Příprava na jednotnou státní zkoušku Esej z literatury. Směrový čas

Připravili jsme se 72 hotových esejů v oblastech „Čas“, „Domov“, „Láska“, „Cesta“, „Rok literatury“. Stojí za to připomenout, že originalita konečné eseje musí být alespoň 50%, takže při použití hotových esejů byste měli vyměnit slova pro spolehlivost.

Všechny eseje jsou rozděleny do tematických okruhů:

Sestavila: I.A. Suyazova

PÁR SLOV O SMĚRU „ČAS“

"Čas" - Směr je zaměřen na široké chápání ČASU jako historické a filozofické kategorie, vnímané v interakci momentálního a věčného, ​​skutečného a imaginárního, osobního a univerzálního, minulosti a budoucnosti. V centru diskuse jsou člověk a doba, společnost a doba.

KRÁTKÉ TIPY PRO ABSOLVENTY

ŘEČOVÉ KLIČE

Egoraeva G.T., vedoucí metodik nakladatelství Ekzamen, Moskva

ČAS BIOGRAFICKÝ- dětství, mládí, zralost, stáří.

ČAS JE HISTORICKÁ- charakteristika proměny epoch, generací, hlavních událostí v životě společnosti.

VESMÍRNÝ ČAS- idea věčnosti a univerzální historie.

KALENDÁŘNÍ ČAS- změna ročního období, každodenního života a svátků.

ČAS DENNĚ- den a noc, ráno a večer.

Osobní čas a historický čas jsou tak úzce propojeny, že se zdají být jediným celkem.

Pokud je na světě průšvih (válka, revoluce, represe, nelítostný režim), pak člověk naplno prožívá všechny hrůzy této univerzální tragédie.

Pokud čas letí dopředu, dochází k objevům, například let do vesmíru, pak se člověk hrdě a sebevědomě dívá do budoucnosti.

Osobní vzpomínky se nutně dostávají do kontaktu s historickou pamětí.

Člověk roste rychleji, pokud se kolem něj dějí události, které vyžadují uplatnění fyzické, intelektuální a duchovní síly každého z nás.

Všichni po celý život překonáváme sami sebe a výsledky těchto překonávání závisí na charakteru člověka, jeho odhodlání, prostředí a době, ve které žije.

Každý z nás chápe, že čas je cyklický: minulost, přítomnost a budoucnost jsou neoddělitelně spojeny. Ne nadarmo se říká: "Budoucnost nepřijde k těm, kteří zapomněli na minulost."

UKÁZKOVÉ TÉMATA

MOŽNOSTI ÚVODU DO TÉMATU „VÍTĚZY ČASU...“

Vidíte, existuje jedno téma, ale lze formulovat více tezí, což znamená, že toto téma lze prozkoumat pomocí různých literárních materiálů

NÁKRESY BUDOUCÍCH ESEJE...

Téma "ztracený čas"

Jaké úžasné téma - "Ztracený čas". Ztraceno... Zdá se mi, že můžete něco ztratit, ale čas... Nicméně, když na to myslíte, ztrácíme to velmi často. Zkuste analyzovat svůj den – minutu po minutě. Počítali jste své promarněné drahocenné minuty? Hodně z nich? Myslím, že ano... Ztracený čas se mstí. Máte nějaké pochybnosti? Svůj názor dokáži tím, že se obrátím na fikci.

Argument 1 – „Příběh ztraceného času“ od Evgeny Lvovich Schwartz

Argument 2 – I.A. Goncharov „Oblomov“

Můžeme uzavřít - slova Richarda Whatelyho, anglického spisovatele, který řekl: „ Ztraťte hodinu ráno a budete ji hledat po zbytek dne."

STEJNÉ TÉMA

Ztracený čas

Minulost má vůni, chuť a barvu,

Touha učit, ovlivňovat a znamenat,

A jen jedna věc bohužel chybí -

Příležitosti znovu se objevit.

