Generální inspektor jako společenská komedie s hněvem. Shrnutí lekce o literatuře "Generální inspektor" od N. V. Gogola jako sociální komedie "s hněvem a solí"

Datum publikace: 02.12.2016

Stručný popis:

náhled materiálu

Lekce č. 27.

Téma lekce. N.V.Gogol. „Generální inspektor“ je společenská komedie „s hněvem a solí“. Historie vzniku komedie a její první inscenace.

Účel lekce: prostudovat Gogolovu komedii „Generální inspektor“ a odpovědět na otázku: co je sociální komedie „s hněvem a solí“? O jakém „hněvu a soli“ v komedii mluvíme?

Cíle lekce:

Vzdělávací: znát obsah komedie, její hlavní postavy.

Pedagogové: pěstujte touhu bojovat proti všemu „špatnému v Rusku“.

Typ lekce: zlepšování znalostí, dovedností, schopností.

Použité metody, techniky, formy: rozhovor, dramatizace, hra na hrdiny.

Během vyučování.

Organizační moment.

Ahoj lidi, posaďte se.

Chci naši lekci začít epigrafem napsaným na tabuli:

"Rozhodl jsem se dát dohromady

Hromada všeho špatného v Rusku, co jsem tehdy byl

Věděl... a zároveň se smál

Všichni... Skrze smích... čtenář slyšel

Smutek...".

(N.V. Gogol)

O jakém díle byla tato slova řeč?

(Tato slova řekl N. V. Gogol o komedii "Generální inspektor.")

Že jo. Najděte klíčová slova v epigrafu.

(špatné věci v Rusku, smích)

Najděte synonyma pro slovo „špatný“.

Bad - špatný, ošklivý, ošklivý, špatný, ošklivý, nepříjemný, bezcenný.

N. V. Gogol nazval svou komedii komedií „s hněvem a solí“.

Proč? (ukázat nectnosti společnosti)

Otevřete si sešity, zapište si datum a téma lekce.

(učitel napíše téma hodiny na tabuli)

Formulace problému.

Je opravdu možné se od Gogolových úředníků něco naučit?

Chci, abyste po dnešní lekci měli chuť bojovat „se vším špatným v Rusku“.

Kontrola domu.zadní.

Poslechněme si poselství o konceptu a produkci komedie „s hněvem a solí“. (Camilla)

VYHLÁŠENÍ PROBLÉMOVÉ OTÁZKY.

Gogol snil o komedii „s hněvem a solí“. Uspěl. O jakém „hněvu a soli“ v práci mluvíme?Na tuto otázku se pokusíme odpovědět během lekce.

Řešení problémové situace.

Třída je rozdělena do skupin.

V čele každé instituce stojí úředníci.

Kdo jsou úředníci a jaká je jejich role ve městě?

(„Úředník je státní úředník, který má hodnost, úřední titul.“) zápis do sešitů.

Ammos Fedorovič Ljapkin-Tyapkin, soudce

Artemy Filippovich Jahoda. Správce charitativních institucí

Ivan Kuzmich Shpekin. Poštmistr.

Anton Antonovič Skvoznik-Dmuchanovskij. Starosta.

Bobchinsky a Dobchinsky, statkáři.

Na stolech jsou sebehodnotící listy a karty úkolů.

Každá skupina musí odpovědět na otázky:

Váš postoj ke zprávě o příjezdu revizora.

Jaké "hříchy" máš? Jaký je stav vašich věcí?

Jak se úředníci snaží skrýt nedostatky své práce.

Učitel jako auditor.

Vážení soudci v čele s Ammosem Fedorovičem Ljapkinem-Tyapkinem, jaký byl stav vašich záležitostí v době, kdy se objevil auditor? (Odpovědi studentů)

Artemy Filippovich Strawberry, jaký je váš stav?

Jaký je stav škol?

Ivane Kuzmichi, jak to chodí na poště?

Antone Antonoviči, jak se vyrovnáváte se svými povinnostmi a co radíte úředníkům?

Jaký význam mají rady starosty a záměry každého úředníka? (Úředníci nechtějí chyby opravovat, ale chystají se je skrýt, vyhladit)

4. Setkání s Khlestakovem.

Nyní víme, jak to ve městě N je.

Konečně nadešel čas setkat se s Khlestakovem, Osip nám o něm poví. (Timofeev Ivan)

Řekni mi, Khlestakove, co dělá v tomto městě?

(prochází, bydlí v hospodě, nemá peníze)

5. Inscenace. Setkání starosty s Khlestakovem. (Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Jak probíhalo setkání starosty s Khlestakovem?

Proč je tato situace vtipná? (mezi postavami není porozumění, bojí se jeden druhého)

Čeho se Khlestakov bojí? (že bude vzat do vězení)

Čeho se starosta bojí? (myslí si, že byl nahlášen, je vyděšený Chléstakovovým chováním)

Jaký pocit je motivuje? (strach)

Vytvoření clusteru:

Strach: 1) dělá tě slepým

2) dělá vás hluchým

3) rozčiluje tě

6. Herní situace. Otázka odpověď.

Učitel v roli Khlestakova.

Bobchinsky a Dobchinsky, proč jste se rozhodli, že jsem auditor? (Mluví a navzájem se přerušují)

Protože jsi mladý muž dobrého vzhledu, oblečený v soukromých šatech, rozum, zastavil jsi se v našem městě na cestě z Petrohradu do Saratovské gubernie, choval jsi se podle hostinského velmi zvláštně - všechno jsi vzal na sebe účet a nezaplatil ani korunu. Všimli jsme si, že jste všímavý člověk. Když jsme jedli lososa, díval ses nám do talířů.

Antone Antonoviči, byl jsi si jistý, že toho mladého muže bylo snadné oklamat. Tak proč jsi věřil, že jsem auditor?

Bál jsem se vašeho chování, když jste řekl, že sloužíte v Petrohradě a že si půjdete stěžovat přímo k ministrovi.

Shrnutí. Řešení problematického problému.

Čeho chtěl Gogol dosáhnout vytvořením komedie „s hněvem a solí“? (ukázat nectnosti společnosti, otřást lidskými srdci smíchy)

Vyjmenujte tyto nectnosti.

(nezodpovědnost, chamtivost, podvod, úplatkářství)

Jaké nectnosti moderní společnosti dokážete vyjmenovat?

(chamtivost, drogová závislost, nezodpovědnost, alkoholismus...)

Je Gogolova komedie aktuální i dnes?

Odraz.

Esejové zdůvodnění. (2–3 studenti si přečtou své zdůvodnění)

Je Gogolova komedie aktuální i dnes? Proč?

Jakou lekci si můžeme vzít sami pro sebe?

(Bere své povinnosti vážně)

Jaké jsou vaše povinnosti dnes? (dělat domácí úkoly, získat znalosti...)

Domácí úkol: s. 296-312, charakterizujte Khlestakova.

Hodnocení. Studenti vyplní hodnotící archy a odevzdají je.

Starosta (trochu se vzpamatuje a natáhne ruce podél švů). Přeji hodně zdraví!

Khlestakov (ukloní se). S pozdravem…

Starosta. Promiňte.

Khlestakov. Nic…

Starosta. Mou povinností jako starosty tohoto města je zajistit, aby nedocházelo k žádnému obtěžování kolemjdoucích a všech ušlechtilých lidí...

Khlestakov (nejprve trochu koktá, ale na konci své řeči mluví nahlas). Takže co můžeme dělat? Není to moje chyba... Opravdu zaplatím... Pošlou mi to z vesnice.

Bobchinsky vyhlíží ze dveří.

Může za to víc: podává mi hovězí maso tvrdé jako poleno; a polévka - bůhví co tam cákal, musel jsem to vyhodit z okna. Celý den mě hladoví...

