Őszi táj rajzolása szakaszosan a gyermekek számára az idősebb - előkészítő csoportban. Közvetlenül oktatási tevékenység a rajzban az "őszi" előkészítő csoportban

Rajz őszi tájóvodásoknak. Téma: "Őszi tájak"

Sredina Olga Stanislavovna, oktató, MDOU No. 1 "Bear cub", Yuryuzan, Cseljabinszk régió.
Mesterkurzus pedagógusoknak.
Cél: Ismerkedés vele nehéz téma, amely több lehetőséget mutat a rajzokhoz.
Anyagok:
1. lehetőség: akvarell, gouache, ("száraz ecset")
2. lehetőség: papír, filctollak
3. lehetőség: pasztell, gouache
4. lehetőség: viaszkréta, akvarell, PVA ragasztó, színes papír(darabok).
Leírás:
Az idősebb óvodások - felkészítő csoportok perspektíva törvényei hozzáférhető formában bemutathatók az őszi tájak felszántott táblával történő rajzolásának példáján. (Ez az anyag fiatalabb diákok számára is használható).
Először nézzük meg a „Közelebb - tovább” témájú fényképeket és kézikönyveket, amelyekben ugyanazt a tárgyat tanulmányozzuk, távolról és közelről. Egy tehén, egy autó, egy vonat, egy ember, egy ház, egy virág, egy pillangó, amelyet művész rajzolt vagy fotós készített különböző szögekből a lapokra különböző méretű, de valójában a méretük nem változik.
Ennek a koncepciónak a megszilárdítása érdekében összekapcsoljuk a motoros készségeket, és a „Közelebb – több, tovább – kevesebb” kifejezést kiejtve kézzel mutatjuk meg a megközelítést, az eltávolítást és az átméretezést.
A következő szakasz a „Horizont Line” fogalmának megismerése. A tájat nézve megtanuljuk megtalálni az ég és a föld találkozási vonalát, meghatározni az alacsony, magas és középső horizont vonalát.
1 Alacsony horizont vonal
A gyakorlati munka a horizontvonal megrajzolásával kezdődik. A lap közepe alatt van tartva. Ezután leengedjük a függőleges vonalat a lap szélére, és ugyanabból a pontból egyenes vonalakat húzunk a lap alsó sarkaiig. A legnehezebb szakaszon túl vagyunk. Most sok egyenes, nem metsző vonalat kell húznia ugyanabból a pontból, hogy felszántott mezőt kapjon. Amikor a gyerekek befejezik a „szántás” fázist, sok lelkes felkiáltás hallatszik: „Hűha! Hogy működött valójában!”
Most emlékezünk a "Közelebb - több, távolabb - kevesebb" koncepcióra, és megrajzoljuk a közeli és távoli fenyők sziluettjeit. A fák helye és száma eltérhet a tanár rajzán szereplőtől.
Kiegészítés lehet a távoli hegyek, a nap, a felhők, a repülő madarak ...

2 Magas látkép
Rajzolj egy magas horizontvonalat (a lap közepe fölé). A szükséges kivitelezéseket elvégezzük. Először egy függőleges vonalat húzunk a horizontvonal közepétől a lap alsó széléig. Ugyanabból a pontból egyenes vonalakat húzunk a lap alsó sarkaiba. A mező rajzát a vonalak "legyezőjével" egészítjük ki. Felszántjuk a mezőt. Aztán elképzeljük, hogy a mező egyik oldalán állunk, egy magas fa alatt, és a mező másik oldalán ugyanazok a fák nőnek, de nekünk ... (milyen?) kicsinek tűnnek. Először a fák törzsét, majd az ágakat ábrázoljuk. Igény szerint az előtérben lévő tájat bokorral, hangyabolyal, tuskóval egészítjük ki. Rajzoljuk a napot, a felhőket, az elhagyott fészkeket, a repülő madarakat.

