Bildungsressourcen für Fernunterricht. Organisation von Fernunterricht über das Internet

Wir haben das Glück, in einer Welt zu leben, in der das, was früher wie Science-Fiction schien, zugänglich geworden ist. War es vor 10 Jahren möglich, sich vorzustellen, dass wir über das Internet Stromrechnungen bezahlen, Waren in einem Geschäft kaufen oder uns weiterbilden würden? Mittlerweile verfügen wir über viele verschiedene technologische Möglichkeiten, mit deren Hilfe ein Mensch alltägliche Probleme auf einem qualitativ neuen Niveau löst, seine Zeit effizienter nutzt und neue Erfahrungen sammelt.

Heute studieren Millionen Menschen auf der ganzen Welt online, erwerben Wissen, erlernen neue Berufe und sind von der Wirksamkeit dieser Bildungsform überzeugt. Russland ist von diesem Trend nicht verschont geblieben. Aber nicht alles, was im Internet angeboten wird, ist vertrauenswürdig. Wo findet man gute Kurse? Wie wählt man eine vertrauenswürdige Quelle für den Wissenserwerb aus?

In diesem Artikel haben wir Ihnen die besten Ressourcen im Runet vorgestellt, die Sie noch schlauer und gebildeter machen können. Wenn Sie Selbststudium und Selbstbildung anstreben, werden Sie sicherlich interessante und nützliche Informationen für sich finden.

Intuitiv

Dieses Projekt ist ein Pionier des Fernunterrichts, bietet seine Dienste im Internet an, ist nicht an bestehende Universitäten gebunden und verfügt über großes Entwicklungspotenzial. Mit Hilfe dieser Ressource können Sie sowohl an Fortbildungskursen teilnehmen als auch eine qualitativ hochwertige Hochschulausbildung erhalten. Bereiche der Fachausbildung: Informationstechnologie, Wirtschaftswissenschaften, Management, Mathematik, Physik, Pädagogik und andere moderne Wissensgebiete.

Wenn Sie auf diesem Portal ein offizielles Dokument zur Bestätigung Ihrer Ausbildung erhalten möchten, wird die Ausbildungsform vergütet. Darüber hinaus bieten wir Ihnen mehrere hundert kostenlose Materialien an, die Ihnen dabei helfen, sich das hochwertige Wissen anzueignen, das Sie für die Bewältigung eines neuen Berufs und die Verbesserung Ihres Bildungsniveaus benötigen. Das Intuit-Portal arbeitet mit führenden Bildungseinrichtungen zusammen und zeichnet Vorlesungen bedeutender Professoren und Berichte von Wissenschaftlern auf Video auf.

Universarium

Diese Ressource kann als Analogon zum Online-Bildungsportal Coursera angesehen werden, das sich bereits seine Position auf dem Online-Bildungsmarkt gesichert hat. Kurse für das „Universarium“ werden von Lehrern führender russischer Universitäten wie der Moskauer Staatsuniversität, dem Moskauer Institut für Physik und Technologie und der Russischen Akademie für Wirtschaft aufgezeichnet. Plechanow. Der Vorteil dieser Ressource besteht darin, dass einige Kurse auf bestimmte Arbeitgeber ausgerichtet sind, was den Studierenden zukünftige Beschäftigungsmöglichkeiten eröffnet.

Die Ausbildung besteht aus der Absolvierung aufeinanderfolgender Kursmodule mit einer Dauer von 7–10 Wochen. Jede Woche wird ein neues Thema angeboten, der Student kann entweder einfach Vorlesungen hören und sich das nötige Wissen aneignen oder Prüfungsaufgaben absolvieren und erhält ein Zertifikat über den Abschluss der Ausbildung. Der Hauptunterschied des „Universariums“ besteht darin, dass die Ausbildung ausschließlich auf Russisch stattfindet, was der Stärkung der russischen Sprache hervorragend dient.

Arsamas

Es handelt sich um eine ziemlich einzigartige Online-Plattform, auf der Schulungen in geisteswissenschaftlichen Disziplinen wie Geschichte, Literatur, Kunst und Anthropologie durchgeführt werden. Eine Besonderheit der Kurse ist die im Vergleich zu anderen Portalen hohe Qualität der aufgezeichneten Videomaterialien. Zu den Inhalten der Kurse gehören kurze Videovorträge von Wissenschaftlern, ergänzt durch Hintergrundinformationen, Zitate berühmter Autoren, Fotomaterialien, Fragmente aus Filmen, Interviews mit Experten auf einem bestimmten Gebiet, also alles, was das Thema näher beleuchtet. Die Kurse werden wöchentlich aktualisiert. Alle Materialien werden gemeinfrei präsentiert und sind absolut kostenlos.

Lektorium

Eine weitere interessante Ressource, die eine große Anzahl russischsprachiger Online-Vorlesungen von Lehrern der besten Universitäten des Landes sowie Videomaterialien von wissenschaftlichen Konferenzen präsentiert. Eine Besonderheit von Lectorium ist das Vorhandensein von Nischenvorlesungen, beispielsweise zu Hämatologie, Bioinformatik, Genetik, die auf keiner ähnlichen Ressource zu finden sind. Dieses Portal eignet sich besonders für diejenigen, die ein Thema tiefer verstehen und die moderne wissenschaftliche Herangehensweise an das interessierende Problem erlernen möchten.

„Lectorium“ verwendet in seiner Ausbildung Bildungskurse der neuen Generation MOOC (Massive Open Online Courses); Videovorträge werden im Studio aufgezeichnet, die Präsentation wird sorgfältig ausgearbeitet, um sie innerhalb von 7-10 Minuten zu halten. Der Zugang zu allen Materialien ist kostenlos und die Kurse haben einen hohen Qualitätsstandard.

Offene Bildung

Ein Bildungsprojekt der National Open Education Platform Association. Auf diesem Portal können Sie eine Ausbildung in den Hauptfächern führender Universitäten in Russland erhalten: Moskauer Staatsuniversität, Moskauer Institut für Physik und Technologie, St. Petersburger Staatsuniversität, St. Petersburger Polytechnische Universität, Nationale Forschungsuniversität Higher School of Economics, UrFU, ITMO, NUST MISIS. Das Grundprinzip dieser Ressource ist Offenheit, die eine bessere Zugänglichkeit und Qualität der Bildung gewährleistet. Die Kurse unterscheiden sich von den Materialien anderer ähnlicher Plattformen dadurch, dass sie sich an den Standards des russischen Bildungssystems orientieren und für deren Verwendung im Hochschulsystem erstellt werden.

Eine Besonderheit von „Open Education“ besteht darin, dass jeder Studierende auf Wunsch nicht nur ein Abschlusszertifikat eines Online-Kurses erhalten, sondern dieses auch für den Lernprozess an der entsprechenden Bildungseinrichtung anrechnen kann. Um ein Zertifikat zu erhalten, müssen Sie Kontrollmaßnahmen bestehen.

Derzeit werden den Studierenden Kurse in völlig unterschiedlichen Bereichen der Berufsausbildung angeboten: Management, Mathematik, Physik, Architektur, Medizin, Geologie, Soziologie und andere. Bei den Kursen handelt es sich um Videovorlesungen der erfahrensten Hochschullehrer; jede Bildungseinrichtung bietet Kurse in ihrem stärksten Bereich an. Der Zugang zu allen Portalmaterialien ist kostenlos und ohne formale Anforderungen an eine Grundbildung.

Fernunterrichtssystem(LMS, LMS) ist ein wichtiges Werkzeug in der Arbeit von E-Learning-Spezialisten. Ein LMS kann ein großer Kostenfaktor sein, wenn Sie nach einem zuverlässigen All-in-One-E-Learning-System suchen, das alle Ihre E-Learning-Entwicklungsanforderungen erfüllt.

Glücklicherweise gibt es viele LMS, die Open Source sind, also kostenlos verteilt werden. Sie können ein dynamisches, flexibles System wählen, das alle Ihre Anforderungen im Rahmen des zugewiesenen Budgets erfüllt.

Die folgenden 11 Fernlernsysteme sind kostenlos und könnten für Sie von Interesse sein.

