Didaktická hra na uměleckou tvořivost ve střední skupině. Didaktické hry na umění

DIDAKTICKÝ

vybral učitel výtvarné výchovy

MBDOU "TsRR - mateřská školkač. 166"

Voroněž

Tsitsilina M.G.

D/I "Hádej, co se stane?"

Cílová: Rozvíjet fantazii, fantazii, kreativitu.

Materiál: List papíru, tužky.

Cvičení: Učitel vyzve jedno z dětí, aby začalo napodobovat

objekt (čára), ale ne úplně. Další říká, že to může být, a kreslí další čáru. Příští musí přijít s něčím jiným a dokončit to v souladu se svým plánem. To pokračuje, dokud jeden z hráčů již nemůže změnit kresbu svým vlastním způsobem. Vyhrává ten, kdo provedl poslední změnu.

D/I "Magic Palette"

Cílová: Rozvíjejte smysl pro barvy.

Materiál: Kvaš. Paleta.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby si hrály s paletou a barvami. Mícháním barev můžete získat různé odstíny barev. Můžete navrhnout zobrazení toho, jak se obloha rozjasňuje za svítání, pomocí modrých a bílých barev. Vybělit modrá barva musíte ji použít na paletě, postupně přidávat bílou a postupně nanášet tahy na list papíru. Hlavní věc je zajistit, aby se odstíny měnily co nejrovnoměrněji. Vyzvěte děti, aby nakreslily, jak slunce zapadá (z oranžové na červenou), jak listy na podzim žloutnou (ze zelené na žlutou).

D/I "Co se na světě neděje?"

Cílová:

Materiál: Barevné tužky. Papír.

Cvičení: Učitel požádá dítě, aby nakreslilo něco, co na světě neexistuje. Poté žádá, aby řekl, co nakreslil, a diskutuje o kresbě: zda to, co je na ní vyobrazeno, se v životě opravdu nevyskytuje.

D/I "Co by to mohlo být?"

Cílová: Rozvíjejte představivost.

Materiál: Kvaš. Palety.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby kreslily sladké, kulaté, voňavé, čerstvé, voňavé, slané, zelené atd. Hru lze několikrát opakovat, pokaždé použít nový materiál.

D/I „Řekni mi o jejich náladě“

Cílová: Rozvíjet vnímání, pozornost, představivost.

Materiál: Ilustrace zobrazující tváře lidí vyjadřující různé emoční stavy. Papír. Barevné tužky.

Cvičení: Učitel navrhuje podívat se na obrázek zobrazující tvář člověka a mluvit o jeho náladě. Vyzvěte děti, aby nakreslily obličej – hádanku. Hru lze opakovat s různé materiály.

D/I „Pomozme umělci“

Cílová: Rozvíjet kreativní představivost.

Materiál: Barevné tužky. Papír.

Cílová: Učitel vyzve děti, aby nakreslily neobvyklé auto, do kterého se dá nastoupit kouzelná země. Nakreslete a řekněte o svém autě.

D/I „Vymysli si to sám“

Cílová: Rozvíjejte představivost a fantazii.

Materiál: Papír. Barvy. Palety. Markery.

Cvičení: Učitel vyzve dítě, aby si představilo, že letělo na jinou planetu, a nakreslilo, co tam mohlo vidět. Když je kresba hotová, můžete dítě vyzvat, aby vymyslelo příběh.

D/I "Magic Pictures"

Cílová: Naučte děti vytvářet obrázky na základě schematického znázornění předmětu.

Materiál: Kus papíru s nedokončeným obrázkem. Barevné tužky.

Cvičení: Doplňte obrázek. Označte nejvíce zajímavé obrázky když chlapi přijdou s něčím vlastním, na rozdíl od jiných obrázků.

D/I "Veselá paleta"

Cílová: Rozvíjejte smysl pro barvy.

Materiál: Karty s předměty. Palety s odstíny barev.

Cvičení: Pojmenujte každý obrázek a ukažte jeho barvu na paletě. Seberte všechny dvojice: citron - citron... (atd.) Nyní zkuste uhodnout, jaké další barvy lze nazvat. Najděte mrkev mezi obrázky a odpovídající na paletě. Jak se tato barva jmenuje? (Oranžová.) Ale dá se to říct i jinak – mrkev. Ukažte barvu řepy na vaší paletě. Šeřík. Olivový. Pokud je to obtížné, porovnejte s obrázky ovoce a květin. Jak byste nazvali barvu švestky? (Fialový, nebo jinak švestkový.) Než žlutá jiný než citron? (Citron je odstín žluté s lehkým nádechem zelené.)

