Synopse hudebních kurzů na dhow. Hudební lekce ve skupině seniorů nástin hudební lekce (skupina seniorů) na dané téma
Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce městské části Petrozavodsk "Mateřská škola obecného vývojového typu s prioritní realizací aktivit pro kognitivní a řečový rozvoj dětí č. 3 "Mozaika"
/data/files/q1513161029.pptx („Hudební dobrodružství“)
(MDOU "MŠ č. 3")
hudební ředitelka předškolního vzdělávacího zařízení „Mateřská škola č. 3“
Petrozavodsk
Golub Světlana Vladimirovna
2017
Poznámky k lekci „Hudební dobrodružství“
cílová - rozvoj hudebních a tvůrčích schopností u dětí předškolního věku využitím různých druhů hudebních aktivit.
úkoly:
Vzdělávací:
Rozvíjet hudební a motorické schopnosti dětí (rytmus,koordinace pohybů, orientace v prostoru);
Naučit se vidět krásu podzimní přírody poslechem hudby, hraním hudebních děl a prohlížením obrazů zobrazujících podzim;
Pokračujte v učení se zpívat píseň „Autumn“ přirozeným hlasem;
Rozvíjet u dětí emoční vnímavost k hudbě;
Vzdělávací:
- utvářet kladný vztah dítěte k okolnímu světu, k sobě samému;
Formovat komunikační dovednosti;
Wellness:
Vytvořte podmínky, které zajistí emocionální pohodu každého dítěte;
Udržovat a posilovat fyzické a duševní zdraví;
Zařízení: klavír, audio technika, počítač, projektor, dětské hudební nástroje, noty na ocenění pro děti, svítící koule.
Repertoár: „Pochod“ od F. Nadenenka, „Jezdci“ od Vitlina, „Piloti, na letiště“ od M. Rauchvergera, „Jolly Train“ od Z. Kompaneetse, „Podzimní píseň“ z cyklu „Roční období“ od P. Čajkovského, "Podzim" od A. Aruťunov, lidová melodie „Ruská melodie“, „Wattage“, „Polka“ od Y. Chichkova, „March“ od N. Leviho, úryvek „Preludia“ od Bacha.
Průběh lekce :
Děti vejdou do sálu na pochod, najdou si kamaráda na druhou část hudby a stojí rozházené.
Hudba ruka Co je "ahoj"? - nejlepší slova
Protože „ahoj“ znamená být zdravý
Hudba ruka v triádě zpívá nahoru: „Ahoj, děti“
Děti odpovídají v sestupné triádě „Ahoj“
Hudba ruka: Abychom si udrželi dobrou náladu po celý den, zazpíváme si teď veselou rozházenou písničku
Valeologická „Tryamdi-song“.
Děti stojí ve dvojicích proti sobě
Malíčky: třes, třes, třes! "ahoj" konečky prstů
Buben prstů: třes, třes, třes!
A teď dlaně: třes, třes, třes! To samé s dlaněmi
Zaklepejme pěstmi: třes, třes, třes! To samé s pěstmi
Řekněme ve zkratce:
Jejich nosy začaly popotahovat: třást, třást, třást! Dotýkat se navzájem nosy
Čerpací nosy: třes, třes, třes!
A teď jsme se usmáli, "jaro" se usmívá
Vyskočili a otočili se. Provádí se na místě podle textu
Žijeme v Tryam-Tryamdia, Tleskají rukama
Zpíváme jiggle písně: jiggle-jump-jump!
Děti sedí na židlích.
Hudba ruk-l: dnes ráno, cestou do školky, jsem pod dveřmi našel tento dopis (ukazuje) „Ahoj kluci, jak se máte? Vím, že jste poslušní a opravdoví přátelé. Chci vás pozvat na návštěvu, budu rád, když všechny uvidím v krásné zemi, kde vládne jen hudba!“
Hudba manažer: Souhlasíte s tím, že půjdete do světa hudby? (odpovědi dětí). Společně zvolíme dopravní prostředek, ale abychom lépe viděli a slyšeli, uděláme si cviky pro oči a uši.
Gymnastika pro oči
Děláme gymnastiku pro oči
Děláme to pokaždé.
Vpravo, vlevo, kolem, dolů,
Nebuďte líní opakovat.
Posílení očních svalů.
Hned uvidíme lépe.
Samomasáž uší
Třete si dlaně o sebe, dokud nebudou horké.Položte pravou dlaň na pravé ucho, levou dlaň na levé ucho. Protřete si uši. Děláme to opatrně. Vezměte si ušní lalůčky a 3x je jemně stáhněte – jeden, dva, tři. Vezměte střed ucha a vytáhněte uši do stran - jeden, dva, tři. Vezměte horní okraj, vytáhněte 3krát nahoru - jeden, dva, tři. Štípněte uši zdola nahoru, shora dolů. Výborně! Masáž je u konce - posaďte se. Nyní jsou naše uši připraveny poslouchat a naše oči se dívat.
(Promítání diapozitivů a poslech hudebních fragmentů „Jezdci“ od Vitlina, „Piloti, na letiště“ od M. Rauchwergera, „Vlak radosti“ od Z. Kompaneetse). (Děti se rozhodují, v čem pojedou na výlet, pohybují se v souladu s hudbou)
Hudba ruka:A kde jsme to skončili? (snímek s otazníkem)
A to je to, co vám chci říct.
