Schulszenen über eine Chemiestunde. Außerschulische Veranstaltung „Chemie – die Wissenschaft der Wunder“.
Im Land der Anorganik
außerschulische Aktivitäten
im Rahmen der Fachwoche Naturwissenschaften
Erläuterungen
Die unten beschriebene außerschulische Chemieaktivität der 8. Klasse ist Teil der schulinternen Wissenschaftswoche. Organisatorisch besteht es aus zwei Teilen: Teil 1 – theatralische chemische Miniaturen, vorbereitet und gespielt von Schülern der 9. Klasse; Teil 2 – Chemiewettbewerbe für zwei Teams von Schülern der 8. Klasse.
Ziele. Das Wissen der Studierenden zum Thema „Hauptklassen anorganischer Stoffe“ verallgemeinern und systematisieren; das Interesse der Schüler am Fach „Chemie“, Gelehrsamkeit, die Fähigkeit, logisch zu denken und ihre Gedanken auszudrücken, zu entwickeln; das Bedürfnis nach Wissen über die Stoffe wecken, mit denen eine Person im Alltag in Kontakt kommt; die Fähigkeit zur Teamarbeit zu entwickeln, Kameradschaftsgefühl und gegenseitige Hilfe zu entwickeln.
FORTSCHRITT DER VERANSTALTUNG
Chemische Miniaturen
Führend.In einem bestimmten Königreich, in einem weit entfernten chemischen Staat, lebte ein König, ein großer chemischer Herrscher. Und er beherrschte das Reich der anorganischen Substanzen. Lernen wir die Bewohner dieses erstaunlichen Landes kennen. Dort drüben trafen sich auf einer Bank zwei Schwestern, und es schien, als sei ihnen etwas passiert.
Acid-Klassenszene
(Zwei saure Mädchen mit Hüten, auf denen die Formeln der Säuren H 2 SO 4 und HNO 3 stehen.)
Säure H 2 SO 4.Hallo Schwester!
Säure HNO 3 .Hallo, Schatz! Etwas, bei dem du nicht gut aussiehst. Erzähl mir, was mit dir passiert ist.
Säure H 2 SO 4. Du kannst dir nicht vorstellen, wie müde ich bin, ich bin erschöpft. Hast du nichts gehört? Gute Leute kamen in unser Königreich: so schöne, so brillante Metalle.
Säure HNO 3 . Oh ja! Ich sah sie aus dem Augenwinkel. So ein zappeliges Na, einfach Al und so ein cooler Typ Fe.
Säure H 2 SO 4. Ja, aber es geht nicht um sie. Ich habe gute Beziehungen zu ihnen, ohne Probleme. Ich interessiere mich für andere: so glänzend, so teuer, an sie kommt man nicht heran.
Säure HNO 3 . Oh ja! Ich erinnere mich. Ich habe hier zwei Dandys gesehen: Ag Und Au, Scheint. Was ist also das Problem, liebe Schwester?
Säure H 2 SO 4.Ja, ich kann ihnen nicht zustimmen. Weine wenigstens!
Säure HNO 3 . Was bist du, Liebes. Wir können überhaupt nicht weinen, sonst werden wir schwach. Obwohl dies auf mich nicht zutrifft. Ich bin stark, ich bin schön, ich bin einfach bezaubernd! Ich werde diese Kerle schnell in Umlauf bringen. Kein Wunder, dass ich Stickstoff genannt werde.
Säure H 2 SO 4. Du hast eine sehr hohe Meinung von dir. Ich bin nicht schlechter als du, alle Metalle sind verrückt nach mir. Diese beiden passen einfach nicht. Na ja, ich werde einen Weg finden, mit ihnen umzugehen!
Führend. Oh, das ist ihnen passiert! Leute, wer kann erklären, was los ist? Warum hat Schwefelsäure solche Probleme? Ag Und Au? (Für eine richtige Antwort wird ein Gutschein mit chemischem Zeichen ausgestellt.)
Basisklassenszene
Führend.Unterdessen versteckten sich zwei weitere Bewohner des Chemical Kingdom im Park. Hören wir, worüber sie flüstern.
NaOH-Hydroxid.Oh, ich wusste nicht, dass diese Damen hier sind. Ich würde nie mit dir spazieren gehen!
Hydroxid Fe (OH) 3. Okay, hab keine Angst! Du bist so ätzend, Bruder, du kannst mit allem klarkommen!
NaOH-Hydroxid.Was wahr ist, ist wahr, aber ich kann Säuren nicht ausstehen! Besonders diese beiden, es ist gut, dass zumindest die Dritte – Soljanka – nicht bei ihnen ist. Und dann würde etwas wirklich Schlimmes passieren.
Hydroxid Fe (OH) 3.Ha ha! Ich erinnere mich! Na ja, letztes Jahr hast du es vermasselt. Diese Neutralisierung wurde durchgeführt.
NaOH-Hydroxid.Oh, rede nicht, Bruder! Wir haben so viel Salz, dass wir es nirgendwo hinstellen können.
Führend. Leute! Über welche Art von Neutralisierung sprachen diese beiden jungen Leute? Wer sind diese NaOH-Hydroxide? Und Fe(OH)3? Wie unterscheiden sie sich? Von welcher Soljanka redeten sie?
(Für jede richtige Antwort ein Gutschein.)
Szene im Salzunterricht
Führend. Und hier sind die Produkte der Neutralisationsreaktion. Oh, wie schön, diese Kreaturen anzusehen! Wahrscheinlich die harmlosesten Substanzen. Welcher Stoffklasse sind sie zuzuordnen? Wer kann sie benennen?(Für die richtige Antwort - ein Gutschein.)
Hören wir uns an, was diese Salze zu sagen haben.
Salz CaCO 3 . Ich bin der Wichtigste und Wichtigste unter euch. Kein Student kommt ohne mich aus.
Salz KNO 3 .Nun, du bist ein Arschloch, Melok! Denken Sie, Sie können an die Tafel schreiben. Sie können mit einem Stift und einem Bleistift in ein Notizbuch schreiben. Aber ich brauche wirklich einen Mann! Ohne mich wird kein einziger Gärtner eine große Ernte anbauen. Schließlich weiß ich, wie sehr Männer Karotten, Tomaten und Gurken lieben.
Salz NaHCO 3 .Nun, du bist ein Prahler, Selitrochka! Schließlich kann man Menschen schaden.
Salz KNO 3 . Nun, es ist nicht meine Schuld, sondern der Mensch selbst, wenn er gedankenlos Mineraldünger verwendet. Und du, Soda, warum schweigst du?
Salz NaHCO 3 .Warum prahlen? Die Leute verwenden mich nicht in großen Mengen. Aber auch ohne eine kleine Menge Limonade wird Mama keine üppigen Pfannkuchen backen. Ja, und ein Keks wird kein Keks sein, aber ein Kuchen wird ein Kuchen ohne Limonade sein. Auch beim Abwaschen des Geschirrs kann ich mithelfen, dann glänzen die Tassen und Teller einfach. Daher ist jede Hausfrau – Backpulver – einfach notwendig.
Oxid-Klassenszene
Führend. Schaut mal, Leute, was für wichtige Gespräche die Salze führen. Und tatsächlich finden sie im menschlichen Leben vielfältige Anwendungsmöglichkeiten. Nun, wir haben alle Bewohner des Landes der anorganischen Stoffe kennengelernt. Und jetzt…
(Na 2 O- und SO 3-Oxide gehen zur Neige.)
Oxide (zusammen).Hey, hey! Sie haben uns vergessen! Wir sind auch Bewohner des Chemiestaates.
Wir sind eine freundliche Familie
Oxide sind unser Name.
Unser Vater Oxygenium,
Auf Russisch - Sauerstoff.
Oxid SO 3 .Leute, wisst ihr warum unser Vater? Etwa 2?
Oxid Na 2 O.Nun, die Türsteher waren hier vor uns. Ha ha!
Oxid SO 3 . Oh, rede nicht. Sie prahlten mit viel Salz: sowohl Kreide als auch Soda. Was bist du, was bist du, du kannst nicht ohne sie leben ...
Oxid Na 2 O. Und die Basen sind mit Säuren, es ist einfach eine Schande, zuzuhören. Nun, was sind sie ohne uns? Nichts!
Oxid SO 3 . Ohne mich geht keine Schwefelsäure.
Oxid Na 2 O. Und ohne mich bildet sich kein Alkali.
Oxide SO 3 und Na 2 O (zusammen). Wenn wir uns vereinen, können wir Salz bilden.
Führend.Leute, wisst ihr was? Komm schon, wer ist schlau?(Für die richtige Antwort - ein Gutschein.) Jetzt haben wir alle Bewohner des Chemiestaates kennengelernt. Fassen wir zusammen: Wer kam mit den Fragen, die während der Präsentation gestellt wurden, besser zurecht? Zählen Sie Ihre Gutscheine, wer mehr hat, bekommt einen Preis.
