Podzimní hry. Didaktické hry pro tematický týden „Podzim, podzim, navštivte nás“

Didaktické hry:

"Co bereme do košíku?"

Dělal. úkol:

Stažení:

Náhled:

Kartotéka ekologických her

Téma "podzim"

Didaktické hry:

"Co bereme do košíku?"

Dělal. úkol: upevnit v dětech znalosti o tom, jaké plodiny se sklízí na poli, na zahradě, v zeleninové zahradě, v lese.

Naučte se rozlišovat ovoce podle toho, kde se pěstuje.

Vytvořit si představu o roli lidí v ochraně přírody.

Materiály: Obrázky s obrázky zeleniny, ovoce, obilovin, melounů, hub, lesních plodů a také košíků.

Průběh hry. Některé děti mají obrázky znázorňující různé dary přírody. Ostatní mají obrázky v podobě košíčků.

Děti - ovoce se rozptýlí po místnosti při veselé hudbě, pohyby a mimikou zobrazují neohrabaný meloun, křehké jahody, houbu schovávající se v trávě atd.

Děti - košíky musí sbírat ovoce do obou rukou. Nutná podmínka: každé dítě musí přinést plody, které rostou na jednom místě (zelenina ze zahrádky apod.). Vyhrává ten, kdo splní tuto podmínku.

"Topy - kořeny"

Dělal. úkol: naučit děti skládat z částí celek.

Materiály: dva obruče, obrázky zeleniny.

Průběh hry. Na stole jsou vrcholy a kořeny rostlin - zeleniny. Děti jsou rozděleny do dvou skupin: vršky a kořeny. Děti první skupiny berou vrcholy, druhá - kořeny. Na signál se všichni rozběhnou na všechny strany. Na signál „Jedna, dva, tři – najděte svou shodu!“

"Hádej, co je v tašce"

Dělal. úkol: učit děti popisovat předměty vnímané hmatem a hádat je podle jejich charakteristických rysů.

Materiály: zelenina a ovoce charakteristického tvaru a různé hustoty: cibule, řepa, rajčata, švestky, jablka, hrušky atd.

Průběh hry: Znáte hru “Wonderful Bag”?, dnes si zahrajeme jinak. Komu nabídnu, že předmět z tašky vyndám, hned ho nevytáhne, ale po ohmatání nejprve pojmenuje jeho charakteristické znaky.

« Z jaké větve jsou děti?

Dělal. úkol: upevnit znalosti dětí o listech a plodech stromů a keřů, naučit je vybírat je podle příslušnosti ke stejné rostlině.

Materiály: listy a plody stromů a keřů.

Průběh hry: Děti si prohlížejí listy stromů a keřů a pojmenovávají je. Na návrh učitele: „Děti, najděte své ratolesti“ - děti vyberou odpovídající ovoce pro každý list.

« Kdy se to stane?

Dělal. úkol: naučit děti rozlišovat znamení ročních období. Pomocí poetických slov ukažte krásu různých ročních období, rozmanitost sezónních jevů a činností lidí.

Materiály: pro každé dítě obrázky s krajinkami jara, léta, podzimu a zimy.

Průběh hry: Učitel přečte básničku a děti ukážou obrázek znázorňující roční období uvedené v básni.

Jaro.

Na mýtině se poblíž cesty objevují stébla trávy.

Z kopce teče potok a pod stromem je sníh.

Léto.

A lehký a široký

Naše tichá řeka.

Pojďme si zaplavat a cákat se s rybami...

Podzim.

Tráva na loukách vadne a žloutne,

Na polích se právě zelenají ozimy.

Obloha zakrývá oblak, slunce nesvítí,

Vítr kvílí na poli,

Déšť mrholí.

Zima.

Pod modrou oblohou

Nádherné koberce,

Leskne se na slunci, sníh leží;

Průhledný les sám zčerná,

A smrk se mrazem zezelená,

A řeka se třpytí pod ledem.

„Co se stane na podzim? »

Cílová: upevnit pojem podzimní jevy, aktivovat slovní zásobu k tématu.

Zařízení: dějové obrázky zobrazující různá roční období.

Hýbat se. Na stole jsou smíchané obrázky znázorňující různé sezónní jevy (sněží, rozkvetlá louka, podzimní les, špaček v holubníku atd.). Dítě si vybírá obrázky, které zobrazují pouze podzimní jevy a pojmenovává je samo nebo s pomocí dospělého. Příklad. Slunce se schovává za mraky. Prší. Listy na stromech jsou žluté a červené. Ptáci létají na jih. Zvířata si připravují zásoby na zimu. Lidé si oblékají kabáty a pláštěnky atd.

"Podzimní znamení"

Úkoly : upevnit znalosti o znameních podzimu, rozvíjet ústní řeč, pozorovací schopnosti,

pozornost, paměť.

Atributy: karty se znaky podzimu (8 kusů) a dalších ročních období (5-6 kusů), hra

pole rozděleno na 8 buněk.

Průběh hry: děti (2 osoby) se střídavě fotí a říkají, co je na něm napsáno

určit, kdy k tomu dojde. Pokud je podzim, dají obrázek na hřiště

v jiných obdobích roku se odstraňují na stranu. Dále pro každý obrázek makejte

věta pomocí klíčového slova "podzim".

Poznámka: hra může být individuální.

"Co se změnilo (ANO NEBO NE)?"

cílová . Upevnit znalosti dětí o znameních podzimu.

Průběh hry. Učitel přečte básničku a děti musí pozorně poslouchat a odpovědět „ano“ nebo „ne“.

Kvetou květiny na podzim? Sklízí se celá sklizeň?

Rostou houby na podzim? Odlétají hejna ptáků?

Zakrývají mraky slunce? Prší často?

Blíží se štiplavý vítr? Dostaneme boty?

Plují na podzim mlhy? Slunce svítí velmi horko,

No, staví ptáci hnízda? Mohou se děti opalovat?

Létají brouci? No, co bys měl dělat...

Zavírají si zvířata díry? Měli bychom nosit saka a klobouky?

"Řekni slovo"

Úkoly : rozvoj pozornosti, paměti, zlepšení znalostí o zelenině a ovoci.

Průběh hry : Dospělý čte a děti přidávají slova.

Tady na jaře bylo prázdno, v létě... (zelí) rostlo.

Slunce svítilo, aby byla zeleň jasnější... (kopr).

Sbíráme velmi velké... (brambory) do košíku.

Země je mokrá od deště - vypadni, mastný... (řepa).

Ze země - za předloktí vytáhneme šťavnatou... (mrkev).

Vnuk pomáhá dědovi - sbírá ... (cibuli) ze záhonů.

Dědeček Feduška se ptá: - Shromážděte více... (petržel).

Tady je zelený tuk - velký, hladký... (cuketa).

Teď pojďme do zahrady, tam... (hrozny) jsou již zralé.

Rostly velmi šťavnatě a krásně na větvích... (švestky).

Pro Seryozhu a Marinu vybíráme... (mandarinky).

Pro Vanjušu a Kaťušu nasbíráme ... (hrušky) do košíku.

Nezapomeňme na hodně kyselé... (citrony) pro Alenu.

Na náplň do koláčů dáme... (jablka).

To je vše! I když jsme byli unavení, sklidili jsme všechnu úrodu!

"CO JE NAVÍC?"

Cílová. Posílit znalosti o znameních různých ročních období, schopnost jasně vyjádřit své myšlenky; rozvíjet sluchovou pozornost.

Průběh hry . Učitel pojmenuje roční období: „Podzim“. Potom vyjmenuje znamení různých ročních období (Ptáci létají na jih; kvetly sněženky; listy na stromech žloutnou; padá nadýchaný bílý sníh). Děti pojmenují zvláštní znamení a vysvětlí svůj výběr.

"Úžasná taška"

úkoly: zlepšit schopnost rozpoznat ovoce nebo zeleninu hmatem podle jejich tvaru,

Správně pojmenovat jeho barvu, rozvíjet pozornost, paměť, ústní řeč

Atributy : taška, atrapy zeleniny a ovoce.

Průběh hry: učitel ukazuje tašku a říká:

Jsem úžasná taška

Jsem kamarád se všemi kluky.

Opravdu to chci vědět

Jak rád hraješ?

Děti dávají do sáčku figuríny zeleniny a ovoce. Dále, v pořadí, berou z

Předmět v sáčku, hmatem určí, co to je, pojmenují jej a poté vyjmou.

Poté se děti shromáždí ve skupinách „Zelenina“, „Ovoce“.

"zelenina ovoce"

úkoly: naučit rozlišovat ovoce a zeleninu podle vzhledu, rozvíjet pozornost,

Pozorování.

Atributy :předmětové obrázky zeleniny a ovoce

Průběh hry: Uprostřed kruhu jsou obrázky zeleniny a ovoce. Děti chodí v kruhu a říkají:

"Raz, dva, tři - vezměte si jakýkoli předmět!" Děti si vezmou jakýkoli předmět a uspořádají

skupiny „Zelenina“, „Ovoce“.

"Najít pár"

Úkoly : naučit se vytvářet páry listů podle jednoho znaku, který naznačí dospělý,

Upevnit znalosti o tvaru, barvě a velikosti, rozvíjet sluchové a vizuální

Vnímání.

Atributy : podzimní listí různých velikostí, barev a tvarů.

Průběh hry : děti stojí v kruhu, uprostřed jsou listy (jejich počet odpovídá počtu dětí a

listy se vybírají tak, aby bylo možné vytvořit páry listů).Děti jdou

v kruhu se slovy: "Raz, dva, tři - rychle vezměte list!" Každý si vezme kus papíru.

Učitel říká: "Najděte si pár - list stejné barvy." (Jiný

úkoly: vytvořte pár listů ze stejného stromu nebo listů, které se liší

velikost: velký a malý, nebo listy stejné velikosti z jednoho stromu..)

Venkovní hry:

"Slunce a déšť"

Cílová: provádět akce na signál od učitele.

Pokyny pro dospělé:

Svítí sluníčko, máme spoustu legrace a jsme šťastní. Když prší, musíme se schovat!

Učitel zvedá figurku slunce.

Sunny, ukaž se!

