Applicazione pratica della musicoterapia nel lavoro con bambini in età prescolare. La musicoterapia nella salute dei bambini

L'effetto curativo della musica su una persona è stato notato molti secoli fa. L'antico guaritore greco Ippocrate usava la musica per curare l'insonnia e l'epilessia. IN mondo moderno in psicoterapia ampiamente utilizzare i metodi della musicoterapia per la prevenzione, il trattamento alcuni tipi malattie.

Sulla base di molti anni di ricerca e osservazione, nel 2003 la musicoterapia è stata riconosciuta dal Ministero della Salute come medicina ufficiale. La musica dalla nascita accompagna qualsiasi persona ovunque. La musica può farti piangere o tirarti su di morale, causare affaticamento, perdita di energia, mal di testa o, al contrario, per dare allegria, fiducia.

I bambini sono creature fragili, la cui psiche instabile è più suscettibile a fattori esterni. Problemi in famiglia, discordia tra i genitori, paura della comunicazione, ansia, paure, un enorme strato di informazioni che il bambino riceve costantemente - tutto ciò ha impatto negativo sullo stato psico-emotivo del bambino.

I genitori spesso non hanno il tempo di educare le giovani generazioni. Se la madre sta ancora lavorando all'educazione e allo sviluppo delle briciole fino a 2-3 anni, di solito dopo 3 anni la nonna è impegnata nelle briciole o il bambino rimane da solo per molto tempo.

Per attirare l'attenzione di un bambino, gli adulti spesso forniscono un accesso incontrollato alla televisione, oltre che a un computer. L'omino guarda film dell'orrore, gioca a "sparatutto". La sua psiche non si è ancora completamente adattata alla realtà. vita adulta, quindi, il comportamento aggressivo degli eroi dei film, il bambino si proietta su se stesso e inizia a comportarsi in modo aggressivo.

Maggiore agitazione, aggressività, irritabilità: tutto ciò interferisce con lo sviluppo armonioso e creativo di un bambino in età prescolare. La musicoterapia per bambini può essere utilizzata per correggere lo stato psico-emotivo dei bambini in età prescolare.

Attualmente, i metodi della musicoterapia sono utilizzati attivamente nelle istituzioni per bambini in età prescolare. I genitori possono anche sfruttare gli effetti positivi della musica a casa. Affinché la musica guarisca e non causi ulteriori danni al bambino, è necessario consultare uno psicologo, scegliere insieme la musica per il bambino e per i familiari adulti.

Il concetto di musicoterapia, i suoi tipi

La musicoterapia è l'uso mirato della musica in tutte le sue manifestazioni e in qualsiasi forma per la prevenzione, il trattamento, la correzione psicologica dello stato psico-emotivo di una persona. Stai usando musica registrata su un lettore o disco, così come musica dal vivo: cantare, suonare strumenti musicali.

Esistono due forme principali utilizzate nella musicoterapia per bambini in età prescolare: la forma passiva, a volte chiamata ricettiva, e la forma attiva. Nella musicoterapia attiva i bambini prendono parte attiva, diretta, attraverso l'uso di vari strumenti musicali o cantando.

La musicoterapia ricettiva per i bambini è il processo di percezione della musica da vari media. La musicoterapia può e deve essere utilizzata non solo per il trattamento e la psico-correzione della personalità, ma anche per la formazione di norme morali ed estetiche di comportamento per i bambini in età prescolare.

Studio, percezione della musica come eredità culturale l'umanità instilla l'amore per la musica, arricchendo così il mondo interiore del bambino. La musicoterapia come metodo per influenzare la psiche di un bambino utilizza la musica nelle seguenti aree:

• medico, medico;
• pedagogico, educativo;
• una direzione preventiva che previene l'insorgenza di malattie psico-emotive stressanti.

La terapia con l'aiuto della musica è suddivisa nei seguenti tipi, a seconda della forma stessa e della forza dell'influenza musicale:

• in base al risultato raggiunto, in base alla profondità dell'impatto - profondo o superficiale;
• sull'organizzazione del processo - individuale o di gruppo;
• sull'interazione con uno specialista - direttiva, cioè direttiva o non direttiva, subordinante;

La musicoterapia nella scuola materna viene utilizzata anche come metodo ausiliario e aggiuntivo per la cromoterapia, la terapia delle fiabe e la psicoterapia del gioco per bambini. Solo utilizzando tutti i tipi di terapia di risparmio in modo complesso, è possibile eseguire in modo più ottimale, con il miglior risultato vari tipi di psico-correzione per bambini in età prescolare.

Esecuzione di musicoterapia

Le sessioni di musicoterapia si svolgono individualmente o in gruppo, a seconda dello stato psico-emotivo del bambino in età prescolare. Lavorando individualmente con il bambino, lo specialista raggiunge un contatto più completo, può determinare con maggiore precisione il problema delle briciole, sviluppare un programma terapeutico specifico per l'omino.

Con l'ascolto passivo di musica accuratamente selezionata, le briciole riducono la tensione emotiva, riducono l'aggressività. Uno stato emotivo positivo viene ripristinato in un bambino in età prescolare, la sensazione di ansia si riduce. Usando la psicologia come parte integrante della musicoterapia, lo specialista corregge i problemi del bambino.

Con un bambino in età prescolare chiuso e timido, per lo sviluppo della comunicazione, si tengono prima le lezioni individuali. L'insegnante, insieme al bambino, è impegnato nella musica: suonare strumenti musicali o imparare canzoni. Man mano che la comunicazione si sviluppa in bambini chiusi e silenziosi, i bambini devono essere trasferiti in classi di gruppo.

La base di qualsiasi attività di gruppo è la comunicazione attiva dei bambini con i coetanei, la formazione della comunicazione emotiva, l'ulteriore sviluppo delle capacità comunicative dei bambini. Il processo del gruppo di musicoterapia dovrebbe procedere in una forma dinamica e attiva.

Insieme alla musica, è necessario utilizzare tutta l'espressività di altri tipi di arte. La componente creativa della terapia attiva tutti i sensi delle briciole, i sistemi di percezione del bambino in età prescolare funzionano in modo più vivido. I bambini possono mettersi alla prova, mostrare le proprie capacità, formando così la fiducia in se stessi.

Al fine di integrare la musicoterapia con altre forme d'arte, l'insegnante utilizza i seguenti metodi nel suo lavoro:

• disegno, modellazione da pasta speciale o plastilina alla musica;
• giochi mobili e attivi che utilizzano la musica;
• pantomima;
• scrivere storie, fiabe di bambini in età prescolare dopo aver ascoltato la musica, raffigurando il loro stato d'animo con l'aiuto di colori o danza;
• drammatizzazione plastica con l'uso della musica, cromoterapia;
• canto corale o solista.

La danza è una forma di contatto sociale. Utilizzando improvvisazioni di danza, studiando danze classiche, l'insegnante consente ai fidget di esprimersi in modo più completo, di liberarsi di emozioni e sentimenti negativi. La cosa principale in ogni danza sono i movimenti ritmici. I bambini in età prescolare hanno spesso problemi con la coordinazione dei movimenti, che provoca rigidità e rigidità nelle briciole.

Ballare con la musica aiuta ad armonizzare la sfera emotiva dei bambini in età prescolare. Movimenti liberi, disinibiti, fluidi, la capacità di trasmettere la musica con la plasticità del corpo aiuta a manifestare la scioltezza emotiva. Spesso è più facile per un bambino esprimere i propri sentimenti con il movimento che con le parole.

Il bambino ascolta la musica per tutto il giorno. I compiti di genitori, educatori e insegnanti sono di utilizzare la musica in modo dosato, tenendo conto dell'umore dei bambini, dell'ora del giorno e delle condizioni fisiche dei bambini in età prescolare. Quindi per un rapido risveglio mattutino, per creare un'atmosfera allegra, stato d'animo positivo alla musica con uno stato d'animo importante o usa una canzone per bambini allegra.

Affinché i bambini si calmino più velocemente, si immergano nel sonno diurno, usano la musica melodica classica. Spesso, prima di andare a letto, ai bambini viene dato di ascoltare i suoni registrati della natura: il fruscio delle foglie, il suono della pioggia, il canto degli uccelli. I piccoli irrequieti si calmano, si rilassano. I bambini sono sollevati dallo stress emotivo e fisico.

La musicoterapia può essere eseguita a casa, mentre è necessario seguire le regole per condurre tale terapia, testate e accettate dagli specialisti. Nelle istituzioni per bambini, l'enfasi è principalmente sulla terapia di gruppo, con l'obiettivo di sviluppare le capacità comunicative delle briciole, coinvolgerlo nella comunicazione e nell'inclusione nella società.

• La stanza per la terapia passiva dovrebbe essere appositamente attrezzata. Non dovrebbero esserci giocattoli luminosi, oggetti, telefoni accesi che distraggono l'attenzione dei ragazzi. L'illuminazione è artificiale, in modo che il bambino percepisca meglio l'effetto terapeutico della seduta.
• Le sessioni correttive non vengono effettuate a stomaco vuoto o subito dopo un pasto. È necessario attendere circa 2 ore dopo aver dato da mangiare le briciole per iniziare la sessione.
• Lo psicologo stabilisce la durata della seduta, il numero di sedute settimanali, a seconda del grado di aggiustamento necessario dello stato psico-emotivo delle briciole. I genitori che conducono tali sessioni a casa dovrebbero seguire tutte le raccomandazioni di uno specialista.
• Prima dell'inizio della lezione, il bambino dovrebbe rilassarsi, sintonizzarsi in modo positivo. Il bambino dovrebbe prendere una posizione comoda e libera per lui. Poltrone, divani o semplicemente cuscini sul pavimento: il bambino dovrebbe sentirsi a suo agio durante le lezioni.
• Non attivare l'ascolto di un brano musicale a tutto volume. Questo stancherà solo l'irrequietezza, causerà il rifiuto della terapia. L'ascolto della musica dovrebbe avvenire con un tono tranquillo. È utile per i bambini iperattivi e aggressivi ascoltare melodie calme durante il sonno.
• Dopo la fine della sessione, non forzare immediatamente il bambino a correre. Il bambino ha bisogno di riposare. Dopotutto, la musicoterapia sta curando.

