Lezione sul gruppo senior sugli animali selvatici. Riepilogo della lezione "animali selvatici"

NatalyaS Svetikova
Riepilogo della lezione “Animali selvatici” (gruppo senior)

Obiettivi:

1. Consolidare le conoscenze dei bambini su animali selvaggi;

2. Arricchire il vocabolario dei bambini su un argomento lessicale.

Compiti:

Obiettivi formativi:

1) attivare il vocabolario sull'argomento " Animali selvaggi";

2) imparare a rispondere alle domande con risposte complete;

3) insegnare ad accordarsi in genere, numero, caso;

Compiti di sviluppo:

1) promuovere lo sviluppo dell'attenzione uditiva;

2) promuovere lo sviluppo della coordinazione dei movimenti, delle capacità motorie fini e grossolane;

3) promuovere lo sviluppo del pensiero logico;

Compiti educativi:

1) sforzarsi di instillare il rispetto reciproco tra i bambini;

2) sforzarsi di coltivare un sentimento d'amore nei bambini

3) rispetto per la natura.

Attrezzatura:

1. Immagini con l'immagine animali selvaggi,

2. maschere animali selvaggi,

3. enigmi animali selvaggi,

4. pittura dell'orso (parti del corpo separate).

Stato di avanzamento dell'evento:

1. Momento organizzativo.

Ricordiamo la nostra regola:

Parliamo sempre magnificamente.

Esatto, lentamente

Chi vuole parlare

Deve parlare apertamente

Tutto è corretto e chiaro

In modo che tutti possano capire.

2. Momento sorpresa “Lettera”.

Educatore: Ragazzi, oggi sono andato alla nostra scuola materna e ho trovato una busta nella cassetta della posta, ma da chi non era scritta. C'è un indovinello sulla busta, indovinalo, forse poi scopriremo da chi viene.

Che tipo di ragazzo è questo?

Seduto su un ramo vicino a una quercia?

Piccolo, ma professionale,

Non è affatto invano:

Non ha martello, né mani

Bussare al bagagliaio: toc toc.

Troverà una crepa nella corteccia -

Il lungo naso vi si conficca,

Ti tirerò fuori da dietro

Qualsiasi larva.

Quel ragazzo non è semplice -

Questo è il nostro dottore forestale.

Bambini: Picchio

IN: Bene, ora sappiamo da chi proviene questa lettera. Lo leggiamo?

D: SÌ

IN: Ciao, cari ragazzi e ragazze. C'è stato un problema nella nostra foresta, c'era una bufera di neve. Animali tutti sono fuggiti e non riescono a trovare le loro case. Aiutami per favore. E trovare animali, Indovinare puzzle:

1. Una palla di lanugine, un orecchio lungo,

Salta abilmente e adora le carote. (Lepre)

2. La coda è soffice e dorata

Vive nella foresta, ruba polli nel villaggio. (Volpe)

3. È piccola, la sua pelliccia è rigogliosa,

Vive in una cavità, rosicchia noci. (Scoiattolo)

4. D'estate cammina senza strada

Vicino ai pini e alle betulle,

E d'inverno dorme in una tana

Dal gelo, nascondendo il naso. (Orso)

5. Chi ha freddo in inverno?

C'è un vagabondo arrabbiato e affamato per la foresta? (Lupo)

IN: Complimenti ragazzi, avete completato questo compito. Come chiamiamo tutto questo? animali?

D: Animali selvaggi.

IN: Abbiamo trovato animali, ti ricordi nella lettera il picchio diceva che la bufera di neve aveva spazzato via tutte le loro case, aiutiamole a ritrovarle?

D: SÌ.

3. Gioco: "Chi abita dove?"

IN: Colleghiamoci con una linea selvaggia animale con la sua casa.

D: L'orso dorme in una tana. Il lupo vive in una tana. La volpe vive in una tana. Lo scoiattolo vive in una cavità. La lepre vive sotto un cespuglio.

IN: Ben fatto e hai completato questo compito. Ma abbiamo ancora compiti da picchio:

4. Gioco “Raccogli animale"

IN: Quando il picchio volò verso di noi con una lettera, aveva con sé un disegno animale, ma ricorda che c'era una tempesta di neve, un forte vento ha sparso tutte le parti del disegno, troviamole e raccogliamole.

D: Questa è la testa di un orso. Questo è un orecchio d'orso. Questo è il corpo di un orso. Queste sono le zampe anteriori dell'orso. Queste sono le zampe posteriori dell'orso. Questa è la coda di un orso.