Dnes, tady, teď
Jsem hudební víla
Chci být pro tebe!
(hudební režisér si oblékne „kouzelný hábit s notami“)
Hudba ruka:
Jsem víla hudby, přátelé,
Samozřejmě, že jsi mě poznal.
Koneckonců, každou hodinu jsem
Den co den
Znovu se objevím v této místnosti.
Žiju v kouzelné zemi
Kde jen hudba vládne.
Buďte vždy přáteli s hudbou
Rozdává jen radost.
Ocitli jste se v hudební zemi. V této zemi je 5 hudebních měst. V každém městě na vás čekají překvapení a úkoly, po jejichž splnění dostanete písmena, ze kterých utvoříte slovo a zjistíte, kdo je králem všech nástrojů
(snímek „City of Rhythm“, vypněte míč)
Ocitli jsme se ve městě rytmu, toto město je velmi důležité, protože bez rytmu nemůže být hudba. A teď si s tebou chci zahrát hru « Rytmická ozvěna." Vytleskám rytmus, pro každého jiný, ty pozorně poslouchej a opakuj: děti reprodukují krátké rytmické vzorce za učitelem pomalým tempem (v této fázi - správná reprodukce rytmu bez přestávek, bez narušení celkového pohybu).
Podzim přišel i do mého hudebního království(skluzavka), jedno z mých nejoblíbenějších období v roce. Ruští klasičtí skladatelé opěvovali ve svých dílech krásu ruské přírody. Pozorováním podzimní přírody si všimneme, že podzim je nejen nudný, ale také krásný čas. Co se děje s přírodou na podzim?
Odpovědi dětí
Výsledek: Podzim - záře barev v lesích a polích, ptáci odlétají. Les se obléká do podzimních barevných šatů. Na bříze se objevují zlaté listy, na osice žluté a karmínové. Opad listí je každým dnem silnější. Země je pokryta barevnými barvami. Pojďme si všichni společně básnit o podzimu.
Řečová hra s pohyby „Padající listí“
Podzim! Podzim! Padání listů!Rytmické tleskání
Podzimní těsnící les.Lupání prstem
Červené listy šustíTření dlaní o dlaň
A létají, létají, létají!Zatřeste rukama
Splnili jste správně všechny úkoly a obdrželi jste první písmeno (P)
Hudba ruka: Jdeme dál
( Hudební režisér mávne „kouzelnou“ hůlkou – rozsvítí se zářící koule)
Jedna dva tři - kouzelná koule nám ukáže město
( snímek „Music City“, vypněte míč)
Hudba režisér: V hudebním městě žijí lidé, kteří píší hudbu. jak se jim říká? (odpovědi dětí) Správně, skladatelé. Podzim přitahoval pozornost velkého ruského skladatele bohatostí svých barev.P.I. Čajkovskij (snímek s fotografií), který v roce 1876 napsal hudební album „The Seasons“. Jedním z děl v této sbírce je „Autumn Song“. Tato hra je ruskou krajinou plnou smutku. Jako epigraf pro toto dílo byla vybrána slova A. Tolstého:
"Podzim. Celá naše ubohá zahrada chátrá,
Zažloutlé listí poletuje ve větru...“
Prezentace „Podzimní píseň“ od P.I. Čajkovského
Po poslechu a sledování diskutujte o tom, co jste viděli, mluvte o hudbě, jaká to je?
Hudba ruka: Teď vám všichni společně povíme další báseň o podzimu
„Déšť“ (herní samomasáž se zpěvem)
Hudba ruka: Mluvil jsi velmi zajímavě o hudbě, kterou jsi slyšel, takže máš další nápovědu k písmenu (A)
Hudba ruk-l: No, kluci, je čas, abychom šli do dalšího města.
( Hudební režisér mávne „kouzelnou“ hůlkou – rozsvítí se světelná koule)
Jedna dva tři - kouzelná koule nám ukáže město
(snímek „City of Dance“, vypněte míč)
Hudba ruka: Kouzelná koule nás zavedla do města tance. Všichni obyvatelé tohoto města rádi hrají a tančí. A jejich oblíbená hra se jmenuje "Musical Chairs"
Jak hrát: židle jsou uspořádány do kruhu se zády uprostřed. Děti počítají 1-2-3, každé číslo má svou melodii. Řidič stojí kousek od kruhu. Učitel zapíná valčík pro skupinu dětí č. 1. Následujte vedoucího a sledujte valčíkový krok v kruhu.
Skupina dětí číslo 2 za vedoucím provádí krok polka.
Skupina dětí číslo 3 za řidičem kráčí v kruhovém tanci na ruskou lidovou hudbu. Pokud se ozve pochod, pak se všechny děti postaví a pochodují za vedoucím. Jakmile hudba skončí, děti se rychle posadí na prázdné židle. Ten, kdo neměl dost, se stává vůdcem.
Hudba ruka: Dost, děti, pojďme si hrát
Začněme tančit.
Díváte se na znamení
A opakujte pohyby
„Párový tanec“ chorvatská lidová melodie pomocí mnemotechnických tabulek (viz příloha)
Hudba ruka: Ve městě tance jsme si užili spoustu legrace a naučíte se další písmeno svého úkolu (O).