Tak píše ruský a izraelský spisovatel Igor Mironovič Guberman, který se stal široce známým díky svým aforistickým a satirickým čtyřverším - „garikům“. (Úvod – 40 slov)

Každý z nás má skutečně minulost, přítomnost a budoucnost a všechny tři časy jsou vzájemně propojeny. Proto při budování budoucnosti musí člověk myslet na své činy, svůj postoj k lidem, svou profesi a svět kolem sebe. Nemůžete ztrácet čas prázdnými řečmi, ležením na gauči, šíleným sháněním peněz, nicneděláním, a co je nejdůležitější, nemůžete podvádět sami sebe. Člověk musí pochopit, že ztracený čas je ztracený život . (teze - 64 slov). O správnosti tohoto úhlu pohledu mě přesvědčuje fikce. (škrabka - 9 slov)

1 argument - příběh Antona Pavloviče Čechova „Ionych“

2. argument - báseň M.Yu. Lermontova "Duma"

Smutně se dívám na naši generaci!

Jeho budoucnost je buď prázdná nebo temná,

Mezitím, pod tíhou znalostí a pochybností,

V nečinnosti stárne.

Jsme bohatí, sotva z kolébky,

Chybami našich otců a jejich pozdních myslí,

A život nás už mučí, jako hladká cesta bez cíle,

Jako hostina na cizí svátek. (úryvek básně)

Závěr.

K jakému závěru jsem došel, když jsem přemýšlel o tématu „Ztracený čas“? Čas je náš poklad, kterého si nevážíme a neplýtváme. Uspěcháním života nebo jeho zpomalením člověku uniká to nejdůležitější – život sám. Kdo je zvyklý vše odkládat na později, bude potrestán: ztráta času bude mít za následek prázdnotu, osamělost, pocit neklidu a předčasné stárnutí duše i těla. Ne nadarmo Peťa Zubov, hrdina pohádky E. Schwartze, po absolvování všech zkoušek prohlašuje: „Člověk, který marně ztrácí čas, si nevšimne, jak stárne.“ Poslouchejme jeho slova... (80 slov)

TAKŽE MŮŽETE ZAHÁJIT ESAJI... nebo DOKONČIT

Čas je fata morgána, zkracuje se ve chvílích štěstí a natahuje se v hodinách utrpení. (R. Aldington)

Nové se stává starým

pak roky poletí -

A staré bude nahrazeno novým:

bylo to tak, vždy to tak bude. (Rudaki)

Pokud je čas to nejcennější, pak je plýtvání časem tou největší ztrátou. (B. Franklin)

Čas plyne pomalu, když ho následujete... Zdá se, že je sledován. Ale využívá naší roztržitosti. Je dokonce možné, že existují dva časy: ten, který následujeme, a ten, který nás proměňuje. (A. Camus)

Dodržuj čas! Hlídejte ho každou hodinu, každou minutu. Bez dozoru uteče jako ještěrka. Osvětlete každý okamžik čestným a důstojným úspěchem! Dejte tomu váhu, význam, světlo. (T. Mann)

Trvá jeden den, než nějaké velké zlo vyjde na světlo, ale trvá několik staletí, než je vymažeme z povrchu země. (L. Blanki)

Kdo si nepamatuje svou minulost, je odsouzen ji znovu prožít (D. Santayana, americký filozof).

Nejzlověstnější ze všech pozemských zvuků je tikání hodin. (V. Soloukhin)

Člověk, který se odváží promarnit hodinu času, si ještě neuvědomil hodnotu života. (Charles Darwin)

"Čas je tak rychlý, když někam spěcháte, a tak pomalý, když na něco čekáte." (Jason Statham)

"Šťastní lidé se nedívají na hodiny" (A.S. Gribojedov)

Pokud se přítomnost snaží soudit minulost, ztrácí budoucnost. (W. Churchill).

