Kodifikátor jednotné státní zkoušky Literatura ve Wordu. Kodifikátor jednotné státní zkoušky literatury

kodifikátor

obsahové prvky a požadavky na úroveň přípravy absolventů všeobecně vzdělávacích institucí

která se bude konat v roce 2012

jednotná státní zkouška z LITERATURY

Kodifikátor obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy absolventů všeobecně vzdělávacích institucí k Jednotné státní zkoušce z literatury v roce 2012 (dále jen kodifikátor) je jedním z dokumentů, které určují strukturu a obsah Jednotná státní zkouška KIM. Kodifikátor je systematický seznam požadavků na úroveň přípravy absolventů a testovaných obsahových prvků, ve kterém každý objekt odpovídá konkrétnímu kódu. Kodifikátor je sestaven na základě federální složky státního standardu všeobecného vzdělávání (nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 5. března 2004 č. 1089). Kodifikátor 2012, stejně jako v předchozích letech, vychází nejen ze standardu středního (úplného) všeobecného vzdělání, ale také ze standardu základního všeobecného vzdělání v literatuře, což nevede k vyřazení ze zkušebního materiálu nejv. důležitá témata, která byla tradičně přítomna v obsahové stavové (závěrečné) kontrole i v programech pro uchazeče o studium na vysokých školách (staroruská literatura a literatura 18. století, významná část děl první poloviny 19. století, atd.).

Vypracování jednotné státní zkoušky KIM vyžaduje upřesnění některých ustanovení části „Literární díla určená k povinnému studiu“ normy. K vyřešení tohoto problému byly při sestavování kodifikátoru použity regulační dokumenty z předchozích let: Povinný minimální obsah základního všeobecného vzdělání v literatuře (Nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 19. května 1998 č. 1236); Povinný minimální obsah sekundárního (úplného) všeobecného vzdělání v literatuře (Nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 30. června 1999 č. 56). Toto rozhodnutí umožňuje zahrnout do kodifikátoru práce prezentované a recenzované ve všech učebnicích doporučených a schválených ruským ministerstvem školství a vědy.

Zároveň se při vývoji kodifikátoru 2010–2012 do určité míry spoléhalo na regulační rámec
1998–1999, protože umožňuje zachovat řadu důležitých termínů a konceptů v závěrečné kontrole, příběh M. Gorkého „The Old Woman Izergil“, pro upřesnění seznamu pohádek M.E. Saltykov-Shchedrin a seznamy básní (ve standardu z roku 2004 je minimální seznam básní uveden s dodatečným nezávislým výběrem
3–5 básní). Příloha 1 obsahuje seznam obsahových prvků zahrnutých do kodifikátoru na základě Povinného minimálního obsahu základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělání v literatuře (příkazy Ministerstva školství Ruska ze dne 19. května 1998 č. 1236 a 30. června , 1999
№ 56).

Jednotná státní zkouška z literatury se v posledních třech letech více orientuje na státní vzdělávací standard profilového stupně, který je zakotven v obecné koncepci jednotné státní zkoušky a odpovídá následujícím specifikům dvoustupňového standardu: v literatuře:

– standard úrovně profilu plně zahrnuje standard základní úrovně;

– většina rozdílů mezi standardem základní a profilové úrovně nemá vliv na výběr materiálu pro jednotnou státní zkoušku; rozdíly v části kontrolovaného materiálu jsou minimální (studium specializovaného kursu literatury neznamená ani tak rozšiřování okruhu jmen a děl spisovatelů, jako spíše zvládnutí literárního materiálu na jiné, hlubší úrovni).

Od roku 2010 kodifikátor plně obsahuje prvky testovaného obsahu jmenované v povinném minimálním obsahu středního (úplného) všeobecného vzdělání zahrnutého ve standardu profilové úrovně. V příloze 2 je uveden seznam obsahových prvků doplněných do kodifikátoru s přihlédnutím k požadavkům státního standardu středního (úplného) všeobecného vzdělání (profilová úroveň).

Je třeba zdůraznit, že kodifikátor obsahových prvků je tvořen především na základě soupisu děl, který je zahrnut do Závazného minimálního obsahu základních vzdělávacích programů základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělání v literatuře (základního a odborného). úrovně). Struktura jednotné státní zkoušky KIM v literatuře zohledňuje následující čtyři způsoby prezentace vzdělávacího materiálu ve výše uvedeném seznamu, které se liší v různé míře podrobnosti materiálu:

1) je uvedeno jméno autora s uvedením konkrétního díla;

2) jméno spisovatele je pojmenováno s uvedením recenzní studie konkrétního díla (takto jsou prezentovány např. román M.E. Saltykova-Shchedrina „Dějiny města“ a román B.L. Pasternaka „Doktor Živago“ );

3) jméno spisovatele je pojmenováno bez uvedení konkrétních děl, jejichž výběr je ponechán na autorovi programu nebo učiteli (takto je prezentováno např. dílo N.S. Leskova a A.P. Platonova);

4) je navržen jmenný seznam spisovatelů a uveden minimální počet autorů, jejichž díla jsou požadována ke studiu: výběr spisovatelů a konkrétních děl z navrženého seznamu dostane autor programu nebo učitel (to je jak je prezentována např. rubrika „Literatura 2. poloviny 20. století“).