(děti běží a točí se)

Červená, ukaž se!

(radovat se)

Děti jsou šťastné

Vesele tančí.

Učitel zvedá deštník. Děti dřepují.

"pád listů"

Cílová: koordinovat pohyby se signálem učitele. Opravte barvu.

Pokyny pro dospělé:

Podzimní listí se pomalu točí. Podzimní listí je různé: zelené, žluté, červené. Buď opatrný.

Padání listů! Padání listů!

Žluté listy létají!

(letují žluté listy)

Padání listů! Padání listů!

Červené listy létají!

(letí červené listy)

Padání listů! Padání listů!

Zelené listy létají!

(letí zelené listy)

« Ptáci a déšť"

Cílová: naučit se jednat na příkaz dospělého; upevnit znalosti o ptácích; procvičovat vyslovování zvuků a provádění charakteristických pohybů.

Průběh hry: Učitel rozdává emblémy ptáků, objasňuje, kdo má které, a vysvětluje: „Poslouchejte pozorně a provádějte jmenované činnosti.

Vychovatel: Ptáci létají (děti běhají po hřišti, klují zrníčka (dřepnout si, zase létat. Najednou začalo kapat déšť, klepat na střechy, kapat-kapá-kapá, schovejte se, ptáčci (děti se schovávají).

Déšť přešel a ptáci opět létali a zpívali píseň (děti napodobovaly hlasy známé ptáky).

"Utíkej k pojmenovanému stromu"

Cílová: trénovat rychlé nalezení pojmenovaného stromu; opravit názvy stromů; rozvíjet rychlý běh.

Průběh hry: Je vybrán ovladač. Pojmenuje strom, všechny děti musí pozorně poslouchat, který strom se jmenuje, a v souladu s tím běhat od jednoho stromu ke druhému. Řidič pečlivě sleduje děti, kdo vyběhne na špatný strom, je odveden na trestnou lavici.

"Migrace ptáků"

Cílová: naučit se pohybovat jedním směrem, rychle utéct po signálu.

Průběh hry: Děti stojí v jednom rohu stanoviště - jsou to ptáčci. V druhém rohu jsou lavičky. Na signál učitele: "Ptáci odlétají!", děti zvednou ruce a pobíhají po hřišti. Na signál: „Bouřka!“ se rozběhnou k lavičkám a posadí se na ně. Na signál dospělých: „Bouřka je pryč!“, děti sestupují z lavic a pokračují v běhu.

Kulaté taneční hry

"Zahradní kruhový tanec"

Děti stojí v kruhu, „mrkev“, „cibule“, „zelí“, „řidič“ jsou předem vybrány. Také stojí v kruhu.

Děti chodí v kruhu a zpívají:

Máme zeleninovou zahrádku. Pěstuje si vlastní mrkev

Tato šířka, tato výška! (2krát)

Děti se zastaví a široce rozevřou ruce a pak je zvednou.

„Mrkev“ vychází, tančí a na konci verše se vrací do kruhu; stojící děti:

Ty, mrkev, pospěš si sem. Trochu tančíš

Děti chodí v kruhu a zpívají:

Máme zahradu, kde roste zelená cibule

„Luka“ tančí v kruhu, na konci verše se vrací do kruhu, děti stojící na místě zpívají:

Pospěš si, zatancuj si trochu,

A pak nezívej a vlez do koše (2x)

Děti chodí v kruhu a zpívají:

Máme zeleninovou zahrádku a roste tam zelí

Tato šířka, tato výška (2krát)

„Zelí“ vychází a tančí v kruhu, na konci verše se vrací do kruhu, děti zpívají:

Ty zelí, pospěš si k nám, tancuj trochu,

A pak nezívej a vlez do koše (2x)

Děti chodí v kruhu a zpívají:

Máme náklaďák, není ani malý, ani velký.

Tato šířka, tato výška (2krát)

„Řidič“ vystoupí a tančí v kruhu, na konci verše se vrátí do kruhu, děti zpívají:

Ty, řidiči, pospěš si, zatancuj si

A pak neváhejte a vezměte si naši úrodu.

« Co nám podzim přinese?

Co nám podzim přinese?

Co nám podzim přinese?

• Rudá jablka, sladký med,
• Růžová jablka, sladký med.
• Co nám podzim přinese?
• Co nám podzim přinese?
• Zahrada je plná různé zeleniny,
• Zahrada je plná různé zeleniny!
• Co nám podzim přinese?
• Co nám podzim přinese?
• - Zlatý chléb po celý rok,
• Zlatý chléb na celý rok!

Hry s prsty

"Zelenina"

U holčičky Zinochky

Zelenina v košíku:

Děti dělají své ruce do „košíku“».

Tady je hrncová cuketa

Položil to na stranu

Pepř a mrkev

Šikovně to položila,

Rajče a okurka.

Ohněte prsty, začněte palcem.

Naše Zina je skvělá!

Ukaž palec nahoru.

"Ovocná palma"

Tento prst je oranžový

Není samozřejmě sám.

Tento prst je švestka

Chutné, krásné.

Tento prst je meruňka,

Vyrostl vysoko na větvi.

Tento prst je hruška

Ptá se: "Pojď, sněz to!"

Tento prst je ananas

Střídavě natáhněte prsty z pěsti,

počínaje velkým.

Ovoce pro vás i pro nás.

Ukažte dlaněmi kolem sebe a na sebe.

"Podzim"

VÍTR LETIL LESEM,

Děti dělají plynulé pohyby s kartáči

pohyb vpřed - směrem k hrudi.

VÍTR POČÍTAL LISTY:

TADY JE DUB,

Ohýbejte prsty jeden po druhém.

TADY JE JAVOR,

TADY JE VYŘEZANÝ JEŘAN,

ZDE Z BEREZKY - ZLATÉ,

TADY JE POSLEDNÍ LIST Z ASPEN

VÍTR HOZENÝ NA CESTU.

Potřeste si rukama.

"Zelí"
Zelí nakrájíme, nakrájíme (nakrájíme dlaněmi)
Zelí utřeme, potřeme (pěsti o sebe třeme)
Zelí osolíme, osolíme (osolíme špetkou)
Zelí namačkáme, namačkáme (prsty zatneme a povolíme)
Dejte to do sklenice a zkuste to.

"Listy"

.
(ruce jsou spuštěny shora dolů, dlaně jsou otočeny, zobrazující padající listy)
Pěkné, zlobivé, zlobivé. Lízat, vši, vši
(zamíchat dlaní proti dlani)
Žluté listí poletuje a šustí pod nohama
Pěkné, zlobivé, zlobivé. Pěkné, zlobivé, zlobivé. (šoupeme nohama)
Žluté listí poletuje a šustí pod nohama
Pěkné, zlobivé, zlobivé. Pěkné, zlobivé, zlobivé.
(ukazováčky šoupají proti sobě).

Dechová cvičení a hry

"PÁD LISTU"

Cílová: rozvíjet hlubší nádech a delší výdech.

Vybavení: kousky tenkého papíru.

Vystřihněte listy z tenkého barevného papíru a vyzvěte své dítě, aby „spadlo listí“ - vyfoukněte listy z dlaně.

"PLEMENO FOUKÁ"

Cílová: rozvíjet fonační (hlasový) výdech, sluchovou a zrakovou pozornost, jemnou motoriku; aktivovat svaly rtů.

Učitel pozve děti na procházku. Děti stojí jeden po druhém a pohybují se vpřed jako had. Na signál od dospělého se zastaví a provedou následující pohyby:

Zlaté slunce jezdí po obloze

Úsměvy po ránu

A úsměvy jsou velmi horké(děti otevřou prsty na pravé ruce, zobrazují „slunce“ a stojí v kruhu).

Slunce zmizelo za mrak(děti sevřou prsty levé ruky v pěst a znázorňují „mrak“).

Najednou zafoukal větřík

A zabručel si takhle: U-U-U(děti se nadechnou nosem a vyslovují tento zvuk při výdechu).

Světlana Safargalieva
Didaktická hra pro děti seniorské skupiny „Znamení podzimu“

Přibližný základní všeobecný vzdělávací program "Od narození do školy"

Stáří skupina: starší

Téma Otevřená akce předškolního vzdělávacího zařízení " Didaktická hra pomocí technologie zaměřené na člověka"

Předmět Didaktická hra: « Známky podzimu»

(kognitivní vývoj, vývoj řeči) (s uvedením předního vzdělávacího oboru a programové oblasti)

cílová: Vytvořit podmínky pro zlepšení znalostí o známky podzimu, rozvoj ústní řeči, paměti, pozornosti, přes didaktická hra.

Úkoly:

(vývoj, výchova, školení, uvedení vzdělávací oblasti)

1. Vzdělávací::- upřesnit myšlenky děti o podzimních znameních,

Aktivujte slovník na dané téma,

Naučte se používat zobecňující slova v řeči.

2. Vývojové:: -zlepšit schopnost rozlišovat stromy podle kmenů a listů

Rozvíjet pozornost, pozorování, paměť, představivost.

Zlepšit schopnost rozlišovat mezi zeleninou a ovocem

3. Vzdělávací: - rozvíjet schopnost interakce podskupina, rozhodni se.

Činnosti: hraní

Formy organizace: skupina, individuální

Formy realizace dětských aktivit činnosti: didaktická hra

Zařízení: spiknutí obrázků zobrazujících různá roční období; dva koše, obrázky zeleniny a ovoce. obrázky zvířat, obrázky rostlin a hub. kmeny tří různých stromů nakreslené na samostatných listech, podzim listy těchto stromů.

Přípravné práce: čtení funguje o podzim, při pohledu na obrazy a ilustrace "roční období" pozorování přírodních jevů, rozhovory na dané téma « Známky podzimu» .

Průběh OOD

Činnost učitele

Aktivity žáků

Poznámka

Někdo mi to hodil do okna,

Podívejte se na dopis.

Možná je to sluneční paprsek, který mě lechtá na tváři?

Možná je to vrabec

Při létání jsi to upustil?

Možná kočka lákala dopis jako myš k oknu?

Kluci, chcete vědět, od koho ten dopis přišel? Hádejte hádanku a zjistěte ji Odpovědět:

Přináším úrodu

Znovu seji pole,

Posílám ptáky na jih.

