Argomento di riepilogo della lezione: animali selvatici, gruppo senior. Riepilogo della lezione per bambini in età prescolare “Animali selvaggi delle nostre foreste”

Riepilogo del GCD nel gruppo senior.

Argomento: “Animali selvatici”

Bersaglio: Consolidare e generalizzare le idee dei bambini sugli animali selvatici, il loro aspetto, le abitudini e lo stile di vita in inverno.

Integrazione delle aree educative:“Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo cognitivo”, “Sviluppo artistico ed estetico”, “Sviluppo fisico”.

Educativo:insegnare ai bambini a scrivere storie descrittive utilizzando un diagramma grafico. Espandi e attiva il vocabolario dei bambini sull'argomento "Animali selvatici" (animale, bestia, pelliccia, pelle, zampa, tana, buco, cavità, predatore, cambiamento, sonno).

Continua a formare la struttura grammaticale del discorso (l'uso dei sostantivi con i suffissi -onok-, -enok-, -at-, -yat-).

Educativo: sviluppare il linguaggio coerente, l'udito vocale, la percezione visiva e l'attenzione dei bambini; capacità motorie fini e grossolane.

Educativo: coltivare l'amore e il rispetto per la natura, il desiderio di essere gentili, premurosi e amichevoli.

Attrezzatura:

Doll Old Man - Lesovichok, diagramma della descrizione dell'animale; modello-diagramma delle abitazioni degli animali; cartoline con immagini di animali; guazzo, gommapiuma, un cestino con fieno, noci e un barattolo di miele; Alberi di Natale.

Lavoro preliminare:Guarda le diapositive che raffigurano gli animali selvatici nelle nostre foreste e i loro piccoli; conversazione sulla vita degli animali selvatici in inverno. Leggendo la fiaba di L. Tolstoj “Lo scoiattolo e il lupo”, il racconto di E. Charushin “Le piccole volpi”. Imparare enigmi sugli animali selvatici. Familiarizzazione con il diagramma di descrizione degli animali.

Avanzamento della lezione.

Si sente bussare dietro la porta.

Educatore: Ragazzi, vediamo chi è venuto da noi.

(l'insegnante gli mette in mano una bambola di un vecchio - un ragazzo della foresta)

Lesovichok: Ciao ragazzi! Oggi sono venuto a trovarti e voglio invitarti a fare un viaggio in una favolosa foresta invernale, ma prima di andare ti invito a indovinare i miei enigmi. Sei d'accordo?

Enigmi:

1. Orecchie lunghe, gambe veloci.
Grigio, ma non un topo.
Chi è questo?
(coniglietto)
2. Grumo rosso fuoco,
Con una coda come un paracadute,
Salta velocemente tra gli alberi,
Era lì...
Ora è qui.
È veloce come una freccia.
Quindi questo è...
(scoiattolo)
3. Truffatore dai capelli rossi
Nascosto sotto l'albero.
L'astuto sta aspettando la lepre.
Qual'è il suo nome?..
(Volpe)

4. Piede torto e grande,
D'inverno dorme in una tana.
Ama le pigne, ama il miele,
Ebbene, chi lo nominerà?
(orso)

Le immagini con gli animali vengono visualizzate sul tabellone.

Lesovichok: Bravi ragazzi! Indovinato tutti gli enigmi! Tutti questi animali sono miei amici. E vorrei sapere cosa sai dei miei amici, quindi ho preparato per te compiti e giochi nella foresta. Buona fortuna ragazzi!

(La bambola Lesovichka scompare)

Educatore: Bene ragazzi, andiamo a fare una gita nella foresta?

Cosa puoi usare per andare nella foresta?

Le risposte dei bambini

Educatore: Andiamo a sciare

(Imitazione di mettersi gli sci)

Andremo a sciare nella foresta

Stiamo scalando la collina

I bastoni ci aiuteranno a camminare

La strada sarà facile per noi.

