Moderní vědci zvažují práce jednotné státní zkoušky. Velcí přírodovědci, kteří učinili celosvětové objevy

Před věkem osvícenství a dokonce i po něm se věda v očích málo vzdělané společnosti příliš nelišila od magie. Nepochopitelné vzorce, podivné experimenty, tajemná roucha, touha proniknout do tajů světového řádu... To vše vytvořilo kolem vědců auru tajemna, kteří se v očích davu proměnili v čaroděje, kteří zaprodali svou duši ďáblovi . Asi pět z nich - v materiálu "Futurist".

Herbert z Aurillacu, papež Silvestr II. (946 - 1003)

Francouzský středověký vědec a teolog Herbert z Aurillacu se kromě toho, že čtyři roky okupoval trůn katolické církve jako papež Silvestr II., proslavil velkým přínosem pro vědu. Tím trpěl.

Studoval matematiku, studoval arabská vědecká díla a popularizoval je v Evropě. Herbert byl jedním z prvních mezi Evropany, kdo se seznámil s arabskými číslicemi a pokusil se je zavést do evropské aritmetiky. Zavedl do Evropy armilární nebeskou sféru, která označovala nebeský rovník, obratníky, ekliptiku a póly, a také znovu zavedl a vylepšil počítadlo, které bylo zapomenuto již od římských dob.

Herbertova neuvěřitelná učenost na tu dobu vzbudila u jeho současníků podezření. Říkalo se mu černokněžník, byl obviněn z čarodějnictví a komunikace s ďáblem. Věřilo se, že dokáže kouzlit a učinit se neviditelným, a také vytvořil modlu Teraphima, která mu pomohla dosáhnout papežské čelenky. Podle legendy byl při čtení jeho poslední mše roztrhán na kusy Satanem.

Miguel Servet (1509–1553)

Španělský myslitel, přírodovědec a lékař Miguel Servet vystudoval medicínu na pařížské univerzitě a jako první v Evropě popsal plicní oběh, kterým proudí krev z pravé strany srdce doleva. V knize „Obnova křesťanství“ objasnil Galenovu mylnou myšlenku, která mezi lékaři existovala více než 1300 let, o průchodu krve z pravé komory do levé srdeční přepážkou.

Kromě anatomických teorií obsahovalo toto dílo popření dogmatu o Trojici, pro které začal být Servetus v křesťanském světě považován za „vyvoleného posla vtěleného Satana“, odpadlíka a čaroděje. 27. října 1553 byl Servetus, který nikdy nerozpoznal božskou trojici, zaživa upálen na hranici inkvizice spolu se svou knihou.

John Dee (1527–1608)

Angličan John Dee byl jedním z nejvzdělanějších lidí pozdní renesance. Již v 21 letech vyučoval v Paříži euklidovskou geometrii a přátelil se s vynikajícími vědci té doby. V roce 1561 napsal významný doplněk ke knize Roberta Recorda o algebře a mechanice, The Foundation of the Arts. S jeho pomocí se tato práce proměnila v první univerzální učebnici matematiky s arabskými číslicemi a „přesným“ znaménkem. V roce 1570 připravil Dee rozsáhlou předmluvu k Euklidovým prvkům. Matematiku v ní označil za klíč k pochopení světa a snažil se komplexně obsáhnout její hlavní tehdejší problémy. Někteří badatelé v této práci dokonce nacházejí první základy neeuklidovské geometrie.

Ve stejné době Dee psal horoskopy pro anglickou královnu Alžbětu I. a studoval kabalismus, seance a okultní vědy. Obyvatelé, kteří nerozlišovali mezi kabalou a Euklidem, ho považovali za čaroděje a snažili se ho potrestat za spojení se zlým duchem. Koncem 80. let 16. století, když byl Dee pryč v Anglii, zaútočili na jeho dům v Mortlake a vyplenili jeho cennou knihovnu.

Giambattista della Porta (1535–1615)

"Fyziognomie člověka", 1538

Italskému badateli, jednomu z prvních vědců v Evropě v moderním slova smyslu, Giambattistovi della Porta, samotnému nevadilo být považován za kouzelníka. Pravda, zároveň učinil významnou výhradu: „Existují dva druhy magie: jedna je nevhodná a má špatnou pověst, protože se zabývá zlými duchy a spočívá v čarování a škodlivé zvědavosti; říká se tomu čarodějnictví. Jiná magie je přirozená; je uznávána a přijímána a všichni inteligentní lidé ji uctívají.“

Při praktikování „přírodní magie“ navrhl della Porta vylepšenou verzi Camera obscura, předchůdce moderního fotoaparátu, popsal termoskop a zkušenosti se získáváním vody tlakem páry a napsal práce o kryptografii, fyziognomii, mykologii a dalších vědách. .

V roce 1560 Porta zorganizoval „Akademii tajemství přírody“ v Neapoli, kde se kromě přírodních věd zabývali i okultismem. Brzy byli všichni její členové včetně samotného zakladatele podezřelí z čarodějnictví. Inkvizitoři se zmocnili Porta, ale naštěstí pro něj a vědu nedošlo k požáru.

Jacob Bruce (1670-1735)

Jeden ze spolupracovníků Petra I., ačkoli se narodil v Moskvě, byl zástupcem šlechtické skotské rodiny. Od dětství se zajímal o matematiku a přírodní vědy. Když Bruce cestoval s Peterem po Evropě, studoval algebru, astronomii, kartografii a inženýrství, znal Leibnize a dopisoval si s ním. Sestavil první ruskou učebnici geometrie a otevřel první observatoř v Rusku na Navigační škole v Moskvě.

Škola, jejímž ředitelem byl od roku 1701 Bruce, se nacházela v Sucharevské věži (zbořena v roce 1934). Kromě matematiky a námořních věd vyučovali dělostřelectvo a strojírenství a němčinu. Nevědomé pověsti však obklopily Sukharevovu věž a Jacoba Bruce s aurou mystiky. Říkali, že Bruce má knihu, „která mu odhalila všechna tajemství“, že zná tajemství oživení mrtvých a recept na věčné mládí.

Po smrti Petera se Jacob Bruce stáhl z vládních záležitostí a žil o samotě na svém panství Glinka. Zde pracoval na výpočtu měrné hmotnosti kovů a hledal způsoby, jak kovy očistit od cizích nečistot. Pro prostý lid stále zůstával čarodějem, jehož obraz byl opředen legendami. Někteří z nich říkají, že v noci přiletěl k Brucovi do Glinky drak, jiní, že by uprostřed horkého léta mohl proměnit rybník v kluziště.

Možnost č. 6996817

Při plnění úkolů s krátkou odpovědí zadávejte do pole odpovědi číslo, které odpovídá číslu správné odpovědi, nebo číslo, slovo, posloupnost písmen (slov) nebo číslic. Odpověď by měla být psána bez mezer nebo jakýchkoli dalších znaků. Odpovědi na úkoly 1-26 jsou číslice (číslo) nebo slovo (několik slov), posloupnost čísel (číslice).

Pokud možnost zadá vyučující, můžete do systému zadávat nebo nahrávat odpovědi na úkoly s podrobnou odpovědí. Učitel uvidí výsledky plnění úkolů s krátkou odpovědí a bude moci vyhodnotit stažené odpovědi na úkoly s dlouhou odpovědí. Skóre přidělené učitelem se objeví ve vašich statistikách. Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Verze pro tisk a kopírování v MS Word

Uveďte počet vět, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.

1) Přestože moderní vědci považují díla přírodovědců vytvořená během středověku a starověku za „nevědecká“, mýlí se: tato díla splňují nejpřísnější kritéria vědeckosti.

2) Navzdory skutečnosti, že díla starověkých a středověkých vědců nesplňují přísná vědecká kritéria moderních vědců, historici vědy dnes stále více začleňují do oblasti svého zájmu období starověku a středověku a uznávají hodnotu výzkumu v těchto obdobích.

3) Slavní vědci starověku a středověku, včetně Aristotela, Al-Biruniho a R. Bacona, stojí u zrodu moderního přírodovědného myšlení.

4) Historikové vědy, kteří si uvědomují význam děl starověkých a středověkých přírodovědců, zařazují do svého bádání i díla těchto epoch, i když podle moderních vědců taková díla nesplňují kritéria vědeckého charakteru.

5) Vědecké revoluci 16.–17. století předcházely tak důležité procesy, jako byl vznik přírodních věd v éře antiky a rozvoj moderních vědeckých metod ve středověku.