TOP 11 kostenlose Fernlernsysteme zur Organisation von E-Learning

1. Moodle

Heute ist Moodle zweifellos eines der beliebtesten Open-Source-LMS. Dem Benutzer stehen verschiedene Symbolleisten, die Möglichkeit zur Verfolgung des Schülerfortschritts und Multimedia-Unterstützung zur Verfügung. Das System ermöglicht die Erstellung von für Mobiltelefone angepassten Kursen und unterstützt die Integration von Add-ons von Drittentwicklern.

Für diejenigen, die mit ihren Kursen Geld verdienen möchten, bietet Moodle eine Integration mit dem PayPal-Zahlungssystem, was den Bestell- und Zahlungsvorgang einfach und unkompliziert macht. Ein weiterer wichtiger Vorteil von Moodle ist die Benutzergemeinschaft. Im Gegensatz zu vielen anderen kostenlosen LMS erhalten Sie hier fast sofort Antworten auf die meisten Ihrer Fragen, indem Sie auf die Online-Datenbank des technischen Supports zugreifen.

Darüber hinaus bietet der Dienst eine Reihe vorgefertigter Vorlagen, mit denen Sie Zeit sparen und nicht einen Kurs von Grund auf neu erstellen können. Moodle mag auf den ersten Blick kompliziert und unverständlich erscheinen, aber wenn Sie auf der Suche nach einem Programm sind, das dem Benutzer ein Höchstmaß an Freiheit bietet, dann seien Sie nicht faul und nehmen Sie sich ein wenig Zeit, um die Moodle-Oberfläche zu studieren.

2. YO-STADI – Elektronische Bildungsumgebung

Die Online-Plattform zur Organisation des Fernunterrichts YO-STADI ist eine kostenlose russische Entwicklung eines Teams von Gleichgesinnten in der Entwicklung des Fernunterrichts.

Um zu beginnen, müssen Sie sich auf der Website registrieren und einen „Arbeitsbereich“ erstellen – den persönlichen Bereich Ihres Unternehmens, in dem Lehrmaterialien und Aufgaben für Ihre Schüler platziert werden.

Der Unterschied zum klassischen LMS besteht darin, dass die Funktionalität auf die praktische Arbeit ausgerichtet ist. Yo-Study ermöglicht Ihnen natürlich die Veröffentlichung von Lehrmaterialien, aber der Großteil des Systems ist für alle Arten der Wissensbewertung und -prüfung konzipiert.

Yo-Study enthält eine ausreichende Anzahl von Tools zur Organisation von Schulungen und Tests:

"Arbeitsplatz"
Im Arbeitsbereich werden Lehrmaterialien, Ankündigungen und Aufgaben (Cases) veröffentlicht. Ein Arbeitsbereich wird von einem Lehrer/Tutor/Lernmanager erstellt und kann mehrere Gruppen oder Kurse umfassen. Auf Anfrage erhalten Studierende Zugang zum Arbeitsbereich.

"Prüfen"
Yo-Study verfügt über leistungsstarke Testfunktionen; der Test kann auf der Website erstellt oder aus *.docx importiert werden, nachdem er zuvor nach speziellen Regeln vorbereitet wurde. Ein detaillierter Bericht über die Antworten jedes Testteilnehmers ist verfügbar. Es ist möglich, den Zeitpunkt, die Zeit, die Anzahl der Versuche und die Möglichkeit, zwischen Browserfenstern zu wechseln, zu begrenzen.

"Datei"
Hochladen von Dateien/Dokumenten, die der Lehrer dann auswerten und kommentieren kann. Das Fortschrittsprotokoll wird im Arbeitsbereich automatisch, basierend auf den erstellten Aufgaben, erstellt und ermöglicht die Generierung einer Excel-Datei.

"Zeitschrift"
Das Tagebuch wird vom System auf der Grundlage der vom Lehrer erstellten Aufgaben erstellt. Die Noten werden bei der Prüfung automatisch in das Tagebuch eingetragen, was die Arbeit des Lehrers erheblich erleichtert und den Schülern immer Zugriff auf die neuesten Informationen bietet.

"Forum"
Beim Erstellen eines „Forums“ als Aufgabe besteht die Möglichkeit, die Antwort zu markieren.

„Event-Band“
Ereignisse werden auf der entsprechenden Seite in Form eines Newsfeeds gesammelt und Sie können Benachrichtigungen darüber per E-Mail erhalten.

Zusammenfassung

Yo-Study ist eine neue kostenlose elektronische Bildungsumgebung zur Organisation von Personalschulungen.

Vorteile:

Erfordert keine Installation/Konfiguration;
das System ist kostenlos;
Einfach zu verwenden;
leistungsstarke Funktionalität zum Testen und Evaluieren;
erfordert keine vorläufige Kursentwicklung;
es gibt eine englische Version.

Mängel:

Unmöglichkeit einer unabhängigen Änderung;
Mangel an SCORM-Unterstützung;
eingeschränkte, aber ausreichende Funktionalität;

Generell verdient Yo-Stady eine hervorragende Bewertung und ist eine gute Lösung für kleine Unternehmen, die Mitarbeiterschulungen organisieren möchten, ohne dass Kosten für die Anschaffung eines DMS anfallen.

3. ATutor

Dieses Fernlernsystem verfügt über viele nützliche Funktionen: von E-Mail-Benachrichtigungen bis hin zur Dateispeicherung. Einer der hervorstechendsten Vorteile von ATutor ist seine Kundenorientierung und die leicht verständliche Benutzeroberfläche, was dieses System zu einem idealen Werkzeug für diejenigen macht, die gerade erst anfangen, die Welt des E-Learning zu erkunden.

Atutor bietet dem Benutzer außerdem eine Reihe vorinstallierter Themes, um den Kurserstellungsprozess zu beschleunigen. Und wir können nicht umhin, die verschiedenen Bewertungstools, die Dateisicherung, die Statistikpflege und die Möglichkeit zur Integration von Umfragen zu erwähnen.

4. Eliademie

Für Lehrer und Ausbildungsleiter ist dieses System völlig kostenlos; Nutzer müssen eine geringe Gebühr zahlen, wenn sie die Vorteile eines Premium-Kontos nutzen möchten.

Eliademy bietet E-Learning-Kurskataloge, Bewertungstools und sogar eine mobile Android-App für Pädagogen, die mobile Kurse entwickeln und sich an Personen richten möchten, die lieber unterwegs lernen. E-Learning-Koordinatoren können über ihre E-Mail-Adressen einfach und unkompliziert Kurse hochladen und Einladungen an Studierende versenden.

5. Forma LMS

Von der Analyse des allgemeinen Wissensstands bis hin zu detaillierten Statistiken und Berichten verfügt Forma LMS über einen recht umfassenden Satz verfügbarer Funktionen. Der Dienst verfügt außerdem über verschiedene Zertifizierungen, kompetente Managementunterstützung und eine breite Palette an Managementtools für virtuelle Klassenzimmer, darunter verschiedene Kalender und Eventmanager.

Dieses System ist ideal für Unternehmensschulungsprogramme und bietet Zugang zu einer aktiven Online-Community, in der Sie viele nützliche Tipps finden, wie Sie den Service optimal nutzen können.

6. Dokeos

Wenn Sie auf der Suche nach einem E-Learning-System mit vorgefertigten Kurselementen sind, dann ist Dokeos, das für Gruppen von bis zu fünf Benutzern kostenlos ist, genau das Richtige für Sie. Dieses System bietet viele vorgefertigte E-Learning-Vorlagen und Kurse und natürlich Autorentools, mit denen Sie den Zeitaufwand für die Erstellung Ihres Kurses minimieren können.

Auf ihrer Website bieten die Entwickler dem Nutzer viele nützliche Informationen, darunter auch Schritt-für-Schritt-Videoanleitungen zum Erstellen eigener Kurse. Die intuitive Benutzeroberfläche macht Dokeos zu einer großartigen Option für E-Learning-Neulinge und für diejenigen, die keine Zeit damit verschwenden möchten, lange Anweisungen durchzugehen.