V prvním případě mohou být úkoly na prezentovaný obsahový prvek zařazeny do libovolné části zkouškové práce. Ve zbytku jsou úkoly zadány pouze v části 3 zkouškové práce. Navíc v jednom případě znění úkolu neobsahuje označení konkrétního díla (výběr provádí zkoušený) a v druhém případě znění úkolu neobsahuje uvedení konkrétního jména pisatele. a práce (výběr provádí i zkoušený).

Do kodifikátoru nejsou zařazeny obsahové prvky zvýrazněné kurzívou v Povinném minimálním obsahu základních vzdělávacích programů: tento obsah je předmětem studia, ale není předmětem výstupní kontroly.

Sekce 1. Seznam obsahových prvků testovaných u jednotné státní zkoušky z LITERATURY

Seznam obsahových prvků testovaných při jednotné státní zkoušce z literatury je sestaven na základě oddílu „Závazný minimální obsah základních vzdělávacích programů“ federální složky státních standardů pro základní všeobecné a střední (úplné) všeobecné vzdělání v literatuře ( základního a specializovaného stupně), jakož i s přihlédnutím k Závaznému minimálnímu obsahu základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělání v letech 1998 a 1999.

V prvním sloupci tabulky jsou uvedeny kódy sekcí a prvků obsahu, pro které jsou vytvořeny testovací úlohy. Tučný text označuje velké bloky obsahu, které jsou níže rozděleny na menší prvky.

Romány M.A. Bulgakovovy „Bílá garda“ a „Mistr a Margarita“ v kodifikátoru jsou označeny kódem s dodatečným písmenným označením: 7.15.A a 7.15.B, protože zkoušení mají právo vybrat si úkol na základě jednoho z specifikovaná díla.

Kurzívou jsou označeny pojmy, které nejsou přímo pojmenovány ve státním vzdělávacím standardu, ale jsou nezbytné pro upřesnění pojmů a pojmů vysokého stupně zobecnění obsažených ve standardu. Například při charakterizaci kompozičních znaků díla je často nutné tento termín použít protiklad; analýza problémů díla, obraz hrdiny (včetně zohlednění pozice autora) vyžaduje znalost pojmů portrét, krajina , mluvící příjmení, Poznámka; identifikace lingvistických rysů textu zahrnuje použití pojmů jako např řečnická otázka, aforismus, inverze, opakování, anafora, personifikace; pracovat s koncepty poezie , báseň vyžaduje znalost termínu rým.

Oddíl 2. Seznam požadavků na úroveň přípravy absolventů, jejíž dosažení se ověřuje u jednotné státní zkoušky z LITERATURY

Materiály kontrolního měření jsou zpracovány nejen na základě obsahových prvků uvedených v oddíle 1, ale na základě požadavků na úroveň přípravy absolventů formulovaných ve federální složce státního standardu středního (úplného) všeobecného vzdělání v literatuře, základní a profilová úroveň (nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 5. 3. 2004 č. 1089).

První sloupec tabulky uvádí kódy požadavků, pro které jsou vytvářeny ověřovací úlohy. Tučná kurzíva označuje velké bloky požadavků, které jsou níže rozděleny na menší prvky.

Dovednosti testované v jednotné státní zkoušce, formulované na základě specifikovaných požadavků, jsou také popsány v části 5 specifikace jednotné státní zkoušky KIM pro literaturu 2012.

Ne všechny dovednosti, které splňují požadavky na úroveň absolventské přípravy formulované ve státním vzdělávacím standardu pro literaturu, lze otestovat ve formátu Jednotné státní zkoušky (například schopnost expresivně číst studovaná díla, sestavovat plány a abstrakty článků na téma literárních témat a připravovaných vzdělávacích a výzkumných prací se netestuje). Některé znalosti a dovednosti formulované v požadavcích se navíc přímo nepromítají do znění úkolů, ale tyto znalosti a dovednosti mohou absolventi prokázat při plnění úkolů s podrobnou odpovědí (například znalost základních faktů o životě a díle klasických spisovatelů 19.–20. století., etapy jejich tvůrčího vývoje, tvůrčí historie studovaných děl; schopnost korelovat fikci s fakty společenského života a kultury; odhalit roli literatury v duchovním a kulturním rozvoji společnosti, porovnávat různé umělecké, kritické a vědecké interpretace literárních děl, schopnost prezentovat materiál formou diskuse, psát recenze přečtených děl, hodnotit jejich estetický význam).

Příloha 1

Seznam prvků obsahu zahrnutých v kodifikátoru

na základě Povinný minimální obsah základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělání v LITERATUŘE

(nařízení ministerstva školství Ruska

ze dne 19.05.1998 č. 1236 a ze dne 30.6.1999 č. 56)

(básně přidané do kodifikátoru v roce 2010 jsou tučně)

1. G.R. Derzhavin. "Památník".

2. V.A. Žukovského. "Moře".

3. A.S. Puškin. „Vesnice“, „Vězeň“, „V hlubinách sibiřských rud...“,
"Básník".

4. M.Yu. Lermontov. "Ne, nejsem Byron, jsem jiný..." "Mraky", "Žebrák",
"Zpod tajemné, chladné polomasky..."

5. Celé jméno Tyutchev. „Polední“, „V mořských vlnách je melodičnost...“;

6. A.A. Fet. „Dawn se loučí se zemí...“, „Jedním stiskem odjeď živou loď...“.

7. A. Někrasov. "Trojka", "Nelíbí se mi tvoje ironie...".

8. M.E. Saltykov-Shchedrin. Pohádky: „Příběh, jak jeden muž nakrmil dva generály“, „Divoký statkář“, „Moudrá střevle“.

9. M. Gorkij. Příběh "Stará žena Izergil".

10. A.A. Blok. "Vstupuji do temných chrámů...", "Továrna", "Rus",
„O udatnosti, o záletech, o slávě...“, „Ach, chci žít šíleně...“.

