Un circolo sull'insegnamento delle regole della strada. Il programma del circolo sulle regole del traffico "Giovane ispettore

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

"ABVGDEYKA" della città di Buinsk

Distretto municipale di Buinsky della Repubblica del Tatarstan»

"Revisionato" "Approvato"

Nel corso della riunione, il capo dell'MBDOU

consiglio degli insegnanti "Scuola materna" ABVGDEYKA "

del 03.09.2013 _________ R.M. Abidulina

Il programma di lavoro del circolo sulle regole del traffico

per i bambini più grandi in età prescolare

« Giovane pedone»

Compilato da:

Khaliullina.L.I

qualifica di insegnante 1

Anno accademico 2013-2014 anno

Programma per le regole del traffico« Giovane pedone » per i bambini più grandi in età prescolare.

Compilatore dell'autore: Khaliullina L.I - insegnante dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale« Scuola materna di tipo evolutivo generale"ABVGDEIK"".

Presidente del progetto: "IMC"

Redattore: Abidulina R. M. - capo della categoria di qualifica più alta dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale« Scuola materna di tipo evolutivo generale"ABVGDEIK" città di Buinsk, distretto municipale di Buinsky della Repubblica del Tatarstan».

Revisori: Glinkina M.V. - metodologo MBU"IMC" nel distretto municipale di Buinsky della Repubblica del Tatarstan.

Abidulina R. M. - Responsabile dell'MBDOU "ABVGDEYKA".

Riepilogo: Una volta a settimana si tiene un circolo sulle regole del traffico, durata 30 minuti, 4 lezioni al mese, per un totale di 30 lezioni. Il programma descrive un corso per familiarizzare i bambini in età prescolare di età compresa tra 6 e 7 anni con le regole della strada. Aiuterà gli educatori a insegnare ai bambini in età prescolare le abilità elementari di comportamento per strada, azioni consapevoli in una determinata situazione.

Nota esplicativa

Garantire la salute dei bambini è l’obiettivo principale. Il compito principale di una società civile. Le regole della strada sono le stesse per bambini e adulti, purtroppo sono scritte"adulto" linguaggio senza alcuna considerazione per i bambini. Pertanto, il compito principale degli adulti è spiegare le regole al bambino in modo accessibile e, quando si sceglie una forma di educazione, trasmettere ai bambini il significato, il pericolo del mancato rispetto delle regole, senza distorcerle. contenuto.

Questo programma è compilato sulla base delle regole della strada, nonché sulla base del programma di N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva "DALLA NASCITA ALLA SCUOLA".

Lo scopo di questo programma è quello di fornire ai bambini in età prescolare la conoscenza delle regole della strada, instillare la capacità di utilizzare queste conoscenze nella pratica quotidiana e quindi prevenire infortuni sui bambini sulle strade della nostra città.

Solo attraverso i nostri sforzi congiunti, utilizzando la conoscenza di educatori e genitori, la loro pazienza e tatto, è possibile insegnare ai bambini le capacità di comunicare in sicurezza con il complesso mondo dell'attraversamento di strade e strade. Per noi questo problema è particolarmente rilevante, poiché qualsiasi lavoro pratico volto a sviluppare le capacità di comportamento sicuro dei bambini sulle strade migliorando il sistema di misure dovrebbe portare risultati tangibili.

È necessario conoscere i bambini con le regole della strada, formare le loro capacità di comportamento corretto sulla strada fin dalla tenera età, poiché la conoscenza acquisita durante l'infanzia è la più duratura; le regole apprese dal bambino diventano successivamente la norma di comportamento e la loro osservanza diventa un bisogno umano.

Presentando i bambini alle regole della strada, alla cultura del comportamento per strada, va ricordato che questo lavoro è strettamente correlato allo sviluppo dell'orientamento nello spazio e comporta la formazione di tratti della personalità come attenzione, responsabilità per il proprio comportamento, fiducia nelle proprie azioni.

Gli obiettivi principali dello studio delle regole della strada e del comportamento in strada sono:

- ridurre gli incidenti stradali tra i bambini aumentando la loro conoscenza delle regole del traffico:

- sviluppo delle qualità psicofisiologiche del bambino;

- formazione di una cultura del comportamento sociale nel processo di comunicazione con la strada.

Questo programma descrive un corso per familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole della strada.

Forme di lavoro:

Classi nel cerchio sulle regole del traffico.

Conversazioni-dialoghi.

Il bersaglio cammina.

Leggere la letteratura.

Allenamento di gioco.

Giocare sulla sicurezza dei bambini sulle strade.

Quiz di gioco.

Lavorare con i genitori.

Giochi didattici secondo le regole del traffico.

Risultati aspettati:

Educativo:

Formazione di una cultura del comportamento nel processo di comunicazione con la strada;

Instillare competenze sostenibili di comportamento sicuro in qualsiasi situazione di traffico.

Educativo:

Padroneggiare le regole base di comportamento sulla strada;

Analisi della prontezza per risolvere le situazioni di traffico;

Formazione nei bambini all'indipendenza e alla responsabilità nelle azioni sulla strada;

Sviluppo delle capacità creative;

Formazione di interessi cognitivi sostenibili.

Sociale:

Formazione di un atteggiamento cosciente nei confronti delle proprie azioni e di quelle degli altri;

Sviluppo di un atteggiamento negativo nei confronti delle violazioni del codice stradale.

Traguardi e obbiettivi:

Scopo: creare le condizioni per la formazione di abilità sostenibili di comportamento sicuro nelle strade e nelle strade nei bambini in età prescolare.

Compiti:

Far conoscere ai bambini la segnaletica stradale (di avvertimento, di divieto, informativa e indicativa)

Continua a consolidare e integrare le idee su alcune regole della strada.

Coltivare una cultura del comportamento in strada e nei trasporti.

Integrazione delle aree educative: Cognizione, socializzazione, comunicazione, lettura di narrativa, creatività artistica.

I principi:

La coerenza e la coerenza sono uno dei principali. Ciò si riferisce alla continuità e regolarità delle lezioni (1 volta a settimana). Altrimenti, c'è una diminuzione del livello di abilità già raggiunto. Le lezioni sistematiche disciplinano il bambino, abituandolo al lavoro regolare.

Accessibilità e individualizzazione - prevede la presa in considerazione delle caratteristiche di età e delle capacità del bambino e, a questo proposito, la determinazione dei compiti che sono fattibili per lui

Graduale aumento dei requisiti - significa porre davanti al bambino ed eseguire nuovi compiti sempre più difficili, con un graduale aumento del volume e dell'intensità dei carichi. Obbligatorio per un allenamento di successo è l'alternanza di carichi con riposo.

Coscienza e attività: per raggiungere con successo l'obiettivo, il bambino deve immaginare cosa e come fare e perché in questo modo e non altrimenti.

Ripetibilità del materiale: solo con la ripetizione ripetuta si forma uno stereotipo motorio. L'efficacia delle lezioni è maggiore se la ripetizione è variabile, ad es. in classe vengono apportate eventuali modifiche e vengono offerti una varietà di metodi e tecniche. ciò che suscita interesse, attira l'attenzione dei bambini, crea emozioni positive.

Visibilità: materiale dimostrativo visivo impeccabile, utilizzo di vari strumenti TCO / TV, lavagna interattiva, computer, ecc. /

L'insegnante Khaliullina Liliya Ildarovna ha testato questo programma nella scuola materna in età prescolare dal 2011 al 2013. Secondo i risultati diagnostici, tutti i risultati attesi sono stati raggiunti. Il livello di assimilazione del materiale del programma è elevato.Instillare competenze sostenibili per un comportamento sicuro dei bambini in qualsiasi situazione di traffico.

Il circolo si tiene una volta a settimana, per 30 minuti, per un totale di 30 lezioni. L'insegnante ha sviluppato appunti per tutte le 30 lezioni. Viene presentata la letteratura per educatori e genitori.

Piano prospettico di lavoro nel gruppo preparatorio per la scuola

Tempistica

Argomento

Forme di lavoro

Obiettivi

Settembre 1 settimana

Chi è chi sulla strada

Ampliare la conoscenza dei bambini sul fatto che ogni persona può essere un utente della strada come pedone, conducente, passeggero e allo stesso tempo deve rispettare determinate regole.

2 settimane

Come sono nate le regole della strada?

Conversazione

3 settimane

Come nascono le situazioni pericolose sulla strada

Insegna ai bambini ad anticipare il pericolo che si presenta per strada, sulla strada e cerca di evitarlo.

4 settimane

Come è un semaforo

Il bersaglio cammina

ottobre

1 settimana

Conoscere e seguire le regole della strada

Conversazione

2 settimane

incrocio sicuro

Giocare sulla sicurezza dei bambini sulle strade

Integra le idee dei bambini sul movimento delle auto all'incrocio; consolidare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche del traffico e dei pedoni in un incrocio regolamentato; conoscere il cartello "Intersezione regolamentata"; migliorare la conoscenza dei bambini sul significato dei segnali dei controllori del traffico; continuare a introdurre le regole per la circolazione dei pedoni e delle auto utilizzando un semaforo a quattro direzioni.

3 settimane

Trasporti della nostra città 1 lezione

Camminare

Ampliare la conoscenza su che tipo di trasporto è

(trasporto passeggeri, automobili, camion, veicoli speciali (ambulanza camion dei pompieri, auto di pattuglia, escavatore, gru, bulldozer, betoniera, ecc.); consolidare la conoscenza delle tipologie di trasporto pubblico. Continuare a far conoscere ai bambini le peculiarità del movimento di tutti i tipi di trasporto pubblico e delle regole di condotta in esso; consolidare idee su segnali stradali come

4 settimane

Trasporti della nostra città 2 lezione

Allenamenti di gioco

Continuare a far conoscere ai bambini le peculiarità del movimento di tutti i tipi di trasporto pubblico e le regole di condotta in esso; consolidare idee sulla segnaletica stradale come

"Passaggio a livello senza barriera."

novembre

1 settimana

Il mio certificato di viaggio 1 lezione

Giochi educativi sul tabellone interattivo

Ampliare la conoscenza dei bambini sulle regole dei pedoni sulla strada (carreggiata) e sul marciapiede; consolidare le conoscenze prescolari sui concetti di "pedonale", "segnaletica stradale", "isola di sicurezza", "attraversamento"; fissare con i bambini segnali stradali informativi-indicativi e di divieto: “Attraversamento pedonale”, “Attraversamento sotterraneo”, “Luogo fermata autobus”, “Parcheggio”, “Divieto di circolazione pedonale”, “Divieto di circolazione ciclistica”.

2 settimane

La mia lettera di viaggio 2 lezione

Allenamenti di gioco

Ampliare la conoscenza dei bambini sullo scopo dei segnali stradali di avvertimento destinati ai conducenti: "Attraversamento pedonale", "Bambini", "Traffico a doppio senso", "Passaggio a livello con barriera", "Intersezione regolamentata".

3 settimane

La mia lettera di viaggio 3 lezione

Conversazione

Continuare a insegnare ai bambini a distinguere tra segnali informativi, di divieto e di pericolo; fissare lo scopo dei marchi di servizio.

4 settimane

Cosa dicono i segnali stradali?

Il bersaglio cammina

Continuare il lavoro per familiarizzare i bambini in età prescolare con la segnaletica stradale e le regole di sicurezza stradale; espandere le idee dei bambini sullo scopo dei segnali stradali; conoscere la segnaletica stradale: “Rotonda”, “Ingresso vietato”, “Svolta pericolosa”.

Dicembre

1 settimana

La strada è piena di sorprese

Conversazione

Imparare a utilizzare la conoscenza delle regole della strada quando si viaggia senza un adulto; sviluppare nei bambini l'orientamento nell'ambiente e la capacità di osservare il movimento delle auto lungo la carreggiata della città e nel cortile.

2 settimane

Attività pericolosa all'incrocio 1

Il bersaglio cammina

Espandi le idee dei bambini sul traffico all'incrocio; dare un'idea dell '"intersezione regolamentata" e del lavoro del controllore del traffico; continuare a introdurre le regole per la circolazione dei pedoni e delle auto utilizzando un semaforo a quattro colori.

3 settimane

Incrocio pericoloso 2 lezione

Allenamenti di gioco

Consolidare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche del traffico all'incrocio; dare un'idea di come attraversare la strada ad un incrocio dove non ci sono segnali; insegnare ai bambini a navigare sul layout del desktop del microdistretto.

4 settimane

Conversazione-dialogo

Conversazione

Attiva l'interesse cognitivo per le regole del traffico. Continua a far conoscere ai bambini tutti i tipi di segnali stradali. Coltivare il desiderio di imparare cose nuove. Conversazione-dialogo con i bambini.

Febbraio

1 settimana

Gioco-quiz "Segnali stradali"

Quiz di gioco.

Determinare come i bambini hanno appreso le regole della sicurezza stradale; consolidare la conoscenza della segnaletica stradale; chiarire la conoscenza dei bambini sul lavoro degli agenti di polizia stradale; consolidare il significato dei suoi gesti; educare i bambini ad essere consapevoli.

2 settimane

Giochi didattici secondo le regole del traffico.

Giochi didattici.

Sviluppare intraprendenza, immaginazione, fantasia, attività fisica. .Coltivare la buona volontà, il desiderio di rispettare le regole del traffico.

3 settimane

Il lavoro di un agente della polizia stradale.

Classi in cerchio secondo le regole del traffico.

Continua a spiegare ai bambini il significato dei gesti dell'ufficiale della polizia stradale. Coltivare l'attenzione, la concentrazione, la capacità di focalizzarsi sui segnali del controllore del traffico,

4 settimane

Siamo passeggeri.

Conversazione.

Ampliare la conoscenza dei bambini sul trasporto passeggeri; sul fatto che autobus, filobus si fermano a fermate speciali vicino ai marciapiedi, per far conoscere loro le regole di condotta in attesa del trasporto.

Marzo

1 settimana

Circolazione a destra, a senso unico e bidirezionale.

Giochi educativi sul tabellone interattivo.

Introdurre i bambini ai diversi tipi di traffico sulla strada.

2 settimane

Come nascono le situazioni pericolose sulla strada.

Lavorare con i genitori.

Aumentare la responsabilità dei genitori nel garantire la sicurezza dei propri figli.

3 settimane

Viaggio in autobus.

Camminare.

Chiarire la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento nel trasporto pubblico. Coltivare il rispetto per gli altri.

4 settimane

Leggendo il libro di A. Ivanov “Come amici inseparabili hanno attraversato la strada”

Leggere la letteratura.

Sull'esempio dei personaggi delle fiabe, fissare le regole di comportamento per strada: la capacità di anticipare ed evitare situazioni pericolose.

aprile

1 settimana

Bambino per le strade della città

Camminare

Consolidare la capacità dei bambini di orientarsi sulla strada, utilizzando le regole della strada per pedoni e conducenti in varie situazioni pratiche, utilizzando modelli di traffico e una piattaforma di trasporto, coltivando una cultura del comportamento stradale, esercitando attenzione e memoria.

2 settimane

Conversazione "Se ti perdi in città"

Conversazione

Insegna ai bambini a valutare correttamente la situazione, spiega a chi rivolgersi per chiedere aiuto in questa situazione.

3 settimane

Indovina il trasporto

Gioco didattico

Consolidare le idee dei bambini sui trasporti, la capacità di riconoscere gli oggetti per descrizione (indovinello) per sviluppare l'ingegno, la velocità di pensiero e l'attività vocale.

4 settimane

Scherzi pericolosi

Giocare sulla sicurezza dei bambini sulle strade

Consolidare la conoscenza dei bambini sul comportamento sicuro nei trasporti, per strada, sulla strada.