7. ILIAS

Dieses Fernlehrsystem kann als das erste offene System bezeichnet werden, das Standards von Fernlehrsystemen wie SCORM 1.2 und SCORM 2004 entspricht. Dieses flexible Universalsystem erfüllt alle grundlegenden Anforderungen, die für den erfolgreichen Verkauf proprietärer Kurse erforderlich sind.

Anzumerken ist, dass ILIAS eines der wenigen Fernlernsysteme ist, das durch die Fähigkeit zur Kommunikation im Team sowie die Übertragung und Speicherung aller Dokumente als vollwertige Plattform für E-Learning genutzt werden kann. Das System ist für alle am E-Learning beteiligten Organisationen völlig kostenlos, unabhängig von der Anzahl der Nutzer.

Wenn Sie Hunderte oder sogar Tausende von Personen haben, die studieren, können Sie mit diesem System die Kosten erheblich senken, da viele andere LMS Gebühren abhängig von der Anzahl der Benutzer erheben.

8. Opigno

Die Möglichkeiten, die das Opigno-System bietet, sind eine Freude. Zertifikate, Stundenpläne, Foren, proprietäre E-Learning-Tools, Bewertungssysteme und Videogalerien sind nur einige der beeindruckenden Liste der Funktionen, die dem Benutzer zur Verfügung stehen.

Dieses Fernlernsystem ist in Drupal geschrieben, einem beliebten Content-Management-System. Dies gibt Ihnen die Möglichkeit, Lehrpläne zu verwalten, den Fortschritt der Schüler zu verfolgen und E-Commerce zu integrieren – und das alles mit nur einem Tool.

Opigno bietet dem Benutzer außerdem Online-Umfragen, Instant Messaging und Chat, was es ermöglicht, schnell Feedback zu geben und zu erhalten und effektiv zusammenzuarbeiten.

9. OLAT

Bewertungstools für E-Learning, soziale Integration und eine Lerner-Homepage sind nur einige der vielen Vorteile von OLAT. In diesem System finden Sie außerdem einen Zeitplan, E-Mail-Benachrichtigungen, die Möglichkeit, Lesezeichen hinzuzufügen, Dateispeicher und Zertifikate.

Mit OLAT können Sie schnell und einfach neue Benutzer zu Ihrem System hinzufügen und umfassende eLearning-Kurse entwickeln. Ein weiteres interessantes Feature ist die Möglichkeit, die Browserkompatibilität zu überprüfen. Mit nur wenigen Klicks stellen Sie sicher, dass Ihr Kursmaterial in allen Browsern korrekt angezeigt wird. OLAT ist ideal für Multiplattformen E-Learning-Kurse, konzipiert für verschiedene Geräte.

10. iSpring Online.

Die Online-Lernplattform iSpring Online wird sowohl von privaten Business-Trainern als auch von großen Unternehmen mit einem ausgebauten Filialnetz genutzt: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television and Radio Broadcasting Network. Wird sowohl von privaten Business-Trainern als auch von großen Unternehmen mit einem ausgebauten Filialnetz verwendet: Alfa Capital, Lamoda, PwC, Russian Television and Radio Broadcasting Network.

Da es sich um einen Internetdienst handelt, ist es nicht erforderlich, das Programm herunterzuladen, auf dem Server zu installieren oder zu konfigurieren. Um zu beginnen, registrieren Sie sich einfach auf der Website, laden Sie Schulungsmaterialien herunter und weisen Sie sie den Mitarbeitern zu. Eine Person kann das SDO verwalten.

Funktionen von iSpring Online:

Unbegrenzter Speicherplatz. Sie können eine unbegrenzte Anzahl an Lehrmaterialien in das LMS hochladen: Kurse, Videos, Bücher, Präsentationen.

Kurseditor in PowerPoint. Das Unternehmen verfügt über einen Editor, mit dem Sie aus einer PowerPoint-Präsentation mit Videos, Tests und interaktiven Spielen einen elektronischen Kurs erstellen können.
Mobiles Lernen. Kurse können auf einem Computer, Tablet, Smartphone geöffnet werden, auch offline, beispielsweise im Zug oder Flugzeug.

Detaillierte Statistiken. Das System sammelt detaillierte Statistiken und hilft bei der Überwachung der Mitarbeiterleistung. Berichte zeigen, welche Kurse der Benutzer abgeschlossen hat, welche Punktzahl er zum Bestehen erreicht hat und wie viele Fehler er im Test gemacht hat.

Webinare. Sie können Ihren Desktop, Ihre Präsentation oder Ihr Video vorführen, allgemein schreiben und persönlich chatten. Das System sendet den Teilnehmern automatisch eine Erinnerung an das nächste Online-Meeting und informiert über Änderungen im Zeitplan – es ist nicht nötig, jeden persönlich anzuschreiben. Webinar-Aufzeichnungen werden gespeichert.

Mängel:

iSpring Online bietet eine kostenlose 14-tägige Testversion, das Gesamtsystem ist jedoch nicht kostenlos. Es ist jedoch unwahrscheinlich, dass ein kostenloses LMS weniger Geld kostet: Sie müssen Geld für Ihren technischen Support ausgeben und Programmierer mit der Verwaltung beauftragen.

Im Falle einer kostenpflichtigen Plattform erhalten Sie einen umfassenden Service: Sie helfen Ihnen bei der Bereitstellung und Konfiguration eines Schulungsportals, laden Materialien herunter und beginnen mit der Schulung Ihrer Mitarbeiter. Die Mitarbeiter des technischen Supports klären alle Fragen telefonisch.

Open-Source-E-Learning-Systeme geben Ihnen die Möglichkeit, E-Learning-Kurse zu erstellen und effektiv zu entwickeln, insbesondere wenn Sie bereit sind, einige Zeit damit zu verbringen, alle möglichen Funktionen des Systems gründlich zu erlernen. In manchen Fällen kann sich der Einsatz solcher Systeme auf die Lernkurve auswirken, aber die Kosteneinsparungen und die Freiheit bei der Wahl des Erscheinungsbildes und der Inhalte des Kurses decken letztendlich alle möglichen Schwierigkeiten ab.

Wenn das Fernlehrsystem über eine eigene Online-Community verfügt, können Sie diese gerne ausprobieren, bevor Sie eine endgültige Entscheidung für die Verwendung eines bestimmten Produkts treffen.

11. Lehrbasis.

Die russische Entwicklung des Fernunterrichtssystems Teachbase wurde von mehr als einem Dutzend Unternehmen anerkannt. Der Service eignet sich ideal zur Lösung betrieblicher Schulungsprobleme, kann aber auch von privaten Trainern genutzt werden. Teachbase ist ein Fernzugriffssystem, das heißt, Sie müssen es nicht auf Ihrem Computer installieren, warten oder konfigurieren. Um einen Kurs zu erstellen (oder daran teilzunehmen), benötigen Sie einen Internetzugang und einen Computer oder ein mobiles Gerät.

Das Hauptmerkmal ist die Einfachheit. Dank der visuellen Benutzeroberfläche ist alles intuitiv. Das Erstellen und Starten eines Kurses auf eigene Faust dauert selbst für Anfänger nicht länger als eine Stunde. Alle auftretenden Probleme werden umgehend von den Mitarbeitern der Internet School (den Erstellern des Dienstes) gelöst. Kostenloser technischer Support ist über einen für den Kunden bequemen Kommunikationskanal verfügbar.

Trotz der einfachen Bedienung verfügt Teachbase über einen breiten Funktionsumfang. Verfügbare Funktionen:

— Persönliches Konto – für jeden Teilnehmer. Wenn Sie den Service betreten, sind die zur Überprüfung zugewiesenen Materialien sofort sichtbar.

— Prüfung nach bestandenem Material mit Testparametereinstellungen.

— Statistische Berichte für den Kursveranstalter zur Analyse und Verbesserung des Kurses.

— Benutzerbasis mit Filterfunktionen.

— Redakteure – Lehrmaterialien können direkt im System bearbeitet werden. Übrigens wird dem Autor freier Speicherplatz auf dem Server zur Fernspeicherung von Materialien zur Verfügung gestellt.