11. V.V. Majakovského. "Tady!", "Dobrý přístup ke koním", "Mimořádné dobrodružství, které se stalo s Vladimírem Majakovským v létě na chatě", "Prodej na dárky", "Dopis Taťáně Jakovlevové" .

12. S.A. Yesenin. "Cesta přemýšlela o červeném večeru...", "Vytesané rohy začaly zpívat..." "Rus", "Puškin", "Jdu údolím." Vzadu na hlavě je čepice...“, „Nízký domeček s modrými okenicemi...“ .

13. M.I. Cvetajevová. „Knihy v červené vazbě“, „K babičce“, „Sedm kopců - jako sedm zvonů!...“ (ze série „Básně o Moskvě“) .

14. A.A. Achmatova. „Slzavý podzim, jako vdova...“, „Přímořský sonet“, „ Před jarem jsou dny jako tento...“, „Nejsem s těmi, kdo opustili zemi...“, „Básně o Petrohradu“, „Odvaha“ .

15. B.L. Pastinák. „Nikdo nebude v domě...“, „Sněží“, „ O těchto básních“, „Milovat druhé je těžký kříž...“, „Borovice“, „Rima“, „Červenec“ .

Dodatek 2

Seznam obsahových prvků zahrnutých do kodifikátoru s přihlédnutím k požadavkům státní normy

střední (úplné) všeobecné vzdělání (profilová úroveň)

(schváleno nařízením Ministerstva školství Ruska ze dne 3.5.2004 č. 1089)

1. Do oddílu „Informace o teorii a dějinách literatury“ byly přidány následující termíny a pojmy:

– umělecký čas a prostor;

– postmodernismus;

- spiknutí;

– vnitřní řeč;

– dolnik, přízvukový verš, volný verš;

- literární kritika.

2. Do oddílu „Z literatury první poloviny 19. století.“ Byly přidány následující básně:

- TAK JAKO. Puškin. „Rozhovor mezi knihkupcem a básníkem“;

– M.Yu. Lermontov. "Valerik."

3. Do oddílu „Z literatury 2. poloviny 19. století.“ Byly přidány následující práce:

– F.I. Tyutchev. Báseň „Příroda je sfinga. A tím je pravdivější...“;

- MĚ. Saltykov-Shchedrin. Román „Dějiny města“ (přehledová studie);

– N.S. Leskov. Jedna z prací (dle výběru zkoušeného).

4. Do oddílu „Z literatury konce 19. – počátku 20. století.“ přidán příběh od A.P. Čechovova "Dáma se psem".

5. V části „Z literatury první poloviny 20. století.“ Byly přidány následující práce:

– B.L. Pastinák. Román „Doktor Živago“ (přehledová studie s analýzou fragmentů);

– A.P. Platonov. Jedna z prací (dle výběru zkoušeného);

– A.I. Solženicyn. Příběh „Jeden den v životě Ivana Denisoviče“.

Seznam studovaných prací zařazených do vzdělávacího standardu profilové úrovně je oproti standardu základní úrovně rozšířen především o práce zvýrazněné kurzívou. Označení kurzívou znamená, že tento materiál je studován, ale není kontrolován v rámci státní (konečné) kontroly (například tragédie A.S. Puškina „Boris Godunov“, báseň M.Yu. Lermontova „Démon“, román N.G. Chernyshevského „Co dělat?“, příběhy I. E. Babela, román E. I. Zamjatina „My“).

1 Požadavky na úroveň absolventské přípravy formulované ve federální složce státního standardu středního (úplného) všeobecného vzdělání v základní literatuře nejsou dány, neboť jsou plně zahrnuty ve standardu profilové úrovně. Požadavky nejsou uvedeny v plném rozsahu (požadavky, které nejsou testovány v rámci jednotné státní zkoušky, byly odstraněny).

Specifikace
kontrolovat měřicí materiály
za konání jednotné státní zkoušky v roce 2019
o literatuře

1. Účel jednotné státní zkoušky KIM

Jednotná státní zkouška (dále jen Jednotná státní zkouška) je formou objektivního hodnocení kvality přípravy osob, které si osvojily vzdělávací programy středního všeobecného vzdělávání, s využitím úkolů standardizované formy (materiály kontrolního měření).

Jednotná státní zkouška se provádí v souladu s federálním zákonem ze dne 29. prosince 2012 č. 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“.

Materiály kontrolního měření umožňují zjistit úroveň zvládnutí absolventů federální složky státního standardu středního (úplného) všeobecného všeobecného vzdělání v literatuře, základní a odborné úrovni.

