Sprachmaterial zur Differenzierung von Sprachlauten s-z-ts, methodische Weiterentwicklung zum Thema. Unterscheidung der Laute s-z und der Buchstaben, die sie in Wörtern und Sätzen darstellen

Dieses Sprachmaterial enthält keine anderen Geräusche aus den Gruppen Pfeifen und Zischen, da diese zusammen mit diesem Geräusch am häufigsten gestört werden. Wenn bei Ihnen auch andere Laute beeinträchtigt sind (z. B. [р], [р"], [л], [л"]), ist es außerdem ratsam, Wörter mit diesen Lauten aus dem Material für die Automatisierung auszuschließen.

für-sa-zya-sya
zo-so zo-so
zu-su zi-si
zy-sy ze-se
zva-sva zvi-svi böse-slu zma-sma
zvo-sve zve-sve zlya-sla zmo-smo
sound-svu böse-aß böse-aß zmu-ihn
klingelnde böse-fressende böse-kaum schlange-sme
Ich weiß, ich weiß, ich weiß, ich weiß, ich weiß, ich weiß, ich weiß
Azma-Asma Ozma-Osma Uzma-Usma
yazma-yazma yozma-yosma yuzma-yusma
ism-isma esma-esma

Hallenfett, Hasenhase, Lisa-Fuchs, Schlossstiefel, Flutfeuerwerk, Hintergarten, Leckfuchs, Schwuchtelschlitten, Rosentau, Ziegenzopf, Krabbelbiss, Zuckerzucker, Hinter- gepflanzt, bestiegen, gefegt.

Ruftraum, wütendes Salz, Zoya-Soja, wachsamer Hügel, Regenschirmschläfer, Karrensocke, Ascheneule, Mustermüll, goldene Nachtigall, Kastenschaufel.

Zahnsuppe, ich werde herausnehmen-ich werde herausnehmen, Zahnmurmeltier, Zahntuch, ich trage-trage, unten-trage, Ziegenzopf, Donnertau, Heizöl-Weide, Nagetier- Tänzer.

Swell-Ausschlag, Wassermelonen-Perlen, Bubble-Cheese, Ziegen-Zöpfe, Musik-Blond, Bubble-Cheese, Namenssenden.

Chilly-sit down, Seen-Dörfer, Chilly-jeder, Ziege-Esel, preisgekrönter Boxer, Drifting-Ribbon.

Gummisumpf, Winterblau, Benzinkerosin, im Laden gelöscht, getragen, Korbflusen, Überwinterungswaise, Zina-Sima, Winterblau, Winterespe, Holunderperle.

Zev-Aussaat, Getreidesattel, Zebra-Grau, Museums-Aussaat, Grünhering, Zeitungskassette.

Plunge-Dump, Ring-Your-Own, Animal-Cricket, Platoon-Vault, Anger-Drain, Hack-Break, Evil-Layer, Snake-Smell, Know-Tackle, Heat-Sheaf.

Rinds-Ohren, ist es eine Fabel, Schnitz-Zopf, anders-rot, nah-nachher, vielgeschworen, spätfasten, Augen-Vokal, Ziege-Esel, Alphabet-Aster, Nägel-Knochen, schwer-traurig, furchterregend - groß.

Dürre, Neid, aufzeichnen, blitzen, verschleiern, verwehen, überfallen, einschlafen, aufzeichnen, säen, sich niederlassen, fegen, einbringen, überwachsen, werfen, Vorhang, Karpfen, würzen, grau, sagen, runterkommen, bringen, binden, schmieren , einberufen, Tränen, Libelle, Drake.

Lisa, setz dich Sonya nach hinten. Zoya, gib Zakhar etwas Zucker. Auf den grünen Blättern ist Tau wie eine Träne. Die Puppe hat blaue Augen, die Puppe hat einen hellbraunen Zopf. Meine kleine Schwester rennt in den Garten und ihr Bruder ruft sie zurück. Die Nachtigall ist nicht großartig, hat aber eine goldene Stimme. Senya nahm die Kugel und schenkte die Schachtel ein. Wir nannten den Eichelhäher Zoya. Dieses Mädchen mit einer Sense im Hof ​​heißt „Ziege“. Vasya trägt Sand, sein Karren knarrt. Zina schluchzte einmal und ging im Sand spielen. Ich trage einen Korb, Sima steht unten. Während eines Gewitters haben du und ich uns im Wald versteckt. Ein grauer Erpel läuft am Ufer entlang. Der Kater Wassili spielte einen Streich: Er kletterte heimlich in die saure Sahne. In der Nähe der Seen liegen mehrere Dörfer. Zina und Sima nahmen den Schlitten. Ein blauer Winterabend ist gekommen.

Rätsel.

Obwohl sie mit Schnee und Eis bedeckt ist, vergießt sie immer noch Tränen, als sie geht. (Winter)

Wunder, Wunder -
Der Himmel brennt!
Die Wolken sind rot geworden,
Der Fluss wurde rosa.(Dämmerung)

Gehämmerte scharfe Nase
Und sie haben die scharfe Nase geschärft.
Sharp Nose hat funktioniert -
Der grüne Wagen wurde weggenommen.(Sense)

Goldenes Feld.

Solange das Auge reicht, gibt es ein goldenes Feld, ein goldenes Meer. Wellen laufen über das Gold und biegen die reifen Ähren nach unten. Kornblumen ergossen sich – blaue Sterne.

Vanya, Zina und Zoya arbeiteten auf dem Feld. Sie luden Getreide auf Lastwagen. Sie brachten auf Karren Wasser und Essen zu ihren Eltern. Einmal waren die Jungs am See. Es ist mit Gras bewachsen. Das Wasser im See war schlecht. Niemand schwamm im See.
Zoya sagte: „Der See trocknet aus. Es fließt kein Wasser hinein. Wenn sie nur einen Graben zum See graben und Wasser durchfließen lassen könnten!“ Vanya seufzte: „Nicht schlecht, aber viel Sorgfalt!“ Zina wandte jedoch ein: „Wir werden uns dieser Angelegenheit noch annehmen. Und Erwachsene werden helfen!“

Die Streiche der alten Frau des Winters

Der Winter ist wütend. Ich beschloss, alle einzufrieren. Der Winter wehte mit Kälte herein und ließ die Blätter zerstreuen. Die Vögel versammelten sich und flogen über die Berge, über die Meere, wo es keinen bösen Winter gibt. Andere versteckten sich in den Ritzen. Der Winter hat sie nicht gefroren.
Der Winter ist wütend auf die Tiere geworden. Den Boden mit Schnee bedeckt. Befiehlt dem Frost, die Tiere einzufrieren. Frost nach Frost kommt, einer wütender als der andere und erschreckt die Tiere. Die Tiere haben sich für den Winter versteckt. Der böse Winter hat die Fische nicht vergessen. Die Flüsse und Seen sind zugefroren. Aber ich habe die Fische nicht eingefroren, sie sind unter dem Eis nicht kalt.
Der Winter ist über die Menschen hereingebrochen. Der Frost bedeckte die Fenster mit Mustern. Und die Leute zündeten Kamine an. Sie bereiten Brennholz vor, transportieren es auf Karren und preisen den Frost. Auch die Kinder hatten keine Angst vor dem Winter. Sie rennen durch den Hof. Der Winter wird jemandem bösartig am Ohr oder an der Nase packen. Und er reibt es – und ihm ist nicht kalt.
Winter war beleidigt und weinte. Wintertränen begannen zu fließen. Das bedeutet, dass der Frühling naht.

Birkenwald.

Hinter der Birke erschien ein Birkenstrauch, dunkelgrün. Der Ort hier ist Steppe, taub. Überall war der Boden üppig bewachsen, doch hier gab es unpassierbares, hüfthohes Gras. Blumen wuchsen bis zur Hüfte. Sie – weiß, blau, rosa, rot – lassen Ihre Augen strahlen. Alle Lichtungen sind mit ihnen gefüllt, so schön, dass sie nur in Birkenwäldern wachsen. Die Straße ist zwischen den Büschen kaum zu erkennen. Es duftet süß nach Erdbeeren, bitter – nach Erdbeeren, Birke, Wermut.

(Laut I. Bunin)

Birkhuhn im Winter.

Vor Tagesanbruch saß das Birkhuhn auf einer Birke. Ohne Birke kann das Birkhuhn den Winter nicht überleben. Die Felder sind mit Schnee bedeckt, es gibt kein Getreide. Und an den Birkenzweigen hängen Ohrringe. Birkhühner fressen sie.
Die Nacht nahte. Die blaue Dämmerung wurde dichter und senkte sich. Der Schneefall nahte. Das Birkhuhn schaute auf den Sonnenuntergang und schien zu denken: Wo soll man heute schlafen?
Der Wind wehte. Die Zweige schwankten. Als der Sonnenuntergang völlig verblasste, begann das Birkhuhn in den Schnee zu fallen. Sie blieben im Schnee stecken. Der Wind wird den Krater fegen. Das Biest wird es nicht finden. Wenn der Schnee unter dem Tier knirscht, hat das Birkhuhn Zeit zum Abheben. Im Schnee ist es viel wärmer als in der Luft.

(Laut R. Snegirev)

Wie der Samowar genutzt wurde.

Verschiedene Menschen können unterschiedliche Geschichten über ein und dasselbe Ereignis erzählen. So wurde der Samowar genutzt...
Ein Meister saß am Samowar. Der Samowar begann zu rauchen und Dampf stieg aus ihm aus. Der Meister bemerkte dies und sagte: „Die Kraft ist verschwendet!“ Der Meister beschloss, die Kraft des Dampfes zu nutzen. Er nahm den Samowar mit aufs Feld. Ich habe ein Rad mit einem Riemen daran befestigt. Der Samowar begann zu kochen. Der Dampf ließ das Rad rotieren und das Getreide begann zu dreschen.
Das Pferd des Herrn lahmte. Der Meister nahm den Samowar, legte ihn auf die Seite und stellte die Räder ein. Der Samowar ging. Sie begannen, es Dampflokomotive zu nennen.
Es war irgendwie ein windstiller Sommer. Auch hier benutzte der Meister einen Samowar. Habe es auf das Schiff geladen. Sie begannen, das Schiff Dampfschiff zu nennen.
So wurde der faule Samowar zum Arbeiten genutzt.

(Nach E. Permyak)

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

NW-Differenzierung

Differenzierung der Laute S-Z in Silben

Wiederholen Sie die Silben:
sa-sa-za
für-für-sa
sa-za-za
für-sa-sa
sa-za-sa
für-sa-für

Differenzierung der Laute S-Z in Worten

Wels - Regenschirm - Saft
Hase - Tasche - Pflanze
Zeichen – Tisch – Klingeln
Hund - Splitter - Salz
Blatt – Zähne – Drehung
Schloss – Schaufel – Riegel

For-sa-za – hier kommt die Ziege.
Sa-za-sa – hier kommt die Wespe.
Zu-zu-su – wir haben einen Fuchs gesehen.
Su-su-zu – wir haben die Ziege losgebunden.

Der Erwachsene spricht die Silbe (das Wort) mit dem Laut [s] aus, und das Kind muss S durch Z ersetzen und die Silbe (das Wort) mit dem Laut [z] aussprechen.