Odpovědět:

Které z následujících slov (spojení slov) by se mělo objevit v mezeře ve druhé (2) větě textu? Zapište si toto slovo (spojení slov).

Mezitím

Zejména,

Kromě,

Odpovědět:

Přečtěte si fragment položky slovníku, který dává význam slova ROW. Určete, v jakém smyslu je toto slovo použito ve druhé (2) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

ŘÁDEK, -a, m.

1) Řada rovnoměrně rozmístěných homogenních objektů. R. domy.

2) Úhrn některých. jevy, které následují nebo se nacházejí v určité posloupnosti. R. generace.

3) Určité, značné množství něčeho. R. případy.

4) Složení, prostředí. V řadách armády.

Odpovědět:

V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v umístění přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo zvýrazněno nesprávně. Zapište si toto slovo.

lokality

složený

lékárna

Odpovědět:

V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napiš slovo správně.

LEŽTE NA POHÁČKU

SPOLEHLIVĚJŠÍ

nepokládejte lokty na stůl

Padesát set odběratelů

dva páry DŽÍNŮ

Odpovědět:

Najděte shodu mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých byly provedeny: pro každou pozici v prvním sloupci vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.

GRAMATICKÉ CHYBY

NABÍDKY

A) nesprávné použití pádového tvaru podstatného jména s předložkou

B) nesprávná konstrukce věty s participiálním spojením

C) porušení aspektově-časové souvztažnosti slovesných tvarů

D) nesprávná stavba vět s nepřímou řečí

D) porušení při stavbě vět s stejnorodými členy

1) Bláznivý, tajemný příběh Yesenina a Isadory Duncanové nikdy nepřestane zajímat ty, kteří se snaží pochopit neuvěřitelná tajemství lásky.

2) Čas od času ve sklepě Liesel, která se zapomněla, poslouchala hlas harmoniky, který jí zněl v uších.

3) Petrohradské období v dílech A.S. Puškinovu tvorbu charakterizuje nejen větší stylová svoboda, ale také boření žánrových hranic.

4) Jiskřivé hvězdy na obloze se třpytily a třpytily všemi barvami duhy.

5) Podle usnesení výboru je třeba odměňovat zvláště významné zaměstnance.

6) "Tady je náš nový uchazeč o cenu!" - řekl děkan a ukázal na studenta třetího ročníku.

7) Isadora Duncan se vzdala svých práv na dědictví zesnulého Yesenina s tím, že „vezměte peníze jeho matce a sestrám“.

8) Blok sám ve Skythách nikdy nevyšel, i když v té době udržoval vřelé vztahy s mnoha účastníky almanachu.

9) Než udeřil hrom, utekli jsme s Lisou ze dvora do domu.

A	B	V	G	D

Odpovědět:

Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

být zlomyslný

zvážit

z..matka (peníze)

p..zahradník

jemný

Odpovědět:

Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova vložením chybějícího písmene.

a..pod obočím a..honil

prošel..dal, ani..ver

pr..nalezen, pr..dal

o..čistý, o..tlouct

pod..hrát, nahoru..matka

Odpovědět:

Zapište slovo, ve kterém je písmeno E napsáno na prázdné místo.

kabát...kabát

náhradní

prosvítat

(šikovný) zahradník

svatý blázen..vy

Odpovědět:

Zapište slovo, ve kterém je místo mezery napsáno písmeno Y.

pomalý (s rozhodnutím)

(oni) vylepit (plakáty)

pichlavý (keř)

závislý (na rodičích)

(oni) pečeť..t (podpis)

Odpovědět:

Určete větu, ve které se spolu se slovem píše NOT. Otevřete závorky a zapište si toto slovo.

Nad horami byla vidět (NE)VYSOCE zatažená obloha.

Existují, jak si často myslíme, setkání s lidmi, která (NE)SMYSLUJÍ, ale komunikace s nimi může být začátkem dlouhého přátelství.

V tomto městě málokdy potkáte nečinného, (NE) ZANECHANÉHO člověka.

Naše krátká známost nám ani v nejmenším nebránila v přátelském rozhovoru.

Budovy Petrohradu s hnědými železnými střechami nejsou vůbec NAVRŽENY k pohledu shora.

Odpovědět:

Určete větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána SOUVISLE. Otevřete závorky a zapište si tato dvě slova.

Tělo se stává imunní vůči infekci (B) V DŮSLEDKU imunizace, TAKÉ známé jako očkování.

Tato bezvýznamná konverzace v krčmě měla na Raskolnikova mimořádný vliv, (AS) Jako by zde skutečně existoval NĚJAKÝ druh předurčení nebo náznaku.

(BY) CO a jak můj společník řekl, jsem (Jednou) pochopil: je to zkušený, silný muž.

V noci pršelo tak silně, že jsme byli všichni promoknutí, ale STÁLE nebylo jak se dostat do vesnice.

Sashka si myslela, že je lepší se přestěhovat (SÁM), Borka navrhla TOTÉŽ.

Odpovědět:

Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN.

Svoboda pro Puškina je plnost života, jeho bohatství, rozmanitost. Básníkova Boldino kreativita udivuje právě touto svobodou, která se projevuje (2) v široké (3) rozmanitosti myšlenek, témat, obrazů, v touze porozumět vnitřnímu (4) smyslu toho, co se děje.

Odpovědět:

Umístěte interpunkční znaménka. Určete dvě věty, do kterých je potřeba vložit JEDENčárka. Zapište si čísla těchto vět.

1) Statková svatba v 18. – počátkem 19. století se od šlechtické svatby lišila nejen bohatstvím, ale i znatelným „evropštěním“.

2) Stupně srovnání přídavných jmen se tvoří pomocí přípon nebo pomocí pomocných slov.

3) Román „Mistr a Margarita“ zpochybňuje racionalismus a filistinství, vulgárnost a podlost.

4) Jak krásné byly tyto lilie a polní kopretiny a chrpy u cesty na starém rybníku!

5) Na samém úpatí hory byly malé zelené keříky a barevná hejna květin.

Odpovědět:

Žena (1) přistoupila k plotu (2) ztuhla na místě a (3) teprve podle páry vycházející z jejích nosních dírek (4) se dalo pochopit, že nejde o kamennou sochu, ale o živého člověka.

Odpovědět:

Přidejte všechna chybějící interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) má být ve větě čárka (čárky).

Oněgin (1) můj dobrý přítel (2)

Narodil se na břehu Něvy (3)

Kde (4) možná (5) jsi se narodil (6)

Nebo zazářila (7) moje čtenářka...

Odpovědět:

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) má být ve větě čárka (čárky).

Umění a mimoumělecká realita mohou být považovány za oblasti (1) rozdíl mezi (2), který (3) je tak velký (4), že je vyloučeno i jejich srovnávání.

Odpovědět:

Umístěte všechna interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (místech) má být ve větě čárka (čárky).

Shukshin v příběhu „A Mother’s Heart“ se staví na stranu hlavních postav (1) a (2), ačkoli je obtížné a dokonce nemožné napadnout porušený zákon (3) v díle, maternalismus je na prvním místě

láska (4) která se vzpírá všem psaným zákonům (5) a nezničitelná víra v člověka.

Odpovědět:

Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte prosím čísla odpovědí.

1) Pohádka říká člověku, co má dělat v těžkých životních okolnostech.

2) V pohádkách se za ošklivým vzhledem jistě skrývá krásná duše a za vnější krásou vnitřní ošklivost.

3) Moderní lidé věřící na pohádky vyvolávají u svého okolí pocit překvapení.

4) Pohádka může poskytnout odpovědi na různé otázky, se kterými se člověk na své životní cestě potýká.

5) Všichni lidé, dospělí i děti, se v životě setkali s pohádkou, ale v procesu dospívání se schopnost naslouchat a slyšet pohádku vytrácí.

(podle I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iljin

Odpovědět:

Které z následujících tvrzení jsou věřící? Uveďte prosím čísla odpovědí.

Zadejte čísla ve vzestupném pořadí.

1) Věty 1–5 představují zdůvodnění.

2) Věty 8–12 poskytují popis.

3) Tvrzení 23 vysvětluje a doplňuje obsah věty 22.

4) Věty 13–17 představují zdůvodnění.

5) Věty 26–27 představují vyprávění.