3 Középső horizont vonal
Két függőleges vonalat rajzolunk, amelyek egy öreg nyír törzsét ábrázolják. Úgy rajzoljuk meg őket, hogy a fát a lap közepétől balra mozgatjuk. A törzstől balra és jobbra húzza meg a horizont középső vonalát. Megrajzoljuk egy fa kérgét.
A felszántott mező a nyírtól balra és jobbra is látható lesz számunkra. Mindkét oldalra legyezővonalakat rajzolunk.
A nyírfaágak a talaj felé hajlanak. Rajzolj vékony ágakat. Kiegészítheti a rajzot lenyugvó nappal, mélyedésekkel, bokrokkal, csonkokkal, hangyabolyokkal.

MÁSODIK MUNKA LEHETŐSÉG (SZÍNES)
Ebben az esetben a nem filctollal, hanem ceruzával vagy viaszkrétával készült rajzot vízfestékkel vagy gouache-val festik meg. A levelek ráhúzhatók vagy PVA-ra ragaszthatók

GYERMEKMUNKÁK

Előadja a nevelő MBDOU d / s 17. sz "Kolobok" városba. Anapa Gamretskaya Anna Szergejevna

A program tartalma:

Ismertesse meg a gyerekekkel Issac Iljics Levitan festményét « Arany ősz» .
Erősítse a képességét, hogy rajzoljon különböző nem hagyományos technikák(nedves rajzolás, fújás, szivaccsal ragasztás, kép elhelyezése a teljes lapon.
Érdeklődni a művészet iránt vizuális tevékenység a természet szépségének meglátásának képessége.
Fejleszti a kreativitást, a képzelőerőt, a papírlapon való navigálás képességét.

Alkalmazott technológiák: DER, egészségkímélő.

Anyag és felszerelés:

I. Levitan festménye "Arany ősz" , színezett papírlapok, gouache, paletta, fúvócsövek, szalvéták, habszivacs.

Az óra előrehaladása:

Kinézni az ablakon. Milyen évszak van? (ősz). Miért?

Mik az ősz jelei?

Igen, ősz van. A levelek szinte mind lehullottak. ma elmentem óvoda A levelek kellemesen susogtak a láb alatt. Fel akartam venni egy darab papírt és idehozni. Ez a szórólap nem közönségesnek bizonyult, hanem titokzatosnak.

Hallgasd meg a rejtvényt:

A természet sötétebb arca:
Megfeketedett veteményeskertek
Az erdők csupaszok
Néma madárhangok

A medve elaludt
Melyik hónap érkezett hozzánk?

(november)

Igaz, ez az ősz harmadik hónapja. Milyen más őszi hónapokat ismersz?

I. Bevezetés.

Nézd meg a táblát, mit látsz itt? Ezek festmények reprodukciói. A képek közül melyik ábrázolja az őszt? Issac Iljics Levitan ezt a festményét, amely az ún "Arany ősz" . mit látsz rajta? (természet). Vannak itt más képek is.

Issac Ilyich Levitan, aki ezt a képet festette, nagyon szerette a természet festését. Híres művész volt.

Fáradt? Pihenjünk egy kicsit.

Fizminutka.

Képzeld el, hogy az őszi erdőben vagyunk, és az ösvényeken sétálunk. Itt álltunk meg:

Kezek felemelve és remegve
Ezek a fák az erdőben.
Kezek behajlítva
kefék megrázva

A szél ledönti a harmatot
A kéz oldalára
Finoman integetett
Ezek a madarak délre repülnek.

Hogy hogyan ülnek le, azt is megmutatjuk
Szárnyak hátrahajtva.

II. Fő rész

Srácok, képzeljétek el, hogy mind művészek vagytok. Ha művészek vagyunk, mit fogunk csinálni? (festék) Hogyan? Hogyan rajzolhatunk?

Mi segít nekünk? (az asszisztensünk egy cső) Mit lehet vele rajzolni? (fák). Hogyan? (ez egy fúvós technika).