D/I "Klubochki"

Cílová: Rozvíjet u dětí schopnost provádět krouživé pohyby při kreslení míče v uzavřeném kruhu, spoléhat se na vizuální kontrolu a se zavřenýma očima.

Materiál: Obrázek "Kotě s míčem." Listy papíru. Tužky.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby se podívaly na obrázek kotěte, které si hraje s klubkem nitě. Poté vyzve děti, aby sbíraly nitě do klubíčka, a ukazuje, jak se nitě sbírají do klubíčka, a napodobuje pohyby tužky, která nitě navíjí do klubíčka. Učitel pravidelně vyzývá děti, aby zavřely oči a prováděly pohyby se zavřenýma očima.

Aby děti projevily zájem o práci, můžete jim dát příležitost nakreslit spoustu míčků, uspořádat soutěž: kdo nakreslí nejvíce míčků.

D/I „Symetrické objekty“

Cílová: Upevnit s dětmi představu o symetrických předmětech a seznámit se s profesí hrnčíře.

Materiály: Šablony džbánů, váz a hrnců, řezané podél osy symetrie.

Cvičení: Hrnčíř rozbil všechny hrnce a vázy, které vyrobil na prodej na veletrhu. Všechny fragmenty byly smíchány. Musíme hrnčíři pomoci shromáždit a „slepit“ všechny jeho výrobky.

D/I "Veselý trpaslík"

Cílová: Naučte děti vytvářet obrazy na základě vnímání schematického obrazu předmětu.

Materiál: Obrázek zobrazující trpaslíka s taškou v ruce a několika taškami vystřiženými z papíru různé tvary, které lze aplikovat na kresbu a měnit v rukou trpaslíka.

Cvičení: Učitel ukáže dětem obrázek a řekne, že děti přišel navštívit trpaslík; přinesl dárky, ale co musí děti uhodnout a nakreslit.

D/I "Nádherný les"

Cílová: Naučte děti vytvářet situace ve své představivosti na základě jejich schematického znázornění.

Materiál: Listy papíru, na kterých je nakresleno několik stromů a nedokončené, nezformované obrazy jsou umístěny na různých místech.

Barevné tužky.

Cvičení: Učitel rozdá dětem listy papíru a požádá je, aby nakreslily les.

plný zázraků a pak vymyslete a vyprávějte o tom příběh.

D/I "Řazení"

Cílová: Naučte děti vytvářet obrazy předmětů ve své fantazii na základě vnímání schematických obrázků jednotlivých částí těchto předmětů.
Materiál: Tužky. Listy papíru s obrázkem poloviny předmětu.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby na figuru nakreslily, co chtějí, ale tak, aby to byl obrázek. Poté je třeba vzít další kartu se stejnou figurkou, položit ji vzhůru nohama nebo bokem a otočit figurku na jiný obrázek. Až děti splní úkol, vezměte si kartičky s další figurkou.

D/I „Vytvořit portrét“

Cílová: Upevnit znalosti o žánru portrétování. Rozvíjejte smysl pro proporce.
Materiál: Různé úpravy obličejových partií. Papír. Barevné tužky.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby vytvořily portrét z různých částí obličeje.

Určete náladu a nakreslete portrét.

D/I "Podvodní svět"

Účel hry: Upevnit znalosti dětí o obyvatelích podvodní svět. Naučte děti pečlivě zkoumat tvar, barvu a strukturální rysy obyvatel pod vodou. Naučte se vytvořit mnohostrannou kompozici pomocí podmalby. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Aktivujte slovní zásobu dětí.

Materiál: Ilustrace zobrazující obyvatele podmořského světa. Papír. Vodové barvy.

Cvičení: Děti si spolu s paní učitelkou připomenou, kdo žije v mořích a oceánech, ujasní si stavbu těla a zbarvení. Děti pak v podmalbách vytvářejí obraz podmořského světa a mnohostranně aranžují předměty. Čip dostane dítě, které dostane více zajímavý obrázek, někdo, kdo použil spoustu detailů k vytvoření obrazu podmořského světa.

D/I „Nakreslete teplý obrázek“

Cílová: Vyjasněte si s dětmi pojmy „teplé a studené barvy“; dále se učit, jak skládat obrázek zpaměti, při vybarvování používat teplé barvy.
Materiál: 4 obrázky znázorňující jednoduché zápletky, geometrické tvary na těchto obrázcích, barevné tužky, fixy, listy bílého papíru.

Cvičení: Po pečlivém prozkoumání nevybarveného ukázkového obrázku na pokyn učitele jej otočte, znázorněte scénu, kterou jste viděli na svém listu papíru, a vybarvěte jej, držte se teplé palety.

D/I „Kdo bude kreslit více položek oválného tvaru?