Nesahám na vánoční stromky a borovice, já… (Podzim) .

Přesně tak, chlapi. Tohle nám píše podzim: „Ahoj kluci, rozhodl jsem se pro své přátele "Dožínky" uspořádat. Co říkáte na tento svátek? Nevím, jak hrát a nevím, jak hrát. Prosím uč mě hrát si a já tě budu sledovat oknem."

Kluci, pojďme se učit Podzimní hraní? (Ano).

Hlavní část. Řešíme zadané problémy.

1.« Známky podzimu»

Průběh hry: Děti se střídají ve focení, volají, co je na něm nakresleno, a určují, kdy se to stane. Li na podzim, umístěte obrázek na hrací pole. Pokud v jinou roční dobu, odloží ji. Dále pro každý obrázek vytvořte větu pomocí klíčového slova « na podzim» .

« Známky podzimu» nízká úroveň, individuální otrok.

Průběh hry: Učitel nabízí dětem obrázky znázorňující různé sezónní jevy (sněží, svítí slunce, podzimní les, sněženky v lese). Dítě vybírá obrázky, které pouze zobrazují podzimní jevy.

2. "Vyberte akci"

Průběh hry: Listy co dělají na podzim? (zežloutnout, spadnout, létat atd.) Déšť na podzim(chůze, mrholení atd.) Ptactvo na podzim(odletět, připravit se atd.) Stromy na podzim(shazují listí, usínají atd.) Zvířata na podzim(příprava na zimu, převlékání atd.)

3. "Z kterého stromu je list?"

Průběh hry: Listy leží rozházené kolem kreseb kmenů stromů. Děti by měly položit listy na svůj strom

"Který list?" s vysokou úrovní rozvoje řeči

Průběh hry: Děti sedí v kruhu a předávají si koš. Střídavě vyndejte list, řekněte, ze kterého stromu pochází, a vytvořte přídavné jméno. Například: Toto je list z břízy - březový list.

4 "Dva koše"

Průběh hry: děti střídavě berou figurínu a určují jakou patří do skupiny a vložte do příslušného koše.

Poznámka: hra může být individuální.

Didaktická hra"Jaký džus?" ("Jaký druh džemu?")

Průběh hry: děti se střídavě fotí z košíku, vyvolávají vyobrazené ovoce a říkají, jak se bude džus jmenovat (nebo džem) z tohoto ovoce. Například: "Toto jablko je jablečný džus".

Aktivace duševní činnosti, utváření motivace.

Samoorganizovaný;

Dodržujte pravidla;

Sledujte dodržování pravidel. hry;

Vyjadřovat hodnotové soudy;

Posílit znalosti o známky podzimu;

Sestavte věty se slovy « na podzim» ;

Aktivně používat slovesa ve slovníku.

Zlepšit schopnost rozlišovat stromy podle kmenů a listů;

Rozvíjet pozornost, pozorování, paměť, představivost.

Tvoř přídavná jména

rozvíjet ústní řeč.

Rozlišujte mezi zeleninou a ovocem,

V řeči používejte zobecňující slova

Rozvíjet ústní řeč, paměť, pozornost.

Děti přicházejí skupina

Atributy: karty s známky podzimu(8 kusů) a další sezóny (5-6 kusů, hřiště rozdělené na 8 buněk

Atributy: kmeny tří různých stromů nakreslené na samostatných listech, podzim listy těchto stromů.

Atributy: dva koše, modely zeleniny a ovoce.

Atributy: košík, obrázky ovoce

Závěrečná část (odraz)

Kluci, jste všichni skvělí, dobří hrajeme, pomáhali si navzájem a Podzim se naučil hrát. Někteří chlapi ale potřebují být pozornější a naslouchat odpovědi a nekřičet ze svých míst. A myslím, že se to kluci naučí.

Který hra byla zajímavá, vzdělávací?

A za to, co jsi učil Podzimní hraní, přinesla ti své dárky. Děkuji, Podzim.

Shrnutí

Vyhodnoťte akce

Didaktická hra je mnohostranný, komplexní pedagogický fenomén: je to herní metoda výuky předškolních dětí, forma vzdělávání, samostatná herní činnost a prostředek komplexní výchovy osobnosti dítěte.

"Příroda a člověk".

Cíl: systematizovat znalosti dětí o tom, co člověk vytváří a co člověku dává příroda.

Průběh hry. "Co dělá člověk?" - učitel se zeptá a podá jednomu z hráčů předmět (nebo hodí míč). Dítě odpoví a předá míč nebo předmět dítěti stojícímu vedle něj a tak dále kolem kruhu. Po dokončení kruhu učitel položí novou otázku: "Co stvořila příroda?" Hra se opakuje v novém kruhu; dítě, které nedokáže odpovědět, jde z kruhu a nestihne ho, ale pokud nějaké slovo vymyslí a pojmenuje, začne hru znovu.

"Naopak".

Cíl: rozvíjet dětskou inteligenci a rychlé myšlení.

Průběh hry. Učitel pojmenuje slovo a děti musí pojmenovat opak. (Dál - blízko, horní - dolní atd.)

"Pojmenujte rostlinu správným zvukem."

Cíl: Rozvinout fonematický sluch a rychlé myšlení u dětí.

Průběh hry. Učitel říká: „Vymysli rostliny, jejichž názvy začínají na hlásku „A“, „K“, ....“

"Vyjmenuj tři věci."

Průběh hry. Jaké předměty lze nazvat jedním slovem: květiny, ptáci atd.

"Květiny!" – řekne učitel a po krátké pauze hodí míček dítěti. Odpovídá: "Heřmánek, růže, chrpa."

"Přidej slabiku."

Průběh hry. Učitel pojmenuje jednu slabiku a hodí míč. Osoba, která jej chytí, jej musí doplnit, aby vytvořila slovo, například: ma - ma, kni - ha. Ten, kdo doplní slovo, hodí míček učiteli.

"Řekni to jinak."

Cíl: naučit děti vybrat synonymum - slovo, které je významově blízké.

Průběh hry. Učitel říká, že v této hře si děti budou muset zapamatovat slova, která mají podobný význam jako slovo, které pojmenuje.

"Můj mrak"

Cíl: rozvoj představivosti, emoční sféry, obrazného vnímání přírody (hra slouží i jako relaxační pauza).

Průběh hry. Děti se pohodlně posadí na mýtinu, trávu, uklidní se a zavřou oči.

Cvičení. Představte si relaxaci na mýtině. Je slyšet hlasy ptáků, slyšet vůně bylin a květin, mraky plují po obloze. Musíte si vybrat mrak na obloze a říct, jak vypadá, mluvit o tom.

"Najdi list jako na stromě."

Cíl: naučit klasifikovat rostliny podle určité charakteristiky.

Průběh hry. Učitel rozdělí skupinu dětí do několika podskupin. Všichni jsou vyzváni, aby se dobře podívali na listy na jednom ze stromů a pak nalezli ty samé na zemi. Učitel říká: "Uvidíme, který tým najde ty správné listy rychleji." Děti začínají pátrat. Po dokončení úkolu se členové každého týmu shromáždí u stromu, jehož listy hledali.

Tým, který se shromáždí u stromu jako první, nebo ten, který nasbírá nejvíce listů, vyhrává.

"Dokonči větu."

Cíle: naučit rozumět kauzálním vztahům mezi jevy; procvičit výběr správných slov.

Průběh hry. Učitelka začíná větu: „Navlékl jsem si teplý kožich, protože...“, „Děti si nasadily panamské čepice, protože...“, „Hustně sněží, protože padá...“

"Nechybuj."

Cíle: rozvíjet rychlé myšlení; upevnit znalosti dětí o tom, co dělají v různých denních dobách.

Průběh hry. Učitel pojmenovává různé části dne nebo činnosti dětí. A děti musí odpovědět jedním slovem: „Snídáme“, „Umyjeme si obličej“, pojmenovat, kdy se to stane.

"Létá - nelétá."

Cíl: rozvíjet sluchovou pozornost.

Průběh hry. Učitel říká dětem: „Když pojmenuji předmět, který letí, zvednete ruku nebo chytíte míč. Musíte dávat pozor, protože zvednu ruce, když objekt letí i když neletí. Kdo udělá chybu, zaplatí čipem.“

"Kdo ví víc?"

Cíl: rozvíjet paměť, vynalézavost, inteligenci.

Průběh hry. Učitel se v ruce drží sklenice a ptá se, k čemu se dá použít. Vyhrává ten, kdo jmenuje nejvíce akcí.

"Najděte předmět stejného tvaru."

Průběh hry. Učitel zvedne kresbu kruhu a děti musí pojmenovat co nejvíce předmětů stejného tvaru.

"Hádej, co je to za rostlinu."

Cíl: popsat předmět a rozpoznat jej popisem.

Průběh hry. Učitel vyzve jedno dítě, aby rostlinu popsalo nebo o ní vytvořilo hádanku. Ostatní děti musí uhodnout, o jakou rostlinu se jedná.

Cíl: naučit se porovnávat předměty; najít v nich známky odlišnosti; podobnosti, rozpoznávat předměty podle popisu.

Průběh hry. Například: jedno dítě hádá a ostatní děti musí hádat: „Dva brouci se plazili. Jedna je červená s černými tečkami, druhá je černá...“

"Co je to za ptáka?"

Cíl: Naučit děti popisovat ptáky podle jejich charakteristických znaků a poznávat je podle popisu.

Průběh hry. Učitel určí řidiče, který znázorní zvyky ptáka nebo popíše jeho charakteristické rysy, ostatní děti musí hádat.

"Hádej, co je v tašce."

Účel: popsat znaky vnímané hmatem.

Průběh hry. Učitel dává zeleninu a ovoce do sáčku. Dítě musí hmatem určit, co má v ruce, a vytvořit o tom hádanku, aby děti uhodly, co je v rukou přednášejícího.

"Vezmi si to sám".

Cíl: naučit se správně skládat věty s daným počtem slov.

Průběh hry. Dejte dětem podpůrná slova: podzim, opad listí, déšť, sněhové vločky. Požádejte je, aby vymysleli věty o 3–5 slovech. První dítě, které udělá větu, dostane čip.