Rajzolni kezdünk.

Gyermekek önálló munkája. Egyéni segítségnyújtás azoknak, akik nem egészen értenek hozzá.

Nézd meg a képeidet, mit kaptál? Milyen hangulatú a festmény? Nagyon szomorú, igaz? Miért? (a fák elegáns aranyruháik nélkül állnak). Miből készülnek a fák ruhái? (elhagy) Ebben segítségünkre lesz a varázsszivacsunk. Hogyan? (technika - szivacsfestés)

III. Utolsó rész

Mit rajzoltunk ma? Hogyan? (technikusok)És csináljunk hatalmas erdőt az összes festményedből. Hozd ide az összes munkáját. Milyen szép, varázslatos, elegáns, őszi erdő. Ebben az erdőben minden fa nagyon szép. Szereted az őszi erdőt? (Igen)És nagyon tetszik! Milyen jó művészek vagytok!

A GCD szinopszisa 6-7 éves gyermekek számára „Őszi berkenye. Plein air»

Tantárgy:"Őszi berkenye" gouache.
Korcsoport: 6-7 éves gyerekek.
Gyermekek száma: alcsoport (7-8 fő).
Cél: Fejlesztés esztétikai felfogás a szabad levegőn.
Oktatási feladatok:
Folytassa a gyerekek megismertetését a műfajjal vizuális művészetek tájkép.
Fejlesztési feladatok:
A kompozíciós érzék, a vizuális-térérzékelés fejlesztése.
Fejleszti a színérzékenységet, a képzelőerőt.
Fejleszti a művészi ízlést (a táj szépségének közvetítésének képességét különböző színek kombinációjával egy rajzon), a szépség észrevételének és tükrözésének képességét a rajzon őszi fák.
Oktatási feladatok:
Érzelmi érzékenység kialakítása a táji tevékenységekre.
A környező természet szépségének látásának és érzékelésének képességének fejlesztése.
Tevékenységtípusok: játék, kommunikatív, kognitív-kutató.
Anyag: festőállványok, gouache, 2-es, 4-es ecsetek, sörtéjű ecset, tégely víz, színezett papír A 4, falevelek.
Módszerek és technikák:
Vizuális módszer (fák vizsgálata);
gyakorlati módszer(d / játék, kreatív tevékenység, dinamikus szünet"Ryabinka", P. I. Csajkovszkij "Őszi dal" hallgatása);
verbális módszer (beszélgetés, találós kérdések).
Felszerelés: ICT.
Előzetes munka:
1. A természet változásainak megfigyelése sétákon.
2. I. I. Levitan festményeinek vizsgálata.
3. Verstanulás, zenehallgatás, éneklés az őszről.
4. Bevezetés a képzőművészetbe - tájak, minták sarka nem hagyományos rajzőszi fa.
5. Őszi fák, bokrok rajzolása.
szókincsmunka: plein air, művész, ír, táj.

A tevékenység előrehaladása

1. szakasz
Szervezeti
A gyerekek kimennek a szabadba. A tanár pozitív érzelmi hangulatot teremt:
Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki
Találkozáskor köszönjön: Jó reggelt kívánok!»

