Čtení beletrie senior skupina kartotéka cíl. Dlouhodobý plán na rok pro četbu beletrie v přípravné skupině

Sdělení. Čtení beletrie

Směr "Kognitivní a řečový rozvoj"

Vysvětlivka

Dopředné plánování vedena podle Základního všeobecného vzdělávacího programu předškolní vzdělávání v obecných vývojových skupinách s přednostním prováděním aktivit pro rozvoj dětí v pohybovém směru. Program vyhovuje moderní výzvy předškolní vzdělávání, zajišťuje komplexní vývoj dítěte na základě jeho věkových možností a individuálních vlastností.

Program je vyvíjen, schválen a implementován ve vzdělávací instituci na základě: zákona Ruské federace „o vzdělávání“; Úmluva OSN o právech dítěte, 1989; Světová deklarace o přežití, ochraně a rozvoji dětí, 1990; koncepty předškolní vzdělávání; Deklarace práv dítěte, 1959; Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska č. 655 ze dne 23. listopadu 2009 „O schválení a provádění federálních státní požadavky ke struktuře základního rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání“, hygienické a epidemiologické požadavky na strukturu, obsah a organizaci práce v předškolních organizacích - SanPiN 2.4.1.2660-10; Charta MKDOU.

Organizace vzdělávacího procesu se uskutečňuje v souladu se vzdělávacími programy. Vzdělávací programy jsou implementovány s ohledem na věk a individuální vlastnosti.

Vzdělávací obor "Čtení beletrie"

je zaměřena na dosažení cíle rozvoje zájmu a potřeby čtení a vnímání) knih prostřednictvím řešení následujících úkolů:

Utváření holistického obrazu světa včetně primárních hodnot

reprezentace;

Rozvoj spisovné řeči;

Úvod do slovesného umění, včetně vývoje uměleckého

vnímání a estetický vkus."*

Formování zájmu a potřeby čtení

Nadále rozvíjet zájem dětí o výtvarné a naučná literatura. Upoutejte jejich pozornost vyjadřovací prostředky(obrazná slova a výrazy, epiteta, přirovnání); pomáhat cítit krásu a výraznost jazyka díla; vštípit citlivost k básnickému slovu.

Doplňte své literární zavazadlo pohádkami, povídkami, básničkami, hádankami, počítacími říkankami a jazykolamy.

Vychovat čtenáře, který je schopen zažít soucit a empatii k postavám knihy, ztotožnit se se svou oblíbenou postavou. Rozvíjejte u dětí smysl pro humor.

Pokračovat ve zdokonalování výtvarných a verbálních dovedností dětí při čtení básní a dramatizací (emocionální projev, přirozené chování, schopnost vyjádřit svůj postoj k obsahu literární fráze intonací, gesty a mimikou).

Pomozte dětem vysvětlit hlavní rozdíly mezi literárními žánry: pohádka, příběh, báseň.

Pokračujte v seznamování dětí s ilustracemi slavných umělců.

Literatura Gerbová V.V. Výuka vývoje řeči v přípravné skupině na školu mateřská školka. M.: Mozaiková syntéza, 2011

Zatulina G.Ya. Poznámky komplexní třídy o vývoji řeči (přípravná skupina). M.: 2009

Konečné výsledky:

1. Rozlišuje žánry literárních děl;

2. Vyjmenuje oblíbené pohádky a příběhy; zná nazpaměť 2-3 oblíbené básničky, 2-3 říkadla na počítání, 2-3 hádanky;

4. Výrazně přečte báseň, převypráví úryvek z pohádky nebo příběhu.

1 Přípravy

Cíl: Promluvte si s dětmi o tom, jak se jejich skupina nyní jmenuje a proč, zjistěte, zda se chtějí stát studenty. Pomozte dětem správně sestavit věty.

Přesun Gerbova V.V. str. 14

2 K čemu jsou básně?

Cíl: mluvit s dětmi o tom, proč lidé píší, čtou a recitují poezii. Zjistěte, které programové básně si pamatují.