La musicoterapia è un trattamento per i bambini, quindi dovrebbe essere presa sul serio. Assicurati di consultare uno psicologo, segui i suoi consigli. Solo le attività congiunte di genitori, educatori, psicologi possono aiutare il bambino a correggere i problemi nella sfera psico-emotiva.

Le sessioni di trattamento dovrebbero essere affrontate in modo responsabile. Si sconsiglia di utilizzare le prime melodie che si incontrano, anche se attualmente sono popolari, costantemente ascoltate alla radio. La musica classica ha l'effetto migliore.

Gli esperti raccomandano di utilizzare musica rilassante con i suoni della natura, musica classica e canzoni per bambini vivaci per la terapia. Di tutta la gamma di melodie consigliate, le opere di Mozart si distinguono in modo speciale. Mozart ha creato molto più che grandi opere classiche. Tutte le sue opere sono speciali.

Tutte le opere del grande compositore hanno un effetto terapeutico e curativo. I neuroscienziati hanno studiato per decenni le opere del compositore, è stato scientificamente provato composizioni musicali Mozart mobilita le capacità del cervello umano, facilita il suo lavoro, aumenta le capacità intellettuali dell'individuo.

Gli scienziati affermano che le opere di Mozart sono utili a tutti: neonati, donne incinte, bambini malati, studenti e adulti. L'ascolto delle opere del compositore rimuove le emozioni negative, aumenta la vitalità. Gli studenti migliorano la loro memorizzazione della materia.

L'effetto di un tale impatto è dovuto al fatto che nelle opere del famoso compositore viene utilizzato un intervallo che coincide completamente con la natura delle biocorrenti del cervello.

Esercizi di musicoterapia

Tutti gli esercizi di questo tipo di terapia si basano sull'uso di due componenti: la percezione della musica in movimento e il controllo della respirazione. Sono questi componenti che aiutano principalmente a ridurre la tensione emotiva e fisica nei bambini.

L'esercizio terapeutico si compone delle seguenti fasi:

• diagnostica dello stato psico-emotivo delle briciole, stabilendo un contatto con il bambino;
• selezione di melodie che tengano conto dei compiti di correzione e dello stato emotivo dell'irrequietezza;
• rimozione dello stress emotivo con l'aiuto di una melodia dinamica e importante;
• ottenere una briciola di una carica positiva di emozioni attraverso melodie rilassanti.

Pantomime, giochi che svelano lo stato d'animo dei bambini ascoltando melodie. Disegni che mostrano quali associazioni evocano canzoni, opere musicali. Tutte le lezioni dovrebbero svolgersi in una forma naturale, durante il gioco, in modo che i bambini in età prescolare siano più aperti, ricettivi alla terapia.

La consultazione è accompagnata da una scheda di giochi ed esercizi all'asilo ea casa.

La musicoterapia nella vita di un bambino in età prescolare.

• Che cos'è la musicoterapia ................................................... .................... ............................................. ....1
• Raccomandazioni per genitori ed educatori su come utilizzare

musicoterapia a attività congiunte con i bambini..................................3

• Elenco opere musicali consigliato

per la musicoterapia ................................................... .................... .......................5

Musico-terapia. Giochi ed esercizi all'asilo ea casa.

• Aggressione................................................. .................................................. . .............7
• Paura................................................. .................................................. . .................undici
• Chiusura ................................................. .................. ................................. ................. .....17

Musico-terapia - una delle direzioni promettenti nella vita di un istituto di istruzione prescolare. Contribuisce alla correzione della salute psicofisica dei bambini nel corso della loro vita. Esistono forme di musicoterapia attive (improvvisazioni motorie accompagnate da un commento verbale corrispondente alla natura della musica) e passive (ascolto di musica stimolante, calmante o stabilizzante intenzionalmente o come sottofondo). L'ascolto di musica opportunamente selezionata con l'esecuzione di studi psico-ginnastici aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e il dolore muscolare e ripristina la respirazione calma.

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LA MUSICOTERAPIA nella vita di un bambino in età prescolare

Musico-terapia - una delle direzioni promettenti nella vita di un istituto di istruzione prescolare. Contribuisce alla correzione della salute psicofisica dei bambini nel corso della loro vita. Esistono forme di musicoterapia attive (improvvisazioni motorie accompagnate da un commento verbale corrispondente alla natura della musica) e passive (ascolto di musica stimolante, calmante o stabilizzante intenzionalmente o come sottofondo). L'ascolto di musica opportunamente selezionata con l'esecuzione di studi psico-ginnastici aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e il dolore muscolare e ripristina la respirazione calma.

Musico-terapia è una medicina che si ascolta. Il fatto che la musica possa cambiare lo stato mentale e fisico di una persona era già risaputo Grecia antica e altri paesi.

Tuttavia, non solo i suoni ordinati naturali, ma anche quelli creati artificialmente guariscono. Melodie appositamente selezionate alleviano la rabbia, il fastidio, migliorano l'umore. Le melodie che portano gioia a una persona hanno un effetto benefico sul suo corpo: rallentano il polso, aumentano la forza delle contrazioni cardiache, favoriscono la vasodilatazione, normalizzano la pressione sanguigna, stimolano la digestione e aumentano l'appetito.

La musica agisce in modo selettivo: a seconda della natura dell'opera, dello strumento su cui viene eseguita. Quindi, ad esempio, il violino e il pianoforte leniscono sistema nervoso e il flauto ha un effetto rilassante. Secondo la leggenda biblica, il re Saul fu salvato da attacchi di follia suonando l'arpa.

Tuttavia, la musica eccessivamente rumorosa con ritmi enfatizzati di strumenti a percussione è dannosa non solo per l'udito, ma anche per il sistema nervoso. I ritmi moderni aumentano il contenuto di adrenalina nel sangue, che può causare stress. È interessante notare che la musica di Bach, Mozart, Beethoven ha un incredibile effetto antistress.

In Giappone, la musicoterapia è ampiamente utilizzata per normalizzare lo stato fisico e psicologico di una persona al lavoro, a scuola, nelle università, e ora la musica è diventata uno degli elementi dell'assistenza ostetrica.

Studi speciali hanno dimostrato che la musica di Wagner, le operette di Offenbach, il "Bolero" di Ravel, "La sagra della primavera" di Stravinsky con il loro ritmo crescente ha l'effetto più eccitante. Queste opere hanno il massimo effetto nel lavorare con bambini letargici e patetici. È vero, l'educazione musicale è molto individuale e richiede molta forza e conoscenza per una selezione esperta di melodie.

"Caprice No. 24" Paganini nella lavorazione moderna, al contrario, aumenta il tono del corpo, l'umore. La musica che distoglie l'attenzione da immagini spiacevoli contribuisce al concetto di attenzione. L'equilibrio del sistema nervoso è stato facilitato dai fonogrammi della foresta, dal canto degli uccelli, dalle commedie del ciclo "Le stagioni" di Čajkovskij, " Serenata al chiaro di luna"Beethoven.

La scienza ha stabilito che un ambiente tranquillo influisce negativamente sulla psiche umana, poiché il silenzio assoluto non è uno sfondo familiare per lui.

Mentre le istituzioni sanitarie ed educative non si sono rivolte al problema della musicoterapia, insegnanti, medici, genitori entusiasti devono scegliere da soli la medicina "che suona".

Lo scopo delle lezioni con l'uso della musicoterapia: la creazione di uno sfondo emotivo positivo di riabilitazione (rimozione del fattore ansia); stimolazione delle funzioni motorie; sviluppo e correzione dei processi motori (sensazioni, percezioni, idee) e capacità sensoriali; disinibizione della funzione del linguaggio.

In età scolare, si ottiene un effetto sedativo o attivante con l'accompagnamento musicale di vari giochi, uno speciale orientamento correttivo occupazioni tradizionali Con i bambini.

Il ritmo musicale è ampiamente utilizzato nel trattamento dei disturbi motori e del linguaggio, nella correzione dello sviluppo psicomotorio insufficiente, nel senso del ritmo, nella respirazione del linguaggio. La musica può essere utilizzata durante l'esecuzione lavoro indipendente quando la comunicazione verbale è esclusa. L'eccezione è la lettura insignificante: leggere con la musica, una combinazione di musica e attività.

Pertanto, l'esperienza dell'uso della musicoterapia nel lavoro correttivo con bambini con patologia del linguaggio porta alle seguenti conclusioni:

1. Usa per ascoltare solo il lavoro che piace ai bambini;

2. è meglio usare brani musicali familiari ai bambini. Non dovrebbero attirare la loro attenzione con la loro novità, distrarre dalla cosa principale;

3. La durata dell'ascolto non deve superare i 10 minuti durante l'intera lezione. Di norma, questo è solo un brano musicale.

1. Il successo della lezione è influenzato dalla personalità positiva dell'insegnante, dalla sua padronanza delle modalità di espressione musicale - suonare strumenti musicali e dalla capacità di cantare, nonché dall'inclusione nel processo preventivo e correttivo del fattore delle dinamiche di gruppo , reciproca infezione psico-emotiva positiva, empatia e simpatia tra i partecipanti alle lezioni di musica di gruppo.

2. È necessario determinare un corso individuale di correzione per i bambini con determinati disturbi e tattiche dopo il suo completamento. Il numero e la durata delle sessioni di musicoterapia (da 15 minuti a 45 minuti), la frequenza di utilizzo a settimana 1-7 volte sono importanti.

3. Nella sede per musico-terapia dovrebbero esserci le sedie, le poltrone oi tappeti più comodi e l'illuminazione dovrebbe essere artificiale per ottenere una distrazione dal flusso reale del tempo (ore diurne) e aumentare l'effetto emotivo della sessione.

4. Va inoltre ricordato che le sessioni di musica correttiva non devono essere eseguite a stomaco vuoto e non prima di 2 ore dopo aver mangiato.