Ani ten nejbohatší muž si svou minulost nemůže koupit zpět. (O. Wilde)

Výběr času znamená jeho úsporu. (Francis Bacon, anglický materialistický filozof)

Čas zahojí všechny rány. (ruské přísloví)

Budoucnost se získává v přítomnosti. (Samuel Johnson, anglický spisovatel, autor The English Dictionary)

Šťastní lidé počítají čas v minutách, zatímco u nešťastných to trvá měsíce. (James Fenimore Cooper, americký spisovatel)

FRÁZE, KTERÉ MOHOU BÝT UŽITEČNÉ...

1) Neustále ztrácíme čas a je nepravděpodobné, že ho někdy najdeme: ani ve ztrátách a nálezech, ani v temném koutě pod postelí. Čas nelze vrátit, ale lze jej nahradit, nebo se alespoň naučit nelitovat ztráty.

2) Pro každého existuje velké množství příležitostí, jak strávit drahocenné hodiny u televize, počítačových her a hromadných sdělovacích prostředků. Ale tyto způsoby, jak se vyhnout důležitým úkolům a zabít čas, jsou velmi zřejmé, jako špatné návyky nebo prázdné řeči.

3) Mezi neznámými v přírodě kolem nás je nejvíce neznámý čas, protože nikdo neví, co je čas a jak ho ovládat.

4) Skutečnost, že čas buď neexistuje vůbec, nebo sotva existuje, protože je něčím nejasným, lze předpokládat na základě následujícího. Jedna jeho část byla a již neexistuje, druhá je v budoucnosti a dosud neexistuje; Tyto části pokaždé tvoří jak nekonečný čas, tak přidělený časový úsek. A to, co se skládá z neexistujícího, nemůže, jak se zdá, být zapojeno do existence.

5) Existuje něco, co je nedělitelné v čase, čemu říkáme „teď“. Časem nelze uchopit nic jiného než právě teď. „Nyní“ je nepřetržité spojení času, spojuje minulý čas s budoucností a obecně je hranicí času, je začátkem jednoho a koncem druhého. Protože „teď“ je konec minulosti a začátek budoucnosti, čas vždy začíná a končí. A nikdy to nepřestane, protože to vždy začíná. (Aristoteles)

6) Čas bere všechno; dlouhá řada let může změnit jméno, vzhled, charakter a osud.

7) Nic není pro moudrého člověka bolestnější a nic mu nezpůsobuje větší úzkost než potřeba trávit více času maličkostmi a zbytečnostmi, než si zaslouží.

Jaké úžasné téma – „Ztracený čas“. Ztraceno... Zdá se mi, že můžete něco ztratit, ale čas... Nicméně, když na to myslíte, ztrácíme to velmi často. Zkuste analyzovat svůj den – minutu po minutě. Počítali jste své promarněné drahocenné minuty? Hodně z nich? Myslím, že ano...Ztracený čas se mstí . Máte nějaké pochybnosti? Svůj názor dokáži tím, že se obrátím na fikci.

Argument 1 – „Příběh ztraceného času“ od Evgeny Lvovich Schwartz

Argument 2 – I.A. Goncharov „Oblomov“

Můžeme uzavřít - slova Richarda Whatelyho, anglického spisovatele, který řekl: „ Ztraťte hodinu ráno a budete ji hledat po zbytek dne."

Téma je stejné: Ztracený čas

Minulost má vůni, chuť a barvu,

Touha učit, ovlivňovat a znamenat,

A jen jedna věc bohužel chybí -

Příležitosti znovu se objevit.

