Abstrakt GCD o výtvarném umění v přípravné skupině „Větev rozkvetlé třešně. Nástin hodiny výtvarné výchovy v přípravné školní družině Kresba technikou ebru

Zobrazit osvědčení o publikaci

Nástin hodiny výtvarné výchovy v přípravné školní družině Kresba technikou ebru

Nástin hodiny výtvarné výchovy ve školní přípravné skupině

Kreslení pomocí techniky ebru

"Výlet do vesmíru"

cílová– vytváření podmínek pro rozvoj tvořivých schopností dětí prostřednictvím netradiční kresby.
úkoly:
Tréninkové úkoly:
- představit netradiční kresba
- upevnit znalosti dětí o vesmíru.
Vývojové úkoly:
– rozvíjet schopnost práce s kreslícími tyčinkami technikou ebru
- rozvíjet Kreativní dovednosti děti.
Vzdělávací úkoly:
– rozvíjet estetický vztah k prostoru
Přípravné práce : čtení hádanek na téma „Vesmír“, prohlížení ilustrací, fotografií astronautů, raket atd.

Průběh lekce:

(Učitel se objeví s obrázkem zobrazujícím prostor. Děti přistupují k učiteli)

Vychovatel: Ahoj děti! Dnes jsem našel tento obrázek. Co si myslíte, že je zde nakresleno?

Dítě: Prostor!

Vychovatel: Ano. Že jo. Snili jste někdy o cestě do vesmíru?

Děti: Ano!

Vychovatel: Pojďme k dnešku vesmírný výlet. Chcete-li to provést, musíte se posadit na můj kosmická loď. Takže, jsou všichni připraveni?

Děti. Ano!

Vychovatel: Zavřel oči. Pojďme létat! (Hudba hraje)

Vychovatel: Tady jsme! Za prvé, abychom si zvykli na vesmírnou atmosféru, pojďme si hrát.

Přestávka na tělesnou výchovu.

A teď jsme s vámi, děti,

Všichni vylezeme z rakety.

Vstaň na špičky,

A pak dolů.

Zahni doleva, doprava,

Ruce nahoru, ruce dolů

A v klidu se posaďte.

vychovatel:Tady jsme v hlubokém vesmíru. Jak zajímavé je tady všechno: vidíme různé planety, meteority, komety atd. (slide show). Jak zajímavé je tady všechno, ne obvyklé. Jak o tom řekneme rodičům? Nemůžeme popsat všechnu tu krásu slovy!

Děti: můžeme kreslit?

vychovatel:Ano přesně! To vše můžeme přenést na papír a vzít to s sebou, abychom to později ukázali rodičům!

Děti, dávejte pozor, před vámi je list papíru a musíte nakreslit prostor, ale ne obvyklým způsobem „Ebru“. Pro začátek vám ukážu video, jak s touto technikou pracovat:

Pro začátek si také připravíme tác s vodou a zalijeme speciální tekutinou, voda je připravena k použití! Nyní vezmeme hůl, na špičku dáme speciální barvu a podle toho, co máme v plánu, začneme malovat barvami na vodu. (tečky, pruhy). Nyní, když je náš výkres připraven, vezmeme list papíru a opatrně jej položíme na hladinu vody a počkáme několik minut. Vezměte okraje listu a zvedněte ho. Tady je Měsíc připraven.

» Podívejte se, kolik malých kamenů dopadlo na povrch planety z vesmíru. Tyto horniny se nazývají meteority. Chci ti je dát jako památku na naši vesmírnou cestu.

Kluci, nastal čas vrátit se na Zemi, zavřete oči, "raz, dva, tři, vrátili jsme se na Zemi."

Obsluha může uklízet pracoviště.

Natalya Samokhina

Shrnutí hodiny výtvarné výchovy v přípravné skupině« Západ slunce»

CÍLOVÁ: Představte se umělecké techniky; rozvíjet pocit

kompozice a barvy a podněcují zájem o vizuální kreativitu.

ÚKOLY: 1. Naučte se rozumět vyjadřovací prostředky malba (barva,

linie, barva, rytmus) Posílit schopnost rozlišovat mezi typy krajiny.

2. Rozvíjejte grafické dovednosti (vyberte barevné schéma, odpovídající určité denní době; používat různé malířské techniky při zobrazování oblohy)

3. Podporovat výchovu jednotlivce, pěstovat uctivý postoj k původní přírodě.

VYBAVENÍ A MATERIÁLY: Obraz západ slunce, reprodukce obrazů s krajinami, hudební doprovod, papír, voskovky, vodové barvy, štětce.

Průběh lekcí:

Kluci, dnes tu máme něco neobvyklého třída, pojedeme na exkurzi do našeho neobvyklé muzeum. Kluci, byli jste v muzeích, kde jsou vystaveny obrazy, zvedněte ruce, kdo byl? Představme si, že jsme v muzeu, kde visí obrazy různí umělci. Kdo jsou tito umělci? Přesně tak, chlapi, je to muž, který kreslí obrázky. Umělec je jako čaroděj, kouzelník, který na svých obrazech obdivuje krásu přírody, zobrazuje nádheru polí, luk, jezer a řek a umí ukázat krásu v kresbě. kvetoucí zahrada nebo majestát mohutného dubu, různá zvířata, lidé, moře a západy slunce. Podívejte se, kolik obrazů tu máme a všechny jsou jiné, ale co tyto obrazy spojuje. Řeknu vám hádanku a pokusíte se ji uhodnout.

Zahřeješ celý svět

A nepoznáte únavu

Usmíval se na okno

A všichni ti volají.

(Slunce)

Káťa byla velmi překvapená

Při pohledu z okna -

Z nějakého důvodu západ slunce

Zčervenalo.