Starosta (nesmělý). Promiň, opravdu to není moje chyba. Hovězí maso na mém trhu je vždy dobré. Přinášejí je kholmogorští obchodníci, lidé, kteří jsou střízliví a mají dobré chování. Nevím, odkud nějaký má. A pokud se něco pokazí, pak... Dovolte mi, abych vás pozval, abyste se se mnou přestěhovali do jiného bytu.

Khlestakov. Ne já nechci! Vím, co to znamená jít do jiného bytu: tedy do vězení. jaké máte právo? Jak se opovažuješ?... Ano, tady jsem... Sloužím v St. Petersburgu. (Být veselý.) Já, já, já...

Starosta (na stranu). Ach můj bože, tak naštvaný! Všechno jsem zjistil, ti zatracení obchodníci všechno řekli!

Khlestakov (statečně). I když tu budeš s celým svým týmem, nepůjdu! Jdu rovnou k ministrovi! (Udeří pěstí do stolu.) Co to děláš? co ty?

Starosta (natažený a chvějící se celým tělem). Smiluj se, nenič! Manželka, malé děti... nedělají člověka nešťastným.

Khlestakov. Ne, nechci! Tady je další? co mě zajímá? Protože máš ženu a děti, musím do vězení, to je skvělé!

Starosta (třesoucí se). Kvůli nezkušenosti, hlouposti kvůli nezkušenosti. Nedostatečný majetek... Posuďte sami: vládní plat nestačí ani na čaj a cukr. Pokud byly nějaké úplatky, byly velmi malé: něco na stůl a pár šatů. Pokud jde o vdovu po poddůstojníkovi, obchodníkovi, kterého jsem prý zbičoval, to je pomluva, proboha pomluva. Moji darebáci to vymysleli; Jsou to lidé, kteří jsou připraveni pokusit se o můj život.

Khlestakov. Co? Nezajímám se o ně. (V myšlenkách.) Nevím však, proč mluvíš o padouších nebo o nějaké vdově poddůstojníkovi... Žena poddůstojníka je úplně jiná, ale ty si mě netroufáš bičovat, ty jsou daleko od toho... Tady to je! Podívejte se na sebe!... Zaplatím, zaplatím peníze, ale teď je nemám. Důvod, proč tu sedím, je ten, že nemám ani korunu.

Starosta (na stranu). Oh, jemná věc! Kam to hodil? jakou mlhu přinesl! zjistěte, kdo to chce! Nevíte, na kterou stranu se přiklonit. Co se stane, stane se, zkuste to náhodně. (Nahlas.) Pokud nutně potřebujete peníze nebo něco jiného, pak jsem připraven na minutu sloužit. Mojí povinností je pomáhat kolemjdoucím.

Khlestakov. Dej mi, půjč mi! Hned teď zaplatím hostinskému. Chtěl bych jen dvě stě rublů nebo ještě méně.

Starosta (vynášení papírků). Přesně dvě stě rublů, i když se neobtěžujte počítat.

Khlestakov (přijímá peníze). Děkuji co nejpokorněji. Hned ti je pošlu z vesnice... Vidím, že jsi šlechetný muž. Teď je to o něčem jiném.

Starosta (na stranu). No díky bohu! vzal peníze. Zdá se, že nyní jde vše dobře.

Uběhl druhý měsíc, jako již z Petrohradu! Promrhal nějaké drahé peníze, má drahá, teď sedí se stočeným ocasem a nevzrušuje se. Vidíte, že se musíte ukázat v každém městě! (Škádlí ho.) "Hej, Osipe, jdi se podívat na pokoj, ten nejlepší, a zeptej se na nejlepší oběd: Nemůžu jíst špatný oběd, potřebuji ten nejlepší oběd." Bylo by dobré, kdyby tam skutečně bylo něco, co stojí za to, jinak elitajednoduchý! Seznámí se s procházejícím člověkem a poté hraje karty - nyní jste dokončili hru! A všechno je to jeho vina. co s ním budeš dělat? Kněz pošle peníze, něco na držení - a kde! .. šel do řádění: řídí taxík, každý den dostanete lístek na klíč a pak za týden, ejhle, posílá ho na bleší trh prodat nový frak. Proč? - protože se nevěnuje obchodu: místo nástupu do funkce jde na procházku po okrsku, hraje karty. Když podáváte, tak servírujte...

Výsledková listina

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Munice Fedorovič Ljapkin-Tyapkin.

Charitativní instituce

Artemy Filippovich Strawberry, správce charitativních institucí

Vzdělávací zařízení

Luka Lukich Khlopov. Ředitel škol.

Ivan Kuzmich Shpekin, poštmistr.

starosta

Anton Antonovič Skvoznik-Dmuchanovskij.

Vlastníci půdy

Bobchinsky a Dobchinsky.

Jaké "hříchy" máš? Jaký je stav vašich věcí?

Jak se snažíte skrýt nedostatky ve své práci?

Formulovat problematickou otázku?

(Zkusme přijít na to, co „špatného“ Gogol ukázal v komedii „s hněvem a solí“, čemu se směje)

Formulovat problematickou otázku?

(Zkusme přijít na to, co „špatného“ Gogol ukázal v komedii „s hněvem a solí“, čemu se směje)

Gogol snil o komedii „s hněvem a solí“. Děj komedie „Generální inspektor“ navrhl Gogolovi Puškin. Zpronevěry a úplatky byly v té době v Rusku běžné. Spisovatel s rozhořčením a sarkasmem odhalil veškerou hnilobu a ohavnost lidí, kteří ztělesňují moc ve městě. Divoká tyranie, úplatkářství, zpronevěra, nevědomost – to jsou zvyky neznámého města, do kterého se Khlestakov náhodou dostane.

19. dubna 1836 se v Petrohradě konalo první představení The General Inspector. Sál byl plný. Král a jeho dědic byli v síni. Nejprve se v sále ozval smích. Po prvním dějství byl na všech tvářích zmatek. Na konci představení se zmatek změnil v zuřivost. Nicholas 1, vycházející z krabice, řekl:

Jaká to hra! Všichni to dostali a já to dostal nejvíc!

Kritici psali, že Gogolova komedie je fraška, která nemá nic společného s realitou.

25. května 1836 byl v Moskvě představen generální inspektor. Kritik Belinsky tuto práci uvítal.

V roce 1842 se objevilo slavné starostovo zvolání: „Proč se směješ? Směješ se sám sobě." Tichá scéna se změnila.

Pokud vám materiál nevyhovuje, použijte vyhledávání

Lekce č. 27.

Datum: 5.12

Téma lekce. N.V.Gogol. „Generální inspektor“ je společenská komedie „s hněvem a solí“. Historie komedie a její první inscenace.

Účel lekce: prostudujte si Gogolovu komedii „Generální inspektor“ a odpovězte na otázku: co je to společenská komedie „s hněvem a solí“? O jakém „hněvu a soli“ v komedii mluvíme?

Cíle lekce:

Vzdělávací: znát obsah komedie, její hlavní postavy.

Vývojový: umět expresivně číst fragmenty díla, transformovat se v hrdiny, charakterizovat hrdiny, vidět nedostatky každého úředníka, vstupovat do dialogu, budovat úvahy, pracovat ve skupinách.

Pedagogové: pěstujte touhu bojovat proti všemu „špatnému v Rusku“.

Typ lekce : zlepšení znalostí, dovedností, schopností.

Používané metody, techniky, formy : konverzace, dramatizace, hra na hrdiny.

Během vyučování.

Organizační moment.

Ahoj lidi, posaďte se.

Chci naši lekci začít epigrafem napsaným na tabuli:

"Rozhodl jsem se dát dohromady

Hromada všeho špatného v Rusku, co jsem tehdy byl

Věděl... a zároveň se smál

Všichni... Skrze smích... čtenář slyšel

Smutek...".

(N.V. Gogol)

- O jakém díle byla tato slova řeč?

(Tato slova řekl N. V. Gogol o komedii „Generální inspektor“.)