Přesun Gerbova V.V. str. 18

3 Převyprávění italské pohádky „Jak osel přestal zpívat“

Cíl: seznámit děti s italskou pohádkou „Jak osel přestal zpívat“ (upraveno J. Rodari). Pomozte dětem převyprávět krátké texty bez výrazného vynechávání nebo opakování.

Přesun Gerbova V.V. str. 19

4 Rozhovor o A. Puškinovi

Cíl: vyprávět dětem o velkém ruském básníkovi; vyvolat pocit radosti z vnímání jeho básní a touhu slyšet další díla básníka

Přesun Gerbova V.V. str. 21

5 Memorování básně A. Feta „Vlaštovky chybí...“

Cíl: pomoci dětem zapamatovat si báseň A. Feta „Vlaštovky chybí...“

Přesun Gerbova V.V. str. 22

6 Ruské lidové pohádky.

Cíl: zjistit, zda děti znají ruské lidové pohádky

Přesun Gerbova V.V. str. 26

7 Čtení pohádky A. Remizova „Hlas chleba“. Didaktická hra"Já-tobě, ty-mně"

Cíl: seznámit děti s pohádkou A. Remizova „Hlas chleba“, zjistit, zda souhlasí s ukončením díla. Zlepšete schopnost dětí vytvářet posloupnost slov ve větě.

Přesun Gerbova V.V. str. 28

8 Bajky - přehazovačky

Přesun Gerbova V.V. str. 29

9 Dnes je všude kolem tak světlo!

Cíl: seznámit děti s básněmi o podzimu, seznámit je s básnickou řečí.

Přesun Gerbova V.V. str. 31

10 Převyprávění příběhu V. Suchomlinského „Jablko z úsvitu“

Cíl: zlepšit schopnost převyprávění a sestavení plánu převyprávění.

Přesun Gerbova V.V. str. 34

11 Čtení pohádky K. Paustovského „Teplý chléb“

Cíl: seznámit děti s literární pohádkou K. Paustovského „Teplý chléb“

Přesun Gerbova V.V. str. 37

12 První sníh. Naučit se básničku nazpaměť od A. Feta „Mami! Podívej se z okna..."

Cíl: rozvíjet u dětí schopnost vnímat poetická řeč. Pomozte mi zapamatovat si báseň A. Feta „Mami! Podívej se z okna..."

Přesun Gerbova V.V. str. 38

13 Práce s ilustrovanými vydáními pohádek.

Cíl: naučit děti se zájmem prohlížet obrázky v knihách, aktivovat dětskou řeč.

Přesun Gerbova V.V. str. 41

14 Čtení příběhu L. Tolstého „Skok“

Cíl: vyprávět dětem o spisovateli, pomoci jim vzpomenout si na příběhy L. Tolstého, které znají, a seznámit je s příběhem „Skok“

Přesun Gerbova V.V. str. 43

15 Čtení pohádky K. Ushinského „Slepý kůň“

Cíl: seznámit děti s pohádkou K. Ushinského „Slepý kůň“.

Přesun Gerbova V.V. str. 45

16 Opakování básně S. Marshaka „Mladý měsíc taje“

Cíl: zopakovat si s dětmi své oblíbené básničky.

Přesun Gerbova V.V. str. 47

17 Díla N. Nosova

Cíl: připomenout si s dětmi příběhy N. Nosova, oblíbené epizody z knihy „Dobrodružství Dunna a jeho přátel“

Přesun Gerbova V.V. str. 50

18 Ahoj, zimní hoste!

Cíl: seznámit děti s básničkami o zimě

Přesun Gerbova V.V. str.52

19 lekceČtení pohádky S. Marshaka „Dvanáct měsíců“

Cíl: seznámit děti s pohádkou S. Marshaka „Dvanáct měsíců“

Přesun Gerbova V.V. str. 54

20 Čtení ruské lidové pohádky "Nikita Kozhemyaka"

Cíl: zapamatovat si ruské lidové pohádky s dětmi. Představte ruštinu lidová pohádka"Nikita Kozhemyaka." Pomozte identifikovat pohádkové epizody v pohádce.