5. Prima di accettare una seduta di musicoterapia, i bambini devono essere sistemati. Dovrebbero rilassarsi - questo li aiuterà ad "aprire le porte dell'inconscio" e ad avere il pieno effetto della musica. Non importa quale effetto abbia la musica: calmante, stimolante o edificante.

6. È importante scegliere la giusta postura. Il trattamento musicale dovrebbe essere abbastanza breve da non causare affaticamento e possibili reazioni difensive.

7. La forza e il volume della musica devono essere regolati con attenzione. Il volume basso dovrebbe essere scelto non solo per rilassare, ma anche per stimolare la musica. Pneumatici ad alto volume e scosse il sistema nervoso.

8. Dopo aver ascoltato la musica curativa, devi rilassarti per un po'. Ciò favorisce la sua piena azione sull'inconscio senza violare l'equilibrio mentale.

9. È noto che l'inconscio è più attivo durante il sonno, mentre è anche suscettibile agli impulsi esterni. Pertanto, è particolarmente raccomandato per i bambini aggressivi, irrequieti e iperattivi utilizzare la musica terapeutica durante il sonno.

10. Si consiglia di utilizzare musica strumentale classica e specialmente curativa, ma non vocale e non la più popolare. portano un carico semantico non necessario. La scelta della musica dovrebbe essere ben ponderata. È molto più difficile di quanto possa innervosire una persona gravata dal dolore. È improbabile che un solenne adagio faccia una profonda impressione su una persona in uno stato di eccitazione e confusione, lo renderà ancora più irrequieto. D'altra parte, quando una persona depressa ascolta musica triste, può tirarla su di morale.

11. Come parte di una sessione di musicoterapia, è possibile e necessario utilizzare varie tecniche attive, esercizi e metodi sopra descritti, come esercizi di movimento e danze, esercizi ritmici e di respirazione, drammatizzazione di spettacoli terapeutici - giochi, attivazione di immagini e idee visive , fare musica, terapia del gioco, terapia vocale, terapia artistica, terapia del colore, terapia delle fiabe e altri metodi.

ELENCO DELLE OPERE MUSICALI,

Musica per attività gratuite per bambini:

Bach I. "Preludio Domajor", "Scherzo"

Brahms I. "Valzer"

Vivaldi A. "Stagioni"

Kabalevsky D. "Pagliacci", "Pietro e il lupo"

Mozart W. "Serenata della piccola notte", "Rondò turco"

Mussorgsky M. "Quadri di una mostra"

Tchaikovsky P. "Album per bambini", "Le stagioni", "Lo schiaccianoci" (estratti dal balletto)

Chopin F. "Valzer", Strauss I. "Valzer"

Canzoni per bambini:

"Antoshka" (Y. Entin, V. Shainsky)

“Bu-ra-ti-no” (Y. Entin, A. Rybnikov)

"Sii gentile" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

"Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

"Dividiamo tutto a metà" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

"Where Wizards Live" "Long Live Surprise" (dal film "Dunno from Our Yard" di Y. Entin, M. Minkov)

"Se sei gentile" (dalla m / f "Le avventure del gatto Leopold" M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"Bells", "Winged Swings" (dal film "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov)

"Un vero amico" (dal film "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"Canzone Musicanti di Brema» (Y. Entin, G. Gladkov)

"Beautiful is far away" (dal film "Guest from the Future" Y. Entin, E. Krylatov)

"Dance of the Little Ducklings" (francese) canzone folk)

Musica per svegliarsi dopo un pisolino:

Boccherini L. "Minuetto"

Grieg E. "Mattina"

Musica per liuto del XVII secolo

Mendelssohn F. "Canzone senza parole"

Mozart V. "Sonata"

Mussorgsky M. "L'alba sul fiume Moscova"

Sens-sans K. "Acquario"

Čajkovskij P.I. "Valzer dei fiori", " Mattina d'inverno"," Canto dell'allodola "

Musica per il relax:

Albioni T. "Adagio"

Beethoven L. "Sonata al chiaro di luna"

Gluck K. "Melodia"

La canzone di Grieg E. Solveig

Debussy K. "Chiaro di luna"

Rimsky-Korsakov N. "Mare"

Saint-Saens K. "Cigno"

Čajkovskij P.I. "Autumn Song", "Sentimental Waltz"

Chopin F. "Notturno in sol minore"

Schubert F. "Ave Maria", "Serenata"

Tolleranza musicale. Giochi ed esercizi all'asilo ea casa.

Aggressione

"Crociera"

modellazione musicale

1. Sperimenta il tuo stato emotivo: “Siamo su una nave. È iniziata una tempesta: le vele sono strappate dal vento, onde enormi sballottano la nave come una scheggia ”(Vivaldi“ Tempesta ”)

2. Formazione di uno stato di riposo, sicurezza: “Il vento si è calmato, il mare è liscio e trasparente, come il vetro. La nave scivola facilmente sull'acqua. " ("Barcarolle" di Čajkovskij)

3. Formazione dello stato emotivo finale: “Atterrate avanti! Finalmente siamo a casa. Con quanta gioia ci salutano i nostri amici e parenti! ". (Shostakovich "Festive Overture")

"Vattene, rabbia, vattene"

gioco terapeutico

I giocatori si sdraiano sul tappeto in cerchio. Ci sono cuscini tra di loro. Chiudendo gli occhi, iniziano a calciare il pavimento con tutte le loro forze, e con le mani sui cuscini, gridando: “Vattene, rabbia, vattene! "("Baba Yaga" di Čajkovskij). L'esercizio dura 3 minuti, poi i partecipanti, al comando di un adulto, si sdraiano nella posizione della “stella”, allargando le braccia e le gambe, e si sdraiano in silenzio, ascoltando musica calma per 3 minuti. (Chopin "Notturno in fa maggiore").

"Il leone caccia, il leone riposa"

Ginnastica di ruolo

Suona un fonogramma (C. Saint-Saens, "Carnival of the Animals" parte 1 "Royal March of the Lion"). I bambini sono invitati a ritrarre i leoni in tutti i modi possibili: possono muoversi sul pavimento a quattro zampe (i leoni vanno a caccia, si sdraiano su panchine o sedie (i leoni riposano in un pomeriggio caldo, ringhiano forte quando suona la musica appropriata - mostriamo con il nostro mani come il leone apre la bocca.

Quando il frammento suona, viene assegnato il seguente compito: "Leoni stanchi e ben nutriti, i loro cuccioli si sdraiano per riposare (sul pavimento, o "si arrampicano su un albero" - una panchina, appendendo le zampe, la coda)

Quindi suona una musica calma e tranquilla (la "Ninna nanna" di Mozart). "I leoni si addormentano."

Obiettivi: la prima parte dell'esercizio libera l'energia accumulata durante la sessione, sviluppa l'attività, le capacità motorie generali. Creando l'immagine di un animale, il bambino ha l'opportunità di esprimersi in modo creativo. La seconda parte: il rilassamento, il passaggio dalle azioni attive alla calma. In generale, questo esercizio aumenta l'interesse dei bambini per le lezioni. È sempre atteso ed eseguito con particolare entusiasmo.

"Combattimenti di passeri" (rimozione dell'aggressione fisica).

gioco terapeutico

I bambini scelgono una coppia e si trasformano in combattivi "passeri" (accovacciati, stringendo le ginocchia con le mani). I "passeri" rimbalzano lateralmente l'uno verso l'altro, spingono. Quale dei bambini cade o toglie le mani dalle ginocchia è fuori dal gioco (le "ali" e le zampe vengono curate dal dottor Aibolit). I "combattimenti" iniziano e finiscono al segnale di un adulto.

"Buono - gatti cattivi" (rimozione dell'aggressività generale).

gioco terapeutico

I bambini sono incoraggiati a educare grande cerchio, al centro del quale si trova un cerchio. Questo è un "cerchio magico" in cui avranno luogo le "trasformazioni". Il bambino entra nel cerchio e, al segnale del leader (battito delle mani, suono di un campanello, suono di un fischio), si trasforma in un gatto grintoso: sibili e graffi. Allo stesso tempo, è impossibile uscire dal "cerchio magico". I bambini in piedi attorno al cerchio ripetono in coro dopo il leader: "Più forte, più forte, più forte ...", - e il bambino che raffigura un gatto fa movimenti sempre più "malvagi". (Khachaturian "Toccata"). Su un segnale ripetuto del leader, le "trasformazioni" terminano, dopodiché un altro bambino entra nel cerchio e il gioco si ripete. Quando tutti i bambini sono stati nel "cerchio magico", il cerchio viene rimosso, i bambini vengono divisi in coppie e si trasformano nuovamente in gatti arrabbiati al segnale di un adulto. (Se qualcuno non aveva abbastanza coppia, allora il leader stesso può partecipare al gioco.) Una regola categorica: non toccatevi! Se viene violato, il gioco si interrompe immediatamente, l'host mostra un esempio di possibili azioni e poi continua il gioco. Su un segnale ripetuto, i "gatti" si fermano e possono scambiarsi le coppie. SU fase finale l'host del gioco offre "gatti malvagi" per diventare gentili e affettuosi. Su un segnale, i bambini si trasformano in gatti gentili che si accarezzano l'un l'altro (Debussy "Light of the Moon").

"Racconto d'inverno"

modellazione musicale

1. Sperimenta il tuo stato emotivo: “L'inverno è arrivato. Fuori fa un freddo pungente. Furioso con furioso! "(Shuman "Babbo Natale")

2. Formazione di uno stato di riposo, sicurezza: “Fiocchi di neve leggeri volano dal cielo notturno. Brillano alla luce della lanterna. "("Danza dei fiocchi di neve" di Debussy)

3. La formazione dello stato emotivo finale: "La bufera di neve turbinava in un dolce valzer". (Valzer di Sviridov "Tempesta di neve")

"Cuscino testardo" (rimozione della tensione generale, testardaggine)

gioco terapeutico

Gli adulti preparano un “cuscino magico e ostinato” (in una federa scura) e presentano al bambino un gioco da favola: “La fata maga ci ha regalato un cuscino. Questo cuscino non è semplice, ma magico. La testardaggine dei bambini vive dentro di lei. Sono loro che ti rendono capriccioso e testardo. Liberiamoci della testardaggine". Il bambino batte il cuscino con i pugni con tutte le sue forze e l'adulto dice: “Più forte, più forte, più forte! "(Tchaikovsky Overture "The Tempest") Quando i movimenti del bambino diventano più lenti, il gioco si interrompe gradualmente. Un adulto si offre di ascoltare “le persone testarde nel cuscino: “Sono uscite tutte le persone testarde e cosa stanno facendo? » Il bambino appoggia l'orecchio al cuscino e ascolta. "I testardi si sono spaventati e tacciono nel cuscino", risponde l'adulto (questa tecnica calma il bambino dopo l'eccitazione). Il cuscino è buono. Sdraiamoci sopra e ascoltiamo della bella musica (Chopin "Nocturne No. 20").