"Hádej!"

Cíl: rozvinout schopnost popsat předmět, aniž bychom se na něj dívali, identifikovat v něm podstatné rysy, rozpoznat předmět popisem.

Průběh hry. Na signál učitele se dítě, které obdrželo čip, postaví a popíše jakýkoli předmět z paměti a poté předá čip osobě, která bude hádat. Po uhodnutí dítě popíše svůj předmět, předá předmět dalšímu atd.

"Topy a kořeny."

Účel: procvičit si klasifikaci zeleniny (co je v ní jedlé - kořen nebo ovoce na stonku).

Průběh hry. Učitelka si s dětmi ujasňuje, čemu budou říkat vršky a jaké kořeny. Učitelka pojmenuje zeleninu a děti rychle odpovídají, co je v ní k jídlu.

"Lesník".

Účel: připomenout a upevnit představu o vzhledu některých stromů a keřů, o jejich základních částech (kmen, listy, plody a semena).

Průběh hry. Je vybrán jeden „lesník“, zbytek dětí jsou jeho asistenty. Přišli mu pomoci se sběrem semen pro novou výsadbu. "Lesník" říká: "Na mém webu roste spousta ... (bříza, javor, topol), pojďme nasbírat nějaká semínka."

Dokáže strom pouze popsat, aniž by jej pojmenoval. Děti hledají semena, sbírají je a ukazují je „lesníkovi“. Vyhrává ten, kdo nasbíral nejvíce semen a neudělal žádné chyby.

"Stává se to - nestává se" s míčem.

Cíl: rozvíjet paměť, myšlení, rychlost reakce.

Učitel řekne frázi a hodí míček a děti musí rychle odpovědět.

Mráz v létě... (nemůže být).

Sníh v zimě... (Stalo se to).

Mráz v létě... (nemůže být).

V létě kape... (nemůže být).

"Co to je?".

Cíl: rozvíjet logické myšlení, paměť, vynalézavost.

Průběh hry. Učitel si vybaví předmět živé nebo neživé přírody a začne vyjmenovávat jeho znaky a děti pokračují. Například: Vejce je oválné, bílé, velká, svrchu tvrdá, výživná, dá se sehnat v obchodech, jedlá, líhnou se z ní mláďata.

"Zjistěte, čí je to list."

Cíl: naučit se poznávat rostliny podle listů.

Průběh hry. Při procházce sbírejte spadané listí ze stromů a keřů, ukažte je dětem, nabídněte, že zjistí, z jakého stromu pocházejí, a najděte důkaz (podobnost) s nespadlými listy různých tvarů.

"Řekni mi to beze slov."

Cíle: upevnit představy dětí o podzimních změnách v přírodě; rozvíjet kreativní představivost a pozorovací schopnosti.

Průběh hry. Děti v kruhu učitel vyzve, aby znázornily podzimní počasí mimikou, gesty rukou a pohyby.

Ukažte, že se ochladilo. Děti se chvějí, zahřívají si ruce a gesty si nasazují čepice a šátky.

Ukažte, že je studený déšť. Otevírají deštníky a vytahují límce.

"Najdi, co popíšu."

Cíl: rozvíjet schopnost hledat rostlinu podle popisu.

Průběh hry. Učitel popisuje rostlinu, jmenuje její nejcharakterističtější znaky. Kdo první identifikuje rostlinu, dostane čip.

"Hádání hádanek."

Cíl: rozšířit zásobu podstatných jmen v aktivním slovníku.

Průběh hry. Děti sedí na lavičce. Učitel vytváří hádanky o hmyzu. Dítě, které uhodne odpověď, samo položí hádanku. Za uhodnutí a vytvoření hádanky dostane každý po jednom žetonu. Vyhrává ten, kdo nasbírá nejvíce žetonů. Děti mohou vymyslet vlastní hádanku.

"Kdy se to stane?"

Cíl: ujasnit a prohloubit znalosti o ročních obdobích.

Průběh hry. Učitel pojmenuje roční období a předá čip dítěti. Dítě pojmenuje, co se v tuto chvíli děje, a předá čip jinému. Přidá novou definici a předá čip třetí.

"Co je kolem nás?"

Cíl: naučit, jak rozdělit dvou- a tříslabičná slova na části a vyslovit každou část slova.

Průběh hry. Děti na procházce kolem sebe hledají něco, co má jednu část v názvu (míč, vlčí mák, míč, domeček, zahrada), dvě části (plot, keře, květiny, písek, tráva), tři části (houpačka, veranda, bříza, auto). Za každou odpověď dostane dítě čip a podle jejich počtu je určen vítěz.

"Řekni mi, co slyšíš."

Cíle: naučit se používat v odpovědích úplné věty; rozvíjet frázovou řeč.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby zavřely oči, pozorně poslouchaly a určily, jaké zvuky slyšely (zvuk deště, signály aut, šustění padajícího listí, rozhovor kolemjdoucích atd.). Děti musí odpovědět celou větou. Vyhrává ten, kdo dokáže pojmenovat nejvíce slyšených zvuků.

"Kdo jsem?"

Účel: uveďte jmenovanou rostlinu.

Průběh hry. Učitel rychle ukáže prstem na rostlinu. Ten, kdo jako první pojmenuje rostlinu a její formu (strom, keř, bylina), získá bod.

"Najdi shodu."

Cíl: rozvíjet rychlé myšlení, sluchovou pozornost a inteligenci.

Průběh hry. Učitelka rozdá dětem jeden list papíru a říká: „Zafoukal vítr. Všechny listy se rozsypaly." Když děti slyší tato slova, točí se s papírky v rukou. Poté učitel vydá příkaz: "Raz, dva, tři - najdi pár!" Každý by měl stát vedle stromu, jehož list drží v ruce.“

"Opravte chybu."

Cíl: naučit rozumět významu věty.

Průběh hry. Učitel říká dětem: „Přečtu vám věty. Ale jsou v nich chyby, musíte je opravit. Poslouchej pozorně:

Koza přinesla dívce jídlo.

Míč si hraje se Sašou.

Cesta jde autem.

Gena rozbil kouli sklem atd.

"Pamatuj si různá slova."

Cíle: pokračovat ve výuce naslouchání zvuku slov; naučit děti samostatně pojmenovávat slova a jasně vyslovovat hlásky v nich.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu. Každé dítě si musí zapamatovat jedno slovo a říct ho dalšímu, jako by ho chtělo sdělit, další řekne totéž jedno slovo a otočí se ke třetímu dítěti. Všechny děti musí říci jedno slovo. Po 3 kolech se hra zastaví. Z kruhu odchází ten, kdo nebyl schopen slovo rychle pojmenovat nebo zopakoval již pojmenované.

Pravidla hry. Nemůžete opakovat stejné slovo dvakrát.

"Stop! Hůlku, přestaň."

Cíle: pokračovat ve výuce naslouchání zvuku slov; procvičte si samostatné pojmenování slov a jasné vyslovování hlásek v nich.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu, učitel je uprostřed. Učitel říká, že zvíře popíší a každé dítě o něm musí něco říct. Například: učitel řekne: „Medvěd“ a předá hůl dítěti, on řekne: „Hnědá“ a předá hůl dalšímu. Kdo to nepozná, vypadává ze hry.

"Kdo kde bydlí?".

Cíl: upevnit schopnost seskupovat rostliny podle jejich stavby (stromy, keře).

Průběh hry. Děti budou „veverky“ a „králíčci“ a jeden (řidič) bude „liška“. „Veverky“ se schovávají za stromy a „králíčci“ se schovávají za keři. Po mýtině pobíhají "králíčci" a "veverky". Na signál "Nebezpečí, liška!" „veverky“ běží ke stromu, „zajíci“ - do keřů. Ti, kteří dokončili úkol nesprávně, jsou chyceni „liškou“.

"Pojmenuj ptáka se správným zvukem."

Cíl: rozvíjet fonematický sluch a rychlé myšlení.

Průběh hry. Učitel říká: „Vymysli ptáky, jejichž jména obsahují písmena A, K,…»

Vyhrává ten, kdo jich jmenuje nejvíce.

„Třetí kolo“ (ptáci).

Cíl: upevnit znalosti dětí o rozmanitosti ptáků.

Průběh hry. Učitel říká dětem: „Už víte, že ptáci mohou být stěhovaví a zimující. Teď budu ptáčky jmenovat střídavě, kdo uslyší chybu, musí tleskat.“

"Ptáci (zvířata, ryby)."

Cíl: upevnit schopnost klasifikovat a pojmenovávat zvířata, ptáky, ryby.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu, vedoucí pojmenuje ptáčka (rybu, zvíře, strom, květiny) a předá malý míček sousedovi, který pojmenuje dalšího ptáčka atd. Kdo neumí odpovědět, opouští kruh.

"Kdo co potřebuje?"

Cíle: procvičit klasifikaci předmětů; rozvíjet schopnost pojmenovávat předměty potřebné pro lidi určité profese.

Průběh hry. Učitel navrhuje zapamatovat si, co lidé různých profesí potřebují k práci. Jmenuje povolání a děti odpovídají, co je potřeba k práci v tomto oboru. A v druhé části hry učitel předmět pojmenuje a děti řeknou, k jaké profesi by se mohl hodit.

"Který? Který? který?".

Cíle: naučit, jak vybrat definice, které odpovídají danému příkladu nebo jevu; aktivovat dříve naučená slova.

Průběh hry. Učitel pojmenuje slovo a hráči střídavě vyjmenovávají co nejvíce znaků, které odpovídají danému předmětu.

veverka - zrzavá, šikovná, velká, malá, krásná...

Kabát - teplé, zimní, nové, staré...

Matka - laskavý, laskavý, jemný, milovaný, drahý...

Dům - dřevěné, kamenné, nové, panelové...

"Kde můžu co dělat?"

Cíl: aktivovat v řeči slovesa používaná v určité situaci.

Průběh hry. Učitel klade otázky, děti na ně odpovídají. Hra ve formě soutěže.

– Co můžeš dělat v lese? (Procházejte se, sbírejte houby, lesní plody, lovte, poslouchejte ptačí zpěv, relaxujte.)