Sa – für Soja – Zoya
Also - zo Suppe - Zahn
Su-zu-Fuchs - Lisa
Sy - zy Sense - Ziege
Se - ze saika - Hase

Sag die Worte:
Trockenheit
Drifts
Karpfen
Bolzen
Hinterhalt
sagen
Schleier
einschlafen
Märchen
Vorhang
aufschreiben
einberufen

FÜR-SA
Halle – Salo-Schloss – Stiefelrücken – Garten
Hase - Polardorsch wird gießen - Feuerwerk lecken - Fuchs
Lisa – Fuchs eingesperrt – Pionierschwuchtel – Schlitten
Rose – Tau wegkriechen – hinterbeißen – gepflanzt
Ziege – Zopf Zakhar – Zuckeraufstieg – Schlitten
wird es bemerken - das Flugzeug

ZO-SO
Rufen - wachsam träumen - Bergesche - Eule
Esche - Salzschirm - Schlafmuster - Streu
Zoya – Sojawagen – goldene Socke – Nachtigall
Schachtel - Schaufel

ZU-SU
Zahn – Suppennelke – Murmeltierziege – Zopf
Ich werde herausnehmen – ich werde den Zahn herausnehmen – Stoffgewitter – Tau
Ich transportiere – ich trage Heizöl – sie grasen unten – ich werde es tragen
nagen - Tänzer

PS
Quellen - Wassermelonenausschlag - Perlenblase - Käse
Ziegen – Zöpfemusik – blonde Blase – Käse
anrufen – senden

ZY-XYA, ZY-XYO
Zyab - Seen hinsetzen - Dörfer
Chilly – jede Ziege ist ein Esel
Elegant – Vichy-Medaillengewinner – Boxer
Schneeverwehung - Bandkorn - Sattel

ZI-SI
Zina - Sima-Gummi - Sumpfwinter - Blau
Winter - blaues Benzin - Kerosinlager - erloschen
Winter - Espe getragen - getragener Korb - Flusen
Holunder – Überwinterungsperle – Waise

ZE-SE
Gähnen – Getreide säen – Sattel
Zebra – graues Museum – Sau
Grüne – Heringszeitung – Kassette

ZVA-SVA, ZVE-SVE, ZVO - SVO
Die Schuld am Klingeln liegt bei Ihnen
Tier - Cricket-Zug - Tresor

Evil-SLI, EVIL-SLO, SERPENT-SME
wütend machen – auslaufen, knacken – brechen
Das Böse – Schlangenschicht – wagen

ZNA-SNA, ZNO-SNO
Wissen – Hitze bekämpfen – Garbe

Dürre, Neid, aufzeichnen, Bolzen, aufzeichnen, Bolzen, Schleier, Verwehungen, Hinterhalt, auffüllen, aufzeichnen, bevölkern, fegen, einbringen, überwuchern, verlassen, Vorhang, Karpfen, würzen, grau, sagen, aussteigen, bringen, binden , schmieren, einberufen, Tränen, Libelle, Erpel, Staatsfarmen

Läufer - Ähren
Ist es eine Fabel?
Schnitzen - Zopf
anders - rot
Nahe – danach
viel - lauthals
Spät - Fastenzeit
okular – Vokal
Ziege - Esel
Alphabet - Aster
Nägel – Knochen
Übergewicht - traurig
Grosny - groß
Schmiede - Handwerkerin

Differenzierung der Laute N-W in der Poesie

Hase
Der Besitzer hat den Hasen verlassen.
Ein Hase blieb im Regen zurück
Ich konnte nicht von der Bank aufstehen,
Ich war völlig nass.
(A. Barto)

Idee
Hier ist eine lustige Idee –
Lass einen Drachen an einer Schnur steigen.

*****
Auf einem Esel - Sonya.
Auf der Ziege ist Zoya.
Sonya liebt den Buchstaben S.
Zoya liebt den Buchstaben Z.

Differenzierung der Laute S-Z in Texten

Wörter beginnend mit Z, Wörter beginnend mit S
Zina kennt alle Buchstaben. Sie kennt auch den Buchstaben Z. Zina kann Wörter benennen, die mit dem Buchstaben Z beginnen: Hase, Fink, Zähne, Regenschirm. Zoya kennt nicht alle Buchstaben, aber sie kann Wörter mit dem Laut S benennen: Garten, Flugzeug, Schnee, Traum. Benennen Sie Wörter mit dem Buchstaben Z und dann mit dem Buchstaben S.

Zoya, der Hase und die Ziege
Sie kauften Zoya eine Ziege und einen Hasen. Die Ziege war groovig. Zoya fing an, sich eine Ziege zuzulegen. Und der Hase bekam vor Langeweile Zahnschmerzen. Zoya fing an, den Hasen zu wiegen, aber der Hase schläft nicht, er hat Angst, dass die Ziege den Hasen aufspießt.

Winter und Hase.
Im Winter ersetzte der Hase das Fell. Wurde weiß und unsichtbar. Im Schnee auf dem Feld und im Wald ist es nicht sichtbar. Er wird in den Schnee kriechen, sich beruhigen und friedlich schlafen.
Wenn der Jäger in der Nähe ist, wird er den Hasen nicht bemerken. Und der Hase bekommt genug Schlaf und rennt durch den Wald, beginnt nach Futter zu suchen und an Ästen zu nagen. Und dann wird er unter den Baum kriechen und einschlafen.

Ergänzen Sie die fehlenden Wörter mit der richtigen Bedeutung in den Sätzen.

Zahnsuppe Zoya hat Backenzahnschmerzen... .

Oma hat ein leckeres gekocht...

Ziegenzopf Zina hat einen wunderschönen, üppigen... .

Bin in den Garten geschlendert...

Ausschlag - Ausschlag Der Patient entwickelte einen roten... Ausschlag.

Im Sumpf ist es gruselig...

Salz - Gurken mit... Salzlake übergießen.

Wir brauchen... Gurken für den Winter.

Schweregrad - Rachen Der Patient hat Rötungen….

Der Frühling hat begonnen...

Wut - erschöpfen Nicht... den Hund.

Das restliche Wasser kann...

2. Vervollständigen Sie den Satz mit einem Wort, das den Laut s oder z enthält.

Probe: Eine Socke stricken.

Tragen... . Bringen... . Bringen... . Liefern... . Stricken... . Binden... .

Wörter als Referenz: Tasche, Zeitung, Schlitten, Knoten, Socken.

3. Bilden Sie Sätze mit den Wörtern in den Punkten a und b.

a) frostig, fröhlich, interessant, klingelnd, gestreift. Kreml, groß, schwül, unsicher

b) Märchen, Luft, Lied, gesungen, Wüste, Zaun, Sterne, Zebra, Moor

4. Bilden Sie Sätze und ordnen Sie die Wörter in der ersten Zeile den Wörtern in der zweiten Zeile zu, deren Bedeutung angemessen ist. Bilden Sie dann Sätze mit diesen Phrasen.

a) Samowar, See, Bus, Glocke, Nachtigall, Heuschrecke, Schlange

b) erstarrte, kochte, kroch davon, pfiff, bremste, zwitscherte, klingelte

5. Bilden Sie zu jedem Satz Sätze und schreiben Sie diese auf.

Reife Wassermelone. Starker Frost. Winterschlaf.

Gebräunter Rücken. Böser Hund. Gesunde Zähne.

Alter Regenschirm. Frostige Luft. Reifes Ohr.

Fürsorgliche Schwester. Eine mutige Tat. Sternenhimmel.

6. Schreiben Sie Wörter mit den Buchstaben z, s aus den Texten auf. Unterstreiche den Buchstaben z mit einem grünen Stift, den Buchstaben Mit - Blau.

Warte auf uns.

Lächle, Mond, lache.

Sanftes Licht, verteilt.

Lass zwei Strahlen vor uns stehen

Sie werden wie Schienen liegen.

Wir werden vom Boden abheben.

Nehmen wir also nur die Sterne ab

Sie werden vorbeirasen!

Haben Sie keine Angst – wir kommen wieder

Lebendig und unverletzt.

Ladegerät.

In Ordnung

Ausrichten!

Aufladen

Alle!

Wir wachsen mutig auf

In der Sonne

Braun gebrannt.

Unsere Füße

Unsere Aufnahmen.

Die Tage begannen merklich kürzer zu werden. Die Dämmerung kommt schnell. Der Nachthimmel ist bedeckt. Darauf ist kein einziger Stern zu sehen. Die Morgendämmerung kommt spät.

Es klingelte und die Kinder nahmen schnell ihre Plätze ein. Der Schnee verdeckte schnell die Spuren des Hasen. Reife Wassermelonen wurden auf den Kolchosmarkt gebracht. Die Kollektivbauern mähten den reifen Hafer pünktlich.

Goldene Wiese.

Wir lebten im Dorf. Vor unserem Fenster war eine Wiese. Auf der Wiese wuchsen Löwenzahn und die Wiese war ganz golden. Es war sehr schön.

Eines Tages stand ich auf, um zu angeln. Ich schaute aus dem Fenster und sah, dass die Wiese nicht golden, sondern grün war. Als ich nachmittags nach Hause ging, war die Wiese wieder ganz golden. Ich begann zu beobachten. Am Abend wurde die Wiese wieder grün. Dann pflückte ich einen Löwenzahn und untersuchte ihn. Es stellte sich heraus, dass er sich verschlossen und seine goldenen Blütenblätter in einem grünen Becher versteckt hatte.

Als die Sonne aufging, konnte ich sehen, wie sich die Löwenzahnblüten öffneten und die Wiese wieder golden wurde.

Was für interessante Blumen, Löwenzahn: Sie gehen abends ins Bett und stehen morgens auf.

(Von M. Prishvin.)

7. Fügen Sie sinnvolle Wörter in die Sätze ein.

Es klingelte... und die Schüler traten ein... Es fing an zu regnen, die Leute öffneten... Das Flugzeug hob ab... und... Danach... kommt der Frühling. Der Großvater kam zum Weihnachtsbaum der Kinder... . Die Sonne... reicht nicht aus. Da kommen sie... und der Winter... .

8. Bilden Sie Sätze aus diesen Wörtern.

Hinter dem Zaun bellte der Hund. Meine Zähne tun sehr weh, Sonya. Der Hund jagte den Hasen. Nahm einen Hasen, einen Hund, eine Spur. Das Lied verstummte plötzlich und klang. Hinein, Heuhaufen, Schlange, Heu, kroch davon. Die Nachtigall sang laut im Garten. Petals, Sonya und Zoya sammelten Rosen. Auf den Büschen glitzerte Tau.

9. Bilden Sie Sätze basierend auf den Bildern.

Eine ungefähre Liste der Handlungsbilder: Sonya hat Zahnschmerzen, eine Ziege frisst Kohl, ein Hirte hütet eine Ziegenherde.

10. Bilden Sie Sätze basierend auf den Themenbildern.

Eine ungefähre Bilderliste: Rosen und eine Vase, eine Libelle und eine Heuschrecke, ein Becken und eine Pfanne, ein Elefant und ein Zebra, eine Schlange und ein Mungo.

Differenzierung s - Mit in zusammenhängenden Texten

1. Fügen Sie anstelle von Punkten den fehlenden Buchstaben z oder s ein.

Winter.

Na...stupila...ima. Es gab...stillen Frost. ...ina...yala...anki und ging den Hügel hinauf. Sie ritt...ankas die Rutsche hinunter. Tre...or rannte hinter ihr her. Keine Angst...ich...ina Moro...ah.

Birke.

In...verdammt sei...ka. Bere...ka jubelte. Auf der Birke...Bank...bis zu...einem Apfel. ...der Apfel war so...vor Wut kalkuliert...bis...tiki.

Nelke.

Schau, schau, jeder nimmt ... Spiegel

Was für ein rotes Licht? Aus ... Grün ... floss.

Das ist wilde Scheiße

Ein neuer Tag bricht an. Das Eichhörnchenbaby singt

Ja, er isst Nüsse,

...an diesem Morgen vom Frost...und die Nüsse sind nicht faul

On...ar...venyat bere...s. Die...e...Muscheln...sind hohl.

2. Kopieren Sie den Text und ersetzen Sie das Bild durch ein Wort (die Bilder werden von einem Logopäden ausgewählt).

Zoya ging hinein (den Garten). Im (Garten) (Birken). Auf den (Birken-)Bäumen waren (Wespen). Zoya setzte sich in die Nähe von (Birke). (Die Wespe) hat Zoya gebissen. (Das Mädchen) weinte. Mama holte (das Mädchen) aus (dem Garten).

Eichhörnchenreserven.

Im (Wald) wuchs eine (Kiefer-)Baum. In der Mulde (Kiefer) befand sich ein (Nest-)Eichhörnchen. Das Eichhörnchen lagerte Nahrung für den Winter. Das Eichhörnchen war den ganzen Winter über gut gefüttert.

Erdbeeren.

Zina hat einen wunderschönen (Korb). Zina ging in (den Wald), um (Erdbeeren) zu holen. Unter (dem Busch) fand sie eine reife (Erdbeere). (Das Mädchen) nahm einen vollen (Korb) mit (Erdbeeren) auf.

3. Hören Sie sich die Geschichten an. Beantworten Sie die Fragen schriftlich. Methodische Anleitung. Die Wörter stehen an der Tafel: Affe, erzählt, verzog das Gesicht, die Kindern Schwierigkeiten bereiten, sie zu schreiben.

Im Zoo.

Lisa und Rose waren im Zoo. Dort sahen sie viele verschiedene Tiere: Bisons, gestreifte Zebras, lustige Affen. Der Bison stand am Zaun. Die Affen kletterten auf den Baum und verzogen das Gesicht. Lisa und Rosa erzählten ihren Freunden alles, was sie im Zoo gesehen hatten.

Fragen: Wo waren Rose und Lisa?

Wen haben sie im Zoo gesehen?

Was hat der Bison gemacht?

Was machten die Affen?

Im Winter.

Es ist kalt draußen. Schnee bedeckte den Boden. Frost bemalte das Glas mit komplizierten Mustern. Spatzen springen über verschneite Wege. Im Winter haben sie Hunger.

(Die Wörter stehen an der Tafel: kompliziert, schneebedeckt.)