(1) Zamysleme se, milý čtenáři, zda je pohádka něčím vzdáleným a jak moc ji potřebujeme. (2) Podnikáme jakousi pouť do kouzelných, vytoužených a krásných zemí, čteme nebo posloucháme pohádky. (3) Co si lidé z těchto regionů přinášejí? (4) Co je tam táhne? (5) Na co se člověk v pohádce ptá a co mu přesně odpovídá? (6) Člověk se vždy ptal pohádkou na to, na co se budou všichni lidé ze století na století vždy ptát, na to, co je pro nás všechny důležité a potřebné. (7) Především o štěstí. (8) Přichází v životě sama, nebo je třeba ji získat? (9) Jsou práce, zkoušky, nebezpečí a vykořisťování skutečně nutné? (10) Jaké je štěstí člověka? (11) Jsi bohatý? (12) Nebo snad v laskavosti a spravedlnosti?

(13) Co je osud? (14) Opravdu se to nedá překonat a člověk může jen poslušně sedět a čekat na počasí u moře? (15) A pohádka velkoryse naznačuje, jak má být člověk na životní křižovatce a v hlubinách životního lesa, v nesnázích a neštěstí.

(16) Co je důležitější - vnější obal nebo neviditelná krása? (17) Jak poznat, jak cítit krásnou duši netvora a ošklivou duši krásky?

(18) A konečně, je pravda, že možné je pouze možné a nemožné je skutečně nemožné? (19) Nejsou ve věcech a duších kolem nás ukryté možnosti, o kterých se ne každý odváží mluvit?

(20) Na to se ptá člověk a zvláště Rus ve své pohádce. (21) A pohádka odpovídá ne o tom, co není a neděje se, ale o tom, co nyní existuje a bude vždy. (22) Pohádka je totiž odpovědí starověku, který všechno zažil, na otázky dětské duše vstupující do světa. (23) Zde moudrý starověk žehná ruskému dětství za těžký život, který ještě nezažil, a z hloubi své národní zkušenosti rozjímá o těžkostech životní cesty.

(24) Všichni lidé se dělí na lidi žijící s pohádkou a lidi žijící bez pohádky. (25) A lidé žijící s pohádkou mají dar a štěstí... ptát se svých lidí na první a poslední moudrost života as otevřenou duší naslouchat odpovědím její původní, prehistorické filozofie. (26) Takoví lidé žijí jakoby v souladu se svou národní pohádkou. (27) A je pro nás dobré, když si v duši uchováme věčné dítě, to znamená, že umíme žádat i naslouchat hlasu své pohádky.

(podle I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iljin(1883–1954) – ruský filozof, spisovatel a publicista.

Odpovědět:

Z vět 13–15 zapište synonyma (synonymní dvojice).

(16) Co je důležitější - vnější obal nebo neviditelná krása? (17) Jak poznat, jak cítit krásnou duši netvora a ošklivou duši krásky?

(podle I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iljin(1883–1954) – ruský filozof, spisovatel a publicista.

Odpovědět:

Mezi větami 18–23 najděte tu, která je s předchozí spojena pomocí souřadnicové spojky a tvarů slov.

(16) Co je důležitější - vnější obal nebo neviditelná krása? (17) Jak poznat, jak cítit krásnou duši netvora a ošklivou duši krásky?

(podle I.A. Ilyina*)

*Ivan Alexandrovič Iljin(1883–1954) – ruský filozof, spisovatel a publicista.

Odpovědět:

Přečtěte si část recenze založené na textu, který jste analyzovali při plnění úkolů 20–23.

Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer (A, B, C, D) vložte čísla odpovídající číslům pojmů ze seznamu. Zapište si odpovídající číslo do tabulky pod každé písmeno.

Zapište posloupnost čísel bez mezer, čárek nebo jiných doplňkových znaků.

„V navrhovaném textu I.A. Iljin mluví se čtenářem o pohádce – právě o té pohádce, kde žijí zázraky, magie, dobro a spravedlnost. Autor podává vlastní hodnocení tohoto žánru a vyzývá nás k příjemnému, ale zároveň vážnému zamyšlení. Forma je dána námětem textu: Ilyinova úvaha je velmi jednoduchá a ubohá zároveň, v celém fragmentu je zachována vysoká míra emocionality. K zhmotnění autorova plánu přispívá řada výrazových prostředků. V syntaxi jsou to například (A)________ (věty 7, 11, 12) a (B) __________ (věty 2, 25). Slovní zásoba opakovaně používá (B) ________ („čekejte u moře na počasí“, „s otevřenou duší“), úspěšně se propojuje se světlými cestami, mezi nimiž si všimneme zejména (D) ___________ (věta 15). To vše dohromady dává pocit živého textu, který vás nutí hodně přemýšlet.“

Seznam termínů:

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) neúplné věty

4) metafora

5) řada stejnorodých členů věty

6) zvolací věty

7) lexikální opakování

8) hyperbola

9) anafora

Zapište si čísla ve své odpovědi a seřaďte je v pořadí odpovídajícím písmenům:

A	B	V	G

(16) Co je důležitější - vnější obal nebo neviditelná krása? (17) Jak poznat, jak cítit krásnou duši netvora a ošklivou duši krásky?

Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte jeden z problémů, které předkládá autor textu.

Komentář k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrativní příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému ve zdrojovém textu (vyhněte se přehnaným citacím). Vysvětlete význam každého příkladu a naznačte sémantickou souvislost mezi nimi.

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nezaložená na tomto textu) není hodnocena. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, je taková práce hodnocena 0 body.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

(16) Co je důležitější - vnější obal nebo neviditelná krása? (17) Jak poznat, jak cítit krásnou duši netvora a ošklivou duši krásky?

Povolené 3 hodiny

Přejeme vám úspěch!

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 13

Část 1

odpovědět vám.

1) ohnutý 2) přijato 3) guma 4) krásnější

A2 Ve které větě by místo slova ZARUČENO

použít ZÁRUKU?

1) Každý člověk musí mít ze zákona ZÁRUKU

minimální mzdu vyplácenou státem

nebo místní samospráva.

2) To je široce věřil, že investice do nemovitostí

poskytnout GARANTOVANÝ příjem.

3) GARANTOVANÝ autoservis zahrnuje

sami bezplatné opravy nebo bezplatná výměna těch, které vyšly

stavební komponenty.

4) Tvrdí to informatici

ZARUČENÉ zničení informací v

elektronická forma je možná pouze v případě

dopravce.

1) na jeden a půl metru hmoty

2) vážení ředitelé

3) Dva kamarádi

4) potřebnější

Při práci na zprávě

1) musíte mít seznam použitých referencí.

2) začněte shromažďováním a organizováním informací.

3) budete potřebovat přístup do vědecké knihovny.

4) Alexandra překvapily rozporuplné názory vědce.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 14

(1) ... (2) Dnes se stal pouze svrchním oděvem kultury. (3) Ale dál

Ve skutečnosti má národní kultura v naší době výrazný

materiální charakter: představuje souhrn všeho vnějšího

úspěchy příslušných lidí a také jedná v alianci s jejich

ekonomické a politické ambice. (4) Kultura usiluje

expanze ven. (5) ... moderní národní kultura cítí

navržený tak, aby přebíral jiné národy a tím je činil šťastnými.

(6) Národy hledají trhy pro svou kulturu i pro produkty

1) Podle svědecké výpovědi v uzavřeném podniku

Provádí se však aktivní výroba

aktivita.

2) Všichni, kdo ho znali před válkou, si nemohli nevšimnout změn u něj

charakter.

3) Mladá generace spisovatelů se cítí posílena

přehodnotit tradiční hodnoty, mluvit o nich s

nové pozice.

4) Obraz Ješuy v Mistrovi a Margaritě stále vyvolává

vzrušené debaty mezi vědci a náboženskými vůdci.

Přečtěte si text a plňte úkoly A6 – A11

A6 Která z následujících vět by měla být první?

tento text?

1) Spiritualita v národní kultuře je samozřejmě vším

více a více posílena.

2) Touha lidí zbohatnout se nemůže stát národní

3) Touha po hmotném blahobytu je jednou z

základní rysy národní kultury.

4) Duchovní princip v národní kultuře ustoupil do naší

éra je daleko v pozadí.

místo mezery v páté větě?

1) nicméně

2) Na rozdíl od tohoto

3) To znamená

4) Navzdory tomu

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 15

A8 Jaká slova jsou gramatickým základem ve druhém (2)

textová věta?

1) to se stalo

2) stal se z toho outfit

3) stal se z toho dnešní outfit

4) se stal svrchním oděvem kultury

1) sloučenina

2) komplexní nesjednocení

3) komplexní s koordinačními a nekonjunktivními spoji mezi částmi

mezi díly

3) příslovce

4) relativní zájmeno

A11 Ve 4. větě uveďte význam slova EXPANZE.