— Kommunikation zwischen Benutzern – mithilfe von Webinaren und anderen Tools.

Um mit Teachbase zu beginnen, registrieren Sie sich einfach. Sie können sofort mit dem Start Ihrer Schulung beginnen. Die ersten 14 Tage ab dem Zeitpunkt der Registrierung sind kostenlos – Sie können die Vorteile des Dienstes voll ausschöpfen und ihn studieren. Zukünftig richtet sich der Tarif nach der Teilnehmerzahl. Wichtig ist, dass Sie nur für aktive Benutzer bezahlen.

Es besteht auch die Möglichkeit, Teachbase künftig kostenlos zu nutzen. Wichtig ist, dass es keine Funktionseinschränkungen gibt. Nutzen Sie den Dienst kostenlos, wenn die Anzahl der aktiven Zuhörer nicht mehr als 5 Personen pro Monat beträgt. Wenige? Für einige vielleicht ja, aber für kleine Unternehmen reicht es oft völlig aus.

Online-Bildung ist eine durchaus würdige Alternative zu herkömmlichen Lehrmethoden. In der Regel ist der Erwerb einer Online-Ausbildung für Studierende deutlich günstiger als der Besuch von „Offline“-Bildungseinrichtungen. Und einige Online-Ressourcen bieten sogar die Möglichkeit, manchmal absolut unglaubliche Dinge völlig kostenlos zu lernen. Spark.ru hat eine Bewertung kostenloser Bildungsressourcen auf Russisch zusammengestellt.
1. Arzamas ist ein gemeinnütziges Projekt, das auf seiner Ressource eine große Anzahl interessanter Vorträge gesammelt hat, von zeitgenössischen Parodien auf Achmatowas Poesie bis hin zu „Byzanz für Anfänger“.

2. Lektorium – alle Arten von akademischen Vorlesungen online, einschließlich Online-Kursen und 4.000 Stunden verschiedener Videomaterialien.

3. Das Universarium ist eine offene Bildungsplattform, die Vorträge führender russischer Professoren enthält.

4. Hörsaal – eine Online-Plattform für Vorlesungen. Für Liebhaber exakter Wissenschaften gibt es hier einen Ort zum Umherstreifen.

5. TeachPro – interaktive Videokurse.

6. Die Khan Academy ist ein gemeinnütziges amerikanisches Projekt, das sich eine besondere Mission zum Ziel gesetzt hat – Bildung von hoher Qualität und für jedermann zugänglich zu machen. Die Website verfügt über einen russischsprachigen Bereich.

7. Coursera ist eine Bildungsplattform, die jedem kostenlose Online-Kurse von führenden Universitäten und Organisationen weltweit bietet.

8. Akademie – ein Fernsehprojekt, eine Vortragsreihe zu Kultur und Wissenschaft, deren Ziel es ist, die Aufmerksamkeit auf die russische Wissenschaft zu lenken und den Kreis wissensinteressierter Menschen zu erweitern.

9. Offene Bildung – Vorträge und Kurse von führenden Russischlehrern.

10. UniverTV – Fernuniversität.

12. Stepic.org ist ein Online-Kursdesigner, der Ihnen die einzigartige Möglichkeit bietet, Ihr eigenes Trainingsprogramm zu erstellen.

13. Intuit – kostenloser Fernunterricht.

14. Lerne neue Dinge! Was brauchen Sie sonst noch zur Motivation? Zusätzlich zum üblichen Themenspektrum bietet die Website eine Reihe wirklich einzigartiger Kurse.

15. 4brain.ru – Lektionen und Materialien zur Entwicklung von Fähigkeiten, die für alle nützlich sind, aber in Schulen und Universitäten selten gezielt entwickelt werden.

16. UNIVERSIALITÄT – viele kostenlose Online-Kurse: von den Grundlagen des Designs bis zum Training für persönliches Wachstum.

17. Theorie und Praxis – eine Plattform für Wissensaustausch.

18. Raum zur Selbstentwicklung – Webinare und Schulungen für persönliches Wachstum.

19. Attention TV – jede Menge Lehrvideos für jeden Geschmack.

20. vsetreningi.ru – Business-Schulungen und -Seminare mit Boni – eine riesige Datenbank mit Business-Trainern und -Beratern.

21. businesslearning.ru – Portal für das Studium der Betriebswirtschaftslehre.

22. Eduson TV – eine Auswahl pädagogischer Vorträge.

Heute, wo Informationen zugänglicher denn je sind und der Erwerb neuen Wissens einfacher denn je ist, stehen wir vor einem weiteren Problem: Wie können wir neues Wissen fokussieren und strukturieren, wenn es keine externen Einschränkungen wie eine Prüfung oder die Notwendigkeit einer Unterrichtsvorbereitung gibt?
Und wieder werden wir von Entwicklern und dem Internet gerettet, wo immer mehr offene Universitäten, Online-Kurse, Vorlesungen und Dienste zur Organisation Ihrer Ausbildung entstehen.
Ich habe beschlossen, an einem Ort Links zu Ressourcen für den Fernunterricht und anderen nützlichen Diensten auf Englisch und Russisch zu sammeln, von denen die meisten kostenlos sind. Es war nicht das Ziel, alles abzudecken, aber wenn Sie der Meinung sind, dass der Liste etwas hinzugefügt werden muss, schreiben Sie es bitte in die Kommentare.

Online-Kurse (MOOC):

Udacity– Spezialisierte Kurse für Entwickler und andere technische Spezialisten. Es gibt kostenpflichtige und kostenlose Kurse. $/Kostenlos, Ing

EdX– Auch eine sehr große Plattform für Videokurse. Die Themen sind breit gefächert: von der „Wissenschaft des alltäglichen Denkens“ bis hin zu technischen Disziplinen. $/Kostenlos, Ing

MIT Open Courseware– Der Name spricht für sich. Wenn Sie etwas entwickeln, entwerfen oder installieren, finden Sie viele nützliche Informationen. Es gibt einen guten Kurs zum Thema technisches Unternehmertum. Frei, Ing

Khan Akademie– Auch eine bekannte Plattform mit Video-Lektionen ausschließlich angewandter Natur, die ursprünglich den Lehrplan der Schule unterstützen sollten. Mittlerweile ist die Thematik viel umfassender und umfasst Wirtschaft, Kunst und vieles mehr. Frei, Ing

Saylor– Das vom Unternehmer Michael Saylor gegründete Projekt ähnelt einer vollwertigen Online-Hochschule. Fast alle allgemeinbildenden Fächer werden abgedeckt, viele sind jedoch mit 101 gekennzeichnet, was im amerikanischen System Einstiegsniveau bedeutet. Frei Ing

Alison– Toller Service mit kostenlosen Bildungskursen. Gute Programme für Sprachlerner. Frei, Ing

Universität des Volkes– Große, seriöse und kostenlose Online-Universität. Sie können eine der Spezialisierungen wählen – Betriebswirtschaftslehre oder Informatik, die jeweils über Kurse verfügen, die Ihnen Credits verleihen, von denen Sie bis zum Ende des Semesters eine bestimmte Anzahl erreichen müssen – und weitere Merkmale des liberalen Bildungssystems. Frei, Ing

iTunes U– Mit der iTunes University von Apple können Sie selbst Bildungskurse erstellen und veröffentlichen sowie bestehende Kurse belegen. $/Kostenlos, Ing

Weltbildungsuniversität (WEU)– „Lernen sollte kostenlos sein“ ist der Slogan dieser Online-Universität. Bietet Vollzeit-Hauptfächer und -Abschlüsse. Es gibt immer noch wenige Kurse; Sie können ein Vorbereitungsprogramm für die Universität absolvieren (wo Ihnen das Schreiben von Aufsätzen, Projektpräsentationen usw. beigebracht wird), das Schreiben von Büchern lernen oder außerordentlicher Professor für Kunst werden. Frei, Ing

Canvas-Netzwerk– Viele kostenlose Kurse zu verschiedenen intellektuellen Themen. Es gibt einen Kurs zum Thema Elternschaft im digitalen Zeitalter, einen anwendungsorientierten Kurs zum Thema „Wie man mit Linkedin einen Job findet“ und einen Flugkurs für Anfänger. Frei, Ing