Výsledky jednotné státní zkoušky z literatury uznávají vzdělávací organizace středního odborného školství a vzdělávací organizace vysokého školství.
odborné vzdělání jako výsledky přijímacích testů z literatury.

2. Dokumenty definující obsah jednotné státní zkoušky KIM

Obsah zkušební práce je stanoven na základě federální složky státního standardu středního (úplného) všeobecného vzdělávání (Nařízení Ministerstva školství Ruska ze dne 5. března 2004 č. 1089). Některé pozice tohoto dokumentu jsou specifikovány na základě Závazného minimálního obsahu základního všeobecného a středního (úplného) všeobecného vzdělání v literatuře, schváleného nařízením Ministerstva školství Ruska ze dne 19. května 1998 č. 1236 a ze dne 30. června 1999 č. 56 (zdůvodnění je uvedeno ve vysvětlivce ke kodifikátoru obsahových prvků a požadavků na úroveň přípravy absolventů všeobecně vzdělávacích organizací pro vedení jednotné
státní zkouška z literatury).

3. Přístupy k výběru obsahu a rozvoji struktury jednotné státní zkoušky KIM

Zásady výběru obsahu a rozvíjení struktury Jednotné státní zkoušky KIM z literatury odpovídají cíli získat objektivní a spolehlivé informace o připravenosti absolventa dále se vzdělávat v humanitních oborech v organizacích středního a vyššího odborného vzdělávání.

Dlouhodobé zdokonalování jednotné státní zkoušky KIM v literatuře se ubíralo směrem k hledání optimální struktury zkušební práce, vytvoření spolehlivého systému jejího hodnocení, zajištění objektivity výsledků zkoušek. Snížil se počet úloh prověřujících znalost konkrétních literárních faktů (v roce 2007 byly z modelu zkoušky vyřazeny úlohy s výběrem odpovědí: experiment ukázal jejich neúčinnost a „cizokrajnost“ ve vztahu k literatuře); zvýšil se počet úkolů s podrobnými odpověďmi souvisejícími s morální problematikou uměleckých děl; byla vypracována typologie úkolů různého obsahu; byla vyjasněna hodnotící kritéria; byl stanoven optimální poměr úloh různého typu ve struktuře zkušební práce atp.

Každá verze KIM obsahuje úkoly, které se liší jak formou prezentace, tak úrovní složitosti, jejichž splnění prozrazuje úroveň zvládnutí hlavních prvků obsahu různých částí kurzu účastníky jednotné státní zkoušky, stupeň formování předmětových kompetencí a obecných akademických dovedností.

Při absolvování Jednotné státní zkoušky z literatury je tedy zkoušený povinen zintenzivnit nejvýznamnější typy vzdělávacích aktivit k předmětu: analytické porozumění literárnímu textu, jeho interpretace, hledání podkladů pro srovnávání literárních jevů a faktů, psaní odůvodněná odpověď na problematickou otázku atd.

4. Struktura jednotné státní zkoušky KIM

Písemná práce je rozdělena do dvou částí a je přijato průběžné číslování úkolů. CMM obsahuje 17 úkolů, které se liší formou a úrovní obtížnosti.

Část 1 nabízí úkoly, které obsahují otázky pro analýzu literárních děl. Ověřuje se schopnost absolventů určit hlavní prvky obsahu a umělecké struktury studovaných děl (témata a problematika, hrdinové a události, výtvarné techniky, různé druhy tropů atd.) a uvažovat o konkrétních literárních dílech. v souvislosti s učebním materiálem.

Část 1 obsahuje dvě sady úkolů.

První sada úkolů se týká fragmentu eposu, lyrickoepopeje nebo dramatického díla: 7 úkolů s krátkou odpovědí (1-7), které vyžadují napsání slova, fráze nebo řady čísel, a 2 úkoly s podrobnou odpovědí v rozsahu 5-10 vět ( ​​8, 9).

Druhá sada úloh se týká lyrického díla: 5 úloh s krátkou odpovědí (10-14) a 2 úlohy s podrobnou odpovědí v rozsahu 5-10 vět (15. 16).

Obecná struktura 1. části je podřízena úkolu širokého obsahového pokrytí literárního materiálu. Literární texty nabízené k analýze umožňují prověřit nejen znalosti absolventů konkrétních děl, ale také schopnost analyzovat text s přihlédnutím k jeho žánrové příslušnosti: 2 úkoly zahrnují přístup do širokého literárního kontextu (zdůvodnění souvislosti tohoto literární text s jinými díly podle hledisek srovnání uvedených v úkolech ). Opírání se o vnitropředmětové souvislosti studovaného kurzu tak umožňuje dodatečné pokrytí obsahu testovaného literárního materiálu.

Dodržení navrženého algoritmu práce umožňuje zkoumaným identifikovat místo a roli epizody (sieny) v celkové struktuře díla (analýza fragmentu), odhalit děj a kompozici. obrazné, tematické a stylistické rysy analyzovaného textu, zobecněte své postřehy do literárního kontextu.

Část 2 Práce vyžaduje, aby účastníci jednotné státní zkoušky napsali celovečerní podrobnou esej na literární téma. K literárnímu materiálu zpracovanému v 1. části je tak přidána další obsahová složka testovaného předmětu. Absolventovi jsou nabídnuta 4 témata (17.1-17.4).