Přesun Gerbova V.V. str. 54

21 Čtení eposu „Ilya Muromets a slavík lupič“

Cíl: seznámit děti s eposem, s jeho neobvyklým způsobem mluvy, s obrazem epický hrdina Ilja Muromec.

Přesun Gerbova V.V. str. 57

22 Převyprávění příběhu V. Bianchiho „Muzikant“

Cíl: zlepšit schopnost dětí převyprávět příběh.

Přesun Gerbova V.V. str. 50

23 Čtení příběhu E. Vorobyova „Kus drátu“

Cíl: obohatit literární zavazadlo dětí. Pomozte pocítit neobvyklost situace popsané v příběhu.

Přesun Gerbova V.V. str. 59

24 Čtení eposu „Alyosha Popovich a Tugarin Zmeevich“

Cíl: seznámit děti s epický epos, k epickému stylu řeči

Přesun Gerbova V.V. str. 60

25 Čtení pohádky V. Dahla „Starec roku“

Cíl: zlepšit dialogickou řeč dětí.

Přesun Gerbova V.V. str. 62

26 Pamatování básně P. Solovyové „Dnem a nocí“

Cíl: seznámit děti s básní P. Solovyové „Den a noc“; cvičit v expresivní čtení básně

Přesun Gerbova V.V. strana 63

27 čtení eposu "Sadko"

Cíl: seznámit děti s eposem „Sadko“

Přesun Gerbova V.V. strana 68

28 Skládáme pohádku o Popelce

Cíl: pomoci dětem psát kreativní příběhy

Přesun Gerbova V.V. strana 70

29 Převyprávění pohádky "Liška a koza"

Cíl: zlepšit schopnost dětí převyprávět pohádku „osobně“.

Přesun Gerbova V.V. strana 72

30 Pohádky od H. H. Andersena

Cíl: pomoci dětem zapamatovat si pohádky H. H. Andersena, které znají

Přesun Gerbova V.V. str.73

31 Zpaměti básně „Vlast“ od Z. Alexandrové

Cíl: pomoci dětem pochopit význam básně („Vlast může být jiná, ale každý ji má“), zapamatovat si dílo

Přesun Gerbova V.V. strana 74

32 Jarní básně

Cíl: pomoci dětem pocítit úžasnou jedinečnost básní o jaru

Přesun Gerbova V.V. strana 77

33 Rozhovor o knižních ilustracích. Čtení příběhu „Máj“ od V. Bianchiho

Cíl: naučit děti vnímat knižní ilustrace jako vnitřní hodnotu a zdroj informací. Pomocí příběhu V. Bianki seznamte děti se znameními května - minulý měsíc jaro.

Přesun Gerbova V.V. strana 77

34 Převyprávění příběhu E. Shimy „Velmi škodlivá kopřiva“

Cíl: Pokračovat ve zlepšování schopnosti dětí převyprávět jednoduché texty a správně sestavovat věty.

Přesun Gerbova V.V. strana 79

35 Pamatování básně S. Yesenina „Ptačí třešeň“

Cíl: Seznámit děti s novou básničkou a naučit se ji nazpaměť. Rozvíjet intonační expresivitu řeči.

Hýbat se. G.Ya. Zatulina s153

36 Čtení N. Nekrasova „Dědeček Mazai a zajíci“

Cíl: Seznámit děti s novým dílem, vyvolat sympatie ke zvířatům a pěstovat smysl pro dobrou náladu.

Hýbat se. G.Ya. Zatulina ze 136

37 Opakování

Účel: Opakování látky (dle výběru učitele)

Přesun Gerbova V.V. strana 80

Městská autonomní školka vzdělávací instituce

Spojená mateřská škola č. 9

učitel:

Tarasová Světlana Jurjevna

První kvalifikační kategorie

2017-2018

Vzdělávací oblast « Vývoj řeči"(Čtení beletrie)

Dopředné plánování v přípravná skupina.

