Compiti per bambini in russo. Una selezione di materiale didattico "compiti divertenti in lingua russa"

O.Yu. SHKATOVA,
scuola numero 3, Borisoglebsk

Compiti di gioco durante le lezioni di lingua russa

È noto da tempo che la conoscenza acquisita senza interesse, non colorata dal proprio atteggiamento positivo, dalle emozioni, non diventa utile: questo è un peso morto. L'uso dei momenti di gioco nelle lezioni di lingua e letteratura russa suscita interesse per l'argomento, lo rende emozionante, amato e necessario. Più interessante è il bambino, più forte è la sua conoscenza.
Preparare e condurre lezioni non standard è un'attività problematica, ma questa forma merita attenzione se l'insegnante è creativo nel suo lavoro.

FONETICA

Esercizio 1 . Quali suoni sono più importanti - vocali o consonanti - per comprendere il parlato? Fai una conclusione. Prova a leggere queste parole.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-ah (mucca)
-o-a- (scuola)
-o-u-a (fidanzata)
-o-i-a (capitale)

Compito 2. Scegli parole accoppiate che differiscono solo per la sordità/sonorità di una delle due consonanti. Chi è più veloce?

1a opzione

corteccia, splendore, vivere, casa, pietà, passo, rugiada, vapore, paffuto, figlia.

2a opzione

capra, orecchio, scherzo, paletto, tuo, bevanda, male, canna da pesca, torre, ospite.

Compito 3. Scegli parole che differiscono solo per la morbidezza / durezza delle consonanti. L'insegnante chiama l'opzione difficile e gli studenti quella morbida.

Piccolo - ..., naso - ..., corrente - ..., arco - ..., lavato - ..., calvo - ..., carro - ..., era - ..., ululava - ..., ardore - ..., angolo - ... .

Compito 4. Dividi le parole in tre colonne in questo modo:

1. lettere > suoni;
2. lettere< звуков;
3. lettere = suoni.

Yula, cucito, carbone, lei, usignoli, linea, ingresso, scongelato, storia, ceppo, ponte, famiglia.

Compito 5. Quali lettere possono essere usate per cucinare il cibo?

A – ka;
w- sì.

I nomi di quali due lettere compongono un'intera epoca?

R- ehm e UN.

Compito 6. Relè fonetico.

Ogni bambino riceve una carta con un compito. Sul tabellone c'è una tabella con i numeri delle carte. Ciascuno, risolto il proprio problema, inserisce il numero della risposta corretta nella colonna richiesta. Vince la riga che termina per prima e senza errori.

Compito 7. Raccogli un mazzo di fiori.

1a opzione

Raccogli fiori in un bouquet, nel nome del quale ci sono solo suoni solidi.

2a opzione

Raccogli i fiori in un bouquet, nel nome del quale c'è almeno un suono morbido.

Cicoria, rosa, camomilla, lillà, mughetto, astro, narciso, nasturzio, rosa canina, campanula, caprifoglio, ranuncolo.

FRASEOLOGIA

Cruciverba

Conosci i proverbi?

1. La parola è..., e il silenzio è d'oro (argento).
2. Forse sì, in qualche modo non va bene... (porterà).
3. Gentile... e il gatto è contento (parola).
4. Affari..., ora di divertimento (tempo).
5. Dove è sottile, c'è... (strappo).
6. Un centesimo... fa risparmiare (rublo).
7. Uno con un bipiede e... con un cucchiaio (Sette).

Cruciverba per la lezione basata sulla storia di Viktor Astafiev "Lago Vasyutkino"

1. "Non abbiamo fortuna adesso", borbottò il nonno di Vasyutkin ... (Atanasio).
2. I pescatori andarono molto più a valle... e alla fine si fermarono (Yenisei).
3. "..., alla nostra infermiera, non piacciono quelli fragili!" - ricordava le parole di suo padre e suo nonno (taigà).
4. “Vasutka ha riconosciuto il caposquadra del bot dalla sua voce e dalla divertente pronuncia ucraina ... ("Igarette").
5. Cognome dell'autore della storia (Astafiev).
6. Vide immediatamente un grande uccello nero che si alzava da terra - ... (gallo cedrone).
7. Vasyutka ha deciso di passare la notte sulla riva ... (laghi).
8. Vasyutka alzò la testa. In cima al vecchio abete arruffato vidi... (schiaccianoci).

Gioco "Lotto"

Tali giochi possono essere utilizzati nelle lezioni finali sugli argomenti: "Sinonimi", "Contrari", "Unità fraseologiche", "Parole straniere", "Frasi in una parte". Ogni coppia di studenti riceve una scheda, che riempiono con gettoni. Ogni bambino, ascoltando le opzioni proposte, memorizza automaticamente un numero enorme di sinonimi, contrari, unità fraseologiche, che si depositano negli angoli della memoria per venire in soccorso al momento giusto.

ORTOGRAFIA

Lezioni di viaggio, lezioni di fiabe

Esercizio 1. La classe parte per un viaggio. L'insegnante conduce una storia interessante, compresi i compiti nella narrazione.

Sulla nostra strada c'è una palude paludosa, in alcuni punti sono visibili parole sconnesse, ma non tutto può essere calpestato. Parole che incantano B , sono trappole. È necessario scrivere solo le parole-dossi senza B . Se commetti un errore, annegherai. Stai attento.

Yeralash_, caldo_, rovescio_, cuocere_, sciocchezza_, radersi, schiena, amore, viscoso_, odoroso_, mughetto_, salto_, sistemarsi, capanna_.

Davanti a noi c'è una fitta foresta, brulicante di animali selvatici e serpenti. Se inserisci correttamente le consonanti doppie supereremo questo ostacolo.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) qui, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) convenuto, ka (p, pp) icatura.

Compito 2

Siamo al labirinto, ma colui che raccoglierà tutti gli anelli perduti qui dalla principessa aprirà la strada.

Scrivi le parole con la lettera mancante O.

Pinky, chiaro, parlato, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, Thick_nka, Canvas_y, economico, conduttore_r, bruciatura a mano, still_, obzh_ra, spalla_, hot_, kryzh_vnik.

Compito 3. Il labirinto sarà completato da chi riempirà correttamente la tabella.