- Že jo. Najděte klíčová slova v epigrafu.

(špatné věci v Rusku, smích)

- Vyberte synonyma pro slovo „ špatný".

špatný - špatný, ošklivý, ošklivý, špatný, hnusný, nepříjemný, bezcenný.

- N. V. Gogol nazval svou komedii komedií „s hněvem a solí“.

- Proč? (ukázat nectnosti společnosti)

Otevřete si sešity, zapište si datum a téma lekce.

( Učitel napíše téma hodiny na tabuli)

Formulace problému.

- Je opravdu možné se od Gogolových úředníků něco naučit?

Chci, abyste po dnešní lekci měli chuť bojovat „se vším špatným v Rusku“.

Kontrola domu.zadní.

- Poslechněme si poselství o konceptu a produkci komedie „s hněvem a solí“ . ( Camilla)

VYHLÁŠENÍ PROBLÉMOVÉ OTÁZKY.

Gogol snil o komedii „s hněvem a solí“. Uspěl. O jakém „hněvu a soli“ v práci mluvíme?Na tuto otázku se pokusíme odpovědět během lekce.

Řešení problémové situace.

Třída je rozdělena do skupin.

V čele každé instituce stojí úředníci.

- Kdo jsou úředníci a jaká je jejich role ve městě? ?

(„Úředník je státní úředník, který má hodnost nebo úřední titul.“) psaní do sešitů.

Soudce

Artemy Filippovich Jahoda. Správce charitativních institucí

Luka Lukich Khlopov. Ředitel škol.

Ivan Kuzmich Shpekin. Poštmistr.

Anton Antonovič Skvoznik- Dmuchanovský. Starosta.

Bobchinsky a Dobchinsky, statkáři.

Na stolech jsou sebehodnotící listy a karty úkolů.

Každá skupina musí odpovědět na otázky :

Váš postoj ke zprávě o příjezdu revizora.

Jaké "hříchy" máš? Jaký je stav vašich věcí?

Jak se úředníci snaží skrýt nedostatky své práce.

Učitel jako auditor.

Vážení soudci v čele s Ammosem Fedorovičem Ljapkinem-Tyapkinem, jaký je stav vašich záležitostí v době, kdy se objevil auditor?? (Odpovědi studentů)

- Artemy Filippovichi Jahodová, jaký je váš stav? ?

- Jaký je stav škol?

- Ivane Kuzmichi, jak to chodí na poště?

- Antone Antonoviči, jak se vyrovnáváte se svými povinnostmi a jaké rady dáváte úředníkům?

Závěr:

- Jaký význam mají rady starosty a záměry každého úředníka? ? (Úředníci nechtějí chyby opravovat, ale chystají se je skrýt, vyhladit)

4. Setkání s Khlestakovem.

- Teď víme, jak to ve městě chodí N .

- Konečně nastal čas setkat se s Khlestakovem, Osip nám o něm poví . ( Timofeev Ivan)

Řekni mi, Khlestakove, co dělá v tomto městě?

(prochází, bydlí v hospodě, nemá peníze)

5. Inscenace. Setkání starosty s Khlestakovem. ( Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Jak probíhalo setkání starosty s Khlestakovem?

Konverzace.

- Jak vtipná je tato situace? ? (mezi postavami není porozumění, bojí se jeden druhého)

- Čeho se Khlestakov bojí? ? (že bude vzat do vězení)

- Čeho se starosta bojí? ? (myslí si, že byl nahlášen, je vyděšený Chléstakovovým chováním)

- Jaký pocit je motivuje? ? (strach)

Vytvoření clusteru:

Strach : 1) dělá tě slepým

2) dělá vás hluchým

3) zbavuje člověka rozumu

6. Herní situace. Otázka odpověď.

Učitel v roli Khlestakova.

- Bobchinsky a Dobchinsky, proč jste se rozhodli, že jsem auditor? ? ( Mluví a navzájem se přerušují)

Protože jsi mladý muž dobrého vzhledu, oblečený v soukromých šatech, rozum, zastavil jsi se v našem městě na cestě z Petrohradu do Saratovské gubernie, choval jsi se podle hostinského velmi zvláštně - všechno jsi vzal na sebe účet, nezaplatil ani korunu. Všimli jsme si, že jste všímavý člověk. Když jsme jedli lososa, díval ses nám do talířů.

- Antone Antonoviči, byl jsi si jistý, že toho mladého muže bylo snadné oklamat. Tak proč jsi věřil, že jsem auditor??

Bál jsem se vašeho chování, když jste řekl, že sloužíte v Petrohradě a že si půjdete stěžovat přímo k ministrovi.

Shrnutí. Řešení problematického problému.

- Čeho chtěl Gogol dosáhnout vytvořením komedie „s hněvem a solí“ "? (ukázat nectnosti společnosti, otřást lidskými srdci smíchy)

- Vyjmenujte tyto neřesti.

(nezodpovědnost, chamtivost, podvod, úplatkářství)

- Jaké nectnosti moderní společnosti dokážete vyjmenovat?

(chamtivost, drogová závislost, nezodpovědnost, alkoholismus...)

- Je Gogolova komedie aktuální i dnes?

Odraz.

Esejové zdůvodnění. (2–3 studenti si přečtou své zdůvodnění)

- Je Gogolova komedie aktuální i dnes? Proč?

- Jakou lekci se můžeme naučit pro sebe? ?

(Bere své povinnosti vážně)

- Jaké jsou vaše povinnosti dnes? ? (dělat domácí úkoly, získat znalosti...)

Domů zpět .: s. 296-312, charakterizujte Khlestakova.

Hodnocení. Studenti vyplní hodnotící archy a odevzdají je.

starosta(trochu se vzpamatuje a natáhne ruce podél švů) . Přeji hodně zdraví!

Khlestakov(ukloní se) . S pozdravem…

starosta. Promiňte.

Khlestakov. Nic…

starosta. Mou povinností jako starosty tohoto města je zajistit, aby nedocházelo k žádnému obtěžování kolemjdoucích a všech ušlechtilých lidí...

Khlestakov(nejprve trochu koktá, ale ke konci řeči mluví nahlas) . Takže co můžeme dělat? Není to moje chyba... Opravdu zaplatím... Pošlou mi to z vesnice.

Bobčinskýdívá se ze dveří.

Může za to víc: podává mi hovězí maso tvrdé jako poleno; a polévka - bůhví co tam cákal, musel jsem to vyhodit z okna. Celý den mě hladoví...

starosta(plachý) . Promiň, opravdu to není moje chyba. Hovězí maso na mém trhu je vždy dobré. Přinášejí je kholmogorští obchodníci, lidé, kteří jsou střízliví a mají dobré chování. Nevím, odkud nějaký má. A pokud se něco pokazí, pak... Dovolte mi, abych vás pozval, abyste se se mnou přestěhovali do jiného bytu.

starosta(na stranu) . Ach můj bože, tak naštvaný! Všechno jsem zjistil, ti zatracení obchodníci všechno řekli!

Khlestakov(statečně) . I když tu budeš s celým svým týmem, nepůjdu! Jdu rovnou k ministrovi!(Udeří pěstí do stolu.) co ty? co ty?

starosta(natažený a celý se třesoucí) . Smiluj se, nenič! Manželka, malé děti... nedělají člověka nešťastným.

Khlestakov. Ne, nechci! Tady je další? co mě zajímá? Protože máš ženu a děti, musím do vězení, to je skvělé!

starosta(třesení) . Kvůli nezkušenosti, hlouposti kvůli nezkušenosti. Nedostatečný majetek... Posuďte sami: vládní plat nestačí ani na čaj a cukr. Pokud byly nějaké úplatky, byly velmi malé: něco na stůl a pár šatů. Pokud jde o vdovu po poddůstojníkovi, obchodníkovi, kterého jsem prý zbičoval, to je pomluva, proboha pomluva. Moji darebáci to vymysleli; Jsou to lidé, kteří jsou připraveni pokusit se o můj život.