Vychovat čtenáře schopného zažít pocit soucitu a empatie s postavami díla.

Vyjasnit si představy o žánrové vlastnosti, účel hádanek, jazykolamů, přísloví.

Naučit se chápat obecný význam přísloví a rčení, umět na jejich základě skládat slova povídky, korelující obsah s názvem textu.

listopad

9. K. Paustovský „Teplý chléb“

10. D . Mamin-Sibiryak "Medvedko"

11. Pohádka F. Saltena „Bambi“. Fragment od začátku pohádky ke slovům

"Bambi," řekla, "můj malý Bambi!"

12. Epos „Sadko“

Obsah programu

Naučte se porozumět obsahu příběhu, hodnotit jednání postav, podporovat rozvoj souvislé řeči

Pomůže vám zapamatovat si název a obsah známých děl spisovatele. Naučte se určit, ke kterému žánru každé dílo patří. Rozvíjejte zájem a lásku ke knihám

Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii; doplňte své literární zavazadlo pohádkami; vychovat čtenáře schopného cítit soucit a empatii s postavami knihy.

Objasnit koncept žánrových rysů pohádky, pomoci pochopit motivy jednání hrdinů.

prosinec

13. A.S. Pushkin „Příběh rybáře a ryby“

14. Zpaměti básně „Zima“ od I. Surikova

15. Koval „Stozhok“

16. Pohádka podle lidové příběhy"Sněhurka"

Prohloubit a rozšířit znalosti dětí o práci A.S. Puškin. Rozvíjet schopnost emocionálně vnímat obrazný obsah pohádky.

Pomozte vám pocítit krásu přírody popsané v básni, naučte se ji nazpaměť. Upevnit znalosti o rozdílech mezi poetickým a prozaickým žánrem. Naučte se pozorně naslouchat, vyjadřujte svůj postoj k obsahu

Představte nové literární dílo. Naučte se určovat charakter postav, předávejte jednotlivé epizody osobně při převyprávění. Pomozte pochopit motivy jednání postav

Naučte se rozumět: - obraznému obsahu pohádky; - postavy hrdinů; - vyhodnoťte činy hrdinů a motivujte své hodnocení. Pěstujte lásku k ruskému lidovému umění

leden

17. S. Topelius „Tři klasy žita“ (litevská pohádka)

18. Čtení V. Dragunského „Tajemství se vyjasňuje“

19. Marshak „Mladý měsíc taje...“ (učení)

20. Ruská lidová pohádka „Sedm Simeonů - Sedm zlodějů“

Naučit: - rozlišovat mezi žánrovými znaky pohádky; - porozumět obsahu toho, co čtete; - koherentně předávat obsah toho, co bylo přečteno pomocí hry. Vytvořte si hodnotící postoj k hrdinům pohádky

Naučte děti správně rozumět morální význam zobrazený, motivovaný k hodnocení jednání hrdiny příběhu; prohloubit u dětí chápání korespondence názvu textu s jeho obsahem.

Pokračujte v představování díla S. Marshaka. Pomůže vám zapamatovat si obsah dříve přečteného díla. Upevnit znalost básně a schopnost expresivního čtení. Představte novou báseň.

Pokračujte v představování ruských lidových pohádek a jejich žánrových rysů. Zopakujte si prvky pohádkové kompozice (začátek, konec). Naučit se chápat postavy pohádky, skládat popisný příběh. Rozvíjejte schopnost převyprávět pohádku podle plánu. Formovat obraznou řeč, rozumět obrazným výrazům

Únor

21. Příběh M. Zoshchenka „Velcí cestovatelé“

22. S. Yesenin „Birch“

23. Skvělý vypravěč H.-K. Andersen" ošklivá kachna"(čtení)

24. Ruská lidová pohádka „Vasilisa krásná“

Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii; doplňte své literární zavazadlo pohádkami; vzdělávat čtenáře, rozvíjet u dětí smysl pro humor, pokračovat v představování ilustrací umělců.