Chemiewettbewerbe
Teamwettbewerb „Chemiezug“
Auf der Tafel sind vier Autos für zwei Teams eingezeichnet: „Oxide“, „Säuren“, „Salze“, „Grundlagen“. Auf dem Tisch liegen Karten mit den Stoffformeln für zwei Teams. Welches der Teams die Autos schneller mit Passagieren füllt, das gewinnt.
Wettbewerb „Magische Elemente“
Als Elemente sind angegeben: Ba, S, P, O, H, Ag, N, Al. Welches der Teams in 2 Minuten mehr chemische Formeln aufstellt und den gewonnenen Stoffen Namen gibt, gewinnt.
Wettbewerb „Vertical Racing“
Um den Wettbewerb zu gewinnen, müssen Sie alle Fragen ohne Aufforderung oder mit einer Mindestanzahl davon beantworten.
Fragen an die 1. Mannschaft
1. Eine Substanz, die aus Sauerstoff und einem anderen Element besteht.
(Oxid.)
2. Dies ist eine komplexe Substanz. Löst es sich in Wasser, spricht man von Alkali. Nennen Sie die Klasse solcher Stoffe.
(Grundlagen.)
3. Lackmus wird darin rot.
(Säure.)
4. Ein anderer Name für Salzsäure.
(Salz.)
(Stickstoff.)
6. Die Formel Fe (OH) 3 gehört zum Stoff ...
(Eisen(III)-hydroxid.)
Fragen an die 2. Mannschaft
1. Lackmus wird in seiner Lösung blau.
(Alkali.)
2. Dieser Stoff hat eine Hydroxylgruppe.
(Base.)
3. Ein Stoff mit der Formel MgCO 3 ist ....
(Magnesiumcarbonat.)
4. Diese Stoffe werden durch die Oxidationsreaktion einfacher Stoffe gewonnen.
(Oxide.)
5. Dieses Gas ist Teil der Luft und unterstützt die Verbrennung und Atmung.
(Sauerstoff.)
6. Bei der Reaktion dieser Säure mit Metallen in der Spannungsreihe von Metallen zu Wasserstoff wird kein Wasserstoff, sondern andere Gase freigesetzt.
(Salpetersäure.)
Zusammenfassung der Ergebnisse von Wettbewerben und des gesamten Unterrichts.
Der Zweck der Lektion:
Überprüfen Sie die Assimilation des Materials über die anfänglichen chemischen Konzepte.
Identifizieren Sie Wissenslücken und skizzieren Sie Möglichkeiten, diese zu schließen.
Das Wissen der Studierenden zu den untersuchten Themen festigen und verallgemeinern,
Festigung und Verallgemeinerung der Fähigkeit, die im Unterricht erworbenen Kenntnisse in der Praxis anzuwenden.
Bauen Sie Ihre Teamfähigkeit weiter aus.
Erhöhen Sie die Notwendigkeit gegenseitiger Unterstützung.
Die Entwicklung eines anhaltenden positiven Interesses an dem Thema.
Gruppenarbeit:
Gegenseitige Hilfe – Senioren in der Gruppe.
Monologrede.
Selbstwertgefühl ist gegenseitige Kontrolle.
Schriftliche Arbeit – Beurteilung im Notizbuch und auf einem Beurteilungsbogen.
Repräsentativ – Antworten der Gruppe (Klärung, Ergänzung, Korrektur).
Die Rolle des Lehrers:
Hilfe;
Förderung.
eine kreative Atmosphäre schaffen.
Während des Unterrichts
I. Eröffnungsrede des Lehrers.
II. KVN ist die Arbeit von Teams.
(Aber jeder Schüler hat ein Blatt Papier und einen Stift auf seinem Schreibtisch. Er beteiligt sich, indem er sich selbst bewertet.)
III. Zusammenfassend das letzte Wort des Lehrers, Benotung. Vulkan zu Ehren des Gewinners.
Der Unterricht beginnt mit Musik: Der 1. Teil der „Bogatyr-Symphonie“ erklingt Borodin.
Hallo liebe Gäste! Hallo Leute!
Ich sehe alle lächeln, und das ist jetzt die Hauptsache. Unser Unterricht begann mit der Bogatyr-Symphonie von A. Borodin. Was hat Borodin mit unserer Lektion zu tun, fragen Sie? Das Direkteste. Dies ist ein russischer Chemiker, ein herausragender russischer Komponist. „Herr Borodin“, sagte Professor Zinin oft zu einem Studenten, „machen Sie weniger Romantik, ich setze große Hoffnungen in Sie.“
“„Macht Musik“, forderte der Komponist Rimsky-Korsakow den bereits bekannten Professor und Chemiker auf.
Aber Borodin konnte weder ohne Musik noch ohne Chemie leben. Ich gebe Ihnen ein Beispiel. 1872 Borodin entdeckt eine neue Art chemischer Reaktion: die Aldolkondensation. Im selben Jahr 1872 schrieb er einzelne Szenen aus der Oper „Fürst Igor“ und dem ersten Teil der „Bogatyr-Symphonie“. So kann ein Mensch arbeiten. Lassen Sie ihn ein gutes Beispiel für Sie sein.
Heute werden wir in der KVN-Lektion Ihr Wissen über die ersten chemischen Konzepte testen, und selbst wenn Sie im Leben keine großen Chemiker werden, wird Ihnen dieses Wissen dabei helfen, das Meer der chemischen Wissenschaft zu befahren. Und wer die Zeichen und die Wertigkeit vergessen hat, löst Probleme schlecht ... mit so einer Belastung kommt man nicht weit. Aber dann erfahren sie von ihren Problemen, und wir helfen, diese Probleme zu beseitigen.
Jury (Eltern, Lehrer, Gymnasiasten werden zur Jury eingeladen, sie erhalten vorgefertigte Anweisungen, richtige Antworten und Lösungen).
Jeder Wettbewerb wird wie folgt bewertet: 10 Punkte für die richtige Antwort, Auktionen – nach einem 5-Punkte-System; die gesamte Siegerklasse erhält jeweils 5 Punkte; Die besiegte Klasse erhält je nach Teilnahme und Aktivität 4 oder 5 Punkte.
KVN haben wir 2 Lektionen (eine Lektion + ein Kreis oder eine Unterrichtsstunde, aber es ist ideal, alles zu machen und in 60 Minuten fertig zu sein), also wird eine Spalte ausgefüllt und die andere für die individuelle Bewertung, die Arbeit aller berücksichtigt.
Ihre Aktivität bei der Arbeit, das Lösen eines Problems, das Zählen von Gleichungen. Und die erste Note wird von der Jury vergeben, die zweite von der Jury + dem Lehrer. Aber wenn du gleich die erste Note bekommen hast, dann kannst du die zweite Note in Lektion 2 bekommen, weil ich deine Notizen überprüfen muss.
KVN „Was wir wissen, was wir können“
LEHRER: Wir eröffnen unseren Club fröhlicher und einfallsreicher Chemiker. Teams nehmen ihre Plätze ein! Lernen Sie unsere Jury kennen! Nun, Teams, stellen Sie sich einander vor.
8 Eine Klasse
Wir sind hierher gekommen, um zu kämpfen und wohlverdiente Siege zu erringen!
Aus Respekt erinnern wir Sie daran, dass er nicht besiegt werden wird
Wer ist in einer großen Chemieschlacht stark in der Chemie?
Wir wünschen Ihnen, dass Sie bei diesem Treffen genauso aktiv sind wie Cäsium!
Erobern Sie uns alle mit Ihren Witzen und der Rede der Jury.
Klasse 8 B Alles ist in Chemie.
Wo gehst du hin? Zur Reinigung! Nun, was ist mit dir? - in der Chemiefabrik.
Hektik im Chemiewerk!
Wir werden Seide aus Öl gewinnen. So wird Schönheit sein.
Wassergas kam, um sich zu betrinken, chem. Die Reaktion geht weiter.
Alles ist in der Chemie.
Wer es am besten weiß, wird heute gewinnen!
Lehrer-Leiter: Beginnen wir mit dem Aufwärmen. Teams werden zu 5 Fragen (Hausaufgaben) eingeladen.
Fragt das Team von 8 A-Klasse
Welche einfachen Stoffe liegen unter normalen Bedingungen in flüssigem Zustand vor? (Brom; Quecksilber)
Wer hat das Gesetz von Lomonossow bestätigt und in welchem Jahr? (Was war das Schicksal dieses Mannes?)
Was ist ein Koeffizient? Warum wird es benötigt?
Was bedeuten die Aufzeichnungen: -5C; 5H; UM; 2Hg; 5O 2 ; H 2 O; H?
Schreiben Sie die richtige Formel - IN; ZnO; SO(VI); ClO(VII)PO
Fragt das Team 8 B-Klasse
Welchen 2 Chemikalien begegnen wir täglich zu Hause (H 2 O; NaCl)
Wer hat das Wort „Thermometer“ geprägt?
Was ist ein Molekül?