Dnes pokračujeme v práci na krajině. Nejprve si ale zopakujme, co jsou to krajiny (městské, námořní, venkovské):- všechny obrázky na mé tabuli jsou pomíchané... Pomozte mi je umístit na jejich místo. Takže dnes budeme kreslit jako opravdoví umělci západ slunce, a budeme kreslit voskovkami a akvarelové barvy. Už jsme nejednou kreslili voskovkami, takže známe různé techniky kreslení voskovkami. Nejprve se však podívejme, v čem se liší západy slunce....Podívejte se na obrázky z západy slunce slunce a poslouchat poezii

Západ slunce

Západ slunce oslnivé slunce,

Hravé se zářivým vzorem,

Je úžasné se dívat v tichu

Zlatá skvrna na moři.

Karmínové nebe jiskří,

Milion rozsvícených světel

Pokaždé je v nové barvě,

Ohromuje svou paletou.

Ohnivá koule v jasném vlaku,

Hraje ve vroucí vlně,

Zlaté třpytivé světlo,

Slunce se odráží ve vodě.

Okamžité sady světel,

Stačí se dotknout vody diskem,

Blesk zmizel z obzoru,

Paprsky zhasínají v propasti.

Nad mořem krouží hejna racků,

Vlny hladí příboj,

Za nádherného večera, obrovské moře,

Opět vyplněno modrou.

Maria Gordeeva 2

Západ slunce na řece

Po dokončení dne minulého úspěchu,

Aby si země trochu odpočinula,

Pán slunce s ohnivou září

Za horizontem cesta končí.

Malování nebe jasnými tahy,

A rozloučit se s uplynulým dnem,

Zlatá koule roztála v proudu vod,

Zůstaly na něj jen vzpomínky.

Po přijetí západ slunce do chladné náruče,

A rozpouští svůj oheň ve vlnách,

Řeka hladí obzor polibkem,

Vylévat něhu do nebes.

V západ slunce na hodinu je vše zahaleno tajemstvím,

Všechno ztuhlo v očekávání zázraků,

A nepozorovaně se blíží stín

V téměř vyhynulém les při západu slunce.

Řeka… Západ slunce. …nekonečné prostory…

A obloha je pokryta nadýchanými mraky,

Slunce unaveně zmizelo z obzoru...

Přišla noc, den se uklidnil ve snech....

Budeme kreslit voskovkami na silný papír. Kreslení krajiny voskovými pastelkami se provádí křídou stejné barvy jako slunce. Učitel ukázal několik způsobů, jak nakreslit slunce, malovat přes něj a nechat bílé mezery. Pak se při práci s barvami tyto mezery přetřou a dostanete krásný efekt. Je lepší aplikovat tahy podle tvaru. Nejprve světlé barvy, poté postupně ztmavujte na správných místech a vytvořte objem pomocí stínů.

Dále pokračujeme v malování vodovými barvami několika způsoby tónování. nebe: syrovým způsobem, kdy barvy opatrně přelévají barvu do barvy, můžete znázornit kontrastní barevné přechody, můžete malovat oblohu samostatnými tahy. Nezapomeňte, že obloha v naší kresbě není sama o sobě oddělená. Odráží se ve vodě, její odlesky budou přítomny všude, takže nezapomeňte ke své práci přidat patřičné reflexy. Učitel vyzve žáky, aby si zapamatovali co viděli západ slunce, pozorované v přírodě a nakreslit to. Děti pracují na hudbu.

Každý má svůj jedinečný západ slunce.

Podívejme se na co expresivní díla máš to.

Dnes jste pracovali dobře třída. Toto je naše třída skončila.

Zdravím vás, přátelé a náhodní návštěvníci mého blogu! Tatyana Sukhikh je s vámi. Je podle tebe pro budoucího studenta důležité modelování, aplikace a kreslení v přípravné skupině, nebo je lepší se zaměřit na počítání a psaní? Proč my, pedagogové, zacházíme s výtvarným uměním v systému předškolní vzdělávání ne méně vážně než výuka gramotnosti a základní matematiky? Vyjádřete svůj názor, velmi mě to zajímá!

Dnes bych chtěla mluvit o tom, jaká je hodina kreslení pro děti, které se brzy stanou prvňáčky. Zaměřím se na to, co dává umění zprostředkovat svět kolem nás na papíře pěti a šestiletým dětem.

Nejprve ale jako vždy přehled užitečných materiálů z internetu pro pedagogy a rodiče.

Tradičně bohatý sortiment internetových obchodů „UchMag“ a „OZON.RU“ nemůže potěšit zákazníky a samozřejmě i mě.

Našla jsem tedy ty nejzajímavější příručky pro učitelky mateřských škol a aktivní rodiče:

„Netradiční techniky kreslení v mateřská školka“ - výborný materiál o v různých cestách kreslit, plus – základní lexikální pojmy, které děti potřebují pro rozvoj řeči. Kniha je určena pro logopedii předškolní instituce, ale je perfektní, pokud potřebujete vyvinout zajímavý souhrn GCD pro kreslení ve starších a přípravných skupinách.

Donedávna tištěné pracovní sešity využívaly pouze školy, dnes je lze zavést do praxe mateřských škol. Například existuje zajímavá možnost– série“ Umělecké dílo. Přípravná skupina." Takový sešit bude nejen dělat hodiny na estetický vývoj zajímavější, ale zároveň připraví děti na podobné aktivity, které je ve škole čekají.

Pokud nevíte, jak zabavit děti v létě, kdy nechodí do školky nebo školy, pozvěte je ke kreativitě přímo na asfaltu. Pomůže vám velmi aktuální letní průvodce „Kreslení na asfalt s dětmi ve věku 4–7 let“. Koneckonců, nestačí dát svému dítěti jen pastelky, musíte ho umět zaujmout, aby trávilo čas s nadšením. čerstvý vzduch a s přínosem pro obecný vývoj. Kniha poskytuje metodu, jak děti naučit kreslit různé položky, krajiny, portréty obyčejnými pastelkami.

Jak může probíhat kreslení bez alb? "UchMag" nabízí barevná a levná spirálová alba ze série "Monster High", která osloví především dívky.

Rád bych poznamenal, že můj návrh učební materiály vyvinutý podle federálního státního vzdělávacího standardu a lze jej bezpečně používat v předškolních vzdělávacích institucích.