Maggio

1 settimana

Dispositivo stradale

Classi nel cerchio sulle regole del traffico

Dare ai bambini un'idea degli elementi principali della strada (marciapiede, carreggiata, "zebra", linea centrale, "isola di sicurezza"). Consolidamento nei bambini della conoscenza di merci, automobili, trasporto passeggeri e veicoli speciali. Ampliare la conoscenza delle regole di condotta nel trasporto passeggeri, dell'attraversamento della strada, della segnaletica stradale (capacità di trovarli utilizzando un indovinello). Educare nei bambini il desiderio di conoscere e seguire le regole della strada.

2 settimane

Lezione finale. Intrattenimento "Affinché tutti siano di buon umore, è necessario seguire le regole del traffico".

Giocare sulla sicurezza dei bambini sulle strade

Riassumendo le conoscenze acquisite sulla sicurezza stradale.

Elenco della letteratura usata.

Per gli insegnanti:

1. Elzhova N.E. PDD all'asilo. – Rostov n/d. Fenice 2011.

2. Elzhova N.E. Forme di lavoro in un istituto di istruzione prescolare. – Rostov n/d. Fenice 2010.

3. Illarionova Yu.G. Insegna ai bambini a indovinare gli enigmi - M.: Education, 1985.

4.Volkov S.Yu. PDD. Omega 1996.

Per bambini:

5. Kobzeva T.G. "Regole della strada" / Sistema educativo per bambini in età prescolare Serie: "Lavoro metodologico nelle istituzioni educative prescolari"

6. Romanova E.A., Malyushkina A.B. "Lezioni sulle regole della strada."

7. Saulina T.V. "Tre semafori"

8. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L. Sterkina R.B. "Sicurezza".

9. A. Linev "Al bivio di tre strade".

10. Ed. Kiryanova V.N. "Sicurezza stradale".

11. G.N. Elkin "Regole di comportamento sicuro sulla strada".

Per i genitori:

12. Elzhova N. "Lavorare con bambini e genitori nell'istituto scolastico prescolare." ed. "Fenice" 2008.

13. Bezrukikh M. M. Un libro per insegnanti e genitori. Passi per la scuola. ed. Otarda.2006.

14. Miklyaeva N. V. Innovazioni nella scuola materna. Manuale per educatori. Casa editrice "Iris - press" 2008.

15. Dziuba P.P. Salvadanaio didattico di una maestra d'asilo. ed. "Fenice". 2008.

16. Solomennikova O. Istruzione e formazione nel gruppo senior della scuola materna. Programma e raccomandazioni metodiche. Ed. "Mosaico - Sintesi", 2006.

Giochi interattivi:

17. Giochi educativi su una lavagna interattiva: “On the road with Smeshariki” - studio di animazione San Pietroburgo, “Canzoni sulle regole della strada 2-YUID N. Chelny RT, materiale metodologico per lezioni sulle regole del traffico-YUID N. Chelny.

Diagnostica del livello di assimilazione del materiale del programma sulle regole del traffico. /Tabella №1/

Cos'è una strada?

Cos'è una strada?

Cos'è una carreggiata?

Cos'è un marciapiede?

Cos'è un passaggio pedonale?

Cos'è un'intersezione?

Cos'è una fermata?

Cos'è un passaggio a livello?

Cos'è un semaforo?

Cosa sono gli attraversamenti pedonali?

Giochi pericolosi sulle strade e in prossimità della carreggiata /Tabella n. 2/

Dove può giocare un bambino quando esce di casa per fare una passeggiata?

Un bambino dovrebbe stare attento quando gioca in cortile?

Perché non puoi giocare per strada?

Perché non puoi giocare vicino alla strada?

Perché non puoi giocare con la palla vicino alla carreggiata?

Perché non puoi andare in bicicletta su strada?

Perché non puoi andare in slitta lungo la strada?

Perché è impossibile scendere da una collina vicino alla carreggiata, anche se non ci sono macchine?

Perché non puoi pattinare per strada?

Dove giochi quando esci di casa per fare una passeggiata? Perché è sicuro?

Dove deve trovarsi un passeggero in attesa di un veicolo?

Come dovrebbe comportarsi un passeggero alla fermata dell'autobus?

Cosa può succedere a un passeggero se è distratto e distratto alla fermata dell'autobus?

Come dovrebbe comportarsi un passeggero durante il trasporto?

Quali regole di condotta nei trasporti conosci?

Elaborazione dei risultati diagnostici

1-livello basso;

2-livello medio;

3-alto.

I risultati della diagnosi delle conoscenze sulle regole del traffico per i bambini in età prescolare per la prima metà dell'anno accademico 2011-2012, per la seconda metà dell'anno accademico 2012-2013. dell'anno. /Tabella №1/

1a metà

2 semestre

Basso livello

0%

0%

Livello medio

28%

61%

Alto livello

9%

38%

Giochi pericolosi sulle strade e in prossimità della carreggiata. /Tabella №2/

1a metà

2 semestre

Basso livello

57%

0%

Livello medio

38%

57%

Alto livello

4,8%

43%

Regole di condotta nei trasporti. /Tabella №3/

1a metà

2 semestre

Basso livello

38%

0%

Livello medio

57%

33%

Alto livello

4,8%

67%

Applicazione.

RIEPILOGO

DIRETTO

ATTIVITÀ FORMATIVE.

№1. "Conoscere e rispettare le regole della strada"

Bersaglio: Ampliare le idee dei bambini sul comportamento sicuro nelle strade della città; consolidare la conoscenza dei bambini delle regole della strada e dello scopo della segnaletica stradale.

Materiale: segnaletica stradale “Attraversamento pedonale”; "Attenzione, bambini";

Segnali semaforici: rosso, giallo, verde;

Modelli di volanti per il gioco per cellulare "Pedoni e automobili"; giocattoli - automobili.

Colpo:

Ragazzi!

Viviamo in una città grande e bellissima con strade larghe. Auto, taxi a percorso fisso, autobus, camion, motociclette si muovono lungo la carreggiata della strada, dell'autostrada. Nessuno interferisce con nessuno, perché esistono regole rigide e chiare per automobilisti e pedoni.

Domanda: come si chiamano queste regole?

Bambini: Regole della strada!

La musica suona.

I bambini cantano una canzone:

"Stiamo attraversando la città."

"In giro per la città lungo la strada."

Mistero:

Ci sono due file di case

Dieci, venti, cento di fila

occhi quadrati

Si guardano

(Strada)

I bambini risolvono l'enigma.

Gioco di parole: rispondi correttamente.

(se il bambino risponde correttamente gli invitati battono le mani, se il bambino sbaglia gli invitati tacciono)

Domanda: Qual è lo scopo della strada?

Bambini: le macchine si muovono lungo la strada, le persone camminano.

Domanda: In quale parte della strada si muovono le strade?

Bambini: sul marciapiede.

Domanda: come si chiamano le persone che camminano per strada?

Bambini: pedoni.

Domanda: in quale parte della strada circolano le auto?

Bambini: in viaggio.

Domanda: Dove possono i pedoni attraversare la carreggiata?

Bambini: Al passaggio pedonale.

Domanda: Come posso sapere dove si trova il passaggio pedonale?

Bambini: cartello "Attraversamento pedonale"; segnaletica stradale.

Ragazzi! Ci sono molti segnali stradali diversi sulla strada.

I segnali stradali sono i migliori amici di automobilisti e pedoni. I segnali stradali ti dicono quale strada prendere, come guidare, cosa puoi e cosa non puoi fare.

Segna i cartelli "Attraversamento pedonale", "Attenzione, bambini".

Il gioco "Quale segnale stradale è scomparso"

(3 giocatori, 3 segnali stradali)

Canzone - scena "Antoshka".

Mistero:

Vive con tre occhi

lampeggiando a turno.

Mentre lampeggia, metterà le cose in ordine!

Bambini: Semaforo!

Domanda: Perché pensi che sia un semaforo?

I bambini rispondono.

I bambini leggono la poesia "Semaforo".

Per aiutarti

Il percorso è pericoloso

Bruciando giorno e notte

Verde, giallo, rosso.

La nostra casa è un semaforo

Siamo tre fratelli.

Brilliamo da molto tempo

Sulla strada per tutti i ragazzi.

Il più grave è il semaforo rosso,

Se brucia -

Il percorso è chiuso per tutti.

In modo che tu possa passare con calma

Ascolta il nostro consiglio:

Aspettare! A presto, giallo

Luce al centro.

Dietro di lui c'è una luce verde

balzare avanti

dirà: "Non ci sono ostacoli

vai coraggiosamente per la tua strada."

Ora, conoscendo le regole, possiamo giocare.

Gioco per cellulare "Pedoni e automobili".

Il bambino legge una poesia

Regole della strada tutte senza eccezioni

Gli animali dovrebbero saperlo

Tassi e maiali,

Lepri e tigri

Pony e gattini.

anche voi ragazzi

Tutto quello che devono sapere

Ragazzi, ripetiamo le regole del traffico.

Bambini:

Non puoi giocare sulla carreggiata della strada!

Puoi attraversare la strada al semaforo verde!

Puoi attraversare la strada alle strisce pedonali!

E ora scopriamo se i nostri ospiti sanno risolvere gli enigmi:

1. Questo cavallo non mangia avena

Due ruote al posto delle gambe

Siediti a cavallo e cavalcalo

Basta guidare in modo intelligente.

(Bicicletta)

2. Cibo per questo cavallo

Benzina, olio e acqua.

Non pascola nel prato,

Lungo la strada si precipita.

(Automobile)

3. La casa cammina per strada,

Tutti sono fortunati a lavorare.

Non su cosce di pollo sottili

E stivali di gomma

(Autobus)

4. Uomo forte su quattro gambe,

Con stivali di gomma

direttamente dal negozio

Ci ha portato un pianoforte.

(Camion)

5. La mattina presto fuori dalla finestra

Bussare, squillare e trambusto.

Su binari diritti in acciaio

Ci sono case luminose.

(Tram)

La musica suona.

I bambini cantano una canzone sulle regole della strada.

№2. Come funziona il semaforo.

Bersaglio: Per far conoscere ai bambini la storia dell'apparizione di un semaforo, spiegare perché sono stati scelti determinati colori, raccontare cosa sono i semafori

Attrezzatura: giocattolo SEMAFORO, carte segnaletiche (gialla, rossa, verde, bacchetta magica, volanti, segnaletica stradale, gioco da terra Crossroads, patenti di guida

Avanzamento della lezione:

Educatore: sembra formidabile e serio,

Semaforo molto importante

Dal bivio, dal bivio

Mi guarda dritto negli occhi

Tutto quello che vuole dire, posso, lo posso dire negli occhi

Devi distinguere chiaramente

Colore verde, giallo, rosso.

(bussano alla porta, entra il semaforo)

Semaforo: Ciao ragazzi! Passavo di lì e ti ho sentito parlare di me. Ragazzi, chi vi aiuterà sulla strada o all'incrocio? A quale semaforo puoi attraversare la strada?

1° figlio: Per aiutarti

Il percorso è pericoloso

Bruciando giorno e notte

Verde, giallo, rosso

Abbiamo una casa - un semaforo,

Siamo tre fratelli

Brilliamo da molto tempo

Sulla strada per tutti i ragazzi.

2° figlio: il più severo: semaforo rosso

Se va a fuoco

In modo che tu possa passare con calma

Ascolta il nostro consiglio:

Aspettare! A presto, giallo

Luce al centro!

3° figlio: E dietro di lui c'è una luce verde

Lampeggerà in anticipo

Dirà:

"Non ci sono ostacoli

Sentiti libero di andare per la tua strada! »

Semaforo: Bravi ragazzi! Conosci un gioco chiamato "Semaforo"? Prima di iniziare il gioco, ricordiamo le regole di comportamento dei pedoni.

Regole dal semaforo:

1. Sii attento.

2. Non scherzare per strada.

3. Osserva attentamente i segnali stradali

GIOCO "SEMAFORO"

Tutti i bambini sono pedoni. L'insegnante mostra una luce gialla al "semaforo" (giocattolo del semaforo e carte segnaletiche), tutti i bambini si mettono in fila e si preparano a muoversi, quando si accende la luce verde - puoi camminare, correre, saltare intorno al l'intero gruppo. Si accende un semaforo rosso: tutti i bambini si bloccano sul posto. Il giocatore sbagliato è fuori dal gioco.

Educatore: Grazie semaforo per un gioco interessante. Caro semaforo, chi aiuterà i ragazzi ad attraversare la strada se all'improvviso il semaforo viene spento?

Bambini: controllore del traffico

Semaforo: giusto. Che bravi ragazzi siete! Ragazzi, sapete cosa significa questo gesto (braccia tese ai lati)

Bambini: no

Semaforo: conosciamo i gesti più importanti e importanti del controllore del traffico. Il controllore del traffico ha un testimone con il quale mostra la direzione del movimento. Bene, ascolta e ricorda.

1. Il controllore del traffico si trova di fronte a conducenti e pedoni con il petto o la schiena, le braccia estese ai lati o abbassate: è vietata la circolazione di tutti i veicoli e pedoni. Questa posizione del controllore del traffico corrisponde a un semaforo rosso.

Se il controllore del traffico ha bloccato il percorso con la mano tesa, è necessario fermarsi e attendere.

2. Alza la bacchetta: attenzione! Possiamo supporre che il segnale giallo si sia acceso.

3. Il controllore del traffico è rivolto lateralmente a conducenti e pedoni, con le braccia estese ai lati o abbassate: i veicoli possono muoversi dritto e girare a destra, i pedoni possono attraversare la carreggiata a sinistra (semaforo verde)

Educatore: caro semaforo! I nostri ragazzi hanno preparato una sorpresa per te, un gioco chiamato "Pedoni e conducenti"

GIOCO: "Pedoni e conducenti"

Alcuni ragazzi ritraggono pedoni e altri conducenti. I conducenti devono superare gli esami della patente di guida e procurarsi un'auto.

I conducenti dei bambini si recano al tavolo dove si trova la commissione e sostengono l'esame. I pedoni vanno a fare la spesa, poi tutti i pedoni ritornano all'incrocio.

La commissione (educatore) pone domande:

Con quale luce possono circolare le auto?

In quale luce non puoi muoverti?

Cos'è una carreggiata?

Cos'è un marciapiede?

Come pensi che si chiamino questi segni? (carte con segnaletica stradale)

A chiunque risponderà correttamente verrà rilasciata la patente per guidare un'auto.

Gli autisti si dirigono verso le auto (prendendo i volanti) e si dirigono al parcheggio.

Pedoni e conducenti aspettano un segnale per muoversi.

All'incrocio:

- Attenzione! Ora inizierà il traffico nelle strade, seguire i semafori. Si accende il semaforo e inizia il traffico. Cambio di segnali.

Il gioco continua finché tutti i bambini non hanno imparato le regole del movimento.

Semaforo: vedo che hai imparato molto bene le regole della strada. Ma è tempo per me di tornare al mio bivio.

Arrivederci!

I bambini ringraziano il semaforo e lo salutano.

№3. Come funzionavano le regole della strada.

Bersaglio: Per far conoscere ai bambini la storia delle regole del traffico, spiega perché è necessario rispettarle.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Ragazzi, ascoltate la poesia e ditemi di cosa parla?

Nel centro di una grande città

Ci sono molte strade

E, naturalmente, è importante

Chiunque potrebbe attraversarli.

E così qualcuno ha inventato

Regole degli amici.

Queste regole del traffico

E camminare e guidare

Non puoi dimenticare!

Bambini: una poesia sulle regole della strada.

Educatore: Ragazzi, sapete come sono apparse le regole della strada? Chi li ha inventati?

Bambini: hanno inventato autisti, persone, poliziotti.

Educatore: Per farti scoprire questo, zia Gufo ci ha invitato a casa sua per una lezione di magia. Andiamo da lei? E cosa arriveremo lì? Ti suggerisco di giocare al gioco "Spider Web". Ognuno di voi nomina uno dei mezzi di trasporto e passa la palla al vicino senza lasciare il filo.

Bambini: In macchina, in aereo...