Naučte se: - cítit rytmus básně; - vidět krásu přírody vyjádřenou básníkem v básni

Pomozte zapamatovat si známé pohádky od H.-K. Andersene, představte se novou pohádku. Procvičte si jednoduché převyprávění krátká díla s pomocí učitele, pomocí různých divadel. Rozvíjet intonační expresivitu řeči

Pokračujte ve svém seznamování s ruskými lidovými pohádkami. Naučte se porozumět osobnostem postav. Formovat obraznou řeč, rozumět obrazným výrazům. Rozvíjet Kreativní dovednosti

březen

25. Pohádka o H.-K. Andersen "Palec"

26. Epos „Ilya Muromets a slavík lupič“

27. V. Dahl „Starý muž roku“

28. Čtení pohádky „Kocour v botách“ od C. Perraulta

Pokračovat ve výuce rozlišovat mezi žánrovými rysy pohádky; vytvořit hodnotící postoj k hrdinům; naučit se chápat obsah toho, co čtete; zlepšit schopnost koherentně předávat obsah prostřednictvím her.

Pokračovat v představování žánrových rysů literárních děl. Učit: - rozumět hlavní myšlenka eposy; - držte se svých oblíbených příběhová linie v kreativním vyprávění; - používat prostředky spojování částí dějové věty

Pokračujte v učení porozumět žánrovým rysům pohádky. Učit: - zdůraznit hlavní myšlenku pohádky, její morálku; - používat obrazné výrazy, lidová přísloví formulovat myšlenku pohádky

Naučte se rozlišovat mezi žánrovými rysy pohádek, porozumět obsahu čteného a vytvořit si hodnotící postoj k hrdinům pohádky.

duben

29. E. Nosov „Jako vrána se ztratila na střeše“

30. Memorování Ya. Akim „April“

31. Četba „Lesní domy“ od V. Bianchiho

32. Pohádka bratří Grimmů „Hrnec kaše“

Nadále se učit rozlišovat mezi žánrovými rysy prózy. Vytvořte si hodnotící postoj k hrdinům. Učit: - porozumět obsahu toho, co čtete; - přenášet obsah koherentně prostřednictvím hry

Rozvíjet poetický sluch, schopnost slyšet a vyzdvihovat výrazové prostředky v textu. Naučte se cítit rytmus básně, čtěte ji zpaměti.

Pokračovat v představení díla V. Bianchiho; práce na rozvíjení znalostí o žánrových rysech pohádek a příběhů. Naučte se porozumět hlavní myšlence literární pohádka, souvisle zprostředkovat jeho obsah.

Naučit se vnímat obrazný obsah a jeho morální význam. Upevnit znalosti o žánru, kompozici, lingvistické rysy pohádky. Vést k pochopení myšlenky díla. Rozvíjet přesnost, expresivitu, jasnost myšlení

Smět

33. Alekseev „První noční beran“

34. Memorování P. Solovjova „Sněženka“

35. Četba a beseda pohádky „Princezna, která si nechtěla hrát s panenkami“ od A. Lindgrenové.

36. Čas na hádanky, jazykolamy a počítání říkanek

Naučte se emocionálně vnímat obsah příběhu. Upevnit znalosti o rysech příběhu, jeho kompozici, odlišnostech od ostatních literární žánry. Rozvíjet schopnost vnímat morální význam příběhu, motivovat chování postav

Rozvíjet básnický sluch, schopnost slyšet a vyzdvihovat výrazové prostředky v básni.

Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii; doplňte své literární zavazadlo pohádkami; vychovat čtenáře schopného cítit soucit a empatii s postavami knihy;

Opakovat slavných děl malé formy folklóru. Představte nová díla

Literatura:

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish „Představení literatury předškolákům“. M. 1999

Přibližný všeobecný vzdělávací program předškolní vzdělávání / ed. M. A. Vasiljevová, V. V. Gerbová, T. S. Komarová. - 3. vyd. - M.: Mosaic-Sintez, 2014