Co děláme v hodinách výtvarné výchovy ve školce?

Představme si, že potřebujeme tvořit perspektivní shrnutí na kreslení pro celek akademický rok. Chcete vidět, co je tam napsáno?

Září tedy začínáme vzpomínkou na léto. Obvykle zveme děti v přípravné skupině, aby kreslily na téma: „Jak jsem strávil léto?

Děti mohou znázorňovat různé věci, hlavně kreslí moře, řeku, vesnici, daču. Pokud dítě přemýšlí o moři a písku, můžete navrhnout techniku ​​malby mokrým akvarelem. Pro ty, kteří nevědí, je to kresba barvou na vlhký papír. Zároveň dochází k rozmazání barev, rozmazání kontur, což vytváří úžasný efekt...

Jaké jsou naše cíle:

učíme děti přenášet to, co si naplánovaly, na list papíru, rozvíjet jejich fantazii, navrhovat, jak sestavit kompozici, učit různé techniky výkres. Kluci se navíc naučí pracovat opatrně a dotáhnout své plány do konce.

Po stráveném létě přivítejme podzim!

K tématům podzimní kresby nutně patří vyobrazení darů podzimu. Přípravná skupina kreslí zátiší: košíky se zeleninou, džbány s podzimním listím atd. Je zajímavé kreslit technikou popichování. Děti kreslí náčrtky s jednoduchou tužkou a poté vyplňte náčrt barvou štětcem a štětcem udělejte do papíru rýhy. Píchejte, šťouchejte kvašem nejprve po obrysu, poté vyplňte prostor uvnitř obrysu tak, aby nezůstaly žádné mezery. Krásně se ukáže, jako skutečný obraz!

V přípravné skupině jsou hojně využívány netradiční techniky kresby, děti tohoto věku jsou již poměrně zručné v používání tužky a štětce, takže snadno vnímají i jiné způsoby zobrazování. Například když chceme kreslit podzimní krajina, můžete to udělat pomocí techniky otisků prstů. Nejprve nakreslíme kmeny stromů a poté naneseme barvu na javorový list a uděláme otisk na papír - to je koruna stromu. Nebo prsty naneseme barvu na papír a na stromech se nám vytvoří spousta listů.

Jaké programátorské úkoly plní děti při kreslení podzimu? Prožívají emocionální vzedmutí, snaží se přenést krásu podzimu na papír a obohatit tak své osobní prožívání tohoto ročního období. Děti si navíc upevňují dovednosti míchání barev, vytváření nových odstínů a rozlišují teplé a studené barvy.

Podzim zakončujeme Chochlomou - kreslíme charakteristické vzory na papír různých tvarů. Mohou to být pruhy, kruhy, trojúhelníky. Děti se učí korelovat prvky vzoru s tvarem papíru a představují si, že malují talíř, stuhu nebo šátek.

Zima-zima přišla!

Nástin lekce o kreslení zimy zahrnuje učení se líčit městskou krajinu - zasněžené ulice rodné město. Děti se učí kreslit jednoduché kompozice obsahující domy, městskou dopravu a kolemjdoucí.

Netradiční kreslení na toto téma ve školce ( přípravná skupina) – například grattage. Toto je poškrábání černého pozadí dřevěnou špejlí nebo prázdnou tyčí. kuličkové pero. V kostce: bílý nebo barevný podklad přetřete svíčkou, poté natřete černým kvašem s přídavkem prostředku na mytí nádobí. Po úplném zaschnutí poškrábejte obrysy zamýšleného designu.

V zimě sem často přitahujeme zvířata zimní les, Oslava nového roku, zimní krajina. Dbáme na to, abychom ptáky na krmítku zobrazili různými technikami.

Prohlubujeme také znalosti o lidové typy obrazy. Upevňujeme kreslířské dovednosti barvami a tužkami a učíme se kreslit živou i neživou přírodu různými metodami.

Co kreslíme na jaře?

Březen je samozřejmě spojen především se Dnem žen. V přípravné skupině vždy kreslíme portrét naší maminky. Co chceme dětem během hodiny vštípit? Pěstujeme emocionální vnímání obrazu matky, rozvíjíme schopnost ztvárnit obličej člověka zblízka a snažíme se učit nové techniky kreslení například pomocí šablon. Můžete si ho připravit sami nebo koupit hotové šablony prvky obličeje člověka – oči, rty, nos. Usnadníte si tak výuku kreslení portrétu a zpestříte aktivity s dětmi.

Dále na téma: „Jaro“, děti kreslí kapky. To lze provést různými způsoby. Myslím, že jsem už mluvil o nakreslení kapky plastelínou? Není to těžké: kreslíme dům se sněhem na střeše. Poté namažeme kuličky bílé plastelíny svisle podél okraje střechy a napodobujeme rampouchy.

Jaké jaro by bylo úplné bez květin? Motiv květin je velmi zajímavý, děti rády zobrazují slavná a fantastická poupata všech barev duhy. Pokud jde o fantazii, doporučuji vám pozvat děti, aby kreslily pohádková země květiny jsou užitečné pro rozvoj představivosti a uměleckého vkusu. Navíc se rozvíjíme estetické vnímání jarní čas, upevňujeme znalosti o barvách, o možnostech různé materiály, učíme se používat bílou k vytváření jemných odstínů.

Součástí lekce kreslení (jaro) je i ilustrování pohádek. Dětem dáme připravený příběh nebo si samy vyberou pohádku, kterou nakreslí, a techniku ​​kresby.

Zde je návod, jak neobvykle můžete zobrazit ježka s jablkem: tělo a jablko natřeme štětcem a jehly a trávu plastovými vidličkami. Jednoduše umístěte hroty vidlice kolmo k papíru. Toto je technika otisku. Ukazuje se to velmi realistické a expresivní!

Kreslení poznámek na téma: „Jaro“ se tradičně neobejde bez zápletky o 9. květnu. Děti kreslí na vlastenecké téma: kompozice „Vítězství“, ohňostroj, ruská vlajka, příběhy o válce atd.