Was bedeutet 4H? 3O 2 ; CuO; 8S; R; H 2 O; 3 mg?
Schreiben Sie die richtige Formel - KS (S - II), FeO (Fe - III), CuO (Cu - I), NaO, AlO.
FÜR JEDE RICHTIGE ANTWORT 20 PUNKTE - max. 30 Sek.
EXPERIMENTELLE PAUSE (Gymnasiasten zeigen Experimente-Tricks, einen feuerfesten Schal, eine Schlange aus einer Norsulfazol-Tablette usw.)
Kapitänswettbewerb
8 Eine Klasse
Woher kommt das Wort „Atom“, was bedeutet es?
Wer ist R. Boyle, was hat er falsch gemacht?
Welche Methoden zur Stofftrennung kennen Sie?
8 B-Klasse
1) Was ist Valenz?
2) Welche theoretische und praktische Bedeutung hat das Gesetz der Massenerhaltung der Materie?
3) Nennen Sie die wichtigsten physikalischen Eigenschaften von Stoffen.
Für jede Antwort 20 Punkte, max. 30 Sek.
Kapitäne erhalten die gleiche Aufgabe: Wer wird sie schneller und korrekter lösen?
(Schreiben Sie eine Reaktionsgleichung und berechnen Sie, wie viel Substanz und welche Masse das entstehende Magnesiumoxid hat, wenn 6 g Magnesium ausgebrannt sind. (Wenn Sie möchten, können Sie es durch ein relevanteres ersetzen.)
Auktion an der Tafel
1 Person aus dem Fanteam
Wer ist schneller?
5 Körper – 5 Stoffe
Nach einem 5-Punkte-System (Kreide an der Tafel)
Wettbewerb 1-2 Personen
An der Tafel befindet sich eine Tabelle mit Vorschlägen und Grafiken zur Korrektur.
Rot - Elemente
Blau - Stoffe
reines Wasser enthält Sauerstoff
Fische atmen im Wasser gelösten Sauerstoff
mit Sauerstoff gefüllter Gasometer
Bei der Zersetzung von Quecksilberoxid wird Sauerstoff freigesetzt
Quecksilberoxid enthält Sauerstoff
Trockeneis besteht aus Kohlenstoff und Sauerstoff
Sauerstoff ist in der Luft
Die Teilnehmer starten gleichzeitig.
Für jede richtige Antwort 10 Punkte.
Auktion Nr. 2. Wer ist schneller?
Wer schreibt mehr Namen chemischer Elemente mit der Endung -ii-?
Nach einem 5-Punkte-System (an der Tafel - Kreide).
Wettbewerb Nr. 2
2 Personen aus jedem Team.
Stellen Sie dar, was passiert, wenn die Alkohollampe falsch gehandhabt wird. 10 Minuten, während sie kochen.
Auktion Nr. 3
Eine Person aus jedem Team. Ordnen Sie Karten mit Symbolen chemischer Elemente in alphabetischer Reihenfolge entsprechend dem russischen Namen an.
N Al H Fe Ca O Mg Cu Na Hg S C P Cl Zn
Auf einem 5-Punkte-System.
Wettbewerb Nr. 3
Unterscheiden Sie einen reinen Stoff von einem Gemisch.
Aufgabe für 1 Person aus dem Team, Zeit 1 Minute
Blau ist sauber.
Rote sind eine Mischung.
Zucker
Meerwasser
Die Erde
Sauerstoff
Luft
Milch
Granit
Für jede richtige Antwort - 10 Punkte.
Kokurs №2
Demonstration von Sicherheitsverstößen beim Arbeiten mit einer Alkohollampe.
Auf einem 10-Punkte-System
Auktion Nr. 4
Wer wird die Reaktionsgleichung schneller machen (zweimal an die Tafel schreiben)?
Fe + HCl \u003d FeCl 2 +?
Al + O 2 \u003d?
CaCO 3 \u003d C aO +?
Al + HCl \u003d AlCl 3 +?
Fe (III) + O 2 =?
Ventilatoren – um die Art der chemischen Reaktion zu bestimmen. Die Jury ermittelt die Aktivität der Fans nach einem 5-Punkte-System.
experimentelle Pause.
Wasser in Milch verwandeln
Lösungen BaCl 2 und Na 2 SO 4
“Wasser zu Blut“
2 Tassen H2O
1 + FeCl 3 (Cl 2) + 1 Ammoniumrhodanit
Wettbewerb Nr. 4
Zuckerf C 12 H 12 O 11
NaCl-Salze
Soda Na 2 CO 3
Wasser H 2 O
Sauerstoff O 2
Zählt die gesamte Klasse, bewertet den ersten und letzten Teilnehmer. Für jede richtige Antwort gibt es 10 Punkte, die maximale Zeit beträgt 5 Minuten.
Auktion Nr. 5 Nennen Sie chemische Glaswaren und Zubehör.
5 Artikel.
Durch 5-Punkte-System
Wettbewerb Nr. 5 QUIZ.
Welches Element ist nach der Insel benannt? Warum? (cu)
Welches Element wurde im Becken mit Leinen geöffnet? (N / A)
Flüssiges Silber – worum geht es? (Quecksilber)
Finden Sie im Periodensystem den Mond und die Erde? (Selen und Tellur)
Welche Elemente sind nach Ländern benannt, welche?
Wie heißt das violette Element? (Jod)
Welches chemische Element ist als kosmetisches Produkt bekannt? (Antimon)
Welche flüssigen chemischen Elemente kennen Sie? (Brom und Quecksilber)
Wer hat die einheitlichen chemischen Bezeichnungen eingeführt? (Berzelius)
Was sind die grundlegenden Verhaltensregeln im Chemieunterricht?
Für jede richtige Antwort gibt es 10 Punkte,
Das Wort wird der Jury erteilt (die Jury fasst die Ergebnisse zusammen, zählt die erzielten Punkte, gibt ihre unparteiische Meinung ab).
Übergabe von Briefen, Glückwünschen und Vulkan zu Ehren des Gewinners.
Der Rest der Zeit ist der Problemlösung gewidmet.
Zusammenfassen, Benotung.
Wenn Sie Zeit haben, können Sie sich die Berichte „Plasticine Crow“, „Das Geheimnis von Berthold Schwartz“ und andere anhören
Witze, Musik.
Ziele:
- Förderung des Faches Chemie.
- Interesse am Thema wecken, den Horizont der Studierenden erweitern.
- Berufsorientierungsarbeit für Grundschulkinder, um sie für den Fachunterricht in Chemie und Biologie zu gewinnen.
Ein Schüler der 10. Klasse betritt die Bühne, er liest das Gedicht „Chemie“
Es kommt mir vor wie vor Kurzem
Da lebte ein Mann und wusste es nicht
Was ist aus grauem Stein?
Metall kann geschmolzen werden
Was ist gewöhnlicher Sand unter deinen Füßen?
Feuer verwandelt sich in Glas.
Das kann man sich jetzt kaum vorstellen
Als ob es schon lange her wäre
Jahr für Jahr fliegt zurück
Jahrhundert um Jahrhundert vergeht.
Und wie viel praktisches Wissen
Hat es geschafft, eine Person anzusammeln
Die Energie des Atoms hat uns erobert
Was seit Jahrhunderten verborgen war.
Wir haben gelernt, die Zusammensetzung der Kerne zu verändern
Die Chemie liegt in unseren Händen.
Ist es wirklich ein Märchen?
Aus dem Harz wird Capron gewonnen.
Wunderschöner Fichtenkarakul,
Aus Gas – elegantes Nylon
Und dünner als der Faden des Netzes.
Habe jetzt gelernt zu empfangen
Aus Fichtenholz
Schöner Seidenstrang
Schaust du nach vorne?
Schaust du zurück -
So viel gereist
Russische Wissenschaft als Leitstern
Ich möchte vorne sein.
Die Moderatorin betritt die Bühne, sie besprüht ein Blatt Papier mit Eisen(III)-chlorid. Eine Inschrift erscheint „Zauberer können das nicht“(Auf dem Blatt war diese Inschrift vorab mit gelbem Blutsalz geschrieben und praktisch unsichtbar)
Führend 1. Liebe Leute, der Abend heißt nicht ganz gewöhnlich „Was der Zauberer nicht kann“.
Leitung 2. Heute sprechen wir über eine der ältesten Wissenschaften – die Wissenschaft der Stoffe und ihrer Umwandlungen – die Chemie.
Führend 1. Die ersten praktischen Informationen zur Chemie erschienen vermutlich im alten Ägypten. Je nach Farbe wurden die Böden im Niltal Ägyptens „hel“ genannt, was „dunkel“ oder „schwarz“ bedeutet. Daher kommt auch der Name „Chemie“.
Leitung 2. Andere Forscher verbinden das Wort Chemie mit dem altgriechischen Hemeya, der Kunst, Metalle zu schmelzen. Schließlich war und ist die Metallurgie seit Jahrhunderten ein weites Feld praktischer Anwendungen der Chemie.