Cílová: Posílit schopnost dětí rychle najít podobnosti mezi ovály umístěnými vodorovně, svisle nebo diagonálně s celými předměty flóra nebo jejich části doplňte obrázky.
Materiál: Karty s obrázky oválů v různých polohách, barevné a jednoduché tužky, fixy, pastelky.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby nakreslily alespoň 5 obrázků rostlin s ovály, vybarvily je vhodnou barvou a kombinovaly různé vizuální materiál pro úplnost podobnosti s originálem.

D/I "Vitráže"

Cílová: Rozvíjejte fantazii, smysl pro barvy a tvary.

Materiál: Papír. Markery. Barevné tužky. Kvaš.

Cvičení: Učitel vyzve děti, aby se zavřenýma očima nakreslily na papír obrázek. Pak se podívejte na výsledný obrázek, zjistěte, jak vypadá a vybarvěte jej barvami.

Sbírka didaktické hry

Sbírka obsahuje didaktické hry pro práci s dětmi předškolním věku ve třídě výtvarné umění A umělecké dílo.

Určeno učitelům Další vzdělávání umělecko-řemeslného zaměření, učitelky MŠ.

Úvod……………………………………………………………….. 4

Didaktické hry

na hodiny kreslení……………………………………………………… 5

Didaktické hry

na hodiny modelování ………………………………………………………….. 6

Didaktické hry

pro třídy aplikací ………………………………………………. 7

Úvod

Jak známo, hra je hlavní činností předškolních dětí, má velká důležitost Pro intelektuální rozvoj dítě, aby si ujasnil své znalosti o životním prostředí. Hra, jako žádná jiná činnost, svou specifičností zajišťuje aktivitu a iniciativu dětí. Právě ve hře se projevují a rozvíjejí. různé strany je uspokojena jeho osobnost, mnoho intelektuálních a citových potřeb, formuje se jeho charakter. Herní úkoly mají pozitivní vliv na rozvoj vynalézavosti, vynalézavosti, inteligence a rozvoje Kreativní dovednosti děti.

Kolekce obsahuje didaktické hry, které lze využít ve výtvarné a výtvarné výchově s dětmi ve věku 5-7 let.

Pro snadné použití jsou všechny hry rozděleny do typů činností: kreslení, modelování, aplikace. Didaktické hry používané v hodinách kreslení jsou zaměřeny na upevnění znalostí o barvě a jejích odstínech a na rozvoj dětské fantazie. Hry používané v hodinách modelování pomáhají dětem upevnit chápání plochých a trojrozměrných geometrických tvarů, rozvíjejí dětskou kreativní představivost, jemnou motoriku a aktivují dětskou vyhledávací činnost. Plněním herních úkolů s papírem si děti upevňují schopnost vystřihovat různé geometrické obrazce z papíru, skládat kompozici podle plánu, rozvíjet fantazii a tvůrčí schopnosti.

Tato kolekce bude zajímat učitele doplňkového vzdělávání uměleckých řemesel a učitele mateřských škol.

Didaktické hry pro hodiny kreslení

"Všechny barvy jsou kolem nás"

Cíle: upevnit znalosti o barvě a jejích odstínech; procvičit hledání dané barvy nebo odstínu v okolních předmětech.

Vedoucím takové hry může být učitel nebo děti.

Tuto hru lze použít jako dynamická pauza ve třídě.

Průběh hry: řidič pojmenuje barvu a účastníci hry najdou předmět této barvy.

„Vyberte barvu a odstín“

Cíle: upevnit představu o barvě a odstínech známé zeleniny a ovoce; procvičit používání názvů odstínů barev: tmavě červená, světle zelená atd.

Průběh hry: učitel ukáže zeleninu nebo ovoce a požádá o pojmenování jejich barvy nebo odstínu.

"Teplé a studené barvy"

Cíl: upevnit znalosti o teplých a studených barvách

Průběh hry:

Možnost 1: rozdejte dětem kartičky s teplými a studenými barvami, požádejte ty, kteří mají kartičky s teplými barvami a ty se studenými barvami, aby se spojily.

2. možnost: vyberte dva kluky – kapitány, kteří nabírají tým, jeden si vybere kluky s kartami teplých barev a druhý s kartami studených barev.

„Doplňte objekt pomocí daného formuláře »

Cíl: rozvíjet dětskou fantazii

Průběh hry:

Rozdejte listy papíru, na každém je nakreslený kruh o poloměru 4 cm Děti během hodiny pracují s jednoduchými i barevnými tužkami.