IN: Quale abbiamo preso l'animale?

D: Orso.

IN: Ben fatto, ce l'hai fatta. Ora è il momento di riposare.

Minuto di educazione fisica

Il lupo e la lepre

(I bambini stanno in cerchio, le mani sulle spalle, le dita serrate a pugno.)

Uno, due, tre, quattro - (I bambini estendono le dita uno per uno, iniziando con gli indici e finendo con i mignoli.)

La lepre sporse le orecchie (I bambini alzano le braccia piegate verso la testa (raffigurazione "orecchie").)

Eccolo, un lupo grigio, un lupo,

Batte i denti, clicca! (L'insegnante batte le mani davanti a lui (il lupo batte i denti).)

Bunny, io, e te, e tu, (Mezzi squat elastici.)

6. Fiaba: “Come un coniglietto che cerca sua madre”

IN: Un giorno un picchio nella foresta sentì qualcuno piangere in modo pietoso. Si sedette sul ramo di un albero e cominciò a osservare. Sapeva che doveva comportarsi con molta attenzione nella foresta per non spaventarsi animali per non far loro del male. Il picchio vide che il bambino piangeva, un piccolo nodulo bianco con una piccola coda soffice e grandi orecchie. Chiamò pietosamente: “Mamma! Madre!"

All'improvviso uno scoiattolo saltò su un ramo di quercia e chiesto:

- Che è successo? Sei perso?

- Sì, ho perso mia madre.

-Com'è tua madre? Ha dei ciuffi soffici sulle orecchie?

"No", gridò amaramente il bambino.

Un orso uscì dondolando da dietro una quercia e disse:

– Forse tua madre indossa una pelliccia marrone arruffata?

Si udì un fruscio e un riccio rotolò fuori da sotto il ceppo. Lei si accigliò preoccupata e disse.

"So che tua madre ha le spine sulla schiena."

"No", il bambino continuava a piangere.

I cespugli cominciarono a muoversi e ne uscì una volpe.

-Chi sta piangendo qui? Tua mamma ha una soffice coda rossa così?

"No", rise improvvisamente il bambino. - Dove l'hai visto? mamma: con una coda soffice, con una pelliccia marrone, con aghi sul retro, con nappe sulle orecchie?

"Sì, davvero", risero tutte le madri della foresta. - Com'è tua madre?

- Mia mamma è la più bella!

"Lo sappiamo, lo sappiamo", iniziarono a gridare le madri della foresta. Quanto è bello conoscere i segni di tua madre. E poi sua madre saltò nella radura. Il bambino corse da lei. Si strofinò delicatamente, calmando il suo cucciolo. Quanto erano felici tutte le madri della foresta per questo incontro!

IN: Bambini, riconoscete questo bambino?

D: Questo è un coniglio.

IN: Dimmi, com'è sua madre?

D: La lepre ha un mantello soffice, grigio d'estate e bianco d'inverno. La lepre ha orecchie lunghe, occhi a mandorla e una piccola coda soffice. Le zampe anteriori della lepre sono corte e le zampe posteriori sono lunghe.

IN: Quale animali si è offerto di diventare sua madre?

D: Scoiattolo, riccio, volpe, orso.

IN: Sei contento che il coniglietto abbia trovato sua madre?

D: SÌ.

IN: Tu ed io abbiamo trovato la madre del coniglio, troviamo anche le loro madri degli altri cuccioli della foresta. Ma prima di trovarli, giochiamo con le dita.

7. Ginnastica con le dita.

Uno scoiattolo è seduto su un carro

Vende noccioline (bussare sul tavolo con i pugni)

Sorellina-volpe,

Lupa, riccio,

Orsetti di peluche per il piede torto,

Coniglietto con i baffi. (Tieni le dita su ciascuno animale, a partire da quello grande)

Chi ha bisogno di una sciarpa?

Che importa,

Che importa? (Batti i pugni sul tavolo)

8. Gioco: “Trova la mamma”.

IN: Sulla carta ci sono diverse immagini di contorno delle madri della foresta sovrapposte l'una all'altra e accanto ad essa c'è l'immagine di un cucciolo. Devi cerchiare l'immagine della madre il cui bambino è sulla tua carta.

9. Riepilogo classi.

Bravo, hai lavorato molto bene oggi, hai completato tutti i compiti che ti sono stati assegnati

Picchio suggerito nella sua lettera.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo della lezione individuale “Animali selvatici e domestici” (gruppo junior) Forma di attuazione: Viaggio. Obiettivo: consolidare la conoscenza di un bambino in età prescolare primaria sugli animali selvatici e domestici. Compiti: 1.