Co by se mělo dítě na jaře naučit? Předškolák by měl být schopen samostatně přijít s výkresem, promyslet kompozici, vybrat barvy, vytvořit náčrt a správně zdobit, aniž by zanechával mezery nebo přesahoval obrys. Také ví, jak míchat barvy ve správném poměru a předem ví, jaký odstín při míchání určitých barev získá. Předškolák si osvojil způsoby zprostředkování charakteristických rysů živých bytostí a předmětů. Ví, co charakterizuje krajinu, portrét, zátiší, malbu.

GCD v přípravné skupině pro výtvarné umění je důležitá etapa v životě budoucího školáka. Dítě si upevňuje všechny získané dovednosti a znalosti, které bude v budoucnu potřebovat. Rozvíjí zručnost prstů, ovládání tužky a štětce, trénuje prostorové myšlení, posiluje zájem o kreativitu. To vše se mu nepochybně bude hodit ve škole k úspěšné adaptaci.

Obsah programu:

· nadále učit děti poznávat ptáka podle obrázku vlastnosti;

· vidět rozdíly ve tvaru částí těla a v proporcích straky a vrabce;

· naučit se vykreslit novou pózu ptáka - ptáka sedícího na větvi s hlavou otočenou dozadu (pták se ohlédl) ;

· naučit se používat jednoduchou tužku k vytváření pomocných kreseb;

· posílit dovednost kreslení vodovými barvami;

Opravné úkoly:

· pokračovat v rozvoji koordinace ruka-oko;

· rozvíjet plynulé pohyby prstů při práci s tužkou a štětcem;

· rozvíjet dobrovolnou pozornost dětí.

· nadále učit děti orientovat se na listu papíru a korelovat velikost zobrazeného předmětu s velikostí listu.

Vzdělávací úkoly:

· nadále vštěpovat dětem laskavost a vstřícnost, přátelský přístup k herním postavám.

· pěstovat taktní chování ve vztahu k vrstevníkům, dát každému možnost vyjádřit svůj názor bez přerušování.

· rozvíjet schopnost hodnotit výsledky své práce.

Přípravné práce:

· vytváření obecné představy o vzhledu ptáků u dětí.

· osvojení dovednosti kreslit kresbou charakteristické rysy ptáků: tělesné proporce, stavba a délka zobáku a ocasu, barva opeření.

· rozvoj schopnosti používat štětec a barvy při vybarvování předběžné skici.

· nácvik orientace na mikrorovině.

Následná práce:

· pokračovat ve výuce navigace na mikroplánech

· naučit zobrazovat ptáka v letu, klujícího ptáka.

· naučit děti znázorňovat ptáčka metodou nášivek jednotlivé díly různé tvary a velikosti..

Individuální práce:

· rozvoj schopnosti správně držet tužku a štětec (Gel D)

Školení učitelů:

psaní poznámek

výroba učebních příruček, provozních karet s rýsovacími stupni.

Metodické techniky:

výtvarný projev, otázky pro děti, pohybová cvičení, oční cvičení, ukázka ilustrací, ukázka fází kresby.

Demo materiál: ilustrace ptáků, obrázek straky, trojrozměrné modely ptáků.

Leták: listy papíru A4, tužky, štětce, vodové barvy, operační karty.

Použité knihy:

G.S. Shvaiko Lekce výtvarných aktivit v mateřské škole. Program, poznámky. M.: VLADOS, 2006.

„Děti, připravme se na hodinu (děti stojí v kruhu), pojďme si hrát ve hře "Echo".

Ahoj příteli!

Jak se máš?

Usměj se na mě.

Pak ti to řeknu.

(Děti opakují každý řádek samostatně).

Pestrobarevný neposedník, dlouhoocasý pták,

Ptáček je upovídaný, nejmluvnější.

nebo daný Stručný popis straky, podle kterých musí uhodnout, o jakém ptáku je řeč.

Pak učitel řekne děti příběh o tom, jak jsem ráno potkal Varvaru Straku, která seděla na větvi a plakala. Ukázalo se, že když se včera s kamarádkami strakami dováděla na mýtině v lese, zafoukal zlý vítr, schoval slunce za mrak a rozehnal všechny ptáčky. Varvara se dokázala schovat v dutině starého stromu. Když se odtamtud dostala, mýtina byla prázdná a cítila se tak smutná, že se rozplakala.

Kluci, myslíte, že můžeme pomoci Varvarě získat její přítelkyně zpět? (Ano) Jak to můžeme udělat? (Kreslit)

V této fázi děti jsou zobrazeny ilustrace s obrázky různých ptáků. Úkolem dětí je najít mezi nimi straku. Můžete si vzpomenout, co mají všichni ptáci společného (opeření, zobák, křídla, dvě nohy). Nalézt charakteristické rysy straka a vrabec, které děti nakreslily v minulé hodině. Děti jsou vyzvány, aby šly ke stolům, aby mohly začít.

Fáze kreslení.

Kluci, můžete mi připomenout, kde začít kreslit ptáka? (Musíte začít s tělem ve tvaru kapky). tak co bude dál? (Kulatá hlava, ocas, křídlo) Děkuji, teď si vzpomínám. (Učitel ukazuje dětem ukázka krok za krokem kreslení ptáka, upozorňující na skutečnost, že hlava straky je vzhledem k tělu malá a ocas je dlouhý a zobák je středně velký, ostrý) A dnes nakreslíme straku v neobvyklé póze. A to vše kvůli zlému větru.

Nakreslíme straku, která se ohlédla, aby zjistila, zda poblíž není nějaké nebezpečí nebo něco zajímavého. Dále je dětem vysvětleno, že zobák straky by měl být nakreslen zezadu, pak to bude vypadat, že se dívá zpět.

Učitel ukazuje všechny fáze kreslení na svém vlastním listu papíru připevněném na stojanu nebo tabuli.

V případě potřeby děti opakují kresbu ve vzduchu prstem a poté na list papíru suchým štětcem.