Učitel říká: „Kluci, dnes k nám přišel host. Jsi připraven hrát? Cippolino: „Kluci, teď vám ukážu svou kresbu – tento kruh. Zkuste uhodnout, co jsem chtěl tímto kruhem nakreslit a nakreslete si to na své listy. Kruh prostě nemůžete zvětšit nebo zmenšit nebo změnit jeho tvar." Děti dokončí kruh. Cippolino je v učitelově náručí (učitel prochází mezi řadami) a prohlíží si díla. Ne každý hned uhodne, jak znázornit předmět pomocí hotového tvaru kruhu, existují také chyby. A pak je Cippolino uvolněně upozorní a pomůže práci předělat. Když jsou kresby téměř hotové, shrnuje: "Přesně tak, to je vše, co jsem chtěl nakreslit!" Kresby se ukázaly tak odlišné. Cippolino dodává: "Jsem tak mazaný, že mi jeden kruh nestačí."

Na konci lekce pomáhá zorganizovat výstavu dětských prací.

Didaktické hry pro třídy modelování

"Vyřezávání postav"

Cíl: zprostředkovat tvar vybraného zvířete, respektovat proporce; vyřezat figurku zvířete (zajíc, pes, kotě).

Průběh hry:

Hádanky se ptají:

Posezení na dvoře

Dům je hlídaný

Kdo jde k majiteli

Dá vám vědět

Děti hádají, učitel vytáhne pejska a zeptá se: "Jak jsi to uhodl?" Děti vysvětlují (slovy hádanky).

Chlupatý, kníratý,

Začne jíst a zpívat písničky.

(Koťátko)

Podobné práce se provádějí.

Malý, bílý,

Skok-skok podél lesa!

Na sněhové kouli - šťouchat, šťourat!

Ukázalo se, jak kluci zjistili, že to byl zajíček.

"Kdo je kdo nebo co je co"

Cíle: zintenzivnit vyhledávací činnost dítěte, zlepšit schopnost vyřezávat předměty různých tvarů z plastelíny.

Průběh hry: děti mají vymyslet a vyřezat dva různé obrázky, aby mohly hádat, kdo je kdo (například brouk a housenka) nebo který je který (například jablko a banán). Autor děl je ukazuje dětem a ony hádají, kdo nebo co je před nimi.

Didaktická hra "Formuláře"

Cíle: upevnit myšlenku plochých a trojrozměrných geometrických tvarů. Vytvořte vyhledávací situaci: vyřezávejte z plastelíny objemové formy, při pohledu na schematický nebo neúplný obrázek v rovině.

Možnosti hry: učitel vyzve děti, aby vyřezávaly:

Tři různé míčky, které se mohou lišit velikostí, barvou nebo obojím. V co se může každý z nich a všichni dohromady proměnit?

Vytvořte tři různé kruhy. (Jak to můžeš udělat?)

Vytvořte tři různé kostky. (V co se dá každý z nich a všichni dohromady proměnit?).

Vytvořte tři různé čtverce.

Vytvořte tři různé pyramidy. (V co se dá každý z nich a všichni dohromady proměnit?).

Vytvořte tři různé trojúhelníky. (Jak to můžeš udělat?)

Módní pár geometrická tělesa.

Vytvořte několik geometrických tvarů.

Vyrobte dům z několika tvarů.

Vyrobte si žebřík.

« Malování plastelínou»

Cíle: rozvíjet dětskou tvořivou představivost, smysl pro barvy, jemnou motoriku.

Průběh hry: děti jsou vyzvány, aby smíchaly 2 - 3 kusy plastelíny jinou barvu, dokud nezískáte efektní pruhy a skvrny a nevyrobíte z výsledné hmoty vázu, květináč nebo sochu.

"Hřiště"

Cíle: rozvíjet dětskou tvořivou představivost a jemnou motoriku.

Průběh hry: učitel ukáže dětem obrázek hřiště, na kterém jsou houpačky a skluzavka, vyzve děti, aby přemýšlely o tom, na co ještě lze umístit hřiště, pak nabízí vyřezání vlastního hřiště, kde byste si chtěli hrát.

Didaktické hry pro třídy aplikací

"Shromážděte sklizeň"

Cíle: rozvíjet schopnost vybrat barvu a tvar obrobku v souladu s vybraným ovocem.

Průběh hry: děti vykrajují zeleninu a ovoce z barevného papíru a úrodu pak sbírají do košíčků připevněných k desce: do prvního koše se dává zelenina, do druhého ovoce.

"Pojďme ozdobit palčáky"

Cíle: rozvíjet představivost, schopnost sestavit kompozici podle plánu.

Průběh hry: učitel vyzve děti ke zdobení palčáků vystřižených z barevného kartonu. Děti vymyslí vzor, ​​vystřihnou prvky vzoru z barevných pruhů (kruhy, pruhy, různé tvary), umístí vzor doprostřed siluety podél okraje a nalepí všechny detaily.

