Shrnutí lekce pro seniorskou skupinu „Jablko je kouzelné ovoce. Shrnutí lekce kreslení: „Jabloň se zlatými jablky“

Čtení knihy „Třídy dál výtvarné umění PROTI seniorská skupina mateřská školka. Poznámky ke třídě" (strana 7)

Lekce 8. Kreslení „Jabloň se zlatými jablky v kouzelné zahradě“

Obsah programu. Naučte děti vytvářet pohádkový obrázek, kreslit rozšiřující se stromy, přenášet větvení koruny ovocných stromů; zobrazují spoustu „zlatých“ jablek. Posílit schopnost malovat barvami (štětec před nabíráním barvy jiné barvy dobře opláchněte, osušte štětec na ubrousek, nemalujte na mokrou barvu). Rozvíjet estetické vnímání, smysl pro kompozici. Naučte se krásně uspořádat obrázky na list papíru.

Metodika vedení lekce. Povídejte si s dětmi o tom, jak krásná jablíčka dozrála v sadech. Upřesněte vlastnosti ovocné stromy: nízký kmen, rozložitá koruna. Vyzvěte dítě, aby na tabuli ukázalo, jak nakreslit jabloň. Poté děti vyzvěte, aby zobrazily jabloně se zralými „zlatými“ jablky.

Na závěr uspořádejte všechny kresby k prohlížení, všimněte si, že děti nakreslily spoustu ovocných stromů a dostaly velký obrázek - “ kouzelná zahrada“, ve kterém dozrávala kouzelná zlatá jablka. Vyzvěte děti, aby řekly, které stromy jsou obzvláště krásné a proč se jim líbily.

Materiály. Krajina, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě)

Postřehy, rozhovory o úrodě ovoce, prohlížení ilustrací.

Lekce 9. Kreslení „Cheburaška“

Obsah programu. Naučte děti vytvořit si na kresbě obrázek milované osoby pohádkový hrdina: vyjadřují tvar těla, hlavy a další charakteristické rysy. Naučte se kreslit obrys s jednoduchou tužkou(netlačte příliš silně, nekroužkujte čáry dvakrát). Posílit schopnost opatrně malovat přes obrázek (bez překročení obrysu, rovnoměrně, bez mezer, tahy v jednom směru: shora dolů nebo zleva doprava nebo šikmo souvislým pohybem ruky).

Metodika vedení lekce. Ukažte dětem hračku Cheburashka nebo obrázek. Říct, že všichni kluci znají a milují Cheburashku, že je milý a zábavný. A nakreslete jeho portrét, ale nejprve si hračku pořádně prohlédněte. Ujasněte si s dětmi tvar a velikost částí hračky. Řekněme, že nejprve musíte nakreslit obrys jednoduchou tužkou a poté na něj malovat; připomene vám, že musíte kreslit snadno jednoduchou tužkou, aniž byste museli několikrát mačkat nebo obkreslovat čáry. Zeptejte se dětí, ze které části (těla, hlavy) mohou začít kreslit hračku.

Zvažte všechny hotové kresby, vyzvěte děti, aby zdůraznily ty nejvýraznější: kde je Cheburashka veselá, smutná, zábavná. Pozvěte autory vybraných kreseb, aby o nich pohovořili.

Materiály. Jednoduchá (grafitová) tužka, barevné tužky, list papíru ve tvaru blízkém čtverci (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami.Čtení knihy E. Uspenského „Krokodýl Gena a jeho přátelé“. Povídání o Cheburashce, hry s hračkami, dramatizační hry.

Lekce 10. Aplikace „Okurky a rajčata leží na talíři“

Obsah programu. Pokračujte v procvičování schopnosti dětí vystřihovat předměty kulatého a oválného tvaru ze čtverců a obdélníků a ořezávat rohy metodou zaoblení. Rozvíjejte koordinaci pohybů obou rukou. Posílit schopnost pečlivě vkládat obrázky.