Khlestakov. Co? Nezajímám se o ně.(Myslící.) Nevím však, proč mluvíte o padouchech nebo o nějaké vdově poddůstojníkovi... Manželka poddůstojníka je úplně jiná, ale vy si mě netroufnete bičovat, k tomu máte daleko. .. Tady máš! Podívejte se na sebe!... Zaplatím, zaplatím peníze, ale teď je nemám. Důvod, proč tu sedím, je ten, že nemám ani korunu.

starosta(na stranu) . Oh, jemná věc! Kam to hodil? jakou mlhu přinesl! zjistěte, kdo to chce! Nevíte, na kterou stranu se přiklonit. Co se stane, stane se, zkuste to náhodně.(Nahlas.) Pokud nutně potřebujete peníze nebo cokoli jiného, jsem připraven na minutu sloužit. Mojí povinností je pomáhat kolemjdoucím.

Khlestakov. Dej mi, půjč mi! Hned teď zaplatím hostinskému. Chtěl bych jen dvě stě rublů nebo ještě méně.

starosta(vyzvednout papíry) . Přesně dvě stě rublů, i když se neobtěžujte počítat.

Khlestakov(bereme peníze) . Děkuji co nejpokorněji. Hned ti je pošlu z vesnice... Vidím, že jsi šlechetný muž. Teď je to o něčem jiném.

starosta(na stranu) . No díky bohu! vzal peníze. Zdá se, že nyní jde vše dobře.

Osip

Uběhl druhý měsíc, jako již z Petrohradu! Promrhal nějaké drahé peníze, má drahá, teď sedí se stočeným ocasem a nevzrušuje se. Vidíte, že se musíte ukázat v každém městě!(Škádlí ho.) "Hej, Osipe, jdi se podívat na pokoj, ten nejlepší, a zeptej se na nejlepší oběd: Nemůžu jíst špatný oběd, potřebuji ten nejlepší oběd." Bylo by dobré, kdyby tam skutečně bylo něco, co stojí za to, jinak elita jednoduchý! Seznámí se s procházejícím člověkem a poté hraje karty - nyní jste dokončili hru! A všechno je to jeho vina. co s ním budeš dělat? Kněz pošle peníze, něco na držení - a kde! .. šel do řádění: řídí taxík, každý den dostanete lístek na klíč a pak za týden, ejhle, posílá ho na bleší trh prodat nový frak. Proč? - protože se nevěnuje obchodu: místo nástupu do funkce jde na procházku po okrsku, hraje karty. Když sloužíte, tak podávejte..

Výsledková listina

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Výsledková listina

FI____________________________________________

Účast v diskusi:

Účast na dialogu:

Účast na scénkách:

Celkový:

Soud

Munice Fedorovič Ljapkin-Tyapkin .

Charitativní instituce

Artemy Filippovich Jahoda , správce charitativních institucí

Vzdělávací zařízení

Luka Lukich Khlopov. Ředitel škol.

Pošta

Ivan Kuzmich Shpekin, poštmistr.

starosta

Anton Antonovič Skvoznik- Dmuchanovský.

Vlastníci půdy

Bobchinsky a Dobchinsky.

Jaké "hříchy" máš? Jaký je stav vašich věcí?

Jak se snažíte skrýt nedostatky ve své práci?

Formulovat problematickou otázku?

(Zkusme přijít na to, co „špatného“ Gogol ukázal v komedii „s hněvem a solí“, čemu se směje)

Formulovat problematickou otázku?

(Zkusme přijít na to, co „špatného“ Gogol ukázal v komedii „s hněvem a solí“, čemu se směje)

Jaká to hra! Všichni to dostali a já to dostal nejvíc!

Kritici psali, že Gogolova komedie je fraška, která nemá nic společného s realitou.

25. května 1836 byl v Moskvě představen generální inspektor. Kritik Belinsky tuto práci uvítal.

V roce 1842 se objevilo slavné starostovo zvolání: „Proč se směješ? Směješ se sám sobě." Tichá scéna se změnila.

Děj komedie "Generální inspektor", stejně jako děj nesmrtelné básně "Mrtvé duše", představil Gogolovi A.S. Pushkin. Gogol dlouho snil o tom, že napíše komedii o Rusku a bude si dělat legraci z nedostatků byrokratického systému, které jsou tak dobře známé každému Rusovi. Práce na komedii spisovatele natolik zaujala a zaujala, že v dopise Pogodinovi napsal: „Jsem posedlý komedií. V Generálním inspektorovi Gogol dovedně kombinuje „pravdu“ a „hněv“, tedy realismus a odvážnou, nemilosrdnou kritiku reality. S pomocí smíchu a nelítostné satiry Gogol odhaluje takové nectnosti ruské reality, jako je úcta, korupce, svévole úřadů, ignorance a špatné vzdělání.

V „Theatrical Travel“ Gogol napsal, že v moderním dramatu není akce poháněna láskou, ale peněžním kapitálem a „elektřinou“. „Hodnota elektřiny“ dala vzniknout oné tragikomické situaci všeobecného strachu z falešného inspektora.

Komedie „Generální inspektor“ představuje celou „korporaci různých úředních zlodějů a lupičů“ blaženě existující v provinčním městě N.

Při popisu světa úplatkářů a defraudantů použil Gogol řadu výtvarných technik, které umocňují vlastnosti postav.

Když jsme otevřeli úplně první stránku komedie a dozvěděli jsme se, že například jméno soukromého soudního vykonavatele je Ukhovertov a jméno obvodního lékaře je Gibner, získáme obecně poměrně úplný obrázek o těchto postavách a autorův postoj k nim. Kromě toho dal Gogol kritické charakteristiky každé z hlavních postav. Tyto vlastnosti pomáhají lépe pochopit podstatu každé postavy. Starosta: „I když je úplatkář, chová se velmi slušně,“ Anna Andreevna: „Vyrostla napůl na románech a albech, napůl na domácích pracích ve spíži a pokoji pro služku,“ Khlestakov: „Bez krále v hlavě. Mluví a jedná bez jakéhokoli ohledu.“ , Osip: „Sluha, jakými jsou obvykle sluhové několika starších ročníků,“ Lyapkin-Tyapkin: „Muž, který přečetl pět nebo šest knih, a proto je poněkud volnomyšlenkářský.“ Poštmistr: "Muž, který je prostoduchý až naivní."

Živé portrétní charakteristiky jsou také uvedeny v Khlestakovových dopisech jeho příteli do Petrohradu. Když tedy mluvíme o Strawberry, Khlestakov nazývá správce charitativních institucí „úplným prasetem v jarmulce“.

Hlavním literárním prostředkem, který N. V. Gogol použil ve svém komickém zobrazení úředníka, je hyperbola. Jako příklad použití této techniky může autor uvést Christiana Ivanoviče Gibnera, který pro naprostou neznalost ruského jazyka není schopen ani komunikovat se svými pacienty, a Ammose Fedoroviče a poštmistra, kteří rozhodli, že příchod auditor předznamenává nadcházející válku. Zpočátku je děj samotné komedie hyperbolický, ale jak se vyvíjí dějová akce, počínaje scénou Khlestakovova příběhu o jeho životě v Petrohradě, hyperbola ustupuje grotesce. Městští obchodníci a obyčejní lidé, zaslepeni strachem o svou budoucnost, úředníky a svírající Khlestakova jako slámu, nedokážou ocenit absurditu toho, co se děje, a absurdity se hromadí jedna na druhou: tady je ne- důstojník, který se „zbičoval“ a Bobchinsky, žádající upozornit Jeho císařské Veličenstvo, že „Peter Ivanovič Bobchinsky žije v tom a tom městě“ atd.