Dove UN? 1. R_stov 2. acqua_sli 3. magazzino 4. età_st		Dove e? 1. bruciare 2. martedì 3. ritirare 4. rottame
Dove O? 1. invano 2. fissare 3. z_rnitsa 4. maturo	Dove E? 1. serratura 2. cancellare 3. morire 4. brillare	Dove O? 1. float_wok 2. pagamento 3. nuotatore 4. spl_vnoy

Conduco spesso tali sondaggi lampo per determinare il grado di assimilazione del materiale. Tale lavoro viene eseguito e controllato entro 5-7 minuti e l'insegnante vede quale delle ortografie è scarsamente appresa e richiede lavoro aggiuntivo.

gioco di palla

Mentre lavoro su argomenti come "Declinazione dei nomi", "Coniugazione dei verbi", "Cifre degli aggettivi, pronomi", utilizzo una palla durante la lezione. Lancio una palla a qualcuno della classe e chiamo il verbo, lo studente prende la palla e chiama la coniugazione o l'aspetto di questo verbo. Un gioco del genere attiva tutta la classe, suscita interesse, fa svegliare anche chi è abituato a sedersi dietro i compagni, perché i bambini non sanno verso chi volerà la palla e quale verbo pronuncerà l'insegnante.

Compito 4. Terza ruota.

Trova una parola che non corrisponde a una determinata regola, parte del discorso, significato, forma, ecc.

Limone, tasca, paglia;
caldo, potente, piangente;
bagnato, umido, asciutto;
tagliare, rovescio, nascondere.

Gare a staffetta del vocabolario

Vengono eseguiti solo dopo un lavoro ripetuto sulle parole del vocabolario. Questa è una sorta di dettatura del vocabolario. I bambini scrivono parole difficili nel loro quaderno di esercizi. Inoltre, ogni bambino scrive tre parole su una carta comune, passandola in fila. I bambini cercano di non commettere errori, per non deludere i loro compagni, perché. Il punteggio della carta viene assegnato all'intera riga.

VOCABOLARIO

Esercizio 1. Concorso di crittografi, o Concorso di restauratori.

Componi delle frasi con le parole date in modo che il significato delle parole diventi chiaro.

A UN compagnia... - a O azienda,
abbonato - abbonamento,
velo UN nny - tenda e no,
inviato - coperto.

Compito 2 . Ripristina la pagina del Dizionario esplicativo. Annotare correttamente i termini, in base all'articolo esplicativo.

1. ... - telaio in acciaio di strutture in cemento armato (armatura).
2. ... dimostra che il binario della ferrovia è libero (semaforo).
3. ... - telefono interno dell'istituzione (interruttore).

Compito 3. Determina il significato di queste parole. In caso di difficoltà è possibile fare riferimento al materiale di riferimento, che si trova sulla scheda aggiuntiva.

Discussione -
attributo -
assoluto -
attuale -
ipotesi -

Riferimento: argomento, prova; segno, appartenenza, presupposto scientifico; importante per il momento; incondizionato, indipendente da qualsiasi cosa.

Prove sotto forma di gioco

Concorso di alfabetizzazione

I ragazzi sono divisi in squadre di 5 persone. Il gioco coinvolge due squadre contemporaneamente, che devono rispondere a 10 domande. Hai 1 minuto per pensare alla tua risposta. Se le squadre non affrontano il compito, gli spettatori rispondono e ricevono un gettone incentivo. Tali compensazioni vengono effettuate dopo il completamento del lavoro su un argomento importante: "Sostantivo", "Participio generale", "Verbo", "Numero", "Pronome", ecc.

Aste

I bambini adorano questi giochi perché la risposta corretta è supportata da un premio. L'ultimo a dare la risposta corretta la ottiene.

1. Nomina tutte le caratteristiche morfologiche della parola carota.
2. Elenca le parole che iniziano con una sillaba buu .
3. Elenca tutti i tipi di pronomi.

Curioso

La classe deve rispondere alle domande proposte dall'insegnante, ma tutte le risposte devono iniziare con una certa lettera concordata in anticipo, ad esempio: C .

- Dov'era?
- Come trasportate la benzina?
Cosa hai scritto dal libro?
Che strumento a corda conosci?
- Che piatto ti piace?

Giochi divertenti

Sfogatevi

Pensa a 5 parole che iniziano con una sillaba vapore .

vapore - - -
vapore - - -
vapore - - -
vapore - - -
vapore - - -

(Serra, parterre, parola d'ordine, festa, ragazzo.)

Il programma si basa sui principi di base sviluppati da N.A. Fedosova. Il contenuto del programma è mirato allo sviluppo complessivo del bambino, creando una solida base per lo studio di successo della lingua russa.

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Lo scopo del programma è lo sviluppo completo della personalità del bambino, la formazione delle sue capacità mentali e dell'attività creativa, lo sviluppo dei suoi orizzonti, dell'intelletto e delle qualità personali.

I seguenti compiti contribuiscono al raggiungimento di questo obiettivo:

1. sviluppo delle capacità di parlare e ascoltare;
2. sviluppo dell'interesse e dell'attenzione alla parola, al proprio discorso e al discorso degli altri;
3. arricchimento del vocabolario attivo, passivo, potenziale; sviluppo della struttura grammaticale del discorso, abilità linguistiche coerenti basate sull'esperienza linguistica del bambino;
4. sviluppo della capacità di operare con unità linguistiche: suono, sillaba, parola, frase, frase;
5. lo sviluppo del figurativo-visivo e la formazione del pensiero logico-verbale, la capacità di trarre conclusioni, giustificare i propri giudizi;
6. sviluppo di memoria, attenzione, creatività, immaginazione, variabilità del pensiero;
7. sviluppo di competenze educative generali: capacità di lavorare in gruppo, interagire, portare a termine ciò che è stato iniziato; lavorare con attenzione, con concentrazione;
8. espansione delle idee sul mondo circostante, i fenomeni della realtà basati sull'esperienza di vita del bambino.

In preparazione all'apprendimento della loro lingua madre, i bambini conoscono storie, fiabe, trame e illustrazioni di soggetti. Imparano a rispondere a domande e porre domande sul contenuto dei testi letti, a raccontare ciò che hanno letto, a leggere espressamente le poesie che hanno imparato a memoria. Componi fiabe, storie basate su illustrazioni.

Nel processo di conoscenza delle opere d'arte e di lavoro con esse, viene effettuata l'educazione intellettuale, morale ed estetica dei bambini in età prescolare, si sviluppa la loro reattività emotiva ai fenomeni della vita che li circonda.

I bambini padroneggiano il discorso dialogico e monologo. Imparano a parlare in modo espressivo, senza tensione, pronunciando lentamente e chiaramente ogni parola.

La formazione si basa su attività di gioco ed è di natura pratica. Di particolare importanza nella preparazione dei bambini all'apprendimento della lingua madre sono i giochi linguistici che precedono le azioni di orientamento.

I giochi linguistici sviluppano il pensiero, la parola, l'attenzione, l'immaginazione. Tali giochi includono: "Dimmi una parola", "Indovina la parola", "Continua il racconto", "Continua la storia", "Parlami del giocattolo", ecc.