Educatore: Quindi tu ed io ci siamo ritrovati nella foresta. Guarda com'è bello qui, com'è nevoso.

Che periodo dell'anno è adesso?

Come l'hai scoperto? Quali segni dell'inverno conosci?

Esatto, l'inverno-inverno arrivò nelle città e nei villaggi, avvolgendo i campi e le foreste in una coltre bianca.

Inverno la sarta.

È tranquillo nella foresta
Entrò la sarta invernale.
Le betulle sono molto felici:
- Grazie per gli abiti!

Soffice e bianco
L'inverno ha fatto i suoi outfit.

E per foreste e campi -
Lascia che siano più caldi!

A tutti gli alberi della foresta,
L’inverno ci ha regalato i fazzoletti,
E li vestì con pellicce -
Mi sto divertendo!

Sai chi vive nella foresta? (I bambini elencano i nomi degli animali: lupo, volpe, orso, lepre, scoiattolo, alce, cinghiale).

Come puoi chiamarli in una parola? (Animali selvaggi).

Perché si chiamano così? (Perché si prendono cura di se stessi, si procurano il cibo, costruiscono il proprio alloggio)

Ragazzi, non siamo venuti qui proprio così, Lesovichok ci ha lasciato giochi e compiti per scoprire cosa sappiamo io e te dei suoi amici: animali selvatici. Togliamoci gli sci per facilitarci nel portare a termine i nostri compiti.

Ed ecco il primo compito.

Lesovichok chiede di dire:

Come si preparano gli animali all'inverno? (Lo scoiattolo ha essiccato i funghi, ha fatto scorta di noci. L'orso si è fatto una tana, ha accumulato grasso durante l'estate, il lupo, la lepre e la volpe hanno scambiato i loro mantelli estivi con quelli invernali, più caldi e soffici).

Ben fatto! Hai parlato correttamente degli animali selvatici e di come si preparano per l'inverno.

Ed ecco il secondo compito:

Per favore ascoltate la poesia, e poi ditemi di chi si tratta (vi consiglio di sedervi sulle sedie)

In qualche modo in inverno a volte

Gli animali camminavano lungo un sentiero nel bosco

Una piccola volpe si nascondeva dietro la mamma volpe,

Un riccio rotolò dietro a sua madre,

Un cucciolo d'orso seguì mamma orsa,

I piccoli scoiattoli saltarono dietro alla mamma scoiattolo,

Dietro la mamma lepre ci sono lepri oblique,

La lupa guidava i cuccioli di lupo...

Di chi parla questa poesia? (Risposte dei bambini)

(se i bambini lo trovano difficile, fai domande guida

Ad esempio: Chi stava inseguendo la volpe - piccola volpe)

Come possiamo chiamarli in una parola (piccola volpe, cucciolo d'orso, cucciolo di lupo)

Cuccioli

Ben fatto, hai completato il compito!

Ecco il compito successivo:

Lesovichok suggerisce di giocare al gioco "Chi vive dove?"

Vai al cavalletto e siediti.

Le persone hanno la propria casa?

Dove vivi? (risposte dei bambini)

Gli animali hanno una casa propria?

Ho delle foto per te, guardale e determina quale animale appartiene a quale abitazione? (l’insegnante chiede risposte complete ai bambini)

Questo è un buco. Chi ci abita? Una volpe vive in una tana

Questa è una tana. Ci vive un orso.

Questo è un vuoto. Ci vive uno scoiattolo.

Questo è un cespuglio. Sotto si nasconde una lepre.

Ben fatto! Sei molto attento e osservatore.

E ora giocheremo al gioco “Indovina di chi sono le impronte”

(Sul tappeto sono disposte le impronte degli animali; i bambini indovinano di chi sono le impronte?)

Ti suggerisco di rilassarti un po’ e di giocare al gioco “Teremok”

C'è una torre in un campo.