Jó reggelt kívánok! - a nap és a madarak.
- Jó reggelt kívánok! - mosolygó arcok.
És mindenki kedves lesz, bízik...
Tartson a jó reggel estig.
- Mit érzel, amikor mosolyogva azt mondják neked: „Jó reggelt!”?
(mosoly jelenik meg, válik jó hangulat)
- Mi tud még felvidítani?
(Jó idő, új játék, vicces zene, valami finomat).
A nap pedig feldobja a kedvünket. Menjünk a verandára.
A gyerekek kimennek az őszi levelekkel teleszórt verandára.
Rejtély
- Srácok, hallgassátok a rejtvényt.
Arany érmék hullanak le egy ágról. Mi ez? ( őszi levelek.
D / játék "Melyik fáról van a levél?".
A tanár figyel a levelek színére:
Miért változtak annyira a fák? (eljött az ősz).
-Jó volt fiúk. Mind helyesen mondtad. Az ősznek megvan a maga karaktere. Napról napra változik a hangulata: aggódik, simogatja, ráncolja a homlokát, sír, kelletlenül búcsúzik a meleg nyártól. De ugyanakkor az ősz nagyon szép idő az év ... ja. És néha nagyon szeretnénk megörökíteni ezt a szépséget. Hogyan lehet ezt megtenni? Ezt pedig rajzok és festmények segítségével lehet megtenni. A természetet festő művészeket tájfestőnek nevezik, festményeik pedig tájképek. A művészek figyelmes emberek. Festményeiken a természet minden szeszélyét tükrözik.
Légző gyakorlatok:
- Gyerekek, milyen illatot éreztek? Ügyeljen a friss szellő leheletére. Guggoljunk le, szívjunk be minél több levegőt és érezzük magunkat óriásfáknak (lassan emelkedjünk lábujjainkra, tartsuk a levegőt 2-3 másodpercig). Most mi is lassan kilélegzünk - kis bokrok lettek (ülj le). (ismételje meg 2-3 alkalommal).
2. szakasz
Dolgozz a témán
Felhívás a helyszínen található fák (berkenye) megközelítésére.
- Mint egy fiatal lány, hegyi kőris áll az őszi öltözékében; sokszínű sálat vetett a vállára, és élénkpiros bogyós gyöngyöket húzott magára.
Vessünk egy pillantást a berkenye.
Milyen színű a törzs és az ágak? (zöld sárga)
Milyen színűek a bogyók? (piros)
Hogyan vannak elrendezve a bogyók? (közel egymáshoz, csoportokban)
- Ma, srácok, művészek leszünk, és őszi hegyi hamut rajzolunk. Minden művésznek, mielőtt festékekkel festene egy képet, világosan el kell képzelnie, hogyan fog kinézni, hol és mi lesz, pl. vegye figyelembe a kép kompozícióját. Van egy berkenyünk? (kettő vagy három).
Jobb. A legközelebbi fa nagyobb, a kicsit távolabb, a háttérben lévők pedig kisebbek.
Kérdések: milyen festékeket fogunk használni?
Fizminutka:
"Van egy hegyi hamu a dombon (nyújtózkodj, kezed fel)
Egyenesen tart, egyenes háttal.
Nem könnyű neki a világban élni (törzsforgatás jobbra-balra),
Pörög a szél, forog a szél.
De a hegyi kőris csak hajlik (oldalra dől).
A szabad szél fenyegetően fúj (lebegtetik a kezüket, utánozva a szelet)
Egy fiatal hegyi kőrisnek.
3. szakasz
Kreatív tevékenység
Magyarázat: A fa ábrázolásakor először látnia kell a fa általános sziluettjét, tanulmányoznia kell a kialakítását. Minden fának, mint általában minden növénynek, megvan a maga formája, amely különbözik a másiktól.
- Emlékezzünk a száraz ecsettel való rajzolás szabályaira.
- Mit nem lehet "száraz ecset" technikával rajzolni?
- Hogyan tartsuk az ecsetet ferdén vagy függőlegesen?
- Ki fogja megmutatni, hogyan kell száraz ecsettel rajzolni?
Ujjtorna:
- Üljünk le a festőállványokhoz, melegítsük meg a kezünket. Fújjon meleg levegőt a tenyerére. (légzőgyakorlat: a gyerekek célirányos meleg levegősugarat fújnak.
- És most megdörzsöljük minden ujjunkat, most elkezdjük a rajzolást.
A tanár vizuális tevékenységbe vonja be a gyerekeket,
Segítséget nyújt, bevonja a gyerekeket önálló tevékenység; időt biztosít kreatív tevékenység; felügyeli a gyerekeket a feladat végrehajtása során.
Eredmény:
- Érdekelt? Nehéz volt neked? Mik voltak a nehézségek? Srácok, milyen nevet adnátok a festményeteknek? Jó volt srácok, sikerült gyönyörű tájak. Szeretnél bemenni a festményedbe és sétálni ott? Köszi srácok. Én is érdeklődtem irántad. Szeretnéd, ha kiállítást rendeznénk a munkáidból?
És most, akinek kell, befejezi a munkáját (kreatív), akit érdekel, az láthatja a srácok munkáját.
Tervezett eredmény:
A gondolatok kifejezésének képessége.
Érdeklődést mutatva.
Bizonyos ismeretek elsajátítása.
Mutasson kreatív tevékenységet a vizuális tevékenység folyamatában.
A megfelelő kiválasztásának képessége színösszeállítás munkához.
Az eredmények értékelésének képessége. tevékenységek.
Az érzések kifejezésének képessége.
Következtetések levonásának képessége.
Gyakorlati rész
Gyermekmunka.