"Visitare il re del mare"

Improvvisazione del gioco di trama

I residenti arrivano al ballo a Nettuno regno sottomarino. I bambini sono invitati a muoversi come: un formidabile squalo, una rilassata medusa, un vivace cavalluccio marino, un spinoso riccio di mare, ecc. (Acquario C. Saint-Saens)

"Piccolo fantasma"

gioco terapeutico

Il conduttore dice: “Suoneremo dei bravi piccoli fantasmi. Volevamo fare un po' di birichinata e spaventarci un po' a vicenda. Secondo il mio battito, farai un tale movimento con le mani (un adulto alza le braccia piegate ai gomiti, le sue dita sono allargate) e pronuncerai il suono "U" con una voce terribile, se applaudo forte, lo farai spaventare ad alta voce. Ma ricorda che siamo fantasmi gentili e vogliamo solo scherzare. » L'adulto batte le mani. (Rimsky-Korsakov "Il volo del calabrone") Alla fine del gioco, i fantasmi si trasformano in bambini.

"I pagliacci giurano" (ritiro dell'aggressione verbale).

gioco terapeutico

Il conduttore dice: “I pagliacci hanno mostrato ai bambini uno spettacolo, li hanno fatti ridere e poi hanno iniziato a insegnare ai bambini a imprecare. Giurarsi con rabbia l'un l'altro con frutta e verdura. Si richiama l'attenzione su un'intonazione adeguata e arrabbiata. I bambini possono scegliere coppie, cambiare partner, "imprecare" insieme o, a turno, "sgridare" tutti i bambini. Un adulto dirige il gioco, annuncia l'inizio e la fine del gioco con un segnale, si ferma se vengono usate altre parole o aggressioni fisiche (Kabalevsky "Clowns"). Quindi il gioco continua, cambiando l'umore emotivo dei bambini. Il conduttore dice: "Quando i pagliacci insegnavano ai bambini a imprecare, ai genitori non piaceva". I pagliacci, continuando il gioco, insegnano ai bambini non solo a giurare su frutta e verdura, ma anche a chiamarsi affettuosamente fiori. L'intonazione deve essere appropriata. I bambini si dividono di nuovo in coppia e si chiamano affettuosamente fiori.

"È arrivata la primavera"

modellazione musicale

1. Sperimenta il tuo stato emotivo: “La tanto attesa primavera è arrivata. riscaldato caldo sole. Il fiume ha cominciato a gelare. Enormi banchi di ghiaccio si muovono nell'acqua, si scontrano l'uno con l'altro con rumore e si schiantano, si rompono, girano in un vortice. (Shuman "The Rush")

2. Formazione di uno stato di riposo, sicurezza: "Formazione di uno stato di riposo, sicurezza:" Un caldo raggio di sole guardò in una radura innevata della foresta, sciolse un cumulo di neve e riscaldò il primo fiore primaverile: un bucaneve. (Ciajkovskij "Bucaneve")

3. La formazione dello stato emotivo finale: “Da paesi lontani ritornarono alle loro terre natali uccelli migratori e cantavano le loro canzoni più gioiose. (Vivaldi "Primavera")

Paura

"Terrori notturni"

Modellazione musicale.

1. Esperienza del proprio stato emotivo: “La luna è sorta sul villaggio. Una nebbia viscida e appiccicosa strisciava dalle montagne sulle case e sui giardini. E in questa nebbia, antichi spiriti sinistri lampeggiavano come ombre oscure. Hanno una vacanza oggi - Walpurgis Night. Fino al mattino, streghe, fantasmi, goblin e troll gireranno in una danza sfrenata sul Monte Calvo. (Mussorgsky "Notte sul Monte Calvo")

2. Formazione di uno stato di pace, sicurezza: “È davvero impossibile per qualcuno far fronte a questa forza sinistra? Nessuno salverà gli abitanti del villaggio spaventati?. Ma ora, tra le stelle lontane, suonava una canzone magica piena di tenerezza e gentilezza. La canzone diventa sempre più forte. Una luce soffusa fluì attraverso la nebbia, disperdendola, disperdendola. Sono stati gli angeli che sono scesi sulla terra e hanno intonato un canto di lode alla santa vergine Maria, protettrice dell'umanità. E le forze oscure si ritirarono. (Schubert "Ave Maria")

3. Formazione dello stato emotivo finale: “La notte di Valpurga è finita. Il bordo del cielo era dipinto con colori rosa, oro, cremisi. Lentamente, con calma, il bel sole sorse. (Shostakovich "Festive Overture")

"Mettiamo la paura in una scatola"

Gioco di isoterapia.

Il bambino è invitato a disegnare la sua paura. (G. Puccini "Mantello"). E ora, quando la paura del bambino "è venuta fuori" sulla carta, puoi fare qualsiasi cosa con lui: disegnare qualcosa di divertente per lui, metterlo "in prigione", ecc. (Chopin "Preludio 1 opus 28") Dopodiché, puoi aggiungere un disegno, nascondere la paura in una scatola e regalarla a un bambino. Ora il bambino può gestire da solo la sua paura e in qualsiasi momento vedere se la paura è tornata dentro di lui.

"Baba Jaga"

Gioco musicale per cellulare

Sul sito viene disegnato un cerchio. I bambini sono in piedi in cerchio. L'autista - Baba Yaga viene bendato al centro del cerchio. I bambini fanno il giro del cerchio e cantano:

C'è una capanna nella foresta oscura

Sta avanti e indietro, (girati dall'altra parte)

E in quella capanna la vecchia

La nonna Yaga vive.

Ha gli occhi grandi

Come i fuochi stanno bruciando. (mostrando con le mani)

Wow, che arrabbiato! (squat spaventato)

I capelli si rizzano! (salta in alto, alza le mani, dita tese)

I bambini saltano su un piede nel cerchio e ne saltano fuori, e Baba Yaga cerca di prenderli. (Ciajkovskij "Baba Yaga")

"Dottor Aibolit"

(Suona come " valzer viennese» Sviridova - “Aibolit” dispone le sue medicine su un ceppo) “Buon dottore Aibolit. Si siede sotto un albero. Vieni da lui, e una mucca, una lupa, un insetto, un verme e un orso vengono curati. Il buon dottore Aibolit guarirà tutti, guarirà tutti. (Suona la commedia di Levkodimov "L'orso" - sta arrivando "l'orso malato") Ecco che arriva l'orso ad Aibolit. È stato morso dalle api. Oh, come fa male al poveretto! Aiuto, dottore! (Suona il "valzer viennese" di Sviridov - il dottore cura l'orso) Oh, grazie! (Suona "Joke" di Bach - l'orso sta ballando). Ecco una volpe che corre. (La commedia di Levkodimov "The Fox" suona - la "volpe malata" corre) Ha mal di denti. Oh, quanto è cattiva la volpe! Aiuto, dottore! (Suona il "valzer viennese" di Sviridov - il dottore cura la volpe) Grazie, dottore! (Suona lo "scherzo" di Bach: la volpe sta ballando). Perché il cespuglio trema? Questo coniglietto sta tremando! Ha piantato una grossa scheggia nella sua zampa. La zampa fa male ed è spaventoso andare dal dottore. Persuadiamo il coniglio (i bambini convincono il coniglio ad andare dal dottore). Dottore lepre guarito. “Gloria, gloria ad Aibolit, gloria ai bravi dottori! "(Suona" Kamarinskaya Tchaikovsky, gli attori bambini stanno ballando).

"Pupazzo di neve"

Psicoginnastica. (mirato al rilassamento, sollievo dallo stress)

Genitore e figlio si trasformano in pupazzi di neve: si alzano, allargano le braccia ai lati, gonfiano le guance e mantengono la posizione data per 10 secondi.

L'adulto dice: "E ora è uscito il sole, i suoi raggi caldi hanno toccato il pupazzo di neve e ha cominciato a sciogliersi". I giocatori si rilassano gradualmente, abbassano le mani, si accovacciano e si sdraiano sul pavimento. (Chopin Waltz "Racconto d'inverno").

"Nella foresta"

Modellazione musicale.

1 Esperienza del proprio stato emotivo: “Siamo in una fitta foresta, è buio, i lupi ululano, stiamo spingendo attraverso cespugli spinosi, stiamo correndo (musica di Pyotr Ilyich Tchaikovsky suona - fantasia orchestrale “Francesca da Rimini” sul tema "Inferno", il bambino si muove secondo la trama )".

2 Formazione di uno stato di riposo, sicurezza: “Siamo corsi nella radura. È protetto da tutti i lati dalla buona magia. Nessuno tranne noi può entrare qui. È molto bello qui: una piccola cascata sfocia in un lago limpido, tenera erba verde e splendidi fiori sono sul terreno (suona il notturno di F. Chopin, il bambino giace o si siede su un tappeto).

3 Formazione dello stato emotivo finale: “La cascata risuona con le sue goccioline così gioiosamente! Diventa così facile per noi, così divertente! Vogliamo anche cantare insieme alla cascata! (Suona "Little Night Serenade" di W. A. ​​Mozart, il bambino suona il metallofono o balla).