"Animali selvaggi". Riepilogo della lezione sulla formazione di categorie grammaticali e sullo sviluppo di un discorso coerente (gruppo senior) Riepilogo della lezione sulla formazione di categorie grammaticali e sullo sviluppo di un discorso coerente (gruppo senior) Argomento della lezione: "Lezione sulla foresta" (al lessicale.

Estratto dell'attività educativa “Animali selvatici nella foresta invernale” (gruppo centrale) Estratto dell'attività didattica “Animali selvatici nel bosco invernale” Ambito didattico: conoscenza Tipologia attività: direttamente educativa Età.

Obiettivo: creare le condizioni per chiarire e sistematizzare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici. Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici.

Olga Khromova
Riepilogo del GCD nel gruppo senior “Animali selvatici”

Contenuto del programma:

1. Educativo:

Formare e arricchire le idee dei bambini sulla vita selvaggio(foresta) animali in inverno.

Chiarire e sistematizzare le conoscenze dei bambini sulle abitazioni e sui luoghi di svernamento animali selvatici per il loro cibo;

Espandi la comprensione dei bambini delle caratteristiche di adattamento di alcuni animali all'ambiente(scoiattolo, lepre).

2. Sviluppo:

Sviluppare interessi cognitivi nei bambini, lo sviluppo di un linguaggio coerente, attenzione uditiva e visiva, pensiero logico, capacità motorie generali e fini.

3. Educatori:

Promuovere un atteggiamento premuroso e responsabile nei bambini animali selvatici.

4. Benessere:

Alleviare il tono muscolare e la tensione nervosa nei bambini con esercizi motori e con le dita.

Lavoro preliminare:

Guardando i dipinti raffiguranti animali selvaggi, le loro tracce, le loro case;

La lettura funziona animali;

Conversazioni sull'inverno;

Gioco da tavolo e stampato « Selvaggio - domestico» .

Attrezzatura: poster con immagine animali selvaggi, palla, carte attività "Chi mangia cosa?", "Di chi è la traccia?", "Chi vive dove?"

Mossa GCD:

I bambini entrano nella sala e si siedono sui cuscini.

IN: - Bambini, che periodo dell'anno è adesso? (Inverno) Perchè la pensi così? Quali cambiamenti ha portato l’inverno nelle nostre vite? (è diventato freddo, i bambini e gli adulti si vestono più caldi, il terreno è duro e ghiacciato, le pozzanghere si sono ghiacciate, la neve è caduta). Come ti riscalda il sole in inverno? (Si riscalda debolmente)

Com'è il cielo oggi? Costantemente grigio.

Come sono cambiati i colori invernali rispetto a quelli autunnali? (in autunno c'erano foglie rosse e arancioni; alberi grigi, tetti di case. In inverno tutto era coperto di neve.)

IN: Secondo il calendario è arrivato il primo mese d'inverno. Come si chiama?

IN: Raccontaci come le persone si preparano per l'inverno? (noi facciamo spazi vuoti: marinare i funghi, fare la marmellata, raccogliere le verdure dall'orto, comprare vestiti caldi)

IN: Mi chiedo cosa sta succedendo nella foresta adesso? Vuoi sapere? Ti invito a fare un viaggio immaginario nella foresta. (I bambini si alzano)

IN: Per fare questo devi chiudere gli occhi e fare quanto segue con me movimento:

Per prima cosa sorridi, alzati in punta di piedi, braccio destro in avanti, gamba sinistra indietro, e ora fermati e gira un po'! (I bambini aprono gli occhi.)

IN: Con l'aiuto dei suoi miracoli, ci siamo ritrovati in una foresta meravigliosa!

IN: Dimmi, chi siamo nella foresta? (ospiti) Come comportarsi durante la visita?

IN: Ragazzi, chi possiamo incontrare nella foresta? (Foto di animali) Come li chiamiamo tutti? (animali selvaggi) Perché li chiamiamo selvaggio? (Prenditi cura di loro)

IN: Ti suggerisco di fare un gioco "Uno è molti". Mettiamoci in cerchio, ti lancio una palla e chiamo animali selvaggi, e li chiamerai come si suol dire se sono molti.

Orso - orsi, lepre - lepri, lupo - lupi, volpe - volpi, scoiattolo - scoiattoli, riccio - ricci, tasso - tassi, cervo - cervo, alce - alce.