Az időjárás cserbenhagyott minket, egész nap esett az eső, így a verandára kellett ülnünk.

Rajzok kiállítása.

Mesterkurzus az idősebb óvodás korú (6-7 éves) gyermekek megismertetéséről a pointillizmussal "Arany ősz"

A pointillizmussal való ismerkedésről szóló javasolt rajzmesterkurzus „Arany ősz” tanároknak szól. óvodai nevelés idősebb gyerekekkel dolgozni óvodás korú(6-7 év).

Az összeállítás célja: Az "Arany ősz" csodálatos dekoráció lesz a gyerekszoba falai számára, ajándék rokonok és barátok számára, kifejező kompozíció a gyermekművek bármely kiállításán.

A bemutatott összetétel az érdekes lehetőség pedagógusoknak való használatra közös tevékenységek vagy egyéni munka tehetséges óvodásokkal, akik szeretnek festeni. A pontok segítségével képalkotás nemcsak a gyermekek fejlődéséhez járul hozzá finom motoros készségek, kitartás, hanem a képzelet, a gondolkodás, a fantázia fejlesztése is.

A mesterkurzus célja: a „pointillizmus” technikával akvarell segítségével történő képalkotás sajátosságainak bemutatása.

Feladatok a gyerekekkel való munka során:

Az idősebb óvodások megismertetése a festészet nem szokványos irányzatával - a „pointillizmussal”;

Megtanítani az "Arany ősz" kompozíció elkészítését a "pointillizmus" technikával;

Fejleszti a képzeletet, a motoros készségeket, kreatív gondolkodás idősebb óvodás korú gyermekeknél (6-7 év);

Neveld kitartást a munkában, esztétikai felfogást.

Kedves kollégák. A bemutatott mesterkurzus a pointillizmus összetettebb felhasználása az óvodások munkájában, mint az általam javasolt mesterkurzus. aranyhal”, filctollakkal készült. Hadd emlékeztesselek röviden a pointillizmus technika jellemzőire.

A pointillizmus technika leírása.

A festészeti irányzat neve, a pointillizmus a francia pointiller szóból ered, ami azt jelenti, hogy „pontokkal írni”. A pointillizmus stílusában dolgozó művészek tiszta festékeket vittek fel a vászonra, amelyeket korábban nem kevertek a palettára. A színek optikai keveredése már a kép néző általi észlelésének szakaszában megtörtént.

"Arany ősz" a "pontillizmus" technikájában

Az egyik találkozón bemutattam az óvodásoknak több művész festményét, amelyek „pointillizmus” technikával készültek.

A srácokat nagyon meglepte a látott képek hatása, kifejezetten szerették messziről nézegetni őket. Természetesen nem tudtam nem javasolni, hogy próbálják meg saját kompozícióikat ebben a technikában ábrázolni. akvarell festékek. Hadd mutassak be egy kis mesterkurzust, amely segít egy őszi kompozíció elkészítésében.