Metodika vedení lekce. Prohlížejte si s dětmi zeleninu a ptejte se na její tvar. Ujasněte si techniky jejich řezání. Vyzvěte každé dítě, aby vykrojilo několik rajčat a okurek. Během lekce zajistěte správné používání nůžek a dosáhněte hladké křivky. Upoutejte pozornost dětí na hranaté řezy; vysvětlete, že k tomu dochází proto, že dítě neotáčí papírem plynule, ale trhavě, a prudce mačká nůžky. Použijte vlastní zobrazení.

Materiály. Zelenina k pohledání. Kruh z bílého papíru o průměru 18 cm; přířezy barevného papíru na vystřihování zeleniny, nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Rozhovor o sklizni zeleniny na zahradě. Modelování zeleniny. Didaktické hry se zeleninou („Nádherná taška“).

Lekce 11. Kreslení „Co nejraději kreslíte?“

Obsah programu. Naučte děti přemýšlet o obsahu své kresby, zapamatujte si potřebné způsoby zobrazování. Vypěstujte si touhu dovést plán do konce. Rozvíjet výtvarné umění. Naučte se analyzovat a hodnotit své vlastní kresby a kresby svých přátel.

Metodika vedení lekce. Na začátku lekce řekněte, že každé dítě má něco, co nejraději kreslí – ať přesně to dnes nakreslí. Podpořte vytváření zajímavějších a ucelenějších obrázků tím, že se dětí zeptáte, co plánují nakreslit, a připomeňte jim, jak to lze udělat.

Po dokončení si prohlédněte všechny kresby a vyberte ty nejzajímavější. Vyzvěte jejich autory, aby řekli, co nakreslili. Pověste všechny kresby do skupinové místnosti a užijte si jejich rozmanitost.

Materiály. Barevné tužky, listy do alba (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hry a aktivity s dětmi. Zkouška dětských kreseb a ilustrací v dětských knihách. Čtení knih, vyprávění pohádek. Rozhovory s dětmi o tom, kdo co viděl zajímavého a neobvyklého.

"Astronauti šli do vesmíru"

Stas P., skupina seniorů

Lekce 12. Kreslení „Podzimní les“

Obsah programu. Naučte děti odrážet podzimní dojmy v kresbách, kreslit různé stromy (velké, malé, vysoké, nízké, štíhlé, rovné i křivé). Naučte se líčit stromy, trávu, listy různými způsoby. Posílit techniky práce se štětcem a barvami. Rozvíjet aktivitu a kreativitu. Pokračujte v rozvoji schopnosti užívat si krásné kresby.

Metodika vedení lekce. Povídejte si s dětmi o podzimních přírodních úkazech. Vzpomeňte si na dříve naučené básně o podzimu, přečtěte si nové. Zeptejte se, jaké stromy viděli kluci v lese, v parku. Vyzvěte je, aby nakreslili obrázek podzimní les(parka). Připomeňte si, že děti znázorňovaly stromy, trávy a listy různými způsoby.

Během hodiny sledujte způsoby malby vodovými barvami, opravte děti, které jednají nesprávně.

Materiály. Ilustrace k tématu. Akvarelové barvy, listy do alba, štětce, paleta, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování na procházkách. Rozhovory s dětmi o tom, jak podzim změnil vše kolem. Zpívání písniček, učení básniček o podzimu.

Lekce 13. Modelování „Krásných ptáčků“ (na základě lidových hraček Dymkovo)

Obsah programu. Rozvíjet dětské estetické vnímání. Vyvolat pozitivní emocionální postoj k lidové hračky. Posílit sochařské techniky: válení hlíny, tahání, ploštění, štípání. Rozvíjejte kreativitu.

Metodika vedení lekce. Vystavte ptáky Dymkovo a Filimonov k prohlídce (můžete využít i další místní řemesla); všimněte si, jak jsou světlé a elegantní. Zeptejte se dětí, o jaké hračky se jedná, z čeho jsou vyrobeny, v čem jsou si podobné a čím se od sebe liší. Vyzvěte každé dítě, aby vyřezalo ptáčka (volitelné). Vyjasněte to tím, že se dětí zeptáte, jak budou vyřezávat.