-Co dělají v nemocnici?

– Co můžete dělat na řece?

"Jaké roční období?".

Cíle: naučit poslouchat básnický text; kultivovat estetické emoce a zážitky; upevnit znalosti o měsících každého ročního období a hlavních rysech různých ročních období.

Průběh hry. Učitel oslovuje děti a říká, že spisovatel a básníci v básních opěvují krásu přírody v různých ročních obdobích, pak báseň přečtou a děti musí upozornit na znamení ročního období.

"Co se stalo?"

Cíle: naučit se třídit předměty podle barvy, tvaru, kvality, materiálu; porovnávat, porovnávat, vybírat co nejvíce položek, které odpovídají této definici.

Průběh hry. Řekněme vám, co je zelené - okurka, krokodýl, list, jablko, šaty, vánoční stromeček...

Široký – řeka, silnice, stuha, ulice atd.

Vyhrává ten, kdo vyjmenuje nejvíce slov, za každé správně vyslovené slovo dostane dítě žeton.

"Vyhledávání."

Cíl: naučit se správně používat přídavná jména v řeči a koordinovat je s podstatnými jmény.

Průběh hry. Děti by měly kolem sebe během 10–15 sekund vidět co nejvíce předmětů stejné barvy, stejného tvaru nebo ze stejného materiálu. Na signál učitele jeden začne vypisovat, ostatní jej doplňují. Vyhrává ten, kdo správně pojmenuje nejvíce předmětů.

"Kdo může přijít s více slovy?"

Cíle: aktivovat slovní zásobu; rozšířit své obzory.

Průběh hry. Učitel pojmenuje zvuk a požádá děti, aby vymyslely slova na konkrétní téma (například „podzim“), ve kterém se tento zvuk vyskytuje. Děti tvoří kruh. Jeden z hráčů někomu hodí míč. Ten, kdo to chytí, musí říct slovo s podmíněným zvukem. Kdo nepřijde na slovo nebo zopakuje něco, co již někdo řekl, vynechá odbočku.

"Vymysli další slovo."

Cíl: rozšířit slovní zásobu dětí.

Průběh hry. Učitel říká, že z jednoho slova můžete vymyslet další podobné slovo, například: láhev na mléko - láhev na mléko.

Brusinkové želé - brusinkové želé.

Zeleninová polévka - zeleninová polévka.

Bramborová kaše - bramborová kaše.

"Kdo si bude pamatovat víc?"

Cíl: obohatit slovní zásobu o slovesa označující akce procesu.

Průběh hry. Carlson požádá děti, aby se podívaly na obrázky a mluvily o tom, co viděly.

Vánice - bouře, bouře, bouře.

déšť -

Vrána -

"Co jsem řekl?"

Cíl: naučit se rozlišovat více významů ve slově, porovnat tyto významy, najít v nich společné a odlišné věci.

Průběh hry. Učitel říká, že jsou slova, která jsou si blízká, jsou slova významově protikladná a jsou slova, která se často používají a používají k pojmenování mnoha různých předmětů.

Učitel slovo pojmenuje, děti vyjmenují jeho významy.

Hlava - hlava dítěte, panenka, cibule, česnek.

Jehla – u stříkačky, u vánočního stromku, u borovice, u šicí dílny, u ježka...

nos - od člověka, parníku, letadla, konvice...

Očko, noha, rukojeť, zip, krk, křídlo atd.

"Jak to můžu říct jinak?"

Cíl: naučit děti pojmenovat jedno ze synonym.

Průběh hry. Jak můžeš říct totéž, ale jedním slovem?

Hustý déšť - sprcha.

Silný vítr - Hurikán.

vlna veder - teplo.

Ležící chlapec - lhář.

Zbabělý zajíc - zbabělec.

Silný muž - silný muž…. atd.

51 "Co to znamená?"

Cíl: naučit se spojovat slova podle jejich významu, porozumět doslovnému a přenesenému významu slov.

Průběh hry. Dá se to tak říct? Jak tomuto výrazu rozumíte?

Svěží vánek - chlad.

Čerstvá ryba - nedávno chycená, nezkažená.

Svěží košile - čisté, vyžehlené, vyprané.

Čerstvé noviny - nové, právě zakoupené.

ČERSTVĚ NATŘENO - nevysušené.

Čerstvá hlava - odpočíval.

Hluchý starý muž - ten, kdo nic neslyší.

Mrtvá noc - tichý, opuštěný, tmavý.

Tupý štěkot psů - vzdálené, těžko slyšet.

"Kolik položek?"

Cíle: naučit počítání předmětů; rozvíjet kvantitativní koncepty; porozumět a pojmenovat číslice.

Průběh hry. Děti dostanou za úkol: najít na ulici a pojmenovat nalezené předměty jeden po druhém. Po dokončení najděte 2, 3.

Úkol lze změnit takto: najděte co nejvíce stejných objektů.

"Včera dnes zítra".

Cíl: naučit správně používat příslovce času.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu. Učitel řekne krátkou frázi, například: „Vyřezali jsme...“ - a hodí míček dítěti. Ten, kdo ho chytil, dokončí větu, jako by odpovídal na otázku. Když:"Včera".

"Kdo jsi?".

Průběh hry. Učitel vymyslí příběh, ve kterém všechny děti dostanou role. Děti stojí v kruhu a učitel začíná příběh, a když je zmíněna jeho postava, dítě se musí postavit a uklonit se. Děti musí být velmi pozorné a sledovat nejen svou roli, ale i role svých sousedů. Kdo svou roli dvakrát prospí, opouští hru.

„Nezívat“ (zimující a stěhovaví ptáci).

Cíl: rozvíjet u dětí sluchovou pozornost a rychlost reakce na slova.

Průběh hry. Učitel dá všem dětem jména stěhovavých ptáků a požádá je, aby ho pozorně sledovaly. Jakmile je oznámeno jejich jméno, musí vstát a tleskat, kdo jejich jméno minul, opouští hru.

"A já".

Cíl: rozvíjet inteligenci, vytrvalost, smysl pro humor.

Průběh hry. Učitel řekne dětem, že bude vyprávět příběh. Když se zastaví, děti by měly říct: „A já“, pokud tato slova dávají smysl. Pokud nedávají smysl, není třeba je říkat. Jednoho dne jdu k řece... (a já).

Sbírám květiny a bobule...

Cestou narazím na slepičí matku s kuřaty...

Klovou zrna...

Procházka po zelené trávě...

Najednou přiletěl drak.

Slepice a slepice se vyděsily...

A utekli...

Jakmile děti porozumí pravidlům hry, budou si moci vymýšlet vlastní krátké příběhy.

"Dokončete větu."

Cíl: rozvíjet řečovou aktivitu a rychlé myšlení.

Průběh hry. Učitel řekne několik slov z věty a děti k ní musí přidat nová slova, aby vytvořily úplnou větu, například: „Máma koupila...“. „...Knihy, sešity, kufřík,“ pokračují děti.

"Kde jsem byl?"

Cíl: tvořit akuzativ množného čísla živých podstatných jmen.

Průběh hry. Hádejte, kluci, kde jsem byl? Viděl jsem medúzy, mořské koníky, žraloky. Kde jsem byl? (Na moři.)

Teď mi řekni hádanky o tom, kde jsi byl. Řekni nám, koho jsi viděl. Stačí říct, koho jste viděli ve velkém počtu. Hlavní věcí v této hře není hádat, ale dělat záhadu.

"Je to pravda nebo ne?"

Cíl: najít v textu nepřesnosti.

Průběh hry. Učitel říká: „Poslouchejte pozorně báseň. Kdo si všimne více pohádek, co se ve skutečnosti neděje.“

Teď je teplé jaro, hrozny jsou tady zralé.

Rohatý kůň skáče ve sněhu na letní louce.

V pozdním podzimu medvěd rád sedí v řece.

A v zimě mezi větvemi zpíval slavík „Ga-ga-ga“.

Rychle mi dejte odpověď: je to pravda nebo ne?

Děti nalézají nepřesnosti a nahrazují slova a věty, aby to správně pochopily.

"Najděte opačné slovo."

Cíl: vybrat slova s ​​opačným významem v úkolech různého typu.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby odpověděly na otázky: „Pokud polévka není horká, tak co to je?“, „Pokud v místnosti není světlo, tak jak?“, „Pokud nůž není ostrý, pak ano. ..“, „Pokud taška není lehká, tak ona...“ atd.

"Musíme to říct jinak."

Cíl: vyberte slova, která jsou významem blízká frázi.

Průběh hry. Učitel říká: „Jeden chlapec měl špatnou náladu. Jakými slovy ho můžete popsat? Napadlo mě slovo „smutný“. Zkusme nahradit slova v jiných větách."

- Prší - Teče to.

- Chlapec přichází - chůze.

- Čerstvý vzduch - čerstvý.

"Kdo najde to krátké slovo?"

Průběh hry. Učitel říká dětem, že mohou krok za krokem zjistit, zda je slovo dlouhé nebo krátké. Říká: "Polévka" a chodí ve stejnou dobu. Učitel říká, že to byl jen jeden krok, protože to bylo krátké slovo. Děti se seřadí podél řady a jeden po druhém začnou říkat slova a dělat kroky. Kdo to špatně vysloví, opouští hru.

"Mluv, nezdržuj."

"Uhodni slovo."

Cíl: rozvíjet řečovou aktivitu.

Průběh hry. Učitel vysvětlí pravidla hry: vedoucí vymyslí slovo, ale řekne pouze první slabiku: „Li-“. Děti vybírají slova: liška, lilie, lípa atd. atd.

Jakmile někdo správně uhodne, stane se vůdcem a hra začíná znovu.

"Mluv, nezdržuj."

Cíl: rozvíjet řečovou aktivitu a slovní zásobu.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu. Jeden z nich jako první řekne slovo po částech, ten, kdo stojí vedle něj, musí říct slovo začínající poslední slabikou právě vyřčeného slova. Například: va-za, za-rya, rya-bi-na atd. Děti, které se spletly nebo neuměly slovo pojmenovat, stojí v kruhu.

"Ťuk a ťuk, najdi slovo, drahý příteli."