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Podobné dokumenty

Role beletrie ve výchově citů a rozvoji dětské řeči. Rysy rozvoje slovní zásoby předškoláků, metody jejího obohacování a aktivizace. Rozvoj slovní zásoby 6–7 letých dětí v procesu používání beletrie, její dynamika.

práce, přidáno 25.05.2010


Vývoj souvislé řeči v ontogenezi. Popis dětí s obecným nerozvinutím řeči. Literární práce doporučeno pro děti předškolním věku. Vlastnosti práce na nápravě poruch souvislé řeči pomocí dětské beletrie.

práce, přidáno 14.10.2017


Mravní výchova v psychologické a pedagogické literatuře. Určování role dětské beletrie v procesu mravní výchovy. Metodika utváření mravních citů u starších předškoláků prostřednictvím beletrie.

práce v kurzu, přidáno 13.05.2012


Hlavní účely využití beletrie v hodinách dějepisu. Místo beletrie v hodině dějepisu a zásady jejího výběru. Klasifikace beletristických děl. Metodika používání beletrie.

práce v kurzu, přidáno 24.06.2004


Rysy uměleckého a estetického vývoje dítěte. Hlavní funkce dětské literatury při výchově dětí. Základní myšlenky L. Vygotského pro dětské spisovatele. „Ochranná“ pedagogika a literatura – ochrana dětí před krutou realitou.

práce v kurzu, přidáno 10.9.2016


Čtení jako druh řečová činnost. Jazykové rysy literární texty. Zásady výběru beletristického materiálu. Metody práce s texty francouzské moderní beletrie. Průpravná cvičení.

práce, přidáno 16.06.2013


Lidové umění jako prostředek mravní výchovy dětí předškolního věku, role beletrie na příkladu přísloví, rčení a pohádek. Rozvoj pedagogických podmínek pro mravní výchovu v procesu činností rozvoje řeči v předškolních výchovných zařízeních.

práce v kurzu, přidáno 14.02.2012

Elena Ščerbaková
Kartotéka beletrie v různých vzdělávací obory ve starší skupině

NA umělecká knihovna

beletrie

v různých vzdělávacích oborech ve skupině seniorů

Podle programu „Od narození do školy“, ed. N. E. Veraksy

Sestavila: Shcherbakova E.V.

Mravní výchova

rns „Liška a džbán“ arr. O. Kapitsa Vzdělávání dobré pocity; vytváření představ o chamtivosti a hlouposti

rns „Okřídlený, chlupatý a mastný“ arr. I. Karnaukhova Učte děti chápat charakter a činy hrdinů

X. Mäkelä. „Pan Au“ (kapitoly, z finštiny přeložil E. Uspensky

RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Pěstovat projevy dobrých vzájemných citů;

RNS "Vychloubačný zajíc" arr. O. Kapitsa Vytvořit normy mravního chování

RNS "Žabí princezna" arr. M. Bulatov Pěstujte laskavost a smysl pro vzájemnou pomoc.

B. Shergin „Rhymes“ Vzdělávejte respektující postoj lidem kolem

RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Rozvíjet u dětí schopnost hodnotit činy hrdinů, vyjadřovat svůj postoj k nim

RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Pěstujte si smysl pro soucit s ostatními

V. Dragunsky „Přítel z dětství“, „Shora dolů, diagonálně“ Pěstujte pozornost, lásku, soucit k blízkému kamarádovi

S. Mikhalkov "Co máš?"

Něnecká pohádka „Kukačka“ arr. K. Sharov Přispějte k pěstování laskavosti, pozornosti a vstřícnosti vůči příbuzným

"Zlatovláska", přel. z České K. Paustovský;

pěstovat schopnost empatie, být velkorysý a nezávidět druhým; rozvíjet sebeúctu a vzájemnou pomoc v práci.

„Tři zlaté vlasy děda Vševěda“, přel. z České N. Arosieva (ze sbírky pohádek K. Ya. Erbena).

