Témata vědeckých prací školáků. Výzkumná práce: zajímavá témata pro školu

Dnešní absolvent školy musí mít nejen znalosti ze základních předmětů, ale i praktické dovednosti a schopnosti. K dosažení tohoto výsledku používají současní učitelé inovativní výukové nástroje, z nichž jednou jsou učební aktivity. Již v základních ročnících mohou být školáci vybaveni zajímavými náměty pro výzkumné práce, aby mohli identifikovat a rozvíjet své schopnosti formou, která je pro studenta zajímavá.

Moderní metody výuky se v posledních letech výrazně změnily. K identifikaci individuálních schopností školáků dnes mnoho učitelů nabízí zajímavá témata pro přírodovědné učební aktivity již na základní škole.

To umožňuje studentům motivovat k získávání znalostí a také přispívá k jejich obecnému a osobnímu rozvoji.

Učební činnost školáků je speciálně organizovaná individuální nebo společná činnost s ostatními dětmi. Může být kreativní, vzdělávací nebo hravý. Její základy je vhodné zavést již v nižších ročnících.

Současně je možné řešit následující pedagogické problémy:

1. Podněcovat žáky k rozvoji jejich tvůrčí činnosti.
2. Osvojení dovedností explorativního učení jako nejúčinnějšího.
3. Vzbudit zájem o studium přírodních věd.
4. Rozvíjet schopnost samostatného učení a poznávání světa kolem nás.
5. Rozvoj komunikačních dovedností a schopnosti pracovat v týmu.
6. Zapojení rodičů do výchovně vzdělávacího procesu.

Tato výuková metoda umožňuje u dítěte rozvíjet samostatnost, inovativní myšlení a schopnost objektivně hodnotit výsledky vlastního podnikání.

Pro jeho úspěšnou realizaci musí učitel vytvořit potřebné podmínky, z nichž hlavní jsou já:

• definice motivace;
• vytváření tvůrčí atmosféry mezi studenty;
• psychicky příjemné prostředí pro každého účastníka;
• Témata výzkumu pro základní školu by měla být vybírána s ohledem na věkové charakteristiky.

Důležité! Tento způsob výuky je zaměřen spíše na středoškoláky. Základ znalostí a dovedností je však položen ve věku základní školy. Proto by měla být implementována co nejdříve.

Zejména pro mladší ročníky je nesmírně důležité vytvořit příznivé prostředí pro vedení výuky. V tomto případě je nejdůležitější psychologický faktor. Navrhované výzkumné práce pro děti 1. třídy musí odpovídat jejich věkovým charakteristikám.

Tato podmínka platí i pro ostatní věkové kategorie účastníků. Témata projektů pro školáky v prvních dvou letech studia volí vyučující. Počínaje třetím rokem studia si studenti mohou samostatně vybrat problém, který je pro ně zajímavý.

Výběr projektu

V rozvojovém vzdělávání zahrnuje proces rozvoje výzkumné činnosti několik etap, které jsou uvedeny v tabulce.

Kognitivní zájem je nejcharakterističtější pro mladší školní věk. Právě na tomto psychologickém a fyziologickém rysu této věkové kategorie jsou založeny přírodovědné vzdělávací aktivity dětí a jsou vybírána témata badatelské práce na základní škole.

Počínaje pátým rokem studia se do popředí dostává navazování sociálních vztahů s ostatními a touha zaujmout důstojné místo v kolektivu. V tomto věku začínají školáci jasně prokazovat nezávislost a rozšiřují se oblasti jejich působnosti.

Úkolem učitele v této fázi je podporovat a vést kreativní a vzdělávací aspirace studentů. Témata výzkumu by měla být vybírána s ohledem na zájmy studenta. Pro 5. třídu existuje mnoho oblastí pro výzkum, které umožňují teenagerům projevit samostatnost, své schopnosti myšlení a rozšířit prostor jejich jednání.

Užitečné video: umění napsat výzkumnou práci

Proces přírodovědného učení na základní škole má svá specifika. Spočívá ve zvláštní roli učitele, který k takové činnosti musí přistupovat kreativně. Díky tomu bude proces učení zajímavý, a tedy produktivnější.

Důležité! Učitel na základní škole musí umět děti zaujmout, ukázat jim důležitost jejich práce a dosáhnout aktivní účasti rodičů na tomto procesu. Je to skvělá příležitost, jak se sblížit s dětmi na základě společných zájmů a společných aktivit.

Účast rodičů dětí je velmi užitečná. Když znají povahu a záliby svého dítěte, mohou mu pomoci vybrat téma, vybrat potřebnou literaturu a další materiály k provedení potřebného výzkumu.

Projekty na základní škole

Pro nejmenší školáky jsou nabízena výzkumná témata všeobecně vzdělávacích základních škol, např.