Ale je čas, abychom se posunuli dál. Posadil se na židle
(Hudební režisér mávne „kouzelnou“ hůlkou – rozsvítí se světelná koule)
(snímek „Vocal City“, vypněte míč)
Hudba vedoucí: Jsme s vámi ve městě vokálů. Slovo "vokál" pochází z latinského slova "hlas“, hlas, proto zde zpěváci a zpěváci žijí. Všichni máte také čisté a krásné hlasy, takže pro získání dalšího dopisu navrhuji, abychom zazpívali píseň „Autumn“ (provést píseň).
Hudba ru-l: A v tomto městě jsi splnil úkol a dostáváš další písmeno (G). Abychom zjistili jméno krále nástrojů, stačí navštívit poslední město, posadit se na židle, jdeme.
(Hudební režisér mávne „kouzelnou“ hůlkou – rozsvítí se světelná koule)
Jedna dva tři - kouzelná koule nám ukáže město
(snímek „City Orchestra“, vypněte míč)
Hudba vedoucí: Toto je poslední město mé hudební země, město orchestru. Co znamená slovo orchestr? (odpovědi dětí: velký počet lidí hrajících na různé nástroje (skluzavka)
Hudební ředitel: První úkol: Nyní bude hrát ruská lidová hudba, musíte uhodnout, jaký nástroj hraje."ruská melodie"(při poslechu děti hádají nástroje a jejich obrázky se objevují na diapozitivu)
Hudební režisér: Tento úkol jste dokončili. Kluci, chcete sami hrát hudbu?
Podzimní pohádka
(mluvní hra s hudebními nástroji)
Tiše bloudí po cestěTiše mlátili dlaněmi do bubnu
Podzim ve zlatých šatech.
Kde list šustí,Maracas
Kde bude zvonit déšť.Zvonek
Ozve se hlasité klepání:Dřevěné tyčinky, kostky
Je to datel - ťuk a ťuk!
Datel dělá prohlubeňXylofony
Veverce tam bude teplo. "Rushalki"
Najednou zafoukal vítr
Dělal hluk ve stromech,
Vyje hlasitějiTremolo tamburín
Sbírá mraky.
Déšť, pršet, pršet, pršet!Zvony, metalofony
Živý zvuk kapek.
Všechno zvoní, klepe, zpívá -Všechny nástroje
Podzim přichází jasný!
Hudba ruka: Získejte poslední písmeno (H). Když dáte všechna písmena dohromady, dostanete jméno krále všech nástrojů, ne nadarmo jsme ve městě orchestru. (Skládání písmen na stojanu) Výsledkem je slovo „varhany“ (diapozitiv „varhany“) Varhany jsou největší, nejmajestátnější hudební nástroj. Velmi staré a možná nejsložitější ze všech nástrojů existujících na světě. Název tohoto nástroje pochází ze starořeckého slova organon – tedy nástroj nebo nástroj. Varhany zní pomocí píšťal (skluzavka) s různými barvami se do těchto trubek čerpá vzduch pomocí měchů. Píšťaly ve varhanách jsou různé:(skluzavka) dřevěné, kovové, s jazýčky i bez nich, tenké i tlustší. Proto jsou zvuky úplně jiné.
Zvládnout varhany není příliš jednoduché. Chcete-li extrahovat zvuky z tohoto nástroje, musíte použít několik kláves najednou (diapozitivy) - manuály (to jsou klávesnice pro ruce), a pedálová klávesnice (pro nohy).
Mezi všemi hudebními nástroji zaujímají varhany první místo ve své zvukové bohatosti a výraznosti. A ne nadarmo se varhanám v hudebním světě říká král nástrojů.
Poslechněme si, jak zní varhanní "Prelude" od Bacha, úryvek
Hudba ruk-l: Naše cesta tedy skončila.Ale než se vrátíme do školky,Prozradíte nám, co si z lekce nejvíce pamatujete. (Děti vyjadřují svůj postoj k hodině – reflexe). A při loučení vám chci poděkovat a dát vám veselé poznámky, ale jak vidíte, všechny jsou bílé. Až se vrátíte do skupiny, chci, abyste si vybarvili poznámky barvou, která nejlépe odpovídá vaší náladě. Jdeme domů?
(Hudební režisér mávne „kouzelnou“ hůlkou – rozsvítí se světelná koule)
Raz dva tři - kouzelná koule nás vrací do školky(snímek „Školka“, vypněte míč).
Tak a jsme ve školce.(Sundá si kabát). A už nejsem Hudební víla, ale hudební režisér. Pojďme se rozloučit.
Hudba ruka: zpívá na stupnici „Sbohem“
Děti: zazpívejte na stupnici „Sbohem“.
Na "březen" jde Levi do skupiny
Bibliografie:
Arsenevskaya O.N. Systém hudební a rekreační práce v mateřské škole Federal State Educational Standard Publishing House "Teacher" 2015.
Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Hudební literatura. První rok studia. M., "Hudba" 2000.
Parfenov I. dům v Klin. Kurgan, 1990.
Pod velkým stanem modré oblohy. Básně ruských básníků. Sverdlovsk Knižní nakladatelství Středního Uralu, 1982.
Čajkovskij P. Roční období. M., Hudba 1974.
Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Metody hudební výchovy v mateřské škole. M.: Vzdělávání, 1982. -271.