Führend 1. Also, was der Zauberer nicht kann, kann er ...
Das Licht geht aus. Hottabych kommt herein und hält eine brennende Wunderkerze in der Hand.
Hottabych.(unterbricht) Halten Sie für einen Moment mit Ihren hochgelehrten Reden inne, Hochwürdigster.
Leitung 2. Was ist passiert?
Führend 1. Warum stören Sie unseren Abend? Wer bist du?
Hottabych. Ich bin der mächtige Geist Gasan Abdurakhman ibn Khottabych.
Leitung 2. Was willst du lieber Hottabych?
Hottabych. Meine Ohren, oh Würdiger, haben einen kühnen Satz überhört.
Führend 1. Welcher Satz?
Hottabych.„Was ein Zauberer nicht kann.“
Leitung 2. Dies ist der Name des heutigen Abends und er ist gewidmet...
Hottabych. Oh, kluger Moderator, bevor Sie den Namen der Person nennen, der der Abend gewidmet ist, beantworten Sie ein paar Fragen.
Führend 1. Bitte.
Hottabych. Wussten Sie, dass Hasan Abdurakhman einen Palast aus dem Nichts bauen kann?
Leitung 2. Sicherlich.
Hottabych. Und die Tatsache, dass er im Sommer Schnee erzeugen kann, auf dem Sie, der Würdigste, auf wunderschönen Brettern, den sogenannten Skiern, fahren werden?
Führend 1. Und das wissen wir. Und vieles mehr.
Hottabych. Dann antwortet, ihr anmaßenden Jünglinge: Was übersteigt die Macht eines Zauberers?
Führend 2. Bevor ich die Frage beantworte, möchte ich Sie auch etwas fragen.
Hottabych. Frag, oh Anführer. Hasan Abdurakhman ibn Khottabych wird jede Frage beantworten, denn in seiner Ecke ist die Weisheit von Jahrhunderten und Jahrtausenden gesammelt.
Führend 1. Sag mir, du könntest jeden, der in diesem Saal sitzt, mit deiner magischen Kraft ausstatten.
Hottabych. Das ist eine der lächerlichsten Fragen, die ich je gehört habe. Natürlich nicht. Wenn ich jedem magische Kräfte gebe, werden alle zu Zauberern, und Zauberer werden normale Menschen sein. Nein nein. Ich kann es nicht tun.
Leitung 2. Hier haben Sie sich selbst geantwortet. Das heißt, das gibt es. was außerhalb der Macht eines Zauberers liegt. Und derjenige, dem unser Abend gewidmet ist, wird jedem eine wundersame Kraft verleihen können.
Führend 1. Setz dich, lieber Hottabych, und sei Gast auf unserer Party.
Leitung 2. Freunde, P wir setzen unseren Abend fort. Leute, wir haben neue Gäste, sie streiten sich nur über etwas. Hören wir mal, worüber sie reden.
1. Schüler. Es gibt nichts Besseres als Limonade. Ich liebe es so sehr, dass mir eine Flasche nicht reicht und ich aus zwei auf einmal trinke.
Er nimmt ein Glas vom Tisch und gießt aus zwei Flaschen gleichzeitig eine gelbliche Flüssigkeit hinein – Lösungen von Eisenchlorid und Kaliumthiocyanat. Es entsteht eine rotbraune Lösung:
FeCl 3 + 4KCNS = K +
Erster Schüler. Großartig! Ich habe eine Pepsi Cola bekommen. Ich liebe sie auch sehr.
Zeigt dem Publikum ein Glas Pepsi-Cola.
Zweiter Schüler. Und ich liebe Fanta. Was könnte schmackhafter sein als Himbeer-Fanta?! Ich kann es übrigens aus dem Wasser bekommen. Hier.
Er gießt ein wenig „Wasser“ aus der Flasche in ein Glas mit „Wasser“ – einer Lösung von Phenolphthalein – einer Lösung von Natriumhydroxid. Zeigt allen die „Fantasie“ der Himbeerfarbe.
Zauberer. Dennoch denke ich, dass das nützlichste Getränk Milch ist.
Einer Natriumcarbonatlösung wird eine Calciumchloridlösung zugesetzt:
Na 2 CO 3 + CaCI 2 = CaCO 3 + 2HCI
Dritter Student. Und ich sage Ihnen, es gibt kein besseres Wasser! Lass uns deine Brille herholen.
Gießt in „Pepsi-Cola“ etwas „Wasser“ aus einer Flasche (Natriumfluoridlösung), in „Milch“ und „Fanta“ fügt „Wasser“ aus einer anderen Flasche (Salzsäurelösung) hinzu. Alle Gläser bilden „Wasser“:
NaOH + HCI \u003d NaCl + H 2 0;
CaC0 3 + 2HC1 = CaC1 2 + H 2 0 + C0 2
Dritter Student. Mineralwasser ist lecker und nicht schädlich!
Der erste Schüler geht angewidert. Der Zauberer tritt trotzig zur Seite.
Der zweite Student (schädlich). Aber ich bevorzuge immer noch Fanta.
Er gießt eine Lösung von Natriumhydroxid in sein Glas, wieder bekommt er „Fanta“.
Dritter Student. Nein, Wasser ist besser!
Erneut gießt er Salzsäure in die Fanta, die Himbeerfarbe verschwindet. Der Streit kann so lange weitergehen, bis das Glas bis zum Rand gefüllt ist.
Leitung 2. Kommt schon, Leute, lasst uns nicht streiten. Alle Getränke sind gut und die Werbezeit ist abgelaufen. Lass es besser sein Zauberer wird zu Ehren der Woche der Chemie ein Feuerwerk für uns zünden.
Erleben Sie „Vulkanausbruch“
Wir gießen Ammoniumdichromat auf eine Keramikfliese, machen eine Aussparung, geben etwas Magnesiumpulver in diese Aussparung und dann Kaliumpermanganat. Aus einer Pipette tropfen wir konzentrierte Schwefelsäure. Wenige Sekunden später beginnt der „Vulkanausbruch“.
Königin CHEMISTRY betritt die Bühne, sie ist mit einer Krone geschmückt, auf der die Zeichen chemischer Elemente abgebildet sind.
Chemiekönigin:„Sie kam auf uns zu und reichte uns freundlich die Hand. Hallo, sagte sie, ich bin Chemie. Folge mir und ich werde dich in mein Königreich führen. Ich werde dir Hunderte von Geheimnissen enthüllen. Ich werde dir Hunderte von Rätseln erzählen und dir helfen, sie zu lösen. „Verzeih mir, liebe Zauberin“, wir fragten uns, warum dir dein Gesicht so bekannt vorkommt. Chemistry lächelte und glättete ihr Haar. Wir treffen uns jeden Tag. Ich bin überall. Es stimmt, ihr seid es gewohnt, dass ich euch bediene und beachtet mich nicht. Aber ich achte nicht auf solche Kleinigkeiten und werde dir nicht böse. Die Hauptsache ist, dass du mich respektierst und mir vertraust. Du hast mich auf die Felder gelassen – und die Ernte nahm schnell zu, schaute auf die Pflanze und sah viele Maschinen und andere Mechanismen. Aus meinen wunderbaren Fasern werden wunderschöne Wollanzüge und leichte Regenmäntel hergestellt. Ich helfe, Kranke zu behandeln und Brot anzubauen. Ich ernähre und kleide Menschen. Und nicht umsonst lieben sie mich so sehr und nennen mich eine Zauberin“
Auf der Bühne steht ein Zauberer, er führt ein Experiment durch „Brennender Schnee“
Wir gießen Schnee in ein Glas, verdichten es und geben ruhig Kalziumkarbid hinein. Wir zündeten es mit einer Fackel an. Das austretende Acetylen verbrennt.
Szene: „Ein Albtraum“
Der Tisch ist mit einer Tischdecke bedeckt, der Schüler sitzt und prägt sich eintönig die Aussprache von Zeichen ein, schläft allmählich ein. Das Licht ist gedämpft. Walzermusik. Kostümierte Figuren betreten die Bühne. Metalle heben sich deutlich ab. Dann erscheinen sie in Anzügen aus Mullgas, Eisen in der Rüstung eines mittelalterlichen Ritters. Mit Speeren und Schwertern im Helm. Darauf ist ein Eisensymbol abgebildet. Aluminium in Helm, Kragen, Manschetten. Symbol auf der Brust. Gold ist in einen mit Watte besetzten roten Mantel gekleidet, auf dem Kopf befindet sich eine Krone, in den Händen ein mit einem Symbol gekrönter Stab. Kupfer in einem langen grünen Sommerkleid mit gelben Pailletten, ein Kokoshnik mit einem Kupfersymbol auf dem Kopf. Elemente bewegen sich langsam durch die Szene. Gase sind besonders mobil. Das helle Licht geht an.
Kupfer: Weißt du wer ich bin? Das stimmt, ich bin Kupfer. Ich habe den Menschen seit vielen Jahrhunderten treu gedient. Steinwerkzeuge wurden durch Bronzewerkzeuge ersetzt, zu denen auch mein alter Freund und ich aus Zinn gehörten.