IN: Bravi ragazzi. Dimmi quali animali non vedremo nella foresta invernale? (riccio, orso, tasso, roditore, procione, marmotta). Perché? (In autunno si nutrono pesantemente, accumulano grasso e con l'inizio del freddo si addormentano in casa) foto

IN: Gli animali hanno preparato dei compiti per te. Ma prima di farli, sediamoci ai tavoli e allunghiamo le dita.

Ginnastica con le dita

Sul prato del bosco

I conigli hanno giocato:

Apriamo i palmi delle mani, alziamo le braccia e agitiamo con le mani rilassate.

Battono le zampe,

Hanno pestato i piedi,

Battiamo le mani e battiamo i piedi.

Agitavano le orecchie,

Mettiamo i palmi aperti alle orecchie, pieghiamo e raddrizziamo le dita chiuse di entrambe le mani.

Hanno saltato più in alto di tutti gli altri,

Alziamo alternativamente in alto sopra il tavolo e abbassiamo l'una o l'altra mano.

Abbiamo guardato con i nostri occhi,

Hanno cantato una canzone:

“La-la-la! La - la - la!

“La-la-laika!”

Oh, che coniglietti!

Agitiamo le mani.

IN: Gli animali hanno assegnato un compito difficile e, per completarlo, ci divideremo in gruppi.

1° il gruppo collega le tracce con animali selvatici; 2° il gruppo seleziona chi cosa mangia; 3° il gruppo trova le case degli animali. D: L'orso dorme in una tana. Il lupo vive in una tana. La volpe vive in una tana. Lo scoiattolo vive in una cavità. La lepre vive sotto un cespuglio.) (L'insegnante controlla se i bambini hanno completato correttamente il compito)

IN: Controlliamo se hai completato correttamente le attività. (Io distribuisco le carte, i bambini controllano).Stiamo tutti in cerchio ed eseguiamo movimenti a ritmo di musica.

Minuto di educazione fisica

IN: Ci sediamo sui cuscini. Dimmi, ce ne sono animali, che in inverno cambiano il colore della pelliccia. Nome (lepre, scoiattolo). Perché lo stanno facendo? (ecco come si proteggono dai predatori e dalle persone)

IN: - Volpi e lupi hanno bisogno di cambiare la loro pelliccia con una nuova invernale?

IN: - Certo, è necessario. Dopotutto, d'estate tu ed io indossiamo vestiti leggeri in modo che non faccia caldo, e d'inverno indossiamo quelli più caldi, quindi animali deve anche cambiare i vestiti. Ciò non significa che si tolgano la pelle e ne indossino di nuove, semplicemente crescono una pelliccia diversa e più calda. Un periodo simile nella vita animali, si chiama muta.

IN: Ti suggerisco di giocare gioco: "Termina la frase"

La lepre è grigia d'estate e grigia d'inverno.

L'orso cammina sia d'estate che d'inverno.

Lo scoiattolo vive in una cavità e la volpe b.

La lepre è gentile, ma il lupo lo è.

Lo scoiattolo ha una lunga coda e la lepre ha una lunga coda.

La volpe è soffice e il riccio.

IN: Ben fatto. Ora pensa e dimmi se la vita è bella animali nella foresta in inverno. (Risposte dei bambini.)

IN:Inverno nella foresta gli animali hanno freddo e hanno fame. Nel nostro paese esiste una professione del genere: guardia forestale. Lui aiuta gli animali sopravvivono in inverno. Ad esempio, prepara rami di pioppo per le lepri, mangiatoie con fieno e sale per gli alci e semi e noci per gli scoiattoli. (Immagine).

IN: Ragazzi, siamo nella foresta da molto tempo, è ora che torniamo all'asilo. Chiudiamo gli occhi e diciamo:

“Favola, chiudi la porta!

Andiamo all'asilo!”

IN: Dimmi, dove siamo andati oggi? Chi abbiamo incontrato lì? Come chiamarli in una parola? Perché si chiamano così? Quali compiti sono stati preparati per noi? animali? Chi è un guardaboschi? Come le persone aiutano animali in inverno?

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo di una lezione integrata su FEMP e FCCM nel gruppo senior “Animali selvatici del territorio della Kamchatka” ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLASTICA AUTONOMA COMUNALE "CRR - scuola materna n. 39 di tipo combinato" 683024 Territorio della Kamchatka, Petropavlovsk.

Riepilogo della lezione finale nel gruppo senior sul tema: Animali selvatici e domestici. Preparato dall'insegnante Tsyryapkina Natalya Aleksandrovna.

Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo cognitivo e del linguaggio nel gruppo senior “Animali selvatici della nostra regione in inverno” utilizzando l'NRC Obiettivo: Ampliamento, chiarimento e attivazione del dizionario sul tema “Animali selvatici”. Obiettivi: Formativi: - Formazione di idee su quelle selvagge.

"Animali selvaggi". Sintesi delle attività educative per lo sviluppo cognitivo nel gruppo senior Obiettivi: suscitare interesse per il mondo che ci circonda; espandere la conoscenza dei bambini sulle abitudini degli animali selvatici, sulle caratteristiche del loro aspetto e sugli adattamenti.

Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel gruppo senior “Animali selvatici in primavera” Sharipova Guzyal Raisovna Note sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo senior

Lezione didattica “Animali selvatici”

Bersaglio : consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, sui loro cuccioli e sul luogo di residenza; attivare il dizionario su questo argomento.

Compiti:

Sviluppare la capacità dei bambini di conoscere e distinguere gli animali selvatici e i loro piccoli, correlare correttamente i loro nomi;

Chiarire la comprensione dei bambini sull’aspetto degli animali selvatici e sulle loro attività nella stagione invernale;

Promuovere lo sviluppo di un discorso coerente;

Coltivare l'interesse per la comprensione del mondo che ci circonda, prendendosi cura degli abitanti della fauna selvatica;

Avanzamento della lezione:

Ragazzi, il nostro gruppo ha ricevuto un telegramma oggi.

“Vieni urgentemente, aiuta urgentemente! I miracoli stanno accadendo, non possiamo dividere la foresta.

Il mago ci ha spaventato, ci ha stregato tutti. Abbiamo dimenticato chi siamo, cosa dovremmo bere e cosa dovremmo mangiare. Aiutateci, venite ad aiutarci urgentemente! »

Abitanti della foresta.

Educatore : Allora andiamo ad aiutare gli animali? Ricordiamo come si chiamano gli animali che vivono nella foresta?

Bambini: animali selvatici.

Educatore : Perché pensi che si chiamino così?

Bambini: perché questi animali vivono nella foresta, si prendono cura di se stessi, si procurano il cibo.

Educatore: Chiudi tutti gli occhi, farò un incantesimo e tu ed io ci ritroveremo nella foresta.

La magia sta per iniziare

Vale un colpo di bacchetta

I bambini sorrideranno luminosamente

Ti chiamerà per un lungo viaggio.

Educatore : Ragazzi, per disincantare i nostri animali, dobbiamo risolvere enigmi. Indovina di chi parla questo indovinello (diapositiva 2 )

Educatore : Considera l'orso. Dimmi, com'è? Che tipo di zampe ha?

Bambini: l'orso è grande, forte, marrone. Ha lunghi artigli e zampe forti.

Educatore : Esatto, è un orso. Come si chiama la casa dell'orso?

Bambini: Den

Educatore : Così dorme l'orso nella sua tana (diapositiva 6 )

Pensi che sia caldo o freddo? Perchè la pensi così?

Bambini: la pelliccia è calda. L'ingresso è bloccato con rami. Sopra c'era la neve.

Educatore : Un orso dorme in una tana tutto l'inverno. Solo in primavera si sveglierà. Sì... L'orso è un grande goloso di dolci, ama moltissimo il miele. Mentre l'orso si gode il miele, incontreremo un altro abitante della foresta (Diapositiva 7 )

Educatore : Giusto. Consideriamo lo scoiattolo. Dimmi, com'è? Che tipo di orecchie e coda ha?

Educatore : Dove vive lo scoiattolo? Qual è il nome della sua casa?

Bambini: Duplo (Diapositiva 11 )

Educatore : Perché lo scoiattolo vive così in alto?

Bambini: In modo che gli altri animali non lo capiscano

Insegnante: (diapositiva 12 )

Bambini: Volpe

Educatore : Ben fatto. Considera la volpe. Dimmi, com'è? Che tipo di coda ha?

Bambini: la volpe è rossa, bella, astuta. Ha una coda soffice e lunga.

Educatore : Questa è una volpe, la volpe ha un soffice pelo rosso, orecchie piccole e una grande coda. La volpe è astuta. Spesso nelle fiabe viene chiamata plutovka, che significa ingannatrice. La volpe non si cambia la pelliccia. È di colore rosso sia in inverno che in estate.

Come si chiama la casa della volpe?