1) inkontinence, vehemence při vyjadřování citů

2) distribuce něčeho za nějakou počáteční

3) rozšíření sféry monopolní nadvlády

4) agresivní vládní politika

A12

které se píše NN?

"Váš dlouhý člun naložený vybavením tu pravděpodobně nebude."

projde, ale můj dřevěný (2) punt se nezasekne,“

řekl lovec tajgy rozrušenému kapitánovi.

1) 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 16

A13

kořenová samohláska?

1) komplikace, položení, s...žito

2) gr...chci, blízko...k, vzrušený

3) periodikum, učitel, postgraduální student

4) s...reniy, let...létat, přitažlivost

A14

1) pr...dej soudruha, pr...vychova, pr...zločinec

2) pod...zbytkem, v...jižním, nesmírným

3) b...stydlivý, zmatený, chladný...

4) představte si, pózujte...včera, pr...obraz

A15

1) rychle unavení...ti, kteří vedli vítr

2) dýchat...zářit, přestavěný dům

3) budeš mít starosti, zmítán větrem

4) vyskočil, vydržel bolest

A16

A. klid...

B. s úsměvem

V. Cítím...

G. bělidlo

1) B, C, D 2) B, G 3) V, G 4) A, B, G

A17 Ve které větě se NENÍ (NI) píše odděleně od slova?

1) Vasiliji Kirillovičovi nebylo pachatele vůbec líto

student.

2) Ze zadní místnosti byl slyšet (ne)hlasitý rozhovor.

3) Strážní kozáci na stanovištích si ničeho nevšimli, horalé

se podařilo dostat do blízkosti vesnice.

4) V těchto končinách nejsou nikde žádné stromy: všude je jen jeden

holá spálená step.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 17

A18

1) Abychom se dostali do tábora před západem slunce, museli jsme jít

STEJNĚ (STEJNĚ) rychle, jako jsme dosud chodili: nocování v horách je nebezpečné.

2) (Po této prastaré cestě byly kdysi hordy

bojovní Galové, a (NA) SETKAT se s nimi – legiemi Říma.

3) CO řeknou letním obyvatelům o péči

příroda, každý rok množství odpadků v lesích moskevské oblasti

zvyšuje (B) DVA.

4) (B) DŮSLEDKY tvých chyb, soudruhu, zůstali jsme bez

ustanovení a (BY) více na vaši radu

Nebudeme poslouchat.

A19

nepřítomnost v nabídce.

V noci se velmi ochladilo () a do rána byla okna pokryta námrazou.

není potřeba čárka.

2) Jednoduchá věta se stejnorodými členy před spojkou AND

je potřeba čárka.

A20 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Když (1) najdete okrové malby (3) v jeskyni (2)

obrázky býků (4) jsme o tom řekli dospělým

zpočátku nám nevěřili.

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 18

A21 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Šli jsme asi hodinu hustým větrem a (1) nakonec (2)

šel na dálnici, která prošla (3)

zdá se (4) deset kilometrů od naší vesnice.

1) 1, 2, 3, 4

A22 jedenčárka.

1) Nyní musíme opravit rozhlasový přijímač nebo dokonce

koupit nový.

2) Stanislav věnoval své sestře košík květin a bonboniéru

a z celého srdce jí přál štěstí.

3) Holčička mluvila v obou stejně plynule

francouzsky a anglicky.

4) Byl odborníkem na klasiku, jazz a moderní pop music.

A23

První dvě salvy byly úspěšné jen díky

nehody: vyslán náhlý poryv protivětru

všechny výstřely na nepřítele, který se již pohnul směrem k pevnůstkám.

první díl.

2) Zobecňující slovo přichází před homogenní členy

nabídky.

3) Druhá část nesouborové složité věty vysvětluje

prozrazuje obsah prvního dílu.

výsledek toho, co bylo řečeno v první části.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 19

A24 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Které věty by měly mít čárky?

Promluvte si s návrhářem (1).

vývoj (2), z nichž (3) se staly základem plánu

Podnik (4) se mi podařilo znovu vybavit pouze předtím

odchod.

1) 1, 3 2) 2, 4 3) 3, 4 4) 1, 4

A25 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Které věty by měly mít čárky?

Již večer fouká severní vítr (1) a (2), pokud není počasí

se zlepší (3), pak budete muset zůstat v zátoce (4).

překonat bouři.

1) 1, 2, 3, 4

3) 1, 3, 4

A26

participiální fráze?

1) Pro papouška, kterého moje matka koupila na ptačím trhu, tam byl

je potřeba klec.

2) Mladý muž, který ještě nikdy nebyl na břehu

oceánu, nejprve s hrůzou hleděl na příbojové vlny.

3) Brzy přijde polární noc, která bude trvat asi šest

4) Nejstarší obraz sv. Jiří Vítězný, který

datovaný do počátku 14. století, byl objeven při vykopávkách v

Teatralny Proezd.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 110

A27 Přečíst text.

Řecké slovo „filosofie“, které vytvořil Pythagoras, není

nezanechal po sobě žádná písemná díla, poprvé

nalezený ve spisech Hérakleitových a doslova přeložený do

Ruský jazyk jako láska k moudrosti, filozofie. nicméně

touha po moudrosti je charakteristická nejen pro filozofy, ale

a pro vědce, spisovatele, kněze. Specifičnost

filozofická moudrost spočívá v jejím zaměření na význam

nejobecnější a zároveň zásadní

význam, hledat univerzálie, které neznají výjimky

principy, v rámci kterých existence existuje a mění se a

myslící.

1) Filozofové, jako kněží, spisovatelé a vědci,

snažit se objevit univerzální principy vesmíru,

obecné _______vzory, které neznají žádné výjimky.

2) "Filozofie" je přeložena ze starověké řečtiny jako

moudrost, ale láska k moudrosti je charakteristická nejen

pro filozofy: usilují také kněží, vědci, spisovatelé

3) Slovo „filosofie“, které vymyslel Pythagoras,

poprvé nalezený v dílech Hérakleita, od samotného Pythagora

nezanechal po sobě žádnou písemnou práci.

4) Slovo „filosofie“ se však překládá jako láska k moudrosti

takový překlad jen částečně odhaluje specifika filozofie:

filozofická moudrost je zaměřena na pochopení základního

zákony vesmíru.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 111

jistých hrdinů.

Čechovova díla.

morální.

(Podle A. Mauroise*)

*André Maurois

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 112

A28 Jaké prohlášení odporuje názor autora textu?

1) Morální nauky jsou v uměleckém díle nevhodné;

může zkazit zážitek ze čtení.

2) Po přečtení literárního díla

člověk se stává lepším, čistší duší.

morální soudy nejsou přímé, ale nepřímé.

A29 Jaké typy řeči jsou zastoupeny ve větách 1 – 5?

1) popis

2) zdůvodnění a popis

3) uvažování a vyprávění

4) uvažování

A30 Uveďte větu, ve které jsou použita antonyma.

1) 3 2) 5 3) 12 4) 14

Část 2

B1 Z vět 9 – 10 vypište slovo tvořené předponou-

způsobem přípony.

Odpovědět:

B2 Napiš všechna příslovce z 5. věty.

Odpovědět:

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 1 13

B3 Určete typ podřízeného spojení ve frázi

POVINNOST KONAT (věta 5).

Odpovědět:

B4 Mezi větami 6 – 12 najděte jednoduchou neosobní větu.

Napište jeho číslo.

Odpovědět:

B5 Mezi větami 1 – 9 najděte větu se samostatným

definice. Napište číslo této nabídky.

Odpovědět:

B6 Mezi větami 5 – 12 najděte komplex(y)

mezi sebou prostřednictvím homogenní podřízenosti. Napište to (oni)

číslo(a).

Odpovědět:

B7 Mezi větami 9 – 13 najděte tu, která souvisí s

předchozí pomocí příbuzných a indexu

zájmena. Napište číslo této nabídky.

Odpovědět:

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 1 14

napište číslo 0.

první buňka.

zdůraznit __________ (A) (věty 3, 14), a také

__________(B) (věty 4, 7). Mezi lexikální prostředky

expresivitu lze zaznamenat __________ (B):

„samohlavá kritika“, „živé hry a

příběhy“ (věty 6, 12) a kromě nich - __________ (D)

(věty 13, 15).

Seznam termínů:

1) řady homogenních členů

2) kontextová synonyma

3) frazeologická jednotka

4) protiklad

5) syntaktický paralelismus

6) neúplné věty

7) rétorické výkřiky

8) epiteton

9) metafory, personifikace

Odpovědět:

Část 3

složení.

argument).

nula bodů.