Schwefel: Was machen sie jetzt aus dir?
Kupfer: Wie was? Sie ziehen Drähte aus mir heraus, stellen elektrische Drähte her, die den Menschen Licht bringen, sie stellen auch Teile von Autos, Öfen und Samowaren her.
Eisen: (zuckt mit den Schultern) Brr, ich wäre für nichts bereit, Samowar zu werden. Wie unangenehm ist es, wenn Wasser in einen gegossen wird. Ich habe schreckliche Angst vor Feuchtigkeit, mir wird schnell schlecht und ich werde rostig.
Kupfer: Ich bin nicht so launisch und habe keine Angst vor Feuchtigkeit, nicht umsonst werden Wasserhähne und andere Gegenstände hergestellt, die mit Wasser zu tun haben. Es lohnt sich wirklich, das Schiff zu besichtigen und zu sehen, wie ich in hochglanzpolierten Instrumentengriffen und Türgriffen strahle.
Eisen: Denken Sie nur an die Wichtigkeit: Kupfergriffe, irgendwelche Maschinenteile. Und sie machen ganze Maschinen und Werkzeugmaschinen aus mir, und selbst dann mache ich keine Allüren. Und woraus besteht das Werkzeug des Arbeiters, die Waffe des Soldaten? Egal wie du es sagst, ich bin im Moment das am meisten benötigte Metall. Ich bin immer an der Seite der Menschen, sowohl im Kampf als auch in friedlicher Arbeit.
Gold: Was wahr ist, ist wahr. Mit Menschen bügeln. Sie haben es schon so satt, dass niemand hinsehen will. Nicht wie ich! Wie sie mir gefolgt sind! Wegen mir sind immer Kriege ausgebrochen, Menschen sind gestorben. Und wie sie mich jetzt schätzen und schätzen. Würde es trotzdem tun. Schließlich rolle ich nicht unter meinen Füßen. Ich bin ein seltenes Metall!
Eisen: Denken Sie selten! Ja, auch ich war in der Antike ein seltenes Metall. Aus mir wurden nur kleine Ornamente gefertigt, und Eisenutensilien waren nur in königlichen Küchen zu finden. (Hebt stolz den Kopf und tritt zur Seite)
Sauerstoff : Und worüber streiten sie sich, diese Metalle! Für wen ist Kupfer, Gold oder Eisen wichtiger? Jedes Kind weiß, dass ich das Wichtigste bin! Schließlich atmen mich alle Lebewesen auf der Erde. Und wenn ich nicht wäre, gäbe es niemanden, der diesem mürrischen Gold nachjagen könnte (zeigt verächtlich auf das Gold)
Gold: (mit Empörung) Wie! Wie kannst du es wagen, du kleiner Jeep, der nicht einmal Farbe hat, geschweige denn glänzt, es ist so respektlos, über mich zu reden! Weißt du wer ich bin! Ich bin der König der Metalle! Die Menschen haben das längst verstanden und belohnen ihre Helden mit einem goldenen Stern. Wird nicht eine Goldmedaille an hervorragende Schüler verliehen, die die Schule abgeschlossen haben!? Haben Sie schon einmal gehört, wie Eltern ihre Kinder loben? (Er ist mein goldenes Kind) Bitte beachten Sie, dass er golden ist und nicht aus Kupfer oder Eisen. Ich habe davor nicht einmal Angst (zeigt an) Zahnsauerstoff, durch den andere Metalle ihren Glanz verlieren, und Eisen (zeigt an) bedeckt mit einer hässlichen rostigen Kruste... Oh! Ich habe viel gekostet (richtet seine Brust auf, stützt sich auf den Stab und tritt zur Seite)
Aluminium: (geht in die Mitte) Was für eine Arroganz! (zeigt auf KI) Hier bin ich zum Beispiel, vor einigen hundert Jahren war es sehr teuer. Es war kaum zu glauben, dass die Menschen für 1 kg 1200 Rubel in Gold bezahlten. Natürlich wurden dann aus mir nur Kleinigkeiten gemacht. Stellen Sie sich einen kleinen Ring vor (zeigt auf den Finger) aus Aluminium galt als sehr wertvolles Geschenk. Aber das wusste ich nicht. Im Gegenteil, ich wurde immer billiger. Und jetzt freue ich mich sehr, dass ich in jedem Haus wohne, dass Töpfe, Löffel und Fässer stehen und den Menschen perfekt dienen.
Kupfer:(spöttisch) Ja. Es stimmt. Kein Wunder, dass dieser billige Emporkömmling überall Kupfer ersetzt.
Eisen: Oh, lass mich, lass mich! Wir scheinen zur Seite abgewichen zu sein. Liebes Gold, es wurde so ausgedrückt, als ob ich schon wertlos wäre, keine Bedeutung hätte, alle müde wären und außerdem ich unter meinen Füßen liege. Du hast gehört? (Pause) Das ist sehr peinlich! Wissen Sie, was passieren würde, wenn ich völlig verschwinden würde? Stellen Sie sich vor, ein riesiger Magnet fegt über die Erde. Bricht augenblicklich von allen Stellen ab und alle Eisengegenstände werden mitgerissen: Autos, Flugzeuge, Züge und Schiffe verschwinden. Verstreut auf den Blättern von Notizbüchern und Büchern. Dächer von Häusern ragen in die Luft, Mauern brechen ein, weil. sie würden Nägel, Haken, Bolzen verlieren.
Wasserstoff: Ich frage mich, was dann mit den Menschen passieren würde?
Eisen: Menschen? Sie würden sofort sterben, weil. hätte das Eisen verloren, das Teil des Blutes ist. Urteilen Sie jetzt selbst, was ich meine.
Schwefel: Liebe Metalle! Wie kannst du es wagen, zu streiten? Ich höre nur, dass ich wichtiger und zärtlicher bin ... Ich mag keine Angeber. Ich bin ein bescheidenes Element, ich habe keinen metallischen Glanz, aber ich kann Ihnen etwas über mich erzählen. Sagen Sie mir bitte, was zu tun ist, um das Feuer zu entfachen.
Wasserstoff: Feuer? Nun, natürlich ein Streichholz anzünden und fertig.
Schwefel:Überhaupt nicht! Wenn ich im Kopf dieses Spiels nicht an meiner Stelle sitze, wird es nicht leuchten. (Bügeln) Können Sie mir sagen, was getan werden muss, damit die Waffe feuert?
Eisen: Soweit ich weiß, wird natürlich Schießpulver benötigt.
Schwefel: Ganz recht. Ich gebe auch die Zusammensetzung des Schießpulvers ein, allerdings nicht allein, sondern in ehrenamtlicher Begleitung mit Kohle und Bartholithsalz. Ich möchte Sie auch daran erinnern, dass Farben und Medikamente von mir hergestellt werden. Ich fahre euch auch mit Autos, denn ohne mich gäbe es kein Gummi und kein einziges Auto würde fahren.
Gold:(zeigt auf langsam wirbelnde Gase) Achten Sie auf diese frivolen Elemente. Spinnen, Spinnen, nun ja, keine Festigkeit.
Wasserstoff und Sauerstoff: (im Chor) Und die Menschen brauchen uns auch.
Eisen: Ich verstehe nicht, ist es möglich, aus dir ein Flugzeug oder ein Auto zu machen? Sie können nicht einmal als Schuhnagel verwendet werden.
Kupfer: Selbst ein kleiner Wasserhahn wird bei Ihnen nicht funktionieren.
Wasserstoff: Es ist eine Schande zu hören, wie andere alles an ihrem eigenen Arsch messen. Natürlich kann man aus mir kein Auto machen, aber ich kann zu einer Kugel fliegen und sie über die Wolken tragen. Kein Wunder, dass ich der Leichteste auf der Welt bin. Sag mir, kann jemand ohne Wasser leben? Natürlich nicht. Und woraus besteht Wasser? Von mir und meinem alten Freund. Wir sind also die notwendigsten Gase für die Menschen. Und uns als frivol zu bezeichnen, ist geistig einfach nicht Ihre Majestät!
Gold: (geht in die Mitte) Genug der Kontroversen! Ohne Zweifel werden alle Elemente benötigt. Und zum Nutzen der Anwendung, die Menschen für alle gefunden haben. (Verlassen)
Führend 1.
Hier ist noch mehr Spaß für Sie:
Wer gibt eine Hand zum Abschneiden?
Schade, dass die Hand abgeschnitten ist,
Dann wird der Patient für eine Heilung benötigt!
(Ruft den Wunschenden)
Leitung 2.
Wir operieren schmerzfrei.
Es stimmt, es wird viel Blut fließen.
Führend 1.
Bei jeder Operation
eine Sterilisation benötigen,
Hilfe-Assistent
Gib mir Alkohol
Leitung 2. Ein Moment.
Führend 1.