Tak píše ruský a izraelský spisovatel Igor Mironovič Guberman, který se stal široce známým díky svým aforistickým a satirickým čtyřverším - „garikům“.(Úvod – 40 slov)

Každý z nás má skutečně minulost, přítomnost a budoucnost a všechny tři časy jsou vzájemně propojeny. Proto při budování budoucnosti musí člověk myslet na své činy, svůj postoj k lidem, svou profesi a svět kolem sebe. Nemůžete ztrácet čas prázdnými řečmi, ležením na gauči, šíleným sháněním peněz, nicneděláním, a co je nejdůležitější, nemůžete podvádět sami sebe.Člověk musí pochopit, že ztracený čas je ztracený život . (teze – 64 slov).O správnosti tohoto úhlu pohledu mě přesvědčuje fikce.(klip – 9 slov)

1 Argument – ​​příběh Antona Pavloviče Čechova „Ionych“

2 Argument – ​​báseň M.Yu. Lermontova „Duma“

Smutně se dívám na naši generaci!

Jeho budoucnost je buď prázdná nebo temná,

Mezitím, pod tíhou znalostí a pochybností,

V nečinnosti stárne.

Jsme bohatí, sotva z kolébky,

Chybami našich otců a jejich pozdních myslí,

A život nás už mučí, jako hladká cesta bez cíle,

Jako hostina na cizí svátek.(úryvek básně)

Závěr.

K jakému závěru jsem došel, když jsem přemýšlel o tématu „Ztracený čas“? Čas je náš poklad, kterého si nevážíme a neplýtváme. Uspěcháním života nebo jeho zpomalením člověku uniká to nejdůležitější – život sám. Kdo je zvyklý vše odkládat na později, bude potrestán: ztráta času bude mít za následek prázdnotu, osamělost, pocit neklidu a předčasné stárnutí duše i těla. Ne nadarmo Peťa Zubov, hrdina pohádky E. Schwartze, po absolvování všech zkoušek prohlašuje: „Člověk, který marně ztrácí čas, si nevšimne, jak stárne.“ Poslouchejme jeho slova...(80 slov)

Takto můžete začít svou esej... Nebo ji dokončit

Čas je fata morgána, zkracuje se ve chvílích štěstí a natahuje se v hodinách utrpení. (R. Aldington)

Nové se stává starým

pak roky poletí -

A staré bude nahrazeno novým:

bylo to tak, vždy to tak bude. (Rudaki)

Pokud je čas to nejcennější, pak je plýtvání časem tou největší ztrátou. (B. Franklin)

Čas plyne pomalu, když ho následujete... Zdá se, že je sledován. Ale využívá naší roztržitosti. Je dokonce možné, že existují dva časy: ten, který následujeme, a ten, který nás proměňuje. (A. Camus)

Dodržuj čas! Hlídejte ho každou hodinu, každou minutu. Bez dozoru uteče jako ještěrka. Osvětlete každý okamžik čestným a důstojným úspěchem! Dejte tomu váhu, význam, světlo. (T. Mann)

Trvá jeden den, než nějaké velké zlo vyjde na světlo, ale trvá několik staletí, než je vymažeme z povrchu země. (L. Blanki)

Kdo si nepamatuje svou minulost, je odsouzen ji znovu prožít (D. Santayana, americký filozof).

Nejzlověstnější ze všech pozemských zvuků je tikání hodin. (V. Soloukhin)

Člověk, který se odváží promarnit hodinu času, si ještě neuvědomil hodnotu života. (Charles Darwin)

"Čas je tak rychlý, když někam spěcháte, a tak pomalý, když na něco čekáte." (Jason Statham)

"Šťastní lidé se nedívají na hodiny" (A.S. Gribojedov)

Pokud se přítomnost snaží soudit minulost, ztrácí budoucnost. (W. Churchill).

Ani ten nejbohatší muž si svou minulost nemůže koupit zpět. (O. Wilde)

Výběr času znamená jeho úsporu. (Francis Bacon, anglický materialistický filozof)

Čas zahojí všechny rány. (ruské přísloví)

Budoucnost se získává v přítomnosti. (Samuel Johnson, anglický spisovatel, autor The English Dictionary)

Šťastní lidé počítají čas v minutách, zatímco u nešťastných to trvá měsíce. (James Fenimore Cooper, americký spisovatel)

Závěrečná esej je písemná úvaha na zadané téma, kterou musí projít každý žák 11. ročníku pro připuštění k Jednotným státním zkouškám (USE). V prosinci 2018-2019 budou školáci psát tento typ práce již po páté, protože je v Rusku schválen od roku 2014.