Internet-
Téma: "Využití inovativních technologií v hudební výchově dětí předškolního věku."
městská vládní vzdělávací instituce Krasnozerského okresu Novosibirské oblasti Sadovská střední škola (mateřská školka)
Hudební výchova v chápání společnosti přestala hrát pouze úzce specializovanou roli: učení se hře na hudební nástroje a získávání hudebních znalostí. Jeho hlavním a nejdůležitějším cílem je rozvoj osobnosti a myšlení prostřednictvím hudební výchovy, výchova profesně zaměřeného milovníka hudby. „Ať už se dítě v budoucnu stane kýmkoli – hudebníkem nebo lékařem, vědcem nebo dělníkem,“ píše slavný rakouský skladatel a učitel K. Orff ve své metodické příručce „Schulwerk“ , - úkolem učitele je pěstovat v něm kreativitu, tvořivé myšlení.
Program "Od narození do školy" , upravil N.E. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasilyeva zajišťuje rozvoj dětí v procesu různých druhů činností: sluch pro hudbu, zpěv, taneční dovednosti, hra na dětské hudební nástroje. Spolu se stávajícími cíli a záměry jsem si pro sebe určila další, které splňují naléhavé potřeby dítěte. Nejvýznamnější z nich lze definovat takto:
- vytvoření hudebního ředitele podmínek, které poskytují každému dítěti příležitost prokázat své individuální schopnosti při komunikaci s hudbou;
- uvolnění primární kreativity, vytváření podmínek pro spontánní tvůrčí projevy;
- pomoc při utváření vnitřního klidu a sebepoznání (emocionální a duševní vývoj a psychokorekce).
Nové přístupy k hudební výchově vyžadují i využití zcela jiných, nejúčinnějších pedagogických technologií v rozvoji hudebnosti dětí. Hudba, která působí jako specifický typ lidského myšlení, má hlavní funkci – funkci lidské komunikace. Z této perspektivy spočívá skutečná role a účel hudby, jak píše L. S. Vygotsky, v „vyvažování organismu s prostředím“. V tomto kontextu se hlavní teze pedagogiky hudební výchovy posledních desetiletí jeví jako oprávněná: „Hudba hudební výchovy je hodina výtvarné výchovy“. To předpokládá, že v takových lekcích převládá duchovní, praktický, kreativní, individuální přístup člověka ke světu, což činí autoritářský přístup a odpovídající vyučovací metody nepřijatelné. Vytvoření takového postoje je možné v podmínkách kreativního vzdělávání, to znamená organizace umělecké činnosti dětí jako trojice poslechu hudby, její provádění a vytváření. Obrátit se k hudbě jako prostředku k výchově rostoucího člověka je tedy založeno na pochopení podstaty této umělecké formy. Hlavním smyslem hudby, která organicky spojuje všechny sociální funkce s vedoucí komunikační funkcí, je organizování umělecké komunikace mezi dětmi. A hudební tvořivost by v podstatě měla být radostnou, vzrušující činností, která by dětem měla otevírat příležitosti ke komunikaci prostřednictvím hudby. Jak napsal M. Montaigne: "Tam, kde je přínos pro děti, by pro ně mělo být i potěšení" .
Nominace: noty hudebních hodin ve školce ke stažení zdarma.
Shrnutí hudební lekce pro předškoláky v předškolním vzdělávacím zařízení „Fascinující svět klasické hudby“ Na motivy her P. I. Čajkovského z „Dětského alba“
Trávení času: Druhý týden v listopadu 2017.
Cílová: Seznamte děti s tvorbou P. I. Čajkovského pomocí několika her z „Dětského alba“.
úkoly:
1. Vštěpovat dětem kladný vztah ke klasické hudbě.
2. Rozvinout u dětí schopnost vybrat asociativní řadu pro tu či onu hudbu a emocionálně na ni reagovat.
3. Rozšiřovat dětem obzory pomocí různých hudebních žánrů (moderní, klasický).
4. Rozvíjet dětskou koordinaci, rytmický sluch a pozornost.
5. Povzbuďte děti, aby prokázaly tvůrčí činnost a představivost.
Přípravné práce: letáky pro skupiny s hudebním repertoárem k poslechu.
Materiál: provazový žebřík, 3 vánoční stromky, malovaná bažina, prezentace s obrázky, hudební nástroje (klavír a metalofon, chrastítko a lžičky, triangl a rolničky, tamburíny a rolničky), paraván, dřevěný koník.
Repertoár P.I. Čajkovskij:
1. "Pochod dřevěných vojáků."
2. "Polka".
3. "Sladký sen."
4. "Hra koní."
5. „Neapolská píseň.“
6. Pro kvíz (volitelné): „Baba Yaga“, „Valčík“, „Matka“,
stejně jako tanec „Wave“ od Barbarika.
Průběh lekce:
- Dobré odpoledne lidi. Jsem rád, že vás opět vidím v této místnosti. Dnes vás chci pozvat do fascinujícího světa klasické hudby. A abychom se tam dostali, musíme překonat několik překážek, které nás na cestě potkají: prodírat se hustým lesem, přejít nebezpečný lanový most, přeskočit bažinu a ocitneme se na určeném místě.
Zní to jako "Pochod dřevěných vojáků"
(Učitelka prochází s dětmi překážkovou dráhou a vede je k židlím).