FutureLearn– Eine britische Ressource, die mehr als 40 Universitäten zusammenbringt, die kostenlose Online-Kurse anbieten. Frei, Ing

Codeacademy.com- Wenn Sie eine Programmiersprache lernen oder selbst eine Website erstellen möchten, sind Sie hier genau richtig. Frei, Ing

Akademische Erde– Aggregator kostenloser Kurse in vielen Disziplinen. Frei, Ing

– Ein weiterer großer Aggregator von Vorträgen sowie ein großer Abschnitt mit Dokumentationen. Frei, Ing

Udemy– Marktplatz mit vielen Kursen. $ , Ru/Eng

Openedu– Die aufsehenerregende „Nationale Bildungsplattform“, die derzeit 40 Hochschulstudiengänge führender Universitäten umfasst. Frei, Ru

Lektorium– Viele Kurse für Schüler, Studenten und Berufstätige. Die Kurse zeichnen sich durch sehr hochwertige visuelle Inhalte aus. Frei, Ru

Eduson– Wirtschaftsvorträge, Kurse und Fälle. Es gibt zum Beispiel einen Kurs „Wie man eine Sekretärin bei Kaltakquise überwältigt“. Einige Kurse sind in vier Sprachen verfügbar. $/Kostenlos, Ru/Eng

Universarium– Allgemeinbildende Vorlesungen und Kurse mit freiem Zugang. Frei, Ru

Kadenze– Internationales Projekt zum Studium von Kunst und kreativen Disziplinen. Frei, Ing

Stepisch– Bisher richten sich die meisten Kurse an technische Fachkräfte, die Kurse unterscheiden sich jedoch in ihrem anwendungsorientierten Anteil. Frei, Ru

Hexlet– Kurse für Entwickler für ein nicht sehr teures Abonnement. Sie versprechen eine kostenlose Testversion. $ , Ru

Netologie– Kurse und Ausbildungsprogramme für Internetberufe. Alle Inhalte sind kostenpflichtig. $ , Ru

Coursemos– Aggregator von Mikrokursen zu verschiedenen Themen. Frei, Ru/Eng

Informatikzentrum– Der Abschnitt mit Online-Kursen wird für technische Spezialisten sehr nützlich sein. Und wenn Sie Entwickler oder Analyst werden möchten, dann belegen Sie deren Vollzeitkurse. Frei, Ru

Videovorträge und Lektionen:

YouTube EDU– #Bildung auf YouTube. Vorträge, Interviews und vieles mehr. Frei, Ru/Eng

Machen Sie Vorträge– Inspirierende Vorträge von Menschen, die versuchen, etwas zum Besseren zu verändern. Frei, Ing

Groß denken– Kurze Videovorträge von Fachleuten aus verschiedenen Bereichen über interessante Praktiken aus ihrer Erfahrung. Frei, Ing

Fora.TV– Kostenlose Videos von Konferenzen auf der ganzen Welt. Es gibt einen Bereich mit Dokumentationen und Serien zum Abonnieren. $/Kostenlos, Ing

Google Talks– Google-Videos, Vorträge, Konferenz-Streams. Frei, Ing

RSA-Animation– RSA-Animation zu verschiedenen Themen. Frei, Ing

Kreatives Leben– Viele Vorträge zu kreativen Disziplinen. Life-Hack: Wenn Sie sich vorab für Vorträge anmelden, sind diese kostenlos, schauen Sie im Kalender nach. Frei, Ing

Mixergy– Es gibt viele Kurse für Startups und Interviews mit erfolgreichen Unternehmern. $/Kostenlos, Ing

Die schwimmende Universität– Experten aus verschiedenen Disziplinen über interessante Fakten und Weltthemen im Videovortragsformat. Frei, Ing

Reddit-Vorträge– Vorlesungsthread auf Reddit. Frei, Ing

Videovorträge– Eine riesige Ressource an Videomaterial – von Rundfunkkonferenzen bis hin zu Interviews und Vorträgen. Frei, Ing

Lynda– Seit kurzem eine voll bezahlte, aber nicht minder hochwertige Ressource mit Video-Lektionen für Internet-Spezialisten und mehr. $ , Ing

Tutsplus– Unterricht und Kurse zu digitalen Themen. $/Kostenlos, Ing

Skillshare– Eine weitere Ressource mit Videomaterialien für Designer, Fotografen und andere Vertreter kreativer Berufe. $ , Ing

Postwissenschaft– Eine ausgezeichnete populärwissenschaftliche Ressource. Wir haben einen Bereich mit Kursen eingerichtet, für den derzeit eine Gebühr erhoben wird. $/Kostenlos, Ing

Univertv– Bildungsportal mit Vorträgen zu allen möglichen Disziplinen. Frei, Ru

VnimanieTV– Hier werden Vorträge aus verschiedenen Quellen gesammelt. Im Bereich „Videoprojekte“ finden Sie unzählige Links zu Bildungsressourcen in allen Bereichen. Frei, Ru

Intuitiv– Die National Open University ist eine umfangreiche Ressource mit sehr praktischen Vorlesungen. Vielen Dank an die Menschen, die einen wirklich nützlichen und kostenlosen Service geschaffen haben. Frei, Ru

Dienste zum Verfolgen Ihrer Fortschritte und zum Finden von Gleichgesinnten:

Offene Abzeichen– Wenn Sie bereits erwachsen sind und nicht genügend „Noten“ für Ihr Studium und Ihre Leistungen haben, verwenden Sie Mazilla Open Badges. Frei, Ing

Offene Studie– Wenn Sie etwas studieren, können Sie sowohl von Experten, an die Sie sich mit Fragen wenden können, als auch von Gleichgesinnten profitieren – all das finden Sie bei diesem Service. Außerdem können Sie selbst jemandem beim Training helfen. Frei, Ing

Null-Studiengebühren-College– Eine einfachere Ressource als Open Study, aber mit der gleichen Bedeutung – Sie können Gleichgesinnte finden und sich zusammenschließen, um gemeinsam ein Thema zu studieren oder zu diskutieren. Frei, Ing

Lerner– Mit dem Dienst können Sie Ihre eigenen „Materialsammlungen“ zu verschiedenen Themen erstellen. Eine ausgezeichnete Quelle für neue Informationen. Frei, Ing

MentorMob– Organisieren Sie Ihre Playlists und studieren Sie sie im Kursformat. Sie können auch bereits erstellte Materialien durchgehen. Frei, Ing

Cojourneo– Ein Dienst zum gemeinsamen Lernen von etwas. Erstellen Sie eine Gruppe, fügen Sie Teilnehmer hinzu, definieren Sie ein Thema und Ihre virtuelle Klasse ist fertig! Geeignet für Online-Seminare. Frei, Ing

Day Zero-Projekt– Hier gibt es einen Wettbewerbsaspekt. Wenn Sie ein Ziel haben, geben Sie es bekannt, finden Sie Gleichgesinnte und wenn Sie abenteuerlustig genug sind, funktioniert es vielleicht für Sie. Es ist auch sehr inspirierend, sich die Ziele anderer Leute anzusehen, es gibt viele interessante Dinge! Frei, Ing

Tausch– Russischer Service-Austauschdienst: Wenn Sie etwas wissen, aber etwas Neues lernen möchten, bieten Sie einen Austausch von Unterrichtsstunden an. Es gibt wahrscheinlich Leute, die sich in Ihrem Bereich Wissen aneignen möchten.

Mooc-Liste Und Kurson– Verlieren Sie sich in einer großen Anzahl von Kursen? Nutzen Sie eine Online-Kurssuchmaschine. Frei, Ru/Eng

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OFFENE RESSOURCEN UND AUS DER FERN KONTROLLIERTE BILDUNGSTECHNOLOGIEN SIND IN DER INGENIEURBILDUNG

G.V. Ivshina

[email protected]

ihnen. EIN. Tupolew, Kasan

Die Arbeit widmet sich der Untersuchung der Erfahrungen mit der Nutzung offener Bildungsressourcen und Fernunterrichtstechnologien in der Ingenieurausbildung im Ausland und in Russland. Die Hauptprobleme bei der Erstellung und Implementierung eines E-Learning-Systems in der Ingenieurausbildung werden beschrieben.