Předpokladem kvalitně napsané závěrečné eseje je přítomnost argumentů - zdůvodnění zvoleného postoje, které jsou uvedeny na základě děl ruské nebo zahraniční klasické literatury. Jaké argumenty tedy letos pomohou školákům zvládnout úkol?

Obecná fakta

Minimální objem závěrečné eseje je 250 slov, přičemž odborníci doporučují napsat více - v průměru asi 300-350 slov - aby téma pokrylo plně a komplexně. Struktura práce není regulována, ale praxe ukazuje, že nejvyšší počet bodů dostávají takové písemné úvahy, které obsahují 3 klíčové bloky: úvod, hlavní část a závěr se závěry. Na napsání eseje máte 3 hodiny a 55 minut. Děti mají možnost získat pravopisné slovníky, které by měly být ve třídě k dispozici v dostatečném množství.

Nejvyšší skóre za závěrečnou esej je 10 bodů. I když se student dopustí jedné drobné pravopisné chyby, odborná komise mu udělí maximální možný počet bodů. Konečné hodnocení závisí na tom, jak dobře teenager zohledňuje základní kritéria. Tyto zahrnují:

1. Relevance k tématu. Závěrečnou esej je důležité psát pouze v kontextu daného tématu/otázky, nebýt v myšlenkách a nepřecházet k úvahám o jiných problémech.
2. Argumentace a přitažlivost literárního materiálu. Nestačí pouze vyjádřit určitý postoj – ve svých argumentech se musíte také opřít alespoň o jedno dílo ruského či zahraničního klasika. Je důležité prokázat nejen znalost materiálu, ale také schopnost jej analyzovat. Při psaní závěrečné eseje na roky 2018-2019 nebude stačit pouhé převyprávění nebo povrchní zmínka o dílech.
3. Skladba a logika uvažování. Zde se posuzuje struktura práce a konzistentnost prezentace. Doporučuje se, aby každá nová myšlenka začínala novým odstavcem. V tomto případě by měla být hlavní část objemově větší než úvod a závěr (celkem by poslední bloky měly tvořit asi 1/3 celého textu).
4. Kvalita psaného jazyka. Středoškolák bude muset ve svých úvahách používat synonyma a různé slovní útvary, a naopak se vyhýbat klišé a lexikálnímu opakování.
5. Gramotnost. Zde se kontroluje přítomnost/nepřítomnost pravopisných, interpunkčních a gramatických chyb.

Směry a témata

Každá závěrečná esej musí být napsána v souladu s konkrétním tématem. Ty jsou však odhaleny až 15 minut před začátkem testu. Navzdory tomu je zde možnost se předem připravit na psaní závěrečné eseje v letech 2018-2019, protože jak učitelé, tak jejich studenti znají tzv. „globální směry“. Závěrečná témata, která studenti obdrží, do rámce těchto oblastí rozhodně zapadnou.

Jinými slovy, témata se jednoduše ukáží jako podrobnější, dílčí a konkrétnější. Ale znalost směrů umožňuje orientovat se a dokonce vybírat vhodné argumenty z literárních děl celostátního školního kurikula již v současnosti. Celkem bude 5 směrů.

Otcové a synové

Argumenty pro závěrečnou esej z let 2018-2019 v globálním směru „Otcové a synové“ lze nalézt ve stejnojmenném díle I.S. Turgeněv. Román „Otcové a synové“ je jedním z nejvhodnějších pro zdůvodnění tezí souvisejících s problémem „generačního konfliktu“. Zástupci „generace dětí“ jsou Evgeny Bazarov (hlavní postava) a Arkady Kirsanov a zástupci „generace otců“ jsou Pavel Petrovič a Nikolaj Petrovič Kirsanov.