A kompozíció elkészítéséhez szükséges anyagok:

1. A3-as rajzpapír

2. Egyszerű ceruza

3. Radír

4. Akvarell festékek

5. Vizes pohár

6. Keret munkatervezéshez

Javasoljuk, hogy folytassuk az első szakaszt - a jövőbeli kompozíció vázlatának elkészítését. Lap szükséges egyszerű ceruzával vízszintes vonallal két síkra osztva: égre és földre. Fák vannak a horizont mentén, hegyek a háttérben, egy folyó az előtérben.

A vázlat készen áll, itt az ideje elkezdeni a második szakaszt - kompozíciónkat színes pontokkal színezni. A munkát a háttérből - hegyekből - kell kezdeni. Pontok alkalmazása Barna.

Adjunk hozzá egy kis szürke és fekete festéket, hogy kiemeljük minden csúcs, lejtő kontúrját.

Most térjünk át a kompozíció középső tervére - a fákra: barna pöttyökkel festjük a törzseket és gallyakat.

Ezután őszi lombozatba kell „öltöztetni” a fákat. A hegyekhez közelebb található fákat jobb festeni sárga hogy ne olvadjanak össze a lejtőkkel, tetszés szerint variálhatja a többi fát (narancssárga, piros és lila színt használtunk).

A folyó partja mentén zöld árnyalatot alkalmazunk - ez a fű, amely megőrizte frissességét a víz közelében. Hozzá lehet adni sárga- folyami homok.

Elkezdünk őszi "terítőt" teremteni a földnek. A fák alatt, külön szakaszok alkalmazzon egy sötétzöld árnyalatú füvet.

Ezután a festett területeket világosabb zöld árnyalattal bővítjük.

A fennmaradó telkeket okker szín tölti ki.

Kezdjük festeni az eget. Ehhez használjon kék (vagy világoskék) festéket. A lap felső részének kitöltésekor festetlen területeket - felhőket - hagyhat.

"Már ősztől lélegzett az ég..."

Célok: Bővítse a gyerekek megértését jellemzőkősz; megtanulják megtalálni őket a természetben; elképzelések tisztázása a növények életében ősszel bekövetkező változásokról; továbbra is tanuljon meg megkülönböztetni néhány fát; kognitív érdeklődés, a természet iránti tisztelet, az őszi táj szépségének érzékelése iránti érzékenység ápolására. Fejleszti a képzelőerőt, a figyelmet és a memóriát, barátságos hozzáállás társaiknak a közös játék iránti vágy;Megtanítani a gyerekeket, hogy rajzon közvetítsék az ősz benyomásait; önállóan és kreatívan tükrözik a szépről alkotott elképzeléseiket természetes jelenségátvitt értelemben más kifejező eszközök. Fejlessze a színérzéket, a kép sikeres lapra helyezésének képességét. Gyakorold a rajzolást gouache-szal (jól öblítsd le az ecsetet, szárítsd meg, szükség szerint szedj fel festéket az ecsettel). Esztétikus hozzáállás kialakítása a természet iránt. Érdeklődés felkeltése iránt művészi kreativitás. Folytassa a tárgyak, a világ jelenségeinek rajzon keresztüli közvetítését.

Régió integráció:Kommunikáció, érzékszervi fejlesztés, egészség, szocializáció, művészi kreativitás.

Előzetes munka:

Beszélgetések az őszről;
Olvasás műalkotások: I. Szokolov-Mikitov „Levélhullás”, A. Tvardovszkij „Őszi erdő”, A. S. Puskin, A. Plescsejev, A. I. Bunin versei az őszről;
Versek és mondák tanulása az őszről;
Éneklés az őszről és zenehallgatás;
Őszi természetet ábrázoló illusztrációk, fényképek vizsgálata;
Rajz az osztályteremben képzőművészeti tevékenységekhez és önálló művészi tevékenység különféle fák;
Munka gyurmával és az alapra felhordás (plaszticinográfia);
Fa néz egy séta
Természetes anyagokból készült kézműves termékek;
Nyírfa törzs készítése fehér gyurmából.