"Sabbia magica"

terapia della sabbia

Il bambino è invitato a giocare nella sabbiera: setacciare, scavare con una pala, fare piccoli pezzi ... Un giocattolo è impercettibilmente sepolto nella sabbia, a simboleggiare la paura di questo bambino (Baba Yaga, cane, mostro, ecc.) Quando la bambina estrae accidentalmente il giocattolo, lei inizia a “parlare” con lui con voce gentile e supplichevole: “Mi sento così sola, sono molto gentile, ma tutti hanno paura di me. Per favore, gioca con me. Costruiscimi una casa di sabbia, ecc. Se il bambino ha paura, puoi seppellire di nuovo il giocattolo nella sabbia, ma dopo un po' ricordale che lì ha paura. Offriti di aiutare il giocattolo. Spolverando la sabbia, il bambino si sente più calmo. (Suona "Romance" Sviridov)

"Nuvole"

Ritmoplastica

Andiamo in viaggio! Ci trasformeremo in nuvole, perché volano in giro per il mondo, non conoscendo barriere. Guarda come sono leggeri e belli (diapositiva). Hai mai guardato le nuvole? Ogni nuvola è unica. Sembra un cavallo bianco come la neve, quindi sembra un fantastico mostro marino. Ma poi il vento ha soffiato e le nuvole hanno cambiato forma: davanti a noi è apparso un magico castello scintillante (diapositiva). Ascolta la musica magica. (Il "Valzer sentimentale" di Ciajkovskij) Uno, due, tre, nuvola vola! Ora sei nuvole. Vola dolcemente, dolcemente, cambia forma con il soffio del vento. Di chi è la nuvola più bella?

"Panino coraggioso"

terapia delle fiabe

(I bambini interpretano il ruolo di un kolobok; gli animali sono bambole bi-ba-bo sulla mano del leader). Viveva un panino. Un giorno andò a fare una passeggiata. (Suona il "Minuetto" di Baccherini, i bambini corrono in punta di piedi) Un panino rotola, rotola e una lepre lo incontra. (suona: Bel Bartok "Il castello del duca Barbablù"). "Kolobok, kolobok, ti ​​mangerò! "Invitiamo il coniglietto a mangiare caramelle e ballare con noi (Suona il Minuetto di Baccherini, i bambini ballano con la lepre). L'omino di pan di zenzero rotolò ulteriormente e il lupo lo incontrò (suona la musica di Pyotr Ilyich Tchaikovsky - la fantasia orchestrale "Francesca da Rimini" sul tema "Inferno") "Omino di marzapane, omino di marzapane, ti mangerò! » E Kolobok ha una cintura nera di karate, ed è un grande pugile. Facciamolo vedere al lupo! (Suona "Saber Dance" Khachaturian, i bambini "combattono"). Il lupo ha ucciso e il panino è rotolato. Chi è uscito per incontrarlo dal boschetto oscuro?) Orso! (Suona "Nano" di Mussorgsky) Kolobok, ti ​​mangerò! » Spaventiamo l'orso. (Suona "Tempesta" di Vivaldi, i bambini spaventano l'orso come piccoli fantasmi. L'orso scappa). Ed ecco che arriva la volpe. (Suona "Notturno n. 20" di Chopin) “Che bell'omino di pan di zenzero sei! Vieni con me, ti offro una torta". Andiamo con la volpe?) Certo che no! Sta mentendo. Noi, la volpe, non abbiamo paura di te, non ci ingannerai! Che cosa faremo? (Suggerimenti dei bambini) Chiamiamo la polizia. Conosci il numero di telefono? (i bambini “tirano fuori i cellulari” e chiamano lo 020, la volpe corre in giro). Il panino camminava bene, non aveva paura di nessuno!

"Bruciatori"

Giochi all'aperto

L'autista è ben bendato. I giocatori cantano: “Brucia, brucia intensamente in modo che non si spenga. Guarda il cielo: gli uccelli volano, le campane suonano. I giocatori si disperdono, si bloccano sul posto e suonano le campane, e l'autista bendato li cerca.

(Suona Rimsky-Korsakov "Capriccio spagnolo")

"Ape in un fiore"

Gioco di psicoterapia

L'adulto pronuncia il testo e il bambino esegue le azioni: “L'ape è volata di fiore in fiore (sedie e divani sono usati come fiori). Quando l'ape è piombata dentro, ha mangiato il nettare, si è addormentata bel fiore(sotto una sedia o un tavolo). Scese la notte ei petali del fiore iniziarono a chiudersi (una sedia o un tavolo è coperto da un panno scuro). Il sole è sorto (il materiale viene rimosso e l'ape ricomincia a divertirsi, volando di fiore in fiore. "Il gioco può essere ripetuto aumentando la densità della materia, cioè il grado di oscurità.

(Rimsky-Korsakov "Il volo del calabrone" - l'ape vola,

Brahms "Lullaby" - l'ape dorme)

"Forbici magiche"

Applicazione

(Suona l'opera di Shostakovich "Leningrad Symphony") Al bambino viene offerto di disegnare se stesso. Quindi il leader attacca delle macchie nere attorno all'immagine, a simboleggiare le paure del bambino. Il leader, insieme al bambino, nomina queste paure (paura dell'altezza, oscurità, solitudine, ecc.). (Sinfonia n. 40 dei suoni di Mozart) Il bambino ritaglia la sua immagine e la incolla su un foglio bianco. Attorno ad esso, il bambino stesso incolla cerchi multicolori, nominandoli (genitori, amici, giocattoli, ecc.). Le macchie di paura tagliate possono essere strappate, sepolte, chiuse in una scatola.

"Coraggioso poliziotto"

Improvvisazione del gioco di trama.

C'era una volta un coraggioso poliziotto, il coraggioso Misha Ivanov (nome dell'attore bambino). (Suona "March" Dunayevsky dal film "Circus"). Ecco che arriva Tanya dal giardino, portando una bambola nella sua borsa. (Suona "Joke" di Bach). I teppisti corsero, iniziarono a offendere Tanya, iniziarono a tirare le treccine, iniziarono a portare via la bambola! (Suona "Tempesta" di Vivaldi). Chi, chi ci aiuterà, ci proteggerà dai guai? Un poliziotto coraggioso e abile si precipiterà in nostro aiuto! (Ride of the Valkyries di Wagner suona) Ha disperso i teppisti e li ha trascinati in prigione. (Sinfonia n. 40 dei suoni di Mozart) Ha portato a casa la nostra piccola Tanya.

"Eroe lepre"

Teatralità musicale

Viveva un coniglietto codardo. Sedeva sotto un cespuglio e aveva paura di tutto. Una foglia cade da un albero - una lepre trema di paura, un gufo vola via - una lepre sviene. (La musica suona: Schumann "Babbo Natale". I bambini mostrano quanto ha paura il coniglio). Un giorno aveva paura di un coniglio, una settimana, un anno. Ma ora è stanco di avere paura. Stanco e basta. Si arrampicò su un ceppo, agitò le zampe e gridò: “Non ho paura di nessuno! "(La musica suona: Beethoven "Inno alla gioia" I bambini si mostrano coraggiosi) All'improvviso un lupo è uscito nella radura! (bambola ape-ba-bo) Tutto il coraggio della lepre è immediatamente scomparso da qualche parte. Tremò, saltò e, spaventato, il lupo gli atterrò sulla schiena. La lepre si precipitò alle calcagna (Suoni: Saint-Saens "Lepre", i bambini corrono, e quando non c'era più forza per correre, cadde sotto un cespuglio. Ma anche il lupo aveva paura di questa strana lepre,

Che lui stesso lo ha attaccato e ha lasciato questa foresta. Gli animali hanno trovato la nostra lepre e hanno cominciato a lodare: “Che uomo coraggioso sei, hai scacciato il lupo! E la lepre stessa credeva di essere un uomo coraggioso e cessò di avere paura. (Suona come "Inno alla gioia" di Beethoven)

Chiusura

"Visitare uno scoiattolo"

Psicoginnastica

(I bambini ripetono i movimenti del leader nel testo della poesia)

Puramente nella casa dello scoiattolo.

I bambini hanno lavato i piatti

Spazzatura spazzata nel cortile,

Il tappeto è stato battuto con un bastone.

Il postino bussò

Nobile vecchio elefante.

Si asciugò i piedi sul letto:

“Firma per Murzilka. »

Chi sta bussando alla porta?

Questi sono moscerini, uccelli, animali.

Pulisci i tuoi piedi, cari bambini.

Non ci annoieremo qui

Balleremo con te! (Suona come "Kamarinskaya")

Qui calpestiamo con un piede: top-top-top,

E ora l'altra gamba.

E ci sederemo, e ci alzeremo,

Ripetiamo ancora una volta.

Batti due volte il tallone destro

E avanti - sulla punta.

Salteremo tutti insieme

E faremo un giro sul posto.

"Buka Orso"

Teatralità musicale

Viveva un cucciolo d'orso. Non voleva essere amico di nessuno. Si sedette su un ceppo e piegò i coni in una piramide. Una lepre gli corse incontro (Saint-Saens "Lepre", salutò: "Ciao, Mishka". Il cucciolo d'orso si voltò silenziosamente, aggrottò le sopracciglia, fece il broncio. ho bisogno di amici", mormorò. Il riccio è strisciato oltre, voleva trattare l'orsacchiotto con una bacca. ....) Misha ha preso la bacca e si è voltata. Non ha nemmeno detto "grazie". è un faggio !" - gli animali furono sorpresi. Ma poi soffiò vento forte. (Wagner "La cavalcata delle valchirie") Lo scoiattolo saltò nella conca, il riccio si arrampicò nella buca, il coniglio si nascose sotto il cespuglio. E il vento soffia sempre più forte. Si è alzato un uragano! Il vento raccolse il cucciolo d'orso, lo fece roteare e lo portò da qualche parte. Topo spaventoso. Ha urlato, ha pianto. Volevo chiamare aiuto, ma chi devo chiamare? Non ha amici. E all'improvviso una lepre saltò fuori dal cespuglio, afferrò il cucciolo d'orso per le zampe. Il riccio è uscito dal visone, ha afferrato la lepre. Lo scoiattolo è saltato fuori, ha afferrato il riccio (gli attori bambini corrono come un treno). E il vento si arrese, abbassò gli animali a terra. “È bello avere amici! "- pensò il cucciolo d'orso. E ha detto ad alta voce: “Grazie! ". Ora l'orsacchiotto è cambiato. È il primo a salutare gli animali, dice sempre "grazie", "per favore" e ama scherzare con gli amici in una radura del bosco).