(1) Čechov jednou řekl: „Chcete mě, zobrazující zloděje koní,

by řekl: krádež koní je zlo, ale ať to posoudí porota

hodnotitelé a mým úkolem je pouze ukázat, jací jsou.“ (2) Měl pravdu.

umělecké dílo, román nebo drama. (4) Víte proč?

(5) Čtenář nebo divák často hledá v uměleckém díle to své

jakési útočiště, odkud by se mohl cítit svobodný

zodpovědnost jednat a soudit ty, kteří jednají

umělecký svět. (6) Čtenář chce v díle vidět „tok“.

život“, a ne jeho samolibá kritická analýza morálky

pozice, více či méně přísné. (7) Proto žádná zjevná morálka,

(8) To však vůbec neznamená, že umělecké dílo je prosté

morální sílu a neobsahuje skrytou morálku. (9) Autor má

určité pojetí světa, které se odhaluje prostřednictvím událostí

akce a hrdinové. (10) Tolstoj nemluví ve „Válce a míru“ ani v „Anně

Karenina“, že takový a takový způsob života je nemorální, ale Pierre,

ale Levin to říká, ale čtenář sám často vidí zkaženost jednání

jistých hrdinů.

(11) Sám Čechov měl také morální zásady, které my

dobře známý. (12) Vyjádřil je přímo ve svých dopisech a nepřímo v

jeho živé hry a příběhy. (13) Často byly tyto zásady vyjádřeny dokonce

nikoli prostřednictvím řečí hrdinů, ale byly vysloveny samotným „proudem života“ v

Čechovova díla.

(14) Je fakt, že po přečtení skvělého románu nebo zhlédnutí

krásná hra stáváme se lepšími, laskavějšími, milosrdnějšími a cítíme se

se očistili. (15) Zažili jsme vášně: uvědomili jsme si ten čas

vyhladí, vymaže vše na světě, viděli jsme, jak bezvýznamné je naše

každodenní neštěstí ve srovnání s nesmírností událostí a

tragédie velkého utrpení. (16) Naučili jsme se poznávat ostatní

lidé svých bratrů. (17) Bez přemýšlení o morálce jsme se stali více

morální.

(Podle A. Mauroise*)

*André Maurois (1885–1967) - světoznámý francouzský spisovatel, vědec a

literární memoáry, kritické články a filozofické eseje.

Textové informace

C1 Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte a komentujte jeden z nastolených problémů

Vysvětli proč. Zdůvodněte svou odpověď na základě znalostí

životní nebo čtenářské zkušenosti (první dvě jsou brány v úvahu

argument).

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Dílo napsané bez spoléhání se na přečtený text (nezaložené na tomto

text) se nehodnotí. Pokud je esej

převyprávěný nebo zcela přepsaný původní text bez

případné připomínky, taková práce je hodnocena

nula bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Základní

Školicí práce č.1

V Rusku

11. třída

Možnost č. 2

město (lokalita)

Příjmení

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 2

Pokyny pro provedení práce

Na vypracování zkouškové práce v ruském jazyce máte 3 hodiny.

(180 minut). Práce se skládá ze 3 částí.

Část 1 obsahuje 30 úkolů (A1–A30). Pro každou z nich existují 4 možnosti.

odpovědi, z nichž pouze jedna je správná.

Část 2 se skládá z 8 úkolů (B1–B8). Na tyto otázky musíte odpovědět

zformulujte si to sami.

Část 3 se skládá z jednoho úkolu (C1) a je malá

písemná práce na textu (esej).

Chcete-li ušetřit čas, přeskočte úkoly, které nelze dokončit

okamžitě a přejděte na další. Pokud po dokončení všech prací máte

Zbude čas, můžete se vrátit ke zmeškaným úkolům.

Správná odpověď závisí na složitosti každého úkolu

se hodnotí jedním nebo více body. Body, za které jste získali

všechny splněné úkoly se sečtou. Pokuste se dokončit co nejvíce

více úkolů a získat co nejvíce bodů.

Přejeme vám úspěch!

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 3

Část 1

Při plnění úkolů této části v odpovědním formuláři č. 1 pod

uveďte číslo úkolu, který provádíte (A1 – A30)

"X" v poli, jehož číslo odpovídá číslu vybraného

odpovědět vám.

A1 Ve kterém slově je správně zvýrazněno písmeno označující přízvučnou samohlásku?

1) zeptal se

2) cena

3) KRAJKA

4) začala

A2 Ve které větě místo slova PRESENTED potřebujete

použít PROVIDED?

1) Díla PREZENTOVANÁ umělcem na výstavě nejsou

byly oceněny.

2) Soudruzi mladého poručíka PŘEDSTAVENI do

objednávky, byli neuvěřitelně šťastní za svého přítele.

3) Upřímně se omlouváme za

NEPOHODLÍ VÁM PŘEDLOŽENÉ.

4) Sortiment výrobků PREZENTOVANÝ na naší

místo je neobvykle široké.

A3 Uveďte příklad chyby při tvoření slova.

1) pár gramů

2) podle jejich názoru

3) s pěti sty rubly

4) partyzánský oddíl

A4 Vyberte gramaticky správné pokračování věty.

Bez hodinek

1) Danila neměla žádný způsob, jak přesně určit čas.

2) S orientací v čase vám pomůže mobilní telefon.

3) nebudete umět správně řídit svůj čas u zkoušky.

4) existuje mnoho dalších způsobů, jak zjistit čas.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 4

(1) ... (2) Zřeknutím se vlastního názoru současníci odmítají a

z vlastní morální volby. (3) Musí uznat jako dobré co

co společnost jako takové prezentuje slovem i skutkem, a co to odsuzují

prohlašuje ho za zlého. (4) Zároveň se snaží potlačit ty narozené v

pochybnosti v duši, aniž bychom je ukázali druhým nebo sami sobě.

(5) Nakonec nezvítězí osobní svědomí, ale pocit sounáležitosti

2) Lidé naší doby se snaží ve všem oponovat

do týmu.

3) Moderní člověk shlíží na vědecké úspěchy

starověké kultury.

4) Moderní člověk je pod velkým tlakem

společnosti, a to nejen z hlediska módy, ale i in

morálně.

A7 Které z následujících slov (kombinací slov) by mělo být zapnuto

kde je mezera v šesté větě?

1) nicméně

2) Například,

3) Jako výsledek

4) Navzdory tomu

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 5

A8 Jaká slova jsou gramatickým základem ve čtvrtém (4)

textová věta?

1) snaží se

2) se snaží potlačit

3) snaží potlačit pochybnosti

4) potlačit pochybnosti

A9 Uveďte správnou charakteristiku třetí (3) věty textu.

1) sloučenina

2) komplex

3) komplexní s koordinačními a podřízenými vazbami mezi

4) komplexní s podřadnými, koordinačními a nekonjunktivními vazbami

mezi díly

A10 Uveďte správnou morfologickou charakteristiku slova

MUSÍ ze třetí (3) věty textu.

1) činné příčestí

2) krátké trpné příčestí

3) krátké přídavné jméno

A11 Uveďte význam slova HMOTA ve větě 6.

1) obecná populace

2) pastovitá, beztvará hmota

3) množství, objem látky, která tvoří určitý předmět

4) měření inerciálních a gravitačních vlastností hmoty

A12 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

které se píše NN?

Máslo dušené(1) v masovém vývaru s očištěným(2)

čepice se podávaly na stříbrném (3) talíři na stůl.

1) 2 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 6

A13 Ve kterém řádku ve všech slovech chybí testované nepřízvučné slovo?

kořenová samohláska?

1) manažer, b...tonny, pl...nitelny

2) profesionální, in...racionální, uzavřený

3) m...policista, pošta...rekční, adaptace...

4) úvaha...třetí, žhavá...prezentace

A14 Ve kterém řádku chybí ve všech slovech stejné písmeno?

1) ra...buď vzrušený, buď...slibný, ra...set

2) přítomný, ad...jutant, s...šel

3) pr...krok zákona, vnímavý, pr...útočiště

4) pr...vlast, z...vystavit, pod...dohled

A15 Ve kterém řádku se v obou případech píše místo mezery písmeno E?

1) záleží na okolnostech, uražen

2) lepkavá, rozpuštěná zmrzlina

3) log se nepočítá...to je nemyslitelné...moje

4) ryba šplouchá...když viděl znamení

A16 Která možnost odpovědi obsahuje všechna slova, kde chybí písmeno I?