Na konci lekce se podívejte na všechny ptáky, radujte se z celkového výsledku a poznamenejte si nejvýraznější obrázky.

Materiály. Hlína, hromádky, desky na modelování (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Seznámit se Dymkovo hračky, při pohledu na jejich obrazy.

Lekce 14. Kreslení „Prší“

Obsah programu. Naučte děti obrazně odrážet dojmy ze života kolem nich v kresbách. Posílit schopnost vytvořit kompozici kresby. Naučit se používat získané techniky k vyjádření jevů v kresbě. Procvičte si kreslení jednoduchým grafitem a barevnými tužkami (barevné voskovky, uhlová tužka, sangvinik).

Metodika vedení lekce.Čtěte dětem básničky o podzimu. Připomeňte, že na podzim často prší a lidé chodí po ulicích pod deštníky. Nabídněte nakreslit deštivý podzimní den na venkově, na poli. Upřesněte posloupnost obrázku (terén se kreslí jako první: les, pole, déšť se kreslí jako poslední). Připomeňte dětem různé způsoby kreslení deště, trávy, stromů.

Na konci lekce si projděte všechny kresby, označte ty nejvýraznější, včetně nových obrázků.

Materiály. Jednoduchá (grafitová) tužka, barevné tužky nebo barevné voskovky, listy do alba (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování v přírodě, čtení knih. Zkouška obrazů a ilustrací na téma podzim (upozornění dětí na obraz otevřených deštníků).

Lekce 15. Aplikace „Pokrm s ovocem a bobulemi“ (Kolektivní práce)

Obsah programu. Pokračujte v procvičování technik vyřezávání kulatých a oválných předmětů. Naučte děti dělat malé prohlubně nůžkami očima, aby vyjádřily charakteristické rysy předmětů. Posílit techniky pro pečlivé lepení. Budujte dovednosti týmová práce. Rozvíjejte smysl pro kompozici.

Metodika vedení lekce. Zvažte s dětmi ovoce (jablka, hrušky, švestky, broskve, hrozny). Ujasněte si jejich tvar a charakteristické rysy. Zeptejte se, jak můžete nakrájet jablko nebo hrušku. Zavolejte jednomu z chlapů, aby se ukázal na tabuli.

Pomocí obrázku vystřiženého dítětem ukažte, jak můžete jablko více podobat tomu, že pomocí nůžek uděláte dole malou prohlubeň a nahoře hlubší.

Abstrakt GCD

v sekci "Kresba"

v seniorské skupině na téma:

"Jabloň se zlatými jablky v kouzelné zahradě."

vychovatel:

Tereščenko Elena Michajlovna

pomocí pohádkové terapie

armavir,

2014

Cílová: Naučte děti vytvářet pohádkový obrázek, kreslit rozšiřující se stromy, přenášet větvení koruny ovocných stromů; zobrazují spoustu „zlatých“ jablek.

úkoly:

Vzdělávací: posílit dovednosti kreslení nekonvenční metody kresba (kresba s pěnovou gumou „píchne“). Naučte se, jak krásně uspořádat obrázek na list papíru.

Vzdělávací: rozvíjet souvislou řeč dětí. Rozšiřte si slovní zásobu, rozvíjejte estetické vnímání a smysl pro kompozici.

Vzdělávací: Pěstovat zájem o uměleckou kreativitu.

Materiál a výbava:

Krajina, kvašové barvy, štětce, sklenice s vodou, ubrousek, pěnová guma, paleta, prezentace MM.

Vzdělávací technologie:

Zdravotně úsporné technologie (tělesné cvičení „Jabloň“).

Pohádková terapie.

ICT (TsOR: multimediální prezentace„Příběh cara“).

Hýbat se vzdělávací aktivity.

1. Organizační moment.

vychovatel: - Kluci, posloucháte rádi pohádky?

Děti :- Ano.

vychovatel: - Chceš, abych ti to řekl? novou pohádku?

Děti: - Ano.