Vyvrcholení a rozuzlení bezprostředně po něm přichází náhle, ale

Gogolova zručnost měla velký vliv na jejich tvorbu a světlé postavy života jsou reprezentovány Gogolem na snímcích starostovy manželky a dcery. Před námi jsou typické provinční módy, primpy, kokety. Postrádají jakékoli sociální aspirace...

„Generální inspektor“ je slavná komedie N. V. Gogola. Jeho akce se konají v malém krajském městě. Ideologický význam komedie, naznačený v epigrafu, je nejzřetelněji odhalen v obrazech úředníků. Jsou zobrazováni jako zlí, obecně představují jednu sociální...

V "Dead Souls" se prolíná téma nevolnictví s tématem byrokracie, byrokratické svévole a bezpráví. Strážci pořádku jsou v mnoha ohledech podobní vlastníkům půdy. Gogol na to čtenáře upozorňuje již v první kapitole Mrtvých duší....

V roce 1839 v článku o „Běda z vtipu“, odsuzujícím Griboedovovu komedii „z uměleckého hlediska“ (který, jak napsal v dopise V.P. Botkinovi z 11. prosince 1840, bylo pro něj to nejtěžší, co si pamatoval ), Belinsky nadšeně pozdravil „Inspektora“. Jeho...

Gogolova báseň s tajemným názvem „Dead Souls“ vypráví o Chichikovově fantastickém podvodu - nákupu duší auditu. Pro moderního čtenáře, vzdáleného 160 let od těchto událostí, je těžké si představit, co je to duše revize. Podle aktuálního...

Téma lekce. N.V.Gogol. „Generální inspektor“ je společenská komedie „s hněvem a solí“. Historie vzniku komedie a její první inscenace.

Účel lekce: prostudovat Gogolovu komedii „Generální inspektor“ a odpovědět na otázku: co je sociální komedie „s hněvem a solí“? O jakém „hněvu a soli“ v komedii mluvíme?

Cíle lekce:

Vzdělávací: znát obsah komedie, její hlavní postavy.

Pedagogové: pěstujte touhu bojovat proti všemu „špatnému v Rusku“.

Typ lekce: zlepšování znalostí, dovedností, schopností.

Během vyučování.

Organizační moment.

Chci naši lekci začít epigrafem napsaným na tabuli:

"Rozhodl jsem se dát dohromady

hromada špatných věcí v Rusku, jaký jsem potom?

věděl... a zároveň se smát

všichni... Skrze smích... čtenář slyšel

smutek...".

(N.V. Gogol)

O jakém díle byla tato slova řeč?

(Tato slova řekl N. V. Gogol o komedii „Generální inspektor“.)

Že jo. Najděte klíčová slova v epigrafu.

(špatné věci v Rusku, smích)

Najděte synonyma pro slovo „špatný“.

Bad - špatný, ošklivý, ošklivý, špatný, ošklivý, nepříjemný, bezcenný.

N. V. Gogol nazval svou komedii komedií „s hněvem a solí“.

Proč? (ukázat nectnosti společnosti)

Formulovat problematickou otázku?

(Zkusme přijít na to, co „špatného“ Gogol ukázal v komedii „s hněvem a solí“, čemu se směje)

Otevřete si sešity, zapište si datum a téma lekce.

Formulace problému.

Je opravdu možné se od Gogolových úředníků něco naučit?

Chci, abyste po dnešní lekci měli chuť bojovat „se vším špatným v Rusku“.

VYHLÁŠENÍ PROBLÉMOVÉ OTÁZKY.

Gogol snil o komedii „s hněvem a solí“. Uspěl. O jakém „hněvu a soli“ v práci mluvíme?Na tuto otázku se pokusíme odpovědět během lekce.

Kdo jsou úředníci a jaká je jejich role ve městě?

(„Úředník je státní úředník, který má hodnost, úřední titul.“) zápis do sešitů.

Ammos Fedorovič Ljapkin-Tyapkin, soudce

Artemy Filippovich Jahoda. Správce charitativních institucí

Luka Lukich Khlopov. Ředitel škol.

Ivan Kuzmich Shpekin. Poštmistr.

Anton Antonovič Skvoznik-Dmuchanovskij. Starosta.

Bobchinsky a Dobchinsky, statkáři.

Váš postoj ke zprávě o příjezdu revizora.

Jak se úředníci snaží skrýt nedostatky své práce.

Setkání s Khlestakovem.

Konečně nadešel čas setkat se s Khlestakovem, Osip nám o něm poví. (Timofeev Ivan)

Řekni mi, Khlestakove, co dělá v tomto městě?

(prochází, bydlí v hospodě, nemá peníze)

Inscenace. Setkání starosty s Khlestakovem. (Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Jak probíhalo setkání starosty s Khlestakovem?

Konverzace.

Proč je tato situace vtipná? (mezi postavami není porozumění, bojí se jeden druhého)

Čeho se Khlestakov bojí? (že bude vzat do vězení)

Čeho se starosta bojí? (myslí si, že byl nahlášen, je vyděšený Chléstakovovým chováním)

Jaký pocit je motivuje? (strach)

Vytvoření clusteru:

Strach: 1) dělá tě slepým

2) dělá vás hluchým

3) zbavuje člověka rozumu

Shrnutí. Řešení problematického problému.

Čeho chtěl Gogol dosáhnout vytvořením komedie „s hněvem a solí“? (ukázat nectnosti společnosti, otřást lidskými srdci smíchy)

Vyjmenujte tyto nectnosti.

(nezodpovědnost, chamtivost, podvod, úplatkářství)

Jaké nectnosti moderní společnosti dokážete vyjmenovat?

(chamtivost, drogová závislost, nezodpovědnost, alkoholismus...)

Je Gogolova komedie aktuální i dnes?

Je Gogolova komedie aktuální i dnes? Proč?

Jakou lekci si můžeme vzít sami pro sebe?

(Bere své povinnosti vážně)

Jaké jsou vaše povinnosti dnes? (dělat domácí úkoly, získat znalosti...)

Domácí úkol: charakterizujte Khlestakova.

Shrnutí lekce o literatuře na téma „Generální inspektor“ od N.V. Gogol jako sociální komedie „s hněvem a solí“.

Pro žáky 8. ročníku

MBOU "Muskatnovskaya School"

Připravila: Murugova Alina Vladimirovna

Učitel ruského jazyka a literatury

Téma: Nikolaj Vasilievič Gogol. Povídka o spisovateli, jeho postoji k historii, historické téma v uměleckém díle.

"Inspektor". Komedie "s hněvem a solí." Historie vzniku a historie výroby komedie.

Cíle lekce: 1) zopakovat známé informace o Gogolovi jako satirikovi; 2) dát představu o dramatickém díle; 3) odhalit ideologický koncept komedie.

Teorie: drama, komedie.

Práce se slovní zásobou: plakáty, akty (akce), jevy (scény), monology, dialogy, poznámky, poznámky.

já Slovo učitele. Gogol je jednou z výrazných postav literatury 1. poloviny 19. století.

Gogol je osamělá „hvězda“ ruské literatury, jedinečná literární osobnost. O „tajemství“, „tajemství“ uměleckého talentu se vedou debaty již více než století a půl. Vy i já se také pokusíme pro sebe objevit něco nového a uvědomit si, že dílo velkého spisovatele je živým fenoménem naší doby.

Která Gogolova díla znáš? „Noc před...“, „Sorochinskaja jarm“, „Májová noc...“, „Taras B.“, „Příběh jednoho muže 2...“, „Divoký statkář“.

Pojmenujte lit. hrdiny.