Schlüsselwörter: offene Bildungsressourcen, Ingenieurausbildung, CDIO-Ansatz, E-Learning-System, elektronische Kurse.

Die Arbeit widmet sich der Untersuchung der Erfahrungen mit der Anwendung offener Bildungsressourcen in der Ingenieurausbildung im Ausland und in Russland. Das Grundproblem der Erstellung und Implementierung von E-Learning in der Ingenieurausbildung.

Schlüsselwörter: offene Bildungsressourcen, Ingenieurausbildung, CDIO, E-Learning, E-Learning-Kurse.

Über die Ausbildung von Ingenieuren nach 2020 schreibt Charles M. West: „Heutige Studierende müssen in der Lage sein, Natur- und Informationswissenschaften auf Nano-, Mikro- und Makroebene zu kombinieren, über Berufsethik und soziales Verantwortungsbewusstsein verfügen, kreative Individuen sein und.“ Innovatoren und haben Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation entwickelt. Die Studierenden sollten darauf vorbereitet sein, Weltbürger zu werden und zu verstehen, welchen Beitrag Ingenieure zur Gesellschaft leisten können. Sie

Sie müssen die Prinzipien der Geschäftsentwicklung verstehen, Experten auf dem Gebiet der Produktentwicklung und Produktion sein und über Know-how verfügen planen, entwerfen, produzieren und komplexe technische Systeme anwenden. Sie müssen ihre berufliche Tätigkeit nach den Grundsätzen einer nachhaltigen Entwicklung ausüben und auf das Leben und Arbeiten in einer globalen Welt vorbereitet sein. Eine schwierige Aufgabe... vielleicht sogar unmöglich.

Es liegt auf der Hand, dass die Herausforderungen globaler Bildung und offener Bildungstechnologien auf der ganzen Welt viele Fragen für die moderne universitäre Ausbildung aufwerfen, sodass auch neue Technologien und Ansätze für die Ingenieurausbildung auf der Agenda stehen.

Beispielsweise wird die Philosophie des CDIO-Ansatzes immer attraktiver, der „die Hauptmerkmale der modernen Ingenieurausbildung widerspiegelt – Leidenschaft für das Ingenieurwesen, tiefes Erlernen grundlegender Fähigkeiten und Verständnis für den Beitrag von Ingenieuren zur Gesellschaft.“ Der CDIO-Ansatz weckt bei unseren Studierenden die Leidenschaft für den Beruf.“

Also ein paar Worte zum CDIO-Ansatz. Hauptmerkmale:

Verständnis der Bedeutung des Lernens im Kontext der Ingenieurpraxis;

Festlegung der geplanten Lernergebnisse der Studierenden;

Entwicklung eines Lehrplans und Anwendung von Lehrmethoden, die disziplinäres Wissen mit universellem Wissen verbinden,

A sowie fachliche Fähigkeiten und persönliche Qualitäten. Die Besonderheit des Ansatzes liegt in der forschungsorientierten Durchführung

Aktivitäten, die die Qualität der höheren Ingenieurausbildung erheblich verbessern. Der Ansatz zielt darauf ab, drei allgemeine Ziele zu erreichen: Absolventen hervorzubringen, die dazu in der Lage sind

grundlegendes technisches Wissen in praktischen Tätigkeiten anwenden;

den Prozess der Erstellung und des Betriebs von technischen Objekten, Prozessen und Systemen verwalten;

die Bedeutung und Konsequenzen der Auswirkungen des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts auf die Gesellschaft verstehen.

Die nach dem CDIO-Ansatz organisierte Ausbildung basiert auf der Entwicklung grundlegender technischer Kenntnisse im Kontext der Planung, Gestaltung, Produktion und Anwendung von Objekten, Prozessen und Systemen. Dieser Ansatz ermöglicht die Schaffung eines „Bildungskontexts“, den die Autoren als eine Umgebung definieren, die das Verständnis und den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten fördert. Der pädagogische Kontext im CDIO-Ansatz ist Planung, Design, Produktion. Als nächstes wurde ein integrierter Ansatz zur Ermittlung der Bildungsbedürfnisse der Schüler und eine Reihe von Bildungsaktivitäten entwickelt, die darauf abzielen, diese zu erfüllen. Dadurch entsteht ein Bildungskontext, der auf die Studierenden eine doppelte Wirkung hat, indem er ein tiefes Verständnis der theoretischen Grundlagen des Ingenieurwesens und den Erwerb praktischer Fähigkeiten ermöglicht. Es ist zu beachten, dass in diesem Fall die Lehrer moderne Lösungen benötigen

pädagogische Ansätze und innovative Lehrmethoden zur Schaffung eines neuen Bildungsumfelds, in dem Studierende konkrete Lernerfahrungen sammeln, die das Verständnis abstrakter technischer Konzepte und die aktive Anwendung des erworbenen Wissens fördern, was zu deren Verständnis und Assimilation führt.

Beachten Sie, dass der CDIO-Ansatz als technologischer Prozess entwickelt wurde, der auf 12 Standards basiert, die Anforderungen an Bildungsprogramme definieren, die als Leitfaden für die Reform und Bewertung von Programmen dienen, Bedingungen für Benchmarking schaffen und Ziele im internationalen Kontext festlegen und als dienen können Ausgangspunkt für kontinuierliche Verbesserung.

IN Im Rahmen des beschriebenen Ansatzes, offene Bildung und offene Bildungsressourcen, Fernunterrichtstechnologien, die ein Modell des schülerzentrierten Lernens umsetzen, das die Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit der Schüler zur Selbstbildung, Selbstausbildung, Selbst- Bildung, Selbstentfaltung, Selbstbestimmung, Unabhängigkeit und Selbstverwirklichung kommen besonderer Bedeutung zu. Seine Fähigkeiten entsprechend seiner Ausbildung, seinen Fähigkeiten und psychophysiologischen Merkmalen vollständig unter Beweis stellen und verwirklichen.

Open Education umfasst die Entwicklung und Implementierung offener Bildungsressourcen. Der Begriff „offene Bildungsressourcen“ (Open Educational Resources, OER) wurde erstmals auf dem von der UNESCO im Juli 2002 organisierten Forum für offene Bildungssysteme für Entwicklungsländer in die wissenschaftliche Zirkulation eingeführt. Unter offenen Bildungsressourcen (OER) versteht man jede Art von öffentlich zugänglichen Ressourcen Lehrmaterialien, die gemäß „offenen Lizenzen“ veröffentlicht werden, die allen Benutzern die kostenlose Nutzung dieser Materialien ermöglichen: Kopieren, Ändern und Erstellen neuer Ressourcen auf ihrer Grundlage.

IN offen elektronische Bildungsumgebung KNITUKAI Abteilung für Informationstechnologie, wissenschaftliche und technische Bibliothek und Abteilung für elektronische Technologien im Bildungswesen haben ein Konzept entwickelt, ein Paket von Regulierungsdokumenten für die Erstellung und Nutzung offener elektronischer Bildungsressourcen, Fernunterrichtstechnologien sowohl im Vollzeitunterricht und in der Zusatzausbildung. KNITUKAI nutzt LMS BlackBoard in der Vollzeitausbildung und LMS MOODLE in der Zusatzausbildung als E-Learning-Managementsysteme.