"Piovere"

Modellazione musicale.

1. Fuori è grigio, piove triste. Ci sediamo a casa e guardiamo fuori dalla finestra. Gocce, come lacrime, scorrono sul vetro bagnato. (Beethoven "Melodia delle lacrime").

2. Le gocce colpiscono il tetto di ferro, risuonano in una pozzanghera nel cortile. E all'improvviso tutto è cambiato: abbiamo sentito la musica leggera e squillante della pioggia. (Mozart "Serenata della piccola notte")

3. Ci siamo divertiti così tanto! Volevo giocare, ballare con la pioggia. Ci siamo messi gli stivali, abbiamo preso gli ombrelli e siamo corsi fuori a saltare nelle pozzanghere. (Strauss Polka "trucco-camion")

"Fili magici"

Gioco di isoterapia

Suona la musica del "Valzer dei fiori" di Ciajkovskij. Il bambino è invitato a disegnare se stesso al centro del foglio e intorno a lui per raffigurare coloro che il bambino vorrebbe vedere sempre accanto a lui (genitori, parenti, amici, animali domestici, giocattoli, ecc.). Dai al bambino un pennarello blu (bacchetta magica) e chiedi loro di connettersi con i personaggi circostanti con le linee: questi sono fili magici. Attraverso di loro, come attraverso i fili, ora arriva dai propri cari al bambino buon potere: cura, calore, aiuto. Ma la stessa forza deve provenire dal bambino. I fili collegavano per sempre il bambino con coloro che gli erano cari. Ora, se la mamma è andata a lavorare o un amico è andato dalla nonna, non c'è motivo di preoccuparsi. I fili magici li riporteranno sicuramente al bambino.

"Piccolo Scultore"

modellazione

L'esercizio viene eseguito in coppia. Il compito è quello di iniziare a scolpire una figura dalla plastilina, qualcosa di fantastico è meglio. Dopo un certo tempo, i bambini cambiano figura e ora tutti devono completare la figura di un partner. Dopo aver completato il compito, i bambini si scambiano commenti sul fatto che la loro intenzione sia compresa correttamente, cosa vorrebbero plasmare loro stessi.

Questo gioco sviluppa e consolida l'abilità di comprendere e sviluppare l'idea di un'altra persona.

Disegno "Sono nel futuro"

isoterapia

Al bambino viene affidato il compito di disegnare se stesso come si vede nel futuro. Discutendo il disegno con lui, chiedi come apparirà, come si sentirà, quale sarà il suo rapporto con i suoi genitori, fratello o sorella, compagni di classe, amici.

L'esercizio ti consente di realizzare la possibilità di superare l'isolamento, dare al bambino una prospettiva sul futuro e la fiducia in se stesso.

"Da nonno Trifone"

I bambini stanno in cerchio, il leader è al centro. I bambini cantano: “Il nonno Trifone aveva sette figli, sette figli. Non hanno dormito, non hanno mangiato, si sono guardati l'un l'altro, hanno fatto questo insieme". Il facilitatore dimostra mossa di danza, il resto lo copia. Chi ha ripetuto meglio il movimento diventa il leader.

"Bambola"

Modellazione musicale.

1. La bambina aveva una bambola. Erano migliori amici: camminavano insieme, giocavano, si addormentavano. Ma la bambola si è ammalata: si è rotta. La ragazza era molto triste. Ha masticato il suo amico malato, piangendo, sospirando sul suo letto. (Ciajkovskij "Album per bambini": "La malattia della bambola")

La musica ci accompagna per tutta la vita. È difficile trovare una persona del genere a cui non piacerebbe ascoltarlo: classico, moderno o folk. Molti di noi amano ballare, cantare o anche solo fischiettare una melodia. Ma conosci i benefici della musica per il corpo? Di certo non tutti ci hanno pensato.

Ma i suoni piacevoli delle melodie sono usati come metodo di trattamento senza droghe. Questo metodo è chiamato musicoterapia e il suo uso ha influenza positiva sul corpo, sia adulti che bambini.

Un po' di storia

Il fatto che la musica abbia un effetto sul corpo umano è stato sottolineato dai filosofi del mondo antico. Platone, Pitagora e Aristotele nei loro scritti hanno parlato del potere curativo che ha la melodia. Credevano che la musica servisse a stabilire armonia e ordine proporzionale nell'intero universo. È anche in grado di creare l'equilibrio necessario nel corpo umano.

La musicoterapia è stata utilizzata anche durante il Medioevo. Questo metodo ha aiutato nel trattamento di malattie che hanno causato epidemie. A quel tempo in Italia, questo metodo era ampiamente utilizzato nel trattamento del tarantismo. Questa è una grave malattia mentale, la cui causa era il morso di una tarantola (ragno velenoso).

Si tentò per la prima volta di spiegare questo fenomeno solo nel XVII secolo. E due secoli dopo, gli scienziati iniziarono a condurre studi approfonditi su questo fenomeno. Di conseguenza, è stato stabilito che i dodici suoni inclusi nell'ottava hanno una connessione armoniosa con i 12 sistemi del corpo umano. Con l'influenza diretta della musica o del canto sul nostro corpo, accadono cose incredibili. Gli organi vengono portati in uno stato di maggiore vibrazione. Un processo simile consente di rafforzare il sistema immunitario, migliorare il metabolismo e attivare i processi di recupero. Di conseguenza, una persona si sbarazza dei disturbi e si riprende.

Pertanto, la musicoterapia è considerata non solo la più interessante, ma anche molto direzione promettente. È utilizzato in molti paesi del mondo per scopi ricreativi e medicinali.

Musica e bambini

I bambini che vivono nel mondo moderno trascorrono la maggior parte del loro tempo giochi per computer e sugli schermi televisivi. Molto spesso, i genitori non si preoccupano di tali attività per il loro bambino. In effetti, in questo momento, il silenzio regna in casa e gli adulti possono tranquillamente occuparsi dei loro affari. Tuttavia, mamme e papà dovrebbero ricordare che le frequenti comunicazioni con un computer e una TV possono influire negativamente sul loro bambino. Dopotutto, i cartoni animati spesso irradiano un'aggressività totale e ci sono molte violenze e omicidi nelle trame dei film. Tutto ciò influisce negativamente sulla fragile psiche del bambino. Ma capita che anche il rapporto tra i genitori non vada bene. In questo caso, il bambino subisce un vero trauma psicologico. Diventa insicuro e introverso. Spesso questi bambini provano sentimenti di paura e senso di colpa. Hanno paura che nessuno abbia bisogno di loro e nessuno è in grado di proteggerli. Inoltre, questi bambini sviluppano cattive abitudini.

Tutto questo rende Influenza negativa sui rapporti tra bambini. Ma in giovane età, i contatti con i coetanei giocano un ruolo estremamente importante. Diventa difficile per il bambino entrare nella squadra a causa dell'insicurezza e della paura che semplicemente non sarà accettato.

La musicoterapia per bambini può aiutare in questo caso. È un metodo psicoterapeutico che permette di correggere gli stati emotivi. L'uso di questa terapia porta alla rapida eliminazione dello stress mentale.

Il grande vantaggio della musicoterapia per i bambini risiede nella sua capacità di eliminare i problemi comportamentali, oltre che nell'esperienza crisi di età legati allo sviluppo del bambino.

L'effetto armonizzante delle melodie sui processi mentali viene utilizzato nel lavoro con i bambini in età prescolare. In questo caso, l'insegnante può utilizzare un numero enorme di metodi. Indipendentemente da quale si sceglie, lezioni di musicoterapia per bambini fino a età scolastica perseguire un solo obiettivo. Consiste nel fatto che il bambino ha iniziato a realizzare se stesso e la sua esistenza nel mondo che lo circonda.

L'importanza di condurre lezioni

Musicoterapia per bambini gioventùè una forma speciale di lavoro con i bambini. In questo caso, l'insegnante utilizza varie melodie, che possono essere registrazioni su un registratore o suonare strumenti musicali, cantare, ascoltare dischi, ecc.

La musicoterapia all'asilo è una grande opportunità per attivare il bambino. Grazie a ciò, inizia a superare gli atteggiamenti sfavorevoli nella sua mente, stabilisce relazioni con le persone intorno a lui, il che migliora il suo stato emotivo. Inoltre, musicoterapia per bambini età prescolareÈ anche necessario per la correzione di varie deviazioni emotive, disturbi del linguaggio e del movimento. Questa tecnica aiuta a correggere le deviazioni nel comportamento, eliminare le difficoltà di comunicazione e anche a curare una varietà di patologie psicosomatiche e somatiche.

La musicoterapia aiuta anche nello sviluppo del bambino. Crea condizioni ottimali per l'istruzione in piccolo uomo gusto e sentimenti estetici, lo aiuta a scoprire nuove abilità.

L'uso della musicoterapia per i bambini piccoli contribuisce alla formazione delle loro norme di comportamento e carattere e arricchisce anche il mondo interiore di una piccola persona con esperienze vivide. Allo stesso tempo, l'ascolto di canzoni e melodie consente di risolvere il problema della formazione delle qualità morali dell'individuo, l'atteggiamento estetico del bambino nei confronti del mondo che lo circonda. Allo stesso tempo, i bambini sviluppano un amore per l'arte.

Programmi di musicoterapia

Gli esperti notano che la combinazione di mezzi tradizionali e metodi di insegnamento con l'ascolto di melodie e canzoni può aumentare significativamente il livello di sviluppo dei bambini in età prescolare. Ciò è stato dimostrato anche dalla ricerca. La musicoterapia per bambini in età prescolare può essere utilizzata non solo per la correzione psicologica e pedagogica, ma anche per scopi terapeutici e profilattici. Le possibilità di questo metodo sono abbastanza ampie. Allo stesso tempo, un programma specifico di musicoterapia per bambini in età prescolare può essere selezionato da uno specialista da un ampio elenco oggi disponibile.