Cíl: upevnit získané dovednosti izolování slabik.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu, učitel je uprostřed. V rukou má tamburínu. Učitel udeří 2x do tamburíny, děti musí pojmenovat rostliny (zvířata), jejichž jména mají 2 slabiky, poté udeří 3x (zvířata se třemi slabikami atd.).

"Cesta".

Cíl: najít cestu podle názvů známých rostlin a jiných přírodních objektů.

Průběh hry. Učitel vybere jednoho nebo dva vedoucí, kteří na základě nápadných orientačních bodů (stromy, keře, květinové záhony s určitými rostlinami) určí cestu, po které mají všechny děti jít ke skryté hračce.

"O čem dalším mluví?"

Cíle: upevnit a objasnit význam polysémantických slov; kultivovat citlivý přístup ke kompatibilitě slov ve významu.

Průběh hry. Řekněte Carlsonovi, o čem ještě můžete říci toto:

Prší - sníh, zima, chlapec, pes, kouř.

Hraje – dívka, rádio.

Hořký - pepř, lék.

"Spíš ne".

Cíl: naučit myslet, klást otázky logicky; dělat správné závěry.

Průběh hry. Jedno dítě (řidič) ustoupí stranou. Učitel a děti si vyberou zvíře, například kočku.

Řidič. Je to pták?

Děti. Ne.

Řidič. Je to šelma?

Řidič. Je ta šelma divoká?

Děti. Ne.

Řidič. Mňouká?

"Lovec".

Účel: procvičit schopnost klasifikovat a pojmenovávat zvířata, ryby, ptáky atd.

Průběh hry. Děti stojí před řadou, na konci sekce je židle. Jsou to „les“, „jezero“, „rybník“. Jeden z hráčů, „lovec“, jde sem. Stojí na místě a říká tato slova: „Jdu do lesa na lov. Budu lovit...“ Zde udělá krok vpřed a řekne: „...Zajcev“, udělá druhý krok... Na každém kroku dítě pojmenuje jedno zvíře. Nemůžeme se opakovat. Vyhrává ten, kdo se jako první dostal na určené místo nebo šel dále.

"Vyjmenuj tři věci."

Účel: naučit děti klasifikovat předměty.

Průběh hry. Učitel říká: „Booty“ a hodí míč dítěti, které musí odpovědět, že jde o oblečení, boty, čepici atd.

„Najděte předmět stejného tvaru“ (2. možnost).

Účel: objasnit myšlenku tvaru předmětů.

Průběh hry. Učitel nebo některý z hráčů pojmenuje předměty živé nebo neživé přírody a požádá o pojmenování geometrického útvaru, kterému se tento předmět podobá. Například: hora je trojúhelník, žížala je křivka atd.

„Hádej, co je v tašce“ (2. možnost).

Účel: popsat vlastnosti předmětů vnímaných dotykem.

Průběh hry. Dítě používá dvě fráze k popisu předmětu odneseného do sáčku a hrající si děti musí určit, co dítě v sáčku cítilo.

"Co je to za ptáka?" (2. možnost).

Cíl: naučit se popisovat ptáky podle jejich charakteristických znaků, zvyků a poznávat je podle popisu.

Průběh hry. Přednášející pojmenuje jedno jasné znamení ptáka a děti z něj musí uhodnout, o jaký druh ptáka jde. Například: pták miluje sádlo (sýkora), pták má červený baret (datel) atd.

"Riddle, budeme hádat."

Cíle: upřesnit a rozšířit znalosti o stromech a keřích; pojmenujte jejich znaky, popište je a najděte je podle popisu.

Průběh hry. Děti popisují jakoukoli rostlinu v tomto pořadí: tvar, počet kmenů, výška, barva. Řidič by měl rostlinu rozpoznat z popisu. Dítě, které uhádlo a uhádlo, dostane žetony.

Pokud si dítě zapamatuje nebo vymyslí vlastní hádanku, dostává další žetony.

"Co je to za hmyz?"

Cíle: objasnit a rozšířit představy o životě hmyzu; popsat hmyz charakteristickými znaky; pěstovat ohleduplný vztah k přírodě.

Průběh hry. Děti jsou rozděleny do 2 podskupin. Děti jedné podskupiny popisují hmyz a druhá musí uhodnout, co to je.

"Pamatujete si tyto verše?"

Cíl: rozvíjet dětskou řeč.

Průběh hry. Učitel čte úryvky z dětem známých básní. Děti musí vyslovit chybějící slova. Například:

Kde obědval vrabec?

V zoo... (zvířata).

Nestůjte příliš blízko:

já… (mládě tygra), ale ne … (kočička).

Vítr přes moře... (procházky)

A … (loď) přizpůsobí. atd.

"Pověz mi, co slyšíš?"

Cíl: rozvíjet frázovou řeč.

Průběh hry. Učitel vyzve děti, aby zavřely oči, pozorně poslouchaly a určily, jaké zvuky slyšely (štěbetání ptáků, signály aut, šustění padajícího listí, rozhovory na chodbách atd.).

Pravidla hry. Děti musí odpovědět celou větou.

Co se děje v přírodě?

Cíl: upevnit schopnost používat slovesa v řeči, koordinovat slova ve větě.

Průběh hry. Dospělý, který hází dítěti míč, položí otázku a dítě, které míč vrátí, musí na položenou otázku odpovědět. Je vhodné hrát hru na téma.

Příklad: Téma „jaro“.

Dospělý. co dělá slunce? Děti. Svítí a hřeje.

Co dělají proudy? Běhají a mumlají.

Co dělá sníh? Stmívá se a taje.

Co dělají ptáci? Přilétají a zpívají.

Co dělá Kapel? Zvoní.

"Dobrý špatný".

Cíl: pokračovat v upevňování znalostí o pravidlech chování v přírodě.

Průběh hry. Učitel ukazuje dětem ikony pravidel chování v přírodě, děti musí co nejúplněji vyprávět o tom, co je tam vyobrazeno, co lze a nelze dělat a proč.

"Kdo ví, ať pokračuje."

Cíl: rozvíjet schopnost zobecňovat a klasifikovat.

Průběh hry. Učitel pojmenovává zobecňující slova a děti konkrétní pojem.

Vychovatel. Hmyz je...

Děti. Moucha, komár...

"Kdo si bude pamatovat víc?"

Cíl: obohatit slovní zásobu dětí o slovesa označující akce procesu.

Průběh hry. Carlson žádá, aby se podíval na obrázky a řekl, jaké akce se tam provádějí.

Vánice - bouře, bouře, bouře.

déšť - leje, mrholí, kape, kape, začíná, tryská...

Vrána - létá, kváká, sedí, jí, pije, sedá...atd.

"Co je navíc?" (1. možnost).

Průběh hry. Učitel jmenuje čtyři znamení různých ročních období:

Ptáci létají na jih.

Sněženky kvetly.

Listy na stromech zežloutly.

Sklizeň probíhá.

Děti pozorně poslouchají, pojmenují znak navíc a vysvětlí, proč je navíc.

"Co je navíc?" (2. možnost).

Cíle: rozvíjet sluchovou pozornost; upevnit znalosti o znameních různých ročních období.

Průběh hry. Učitel pojmenuje čtyři příznaky počasí v různých ročních obdobích:

Sněží (děti si oblékají kožichy).

Zataženo (děti si vzaly deštníky).

Prší, studený déšť (děti sedí ve skupině).

Svítí horké sluníčko (děti si oblékají čepice, kraťasy a trička).

Děti pozorně poslouchají, pojmenují znaménko navíc, vysvětlí, proč je navíc, a řeknou, do kterého ročního období patří.

"Obchod s květinami"

Cíl: naučit se seskupit rostliny podle místa růstu a popsat jejich vzhled.

Průběh hry. Děti hrají roli prodávajících a kupujících. Chcete-li koupit, musíte popsat rostlinu, kterou jste si vybrali, ale nejmenovat ji, jen říct, kde roste. „Prodejce“ musí uhodnout, o jaký druh květiny se jedná, pojmenovat ji a oddělení, ve kterém se nachází (pole, zahrada, vnitřní prostor), a poté vydat „nákup“.

"Pojmenuj zvíře, hmyz se správným zvukem."

Cíl: rozvíjet fonematický sluch a rychlé myšlení.

Průběh hry. Učitel navrhuje: vymyslete hmyz, jehož jména obsahují písmena A, K.

Vyhrává ten, kdo jich jmenuje nejvíce.

"Co jsem viděl v lese."

Účel: procvičit schopnost klasifikovat a pojmenovávat zvířata, ryby, ptáky, hmyz atd.

Průběh hry. Děti stojí před řadou, na konci sekce je židle. Jsou to „les“, „jezero“, „rybník“. „Cestovatel“ – jeden z hráčů – jde sem. Stojí na místě a říká tato slova: „Jdu lesem a vidím...“ Zde udělá krok vpřed a řekne: „...zajíc.“ S každým krokem dítě pojmenuje jedno zvířátko. Nemůžeme se opakovat. Druhé dítě jde a jmenuje hmyz, třetí ptáčky atd. Vyhrává ten, kdo první dosáhl na židli nebo šel dál.

"Kdo má co rád?"

Cíl: objasnit znalosti o tom, čím se jednotlivý hmyz živí.

Průběh hry. Děti stojí v kruhu. Učitel hodí dítěti míček a hmyz pojmenuje, dítě musí říct, co jí.

"Vyjmenuj tři ptáky."

Účel: naučit děti klasifikovat ptáky.

Průběh hry. Učitel pojmenovává děti ptáčky. "Ptáci jsou stěhovaví," říká učitel a po krátké pauze hodí míček dítěti. Odpovídá: "Vlaštovičník, rychlý, skřivan." "Zimující ptáci"... "Ptáci z lesa"...

"Kde to roste?"

Cíle: naučit rozumět procesům probíhajícím v přírodě; poskytnout představu o významu rostlin; ukazují závislost veškerého života na zemi na stavu vegetačního krytu.

Průběh hry. Učitel pojmenovává různé rostliny a keře a děti si vybírají pouze ty, které rostou na pozemku mateřské školy. Pokud na stanovišti vyrostou, děti tleskají rukama nebo skáčou na jednom místě (můžete zvolit libovolný pohyb), pokud ne, děti mlčí. (Jabloň, hruška, malina, mimóza, smrk, saxaul, rakytník, bříza, třešeň, pomeranč, lípa, javor, baobab, mandarinka.)