A. zvážit

B. průmysl...vytí

V. střela...

G. postavil

1) A B C 2) A, B, G 3) B, G 4) A, G

A17 Ve které větě se NENÍ (NOR) píše samostatně se slovem?

1) Od prvního setkání se kohout (ne)zamiloval do Funtika a pokaždé,

procházel kolem a nesouhlasně pohlédl na jezevčíka.

2) Včera do redakce (ne)přišel Stanislav Kunitsyn, he

tvrdil, že našel jednoduché řešení Fermatovy věty.

3) Navzdory svému rustikálnímu vzhledu se starý muž ukázal být

člověk, který není vůbec (ne)hloupý.

4) (Nikdo) nechtěl myslet na ten krásný letní večer

hladomor, další změna vlády, vojenská intervence

bývalí spojenci.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 7

A18 Ve které větě jsou obě zvýrazněná slova napsána společně?

1) K dokončení práce (DO) DO tří dnů,

chybějící věci je nutné přinést do dnešního večera

nástroje a materiály.

2) Přestože byl palubní chlapec již unaven sledováním V(DAL), zůstal na stěžni,

PROTOŽE jsem se bál zmeškat loď.

3) Ať už mi budoucnost slibuje cokoliv, věřím ve svou hvězdu,

(NE)DÍVÁ SE na špatná znamení.

4) Den uplynul (B) PRÁZDNÝ: všichni jsme STEJNÍ (STEJNO) k ničemu

se snažil najít nějaký pádný důkaz proti

Johnson.

A19 Uveďte správné vysvětlení umístění čárky nebo její čárky

nepřítomnost v nabídce.

Slunce již nehřeje () a den ode dne se stává

Začíná být chladněji.

1) Je potřeba složená věta před spojkou A

2) Jednoduchá věta se stejnorodými členy před spojkou AND

není potřeba čárka.

3) Složitá věta, před spojkou A bez čárky

4) Jednoduchá věta se stejnorodými členy před spojkou AND

je potřeba čárka.

A20 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Které věty by měly mít čárky?

Když minulý týden (1) šel (2) podél průchodu

každoročně v Saratově (3) knižní veletrh (4) Dmitry

Bez váhání jsem viděl Stevensonova sebraná díla

koupil to.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3, 4

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 8

A21 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Které věty by měly mít čárky?

Mladý důstojník (1) se zřejmě (2) skrýval v Kislovodsku

novou vládu a (3) stěží (4) se s ní rád setkal

soudruh ve zbrani, nyní stojící na druhé straně

barikády

4) 1, 2, 3, 4

A22 Určete větu, do které chcete vložit jedenčárka.

(Neexistují žádná interpunkční znaménka.)

1) Musíte si vzít nemocenskou nebo jít do práce.

2) Moje teta znala nazpaměť nejen Puškinovy jižanské básně

ale i Mickiewiczovy sonety, které se tehdy stávaly módou.

3) Diplomat na každého zapůsobil svou zdvořilostí a brilantním a

bezvadné způsoby.

4) Máša se dnes potřebuje dostat do bazénu a udělat si domácí úkoly a

přátelé jít do kina.

A23 Jak vysvětlit umístění dvojtečky v této větě?

Všichni v místnosti se v úžasu otočili

šatní skříň: za dřevěnými dveřmi byla

jakýsi napjatý povyk s šelestem a zoufalstvím

kvičet.

1) Druhá část nesouborové složité věty označuje

důsledek toho, co bylo řečeno v první části.

2) První část nesouborové věty označuje čas

dělat to, co je uvedeno ve druhé větě.

3) Druhá část nesouborové složité věty

obsahově kontrastuje s tím, co je řečeno

první díl.

4) Druhá část nesouborové složité věty označuje

důvod toho, co je řečeno v první části.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 9

A24 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Které věty by měly mít čárky?

V blízkosti ložiska (1), kde se těží (2).

téměř všechen ruský nikl (3) asi šedesát

před lety (4) bylo postaveno město Norilsk.

1) 1, 4 2) 2, 3 3) 1, 3 4) 3, 4

A25 Která možnost odpovědi správně označuje všechna čísla na místě?

Které věty by měly mít čárky?

Náš hrdina však zemřel v pořadí (1) a (2) i když vesnice

Nozdreva už dávno zmizel z dohledu (3), ale stále je

ohlédl se strachem (4), což nechtěl

složit.

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 3, 4

4) 1, 3, 4

A26 Ve které větě je vedlejší věta složená

věty nelze nahradit vyjádřenou definicí

participiální fráze?

1) René Descartes je bezpochyby jedním z lidí, kteří

určoval cesty rozvoje vědy.

2) Mnoho rukopisů ze slavné středověké knihovny,

které byly spáleny ohněm, existovaly v jediné

kopírovat.

3) Tým, který se skládal z více než patnácti vědců, nedávno

zmizel v horách.

4) Příští týden určitě navštivte Dmitryho, který

zítra se vrátí ze služební cesty.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 10

A27 Přečíst text.

Moderní vědci zvažují vytvořená díla

přírodovědci před takzvanou vědeckou revolucí,

došlo v 16.–17. století v západní Evropě, ne

splňující přísná vědecká kritéria. Mezitím

spolehlivý a pro lidstvo nesmírně cenný výzkum

okolního světa můžeme najít již ve starověku,

například v dílech Aristotela a základech přírodních věd

metodiky byly vyvinuty ve středověku řadou

významní vědci jako Roger Bacon a Al-Biruni.

Uvědomil si význam práce vykonané v těchto dnech,

odborníků na dějiny vědy v poslední době stále více

svým rozsahem zahrnují období starověku a středověku

výzkum.

Která z následujících vět správně vyjadřuje to hlavní

informace obsažené v textu?

1) Ačkoli moderní vědci považují díla

přírodovědci, vytvořené během středověku a

Starověk, « nevědecký», oni se mýlí: tato díla

splňují nejpřísnější vědecká kritéria.

2) Slavní vědci starověku a středověku, jako

Aristoteles, Al Biruni a R. Slanina, stát u počátku

moderní přírodovědné myšlení.

3) Vědecká revoluceXVI-XVIIstoletí takovým předcházela

důležité procesy, jak zrod přírodních věd a éry

Starověk a vývoj moderních vědeckých metod v době

Středověk.

4) Uvědomění si významu děl starověku a středověku

přírodovědci, historikové vědy zahrnují do jejich působnosti

výzkumné práce těchto epoch, Ačkoli, podle moderního

vědci, takové práce nesplňují vědecká kritéria.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 11

Přečtěte si text a plňte úkoly A28 – A30; B1–B8; C1

(1) Čechov jednou řekl: „Chcete mě, zobrazující zloděje koní,

by řekl: krádež koní je zlo, ale ať to posoudí porota

hodnotitelé a mým úkolem je pouze ukázat, jací jsou.“ (2) Měl pravdu. (3)

umění, román nebo drama. (4) Víte, proč se to děje?

(5) Čtenář nebo divák často v uměleckém díle hledá, nikoli

vědom si svého druhu útočiště, kde by se mohl cítit sám sebou

osvobozen od povinnosti jednat a soudit ty, kteří jednají v

umělecký svět. (6) Čtenář chce v díle vidět „tok“.

život“, a ne jeho samolibá kritická analýza morálky

pozice, více či méně přísné. (7) Proto žádná zjevná morálka,

(8) To však vůbec neznamená, že umělecké dílo je prosté

morální sílu a neobsahuje skrytou morálku. (9) Autor má

určité pojetí světa, které se odhaluje prostřednictvím událostí a

hrdiny. (10) Tolstoj neříká ve „Válka a mír“ nebo „Anna Karenina“,

že takový a takový způsob života je nemorální, ale Pierre Bezukhov, ale

Levin to říká, ale čtenář sám často vidí zkaženost jednání

jistých hrdinů.

(11) Sám Čechov měl také morální zásady, které my

dobře známý. (12) Vyjádřil je přímo ve svých dopisech a nepřímo v

jeho živé hry a příběhy. (13) Často byly tyto zásady vyjádřeny dokonce

nikoli prostřednictvím řečí hrdinů, ale byly vysloveny samotným „proudem života“ v

Čechovova díla.