II. Učebnice. Strana 245

O jaké kariéře jste v mládí snil?? (« Jednoduše jsem si myslel, že se uchýlím a to vše zajistí veřejná služba.“)
Jaká vlastnost hara-ra, jaká dovednost, vyvinutá v raném mládí, mu pomohla stát se spisovatelem?? (Přišel jsem se vším vtipným, co mě napadlo..., měl jsem schopnost „ odhadnout osobu a najednou z ní udělat dojem, že žije s několika rysy…»)

Kdo měl na G. vážný vliv na rozvoj jeho spisovatelského talentu? (A.S. Puškin “ donutil mě brát věci vážně»)

Jaká fakta z G. biografie naznačují jeho zájmy o divadlo? (Otec Vasilij Afanasjevič byl slavný ukrajinský dramatik. Stal se uznávaným režisérem domácího divadla na panství vysloužilého šlechtice D. P. Troščinského)

Kdyby požehnal Puškina jako svého literárního nástupce Derzhavin, pak talent chlapce Nikolaje Gogola poprvé zaznamenal soused Gogol-Yanovských na panství V. V. Kapnist, autor ostré komediální brožury „Sneak“, namířené proti vládně-byrokratickému aparátu Ruska. Za tuto dlouho zakázanou komedii Kapnist málem zaplatil vyhnanstvím na Sibiř.

Zdálo se, že mladý talent, který obdržel Kapnistovo požehnání, se stal předurčen satirik.

A hra" auditor“ bylo následně vnímaný Taky, Jak bylo nebylo " Práskač».

Po vstupu Nižinské gymnázium vyšších věd, mladý Gogol okamžitě ukázal své herecké sklony. Jeden z prvních dopisů (4. ledna 1824) rodičům obsahuje důkazy o zálibách budoucího dramatika: „... Pokorně vás žádám,“ obrací se školák na své „nejmilejší rodiče“, „pošlete mi komedie...: „Bída a ušlechtilost duše“, „Nenávist k lidem a pokání"(hry A. F. Kotzebue, přeloženo z němčiny)

V vystoupení na gymnáziu budoucí spisovatel se aktivně účastnil – jako herec i jako grafik. Celý Nižyn mluvil o gymnaziální produkci Fonvizinova „Minor“ a diváci byli představením ohromeni. role paní Prostakové jako žákyně N. Gogol-Janovskij. K.M. Basili, jeho přítel z gymnázia, později s obdivem napsal: „ Ani jedna herečka v roli Prostakové neuspěla tak jako tehdy šestnáctiletý Gogol.».

Po příjezdu do severního hlavního města se absolvent Nižynu snaží vstoupit do souboru Imperial Alexandrinsky Theatre. Konkurzy byly úspěšné, Gogol se mezi herci spřátelil, ale hercem se nikdy nestal. Osud rozhodl...

II. Z biografických informací O Gogolovi víme, že ve 30. letech. Mezitím vážně uvažuje o ruské komedii. Pokračoval v tvůrčích úspěších svých předchůdců D. I. Fonvizina, A. S. Griboedova. Spisovatel přispěl k rozvoji tohoto žánru. Věřil, že komedie splní svůj účel pouze tehdy, když se v ní odhalí myšlenka díla systém obrazů, v kompozici, v zápletce, a ne v přímých verbálních poučováních, mravních naukách s trestáním neřestí před publikem.

Tedy ve 30. letech. Gogol pracuje současně na dvou komediích z moderního života: „Hráči“ a „Ženichové“ (později přepracováno na „Manželství“).

ІІІ . Teď si vzpomeňte codruh literatury odkazuje to na komedii? K dramatu. ( Interaktivní plakát)

Jaký je rozdíl mezi dramatem a epickou a lyrickou poezií?? Stojí na rozhraní dvou umění – literatury a divadla).

Do jakých žánrů spadá drama?? (tragédie, komedie, drama v užším slova smyslu)

Jaké jsou charakteristické rysy komedie?? (plakát, akty (akce), monology-dialogy, vedlejší poznámky, scénická režie, řeč postav. Ve hře žádný popis vzhledu hrdina, autorovo vyprávění, přímé vyjádření autorova postoje k událostem a postavy, jeho pocity. Autor je skrytý za jednáním a řečí postav)

Úspěch dramatického díla v divadle závisí nejen na ředitel, (herci, umělci- dekoratéři, kteří ztělesňují autorovy záměry)

Listujte hrou. Kolik aktů je v něm a z kolika jevů každý dělá(5 akcí od 6 do 16 jevů každá)

Otevřete plakát a seznamte se s postavami. (25 konkrétní herci různých řad a postavení a množství hostů, obchodníků, měšťanů, prosebníků beze jmen.) I při čtení plakátu lze předpokládat, že komedie podává široký kritický život okolní reality a svéráznou anatomii krajského města:

Zde je vedoucí správy - starosta
A jeho "ministři":

Ředitel škol
Soudce,
správce charitativních institucí,
Šéf policie
Okresní lékař
Policejní úředníci
hodnosti pronajímatele,
Majitelé městských pozemků
A vážení lidé ve městě,
A obchodníci
A obyvatelé města,
A městské dámy
A služebnictvo.

Za městem stojí 2 lidé. Kdo jsou oni? (Khlestkov, Osip)

Tak široký pohled na oficiální život ruská komedie ještě nezažila..

K tomuto obrazu města se (ve slibném smyslu) ještě vrátíme.

І PROTI. Začal pracovat na „Generálním inspektorovi“, když už byl slavným spisovatelem, kterého A. S. Pushkin oceňoval a přátelsky podporoval.

Je známo, že na jednom ze setkání v říjnu 1835. Puškin dal Gogolovi spiknutí „Generálního inspektora“. « Udělej mi laskavost, píše ctižádostivý dramatik, dej mi nějakou zápletku, alespoň něco vtipného nebo ne vtipného, ale ryze ruský vtip. Ruka se mi třese, abych mezitím napsal komedii. Pokud se to nestane, můj čas bude ztracený a já nevím, co mám dělat... Udělej mi laskavost, dej mi zápletku, duch bude komedie o 5 dějstvích, a já přísahej, bude to vtipnější než ďábel.“

Na jednom z příštích setkání Puškin Gogolovi řekl: Ruský vtip" Řekl Gogolovi o incidentu v provincii Novgorod, kde nějaký cestovatel, vydávající se za úředníka ministerstva, okradl obyvatele. Kromě, Sám Puškin, jít do Orenburgu aby shromáždil materiál pro historii Pugačevova povstání, brzy se dozvěděl, že místní úřady obdržely varování od „přátelů“, že shromažďování historických informací bylo pouze záminkou a skutečným cílem návštěvníka bylo provést tajnou audit úřední činnosti orenburských úředníků. Tyto 2 případy se staly základem Gogolovy komedie.

Gogol pracoval na textu komedie 17 let. I když 1. návrh vydání byl napsán již v prosinci 1835. Hrubé náčrty k „vybroušení“ díla. Rok před svou smrtí, v roce 1851, tedy provedl poslední změny na jedné z replik І PROTIakce. Za konečné vydání se považuje text z roku 1842. Existovaly 3 doživotní vydání: 1836, 1841, 1842.

V. Poselství „Ideologické pojetí a kompoziční rysy komedie „Generální inspektor“.

V " Generální inspektor,“ vzpomínal později Gogol, rozhodl jsem se shromáždit na jednu hromadu všechno špatné v Rusku, co jsem tehdy znal, všechny nespravedlnosti, které se dějí v případech, kdy se od člověka nejvíce vyžaduje spravedlnost, a hned se všemu zasmát.».

Komedie nepojednává o milostném vztahu, nikoli o událostech v soukromém životě, ale o jevech společenského uspořádání. Děj je založen na rozruchu mezi úředníky čekajícími na auditora a jejich touze se před ním schovat. tvé hříchy».

Jde tedy o společensko-politickou komedii. Nemá ústřední postavu. Takovými hrdiny se stala masa byrokratů. Tato byrokracie je dána především oficiální činností, která obnášela zahrnutí obrazů obchodníků a šosáků do hry.

2) strana 342 (2-6 otázek)

3) Jaká je zápletka?