Kniha ukazuje, jak mladí lidé, kteří se staví do pozice nihilistů (popíračů obecně přijímaných norem), devalvují zkušenosti dospělých, kteří jsou považováni za neprogresivní tradicionalisty. Starší generace se zase nesnaží porozumět mládeži. V závěru autor boří doktrínu nihilismu a hlásá, že jediným způsobem, jak může ukončit věčný konflikt, je znovusjednocení příbuzných, kteří se po prožití utrpení naučili milovat jeden druhého.

Další práce pro vnesení argumentů k tématům ve směru „Otcové a synové“ v prosincové eseji 2018-2019:

• DI. Fonvizine, hrajte „Minor“;
• M.Yu Lermontov, báseň „Mtsyri“;
• N.V. Gogol, příběh „Taras Bulba“;
• TAK JAKO. Puškin, příběh „Kapitánova dcera“.

Sen nebo realita

Směr „Sen nebo realita“ je hluboce filozofický, protože nutí vás přemýšlet o prolínání nejcennějších lidských tužeb a reality. Příkladem kladné hrdinky, která zůstává věrná svému snu a dělá vše pro jeho uskutečnění, je Marya Mironova z příběhu A.S. Puškin "Kapitánova dcera".

Vše, co si Masha, dcera velitele pevnosti Belogorsk, přeje, je žít klidně a šťastně se svým milovaným, kterým se stává důstojník Pyotr Grinev. Dívka však musí na své cestě překonat mnoho zkoušek, než se definitivně shledá se svou láskou, protože Peter i Máša se ocitli v samém středu Pugačevova povstání. Navzdory tomu se dívka nevzdává svého snu a neztrácí svou statečnost. I když je naděje téměř ztracena, vezme osud do svých rukou a jde za carevnou Kateřinou II. s žádostí o usnadnění propuštění Petra. Masha díky své nebojácnosti dosáhne svého snu, a to stát se manželkou svého milovaného muže.

Také argumenty pro esej z prosince 2018-2019 ve směru „Sen a realita“ lze nalézt v následujících dílech:

• F.M. Dostojevskij, román „Zločin a trest“ (Rodion Raskolnikov jako příklad nebezpečného snílka, který by se měl bát svých tužeb);
• A.N. Ostrovského, zahrajte si "The Thunderstorm".

Pomsta a štědrost

Student zde bude mít příležitost porovnat různé stránky a vlastnosti lidské povahy: laskavost a hněv, milosrdenství a krutost, mírumilovnost a agresivitu...

Selhání, negativitu, malichernost, hloupost a všedestruktivní začátek pomsty názorně ukázal A.S. Puškin ve svém románu „Eugene Onegin“. Destruktivní pocit, kterým se hlavní hrdina rozzáří, vede k tomu, že v souboji zabije svého kdysi dobrého přítele, laskavého malého Vladimíra Lenského. Dílo zároveň odhaluje příklad hluboce štědrého člověka – mluvíme o Taťáně Larině, která v průběhu celého románu staví city lidí kolem sebe nad své vlastní (např. na konci knihy odmítá Oněgina, který se do ní zamiloval, protože nemůže zradit svého manžela) .

Argumenty ve směru „Pomsta a štědrost“ pro závěrečnou esej z let 2018–2019 lze navíc nalézt v následujících knihách:

• TAK JAKO. Puškin, příběh „Kapitánova dcera“ (Emeljan Pugačov jako člověk, který umí být velkorysý a ušlechtilý k těm, kteří si to zaslouží);
• M.Yu Lermontov, román „Hrdina naší doby“ (část „Princezna Marie“ a zejména pomstychtivost Grushnitského povahy).