"Pokračovat ve vzoru"

Cíle: rozvíjet schopnost zachovat symetrii a rytmus, rozvíjet tvůrčí schopnosti a samostatnost.

Průběh hry: každý hráč dostane barevnou kartu s polovičním vzorem a z barevných prvků vyskládá chybějící část vzoru a přesně opakuje jejich umístění, barvu a tvar.

"Neobvyklá zoologická zahrada"

Cíle: upevnit schopnost stříhat kruhy ze čtverců, rozvíjet tvořivou představivost dětí.

Průběh hry: učitel nabízí výlet do pohádková země, kde žijí neobvyklá zvířata, skládající se z kruhů a půlkruhů: jejich tělo, hlava, uši a dokonce i ocas jsou kulaté nebo půlkruhové. Děti si z předem připravených čtverců vystřihnou kolečka různých velikostí a vytvoří z nich obrázek zvířátka. Z obdržených snímků zvířat vytvořte výstavu „Neobvyklá zoo“.

"Muž v pohybu"

Cíl: rozvíjet dětskou tvořivou představivost

Průběh hry: učitel podá informace o základních proporcích lidské figury, poté umístí na tabuli kouzelný čtverec složený z několika obdélníků. Poté, položením obdélníkových částí čtverce na tabuli, učitel dá představu o základních proporcích lidské postavy: velikost těla s hlavou se rovná délce nohou, koleno rozděluje nohu napůl, délka paží se rovná délce nohou atd. děti jsou vyzvány, aby zobrazily lidskou postavu v pohybu pomocí „kouzelného čtverce“.

Zajímavé jsou zejména didaktické hry ve výtvarném umění, které zahrnují úkoly z různých oddílů současně.

V tomto případě musí být splněny následující požadavky:

Ve hrách by objem praktických úkolů měl být takový, aby se hlavní herní úkol neztratil;

Cvičení by se mělo opakovat různé úrovně potíže a používání různých materiálů;

K dispozici musí být všechny potřebné pomůcky a nástroje pro práci;

K dítěti je třeba přistupovat individuálně.

ROSTLINY

Didaktické hry

1. "Zelené jehly."

Cílová: upevnit schopnost rychlé navigace na listu papíru, dokončování kreslení symetrických objektů na základě modelu a výběru požadovaného odstínu tužky.

Materiál: karty s možnostmi pro obrázek vánočního stromku, uspořádané v rostoucích úrovních obtížnosti.

Pravidla hry: dokončete vánoční stromky v pořadí, ujistěte se, že části jsou podobné, vezměte si novou kartu (složitější varianta) až po obdržení bodu za předchozí úkol.

• nakreslete smrkový les tak, aby se každý strom v něm lišil od ostatních.
• nakreslete ježky pod stromy tak, aby každý ježek vypadal jako „svůj“ strom (barva, tvar jehličí).
• nakreslete vánoční stromky v „rodinách“ (různých velikostí, ale podobných konfigurací).
• nakresli, jaké vánoční stromky rostou na Měsíci a Marsu.

2. "Kde rostou houby?"

Cílová: upevnit znalosti o houbách smíšených a smrkových lesů, jejich vlastnostech, vzhledu, naučit se rychle vybrat potřebné karty s houbami, zkopírovat je, dosáhnout podobnosti, vybrat potřebné barvy a odstíny.

Materiál: karty s jedlými a jedovatými houbami (hřib, hřib, hřib, liška, russula; muchomůrka, muchomůrka, satanská houba).

Umělecký materiál: akvarel, kvaš, pastelky, fixy atd.

Pravidla hry: berte vždy jen jednu kartu, kartu vraťte ihned po vytažení a vybarvení houby, netahejte jedovaté houby.

Kreativní úkol pro didaktickou hru:

• nakreslete, jaké houby se suší na provázku poblíž domu veverky;
• zjistit podle vzhled pojmenuj houby v ježčím košíku a vybarvi je.

Cvičení k posunu do více vysoká úroveň potíže:

• nakreslit obrázek po buňkách (je uveden vzorek, děti musí spočítat požadovaný počet buněk, vybarvit požadovanou barvou);
• „zapište“ vánoční stromky (houby, květiny) do velkého sešitu;
• vytvořte hru sami jako dárek pro děti.

ZVÍŘATA

I. Průpravná herní cvičení

1. „Vyrobte z figurek zvíře.“

Cílová: Naučte se vybírat ze sady šablon geometrické obrazce, které jsou tvarem a velikostí nejvhodnější pro dané zvíře, skládat zvířecí postavy, dodržujte proporce.

Materiál: karty se zvířátky (na vyzkoušení), šablony různých velikostí a tvarů.