Wir werden uns reichlich mit Alkohol beschmieren,
Damit alles steril bleibt.
Dreh dich nicht um, Geduld
Gib mir das Skalpell, Assistent!
Leitung 2.
Schauen Sie, direkt in einem Rinnsal
Es fließt Blut, kein Wasser.
Aber jetzt trockne ich meine Hand
Von Schnitten keine Spur.
Führen Sie das Experiment „Blut aus der Wunde und Heilung“ durch. Mit einem Wattestäbchen wird eine Lösung von Eisen(III)-chlorid auf die Hand aufgetragen, das Skalpell mit einer Lösung aus Kaliumthiocyanat befeuchtet und mit einem Skalpell ein Einschnitt vorgenommen. „Blut“ erscheint. Mit Natriumfluorid „behandelt“.
Student liest ein Gedicht Stepan Shchipachev „Lesung von Mendelejew“
Es gibt nichts anderes in der Natur
Weder hier noch dort in den Tiefen des Weltraums
Alles von kleinen Sandkörnern bis hin zu Planeten
Besteht aus einzelnen Elementen
Wie eine Formel, wie ein Arbeitsplan
Die Struktur des Mendelejew-Systems ist streng
Die Welt um dich herum ist lebendig
Treten Sie ein, atmen Sie ein, berühren Sie es mit Ihren Händen.
Es gibt nur ein Gas – den leichtesten Wasserstoff.
Es gibt Sauerstoff und zusammen ist es Luft
Juniregen von all deinen Kopfgeldern
Septembernebel im Morgengrauen.
Siedet Eisen, Silber, Antimon,
Und schwarzbraune Bromlösungen.
Und es scheint das Universum selbst zu sein
Ein riesiges Labor.
Hier hilft die Optik dem Auge kaum weiter,
Hier ist der Gedanke immer neugieriger
Sie werden ein Staubkorn sehen und dann nicht sofort,
In ihm öffnen sich die Tiefen des Universums.
Chemiker betreten die Bühne. Sie zeigen Erfahrungen:
"Chamäleon"
Wir geben eine gelbe Lösung von Kaliumchromat in den Zylinder, fügen ein paar Tropfen Schwefelsäure hinzu, die Lösung ändert ihre Farbe in Orange. Der resultierenden Lösung wird Natriumsulfid zugesetzt, die Lösung wird grün.
„Feuer vom Himmel“
Gießen Sie Kaliumpermanganat auf die Keramikfliese und geben Sie ein paar Tropfen konzentrierte Schwefelsäure hinzu. Wir legen Holzspäne in eine Rutsche. Befeuchten Sie ein Wattestäbchen mit Alkohol und halten Sie es in der Hand. Wir halten unsere Hand auf der Rutsche und tropfen unmerklich Alkohol ab.
Führend: Leute, heute habt ihr einige Wunder kennengelernt, die mit bestimmten Kenntnissen und Fähigkeiten in der Chemie vollbracht werden können. Wir hoffen, dass unser Abend den Vorhang für eine so erstaunliche Wissenschaft wie die Chemie öffnete. Und wir erwarten, dass Sie ab dem nächsten Jahr alle mit Freude, Ausdauer und Geduld lernen und in den Chemie- und Biologieunterricht kommen.
Literatur:
1. Aleksinsky V.N. Unterhaltsame Experimente in der Chemie. M. Aufklärung. 1996.
2. Internetressourcen.
Lehrer! Ohne Nerven leben
Schauen Sie sich Kinderstreiche an
Mit Sehnsucht bist du vielleicht nicht
Aber mit Humor muss man sein.
(E. Zapyatkin)
Jeder Lehrer hat Biologie Dein Skelett im Schrank.
Der Traum eines Biologielehrers ging in Erfüllung: Er baute in seinem Garten einen Wald aus Händen an.
Ein Biologielehrer wurde wegen der Verteilung eines Herbariums festgenommen.
Das Notizbuch ist ein komplexer vielzelliger Organismus...
Für ihren Lieblings-Biologielehrer haben die Kinder einen großen Schmetterling in ihrem eigenen Netz vorbereitet.
In der Schule. Pawlow nach dem Anruf, Kinder sabbern.
In Streitigkeiten entstehen nicht nur die Wahrheit, sondern auch Pilze.
Die Tsetsefliege enthält doppelt so viel Vitamin C wie die gewöhnliche Fliege.
Biologielehrer von einer Kröte erdrosselt.
Der Biologielehrer hält seine Schüler fest im Griff.
Passen Sie auf die Bäume auf: Unsere Vorfahren lebten auf ihnen!
Die Zoohandlung braucht dringend eine Verkäuferin.
Biologielehrer im Unterricht
Petrow! Sie haben nur eine positive Eigenschaft – den Rh-Faktor.
Im Biologieunterricht:
Iwanow! Du hast deine Großhirnrinde von einer Eiche bekommen!
Je kleiner das Gehirn eines Menschen ist, desto mehr dumme Gedanken passen hinein.
Im Biologieunterricht:
Das Nashorn sieht sehr schlecht.
Nun, mit seinem Gewicht ist das nicht mehr sein Problem.
Antwort im Biologieunterricht.
- Um herauszufinden, ob ein Pilz essbar ist oder nicht, Wald zwei müssen weg!
Der Biologieunterricht ist vorbei. Der Schüler ruft dem scheidenden Lehrer hinterher:
Iwan Iwanowitsch! Du hast dein Skelett vergessen!
Ein Eintrag in Darya Dontsovas Schultagebuch: „Ich habe einen Bericht über Biologie vorbereitet. Ich lese bereits seit der dritten Woche. Ich hoffe, der Mörder ist kein Zebra.“
Vegetarier essen keine Tiere, sie essen sie.
Zeichen. Fliegen Schwalben sehr tief, handelt es sich um Mäuse.
Laut der Ratte ist der Mensch ein grausames, dummes und eigensinniges Wesen.
Seien Sie sich bewusst, dass Sie jedes Mal, wenn Sie einen Handyschlüssel anstecken, mindestens 1.000 Keime vernichten. Seien Sie barmherzig – nehmen Sie die Finger von den Knöpfen!
COSINUS - Ernte.
DEN WURM EINFRIEREN – Besprühen Sie den Garten mit Insektiziden.
Fügsames Tier - Esel (Kamel) mit Gepäck.
Der Angellehrer fing einen kleinen Wels, bewunderte ihn, warf ihn zurück in den Fluss und sagte:
- Geh nach Hause und komm morgen mit deinen Eltern!
Maria Ivanna! Hier ist die Achselhöhle. Wo ist die Kapsel?
Zwei Studenten unterhalten sich:
Wir haben gerade einen Anatomietest geschrieben. Sanka hat einen Zweier.
- Wofür?
- Für einen Spickzettel. Der Lehrer erwischte ihn, als er seine Rippen zählte.
Wenn Nägel an den Füßen sind, sollten die Hände an den Händen sein, und Tiere haben im Allgemeinen Bastschuhe.
Biologen Unsere Schule empfiehlt den Schülern, nur im Bananendickicht zu kämpfen.
Im Zoo:
- Rechts sehen Sie einen männlichen Gorilla, oben links einen weiblichen Gorilla.
- Es ist klar. Wo ist der Gorilla?
Im Zoo ein Biologielehrer für Kinder:
Leute! Fass den Löwen nicht an! Er könnte Flöhe haben.
Im Dschungel wurde ein fortschrittliches Chamäleon entdeckt – 40.000 Farben und Polyphonie.
Ein Pinguin ist nur eine überfressene Schwalbe.
Die Maus ist ein Tier, dessen Weg von ohnmächtigen Frauen übersät ist.
Die Arbeit machte aus einem Affen einen Menschen und aus einem Pferd ein Transportmittel. Hier erfahren Sie, wie viel Glück Sie hatten.
Wenn man einen Affen beobachtet, besteht der Verdacht, dass er weiß, wie man ein Mann wird, es aber nicht tun will ...
Der Tiger ist eigentlich eine Streichelkatze!
Mikroben krochen langsam über Leftys Körper und zogen die Hufeisen mit Mühe hinter sich her.
Das Rote Buch ist eine Liste seltener Tiere.
IN Moskau Im Zoo wurde der Leopard Senya verrückt, als er versuchte, eine Gazelle zu fressen. Dem Fahrer gelang es, herauszuspringen.
Bekanntmachung.
Kommen Sie zu uns zur extremsten Show der Welt – dem Tag der offenen Tür. Stadtzoo.
Eine Ente ist ein Vogel, der geht, als wäre er den ganzen Tag auf einem Pferd geritten.
Känguru-Vater:
Schatz, warum bekommen wir nicht noch ein Baby?
Mutter Känguru:
Sie vergessen, dass wir es uns einfach nicht leisten können, mehr als zwei Kinder zu haben!
Papa Biber ging auf die Jagd und fing einen Stuhlgang im Fluss. Alle Familie Abends trafen wir uns zu einem Galadinner. Sie sitzen am Tisch, gebundene Servietten, ein Hocker auf dem Tisch. Und der kleinste Biber sagt: „Papa! Kann ich ein Bein haben?