Vnitřní logiku uspořádání souboru čtyř témat určuje několik přístupů. Témata esejů pokrývají nejdůležitější etapy národně historického a literárního procesu a jsou formulována na základě děl staré ruské literatury, klasiků 18. století, literatury 19. - 21. století (včetně nejnovější literatury 90. let - 2000 let). Soubor témat může využívat různé formy prezentace úkolu: formou otázky nebo diplomové práce (výroku). Témata zadání 17.1-17.4 se liší i zvláštnostmi svého znění. Jedna z nich může být literární povahy (do popředí se dostává literární pojetí). Druhý směruje zkoušeného k zamyšlení nad tématy a problémy díla (dílů) konkrétního autora. Sada může obsahovat téma, které zkoušeného vede k vytvoření eseje blízké čtenářskému deníku. Nemělo by však být považováno za „svobodné“, protože je přísně spojeno s konkrétním literárním materiálem a vyžaduje jeho analýzu. Další verze úlohy 17.1-17.4 je téma blízké literární rešerši. Řešení tohoto typu tématu umožňuje zkoušenému svobodnou volbu textu a dává mu možnost vyjádřit své čtenářské zájmy.
Absolvent si vybere pouze jedno z navržených témat a napíše na něj esej, přičemž své úsudky zdůvodní odkazem na práci (zpaměti).

Pokud plánujete v roce 2019 skládat Jednotnou státní zkoušku z literatury, přečtěte si materiály obsažené v kodifikátoru sestaveném FIPI, který obsahuje nejen kompletní seznam prací nutných pro úspěšnou přípravu na zkoušku, ale také seznam požadavků na úroveň přípravy absolventa.

Je nutné začít s přípravou co nejdříve, protože vysoké skóre jednotné státní zkoušky z ruské literatury v roce 2019 bude předpokladem pro přijetí na ruské univerzity v oblastech, jako jsou:

• filologie;
• žurnalistika;
• lingvistika;
• televize;
• muzikologie;
• malování;
• design;
• divadelní umění.

Základní informace o zkoušce

Hlavním úkolem jednotné státní zkoušky z literatury je prověřit úroveň teoretických znalostí a rozvoj praktických dovedností v předmětu u absolventů 11. ročníku.

CMM o literatuře 2019 se skládá ze dvou částí:

Tedy absolventy za práci, která jim byla přidělena 3 hodiny 55 minut (235 minut) Budete muset splnit 17 úkolů. Na Jednotné státní zkoušce z literatury můžete získat maximálně 58 primárních bodů.

Zkouška se koná v ruštině.

Při provádění práce se nepoužívají žádné další materiály.

Kodifikátor je jedním z hlavních dokumentů jednotné státní zkoušky 2019 v předmětu „literatura“. Letos to budou mít studenti mnohem snazší, protože jak samotné vstupenky, tak kodifikátor nedoznaly výrazných změn. Ministerstvo školství a vědy, jak bylo slíbeno, dokončilo etapu aktivní reformy a nastavilo kurz stability požadavků a také neměnnosti struktury KIM pro Jednotnou státní zkoušku.

Na stránkách návrhu kodifikátoru pro akademický rok 2018-2019 jsou uvedeny následující informace:

• úplný seznam prvků podléhajících testování na jednotné státní zkoušce;
• požadavky na úroveň přípravy absolventů.

Obsahové prvky jednotné státní zkoušky z literatury

Podle informací obsažených v kodifikátoru 2019 vyvinutém FIPI pro jednotnou státní zkoušku z literatury jsou ve zkoušce zahrnuty následující části:

*Úplný seznam prací ze školního vzdělávacího programu, jejichž texty je nutné ve fázi přípravy pečlivě znovu přečíst a propracovat, viz kodifikátor.

Pouhá znalost toho, o čem je řeč v dílech, jejichž seznam uvádí kodifikátor Jednotné státní zkoušky z literatury 2019, ale k úspěšnému složení zkoušky nestačí. Zkušení učitelé doporučují vést si čtenářský deník, do kterého si uložíte nejdůležitější fakta, která mohou být vyžadována při práci na testech nebo psaní eseje:

• hlavní problém práce;
• žánr;
• nejdůležitější věc v zápletce;
• hrdinové, jejich popisy, postavy, rysy;
• fráze hrdinů pro citování.

V přípravě vám pomůže i tabulka literárních paralel:

Požadavky na úroveň školení

Kodifikátor poskytuje příležitost pro budoucí absolventy, jejich rodiče a učitele seznámit se s úplným seznamem požadavků s přihlédnutím k tomu, jaké úkoly pro Jednotnou státní zkoušku 2019 jsou sestaveny.

Všechny požadavky na školení jsou rozděleny do tří velkých bloků:

• Vědět.
• Být schopný.
• Využít znalosti a dovednosti v praxi.

Výčet požadavků je poměrně velký, ale v praxi nemají všechny stejnou váhu při hodnocení práce. Kodifikátor literatury 2019 tedy říká, že účastník jednotné státní zkoušky musí znát základní fakta o životě a díle spisovatelů, jejichž výtvory byly zařazeny do seznamu děl FIPI. V praxi se tento požadavek přímo nepromítá do samotného znění úkolů. Rozumí se, že v úkolech s podrobnými odpověďmi, stejně jako při psaní eseje, se může absolvent opřít o fakta známá z biografie spisovatelů a básníků.