Zadání: děti vymyslí zvířátka a nalepí je z barevných šablon, poté porovnejte (s kartičkami), zda vypadají jako obrázky skutečných zvířat.

2. "Káčátko roste."

Cílová: naučit se zvětšovat a zmenšovat obrázky kreslením do buněk.

Materiál: obrázek káčátka, karty s malými, velkými a středními čtverci.

Zadání: děti v závislosti na zadání vyberou kartičku s buňkami požadované velikosti a pomocí ukázky vytvoří obrázek.

3. "Právě jsme opustili rybník, dej mi ručník!"

Cílová: procvičte si změnu textury zvířat (štěně) a ptáků (káčátko, housátko) v závislosti na úkolu.

Materiál: karty s obrázky zvířat (ptáků) bez textury. Karty zobrazující různé linie.

Zadání: děti podle situace zobrazené na kartičce pomocí čar a tahů vytvoří vhodnou texturu pro zvíře (ptáka).

4. "Vyrobte si ježka z klacíků."

Cílová: učit schematickou reprezentaci obrazu, schopnost odvrátit pozornost od vedlejších prvků, zprostředkovávat ty hlavní.

Materiál: tyčinky (můžete použít počítací tyčinky, barevné papírové proužky a nalepit je na list; fixem můžete z tyčinky nakreslit obrázek).

Zadání: děti vyskládají obrázky z tyčinek nebo kreslí fixem, případně lepí obrázky z proužků.

5. "Ježci a dikobrazi."

Cílová: naučit se regulovat amplitudu pohybu a tlaku rukou, zprostředkovat individualitu obrazu každého zvířete.

Materiál: obrázky zobrazující ježky a dikobrazy (s brky různých délek a směrů).

Cvičení: Děti si vyberou kartu a nakreslí zvířátko. V případě neúspěšných pokusů vezměte příslušnou šablonu nebo kartičku, kde jsou jehlice vyobrazeny jako tečky, a udělejte si obrázek sami bod po bodu.

II. Didaktické hry

1. "Cirkusoví akrobati."

Cílová: učit rychlosti reakce při výběru částí těla zvířete na základě vzorové karty, zprostředkovávat různé pohyby pomocí různých uspořádání šablon.

Materiál: vzorkovnice nebo „pohyblivé“ hračky z lepenky, šablony.

Pravidla didaktické hry: proveďte výkresy pomocí šablon podle vzoru. Nezávisle vymyslete co nejvíce možností pro akrobatické figury (za každou možnost - 1 bod). Vyhrává ten, kdo má nejvíce bodů.

2. "Vtipné obrázky."

Cílová: procvičte si rychlé kreslení vystřižených obrázků s následným kreslením do buněk (4, 9, 12 dílů).

Materiál:řezané karty

(4, 9, 12 dílů), vzorové obrázky, kartičky (prázdné) s buňkami pro kreslení do buněk.

Pravidla hry: rychle složte obrázek pomocí vzoru 4, 9 a 12 částí a poté vezměte prázdnou kartu (4 buňky) a nakreslete obrázek.

3. "Hroši."

Cílová: naučit děti vybírat šablony (části oblečení) pro hrochy různých velikostí očima, provádět ozdobné ozdoby podle vzoru a návodu.

Materiál: kartonoví hroši různé velikosti a barvy a „ready-to-wear“ (vzory).

Pravidla hry: Co nejrychleji „oblečte“ hrochy do „konfekce“ (bod pro každého hrocha) a ozdobte oblečení podle ukázky nebo podle pokynů učitele (např. pomocí modré, červené a černé).

III. Cvičení pro přechod na vyšší úroveň obtížnosti

1. „Holičství pro Sharika.“

Cílová: naučit se kreslit různé psí „účesy“ pomocí známých technik a vynalézat nové možnosti.

2. "Nakreslete rybám různé šupiny."

Cílová: naučit se vymýšlet obrázek textury podle pokynů učitele.

3. "Jak si hrají zvířata?"

Cílová: zprostředkovat pohyby zvířat bez použití nebo částečně pomocí šablon.

4. "Kde je čí ocas?"

Cílová: naučit logicky myslet a sbírat ocasy vylučovací metodou, kreslit podle předlohy.

5. „Nakresli pohádkové ptáky (zvířata) starověkého světa (budoucího) a pojmenuj je.“

Cílová: naučit se vymýšlet nové obrazy s využitím zkušeností a znalostí o různých uměleckých materiálech.

Cvičení "Podzimní paleta"

Úkoly: rozvíjet zrakovou paměť, ostražitost barev, rozvíjet znalosti vědy o barvách; zlepšit své dovednosti malování a štětce.