Fragen: Wie hat der Frost das Glas bemalt?

Wie sind die Wege im Winter?

Auf welchen Wegen springen Spatzen?

Wann haben Vögel Hunger?

Winter.

Schnee. Es ist ruhig im Wald. Die Bären legten sich in eine Höhle und schliefen. Eichhörnchen sitzen in einer Mulde und nagen Nüsse. Die Hasen kletterten unter die Büsche. Wütende Wölfe rennen durch den Wald.

Frage: Wie verhalten sich Bären, Eichhörnchen, Hasen und wütende Wölfe im Winter?

4. Aus dem Gedächtnis schreiben.

Methodische Anleitung. Der Logopäde liest den Text. Findet von den Schülern heraus, welche Wörter für sie schwierig sind, und analysiert diese Wörter. Anschließend wird der Text noch einmal gelesen. Die Schüler schreiben, wie sie sich erinnern.

Hase.

Zakhars Vater ist Jäger. Er brachte es seinem stotternden Sohn. Zakhar hatte den ganzen Winter über den Hasen. Er fütterte den Hasen mit Kohl und Karotten. Im Frühjahr ließ Zakhar den Hasen in die Wildnis frei.

Im Zoo.

Am Sonntag gab es einen Ausflug in den Zoo. Im Zoo sahen die Kinder viele verschiedene Tiere. Ein riesiger, kräftiger Elefant schnappte sich mit seinem Rüssel Futter. Gestreifte Tiger sonnten sich ruhig in der Sonne. Lustige Affen blieben an den Ästen hängen und schwangen sich darauf. Gestreifte Zebras kauten Heu. Der Eisbär ging auf seinen Hinterbeinen.

Die Jungs erinnerten sich noch lange an ihren interessanten Ausflug in den Zoo.

Der Schneesturm klärte sich für den lustigen Affen auf,

Sie haben vergessen, mir Bananen zu geben. Die Tannen beugten sich

Sie haben vergessen, Bananen auf den Boden zu werfen. Aus Angst

Lustiger Affe. Die Fensterläden knarrten.

5. Diktate.

Visuelle Diktate

Methodische Anleitung. Der Logopäde schreibt Vorschläge an die Tafel. Gibt Zeit, diese Sätze zu lesen. Dann sind die Angebote geschlossen. Kinder schreiben den Text aus dem Gedächtnis.

Hase.

Zakhar und Slava waren im Wald. Hier sind die Spuren des Hasen. Ein Hase saß unter einem Busch. Sachar schrie. Der Hase bekam Angst und rannte weg.

Karpfen.

Sanya und Seryozha fischten am See. Sie warfen Netze aus und zogen sie über den See. Sie zogen die Netze heraus. Und es gab einen riesigen Karpfen. Der Karpfen wurde nach Hause gebracht. Mama hat eine köstliche Fischsuppe aus Karpfen gekocht. Karpfen ist ein köstlicher Fisch.

Auditives Diktat

Splitter.

Sonya hat im Garten eine Rose geschnitten. Die Rose hat Dornen. Sonyas Arm tat weh. Es war ein Dorn im Auge. Mama zog den Splitter heraus und bestrich die Wunde mit Jod.

Kreative Geschichten

1. Schreiben Sie Geschichten mit diesen Sätzen.

Schwüler Tag. Fluss Serebrjanka. Heißer Sand. Laute Stimmen. Gebräunte Rücken. Kam nach Hause zurück. Fürsorgliche Schwester.

Frostige Luft. Der See ist zugefroren. Frostbedeckte Bäume und Sträucher. Tiere im Wald. Winterschlaf.

2. Erfinden Sie eine Geschichte basierend auf Oprahs Worten.

Morgendämmerung, wachte auf, funkelte, begann zu zwitschern, zu singen, Libellen, es ist Zeit zu schlafen, kleine Schwester, schläft nicht ein, bittet darum, es dir zu erzählen, Seryozha, ein interessantes Märchen, hört zu, schläft ruhig ein

Differenzierung b - P

1. Wählen Sie die Anfangslaute aus Wörtern aus kann, kleben.

2. Benennen Sie aus dieser Reihe von Lauten diejenigen, die in der Artikulation ähnlich sind: b, a, p, t. Nennen Sie die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen diesen Lauten. Beschreiben Sie diese Geräusche.

3. Markieren Sie die Anfangslaute in Worten Borya – Felder, Stier – Staub, Badehaus – Erinnerung.

Differenzierung B - p in Silben

1. Bilden Sie Silben. Lesen Sie die resultierenden Silben gemeinsam.

2. Bilden Sie Klangkombinationen. Lesen Sie sie gemeinsam.

o a a u a e u u

3. Lesen Sie die Silben paarweise. Sagen Sie mir, in welchen Lauten sich diese Silbenpaare unterscheiden.

ba - pa pa - ba bya - fünf fünf - bya bi - pi

bo – po po – bo be – pe pe – be pya – bya

bu – pu pu – bu byu – pyu pyu – byu be – pe

würde – py py – wäre bi – pi pi – bi pyu – byu

4. Hören Sie sich die Silben an. Notieren Sie den Anfangsbuchstaben jeder Silbe.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, five, bu, would, ne, be; blo, plo, pla, pro, ply, bro, bli, blau, plu, ple, plya.

5. Hören Sie sich Klangkombinationen an. Schreiben Sie nur die Konsonanten auf.

apa, aba, beide, opa, upa, uba, yba, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Hören Sie sich Silbenreihen an, erinnern Sie sich und wiederholen Sie sie in derselben Reihenfolge.

pa – ba – pa pu – bu – pu pa – ba – pa – ba

ba - pa - ba bu - bu - pu ba - pa - ba - pa

Poo – Buu – Buu – Poo

boo-poo-poo-boo

7. Lesen, merken und wiederholen Sie die Silben.

Methodische Anleitung. Silbenreihen werden an die Tafel geschrieben. Die Schüler lesen diese Silben und schließen sie dann nach und nach Reihe für Reihe. Kinder reproduzieren Silbenfolgen aus dem Gedächtnis. Der Logopäde macht die Kinder auf die klare Aussprache stimmhafter und stimmloser Konsonanten aufmerksam.

von - bo - von von - bo - von - bo bo - von - bo - von

piep – pi – piep pi – biene – bi – pi pa – ba – pa – ba

pya - pya - pya bu - pu - pu - bu würde - py - würde - py

sei – pe – sei sei – pe – pe – sei bi – pi – beep – pi

8. Schreiben Sie Silben und Lautkombinationen in zwei Zeilen auf: in der ersten - mit dem Buchstaben B, im zweiten - mit einem Brief P.

ba, pa, pu, be, ne, pyu, byu, py, would, be, ne; apa, aba, abe, Affe, beide, opa, upu, upi, ubu, töten, beide, ope

9. Markieren Sie die Silben mit B Und P Schreiben Sie aus Wörtern diese Silben auf.

Kugel, Bots, Fisch, Wassermelonen, Papier, Blase, Papageien, April, Apotheke, Schal, Frühling, Spritzer, Brosche, Teller, Sprung, Schurke, Bruder, schwimmt

Differenzierung b - p c Wörter

1. Hören Sie sich die Wörter an und bestimmen Sie das Vorhandensein und die Position des Klangs b oder p darin.

Beispiel: a) in einem Wort Stock - Klang P, es steht am Anfang des Wortes;

b) mit einem Wort Zaun - Klang B, es ist mitten in einem Wort.

a) Boden, Stier, war, Staub, Park, Strahl, Kugel, Bank, Stiefel, Bluse, Weinen, Mütze, wandern

b) Zaun, Arbeit, Stiefel, Pilze, Pfote, Schaufel, Fischer

2. Vergleichen Sie Wortpaare nach Klang und Bedeutung.

Stock - Balken, Turm - Ackerland, Weiß - gesungen

3. Schauen Sie sich die Bilder an und benennen Sie sie. Bestimmen Sie das Vorhandensein und die Position der Laute b im Wort. P.

Eine ungefähre Bilderliste: Kleid, Brosche, Pilze, Stiefel, Herd, Flasche, Fleck, Zaun.

4. Wählen Sie die Buchstaben b aus diesen Wörtern aus, P. Schreiben Sie die Buchstaben b, Püber dem Wortdiagramm.

Knospe, Paket, springen, laufen, wandern, kriechen, Baumstamm, Käfer, Schaufel, Trommel, Stiefel

5. Fügen Sie diesen Wörtern ein Präfix hinzu Von. Schreiben Sie das resultierende Wort auf.

Probe: aufhellen - aufhellen.

bleichen-..., weinen-..., kämpfen-..., schwimmen-..., wandern-..., reden-..., rennen-..., singen-..., würden- Start-..., Danke-..., Aufwachen-..., Laufen-..., Mühe - ...

6. Ergänzen Sie die fehlenden Silben der Wörter.

7. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben in die Wörter ein.

a) ...ok, ...ol, su..., zu...y, ...liny, für...oder, ...Baum, diese...Brille, ...groß, ...Angelrute, ka ...li, Baumwolle...ok, ...Patch, ...Laus, ...alt, ...antik, dann...oder, o...oi

b) ...a...Gläser, ...o...Läden, ...o...Weihnachtsbaum, ...o...länger, ...o...Ente, .. .o...Essen, ...o...oishche, ...ro...olka, ...o...ity, ...o...schrei, ...oku... ka

8. Ändern Sie die Wörter so, dass nach den Konsonanten b, P ein Vokal erschien. Betonen Sie die letzte Silbe.

Probe: Pilz - Grau würde.

(Achten Sie darauf, wie der stimmhafte Konsonant am Ende eines Wortes ausgesprochen und geschrieben wird. Denken Sie an die Regel.)

Zahn-... Pilz-... Brot-... Krabbe-... Karpfen-... Säule-... Schaffellmantel-...

Würfel-... Keule-... Eiche-... Taube-... Steppe-... Falke-... Suppe-...

Bob-...chill-...

9. Ändern Sie die Wörter gemäß dem Beispiel: Karpfen - Karpfen, Zähne - Zahn.

Säulen - ... Keulen - ... Tauben - ...

Schaffellmäntel - ... Suppen - ... Eisloch - ...

Brot - ... Pilze - ... Bohnen - ...

Krabben - ... Würfel - ... Stirnen - ...

10. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter in Klammern.

kra..., table..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., cl..., lo..., shta..., kar..., ra..., sn...

Worte zur Erklärung: Überschwemmung, Kropf, Sklave.

11. Heben Sie die Briefkarte auf B oder P, wenn Sie diese Geräusche in einem Wort hören. Schreiben Sie diese Wörter auf.

Poster, Schal, Wecker, Pflege, Stiefel, Hilfe, Geschirr, Papier, Pionier, Arbeit, Pilot, Kämpfer, Kuchen, Holunder, Brosche, Flasche, Armband

12. Überlege dir 10 Wörter mit dem Buchstaben b und schreibe sie auf, 10 Wörter mit dem Buchstaben P. Unterstreiche die Buchstaben b, P verschiedene Bleistifte.

13. Zeichnen Sie jeweils 7 Bilder, deren Namen die Laute b oder enthalten P. Schreiben Sie Bildunterschriften.

14. Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten auf: in der ersten - Wörter mit dem Buchstaben b, in der zweiten - mit dem Buchstaben p, v der dritte - mit Buchstaben b, S. Teilen Sie die markierten Wörter in Silben auf.

werde mir Sorgen machen Gespräch, bitten, bitten, danken, Danke aufwachen aufwachen Schrei, Patch, Lauf, Lauf, Sieg, Ärger, Deck, Paket, Bluse, Mantel, Schal, Käfer, Balalaika, Alarm

15. Beantworten Sie die Fragen in einem Wort. Bestimmen Sie das Vorhandensein von Geräuschen b, P in diesen Worten. Schreib die Wörter auf.

Fragen: Wen fangen Fischer?

Welcher Baum hat weiße Rinde?

Welches Baumblatt riecht stark nach Regen?

Welches Tier hat Quasten an den Ohren?

Wer frisst Schädlinge im Garten?

Wo wachsen Preiselbeeren und Preiselbeeren?

Wo wachsen Roggen und Weizen?

Welcher Tag kommt nach Donnerstag, nach Freitag?

Wie heißt der erste Tag der Woche?

16. Welche Berufe haben die Laute b oder p im Namen?

Wörter als Referenz: Schneiderin, Buchhalterin, Köchin, Putzfrau, Sängerin, Zimmermann, Fischer, Schuhmacher.

17. Welche Lehrmittel haben die Laute b oder p im Namen?

Wörter als Referenz: Aktentasche, Album, Federmäppchen, Papier, Stift, Ordner.