Le azioni preliminari di orientamento aiutano a formare capacità motorie fini, sviluppare la coordinazione dei movimenti e preparare i bambini alla percezione delle forme delle lettere. Azioni preliminari di orientamento: delineare il contorno di un oggetto, elementi comuni negli oggetti, ombreggiare oggetti, disegnare elementi mancanti di oggetti, ginnastica con le dita, ecc.

Lo sviluppo e il miglioramento della parola sono associati al rafforzamento e all'arricchimento del vocabolario dei bambini; la formazione della struttura grammaticale del discorso; raccontare da illustrazioni e compilare una storia da un'immagine.

In preparazione all'insegnamento della lettura, si forma la disponibilità a parlare in modo coerente su determinati argomenti, a realizzare a livello elementare cos'è la parola, quali sono il suo scopo e le sue caratteristiche.

Sviluppo e miglioramento del discorso orale.

 Espansione dello stock di parole che nominano oggetti, azioni, segni.

 Migliorando la capacità di formare parole con radice singola, utilizzare frasi complesse di vario tipo nel discorso.

 Formazione della capacità di usare correttamente le parole in base al loro significato nel contesto appropriato.

 Formazione di una corretta comprensione del significato figurativo delle parole.

 Insegnare la capacità di notare e correggere i propri errori linguistici.

 Confronto di oggetti, selezione e corretta denominazione delle loro caratteristiche essenziali; arricchimento del dizionario con i nomi esatti delle qualità (materiale, forma, colore, dimensione).

 La correttezza della comprensione e dell'uso delle parole generalizzate da parte dei bambini e il loro uso attivo nel discorso.

 Lo sviluppo del discorso dialogico e monologo.

 Apprendere la trasmissione significativa, logica e coerente di testi basati su illustrazioni.

 Lo sviluppo dell'attenzione e dell'interesse per la parola nei bambini, la sua colorazione emotiva nel processo di lettura di fiabe e poesie.

 Imparare enigmi, scioglilingua; narrazione basata su illustrazioni.

 Sviluppo della capacità di parlare in modo coerente di episodi della propria vita su un determinato argomento; descrivi verbalmente il mondo intorno (fiori, animali, uccelli, verdure, frutta, cielo, sole, ecc.) secondo il piano.

 Sviluppo della percezione emotiva del discorso di adulti e bambini.

 Capacità di rispondere a domande, porre domande, costruire brevi messaggi.

 Descrizione dell'immagine: una descrizione di ciò che è raffigurato nell'immagine.

 Sviluppo dell'interesse dei bambini per la creatività verbale indipendente, incoraggiamento nella creazione di storie, fiabe, poesie.

Preparazione per imparare a leggere.

 Insegnare la corretta pronuncia letteraria, norme ortoepiche della lingua letteraria.

 Migliorare la sana cultura della parola: la capacità di distinguere a orecchio e nella pronuncia tutti i suoni della lingua madre.

 Miglioramento dell'udito fonetico: la capacità di nominare parole con questo suono in una frase; determinare la posizione di un suono in una parola.

 Rafforzamento e sviluppo dell'apparato articolatorio del bambino: insegnare una pronuncia chiara di parole e frasi.

 Isolamento dei suoni all'inizio, alla fine e al centro di una parola.

Preparazione per imparare a scrivere.

Preparazione della mano che scrive per scrivere nel processo di delineazione di motivi e ombreggiatura di oggetti, ginnastica per le dita; familiarità con le regole della scrittura - con l'adattamento corretto durante la scrittura, con la posizione del foglio, matita quando si lavora su un quaderno; imparare a lavorare in uno spazio limitato (sulla linea di lavoro), muovendo la mano che scrive dal basso lungo la linea, da sinistra a destra; familiarità con il contorno del soggetto e le sue caratteristiche.

Risultati pianificati.

I bambini dovrebbero essere in grado di:

 pronunciare correttamente tutti i suoni;

 pronunciare le parole in modo chiaro e distinto;

 trova parole con un certo suono;

 determinare il luogo del suono in una parola;

 osservare le norme di pronuncia ortoepica;

 formulare frasi su parole chiave, su un determinato argomento;

 comporre storie, fiabe da un'immagine, da una serie di immagini;

 raccontare fiabe, racconti basati su illustrazioni di supporto;

 osservare le norme igieniche fondamentali;

 navigare su una pagina di un taccuino.

Piano di lezione tematico.

Lezione 1.

Conoscere la scuola e gli altri. Identificazione e sistematizzazione delle conoscenze, abilità e abilità che i bambini possiedono. Indovinelli sul tema "Scuola". Ginnastica con le dita.

Lezione 2.

Viaggio nel mondo dei giocattoli. Risolvere enigmi. Compilazione di una storia sull'argomento "Il mio giocattolo preferito". Imparare a memoria le poesie di A. Barto. Ginnastica con le dita.

Lezione 3.

All'asilo. Risolvere enigmi. Elaborare una storia basata sull'immagine "All'asilo". Ginnastica con le dita. Familiarità con il quaderno a righe. Familiarizzazione con le regole di atterraggio.

Lezione 4.

Viaggio attraverso le fiabe. Quiz sulle fiabe. Risolvere enigmi. Incontro con gli eroi delle tue fiabe preferite. Drammatizzazione della fiaba "Rapa". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (illustrazione delle rape).

Lezione 5.

La mia fiaba preferita. Risolvere enigmi. Rielaborazione di una storia preferita. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (illustra i coniglietti).

Lezione 6.

Viaggio a Multlyandiya. Quiz sui cartoni animati (indovinelli). Scrivi una storia sul tuo personaggio dei cartoni animati preferito. Aiuta il gioco Winnie the Pooh. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (illustrato da Winnie the Pooh).

Lezione 7.

Viaggio nella foresta. Conoscenza delle piante del bosco. Risolvere enigmi. Il gioco "Ciò che è superfluo". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un albero di Natale).

Lezione 8.

Nella foresta per funghi e bacche. Risolvere enigmi. Memorizzazione della poesia "Fungo". Elaborare una storia basata sul dipinto "Lost". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un fungo).

Lezione 9.

Animali della foresta. Risolvere enigmi. Il gioco "Chi è superfluo?" Elaborare una storia: una descrizione dell'immagine (su uno scoiattolo). Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna uno scoiattolo).

Lezione 10.

Animali della foresta. Risolvere enigmi. Elaborare una storia - descrizione (su un picchio). Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un uccello).

Lezione 11.

Viaggio al villaggio. Animali domestici che indovinano enigmi. Il gioco "Chi è superfluo". Gioco grande e piccolo. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un pollo).

Lezione 12.

Animali domestici. Compilazione di una storia: una descrizione dell'immagine di uno degli animali. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un cane).