Umění a řemeslo

Téma účelu tvořivého člověka (spisovatele, výtvarníka, hudebníka atd.) patří v literatuře k zásadním. Analyzovat fenomén kreativity a reflektovat význam tvůrčí práce je možné díky práci A.T. Tvardovský "Vasily Terkin". Báseň ukazuje, jak hudba pozvedá ducha a hřeje na duši toho, kdo ji slyší, i když kolem zuří nejtěžší válečné časy. Hudba, která lidem umožňuje zapomenout na smutky, však neexistuje sama o sobě – na tento svět ji přináší hudebník, kterým je zde hráč na foukací harmoniku Vasilij Terkin.

Také argumenty pro témata ve směru „Umění a řemesla“ lze nalézt u následujících autorů:

• V. Korolenko, příběh „Slepý muzikant“;
• A.P. Čechov, příběh "Rothschildovy housle";
• KG. Paustovský, příběh „Košík s jedlovými šiškami“.

Laskavost a krutost

Tento směr se částečně překrývá se směrem „Pomsta a velkorysost“. Zde je kladen důraz na důležitost humanistického postoje k životu obecně, k jakémukoli životu, bez ohledu na to, komu patří.

V románu F.M. Dostojevského "Zločin a trest", hlavní hrdina Rodion Raskolnikov se rozhodne zabít starého půjčovatele peněz. Rodion si myslí, že je lepší než ta bezcenná stará žena, a proto má právo zbavit svět její existence. Když však hrdina spáchá vraždu, uvědomí si, že ve skutečnosti je horší, mnohonásobně horší, než ta nejzbytečnější a nejzlejší ze starých žen. Sonya Marmeladova, příklad laskavosti, ctnosti a odpuštění, mu pomáhá to konečně pochopit. Raskolnikov díky ní opouští nelidské představy a mění svůj pohled na svět.

Další příklady ve směru „Laskavost a krutost“:

• N.V. Gogol, příběh „Plášť“ (krutosti pokrytecké a zlé společnosti se staví proti laskavosti, jednoduchosti a neškodnosti Akaki Akakieviče);
• M.A. Sholokhov, román „Tichý Don“ (bezcitnost a krutost se mohou objevit v duši člověka pod vlivem vnějších okolností, jako se to stalo s kozáckým rolníkem Grigorym, který byl nucen jít do války a začít zabíjet, aby sám nezemřel).

Vešly ve známost směry, ve kterých se budou komponovat témata esejí pro absolventy. Rada pro závěrečnou esej, kterou vede Natalia Dmitrievna Solženicyna, určila pět tematických oblastí: „Čas“, „Domov“, „Láska“, „Cesta“, „Rok literatury v Rusku“.

Na přání mohou eseje psát i absolventi předchozích ročníků, vysvětlilo RG ministerstvo školství a vědy. - Témata jsou rozvíjena za zavřenými dveřmi.

Většina studentů si s esejí poradila a téměř nepřekročila povolený počet chyb – 5 na 100 slov. Jiná věc je styl a styl, kterým psali svá tvůrčí díla. Učitelé o tom ve skutečnosti nechtějí mluvit, ale univerzitní učitelé nejsou s esejemi spokojeni. Na Moskevské městské pedagogické univerzitě bylo zkontrolováno 1300 prací.

Většina esejů je bohužel vzorových a svou strukturou připomíná část C Jednotné státní zkoušky,“ uvedl rektor Igor Remorenko. - Poslední odstavec téměř každého začíná takto: „Na závěr chci říci...“

Slavný spisovatel Andrej Astvatsaturov, který na univerzitě vyučuje, řekl RG, s jakými znalostmi literatury přicházejí včerejší školáci na univerzity: „Na zkoušce se od studenta dozvíte, že Puškinovými současníky byli básníci Batjuškin a Boratyškin. Občas něco vtipnějšího.. ". Je však divu, že všichni studenti předchozích ročníků byli jednoduše vyškoleni k tomu, aby dělali testy?...