Udělejte znamení o úředníkech krajského města

Oficiální jméno	Oblast městského života, kterou je povolán vést	Informace o stavu věcí v této oblasti	Charakteristika hrdiny dle textu
Anton Antonovič Skvoznik-Dmuchanovskij	Starosta. Obecné řízení policie, zajišťování pořádku ve městě, jeho zlepšování	Bere úplatky, domlouvá se v této věci s dalšími úředníky, město není dobře udržované, veřejné peníze se kradou	"Mluví…"

1. výroba

Alexandrinského divadla. Petrohrad. Sál byl plný. V boxech a sedadlech ve stáncích jsou ministři a petrohradská šlechta. V královské schránce - Nicholas 1 se svým dědicem. V divadle je mnoho známých Gogola:

Žukovského, kterému Gogol přečetl „R“. v paláci,

Básník Vjazemskij.

Přišel dokonce i starý Krylov. Nová ruská komedie je pro něj událostí, při které nebudete moct sedět doma.

Pouze na galerii se tísní diváci z nearistokratického okruhu.

Nejprve se ochotně smáli. Koneckonců, komedie je vtipná.

Již po 1. dějství se na všech tvářích vepsal zmatek, který s každým dějstvím přibýval. Publikum je vytrženo ze všech divadelních očekávání a zvyklostí.

V této hře však byly rysy a jevy naplněné tak zásadní pravdou, že všeobecný smích byl slyšet dvakrát. Ve 4. aktu se stalo něco úplně jiného: smích občas stále létal z jednoho konce chodby na druhý, ale bylo to jakýsi otrocký smích, okamžitě zmizel;

Potlesk skoro žádný nebyl;

Ale čas pozornost, křečovitý, Někdy mrtvé ticho ukázal. Že věc, která se stala na jevišti, byla vášnivá chytil za srdce diváků.

Podle konec dějství 4 předchozí zmatek se zvrhl ve všeobecné rozhořčení, které byla dokončena zákonem 5.

Mnozí později volali autora k napsání komedie, jiní proto, že v některých scénách byl vidět talent, běžná veřejnost k smíchu, ale společný hlas ze všech stran vybraného publika bylo slyšet: „ To je nemožnost, pomluva a fraška ».

Car na výstavě je toho hodně zasmál se A tleskali, pravděpodobně chci zdůraznit, že komedie je neškodná, neměla by se brát vážně. Dobře chápal, že jeho hněv bude dalším potvrzením pravdivosti Gogolovy satiry. Nicméně, zůstal sám se svou družinou, král nevydržel lstivě pojatou roli až do konce a ztratil nervy: „ Jaká to hra! Všichni to dostali a já to dostal víc než kdokoli jiný!»

Vysoce postavení úředníci Petrohradu byli uraženi, když viděli ve hře „ nesnesitelná kletba na šlechtice, úředníky a obchodníky“, obecně do Ruska.

Nejvíce však Gogola šokovalo obvinění, že ano nepřítel Ruska , že ji tón v komedii pomlouval.

Gogol však měl i příznivce. Bohatý Demidov, který stanovil roční cenu 20 000 rublů. a poté, co převedl právo udělovat jej na Ruskou akademii věd, 11. května 1836 napsal dopis tajemníkovi akademie s žádostí, aby Gogol korunoval celou sadou zlatých medailí. Ale Akademie byla císařská. Demidov byl odmítnut. Cena byla udělena Bobinskému za „kurz jízdy na koni“.

Gogol byl naštvaný. Podrážděná. Trpěl. A v červnu 1836 odešel na léčení do zahraničí. Snímek 10 Portrét I. Zherina

Obličej je bledý, jako by byl velmi pobouřen tím, co se stalo. Levé obočí překvapeně pozdvižené, oči troufalé až drzost, ale kruhy kolem prozrazují utrpení, rty urážlivě našpulené. Umělec úspěšně umístil Gogola: je k nám otočen zády, pouze hlava je energicky otočena k divákovi. Jde o gesto přísného rozloučení, zdůrazňující Gogolovo odcizení, propast mezi spisovatelem a Nikolajevem Ruskem, která se otevřela na 1. představení.

Lekce 2. Téma: 1 akce

"Nepříjemná zpráva: Přijde k nám na návštěvu auditor"

Cíle lekce: odhalit zásadní základ komedie; porozumět okolnostem, které přivedly úředníky k jejich fatální chybě; probudit pozornost Gogolův text.

Práce se slovní zásobou:

Inkognita- pod smyšleným jménem, aniž byste prozradili své vlastní.

Svévole– svévole, autokracie;

Zpronevěra- okrádání státní pokladny a státu.

Podvod– neslušné, podvodné jednání se sobeckými cíli.

Během vyučování

já K. S. Stanislavského radí číst hru jednoduše, ale s dobrým pochopením podstaty, hlavní linie jejího vnitřního vývoje. Řiďme se jeho radou: „sledovat, jak v něm konflikt vzniká a jak se vyvíjí, o co a mezi kým se vede boj, které skupiny bojují a ve jménu čeho“.

Gogol, vytvářející portrét společnosti a ukazující nedokonalost člověka, zbaveného mravního zákona, najde nový typ dramatický konflikt. Gogolova inovace spočívá v tom, že v komedii neexistuje žádný hrdina-ideolog kdo by vyjádřil skutečné porozumění povinnosti a cti, žádný vědomý podvodník vodit každého za nos. Úředníci klamou sami sebe a doslova vnucují Khlestakovovi roli významné osoby. Rostoucí strach, zatemňování mysli nás nutí přijmout " rampouch, hadr“, „prach z vrtulníku„pro auditora.

II. Ještě jednou s plakátem, snímek 13 Čas a místo akce. (Okresní město je replikou starosty, odstraněnou ze středu: „I kdybyste odsud cválali 3 roky, nedosáhnete žádného stavu.“ Časové období: 1831

Čtení 1,2 yav. Postupně se před námi z drobných detailů a linií objevuje obraz města. Z poznámek postav můžeme vyvodit nějaké závěry o rysech tohoto města.
Vzhledem k tomu, že jsou zastoupeny všechny strany administrativy, můžeme již z I. zákona říci, že to nejde ve všech oblastech dobře.
Ale nejhorší věcže lidé žijící v tomto městě jsou úplně nepochybuj, že můžete žít jinak.

Proč v 1. ledna. Úředníci jsou jmenováni křestním jménem a patronymickým jménem a starosta se nazývá starosta? Gogol zdůrazňuje, že pro všechny přítomné není Skvoznik-Dmuchanovskij soukromá osoba, ale úředník, šéf, důležitá osoba. Toto vyzdvihování starosty jako nejvýznamnější osobnosti se odráží ve výstavbě dialogů. Starosta vede hlavní melodii a ostatní mu přizvukují.

Čtení 1- x 3 repliky. Připomínky soudce a správce v textu vypadají stejně. Ale vyslovují se stejně? Najděte správnou intonaci znaků v souladu s komentáři. Ammos Fedorovič Ljapkin Tyapkin pomalu, důležitě, zmateně, jako by říkal: „ Co je to za auditora? co je ještě tohle?» Logický důraz je na slově Jak.

Strawberry Artemy Filippovich je také překvapen, ale nemusí vysvětlovat, kdo je auditor. Podtext věty je: „Ne, opravdu, auditor? Opravdu? Poznámka zní náhle, důrazně tázavě.
V následujících vyjádřeních úředníků je jejich stav vyjádřen otevřeněji. Soudce znechucený překvapením.
Jahody Artemy Filippovich Okamžitě si uvědomil, že věci nabraly nepříjemný spád, byl velmi rozrušený.
A ten poslední (předtím se neodvážil) mluví Khlopov Luka Lukich.Co je v jeho hlase? ? (Strach, hrůza).
Pokyny starosty Lukovi Lukichovi- S. 257 níže.

Khlopov se jen bezmocně vymlouvá a nesměle si stěžuje na svůj nešťastný úděl, čímž prozrazuje prostoduchý strach z blížícího se zjevení auditora.