Bambini: Nora. (Diapositiva 15 )

Educatore : Guarda lo schermo: questa è una tana di volpe. L'ingresso è stretto e lungo. E all'interno del buco è spazioso e confortevole (diapositiva 16, 17 )

Educatore : ( Diapositiva 18 ) Bambini: lepre

Educatore : Diamo un'occhiata al coniglio. Dimmi, com'è? Che tipo di orecchie ha?

Bambini: - Il coniglio è piccolo, bianco, soffice. Ha le orecchie lunghe.

Educatore : - Ricordi che tipo di pelliccia indossa una lepre in primavera e in che tipo di pelliccia cambia in inverno?

Bambini: - In inverno il coniglio ha un mantello grigio e in primavera lo cambia in bianco (Diapositiva 19, 20 )

Gioco trova i conigli (diapositiva 21)

E qui noi ragazzi abbiamo problemi con una lepre

I bambini sono scappati

Un lupo affamato cammina nelle vicinanze

Alla ricerca di coniglietti.

Aiutami, trova i miei coniglietti.

Educatore : ( diapositiva 22, 23, 24 )

Lupo dei bambini

Educatore: dimmi com'è?

Bambini: il lupo è forte, coraggioso, intelligente. Indossa sempre una pelliccia grigia. Il lupo ha un ululato lungo e prolungato.

Educatore : Guarda, anche il lupo ha una casa, guarda com'è. La sua casa si chiama tana (diapositiva 26 )

RICCIO, CERVO, TOPO, CASTORO

Lezione di educazione fisica “Animali selvatici”:

Alziamoci, dobbiamo riposare,
Stringiamo le dita.
Alza le mani,
Muovi le dita, -
Agitano le orecchie in quel modo
Conigli grigi.
Ci muoviamo silenziosamente in punta di piedi,
Come le volpi che vagano per la foresta.
Il lupo si guarda intorno
E gireremo la testa.
Ora ci sediamo più in silenzio, più in silenzio -
Stiamo zitti, come nella tana di un topo.
Un orso camminava attraverso la foresta,
Pestò e ringhiò.
Voleva davvero il miele
E non sapevo dove trovarlo.

Gioco “Con cosa tratteremo gli animali?” "

(I bambini distribuiscono agli animali selvatici il cibo che mangiano)

Educatore : ragazzi qui abbiamo di nuovo un compito

Il nostro mago ha stregato gli animali

Non sanno chi ha quali orecchie e quali zampe

Code dobbiamo aiutarli

E rimettere tutto al suo posto

Gioco "Assembla il puzzle" Ginnastica con le dita

Educatore : Che bravo ragazzo sei.

Ma non è tutto! Ci sono foglie sui vostri tavoli

Dobbiamo metterti in contatto

I nostri figli con i loro genitori.

Educatore : Ragazzi, abbiamo un altro compito. Leggerò una poesia e tu la completerai:

In una giornata estiva, gli animali camminavano lungo un semplice sentiero verso l'acqua

Sono saltato dietro alla mamma coniglietta... (piccolo coniglietto)

Il lupo ha inseguito sua madre... (cucciolo di lupo)

Scivolando dietro sua madre volpe... (piccola volpe)

Seguito da mamma orsa….(cucciolo d’orso)

Saltò dietro a sua madre scoiattolo... (piccolo scoiattolo)

Il riccio seguiva sua madre... (riccio)

Educatore : che bravi ragazzi siamo! Ecco qua ragazzi, il nostro viaggio nella foresta è finito. Ora è tempo per noi di tornare all'asilo. Chiudi gli occhi, ora lancerò un incantesimo e ci ritroveremo nel nostro gruppo. “Ci siamo immersi in una foresta magica e ora ci siamo svegliati”

Ti è piaciuta la nostra avventura?

Educatore :Dove siamo andati oggi?

Bambini: Nella foresta.

Educatore : Chi abbiamo aiutato oggi?

Bambini: animali selvatici e i loro piccoli.

Educatore : Siete tutti fantastici, avete fatto un ottimo lavoro.

Oh, guarda, cos'è questo? Questi sono i doni della foresta. Gli animali selvatici te li hanno inviati in segno di gratitudine per il tuo aiuto. Proviamolo noi stessi e coccoliamo i nostri ospiti.

Riepilogo del GCD nel gruppo senior.

Argomento: “Animali selvatici”

Bersaglio: Consolidare e generalizzare le idee dei bambini sugli animali selvatici, il loro aspetto, le abitudini e lo stile di vita in inverno.

Integrazione delle aree educative:“Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo cognitivo”, “Sviluppo artistico ed estetico”, “Sviluppo fisico”.