Provádí se korekční gymnastika pro oči. « sluneční paprsek“, k čemuž můžete použít svítilnu nebo laser.

Kluci, rozhodli jste se pomoci Varvaře a kvůli tomu dokonce i slunce vyšlo zpoza mraků a poslalo svůj paprsek, aby vám pomohl. Sledujme ho očima.

No, naše oči si odpočinuly. Můžete se pustit do toho nejdůležitějšího.

Ilustrace zobrazující ptáky jsou odstraněny, kromě barevného obrázku straky a kreslení krok za krokem učitel.. Poté, co děti tužkou udělají předběžný náčrt, učitel sleduje plnění úkolu a případně opravuje chyby, nikoli však svým jménem, ​​ale jménem straky Varvary.

Kluci, sluníčko už vyšlo zpoza mraků a pomáhá nám. Pojďme si dát zajímavost fyzická minuta, s jejichž pomocí se budou moci ptáci, kteří byli rozprášeni větrem, vrátit na svou mýtinu.

Ruce zvednuté a třesené -

To jsou stromy v lese

Paže se houpaly, ruce se třásly -

Vítr odnáší rosu.

Zamávejme rukama do stran, hladce -

To jsou ptáci, kteří létají směrem k nám.

Také vám ukážeme, jak si sednou -

Křídla byla složena dozadu.

Víte, ptáčci přiletěli a s vaší pomocí se vrátili na mýtinu, ale aby to bylo úplně krásné a správné, musíte je natřít.

Jak máme obarvit naše ptáčky, aby každý, kdo se na ně podívá, hned pochopil, že to není vrabec, ani holubice, ale straka.

Děti říkají, jakou barvu má straka opeření, a učitelka soustředí jejich pozornost na to, že při vybarvování těla straky je potřeba nechat prostor bílý(na břiše a křídle). Učitel by měl dbát na to, aby děti při vybarvování použily sytou černou barvu a nezapomněly ponechat prostor pro bílá místa. Upozorňujeme, že hlava straky může být natřena zcela černou barvou. A oko natřete bílou barvou, když je hlavní vrstva barvy suchá.

Kluci, naše straky nelétají ani nevisí ve vzduchu, ale na něčem sedí. Co je potřeba dokončit, aby bylo pro ně pohodlnější pozorovat situaci na lesní mýtině? (větvička, oblázek)

Na konci lekce může být několik dětí požádáno, aby porovnaly svou kresbu s ilustracemi a analyzovaly, co fungovalo dobře a kde mělo dítě potíže.

Pak se práce rozloží na stůl, kluci je prozkoumají a ohodnotí. Shrnutí lekce na základě zkušeností z dětství.

Kluci, co myslíte, vrátili jsme Varvaru jejím přátelům? Bude se teď bavit? Výborně!

září

1. "Jak jsem strávil léto"

Softwarové úkoly: naučit děti kreslit dojmy z léta v kresbách. Rozvíjet dětskou fantazii, schopnost vymýšlet obsah své práce, schopnost různě držet tužku a štětec pro různé techniky kreslení. Pěstovat zájem o proces kreslení, přesnost

1. “Lahodné dárky štědrého podzimu”

Softwarové úkoly: vzbudit u dětí zájem, emocionální reakci na navrhované téma, touhu zobrazovat ovoce a zeleninu. Rozvíjet kreativitu, představivost, kreativní myšlení. Posílit dovednosti kreslení různých zaoblených tvarů. Přispět k utváření pojmu „zátiší“. Věnujte pozornost pestrobarevnému světu kolem vás. Představte pojem „tonalita“

říjen

1. Zátiší "Podzimní kytice"

Softwarové úkoly: naučit děti kreslit podzimní květiny (astry, chryzantémy atd.), obdivujte jejich krásu, vyberte si vlastní teplou nebo studenou škálu barev. Rozvíjet u dětí smysl pro barvu, tvar, rytmus; pěstovat zájem o kreslení. Pokračujte ve výuce dětí, jak míchat barvy. Dbejte na to, aby se odstíny měnily co nejrovnoměrněji nejen ve světlosti, ale i v barevný tón. Vyvolat zájem o práci.

2. „Kulatý tanec“ podzimní listí» (kresba na mokrý papír)

Softwarové úkoly: způsobit u dětí emocionální zážitky spojené s osobní zkušenost vnímání podzimních jevů, zájem o ně. Rozvíjet tvořivé schopnosti dětí a estetické vnímání barev. Pokračujte ve zvládnutí techniky kreslení na mokrý papír. Naučte se míchat barvy, získejte nové barvy a odstíny.

listopad

1. Chochlomská malba. Kreslení vzoru na papír různých tvarů

Softwarové úkoly: seznámit děti s chochlomskou malbou s jejími prvky, naučit je vidět souvislost mezi tvarem předmětu, velikostí a vzorem, střídání stejných prvků (bobule, listy, květiny, tráva), jejich umístění

(A. A. Gribovskaya, str. 108)

1. Chochlomská malba. Kreslení vzoru na proužek.

Softwarové úkoly: naučit vidět hlavní prvek malby - kudrlinku, jak se kroutí, vychází jedna z druhé a každá je stejně zdobená (bobule, listy, tráva). Podívejte se na charakteristickou kombinaci barev zlaté chochlomské (červená, zlatá, žlutá a trochu zelená), variabilita bobulí, listů, trávy (řasy, antény). Naučte se vytvářet vzor na proužku a střídejte kadeře v různých směrech (nahoru dolů), ozdobte je bobulemi, listy, trávou. Barvu pruhů a prvků si vyberte sami.

(A. A. Gribovskaya, str. 110)

prosinec

1. "Ulice města"

Softwarové úkoly: nadále seznamovat děti s jejich rodným městem. Naučte se zprostředkovat dojmy z okolního života v kresbě, vytvořte jednoduchou kompozici na téma moderní městské ulice, najděte charakteristické rysy jedné budovy od druhé (tvar. Počet pater, barva, materiál); vytvořit závislost mezi vzhled, tvar a účel konstrukce. Rozvíjet zrakové schopnosti dětí při kreslení budov, jejich kreativní představivost, činnost. Malířské techniky zpevněte barvou.