2. Příprava na zvládnutí programového materiálu prostřednictvím aktualizace základních znalostí.

Vychovatel : - V jistém království, ve vzdáleném státě, žil král. A král měl tři dcery: nejstarší, prostřední a nejmladší. Král svou nejmladší dceru velmi miloval. A macecha se kvůli tomu velmi rozzlobila a rozhodla se dívku očarovat. Uspala královu dceru. Král byl zarmoucen a šel k Čarodějovi pro radu.

Čaroděj přemýšlel a přemýšlel a řekl: „Mohu vám pomoci získat vaši dceru zpět. Chcete-li to provést, musíte v kouzelné zahradě zasadit jabloň se zlatými jablky, která zachrání princeznu z hlubokého spánku.“

vychovatel: - Kluci, co mám dělat? Chtěl bys pomoci králi?

Děti: - Ano.

Vychovatel : - Jak můžeme pomoci?

Děti: - Nakreslíme jabloň s jablky.

vychovatel: - Skvělé, chlapci, pomozme králi: nakreslete jabloň se zlatými jablky! Souhlasíš?

Děti: - Ano.

vychovatel: - Kde začneme kreslit?

Děti : - nakreslit jabloň.

vychovatel: - Začneme kreslit největším předmětem - jabloní. Pokuste se umístit výkres do středu listu.

vychovatel: - Nakreslete jabloň: nejprve pomocí štětce nakreslete kmen a větve hnědá barva. Poté listy nakreslíme „namáčením“. K nakreslení listu budeme potřebovat zelený kvaš. Nejprve natřeme listy tmavě zelenou barvou a poté přidáme světle zelené listy.

Vychovatel : - Zvládli jste to?

Děti: - Ano.

3.Seznámení s novým materiálem.

vychovatel: - Jak můžeme kreslit jablka? Dám ti nápovědu. Věnujte pozornost tomu, jaké předměty máte na stole. Čím si myslíte, že se dnes pokusíme kreslit jablka?

(děti zvedají „šťouchance“) z pěnové gumy)

Vychovatel : - Správně, nakreslíme jablka „píchnutím“ z pěnové gumy. Za tímto účelem ponoříme jeden okraj „šťouchání“ dovnitř žlutá barva, druhý okraj je natřen červenou barvou.

vychovatel: - Co uděláme, když máme barvu navíc?

Děti: - Odstraňujeme ubrouskem.

Vychovatel : - Naprosto správně. Teď, kluci, dejte „šťouchnout“ do „sloupce“ a opatrně rolujte.

vychovatel: - Co vidíš?

Děti: - Jablko.

vychovatel: - Ukázalo se, že je to jablko s červenou stranou. Oh, jaké kouzelné jablko! Kulaté, zlaté!

vychovatel: - Kluci, navrhuji, abyste si trochu pohráli, chtěli byste?

Děti: - Ano.

Lekce tělesné výchovy „Jabloň“

Cílová: Formování pohybové aktivity u dětí, uvolnění svalového napětí, předcházení únavě.

4.Primární porozumění a upevnění látky v praxi.

Vychovatel : - Hrál jsi rád?

Děti: - Ano.

vychovatel: -Kluci, ještě jsme nedokončili svou práci. Musíme si pospíšit.

vychovatel: - Posaďte se ke stolu a nakreslíme jabloň se zlatými jablky. Každý, kdo má čas nakreslit jabloň, může do výkresu přidat detaily. A vyfotím vaše kresby a pošlu je Čarodějovi. Oživí jabloně a představí je králi. Král vyjde do kouzelné zahrady, utrhne zlaté jablko, přinese ho své milované dceři a ta ožije. A budou žít šťastně až do smrti.

5. Shrnutí organizační typčinnosti.

vychovatel: - Kluci, líbil se vám výlet do pohádky?

Děti: Ano!

vychovatel: - Obdivujte svá díla. Máš rád?

Děti: - Ano!

vychovatel: - Děkuji vám za odvedenou práci. Udělal jsi dobrý skutek: zachránil jsi mladou princeznu.

Kresba vatovými tyčinkami pro děti 5-6 let. Mistrovská třída.

Netradiční technika kreslení.