18. Hören Sie sich die Rätsel an. Erraten Sie sie. Sag mir, welche Wörter die Laute b enthalten, P. Schreiben Sie diese Wörter auf.

Die Kelche sind weiß an den Büschen,

Und sie enthalten Fäden und Hemden.

hölzerner Fluss,

Holzboot,

Und es fließt über das Boot

Hölzerner Rauch.

Zwei Brüder

Sie schauen ins Wasser

Sie werden nicht miteinander auskommen.

Straßenjunge

In einer grauen Armeejacke

In den Höfen herumschnüffeln

Sammelt Krümel.

Auf dem Feld gibt es eine Leiter.

Das Haus rennt die Treppe hinunter.

Wie der Pate zur Sache kam,

Sie sägte es und sang.

Sie aß, aß Eiche, Eiche.

Einen Zahn gebrochen, Zahn.

Kuzlovat Kuzma,

Es kann nicht gelöst werden.

Sie und ich werden das Tier erkennen

Nach zwei solchen Zeichen.

Er trägt im grauen Winter einen Pelzmantel,

Und im Sommer im roten Pelzmantel.

Vermutung: Baumwolle, Zug, Banken, Flugzeug, Spatz, Säge, Eichhörnchen, Kette.

19. Diktate.

Auditive Diktate

1. Methodische Hinweise. Der Logopäde spricht das Wort aus, die Schüler zeichnen ein grafisches Diagramm davon und schreiben den Brief b oder püber der entsprechenden Silbe, dann schreiben Sie das Wort unter dieses Diagramm.

Augenbrauen, Papier, Pfad, verwirrt, Zäune, Käfer, Verstopfung, Großmutter, Papagei, Bagels, Tünche, Schrecken, Preiselbeere, Mantel

2. Methodische Hinweise. Der Logopäde spricht das Wort aus, die Schüler schreiben es Silbe für Silbe auf und sprechen jede Silbe aus.

Sumpf, Leinwand, Patch, Fabel, Knospe, Paket, Flasche, Schal, Trommel, Stiefel, Papagei, Fürsorge, Sieg, Tünche

3. Methodische Hinweise. Der Logopäde zeigt Bilder, ohne sie zu benennen. Die Schüler sprechen Wörter Silbe für Silbe aus und schreiben sie in Notizbücher.

Eine ungefähre Liste von Bildern: Pilze, Birke, Kuchen, Schal, Perlen, Trommel, Mantel, Fisch, Denkmal, Wolken, Pappel.

4. Hören Sie zu und schreiben Sie Wörter mit dem Buchstaben b in eine Spalte mit dem Buchstaben P - zum anderen.

Linde, Papier, Zähne, Blumenstrauß, Regale, Bruder, Arbeiter, sprang, rannte, eilte, schlief, weiß, dicht, Zweig, Wecker, Wetter, Apfel

Differenzierung b - p in Vorschläge

1. Hören Sie sich die Sätze an. Benennen Sie Wörter mit Lauten b, P. Schreib sie auf.

Wassermelone und Kohl sind Gemüse. Im Park gab es viele Linden. Die Knospen der Birke sind geschwollen. Ein Fass schwimmt auf dem Meer. Möge es immer Sonnenschein geben! Möge es immer den Himmel geben!

2. Schreiben Sie das Rätsel und die Geschichte auf. Unterstreiche die Buchstaben b, p.

Eine gelbe Seite erschien. Roll weg – ich werde mich nicht bewegen.

Nur bin ich kein Dutt, sondern fest mit dem Boden verwurzelt.

Ich bin nicht aus weichem Teig, ruf mich an. ICH....

Trommel.

Großmutter kaufte Boris eine Trommel. Boris schlug die Trommel: Boom-Boom! Slawa und Mischa waren im Garten. Sie hörten den Trommelschlag und kamen zu Boris. Sie schlugen auch die Trommel.

Oma, wir gehen zur Parade!

3. Schreiben Sie Wörter mit den Buchstaben b aus dem Text aus, P.

Wörter.

Boris und Klava gingen auf den Hof.

Klava, lass uns Wörter wählen, die mit b beginnen.

Klava sagte: „Bots.“

Boris rief: „Trommel!“

Klava kam auf die Idee: „Pin.“

Die kleine Mascha sagte: „Der Laden.“

Du liegst falsch, Mascha

Wir müssen uns Wörter ausdenken, die mit dem Laut b beginnen, und Sie haben den Laut erfunden l.

dachte Mascha und sagte leise: „Perlen.“

Senezh-See.

Moskauer Pioniere lieben es, im Sommer den Senezh-See zu besuchen. In der Nähe des Sees gibt es dichte Wälder. In ihnen kann man in einer Stunde einen vollen Korb mit Pilzen oder Preiselbeeren pflücken. Unterwegs kann man auf einen sumpfigen Sumpf stoßen. Sie können es mit einem selbstgebauten Übergang überqueren. Zwischen den Wäldern liegen Wiesen und Felder mit blühendem Weizen. Fleißige Bienen fliegen zum Buchweizen, um Honig zu holen.

Wunderbare Orte in unserer Region Moskau.

4. Vervollständigen Sie die Sätze, indem Sie die erforderlichen Wörter entsprechend ihrer Bedeutung einfügen.

Stockbalken Die alte Frau stützt sich auf... .

Das Dach ruht auf... .

Fass - Niere Kohl wurde herausgezogen... .

Die Blätter stammten von... .

Zaun - Verstopfung Rund um das Haus wurde ein neuer angelegt... .

Das Tor hat eine gute... .

Vergessen Sie es - waschen Sie es ab. Ein Streit muss sein... .

Wir brauchen Medikamente...

Sterne funkeln und plätschern am blauen Himmel ...

Es gibt Wellen im blauen Meer... .

5. Schreiben Sie aus jedem Satz, der den Buchstaben b oder enthält, eine Phrase heraus P.

Probe: leere Flasche.

Auf dem Tisch stand eine leere Milchflasche. Reife Wassermelonen wurden in den Laden geliefert. Mischa baute einen Papierdampfer. Auf dem Apfelbaum standen reife Äpfel. Auf einer Kiefer nagt ein flauschiges Eichhörnchen Nüsse. Im Herbst suchten wir nach Steinpilzen. Barfüßige Kinder laufen die Straße entlang. Ich setzte mich unter eine große Pappel. Am sandigen Ufer sind Fußspuren sichtbar.

6. Bilden Sie Sätze und schreiben Sie sie auf. Schreiben Sie statt eines Bildes ein Wort. (Der Logopäde wählt die Bilder aus.)

Borya wird (Hahn), (Pilze), (Pfau) zeichnen.

Polina hat (Trommel), (Stock).

Oma backt (Kuchen), (Brötchen), (Bagels).

Pascha modelliert (Eichhörnchen), (Pilze).

Papa kauft (Mantel), (Hose).

7. Bilden Sie Sätze mit diesen Phrasen. Schreib sie auf.

Leere Flasche. Schräge Ufer. Feldstrauß. Zahnpasta.

Testlauf. Bunte Bluse. Komplettpaket. Papiertüte.

Lustiges Lied. Treffen der Pioniere. Bohnensuppe. Schlechte Tünche.

Gestreifte Hose. Reife Äpfel. Vorräte auffüllen.

8. Lesen Sie die Sätze. Beantworten Sie die Fragen. Schreiben Sie Ihre Antworten auf.

Polina jätete am Samstag Bohnen. Borya hat am Freitag die Tomaten gegossen.

Fragen: Was hat Borya getan?

Was machte Polina?

9. Schauen Sie sich das Bild an. Beantworten Sie die Fragen. Schreiben Sie Ihre Antworten auf.

Methodische Anleitung. Für diese Aufgabe werden Illustrationen zum Märchen „Kolobok“ verwendet. Die Antworten der Studierenden müssen vollständig sein.

Fragen: Wo ist das Brötchen geblieben?

Was hat der Fuchs zum Brötchen gesagt?

10. Kopieren Sie die Sätze, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen.

Es ist schmerzhaft... seitwärts zu gehen. ...etya und...ya...o...liefen durch den Tau. Wir haben... Fichtenpilze unter... dem Schnitt gefunden. Meine... Ratte... hat... einen großen Fisch gefangen... Klu...ok lag, lag und ging in den Wald...oh...Hecke.

11. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern. Überprüfen Sie die Konsonanten b, p am Ende des Wortes. Teilen Sie die markierten Wörter in Silben auf.

Mama Ich habe es köstlich gekocht su... .U...ori...olit zu... . Er wird keine heiße Suppe essen können... . ...Hurra...das Telegrafenpult umgestoßen... . In der Nähe des Hauses gab es eine Schneewehe... eine große Schneewehe... . Kar... wohnt im See. Kra... lebt im Meer. Aufgewachsen auf O...ushka Verbreitung du.... In ...Straße...revezli frisches Brot... . Auf dem Dach ... gurrt eine Rehkitztaube.

12. Schauen Sie sich die Bilder an. Bilden und schreiben Sie Sätze auf der Grundlage dieser Bilder auf. Methodische Anleitung. Mithilfe von Leitfragen bringt der Logopäde die Schüler dazu, den Vorschlag zu verbreiten.

Beispielvorschläge: Oma backt Bagels. Der Fischer hat einen großen Fisch gefangen. Petja warf dem Hund den Stock zu.

13. Lesen Sie die Wörter. Bilde Sätze mit diesen Wörtern. Schreib sie auf.

Schmetterling, Lichtung, oben, flatternd, weiß. Polina, weiß, Bluse und blau, kaufen, Taschentuch. Aus Papier, Borya, Schlangen, machen. Weg, ging, Reisender, schnell, entlang. Oma, gib mir neue Hosen, Pascha. Pascha, danke, Großmutter, Geschenk, für.

14. Lesen Sie die Sätze. Sind sie richtig kompiliert? Korrigiere sie. Schreiben Sie es richtig auf.

Das Netz webt eine Spinne. Die Knospe sitzt auf einem Käfer. Die Decke bröckelt von der Tünche. Die Stiefel legten Petja unter den Tisch. Die Jungs haben das Heu geharkt und unter den Schuppen gelegt.

Differenzierung b-p in zusammenhängenden Texten

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und unterstreichen Sie sie.

Im Herbst.

Der Herbst ist gekommen. Es ist ein stürmisches Jahr... Gestern ... wehte ein scharfer Wind, ... bunte Blätter flogen umher. Ich liebe...ich liebe...Blätter zu sehen...Hölle. Hier fliegen hellgelbe Blätter,...braune Blätter von Pappel... und Erle durch die Stecklinge. Die Nacht ist jetzt lang. Die letzten...fliegenden...Vögel fliegen davon.

2. Verfassen und schreiben Sie eine Geschichte zur Beantwortung der Fragen auf.

Fragen: Wo waren die Pioniere?

Was machte Petja?

Welchen Fisch hat Borya gefangen?

Welchen Schmetterling hat Polya gefangen?

Was machte Pavlik?

3. Verfassen Sie eine Geschichte mit unterstützenden Worten. Schreib es auf.

Omas Bagels.

Oma hat ein paar Bagels gebacken, Petya, Papa, Mama haben sich bei mir bedankt.

Streuner.

Pascha, Borya, sprang, Zaun, Weg, nah, rannte, verirrte sich, Hund, streichelte, kuschelte, wanderte, brachte, Herd, aufgewärmt, streunend.

4. Verfassen und schreiben Sie Geschichten mit Bezugswörtern auf. Überlegen Sie sich Titel für die Geschichten.

Felder, Oma, Anruf, Fernsehen, Show, Pinguine, gemütlicher werden, Übertragung.

Aufgewacht, aufgewacht, schnell, gerannt, gefrühstückt, ausgegraben, weggelaufen, eingerichtet, angeln gegangen.

5. Lesen Sie die Gedichte und merken Sie sie sich. Schreiben Sie sie aus dem Gedächtnis auf.

Weißer Schnee, hier kommt das Eichhörnchen

Weiße Kreide, nicht weiß,

Weißer Hase Weiß sogar

Auch weiß. War nicht.

Ein Auszug aus dem Gedicht „Tage der Woche“.

Am Montag habe ich gebaut

Brücke und Festung aus Sand.

Und sie gingen in einer gleichmäßigen Formation

Truppen ziehen an der Festung vorbei.

6. Hören Sie sich Geschichten an. Schreiben Sie sie auf, wenn Sie sie in Erinnerung haben.

Assistenten.

Kollektivbauern ernteten Heu. Am Himmel erschien eine große Wolke. Die Pioniere gingen spazieren. Sie eilten herbei, um den Kollektivbauern zu helfen. Alle schafften es gemeinsam, das ganze Heu zu entfernen.

Unser Haus.