1. „Kdo žije v zimním lese“

Softwarové úkoly: naučit se zprostředkovat texturu zvířecí srsti. Pokračujte v rozvoji vizuálních dovedností.

leden

1. “Jak zábavné to bylo na festivalu vánočního stromu”

Softwarové úkoly: naučit, jak sestavit děj kompozice, rozvíjet estetické vnímání dětí, emocionální postoj k obrazu a porozumět „veselým“ a „smutným“ tónům.

1. "Zimushka-zima"

Softwarové úkoly: vzbudit v dětech zájem o zobrazení zimní krajiny, emocionální odezvu na poetické obrazy. Naučte děti reflektovat získané dojmy při pozorování zimní přírody na základě obsahu známých děl; použijte chladnou škálu barev k vyjádření zimní chuti. Použití v práci nekonvenční technologie kreslení „šťouchání“ a „sprejování“. Rozvíjejte dětskou kreativitu.

Únor

1. Chochlomská malba. Kreslení vzoru pro jídlo

Softwarové úkoly: naučit uvažovat nové složení, uspořádání kadeří podél okraje kruhové misky. Vyberte již známé prvky: bobule, listy, květiny. Tráva, barevné kombinace. Naučte se vytvořit vzor na kruhu, zvýrazněte okraje kudrlinami a ozdobte je známými identickými prvky.

(A. A. Gribovskaya, str. 113)

1. Chochlomská malba. Kreslení vzoru na papír různých tvarů.

Softwarové úkoly: upevnit znalosti o Chochlomská malba, různé položky (nábytek, nádobí, dekorativní panel) , zvýrazněte jas vzorů, něhu a lehkost kudrlin-větvičky, skvrny bobulí, květiny, listy. Vytvořte vzor na papíře různých tvarů, určete účel předmětů, vyberte prvky, barvu, kompozici.

(A. A. Gribovskaya, str. 114)

březen

1. "Portrét matky"

Softwarové úkoly: pěstovat v dětech emocionální vztah k obrazu. Posílit schopnost kreslit portrét. Naučte se vybrat si vlastní techniku ​​psaní

1. "Brzké jaro"

Softwarové úkoly: rozvíjet u dětí pozorovací schopnosti a estetické vnímání jarní přírody. Posilte schopnost přenášet barvy a jejich odstíny mícháním barev jinou barvu s vápnem. Naučte se umístit zákres na celý list papíru.

duben

1. Kreslení pohádky „Kolobok“

Softwarové úkoly: naučit se vymýšlet zápletku pro kresbu, sestavit kompozici a vyjádřit charakter obrazu. Posílit schopnost malovat vodovými barvami. Rozvíjet figurativní zobrazení, představivost, pozorování, pozornost.

1. „Pomozme prarodičům vzpomenout si na pohádky“

Softwarové úkoly: upevnit znalosti o žánru pohádky, naučit jej najít mezi jinými žánry (portrét, zátiší, krajina). Naučte děti samostatně si vybrat epizodu pohádky, přemýšlet kompoziční struktura kreslení, výběr velikosti papíru, přenos charakterové rysy oblíbená postava. Rozvíjet u dětí fantazii a představivost, schopnost zprostředkovat rysy starověkého selského oblečení, předmětů, náčiní pomocí různých výrazových prostředků, zlepšit technické dovednosti při práci s různými vizuálními materiály.

Smět

1. "Rozkvetlé jaro"

Softwarové úkoly: Učit se prstová technika výkres. Naučte se pozorovat barevný kontrast, doplňte kresbu kompozičními liniemi, které jí vytvářejí krásný rytmus a akcent.

1. "Země květinových snů"

Softwarové úkoly: pěstovat schopnost fantazírovat. Posílit schopnost sestavit kompozici na list papíru podle plánu. Seznámit se nekonvenční technologie kreslení "škrábání".

Dlouhodobé plánování modelování hodin v přípravné školní družině

září

Softwarové úkoly:

1. "Košík"

Softwarové úkoly: naučit děti konstruktivním způsobem vyrobit košík (dno je z koule, stěny košíku z pramenů, rukojeť je upletena z dlouhého pramene). Rozvíjet dětskou kreativitu, estetický vkus, upravenost. Dosáhněte expresivní formy.

říjen

1. Dekorativní talíř

Softwarové úkoly: Naučte děti vyřezávat ozdobné talíře s centrickými vzory pomocí techniky válení mezi dlaněmi, zploštění, vytažení a vyrovnání okrajů. Prvky ozdoby mohou být malé kuličky, disky, bičíky. Rozvíjet schopnost plánovat práci k realizaci plánu, předvídat výsledek a dosáhnout ho.

1. "Čajový set"

Softwarové úkoly: naučit děti, jak vyrobit čajovou soupravu pomocí konstruktivní metody. Rozvíjet u dětí estetické vnímání formy, učit, jak zprostředkovat tvar nádobí, vyřezávat duté formy a používat hromádku k nanášení reliéfního vzoru na povrch předmětu. Zvyšte smyslovou citlivost, rozvíjejte představivost a obecnou manuální zručnost.

listopad

1. "Hlemýžď"

Softwarové úkoly: zlepšit techniku ​​vyvalování malé hrudky plastelíny pomocí podélných pohybů dlaní, aby se získal podlouhlý válec a kužel; ukázat možnost změny výsledného tvaru zploštěním a kroucením; udržovat zájem o hledání způsobů, jak doplnit (rohy, oči). Zvýšit smyslovou citlivost, rozvinout představivost, všeobecnou manuální zručnost, jemné motorické dovednosti ruce

1. "Ryby si hrají"

Softwarové úkoly: pokračujte v zvládnutí modelování reliéfu: vytvářejte zploštělé postavy ryb, naučte se připevňovat k základně, zdobte lištami, zaměřte se na hledání harmonických kombinací různých tvarů. Rozvíjejte kombinační schopnosti, zlepšujte schopnost zdobit řemesla skvrnami, tečkami a šupinami. Rozvíjet schopnost plánovat práci k realizaci plánu, předvídat výsledek a dosáhnout ho.

prosinec

1. Králíček

Softwarové úkoly: seznámit děti s několika technikami vyřezávání zajíce. Vytvořte touhu odrážet obrazy zajíce v sochařství. Naučte se ovládat své činy při vyjádření proporcí zvířecí postavy. Pěstujte lásku ke zvířatům.