1. Jak chránit svou planetu.
2. Oblíbené hračky.
3. Disney kreslené postavičky.
4. Jak vyrobit panenku vlastníma rukama.
5. Historie Matryoshka.
6. Jak ozdobit vánoční stromeček.
7. Co může říct příroda.
8. Vzácní ptáci.
9. Historie telefonu.
10. Kolo v různých zemích.
11. Jak se pes stal přítelem člověka.
12. Nezávislé kočky.
13. Jak probíhá výuka v jiných zemích.
14. Proč se Nový rok slaví v zimě?
15. Výhody a poškození čaje.

Tento seznam by mohl pokračovat donekonečna. Děti jsou velmi zvídavé. Lze jim nabídnout jakékoli téma, které je zajímá. V procesu jeho studia se děti postupně naučí správně plánovat a provádět vědecké vzdělávací aktivity, které zahrnují následující fáze:

• výběr tématu;
• definice cíle;
• provádění výzkumu;
• příprava na obranu;
• ochrana.

Otázky k badatelské činnosti v některých předmětech lze navrhnout studentům základních i středních škol.

Svět

K tomuto tématu může učitel nabídnout studentům prvního až čtvrtého ročníku studia jednu z následujících otázek:

1. Jak chránit jehličnaté lesy.
2. Jak můžete využít obaly ve svůj prospěch?
3. Rostliny červené knihy.
4. Záhada zrození hvězd.
5. Proč kočka vrní?
6. Proč ptáci odlétají?
7. Je sůl škodlivá nebo prospěšná?
8. Jaké ryby mohou žít ve stejném akváriu?
9. Proč jsou chipsy škodlivé pro vaše zdraví.
10. kdo jsou mravenci?
11. Jaký druh medu se nazývá lipový?
12. Správné vytvrzení.
13. Z čeho se vyrábí limonáda?
14. Jak se lesní jahody liší od jahod?
15. Nejmilejší psi.

Pro výzkumnou činnost v tomto směru je vhodný jakýkoli objekt nebo fenomén okolního světa. Zároveň se dítě naučí krok za krokem realizovat svůj projekt, což pomůže při rozvíjení složitějších problémů v dalších letech.

ruský jazyk

Tento předmět se ve škole vyučuje po celou dobu studia. Tvůrčí přístup učitele k výuce vážného předmětu pomůže, aby jeho studium bylo zábavné, a to již od prvních dnů. Následující témata navržená pro výzkumnou práci v ruském jazyce lze zjednodušit nebo zkomplikovat s ohledem na individuální schopnosti studenta:

Témata projektů pro 1. stupeň:

• abeceda ve jménech;
• jak ukazovat písmena gesty;
• legrační abeceda;
• k čemu je slovník?
• historie hádanek;
• jak se učit.

Témata výzkumu pro 2. ročník:

• proč přišli s pravidly;
• mluvit správně je módní;
• jak správně klást důraz;
• k čemu se používají slovní druhy?
• napsat dopis příteli;
• Slova používáme v přeneseném smyslu.

Pro 3. třídu:

• jak se rodí slova;
• hádanky o zájmenech;
• z čeho se skládá slovo?
• případy a jejich názvy;
• podstatné jméno – hlavní větný člen;
• jak sestavit větu ze slov.

Projekty ruského jazyka

Pro 4. třídu:

• jak slovo ovlivňuje náladu;
• dějiny přísloví;
• mluvení příjmení na příkladech slavných spisovatelů;
• historie mého jména;
• k čemu se používají interpunkční znaménka?
• Jak čárky ovlivňují význam fráze.

Pro 5. třídu:

• význam slovesa;
• historie etikety;
• slova cizího původu;
• proč jsou potřebná zdvořilostní slova?
• jak nedostat odmítnutí žádosti pomocí slov;
• dialektismy s využitím ukázek děl;
• vliv internetu na ruský jazyk.

Některé výzkumné otázky týkající se ruského jazyka jsou relevantní pro jakýkoli věk. Na doporučení vyučujícího si můžete vybrat téma ke studiu, které bude mezi studenty obzvláště aktuální.

ruská literatura

Školní vzdělávací program zajišťuje studium literatury od 5. do 11. ročníku studia. Následující témata projektů pro zajímavé výzkumné projekty o literatuře poskytnou příležitost ponořit se hlouběji do zvolené problematiky zábavnou formou:

1. Hrdinové eposu „Ilya Muromets a slavík lupič“ v kinematografii.
2. Mytologické náměty v malbě.
3. Ruští básníci a milostné texty.
4. Jak vnímat přísloví.
5. Můžete věřit pohádce?
6. Bajky a pohádky - jaký je rozdíl?
7. Obrázky zvířat v pohádkách.
8. Obrazy rostlin v básních A. Feta.
9. Obrazová adaptace děl ruských klasiků.

Důležité! V době počítačů a internetu je velmi těžké přilákat školáky ke čtení knih. Výzkumné projekty mohou být pro děti podnětné.

Tyto projekty kompetentním přístupem mohou školáky velmi zaujmout a povzbudit je ke čtení děl školního vzdělávacího programu, určených pro studium v ​​5. ročníku.