Non è né basso né alto.

C'è una serratura sulla porta.

Chi ci aiuterebbe ad aprire quella serratura?

A sinistra c'è un coniglio, a destra c'è un orso.

Tirare indietro il bullone!

A sinistra c'è un riccio, a destra c'è un lupo.

Premi la serratura!

Coniglietto, orso, riccio, lupo

Il palazzo è aperto.

Ragazzi, Lesovichok ha preparato per noi il prossimo compito al tavolo, esaminiamo e vediamo cosa c'è.

(andiamo ai tavoli, l'insegnante spiega la tecnica per eseguire il lavoro)

Ora scrivi le descrizioni degli animali che hai. Un diagramma di suggerimento ti aiuterà in questo. Per prima cosa ci dirai il nome del tuo animale, se è selvatico o domestico, dove vive: nella foresta o con una persona. Poi descrivi che taglia è, di cosa è coperto il suo corpo, cosa mangia.

Viene pubblicato un diagramma della storia dell'animale.

I bambini scrivono storie descrittive sui loro animali utilizzando un diagramma.

Bravi ragazzi

Ma bambini, nel nostro bosco invernale gli animali selvatici sono tristi: dopo tutto, anche loro a volte vogliono che le persone si prendano cura di loro. Ho preparato un cestino con i regali, per chi secondo te?

Il miele è per l'orso.

Le noci sono per gli scoiattoli.

Il fieno è per la lepre.

Lasciamo il cestino nella foresta e nascondiamoci lentamente. Dopotutto, gli animali selvatici sono molto timidi e cauti. Dì addio alla nostra foresta invernale e agli animali selvatici. Iniziamo ad andarcene e vediamo una borsa sotto l'albero.

Oh ragazzi, cos'è quella borsa sotto l'albero e chi l'ha lasciata?

Apriamo la borsa. E ci sono i funghi: dolcetti. Curo i bambini.

NatalyaS Svetikova
Riepilogo della lezione “Animali selvatici” (gruppo senior)

Obiettivi:

1. Consolidare le conoscenze dei bambini su animali selvaggi;

2. Arricchire il vocabolario dei bambini su un argomento lessicale.

Compiti:

Obiettivi formativi:

1) attivare il vocabolario sull'argomento " Animali selvaggi";

2) imparare a rispondere alle domande con risposte complete;

3) insegnare ad accordarsi in genere, numero, caso;

Compiti di sviluppo:

1) promuovere lo sviluppo dell'attenzione uditiva;

2) promuovere lo sviluppo della coordinazione dei movimenti, delle capacità motorie fini e grossolane;

3) promuovere lo sviluppo del pensiero logico;

Compiti educativi:

1) sforzarsi di instillare il rispetto reciproco tra i bambini;

2) sforzarsi di coltivare un sentimento d'amore nei bambini

3) rispetto per la natura.

Attrezzatura:

1. Immagini con l'immagine animali selvaggi,

2. maschere animali selvaggi,

3. enigmi animali selvaggi,

4. pittura dell'orso (parti del corpo separate).

Stato di avanzamento dell'evento:

1. Momento organizzativo.

Ricordiamo la nostra regola:

Parliamo sempre magnificamente.

Esatto, lentamente

Chi vuole parlare

Deve parlare apertamente

Tutto è corretto e chiaro

In modo che tutti possano capire.

2. Momento sorpresa “Lettera”.

Educatore: Ragazzi, oggi sono andato alla nostra scuola materna e ho trovato una busta nella cassetta della posta, ma da chi non era scritta. C'è un indovinello sulla busta, indovinalo, forse poi scopriremo da chi viene.

Che tipo di ragazzo è questo?

Seduto su un ramo vicino a una quercia?

Piccolo, ma professionale,

Non è affatto invano:

Non ha martello, né mani

Bussare al bagagliaio: toc toc.