Kreslení jablka vatovými tampony.

Olga Šagina.

pugina láska

GCD s děti děti starší skupiny Kreslení« Jabloň se zlatými jablky»

GCD v rámci realizace programové náplně tématu "Zelenina. Ovoce".

Cílová. Rozvoj produktivních činností dětí.

Úkoly:

Naučte se vytvářet pohádkový obrázek, kreslit rozložité stromy, přenášející větvení koruny ovocných stromů.

Posílit dovednosti malovat štětcem. Naučte se, jak krásně uspořádat obrázek na list papíru. Rozvíjet slovní zásobu.

Pěstovat zájem o uměleckou kreativitu.

Materiály pro aktivity: list alba, barvy, štětce (husté, tenké, sklenice s vodou, ubrousky (pro každé dítě).

Průběh činností:

Děti přicházejí k tabuli. Obsahuje obrázek sadu bez jabloně.

- Poslechněte si báseň:

Naše podzimní zahrada je nádherná.

Obsahuje švestky a hrozny.

Na větvích jako hračky

A jablka a hrušky.

A v noci fouká chlad,

A žlutý listšustění u tvých nohou.

Plody budeme sbírat ráno

A obvoláme všechny naše sousedy.

A zamávejme slunci,

"Děkuji, podzime!" - řekněme.

Děti, o čem je báseň? (o sadu).

Podívejte se pozorně, co roste na zahradě? (odpovědi dětí). Co nám na zahradě chybí? (jabloně)

Ale můžeme to napravit! Máme přece štětce a barvy, které nám pomohou.

kde začneme? nakreslit jabloň? (odpovědi dětí)

Začněme nakreslete z kmene jabloň, kreslit kmen je natřen hnědou barvou a koruna je z kmene odstraněna. Koruna je horní rozvětvená část, tzn. e větve a listí.

Takže z kmene natíráme větve hnědou barvou, proč natíráme listy? "aplikováním" zelené štětce A pak naše zlatá jablka zlatý barva - štětec základ (kde začíná hromada) Umístěte jej na list a posouvejte štětec prsty. Ukazuje se to úhledně zlatý, kulatý jablko.

Tělesná výchova minutku:

Natáhněte ruku (Ruce natažené dopředu.)

Vyberte si jablko. (Ruce v pěsti)

Vítr začal třást větvičkou, (Nahoře si potřeseme rukama.)

Obtížný dostat jablko. (Vytáhli se nahoru.)

Vyskočím a natáhnu ruku (Vyskočili.)

A rychle Vezmu si jablko! (Tleskněte rukama nad hlavou.)

Posaďte se ke stolům. Vzpomeneme si, jak kreslíme? (odpovědi dětí).

Před nabíráním barvy jiné barvy štětec dobře opláchněte, otřete štětec na ubrousek a otřete přebytečné vody od kartáče po sklo. Začněme nakreslete jabloň se zlatými jablky.

Samostatná činnost.

Kluci, kdo bude mít čas? nakreslit jabloň, může doplňovat Prvky: tráva kreslit, slunce, nebe, zvířata)

Děti dávají kresby na stůl, kde je obrázek sadu.

Přátelé, podívejte se, jak se náš sad proměnil! Jaký jsi skvělý chlap! Zlatá jablka, kulatá, velká koruna.

Publikace k tématu:

Vzdělávací obor „Umělecký estetický vývoj» pomocí technologií TRIZ a netradičními způsoby výkres. Téma „Magie.

Abstrakt vzdělávací aktivity „Divoká zvířata“ s dětmi skupiny seniorů Cíl: Upevnit znalosti dětí o zvířatech, stanovištích a životních stylech. Integrace vzdělávací oblasti: umělecká tvořivost.

Shrnutí GCD pro aplikaci s dětmi starší skupiny. (N. N. Leonova „Umělecký a estetický vývoj starších dětí skupiny předškolních vzdělávacích institucí"). Třída.

Obsah programu: Upevňování schopnosti obdivovat krásy jarní přírody, znalosti dětí o částech stromů. Posilovací techniky u dětí.