Pokud se to dětem povedlo, mohou rychleji vyjmenovat stromy: švestka, osika, kaštan, kávovník, jeřáb, platan, dub, cypřiš, borovice, třešeň švestka, topol.

Na konci hry sečtou, kdo pojmenoval nejvíce stromů.

"Opakujte jeden po druhém."

Cíl: rozvíjet pozornost a paměť.

Průběh hry. Hráč pojmenuje libovolné slovo (zvíře, hmyz, pták). Druhý zopakuje vyjmenované slovo a přidá vlastní. Ten, kdo udělá chybu, vypadává ze hry.

„Třetí kolo“ (hmyz).

Cíl: upevnit znalosti dětí o rozmanitosti hmyzu

Průběh hry. Učitel říká dětem: „Už víte, kdo je hmyz. Nyní vyjmenuji hmyz a další živé tvory rozptýlené, kdo slyší chybu, musí tleskat.“

Hra "Motýli létají"

Motýli létají v poli,

Vlají nad květinami.

(Máváme rukama.)

Mávají křídly

Točí se a tančí.

(Točíme se na místě.)

Motýli létají rychle

Vlají nad květinami.

(Máváme rukama.)

Snadno se otáčejí

A létají vysoko.

(Točíme se, ruce vzhůru.)

Všude létají motýli,

Vlají nad květinami.

(Máváme rukama.)

Letěli jsme, letěli jsme -

Jejich křídla jsou unavená.

(Potřeseme si ruce před sebou.)

V poli létali motýli,

Seděli na květinách.

(Dřepneme si.)

Hra "Butterfly Dance"

Hudba hraje (můžete zapnout „Valčík květin“ od P. I. Čajkovského). Všechny děti jsou motýli. Tančí: točí se, mávají rukama, dřepují. Učitel určí, čí tanec je lepší, a vyhlásí vítěze.

Hra "Hmyz"

Posloucháme básničky a provádíme různé pohyby.

Motýl letí dopředu.

Jak krásný je její let!

(Máváme rukama roztaženýma do stran.)

Vykulat oči,

Vláčí tu vážka.

(Máváme před sebou rukama.)

A v husté trávě je kobylka -

Skok, skok, skok.

(Skočíme na místě.)

Jako zelený muž -

Skok, skok, skok.

(Skočíme vpřed.)

Tady po úzké cestě

Leze hnědý brouk.

(Dřepneme a postupujeme vpřed ve dřepu.)

Jeho nohy jsou unavené -

Bude sedět a odpočívat.

(Zastavíme se v dřepu a pak vstaneme.)

Hra "Kdo je větší?"

Děti střídavě pojmenovávají hmyz, který znají. Například: motýl, vážka, mravenec, moucha, beruška, včelka atd. Vyhraje ten, kdo hmyz pojmenuje jako poslední.

Zahradní hádanky

Žádná okna, žádné dveře -

Místnost je plná lidí. (Okurka.)

Dědeček sedí

Oblečený do stovky kožichů.

Kdo ho svléká?

Rolí slzy. (Cibule.)

Dívka sedí ve vězení,

A cop je na ulici. (Mrkev.)

Kolo, ne měsíc.

Žlutá, ne olej.

S ocasem, ne s myší. (Tuřín.)

Žluté kuře

Našpulené pod špičkou. (Dýně.)

Hra "Zelenina a ovoce"

Učitel vyslovuje názvy zeleniny a ovoce. Pokud zazní název zeleniny, děti si dřepnou (na zemi roste zelenina), a pokud zazní název ovoce, postaví se (ovoce roste na stromě).

Hra "Znamení podzimu"

Poslechněte si báseň Alexandra Sergejeviče Puškina. O jakém ročním období tato báseň mluví? Zdůvodněte svou odpověď. Vyjmenujte příznaky podzimu.

Nebe už dýchalo podzimem,

Slunce svítilo méně často,

Den se krátil

Tajemný lesní baldachýn

Se smutným zvukem se svlékla,

Nad poli ležela mlha,

Hlučná karavana hus

Natažený na jih: blížící se

Docela nudná doba;

Za dvorem už byl listopad.

Hra "Stromy na podzim"

Hudba hraje (můžete zapnout „The Seasons. September“ od P. I. Čajkovského). Všechny děti jsou stromy. Drží listy vystřižené z papíru. Mávají rukama (listy) a sklánějí se, znázorňují, jak se stromy na podzim houpou ve větru.

Hra "podzim"

Posloucháme básničky a provádíme různé pohyby.

Listí padá a poletuje.

Skutečný pád listí!

(Máváme rukama před sebou a do stran.)

Listy se točí ve větru.

(Točíme se na místě.)

Listí padá na trávu.

(Dřepneme si a vstaneme.)

Vítr si hraje s listím -

Zvyšuje, snižuje.

(Zvedáme a spouštíme ruce.)

Přilétá oblak,

Zalévá listy.

(Potřesení rukou.)

Nenecháme se odradit

Pojďme se každopádně projít!

(Kráčíme na místě.)

Hra "Listy"

Rozdělte děti do dvou týmů. V jednom týmu hraje řidič roli břízy, ve druhém - roli osiky. Týmy sbírají listy vystřižené z barevného papíru z podlahy (jeden je bříza, druhý je osika) a dávají je svému vedoucímu. Na konci hry učitel určí, který tým splnil úkol rychleji.

Ostnaté hádanky

Posloucháme hádanky a snažíme se je uhodnout.

Jaký druh stromu roste?

Vše je po celý rok v jehličí. (Smrk.)

Mám delší jehly

Než vánoční stromeček.

Rostu velmi rovně

Ve výšce. (Borovice.)

Nejsem borovice ani vánoční stromeček,

Ale stojím celý pokrytý jehlami.

A když přijde podzim,

Jehly na mě

Nikdo to nenajde. (Modřín.)

Hra "Jak jsou si podobní?"

1. V čem jsou si smrk (vánoční stromek) a ježek podobní? (Smrk má jehličí a jehličí. A ježek má jehličí.)

2. V čem jsou si smrk a modřín podobné? (Toto jsou stromy. Mají jehličí a jehličí.)

3. V čem jsou si modřín a bříza podobné? (To jsou stromy. Na podzim žloutnou.)

4. V čem jsou si smrk a borovice podobné? (Jsou to jehličnaté stromy. Na podzim a v zimě zůstávají zelené.)

Hra "Ježek"

Posloucháme básničky a provádíme různé pohyby.

Lesem se procházel ježek.

(Kráčíme na místě.)

Ježek sbíral listí.

(Nakloňte se dopředu.)

Ježek si lehl na pravý bok,

(Nakloňte se doprava.)

A schoulil se do klubíčka.

(Dřepneme si.)

Váleno po cestě

(V dřepu krčíme ruce před sebou.)

A nevrátil se.

(Kroutíme hlavami.)

Šel jsem spát pod borovici.

A na jaře se probudí!

(Dlaně položíme pod tvář a ucho.)

Hra "Hádej zvíře"

Učitel vyzve děti, aby si připomněly, kdo žije v lese a myslí na zvíře. Děti to musí uhodnout. Vyhrává ten, kdo jako první pojmenuje zvíře. Děti se střídají v kladení objasňujících otázek, které vyžadují odpověď „ano“ nebo „ne“. Například:

Je toto zvíře šedé? - Ano.

Mění s příchodem zimy barvu? - Ne.

Uspí to? - Ano.

S jehlami? - Ano.

Je to ježek? - Ano.

Hra "Znamení podzimu"

Můžete vyhlásit a uspořádat malou soutěž: kdo přesněji a úplněji popíše podzim (kdo vyjmenuje nejvíce znamení).

Poslechněte si báseň Alexeje Nikolajeviče Pleshcheeva. O jakém ročním období tato báseň mluví? Zdůvodněte svou odpověď. Jaké příznaky podzimu znáte? Vyjmenujte je.

Nudný obrázek!

Nekonečné mraky

Déšť neustále prší

Louže u verandy...

Zakrslý jeřáb

Pod oknem vlhne

Podívá se na vesnici

Šedá skvrna.

Proč chodíš brzy?

Přišel k nám podzim?

Srdce se stále ptá

Světlo a teplo!

Hra "Tanec mraků"

Učitel vyzve děti, aby si představily mraky plovoucí a tančící na obloze. Hudba hraje (můžete zapnout „The Seasons. October“ od P. I. Čajkovského). Děti, které provádějí plynulé, pomalé pohyby, vymýšlejí a ukazují tanec mraků.

Hra "Co je navíc?"

Učitel pokaždé pojmenuje čtyři předměty (nebo ukáže obrázky). Děti musí identifikovat, co není na místě, a vysvětlit proč.

1. Bunda, kožich, čepice, tričko. (Klobouk. Toto je pokrývka hlavy.)

2. Punčocháče, ponožky, boty, podkolenky. (Boty. To jsou boty.)

3. Šortky, závěsy, kalhoty, džíny. (Záclony. Toto nejsou šaty.)

5. Sandály, boty, ponožky, boty. (Ponožky. To nejsou boty.)

6. Čepice, palčáky, palčáky, rukavice. (Klobouk. Toto není na ruce.)

7. Panamský klobouk, klobouk, džíny. (Džíny. Tohle není klobouk.)

Hra "Naše oblečení"

Děti postupně pojmenovávají různé kusy oblečení. Například: letní šaty, šortky, šaty, triko, punčochy, ponožky, sukně, vesta, overaly, palčáky, plavky, triko, svetr, bunda, džíny, halenka, kalhoty, kožich, košile, kabát, podkolenky , pláštěnka, bunda, oblek, bunda atd. Vyhrává ten, kdo jako poslední pojmenuje položku oblečení.

Hádanky o ptácích

Posloucháme hádanky a snažíme se je uhodnout

Přes den spí

A v noci to letí

A všechny to děsí. (Sova)

Tento pták je žlutoprsý

Jak se jmenuje? (Sýkorka.)

Sedí na bříze.