K. Schwabe, che è uno dei fondatori di questo tipo di trattamento, ha sottolineato che ci sono tre direzioni nell'uso dei suoni melodici:

• funzionale (profilattico);
• pedagogico;
• medico.

Le influenze musicali, che sono componenti di queste direzioni, a loro volta, sono:

• indiretti e non mediati, in base all'ambito di applicazione;
• gruppo e individuo, diverso nel modo di organizzare le lezioni;
• attivo e solidale, con diverso raggio d'azione;
• direttivo e non direttivo, indicando il tipo di contatto tra alunni e docente;
• profondo e superficiale, che caratterizza il presunto contatto finale.

Diamo un'occhiata più da vicino ad alcuni di questi metodi.

Musicoterapia individuale

Questo tipo di influenza può essere effettuato in tre modi:

1. Distintamente comunicativo. Con questo tipo di influenza, il bambino ascolta un brano musicale insieme all'insegnante. In questo caso la melodia è in grado di migliorare l'interazione tra l'adulto e il suo allievo.
2. Reattivo. Tale effetto contribuisce alla purificazione.
3. Normativo. Questo tipo di esposizione ti consente di eliminare lo stress neuropsichico in un bambino.

Queste forme nella classe di musicoterapia all'asilo possono essere utilizzate separatamente l'una dall'altra o in combinazione.

Audizione di gruppo

Questo tipo di lezione di musicoterapia all'asilo dovrebbe essere costruito in modo tale che tutti i partecipanti al processo possano comunicare liberamente tra loro. Solo in questo caso le lezioni diventeranno piuttosto dinamiche, perché all'interno del gruppo nasceranno sicuramente relazioni di natura comunicativo-emotiva.

Organizzazione attività creativaè uno di modi migliori alleviare lo stress. Questo è particolarmente importante per quei bambini che non possono parlare. È molto più facile per loro impegnarsi nella creatività, dove le loro fantasie troveranno espressione. Le storie sono molto difficili per loro.

Musicoterapia passiva

Questa è una forma ricettiva di influenza, la cui differenza è che il bambino non prende parte attiva alla lezione. In questo processo, è un mero ascoltatore.

Durante le lezioni che utilizzano una forma passiva di musicoterapia all'asilo, i bambini in età prescolare sono invitati ad ascoltare di più diverse composizioni oppure ascolta i suoni, selezionati in base allo stato di salute del bambino e allo stadio del trattamento. Tali attività mirano a simulare uno stato emotivo positivo. Tutto ciò consentirà al bambino di uscire dalla situazione traumatica attraverso il rilassamento.

Considera le opzioni per condurre lezioni di musicoterapia passiva nel lavoro con i bambini.

1. Immagini musicali. In tale lezione, il bambino percepisce la melodia insieme all'insegnante. Nel processo di ascolto, l'insegnante aiuta il bambino a immergersi nel mondo delle immagini proposte dall'opera. Per fare ciò, il bambino è invitato a concentrarsi sull'immagine musicale. Entro 5-10 minuti, il bambino in età prescolare dovrebbe essere nel mondo dei suoni. La comunicazione con la musica avrà un effetto benefico sul bambino in età prescolare. Per condurre tali lezioni, l'insegnante deve utilizzare opere classiche strumentali o suoni del mondo della fauna selvatica.
2. Modellazione musicale. In tali classi, gli insegnanti sono incoraggiati a utilizzare un programma che includa frammenti di opere di varia natura. Alcuni di loro dovrebbero corrispondere allo stato mentale del bambino in età prescolare. L'azione delle seconde opere neutralizza l'influenza del frammento precedente. Il terzo tipo di musica è necessario per il recupero. In questa fase, l'insegnante dovrebbe selezionare le melodie che hanno il maggiore impatto emotivo, cioè dinamiche positive.
3. Mini relax. Lo svolgimento di tali lezioni di musicoterapia all'asilo aiuta ad attivare il tono muscolare degli alunni. Il bambino dovrebbe sentire e comprendere bene il proprio corpo, imparando a rilassarlo quando sorgono tensioni.

Musicoterapia attiva

Durante le lezioni di questa forma, al bambino viene offerto di cantare e suonare strumentalmente:

1. Terapia vocale. Tali lezioni di musicoterapia si tengono all'asilo ea casa. La terapia vocale ti consente di creare uno stato d'animo ottimista nel bambino. E per questo, deve cantare canzoni che porteranno il mondo interiore del bambino in uno stato armonioso. Nei loro testi deve certamente suonare la formula "Tu sei bravo, io sono bravo". La terapia vocale è particolarmente indicata per i bambini egocentrici, inibiti e depressi. Questo metodo è incluso anche nella preparazione di un programma di musicoterapia per bambini in età scolare. Con la terapia vocale di gruppo, tutti i bambini presenti alla lezione vengono coinvolti nel processo. Ma qui lo specialista deve tener conto del momento di segretezza nella massa generale e dell'anonimato dei sentimenti. La partecipazione alla terapia vocale consentirà al bambino di superare i disturbi del contatto, affermando i propri sentimenti per una sana esperienza delle sensazioni corporee esistenti.
2. terapia strumentale. Questa vista ti consente anche di creare uno stato d'animo ottimista. Allo stesso tempo, i bambini sono invitati a suonare uno strumento musicale.
3. Chinesiterapia. La reattività generale dell'organismo può essere modificata sotto l'influenza di vari mezzi e forme di movimento. Un tale processo distruggerà gli stereotipi patologici che spesso si verificano durante il periodo della malattia. Allo stesso tempo, nella mente del bambino sorgono nuovi atteggiamenti, che gli permettono di adattarsi alla realtà circostante. In tali classi, ai bambini viene insegnata la tecnica per esprimere le proprie emozioni usando i movimenti del corpo. Ciò consente loro di raggiungere il rilassamento. Questo tipo di musicoterapia viene utilizzato nel lavoro correzionale con i bambini. Tali classi contribuiscono alla normalizzazione delle funzioni psicologiche e comunicative. Il metodo della kinesiterapia include un processo di gioco della trama, ritmoplastica, ritmica correttiva e psico-ginnastica.

Musicoterapia integrativa

In questa tecnica, oltre all'ascolto delle melodie, l'insegnante utilizza anche altri tipi di arte. Invita i bambini a fare un gioco con la musica, disegnare, creare una pantomima, comporre storie o poesie, ecc.

La riproduzione di musica attiva è importante in tali classi. Aumenta l'autostima del bambino, che aiuta a superare l'ambivalenza nel comportamento. Affinché i bambini possano eseguire giochi semplici, l'insegnante può dare loro il massimo strumenti semplici, come un tamburo, uno xilofono o un triangolo. Tali attività, di norma, non vanno oltre la ricerca di semplici forme armoniche, ritmiche e melodiche, rappresentando una sorta di gioco improvvisato. I bambini che partecipano a tale processo sviluppano un'adattabilità dinamica e sono pienamente preparati per l'ascolto reciproco. A causa del fatto che tali lezioni sono una delle forme di musicoterapia di gruppo, durante la loro condotta tutti i partecipanti dovrebbero comunicare attivamente tra loro. Ciò consentirà al processo di essere il più dinamico possibile, il che porterà all'emergere di una relazione comunicativa-emotiva tra i bambini. La cosa più importante in questo caso è l'espressione di sé del bambino attraverso il suono di uno strumento musicale che gli è stato suggerito.

Danza Movimento Terapia

Questa forma di studio funge da ponte tra il mondo conscio e quello inconscio. permette al bambino di esprimersi nei movimenti. Ciò gli consentirà di mantenere la propria individualità e stabilire un contatto con i suoi coetanei. Tali classi sono l'unico tipo di musicoterapia che richiede uno spazio libero significativo. Durante la danza, il comportamento motorio del bambino si espande, il che gli consente di realizzare conflitti di desideri e contribuisce all'esperienza di sentimenti negativi. Un tale impatto porta alla liberazione dal negativo.

Particolarmente preziosa per la salute del bambino è la combinazione della danza con il canto o l'improvvisazione dei movimenti ai suoni melodie classiche. Anche i movimenti ritmici oscillatori che vengono eseguiti su una musica che ha tre misure hanno valore terapeutico.

Trattamento dei disturbi del linguaggio

Il ritmo musicale aiuta ad eliminare alcuni problemi di logopedia. Tra questi c'è un tale disturbo della funzione del linguaggio come la balbuzie. La musicoterapia per bambini con disturbi del linguaggio viene effettuata sotto forma di sessioni di sottogruppi. Allo stesso tempo, lo specialista offre ai suoi reparti giochi ritmici, esercizi di respirazione e riproduzione di una melodia a un ritmo rallentato, oltre che accelerato.

Usa la musica nel processo di lavoro indipendente. A questo punto, non c'è comunicazione verbale. Con tale musicoterapia, le eccezioni sono esercizi per bambini sotto forma di lettura alla musica. Lo specialista si assicura che il volume del suono della melodia sia rigorosamente dosato. I suoni che i bambini sentono non dovrebbero essere troppo forti, ma allo stesso tempo troppo bassi.

Lo sviluppo di programmi correttivi per la musicoterapia e il loro ulteriore utilizzo per il trattamento di bambini con difetti del linguaggio richiedono la partecipazione congiunta di educatori musicali e psicologi.

Va notato che l'uso di questa tecnica per eliminare le patologie del linguaggio è considerato molto efficace e promettente. Ciò è diventato possibile grazie alla forte influenza della musica, che ha sullo stato emotivo di una persona. Durante tali lezioni, come dimostra la pratica, c'è una correzione e uno sviluppo delle sensazioni percettive, che consente di stimolare la funzione del linguaggio e normalizzare il lato prosodico del discorso, cioè timbro e ritmo, nonché l'espressività dell'intonazione.