Lezione 13.

Animali selvatici e domestici. Le loro somiglianze e differenze. Rivisitazione della storia "Cat Vaska". Memorizzazione della poesia "Vasenka". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un gatto).

Lezione 14.

Nel giardino e nel frutteto. Risolvere enigmi. Il gioco "Cosa c'è che non va?" Elaborare una storia basata sull'immagine "Raccolta". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna frutta e verdura).

Lezione 15.

Viaggio al prato. Risolvere enigmi. Esercizi di automazione del suono sh  ,  h  . Memorizzazione della poesia "Butterfly". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna una farfalla).

Lezione 16.

Viaggio nella palude della foresta. Risolvere enigmi. Il gioco "Chi è superfluo?" Memorizzare una poesia di E.A. Alyabyeva "Rane - risate". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna una rana).

Lezione 17.

Sul fiume. Risolvere enigmi. Il gioco "Chi è superfluo?" Elaborare una storia basata sull'immagine "Pesca". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un pesce).

Lezione 18.

Trasporto aereo. Risolvere enigmi. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un razzo).

Lezione 19.

Facciamo un giro per lo zoo. Risolvere enigmi. Il gioco "Chi è superfluo?" Il gioco "Chi vive dove?" Compilazione di una storia: una descrizione dell'animale nella foto. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un orso).

Lezione 20.

Chi lavora per chi. Professioni delle persone. Risolvere enigmi. Compilazione di una storia sulle professioni dei genitori. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegniamo una nave).

Lezione 21.

La mia famiglia. Scrivi una storia sulla tua famiglia. Il gioco "Parla dall'altra parte". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna palline).

Lezione 22.

Nel negozio. Risolvere enigmi. Compilazione della storia "Shopping". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna giocattoli).

Lezione 23.

Utensili. Risolvere enigmi. Il gioco "Dai un nome in una parola". Elaborare una storia basata sull'immagine "Stiamo costruendo un alimentatore". Ginnastica con le dita. Disegniamo una pala su un taccuino.

Lezione 24.

Che miracolo: le macchine? Trasporto. Gioco "Termina la frase". Scrivi una storia sui diversi modi di trasporto. Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un'auto).

Lezione 25.

Non giocare sul marciapiede! Familiarizzazione con le regole della strada. Il gioco "Succede - non succede". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un semaforo).

Lezione 26.

Viaggio al circo. Risolvere enigmi. Elaborazione di una storia basata sull'immagine "Al circo". Gioco "Chi era?" Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna un clown).

Lezione 27.

Le stagioni. Differenza di stagioni. Risolvere enigmi. Poesia logoritmica "Foglie d'autunno", "Vento". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna il sole).

Lezione 28.

Cos'è il discorso. Discorso orale e scritto. Elaborare una storia basata sull'immagine "Cook". Il gioco "Parla dall'altra parte". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (disegna i piatti).

Lezione 29.

Il discorso è formato da frasi. Una frase è composta da parole. L'inizio della frase (designazione sotto forma di diagramma). Gioco "Termina la frase". Ginnastica con le dita (tracciare un oggetto lungo il contorno, ombreggiatura; scrivere un bastoncino inclinato corto e lungo).

Lezione 30.

Dividere le parole in sillabe. Gioco del postino. Elaborare una storia basata sull'immagine "Piccolo insegnante". Ginnastica con le dita (schiusa; scrittura di un bastone corto con fondo arrotondato).

Lezione 31.

Costruire parole partendo da sillabe. Il gioco "Completa la sillaba alla parola". Compilazione di una fiaba basata sulle immagini della trama "La lepre è un buttafuori". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (covare oggetti; scrivere un bastoncino corto con la parte superiore arrotondata).

Lezione 32.

Conoscenza del lato sonoro della parola. Il gioco "A chi visitare". Elaborare una storia basata sull'immagine "Piccolo fotografo". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (covare oggetti; scrivere un lungo bastone con il fondo arrotondato).

Lezione 33.

Impariamo a sentire e distinguere i suoni. Il gioco "Tom e Tim". Componiamo una fiaba (all'inizio). Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (covare oggetti; scrivere un lungo bastone con la parte superiore arrotondata).

Lezione 34.

Impariamo a sentire e distinguere i suoni. Il gioco "Tom e Tim". Quiz "Chi è di più?" Elaborare una storia basata sulle immagini della trama "Presto a scuola". Ginnastica con le dita. Lavora su un quaderno (tratteggio di oggetti).

Ecco l'archivio completo della rivista elettronica gratuita Korablik.

I bambini in età prescolare si distinguono per curiosità e aspirazione. I primer noiosi e la presentazione secca del materiale allontanano i bambini dall'ulteriore sviluppo. La rivista presentata è stata creata per diverse attività con il bambino, come aiuto per genitori ed educatori. Immagini luminose ed esercizi interessanti sono adatti ai bambini che si preparano ad andare a scuola. I compiti cognitivi ti consentono di saturare la mente in via di sviluppo con conoscenze utili, senza staccarti dal gameplay.

La rivista elettronica "Ship" ha accuratamente selezionato compiti volti allo sviluppo completo del bambino. Gli esercizi raccolti attivano il pensiero logico del bambino e consentono di mettere in pratica le conoscenze esistenti. Ogni edizione presenta attività divertenti che ogni bambino in età prescolare adorerà. La comoda presentazione del materiale contribuisce alla rapida memorizzazione di nuove conoscenze.

Un'affascinante rivista ha raccolto sulle sue pagine materiale utile che può gettare le basi necessarie per un ulteriore apprendimento. Insieme ad esercizi interessanti, il bambino si svilupperà nella giusta direzione, allenerà la sua mente e aumenterà il suo potenziale.

Riepilogo della rivista Ship by Numbers:

Preparare una mano per la scrittura, la matematica, il mondo intorno.

Matematica, logica, il mondo intorno.

Preparare le mani per scrivere, pensare.

Matematica, preparazione della mano alla scrittura.

Preparare una mano per la scrittura, la matematica, il pensiero logico.

Nave n. 6 (scarica/visualizza in formato JPEG)

Lo sviluppo delle capacità motorie della mano, della matematica, del pensiero.

Logica, pensiero, sviluppo della memoria.

Nave n. 9 (scarica/visualizza in formato JPEG)

Preparazione della mano per la scrittura, sviluppo della parola.

Fondamenti di educazione al lavoro, pensiero logico.

Rappresentazioni matematiche, abilità motorie della mano.

Pensiero logico, il mondo intorno.

Sviluppo dell'attenzione, matematica, pensiero logico.

Preparazione della mano per la scrittura, rappresentazioni matematiche.

Lo sviluppo della parola, della matematica, del mondo intorno.