Unser Haus ist groß und schön. Im Erdgeschoss des Hauses befindet sich ein Ladengeschäft. Der Laden verkauft Kleidung und Schuhe. Am Eingang des Hauses wachsen Pappeln und Birken. Die Pioniere pflanzten rund um das Haus viele Blumen. Von den Fenstern des Hauses aus ist ein großer Bereich einsehbar. Wir lieben unser Zuhause sehr.

Schulgarten.

Der Frühling kam. Es ist schön im Frühling in unserem Schulgarten. Auf den Kirsch- und Apfelbäumen blühten weiße und rosa Blüten. An der Birke erschienen grüne Blätter. Viel Arbeit im Garten im Frühling.

Differenzierung d - t

1. Wählen Sie die ersten Laute aus Wörtern aus Melone, Kürbis. Beschreiben Sie die Geräusche d, t.

2. Aus dieser Serie klingt der Name in der Artikulation ähnlich: o, t, i, d, p, u.

3. Nennen Sie den ersten Laut in Worten Dascha, Tonya, Pappel, Haus, Auto, Regen, Schlamm, Hausschuhe. Dina, Geld, Schatten, Züge, Wärme, Tag, Dünen.

4. Bilden Sie Silben. Notieren Sie die resultierenden Silben und Lautkombinationen in Ihrem Notizbuch.

o a a u a e u u

Differenzierung d–t in Silben

da-ta ta-da da-ta ta-da

tun-tun-tun-zu-zu-zu-zu

Du

du-du du-du di-ti ti-di

2. Hören Sie sich die Silben an und notieren Sie den Anfangsbuchstaben jeder Silbe.

ta, dia, do, then, you, dy, do, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, für, tlo, dlo, Blattlaus, dli, tly, dra, tra, tru, andere

3. Hören Sie sich Lautkombinationen an und schreiben Sie nur den Konsonanten auf.

ada, ata, ode, ota, utu, udu, go, iti, udu, udi, uti

4. Hören Sie zu, merken Sie sich die Silbenreihen und wiederholen Sie sie in der gleichen Reihenfolge.

ta - ja - ja tu - doo - tu ta - ja - ta - ja tu - doo - tu - doo

ja – ta – ja doo – tu – doo ja – ta – ja – ta doo – tu – tu – doo

5. Lesen, merken und wiederholen Sie die Silbenreihe.

dann – zu – dann das – zu – zu – dann das – zu – dann – zu

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

cha - dia - cha doo - tu - doo - tu du - dy - du - dy

de - te - de de - te - te - de de - te - de - te

6. Schreiben Sie Silben und Lautkombinationen in zwei Zeilen auf: in der ersten – mit dem Buchstaben D, im zweiten - mit einem Brief T.

a) ja, ta, tu, de, te, tu, du, du, dy, du, dann, tu, di, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. Notieren Sie Silben und Lautkombinationen aus dem Diktat.

ja, dann, vorher, ta, du, dy, ti, de, jene, du, tu, adu, atu, ote, ode, go, iti, yuta, Essen, diese

Differenzierung D - t in Worten

1. Hören Sie sich die Wörter an und benennen Sie den Klang d, t a) steht am Anfang eines Wortes; b) steht in der Mitte.

Beispielantwort: a) in einem Wort Haus - Klang D;

b) mit einem Wort Hahn - Klang T.

a) Haus, Rauch, dort, Tom, dunkel, teilen, Dachpappe, denken, ruhig, Schuhe, Freund, Blattlaus, für, Freundschaft, schwierig, Arbeit

b) Hahn, Zweig, Eimer, Wind, Wetter, Sieg, Geschirr

2. Hören Sie sich die Wörter an, schreiben Sie die Silben mit Buchstaben auf D oder T., Schreiben Sie diese Silben auf.

Melonen, Körper, Geschäft, atmen, leiser, Sofa, Parfüm, Sie, Nebel, Gärten, Waben, Katzen, gehen, gehen, Spuren, Regenbogen, Sieg, ruhig, Trompete, Gras, Drache, Wand, Besen, andere, schwierig

3. Vergleichen Sie Wortpaare nach Klang und Bedeutung. Durch welche Laute unterscheiden sich diese Wörter? Bilden Sie mit jedem Wort mündlich einen Satz.

Haus - Katertochter - Spitzenangel - Ente

Datscha - Schubkarrendusche - Kadaverfrüchte - Flöße

Dima – Tims Geschäft – Körpertag – Schatten

4. Schauen Sie sich die Bilder an. Bestimmen Sie das Vorhandensein und den Ort von Geräuschen d, t in den Titeln dieser Bilder.

Eine ungefähre Liste von Bildern, die ein Logopäde ausgewählt hat: Haus, Gras, Garten, Wabe, Stuhl, Pfeil, Eimer, Tor.

5. Bestimmen Sie das Vorhandensein und die Position von Buchstaben d.t in Worten. Erstellen Sie Diagramme dieser Wörter. Wählen Sie die Buchstaben d, t aus den Wörtern aus. Schreiben Sie die Buchstaben d, tüber Wortmuster.

Teller, Dose, Freundin, Arbeit, Mantel, hart, schwierig, berührt, Reisender, erreicht, Radio, gebückt, Fabriken, Kommandant

6. Erkennen Sie Geräusche d, t in den Namen der Bilder. Erstellen Sie Wortdiagramme. Schreibe den Brief D oder Tüber dem Wortdiagramm. Schreiben Sie das entsprechende Wort unter das Diagramm.

Eine ungefähre Bilderliste: Schaufel, Melone, Kürbis, Regenbogen, Hausschuhe, Serviette, Eimer, Teller, Schürze.

7. Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten auf: in der ersten - mit dem Buchstaben D, im zweiten - mit einem Brief T, im dritten - mit Buchstaben D Und T. Teilen Sie drei oder mehr komplexe Wörter in Silben auf.

dort, schwierig, Notizbuch, Datum, berührt, erreicht, Wind, Wolke,. blies, klopfte, schlau, weggezogen, Länder, schlagen, Nebel, geschleppt, eingedöst, Türen, pfeifen, Trompete, Freundin, Gras, gefunden, schleppend, blühen.

8. Ändern Sie Wörter, indem Sie ein Präfix hinzufügen Vor. Schreiben Sie die resultierenden Wörter auf.

Probe: ziehen - ziehen.

ertrinken-.... schmelzen-..., ziehen-..., halten-..., tragen-..., trinken - ..., rennen - ..., essen - ..., bewegen - ..., klopfen - ..., aushalten - ..., hämmern - ...

9. Ändern Sie Wörter, indem Sie ein Präfix hinzufügen aus. Schreiben Sie das resultierende Wort Silbe für Silbe auf.

Probe: geschmolzen - geschmolzen.

gab - ..., gezogen - ..., geteilt - ..., gedrückt - ..., geschärft - .,., gezogen - ..., geschmolzen - ..., geschoben - ..., gab - ...

10. Vervollständigen Sie die Wörter, indem Sie eine Silbe hinzufügen Ja oder ta.

Stadt... Boro... Gans... ...ta

sei... ...segen die Natur... Kaffee...

ra... Schwein... vo... ...schüchtern

Freiheit... v... ...sehr gut...

Entenküken schlüpfen... voll...

11. Vervollständigen Sie die Wörter, indem Sie Silben hinzufügen du oder Das.

Mann für... wenig vergessen...

May hat...genäht...

Ha, Profis ... ja ...

Goy...nähen...Scheiße

12. Vervollständigen Sie die Wörter, indem Sie eine Silbe hinzufügen di oder T-Stück.

de... ...ho lu... Banken...ki

heul... ...Tetra... heul...die

äh... ...hiy lyu...ki vo...die

13. Ändern Sie Wörter, indem Sie eine Silbe hinzufügen diese. Schreiben Sie die resultierenden Wörter Silbe für Silbe auf.

Probe: Komm rein - heul-di-te.

geh-..., geh-..., komm-.... weggehen-..., finden-..., hereinkommen - .... weggehen - ..., anziehen - .. ., denken - ..., löschen - ...

14. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern D oder T.

LKW...oder, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, Logo. ..a, Gelee...und, Milch...ok, o...Decke, Ventilator, Mütze...a, Dampf...a, y...Punkt, ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...aber

15. Kopieren Sie die Wörter, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen D oder T. Erklären Sie, warum Sie diesen besonderen Brief verwendet haben.

a) Ente - y...ochka, Beere - yago...ka, Wetter - Wetter...ka, Hering - sele...ka, Boot - lo...ka, Witz - shu...ka, Notizbuch - Tetra...ka, Zweig - ve...ka, Baby - de...ka, Futter - Futter...ka

b) süß-süß..., scharf-süß..., sanft-sanft..., selten - selten, kurz - kurz

c) Grat - Grat...ka, Schal - pla...ki, Patch - Patch...ka, Stränge - gerade...ka

16. Wählen Sie Testwörter für diese Wörter so aus, dass sie nach den Konsonanten stehen d, t ein Vokal erschien. Schreiben Sie diese Wörter auf.

Probe: Busch - Büsche, Notizbuch - Notizbücher.

17. Fügen Sie den fehlenden Buchstaben in die Wörter ein D oder T. Schreiben Sie das Testwort in Klammern.

Probe: Stadt(en).

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., saw..., ogoro..., sa..., vinogra..., Schmalz..., plaka..., como..., next..., next..., Schokolade..., marmela..., droz..., kles...

18. Beantworten Sie die Fragen in einem Wort. Schreiben Sie die Antwortwörter auf. Unterstreichen Sie die darin enthaltenen Buchstaben D, T.

Fragen: Wie ist das Wetter im Winter?

Wie ist das Wetter im Sommer?

Welche Tage gibt es im Sommer?

Welche Tage gibt es im Winter?

Wie heißt das Werkzeug, mit dem Löcher in die Wand gebohrt werden?

Wörter als Referenz: warm, kalt, kurz, lang, bohrend.

19. Benennen und notieren Sie:

letzten Monat des Jahres

erster Frühlingsmonat;

letzten Sommermonat

erster Tag der Woche;

dritter Tag der Woche;

fünfter Tag der Woche.

20. Errate die Rätsel. Schreiben Sie die Antworten auf. Unterstreiche den Buchstaben D oder von.

Runde, kein Monat. Ich bin ein flauschiger Ball

Gelb, kein Öl. Ich werde weiß auf einem sauberen Feld,

Süß, kein Zucker. Und der Wind wehte -

Mit einem Schwanz, nicht mit einer Maus. Es bleibt ein Stiel übrig.

Sie wandert zwischen Dörfern und Feldern, ich bin zu jeder Jahreszeit unterwegs

Und die Leute laufen weiter daran entlang. Und das bei jedem Schlechtwetter

Farbiger Rocker, zu jeder Stunde sehr schnell

Es hing am Himmel. Ich bringe dich in den Untergrund.

Rate mal: Melone, Löwenzahn, Straße, Regenbogen, U-Bahn.

21. Lösen Sie das Kreuzworträtsel.

Methodische Anleitung. Die Schüler erhalten Karten mit einem Kreuzworträtsel. Auf der Tafel finden Sie eine Beschreibung der Gegenstände, die im Kreuzworträtsel enthalten sind. Voraussetzung: Wählen Sie für das Kreuzworträtsel nur Wörter aus, deren Namen den Laut d oder t enthalten.

Vertikal: 1. Lernzubehör für Unterricht und Hausaufgaben.

Horizontal: 2. Ein Satzzeichen, das am Ende eines Satzes steht.

3. Ein Werkzeug, das von einem Schmied verwendet wird.

4. Substanz in einem Thermometer gefunden.

5. Ein Unterrichtsgerät, auf dem Schüler schreiben.

6. Waldvogel.

7. Ein Ort, an dem Kinder im Winter Spaß haben.

8. Plötzlicher Truppenangriff.

Wörter als Referenz: vertikal: 1. Notizbuch. Horizontal: 2. Punkt. 3. Hammer. 4. Merkur. 5. Vorstand. 6. Specht. 7. Eislaufbahn. 8. Angriff.

Differenzierung D - t in Sätzen

1. Vervollständigen Sie die Sätze, indem Sie ein sinnvolles Wort auswählen.

Datscha - Auto Im Sommer lebten wir auf einem kleinen... .

Tolya trug Ziegelsteine ​​nach... .

Tochter - Punkt Am Ende des Satzes müssen Sie Folgendes einfügen: .

Mama führte die Kleine an der Hand... .

Dusche - Mascara Für Zeichnungen brauchst du... .

Kalt... nützlich für alle.

Angelrute - Ente Eine graue Ente schwamm auf dem See... .

Der Fischer braucht ein gutes... .

Früchte - Flöße. Im Garten sind köstliche Früchte gereift... .