Tipy pro absolventy

"Čas". V centru diskuse je člověk a doba, společnost a doba.

"Dům". Toto je jednota malého a velkého, vztah mezi materiálním a duchovním, vnějším a vnitřním.

"Milovat". Zde je příležitost podívat se na lásku z různých pozic: rodiče a děti, muži a ženy, muž a svět kolem něj.

"Cesta". Jde o cestovatelské dojmy a úvahy o osudu člověka, jeho způsobu života, volbě cíle a prostředků k jeho dosažení.

"Rok literatury". Témata budou adresována čtenáři prožívajícímu další rok života s knihou v ruce. Zde budete potřebovat čtenářské obzory a schopnost uvažovat o velké literatuře.

Z webu FIPI

Přímá řeč

Natalia Solženicyna:

Pokyny nejsou uvedeny pro studenty, ale pro učitele a vývojáře témat. Studenti budou psát eseje na konkrétní témata. Celkem bude připraveno minimálně 300 různých témat esejí. Proč tolik? Témata se budou pro každé časové pásmo lišit. Ti, kteří obdrží „fail“, budou moci přepsat práci v únoru a květnu a témata se nebudou překrývat s tématy hlavního dne.

V den zkoušky obdrží každý student 5 konkrétních témat, která může zpracovat pomocí prací dle vlastního výběru. Sítě panikaří: co když si člověk odhalující téma lásky chce vzít „Lolitu“ nebo „Padesát odstínů šedi“? No, pokud o to absolventovi záleží, je lepší psát, než ho zahnat do podzemí svými zkušenostmi, ale pochybuji, že se to stane ve skutečnosti. Kromě toho jsou tyto knihy nyní označeny „18+“ v souladu se zákonem na ochranu dětí o nechtěných informacích, nicméně debata o aplikaci tohoto zákona pokračuje. Ale směr „Láska“ dává vzniknout desítkám témat: je to láska k povolání, k rodičům, k vlasti, velké nebo malé, může to být láska ke zvířatům, k horám nebo k moři, k malování nebo hudbě, láska může být jasná i tragická, sobecká a obětavá.

Někteří učitelé doporučují dávat autorům vedle témat, na která se můžete při rozšiřování tématu spolehnout. To se nečekalo, snažili jsme se všemi možnými způsoby uniknout ze školní literární vědy, od vnucování šablon dětem. Učitel může ve třídě diskutovat o tom, které autory a jaká díla převzít, odhalující konkrétní téma. Řekněme, že k tématu eseje uvedeme tři nebo čtyři autory. Slabého studenta to nezachrání, ale silného to jen podrazí.

kompetentně

Elena Zinina, vědecká tajemnice Federálního institutu pedagogických měření (FIPI):

Komentáře k pokynům jsou sestaveny tak, aby nenaznačovaly témata esejí, ale zároveň poskytovaly určitá vodítka a ukazovaly různé možné úhly formulace. Konkrétnější komentář by mohl vyvolat rozvoj námětů na zkoušení esejí, různých druhů podvodných listů, včetně bezohledných vydavatelství. Témata budou zveřejněna 15 minut před začátkem eseje. Ujišťuji vás, že nebudou těžké. Je povoleno používat umělecká díla domácí i zahraniční, folklór, memoáry, publicistiku, básnická díla. Požadavek: esej musí obsahovat alespoň jednu báseň. Používání náboženské literatury, včetně Bible a Koránu, není zakázáno.

Jaké eseje psali středoškoláci na začátku 20. století?

Slovo jako zdroj štěstí.

Proč je život přirovnáván k cestě?

Domácí a zahraniční strana.

O pomíjivosti života.

Jaké položky tvoří ruské bohatství a proč?

O vysoké důstojnosti lidských slov a písma.

O křehkosti štěstí založeného výhradně na materiálním bohatství.

Blednutí naší zahrady na podzim.

Setkání s jednotkami vracejícími se z tažení.