Educatore: E qual è il trasporto più conveniente che scegliamo affinché tutti abbiamo abbastanza spazio?

Bambini: Autobus.

Educatore: E prima di salire sull'autobus cosa dobbiamo fare?

Bambini: acquistate un biglietto.

L'insegnante distribuisce i biglietti dell'autobus ai bambini.

Educatore: E da quale porta entreremo nell'autobus?

Bambini: prima.

Educatore: E chi dovrebbe essere il primo a salire sull'autobus, ragazzi o ragazze?

Bambini: ragazze e ragazzi dovrebbero saltare e aiutare a salire sull'autobus.

Educatore: Bene, dato che sai tutto, allora puoi salire sull'autobus.

I bambini salgono su un autobus improvvisato.

Educatore: Quindi siamo saliti sull'autobus con te, cosa siamo diventati?

Bambini: passeggeri.

Educatore: Esatto, un passeggero è qualcuno che viaggia in un veicolo. Chi guida l'autobus?

Bambini: autista.

Educatore: E come dovrebbe essere ogni guidatore?

Bambini: attenti, sanno dove sono la destra e la sinistra, conoscono tutte le regole della strada.

Educatore: E cosa dovrebbe avere ogni conducente?

Bambini: patente di guida.

Educatore: E dove posso ottenere questa patente di guida?

Bambini: è necessario superare gli esami presso la polizia e poi rilasciare un certificato.

L'insegnante sceglie l'autista.

Educatore: Stiamo andando in viaggio, ma mentre guidiamo ricordiamo le regole del comportamento dei passeggeri nei trasporti. E cominciamo con la parola "No":

Non puoi fare rumore

Non puoi mangiare il gelato sui mezzi pubblici

I ragazzi non devono entrare prima delle ragazze

Non puoi uscire più tardi delle ragazze

È impossibile non cedere il passo ai bambini e agli anziani

Non posso viaggiare senza biglietti

Non puoi guardare fuori dal finestrino del veicolo

Non spingere, ecc.

Educatore: Ora sono calmo per te e so che seguirai tutte le regole del passeggero.

Educatore: Ragazzi, siamo venuti con voi alla fermata dell'autobus "Scuola di zia Gufo", e quale porta attraverseremo?

Bambini: nella seconda e terza porta.

Insegnante: Chi esce per primo e perché?

Bambini: Ragazzi, aiutano le ragazze a scendere dall'autobus.

I bambini sono fuori.

Educatore: Ragazzi, cosa fare con i biglietti?

Bambini: buttatelo nella spazzatura.

Educatore: Ragazzi, siamo scesi dall'autobus e ora scendiamo per strada, cosa siamo diventati?

Bambini: pedoni.

Educatore: ricordiamo le regole principali di un pedone.

Bambini:

Stai attento

non correre mai quando si attraversa la strada

non giocare per strada

non attraversare la strada al semaforo rosso

attraversare la strada solo con il semaforo verde

Educatore: E dove dovrebbero camminare i pedoni sul marciapiede o sulla carreggiata?

Bambini: sul marciapiede.

Educatore: Guarda, caro. Come possiamo attraversare la strada?

Bambini: sulla "zebra", guarda a sinistra, a destra, al semaforo verde.

Educatore: Ragazzi, guardate, non c'è semaforo a questo incrocio, cosa devo fare? È possibile attraversare la strada qui?

Bambini: puoi, devi solo stare ancora più attento, guardare a sinistra e poi a destra.

Educatore: Ed ecco la scuola di zia Gufo. Entrate, prendete posto. Adesso inizierà la lezione. Guarda e ricorda.

Videofilm "ABC della sicurezza stradale" (associazione creativa "Maschere").

Una lezione dalla storia delle regole del traffico.

Insegnante: Quali cose interessanti hai imparato? Cosa ricordi oggi?

Le risposte dei bambini.

Educatore: Che bravi ragazzi siete tutti! Adesso sono calmo per te, sai come comportarti nei trasporti e conosci le regole di comportamento per strada.

№ 4. Chi è chi sulla strada.

Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini sul fatto che ogni persona può essere un utente della strada come pedone, conducente, passeggero e allo stesso tempo deve rispettare determinate regole.

Compiti:

Conoscere un semaforo a due sezioni e i suoi segnali, continuando a conoscere le regole della strada, i segnali stradali e il loro scopo. Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento sicuro sulle strade, la capacità di distinguere tra segnali di divieto, indicazioni informative e segnali di avvertimento.

Promuovere lo sviluppo dei processi cognitivi, la capacità di orientarsi nell'ambiente, le qualità comunicative dell'individuo, la capacità di ascoltare gli altri, di compiere azioni congiunte insieme e in armonia.

Formare le capacità di comportamento consapevole sulla strada e l'uso delle regole del traffico nella vita di tutti i giorni.

Avanzamento del gioco.

1. Introduzione alla situazione di gioco.

- Ragazzi, prendiamoci per mano e regaliamoci sorrisi e buon umore (tutti i bambini e l'insegnante stanno in cerchio)

Ci terremo per mano e ci sorrideremo.

Il postino bussa alla porta e consegna la lettera.

Educatore: Mi chiedo cosa ci sia nella lettera. Smeshariki ci scrive e ci chiede aiuto. Di notte, Confusion ha fatto scherzi nella loro città e ha rovinato tutti i segnali stradali (tira fuori i segnali ritagliati dalla busta) Sì, questo è un disastro. La confusione crede che nessuno abbia bisogno dei segnali stradali, perché comunque nessuno sa cosa significano.

2. Difficoltà in una situazione di gioco.

Ragazzi, cosa pensate che possa succedere se non ci sono segnali stradali per le strade della città?

Esempi di risposte dei bambini:

I conducenti non sapranno quanto velocemente possono andare.

I pedoni non potranno attraversare la strada.

Gli automobilisti non sapranno dove fare il pieno e dove lavare l'auto.

Ma come possiamo aiutare Smeshariki a riportare l'ordine in città?

3. Scoperta di una nuova modalità di azione.

Esempi di risposte dei bambini:

Devi dire a Confusion cosa significano i segni.

4. Riproduzione di una nuova modalità di azione.

La confusione entra nel gruppo.

- Ciao! Ebbene, perché mi hai chiamato?

Educatore. Ciao Confusione! I ragazzi vogliono dirti perché sono necessari i segnali stradali e cosa significano.

Confusione. Come se sapessero perché sono necessari questi cerchi, quadrati, triangoli sui bastoncini!

Educatore. E ascolti i ragazzi e tu stesso saprai tutto.

Si tiene il gioco didattico "Raccogli un segno e raccontalo". (I bambini vengono divisi in 4 gruppi e raccolgono i cartelli)

1 gruppo. Cartello - "Percorso pedonale".

Esempi di risposte da parte dei bambini

Ciò significa che solo i pedoni possono circolare in questo luogo.

2 gruppo. Segno - "Bambini".

Esempi di risposte dei bambini.

Avverte i conducenti che potrebbero esserci bambini nelle vicinanze, devi stare attento e attento. Tale segno si trova vicino a scuole, asili nido.

3° gruppo. Questo è un segnale: "Il traffico pedonale è vietato".

Esempi di risposte dei bambini.

Questo segnale informa i pedoni che i pedoni non possono trovarsi in questo luogo.

4 gruppo. "Lavori in corso".

Esempi di risposte dei bambini.

Questo cartello avverte che su questo tratto di strada sono in corso lavori stradali, occorre prestare attenzione e attenzione.

Educatore. Vedi, Confusione, quanto sanno i bambini sui segnali stradali e te lo hanno detto.

Confusione. Sì. Molto interessante. Ragazzi, come potete condividere tutti i segnali stradali?

(Divieto, avvertimento, permissivo, informativo)

È in corso il gioco "Definisci il segno".

(ogni bambino ha delle carte con l'immagine della base del segnale stradale. E sulla base è necessario determinare quale segnale: avvertimento, divieto, permesso o informazione)

Educatore. Ragazzi, riposiamoci un po'.

Educazione fisica "Strada".

(I bambini leggono la poesia ed eseguono i movimenti appropriati)

La strada non è un sentiero, la strada non è un fosso...

Guarda prima a sinistra. Poi guarda a destra.

Giri a sinistra, sorridi all'amico accanto a te,

Calpestare con il piede destro: uno - due - tre,

Scuoti la testa: uno, due, tre.

Alza le mani e batti le mani: uno - due - tre.

Confusione. E ora ti darò degli enigmi e non sarai in grado di risolverli. (indovinelli tematici - "Trasporto". Dopo aver risolto ogni enigma, sulla lavagna viene appesa un'immagine con il trasporto.)

Che faro miracoloso?

Ci sono molti passeggeri

Indossa scarpe di gomma

E si nutre di benzina. (Autobus)

Si vedono ovunque, si vedono dalle finestre,

Muoversi lungo la strada in un flusso veloce

Trasportano una varietà di merci -

Mattoni e ferro, grano e angurie.

(camion)

Governo un cavallo cornuto.

Se questo cavallo

Non metterò il recinto,

Cadrà senza di me.

Questo cavallo non mangia l'avena.

Invece delle gambe: due ruote.

Siediti a cavallo e cavalcalo

Meglio semplicemente guidare.

(bicicletta)

Correndo con una freccia infuocata,

Un'auto corre via in lontananza.

E qualsiasi incendio si allagherà

Squadra coraggiosa.

(Autopompa antincendio)

Il custode miracoloso di fronte a noi

Con mani rastrellanti

In un minuto rastrellato

Enorme cumulo di neve.

(Spazzaneve)

Confusione. Oh! Grande! Tutti i misteri risolti!

5. Compiti di ripetizione e sviluppo.

Educatore. E ora, Confusion, siediti con i ragazzi, giochiamo al gioco "Semaforo divertente".

- Dimmi, perché hai bisogno di un semaforo? (I semafori regolano il traffico)

Ascolta attentamente: se si accende la luce rossa, siediti in silenzio: il sentiero è pericoloso; giallo se si accende, devi applaudire, non essere pigro; la luce verde dice: "Puoi calpestare: il percorso è aperto!". Quindi il compito è chiaro? Allora iniziamo!

Ben fatto! Sei stato attento e ci sei riuscito.

Confusione. Ragazzi, disegnate più segnali stradali nella nostra città, altrimenti ho rovinato tutti i segnali della città (piangendo).

Educatore. Aiutiamo la città di Smeshariki? Disegniamo i segnali stradali?

Le risposte dei bambini.

I bambini disegnano i segnali stradali a piacimento.

6. Conclusione.

Ragazzi, vi è piaciuta la nostra partita di oggi?

Cosa ti è piaciuto di più?

Come valuti la tua partecipazione al gioco? Hai giocato attivamente? (chiedi a ogni bambino)

№ 5. Come nascono le situazioni pericolose sulla strada.

Bersaglio.Insegna ai bambini ad anticipare il pericolo che si presenta sulla strada, sulla strada e cerca di evitarlo

Avanzamento della lezione

Organizzare il tempo. diapositiva 1.

Educatore: Ragazzi, oggi visiteremo la scuola di scienze stradali. Ripeteremo le regole della strada che tutti i bambini devono conoscere in modo che non ti succedano problemi sulla strada.

Ci sono molte regole per i ragazzi...
Bisogna conoscerli in viaggio!
Per evitare disgrazie.
Insegniamoli insieme!

“L'ABC delle scienze stradali ” regole della strada per i pedoni.

Educatore:

Regola 1.diapositiva 2
“Strada solo per auto”

Nota quante auto ci sono sulla strada.

Qui usciamo in strada
E arriviamo alla strada
Fruscio dei pneumatici sull'asfalto
Ci sono diverse auto.

- Non è consentito camminare per strada, non correre, non giocare. La strada può essere attraversata solo nel punto indicato.

Educatore:

Regola 2 diapositiva 3

“Cammina solo sul marciapiede”
marciapiede per i pedoni,
Non ci sono macchine qui!
Un po' più in alto della strada
percorsi pedonali,
Per tutto il marciapiede
Potremmo partire senza preoccupazioni!

- Ragazzi, dove andate con vostra madre dall'asilo? (risposte dei bambini)

- Quali regole di condotta dovresti seguire quando cammini sul marciapiede?

Insegnante: Regola 3. diapositiva 4.

“Non attraversare la strada"

- Dimmi, non è possibile attraversare la strada correndo. Cosa può succedere?

-Ora ripeteremo ancora una volta le regole per attraversare la carreggiata.

Educatore: regola 4. Diapositiva 5.

“Attraversamento stradale”

Dimmi, come attraversi la strada?

1. Guarda sempre a sinistra.

2. Quindi guarda a destra.

3. Per muoverti con calma, guarda a sinistra e ascolta.

4. Ora vai avanti.

Educatore: regola 5. diapositiva 6.

“Stai attento!"

È possibile, amici miei!
Dove sono i tuoi occhi e le tue orecchie!
Da tale comportamento
I problemi possono essere molti:
Dopotutto, la strada non è quella della lettura
E non c'è posto per conversare!

Perché dovresti stare attento sulla strada?

Educatore: Regola 6. Diapositiva 7.

“Prenditi cura della tua vita”

Non colpire la parte posteriore dell'autobus, ragazzi
Non seguirlo: non devi correre rischi!
All'improvviso si scatena - e potrebbero verificarsi problemi:
È facile ritrovarti sotto la prossima macchina …

- Cos'altro non si può fare sulla strada?

- Dimmi dove i bambini possono giocare.

1. Segnali stradali .

Chi ti aiuterà ad attraversare la strada? Ascolta l'indovinello e indovinerai subito chi regola il traffico sulla strada.

Sbatto le palpebre
Giorno e notte implacabili.
Aiuto le auto
E voglio aiutarti.
Dopotutto, bruciano per noi
Semafori.

Educatore: guarda il semaforo, che si trova sul lato opposto della strada dove andrai. Se davanti a te si accende il semaforo verde, puoi attraversare la strada. diapositiva 8.

- Diciamo cosa significano i semafori.

Ricorda un amico al semaforo rosso

Non c'è modo di attraversare la strada!

E fai attenzione lungo il percorso:

Guarda sempre i semafori . diapositiva 9.

Luce gialla - avviso:

Aspetta il segnale per muoversi. diapositiva 10.

E dietro c'è una luce verde

Lampeggia in avanti,

Dirà:

“Non ci sono ostacoli, vai coraggiosamente sul sentiero. Diapositiva 11.

1. Fizkultminutka. Diapositiva 12.

Chi di voi sta andando avanti?
Solo dove il pedonale

Chi vola avanti così presto
Cosa non vede un semaforo?
Chissà che la luce rossa -
Vuol dire che non c'è movimento?

Sono io, sono io, sono tutti i miei amici!

Chi di voi va a casa?
Mantiene il percorso sul marciapiede?

5.Segnali stradali. Diapositiva13.

Educatore: Ora parleremo dei segnali stradali.

A cosa servono i segnali stradali?

- Quali segnali sono necessari solo per i pedoni?

- Cosa suggeriscono?

Vari segnali stradali
Ci dicono qualcosa di importante!
Pedoni
Stai attento!
Ricordare
Cosa è impossibile e cosa è possibile!
Sulla strada
Come comportarsi,
Con precisione
Proteggimi!

Educatore: cartello "Attraversamento pedonale". diapositiva 14.

Ecco il passaggio a terra
La gente cammina tutto il giorno.
Tu, l'autista, non essere triste,
Salta il pedone.
Dove hai visto questo cartello?

Educatore: segnale di stop. diapositiva 15.

In questo luogo il pedonale
Il trasporto attende pazientemente.
Era stanco di camminare
Vuole essere un passeggero.

- Che tipo di trasporto è previsto alla fermata dell'autobus?

Quali regole di condotta nel trasporto pubblico conosci?

Educatore: firma "Il traffico pedonale è vietato". diapositiva 16.