Zveme vás k přečtení plného znění aktuální verze kodifikátoru zveřejněného na webu FIPI:

Chcete-li se dozvědět více o tom, jaká bude struktura tiketu, jaké úkoly budou zahrnuty do KIM 2019 a jak je zkouška hodnocena, pomůže vám další dokument od FIPI - specifikace pro Jednotnou státní zkoušku z literatury 2019:

V akademickém roce 2018-2019 budou absolventi 9. ročníku ve všech regionech Ruské federace přezkušováni z 5 předmětů, z nichž dva budou povinné (ruský jazyk a matematika), výběr ze zbývajících tří bude mít na výběr z 5 předmětů. studenti sami a jejich rodiče.

Literatura byla v roce 2018 mezi volitelnými předměty OGE na posledním místě, protože se pro tento předmět rozhodla pouze 3 % žáků devátých tříd. Dnes, kdy se blíží okamžik výběru předmětů pro absolventy roku 2019, má mnoho dětí a rodičů otázku: má cenu absolvovat OGE z literatury v 9. třídě a pokud ano, je těžké se na něj připravit? Pokusme se pochopit složitosti předmětu, vlastnosti CMM a tajemství přípravy na tuto zkoušku.

datum

Studenti, kteří v roce 2019 ukončí 9. ročník, absolvují OGE na konci školního roku. Ale stejně jako v předchozích sezónách budou mít studenti možnost provést test dříve, nebo to zkusit znovu, pokud napoprvé nesplní minimální hranici.

Pro zkoušku z literatury v 9. ročníku jsou vyhrazeny následující dny:

Formát a vlastnosti zkoušky z literatury

Literaturu si jako jednu ze zkoušek OGE 2019 vyberou studenti, kteří chtějí pokračovat ve studiu ve filologických třídách, protože pro úspěšné složení testu je nutné:

• znát životopisy spisovatelů a básníků;
• důkladně prostudovat díla zařazená do školního vzdělávacího programu;
• umět analyzovat a porovnávat texty, kreslit portréty hrdinů, hodnotit jejich činy;
• vyjádřit svůj vlastní názor krásně, stručně a kompetentně.

Hlavním rysem OGE v literatuře z ostatních zkoušek, které žáci devátých tříd v roce 2019 absolvovali, je fakt, že lístek neobsahuje žádné testy s odpověďmi. Zkouškový papír 2019 se bude skládat ze 2 částí:

Žáci devátých tříd procházejí závěrečnou certifikací na své škole.

Zkoušení mají na dokončení práce 235 minut (3 hodiny 55 minut).

Část 1 (analýza textu)

Než začnete plnit úkoly z části 1, musíte se seznámit se dvěma navrhovanými možnostmi a vybrat si pro analýzu pouze jednu, nejbližší a nejsrozumitelnější.

Důležité! Nelze provést obě možnosti najednou.

Délka podrobné odpovědi by měla být přibližně:

Nepoužívejte příliš složité řečové struktury. Ať je text stručný, ale zároveň čtivý a naplněný hlubokým významem.

Část 2 (esej)

Především maturanti, zvyklí jednoduše odpovídat na testy při testech z různých předmětů, se bojí eseje, která je nedílnou součástí OGE 2019 v literatuře.

Většina absolventů 9. ročníku totiž projde druhou částí OGE z literatury bez problémů a v roce 2019 se zkoušející také nemají čeho bát. Také stojí za to vědět, že:

• v procesu psaní eseje je povoleno použít celý text uměleckého díla;
• Délka eseje musí být 200 slov (práce do 150 slov se nehodnotí);
• vaše soudy musí být argumentovány pomocí fragmentů z textu;
• Při analýze díla je důležité nezkreslovat pozici autora.

Hodnocení práce

Práce na literatuře OGE 2019 neobsahují testovací část, a proto jsou plně posuzovány nezávislými odborníky. Pro stanovení konečného bodového hodnocení bude každá práce zkontrolována dvěma učiteli. V důsledku toho jsou možné následující scénáře:

• Posudky souhlasily - vše bylo výborné, bylo stanoveno bodové ohodnocení a zaneseno do dokumentace.
• V posudcích dvou znalců je rozdíl nepřesahující 2 body - je uveden aritmetický průměr.
• Odborné posudky se liší o více než 2 body - jedná se o třetího specialistu, jehož názor bude rozhodující.

Známka, kterou v roce 2019 obdrží žák deváté třídy na OGE v literatuře, ovlivní skóre certifikátu. Při převodu výsledků testů z daného předmětu na známky se používá speciální korespondenční tabulka:

Pokud tedy byla příprava na OGE v literatuře v roce 2019 slabá a cílem absolventa bylo překonat minimální práh pro absolvování, bude mu stačit získat pouze 7 testovacích bodů. Pokud byl předmět vybrán pro účely vstupu do specializované třídy nebo vysoké školy, budete muset získat alespoň 15 testovacích bodů, což již odpovídá známce „4“.

Vzhledem k tomu, že OGE v literatuře má svá specifická specifika, absolventi roku 2019 se musí začít připravovat na zkoušku co nejdříve, protože budou muset přečíst poměrně velké množství literatury (seznam prací je uveden níže) a pracovat na hlavní témata esejů.

kde začít?