Anyagok és felszerelések:

Elegyes erdőt ábrázoló illusztrációk.
Gouache, színezett papírlapok, ecsetek, vizespoharak, szalvéták.
Sünibáb a bábszínházból.
Felvétel zenemű P. I. Csajkovszkij ciklus "Az évszakok" (október).

Az óra előrehaladása

Pedagógus: Ma szokatlan tevékenységünk van. Gyere be és ülj le a székekre. Hallgasd meg, milyen gyönyörűen szól a zene. Milyen szavakat találsz erre a zenére? (elgondolkodtató, fényes, csodálatos) És melyik évszakra emlékeztet? (ősz)

Hallgatás (zene lejátszása)

gondozó : Srácok, emlékezzünk, milyen évszak van? (ősz)

Milyen őszi hónapokat ismersz? (szeptember október november)

Milyen az ősz? (korai, késői, arany)

Milyen ősz van most? (késő)

És emlékezzünk a késő ősz jeleire. Válaszolj teljes mondatokkal. A madarak melegebb éghajlatra repülnek. Gyakran esik az eső, felhős, hideg van. Az emberek meleg ruhát viselnek (csizma, kabát, sapka). Lehullanak a levelek a fákról – megkezdődött a lombhullás. Milyenek a levelek? (sárga, piros, narancs, barna). A betakarítást a kertekben és a gyümölcsösökben ősszel szüretelik.

Pedagógus: Jó volt srácok, emlékezz mindenre. Most csukjuk be a szemünket, és képzeljük el, hogy egy mesés őszi erdőben vagyunk (zene szól)

meglepetés pillanata

Kopogás van: kopp-kopp-kopp!

(a tanár egy sündisznóbábot tesz a kezére)

Pedagógus: Sziasztok! Srácok, akik így jártak hozzánk?

Sündisznó: Helló srácok! egy sündisznó vagyok. Az erdőben lakom és őrzöm. Már régóta várlak, unatkozom az erdőben, játszani akarok veled, gyere erre a tisztásra.

gondozó : Szívesen. Tudod süni, hogy ne legyen unalmas a tisztásra menni, nagyon sokféle mozdulatot tudnak a srácok. És igen, lazítani kell.

Fizkultminutka.

Hirtelen felhők borították be az eget(A gyerekek lábujjakra állnak, keresztbe tett karjukat felemelik.

Szúrósan esni kezdett az eső.Lábujjukra ugranak, kezüket az övükön tartják.

Sokáig sírni fog az eső

Mindenhol feloldja a latyakot. Guggolnak, kezüket az övükön tartják.

Sár és tócsák az útonKörben járnak, térdüket magasra emelve.).

Emelje fel a lábát.

Sündisznó: Ülj le (a gyerekek a szőnyegen ülnek). Sok fa van az erdőmben. Tudod, hogy hívják őket?

Nevezd el a fák játékát

Sündisznó: Miben hasonlítanak a fák? (minden fának van törzse, gyökere, ága)

És miben különböznek egymástól? (Egyes fák levelesek, lombhullatónak, másoknak tűlevelűek, és a kéreg (nyír) színében is különböznek.

Sündisznó: Srácok, szeretsz rejtvényeket megfejteni? Van itt néhány.

Rejtvények

1. Egy párna tűkkel hevert a fák között.

Csendesen feküdt, majd hirtelen elszaladt. (sündisznó)

2. Valaki az ágon megevett egy dudort, és ledobta a törmeléket.
Ki ugrik át ügyesen a karácsonyfák mellett és repül fel a tölgyekhez?
Ki rejti üregbe a diót, szárítja a gombát télre? (mókus)

3. Télen egy odúban alszik egy hatalmas fenyő alatt.
És ha jön a tavasz, felébred álmából. (medve)

4. Találd ki, milyen kalap, egy egész karnyi szőr.
Fut a kalap az erdőben, rágja-e a kérget a törzsek közelében? (mezei nyúl)

Sündisznó: Jó volt fiúk! Ismered az erdő összes állatát. Élveztem veled játszani.