Conoscenza dell'ambiente, preparazione della mano alla scrittura.

Matematica, sviluppo delle capacità motorie della mano.

Lezioni sullo sviluppo del discorso compilando frasi e storie.

Ambiente, divertimento.

Matematica per bambini: classificazione.

Sviluppiamo l'attenzione, le capacità motorie delle mani dei bambini.

Confronta gli oggetti e sviluppa l'attenzione dei bambini.

Sviluppiamo attenzione, ingegno, capacità motorie della mano, alla ricerca di schemi.

Impariamo ad osservare, confrontare e generalizzare.

Confrontiamo gli oggetti in base alle loro caratteristiche interne, risolviamo problemi logici.

Insegniamo ai bambini la classificazione degli oggetti.

Classi per lo sviluppo delle capacità intellettuali dei bambini di 5-6 anni.

Corsi di alfabetizzazione per bambini dai 5 ai 6 anni.

Ginnastica articolare.

Giochi ed esercizi sul tema "L'uomo e la sua salute".

Il mondo che ci circonda, educazione ecologica, sviluppo del linguaggio.

Compiti per lo sviluppo del pensiero nei bambini.

Lezioni con lettere e sillabe.

I primi passi dei bambini in matematica.

Complessi di esercizi di sviluppo.

Lezioni di educazione fisica per lo sviluppo della creatività motoria dei bambini in età prescolare.

Matematica per bambini in età prescolare.

Complessi di sviluppo di classi per preparare i bambini in età prescolare senior alla scolarizzazione.

Insegniamo ai bambini comportamenti sicuri, lezioni sull'argomento "Inverno".

Lezioni sull'argomento "Inverno".

Lezioni di matematica per bambini in età prescolare.

Compiti per lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare.

Corsi per insegnare a leggere ai bambini.

Corsi per insegnare ai bambini di 4-5 anni a leggere attraverso il gioco.

Lezioni di lettura per bambini di 4-5 anni.

Lezioni sull'insegnamento della lettura all'età prescolare media.

Schede di attività in matematica 1a elementare.

Lezioni sul tema "Autunno".

Matematica, scrittura.

Esercizi per lo sviluppo della memoria, esercizi per lo sviluppo dell'attenzione.

Riepiloghi delle lezioni per insegnare a leggere e scrivere ai bambini di 4-5 anni; esercizi per lo sviluppo dell'attenzione, del pensiero.

Esercizi didattici per bambini in età prescolare.

Sviluppiamo capacità motorie manuali, sviluppiamo attenzione, pensiero, matematica per bambini in età prescolare, lezioni di sviluppo del linguaggio.

Corsi di alfabetizzazione, corsi di sviluppo del linguaggio.

Giochi di indovinelli, sviluppo delle capacità motorie manuali, problemi di matematica.

Metodi non tradizionali per migliorare la salute dei bambini, sviluppare il pensiero logico (lotto), risolvere cruciverba.

Compiti per lo sviluppo del pensiero, compiti per insegnare ai bambini a leggere e scrivere, compiti per preparare un bambino all'apprendimento della scrittura.

Taglia immagini, cruciverba.

Prontezza intellettuale per la scuola: lezioni 1-10.

Prontezza intellettuale per la scuola: classi 11-21.

Prontezza intellettuale per la scuola: classi 22-32.

Giochi e compiti per lo sviluppo dell'attenzione, del pensiero, della memoria di un bambino.

Compiti per preparare la mano alla scrittura (disegniamo nelle celle).

Esercizi e compiti di matematica per le classi elementari.

Una domanda frequente che sorge tra i genitori di un futuro alunno di prima elementare: il loro bambino di 6-7 anni è pronto per la scuola? E se non sei pronto, allora come adattare le conoscenze, le abilità necessarie, quali compiti di sviluppo svolgere con tuo figlio o tua figlia a casa? Alcuni genitori affideranno la soluzione di questo problema all'asilo o al gruppo preparatorio della scuola, mentre altri si assumeranno questo duro lavoro da soli. E, ovviamente, vincerà quest’ultimo. Né la scuola né l'asilo potranno tenere conto delle caratteristiche individuali di ogni bambino. E da nessuna parte, tranne che a casa, verrà creata l'atmosfera più confortevole e rilassata, così necessaria per lo sviluppo del bambino.

Come stampare le schede attività

Su qualsiasi immagine che ti piace, fai clic con il pulsante destro del mouse e seleziona "salva immagine con nome" nella finestra che si apre, quindi seleziona dove desideri salvare la scheda, ad esempio il desktop del tuo computer. La scheda viene salvata, puoi aprirla come una normale immagine sul tuo PC e stamparla per rendere più comodo il lavoro con tuo figlio.

In continuazione del tema dello sviluppo dei bambini di 6-7 anni. Gli esperti hanno identificato tre componenti della preparazione di un bambino di 6-7 anni alla scuola: fisiologica, psicologica e cognitiva.

1. Aspetto fisiologico. Le peculiarità dello sviluppo e della prontezza del bambino a frequentare la scuola sono determinate dal medico. Naturalmente, in caso di gravi deviazioni di salute, non si può fare nulla, dovrai studiare in istituti correzionali o scuole. Se il bambino è soggetto a frequenti raffreddori, i genitori possono provare a risolverlo con l'indurimento.
2. Aspetto psicologico. Corrispondenza all'età della memoria, della parola, del pensiero. Il bambino dovrebbe essere in grado di comunicare con i coetanei, rispondere con calma ai commenti, rispettare gli adulti, sapere cosa è male e cosa è bene, sforzarsi di acquisire nuove conoscenze.
3. aspetto cognitivo. Esistono diversi gruppi di conoscenze e abilità che un futuro alunno di prima elementare dovrebbe possedere.

• Attenzione. Il bambino dovrebbe essere in grado di lavorare secondo il modello, svolgere compiti di attenzione e cercare somiglianze e differenze.

L’attenzione è uno dei modi più significativi di conoscere il mondo. All'età di 7 anni si forma l'attenzione volontaria. Se ciò non accade, il bambino ha bisogno di aiuto, altrimenti potrebbero esserci problemi di concentrazione in classe.

Compiti per lo sviluppo dell'attenzione nei bambini di 6-7 anni

Compito 1. "Parti del corpo". Genitore e figlio si siedono uno di fronte all'altro. Il genitore indica una parte del suo corpo e ne pronuncia il nome, ripete il bambino. Successivamente, l'adulto fa un trucco: mostra, ad esempio, un occhio, ma dice che è un gomito. Il bambino deve notare la presa e indicare correttamente la parte del corpo.