1. "Rybí kost"

Softwarové úkoly: naučit děti vyřezávat vánoční stromek modulárním způsobem. Zploštěte kuličky na kotouče určité velikosti. Umístěte disky jeden po druhém (od velkého k malému). Vštěpovat dětem lásku k okolní přírodě, zprostředkovat krásu vánočního stromku. Dosáhněte expresivní formy.

leden

1. Santa Claus spěchá k vánočnímu stromku.

Softwarové úkoly: vzbudit v dětech zájem o pohádkové obrázky, naučit je předávat je v sochařství s využitím získaných dovedností (vyřezat z celého kusu, ozdobit části oblečení). Rozvíjet dětskou kreativitu, estetický vkus, upravenost.

1. "Ježek"

Softwarové úkoly: upevnit schopnost vyřezávat z celého kusu, správně zprostředkovat proporce těla, dát hladkost liniím, rozdělit celek na části, spojovat prvky dohromady. Zvyšte smyslovou citlivost, rozvíjejte představivost

Únor

1. „Štědré jablko“ (podle díla E. V. Chestnyakova)

Softwarové úkoly: pokračovat v seznamování dětí s Chestnyakovovou tvorbou. Pokračovat v seznamování dětí s novou technikou sochařství a plastelinografie. Naučte se při kreslení plastelínou přenést tvar a charakteristické rysy jablka z pohádky. Tvar kognitivní procesy: vnímání, pozornost, paměť, myšlení.

1. "Ptactvo"

Softwarové úkoly: naučit se vyřezávat ptáky z celého kusu založeného na lidu hliněné hračky. Povzbuďte je, aby samostatně hledali dekorativní techniky.

březen

1. Známky

Softwarové úkoly: učit děti „číst“ konvenční obrazy, rozumět symbolice (na základě znamení), vytvářet symbolické obrázky na konkrétní téma.

1. "Hádanky a dohady"

Softwarové úkoly: naučit děti vytvořit obrázek jako řešení hádanky bez vizuálního posílení. Rozvíjejte představivost, rozvíjejte schopnost naplánovat si svou práci tak, abyste realizovali plán, předvídat výsledek a dosáhnout ho.

duben

1. "Jabloň"

Softwarové úkoly: pěstovat v dětech zájem o přírodu a touhu ji tesat; rozvíjet estetické vnímání, schopnost zprostředkovat strukturu stromu; rozvíjet jemné motorické dovednosti, synchronní práci obou rukou.

1. Basreliéf "Květiny"

Softwarové úkoly: pokračujte v zvládnutí techniky modelování reliéfu: vytvářejte zploštělé figury květin, ozdobte lištami a protireliéfními vzory. Rozvíjet schopnost plánovat práci k realizaci plánu, předvídat výsledek a dosáhnout ho.

Smět

1. "Bobule"

Softwarové úkoly: naučit se vyřezávat z slané těsto různé tvary, zprostředkovat vlastnosti. Vzbudit v dětech úctu k práci dospělých, kteří pěstují velkou úrodu bobulí. Zvyšte smyslovou citlivost, rozvíjejte schopnost předvídat výsledky a dosahovat jich.

1. „Co umíme a rádi kreslíme“

Softwarové úkoly: studium zájmů a schopností dětí v modelování.

Dlouhodobé plánování výuky na aplikaci v přípravné skupině do školy

září

1. „Co nám přinesl podzim“ (týmová práce)

Softwarové úkoly: pěstovat úctu ke kolektivní práci, učit harmonicky pracovat, kompozičně správně umístit nášivku, vystřihovat symetrické tvary z papíru skládaného jako harmonika.

1. Jiřinky

Softwarové úkoly: pěstovat v dětech lásku k přírodě, rozvíjet pozorovací schopnosti, učit přenášet krásu květin ze života, vystřihovat symetrické trojrozměrné tvary

říjen

1. Venkovský dům

Softwarové úkoly: rozvíjet dětskou fantazii, postřeh, zájem o okolí, posilovat schopnost stříhat různé tvary, vyberte barvy papíru, vytvořte jednoduchou kompozici.

1. Čajový set

Softwarové úkoly: konsolidujte aplikaci metodou trhání, naučte se vybírat studené a teplé tóny pro kompozici

listopad

1. Astry

Softwarové úkoly: rozvíjet schopnost řezat a lepit víceokvětní, objemné květiny, aktivovat pozorovací schopnosti, rozvíjet manuální dovednosti

2. Mluvící pták (pozvánka)

Softwarové úkoly: rozvíjet dětskou fantazii, schopnost vyrábět nášivky symetrickými metodami stříhání a trénovat děti ve vytváření malých střihů a záhybů.

prosinec

1. Les vypěstoval vánoční stromeček

Softwarové úkoly: upevnit schopnost sestavit dějovou kompozici z prvků složených z papíru (origami), rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

1. Sněhová vločka

Softwarové úkoly: Naučte děti vystřihnout sněhovou vločku z několikrát složeného papíru. Použijte výrobek k dekoraci skupinové místnosti

leden

1. Otec Frost

Softwarové úkoly: rozvíjet dětskou představivost, schopnost zprostředkovat báječnost akce, obraz Santa Clause, porovnávat formy a skládat kompozici různými prostředky. Naučte se několik typů ohýbání a skládání.