Ilya Muromets a slavík loupežník

Příběh

Znalost historie dává člověku úplnější pochopení událostí, které se odehrávají v současnosti. Při výběru tématu projektu pro výzkumnou práci o historii musí student chápat plnou odpovědnost za připravovaný projekt. Při jejím provedení musí být autor ve svých závěrech mimořádně objektivní a nepodléhat touze přikrášlovat historická fakta.

Studium dějepisu jako součást školního vzdělávacího programu začíná v 5. ročníku střední školy. Dětem lze nabídnout následující pokyny:

1. Kdo otevřel hrobku Tutanchamona.
2. Historie lodí starověkého světa.
3. Starověký Egypt a umění.
4. Historie kostýmů starověkých národů.
5. Mýty a legendy starověkého Řecka.
6. První křesťanské církve.
7. První olympijské hry.
8. Vlastenecký lid Řecka.
9. Sparťanská výchova.

Při kolektivní badatelské práci o historii mají děti možnost se při sběru informací a obecné diskusi nad získanými fakty sblížit a naučit se v diskusi hledat řešení a vyvozovat závěry.

Starověký Egypt a umění

anglický jazyk

Dnes je studium angličtiny jako součást školního vzdělávacího programu zajišťováno od druhého ročníku střední školy. Ale protože různé vzdělávací instituce se začínají učit cizí jazyk v různých časech a úroveň školení se může výrazně lišit, je obtížné klasifikovat témata projektů pro výzkumnou práci v angličtině podle roku.

Je vhodné diskutovat o projektech ve skupinách. To dětem umožňuje překonat bariéru ústní komunikace v cizím jazyce, hlouběji studovat rysy anglického jazyka a porozumět překladům výrazů, které jsou z tohoto pohledu obtížné.

Matematika

Při studiu tohoto předmětu ve škole se mnoho školáků potýká s problémem zapamatovat si násobilku a dělení. Témata projektů pro výzkumné práce v matematice činí studium tohoto materiálu zajímavým. Během 3. ročníku školy jsou děti vedeny ke zkoumání problematické látky zábavnou formou. Třetí třída základní školy je při studiu matematiky velmi důležitá, neboť poskytuje základní poznatky pro další studium této exaktní vědy.

Užitečné video: kde získat témata pro výzkum a projekty?

Závěr

Moderní metody výchovně vzdělávací činnosti ve škole jsou navrženy tak, aby žáky naučily učit se. To mu umožní v budoucnu samostatně studovat. K realizaci tohoto směru dnes učitelé škol poměrně široce využívají vědecké učební aktivity školáků.

Věda

Jaký by byl svět bez vědeckého výzkumu? Většina lidí by souhlasila s tím, že některé studie mohou být velmi informativní, jiné nejsou tak užitečné a další jsou ztrátou času a peněz.

Níže uvedený seznam představuje některé poněkud neobvyklé studie, které jsou přinejmenším zábavné. Některé však stále mají určité přednosti, jiné spadají do kategorie pochybných a mělo by se k nim přistupovat s nedůvěrou.

10. Rozpoznávání slona

Studie: Sloní rozpoznání sebe sama

Odborníci umístili do zahrady velké zrcadlo a pozorovali chování tří asijských slonů, které pojmenovali Lucky, Maxine a Patty. Písmeno X bylo nakresleno na kořen nosu šťastné dívky bílou barvou a protější strana její hlavy byla označena podobným znakem, pouze to udělali barvou, která nezanechává žádné stopy, ale má stejnou vůni a strukturu .

Když Lucky viděla svůj odraz v zrcadle, opakovaně se snažila trupem dosáhnout na bílou značku. To byl poslední test sebepoznání. Ostatní sloni také prováděli opakované pohyby před zrcadlem a chobotem si „kontrolovali“ části těla. Maxine si dokonce, když byla před zrcadlem, strčila chobot do úst, jako by se snažila studovat, co tam je.

Zajímavý fakt: sloni se již přidali k opicím a delfínům, kteří patří mezi malou skupinu zvířat, která se poznávají v zrcadle.

9. Rozpoznávání ovcí

Studie: Rozpoznávání ovcí různých osob

Specialisté z Babrahamského institutu zkoumali schopnost ovcí identifikovat a rozpoznat svůj vlastní druh a také lidi. Odborníci vycvičili ovce, aby rozpoznaly tvář páru, která je spojena s jídlem. 20 ovcí bylo zastoupeno fotografiemi 25 párů obličejů.

Výsledkem bylo zjištění, že ovce dokážou rozpoznat obličej spojený s přijímáním potravy i z profilu. Tým později zjistil, že ovce si může pamatovat kromě lidské tváře i více než 50 tváří svého druhu po dobu až dvou let.

Zajímavý fakt: Vědci dospěli k závěru, že protože ovce mají tak sofistikované schopnosti rozpoznávat obličeje, zdají se být mnohem společenštějšími zvířaty, než se dříve myslelo.

Studie: Stávají se manželské páry s přibývajícím věkem podobnější?