Pioggia e tempo sereno
Non ci sono pedoni qui.
Un cartello dice loro:
"Non ti è permesso andare."

Dove si può posizionare questo cartello?

Educatore: cartello "Attraversamento sopraelevato". diapositiva 17.

Ecco il cavalcavia
La gente va su e giù.
Le macchine ti sfrecciano sotto
Non dovresti aver paura di loro.

Quanto è sicuro un passaggio sopraelevato?

Educatore: "Attraversamento pedonale sotterraneo". diapositiva 18.

Ogni pedone lo sa
A proposito di questo passaggio sotterraneo.
Non decora la città,
Ma non interferisce con le auto.

Quale tra i seguenti passaggi è considerato il più sicuro?

6. D/ e “Chi viola il codice della strada”. diapositiva 19.

Educatore: Ragazzi, immaginiamo di essere ispettori del traffico. Ti propongo un gioco in cui devi trovare i trasgressori, cioè le persone che non rispettano il codice della strada.

7.Riassunto della lezione. diapositiva 20.

- Oggi durante la lezione abbiamo ripetuto le regole di base, i segnali stradali, i segnali stradali. Siete già grandicelli, arriva l'estate, poi andrete a scuola. Devi essere in grado di trovare rapidamente soluzioni corrette e sicure per la vita in situazioni problematiche sulle strade e lasciare gli scherzi fuori dalla porta di casa. Cerca di stare estremamente attento a non causare problemi né a te stesso né alle persone a te vicine.

Per non preoccuparti

Ogni giorno genitori
Per correre con calma
conducenti di strada,
Dovresti saperlo bene
E segui rigorosamente
Codice della strada!

REVISIONE

Il programma di Khaliullina L.I. sviluppato al fine di aumentare il livello di conoscenza dei bambini in età prescolare sulle regole della strada e il rispetto delle norme di sicurezza stradale.

Il programma di lavoro comprende una nota esplicativa, il contenuto del lavoro sulle attività del circolo, il calendario e la pianificazione tematica, appunti di classe. Il contenuto del programma di lavoro è suddiviso in argomenti, che definiscono scopi e obiettivi, indicano l'attrezzatura adeguata per le lezioni. Il programma include materiale diagnostico che consente di determinare le conoscenze, le abilità e le abilità che i bambini in età prescolare dovrebbero padroneggiare.

Khaliullina L.I. raccolto materiale interessante e divertente sullo studio delle regole della strada, selezionato una varietà di mezzi e forme di conduzione delle lezioni.

Il programma tiene conto dell'importanza del problema del comportamento sicuro dei bambini in età prescolare sulle strade e riflette il suo orientamento pratico.

Questo programma di lavoro soddisfa i requisiti per la sua compilazione ed è consigliato per l'uso nelle istituzioni prescolari.

Testa

MBDOU "ABVGDEYKA" R.M. Abidullina

REVISIONE
per il programma di lavoro del circolo sulle regole del traffico per i bambini in età prescolare senior

educatore della prima categoria di qualificazione

Khaliullina Lilia Ildarovna.

Questo programma è progettato per i bambini in età prescolare.

Il programma è dell'autore e include nuove conoscenze per gli studenti che non sono contenute nei corsi base. È stato sviluppato appositamente per il circolo sulle regole del traffico, una guida metodologica elettronica e contiene conoscenze che suscitano interesse cognitivo tra i bambini in età prescolare.

In termini di completezza dei contenuti, il programma dispone di tutte le componenti necessarie per raggiungere gli obiettivi in ​​esso previsti. Il materiale incluso nel programma viene utilizzato per il gruppo della scuola materna preparatorio alla scuola, che si ottiene attraverso la generalizzazione delle conoscenze in esso presentate; la loro selezione in funzione dei compiti comuni a tutti i bambini. Il programma consente di formare le attività pratiche dei bambini in età prescolare per studiare le regole della strada (escursioni, divertimenti, giochi, ecc.).

Il contenuto del materiale del programma è strutturato in modo tale che lo studio di tutti gli argomenti successivi sia fornito dai precedenti e vi siano collegamenti logici tra conoscenza privata e generale.

Il metodo di distribuzione del contenuto del materiale dell'autore corrisponde allo scopo e agli obiettivi dell'educazione nel programma: arricchire la coscienza dei bambini in età prescolare con la conoscenza delle regole della strada, dello scopo dei segnali. L'educazione su questa base implica la formazione di conoscenze sulle regole del traffico.

Il materiale del programma viene distribuito in tempo, tenendo conto della sua sufficienza per uno studio di alta qualità, ottenendo i risultati pianificati e utilizzando i metodi di insegnamento (attivi) più efficaci.

Il programma definisce tale sequenza di studio del materiale, che è la "via più breve" per raggiungere gli obiettivi. Questa è una sequenza in cui non ci vorrà molto tempo per ripristinare la conoscenza dimenticata o già perduta. Lo studio delle nuove conoscenze si baserà su materiale didattico recentemente completato e facilmente richiamabile. Quanto sopra determina la rilevanza dello studio di questo corso da parte dei bambini in età prescolare.

Questo programma è consigliato per l'uso sia nelle attività extrascolastiche che nel sistema di attività circolari dei bambini.

Il programma è pensato per bambini di età compresa tra 7 e 8 anni ed è progettato per 1 anno di attuazione. Le lezioni si tengono una volta a settimana per 35 minuti. Questo programma è incentrato sullo studio delle basi della sicurezza volte a garantire la sicurezza dell'individuo sulla strada da ogni fonte di minaccia, sulla conoscenza e sulla capacità di utilizzare le regole del traffico nella vita, che sono uno dei frammenti della cultura della sicurezza personale.

Scaricamento:

Anteprima:

Istituzione comunale di bilancio educativo

scuola secondaria №8 Beloretsk

Repubblica del Baschiria

"Approvo"

Direttore della scuola secondaria MOBU №8

Khaliullina A.I.

"___" ____________ 2010

Programma del Circolo

"L'ABC della sicurezza stradale"

per la classe 1

(per 1 anno di implementazione)

Tereshina L.G. - insegnante

scuola elementare

Beloreck - 2010

Nota esplicativa

Lo sviluppo della rete stradale e il forte aumento del numero dei trasporti hanno dato origine a una serie di problemi. Gli incidenti stradali sono un problema che preoccupa le persone di tutto il mondo. La tariffa è molto cara e non è giustificata da nulla.

Il governo della Federazione Russa fa appello a tutti gli utenti della strada: "a concentrarsi sul rigoroso rispetto delle regole della strada, sul rispetto reciproco, ricordando che sia la nostra vita che la vita e la salute di ogni persona dipendono dal nostro comportamento sulle strade e le strade." Essendo nella società, ogni persona, in un modo o nell'altro, influisce sul livello di sicurezza delle persone circostanti e la sicurezza di ciascuno dipende in gran parte dal livello di formazione della cultura della sicurezza personale di una determinata persona. Siamo di fronte al compito urgente di coltivare una cultura della sicurezza personale, che è una componente della cultura umana universale.

Questo programma è incentrato sullo studio delle basi della sicurezza volte a garantire la sicurezza dell'individuo sulla strada da tutte le fonti di minaccia, sulla conoscenza e le abilità di utilizzo delle regole della strada nella vita, che sono uno dei frammenti della cultura della sicurezza personale.

Il programma ABC della Sicurezza Stradale mira non a memorizzare meccanicamente le regole del traffico, ma a formare e sviluppare un'attività cognitiva focalizzata sulla comprensione del pericolo e della sicurezza.

Le lezioni si svolgono in una forma accessibile e stimolante di interesse. Ogni lezione ha un elemento di gioco.

Le tecnologie di gioco utilizzate nel programma consentono al bambino di essere coinvolto in attività pratiche, in situazioni volte a ricreare e padroneggiare l'esperienza di un comportamento sicuro sulle strade e nelle strade, in cui si forma e migliora l'autogestione del comportamento.

Il programma è composto da tre attività principali:

• ai bambini viene insegnato sulla base delle moderne tecnologie pedagogiche nella conoscenza teorica: regole del traffico e comportamento sicuro per strada;
• lavoro creativo degli studenti (studiando illustrazioni tematiche, poster, diapositive ed eseguendo compiti creativi che sviluppano le loro capacità cognitive, di cui hanno bisogno per un orientamento corretto e sicuro nell'ambiente stradale);
• sviluppo pratico della coordinazione dei movimenti, delle capacità motorie e delle capacità di comportamento sicuro nelle strade, nelle strade e nei trasporti utilizzando per questo complesso di giochi (trama, giochi di ruolo, giochi secondo le regole, ecc.) ed esercizi speciali (introduttivi, di gruppo , individuale).

Rilevanza : nel passaggio agli standard statali federali di seconda generazione, i moderni requisiti educativi prevedono la necessità di concentrarsi sul rispetto delle regole della strada e sulla cultura della sicurezza personale.

Novità: 1) il numero di ore è stato aumentato di 3 volte, il che consente di studiare più approfonditamente le Regole della Strada.

2) l'educazione di una persona che conosce bene i moderni problemi della sicurezza della vita, consapevole della loro eccezionale importanza, che si sforza di risolvere questi problemi e allo stesso tempo di combinare ragionevolmente gli interessi personali con gli interessi della società, avviene attraverso le TIC, i giochi di ruolo , compiti creativi.

Obiettivi fondamentali: Tutela della vita e della salute dei giovani cittadini, tutela dei loro diritti e interessi legittimi prevenendo gli incidenti stradali

Compiti:

1. Sviluppare la motivazione per un comportamento sicuro.

2. Insegna le regole di base della strada.

3. Formare una capacità di osservazione stabile in varie situazioni di traffico.

4. Formare un'esperienza personale e socialmente significativa di comportamento sicuro sulle strade e sulle strade

5. Formare le capacità di autostima, autoanalisi del proprio comportamento per strada

e nei trasporti.

Metodologia : lezioni tematiche, conversazioni, lezioni di gioco, esercitazioni pratiche, gare, gare, quiz per la migliore conoscenza del codice della strada, da tavolo, giochi di ruolo, giochi didattici.

Il contingente dei tirocinanti:bambini in età di scuola primaria 7-8 anni.

Cronologia di implementazione:il programma è progettato per 1 anno

Forme e modalità delle lezioni:Il lavoro del circolo ABC della Sicurezza Stradale è progettato per 33 ore, una volta a settimana, della durata di 35 minuti. Le lezioni si svolgono in classe utilizzando un'installazione multimediale, giochi da tavolo, dispense visive e materiale dimostrativo, visione di film sulle regole del traffico e l'invito di un ispettore della polizia stradale.

Risultati: essere in grado di candidarsi conoscenza pratica del Codice della strada, evidenziare le informazioni necessarie; leggere le informazioni sulla segnaletica stradale; valutare la situazione del traffico.

avere competenze disciplina, cautela, anticipazione del pericolo sulla strada che non si trasforma in un sentimento di paura e paura.

Sapere: la storia dell'origine delle regole del traffico; percorso sicuro da casa a scuola, segnaletica stradale; segnali stradali;

tipi di trasporto; cause dell'incidente; regole di condotta nei trasporti.

Modulo riassuntivo:test, vacanza sul tema: "Conosciamo le regole della strada".

Piano didattico e tematico

1. La strada è piena di sorprese.Conversazione, presentazione, indovinelli, poesie.

2. La nostra città e i suoi trasporti. Puzzle, materiale storico, presentazione "Veicoli speciali", divisione dei veicoli in base alla loro destinazione (lavoro in coppia).

3. Dove e come attraversare la strada.Poesia di Y. Pishumov "La città in cui ...", materiale storico, presentazione (segnaletica stradale, strade a senso unico e doppio senso), gioco di ruolo.

4. Dove e come attraversare la strada.Fiaba messa in scena secondo le regole del traffico,trova il gioco degli errorilavoro di gruppo.

5. Strada per la scuola. Lavorare con la planimetria dell'area,poesia di S. Mikhalkov “La città è piena di movimento”, conversazione (regole pedonali), lavoro pratico (vicino alla scuola),analisi e analisi di situazioni specifiche.

6. La nostra strada, la nostra zona. Conversazione, lavorare con il piano di quartiere (trova la tua strada, casa), lavoro individuale (segna il tuo percorso sulla mappa, i luoghi pericolosi su di essa), analisi e analisi del lavoro.

7.Come nascono le situazioni pericolose sulle strade.Conversazione, materiale storico,situazioni di traffico, lavoro pratico.

8. Quiz "Caso fortunato". Divisione in 3 squadre (in file), riscaldamento , spazzatura da un barile, pausa musicale (educazione fisica), tu a me - io a te, domande video degli anziani).

9.I nostri veri amici per le strade e per le strade.La poesia di G. Titov "Sono su un incrocio rumoroso", materiale storico, conversazione , poesia di Y. Pishumov “Due fratelli sono in servizio ...”, lavoro autonomo (disegnare 2 semafori: per auto e per pedoni)

10. Segnali di controllo del traffico. Cruciverba, blitz: sondaggio, conversazione, presentazione "Segnali del controllore del traffico", Gioco "Dimmi una parola", Gioco del bivio.

11. Il gioco "Controller".Indovinelli, giochi di ruolo, presentazione.

12. Segnaletica stradale.materiale storico, conversazione, presentazione, lavoro indipendente (disegnare il cartello "Attenzione ai bambini")

13. Cartelli di divieto. Blitz: sondaggio, conversazione, presentazione, lavora in coppia (disegna un segno, racconta cosa ricordi a riguardo).

14.Segnali di pericolo. Blitz: sondaggio, conversazione, poesie di V. Golovko "Segnali stradali", presentazione ,

15.Segni di ordine speciale e marchi di servizio. Blitz: sondaggio, conversazione, poesie di V. Golovko "Segnali stradali", presentazione , lavorare in coppia (disegna un segno a tua scelta, racconta cosa ricordi a riguardo)

16. Situazioni pericolose sulle strade. conversazione, analisi della situazione (presentazione "Situazioni pericolose"), gioco "Riconosci il segnale stradale", gioco di ruolo.

17. Situazioni pericolose sulle strade. conversazione, gioco di ruolo, lavoro in gruppo (compilare le regole del codice della strada per i passati).

18. Gioco "Conosci le regole della strada come una tavola pitagorica."Riscaldamento, quiz “Segnale verde”, gioco “Tre luci di un semaforo”,il gioco “Consentito - vietato”, la competizione – capitani “Piloti di staffetta”,gioco "Incrocio di enigmi", il gioco “Raccogli segnali”, il gioco “Semaforo divertente”, il gioco “Ciclista”, riassumendo, gratificante.

19. Dove puoi e dove non puoi giocare. Il marciapiede non è per il gioco.Poesie di G. Titov “Lo stupido anatroccolo gioca a calcio”, conversazione, presentazione, gioco di ruolo.

20.Caratteristiche della guida su strade bagnate e scivolose.Conversazioni, poesie, casi di studio, presentazione, drammatizzazione.

21. Siamo passeggeri. Conversazione, presentazione, poesia, analisi della situazione, lavoro di gruppo.

22. Siamo passeggeri. Conversazione, sondaggio rapido, escursione.

23. KVN "Trasporti e regole di condotta al suo interno".Riscaldamento, situazioni di messa in scena, presentazione, rebus, il gioco "chi ne sa di più sulle regole del codice della strada?"

24. Sii attento e attento.Pronuncia una parola, quiz, indovinelli, presentazione, gioco Domino.

25. Club dei pedoni attenti.Conversazione, gioco “inserisci la parola giusta”, poesie, rebus, gioco del “Domino” (segnaletica stradale), drammatizzazione, presentazione.

26. Informazioni sulla segnaletica stradale.Blitz: sondaggio, presentazione, conversazione, drammatizzazione, gioco di ruolo.