Jahody Artemy Filippovich přijímá pokyny veseleji. Zcela dobře chápe, co po něm starosta chce, a zcela s ním souhlasí: nic by se nemělo radikálně měnit, jen je nutné, aby byl slušný vzhled. Jahoda proto s úlevou, i s jistým potěšením souhlasí se starostou. " No, to nic, čepice se pravděpodobně dají nasadit a jsou čisté"- S. 255, výše.
Soudce vnímá starostovo sdělení a jeho rady jinak Lyapkin-Tyapkin Ammos Fedorovič.

C in důležitost filozof začíná vytvářet ty nejneuvěřitelnější předpoklady o příčinách „neštěstí“. Najdi to. (255 stran)
Proč je řeč soudce komická?? Význam jeho poznámek je legrační: „ Cokoli z nějakého důvodu“ říká a spojuje do jedné věty nepřipojitelné. « Není divu“ – slovo označuje konkrétní příčinu incidentu. Ale místo tohoto důvodu L.-Tyapkin vklouzne do neurčitého „ cokoliv».
Proč dává Gogol soudci tak směšné příjmení?? Odrážel zásadu postoje k úředním záležitostem („clunker“),

Psychická neobratnost, neschopnost, pomalost.

Repliky soudci komický: po mnoha snahách, bolestivé verbální námaze“ (Stanislavsky) vykládá nesmysly, svou nevyhnutelnou „hrubou chybu“: „ je někde nějaká zrada?"(str. 255)
Co říká starosta a jak jeho odpověď ovlivní Lyapkin-Tyapkin? Sžíravé námitky starosty činí další poznámku soudce zcela amorfní: není schopen argumentovat svými myšlenkami. Teprve na konci věty se jeho věta stává koherentní: „ Ne, řeknu vám, nejste to... nejste... Úřady mají rafinované názory: i když jsou daleko, kroutí hlavou" (255)
Strana 252-253 – projev s staré hodinky.
Závěr: intonace promluv Gogolových postav prozrazuje jejich charakter.
Komický rozpor mezi způsobem řeči a pocity soudce. Se všemi svými" hloubka"a soudce je velmi svázaný." hrdý A nedůtklivý.
Je pro něj nesnesitelně těžké poslouchat komentáře starosty o hojnosti, která je na veřejnou funkci neslušná.“ husy s malými housaty“, které se vám potulují pod nohama"- S. 256. A Ljapkin-Tyapkin se snaží starostu přerušit svůdnými nabídkami (“ A nařídím, aby je dnes všechny vzali do kuchyně. Chtěli byste přijít na oběd?»).
Ale dnes, v předvečer příjezdu auditora, je starosta neúplatný, jako by si nevšiml poznámek soudce, nadále poučuje Lyapkin-Tyapkin: str. 256 níže.
Proč nám Gogol pomohl všimnout si u souduarapnik ? (str. 256) arapnik je vynikajícím symbolem tehdejší spravedlnosti
Soudce, který nemohl odolat objevu „narušení“, které uráželo jeho hrdost, přešel do útoku a řekl, že „ hříchy jsou různé“, a namítá, že štěňata chrtů, která bere otevřeně, považuje za úplatky (str. 257)
Proč úplatky se štěňaty chrtů nejsou hříchem pro strážce spravedlnosti? (Úplatkářství nabylo obrovských rozměrů a štěňata chrtů, kromě jiného týrání, připadají rozhodčímu jako maličkost.)
Navíc, Lyapkin-Tyapkin není neškodný: vypráví-li starosta revizorovi o výtržnostech u soudu, on, představitel zákona, si může vzpomenout kožich v hodnotě 500 rublů a šátek pro starostovu manželku a o mnoha dalších věcech, které pro hlavu města nebyly vůbec lichotivé. Tato výhrůžka působí na starostu silněji než pozvání na večeři a říká smířlivě: Str. 257 níže. " Zmínil jsem se však pouze o okresním soudu; ale abych řekl pravdu, je nepravděpodobné, že se tam někdo někdy podívá…»

Které úředníky případný příchod revizora nejvíce znepokojuje a proč?? (starosta)

Má nejvíce hříchů
Je mezi nimi také nejbystřejší a nejšikovnější člověk.

Prokázat 1) První poznámka dodala expozici napětí a rychlost: úředníci byli přímo postaveni před nutnost jednat

V čem se úředníci od něj liší?? (Hloupý, nemotorný. Dělají směšné domněnky.)

Ztrácejí čas a dokonce zapomněli na nebezpečí, které jim hrozí.
Úředníci jsou zvyklí na beztrestnost a utěšují se tím, že starosta má větší „hříchy“.

Starosta takový není. S vědomím, že revize jsou obvykle povrchní, dává pokyny, které nevyžadují zásadní změny (čistí čepice, pište nad postel;

husy s housaty;

asesor - opilec - ať má česnek;

Skvoznik-Dmukhanovsky přeruší frivolního poštmistra, který je připraven zapomenout na revizora kvůli hravému dopisu. Strana 260" No, na to teď není čas…»
Jaké řádky končí 1-2 epizody?? (Starosta o tom zatraceném inkognitu, které mu leží v hlavě.)
Skvoznik-Dmukhanovsky se stává vyrovnaným opatrně ve výrazech, což se mu za normálních okolností stává málokdy.

NA k poštmistrovi: « Poslouchej, Ivane Kuzmichu, ... trochu vytiskni a čti"...bojím se vyjádřit se rozhodně a opatrně" trochu si to vytiskni“ zahrnuje oficiální „příchozí a odchozí“."(str. 260, nahoře)
MĚSTSKÝ ÚŘADNÍK NENÍ PROSTO MALÉ PÝCHY. Když čte Chmykhovův dopis, začíná adresou: p. 254." Milý příteli, kmotru a dobrodinci..."(V této situaci je tento apel pro úředníky zcela nezajímavý, ale starosta si ho nemůže nechat ujít: lichotí mu. Anton Antonovič chce všem ukázat jak je respektován)
Jak a proč starosta mluví o 2 neobvyklých krysách, o kterých snil? S. 254 (Zdá se, že situace je tak vyhrocená, že není čas na výklad snů. Starosta zcela vážně, jako bychom mluvili o skutečné události, říká: „Opravdu, takoví lidé ... pryč“ – lze v těchto slovech vidět nejen pověrčivost, ale i touhu objevit svůj nadhled, instinkt, intuici.

Sečteno a podtrženo. 1. Bylo to uh složení.

2 . Gogol nemá žádné neopodstatněné maličkosti.

3 . Shchepkin věřil, že Gogol neměl jedinou bezvýznamnou frázi: „Zkoušeli jsme „Generálního inspektora“ pro herce, který znovu vstoupil do hry. Ščepkin. Pak už velmi starý muž. Seděl jsem v kuřárně a čekal na můj odchod. V jednom z dějství hry má starosta pár slov, která říká v zákulisí. Černevskij, jehož odpovědností bylo sledovat odchody a poznámky, se rozhodl nerušit odpočívajícího Ščepkina a zakřičel na něj frontu. Starý umělec, který slyšel slova o své roli vyřčená někým jiným, se rozčiloval. Zavolal Černevského a přísně se ho zeptal: „ Není to tak?Vy dnes hrajete starostu? Zahanbený mladík odpověděl: „ Smiluj se, Michaile Semjonoviči, nechtěl jsem tě obtěžovat kvůli maličkostem." "Pamatovat, - řekl Ščepkin horlivě, - za prvé, Gogol nemá žádné maličkosti, za druhé jsem tu právě proto, abych si dělal starosti" (Shchepkina-Kupernik T. L. „Ne. Ze vzpomínek na ruské divadlo“)
D. z. číst akci 2

2) Od kterého okamžiku se akce začíná vyvíjet rychleji?

3) strana 344 (4, 5)
Lekce 2