V. Dmitrieva. „Dítě a brouk“ (kapitoly) Vnímejte a pochopte povahu literárních obrazů

funguje

L. Tolstoy „Kost“ Vzdělávejte morální vlastnosti Osobnost: upřímnost, pravdomluvnost, láska k rodině.

L. Tolstoy „Skok“ Probuďte v dětech empatii k hrdinovi příběhu

N. Nošov. "Živý klobouk"; Utvářet představy dětí o mravních standardech pomocí dětské literatury.

S. Georgiev. „Zachránil jsem Santa Clause“ Rozvíjejte schopnost hodnotit své vlastní činy a činy hrdinů, pěstujte přátelskost a schopnost komunikovat s vrstevníky

A. Lindgrenová. „Carlson, který bydlí na střeše, opět dorazil“ (kapitoly, zkráceno, přeloženo ze Švéd L. Lungina

K. Paustovský. „Zloděj koček“ Rozvíjejte morální vlastnosti: smysl pro soucit, empatii

Mickiewicz Adam „K přátelům“

Zobecnit a rozšířit znalosti dětí o takových pojmech jako „přítel“, „přátelství“, „poctivost“, „spravedlnost“

P. Bazhov" Stříbrné kopyto» Podporujte smysl pro laskavost a péči o slabé

R. Kipling. "Slůně", přel. z angličtiny K. Čukovskij, básně v překladu. S. Marshak Pěstujte kulturu chování, přátelství, vzájemnou pomoc, péči o blízké

V. Katajev. „Tsvetik-semitsvetik“ Rozvíjet schopnost prezentovat vlastnosti své osobnosti mezi vrstevníky, odrážející úspěchy a důvody možných potíží.

Dítě v rodině a ve společnosti RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Představte různé rodinné vztahy

Y. Koval „Dědeček, babička a Aljoša“ Vytvořit v dětech představu o rodině jako o lidech, kteří spolu žijí, mají se rádi, starají se o sebe.

V. Dragunskij „Deniskovy příběhy“ Utváření představ o charakteristických vlastnostech chlapců a dívek.

A. Gajdar. "Chuk a Gek" (kapitoly)

Naučte se hodnotit vztahy mezi blízkými lidmi v rodině, sestavujte charakteristiky hrdinů

E. Grigorieva „Hádka“ Rozvíjet základy sociální interakce mezi chlapci a dívkami; přátelský přístup k opačnému pohlaví

A. Barto „Vovka je laskavá duše“

E. Blaginina „Pojďme sedět v tichu“ Pokračujte v utváření představ dětí o laskavém přístupu k matce

A. Usachev „Co je etiketa“ Pokračovat ve výuce kultury verbální komunikace v mateřské škole i doma

“Krupenichka” N. Teleshov Pěstovat zájem o pohádky a ruské tradice

Samoobsluha, prac RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Formujte dětské představy o pracovitém člověku

K. Chukovsky „Moidodyr“ Výchova kulturních a hygienických dovedností

K. Čukovskij „Fedorinův smutek“

RNS "Po" štikový příkaz» Upevnit u dětí koncept důležitosti lidské práce

A. Barto „Dirty Girl“ Pěstujte čistotu, opatrný postoj na osobní věci, věci přítele

Y. Tuvim. „Dopis všem dětem jeden po druhém je velmi dobrý důležitá věc“, přel. z polštiny S. Mikhalková

Vytváření základů bezpečnosti S. Mikhalkov „Strýček policista Styopa“ Posílení pravidel chování v ulicích města

E. Segal „Auta na naší ulici“

Kognitivní vývoj FEMP Počítání knih

Pohádkoví hrdinové

S. Marshak „Čísla“ Úvod do čísel

Seznámení s sociální svět G. H. Andersen

"Sněhulák" Úvod do novoročních tradic různých zemí

S. Mikhalkov "Co máš?" Úvod do významu každé profese

„Nádherné příběhy o zajíci jménem Lek“, příběhy národů západní Afriky, přel. O. Kustova a V. Andreeva; Poznávání vlastností národů západní Afriky

A. Gaidar „Příběh o vojenském tajemství, Malchisha-Kibalchisha a jeho pevné slovo“

Pokračovat v rozšiřování dětského chápání ruské armády.