Educativo:insegnare ai bambini a scrivere storie descrittive utilizzando un diagramma grafico. Espandi e attiva il vocabolario dei bambini sull'argomento "Animali selvatici" (animale, bestia, pelliccia, pelle, zampa, tana, buco, cavità, predatore, cambiamento, sonno).

Continua a formare la struttura grammaticale del discorso (l'uso dei sostantivi con i suffissi -onok-, -enok-, -at-, -yat-).

Educativo: sviluppare il linguaggio coerente, l'udito vocale, la percezione visiva e l'attenzione dei bambini; capacità motorie fini e grossolane.

Educativo: coltivare l'amore e il rispetto per la natura, il desiderio di essere gentili, premurosi e amichevoli.

Attrezzatura:

Doll Old Man - Lesovichok, diagramma della descrizione dell'animale; modello-diagramma delle abitazioni degli animali; cartoline con immagini di animali; guazzo, gommapiuma, un cestino con fieno, noci e un barattolo di miele; Alberi di Natale.

Lavoro preliminare:Guarda le diapositive che raffigurano gli animali selvatici nelle nostre foreste e i loro piccoli; conversazione sulla vita degli animali selvatici in inverno. Leggendo la fiaba di L. Tolstoj “Lo scoiattolo e il lupo”, il racconto di E. Charushin “Le piccole volpi”. Imparare enigmi sugli animali selvatici. Familiarizzazione con il diagramma di descrizione degli animali.

Avanzamento della lezione.

Si sente bussare dietro la porta.

Educatore: Ragazzi, vediamo chi è venuto da noi.

(l'insegnante gli mette in mano una bambola di un vecchio - un ragazzo della foresta)

Lesovichok: Ciao ragazzi! Oggi sono venuto a trovarti e voglio invitarti a fare un viaggio in una favolosa foresta invernale, ma prima di andare ti invito a indovinare i miei enigmi. Sei d'accordo?

Enigmi:

1. Orecchie lunghe, gambe veloci.
Grigio, ma non un topo.
Chi è questo?
(coniglietto)
2. Grumo rosso fuoco,
Con una coda come un paracadute,
Salta velocemente tra gli alberi,
Era lì...
Ora è qui.
È veloce come una freccia.
Quindi questo è...
(scoiattolo)
3. Truffatore dai capelli rossi
Nascosto sotto l'albero.
L'astuto sta aspettando la lepre.
Qual'è il suo nome?..
(Volpe)

4. Piede torto e grande,
D'inverno dorme in una tana.
Ama le pigne, ama il miele,
Ebbene, chi lo nominerà?
(orso)

Le immagini con gli animali vengono visualizzate sul tabellone.

Lesovichok: Bravi ragazzi! Indovinato tutti gli enigmi! Tutti questi animali sono miei amici. E vorrei sapere cosa sai dei miei amici, quindi ho preparato per te compiti e giochi nella foresta. Buona fortuna ragazzi!

(La bambola Lesovichka scompare)

Educatore: Bene ragazzi, andiamo a fare una gita nella foresta?

Cosa puoi usare per andare nella foresta?

Le risposte dei bambini

Educatore: Andiamo a sciare

(Imitazione di mettersi gli sci)

Andremo a sciare nella foresta

Stiamo scalando la collina

I bastoni ci aiuteranno a camminare

La strada sarà facile per noi.

Educatore: Quindi tu ed io ci siamo ritrovati nella foresta. Guarda com'è bello qui, com'è nevoso.

Che periodo dell'anno è adesso?

Come l'hai scoperto? Quali segni dell'inverno conosci?

Esatto, l'inverno-inverno arrivò nelle città e nei villaggi, avvolgendo i campi e le foreste in una coltre bianca.

Inverno la sarta.

È tranquillo nella foresta
Entrò la sarta invernale.
Le betulle sono molto felici:
- Grazie per gli abiti!

Soffice e bianco
L'inverno ha fatto i suoi outfit.

E per foreste e campi -
Lascia che siano più caldi!

A tutti gli alberi della foresta,
L’inverno ci ha regalato i fazzoletti,
E li vestì con pellicce -
Mi sto divertendo!

Sai chi vive nella foresta? (I bambini elencano i nomi degli animali: lupo, volpe, orso, lepre, scoiattolo, alce, cinghiale).

Come puoi chiamarli in una parola? (Animali selvaggi).