(14) Je fakt, že po přečtení skvělého románu nebo zhlédnutí

krásná hra stáváme se lepšími, laskavějšími, milosrdnějšími a cítíme se

se očistili. (15) Zažili jsme vášně: uvědomili jsme si ten čas

vyhladí, vymaže vše na světě, viděli jsme, jak bezvýznamné je naše

každodenní neštěstí ve srovnání s nesmírností událostí a

tragédie velkého utrpení. (16) Naučili jsme se poznávat ostatní

lidé svých bratrů. (17) Proto, aniž bychom přemýšleli o morálce, my

stal se morálnějším.

(Podle A. Mauroise*)

*André Maurois (1885–1967) – světoznámý francouzský spisovatel, vědec

literární memoáry, kritické články a filozofické eseje.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 12

A28 Jaké prohlášení odpovídá obsah textu?

1) V uměleckém díle je vždy přímá linie

morální hodnocení vyobrazeného ze strany autora.

2) Pisatel nesmí ani přímo, ani nepřímo reflektovat

umělecké dílo jsou jeho morální pozice

znehodnotí jeho práci.

3) Čtenář, obracející se k uměleckému dílu, hledá

chybí morální posouzení reality.

4) Literární dílo má morální vliv na

čtenář.

A29 Jaké typy řeči jsou zastoupeny ve větách 5 – 7?

1) popis

2) zdůvodnění a popis

3) uvažování

4) vyprávění

A30 Jaké slovo je v textu použito obrazně?

1) řekl (věta 1)

2) drama (věta 3)

3) samolibý (věta 6)

4) milosrdnější (věta 14)

Část 2

Při plnění úkolů v této části napište svou odpověď

odpovědní formulář č. 1 vpravo od čísla úkolu (B1–B8), počínaje

první buňka. Pište každé písmeno nebo číslo zvlášť

krabici v souladu se vzorky uvedenými ve formuláři.

Při vypisování slov nebo čísel je oddělujte čárkami.

Každou čárku umístěte do samostatného pole. Při nahrávání

odpovědi nepoužívají mezery.

Odpovědi na úkoly B1 – B3 zapište slovně.

B1 Z vět 7 – 8 vypište slovo tvořené příponou bez

cesta.

Odpovědět:

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 13

B2 Z věty 1 zapiš všechny částice.

Odpovědět:

B3 Z věty 16 vypište vedlejší větu s

připojení CONNECTION.

Odpovědět:

Odpovědi na úkoly B4 – B7 zapište v číslech.

B4 Mezi větami 3 – 9 najděte složitou větu obsahující

který zahrnuje jednočlennou rozhodně-osobní větu.

Napište jeho číslo.

Odpovědět:

B5 Mezi větami 3 – 12 najděte větu (věty) se samostatným (-

s) okolnost(y). Napište číslo (čísla) tohoto (těchto)

návrh(y).

Odpovědět:

B6 Mezi větami 3 – 12 najděte komplex(y)

věty s více spojenými větami

mezi sebou prostřednictvím důsledné podřízenosti. Napsat

jeho (jejich) čísla.

Odpovědět:

B7 Mezi větami 1 – 7 najděte tu, která souvisí s

předchozí pomocí ukazovacího zájmena. Napsat

číslo této nabídky.

Odpovědět:

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 14

Přečtěte si část recenze založené na textu,

které jste analyzovali při plnění úkolů A28–A30, B1–B7.

Tento fragment pojednává o jazykových rysech

text. Některé výrazy použité v recenzi

minul. Vyplňte prázdná místa čísly,

odpovídající číslu termínu ze seznamu. Pokud nevíte

které číslo ze seznamu se má objevit na prázdném místě,

napište číslo 0.

Posloupnost čísel v pořadí, v jakém jsou

vámi zapsané v textu recenze na místo mezer, zapište

v odpovědním formuláři č. 1 vpravo od úkolu číslo B8, počínaje

první buňka.

Každé číslo zapište do samostatného rámečku v souladu s

vzorky uvedené ve formuláři. Čísla při převodu

oddělte čárkami. Umístěte každou čárku samostatně

buňka. Při psaní odpovědí se nepoužívají mezery.

B8 Maurois se vyznačují jasností formulace

a zdrženlivost v používání výrazových prostředků.

je zdůrazněno __________ (A) (věty 7, 17),

a také __________ (B) (věty 15–16). Mezi

lze zaznamenat lexikální výrazové prostředky

__________(B): „útočiště“ (věta 5), „pochopeno“,

„bezvýznamný“ (věta 15) a navíc __________ (D):

„vyslovený samotným „proudem života““ (věta

13), „čas vyrovná vše na světě“ (věta 15).

Seznam termínů:

1) frazeologická jednotka

2) úvodní slova

3) podmínky

4) protiklad

5) anafora

6) stylově zabarvená slovní zásoba

7) rétorické výkřiky

8) epiteton

9) metafory, personifikace

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 2 15

Odpovědět:

ABECEDA-

Část 3

K zodpovězení otázky v této části použijte odpovědní formulář

č. 2 Nejprve si zapište číslo úkolu C1 a poté pište

složení.

C1 Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte a komentujte jeden z nastolených problémů

Vysvětli proč. Zdůvodněte svou odpověď na základě znalostí

životní nebo čtenářské zkušenosti (první dvě jsou brány v úvahu

argument).

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Dílo napsané bez spoléhání se na přečtený text (nezaložené na tomto

text) se nehodnotí. Pokud je esej

převyprávěný nebo zcela přepsaný původní text bez

případné připomínky, taková práce je hodnocena

nula bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 1-2 1

Kritéria pro hodnocení úkolů s podrobnou odpovědí

(1) Čechov jednou řekl: „Chcete mě, zobrazující zloděje koní,

by řekl: krádež koní je zlo, ale ať to posoudí porota

hodnotitelé a mým úkolem je pouze ukázat, jací jsou.“ (2) Měl pravdu.

umělecké dílo, román nebo drama. (4) Víte proč?

(5) Čtenář nebo divák často hledá v uměleckém díle to své

jakési útočiště, odkud by se mohl cítit svobodný

zodpovědnost jednat a soudit ty, kteří jednají

umělecký svět. (6) Čtenář chce v díle vidět „tok“.

život“, a ne jeho samolibá kritická analýza morálky

pozice, více či méně přísné. (7) Proto žádná zjevná morálka,

(8) To však vůbec neznamená, že umělecké dílo je prosté

morální sílu a neobsahuje skrytou morálku. (9) Autor má

určité pojetí světa, které se odhaluje prostřednictvím událostí

akce a hrdinové. (10) Tolstoj nemluví ve „Válce a míru“ ani v „Anně

Karenina“, že takový a takový způsob života je nemorální, ale Pierre,

ale Levin to říká, ale čtenář sám často vidí zkaženost jednání

jistých hrdinů.

(11) Sám Čechov měl také morální zásady, které my

dobře známý. (12) Vyjádřil je přímo ve svých dopisech a nepřímo v

jeho živé hry a příběhy. (13) Často byly tyto zásady vyjádřeny dokonce

nikoli prostřednictvím řečí hrdinů, ale byly vysloveny samotným „proudem života“ v

Čechovova díla.

(14) Je fakt, že po přečtení skvělého románu nebo zhlédnutí

krásná hra stáváme se lepšími, laskavějšími, milosrdnějšími a cítíme se

se očistili. (15) Zažili jsme vášně: uvědomili jsme si ten čas

vyhladí, vymaže vše na světě, viděli jsme, jak bezvýznamné je naše

každodenní neštěstí ve srovnání s nesmírností událostí a

tragédie velkého utrpení. (16) Naučili jsme se poznávat ostatní

lidé svých bratrů. (17) Bez přemýšlení o morálce jsme se stali více

morální.

(Podle A. Mauroise*)

*André Maurois (1885–1967) - světoznámý francouzský spisovatel, vědec a

literární memoáry, kritické články a filozofické eseje.

Ruský jazyk. 11. třída Možnost 1-2 2

Textové informace

C1 Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte a komentujte jeden z nastolených problémů

Vysvětli proč. Zdůvodněte svou odpověď na základě znalostí

životní nebo čtenářské zkušenosti (první dvě jsou brány v úvahu

argument).

Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Dílo napsané bez spoléhání se na přečtený text (nezaložené na tomto

text) se nehodnotí. Pokud je esej

převyprávěný nebo zcela přepsaný původní text bez

případné připomínky, taková práce je hodnocena

nula bodů.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Základní

Problémy

1. Problém mravního učení v literatuře. (Měl bych

morální hodnocení zobrazené osoby?)

2. Problém mravního obsahu fikce

literatura. (Má literární dílo

morální síla a obsahuje morálku?)