Sie schwammen den Fluss entlang...

Tag - Schatten Unter dem Baum... .

Heute ist ein guter Tag...

Tafel - Sehnsucht im Herzen meiner Schwester Aljonuschka...

Im Zaun verfault... .

Der Stuhl wurde vom Wind weggeblasen... die letzten Blätter.

Bringen Sie den Gast mit... . Komm näher.

bestanden - Kolya wurde... ein Pionier.

Bruder... Abschlussprüfung.

2. Wählen Sie für die Wörter aus Punkt a die Wörter aus Punkt b aus, die in ihrer Bedeutung passen.

a) kalt, dick, schwer, kupfer, jünger, uralt

b) Melodie, Eimer, Gras, Schwester, Trompete, Wind

a) kommerziell, Sommer, Kupfer, Schwan, eisig, Beere

b) Regen, Züge, Orte, Rohr, Herde, Wasser

d, t. Unterstreiche die Buchstaben d, t.

Probe: Den ganzen Tag weht ein kalter Wind. Kalter Wind.

Die Sonne scheint schwach. Kalter Wind weht. Es kommt häufig zu kalten Regenfällen. Die letzten Blätter fallen von den Bäumen. Die Vögel flogen in warme Länder. Die Tage sind kurz geworden. Dima hat immer saubere Notizbücher. Die Schüler verfassten ein schwieriges Diktat. Aljoscha wurde krank und bekam ein Thermometer. Kalte Duschen sind wohltuend. Am Teich stand eine alte Datscha. Das Mädchen holte kaltes Wasser aus einem Holzbrunnen.

4. Überlege dir Sätze zu jedem Satz und schreibe sie auf. Unterstreiche die Buchstaben d, t.

Es ist eine schwierige Angelegenheit. Leeres Notizbuch. Süßer Kuchen.

Selbstgebauter Stuhl. Schwierige Aufgabe. Schwerer Eimer.

Letzte Blätter. Duftendes Maiglöckchen. Schattiger Garten.

Eichensäulen. Glattes Eis. Alter Kühlschrank.

5. Vervollständigen Sie die Sätze mit Bildern. (Bilder werden von einem Logopäden ausgewählt)

Dasha zeichnet mit Buntstiften... (Bleistiften). Die Nägel werden eingeschlagen... (Hammer) Sie tragen Wasser... (Eimer). Brennholz wird gehackt... (Axt). Sie graben die Erde um... (Schaufel), fangen Fische... (Angelrute). Die Kinder sitzen am... (Schreibtisch). Tolya lief hinterher... (zu Hause). Der Junge rennt hinterher... (Mädchen). Großvater bezahlte... (Hausschuhe). Dima versteckte sich hinter... (Vorhang). Üppiges... (Gras) wächst auf der Wiese. Das Heu wurde in... (Stapel) gestapelt. Im Wald wachsen verschiedene ... (Beeren). Am Waldrand wachsen... (Eichen).

6. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter mit einem Buchstaben D oder T.

Tolya... zum Löwenzahn, und er flog herum. Lena stellte sich auf die Zehenspitzen und... erreichte die Latte. Dascha schnell... zum Bahnhof. Die Kinder halfen ihrer Großmutter... eine schwere Tasche nach Hause zu tragen. ... der Wind, und es strömte stark.... Die Sonne versteckte sich dahinter... . Die Kinder lösten ein schwieriges...

Wörter als Referenz: berührt, erreicht, erreicht, vermitteln, geblasen, Regen, Wolke, Aufgabe.

7. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter in den Sätzen. Wählen Sie Testwörter für sie.

Probe: Auf dem Fluss liegt starkes Eis (Eis).

Am Fluss stark... . Für den Winter... klettert er in eine Höhle. Moskau ist sehr groß.... Im Frühling beginnt es am Fluss.... In der Stadt wird ein Hüttenwerk gebaut... . Der Fischer fing... Fisch. Es zerbrach... und der Fisch schwamm davon. Ein Passagierpassagier schwimmt den Fluss hinunter... .

8. Ergänzen Sie die Sätze mit der fehlenden Präposition. aus oder Vor.

Das Boot segelte ... ans Ufer. Das Floß schwamm unbemerkt ... ans Ufer. ... der Bahnhof... das Dorf war nicht weit entfernt. ...Montag...Dienstag ist ein Tag. Dima half seiner Mutter, ihre Tasche nach Hause zu tragen. Der Zug hat den Bahnhof verlassen. ...Moskau...Petropawlowsk ist besser mit dem Flugzeug zu fliegen. Der Junge erreichte... die oberste Stufe.

9. Kopieren Sie die Sätze, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen D oder T.

E...und Staat...oder u...e...und im...Dorf. ...ich...ich habe...ich...sie...mit mir behandelt...om. Leute...Muschi...oder ein Leck...am...e. Bald wird le...o...e...kommen und in den Wald gehen, um Beeren zu holen. ...bei... ...Tiefstständen. Boo...u...und Wackelpudding...und. ...sie vi...el auf...dem Baum...I...la. ...ich...aß...gegen...einen Baum geschlagen. ...f...ya Na...asha - ...vornik. Jedes...y...sie...ich...e... ...ro...uar. Und... sie... hat eine lange... Spitze. ...das Mädchen fütterte ihr...Glas. Na...ich und Va...ik bu...u...machen...den Graben.

10. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern. Ordnen Sie die hervorgehobenen Wörter den Testwörtern zu.

Der Hund hat genommen nächste... . Unser Stadt... stehen... am Flussufer. Ich wünschte...und fallengelassen...gegessen unser sa.... Lena hat gekauft Fahrkarte... im Kino. Unser pr... gefroren Wir werden singen...auf dem Ball... . Segeln Sie entlang des Flusses... ...schade... . Touristen gingen zu sieht aus wie... . Gr... Schlagen Sie unsere Pose...ki. Die lieben... Arbeit..., diese Liebe... und ich ehre... . Pioniere kommen... zu Paar... . Das pr... reich an Fisch. Tolya hat den Draht kaputt gemacht... . Wir sind auf dem Weg sah...sah kaum... . Im Frühjahr legten die Pioniere einen Gemüsegarten um... . Tima hat eine Wandleuchte... . Geh...zum Bahnhof Zug... . Oma hat lecker gekocht beide... .

11. Beantworten Sie die Fragen in vollständigen Sätzen. Schreiben Sie diese Sätze auf. Unterstreiche die Buchstaben in den Wörtern d, t. Schreiben Sie mehrsilbige Wörter Silbe für Silbe.

Womit frittiert man Kartoffeln? Wo wachsen Früchte?

Worauf wachsen Eicheln? Wer zerschnüffelt die Rinde?

Auf wem reiten sie? Wie viele Tage hat eine Woche?

Wo wächst Gemüse? Wo schreibst du deine Hausaufgaben auf?

12. Lesen Sie die Wörter. Bilden Sie Sätze daraus. Schreib es auf.

Geh, Tanya, ins, und, Dasha, Theater. Ein kalter Oktoberwind weht. Fallen, Blätter, von den letzten Bäumen. Die Enten sind bereit für lange Flüge. Du, Roter, musst dich an die Linie halten. Im Winter werden die Tage kürzer und die Nächte länger. Herde, Kälber, zwei, Herde, Hirte. Die Früchte sind im Garten reif. Lebe, Maulwürfe, Erde, unter. Eichhörnchen, Liebe, Eicheln, Nüsse usw.

Differenzierung d - t in zusammenhängende Texte

Die Äxte sind vorerst scharf.

Die Äxte sind immer noch scharf.

Ein Specht sitzt auf einem Ast.

Ein Specht hämmert auf einen Baum.

Ein Tag schlägt, zwei Schläge

Deine Nase wird in den Himmel stoßen.

Die Äxte klopften vorerst.

Vorerst klopften die Äxte.

Es gibt Gras im Hof.

Auf dem Rasen liegt Brennholz.

Hacken Sie kein Holz

Mitten im Hof.

2. Diktate.

Visuelle Diktate.

Überprüfen Sie dies mit Silbenunterstreichung.

Wolodja ging zum Bienenhaus seines Großvaters. Es wurde dunkel. Wolodja sieht etwas unter dem Baum. Er dachte, es sei ein Bär, aber es war ein Busch. Wolodja kam sich komisch vor.

Der triste Herbst hält in der Mittelzone noch lange an. Regen, Wind, Kälte. Alles ist in einen grauen Nebelschleier gehüllt. Alle Lebewesen warten darauf, dass Mutter Winter kommt.

Auditive Diktate.

Schreiben Sie Silbe für Silbe und sprechen Sie die Silben aus.

Schwerer Tag.

Tolya und Dasha halfen Großvater im Garten. Sie zogen das Gras, lockerten die Beete, pflanzten Petersilie und Salat. Die Kinder arbeiteten den ganzen Tag im Garten. Es war ein schwieriger Tag. Die Kinder sind glücklich – sie haben hart gearbeitet.

Fabrik.

Dimas Bruder arbeitet in einer Fabrik. Er ist ein Arbeiter. Autos werden im Werk hergestellt. Bruder liebt seine Pflanze. Er ist Schlagzeuger. Auch Dima möchte in der Fabrik arbeiten.

Testdiktate.

Winter kam. Draußen ist es kalt, eiskalt. Bäume, Hausdächer, Straßen – alles ist mit Schnee bedeckt. Die Flüsse waren mit Eis bedeckt. Glückliche Kinder. Sie haben Spaß daran, mit ihren Schlittschuhen auf das Eis zu rennen.

Frühling.

Der Tag war warm. Dima und Wolodja gingen in der Nähe der Datscha spazieren. Die Jungen näherten sich einem hohen Baum. Sie sahen eine Quelle in der Nähe des Baumes. Dima und Wolodja näherten sich der Quelle. Sie bückten sich und tranken Wasser mit ihren Handflächen. Das Wasser war eiskalt.

Im Dorf.

Großvater hat ein Haus im Dorf. In der Nähe des Dorfes gibt es einen Teich. Im Sommer besuchte Tema seinen Großvater. Großvater gab Tema eine Angelrute. Tema ging zum Teich und angelte. Er warf den Fisch in einen Eimer. Ist es harte Arbeit, Fische zu fangen?

Kreatives Diktat.

Verfassen und schreiben Sie eine Geschichte mit Schlüsselwörtern.

Datscha, ausgeruht, Dima, getragen, schwer, Eimer, Wasser, bewässert, Beete, gewachsen, Radieschen, Johannisbeeren, hart gearbeitet.

Differenzierung v - f

1. Hören Sie sich die Wörter an Fäustlinge, Schürze. Nennen Sie den ersten Laut dieser Wörter. Beschreiben Sie diese Geräusche.

2. Benennen Sie aus dieser Lautreihe Laute, die in der Artikulation ähnlich sind: v, a, F. u.

3. Ordnen Sie den ersten Laut dieser Wörter zu und nehmen Sie die Karte mit dem entsprechenden Buchstaben.

Wanja, Faina, Watte, Bonbonpapier, Bohnen, Filzstiefel, Flagge

4. Bilden Sie Silben und Lautkombinationen.

o a a a u a e u e

Differenzierung v - f in Silben

1. Lesen Sie die Silben paarweise. Sagen Sie mir, in welchen Lauten sich diese Silbenpaare unterscheiden.

va – fa fa – wa fya – vya ve – fe fe – ve

vo - pho pho - vo fe - ve vu - fyu fi - vi

woo - fu fu - woo fe - ve vi - fünf ve - fe

du – fy fy – du fyu – vu vyo – fyo fya – vya

2. Hören Sie sich Silben und Lautkombinationen an und schreiben Sie den Anfangsbuchstaben jeder Silbe auf.

va, du, fa, vo, fo, fu, du, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, grippe, flo, vlu, vlo, fliegen, vly, vra, fra, fru, lie, vry, fle, vle, vlya, flya, free, fre, grippe, vlu

3. Hören Sie sich Klangkombinationen an. Schreiben Sie nur die Konsonanten auf.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Hören Sie zu, merken Sie sich die Silbenreihen und wiederholen Sie sie in der gleichen Reihenfolge.

fa - va - fa fa - va - va - fa

va - fa - va wa - fa - fa - va

fu – woo – fu woo – fu – woo – fu

Woo – Fu – Woo Fu – Woo – Fu – Woo

5. Lesen, merken und schreiben Sie die Silbenreihen in der gleichen Reihenfolge auf.

wo - fo - pho pho - wo - pho - wo wo – pho – pho – wo

fi – vi – fi woo – fu – woo – fu fi – vi – vi – fi

fya – vya – fya fyo – vyo – fyo – vyo du – fy – du – fy

ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

6. Schreiben Sie Silben und Lautkombinationen in zwei Zeilen auf: eine mit dem Buchstaben v, die andere mit dem Buchstaben F.

va, fa, fu, ve, fe, du, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uvya, uvi, Ufi

7. Notieren Sie Silben und Lautkombinationen unter Diktat (Material aus der vorherigen Aufgabe wird verwendet).

Differenzierung v - f in Worten

1. Hören Sie sich die Wörter an. Bestimmen Sie das Vorhandensein von Geräuschen v, f.

UM Beispiel: a) Mit einem Wort Baumwolle - Klang V.

b) Mit einem Wort Fackel - Klang F.

a) Fokus, Tor, Fabrik, Kragen, Schürze, Flagge, Torwart, drehen, Flöte, Zeit, Phlox

b) Umschläge, Süßigkeiten, Jacke, Schmiede, Bett, Kaffee, Serviette

2. Hören Sie sich die Wörter an und schreiben Sie die Silben auf V oder F.

a) Watte, Faya, Foto, Laterne, Heugabel, Wanja, Vase, Karren, Uhu, Wind, Fackel, Fächer, Fokus, Besen, Fanja

b) Eulen, Weiden, Schränke, Weiden, Schals, Sofa, Sofas, Eule

c) Süßigkeiten, Ratschläge, Sweatshirt, Eule, schnaubte, heulte, zerstreute sich, Waffenlafetten, Sommerkleid, Fäustling, Schals, Kaffee

3. Vergleichen Sie Wortpaare nach Klang und Bedeutung. Sagen Sie mir, in welchen Lauten sich diese Wörter unterscheiden. Bilden Sie mit jedem Wort mündlich einen Satz.