27. Incrocio. Conversazione, presentazione, film "Toropyzhka", gioco di ruolo.

28. Piccoli segreti dei trasporti.Gioco di ruolo, analisi della situazione, presentazione, lavoro di gruppo (creare una regola)

29. Etichetta stradale.Conversazione, presentazione, analisi di situazioni, drammatizzazione, gioco di ruolo.

30. Etichetta stradale.Gioco di ruolo, lavoro di gruppo (stabilire regole di condotta), presentazione.

31. L'ispettore della polizia stradale in visita ai ragazzi.Conversazione, quiz.

32.Prova secondo le regole del traffico. Test, presentazione, indovinelli.

33. Vacanza "Conosciamo le regole della strada".Poesie, drammatizzazioni, quiz, indovinelli, sciarade.

Letteratura

1. Tre semafori. Giochi didattici, quiz. M: Illuminismo, 1998

2. Filenko M.N. Scolari sulle regole della strada. M: Illuminismo, 1985.

3. Knyazeva R.A. 100 compiti per le regole del traffico. M: Pedagogia, 1997

4. G.N. Shevchenko. Fondamenti di sicurezza della vita. Volggrad, 2003

5. S.N. Podgornaya: Settimane tematiche nella scuola elementare. Mosca-Rostov - sul Don. IC "Marzo" 2004

6. Materiali del giornale "Buona Strada dell'Infanzia".

7. Enciclopedia "Tutto su tutto".

8. Enciclopedia “Cosa? Dove? Quando?".

9. Enciclopedia "Perché" - M.: Pedagogia, 1987.

Lo sviluppo metodologico presenta il "Piano delle attività extrascolastiche sulle regole della strada per gli studenti delle classi 5-7".

Lo svolgimento delle lezioni è previsto per un totale di 34 ore all'anno (1 lezione a settimana). Il piano di lavoro del circolo indica i nomi degli argomenti delle sessioni di formazione e le date approssimative dello svolgimento.

L'obiettivo principale dello sviluppo di attività extrascolastiche sulle regole del traffico è aumentare l'alfabetizzazione stradale tra gli studenti, aumentare il livello di sicurezza durante la guida su strada come pedone e in bicicletta. Così come l'educazione alla disciplina generale stradale e i fondamenti del rispetto reciproco tra gli utenti della strada.

Scaricamento:

Anteprima:

Istituto scolastico statale municipale, scuola secondaria Skurishenskaya da cui prende il nome. Burmistrova V.P.

in una riunione del Ministero della Difesa degli insegnanti del ciclo naturale

TD Sedova

"Concordato"

Vice direttore per la gestione delle risorse idriche

A. Nikulina

Piano di lavoro del circolo PdD

Nelle classi 5a-7a

Dirigente scolastico

L.V. Dikareva

MP

Compilato da: Egorova Nina Vasilievna, insegnante della prima categoria di belle arti e sicurezza della vita, scuola secondaria MKOU Skurishenskaya

Anno accademico 2010-2011

Anteprima:

Piano di lavoro della rotatoria per il 2010-anno accademico 2011

Il programma di lavoro del circolo sulle regole del traffico

« Giovane pedone»

Capo del circolo:

Maryina-Starkova S.G.

Anno accademico 2017-2018 anno

Riepilogo: Una volta a settimana si tiene un circolo sulle regole del traffico, durata 20 minuti, 4 lezioni al mese, per un totale di 30 lezioni. Il programma descrive un corso per familiarizzare i bambini dei gruppi senior e prescolari in età prescolare dai 5 ai 7 anni con le regole della strada. Aiuterà a insegnare ai bambini in età prescolare le abilità elementari di comportamento per strada, azioni consapevoli in una determinata situazione.

Nota esplicativa

Ogni anno aumenta il numero di automobili, autobus, filobus per le strade delle città. Motocicli e altri veicoli. L'uomo è abituato al movimento veloce. Nel più breve tempo possibile, ci sforziamo di arrivare nel luogo di cui abbiamo bisogno, ci lamentiamo se l'auto o l'autobus si muove lentamente, chiediamo velocità, velocità, velocità...

Diventando passeggeri o conducenti della nostra auto, a volte ci dimentichiamo del pedone, anche se la maggior parte delle volte nelle strade delle città e dei paesi noi stessi siamo solo pedoni. La psicologia del pedone è l'opposto della psicologia di chi corre lungo le strade. Le auto che sfrecciano ad alta velocità assordano le persone con il rumore, facendole sussultare per i gas di scarico.

In una città moderna, dobbiamo sforzarci di garantire che l'aumento del parcheggio non interferisca con la vita normale di una persona, con il suo lavoro e il suo riposo. Scienziati, costruttori, tecnici e dipendenti dell'Ispettorato statale automobilistico stanno ora lavorando su questo problema. Sono stati istituiti centri di ricerca speciali per combattere l'inquinamento atmosferico nelle città, si stanno costruendo nuove autostrade ad alta velocità con passaggi sotterranei per i pedoni, si stanno migliorando le vecchie autostrade per evitare "ingorghi" - un grande accumulo di automobili, per creare la massima comodità per i trasporti e la sicurezza dei pedoni. I dipendenti dell'Ispettorato statale automobilistico monitorano costantemente il traffico e l'attuazione delle regole del traffico.

Ma gran parte dell'organizzazione dell'ordine e della sicurezza stradale nelle strade dipende dai pedoni.

Non è un segreto che l'aumento del parco auto abbia aumentato la possibilità di incidenti stradali. Spesso, anche piccole violazioni delle regole del traffico da parte di un pedone e la disattenzione delle persone per strada portano a gravi conseguenze, costando la vita a se stessi, all'autista e ai passanti che si trovavano nelle vicinanze.

Centinaia di migliaia di persone muoiono sotto le ruote delle auto nel mondo! E tra le vittime degli incidenti stradali una percentuale significativa sono bambini.

L'orientamento del programma è socio-pedagogico: si creano le condizioni per la pratica sociale del bambino nella sua vita reale, l'accumulo di esperienza morale e pratica.

Rilevanza:

Secondo le statistiche, ogni anno sulle strade del nostro Paese si verificano decine di migliaia di incidenti stradali che coinvolgono bambini e adolescenti. Ecco perché gli incidenti stradali rimangono un problema prioritario della società che deve essere affrontato con la partecipazione universale di insegnanti, genitori e bambini.

Ogni adulto dovrebbe conoscere le regole della strada per i pedoni e allevare pedoni disciplinati nei propri figli. Dopotutto, le regole della strada sono le stesse per bambini e adulti.

Pertanto, il compito principale di genitori e insegnanti è spiegare le regole al bambino in modo accessibile e, nella scelta delle forme di educazione, trasmettere ai bambini il significato, il pericolo del mancato rispetto delle regole, senza distorcere il loro contenuto.

È importante che sia durante il passaggio dall'asilo alla scuola che il bambino possa facilmente navigare nell'ambiente spaziale immediato, essere in grado di osservare e valutare correttamente le situazioni del traffico e possedere le capacità di comportamento sicuro in queste situazioni.

Il programma di attività del circolo pedonale per giovani è progettato per garantire che i bambini imparino con successo le regole della strada, imparino perché è necessario seguire le regole della strada, siano in grado di navigare in situazioni di traffico e applichino le loro conoscenze nella pratica. Il programma Young Pedestrian è un lavoro per il futuro. Prima insegniamo ai bambini la cultura del comportamento sulle strade e sulle strade, meno incidenti spiacevoli si verificheranno sulla carreggiata.

Questo programma è compilato sulla base delle regole della strada, nonché sulla base del programma di N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva "DALLA NASCITA ALLA SCUOLA".

Questo programma descrive un corso per familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole della strada.

Obiettivo del programma: sistematizzare la conoscenza dei bambini delle regole della strada, instillare le capacità di un comportamento corretto nelle strade della città, nel cortile e nei trasporti pubblici, osservare e seguire consapevolmente le regole della strada.

Compiti:

educare ad un atteggiamento consapevole nei confronti dell'attuazione delle regole del traffico;

· Coltivare una cultura del comportamento e dell'etica stradale nelle condizioni di traffico.

Sviluppare la motivazione per un comportamento sicuro;

Sviluppare nei bambini in età prescolare la capacità di navigare in una situazione di traffico;

· formare un'esperienza personale e socialmente significativa di comportamento sicuro sulle strade e sulle vie;

· formare competenze di autovalutazione, autoanalisi del proprio comportamento in strada e nei trasporti.

sviluppare qualità personali: indipendenza, responsabilità, attività, accuratezza;

Insegnare le regole base della strada;

fornire a ogni bambino il livello richiesto di conoscenza sul comportamento sicuro nelle strade e nelle strade;

· insegnare il comportamento corretto nelle strade, utilizzando le conoscenze acquisite su questo tema;

Formare nei bambini in età prescolare competenze sostenibili per rispettare e rispettare le regole della strada (SDA);

Risultati aspettati:

Educativo:

Padroneggiare le regole base di comportamento sulla strada;

Analisi della prontezza per risolvere le situazioni di traffico;

Formazione nei bambini all'indipendenza e alla responsabilità nelle azioni sulla strada;

Sviluppo delle capacità creative;

Formazione di interessi cognitivi sostenibili.

Educativo:

Formazione di una cultura del comportamento nel processo di comunicazione con la strada;

Instillare competenze sostenibili di comportamento sicuro in qualsiasi situazione di traffico.

Sociale

Formazione di un atteggiamento cosciente nei confronti delle proprie azioni e di quelle degli altri;

Sviluppo di un atteggiamento negativo nei confronti delle violazioni del codice stradale.

Il monitoraggio del livello di padronanza delle competenze e abilità necessarie per la sicurezza stradale viene effettuato 2 volte l'anno: intermedio - in ottobre, finale in aprile, maggio in forma individuale e di sottogruppo.

L'attuazione di questo programma è progettata per 2 anni di studio con i bambini dei gruppi senior e preparatori per la scuola e consentirà di farsi un'idea sistematica dei pericoli sulla strada e prevedere situazioni pericolose, valutare l'impatto di le loro conseguenze sulla vita e sulla salute umana e sviluppare un algoritmo per un comportamento sicuro tenendo conto delle tue capacità. Il programma comprende sia lezioni di gruppo che individuali, nonché eventi di massa.

Il programma di lavoro "Young Pedestrian" viene attuato in due direzioni:

Attività didattiche con gli alunni

L'interazione con i genitori è l'attività dei bambini - insegnanti - genitori.

L'implementazione delle attività didattiche prevede l'implementazione dell'algoritmo:

Le attività educative direttamente organizzate vengono implementate integrate nelle aree educative "Cognizione", "Comunicazione", "Creatività artistica" - una volta al mese.

Organizzazione del processo educativo:

Sottogruppo (fino a 12 persone) con approccio differenziato nella scelta dei metodi di insegnamento, a seconda delle capacità dei bambini. L'attività si svolge in modo divertente e giocoso.

Le attività del club si svolgono una volta alla settimana. La durata non supera il tempo previsto dalle caratteristiche fisiologiche dell'età dei bambini e dalle "Norme e norme sanitarie ed epidemiologiche":

20 - 25 minuti - gruppo senior (5 -6 anni),

25-30 minuti - gruppo preparatorio (6 - 7 anni).

Modalità attività circolare

Il numero totale di ore all'anno è di 33 ore nel gruppo senior, 35 ore nel gruppo preparatorio.

Numero di ore settimanali - 1 ora.

La frequenza delle lezioni è 1 volta a settimana per 20 minuti nel gruppo senior, 1 volta a settimana per 30 minuti nel gruppo preparatorio.

Integrazione delle aree educative: Cognizione, socializzazione, comunicazione, lettura di narrativa, creatività artistica.

Principi di attuazione del programma :

1. Il principio di un approccio individuale e differenziato, vale a dire tenendo conto delle caratteristiche personali, dell'età dei bambini e del livello del loro sviluppo mentale e fisico.

2. Il principio di interazione "bambini - ambiente stradale".

Quanto più piccolo è il bambino, tanto più facile è formare sentimenti sociali e abitudini stabili di comportamento sicuro. La plasticità del sistema nervoso del bambino consente di risolvere con successo molti problemi educativi.

3. Il principio del rapporto tra le cause del comportamento pericoloso e le sue conseguenze: un incidente stradale.

I bambini in età prescolare dovrebbero essere consapevoli delle conseguenze che potrebbero attenderli nell'ambiente stradale. Tuttavia, non si può enfatizzare abbastanza la loro attenzione solo su questo, perché. instillare la paura della strada e della strada può provocare un contraccolpo (la tentazione di correre rischi attraversando la strada o l'incertezza, l'impotenza e la solita situazione sulla strada sembreranno pericolose per il bambino).

4. Il principio della sicurezza dell'età.

Fin dalla prima infanzia, è necessario spiegare costantemente ai bambini l'essenza dei fenomeni nell'ambiente stradale, il pericolo di oggetti in movimento. È necessario formare, sviluppare e migliorare la percezione di un ambiente stradale pericoloso, mostrare azioni specifiche e sicure per uscire da una situazione pericolosa.

5. Il principio di sicurezza sociale.

I bambini in età prescolare devono capire che vivono in una società in cui è necessario osservare determinate norme e regole di comportamento. Il rispetto di queste regole sulle strade è controllato dalla polizia stradale.

6. Il principio di autorganizzazione, autoregolamentazione e autoeducazione.

Questo principio si realizza quando i bambini comprendono le regole di comportamento sicuro. Per rafforzare l'autoeducazione è necessario l'esempio positivo degli adulti, quindi è necessario educare i genitori dei bambini.

Il lavoro sull'educazione alle competenze per un comportamento sicuro dei bambini di strada non dovrebbe in alcun modo essere un'azione una tantum. Deve essere effettuato in modo pianificato, sistematico, costante.

Le attività del circolo consistono in varie attività:

Insegnare le conoscenze teoriche (informazioni verbali presentate dal docente);

Lavoro indipendente (studio di illustrazioni e completamento dei compiti);

formazione pratica di coordinazione dei movimenti, capacità motorie e abilità di comportamento sicuro nelle strade, nelle strade e nei trasporti utilizzando giochi per questo complesso (giochi di ruolo, con regole, didattici, ecc.) ed esercizi speciali (introduttivi, di gruppo, individuali) .

Il circolo si svolge in modo accessibile e stimola lo sviluppo dell'interesse in modo giocoso. Le tecnologie di gioco utilizzate nel programma consentono al bambino di essere coinvolto in attività pratiche, in situazioni volte a ricreare e padroneggiare l'esperienza di un comportamento sicuro sulle strade e nelle strade, in cui si forma e migliora l'autogestione del comportamento.

Attività principali:

· Creazione di condizioni; lavorare con i bambini; lavorare con i genitori.

Supporto alle risorse per il lavoro in circolo:

1. Angolo "Traffico" nella sala gruppi (da tavolo)

2. Centro "Svetoforik" nell'edificio dell'istituto scolastico prescolare.

3. Materiale visivo:

Trasporto per vari scopi funzionali;

Giochi da tavolo e stampati;

Giochi didattici secondo le regole del traffico;

Manifesti, illustrazioni, immagini di trame che riflettono le situazioni del traffico;

Attributi per il gioco di ruolo “Trasporti”;

Segnali stradali.

4. Strumenti metodici.

5. Biblioteca “Scuola di scienze del semaforo”.

Fasi di attuazione del sistema di lavoro:

Fase I - gruppo senior (bambini 5-6 anni);

Fase II - gruppo preparatorio (bambini 6-7 anni).

Lavorare con i bambini

Quando si costruiscono attività in cerchio per studiare le regole della strada, è necessario tenere presenti tre aspetti di interazione con il sistema di trasporti cittadino:

il bambino è un pedone;

il bambino è un passeggero del trasporto pubblico;

bambino - conducente di veicoli per bambini (bicicletta, slitta, pattini a rotelle, ecc.)