Studie se zúčastnilo 110 lidí, kteří dostali fotografie náhodných tváří. Dobrovolníci museli dát do párů ty muže a ženy, kteří si byli nejvíce podobní. Dva tucty byly párů, které se právě vzaly, další dva tucty zobrazovaly tytéž lidi, ale po 25 letech manželství. V důsledku toho se subjekty mnohem pravděpodobněji „shodovaly“ s páry, které spolu žily již mnoho let, než s páry nově vytvořených manželů a manželek.

Zajímavý fakt: Nikdo neposkytl přesné vysvětlení tohoto jevu, ale byly navrženy některé možné důvody. První souvisí se stravou a naznačuje, že pokud oba partneři jedí jídla s vysokým obsahem tuku, jejich obličeje mají tendenci vypadat baculaté.

Další vysvětlení souvisí s prostředím, a to slunečním zářením, které působí na pokožku podobným způsobem. Zastánci třetího úhlu pohledu říkají, že lidé mají na podvědomé úrovni větší sklon k tomu, aby si za své partnery vybírali osobu, která se jim bude s věkem podobat.

Nejpopulárnější pohled říká, že je to všechno o empatii. S přibývajícím věkem se páry navzájem podobají, protože do sebe soucítí, a proto navzájem kopírují výrazy obličeje. Jejich tváře se pak časem díky neustálé empatii podobají.

7. Chytré boky

Studie: Vztah mezi křivými boky a intelektuálními schopnostmi

Odborníci analyzovali data od více než 16 000 žen a dívek, které podrobně změřily své tělo, úroveň vzdělání a skóre v různých kognitivních testech. Ženy si měřily poměr pasu k bokům.

Zpráva uvádí, že ženy s pasem, který tvoří asi 70 procent jejich boků, dosáhly v testech inteligence vyššího skóre a měly tendenci mít vyšší úroveň vzdělání než ženy s vyšším poměrem pasu k bokům.

Kromě toho ženy s nižším skóre a jejich děti také dosáhly vyššího skóre v kognitivních testech. Jedna teorie říká, že je to kvůli omega-3 mastným kyselinám, které se nacházejí v tukových zásobách na jejích stehnech, díky čemuž jsou její stehna klíčovým ukazatelem zdraví srdce. Je to také důležité pro zdraví jejího mozku a mozku dítěte, které porodí.

Zajímavý fakt: Vědci popisují studii jako docela zajímavou, ale zdůrazňují, že rozdíly v kognitivních schopnostech, které výzkumníci zjistili, nejsou tak velké. Z tohoto důvodu se domnívají, že by bylo chybou interpretovat výsledky takto: ženy s křivkami jsou chytřejší.

6. Žena v červeném

Studie: Jsou ženy v červené barvě atraktivnější?

V rámci této studie se autoři rozhodli otestovat, zda se postoj mužů k ženám mění v závislosti na barvě jejich oblečení? V jednom experimentu psychologové vyzpovídali velké množství mužů, kteří byli dotázáni na následující situaci: "Představte si, že jste na rande s touto ženou a máte v peněžence 100 dolarů. Kolik jste ochotni za rande utratit?" Mužům byly ukázány fotografie různých žen v oblečení různých barev.

Díky tomu ženy oblečené v červeném získaly maximální počet bodů v mužské touze utratit za ně peníze. Ve všech následujících experimentech byly ženy oblečené v červeném nebo na sobě červený kus oblečení hodnoceny jako sexuálně atraktivnější než ženy v jiných barvách.

Zajímavý fakt: Jedna z teorií vysvětlujících zjištění studie je, že existují hluboké biologické kořeny, protože samce primátů, jako jsou paviáni a šimpanzi, přitahují samice, které mají na různých částech těla červený odstín.

5. „Sleďové“ plyny

Výzkum: Komunikují sledi mezi sebou prostřednictvím produkce plynu?

Tento projekt realizovaly dva týmy odborníků. Jeden z nich studoval chování pacifického sledě v Britské Kolumbii, zatímco druhý zaměřil své úsilí na studium atlantického sledě ve Skotsku.

V důsledku toho bylo zjištěno, že oba druhy sleďů vytvářejí tajemný podvodní hluk. Jak se ukázalo, tento vysokofrekvenční zvuk není nic jiného než vzduch z konečníku. Hluk byl vždy doprovázen tenkým proudem bublin. Vědci mají podezření, že sledě „slyší“ tyto bubliny, a tak si v noci tvoří ochranu.

Zajímavý fakt: Vědci tento jev nazvali „rychle se opakující tiky“. Na rozdíl od lidské verze má rybí BPT sbližovat jedince.

4. Podprsenka, která drží ňadra

Studie: Podprsenka, která podporuje poskakující prsa

Experimentu se zúčastnilo 70 žen s velikostí podprsenky od A po extra velkou. Každá žena chodila, skákala a běhala v jiném typu podprsenky. Během „cvičení“ byla prováděna biomechanická měření pohybů mléčné žlázy ve třech směrech: nahoru-dolů, ze strany na stranu, ven-dovnitř.

Při chůzi se ženská ňadra pohybovala ve všech třech směrech poměrně málo. Když ale účastnice začaly skákat nebo běhat, jejich ňadra se v některých směrech pohybovala úměrně více.