- Tak jsme tady. Kdo je to, chlapi? (na obrazovce je obrázek správce hudby).
- Tohle je strážce hudby. Chrání tento svět, takže se tam nedostaneme. Strážce se musí ujistit, že nepředstavujeme nebezpečí pro toto magické místo. Připravila si pro nás test. Co je to za test? (Na obrazovce je skluzavka s hudebními nástroji). Musíme určit, který z nástrojů přítomných na obrázku bude znít (každý uhodne zvuk každého nástroje).
- Tady máš. Další výzvu jsme zvládli skvěle! Otevři bránu, strážce! (Na plátně je portrét P. I. Čajkovského).
- Děti, kdo nás zdraví?
— Naprosto správně, to je ruský skladatel P. I. Čajkovskij. Chci říci, že je to první skladatel ze všech ruských skladatelů, který napsal celé album dětských skladeb pro klavír. A dělal to s neuvěřitelnou lehkostí, protože děti zbožňoval a rozuměl jim. Čajkovskij měl synovce Voloďu Davydova, kterému věnoval své album.
— Téměř můj oblíbený kousek z alba je „Polka“. Mohli byste mi připomenout, co je polka? (Polka je český lidový tanec. Vyznačuje se veselým, veselým, živým a temperamentním charakterem. Hlavním pohybem tohoto tance jsou poskoky - malé a lehké skoky). Podívejte se prosím na obrazovku. koho tam vidíš? (Děti tančí polku). Pojďme si společně zatancovat polku. Chlapci, pozvěte dívky.
Zní „Polka“ od P. I. Čajkovského.
(Děti ve dvojicích se pohybují v kruzích, skáčou, pak si sednou).
- Pokračujme v cestě (na obrazovce se objeví spící dívka). kdo je na obrázku? (Spící dívka). Co když ve skutečnosti nespí, ale jen zavřela oči a o něčem sní? Kluci, všichni rádi sníte? umíš snít? Teď to zkontrolujeme. Album obsahuje kousek s názvem „Sweet Dream“. Kdo ví, co je to sen? (Sen je sen). Nyní zavřete oči a sněte při poslechu hudby.
Zní to jako „Sweet Dream“ od P.I. Čajkovského.
Děti, o čem jste snili? O čem můžete snít u tohoto druhu hudby? O čem může tato dívka snít?
(Na obrazovce se znovu objeví Guardian of Music.)
- A znovu se na nás dívá Guardian of Music. Ale teď se stala laskavější a veselejší, protože si uvědomila, že tomuto světu neublížíme. (Učitel předstírá, že poslouchá.) Zve nás ke hře. (Uprostřed haly je kůň.)
Zvuk je „Hra koní“ od P.I. Čajkovského.
(Děti v kruhu pro první část provádějí pohyb zobrazující jízdu na koni a pro druhou - boční cval).
"Strážce si s námi rád hrál." Vyhrál jsi ji. Ale podívej, co to je? Cválali jsme, cválali a cválali na nějaké velmi malebné místo. (Na obrazovce je obrázek Neapole). Ano, tohle je Neapol. Toto město se nachází v Itálii. Jak víte, P.I. Čajkovskij rád cestoval a hodně cestoval. A dojmy, které z určitých míst získal, se nutně odrážely v jeho hudbě. Tak se objevila další hra, která je také z dětského alba - „The Neapolitan Song“. Víte, že písně mají obvykle slova, ale tato píseň je neobvyklá – beze slov. A my máme možnost proměnit se v orchestr a přidat tomuto dílu nové barvy. (Dejte dětem hudební nástroje - lžíce, tamburíny, zvonky).
Zní „Neapolská píseň“ od P.I. Čajkovského.
— Nastal čas rozloučit se s Guardianem, cesta byla velmi zajímavá. Jak jste již pochopili, Strážci mají velmi těžkou práci, chrání světy před zlými lidmi, takže musí být stále ve střehu. Potěšme jeho, a samozřejmě i sebe, zábavným tancem.
Provádí se tanec Barbarika "Vlna".
- Řekněte mi, děti, kam jsme dnes šli? S dílem kterého skladatele jsme se setkali? A abychom si připomněli, jaká díla se dnes hrála, uspořádáme kvíz. (Kvíz se koná pomocí fragmentů her). Toto je konec fascinující cesty do světa klasické hudby. Brzy se uvidíme.
Nominace: synopse hudební lekce ve skupině seniorů podle federálního státního vzdělávacího standardu.
Pozice: hudební režisér
Místo výkonu práce: MŠ MBDOU č. 16 „Rybí kost“
Místo: Kudymkar, okres Kudymkar, oblast Perm
Poznámky k hudební lekci
v seniorské skupině
kompenzační orientace
Připravil:
hudební režisér
Chernysh V.V.
Krasnodar 2014
Cíl: Pěstovat zájem a lásku k hudbě, potřebu ji poslouchat. Rozvíjejte kreativní představivost, sluch, povzbuzujte taneční kreativitu, naučte se vyjadřovat různé nálady.
úkoly:
- Seznamte děti s hudebními díly kontrastního charakteru.
- Naučte děti rozlišovat odstíny nálad v hudební skladbě, zprostředkovat náladu zpěvem, rytmickými pohyby a tanci.