Pedagógus: sün, most ősz van az erdőben, mutassuk meg a srácoknak, hogyan ábrázolják a művészek az őszt. Srácok, nézzük meg az őszről készült festmények reprodukcióit

Reprodukciók vizsgálata.

Ezt a munkát "Arany ősz"-nek hívják. Nézze meg, hogyan ábrázolta a művész a természet szépségét. Milyen színeket használt? (Sárga, kék stb.) Figyelje meg, hogyan helyezkednek el a kép részletei: az előtérben a fák és a folyó nagyobb és jobban látható, mint amit a háttérben látunk. Azt is megértjük, hogy ez egy napsütéses nap, mert. árnyék hull le a fákról, tiszta az ég. De egy másik képen egy egészen más őszt látunk. Szinte csupasz a fák, zuhog az eső, fúj a szél. Szürke égbolt. Itt egy egészen más művész látta és mutatta meg nekünk az őszt. Ma pedig művészek is leszünk és „képeket festünk”. Igen, igen, írni kell, nem rajzolni. Végül is helyes azt mondani, hogy „festeni képeket”.

Org. Pillanat. Zene hangok.

Srácok, halljátok P.I. zenéjét? Csajkovszkij "Az évszakok" Milyen hangulatot közvetít ez a zene: vidám, szomorú, elgondolkodtató stb.?

A zeneszerző a zene segítségével közvetítette felénk őszi hangulatát. De Alekszandr Szergejevics Puskin nagyon szerette ezt az évszakot, és sok verset írt róla. Itt hallgass:

Már ősszel lélegzett az ég,

A nap ritkábban sütött.

A nap egyre rövidebb lett.

Erdők titokzatos lombkorona

Szomorú zajjal meztelenre vetkőzött.

Zajos libakaraván

Délre húzták. közeledett

Elég unalmas idő.

November már az udvaron volt...

Mi ennek a versnek a természete? (gyerekek válaszai)

Beszélgetés olvasás után.

Melyik évszakról szól ez a vers? (Az őszről)

Melyik őszi időszakról beszélünk itt? Késő ősz)

Keress olyan szavakat, amelyek alátámasztják véleményedet.

(Elég unalmas idő közeledett, a november már az udvaron volt).

Melyik hónap a késő ősz? (November)

Milyen egy másik őszi időszak? (Korai)

Milyen hónapok vannak kora ősszel? (Szeptember október)

Milyen ősz jeleit említi a költő?

Hogyan érti a szavakat

"Erdők, a titokzatos lombkorona szomorú zajjal tárult fel..."

(A fákról a levelek repkednek, és szomorú és szomorú lesz).

Mit jelent a karaván szó?

(Mozgó húr - egyik a másik után)

Ki mozgatta a lakókocsit? (libák)

Hová költöztek? (délre repül)

Milyen más madarak repülnek délre télen? Miért délre?

A srácok, de nem csak zeneszerzők és írók, dedikálták műveiket az ősznek, hanem híres művészek festett képek, amelyek az idei évszak szépségét mutatják be. Rajzoljunk egy késő őszt.

Praktikus munka.

Elfoglaljuk a helyünket. Mielőtt elkezdené a munkát, gondolja át egy kicsit, hogy pontosan mit szeretne ábrázolni a papírlapján, hogyan fogja elrendezni az elképzelését. Milyen festékek kellenek. Ha össze kell kevernie a színeket, hogy más árnyalatokat kapjon, akkor van egy palettája.

A gyerekek rajzolnak.

Művek áttekintése.

A munka végén a rajzokat az állványra akasztják, a gyerekek megvizsgálják, értékelik, megosztják benyomásaikat.