Studie zjistila, že ženská prsa s košíčky A se při nošení sportovní podprsenky pohybovala o 53 procent méně ve srovnání s 55 procenty nositelek košíčků G. Prsa s košíčky D váží přibližně 7 až 10 kilogramů a mají velmi malou přirozenou podporu pokožky.

Odborníci nakonec dospěli k závěru, že bez ohledu na velikost prsou nejsou běžné podprsenky dostatečné k podpoře poskakujících prsou.

Zajímavý fakt: Impuls vzniklý intenzivním poskakováním může natáhnout pojivovou tkáň, což může způsobit kromě povislé kůže i silné bolesti. Vědci odhadují, že asi 50 procent žen pociťuje při cvičení bolest na hrudi.

3. Sexualita a plodnost

Studie: Stává se ženská chůze během vrcholné plodnosti více sexy?

Myšlenkou této studie bylo zjistit, zda ženy dávají mužům nevědomé signály o hladinách pohlavních hormonů v jejich krvi. Přední univerzitní výzkumník věřil, že jedním z těchto signálů je sexy chůze.

Analyzovala způsob chůze dobrovolnic a také měřila hladiny jejich pohlavních hormonů obsažených v jejich slinách. Poté se 40 mužům, kteří měli ohodnotit atraktivitu chodů, promítl videoklip ženských chodů a získané výsledky porovnala s výsledky hormonálních testů.

Výsledky byly natolik překvapivé, že se rozhodla experiment zopakovat s jinou skupinou mužů. Vědci zjistili, že ženy s nejlákavějšími pohyby zdaleka neovulovaly, zatímco ženy, které byly na oplodnění nejvíce připravené, chodily s nejmenším pohybem kyčlí a kolen.

Zajímavý fakt: Bylo navrženo, že v období maximálního obsahu hormonů v ženském těle má žena největší zájem o vytvoření vazby k jednomu muži, který jí pomůže vychovávat děti, a ne proto, aby demonstrovala svou plodnost a přitahovala více mužů. Navíc sexy chůze je něco až příliš samozřejmého, takže ženy často „využívají“ změn pachů a mimiky, které jsou cítit jen na blízko.

2. Sexy výkřik

Studie: Proč opičí samice při sexu křičí?

Aby zjistil, k jakému účelu opičí samice slouží, zaměřil behaviorální vědec a primatolog svou pozornost na makaky barbarské v přírodní rezervaci na Gibraltaru, které pozorovali dva roky. Vědci zjistili, že ženy křičely v 86 procentech všech sexuálních setkání. Když ženy křičely, muži ukončili styk ejakulací v 59 procentech případů, při absenci křiku došlo k ejakulaci u méně než 2 procent kontaktů.

Aby se vědci ujistili, že výkřiky byly výsledkem intenzivního sexu, spočítali počet pánevních pohybů samců a dobu, kterou jim trvalo, než je provedli. Zjistili, že když samice zavolaly, rychlost pohybu se zvýšila. To přirozeně vedlo k energičtějšímu sexu. Nakonec se dospělo k závěru, že opičí samice při sexu křičí, aby pomohly svým partnerům dosáhnout vyvrcholení. Vědci zjistili, že bez těchto výkřiků samci Barbary téměř nikdy neejakulují.

Zajímavý fakt: samci a samice makaků barbarských jsou promiskuitní a často mají sex s mnoha partnery. Samice volají, když jsou nejlépe připraveny k oplodnění, takže samci mohou ze svých spermií vytěžit maximum.

1. Velké ruce, velké nohy, velké...

Studie: Existuje vztah mezi velikostí penisu a velikostí nohou

V této studii vědci změřili délku nohou 104 mužů a poměr k délce jejich penisu. Protože neexistuje žádný dokonalý způsob, jak změřit mužský penis, vědci se uchýlili k metodě používané v mnoha jiných studiích, jednoduše natáhli kůži co nejvíce.

To dává docela dobrou představu o tom, jak dlouhý je penis, když je plně vzpřímený. V důsledku této studie dospěli odborníci k závěru, že neexistuje absolutně žádná souvislost mezi délkou mužského penisu a velikostí jeho penisu s délkou nohou.

Zajímavý fakt: V jiné studii skupina řeckých specialistů měřila výšku, váhu, poměr pasu k bokům a délku prstů a porovnala to vše s délkou penisu 52 mužů ve věku 19 až 38 let. Zjistili, že věk a fyzické vlastnosti nesouvisely s velikostí penisu, s výjimkou délky ukazováčku, která korelovala s ochablou velikostí penisu.

Při přípravě vědecké práce hraje důležitou roli náležitě podobné téma. Zvukový a relevantní název v kombinaci se silným výzkumem vám umožní přitáhnout pozornost posluchačů, když vybledlé a otřepané téma bude vypadat „otřepaně“ a nezajímavě.