Krok 1. Seznamte se s požadavky na zkušební písemku seznámením se s kodifikátorem a specifikacemi.

Krok 2.Čteme díla uvedená v seznamu. Přirozeně je lepší číst celý text v originále, ale pokud na to není čas, pak stojí za to přečíst si zkrácenou verzi a kritiku, kterou lze nalézt ve speciálních sbírkách nebo na internetu.

Upozorňujeme na kompletní seznam literatury pro OGE 2019 v literatuře s otázkami, které je třeba zodpovědět při čtení práce.

Krok 3 Psát si poznámky. Na schopnosti lidské paměti byste se neměli spoléhat, bohužel nejsou neomezené. Při čtení si udělejte čas a zapište si do sešitu základní informace, které budete potřebovat k zodpovězení otázek a psaní esejí.

Krok 4. Procvičme si plnění úkolů z prvního dílu. Pomůže k tomu demoverze OGE v literatuře 2019 a také vstupenky, které byly nabízeny u zkoušek absolventům akademického roku 2018-2018.

Krok 5. Procvičujeme psaní eseje, dodržujeme základní požadavky na text.

Bylo by dobré vyslechnout si rady zkušených učitelů, přečíst si rozbor demoverze a doporučení k napsání eseje. Zveme vás ke shlédnutí jednoho z těchto výukových videí právě teď:

Kodifikátor je seznam knih, termínů a dalších prvků literární vědy, jejichž znalostmi by se měl absolvent v závěrečné fázi přípravy pochlubit. Tato učebnice je na webu FIPI každoročně aktualizována a rok 2019 nebyl výjimkou. Dnes již máme informace o tom, co budou nároční auditoři KIM od studentů žádat. Tyto informace jsou základem pro sebepřípravu každého potenciálního uchazeče, který si již v duchu spočítá body potřebné pro přijetí. Proto si rychle uložte do záložek pohodlný a stručný seznam knih na Jednotnou státní zkoušku z literatury v roce 2019 z Much-Wise Litrecon. Drží palce a vždy včas aktualizuje, pokud se nějaké objeví v oficiálních zdrojích.

Začněme tím, že ne všechny knihy, které jsme ve třídě studovali, byly zařazeny do cenného seznamu děl. Zpravidla je to značně zjednodušené a neočekává se tam žádný zvláštní „cín“. Důležité je však věnovat pozornost kazuistice úvodu kodifikátoru, kde organizátoři zkoušek zmiňují, že v KIM může student vidět zadání k básni, která není na seznamu (str. 4). Stejný problém nastává u autorů, jejichž díla nejsou v seznamu uvedena.

Formulář může například obsahovat jakoukoli knihu A. Platonova nebo N. Leskova. Proto se spolehněte na kodifikátor a přečtěte si vše sami - dopadá to takto. Je dobré alespoň to, že L. Tolstoj byl omezen, jinak jeho kompletní sebraná díla zabírají 90 těžkých svazků. Zamyslete se tedy nad tím, co z tohoto bohatého tvůrčího dědictví prosákne do Jednotné státní zkoušky z literatury.

Ale můžete stigmatizovat nespravedlivé zkoušky až do května, ale nyní je čas začít se připravovat. Hlavní prvky jsou seřazeny v chronologickém pořadí, vedle každého z nich je shora přiřazený kód. Tyto definice nebo práce jsou psány kurzívou, jejíž znalost není testována na jednotné státní zkoušce, ale je užitečná pro odhalení toho, co se bude testovat.

Básně z kodifikátoru

Seznam básní k Jednotné státní zkoušce z literatury je zcela logickým zakončením přípravy na zkoušku. V posledních dnech je třeba soustředit pozornost na básnická díla, na která se snadno zapomíná. Nejlepší způsob, jak je „zpracovat“, je intenzivně studovat dobré analýzy těchto textů.