Hast du gehört, wie die Drosseln singen? Wie bellen Hunde? Schreiende Katzen? Eine wunderschöne Wohnung im ersten Stock in der Nähe des Vogelmarktes speziell für Sie!
Wissen Sie, warum kleine Hunde so gemein sind? Weil sie konzentriert sind.
Genetiker kamen zu dem Schluss, dass das Gewissen eines Menschen im Schwanz steckt.
Ich bin allergisch gegen Biologie. Ich habe von ihr das ganze Tagebuch über zwei.
Zoologieunterricht.
Wowotschka, wie heißen die Lebewesen, die sowohl im Wasser als auch an Land leben können?
Matrosen!
Nachrichten aus der Ökologie. Aktivisten der „Grünen“ Partei packten den Direktor des Chemiewerks an den Kiemen.
Schule Nachricht. Als die Lehrerin im Biologieunterricht über Stempel und Staubblätter sprach, hörten alle interessiert zu und nur Lena, eine Verliererin, langweilte sich.
Als Kind mochte Dima Vögel nicht besonders, deshalb bemalte er die Löcher im Vogelhaus mit schwarzer Farbe.
Hamster Volodya wurde im Biologieraum geboren, lebte sein ganzes Leben und starb! Das ist die Lektion fürs Leben.
Warum, auch wenn Sie Pflanzen überhaupt nicht verstehen, sondern hineinschneiden Mathematiker e, Physik, Informatik Bist du überhaupt ein Nerd?
Ein Mensch besteht zu 70 % aus Wasser und eine Gurke zu 90 %. Mit einfachen mathematischen Berechnungen können Sie berechnen, dass ein Mensch zu 50 % eine Gurke ist.
Ich tausche einen Zimmerhund gegen einen Zweizimmerhund.
Ich werde den Kaktus in gute, töpfchengerechte Hände geben.
Ein Elefant besteht aus einem Rüssel, Stoßzähnen, Ohren und einem Nilpferd.
Kinder sind die Blumen des Lebens, daher brauchen sie Erde und Erde für ein normales Wachstum.
Saubere Kinder sind gut, aber gesunde Kinder sind besser!
Warum sind die Füße von Nilpferden rund?
- Damit der Wilderer nicht feststellen konnte, in welche Richtung er gesprungen ist.
Wissenschaftler haben eine neue Fischart entdeckt – Bastardfische. Nicht erwischt, und das war's ...
Entdeckung im Labor Biologie.
Im Belyash wurde Fleisch gefunden. Daher die Schlussfolgerung: Belyash ist ein Raubtier.
Und ich Birke vor kurzem gepflanzt. Jetzt füttere ich sie als Brennholz.
Szenario eines unterhaltsamen Chemieabends „Chemisches Feuerwerk“.
Da es heutzutage besonders wichtig ist, dass jeder Schüler aufgrund seiner Fähigkeiten und Interessen ein Fach für das vertiefte Studium wählt, kommt dem Unterricht außerhalb der Schulzeit eine besondere Bedeutung zu. Unter diesen Aktivitäten nehmen chemische Abende einen großen Platz ein.
Ziele:
Lehrreich:
Auf spielerische Weise das Wissen der Schüler über Chemikalien, Reagenzien und deren Umwandlungen erweitern.
Fortführung der Ausbildung der Fähigkeiten der Schüler im Umgang mit chemischen Glaswaren und Chemikalien.
Entwicklung:
Beobachtungsgabe und Gedächtnis entwickeln (bei unterhaltsamen Experimenten)
Die Fähigkeit zum Vergleichen entwickeln (am Beispiel des Vergleichs und der Analyse verschiedener Erfahrungen)
Wecken Sie das Interesse der Schüler an den chemischen Wissenschaften (durch das Vorführen unterhaltsamer und interessanter Experimente).
Lehrreich:
Fortsetzung der Bildung einer dialektisch-materialistischen Weltanschauung, die auf Vorstellungen über die Bedeutung der chemischen Wissenschaft für das menschliche Leben basiert.
Zeit: 40min – 60min.
Apotheke: Guten Tag!
1-Chemiker: Wir sind Chemiker! Und die Chemie ist schlaflose Nächte
2-Chemiker: Es wird ständig über Chemie geredet.
3-Chemiker: Das sind Chemielabore.
4-Chemiker: Das sind Eltern, die sagen: „Und unser Kind ist Chemiker.“
Alle: Und so ist das Leben!
1-Chemiker: Aber Sie fragen sich vielleicht: Warum wird nicht jeder Chemiker? Ja, denn die Chemie ist schlaflose Nächte.
2-Chemiker: Dies sind Post-Yan-Th-Gespräche über Chemie.
3-Chemiker: Das sind Chemielabore (sagt und hält sich die Nase zu).
4-Chemiker: Das sind die Eltern, die sagen: „Und unser Kind (pfui!) ist Chemiker.“
Alle: Und so ist das Leben!
1-Chemiker:(stolz) Aber trotzdem sind wir Chemiker, denn Chemie bedeutet schlaflose Nächte!
2-Chemiker: Es ist das ständige Gerede über Chemie!
3-Chemiker: Das sind Chemielabore!
4-Chemiker: Das sind Eltern, die sagen: „Und unser Kind (klopft sich auf die Brust und sagt stolz) ist Chemiker!“
Alle: Und so ist das Leben!
1-Chemiker: Natürlich, kein Zweifel
Ich muss Chemie lernen
Ohne Kenntnis aller Phänomene
Es ist unmöglich, heute zu leben.
2-Chemiker: Muss es besser machen
Wir, Freunde, beim Unterrichten
Und du solltest nicht seufzen
Diese Chemie ist eine Folter!
3-Chemiker: Wenn Sie Chemie nicht kennen
Wir würden immer zu Fuß stampfen:
Kraftstoffloser Bus
Werde nie gehen!
4-Chemiker: Damit wir normal aufwachsen können
Stark und stark
Vitamine werden freigesetzt
Auch unsere Chemie!
1-Chemiker: Damit Pflanzen wachsen
Stoffe wurden erfunden.
Es wäre schön für uns so -
Die Großen würden schnell erwachsen.
2-Chemiker: Gummi kommt in der Natur selten vor
Ohne kann man nicht leben.
Wir gingen durch die Pfützen
In Filzstiefeln und ohne Galoschen!
3-Chemiker: Weithin in unser Leben eingetreten
Verschiedene Kunststoffe
In sehr kurzer Zeit
Sie wurden von der Masse akzeptiert!
4-Chemiker: Lassen Sie das Polymer für Haare,
stimulierendes Wachstum,
Beeilen Sie sich, etwas zu erfinden
Dann wachsen die Zöpfe.
Demo-Erfahrung: „Marslandschaft“. (Schreiben Sie im Voraus mit Phenolphthalein auf das Plakat: „Chemie ist ein magisches Land“ und wischen Sie dann, wenn Sie das Experiment zeigen, die farblose Inschrift mit einem in Alkali getauchten Tupfer ab. Die Inschrift wird purpurrot.)
1-Chemiker: Warum ist Chemie ein magisches Land? Ja, denn die Chemie kann wie keine andere Wissenschaft Wunder bewirken.
2-Chemiker: Chemie – ermöglicht es einem Menschen, Metalle aus Erzen und Mineralien zu gewinnen, aus natürlichen Rohstoffen zu extrahieren – ein Stoff ist wunderbarer und erstaunlicher als ein anderer, es entstehen Hunderttausende von Stoffen, die nicht einmal in der Natur vorkommen, nützlich und wichtig sind Eigenschaften.
3-Chemiker: Es verwandelt Öl in Gummi, Benzin; Gas – in das Gewebe; Kohle – in Parfümen, Farbstoffen und Arzneimitteln.
4-Chemiker: Die Liste der guten Taten, die die Chemie vollbringt, ist wahrlich unerschöpflich. Chemie ernährt und kleidet uns, beschuht uns. Jeder Mensch (ohne es zu ahnen, führt jeden Tag chemische Reaktionen durch, ohne das Haus zu verlassen: Hände waschen, Streichhölzer und Gas anzünden, Essen zubereiten).
1-Chemiker: Heute möchten wir Sie zu einem chemischen Feuerwerk einladen und nur einen kleinen Teil chemischer Experimente zeigen, die Ihnen vielleicht wunderbar erscheinen. Aber wir – Menschen – und wir selbst schaffen diese Wunder.
Demo-Erfahrung: „Ein Feuer anzünden ohne Streichhölzer.“ (Für das Experiment bereiten Sie eine Aufschlämmung aus KMnO 4 und H 2 SO 4 (konz.) vor. Legen Sie diese Aufschlämmung auf eine Fliese und tropfen Sie unmerklich Alkohol darauf. Es kommt zu einer Reaktion unter Freisetzung einer großen Wärmemenge und des überschüssigen Alkohols entzündet.)
