte děti, aby pojmenovaly barvy barev, které jsou na stolech před nimi. Zeptejte se, jak správně držet štětec, nanést na něj barvu a opláchnout štětec. Během lekce si připomeňte techniky kreslení a způsoby zdobení.
Společně s dětmi si prohlédněte hotové kresby a užijte si rozmanitost dekorací. Můžete držet zvířátka v rukou, ukázat jim nové domky s palčáky a zeptat se: „Líbí se vám domečky, které vám kluci nakreslili?“ a pochválit všechny děti.
Materiály. Rukavice vystřižené učitelkou z papíru, kvašové barvy ve 4-5 barvách, štětce, sklenice s vodou, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Prozkoumejte s dětmi ozdoby na oblečení a hračky Dymkovo. Čtení bělorusky lidová pohádka"Rukavice" (Kniha ke čtení mateřská školka a doma. 2–4 roky. Comp. V.V. Gerbová, N.P. Ilčuk. – M.: Onyx, 2005).
Lekce 43. Modelování „mandarinky a pomeranče“
Obsah programu. Posilujte u dětí schopnost vyřezávat kulaté předměty válením hlíny krouživými pohyby mezi dlaněmi. Naučte se vyřezávat předměty různých velikostí.
Metodika vedení lekce. Prohlédněte si s dětmi mandarinky a pomeranče (můžete si vzít i jiné ovoce nebo předměty různých velikostí), určete jejich tvar a velikost. Určete množství hlíny potřebné pro vyřezávání velkých a malých předmětů.
Vyzvěte děti, aby předvedly techniku válení hlíny gestem ve vzduchu.
Kluci, kteří dokončí práci dříve než ostatní, mohou dostat další hroudu hlíny. Zajistěte, aby děti jasněji vyjadřovaly rozdíly mezi předměty ve velikosti. Užijte si všechny společně vytvořené obrázky.
Materiály. Mandarinky a pomeranče (nebo jiné kulaté předměty různých velikostí). Hlína, desky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. V Každodenní život a v procesu her obohacovat představy dětí o kulatých předmětech různých velikostí a různých účelů (hračky, zelenina, ovoce).
Lekce 44. Kreslení „Pojďme ozdobit kachnu Dymkovo“
Obsah programu. Pokračujte v seznamování dětí s hračkou Dymkovo. Naučte se zvýraznit prvky malby a aplikovat je na kachnu vystřiženou z papíru. Způsobit radost z výsledného výsledku; z jasu a krásy dymkovské malby.
Metodika vedení lekce. Zvažte s dětmi 2-3 hračky Dymkovo. Zeptejte se, jak jsou hračky zdobené, nabídněte pojmenování prvků dekorace (pruhy, tečky, tečky). Pozvěte děti, které si přejí, aby ukázaly na kusu papíru připíchnutého na tabuli, jak budou zdobit své kachny.
Poté vyzvěte děti, aby bílé kachny namalovaly vzorem. Upřesněte správné techniky malířské práce. Položte všechny namalované kachny na stůl a obdivujte je s dětmi. Všimněte si, že všechny kachny byly jasné, elegantní a krásné.
Materiály. 2–3 hračky Dymkovo. Kachny vystřižené učitelkou z bílého papíru (silueta kachny délka 10–12 cm), kvašové barvy ve 2 barvách (různé kombinace barev na každém stole), štětce, ubrousky, sklenice s vodou (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Ve volném čase se s dětmi podívejte na hračky Dymkovo a jejich zářivé, elegantní obrazy.
Lekce 45. Aplikace “Krásný ubrousek”
Obsah programu. Naučte děti vytvářet vzor na čtvercový papír tak, že umístíte velká kolečka stejné barvy do rohů a doprostřed a doprostřed každé strany – malé kroužky jiné barvy. Rozvíjet kompoziční dovednosti, vnímání barev, estetické cítění.
Metodika vedení lekce.Řekněte dětem, že dnes budou zdobit ubrousek. Připomeňte jim, že si již prohlíželi různé zdobené předměty. Prohlédněte si s dětmi dva vzorky ubrousků a zeptejte se, jak jsou zdobené. Nezapomeňte, že nejprve musíte rozložit kruhy na kus papíru. Ujasněte si pořadí figurek a nabídněte, že je opatrně nalepíte.
Všechny hotové práce vystavte na tabuli, označte ty nejkrásnější z hlediska složení a barevné kombinace ubrousku. Vyzvěte děti, aby vytvářely výroky (pojmenujte tvary, jejich barvu, řekněte, jak jsou dekorace umístěny).
"Kočka a hračky: medvěd, míč, míč"
Lena T., 2. skupina mladších žáků
Materiály. Dva vzorky ubrousků, které se liší barevné schéma. Bílý papír o rozměrech 15x15 cm, papírová kolečka různých velikostí (průměr 3 cm a 2 cm), dobře barevně kombinovaná (2 barvy na stůl, různé kombinace pro různé stoly), štětce, lepidlo, ubrousky (pro každé dítě).
Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Při pohledu na předměty zdobené jednoduchými dekorativní vzory, Dymkovo hračky, ubrousky atd.