Compito 2. "Trova le differenze". Uno dei giochi più popolari. Dovresti discutere in anticipo quante differenze ci sono nell'immagine selezionata. È conveniente utilizzare una matita per contrassegnare gli elementi trovati. Se il bambino non riesce a trovare tutte le differenze, devi dirgli cosa cercare.

Ad esempio, nell'immagine seguente, devi trovare almeno 10 differenze.

Compito 3. "Trova un modo". Al bambino viene chiesto di rispondere ad una domanda, ad esempio: “Quale corsia deve seguire l’autobus affinché i bambini possano arrivare a scuola?”

• Matematica e pensiero logico. Il bambino dovrebbe essere in grado di contare da 1 a 10 in ordine avanti e indietro, conoscere i segni aritmetici "+", "-", "=". Trova anche schemi, raggruppa oggetti secondo un attributo, continua serie logiche, componi una storia con una conclusione logica, trova un oggetto in più, cioè analizza, sintetizza, confronta, classifica e dimostra.

Compito per il bambino: contare le decine

Compito per il bambino: confronta i numeri, metti il ​​segno "maggiore di", "minore di", "uguale"

La matematica è un fattore fondamentale nello sviluppo intellettuale. Alla sua radice c’è il pensiero logico. A sua volta, forma la capacità di utilizzare tecniche logiche, nonché di costruire relazioni causa-effetto e trarre conclusioni basate su di esse. Pertanto, è così importante iniziare a sviluppare la logica già in età prescolare.

Compiti per persone intelligenti

Compiti e giochi per lo sviluppo della logica per bambini di 6-7 anni

Sviluppo del compito numero 1. Disegna i numeri fino a 10 su un foglio di carta bianco, disegna il numero "7" tre volte e il numero "2" tre volte. Invita il bambino a colorare tutti i numeri 7 in blu e i numeri 2 in verde. Dopo aver completato, poni la domanda: “Quali numeri sono di più? Quanto? Tali compiti sviluppano la capacità di analizzare, generalizzare e confrontare. Allo stesso modo, puoi chiedere al bambino di contare i palloni da tennis, pallamano, basket e calcio, per nominare quali di più - di meno.

Sviluppare il pensiero logico, compito numero 2. Trova un veicolo extra. Il bambino classifica gli oggetti su una base: un autobus, uno scooter e un'auto alimentati a carburante. Ma, ovviamente, devi prima introdurre un bambino di 6-7 anni all'argomento "trasporti", raccontare e mostrare quali sono i tipi di trasporto e chi li controlla.

Compito di sviluppo n. 3 . Ai bambini viene offerto il compito: “Ci sono tanti quaderni rossi sullo scaffale quanti quaderni blu. Il numero di quaderni verdi e rossi è lo stesso. Quanti quaderni ci sono sullo scaffale se ce ne sono 3 verdi? Tale compito sviluppa la capacità di analizzare, sintetizzare, confrontare e semplificare le proprie azioni.

Compito di sviluppo numero 4. Puoi invitare il bambino a rispondere alle domande con un trucco. Questi puzzle sono molto apprezzati dai bambini. Aiutano a sviluppare l'immaginazione.

Masha pesa 20 kg su 1 gamba, quanto peserà su 2 gambe?

Cos'è più leggero: un chilogrammo di piumino o di pietre?

Quante caramelle ci sono nel sacchetto vuoto?

Da quali piatti non mangi niente?

Su una betulla sono cresciute 5 mele e 3 banane. Quante mele rimarranno se tutte le banane sono cadute?

A questa età i bambini risolvono facilmente problemi con un significato nascosto, ad esempio: “Il lupo ha invitato maialini, capre e Cappuccetto Rosso al suo compleanno, conta quanti ospiti appetitosi il lupo ha invitato al suo compleanno? (rimarrai sorpreso da come un bambino di 6-7 anni risponderà rapidamente a questo compito "11 ospiti").

• Memoria. Devi essere in grado di recitare una poesia a memoria, raccontare un piccolo testo, memorizzare 10 immagini.

All'età di 6-7 anni si forma la memoria arbitraria, necessaria per ottenere una grande quantità di nuove conoscenze a scuola. Insieme alla memoria figurativa si sviluppa la memoria logico-verbale, cioè ciò che è stato compreso è ben ricordato. I genitori possono aiutare nello sviluppo della memoria e prepararsi per la scuola con l'aiuto di compiti opportunamente selezionati.

Compiti per lo sviluppo della memoria dei bambini di 6-7 anni

Esercizio 1. "Ricorda e ripeti." Un adulto pronuncia qualsiasi parola e chiede loro di ripeterla. Il numero di parole sta gradualmente aumentando.

Compito 2. Al bambino viene chiesto di ricordare ciò che è mostrato nell'immagine. Successivamente, l'immagine viene girata e vengono poste le domande: “Quante persone sono mostrate nell'immagine? A cosa giocano i bambini? Cosa sta facendo la nonna? Cosa c'è appeso al muro? Cosa tiene in mano la mamma? Papà ha i baffi o la barba?

Compito 3. Giocare con gli oggetti. Disporre giocattoli e oggetti in ordine casuale. Dopo che il bambino ricorda la sua posizione, chiedi di allontanarsi. A questo punto togliete qualcosa e chiedetevi: “Cosa è cambiato?”. Questo gioco coinvolge non solo la memoria, ma anche l'attenzione.

• Abilità motorie eccellenti. Il bambino dovrebbe essere in grado di tenere correttamente la penna, dipingere sugli oggetti senza lasciare i contorni, usare le forbici e fare applicazioni. Lo sviluppo delle capacità motorie fini è direttamente correlato allo sviluppo della parola e del pensiero.

Per lo sviluppo delle capacità motorie fini, puoi utilizzare la ginnastica con le dita. Al bambino viene chiesto di ripetere le azioni per l'adulto. Il genitore mette i pugni sul tavolo, i pollici ai lati.

"Due amici si sono incontrati al vecchio pozzo" - i pollici si "abbracciano" a turno.

"All'improvviso, da qualche parte, si sente un ruggito" - le dita picchiettano sul tavolo.

"Gli amici sono fuggiti nelle loro case" - le dita nascoste in un pugno.

"Non cammineranno più in montagna" - con il pollice di una mano è necessario premere le articolazioni dell'altra mano.

Tali esercizi per le mani sono mirati principalmente al pollice e, come sapete, il suo massaggio ha un effetto positivo sulla funzione cerebrale. Pertanto, questa ginnastica può essere eseguita prima delle lezioni.

• Discorso. Il bambino deve creare frasi dalle parole proposte e una storia dall'immagine, distinguere tra suoni e lettere.

Compiti per lo sviluppo della parola.

Compito 1. Il gioco "Opposti". Il genitore nomina le parole, il bambino deve inventare una parola che abbia un significato opposto, ad esempio buono - cattivo, aperto - chiuso, alto - basso.