Obecně uznávanými složkami každé výzkumné práce jsou problém, cíl, cíle, objekt, předmět a téma. Problém zahrnuje položení otázky, kterou musí studie řešit. Cíl charakterizuje požadovaný výsledek. Cíle odrážejí kroky, které je třeba podniknout k dosažení cíle. Objekt – směr výzkumu, který odráží jeho podstatu. Subjekt je součástí objektu, na kterém je založena vědecká práce. Téma pro výzkumnou práci- stručné vyjádření jednotné podstaty celého díla, jedinečný pohled na studium.

Správná formulace tématu pro výzkumnou práci je velmi důležitá, protože jako první bude komisí hodnocena, je to relevance tématu, u kterého bude výzkumná práce kontrolována, je to její relevance a novinka, která bude fungovat jako kritérium pro získání ocenění nebo vysokého skóre.

Pojďme zjistit, jak si vybrat zajímavá témata pro výzkumnou práci.

Nejprve je třeba určit obecná pravidla pro výběr a formulaci témat.

1. Téma by mělo být krátké, výstižné a úplné. Není třeba kopírovat odstavec výzkumné práce do názvu. Při prohledávání článku se takové nadpisy obtížně přelétají a ve většině případů nejsou zcela čitelné. Témata výzkumných prací obvykle obsahují 5 - 8 slov.

2. Zajímavé téma může obsahovat řečnickou otázku. Takové nadpisy jsou v žurnalistice rozšířené a jejich použití je typické pro vědecké práce v humanitních oborech, kde je zpočátku položena otázka a v průběhu práce dochází k analýze a přípravě závěrů.

3. Téma by mělo pokrývat jasné hranice a odrážet podstatu práce. Pokud téma výzkumné práce zabírá příliš velkou oblast a samotná práce neodhaluje celou podstatu názvu, může mít hodnotící komise vhodné otázky. Totéž se může stát, když téma odráží pouze část vědecké práce.

4. Téma musí být proveditelné. Pokud si autor vybere zajímavé téma, musí být připraven na hledání informací o něm i prostředků k dosažení cíle, což může být někdy obtížné. Při vyhledávání informací se doporučuje využívat nejen domácí, ale i zahraniční zdroje. Nástrojovou základnu mohou poskytnout zainteresované vzdělávací instituce nebo podniky.

5. Téma, pokud je to možné, by mělo být originální. Témata, která nejvíce přitahují pozornost, obsahují prvek překvapení, důležitost pro veřejnost, zajímavé formulace a kontroverzní otázky. Nejzajímavější jsou originální témata. Například „HOSPODÁŘSKÉ TRANSFORMACE ITÁLIE – NOVÁ ÉRA ANEB CESTA K ZÁVAZKU“.

6. Je-li třeba prezentovat jednu část větší vědecké práce, pak téma musí mít vztah k předchozím dílům. Nejvýhodnějším přístupem by bylo přeformulovat jeden z cílů hlavní práce a použít jej jako téma.

7. Téma je nutné dohodnout s vedoucím nebo kolegy. Pokud je to možné, doporučuje se domluvit se na tématu výzkumu se zkušenějším kolegou nebo vedoucím.

8. Téma může obsahovat 2 názvy - teoretický a kreativní. Teoretický název je formální a obsahuje logicky stavěný text. Kreativní název je pro běžného člověka srozumitelnější, obsahuje obrázky a emocionálně popisuje dílo. Například „Jak zvýšit efektivitu (Hodnocení ekonomického růstu podniku). Jsou také možná vysvětlení, například „Hodnocení ekonomického růstu podniku (na příkladu Arena LLC).“

9. Téma práce může být upřesněno. Během a po psaní výzkumné práce je možné téma přeformulovat až do radikální změny.

10. Výběr tématu práce může být dán tematickými, situačními a/nebo dočasnými faktory. Je nutné mít obecné povědomí o relevanci tématu a jeho relevanci ve vědecké komunitě.

11. Téma by mělo zajímat samotného autora.

Nyní přejdeme přímo k pořadí výběru zajímavá témata pro výzkumnou práci:

1. Volba směru výzkumu. Jako základ můžete použít různé klasifikátory, např. VAK, UDC atd. blízké autorovi. Například Fyzikální a matematické vědy: Laserová fyzika.

2. Vyhledejte vhodné informace týkající se tohoto tématu. Znalost primárních zdrojů je počáteční fází přípravy výzkumu. V našem případě můžete využít vyhledávání na internetu zadáním dotazu „Novinky z laserové fyziky“ nebo „Novinky z laserové fyziky“.

3. Po obdržení několika témat je třeba zhodnotit možnost jejich realizace v praxi ve vašem výzkumném projektu. Kromě toho je nutné určit, o jaký druh práce půjde ve své podstatě: pokračování výzkumu, vyvrácení hypotézy, teoretický přehled atd. Pak bude spojení „práce-téma“ ve 3 oblastech, fantastické (ne- existující), empirický (experimentální) a teoretický (analýza, studie). Například nejvhodnější teoretické téma je „Fyzikální základy laserového provozu“.