Troverà una crepa nella corteccia -

Il lungo naso vi si conficca,

Ti tirerò fuori da dietro

Qualsiasi larva.

Quel ragazzo non è semplice -

Questo è il nostro dottore forestale.

Bambini: Picchio

IN: Bene, ora sappiamo da chi proviene questa lettera. Lo leggiamo?

D: SÌ

IN: Ciao, cari ragazzi e ragazze. C'è stato un problema nella nostra foresta, c'era una bufera di neve. Animali tutti sono fuggiti e non riescono a trovare le loro case. Aiutami per favore. E trovare animali, Indovinare puzzle:

1. Una palla di lanugine, un orecchio lungo,

Salta abilmente e adora le carote. (Lepre)

2. La coda è soffice e dorata

Vive nella foresta, ruba polli nel villaggio. (Volpe)

3. È piccola, la sua pelliccia è rigogliosa,

Vive in una cavità, rosicchia noci. (Scoiattolo)

4. D'estate cammina senza strada

Vicino ai pini e alle betulle,

E d'inverno dorme in una tana

Dal gelo, nascondendo il naso. (Orso)

5. Chi ha freddo in inverno?

C'è un vagabondo arrabbiato e affamato per la foresta? (Lupo)

IN: Complimenti ragazzi, avete completato questo compito. Come chiamiamo tutto questo? animali?

D: Animali selvaggi.

IN: Abbiamo trovato animali, ti ricordi nella lettera il picchio diceva che la bufera di neve aveva spazzato via tutte le loro case, aiutiamole a ritrovarle?

D: SÌ.

3. Gioco: "Chi abita dove?"

IN: Colleghiamoci con una linea selvaggia animale con la sua casa.

D: L'orso dorme in una tana. Il lupo vive in una tana. La volpe vive in una tana. Lo scoiattolo vive in una cavità. La lepre vive sotto un cespuglio.

IN: Ben fatto e hai completato questo compito. Ma abbiamo ancora compiti da picchio:

4. Gioco “Raccogli animale"

IN: Quando il picchio volò verso di noi con una lettera, aveva con sé un disegno animale, ma ricorda che c'era una tempesta di neve, un forte vento ha sparso tutte le parti del disegno, troviamole e raccogliamole.

D: Questa è la testa di un orso. Questo è un orecchio d'orso. Questo è il corpo di un orso. Queste sono le zampe anteriori dell'orso. Queste sono le zampe posteriori dell'orso. Questa è la coda di un orso.

IN: Quale abbiamo preso l'animale?

D: Orso.

IN: Ben fatto, ce l'hai fatta. Ora è il momento di riposare.

Minuto di educazione fisica

Il lupo e la lepre

(I bambini stanno in cerchio, le mani sulle spalle, le dita serrate a pugno.)

Uno, due, tre, quattro - (I bambini estendono le dita uno per uno, iniziando con gli indici e finendo con i mignoli.)

La lepre sporse le orecchie (I bambini alzano le braccia piegate verso la testa (raffigurazione "orecchie").)

Eccolo, un lupo grigio, un lupo,

Batte i denti, clicca! (L'insegnante batte le mani davanti a lui (il lupo batte i denti).)

Bunny, io, e te, e tu, (Mezzi squat elastici.)

6. Fiaba: “Come un coniglietto che cerca sua madre”

IN: Un giorno un picchio nella foresta sentì qualcuno piangere in modo pietoso. Si sedette sul ramo di un albero e cominciò a osservare. Sapeva che doveva comportarsi con molta attenzione nella foresta per non spaventarsi animali per non far loro del male. Il picchio vide che il bambino piangeva, un piccolo nodulo bianco con una piccola coda soffice e grandi orecchie. Chiamò pietosamente: “Mamma! Madre!"

All'improvviso uno scoiattolo saltò su un ramo di quercia e chiesto:

- Che è successo? Sei perso?

- Sì, ho perso mia madre.