- Předávejte mimiku kontrastního emocionálního stavu (radost a smutek), utvářejte mezi dětmi komunikativní vztahy a pěstujte schopnost vcítit se do zvířat a lidí.
- Podporovat rozvoj pozornosti, sluchu a rozvíjet správné tempo řeči pomocí logorytmických cvičení.
Průběh lekce:
Děti za doprovodu hudby (volí hudební ředitel) vstoupí do sálu, projdou se v kruhu a zastaví se čelem ke kruhu.
Pozdravy
Hudební ředitel zve všechny, aby se pozdravili:
„Ahoj, pravá ruka“ – natáhněte pravou ruku dopředu, dlaní nahoru a položte si ji na opasek.
„Dobrý den, levá ruka“ – natáhněte levou ruku dopředu, dlaní nahoru a položte si ji na opasek.
"Ahoj, moje pravá ponožka" - natáhněte pravou nohu dopředu, natáhněte palec a vložte ji do i.p.
„Ahoj, můj levý palec“ - natáhněte levou nohu dopředu, natáhněte palec a dejte ji do stoje.
"Ahoj, záda" - dejte ruce za záda, roztáhněte ramena, zvedněte bradu.
„Dobrý den, pás“ – položte ruce na pás (4 prsty vpředu, jeden prst vzadu)
"Ahoj, ahoj, můj příteli" - jednou kývněte hlavou.
Zahřát
Děti se jeden po druhém otáčejí a za pochodové hudby chodí v kruhu různými způsoby (chůze „po špičkách“ – ruce nahoře, „na patách“ – ruce na opasku, „skákání“, přímý cval, běh s zvednuté koleno atd.) Potom se posadí na židle.
Hudební režie: Kluci,Jsem moc rád, že tě poznávám.
Kluci, jakou máte dnes náladu?
Odpovědi dětí: veselé, dobré, radostné.
Hudební režisér: Nálada je vnitřní stav člověka a různé životní okolnosti ovlivňují náladu. Někdy jen slunečné počasí může způsobit dobrý pocit.
Kluci, kdy je vám smutno?
(Děti vymýšlejí situace)
Hudební režisér: Ale poslouchejte, jak nám hudba může jasně a jasně vyprávět o smutné náladě.
Poslech: hudební dílo R. Schumanna „První ztráta“
(je zobrazen portrét skladatele a obraz Pierrota)
Hudební režisér: Jaký je charakter hudebního díla? Z čeho mohl být skladatel smutný?
Odpovědi dětí.
Hudební režisér:
Housle zpívaly o smutných věcech.
V jezírku byla slyšet ryba.
Slyšel mák a sedmikrásky
pastýř na louce a jehňata,
Na zelené větvi je pták,
Špaček, nebo možná sýkorka,
A důležitá černá kočka...
A všichni byli trochu smutní.
A Michajlov.
Ale ty ani já nebudeme smutní, dnes máme dobrou náladu. Poslouchejme zábavnou hudbu.Jmenuje se „Vtip“, napsal skladatel I.S. Bach.
Poslech: hudební dílo I.S. Bach "Vtip".
(je zobrazen portrét skladatele a obrázek znázorňující klauny nebo bubáky)
Hudební režisér: Jaká veselá a hravá melodie? A jaké pohyby budou při takové hudbě rychlé nebo pomalé, plynulé nebo ostré?
Odpovědi dětí.
Hudební ředitel: Kluci, pojďme si zahrát hru „Find Your Pair“ se zábavnou hudbou.
Hra "Najdi svého partnera"
Zní „Polka“ od M. Glinky
Děti stojí ve volné poloze a v rukou drží karty zobrazující různé emoce.
Beat 1. V každé čtvrtině se dotkněte podlahy špičkou pravé nohy.
Beat 2. Udělejte tři lehké dupání, začněte pravou nohou.
Beat 3. V každé čtvrtině se dotkněte podlahy špičkou levé nohy.
Beat 4. Udělejte tři lehké dupání, začněte levou nohou.
Opatření 5-8. Opakujte pohyby taktů 1-4.
Opatření 9-16. Lehce vběhnou do volné trávy a se stejnou emocí na obrázku hledají partnera
Po hře se děti posadí na židličky.
Zpívat
Hudební režisér: A teď uděláme cvičení s názvem „Yula“. Svým hlasem roztočíme kolovrátek.
Cvičení "Yula"
Nejprve všichni společně zazpívají sekvenci zvuků a-e-i-o-u na jednu notu. Poté jsou rozděleni do skupin. První začínají - zpívají „a“, další skupina „E“, další – „I“ a tak dále až do konce („O“, „U“). Pro děti je při tomto cvičení hlavní, aby slyšely svého souseda. Cvičení rozvíjí sluch, pozornost a jednotu skupiny.
Hudební režisér: Jací jste skvělí kamarádi! Všechno se povedlo! Slyšeli jste se a nepřerušovali jste. Pojďme si zazpívat dobrou píseň o dobré náladě s názvem „Smile“.
Zpěv: „Smile“ od V. Shainsky
Hudební režisér: A když máme dobrou náladu, rádi tančíme, ne?
Odpověď dětí: Ano!
Hudební ředitel: Pojďte rychle ven a tančit!