Perché si chiamano così? (Perché si prendono cura di se stessi, si procurano il cibo, costruiscono il proprio alloggio)

Ragazzi, non siamo venuti qui proprio così, Lesovichok ci ha lasciato giochi e compiti per scoprire cosa sappiamo io e te dei suoi amici: animali selvatici. Togliamoci gli sci per facilitarci nel portare a termine i nostri compiti.

Ed ecco il primo compito.

Lesovichok chiede di dire:

Come si preparano gli animali all'inverno? (Lo scoiattolo ha essiccato i funghi, ha fatto scorta di noci. L'orso si è fatto una tana, ha accumulato grasso durante l'estate, il lupo, la lepre e la volpe hanno scambiato i loro mantelli estivi con quelli invernali, più caldi e soffici).

Ben fatto! Hai parlato correttamente degli animali selvatici e di come si preparano per l'inverno.

Ed ecco il secondo compito:

Per favore ascoltate la poesia, e poi ditemi di chi si tratta (vi consiglio di sedervi sulle sedie)

In qualche modo in inverno a volte

Gli animali camminavano lungo un sentiero nel bosco

Una piccola volpe si nascondeva dietro la mamma volpe,

Un riccio rotolò dietro a sua madre,

Un cucciolo d'orso seguì mamma orsa,

I piccoli scoiattoli saltarono dietro alla mamma scoiattolo,

Dietro la mamma lepre ci sono lepri oblique,

La lupa guidava i cuccioli di lupo...

Di chi parla questa poesia? (Risposte dei bambini)

(se i bambini lo trovano difficile, fai domande guida

Ad esempio: Chi stava inseguendo la volpe - piccola volpe)

Come possiamo chiamarli in una parola (piccola volpe, cucciolo d'orso, cucciolo di lupo)

Cuccioli

Ben fatto, hai completato il compito!

Ecco il compito successivo:

Lesovichok suggerisce di giocare al gioco "Chi vive dove?"

Vai al cavalletto e siediti.

Le persone hanno la propria casa?

Dove vivi? (risposte dei bambini)

Gli animali hanno una casa propria?

Ho delle foto per te, guardale e determina quale animale appartiene a quale abitazione? (l’insegnante chiede risposte complete ai bambini)

Questo è un buco. Chi ci abita? Una volpe vive in una tana

Questa è una tana. Ci vive un orso.

Questo è un vuoto. Ci vive uno scoiattolo.

Questo è un cespuglio. Sotto si nasconde una lepre.

Ben fatto! Sei molto attento e osservatore.

E ora giocheremo al gioco “Indovina di chi sono le impronte”

(Sul tappeto sono disposte le impronte degli animali; i bambini indovinano di chi sono le impronte?)

Ti suggerisco di rilassarti un po’ e di giocare al gioco “Teremok”

C'è una torre in un campo.

Non è né basso né alto.

C'è una serratura sulla porta.

Chi ci aiuterebbe ad aprire quella serratura?

A sinistra c'è un coniglio, a destra c'è un orso.

Tirare indietro il bullone!

A sinistra c'è un riccio, a destra c'è un lupo.

Premi la serratura!

Coniglietto, orso, riccio, lupo

Il palazzo è aperto.

Ragazzi, Lesovichok ha preparato per noi il prossimo compito al tavolo, esaminiamo e vediamo cosa c'è.

(andiamo ai tavoli, l'insegnante spiega la tecnica per eseguire il lavoro)

Ora scrivi le descrizioni degli animali che hai. Un diagramma di suggerimento ti aiuterà in questo. Per prima cosa ci dirai il nome del tuo animale, se è selvatico o domestico, dove vive: nella foresta o con una persona. Poi descrivi che taglia è, di cosa è coperto il suo corpo, cosa mangia.

Viene pubblicato un diagramma della storia dell'animale.

I bambini scrivono storie descrittive sui loro animali utilizzando un diagramma.

Bravi ragazzi

Ma bambini, nel nostro bosco invernale gli animali selvatici sono tristi: dopo tutto, anche loro a volte vogliono che le persone si prendano cura di loro. Ho preparato un cestino con i regali, per chi secondo te?

Il miele è per l'orso.

Le noci sono per gli scoiattoli.

Il fieno è per la lepre.

Lasciamo il cestino nella foresta e nascondiamoci lentamente. Dopotutto, gli animali selvatici sono molto timidi e cauti. Dì addio alla nostra foresta invernale e agli animali selvatici. Iniziamo ad andarcene e vediamo una borsa sotto l'albero.

Oh ragazzi, cos'è quella borsa sotto l'albero e chi l'ha lasciata?

Apriamo la borsa. E ci sono i funghi: dolcetti. Curo i bambini.