Compito 2. Il gioco "Se fossimo artisti". Un genitore con un bambino disegna una piccola casa di villaggio. Poi lo invita a finire di disegnare oggetti che abbiano nella parola i suoni “r” o “r”.

• Il mondo. Il bambino ha bisogno di conoscere i fatti di base sugli oggetti e sui fenomeni circostanti. Ad esempio, per conoscere colori, animali, uccelli, stagioni, nomi e luogo di lavoro dei genitori, indirizzo. I bambini ricevono tale conoscenza leggendo libri, durante le passeggiate, durante le lezioni con i genitori e all'asilo.

Prima di iniziare le lezioni, devi ricordare alcune regole. In primo luogo, non dovresti costringere il bambino a studiare, devi interessarlo e poi lui stesso ti chiamerà al tavolo. In secondo luogo, le lezioni non dovrebbero durare a lungo, poiché un bambino di 6-7 anni non può mantenere l'attenzione per più di 25 minuti. E, in terzo luogo, a questa età l'attività principale è ancora il gioco. Il bambino impara giocando. Pertanto, la maggior parte dei compiti dovrebbe essere presentata in modo giocoso.

Video "Test di logica per bambini"

Elena Lebedeva
Divertenti compiti di gioco in lingua russa

Divertente lingua russa.

1) Compiti di gioco mirato a elaborare norme ortografiche.

Un gioco "Lotto vocabolario"

Ogni bambino riceve una carta con 8 parole del vocabolario scritte sopra. L'insegnante o lo studente estrae le carte dalla scatola e legge le parole. Un bambino che ha una parola simile su una carta la copre con un chip. Alla fine del gioco sveliamo il vincitore, cioè chi è stato il primo dei bambini a chiudere le parole. Quindi l'insegnante dà esercizio: cancellare le parole, eseguire controlli reciproci, valutarsi a vicenda.

Carte per il gioco

divertente cetriolo

verdure per cani

ascia da negozio

raccolta della betulla

cetriolo veloce

allievo di latte

insegnante di negozio

macchina di betulla

Un gioco "Atterraggio dolce"

Quando si lavora su un argomento o sull'ortografia, questo gioco suscita interesse, attivando l'intera classe. I bambini non sanno a chi volerà la palla e quale parola o domanda suonerà. Ad esempio, studiare l'argomento "Ortografia delle vocali non accentate". L'insegnante lancia la palla e dice la parola "terrestre". Lo studente prende la palla e pronuncia la parola di prova "terre". Colui che ha risposto correttamente alla domanda può sedersi, colui che non ha affrontato compito, continua a resistere e cerca di correggere la situazione.

Un gioco "Lavoro come mago"

Ragazzi, ottenete compiti: Trasforma i nomi in aggettivi femminili singolari.

Tavolo - sala da pranzo

Mobili - mobili

Divano - divano

Questo gioco si gioca in coppia. Alla fine del gioco, i risultati vengono riassunti, vengono rivelate le coppie - vincitori - maghi che non solo hanno formato correttamente le parole, ma le hanno anche scritte senza errori.

Un gioco "Chi è più veloce?"

Riorganizzare le sillabe. Annota le parole ricevute, dividile in sillabe.

Gabbiano altalena

Topo di canna

molla del baldacchino

tana precoce

Il nostro pneumatico

Pompa in pino

2) Compiti di gioco finalizzato all’elaborazione di norme ortoepiche.

Un gioco "Comporre il testo e dargli voce"

Agli studenti viene proposta una serie di parole che possono presentare qualche difficoltà di pronuncia. Le parole sono scritte alla lavagna. Compito studenti: comporre un testo coerente in 2-3 minuti (usando queste parole) e leggerlo, osservando le norme ortoepiche. L'insegnante può nominare esperti che devono ascoltare attentamente il testo e trarre una conclusione sull'osservanza delle norme di pronuncia. Esempio: vengono fornite le parole: chilometro, autista, centesimo, ortica, barbabietola, centimetro.

Un gioco "Invita un amico a cena"

Agli studenti viene fornito un elenco di menu per il pranzo a cui invitano un amico. Nel menu, ovviamente. parole scritte: acetosa, crostate con ricotta, composta di prugne o pere, polpette. I bambini devono rivolgersi agli amici leggendo loro il menu senza errori. Puoi superare la situazione di incontrare amici.

Un gioco "Concorso tra annunciatori".

Gli studenti devono leggere il testo, prestando attenzione alle parole sottolineate. “Dovrebbe essere istituito un gruppo di supervisione per il monitoraggio e il controllo. Si presume che si formerà nel periodo che va dalla 3a decade del mese in corso fino alla fine del trimestre.

3) Compiti di gioco mirato allo sviluppo del linguaggio.

Per gli studenti di 1a elementare, questi giochi sono molto utili perché sviluppano la parola, l'interesse cognitivo, l'immaginazione e le capacità motorie della mano.

Un gioco "Scriviamo una storia"

L'insegnante legge una fiaba o una storia ai bambini (per cominciare, è meglio averne una piccola, composta da 4-5 episodi principali, quindi invitalo a raccontare nuovamente il testo. È piuttosto difficile: quasi tutti i bambini hanno difficoltà a raccontare in modo coerente. Rassicura il bambino e invitalo a scrivere una fiaba in modo che possa leggerla in seguito. E puoi scrivere una fiaba con l'aiuto delle immagini. I bambini disegnano diversi quadrati su un foglio di carta. Insieme ai bambini ricordiamo quanto detto all'inizio del racconto. Ad esempio, della ragazza che è uscita di casa. In una piazza è disegnata una ragazza vicino alla casa. Poi disegnano anche il seguito del racconto. L'insegnante aiuta a dividere la fiaba in parti semantiche.

Di conseguenza, i bambini disegnano l'intera trama in immagini e raccontano la storia secondo le loro illustrazioni.

Un gioco "Componiamo!"

Chiedi ai bambini di scrivere una storia. Determina l'argomento: inventa fiabe sui conigli. Quindi discutere quale ruolo giocherà il coniglio in una fiaba: può vivere nella foresta ed essere amico degli animali, o forse un giocattolo che è stato regalato a un ragazzo, un coniglio può agire in una fiaba come un codardo e, al contrario, come un uomo coraggioso. O forse inventare una fiaba su quanto sia difficile notare un coniglio bianco nella neve? Dopo alcuni minuti, i bambini raccontano storie, che vengono discusse e valutate. Il punteggio più alto viene assegnato al racconto più coerente, dettagliato e originale.

Un gioco "Foresta magica"

Ogni partecipante al gioco riceve un foglio di carta e matite. Sul foglio sono presenti immagini non completate (vedi sotto).