Poznámky ke kreslení ve druhé juniorské skupině "Apple Tree" Shrnutí GCD pro kreslení ve II mladší skupina"Jabloň". Cíle: rozvíjet schopnost dokreslovat, kreslit prsty (netradiční.

Souhrn vzdělávacích aktivit pro děti seniorské skupiny s obecnými rozvojovými dovednostmi „Pozdní podzim“ Shrnutí podskupinové lekce pro předškoláky s obecným nerozvinutím řeči, úroveň 3 vývoj řeči v seniorské skupině Lexikální téma: Pozdě.

Shrnutí GCD s dětmi seniorské skupiny „Invisible Air“ Souhrn přímých vzdělávacích aktivit v kognitivní vývoj pro děti staršího předškolního věku

úkoly:

Vzdělávací:

• Rozvíjet vnímání barev a smysl pro kompozici.
• Rozvíjet představivost, pozornost, paměť a myšlení.
• Rozvíjejte dýchací soustavu.

Vzdělávací:

• Seznamte děti s novým druhem nekonvenční technologie kresba "blotografie".
• Seznámit děti se způsobem kreslení tubusem a způsobem dokončování kresby zmačkaným papírem a pěnovým pokerem
• Rozvíjet schopnost přenášet barvy.

Vzdělávací:

• Vzbudit v dětech touhu zprostředkovat své dojmy z vnímání předmětů ve vizuálních činnostech, přivést je k vědomí expresivního obrazu.
• Kultivujte přesnost v práci.

Cíle integrovaných oblastí:

Vývoj řeči:

• Zlepšit řeč jako prostředek komunikace.
• Zlepšit schopnost vytvářet předpoklady a vyvozovat závěry.
• Aktivace slovníku.
• Obohacení slovníku: blotografie.

Sociální a komunikační rozvoj:

• Podporujte nezávislost a kreativitu.
• Rozvoj komunikace a interakce dítěte s dospělými a vrstevníky.
• Navodit pocit radosti z jasných, krásných kreseb.

Kognitivní vývoj:

• Rozvíjet u dětí kognitivní zájem, pozorování, zvídavost a schopnost samostatně experimentovat.
• Rozšiřování představ dětí o světě kolem nich prostřednictvím vlastních experimentálních aktivit

Vybavení: Budeme potřebovat:

list alba

jednoduchá tužka

• kvaš žlutá, červená, zelená, hnědá
• zmačkaný papír
• pěnová guma "šťouchání"
• sklenice s vodou
• paleta
• ubrousky

malý kousek papíru na zkušební kresbu šťouchnutím

Metodické techniky: Herní situace, konverzace-dialog, produktivní činnost dětí, sčítání.

Přesun GCD:

Kluci, pojďme pozdravit hosty.

Kluci, jakou máte dnes náladu?

A co naši hosté? Úžasný! U nás je vše v pořádku, vše je úžasné. Ale jsou lidé, kteří potřebují něčí pomoc. Dnes mi přišel dopis. Chceš, abych ti to řekl?

Vezměte si polštáře a pohodlně se posaďte.

V jistém království, ve vzdáleném státě, žil zahradník. Každý podzim mu na zahradě dozrávala zlatá jablka. No, stal se průšvih: přiletěl tříhlavý drak, snědl všechna jablka a spálil jabloně. Zahradník byl smutný a šel za čarodějem pro radu. Čaroděj přemýšlel a přemýšlel a řekl: "Mohu vám pomoci oživit zahradu, ale potřebuji obrazy s jabloněmi namalované v zemi Blotografie." Díky tomu se zahradník necítil lépe; nevěděl, co je to za zemi Blotografie a jak nakreslit tolik jabloní. A rozhodl se nás zeptat, jestli bychom mu nemohli pomoci?