4. Po výběru obecného tématu začíná sběr materiálu a provádění výzkumu.

5. Úprava tématu dle připraveného materiálu. Po napsání práce a aplikaci pravidel pro výběr tématu na základě obsahu jsme dostali následující formulaci výzkumného názvu „Fyzikální základy provozu kapalinových laserů. Vyhlídky a funkce aplikace.“

Na závěr několik tajemství pro výběr zajímavých témat pro výzkumnou práci:

1. Spolehněte se na zahraniční zkušenosti. Analytický přehled zahraničních úspěchů poskytuje dobrý základ pro výběr tématu. Navíc využijete nadějné a moderní výdobytky, které jsou v mezinárodní vědecké komunitě vysoce ceněny.

2. Během psaní práce klidně změňte téma.

3. Sledujte novinky trendy. To, o čem se mluví ve zprávách, je relevantní a často vyžaduje vědecký přehled.

Doufáme, že prezentovaný materiál byl pro čtenáře zajímavý a nyní máte představu, jak si vybrat zajímavá témata pro výzkumnou práci. Zajímavá témata a vědecký růst!

Projektové aktivity jsou relativně novým trendem v životě školy. Rodiče, a někdy i učitelé, při pouhé zmínce o tom mhouří oči. Je to zvíře opravdu tak děsivé? Komu slouží? A jak to nasměrovat ve prospěch vašeho dítěte?

Moderní realita diktuje svá vlastní pravidla: úspěšní žijí dobře. A úspěšný je ten, kdo dokáže stanovit cíle, mobilizovat zdroje, dosáhnout cílů, řídit tým a seznam by mohl pokračovat. Ano, nyní se s celým tímto seznamem nemůže vyrovnat každý dospělý, ale naše děti budou lepší než my. A ministerstvo školství je přesvědčeno, že vlastnosti úspěšného člověka by se měly začít rozvíjet hned v první třídě.

Co je tato projektová činnost vůbec? Mnoho lidí si myslí, že projekt je zpráva. Nebo abstrakt. Nebo, vážně, celá studie. Aktivity projektu obsahují prvky přípravy zprávy, abstraktu a mohou zahrnovat výzkum.

Projektová činnost žáků je vzdělávací, poznávací, tvůrčí nebo herní činnost, jejímž výsledkem je řešení problému, prezentované formou podrobného popisu (projektu).

Metody práce s projektem:

1. Prostudování literatury a dalších zdrojů informací k tématu

Nezapomeňte, že informace mohou mít různou míru spolehlivosti; uveďte prosím odkazy na zdroje informací.

2. Pozorování

Vytvořte si plán pozorování (kdy, kde, jak dlouho a co pozorovat). Zaznamenejte svá pozorování.

Existují 3 typy průzkumů: rozhovor, rozhovor, dotazník. Výsledky průzkumu mohou být prezentovány ve formě textu nebo grafu.

4. Experimentujte

Toto je série experimentů. Zkušenost zahrnuje vytvoření určitých podmínek, pozorování toho, co se děje, a zaznamenávání výsledků. V práci musí být podrobně popsány podmínky, průběh experimentu a získané výsledky.

5. Analýza textu

Je to proces získávání informací prostřednictvím interpretace textu. V textu lze najít slova s ​​tím či oním významem, umělecké výrazové prostředky, říkanky... Můžete porovnat text v cizím jazyce a jeho překlad.

Co učí projektová činnost?

Jsou-li projektové aktivity prezentovány správně, dávají dítěti dobré dovednosti při stanovování cílů, porozumění „co chci“ a „proč je to potřeba“.

Často však trpí prezentace. No, opravdu, MaryIvanna do toho nemůže nalít svou duši 30krát týdně, není na to fyzicky dost silná. Proto narazíte na nezajímavá, nezáživná témata, kde si rozvinete jedinou, velmi pochybnou dovednost – vydržet to, co se vám nelíbí.

Co dělat?

Ponořte se do toho sami. Neprovádět výzkum, nepsat po nocích reportáže, ale pomoci najít téma alespoň tím, že se zeptáte – co vás teď zajímá? Zahrabejte se do svých koníčků, ukažte jim encyklopedie a vezměte si tužku na stránky, na kterých se vám rozzáří oči!

Témata výzkumných prací a projektů pro mladší školáky:

Klima, rostliny

• Informuje o tom meteorologické centrum "People's Signs".
• Proč semena nevyklíčí v jablku?
• Jantar - kouzelné slzy stromů
• Pěstování kaktusů doma
• Je možné pěstovat rostlinu v uzavřené skleněné nádobě?
• Plíseň je také houba!
• Je ve vzduchu voda?
• Barevná moře
• Vliv laskavých a urážlivých slov na rostlinu: experiment
• Šlo o prach
• Co a proč se na skle objevuje námraza?
• Proč se poupata na noc zavírají?
• Kde rostou lufy?
• Úklon před sedmi nemocemi
• Fazolový experiment. Klíčení
• Bio zemědělství
• Nechodím do terénu, chodím do lékárny...
• Léčí pokojové rostliny nachlazení?
• Proč kopřivy pálí?