I bambini devono disegnare una foresta magica e poi raccontarne una storia interessante. Poi guardi i disegni, ascolti i racconti e annoti quelli più completi, originali.

Un gioco "Completa la parola"

L'ospite chiama parte della parola (libri) e lancia la palla. Il bambino deve prendere la palla e completare la parola (.ah).

Nel ruolo del leader, il bambino e l'adulto possono agire alternativamente.

Componi quante più parole possibile dall'insieme di lettere fornito: a, k, s, o, i, m, p, mm, w, a, n, i, s, d, s

dai un nome alle parole, opposto nel significato: Sottile - Nitido - Pulito - Forte - Basso - Sano - Vittoria - ecc.

Un gioco "Chi è più grande?"

Inventa quante più parole possibile (nomi) delle lettere che formano una parola.

Per esempio: FOTOGRAFIA - scogliera, tiro a segno, montagna, contrattazione, grotta, pescaggio, conteggio, ecc.

È vietato aggiungere altre lettere!

Puoi usare altre opzioni:

Parola radice proposta: tavolo, gatto, casa, ecc. È necessario trovare quante più parole derivate possibile nel più breve tempo possibile. Per esempio: CASA - una casa, una casa, una casa, un biscotto, una governante, una casa, una casa, una casa, ecc.

4) Compiti di gioco mirato a sistematizzare la conoscenza sulle parti del discorso.

Un gioco "Domino"(su questo argomento "Verbo")

Ogni partecipante al gioco riceve una carta divisa in due parti. Da una parte è scritto l'inizio della regola o la formulazione della domanda, dall'altra il seguito della risposta. I bambini devono collegare tutte le carte secondo il principio del domino.

Quali suffissi hanno i verbi al passato prima del suffisso -l-? La coniugazione dei verbi è il cambiamento dei verbi in persone e numeri.

Qual è il verbo più comune in una frase? I verbi sono presenti al presente, al passato e al futuro?

Qual è la desinenza dei verbi della seconda coniugazione? In una frase, il verbo è molto spesso il predicato.

Un gioco "Zebra"(su questo argomento "Sostantivo")

Il gioco può essere giocato in gruppi. Ogni gruppo riceve strisce di carta bianca e nera. Le domande sull'argomento sono scritte su strisce bianche e i bambini devono scrivere le risposte su strisce nere. Alternando le strisce tra loro, i bambini compongono un disegno "zebre". Vince il gruppo che scrive le risposte alle domande più velocemente e correttamente.

Un gioco "Raccolta"(su questo argomento "Aggettivo")

Questo gioco può essere giocato alla fine della lezione o al termine dello studio dell'argomento. L'insegnante regala ai bambini immagini di mele, pere, prugne, ciliegie, albicocche (puoi averne più pezzi per ogni bambino, c'è un cestino sul tavolo. Offerte bambini: "Raccogliamo. È necessario formulare una regola sull'argomento "Aggettivo" e metti la foto nel cestino. La formulazione delle regole non dovrebbe essere ripetuta. Vediamo chi mette più frutti e bacche nel cestino."

Un gioco "Tavola pulita"

I bambini adorano moltissimo questo gioco. Per la sua organizzazione, prima di spiegare il nuovo materiale, alle diverse estremità del tabellone vengono scritte domande, che possono essere espresse sia nella forma consueta che nello schema. Dovrebbero essere costruiti sul materiale del nuovo argomento. L'insegnante informa che nel corso della spiegazione del materiale, gli studenti parteciperanno al gioco: “Guarda la lavagna, è piena di varie domande. Le risposte ad esse sono contenute nella mia spiegazione. Ti chiederò di tanto in tanto se sei pronto a rispondere a qualsiasi domanda. Se dai la risposta corretta, la domanda viene cancellata. Compito in questo gioco è avere una tavola pulita entro la fine della lezione.

Un'altra variante (quando il gioco non viene giocato per la prima volta)i giochi possono includere una piccola competizione: "Quale fila di studenti aiuterà a rimuovere più domande dalla lavagna?" Se alcune domande rimangono senza risposta, diventano automaticamente la casa per i ragazzi. compito.

5) Giochi lessico-fraseologici.

Un gioco "Raccogli, spiega, prova"

Il gioco può essere giocato sia individualmente che in squadre, gruppi, in coppia. Ai bambini viene offerta una serie di parole su strisce di carta. Per un certo tempo è necessario comporre giri fraseologici, spiegare il significato, fornire un esempio dalla vita o un'opera letteraria. Per esempio: COME, MAKAR, FISCHIA, ON LINGUA, VENTO, SPIN, IN TASCHE. In guanti, affondati, vitelli, nell'acqua, non guidati, ricci.

Un gioco "Indovinare!"

L'insegnante lancia la palla al bambino e chiama turni fraseologici. Gli studenti prendono la palla e ne spiegano il significato. Vince chi non ha mai commesso un errore.

Per esempio: pelle e ossa - sottili; memoria che perde - smemorato; su tutte le vele - rapidamente. Lavare le ossa - discutere; anche il sangue dal naso è d'obbligo; a portata di mano: vicino; come un pesce nell'acqua - con sicurezza.

Un gioco "Viceversa"

Questo gioco è simile al precedente, ma al contrario. L'insegnante chiama le parole ai bambini e i ragazzi dovrebbero sostituirle con frasi fraseologiche.

Per esempio: giustamente - non nel sopracciglio, ma negli occhi. Inaspettatamente, come la neve sulla testa. Da vicino: non c'è posto dove possa cadere una mela. È buio, cavati gli occhi.

Un gioco "Asta"

In questo gioco, il vincitore è colui che nomina per ultimo un giro fraseologico in cui si trovano i nomi di animali, uccelli, insetti.

Per esempio: compra un maiale in un colpo, ogni piovanello loda la sua palude, il lavoro delle scimmie, prendi il toro per le corna, la zanzara non minerà il naso.

6) Esiste un altro tipo di giochi, la cui caratteristica distintiva sono le regole esterne. Si chiamano formazione. Questi includono:

1) giochi da tavolo; (domino, loto);

2) giochi basati dato algoritmo(puzzle, cruciverba, sciarade, enigmi).

Insegnanti e psicologi hanno dimostrato che la compilazione di giochi interattivi da parte dei bambini stessi contribuisce non solo a una migliore assimilazione del materiale educativo, ma anche allo sviluppo del discorso scritto, alla sistematizzazione della conoscenza per argomento, sviluppa l'attenzione, il pensiero, la capacità di evidenziare la cosa principale, sviluppa l'attività cognitiva

In classe puoi proporre ai bambini la soluzione dei cruciverba compilati sia dall'insegnante che dai bambini.

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