2-Chemiker: Ich habe kürzlich in einem Buch gelesen, dass es früher Menschen gab, die versuchten, alle Metalle in Gold zu verwandeln, und sie versuchten auch, an das „Lebenselixier“ zu kommen.
3-Chemiker: Ja, sie wurden Alchemisten genannt, sie versuchten, den „Stein der Weisen“ zu bekommen.
4-Chemiker: Und ich habe kürzlich ein Rezept für den Erhalt eines „Steins der Weisen“ gefunden. Wenn Sie möchten, lese ich es vor (faltet das Manuskript auf und liest):
Um das Elixier der Weisen namens „Stein der Weisen“ herzustellen, übernimm die Führung, mein Sohn, und erhitze es, bis es sich in einen „grünen Löwen“ verwandelt. Danach glühen Sie stärker und er verwandelt sich in einen „roten Löwen“. Kochen Sie es in einem Sandbad in saurem Traubenbrand, verdampfen Sie das Produkt und erhalten Sie eine gummiartige Substanz, die mit einem Messer geschnitten werden kann. In eine Tonretorte geben und langsam destillieren. Die „Kimvarianischen Schatten“ werden die Retorte mit ihrem „Schleier“ bedecken und Sie werden darin den „wahren Drachen“ finden, der seinen Schwanz verschlingt, und das Produkt erneut destillieren. Zum Schluss, mein Sohn, reinige dich sorgfältig, und du wirst das Aussehen einer brennenden Flüssigkeit und menschlichen Blutes sehen.
1-Chemiker: A Weißt du, ich kann dieses erstaunliche Elixier selbst bekommen.
Demo-Erfahrung: "Chamäleon". (Gießen Sie eine Lösung von Kaliumchromat in ein Glas und säuern Sie es mit ein paar Tropfen Schwefelsäure an. Während Sie die Lösung mit einem Glasstab umrühren, fügen Sie eine Lösung von Wasserstoffperoxid hinzu: Es erscheint eine blaue Farbe, die bald grün wird.)
2-Chemiker: Ich habe auch ein Wunder – ein Elixier, schau, ich kann aus Wasser sofort Wein oder Milch gewinnen.
Demo-Erfahrung: „Wein und Milch holen.“ (Die Gewinnung von Wein ist die Wechselwirkung von Phenolphthalein und Alkali; die Gewinnung von Milch ist die Wechselwirkung von Schwefelsäure und Bariumchlorid.
3-Chemiker: Ja, Wasser kann wirklich verschiedene Wunder bewirken, aber haben Sie gehört, dass Wasser Brandstifter sein kann?
Demo-Erfahrung: „Die Wechselwirkung von Kalium mit Wasser“.
Demo-Erfahrung: „selbstentzündliche Flüssigkeit“. (Geben Sie zerkleinerte KMPO 4-Kristalle in einen Porzellanbecher und tropfen Sie dann 3-4 Tropfen Glycerin aus einer Pipette darauf. Nach einer Weile entzündet sich Glycerin.)
Demo-Erfahrung: „Mit Wasser ein Feuer anzünden.“ (Jod in einem Mörser zerstoßen, 4 Teile Jod mit 1 Teil Zinkpulver vermischen. Gut vermischen, einen Hügel formen und ein paar Tropfen Wasser auf diesen Hügel geben.)
Demo-Erfahrung: „Feurige Wolke“ (Entzündung von Paraffin im Wasser)
4-Chemiker: Haben Sie jemals brennenden Schnee gesehen? Schau hier:
Demo-Erfahrung: „Brennender Schnee“ (Gießen Sie Schnee in ein Glas und verdichten Sie es. Machen Sie dann eine Aussparung darin, in die Sie ein Stück Kalziumkarbid legen. Halten Sie ein brennendes Streichholz an den Schnee – der Schnee beginnt zu brennen.)
1-Chemiker: Ja, es stellt sich heraus, dass alles brennen kann, aber nicht alles kann brennen.
Demo-Erfahrung: „Feuerfester Schal“. (Spülen Sie das Taschentuch in Wasser aus, wringen Sie es dann leicht aus und lassen Sie es gut in Alkohol einweichen. Nehmen Sie das Taschentuch mit einer Tiegelzange und zünden Sie es an. Der Alkohol wird aufflammen, aber das Taschentuch wird nicht brennen.)
2-Chemiker: Sie kennen das Sprichwort „Es gibt keinen Rauch ohne Feuer“ und ich kann das Gegenteil beweisen.
Demo-Erfahrung: „Rauch ohne Feuer“. (Wechselwirkung von konzentrierter Salzsäure und Ammoniak.)
3-Chemiker: Also schaue ich dich an und denke: Wenn wir in der alchemistischen Zeit leben würden, dann wären wir große Zauberer, und mit Hilfe dieser Experimente könnten wir die Menschen täuschen. Aber darüber hinaus könnten wir leicht Gold bekommen, ohne den „Stein der Weisen“ zu benutzen.
Demo-Erfahrung: „Goldenes Messer“ (Bereiten Sie ein mit Sandpapier gereinigtes Eisenmesser vor. Tauchen Sie dieses Messer in eine konzentrierte Kupfersulfatlösung. Das Messer wird „golden“.)
4-Chemiker: Wenn ich nun in der alchemistischen Zeit leben würde, würde ich ein großartiger Chirurg werden und alle Operationen ohne Schmerzen durchführen.
Demo-Erfahrung: „Verwundung und Heilung“. (Befeuchten Sie die Hand mit einer Lösung von Eisenchlorid (III). Befeuchten Sie anschließend einen Gegenstand (Messer) mit einer Lösung von Kaliumthiocyanat und lassen Sie diesen Gegenstand leicht über die Hand fahren. Es bildet sich eine blutrote Spur.)
Wir operieren schmerzlos, es wird jedoch viel Blut austreten.
Jede Operation erfordert eine Sterilisation.
Wir befeuchten reichlich mit Jod, damit alles steril ist.
Beweg dich nicht, Geduld! Gib mir das Messer, Assistent!
Schau, es ist Blut, das in einem Bach fließt, kein Wasser.
Aber jetzt werde ich meine Hand abwischen – von der Schnittwunde – keine Spur!
1-Chemiker: Ach, wenn ich in der alchemistischen Zeit leben würde, wäre ich ein großer Fakir; weil ich verschiedene Tricks leicht machen kann.
Demo-Erfahrung: „Das Verbrennen von Schießpulver“. (Schießpulver im Voraus zubereiten: eine Mischung aus 7 Teilen Kaliumnitrat, 1 Teil Schwefel und 1 Teil Kohle. Geben Sie die Mischung in einen Objektträger und zünden Sie ihn an.)
Demo-Erfahrung: "Vulkan". (Zersetzung von Ammoniumdichromat)
Demo-Erfahrung: "Feuersturm". (Benetzen Sie die Wände vorher mit Ammoniak in einem Rundkolben. Geben Sie Chromoxid (III) in einen brennenden Löffel, erhitzen Sie es und lassen Sie es in einen Kolben mit Ammoniak fallen. Es entsteht ein ganzes Funkenbündel.)
2-Chemiker: Und zum Schluss werden wir versuchen, Sie damit zu überraschen:
Demo-Erfahrung: „Explosives Gas bekommen und explodieren lassen“. (Durch das Verdrängen von Wasser in ein Gefäß sammeln Sie 2 Volumenteile Wasserstoff und 1 Volumenteil Sauerstoff. Wenn das Gefäß voll ist, zünden Sie das Gasgemisch mit einem Holzsplitter an.)
3-Chemiker: Nun, wir haben nur einige der chemischen Wunder gezeigt. Und wir wollen unser Chemiefeuerwerk mit der Hymne der Chemiker beenden:
Wir sind dazu bestimmt, alles loszuwerden, was fließt.
Verschütten Sie, was nicht verschüttet werden kann!
Unser Büro heißt Chemie!
Wir wurden geboren, um die Chemie zu lieben!
Höher und höher und höher
Fliegt rotes Brom in den Himmel
Und wer wird dieses Brom einatmen,
Dieser Rotschopf wird er selbst!
4-Chemiker: Bis bald!
Nominierung: Organisation außerschulischer Aktivitäten
Arbeit abgeschlossen: Schälen Sie Ekaterina Viktorovna
KTsO (regionales Bildungszentrum) „School of Cosmonautics“
Als Chemielehrer arbeite ich nach dem staatlichen Standardprogramm und dem Lehrbuch von F.G. Feldman, G.E. Rudzitis.
Hausanschrift: 662973 Zheleznogorsk - 3, st. Belorusskaya 49a, Apt. 42.
Adresse der CCE „School of Cosmonautics“: 62990 Zheleznogorsk, st. Krasnojarskaja 36.
E-Mail: Wurzel @ shk. Krasnojarsk. su
Telefon: in Schelesnogorsk 8 - (297) - 9 - 45 - 65.
Faxgerät: 231 (20202) – 9 – 45 – 65.