Fenya – Venya, Eule – Sofa, Vase – Phase, Feuchtigkeit – Flasche

4. Hören Sie sich die Wörter an. Erstellen Sie Diagramme dieser Wörter und schreiben Sie den Brief V oder Füber der entsprechenden Silbe.

Obst, Bett, Schlucht, Kiste, Stock, Eingießen, Docht, Schnauben, Kaftan, Afrika, Kartoffeln, Lila, fröhlich, Waffel, Flanell

5. Schauen Sie sich die Bilder an und benennen Sie sie. Ordnen Sie sie in drei Spalten an: in der ersten – mit dem Ton, in der zweiten – mit dem Ton F, im dritten - mit Geräuschen V Und F.

Eine ungefähre Liste von Bildern, die von einem Logopäden ausgewählt wurden: Spiegel, Nachtigall, Schuhe, Phlox, Veilchen, Waffeln, Kirschen, Schürze, Kaffeekanne, Eule, Vase, Ampel.

6. Schreiben Sie links in drei Spalten: in die erste - mit dem Buchstaben V, im zweiten - mit einem Brief F, im dritten - mit den Buchstaben in und F. Unterstreiche die Buchstaben in, F Erklären Sie die hervorgehobenen Wörter mit verschiedenen Stiften.

Nachtigall, Käsekuchen, Kappe, Aufzugsbetreiber, Schild, Waffeleisen, Kaffeekanne, Eule, Mottenkugeln, Festival, Paddel, Karren, eingewickelt, Soufflé, Bauernhof, Obst, hält mit, Rabe, Datum, Schal, Manufaktur, taumelnde, Bonbonschale.

7. Vervollständigen Sie die Wörter, indem Sie Silben mit Buchstaben hinzufügen v, f.

Probe: Schränke.

Bruder - ... Schlüssel - ... Shka - ... Schwarz - ...

mit - ... sli - ... mit - ... Ball - ...

8. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern.

a) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... ortochka, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...ether, ...ichr, ... Ichor

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, slick...solo, solo...ey, per...th, sal...et

c) ...wenn...y, ...hand...y, ...or...al, ...gelb...yy, ...lanel...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... rausziehen

9. Hören Sie sich die Worte an. Wiederholen Sie sie Silbe für Silbe. Bestimmen Sie, in welcher Silbe der Laut in oder zu hören ist F. Schreiben Sie die Wörter Silbe für Silbe auf, unterstreichen Sie die Buchstaben v, f verschiedene Bleistifte. (Der Logopäde diktiert die Wörter, während sie geschrieben werden.)

Ampel, Kamel, Manufaktur, mahlt, Mühle, Kaffeekanne, Kaffeemaschine, Nachname, Alphabet, Luxation, Flanell, Obst, lila

10. Ändern Sie die Wörter so, dass nach den Konsonanten in F ein Vokal erschien.

Probe: Schal - Schals, Löwe - Löwen.

Garderobe - ... Augenbraue - ... Mieder - ... Ärmel - ...

Blut - ... Löwe - ... Schal - ... Zweig - ...

entwässern - ... säen - ... graben - ... schaufeln - ...

11. Ergänzen Sie den fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie das Testwort in Klammern.

ro..., shka..., le..., Ball..., säen..., kro...b, Zweig...b, bro...b, Karotte...b, Brot ...

12. Beantworten Sie die Fragen in einem Wort. Schreiben Sie die Antwortwörter auf. Bestimmen Sie das Vorhandensein von Buchstaben in, F in Worten.

Äpfel, Birnen, Zitronen sind...?

Kohl, Gurken, Rüben, Karotten sind...?

Der zweite Wintermonat ist ....

Der letzte Wintermonat ist... .

Das Gefäß, in dem Kaffee gebrüht wird, ist... .

Die gute Zauberin ist... .

Wörter als Referenz: Fee, Kaffeekanne, Obst, Gemüse, Februar, Januar.

13. Lösen Sie das Kreuzworträtsel. (Siehe Richtlinien für Geräusche d - t.)

Vertikal: 1. Jugendfestival.

Waagerecht: 2. Beleuchtungskörper an der Vorderseite der Maschine. 3. Trinken. 4. Obst. 5. Ein im Haus befindliches Fahrzeug. 6. Männlicher Name. 7. Platz für Schafe. 8. Eine Frucht, die im Kaukasus wächst. 9. Geometrische Form.

Wörter als Referenz: Festival, Scheinwerfer, Kaffee, Pflaume, Aufzug, Ivan, Scheune, Quitte, Oval.

Differenzierung in - F in Sätzen

1. Vervollständigen Sie die Sätze, indem Sie Wörter auswählen, die zu ihrer Bedeutung passen.

Eule - Sofa Wir haben im Wald gesehen... .

Mama hat sich ein neues gekauft... .

Feuchtigkeit - Flasche Im Frühling gibt es viel... auf den Feldern.

Es waren keine Touristen da...

2. Bilden Sie Phrasen, indem Sie die Wörter in Punkt a mit den Wörtern aus Punkt b abgleichen, die eine passende Bedeutung haben. Unterstreiche die Buchstaben in, F verschiedene Bleistifte.

a) frisch, lila, flanell, schön, porzellan, fruchtig, hoch

b) Figur, Sommerkleid, Kefir, Vase, Jacke, Porzellan, Süßigkeiten

3. Schreiben Sie Buchstabenkombinationen aus dem Satz heraus v, f.

Mit der ersten Kutsche fuhren wir zur Datscha. In der Datscha aßen wir frisches Obst. Auf der Straße erschien eine große Gestalt eines unbekannten Mannes. Der Zauberer zeigte lustige Tricks. Vova hat den Dattelbaum nicht gesehen. Frisches Gemüse und Obst ist für jeden gut. Die Luft ist heute feucht. Wir tranken Tee mit Fruchtsüßigkeiten. Der Nordwind weht. Die Kinder hängten bunte Fahnen an den Weihnachtsbaum.

4. Überlege dir Sätze mit diesen Phrasen und schreibe sie auf.

Waffelkuchen löchriges Kaftan-Holztor

schöne Flagge Porzellanvase Quellwasser

köstliche Forelle schöne Flasche Blechflasche

neue Schuhe lila Pullover Dattelbaum

5. Vervollständigen Sie die Sätze mit Bildern. (Der Logopäde wählt die Bilder aus.)

Der (Aufzug) funktioniert in unserem Gebäude nicht. Faya machte Kompott aus (Pflaume). Fedya beleuchtete die Straße (eine Laterne). Vera zog eine Flanelljacke an. Dem Auto fehlte einer (Scheinwerfer). Die Gäste tranken Tee mit Früchten (Süßigkeiten). An allen Häusern wehten rote (Flaggen). Vera beschloss, den Raum zu lüften und öffnete das Fenster. Unser Telefon (Kabel) ist kaputt.

6. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter in den Sätzen. Überprüfen Sie die Konsonanten, F am Ende eines Wortes.

Der Specht hat eine lange... . Es hat... einen langen Hals. Der Zimmermann hat es gebaut... für die Schafe. Vera hat oft Halsschmerzen. Oma hat ihr ein neues gestrickt... . Morgens trinkt Fedya Tee oder... . Fedins Vater schleift Teile in der Fabrik, er arbeitet... . Man muss rechtzeitig die Straße überqueren, man muss aufpassen... . Nacht Vogel-... . ... sie sehen tagsüber schlecht, nachts aber gut. Pflaumen, Äpfel, Birnen sind... . Kartoffeln, Rüben, Rüben sind... . Nachts ist unsere Straße beleuchtet... . In der Nähe des Aufzugs ist ein diensthabender Mann ...

7. Kopieren Sie die Sätze, indem Sie die fehlenden Buchstaben in die Wörter einfügen.

Im Unterricht zeigten sie...einen Schulungsfilm. Im Winter muss man...das Fenster öffnen. ...Arya legte einen Ball auf...und...arezhki. Anyusha hat einen Pelzmantel. Auf einer Wanderung braucht man...Onari und...Oberschenkel. U...ichi nein...th...beeil dich.

8. Kopieren Sie den Text. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Betonen Sie sie.

Ein Park.

In der Nähe unseres Hauses befindet sich ein wunderschöner Park. Die Ontans schlagen im Park. In der Nähe von ... Ontans gibt es blühende ... Bäume und ... einen Tra ..., der wie eine hohe Mauer wächst. Auf...den Bäumen...zwitschern die Spatzen fröhlich.

9. Beantworten Sie die Fragen in vollständigen Sätzen. Schreib sie auf. Unterstreiche die Buchstaben in, F verschiedene Bleistifte. Schreiben Sie mehrsilbige Wörter Silbe für Silbe.

Fragen: Wo werden Süßigkeiten hergestellt?

Wo gießen Touristen Wasser?

Was hängt man im Urlaub an Häuser?

Womit sind die Straßen in der Stadt bedeckt?

Was wird im Winter geöffnet, um den Raum zu belüften?

10. Bilden Sie Sätze, die auf unterstützenden Wörtern basieren.

Fenster, Vera, schließe. Vova, binde eine Schürze zu. Nachts, Uhu, ist es gut zu sehen. U, Tor, Torwart, Stand. Faina, gib, Vera Fjodorowna, Veilchen. Vera Fjodorowna stellte Veilchen in eine Porzellanvase. Schafe, lebend, im Stall. Warja, Lila, Fund, Kornblumen.

Differenzierung in - F in zusammenhängenden Texten

1. Lesen Sie die Zungenbrecher und schreiben Sie sie aus dem Gedächtnis auf.

Fimka besucht Fomka. Unser Filat trägt niemals die Schuld.

Fimka besucht Fomka. Unser Filat trägt niemals die Schuld.

2. Diktate.

Visuelles Diktat

Überprüfen Sie dies mit der Silbenunterstreichung und der Aussprache von Silben.

Methodische Anleitung. Der Logopäde schreibt einen Vorschlag an die Tafel. Kinder lesen diesen Satz, dann wird er gelöscht. Die Schüler schreiben es aus dem Gedächtnis. Die übrigen Vorschläge werden in gleicher Weise behandelt.

Unser Garten.

In unserem Garten wachsen Rüben, Karotten und Bohnen. Unkraut verhindert das Wachstum von Gemüse. Wir jäten das Unkraut. Wir bauen gutes Gemüse an. Den ganzen Herbst über werden wir Gemüse aus unserem Garten essen.

Auf dem Bauernhof.

Warja Filippowa arbeitet auf einem Bauernhof. Auf dem Bauernhof gibt es Kühe und schöne lustige Kälber. Warja füttert die Kühe und Kälber. Vom Bauernhof aus wird die Milch an die Geschäfte verschickt. Im Sommer arbeiten Schulkinder auf dem Bauernhof. Sie graben Gras aus. Jungen und Mädchen arbeiten fröhlich und freundlich auf dem Bauernhof.

Ein Wort zur Erklärung: Sie graben.

Auditive Diktate

Schreiben Sie Silbe für Silbe, sprechen Sie die Silben aus.