Das Hauptproblem ist die mangelnde Vorbereitung von Lehrern und Schülern auf die Implementierung offener Bildungstechnologien und des CDIO-Ansatzes. Wir glauben, dass die weit verbreitete Einführung von MOOCs

Massive Open Online Courses (MOOC) – Internetkurse mit massiver interaktiver Teilnahme und Open Access, eine der Formen des Fernunterrichts – erfordern ein Umdenken in der elektronischen Ausbildung zukünftiger Ingenieure. Als Ergänzung zu herkömmlichen Kursmaterialien,

B. Videos, Lesungen und Hausaufgaben, ermöglichen massive offene Online-Kurse interaktive Benutzerforen, die dabei helfen, Gemeinschaften von Studenten, Lehrern und Lehrassistenten (TAS) aufzubauen und zu pflegen. Als Argument dafür, dass dies getan werden sollte, führen wir die Meinung von Anantan Agarwal (MIT-Professor) an, der in seiner Rede über die Relevanz von MOOCs spricht. Er berichtet, dass Fernunterricht derzeit den Unterricht im Klassenzimmer nicht vollständig ersetzen kann, aber durch die Kombination dieser beiden Formen entsteht die fortschrittlichste, experimentellste Form des Lernens:

„Ich bin fest davon überzeugt, dass wir die Qualität, das Niveau und die Zugänglichkeit der Bildung durch Technologie verändern können. Bei edX versuchen wir beispielsweise, das Lernen durch Online-Technologie zu transformieren. Die traditionelle Bildung ist in diesen 500 Jahren erstarrt, eine Modernisierung oder Umgestaltung ist kaum noch vorstellbar. Wir müssen es überdenken. Es ist, als würde man von einem Karren in ein Flugzeug wechseln. Die Infrastruktur selbst muss geändert werden. Alles muss sich ändern. Wir müssen von Tafelvorlesungen zu Online-Übungen und Online-Videos übergehen. Wir müssen zu interaktiven virtuellen Laboren und spielbasierten Ansätzen in der Bildung übergehen. Wir müssen vollständig auf die Online-Beurteilung der Arbeit sowie den Peer-to-Peer-Dialog im Sinne von Diskussionsclubs umstellen. Alles muss sich ändern.

KNRTU-KAI führt eine Umfrage unter Lehrern und Studenten zur Machbarkeit einer Umstrukturierung der Ingenieurausbildung unter Nutzung ausländischer und inländischer Erfahrungen und des Einsatzes von Fernunterrichtstechnologien durch und entwickelt E-Learning-Qualimetrietools.

BIBLIOGRAPHISCHES VERZEICHNIS

1. Crowley, E.F. Ingenieurausbildung neu denken. CDIO-Ansatz / Edward F. Crowley, Johan Malmqvist, Soren Ostlund [et al.]; Fahrbahn aus dem Englischen S. Rybushkina; wissenschaftlich herausgegeben von A. Chuchalin. – M.: Verlag der Higher School of Economics, 2015. – 503 S.

2. Ivshina, G.V. Das Paradigma der offenen Bildung im Rahmen der Reform des Bildungsraums einer Universität / G.V. Ivshina // Wissenschaftliche Notizen von ISGP, 2013, Nr. 1-1. – S. 144–150.

3. Agarwal, A. Messe eröffnet Online-Kurse (MOOC) sind immer noch relevant [Elektronische Ressource] / A. Agarwal. – Zugriffsmodus: http://web-in-learning.blogspot.ru/2014/05/mooc.html.

PÄDAGOGISCHES MODELL DER SYNTHESE VON MEDIENBILDUNG UND MEDIENKRITIK IM PROZESS

AUSBILDUNG ZUKÜNFTIGER LEHRER

PÄDAGOGISCHE MODELLSYNTHESE VON MEDIEN UND MEDIENKRITIK IN DER VORBEREITUNG ZUKÜNFTIGER LEHRER

A.A. Levitskaya, A.V. Fedorov

A.A. Levitskaya, A.V. Fedorov

[email protected]

Taganrog Institute of Economics and Management Taganrog Institute benannt nach A.P. Tschechow, Taganrog

Schlüsselwörter: Pädagogik, Modell, Medienkritik, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Medienkompetenz, analytisches Denken, Studierende.

Die Autoren bieten unseren Lesern die pädagogische Modellsynthese von Medienpädagogik und Medienkritik in der Vorbereitung zukünftiger Lehrer.

Schlüsselwörter: Pädagogisches Modell, Medienkritik, Medienpädagogik, Medienkompetenz, Medienkompetenz, analytisches Denken, Studierende.

Das von uns entwickelte pädagogische Modell zur Synthese von Medienpädagogik und Medienkritik im Prozess der Vorbereitung künftiger Lehrkräfte ist für die Umsetzung im Ausbildungsprozess einer Universität (im Rahmen von Wahlpflichtfächern) für künftige Lehrkräfte aller Profile und Fachrichtungen vorgesehen, es korreliert jedoch eher mit Profilen humanitärer und sozialer Ausrichtung. In unserer experimentellen Arbeit wird dieses Modell an der Fakultät für Sozialwissenschaften umgesetzt

Psychologie und Pädagogik für Studierende - zukünftige Sozialpädagogen (Taganrog-Institut benannt nach A.P. Tschechow).

Reis. 1. Pädagogisches Modell der Synthese von Medienpädagogik und Medienkritik im Prozess der Ausbildung zukünftiger Lehrer

1. Block der historischen und theoretischen Ausbildung angehender Lehrkräfte im Bereich Medienpädagogik:

Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik (Medienagentur,

Hauptetappen in der Entwicklung der Geschichte und Theorie der Medienpädagogik

(Medienpädagogik auf der Grundlage des Materials aus Presse, Fotografie, Radio und Kino in den 1920er–40er Jahren, die Dominante des praktischen Konzepts der Medienpädagogik. Medienpädagogik im Zeitalter der Entwicklung des Massenfernsehens: 1950–60er Jahre, die Dominanten des ästhetischen Konzepts der Medienpädagogik. Die Entwicklung neuer medienpädagogischer Theorien („kritisches Denken“, semiotische, kulturelle,

soziokulturell) in den 1980er–90er Jahren. Moderne Tendenzen

Medienpädagogik: Synthese von Informations- und Medienkompetenz, ein Versuch, Medienpädagogik und Medienkritik zu synthetisieren.

2. Block der historischen und theoretischen Ausbildung angehender Lehrkräfte im Bereich Medienkritik:

Hauptstadien in der Entwicklung der Medienkritik: Literatur,

Theater, Musikkritik, Fotokritik, Kunstkritik (Kunstkritik), Filmkritik (ab Beginn des 20. Jahrhunderts), Fernsehkritik (aus den 1940er–50er Jahren) als Grundlage moderner Medienkritik. Ideologische, politische und thematische Unterschiede in der (Medien-)Kritik im Westen und in der UdSSR im 20. Jahrhundert. Die Entstehung des Begriffs „Medienkritik“ als Reaktion auf die intensive Entwicklung der Massenmedien im 20. Jahrhundert. Die medienkritisch einflussreichsten russischen und ausländischen Zeitungen und Zeitschriften des 20. Jahrhunderts;

Medienkritik im Kontext der modernen soziokulturellen Situation: Aufgaben, Merkmale : Moderne soziokulturelle Situation und ihre Auswirkungen auf Medien und Medienkritik. Merkmale der Entwicklung der Medienkritik in Russland und im Ausland im 21. Jahrhundert. Typologie der Medienquellen, die Texte von Medienkritikern enthalten (die bekanntesten Zeitungen, Zeitschriften, Fernseh-, Radiosendungen, Internetportale,Blogs usw.). Die einflussreichsten modernen russischen und ausländischen Zeitungen und Zeitschriften in Bezug auf die Medienkritik. Die Hauptaufgaben moderner Medienkritik: Kenntnisse der Informationsproduktion; Untersuchung und Veränderung der öffentlichen Wahrnehmung von Medieninhalten und Vorstellungen über die Außenwelt, die sich in den Köpfen des Medienpublikums entwickeln; Beeinflussung der Einstellung der Öffentlichkeit gegenüber den Medien, Bildung einer bestimmten sozialen Kultur des Studiums und der Bewertung der Aktivitäten der Massenmedien, Entwicklung der spirituellen Welt des Publikums; Förderung der Entwicklung und Verbesserung der kreativen und professionellen Kultur der Medientextersteller; soziales Umfeld für das Funktionieren der Medien usw. [Korochensky, 2003, S. 32]. Der Fokus der modernen Medienkritik liegt auf der wissenschaftlichen Gemeinschaft von Medienkulturforschern, Medienagenturen und Massenmedienpublikum. Professionelle und laienhafte (Blog-)Medienkritik. Medienkritik und Zivilgesellschaft. Medienkritik und Medienpädagogik;