Zvířata, ptáci, hmyz

• Rozdíly v chování mezi velkými a malými psy
• Opeření architekti
• Pomozme zimujícím ptákům
• Žabí princezna aneb jak jsem sám vychoval žábu
• Proč má platýs oči na jedné straně?
• Pozorování vývoje mraveniště
• Rozumíme zvířatům, aneb jak přilákat motýly do vaší zahrady
• Chval včelku!
• Hipoterapie: komunikace s koňmi je nejlepší lék.
• Zvířata bez domova jsou problémem každého z nás
• Umí zvířata počítat?
• Jak naučit psa plnit povely?
• Proč kočky nerady plavou?
• Proč psi nemají rádi kočky?
• Vliv hudby na akvarijní ryby.

Rodina, lidé, společnost

• Malý příběh o mé velké rodině
• Oblíbené písničky mé babičky
• Památky našeho města
• Kyslíkové hladovění obyvatel měst
• V létě je na venkově dobře: jak se liší život na venkově od života ve městě
• Jakou práci teď mohu dělat?
• Jak si zorganizovat čas?
• Čistota na mé ulici. Co mohu dělat s odpadky?
• Ruský a evropský sněhulák: jaké jsou podobnosti a jaké jsou rozdíly?

Psychosociální výzkum

• Jak počasí ovlivňuje vaši náladu?
• Proč lidé mluví ve spánku?
• Proč učitelé dávají špatné známky?
• Proč potřebujeme sociální sítě?
• Teorie lží: jak si všimnout, když člověk lže.
• Co gesta vypovídají o vaší náladě?
• Normy zdvořilosti v různých zemích: jaké jsou podobnosti a jaké jsou rozdíly?
• Jméno a postava spolu souvisí: pravda nebo mýtus?
• Jak funguje strach?
• Jak reagovat na hrubost?
• Myšlenka je materiální: pravda nebo mýtus.
• Co si myslí vaši spolužáci o vaší touze či neochotě studovat?

Zdraví a výživa

• 5 pravidel otužování, která jsem sama zažila
• Jak cvičení na člověka působí?
• Jak karikatury ovlivňují dětskou psychiku
• Moje dieta
• Nebezpečí na dvoře
• Jaké jsou výhody chladu a hladu?
• Zdravé sladkosti bez cukru
• Domácí chléb
• Zdravé stravovací návyky
• Co je zdravé snídat a proč?
• Proč jsou v chlebu díry?

Věda (literatura, historie, matematika...)

• Žargon mládeže v řeči moderních školáků
• Obraz draka/jednorožce/.... v literatuře pro děti
• Jednotky měření ve starověké Rusi
• Matematická přísloví
• Rychlé techniky počítání
• Jak napsat báseň?
• Pohádka v hudbě.

jiný

• Jak si vybrat zralý meloun
• Sůl je materiál pro kreativitu.
• Lepicí páska je materiál pro všechny příležitosti.

V kontaktu s

vůbec neexistuje
spolehlivé testy nadání,
kromě těch, které se objevují
jako výsledek aktivní účasti
alespoň v tom nejmenším
průzkumné výzkumné práce.
A.N. Kolmogorov

Výzkumník je

VÝZKUMNÁ ČINNOST

Jak vybrat téma výzkumu?

Pravidla pro výběr tématu

Pravidla pro výběr tématu

ZROZENÍ KONCEPCE VÝZKUMNÉ PRÁCE

Pokud vás zajímá fotbal

KOLEM ZÁJMU O FOTBAL

Témata mohou být

KLASIFIKACE TVOŘIVÝCH PRACÍ ŽÁKŮ

PROBLÉM - ABSTRAKT

EXPERIMENTÁLNÍ

VÝZKUM

PŘÍRODNÍ A POPISNÉ

Příklady neúspěšných jmen a jejich přeformulování

DŮLEŽITÉ!!!

Chcete-li začít, musíte se rozhodnout o hlavních bodech studie:

Výzkumný PROBLÉM je chápán jako kategorie, která něco znamená
neznámé, které zbývá objevit a dokázat.
TÉMA odráží charakteristické rysy problému.
OBJEKT je ta množina spojení a vztahů, vlastností, které
existuje objektivně v teorii i praxi a slouží jako zdroj
informace potřebné pro výzkumníka.
PŘEDMĚT studie je konkrétnější. Zahrnuje pouze ta spojení a
vztahy, které jsou předmětem přímého studia v práci,
stanovit hranice vědeckého bádání. V každém objektu můžete
upozornit na několik výzkumných předmětů.
Předmět výzkumu určuje ÚČEL a CÍLE samotného výzkumu.
CÍL je formulován stručně a rozhodně, významově přesně.
vyjadřující, co výzkumník zamýšlí udělat. Ona
je upřesněno a rozpracováno v ÚKOLECH výzkumu.
Cíl by měl vyplývat z názvu práce, úkol z cíle, tzn. její
upřesnit, závěry na konci práce odpovídají uvedeným
úkoly.

Přibližná témata výzkumných prací