In der Schulkantine wurden Waffeln verkauft. Packen Sie ein Federmäppchen, eine Grundierung und Notizbücher in Ihre Aktentasche. Das Zimmer verfügt über einen Tisch, ein Bett, ein Sofa und ein Sofa. Kartoffeln, Karotten, Bohnen – Gemüse. Vera zeichnete einen Löwen und eine Giraffe. Der Februar ist ein Wintermonat. Das Alphabet besteht aus dreiunddreißig Buchstaben. Vor den Toren wehen Fahnen.

Mama kaufte zwei Meter Flanell. Sie hat für Valya eine Jacke aus Flanell angefertigt. Valya mochte die Flanelljacke. Sie hängte die Jacke in den Schrank. Die Großmutter hat für ihre Enkelin ein Sweatshirt gestrickt. Valya trägt ein neues Sweatshirt zur Eisbahn.

Testdiktate

In der Nähe der Schule gibt es wunderschöne Brunnen. In der Nähe der Brunnen blühten Levkoy und Phlox. Hinter der Schule befindet sich ein Obstgarten. Im Herbst werden wir reife Früchte pflücken. In unserem Speisesaal gibt es immer frisches Obst, das wir selbst anbauen.

Birdie.

Vanya und Faya hörten ein Klopfen. Es war ein Vogel, der mit seinem Schnabel an das Fenster klopfte. Wanja öffnete das Fenster und ließ den Vogel ins Zimmer. Der Vogel flog herein. Den ganzen Winter über kümmerten sich die Kinder um den Vogel. Der Frühling ist gekommen. Wanja öffnete das Fenster und ließ den Vogel in die Freiheit frei.

Verfassen und schreiben Sie Geschichten anhand von Schlüsselwörtern auf.

Fedya ist Fußballspieler.

Fedya, Fußball, Wille, Fußballspieler, Volleyball, Punkte, Pullover, Tor, zieht an.

Vera, Sportunterricht, ausgerenkt, Volleyball, linkes Schultergelenk, Arzt, besucht, Fedya, Warja, Datteln, Früchte, Waffeln, genesen.

Präsentation

Hör dir die Geschichte an. Teilen Sie es in Teile. Geben Sie jedem Teil einen Titel. Machen Sie einen Entwurf für die Geschichte.

Methodische Anleitung. Der Logopäde schreibt den Plan an die Tafel, schreibt schwierige Wörter und Sätze auf: Großer Vaterländischer Krieg, Region Pskow, faschistische Patrouille, Tag der Befreiung, versteckt, Dorfrat, Vor- und Nachnamen der Kinder. Nachdem die Schüler die Präsentation geschrieben haben, bitten Sie sie, sie gemeinsam zu überprüfen und Fehler mit einem einfachen Bleistift hervorzuheben.

Vier Mutige.

Der Große Vaterländische Krieg war im Gange. Die Nazis eroberten die Region Pskow. Sie verspotteten alles, was dem sowjetischen Volk lieb war.

Die Pioniere Fedya Ivanov, Vanya Pikalev, Vera Fedoseeva und Volodya Frolov beschlossen, die Büste von W. I. Lenin vor Feinden zu retten. Die Büste stand im Kollektivwirtschaftsverein. Die Jungs machten sich auf den Weg in den Club. Sie wickelten die Büste sorgfältig in ihre Jacken ein. Unter der Nase einer faschistischen Patrouille sprangen sie aus dem Fenster und verließen das Dorf. Die Büste wurde an einem sicheren Ort versteckt. Als die Nazis vertrieben wurden, holten die tapferen Pioniere die Büste aus ihrem Versteck.

Jetzt steht die Büste von W. I. Lenin wieder in den Räumlichkeiten des Dorfrats.

Differenzierung g - Zu

Unterrichtsnotizen

Thema. Unterscheidung zwischen Lauten und Buchstaben g - k.

Ziel. Bringen Sie den Schülern bei, Laute und Buchstaben zu unterscheiden g - k in Silben.

Ausrüstung. Plakate, Diagramme, Briefe.

Fortschritt der Lektion.

ICH. Zeit organisieren.

Die Schüler werden in zwei Gruppen eingeteilt: „Gänse“ und „Hühner“. Der Logopäde gibt das Signal: „Gänse.“ Die „Gänse“-Schüler erheben ihre Stimme und setzen sich in die zweite Reihe. Auf das Signal: „Hühner“ – die „Hühner“-Schüler sitzen in der ersten Reihe.

II. Einführung in das Thema.

Der Logopäde fragt die Schüler, ob sie erraten haben, mit welchen Geräuschen wir heute arbeiten werden.

Studenten. Mit Geräuschen G Und Zu.

III. Geräusche isolieren g, k aus Worten.

Der Logopäde liest S. Pogorelovskys Gedicht „Wie Mischka seinen Großvater wütend machte“.

Mischka-Mikhail schreibt: Mischkin, gib mir ein Porträt darin!

„Großvater Gerasim hat ein Tor geschossen.“ Ich habe in der Schule ein Diktat geschrieben,

Jeder liest und ruft. Ich habe an Fußball gedacht.

Hey alter Mann, er hat ein Tor geschossen! Deshalb die Zählung

Geben Sie es an alle Zeitungen weiter. Es wurde zu einem Ziel

Großvaters Porträts! Und für dieses Ziel

Nein“, sagte der Großvater wütend, „er hat einen Pflock bekommen.“

Fragen: Was war Mischkas Fehler?

Welche zwei Bedeutungen hat das Wort Pfahl?

Sprachtherapeut. Benennen Sie die ersten Laute in Worten Zählen, Tor Was haben diese Geräusche gemeinsam? (Geräusche g, k- Konsonanten.) Wie unterscheiden sich diese Geräusche? (Klang G- klangvoll, Zu- taub.)

IV. Geräusche isolieren g, k aus Silben.

a a a a a a

o o o o o o

g u k u u k u u g u

y y y y

und und und und

Übung 1. Hören Sie sich die Silben an und notieren Sie den Anfangsbuchstaben jeder Silbe. (Der Logopäde diktiert die Silben, die Schüler schreiben die Buchstaben in ihr Heft.)

ka, gu, gy, ki, gi, ko, go, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gru, gra, gro, gree, cree, cro, gryo

Aufgabe 2. Hören Sie sich Lautkombinationen an, schreiben Sie nur Konsonanten auf. (Die Arbeit wird auf die gleiche Weise wie die vorherige ausgeführt.)

oko, ogo, uka, oki, ogi, aka, aha, ogo, uko, oki, ogi

Aufgabe 3. Hören Sie zu und merken Sie sich die Silbenreihen, wiederholen Sie sie in der gleichen Reihenfolge.

ga - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

Aufgabe 4. Schreiben Sie die Silben und Lautkombinationen in zwei Zeilen auf: in der ersten – mit dem Buchstaben g, in der zweiten – mit dem Buchstaben Zu.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, oka, oga, uka, ig, him, ogo, yoki, egi

Sagen Sie mir, wie viele Silben einen stimmhaften Konsonanten haben und wie viele einen stimmlosen Konsonanten. Wie viele Lautkombinationen gibt es mit einem stimmhaften Konsonanten und wie viele mit einem stimmlosen Konsonanten?

V. Zusammenfassung der Lektion. Sprachtherapeut. Welche Laute haben wir heute gelernt, in Silben zu unterscheiden?

Logopädische Lektion zum Thema „Differenzierung „S-Z“ in Wörtern und Sätzen.“

Ziel: Artikulationen der Laute „S-Z“ klären und vergleichen;

Entwicklung phonemischer Analyse- und Synthesefähigkeiten.

Klären Sie den Wortschatz, fördern Sie die Entwicklung des Gedächtnisses und des logischen Denkens.

Fortschritt der Lektion:

Organisatorischer Moment. Auf der Tafel befinden sich Bildreihen: Hase, Ziege, Zebra, Eule; Orange, Pflaume, Wassermelone, Rüben; Stuhl, Spiegel, Sessel, Tisch.

Gespräch anhand des Bildes

Wie nennt man eine wütende Mücke? (zzzzzz….)

Wie verlässt die Luft die Pumpe? (sssss...)

Vergleichen Sie die Laute „s – z“ nach ihrer Artikulationsstruktur.

Wie ähnlich sind die Laute hinsichtlich der Artikulation?

Was ist der Unterschied?

Spiel „Geräusche erkennen“

(Arbeiten mit Signalkarten)

Arbeiten Sie entsprechend dem Tablet.

Bilden Sie ein Wort aus den Anfangsbuchstaben der Namen von Objekten.

MIT Mutterleib, Zu Oschka, A ist, H Ayats, Zu aus, Und ndyuk.

(Märchen)

Wortanalyse:

Wie viele Silben hat ein Wort?

Welcher Laut ist am Anfang eines Wortes zu hören?

Was ist die Zahl im Wort „z“?

Nennen Sie die Nachbarn des Lautes „z“.

Heute lernen wir im Unterricht, bei einem Treffen mit Märchenfiguren „s – z“ zu unterscheiden.

Rate wer?

Bald würde es Abend werden,

Und die lang erwartete Stunde ist gekommen.

Damit ich in einer vergoldeten Kutsche

Gehen Sie auf einen Märchenball.

Und erst Mitternacht wird kommen,

Ich gehe zurück auf meinen Dachboden.

Wer bin ich und wie ist mein Name?

(Aschenputtel) (Bild angezeigt)

Aschenputtel hat uns ein Kreuzworträtsel mitgebracht.

Wer macht allen Angst und flüchtet unter einem Busch? (Hase)

Was wächst mit seinen Wurzeln nach oben? (Zahn)

Der Strauß sieht aus wie eine Königin

Es ist in den Farben Rot, Tee und Weiß erhältlich.

Wir können mit Ihnen basteln

Seine stacheligen Dornen. (Rose)

Welche Jahreszeit kommt nach dem Herbst? (Winter)

Pet, die Hauptfigur des Märchens „Die Ziege und die sieben Geißlein“ (Ziege)

Ersetzen Sie das stimmhafte „z“ in diesen Wörtern durch das Paar stimmloser Konsonanten „s“ und erklären Sie, wie sich die Wörter geändert haben.

(Hase-Hase, Zahnsuppe, Rosentau, Winter-Sima, Ziegenzopf)

Und hier ist der nächste Märchenheld zu Besuch. Lass uns raten, wer er ist?

Beruhige dich, beruhige dich, böse Hexe.

Machen Sie sich keine Hoffnungen,

Er wird sieben Zwerge im Wald treffen.

Unsere werden gerettet…..

(Schneewittchen)

(ein Bild wird angezeigt)

Schneewittchen liebt Blumen sehr und bittet Sie, die fehlenden Buchstaben in den Blumennamen einzutragen.

Past..a, Kornblume, a..tra, Nelke..dika, ro..a, Gladiola.., na..turkey.

(Definitionen auswählen)

Hier ist unser nächster Gast. Ich hoffe, dass Sie mir sofort sagen, wer er ist.

Auf den ersten Blick mit einem riesigen Propeller,

Er wirkt wütend und gefährlich

Tatsächlich ist er ein bekannter Held.

Der Liebling der Kinder - gutmütig......

(Carloson)

(ein Bild wird angezeigt)

Carlossons Aufgabe wird in einem Notizbuch vervollständigt. Ergänzen Sie die Sätze mit Bildern und schreiben Sie sie auf.

Pflaumen

Käse

Wassermelone

Ina hat es im Laden gekauft

Wurst

Marshmallows

(Markieren Sie die Hauptglieder des Satzes, bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive)

Körperliche Bewegung.

Sind Sie wahrscheinlich müde?

Nun, dann standen alle gemeinsam auf.

Sie stampften mit den Füßen und klatschten in die Hände.

Sie drehten und drehten sich.

Und sie setzten sich ruhig an ihre Schreibtische.

Und wir warten auf den nächsten Märchenhelden.

Und wer wird es herausfinden?

Lebt in einer Blumenstadt

Zusammen mit Donut und Znayka

Und sein Name ist...... (Keine Ahnung)

Sie wissen, dass ein Nichtwissender wenig weiß und daher oft Fehler macht. Und dieses Mal hat er einen Fehler gemacht und bittet Sie, ihn zu korrigieren.

A) Kein Bedarf für einen wütenden Hund Mit gießen

Nach dem Waschen benötigen Sie Wasser H gießen

B) Jetzt helfen wir Dunno, die versteckten Hasen zu finden und zu sagen, wo sie sich vor dem Fuchs versteckt haben ( laut Bild) (Komplette Antwort sprechen)

10. Zusammenfassung der Lektion: 1.Welche Märchenfiguren besuchten unsere Lektion?

2. Nennen Sie, welcher der unterscheidbaren Laute in den Namen der Helden zu hören ist, und bestimmen Sie den Ort des Lautes