Celý den se klepalo na kufr.

Ani vrána ani věž,

A stromy jsou laskavý doktor. (Datel.)

Hledá zrna v prachu,

Sbírá drobky.

Skoky, nízké postavy,

V parku na cestě.

Jaká šedá neplecha

Všechno křičí „cvrlikání-cvrlikání“? (Vrabec.)

Den za dnem cvrliká,

nechce mlčet.

Zvědavý, bílostranný.

Jak se jmenuje? (Straka.)

Hra "sova"

Učitelka dětem připomene, že sova přes den spí a v noci létá na lov. Můžete číst poezii. Když učitel řekne: „Den“, děti skočí a běží. Když řekne: „Noc“, všichni by měli zmrznout (usnout). Nemůžeš se hýbat. Každý, kdo se pohne, opouští hru. Pak učitel znovu říká: "Den." Hra pokračuje.

V lese je tma.

Všichni už dávno spí.

Jedna sova nespí

Rozhlíží se všemi směry.

Pokud někdo nechce spát,

Dokáže to sova chytit?

Hádanky o těch, kteří žijí ve vodě

Posloucháme hádanky a snažíme se je uhodnout.

U malého dobytka

Zlaté mince na zadní straně. (Ryba.)

Ne voják, ale s knírkem.

Ne kovář, ale s kleštěmi. (Rakovina.)

Oči na rozích

A dům je vzadu. (Hlemýžď.)

Skákání přes hrboly

Skáče přes bažiny

Chytá mouchy a komáry

A ještě někdo.

kdo je tato žába?

Zelená přítelkyně? (Žába.)

Kdo ve strachu skrývá hlavu?

Kdo nosí brnění? (Želva.)

Hra "Jak vypadá želva?"

Nasloucháme otázkám a snažíme se na ně odpovědět.

1. Kdo také nosí jejich dům? (Hlemýžď.)

2. Kdo také skrývá hlavu před strachem? (Pštros.)

3. Kdo také snáší vejce? (Ptactvo.)

Hra "Kdo je ten zvláštní?"

Učitel pokaždé řekne čtyři jména zvířat (nebo ukáže obrázky). Děti musí určit, kdo je ten lichý, a vysvětlit proč.

1. Žralok, sumec, karas, krokodýl. (Krokodýl. Toto není ryba, ale zbytek jsou ryby.)

2. Kachna, štika, husa, labuť. (Štika. Je to ryba, ne pták.)

3. Mořský koník, ruff, candát, hvězdice. (Hvězdice. Toto není ryba, ale zbytek jsou ryby.)

4. Okoun, žába, karas, štika. (Žába. Toto není ryba, ale zbytek jsou ryby.)

Hra "Štika a karas"

Všechny děti jsou karasy. Pomocí počítací říkanky se vybere štika. Na povel štika začíná chytat karase. Ten, koho chytí, je mimo hru.

Hra "Kdo to dělá?"

Nasloucháme otázkám a snažíme se na ně odpovědět.

1. Kdo se na podzim ukládá k zimnímu spánku a spí celou zimu - vlk, veverka, jezevec nebo zajíc? (Jezevec.)

2. Kdo rád jí kůru stromů - liška, ježek, zajíc nebo vlk? (Zajíc.)

3. Kdo dělá zásoby na zimu - medvěd, ježek, zajíc nebo veverka? (Veverka.)

4. Kdo bydlí v prohlubni, kterou vytvořil datel - ježek, zajíc, veverka nebo jezevec? (Veverka.)

5. Kdo kope v lese velmi hluboké díry – veverka, jezevec, medvěd nebo zajíc? (Jezevec.)

Hra "Je to pravda nebo lež?"

Učitel vyzve děti, aby příběh pozorně poslouchaly. Podmínka hry: pokud děti slyší něco, co nemůže být, musí tleskat a říct: „Ne, ne, ne!“

V hustém lese žil velký krásný jezevec. Měl oblíbenou zábavu – kopání hlubokých děr v zemi. Na podzim udělal jezevec zásoby na zimu. (Tlesk.) Jezevec schoval zásoby ve svém dolíku. (Tlesk.) Vylezl na strom, aby sbíral ořechy. (Tlesk.) Na podzim si jezevec ve své hluboké díře udělal měkkou podestýlku ze suché trávy a mechu.

Když se ochladilo, jezevec zalezl do nory a uložil se zimnímu spánku – usnul až do jara.

Hra "Palivové dřevo"

Posloucháme básničky a provádíme různé pohyby.

Jedna, dvě! Jedna, dvě!

Budeme řezat dřevo.

(Viděli jsme hranou dlaně.)

Takhle, takhle

Dřevo jsme pili a pili.

(Ukážeme, jak jsme viděli.)

Jedna, dvě! Jedna, dvě!

Sekáme, štípeme dříví.

(Ukazujeme, jak sekáme.)

Jedna, dvě! Jedna, dvě!

Dřevo naskládáme.

(Nakláníme se do stran.)

Rozřezali jsme celý vozík,

Rozsekali to a dali pryč.

(Opakujeme pohyby: řezání, sekání, skládání.)

Připravili jsme dříví

Nyní je čas na odpočinek.

(Narovnáme se a potřeseme si rukama.)

Hra "Skládání dřeva"

Jako dříví můžete použít malé větvičky nebo počítací tyčinky. Hra zahrnuje dva týmy, z nichž každý sbírá a ukládá své vlastní palivové dříví na určeném místě. Tým, který dokončí úkol rychleji, vyhraje.

Hádanky o vodě

Posloucháme hádanky a snažíme se je uhodnout.

Po obloze v hordě

Tašky jsou plné děr,

A někdy se to stane:

Voda teče z pytlů. (Mraky.)

Přišel z nebe -

Šel do země. (Déšť.)

Všude kolem je voda,

Ale pití je problém. (Moře.)

Vody mnoha řek a moří

Absorbuje to.

Co je to za obra?

Kdo zná jméno? (Oceán.)

Hra "Voda všude kolem"

Děti střídají slova související s vodou. Například: louže, kapka, moře, oceán, rampouch, řeka, potok, rybník, jezero atd. Vyhrává ten, kdo řekne poslední slovo.

Hra "Skákání přes kaluže"

Na podlaze jsou listy papíru. To jsou louže. Děti musí chodit po místnosti a přeskakovat všechny louže. Ten, kdo stoupne na louži, opouští hru.

Larisa Malysheva
Výběr didaktických her a cvičení na téma „Podzim“ pro děti staršího předškolního věku

Pracuji jako učitelka rozvoje řeči v předškolní vzdělávací instituci a k ​​mým povinnostem patří kromě vedení výuky také organizace individuální a přípravné práce. Ráda bych Vás upozornila na didaktické hry a cvičení zaměřená na rozvoj souvislé řeči, formování lexikální a gramatické stavby řeči a schopnosti tvoření slov u dětí staršího předškolního věku na téma „Podzim“.

"Znamení podzimu"

Cíl: objasnit představy dětí o podzimních znameních, aktivovat slovní zásobu k tématu.

Vybavení: příběhové obrázky zobrazující různá roční období.

Postup: Učitel nabízí dětem obrázky znázorňující různé sezónní jevy (sněží, svítí sluníčko, podzimní les, sněženky v lese). Dítě si vybírá obrázky, které zobrazují pouze podzimní jevy a pojmenovává je.

Při pohledu na ilustrace na téma „Podzim“

Cíl: Pokračovat v rozšiřování dětského chápání podzimu, jeho znamení a jevů, dále učit děti odpovídat na otázky pomocí běžných vět.

Čtení básně F. I. Tyutcheva „There is in the original autumn“

Cíl: Pomoci dětem pocítit krásu přírody v básni, obohatit dětskou řeč o obrazné výrazy.

Rozhovor o přečteném díle I. Sokolova - Mikitova „Padající listí“

Cíl: Naučte děti odpovídat na otázky učitele o přečtené práci pomocí gramaticky správných vět.

Dělal. hra "Jeden - mnoho"

Cíl: Učte děti, aby při změně čísla souhlasily s přídavnými jmény s podstatnými jmény.

Průběh: slunečný den - slunečné dny; krásný strom-, ponurý mrak-, šedý mrak-, studený déšť-, silný vítr-, hejno ptactva-, hluboká louže-, holinka-...atd.

Dělal. hra "Krabice s podzimními pohádkami"

Cíl: Nadále učit děti používat při skládání pohádek náhradní předměty jako obrázky.

Materiál: krabice, 6-8 kruhů různých barev.

Pohyb: Hráč vyjme z krabice kruh, přijde na to, kdo to je nebo co to je v pohádce. Poté, co hráč řekne 3-4 věty, začne druhý hráč (pokračuje v příběhu). Když se příběh vypráví, hrnky jsou shromážděny v krabici.

Dělal. hra "Řekni opak"

Cíl: aktivovat přídavná jména s opačným významem v dětských slovnících.

Pohyb: velký - malý, chytrý - hloupý, světlý - tmavý, čistý - špinavý, laskavý - zlý, studený - horký, slunečný - zataženo, nový - starý, smutný - veselý atd.

Dělal. např. "Vyberte akci"

Cíl: Pokračovat v aktivaci sloves ve slovní zásobě dětí.

Pokrok: Co dělá listí na podzim? (žloutnout, padat, létat atd.) Déšť na podzim (pád, mrholení atd.) Ptáci na podzim (odlétat, připravovat se atd.) Stromy na podzim (shazovat listí, usnout atd.) Zvířata v podzim (příprava na zimu, převlékání atd.)

Úvod do rčení

Cíl: Nadále učit děti chápat obrazný význam přísloví a rčení.

"Z podzimu do léta není odbočka. Léto snopy, podzim koláče. V říjnu ani na kolečkách, ani na běhácích. V září je jen jedna bobulka a i ta hořká jeřabina. Podzim podsaditý, zima uklizená Září je chladné, ale plné

Dělal. hra "Čí listy"

Cíl: Nadále učit děti tvořit přivlastňovací přídavná jména

Postup: Učitel vyzve děti, aby se podívaly na obrázky a určily, který list stromu má v rukou. (topolový list - topol, bříza, vrba, jeřáb, dub, javor atd.)