Hauptarten der Medienkritik: akademisch , richtet sich an ein Publikum aus Wissenschaftlern, Medienkulturforschern und Medienlehrenden; Unternehmen, richtet sich an eine Zielgruppe aus Führungskräften und Mitarbeitern von Mediaagenturen und der Medienbranche; fest, richtet sich an ein Massenpublikum;

Hauptgattungen der Medienkritik : analytischer Artikel über Prozesse, Ereignisse der Vergangenheit und Gegenwart im Medienbereich;

7) Analyse von Medientextstereotypen (Stereotypanalyse von Medientexten) –

Identifizierung und Analyse stereotyper Bilder von Personen, Ideen, Ereignissen, Handlungen, Themen usw. in Medientexten;

8) Analyse der kulturellen Mythologie eines Medientextes (Cultural Mythology Analysis of Media Text) – Identifizierung und Analyse der Mythologisierung (auch im Rahmen sogenannter Folklorequellen – Märchen, „urbane Legenden“ usw.) von Stereotypen von Handlungen und Themen , Zeichen usw. in Medientexten;

9) Autobiografische (persönliche) Analyse von Medientexten

(Autobiografische Analyse von Medientexten) – Analyse von Beziehungen, Emotionen,

Erinnerungen, die ein Medientext bei einer bestimmten Person hervorruft;

10) Ikonografische Analyse von Medientexten (Ikonografische Analyse von Medientexten) – Analyse von Bildern und Sprache von Medientexten;

11) semiotische Analyse von Medientexten (Semiologische Analyse von Medientexten) – Analyse der Zeichen- und Symbolsprache in Medientexten; diese Analyse steht in engem Zusammenhang mit der ikonografischen Analyse;

12) ideologische und philosophische Analyse von Medien und/oder Medientexten

(Ideologische und philosophische Analyse von Medientexten) – Analyse der Philosophie, Ideologie einer Medienagentur und/oder eines Medientextes;

13) Identifikationsanalyse von Medientexten (Identifikationsanalyse von Medientexten) – Erkennung/Identifizierung versteckter Botschaften in Medientexten, da Medienagenturen häufig falsche und/oder vereinfachte Lösungen für bestimmte politische, soziale und andere Probleme anbieten;

14) Ethische Analyse von Medientexten – Analyse eines Medientextes unter dem Gesichtspunkt der moralischen Position seiner Autoren und Charaktere;

15) Ästhetische Analyse von Medientexten (Ästhetische Analyse von Medientexten)

– Analyse des künstlerischen Konzepts von Werken der Medienkultur unterschiedlicher Art und Genres, steht in engem Zusammenhang mit der ästhetischen (künstlerischen) Theorie der Medienpädagogik (ästhetischer Ansatz, Medien als populärer Kunstansatz, diskriminierender Ansatz), deren theoretische Grundlage weitgehend deckt sich mit der Kulturtheorie der Medienpädagogik. Die ästhetische Analyse von Medientexten hilft dem Publikum, ästhetische/künstlerische Wahrnehmung und Geschmack zu entwickeln und die Grundgesetze und Sprache des Teils von Medientexten zu verstehen, der mit Kunst in Zusammenhang steht.

16) Bewertungsanalyse von Medientexten –

eine Schlussfolgerung über die Vorzüge eines Medienkulturphänomens und/oder eines Medientextes (ganz oder teilweise) auf der Grundlage persönlicher, moralischer oder formaler Kriterien;

17) Hermeneutische Analyse von Medien und Medientexten im sozialen und kulturellen Kontext – eine umfassende Studie

der Prozess der Interpretation von Phänomenen im Medienbereich und/oder Medientexten, soziokulturellen, historischen, politischen und anderen Faktoren, die den Standpunkt der Agentur/des Autors des Medientextes und den Standpunkt des Publikums beeinflussen. Bei der hermeneutischen Analyse geht es darum, die Phänomene der Mediensphäre und/oder des Medientextes durch Vergleich mit soziokultureller Tradition und Realität zu verstehen; Eindringen in die Logik medienkultureller Phänomene und/oder Medientexte. Gegenstand der hermeneutischen Analyse ist das Mediensystem und seine Funktionsweise in der Gesellschaft, die Interaktion mit einer Person, die Mediensprache und ihre Verwendung. Komplexität, Interdisziplinarität, integrierter Einsatz dieser Methode.

3.2. Kreative Tätigkeit der Studierenden in Bezug auf Medien: kreativ (kreative Aufgaben zu Medienmaterial: literarische Nachahmung, theatralisches Rollenspiel, visuelle Nachahmung), verbunden mit dem Eindringen in das Labor der Schöpfer von Werken der Medienkultur / Medientexten, medienkritischen Texten , das System der Funktionsweise der Medien in der Gesellschaft als Ganzes; Projekte zur eigenständigen Recherche und praktischen Tätigkeit der Studierenden unter Nutzung von Medienmaterial; praktische Übungen im Zusammenhang mit Medienarbeit und Medienkritik – die eigentliche Erstellung von Medientexten auf der Grundlage von Presse-, Kino-, Video- und Internetmaterial).

4. Technologieblock zur Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf die Medienpädagogik von Schülern: Nutzung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich Medienpädagogik und Medienkritik im Prozess der studentischen Lehrpraxis – in Schulen, Gymnasien, Lyzeen, weiterführenden Bildungseinrichtungen (ästhetische Bildung). Zentren, Gemeindeclubs), Internate, Waisenhäuser, Sommergesundheitszentren; die wichtigsten Technologien dieser Arbeit. Praktische Anwendung erworbener Kenntnisse in Medienpädagogik und Medienkritik im laufenden Unterricht und Probeunterricht mit Schülern (Wahlfächer, Vereine, Themenmatineen und -abende, Quiz, Spiele etc.) zur Entwicklung ihrer Medienkompetenz.

IN Durch die Umsetzung dieses Modells werden Studierende (zukünftige Lehrkräfte) unserer Meinung nach in der Lage sein, Medienkompetenz effektiv zu entwickeln [Korkonosenko, 2004; Korochensky, 2003; Pocheptsov, 2008; Potter, 2014; Worsnop, 2013]

Schüler, die sich auf das erworbene Wissen stützen und die Grundlagen der Medienpädagogik und Medienkritik zusammenfassen.

BIBLIOGRAPHISCHES VERZEICHNIS

1. Korkonosenko, S.G. Journalismus lehren: Berufs- und Massenmedienausbildung / S.G. Korkonosenko. – St. Petersburg, 2004.

2. Korochensky, A.P. Medienkritik in Theorie und Praxis des Journalismus. dis. Doktor der Philologischen Wissenschaften / A.P. Korochensky. – St. Petersburg, 2003. – 467 S.

3. Pocheptsov, G.G. Medien. Theorie der Massenkommunikation / G.G. Pocheptsov. – Kiew: Alterpress, 2008.

4. Potter W.J. Medienkompetenz. L.A.: Sage, 2014, 452 S.

5. Potter W.J. Die Fähigkeiten der Medienkompetenz. Sana Barbara: Knowledge Assets, Incorporated, 2014, 226 S.

6. Worsnop, C. Einige Gedanken zur Beurteilung in der Medienerziehung // The Journal of Media Literacy. 2013. Bd. 60, nein. 1-2.

7. Korkonosenko, S.G. Journalismus unterrichten: Berufs- und Massenmedienausbildung. St. Petersburg, 2004.

8. Korochensky, A.P. Medienkritik in Theorie und Praxis des Journalismus. Ph.D. Dis. St. Petersburg, 2003. 467 S.

9. Pocheptsov, G, G, Medien. Die Theorie der Massenkommunikation. Kiew: Alterpress, 2008.

10.Potter W.J. Medienkompetenz. L.A.: Sage, 2014, 452 S.

11.Potter W.J. Die Fähigkeiten der Medienkompetenz. Sana Barbara: Knowledge Assets, Incorporated, 2014, 226 S.

12. Worsnop, C. Einige Gedanken zur Beurteilung in der Medienerziehung // The Journal of Media Literacy. 2013. Bd. 60, N 1-2.