Zařízení: karty úkolů s vyznačením, které barvy je třeba smíchat, abyste získali třetí, požadovanou barvu a naopak: vzhledem k barvě musíte určit, které dvě barvy by se měly smíchat, abyste získali danou barvu.

Popis. Každý žák dostane kartičku, na které musí splnit úkol:

a) jsou namalovány dva obdélníky, například jeden žlutý a druhý hnědý, je mezi ně umístěn znak „+“ a třetí obdélník zůstane bez barvy. Studenti smíchají dvě naznačené barvy na paletě, dostanou třetí a namalují s ní obdélník;

b) obdélník je namalován v barvě raného podzimu, například zelenožlutá, vedle něj jsou dva nevybarvené obdélníky spojené „+“. Žáci by je měli vybarvit zeleně a žlutá, protože smícháním těchto konkrétních barev můžete získat zelenožlutou.

Poznámka. Aby bylo cvičení zábavnější, můžete vytvořit herní situaci: déšť z některých omylem vymyl barvy podzimní listí(místo obdélníků jsou uvedeny obrázky listů). Vyzvěte studenty, aby obnovili svou barvu.

Hra "Jakou barvu má podzim?"

Tato hra se hraje na začátku sebepřípravy před prací s barvou na podzimní kompozici.

Úkoly: rozvíjet barevné vidění žáků, zrakovou paměť; Naučte se míchat barvy na paletě, abyste získali to, co chcete.

Zařízení: reprodukce podzimních krajin pro každého studenta nebo pro jeden stůl; sada žetonů šesti různých barev.

Popis. Na povel učitele (vychovatele) žáci vyndají z tašek reprodukce krajin a sadu žetonů. Pozorně si prohlédněte reprodukce obrazů a porovnejte barvy na reprodukci s barvou čipů. Pokud najdou podobnost, umístí čip na místo podobné barvy. Když je sada žetonů vyčerpána, musí studenti dostat na paletu barvy, které zkoumali v reprodukci.

Testovací pohyb. Na desce je zavěšena reprodukce podzimní krajina. Studenti provádějí podobnou práci, aby našli barvy charakteristické pro daný obrázek.

Pravidlo. Práce by měla být provedena pomocí přesýpacích hodin (3-5 minut). Vyhrává ten, kdo identifikuje nejvíce barevných analogií a dostane tyto barvy na paletu.

Lotto „Který strom ztratil list?

Hra se hraje na 2. stupni, kdy se žáci opět obracejí k obrazu podzimního listí.

Úkol: zlepšit vizuální paměť studentů.

Zařízení: lotto karty s obrázkem různé stromy(lze použít lotto karty pro 1. stupeň); sada karet s obrázkem listů pro každého studenta.

Popis. Učitel rozdá loto karty a sadu karet s obrázkem listů. Akce hry je následující: učitel předvede jeden z listů ležících na jeho stole a položí otázku: „Který strom ztratil tento list? Děti porovnávají skutečný list s obrázky listů na svých kartičkách, najdou správný obrázek a ukáží jej učiteli. Nesprávně zvednutá karta je vyřazena ze hry. Poté učitel počítá „jeden, dva, tři“ a děti zakryjí obrázek odpovídajícího stromu obrázkem listu.

Pravidla vyplývají z obsahu samotné hry: být velmi pozorný, zvyšovat správnou kartu Zatímco učitel počítá, rychle identifikujte obrázek požadovaného stromu. Vyhrává ten, kdo správně splnil všechny podmínky hry.

Na konci hry učitel vyzve každého žáka, aby si do alba nakreslil list, který se mu líbí.

Poznámka. Výherci mohou být odměněni podzimní písničkou, při které lze posbírat všechny kartičky a uskutečnit tělocvik.

Štafetový závod „Pružinový vzor“.

Hru provádí učitel před vlastní přípravou, před prací na vytvoření vzoru bobulí (technika šťouchání) a listů (technika máčení) v pruhu.

Úkol: upevnit dovednosti práce s technikou tykání a máčení (aplikace).

Zařízení: vzor sestávající z bobulí a listů, řada tří bobulí, řada listů, řada bobulí, řada listů atd.

Popis. Na tabuli před každým týmem je připevněn prázdný proužek papíru (půl listu alba) týmová práce na vytvoření vzoru. Na pokyn učitele se první zástupci z každé týmové řady přiblíží ke svým pruhům a provedou první polovinu vzoru technikou šťouchání, kterou budou muset dodržovat všichni ostatní účastníci štafety. Poté vyjdou druzí zástupci týmů a provedou druhou řadu vzoru, skládající se ze tří listů, pomocí techniky nanášení, nastavení vzdálenosti mezi řadami vzoru. Další účastníci hry provádějí řadu vzoru tří bobulí atd. Počet studentů sedících v řadě, počet řad bude ve vzoru.