-Com'è tua madre? Ha dei ciuffi soffici sulle orecchie?

"No", gridò amaramente il bambino.

Un orso uscì dondolando da dietro una quercia e disse:

– Forse tua madre indossa una pelliccia marrone arruffata?

Si udì un fruscio e un riccio rotolò fuori da sotto il ceppo. Lei si accigliò preoccupata e disse.

"So che tua madre ha le spine sulla schiena."

"No", il bambino continuava a piangere.

I cespugli cominciarono a muoversi e ne uscì una volpe.

-Chi sta piangendo qui? Tua mamma ha una soffice coda rossa così?

"No", rise improvvisamente il bambino. - Dove l'hai visto? mamma: con una coda soffice, con una pelliccia marrone, con aghi sul retro, con nappe sulle orecchie?

"Sì, davvero", risero tutte le madri della foresta. - Com'è tua madre?

- Mia mamma è la più bella!

"Lo sappiamo, lo sappiamo", iniziarono a gridare le madri della foresta. Quanto è bello conoscere i segni di tua madre. E poi sua madre saltò nella radura. Il bambino corse da lei. Si strofinò delicatamente, calmando il suo cucciolo. Quanto erano felici tutte le madri della foresta per questo incontro!

IN: Bambini, riconoscete questo bambino?

D: Questo è un coniglio.

IN: Dimmi, com'è sua madre?

D: La lepre ha un mantello soffice, grigio d'estate e bianco d'inverno. La lepre ha orecchie lunghe, occhi a mandorla e una piccola coda soffice. Le zampe anteriori della lepre sono corte e le zampe posteriori sono lunghe.

IN: Quale animali si è offerto di diventare sua madre?

D: Scoiattolo, riccio, volpe, orso.

IN: Sei contento che il coniglietto abbia trovato sua madre?

D: SÌ.

IN: Tu ed io abbiamo trovato la madre del coniglio, troviamo anche le loro madri degli altri cuccioli della foresta. Ma prima di trovarli, giochiamo con le dita.

7. Ginnastica con le dita.

Uno scoiattolo è seduto su un carro

Vende noccioline (bussare sul tavolo con i pugni)

Sorellina-volpe,

Lupa, riccio,

Orsetti di peluche per il piede torto,

Coniglietto con i baffi. (Tieni le dita su ciascuno animale, a partire da quello grande)

Chi ha bisogno di una sciarpa?

Che importa,

Che importa? (Batti i pugni sul tavolo)

8. Gioco: “Trova la mamma”.

IN: Sulla carta ci sono diverse immagini di contorno delle madri della foresta sovrapposte l'una all'altra e accanto ad essa c'è l'immagine di un cucciolo. Devi cerchiare l'immagine della madre il cui bambino è sulla tua carta.

9. Riepilogo classi.

Bravo, hai lavorato molto bene oggi, hai completato tutti i compiti che ti sono stati assegnati

Picchio suggerito nella sua lettera.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo della lezione individuale “Animali selvatici e domestici” (gruppo junior) Forma di attuazione: Viaggio. Obiettivo: consolidare la conoscenza di un bambino in età prescolare primaria sugli animali selvatici e domestici. Compiti: 1.

"Animali selvaggi". Riepilogo della lezione sulla formazione di categorie grammaticali e sullo sviluppo di un discorso coerente (gruppo senior) Riepilogo della lezione sulla formazione di categorie grammaticali e sullo sviluppo di un discorso coerente (gruppo senior) Argomento della lezione: "Lezione sulla foresta" (al lessicale.

Estratto dell'attività educativa “Animali selvatici nella foresta invernale” (gruppo centrale) Estratto dell'attività didattica “Animali selvatici nel bosco invernale” Ambito didattico: conoscenza Tipologia attività: direttamente educativa Età.

Obiettivo: creare le condizioni per chiarire e sistematizzare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici. Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici.