Metodi, metodi di attività dell'insegnante, finalizzati ad un'assimilazione profonda, consapevole e duratura delle conoscenze da parte dei bambini:

pratico (vari esercizi con modelli, con materiale di gioco di veicoli, realizzazione di modelli, attività nell'angolo del codice della strada, modello della strada per l'asilo);

visivo (studio delle regole sui modelli, monitoraggio del movimento di veicoli e pedoni, dimostrazione della segnaletica stradale, mezzi tecnici);

verbale (come leader - briefing, conversazioni, spiegazioni); metodo video - ICT (visione, apprendimento).

· metodi di formazione della coscienza dell'individuo, finalizzati alla formazione di credenze stabili (racconto, conversazione etica, esempio);

metodi di organizzazione delle attività e formazione dell'esperienza del comportamento sociale (situazione educativa, formazione, esercizi, trappole stradali);

metodi per stimolare comportamenti e attività (competizioni, premi).

Forme di controllo: test, concorsi, quiz, giochi.

LG Istituzione educativa prescolare municipale

"Scuola materna di tipo evolutivo generale n. 4 "Gallo d'oro"

PIANO DELLE LEZIONI A LUNGO TERMINE

secondo le regole del traffico "Giovane pedonale"

per i bambini del gruppo senior e preparatorio alla scuola in età prescolare (5-7 anni)

Sviluppato dall'educatore:

Maryina-Starkova S.G.

Anno accademico 2017-2018 anno

Anno accademico 2018-2019 anno

Allegato 1

Pianificazione futura nel gruppo senior

settembre

ottobre

novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

aprile

Allegato 2

Pianificazione futura nel gruppo preparatorio

settembre

ottobre

novembre

Dicembre

Gennaio

Febbraio

Marzo

aprile

Letteratura utilizzata e risorse Internet:

1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg - regole del traffico stradale

11. Evdokimova E.S. Supporto pedagogico della famiglia nell'educazione di un bambino in età prescolare. – M.: 2005.

12. Lezioni sulle regole della strada. // Ed. Romanova E.A., Malyushkina A.B. - M.: TC Sfera, 2009.

13. Zvereva O.L., Krotova T.V. La comunicazione tra insegnante e genitori in un istituto di istruzione prescolare: un aspetto metodologico. – M.: 2005.

14. Kozlov A. V., Desheulina R. P. Lavoro di un istituto di istruzione prescolare con una famiglia. Diagnostica, pianificazione, dispense, consulenze, monitoraggio. – M.: 2000.

15. Nekrasov Zaryana e Nina. Sicuro dalla nascita alla scuola. - M.: LLC Sofia, 2008.

16. Poddubnaya L. B. Regole della strada. Gruppi senior e preparatori. - Volgograd: ITD "Coripheus", 2007.

17. Startseva O. Yu Scuola di scienze stradali: prevenzione degli infortuni stradali nei bambini. - M.: TC Sfera, 2008.

18. Shorygina T.A. Conversazioni sulle basi della sicurezza con bambini dai 5 agli 8 anni. - M.: TC Sfera, 2008.

1. EP Arnautova. - M.: "AVIKO PRESS", 2000;

2. “Presto a scuola. Regole della strada per i bambini in età prescolare e primaria ”, Compilato da D. Maidelman. - Rostov n / a: Donpechat, Liceo, 1994.

3. Amos D. "Katya si è persa" - Petrushka, 1997.

4. Bedarev O. "Se ...";

5. Berestov V. "A proposito delle auto";

6. Borovoy E.V. storie della serie "Lo sai?";

7. Galperstein L. "Tram e la sua famiglia";

8. Dorokhov. Un passeggero";

9. Emelyanova O. “Regole della strada per bambini” (poesie per bambini sulle regole della sicurezza stradale);

10. Leshkevich I. "Ghiaccio";

11. Mikhalkov S. "Semaforo fannullone". M., 1987.

12. Mikhalkov S. "La mia strada", "Brutta storia";

13. Nosov N. "Macchina".

14. Fireflower E. "Chi inizia la giornata";

15. Pishumov Y. "La mia macchina", "L'ABC della città", "Canzone sulle regole", "Sulla nostra strada", "Tutti i ragazzi, tutte le ragazze ...", "Questa è la mia strada";

16. Prokofieva S., Sapgir G. "Il mio amico è un semaforo." M.: "Lascia che il bambino cresca sano". 1980.

17. Semernin V. "Vietato - consentito";

18. Tumarinson G. "Le nuove avventure di strada di Pinocchio". - L, 1989.

19. Usachev A. "Casa alla transizione";

20. Shalaeva G.P. , "Nuove regole di condotta per i bambini istruiti". – M.: Eksmo, 2004.

21. Shorygina T.A. "Racconti prudenti". – M.: Prometeo, 2003.

22. Elkin G.N. "regole di comportamento sicuro sulla strada." Consigli utili per i pedoni. Segnali stradali di base. Comportamento nei trasporti pubblici.- S.-Ven.: Litera. 2008;

23. Yurmin G. "Topolino curioso";

Il programma per familiarizzare i bambini in età prescolare senior con le regole della strada

Il programma per familiarizzare i bambini in età prescolare senior con le regole della strada "Semaforo verde".
Fuori per strada
Prepararsi in anticipo
Gentilezza e moderazione
E soprattutto, attenzione!

Nota esplicativa
La cultura della sicurezza personale implica la conoscenza e il rigoroso rispetto delle norme di sicurezza, la capacità di applicarle nella pratica e in situazioni estreme, una combinazione di qualità morali ed etiche.
Garantire la sicurezza stradale sta diventando un importante compito nazionale e l'educazione dei piccoli pedoni, passeggeri e ciclisti è di particolare importanza. Lo studio del Codice della Strada dovrebbe essere considerato parte integrante del lavoro educativo complessivo degli asili nido. Solo con uno studio sistematico delle regole, l'uso di nuove forme di propaganda delle regole della strada, l'interazione delle autorità educative, dell'assistenza sanitaria e dell'Ispettorato statale per la sicurezza stradale, il problema degli infortuni sui bambini può essere risolto.
Il programma dell'autore "Green Light" è finalizzato alla prevenzione degli infortuni stradali e allo studio da parte dei bambini in età prescolare delle regole dell'alfabeto stradale, che sono considerate parte integrante dell'educazione della cultura generale del bambino. Il lavoro viene svolto sistematicamente sia con un gruppo di bambini che con sottogruppi, tenendo conto delle caratteristiche individuali dei bambini in un particolare gruppo.
Questo lavoro viene svolto secondo il piano redatto per l'anno accademico. È importante notare che non solo gli insegnanti e gli alunni, ma anche i genitori sono coinvolti in questo processo.
Un posto significativo è dato alle forme pratiche di educazione: osservazione, escursioni, passeggiate mirate, durante le quali i bambini imparano nella pratica le regole per i pedoni, osservano il traffico, consolidano le conoscenze precedentemente acquisite.
Il movimento di veicoli e pedoni per strada e sulle strade è troppo complicato perché i bambini possano percorrerlo da soli. Pertanto, particolare attenzione è rivolta all'organizzazione di osservazioni ed escursioni.
Il lavoro sulla familiarità con le regole della strada si basa su un approccio integrato. Le lezioni tematiche si svolgono con i bambini in gruppi, consolidando le conoscenze acquisite in varie attività.
L'opera si avvale della guida pratica dell'autore "Alfabeto stradale in enigmi", che introduce i bambini alle regole di comportamento sulla strada, ai semafori, ai veicoli e ad alcuni segnali stradali. Utilizzo questo manuale nel mio lavoro con i bambini da più di un anno. Brevemente come è stato creato questo manuale: per ogni lettera dell'alfabeto ho selezionato una parola adatta relativa al tema della strada, poi ho trovato un indovinello su questo argomento, se non l'ho trovato, l'ho inventato io stesso e ho selezionato un'illustrazione raffigurante l'enigma. La guida pratica "Alfabeto stradale in enigmi" è una raccolta di immagini tematiche, in ordine alfabetico, con poesie e indovinelli, selezionate sull'argomento "Insegnare ai bambini in età prescolare le regole della strada". "Alfabeto stradale" può essere utilizzato sia in classe che nel lavoro individuale con bambini in età prescolare e primaria. Questo manuale ha lo scopo di sviluppare le capacità di comportamento sicuro sulla strada nei bambini in età prescolare.

Rilevanza(giustificazione per lo sviluppo del programma Green Light).
Un bambino ha un'esperienza sproporzionatamente minore di movimento per strada rispetto a un adulto, un senso di pericolo, paura, orientamento nello spazio non è completamente formato, i bambini sono mobili e impazienti.
È impossibile allevare un pedone disciplinato se qualità importanti come attenzione, compostezza, responsabilità e cautela non vengono instillate fin dall'infanzia. Dopotutto, spesso l'assenza di queste qualità diventa causa di incidenti stradali.
È abbastanza ovvio: prima i bambini riceveranno informazioni su come una persona dovrebbe comportarsi per strada e in cortile, minori saranno gli incidenti. Questo compito è chiamato a risolvere sia i genitori che gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari.
Oggi nessuno ha bisogno di essere convinto che prima introduciamo il bambino alle regole della strada, gli insegniamo le capacità di una cultura del comportamento per le strade e le strade, meno incidenti ci saranno sulla carreggiata. Ecco perché è necessario insegnare ai bambini un comportamento sicuro nelle strade, nei trasporti e nel rispetto delle regole della strada. A questo dovrebbero prendere parte sia i genitori che le istituzioni prescolari e, in futuro, ovviamente, la scuola e altre istituzioni educative.
Il programma è focalizzato su due livelli di età:
1. età senior - da 5-6 anni;
2. un gruppo preparatorio per la scuola dai 6-7 anni.
Il programma è costruito sulla base dei principali principi metodologici: tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini, della disponibilità del materiale, della sua graduale complicazione.
Supporto legislativo e normativo del programma
- Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione".
- Sul concetto di modernizzazione dell'istruzione russa per il periodo fino al 2012.
- Carta dell'istituzione educativa.
Oggetti del programma
- Bambini.
- Famiglie di bambini che frequentano la scuola dell'infanzia.
- Il personale docente dell'istituto di istruzione prescolare.
Scopo del programma
Aumentare l'attività di genitori e figli nel garantire la sicurezza stradale; formare nei bambini un'abilità stabile di passare all'autocontrollo (la capacità di utilizzare la conoscenza e monitorare il proprio comportamento) nell'ambiente del traffico stradale circostante.
Obiettivi del programma
1. Insegnare ai bambini un comportamento sicuro nell'ambiente stradale.
2. Introdurre i bambini al significato della segnaletica stradale, insegnare loro a comprenderne la rappresentazione schematica per il corretto orientamento sulle strade e sulle strade.
3. Formare e sviluppare nei bambini una percezione olistica dell'ambiente stradale circostante.
4. Formare nei bambini le capacità e le capacità di osservare la situazione del traffico e anticipare le situazioni pericolose, la capacità di aggirarle e, se si trovano in tali situazioni, uscirne con meno danni a se stessi e agli altri.
5. Espandi il vocabolario dei bambini sul vocabolario stradale.
6. Coltivare la disciplina e il rispetto consapevole delle regole della strada, una cultura del comportamento.
7. Intensificare il lavoro per promuovere le regole della strada e uno stile di vita sicuro tra i genitori.
Molta attenzione è riservata all'interazione con i genitori. Negli incontri e nelle conversazioni, con l'aiuto della propaganda visiva, viene sottolineata la responsabilità morale degli adulti. Obbedendo incondizionatamente ai requisiti della disciplina stradale, i genitori dovrebbero dare l'esempio ai propri figli, poiché i bambini in età prescolare imparano a infrangere le regole di comportamento, prima di tutto, dagli adulti. Solo in una stretta collaborazione tra la scuola dell’infanzia e la famiglia i bambini possono sviluppare solide competenze di comportamento culturale di strada, quella disciplina che li incoraggia a obbedire all’ordine. Quindi l'abitudine di camminare correttamente per strada diventerà la norma di comportamento per i bambini.
Il programma presenta una varietà di forme e metodi di lavoro educativo, ovvero intrattenimento, vacanze, esercizi pratici, giochi di lavoro e di ruolo, workshop, corsi di formazione, incontri con ispettori del traffico, promozioni, escursioni, concorsi, progetti, mostre, ecc.
Le fasi principali del lavoro riflesse dal programma:
- chiarimento delle idee dei bambini sulle regole della strada, cioè la loro esperienza personale, su cui l'insegnante può fare affidamento.
- espandere le idee iniziali dei bambini, accumulare nuove conoscenze sulle regole di sicurezza attraverso lezioni, conversazioni, memorizzazione di regole in rima.
- consolidamento delle conoscenze acquisite e formazione di un atteggiamento consapevole al rispetto delle norme di sicurezza e attraverso la lettura e la discussione di opere di narrativa, giochi di drammatizzazione, osservazioni durante le escursioni e dall'esperienza personale.
- la formazione nei bambini del senso di responsabilità e dei prerequisiti per essere pronti ad essere responsabili delle proprie azioni. I bambini in età prescolare accettano e assimilano le richieste poste loro e la disponibilità ad essere pienamente responsabili delle proprie azioni arriverà più tardi.
- sviluppo nei bambini di un senso di controllo e autocontrollo, tk. quando si insegnano le regole di un comportamento sicuro, queste qualità aiutano ampiamente il bambino a navigare nel tempo e correttamente nell'ambiente creato.
Il programma prevede la pianificazione del lavoro annuale per le fasce di età più anziane, il lavoro con bambini, insegnanti e genitori.
Risultato atteso
Al termine del programma il bambino dovrà:
- conoscere l'algoritmo di attraversamento stradale "stop - guarda - attraversa";
- avere un'idea delle tipologie di trasporto (aereo, acquatico, terrestre);
- distinguere i veicoli circolanti (passeggeri, merci, speciali, operativi);
- essere in grado di scegliere un modo per attraversare la carreggiata, distinguere tra attraversamenti pedonali (terrestri, sopraelevati, sotterranei, regolamentati, non regolamentati) e mezzi di controllo del traffico (semaforo, controllore del traffico), nonché segnaletica stradale;
- conoscere le regole per l'attraversamento della carreggiata (tre fissazioni di girare la testa - nella direzione del trasporto in movimento, nella direzione opposta e di nuovo nella direzione del trasporto) agli attraversamenti pedonali regolamentati e non regolamentati.

Un piano passo passo per familiarizzare i bambini in età prescolare senior con le regole della strada.

Lavorare con i bambini Lavorare con gli insegnanti Lavorare con i genitori
SETTEMBRE
"Conosciamo la strada." 1. Lezione "Il nostro villaggio e i suoi trasporti". 2. Lezione "Come l'asino è andato a scuola". 3. Gioco didattico "Street". 4. Camminata verso l'obiettivo. "Attraversamento pedonale".
Seminario-laboratorio "La sicurezza della vita per i bambini in età prescolare". Incontro dei genitori su invito dell'ispettore della polizia stradale "L'impatto del comportamento dei genitori sulla sicurezza dei bambini".

OTTOBRE
"L'ABC della strada". 1. Lezione "Bacchetta influente". 2. Lezione "Perché abbiamo bisogno della segnaletica stradale?". 3. Tempo libero sportivo "Visitare un semaforo". 4. Gioco didattico "Indovina per descrizione".
Partecipazione degli insegnanti al tempo libero sportivo "Visitare un semaforo". Pubblicazione di un opuscolo per i genitori "Come insegnare a un bambino un comportamento sicuro per strada?"
Attività di progetto. Realizzazione del layout “La nostra strada”.

NOVEMBRE
"Chi è più importante di chiunque altro per strada?" 1. Lezione "Strada per scuola". 2. Gioco didattico "Macchina". 3. Gioco di ruolo "Conducenti e pedoni". 4.Organizzazione dell'angolo delle regole del traffico. Presentazione degli angoli delle regole del traffico in gruppi. Partecipazione all'organizzazione dell'angolo delle regole del traffico.