3. Problém mravního vlivu umění

literatury na čtenáře. (Věnuje se uměleckému

má dílo morální vliv na čtenáře?)

umělecké dílo jsou nevhodné, ale autor může

vyjádřit je nepřímo: prostřednictvím řeči a myšlenek postav v díle

nebo samotným průběhem událostí v knize.

2. Literární dílo má sílu mravní

vliv na čtenáře a obsahuje skrytou morálku.

3. Čtenář zažívá morální vliv fikce

literaturu, i když v procesu čtení on sám ne

Tato příručka je určena k rozvoji praktických dovedností studentů při přípravě na zkoušku z ruského jazyka v 11. ročníku ve formátu jednotné státní zkoušky. Obsahuje možnosti diagnostické práce v ruském jazyce, která svým obsahem odpovídá testovacím a měřícím materiálům vyvinutým Federálním institutem pedagogických měření pro jednotnou státní zkoušku. Součástí knihy jsou i odpovědi na úkoly a kritéria pro kontrolu a hodnocení splnění úkolů s podrobnou odpovědí.
Materiály v knize jsou doporučeny učitelům a metodikům, aby zjistili úroveň a kvalitu přípravy studentů v předmětu a určili míru jejich připravenosti na jednotnou státní zkoušku.

Příklady.
Označte dvě věty, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.
1) Přestože moderní vědci považují díla přírodovědců vytvořená během středověku a starověku za „nevědecká“, mýlí se: tato díla splňují nejpřísnější kritéria vědeckosti.
2) Navzdory skutečnosti, že díla starověkých a středověkých vědců nesplňují přísná vědecká kritéria moderních vědců, historici vědy dnes stále více začleňují do oblasti svého zájmu období starověku a středověku a uznávají hodnotu výzkumu v těchto obdobích.
3) Slavní vědci starověku a středověku, včetně Aristotela, Al-Biruniho a R. Bacona, stojí u zrodu moderního přírodovědného myšlení.
4) Historikové vědy, kteří si uvědomují význam děl starověkých a středověkých přírodovědců, zařazují do svého bádání i díla těchto epoch, i když podle moderních vědců taková díla nesplňují kritéria vědeckého charakteru.
5) Vědecké revoluci 16.-17. století předcházely tak důležité procesy, jako byl vznik přírodních věd v éře antiky a rozvoj moderních vědeckých metod ve středověku.

Které z následujících slov nebo spojení slov by mělo chybět ve druhé (2) větě textu? Zapište si toto slovo.
Proto
Tak
Mezitím
Zejména.
Kromě.

Stáhněte si e-knihu zdarma ve vhodném formátu, sledujte a čtěte:
Stáhněte si knihu Ruský jazyk, Příprava na Jednotnou státní zkoušku, Diagnostické práce, Kuzněcov A.Yu., Mezhina T.V., 2018 - fileskachat.com, rychlé a bezplatné stažení.

Ruský jazyk, Příprava na Jednotnou státní zkoušku, Diagnostická práce, Kuzněcov A.Yu., Mezhina T.V., 2019
Ruský jazyk, Příprava na Jednotnou státní zkoušku, Diagnostické práce, Kuzněcov A.Yu., Mezhina T.V., 2017
Ruský jazyk, Příprava na Jednotnou státní zkoušku, Diagnostická práce, Kuzněcov A.Yu., Zadorozhnaya A.S., Mezhina T.V., Narushevich A.G., 2014

Následující učebnice a knihy.

Velcí přírodovědci byli slavní vědci, kteří studovali přírodu přímou interakcí s ní. Toto slovo lze dešifrovat, pokud je rozdělíme na dvě části: „příroda“ je přirozenost a „zkouška“ je zkoušení.

Velcí přírodovědci: seznam

V období přírodních věd, kdy bylo nutné přírodu popisovat a studovat jako celek, tedy využívat poznatky z různých vědních oborů, jako je botanika, astronomie, zoologie, mineralogie, se v různých zemích objevili první přírodovědci. svět. Stojí za to uvést vědce a o některých podrobněji mluvit, kterým se podařilo učinit zajímavé objevy, když bylo ještě tak málo příležitostí a znalostí:

Steve Irwin (Austrálie).
Terry Irwin (Austrálie).
Alice Manfield (Austrálie).
José Bonifacio de Andrada a Silva (Brazílie).
Bartolomeu Lourenço de Guzman (Brazílie).
Eric Pontoppidan (Dánsko).
Frederic Faber (Dánsko).

Ve Francii, Německu, Velké Británii, Polsku, Chorvatsku, Švýcarsku a Rusku byli skvělí přírodovědci, mezi nimiž jsou známí Vjačeslav Pavlovič Kovrigo, Alexandr Fedorovič Kots a Michail Vasiljevič Lomonosov.

První přírodovědec

Zájem člověka o přírodu vznikl v dávných dobách, kdy začal přemýšlet o tom, které rostliny se dají jíst a které ne, jak zvířata lovit a jak je ochočit.

První velcí přírodovědci, včetně Aristotela, se objevili ve starověkém Řecku. Jako první studoval a pozoroval přírodu a pokusil se systematizovat získané znalosti. Vědec zároveň ke svým pozorováním připojil náčrtky, které pomohly ve výzkumu. Jednalo se o první vědeckou příručku, která sloužila ke studiu po dlouhou dobu.

Během svého života Aristoteles vytvořil velkou zoologickou zahradu a na pomoc mu bylo poskytnuto několik tisíc lidí, mezi nimi rybáři, pastýři, lovci, kde každý byl znám jako mistr ve svém oboru.

Na základě sesbíraných informací napsal vědec více než 50 knih, kde rozdělil organismy na nejjednodušší, které byly na nejnižším stupni vývoje, a také identifikoval další živé organismy, které jsou složitější. Identifikoval skupinu zvířat, kterým se dnes říká členovci, včetně hmyzu a korýšů.

Velcí přírodovědci: Carl Linné

Postupně se znalosti hromadily, rostliny a zvířata se musela pojmenovávat, ale na různých kontinentech si lidé dávali svá vlastní jména, v důsledku čehož vznikl zmatek. Pro vědce bylo obzvláště obtížné vyměňovat si znalosti a zkušenosti, protože bylo obtížné porozumět tomu, o čem nebo o kom mluví. Aristotelův systém, který se používal dlouhou dobu, se stal zastaralým a po objevení nových zemí již nebyl relevantní.

První, kdo si uvědomil, že je čas udělat pořádek, byl švédský vědec Carl Linné, který v 17. století odvedl skvělou práci.

Každému druhu dal jméno, a to latinsky, aby mu rozuměli všichni v různých zemích světa. Organismy byly také rozděleny do skupin a klasifikací a dostaly dvojité jméno (poddruh). Například bříza má další jméno, jako je plocholistý a trpasličí, hnědý a bílý medvěd.

Systém Linnaeus se používá dodnes, i když v různých dobách byl upravován a doplňován, ale jádro tohoto systému zůstalo stejné.

Charles Darwin

V 19. století žil v Anglii slavný vědec Charles Darwin, který přispěl k rozvoji vědy a vytvořil svou teorii vzniku světa, o které ví každý školák.

Mnoho velkých přírodovědců se drželo Darwinovy verze, podle níž se živé organismy v průběhu času mění a přizpůsobují se určitým životním podmínkám. Ne každý se ale dokáže přizpůsobit a přežijí ti nejsilnější, kteří navíc dokážou své nejlepší vlastnosti předat svým potomkům.

ruští vědci

V průběhu let byli v Rusku velcí přírodovědci a mnozí vědí o jejich úspěších a objevech.

Genetik Nikolai Vavilov výrazně přispěl ke studiu pěstovaných rostlin. Sesbíral největší sbírku semen, která čítala asi 250 tisíc vzorků, určil jejich místo původu a vypracoval i teorii o imunitě rostlin.

Ilja Iljič Mečnikov výrazně přispěl do oblasti imunologie, když studoval lidské tělo a jak bojuje s různými viry. Práce byly věnovány studiu cholery, tyfu, tuberkulózy a také syfilis, pokusům o pochopení původu a nalezení způsobů, jak s ním bojovat. Uměle vyvolal syfilis u opice a popsal ji ve svých spisech. Pouze pro tyto úspěchy může být klasifikován jako „velký přírodovědec“. Hlavní vědou pro něj byla biologie: vytvořil teorii o původu mnohobuněčných organismů, při jejímž vývoji věnoval mnoho času studiu procesu stárnutí a věřil, že ke stáří dochází předčasně v důsledku sebeotravy. tělo různými mikroby a jedy.