Abstract del GCD nel gruppo senior sul tema: “Animali selvatici delle nostre foreste”.

Argomento della lezione: Animali selvatici delle nostre foreste

Bersaglio :

• Chiarire e sistematizzare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici nelle nostre foreste.

Compiti:

Educativo:

• Esercitati nella formazione di aggettivi complessi, aggettivi possessivi, sostantivi con il suffisso ИШ.
• Esercitati a formare aggettivi relativi da sostantivi, concordando sostantivi. e aggettivi.
• Sviluppo della coordinazione occhio-mano.
• sviluppo delle capacità motorie fini.
• Consolidare le idee dei bambini sull'habitat degli animali, attivare il vocabolario dei sostantivi: tana, buco, tana, vuoto.
• Chiarimento dei significati delle preposizioni spaziali e capacità di usarle nel discorso.
• Accordo dei numeri con i sostantivi
• Rafforzare la capacità di formare nomi con suffissi diminutivi.

Educativo:

• Espandi, arricchisci e attiva il vocabolario sull'argomento.
• Promuovere lo sviluppo della consapevolezza fonemica.
• Sviluppo di abilità linguistiche coerenti.

Educativo:

• Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente l'insegnante e i compagni.
• Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Attrezzatura:

• Registrazione audio dei “suoni della foresta”, immagini della trama di famiglie di animali selvatici, immagini di tane, buchi, cavità, “labirinti” per ogni bambino, “trova madre e bambino” per ogni bambino,

Avanzamento della lezione

Org. momento

Dimmi ragazzi, potete risolvere gli enigmi? Bene, ora vediamo!

1. Indovinare enigmi sugli animali delle nostre foreste.

Vive in un buco
mastica le croste
gambe corte,
paura dei gatti
(topo)

Il padrone del bosco si sveglia in primavera,
E in inverno, sotto la bufera di neve ulula
Dormire in una capanna innevata
(orso)

Chi ha freddo d'inverno
Va in giro arrabbiato e affamato.
(lupo)

Che tipo di animale della foresta
Ti sei alzato come un palo sotto un pino?
E sta tra l'erba -
Le tue orecchie sono più grandi della tua testa?
(lepre)

Lei è più astuta di tutti gli animali,
Indossa una pelliccia rossa.
(Volpe)

Arrabbiato, permaloso
Vive nel deserto della foresta.
Ci sono molti aghi
E non solo un thread.
(riccio).

Si siede su un ramo, non su un uccello.
C'è una coda rossa, non una volpe...
(scoiattolo)

Un animale verde sta saltando.
Non una bocca, ma una trappola.
Cadrà in una trappola
E una zanzara e una mosca.
(rana)

Che bravi ragazzi siete tutti!
Dove vivono questi animali? (Nei boschi)
Vuoi entrare nella foresta? (SÌ)

2. Partenza per la foresta.

Per arrivare nella foresta bisogna prendere il treno e allontanarsi dall'asilo. Mettiti uno dopo l'altro, come rimorchi, e mettiamoci in viaggio. Quando la musica si ferma, il treno si ferma immediatamente. Le porte si aprono: “Sh-sh-sh-sh-sh”. Stazione Gorodskaja. Questa non è la nostra fermata, perché stiamo andando nella foresta, il che significa che abbiamo bisogno della stazione di Lesnaya. Ricorda i nomi delle stazioni che passeremo in modo da poterle nominare correttamente al ritorno. Attenzione, le porte si stanno chiudendo, la stazione successiva è “Rechnaya”, “Polevaya”. (per ogni stazione diapositiva: foresta, fiume, città, campo)

Il gioco continua alla stazione di Lesnaya.

Ora siamo arrivati ​​​​nella foresta, ci sediamo sui ceppi (sedie).

3. Rilassamento(suoni del bosco)

Metti le mani sulle ginocchia, chiudi gli occhi e ascolta.