1. V.A. Žukovskij: „Moře“, Balada „Světlana“
2. TAK JAKO. Puškin. Puškinovy ​​texty: „Vesnice“, „Vězeň“, „V hlubinách sibiřských rud...“, „Básník“, „Čaadajevovi“, „Píseň prorockého Olega“, „K moři“, „Chůva“ , „K***“ („Vzpomínám si na nádherný okamžik...“), „19. říjen“ („Les shazuje svůj karmínový oděv...“), „Prorok“, „Zimní cesta“, „Anchar“ , „Na kopcích Gruzie leží temnota noci...“, „Miloval jsem tě: ještě miluji, možná...“, „Zimní ráno“, „Démoni“, „Rozhovor knihkupce s básníkem“ , "Oblak", "Postavil jsem si pomník, který nebyl vyroben rukama...", "Denní světlo zhaslo...", "Pouštní rozsévač svobody...", "Napodobování Koránu" (IX. „A unavený cestovatel reptal na Boha...“, „Elegie“, („Uvadající zábava bláznivých let...“), „...zase jsem navštívil...“. Báseň "Bronzový jezdec".
3. M.Yu Lermontov: „Ne, nejsem Byron, jsem jiný...“, „Mraky“, „Žebrák“, „Zpod tajemné, chladné polomasky...“, „Plachta“, „Smrt básník“, „Borodino“, „Když se žloutnoucí trápí Niva...“, „Duma“, „Básník“ („Moje dýka zlatě září...“), „Tři dlaně“, „Modlitba“ ("V těžké chvíli života..."), "Nudý i smutný", "Ne, nejsi to ty, koho tak vášnivě miluji...", "Vlast", "Sen" ("V poledním žáru v údolí Dagestánu..."), "Prorok", "Jak často, obklopen pestrým davem...", "Valerik", "Vycházím sám na cestu...". Báseň "Píseň o... kupci Kalašnikovovi." Báseň "Mtsyri".
4. NA. Nekrasov: „Trojka“, „Nelíbí se mi tvoje ironie...“, „Železnice“, „Na cestě“, „Včera, asi v šest...“, „Ty a já jsme hloupí lidé ...“, „Básník a občan“, „Elegie“ („Ať nám měnící se móda říká…“), „Ó Múzo! Jsem u dveří rakve...“ Báseň „Kdo žije dobře v Rusku“.
5. A.A. Fet: „Úsvit se loučí se zemí...“, „Jedním postrčením odjeď živou loďku...“, „Večer“, „Učte se od nich – od dubu, od břízy...“ , „Dnes ráno, ta radost...“, „Šepot, nesmělé dýchání...“, „Noc svítila. Zahrada byla plná měsíčního svitu. Lhali...", "Byla ještě květnová noc."
6. A.A. Blok: „Cizinec“, „Rusko“, „Noc, ulice, lucerna, lékárna...“, „V restauraci“, „Řeka se rozlévá. Plyne, líně smutný...“ (z cyklu „Na Kulikovově poli“), „Na železnici“, „Vcházím do temných chrámů...“, „Továrna“, „Rus“, „O udatnosti, O činech , About Glory...“ , „Ach, já chci žít bláznivě…“. Báseň "Dvanáct"
7. V.V. Majakovskij: "Mohl bys?", "Poslouchej!", "Housle a trochu nervózně", "Lilička!", "Výročí", "Posadit se", "Tady!", "Dobrý vztah ke koním", " Mimořádné dobrodružství , který byl s Vladimírem Mayakovským v létě na chatě, „Prodej na dárky“, „Dopis pro Tatyanu Yakovlevu“. Báseň "Mrak v kalhotách"
8. S.A. Yesenin: "Jdi ty, Rus', můj milý!..", "Netoulej se, nedrť se v karmínovém křoví...", "Teď odcházíme kousek po kousku...", "Dopis matce.“ „Péřová tráva spí. Drahá rovino...“, „Ty jsi můj Shagane, Shagane...“, „Nelituji, nevolám, nepláču...“, „Sovětská Rus“, „Cesta přemýšlela o rudém večeru...“, „Otesané rohy začaly zpívat...“, „Rus“ , „Puškin“, „Jdu údolím. Vzadu na hlavě je čepice...“, „Nízký domeček s modrými okenicemi...“
9. M.I. Cvetaeva: „K mým básním, napsaným tak brzy...“, „Básně Blokovi“ („Vaše jméno je pták v ruce...“), „Kdo je stvořen z kamene, kdo je stvořen z hlíny. .“, „Touha po vlasti! Kdysi dávno...“, „Knihy v červené vazbě“, „Babičce“, „Sedm kopců – jako sedm zvonů!..“ (z cyklu „Básně o Moskvě“)
10. O.E. Mandelstam: „Notre Dame“, „Insomnie“. Homer. Těsné plachty...", "Pro výbušnou odvahu nadcházejících staletí...", "Vrátil jsem se do svého města, známého k slzám..."
11. A.A. Achmatova: „Píseň posledního setkání“, „Zatnul jsem ruce pod temným závojem...“, „Nic nepotřebuji
    odická armáda...“, „Měl jsem hlas. Volal konejšivě...“, „Rodná země“, „Slzavý podzim, jako vdova...“, „Přímořský sonet“, „Před jarem jsou dny jako tento...“, „Nejsem s ti, kteří opustili zemi...“, „Básně o Petrohradu“, „Odvaha“. Báseň "Requiem".
12. B.L. Pasternak: „Únor. Vezměte si inkoust a plačte!..“, „Definice poezie“, „Chci dosáhnout všeho...“, „Hamlet“, „Zimní noc“ („Je to křída, je to křída po celé zemi...“ ), „V domě nikdo nebude...“,“ „Sněží“, „O těchto básních“, „Milovat druhé je těžký kříž...“, „Borovice“, „Jinovatka“, „Červenec .“
13. Básně od minimálně tří autorů dle vlastního výběru: B.A. Akhmadulina, I.A. Brodsky, A.A. Vozněsenský, V.S. Vysockij, E.A. Evtushenko, N.A. Zabolotsky, Yu.P. Kuzněcov, L.N. Martynov, B.Sh. Okudžava, N.M. Rubtsov, D.S. Samoilov, B.A. Slutsky, V.N. Sokolov, V.A. Soloukhin, A.A. Tarkovského.

Tím je výčet prací k přípravě na Jednotnou státní zkoušku z literatury uzavřen. Mnoholetý Litrecon skrývá ve svém srdci naděje a doufá, že tento seznam vám usnadní cestu k úspěchu u závěrečných zkoušek.