DICEMBRE
"Pedone esperto". 1. Lezione "Sicurezza sulla strada". 2. Gioco didattico "Quiz". 3. Gioco per cellulare "In visita ad Aibolit". 4.Escursione al bivio. Consultazione per gli insegnanti "Sviluppo e utilizzo del percorso "Casa - Scuola dell'infanzia". Partecipazione allo sviluppo e all'utilizzo del percorso "Casa - Scuola materna".

GENNAIO
"Questo dovrebbe essere chiaro a tutti." 1. Lezione "Piccolo conducente". 2. Gioco didattico "Alfabeto stradale". 3. Il gioco per cellulare "Rosso, giallo, verde". 4. Intrattenimento "Viaggio nel paese dei segnali stradali". Partecipazione degli insegnanti all'intrattenimento "Viaggio nel paese dei segnali stradali". Questionario sull'argomento "Io e mio figlio per strada".
Attività di progetto. "Ruota sicura"

FEBBRAIO
"Rosso, giallo, verde." 1. Lezione "Nei trasporti urbani". 2. Conversazione "Viaggiamo in metropolitana". 3. Gioco di ruolo "Crossroads". 4. Concorso di disegni sul tema delle regole del traffico. Sviluppo di un riassunto del gioco di ruolo "Crossroads". Prendere posizione "Attenzione, la strada!"

MARZO
"Come evitare guai?" 1. Lezione "Movimento dei trasporti e lavoro dell'autista". 2. Gioco didattico "Segnali stradali". 3.KVN "Luce verde". 4. Percorso target "Segnali stradali". Visualizzazione di un evento aperto - KVN "Green Light". 1. Partecipazione alla KVN. 2.Escursione mirata "Osservazione del lavoro dell'autista".

APRILE
"Le regole sono i nostri aiutanti." 1. Conversazione "Dove puoi e dove non puoi giocare". 2. Gioco didattico "Percorsi logici". 3. Gioco per cellulare "Macchine colorate". 4. Spettacolo teatrale "La strada verso la torre". Test degli insegnanti per determinare il livello delle loro conoscenze su argomenti stradali. Consultazione "Genitore: un modello da seguire".
Attività di progetto. Creazione di album "Questo è papà, questo sono io, questa è la mia strada!"

MAGGIO
"Scuola di Scienze della Strada". 1. Lezione "Regole per il ciclismo (scooter, pattinaggio)". 2. Gioco didattico "Segni modellati". 3. Azione “Autista! Salvami la vita! 4. Tempo libero musicale e di gioco "Ricorda le regole della strada". 5. Concorso di disegni su asfalto sul tema delle regole del traffico. 1. Partecipazione degli insegnanti all'azione “Driver! Salvami la vita!"
2. Partecipazione ad attività ricreative musicali e di gioco "Ricorda le regole della strada". 1. Partecipazione all'azione.

2. Inserimento di informazioni sull'insegnamento delle regole del traffico ai bambini nell'angolo dei genitori.

Pertanto, l'attuazione delle attività nell'ambito di questo programma consente di svolgere il lavoro sulla prevenzione degli infortuni stradali tra i bambini nel modo più efficace. Il programma mira all'opportunità di trasmettere informazioni non solo ai bambini, ma anche ai loro genitori in modo tale che sviluppino un'abitudine vitale all'osservanza del Codice della strada e insegnino ai loro figli a fare lo stesso.
Grazie al programma, i bambini riceveranno e assimileranno la conoscenza delle regole di comportamento sulla strada, impareranno come applicare le conoscenze acquisite sulle regole della strada nei giochi, nelle drammatizzazioni e nella vita di tutti i giorni.
Insieme ai genitori, sono stati sviluppati materiali visivi che hanno un impatto sullo sviluppo e una stimolazione cognitiva sui bambini più grandi, la formazione della conoscenza dei bambini sulla cultura del comportamento sulla strada, insegnando la capacità di utilizzare un modello per simulare una situazione in un ambiente spazio di gioco, educando alla responsabilità per la sicurezza della propria vita e di quella delle altre persone.

Applicazione.

Abstract delle attività nell'ambito del programma "Green light".
Lezione "Il nostro villaggio e i suoi trasporti".
Traguardi e obbiettivi. Per formare l'amore per il villaggio natale, per dare un'idea di quanto sia importante camminare e guidare correttamente per il villaggio.
Preparazione. Discorsi di villaggio. Escursione al museo di storia locale.

Avanzamento del corso.
- Il racconto dell'insegnante sulla storia del villaggio. Esame delle illustrazioni raffiguranti le bellezze del nostro borgo.
- Enigmi sui trasporti con immagini.
- Elaborazione di storie per bambini a partire da immagini.

Lezione "Come è andato a scuola l'asino?".
Traguardi e obbiettivi. Perfeziona la tua comprensione dei segnali stradali. Coltivare una cultura generale del comportamento in strada.
Preparazione. Un viaggio verso un semaforo. Memorizzazione della poesia "Semaforo". Leggere poesie di S. Mikhalkov "Questo dovrebbe essere chiaro a tutti". "La mia via".
Avanzamento del corso.
- Organizzare il tempo.
- Discorso introduttivo.
- Gioco all'aperto di gruppo "Semaforo".

Gioco didattico "Street".
Traguardi e obbiettivi. Chiarire e consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento sulla strada, sulle regole della strada, sui vari modi di trasporto.
Attrezzatura. Layout stradale. Alberi (disposizione). Automobili (giocattoli). Bambole pedonali. Semafori. Segnali stradali.

Percorso target "Attraversamento pedonale".
Traguardi e obbiettivi. Impara a trovare un passaggio pedonale. Acquisisci familiarità con le regole per attraversare la carreggiata su un passaggio pedonale. Coltivare un atteggiamento attento nei confronti degli attraversamenti stradali.

Seminario - workshop "Sicurezza della vita per i bambini in età prescolare".
Traguardi e obbiettivi. Sistematizzare la conoscenza degli insegnanti sulle regole della strada, sviluppare abilità pratiche nell'attuazione di queste regole, creare condizioni per l'interazione con la società per prevenire incidenti stradali tra i bambini tra gli alunni degli istituti di istruzione prescolare.

Incontro dei genitori su invito dell'ispettore della polizia stradale "L'impatto del comportamento dei genitori sulla sicurezza dei bambini".
Traguardi e obbiettivi. Contribuire ad aumentare la competenza dei genitori nella prevenzione degli incidenti stradali infantili.

Lezione "Bacchetta influente".
Traguardi e obbiettivi. Per dare una prima idea del lavoro di un ufficiale di polizia-regolatore. Correggere l'uso corretto della terminologia spaziale (sinistra - destra, alto - basso, davanti - dietro, ecc.). Coltivare il rispetto per gli altri.
Attrezzatura. Bacchetta. Immagine di strade, incroci. Immagini del controllore del traffico in diverse posizioni. Disposizione del semaforo. Ausilio visivo "Alfabeto stradale in enigmi".
Avanzamento del corso.
- L'indovinello è uno scherzo. Conversazione.
- Esame delle immagini del controllore del traffico in diverse posizioni.
- Fizkultminutka "Gesti del controllore del traffico".
- La storia dell'ufficiale della polizia stradale.
- Lettura di poesie dei bambini S. Mikhalkov.

Lezione "Perché abbiamo bisogno della segnaletica stradale?".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei bambini delle regole di comportamento per strada. Ricorda i famosi segnali stradali: la transizione. Introdurre nuovi segni: "zebra", attenzione, cautela, bambini.
Attrezzatura. Segnaletica stradale ("Attraversamento pedonale", segnali di pericolo, segnali di divieto, segnali indice), quaderno di esercizi.
Avanzamento del corso.
- Organizzare il tempo. Mostrare segni e leggere una poesia di Y. Pishumov.
- Bambini che disegnano segni in un quaderno di esercizi.

Tempo libero sportivo "Visitare un semaforo".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la capacità di applicare le conoscenze acquisite nel gioco e nella vita di tutti i giorni. Coinvolgere i genitori nelle attività con i bambini. Migliorare le capacità motorie. Contribuire alla creazione di uno stato d'animo emotivo positivo.
Corso per il tempo libero.
- Presentazione dei comandi.
- 1 concorso "Attraversa la transizione".
- 2 concorsi "Raccogli un'auto".
- 3 concorsi "Segnaletica stradale".
- Indovina un indovinello.
- 4° concorso "strada tortuosa".
- 5° concorso "Corse divertenti".
- Dichiarazione dell'ispettore. Premiazione.

Gioco didattico "Indovina dalla descrizione"
Traguardi e obbiettivi. Impara a riconoscere i segnali stradali. Rafforzare la conoscenza dei bambini delle Regole della strada. Sviluppare l'attenzione visiva.
Attrezzatura. Segnali stradali, treppiedi per loro.

Attività di progetto. Realizzazione del layout “La nostra strada”.
Traguardi e obbiettivi. Educazione alle capacità creative. Consolidamento delle idee sulla strada, le sue parti principali (marciapiede, carreggiata, incrocio, ecc.).

Pubblicazione di un opuscolo per i genitori Come insegnare a un bambino a essere sicuro per strada?
Traguardi e obbiettivi. Contribuire ad aumentare la competenza dei genitori nell'insegnare ai figli le Regole della Strada in ambito familiare.

Lezione "Strada per la scuola".
Traguardi e obbiettivi. Introdurre i bambini alle regole di comportamento sicuro nei trasporti pubblici. Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento stradale, nonché dei concetti di "pedone", "passeggero".
Attrezzatura. Dipinti raffiguranti strade, scuole, trasporto passeggeri, Pinocchio, Malvina. Lo schema del percorso casa-scuola su una flanella. Segnali stradali, pennarelli e fogli di carta per disegnare.
Avanzamento del corso.
- Dimostrazione di un quadro con l'immagine della scuola. Conversazione.
- Aiuta Malvina e Pinocchio ad andare a scuola. Lavora su flannelgraph con l'immagine della mappa del percorso.
- Educazione fisica "Bus". (I bambini sono passeggeri).
- Disegnare un diagramma del percorso da casa all'asilo.

Gioco didattico "Macchina".
Bersaglio. Consolidare le idee dei bambini sull'aspetto dell'auto.
Attrezzatura. Modello di auto smontato (puzzle).
Avanzamento del gioco.
- I bambini, su comando dell'insegnante, iniziano ad assemblare il modello. Vince il bambino o la squadra che per prima ha assemblato la macchina.

Gioco di ruolo "Conducenti e pedoni".
Traguardi e obbiettivi. Ampliare la conoscenza delle regole di comportamento dei bambini di strada. Educare nei bambini l'attenzione, la sensibilità, la reattività, la capacità di aiutare gli altri.
Attrezzatura. Modello di semaforo, segnaletica stradale, designazione di strisce pedonali, biciclette, scooter.

Organizzazione dell'angolo delle regole del traffico.
Traguardi e obbiettivi. Formazione di un insegnamento efficace dei bambini a comportamenti sicuri nelle strade e nelle strade. Contribuire ad aumentare la competenza dei genitori nell’introdurre i bambini alle regole del traffico nel contesto dell’educazione familiare.

Presentazione delle curve sulle Regole della strada in gruppi.
Traguardi e obbiettivi. Analizzare la conformità degli angoli di sicurezza secondo i criteri:
- rispetto dell'età;
- materiale didattico e ludico vario;
- estetica del design.

Lezione "Sicurezza sulla strada".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei pericoli che attendono i bambini per strada. Consolidare la conoscenza dei segnali stradali, il loro significato. Ripeti le regole di comportamento per strada. Coltivare attenzione, concentrazione, sensibilità.
Attrezzatura. Flanellagrafo. Bambola Pinocchio. Ausilio visivo "Alfabeto stradale in enigmi". Cappellini con finestre nei colori del semaforo. Mappa stradale incompiuta.
Preparazione. Escursioni. Imparare poesie.
Avanzamento del corso.
- Creazione di una situazione di gioco, l'apparizione del personaggio fiabesco Pinocchio.
- Educazione fisica "Rosso, giallo, verde".
- Lettura di versi tematici.
- Gioco - messa in scena (i bambini con i cappelli raffigurano un semaforo).
- Gioco didattico "Cos'è questo segno?"

Gioco didattico "Quiz".
Avanzamento del gioco.
- L'insegnante pone domande tematiche. I bambini rispondono "Sì" o "No".

Gioco per cellulare "In visita ad Aibolit".
Lo scopo del gioco. Formazione di abilità comportamentali per le strade.
Attrezzatura. Vari cappelli di animali, biciclette, manganelli del controllore del traffico, segnaletica degli attraversamenti pedonali.
Avanzamento del gioco.
- I bambini a due a due iniziano a muoversi in bicicletta oa piedi.
- I regolatori notano chi ha infranto le regole.
- I trasgressori vanno ad Aibolit per essere curati.
- Chi ha fatto tutto correttamente, riceve un regalo da Aibolit.

Giro al bivio.
Traguardi e obbiettivi. Affina la tua conoscenza dell'intersezione. Familiarizzare con le regole per attraversare la carreggiata dove c'è un incrocio. Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento sulla carreggiata.

Consultazione per gli insegnanti"Sviluppo e utilizzo del percorso" Casa - Scuola materna ".
Traguardi e obbiettivi. Per aumentare la sicurezza del movimento del bambino all'asilo e ritorno. Insegna a tuo figlio a orientarsi nelle situazioni del traffico mentre va all'asilo e ritorno. Insegnare ai genitori coinvolti nella preparazione del percorso, nell'orientamento in condizioni di traffico e nella prevenzione di possibili pericoli.

Lezione "Piccolo autista".
Traguardi e obbiettivi. Introdurre i bambini alle regole del ciclismo. Insegna ai bambini le regole di comportamento in varie situazioni pericolose che possono verificarsi quando i bambini vanno in bicicletta. Consolidare la conoscenza delle parti principali della bicicletta. Coltivare il rispetto per gli altri.
Attrezzatura. Immagini raffiguranti Genes e Cheburashka. Cartoncini per ogni bambino con l'immagine di una nave, di un treno, di una bicicletta. Segnali stradali "Pista ciclabile", "Divieto di circolazione delle biciclette". Bicicletta per bambini. Traccia immagini che descrivono varie situazioni.
Avanzamento del corso.
- L'insegnante legge una poesia di V. Kozhevnikov "La mia macchina".
- Conversazione sulla trama del flannelgraph.
- Esame di una vera bicicletta per bambini.
- L'insegnante introduce i bambini alle regole del ciclismo.
- Ascolto della storia "Bunny-ciclista".

Gioco didattico "Alfabeto della strada".
Lo scopo del gioco. Consolidare la conoscenza dei bambini delle Regole della strada.
Attrezzatura. Ausilio visivo "Alfabeto stradale in enigmi" (versione in bianco e nero - colorazione), matite colorate, pennarelli.
Avanzamento del gioco.
- Indovinare enigmi per bambini.
- Immagini da colorare con indizi.

Gioco per cellulare "Rosso, giallo, verde".
Lo scopo del gioco. Consolidare la conoscenza dei bambini sui segnali stradali.
Attrezzatura. Il modello attuale del semaforo.
Avanzamento del gioco.
- L'insegnante accende il semaforo.
- Bambini: al semaforo rosso stanno fermi, al giallo applaudono, al verde camminano.

Intrattenimento "Viaggio nel paese dei segnali stradali".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento sicuro sulla strada e sulle regole della strada.
Caratteri. Sparpagliato. Agente della polizia stradale. Segnali stradali. L'interferenza è una sciocchezza. Non lo so. Semaforo: giallo, verde, rosso.
Progresso dell'intrattenimento.
- Appare distratto. Colloqui con i bambini e un agente della polizia stradale.
- Entra, piangendo, nei segnali stradali.
- L'ufficiale della polizia stradale offre ai bambini un aiuto per far fronte all'interferenza - l'incompetenza.
- Interferenza: il goffo crea enigmi per i bambini.
- Escono i semafori.
- Il gioco "Rosso, giallo, verde".
- Entra lo sconosciuto. I bambini lo introducono alle regole di comportamento sulla strada.
- Gioco di parole per attirare l'attenzione "Sono io, sono io, sono tutti i miei amici."