4. “Nascondi e cerca con un coniglietto”

Ci sono molte cose interessanti nella foresta. Guarda chi si nasconde dietro l'albero... Oh, è il coniglietto che ci ha scritto una lettera. Senti, si sta nascondendo da noi, forse vuole giocare a nascondino con noi? Guarda dove si nasconde il coniglio adesso (la lepre si nasconde dietro un albero, dietro un ceppo, sotto un albero, tra gli alberi, dietro un ceppo, ecc.) (diapositive “il coniglio si nasconde”)

5. Gioco “Quale?” Quale?"

Ma il coniglio ha ancora paura di venire da noi, e per fargli capire che non siamo estranei nella foresta, dobbiamo parlargli nella lingua della foresta: io dirò la parola e tu aggiungerai la parola "foresta" ad esso. Che fungo? Qual è la strada? Che lago? Quali bacche? Che tipo di sgombero? Che tipo di aria? Qual è il percorso? Quali sono gli odori? Quale fiume? Che suoni?

Ben fatto, il coniglietto è venuto da noi e ci ha invitato a fare una passeggiata nella foresta.

6. Minuto fisico

Giornata autunnale, strada nel bosco (marcia a passo tranquillo)
Gli animali andarono ad abbeverarsi.
Una piccola volpe si nascondeva dietro la mamma volpe. (furtivamente in punta di piedi)
Un piccolo riccio correva dietro a sua madre riccio. (accovacciarsi e andare avanti lentamente)
Un cucciolo d'orso seguì la mamma orsa. (ondeggiano)
I piccoli scoiattoli saltarono dietro alla mamma scoiattolo. (salto accovacciato)
Dietro la madre lepre ci sono lepri oblique. (salta sul posto)
La lupa porta dietro di sé i cuccioli di lupo, (camminando)
Tutte le madri e i bambini vogliono ubriacarsi. (applauso)

Dopo il gioco “All'abbeveratoio”, i bambini si siedono ai tavoli.

Logopedista. I bambini spesso si perdono per strada -
Aiuteremo le mamme a ritrovare i loro figli.

7. “Aiuta le madri a trovare i loro bambini”. Assegnazione su fogli singoli.

8. "Dai un nome alla famiglia dell'animale".

Il logopedista insieme ai bambini esamina le presentazioni e nomina le “famiglie” di animali (mamma, papalis, bambino - volpe): scoiattolo, riccio, lupo, orso, lepre.

Probabilmente stanno già aspettando il coniglietto a casa, sta giocando con noi e ha dimenticato dove vive. Lo aiutiamo?

9. "Chi vive dove."

Grande! Ben fatto, hai ricordato al coniglietto che vive in una tana e ora aiutiamolo a trovare la strada per casa sua.

"Labirinto"

Innanzitutto, disegna un percorso fino al buco con il dito, quindi traccialo con una matita colorata.

10. "Ritorno all'asilo"

Che bravi ragazzi siete tutti. Il nostro viaggio nel bosco autunnale è giunto al termine e dobbiamo tornare all'asilo. Come facciamo questo? (Con il treno)

Mettiti uno dopo l'altro, come rimorchi, e mettiamoci in viaggio. Quando la musica si ferma, il treno si ferma immediatamente. Le porte si aprono: “Sh-sh-sh-sh-sh”. Stazione Polevaya. Questa non è la nostra fermata, perché stiamo tornando all'asilo, il che significa che abbiamo bisogno della stazione “Asilo”. Fai attenzione, le porte si stanno chiudendo, la stazione successiva è “Rechnaya” e “Gorodskaya”.

Il gioco continua fino alla stazione "Kindergarten".

Per ogni stazione c'è uno scivolo (città, campo, fiume, foresta)

Riepilogo della lezione

Bravi ragazzi! Cosa ti è piaciuto di più della lezione?

Mikheeva E.P.,
logopedista insegnante