Pravidlo.Účastník štafety vystoupí, aby provedl svou řadu vzoru, až když si předchozí spoluhráč sedne na jeho místo.

Vítězí tým, který odvede práci správně, krásně a rychle, aniž by porušil pravidla.

Poznámka. Aby byla hra organizována, měli byste pro každý tým předem připravit šťouchy, štětce, sklenice kvaše na bobule a listy. Vyzvěte studenty, aby si procvičili techniku ​​dekorativní malby na list papíru, než půjdou vytvořit vzor.

Takové štafetové hry jsou také druhem tělovýchovných pauz, protože děti mají možnost cíleně se pohybovat při provádění vzoru.

Hra "Co se stane na podzim?"

Úkol: rozvíjet pozorování a vizuální paměť.

Zařízení: karty s obrázky různé znaky roční období.

Popis. Učitel ukazuje kartičky se znaky různých ročních období, mezi nimiž studenti musí identifikovat znaky podzimu (pad listí, strom v podzimním šatu, migrace ptáků atd.)

Pravidlo. Studenti by měli sedět s ohnutými lokty a položenými na stole (stolu). Když se jim ukáže karta se znamením podzimu, tleskají rukama. Pokud hráč špatně identifikuje znamení podzimu, vypadne ze hry a položí ruce na stůl. Zbytek pokračuje ve hře.

Je možný zkušební provoz. Učitel ukazuje 2-3 karty, mezi nimiž je karta zobrazující znamení podzimu. Děti by měly při ukazování této karty tleskat.

Výsledky hry se sčítají jednotlivě i hromadně – v řadách.

Městský předškolní vzdělávací ústav

"Všeobecná rozvojová školka č. 106"

INDEX KARTY

„Didaktické hry
ve výtvarném umění
činnosti
pro mladší děti"

Připravil:
učitel dalšího vzdělávání.

Egorová Světlana Jurjevna

Hry s přizpůsobením barev

"Vyberte podle barvy"

Cíl: konsolidace a upřesnění názvů barev.

Herní materiál:krabička barevných tužek (alespoň 6)

Pokrok. Učitel ukáže dětem jednu z barev, požádá je, aby pojmenovaly a našly ve skupině předmět stejné barvy.

"Podzimní listí".

Cíl: Procvičit výběr listů podle určité barvy, zlepšit vnímání barvy a tvaru.

Herní materiál: dvě sady kartonových listů stromů různých barev.

Pokrok. Jedna sada je distribuována dětem, druhá je dána učiteli. Ukazuje kus papíru a říká: "Raz, dva, tři, najděte takový kus papíru."

"Vyříznuté obrázky".

Cíl: rozvoj schopnosti srovnávat, zobecňovat, správně pojmenovat předmět; formování inteligence, koncentrace

Herní materiál: nastříhejte obrázky ze 3-4 dílů znázorňujících zeleninu a ovoce.

Pokrok. Učitel navrhne podívat se na díly a udělat obrázek s předlohou nebo bez předlohy.

"balónky"

Cíl: upevnit a objasnit názvy základních barev.

Herní materiál: kruhy-kuličky, pruhy-provázky...

Pokrok. Učitel položí na stůl kulaté nebo oválné kuličky, vyzve dítě, aby přiřadilo nit ke kuličkě podle barvy... Např.: žlutá nit ke žluté kuličkě atd...

"Skrýt myš"

cílová: upevnit představy dětí o čtyřech až šesti barvách.

úkoly:

1. Rozvíjet schopnost rozlišovat a pojmenovávat barvy.

2. Rozvíjejte jemnou motoriku prstů.

3. Rozvíjet logické myšlení.

Materiál: Myš, kočka, listy papíru v šesti barvách (uprostřed je okno s nakreslenou myší)

Průběh hry:

vychovatel:- Kluci, hádejte hádanku!

Žije v norkách, hlodá krusty.

Krátké nohy, bojí se koček.

Učitel ukazuje hračku myši.
vychovatel: Koho se myš bojí? (kočka) Učitel ukazuje kočku.

vychovatel: A naše myš má přítelkyně a ty žijí v barevných domech. Ty a já nyní pomůžeme myším skrýt jejich díry Učitel položí na stůl myší domečky (listy papíru v šesti barvách, uprostřed je okno s nakreslenou myší).

vychovatel:- Vidíš, myši se dívají z oken. Chcete-li myš skrýt, musíte zavřít okno dveřmi - čtvercem stejné barvy jako dům, jinak kočka přijde, podívá se, kde je okno, otevře ho a sežere myš. Nejprve je dítěti nabídnut jeden dům, poté, což je obtížnější, 2-3 domy současně.