Kluci, víte, co je to za zemi Klyaksography? Chcete pomoci Zahradníkovi? (odpovědi dětí) Chlapi, stále se musíme dostat do této země a pokusit se pomoci zahradníkovi. Ale jak se tam dostat? (odpovědi dětí)

Máme polštáře, můžeme je proměnit v kouzelné polštáře a létat na nich. K tomu nám stačí tančit s nimi a foukat magický vzduch. (tanec s polštáři)

Nyní foukneme: zhluboka se nadechněte a vydechněte. Jsou tak kouzelné! Posaďte se na polštáře, zavřete oči a leťte do kouzelné země Blotography. (zvuky hudby)

kde jsme to skončili? Kde jsme? (na obrazovce jsou skvrny. Je slyšet hlas) Vítejte v zemi skvrn!

Ach, lidi, jsme v zemi skvrn! Kdo je to, kdo nás potká? (odpovědi dětí) Samozřejmě jsou to skvrny! Jak jinak je můžeme nazývat? (skvrna nebo kapky) Podívejte, chlapi, jací jsou? (zajímavé, krásné, jiné...)

Kluci, pozdravme Bloby a požádejme je o povolení kreslit jabloně v jejich zemi, aby pomohli Zahradníkovi. Jen nezapomeň kouzelná slova. (Požadavky dětí)

Blot:

Samozřejmě, kluci, jsme moc rádi, že vám můžeme pomoci. Na stole najdete vše potřebné.

Děkuji. Chlapi, dávejte pozor na stůl. Co vidíš na stole?

(předměty jmen dětí)

Jak můžeme kreslit stromy? (odpovědi dětí)

A moc toho vím zajímavým způsobem výkres. Toto je kresba s blotem a nazývá se to blotografie. Zopakujme si toto slovo.

Zkoušeli jste kreslit skvrnami? Chcete, abych vám to ukázal?

Nakreslíme stromy naší kouzelnou hůlkou

Nejprve vezmu lžící trochu barvy a na místě, kde bude začínat kmen stromu, udělám skvrnu. (ukázat). Pak začnu skvrnu vyfukovat hadičkou, aniž bych se dotkl barvy nebo papíru. List lze otáčet a vytvořit tak kmen stromu a větve. (ukázat). Jaký krásný strom to byl!

Kluci, zkusíme vyfouknout kapku do vzduchu. Zhluboka se nadechneme a vydechneme, dva krátké skrz trubici.

Začněme naše kouzlo.

(Zní klidná hudba) Samostatná činnost dětí.

Pedagog: Ach, co kluci! krásné stromy udělal jsi to! Co nám teď zbývá nakreslit? (odpovědi dětí)

Jakou barvu mají listy jabloně, když jsou jablka zralá? Taky se mi moc líbí zelená barva, pak použiji zelená barva na kreslení listů?

Listy můžete kreslit pomocí čeho chcete.

Rád kreslím se zmačkaným papírem (vezměte papír, zmačkejte ho, udělejte malé hrudky a namočte do barvy a nakreslete listy metodou otisku). Tady naše hrudky přeskakují z větve na větev, z větve na větev a dostáváme listy.

Pojďte, chlapi, nakreslíme jablka pomocí pěnové gumy, ukáže se to velmi rychle a krásně.

Namočte jeden okraj poke do žluté barvy, druhý okraj do červené barvy

(odstraňte přebytečnou barvu na pomocném listu)

Pojďme šťouchnout "Sloupec" a pečlivě procházet. Ukázalo se, že je to kulaté jablko s červenou stranou. Oh, jaké kouzelné jablko! Kulaté, zlaté, s růžovou stranou!

Nabídněte se obdivovat výsledné kresby

Podívejte, chlapi, jaké krásné jabloně máme. Požádejme naše přátele, aby poslali naše kresby do Čaroděje, až budou suché. Čaroděj slíbil oživit jabloně a dát je zahradníkovi.

BLOCK: Kluci, slyšeli jsme vás. Pošlete své kresby Čarodějovi!

Pedagog: Pojďme poděkovat Klyaks za jejich pomoc. A teď je čas jít domů.

Sedněte si na podložky a leťte!

Líbil se vám náš výlet? Co nového jste se naučili? Komu o tom řekneš? koho budeš učit?

Pojďme se s hosty rozloučit.