Tanec „Nahoře a tleskání“
Píseň z programu „Budeme hrát“ („Televize“)
(děti provádějí pohyby na hudbu podle pokynů hudebního ředitele)
Raz, dva, tři, čtyři, pět – budeme hrát!
1. Nohy skáčou po cestě - jedna, dvě, tři;
Vidíš-li na obloze duhu, podívej se;
Míč je kulatý, zvonění je obrovské, vlečné sítě-wali boom;
Něžné slunce na modré obloze!
Refrén:
Vyskočme výš, zatleskejme rukama,
Dupeme nohama: dupeme dup – je dobrý den!
Dnes je krásný den:
Pojďme si všichni společně hrát – tleskání-tleskání a top-top!
2. Jeden, dva, tři, čtyři, pět - ta-ra-ra;
Děti se baví na mýtině;
Mraky plují vysoko na obloze,
A naše zázračná píseň ještě nekončí!
Refrén.
Hudební režisér: Dobře jsme si zatancovali, odpočineme si.
Relaxace cvičení "Mraky!"
Hudební režisér: Představ si, že ty a já jdeme po oblacích (děti chodí rozházené po koberci). Lehněte si na ně. (Děti si lehnou na koberec). Mraky jsou bílé, nadýchané a teplé, zkuste se uvolnit a odpočinout si. Vaše tělo je beztížné a vzdušné, jako mrak. Sluneční paprsek tě zahřál, jako by tě přikryl teplou dekou. Všechny svaly jsou uvolněné, dobré, teplé, houpající se na nadýchaných oblácích. (hraje se skladba „Clouds“ od V. Shainského).
Hudební režisér: Naše lekce se blíží ke konci, vzpomeneme si, co jsme dnes dělali?
Cvičení "Tak!"
Šli jsme po cestě - tak, tak, tak!
Houpali jsme se jako osiky – tak, tak, tak!
Hlasitě tleskali – tak, tak, tak!
Trochu jsme se otočili - tak, tak, tak!
Létali jsme jako ptáci - tak, tak, tak!
Sklonili se pro květiny – tak, tak, tak!
Plavali jsme jako ryby - tak, tak, tak!
Vykouzlili úsměvy všem - tak, tak, tak!
Děti odcházejí ze sálu za písničky „Opravdový přítel“
B. Saveljev, M. Plyatskovsky
Cílová: rozvíjet hudební vnímání, schopnost cítit v hudbě nálady a jejich změny.
úkoly: upoutat pozornost dětí na různé intonace hudby, naučit je rozlišovat mezi hudebními výrazovými prostředky: tempo, dynamika, rejstřík, harmonizace; rozvíjet schopnost dětí vyjádřit charakter hudebního díla prostřednictvím pohybů; naučit děti zprostředkovat emocionální zabarvení písní prostřednictvím výrazových prostředků: smutné, lyrické - láskyplně, melodicky, v mírném tempu; veselý, energický - s lehkým zvukem, v živém tempu.
Za hudby děti klidně vstupují do hudebny a sedí na židlích. Hudební režisér zpívá hudební pozdrav „Ahoj, kluci!“ podle stupňů hlavní triády. Děti odpovídají "Ahoj!" také podle stupňů hlavní triády.
Hudební režisér. Kluci, co myslíte, když jsem vás pozdravil, jakou jsem měl náladu? (Děti odpovídají: nálada je veselá, radostná.) Je to tak! Jsem ve velmi dobré, veselé náladě, protože jsem velmi rád, že vás vidím na této hudební lekci. Co kdybych najednou takhle řekl ahoj? (Opakuje pozdrav v mollové tónině. Děti odpovídají: smutný, smutný.)
Přesně tak, chlapi. Koneckonců, vy i já už víme, že hudba má magickou vlastnost - může vyjádřit náladu člověka, vyjádřit různé pocity a zkušenosti: něhu, vzrušení, smutek, lítost. Nyní si poslechneme hru s názvem „The Doll's Disease“. Složil ji velký ruský skladatel Petr Iljič Čajkovskij. Poslouchejte pozorně a pochopíte, jaké pocity chtěl skladatel touto hudbou vyjádřit.
Je provedena komparativní analýza dvou děl kontrastní povahy.
Hraje se fragment hry P. I. Čajkovského „Nemoc panenky“ z „Dětského alba“.
Kdo nám teď může říct, jaká hudba se hrála?
Děti. Tato hudba je smutná, truchlivá, ponurá, úzkostná, žalostná, melancholická, uražená, plačtivá.
1. dítě.
Velmi smutná hudba
V tom slyšíme smutek.
A já se nechci smát
A je nám někoho líto...
Hudební režisér.
Je to správné. Zaznělo zde
Noty smutku a smutku.
Ale melodie je jiná -
Prozradíš nám který?
Hraje se hra „Nová panenka“ od P. I. Čajkovského z „Dětského alba“.
Děti. Tato hudba je veselá, radostná, hravá, energická, skákavá, živá, rozpustilá, slunná.
2. dítě.
Velmi veselá hudba -
Nohy tančí samy.
Jak chlapci, tak dívky
Teď tu budou tančit!
Hudební režisér.
Jsem spokojen s vaší odpovědí.
No, přátelé,
Pojďme tančit!
Provede se tanec „Change Pair“. K tanci můžete použít melodii písně G. Struvea „O koze“ nebo jakoukoli jinou dvouhlasou polku.