Per i bambini con problemi di logopedia, sono in fase di sviluppo programmi speciali in cui vengono utilizzate solo quelle opere che piaceranno sicuramente a tutti i piccoli pazienti. Possono essere brani musicali ben noti ai bambini. La condizione principale per la scelta di un'opera è il fattore che non dovrebbe distrarre il bambino dalla cosa principale, attirandolo con la sua novità. La durata dell'ascolto non supera i 10 minuti durante una lezione.

Trattamento dell'autismo

L'obiettivo principale della tecnica di musicoterapia per correggere la condizione dei bambini con un tale disturbo mentale è stabilire la coordinazione uditivo-vocale, uditivo-motoria e visivo-motoria, che dovrebbe successivamente essere sintetizzata in un'unica attività.

Il principio di base per condurre lezioni con bambini fuori casa risiede nell'ecologia mentale. Prevede la presenza di musica soft all'inizio e alla fine delle lezioni. Durante il periodo di lavoro, lo specialista deve monitorare attentamente i cambiamenti nello stato emotivo di ogni piccolo paziente, regolando, se necessario, l'intensità della terapia. Inoltre, le lezioni si basano sul principio del passaggio dal materiale semplice a quello complesso. La loro struttura comprende:

1. rituale di saluto.
2. Esercizi regolatori che promuovono l'attivazione dell'attenzione motoria, uditiva e visiva.
3. Esercizi correttivi e di sviluppo.
4. Rituale di commiato.

La musicoterapia per bambini con autismo è un rimedio molto efficace per molti problemi.

Musicoterapia all'asilo.

"L'uso della musica nella correzione della sfera psico-emotiva del bambino".

La musica ci circonda sempre e ovunque. Ci piace ascoltarla (un po' classica, un po' folk, un po' moderna), cantare, ballare, a volte anche solo fischiettare. Ma, probabilmente, pochi di noi pensano ai suoi benefici. Ma fin dall'antichità si sapeva che la musica ha un effetto mentale e fisico su qualsiasi organismo.

I luminari dell'antica civiltà Pitagora, Aristotele, Platone hanno attirato l'attenzione dei contemporanei sul potere curativo dell'influenza della musica, che, a loro avviso, stabilisce un ordine proporzionale e un'armonia nell'intero Universo, inclusa l'armonia disturbata nel corpo umano.

"La musica accresce ogni gioia, calma ogni tristezza, bandisce le malattie, allevia ogni dolore, e quindi i Saggi dell'Antichità adoravano l'Unico Potere dell'Anima, della Melodia e del Canto." Nel Medioevo, il metodo della musicoterapia veniva utilizzato per curare un'epidemia di malattia: la cosiddetta danza di San Vito. Allo stesso tempo in Italia si diffuse il trattamento con la musica del tarentismo (una grave malattia mentale causata dal morso di un ragno velenoso - tarantola).

I primi tentativi di spiegazione scientifica di questo fenomeno risalgono al XVII secolo e ampi studi sperimentali - al XIX secolo. Grande importanza la musica nel sistema di cura dei malati mentali è stata data alle S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev e altri famosi scienziati russi.

Musico-terapia è un metodo psicoterapeutico che utilizza la musica come rimedio, nonché un uso controllato della musica nella correzione della sfera psico-emotiva del bambino. L'effetto terapeutico diretto della musica sulla sfera neuropsichica dei bambini avviene con la sua percezione passiva o attiva.

La musicoterapia ti consente di risolvere una serie di problemi: superare protezione psicologica bambino - per calmare o, al contrario, creare, attivare, interessare, stabilire un contatto tra un adulto e un bambino, aiuta a sviluppare le capacità comunicative e creative del bambino, a coinvolgerlo in un'attività entusiasmante - giochi musicali , cantare, ballare, muoversi con la musica, improvvisare su strumenti musicali.

In età prescolare, l'effetto attivante della musica è ottenuto dal design musicale di vari giochi, speciali classi di recupero Con i bambini. La musicoterapia viene eseguita sotto forma di sessioni di sottogruppi con giochi ritmici, esercizi di respirazione, suonare un dato ritmo con un graduale rallentamento del ritmo. Il volume della musica dovrebbe essere rigorosamente dosato.

La musica influenza il respiro.Il ritmo senza fretta di un brano musicale rallenta la respirazione, la rende più profonda. La pulsazione veloce e ritmica della danza subordina il respiro al suo ritmo, costringendoci a respirare più velocemente. Lo stesso con il battito cardiaco: più lento e silenzioso - più calmo è il ritmo delle contrazioni cardiache.

La musica allevia anche la tensione muscolare e migliora la mobilità e la coordinazione del corpo.Attraverso il sistema nervoso autonomo, i nervi uditivi collegano l'orecchio interno ai muscoli del corpo. Pertanto, forza, flessibilità e tono muscolare dipendono dal suono e dalle vibrazioni.

Ogni bambino ha una musica preferita che agisce sulla sua anima nel modo più efficace. Lo circonda grande quantità vari generi, stili, direzioni. Come interpretare questa abbondanza di materiale musicale, per evidenziare il più utile per il corpo del bambino?

Gli scienziati hanno scoperto che il nostro cervello è biologicamente ricettivo a certa musica. Credono che ascoltare la musica nei primi 3 anni di vita di una persona aiuti il ​​​​cervello a farsi un'idea del mondo che ci circonda. Il cervello si adatta facilmente nei primi anni Pertanto, è necessario espandere il repertorio musicale.

Canzoni per bambini: - "Antoshka" (Y. Entin, V. Shainsky)

- "Bu-ra-ti-no" (Y. Entin, A. Rybnikov)

- "Sii gentile" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

- "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

- "Dividiamo tutto a metà" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

- "Where Wizards Live" "Long Live Surprise" (dal film "Dunno from Our Yard" di Y. Entin, M. Minkov)

- "Se sei gentile" (dal film "Le avventure di Leopold the Cat" M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - "Bells", "Winged Swings" (dal film "Adventures of Electronics", Y. Entin, G.Gladkov)

- "Un vero amico" (dal film "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

- "Canto dei musicanti di Brema" (Y. Entin, G. Gladkov)

- "Beautiful is far away" (dal film "Guest from the Future" Y. Entin, E. Krylatov)

- "Danza dei piccoli anatroccoli" (canzone popolare francese).

Una delle opzioni per utilizzare il potenziale dell'arte musicale è la musica di sottofondo che suona come un "secondo piano", senza impostare una percezione cosciente in classe. L'uso della musica di sottofondo è uno dei disponibili e metodi efficaci impatto psicologico e pedagogico sul bambino in un istituto scolastico e aiuta a risolvere molti problemi del processo educativo. Che cosa?

1. Creazione di uno sfondo emotivo favorevole, eliminazione tensione nervosa e mantenere la salute dei bambini.

2. Sviluppo dell'immaginazione nel processo di attività creativa, aumento dell'attività.

3. Attivazione dell'attività mentale, migliorando la qualità dell'assimilazione della conoscenza.

4. Spostare l'attenzione durante lo studio del travaglio materiale didattico, prevenzione della fatica, stanchezza.

5. Rilassamento psicologico e fisico dopo un carico di allenamento, durante pause psicologiche, minuti di cultura fisica.

Usare la musica in classe per lo sviluppo del linguaggio, lo sviluppo matematico, lavoro manuale, progettando, disegnando, l'educatore dovrebbe concentrarsi sulle possibilità della sua percezione attiva e passiva da parte dei bambini.

Con la percezione attiva, l'insegnante attira deliberatamente l'attenzione dei bambini sul suono della musica, sul suo contenuto figurativo ed emotivo, sui mezzi di espressione.

Con la percezione passiva, la musica fa da sottofondo all'attività principale. Quindi, in una lezione sulla formazione di rappresentazioni matematiche per migliorare l'attività intellettuale, aumentare la concentrazione, la concentrazione dell'attenzione musica che suonaè sfondo.

All'asilo, i bambini hanno bisogno di musica per tutto il giorno. Ciò non significa che dovrebbe suonare continuamente e ad alta voce. La musica dovrebbe essere ascoltata dai bambini in dosi, a seconda dell'ora del giorno, del tipo di attività, persino dell'umore dei bambini. Va bene se i bambini del gruppo vengono accolti al mattino da un insegnante amichevole che si rivolge prudentemente al solare maggiore musica classica, buone canzoni da buon testo. In questo caso la musica fungerà da strumento terapeutico, correggendo lo stato psicofisico dei bambini. Dopotutto, ogni giorno viene inflitto a un bambino, seppur impercettibilmente, ma un trauma: una situazione di separazione da casa e dai genitori. L'asilo è la loro seconda casa. E la musica in questo senso fornisce un servizio inestimabile.

La musicoterapia comprende:ascoltare musica, cantare canzoni, movimenti ritmici alla musica, pause musicali in classe, combinare musica e attività visiva suonare strumenti musicali per bambini, esercizi musicali e altri Raccomandazioni per l'uso della musicoterapia nel lavoro correzionale con i bambini:

1) puoi usare per ascoltare solo il lavoro che piace assolutamente a tutti i bambini;

2) è meglio ascoltare brani musicali familiari ai bambini;

3) la durata dell'ascolto non deve superare i 10 minuti durante l'intera lezione.

Per rilassarsi, alleviare lo stress emotivo e fisico, per una piacevole immersione nel sonno diurno, è necessario sfruttare l'effetto benefico della musica rilassante melodica classica e moderna piena di suoni della natura (il fruscio delle foglie, le voci degli uccelli, il cinguettio degli insetti, il rumore onde del mare e il grido dei delfini, il mormorio di un ruscello). I bambini a livello subconscio si calmano, si rilassano;

Musica per il relax:- Albioni T. "Adagio"

Beethoven L. "Sonata al chiaro di luna"

Gluck K. "Melodia"

La canzone di Grieg E. Solveig

Debussy K. "Chiaro di luna"

Rimsky-Korsakov N. "Mare"

Saint-Saens K. "Cigno"

Čajkovskij P.I. "Autumn Song", "Sentimental Waltz"

Chopin F. "Notturno in sol minore"

Schubert F. "Ave Maria", "Serenata"

Master class per genitori di bambini in età prescolare "La musicoterapia nel sistema del risparmio sanitario"