Attività di progetto. "Ruota sicura"
Traguardi e obbiettivi. Educazione alle capacità creative. Sviluppa regole con i bambini quando vai in bicicletta, scooter, pattini a rotelle. Emetti queste regole sotto forma di una cartella - un cambio con i disegni dei bambini - illustrazioni.

Interrogare. "Io e il mio bambino per strada."
Traguardi e obbiettivi. Identificare il livello di conoscenza dei genitori sulle regole del traffico. Continuare a organizzare il lavoro sull'interazione tra l'asilo e la famiglia per insegnare ai bambini le basi di un comportamento sicuro in strada. Aumentare la responsabilità dei genitori nell’instillare competenze relative alla sicurezza della vita nei bambini.

Lezione "Nei trasporti urbani".
Traguardi e obbiettivi. Familiarizzare i bambini con le regole di comportamento etico e sicuro nei trasporti.
Attrezzatura. Aiuti visivi: immagini della trama nell'album che raffigurano varie situazioni nel vagone della metropolitana, sull'autobus, sul filobus, sul tram. Colla, pennelli, forbici.
Avanzamento del corso.
- Organizzare il tempo. Conversazione introduttiva.
- La storia dell'insegnante sul motivo per cui è necessario dare la precedenza a un passeggero anziano; perché non puoi premere e avviare un gioco, ecc.
- Analisi delle situazioni.
- Lavora nell'album. Invita i bambini a correggere la situazione.

Conversazione "Viaggiamo in metropolitana".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza del trasporto urbano: la metropolitana. Continua a far conoscere ai bambini le regole di condotta e la cultura della comunicazione nella metropolitana. Fornire ai bambini le conoscenze di base sulla sicurezza quando si viaggia in metropolitana.
Attrezzatura. Illustrazioni o fotografie di stazioni della metropolitana (3-4).
Il corso della conversazione.
- Invitare i bambini a elencare le tipologie di trasporto passeggeri.
- Indovinelli sulla metropolitana e sulla scala mobile. La storia dell'insegnante sul principio di funzionamento della scala mobile, sulle regole di comportamento nel vagone.

Gioco di ruolo "Crossroads".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei bambini delle regole del comportamento pedonale. Per formare le abilità del comportamento del gioco di ruolo, impara ad assumere un ruolo e condurlo fino alla fine dell'azione di gioco. Sviluppa la coordinazione occhio-mano mentre giochi.
Attrezzatura. Semaforo, mantelline per bambini, corsie restrittive, cartello “Attraversamento pedonale”.
Avanzamento del gioco.
- I bambini riproducono varie situazioni del traffico.

Concorso di disegni sul tema delle regole del traffico.
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la capacità di rappresentare oggetti e fenomeni, selezionando il contenuto in base al soggetto. Consolidare la conoscenza delle regole della circolazione di veicoli e pedoni.
Attrezzatura. Fogli Whatman, formato A3, colori, pennelli, matite colorate.
Avanzamento della competizione.
- Discorso introduttivo dell'ispettore della polizia stradale.
- Organizzazione della mostra.

Lezione "Movimento dei trasporti e lavoro dell'autista".
Traguardi e obbiettivi. Introdurre i bambini alle regole del traffico sulla strada. Consolidare la conoscenza della professione di autista. Formare azioni coordinate.
Attrezzatura. Illustrazioni con l'immagine della strada, della strada. Set: ausilio visivo "Street", automobili e segnaletica su magneti.
Avanzamento del corso.
- Guardando le illustrazioni. Conversazione.
- Costruzione della strada. Recitare situazioni con la spiegazione dell'insegnante.
- La storia dell'insegnante sulla professione dell'autista.

Gioco didattico "Segnali stradali".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare le idee dei bambini sul significato dei segnali stradali. Sviluppare l'attenzione visiva.
Attrezzatura. Puzzle con immagini del soggetto.

KVN "Semaforo verde".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza dei bambini sugli elementi della strada, sui mezzi di controllo del traffico, sui gruppi di segnali stradali, sulle regole per l'attraversamento della carreggiata. Consolidare in modo giocoso le abilità pratiche di comportamento su strada di un pedone e di un automobilista. Coltiva il desiderio di aiutare la tua squadra, l'attenzione, il lavoro di squadra.
Attrezzatura. Emblemi della squadra. Buste con domande. Registrazione su nastro delle domande dei genitori. Elementi stradali su flanella. Segnali stradali. Foto che ritraggono le strade. Elementi di applicazione per camion. Gong. Gettoni di colori rosso, giallo, verde.
Movimento KVN.
- Discorso introduttivo del docente.
- Domande tematiche.
- Leggere poesie ai bambini sulle regole del traffico.
- Puzzle.
- Gioco "Canto semaforo".
- Il compito degli intenditori è presentare una richiesta per un camion in un minuto.
- Riassumendo. Premiazione.
Percorso target "Segnali stradali".
Traguardi e obbiettivi. Correggi i nomi e lo scopo dei segnali stradali. Determina quali segnali stradali sono per i conducenti e quali sono per i pedoni. Assicurati di seguire le regole della strada.

Conversazione "Dove puoi e dove non puoi giocare".
Traguardi e obbiettivi. Insegna ai bambini le regole di comportamento per strada, dove puoi e dove non puoi giocare.
Attrezzatura. Traccia immagini che descrivano l'argomento in discussione. Album, matite colorate, pennarelli. Giocattolo Bibabo Pinocchio.
Il corso della conversazione.
- L'apparizione di Pinocchio e la sua storia su come giocava vicino alla carreggiata.
- Chiedere ai bambini di commentare la storia di Pinocchio.
- Discutere con i bambini le situazioni rappresentate nelle immagini. Discussione.
- Lettura da parte dell'insegnante della poesia di V. Semernin "È proibito - è permesso".

Gioco didattico "Percorsi logici".
Traguardi e obbiettivi. Lo sviluppo del pensiero visivo-figurativo sulla base di compiti per l'uso di immagini schematiche condizionali per l'orientamento nello spazio. Consolidamento della conoscenza delle Regole della strada. Sviluppo del pensiero cognitivo.
Attrezzatura. Il campo da gioco, che raffigura una "mappa" con sentieri ramificati e case alle estremità. Su carte separate ci sono lettere in cui è indicato condizionatamente il percorso verso una delle case (il numero di carte corrisponde al numero di giocatori).
Avanzamento del gioco.
- Il bambino cammina lungo il sentiero, seguendo le istruzioni contenute nella lettera.
- L'insegnante, se necessario, spiega e corregge gli errori.

Gioco per cellulare "Macchine colorate".
Traguardi e obbiettivi. Sviluppare l'orientamento spaziale nello spazio tridimensionale. Applicare la conoscenza delle regole della strada in un ambiente di gioco vicino al reale.
Attrezzatura. Bandiere colorate in base al numero di giocatori. Segnaletica stradale sul pavimento.
Avanzamento del gioco.
- I bambini con le bandiere vengono posizionati lungo il muro. Sono automobili.
- L'insegnante sta al centro con tre bandiere colorate. Alza una bandiera di qualche colore.
- I bambini con una bandiera di questo colore corrono lungo il percorso previsto.
- L'insegnante abbassa la bandiera. I bambini si fermano.

Spettacolo teatrale "La strada per la Torre".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la capacità di applicare le conoscenze acquisite in una drammatizzazione. Affina la tua conoscenza della segnaletica stradale. Sviluppare capacità creative.
Attrezzatura. Nell'atrio sono presenti segnaletica orizzontale, un teremok, cartelli stradali: “Punto ristoro”, “Pericolo”, “Attraversamento pedonale”, “Parcheggio”.
Il corso della messa in scena.
- Introduzione. Semaforo.
- Un topo, una rana, una lepre, un riccio, una volpe, un orso corrono a turno. Dialoghi con i semafori.
- Canzone degli animali.

Attività di progetto. Creazione di album "Questo è papà, questo sono io, questa è la mia strada".
Traguardi e obbiettivi. Educazione alle capacità creative. Formazione nei bambini della capacità e del desiderio di mostrare il mondo che li circonda in modo più vivido e veritiero. Coltiva l'amore per la tua famiglia. Consolidare la conoscenza delle Regole della strada.

Lezione "Regole per il ciclismo (scooter, pattinaggio)".
Traguardi e obbiettivi. Considera varie situazioni pericolose che possono verificarsi quando i bambini vanno in bicicletta, in scooter, sui pattini a rotelle. Insegna ai bambini il comportamento corretto in tali situazioni.
Attrezzatura. Traccia immagini raffiguranti varie situazioni, un album con compiti, matite, pennarelli, colori. Ausilio visivo "Alfabeto stradale in enigmi".
Avanzamento del corso.
- Discorso introduttivo del docente. Conversazione.
- Discussione di possibili situazioni pericolose.
- Invita i bambini a completare le attività nell'album.
- Formulazione di regole.
- Imparare la poesia di S. Marshak "The Ball".

Gioco didattico "Segni modellati".
Traguardi e obbiettivi. Rafforzare la conoscenza dei segnali stradali da parte dei bambini. Sviluppare la memoria visiva e l'attenzione.
Attrezzatura. Elementi del segno: cerchi (rosso, blu), triangoli (rossi), rettangoli (blu), sagoma di una persona, sagoma di bambini, bicicletta, ecc.
Avanzamento del gioco.
- L'insegnante offre al bambino di assemblare un segno da una serie di segni.

Campagna "Autista! Salvami la vita!"
Traguardi e obbiettivi. Organizzare il lavoro sull'interazione e lo sviluppo della comprensione reciproca tra tutti gli utenti della strada.
Preparazione per l'azione. Invita i bambini a disegnare immagini raffiguranti situazioni di traffico pericolose per la vita e per la salute che coinvolgono bambini.
Avanzamento dell'azione.
- Escursione al bivio. Presentazione dei disegni agli autisti.

Svago musicale e di gioco "Ricorda le regole della strada".
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la conoscenza del comportamento sicuro nelle strade e nelle strade. Migliorare la comprensione delle regole del traffico e della segnaletica stradale. Educare all'attuazione consapevole delle regole della strada. Contribuire alla creazione di uno stato d'animo emotivo positivo.
Caratteri. Adulti: conduttore, gatto Basilio, volpe Alice. Bambini (con badge): semaforo, segnaletica stradale.
Corso per il tempo libero.
- Discorso introduttivo del conduttore.
- Entrano Alice e Basilio.
- Canzone del semaforo.
- Il gioco "Semaforo".
- Canzone dei segnali stradali.
- Balla "Palla divertente".
- Concorso di disegni "Alfabeto stradale".
Concorso di disegni su asfalto sul tema del codice della strada.
Traguardi e obbiettivi. Consolidare la capacità nel disegno di trasmettere la peculiarità della situazione stradale. Suscitare nei bambini una risposta emotiva ai disegni.
Prova per gli insegnanti.
1. Forma di un segnale stradale che consente ai pedoni di entrare nella carreggiata della strada:
a) un quadrato
b) cerchio;
c) triangolo.

2. Scendi dall'autobus, devi attraversare la carreggiata. Andrai:
a) anteriore:
b) dietro;
c) la tua opzione.

3. Un'auto parcheggiata è pericolosa per un pedone:
a) non pericoloso
b) pericoloso;
c) è pericoloso se ha il motore acceso?

4. Stai attraversando una strada dove non ci sono attraversamenti pedonali. Le tue azioni:
a) guarda a sinistra, vai;
b) guarda a destra, vai;
c) la tua opzione.

5. Non c'è marciapiede lungo la strada e il pedone cammina lungo il lato sinistro della strada in direzione del traffico. Sta violando le regole del traffico?
a) sì;
b) no?

6. Disegna il cartello "Attraversamento pedonale".

7. Quali forme di insegnamento delle regole del traffico per i bambini in età prescolare conosci?
Risposte: 1 - a; 2 - dentro; 3 - dentro; 4 - pollici; 5 - a.

Questionario per i genitori "Io e mio figlio per strada".

1. Tuo figlio sa:
- il nome della città in cui risiede; il tuo indirizzo di casa; nome della via, numero civico e dell'appartamento, numero di telefono;
- nome della via, numero civico, appartamento, numero di telefono;
- il tuo indirizzo di casa è incompleto.

2. Tu e tuo figlio tornate a casa dall'asilo:
- a piedi;
- sui trasporti.

3. Se devi camminare, tu e tuo figlio:
- attraversare sempre la strada solo lungo il marciapiede, concentrandosi sul semaforo verde;
- Attraversare la strada lungo il sentiero se non ci sono automobili. E non guardare i semafori;
- attraversa la strada dove ti sembra conveniente.

4. Chi ha insegnato al bambino a seguire le Regole?
- asilo;
- i genitori stessi
- nonna nonno.

5. Quanto spesso dici a tuo figlio della necessità di seguire le regole della strada?
- quotidiano;
- A volte;
- molto raramente;
- non parliamo di questo argomento;
- altre risposte.

6. Tuo figlio conosce i segnali stradali e ne capisce il significato?
- SÌ;
- NO;
- Trovo difficile rispondere.

7. Come si comporta tuo figlio nei trasporti pubblici?
- mio figlio sta tranquillamente alla fermata dell'autobus; si siede con un adulto sull'autobus; non fa rumore; se possibile, sedersi su un posto vuoto; non si sporge dalla finestra; non sporca in cabina;
- mio figlio corre e salta alla fermata dell'autobus; si siede su qualsiasi porta, senza concentrarsi su un adulto; si dirige velocemente verso un posto vuoto, spingendo gli altri passeggeri; parlare ad alta voce nell'abitacolo.

8. Segui tu stesso le regole del traffico?
- osservare sempre;
- non sempre;
- Non acconsento.

9. Stai infrangendo le regole. Quando viaggi con tuo figlio?
- NO;
- A volte succede quando siamo di fretta;
- Non prestiamo attenzione ai semafori e alle auto.

10. Pensi che gli sforzi degli insegnanti di scuola materna per familiarizzare i bambini con le regole di comportamento sicuro per strada:
- sarà efficace solo con il tuo supporto;
- sarà efficace senza alcun supporto da parte tua;
- sono inefficaci, poiché solo i genitori possono insegnare un comportamento sicuro per strada.

Bibliografia.
1. Avdeeva N. N., Knyazeva O. V. Libro di testo sulla sicurezza della vita per i bambini in età prescolare "Sicurezza", M., 1998.
2. Baryaeva L. B., Zhevnerova V. L. “L'ABC del traffico”, Bustard, M., 2008.
3. Belaya K.Yu., Zimonina N.V. Guida metodologica "Come garantire la sicurezza dei bambini in età prescolare", Enlightenment, 2000.
4. Vdovichenko L. A. “Child on the street”, Childhood-Press, 2008.
5. Volkov S. Yu. "Sulle regole della strada", M., 2006.
6. Gavrilushkina O.P., "Lo sviluppo del comportamento comunicativo dei bambini in età prescolare nella scuola materna", Bambino all'asilo. 2003 N. 2.S.12.
7. La strada gentile dell'infanzia: Metodo scientifico. rivista, 2005; N. 1 - 12. 2006; N. 1 - 12.
8. Kartushina M.Yu. Scenari di attività ricreative per bambini di 5-6 anni. M., 2005.
9. Kartushina M.Yu. Scenari di attività ricreative per bambini di 6-7 anni. M., 2007.
10. Klimenko V. R. “Insegna ai bambini in età prescolare le regole del movimento”, M., “Illuminismo”, 1978. Intrattenimento finale per il gruppo senior secondo il codice della strada