A. Děti běhají v kruzích ve dvojicích. Chlapci sedí na jednom koleni a dívky kolem nich pobíhají.
B. Děti stojí proti sobě a třikrát tleskají na pravé a levé ucho.
Chlapci udělají „jaro“ a dívky běží k dalšímu chlapci bočním cvalem.
Po tanci se děti posadí. Hudba P. Čajkovského „Morning Reflection“ zní tiše.
Hudební režisér. Pamatujete si na nádhernou pohádku o Palčíkovi? Podívejte se, jaká krásná květina je před vámi! Možná ji najdeme tam, uvnitř? (Otevře okvětní lístky a vyjme panenku.) Tady je Paleček! (Položí panenku mezi květiny, které leží rozházené na stole.) Pamatujete si, že v pohádce Paleček snil o zemi elfů? Pomůžeme jí tam dostat, když splníme všechny hudební úkoly, které jsou pod těmito barvami.
Hudební ředitel otočí květiny jednu po druhé a vyzve děti, aby úkol splnily. Malé ploché květy jsou vyrobeny z barevného kartonu. Na zadní straně každé květiny je hudební úkol a nakreslená panenka skřítka s křídly. Skřítek je připevněn tak, že když se květina převrátí, figurka skřítka se zvedne kolmo ke květině.
Hudební režisér.
Vezmeme první květinu
A zjistíme, co v něm je?
"Zpívat hlasitě, jasně,
Musíte toho hodně vědět.
Hned od rána
Ve sboru jsou děti."
Cvičení pro rozvoj hudebního sluchu a hlasu „Tady jdu nahoru, tu jdu dolů. Top-top-top-top-top. Top-top-top-top-top! Cvičení se provádí s různými úkoly. Musíte zpívat: smutný, veselý, ponurý, láskyplný, naštvaný, natažený, rychlým tempem atd.
Hudební režisér.
Zvedneme druhou květinu,
Pojďme zjistit, na co se tam ptá...
„Časně ráno ve světlém domě
Jdeme všichni radostně.
V tomto domě...
Děti. Mateřská školka!"
Hudební režisér. Je navržen...
Děti. Pro chlapy!
Píseň „Kindergarten“ hraje slovem a hudbou N. Ponomareva
Hudební režisér.
Zvedneme druhou květinu,
Zjistíme, co je nám dáno.
"Ach, jaká škoda -
Už jsou to čtyři dny
Pohádal jsem se s panenkou
Neposlouchá mě."
Dívčí sólistky vystupují s písní „Ach, škoda,“ text a hudba T. Kopylová.
Hudební režisér. Jaká smutná píseň. Není dobré nadávat, děti, nutně potřebujeme uzavřít mír!
Vezmeme třetí květinu
A zjistíme, co v něm je?
"Les jsou přátelé a louka jsou přátelé,
Slunce je také náš přítel!
Vy děti musíte stát v kruhu
A mluvit o přátelství."
Veselý tanec „Ty jsi můj přítel a já jsem tvůj přítel“ se provádí na píseň „Sto přátel“ od A. Pugacheva. Pohyby dle výběru hudebního režiséra.
Hudební režisér.
Pěstujeme další květinu.
Nyní zjistíme úkol...
„Co je to za hluk, co to zvoní?
Je to slyšet ze všech stran.
Tak to jsou zlatíčka -
Naše skleničky!
Tanec "Tumblers".
Hudební režisér.
Je čas vzít další květinu,
Na co se znovu ptáme?
„Ještě jednou sbohem
Tancuj pro nás!"
Předvádí se tanec „Chtěli jsme tančit“ nebo jakýkoli jiný obecný tanec vybraný hudebním ředitelem. Po tanci se děti posadí na židličky.
Hudební režisér. Naše lekce se blíží ke konci a já bych vás opravdu rád potěšil. Podívejte se, kolik mám balónků! Dnes jsme hodně mluvili o náladě v hudbě. Jaká barva je podle vás smutná nálada? A co zábava? Zasněný? Rozzlobený? (Děti odpovídají.)
Zkusme tyto balónky „oživit“! Vybereme pro ně „oči“, „obočí“, „ústa“ a pokusíme se přesněji vyjádřit „náladu“ koule každé barvy.
Hra „Ranní zamyšlení“ od P. I. Čajkovského, děti plní úkol. K vytvoření očí, úst, obočí a nosu je vhodné použít barevnou samolepicí fólii. Oči a nosy lze předem nalepit, aby se „obličej“ nerozšířil za hranice rozumu. Výrazu „obličeje“ míče je dosaženo lepením obočí a úst v různých polohách.
Hudební režisér. Nyní je jasné, že je to smutný míč. A tahle je promyšlená, snová. A tenhle se kvůli něčemu hodně zlobil. Tenhle je ale veselý smích! Liší se stejně jako naše nálady. Vezměte si tyto míčky s sebou do skupiny, kde si s nimi můžete ještě hrát. A je čas, abychom se rozloučili. (Zpívá.) Sbohem, děti! Děti (zpěv). Ahoj!
Děti odcházejí ze sálu za klidné melodie.
Literatura
Kaznacheeva T. N. Výpis z hudební lekce. / Hudební paleta. č. 1. 2007. Kořen 3. Hudební a didaktické hry.