1. Stromy pokryté nadýchaným bílým sněhem

Softwarové úkoly: nadále pracovat na rozvoji zájmu dětí o práci s různé materiály. Povzbuďte je, aby převzali iniciativu při hledání technik a výrazových prostředků.

(Doronová, str. 49)

Únor

1. Hýl na větvi jeřábu.

Softwarové úkoly: Naučte děti zprostředkovat strukturální rysy a zbarvení hýla pomocí řezání siluety s dalšími nálepkami. Procvičte si vytváření dějového obrázku.

1. Ve městě sněhuláků sněží

Softwarové úkoly: trénujte děti v zobrazování předmětů trháním, naučte je trhat malé kulaté kousky v podobě sněhových vloček z listu papíru a lepit je na povrch modelu zobrazujícího město sněhuláků. Ujasněte dětem chápání mnoha barev sněhu a povzbuďte je k používání papíru různé odstíny k zobrazení sněhových vloček.

(Doronová, str. 46)

březen

1. Květ

Softwarové úkoly: rozvíjet schopnost řezat a lepit květiny s více okvětními lístky, rozvíjet představivost, smysl pro barvy a schopnost zprostředkovat krásu květin.

1. bílá lilie

Softwarové úkoly: naučit děti vyrábět si vlastní šablony z kartonu a používat je k výrobě nášivek. Rozvíjet jemné motorické dovednosti a koordinaci ruka-oko.

duben

1. Pohádkový pták

Softwarové úkoly: upevnit schopnost vystřihnout obrázek pohádkového ptáčka, všímat si jeho charakteristických rysů na rozdíl od skutečného obrázku, naučit se lepit figurální dekorace.

1. Na poli byla bříza

Softwarové úkoly: rozvíjet dětskou fantazii, upevňovat všechny dříve naučené techniky vystřihování, rozvíjet smysl pro barvu a kompozici.

Smět

1. Motýli na louce.

Softwarové úkoly: upevnit naučené techniky řezání a skládání (origami), naučit se skládat kompozici podle plánu, samostatně vybírat materiál a barvu.

1. Podle návrhu

Dlouhodobé plánování výuky ruční práce v přípravné školní družině

září

1. "Žirafa"

Softwarové úkoly: posílit dovednosti v práci s přírodní materiál, rozvíjet figurativní a prostorové myšlení, pěstovat lásku ke zvířatům.

1. vánoční strom

Softwarové úkoly: upevnit schopnost složit list papíru různé směry, rozvíjet oko, pěstovat vytrvalost, přesnost

říjen

1. Kompozice „Květiny ve váze“

Softwarové úkoly: rozšířit své chápání světa kolem sebe, rozvíjet schopnost pracovat se sušenými rostlinami, rozvíjet kreativitu, estetické vnímání, smysl pro kompozici, barvy a umělecký vkus.

1. Hračka vyrobená z celé skořápky „Ryba“

Softwarové úkoly: rozvíjet představivost a prostorové myšlení, povzbuzovat děti, aby byly kreativní a nezávislé, a pěstovat úhlednost.

listopad

1. Splétání copánků ze slámy "Pleteshok"

Softwarové úkoly: Pokračujte v upevňování dovedností v práci s přírodními materiály, rozvíjejte schopnost pracovat rukama a rozvíjejte své obzory.

1. Štěně

Softwarové úkoly: pokračovat v upevňování dovedností při práci s přírodními materiály, zlepšovat schopnost samostatně určovat sled akcí při výrobě řemesel a vybírat vhodný materiál a rozvíjet představivost.

prosinec

1. Obličej kotě z vaty

Softwarové úkoly: pokračovat v upevňování dovedností v práci s přírodními materiály, rozvíjení nápaditosti a prostorového myšlení.

1. Jehelníček

Softwarové úkoly: naučit děti pracovat s jehlou, nití, látkou; kultivovat přesnost při práci s jehlou. Rozvoj figurativního a prostorového myšlení, motoriky rukou a oka. Pěstování vytrvalosti, přesnosti a trpělivosti.

leden

1. Panel z kousků "Loď"

Softwarové úkoly: Naučte se, jak vyrobit aplikace z látky, vybrat barvy a textury v závislosti na vytvořený obrázek, pečlivě vystřihněte, sestavte obrázek z několika částí.

1. Plyšová hračka "Ryba"

Softwarové úkoly: nadále učit děti nejjednodušším technikám zpracování látek, rozvíjet zrak, jemnou motoriku rukou, rozvíjet představivost a prostorové myšlení, pěstovat vytrvalost

Únor

1. Tašky na tajemství

Softwarové úkoly: Naučte se vytvářet aplikace z látky, vyberte barvu a texturu podle vytvářeného obrázku, obkreslete šablonu křídou, pečlivě ji vystřihněte, sestavte obrázek z několika částí.

1. Šachovnicové tkaní "Koberec"

Softwarové úkoly: pokračovat v posilování papírových dovedností, rozvíjení sebeuvědomění a povzbuzování dětí, aby byly kreativní a samostatné.

březen

1. Ubrousek (2 lekce)

Softwarové úkoly: naučit děti koordinovat práci rukou a očí, zlepšit koordinaci pohybů a rozvíjet kreativitu. Naučte se nejjednodušší metody vyšívání na látku (metoda jehla dopředu)

duben

1. Origami "Amanita"

Softwarové úkoly: posilovat schopnost dětí skládat list papíru různými směry, rozvíjet jejich zrak, navykat je na přesné pohyby prstů pod kontrolou vědomí, pěstovat přesnost a vytrvalost.

1. Hadrová panenka "Twist"

Softwarové úkoly: rozvíjet nápadité myšlení, rozvíjet zrak, jemnou motoriku rukou, pěstovat vytrvalost. Zdokonalte své dovednosti v práci s látkou.

Smět

1. Origami "Kolobok"

Softwarové úkoly: upevnit schopnost skládat list papíru v různých směrech, rozvíjet oko, zvyknout si na přesné pohyby prstů pod kontrolou vědomí, pěstovat přesnost a vytrvalost.

1. Podle návrhu.