Něnecká pohádka „Kukačka“ arr. K. Sharov Seznámení se životem národů Dálného severu

M. Boroditskaya „Čekání na bratra“ Vytvořte touhu postarat se o děti, rozvíjejte smysl pro odpovědnost a respekt k mladším soudruhům

A. Tvardovského „Příběh tankisty“ Vytvořit v dětech představu o činech lidí, kteří se postavili na obranu své vlasti.

A. Barto „Hra na stádo“ Rozšířit znalosti dětí o jejich mateřské škole, upozornit na její historii, ujasnit si představy o práci zaměstnanců mateřské školy

S. Makhotin „Skupina seniorů“

O. Vysocká

"Mateřská školka"

T. Aleksandrova „Kuzka the Brownie“ (kapitoly) Pěstovat zájem o život Rusů v dávných dobách, lásku k historii jejich lidu

M. Isakovsky „Jděte za moře a oceány“ Ujasněte si znalosti o své rodné zemi.

B. Almazov. „Gorbushka“ Úvod do ruských hodnot;

Úvod do přírodního světa RNS "Vychloubačný zajíc" arr. O. Kapitsa Formovat u dětí pečující vztah k přírodě, chuť podílet se na její ochraně a ochraně.

L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kost“, „Skok“ Rozšiřte představy o životě zvířat

G. Snegirev „Penguin Beach“

K. Paustovský. „Zloděj koček“ Podporujte lásku a úctu k přírodě, laskavost;

V. Bianki „Sova“ Pokračujte ve vytváření představy o vzájemném propojení a vzájemné závislosti živých bytostí, představě o literární žánr"naučná pohádka";

B. Zakhoder" Šedá hvězda» Pěstujte smysl pro empatii a lásku k přírodě a člověku, schopnost vzdorovat zlu

S. Yesenin „Ptačí třešeň“ Pomůže vám pocítit krásu přírody v básni

R. Kipling. "Slůně", přel. z angličtiny K. Čukovskij, básně v překladu. S. Marshak Develop jemné motorické dovednosti ruce, pozornost a zájem o svět zvířat a jeho rozmanitost

P. Bazhov „Stříbrné kopyto“ Pěstovat citlivý vztah ke zvířatům, lásku k přírodě

Vývoj řeči Rozvoj všech aspektů řeči

Úvod do žánrů

Vysvětlení neznámých, zastaralých slov

Umělecký a estetický vývojÚvod do umění V. Konaševič Setkání ilustrátorů

I. Bilibin

E. Charushin

Výtvarná činnost Kresba ilustrací podle děl

Hudební aktivity P. I. Čajkovskij „Louskáček“ (fragmenty) Úvod do hudebního zobrazení hrdinů a obrazů děl

P. I. Čajkovskij „Roční období“ (fragmenty)

N. A. Rimsky-Korsakov „Příběh cara Saltana“ (fragmenty)

S. Prokofjev „Petr a vlk“

Fyzický vývoj

GCD a volnočasové aktivity založené na pozemcích děl

Hrdinové děl

Publikace k tématu:

GCD ve druhé skupině juniorů. Čtení beletrie „Můj medvěd“ od Z. Alexandrova Přibližný směrování Přímo vzdělávací aktivity Typ vzdělávací aktivity: četba beletrie.

Čtení, memorování beletrie ve skupině seniorů podle témat Vzdělávací obor "Umělecký a estetický rozvoj" Dobrý den, vážení kolegové. Rád bych vás upozornil na materiál na.

Kartotéka venkovních her „Different Nations“ AFRICAN TAGING IN A CIRCLE (Tanzanie) Hraje 10 a více lidí. Jak hrát: Potřebujete list ze stromu. Hráči stojí v kruhu čelem ke středu. Za.

Abstrakt GCD. Čtení beletrie v přípravné školní skupině „Nikita Kozhemyaka“ Vývojář: Bondareva Elena Dmitrievna. Student na Volgodonské pedagogické škole Cíl: rozvíjet schopnost stručně převyprávět.