Planul pe tema dezvoltării spirituale a societății. Planuri de studii sociale (C8)

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Natura biosocială a omului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1. Omul ca urmare a evoluției biologice și socioculturale.

2. Corpul ca bază naturală a omului:

a) functionare organe interneși sisteme (morfofiziologice, electrochimice, neuro-creier și alte procese ale corpului uman);

b) nevoi primare (fiziologice) (hrana, apa, odihna, anumite conditii de temperatura etc.);

c) genotipul uman şi mecanismele eredităţii.

3. Social într-o persoană:

a) nevoi sociale;

b) interese;

c) calități voinice;

d) conștientizarea de sine;

e) viziunea asupra lumii etc.

4. Unitatea biologică și socială în om:

a) influența biologică (ereditară) asupra caracteristicilor fizice și proprietăților mentale ale unei persoane;

b) implementarea şi satisfacerea biologicului în forme sociale.

5. Problema relației dintre biologic și social la om (diferite abordări).

Răspuns: Niciuna

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Viziunea asupra lumii ca sistem de vederi generalizate asupra lumii și a locului omului în ea.

2. Tipuri istorice de viziune asupra lumii:

a) mitologice;

b) teologic (religios);

c) filozofic.

3. Viziunea de zi cu zi (de zi cu zi) asupra lumii și caracteristicile acesteia:

a) predominarea conexiunilor arbitrare;

b) viziuni fragmentate asupra lumii;

c) lipsa de integritate.

4. Principalele caracteristici ale viziunii științifice asupra lumii:

a) consistența logică;

b) sistematic;

c) versatilitate;

d) criticitate;

d) valabilitate.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problemele socio-demografice ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1) Problemele socio-demografice ca parte a problemelor globale ale umanității.

2) Esența „exploziei demografice” și legătura ei cu alte probleme globale.

3) Ce a cauzat criza demografică în țările dezvoltate economic?

4) Manifestări și consecințe ale „exploziei demografice”:

a) foametea răspândită, bolile, analfabetismul, lipsa unei locuințe adecvate;

b) şomaj;

c) migraţii în masă;

d) probleme de asimilare a nou-veniţilor.

5) Modalități de depășire a problemelor socio-demografice:

a) rezolvarea problemei reglementării populaţiei;

b) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în rezolvarea problemelor socio-demografice.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Amenințări moderne la adresa culturii și a dezvoltării spirituale umane”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect: 1) Amenințările moderne la adresa culturii și a dezvoltării spirituale umane sunt una dintre problemele globale ale umanității:

a) niveluri alarmante de ignoranță, criminalitate, dependență de droguri, înstrăinare de cultură;

b) consumismul material;

c) cultura de masa si anticultura;

d) manifestări de disconfort în Viata de zi cu zi persoană;

e) informații și persoane.

2) Modalități de a depăși problema:

A) Acces liber persoană la valorile culturale;

b) posibilitatea de a obține educație și de a o îmbunătăți;

c) umanizarea societatii, dezvoltare cuprinzătoare personalitate.

3) Societatea postindustrialăşi spirituală

dezvoltare Umana.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Integritatea și inconsecvența lumii moderne”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Diversitatea lumii și unitatea umanității: a) lumea modernă și integrarea;

b) globalizarea economiei și dezvoltarea comerțului mondial;

c) comunicaţii moderne (Internet etc.).

2) Consecințele contradictorii ale globalizării:

a) standardele globalizării în economie și cultură;

b) crizele de mediu, demografice, SIDA, dependența de droguri, terorismul internațional, problemele țărilor înapoiate din punct de vedere economic și multe altele. etc.

3) Va depăși omenirea problemele dezvoltării sale?

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Socializarea individului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Socializarea ca proces de asimilare de către un individ a tiparelor de comportament, a normelor sociale și a valorilor necesare pentru funcționarea cu succes a acestuia într-o societate dată.

2. Etapele socializării după D. Smelser:

a) stadiul de imitare și copiere a comportamentului adultului de către copii;

b) etapa de joacă, când copiii recunosc comportamentul ca jucând un rol;

c) etapa jocurilor de grup, în care copiii învață să înțeleagă ce se așteaptă de la ei de un întreg grup de oameni.

3. Etapele socializării conform teoriei rolului (J. G. Mead):

a) imitație (copiii copiază comportamentul adulților);

b) etapa de joc (copiii înțeleg comportamentul ca îndeplinirea anumitor roluri);

V) joc de grup(copiii învață să fie conștienți de așteptările nu numai ale unui individ, ci și ale unui întreg grup).

4. Agenți (instituții) de socializare:

a) agenții socializării primare sunt mediul care are un impact direct asupra individului (părinți, rude, familie, prieteni, semeni etc.);

b) agenţi ai socializării secundare: administrarea unei şcoli, universităţi, întreprinderi; armată, curte, biserică etc.

5. Diferențe în conținutul procesului de socializare a adulților față de procesul de socializare a copiilor.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Moralitate și” regula de aur"moralitate". Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Morala și rolul ei în viața umană și societate: aspect istoric.

2) Baza moralității sunt normele și valorile morale universale:

c) principii și standarde morale.

3) Există progrese în morală?

a) datoria morală și problema alegerii;

b) realități moderne (Internet etc.) și standarde morale.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Un sistem ca ansamblu de elemente care îl formează, care se află în conexiuni și relații stabile între ele.

2. Societatea ca colecție de oameni conectați activități comune pentru a-și atinge obiectivele comune.

3.Elemente ale societății ca sistem:

a) sfere ale vieţii sociale;

b) instituţiile sociale ale societăţii.

4. Caracteristicile societății ca sistem:

a) relații diverse structurate ierarhic care alcătuiesc structura societății;

b) integritatea societății ca sistem (are proprietăți care nu pot fi derivate din proprietățile elementelor individuale);

c) deschiderea societăţii ca sistem (o stare de schimb continuu cu mediul ei natural);

d) dinamismul societății (schimbările în domenii diverse viața, natura lor contradictorie).

5. Gradul în care nevoile oamenilor sunt satisfăcute este o dovadă a eficienței funcționării societății ca sistem.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema Nordului și Sudului și modalități de a o rezolva”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

1) Problema Nordului și Sudului este una dintre problemele globale ale timpului nostru.

2) Esența problemei Nordului și Sudului și legătura ei cu alte probleme globale.

3) Manifestări și consecințe ale problemei numite:

a) „explozie demografică”;

b) foamete, sărăcie, analfabetism, boală;

c) şomajul şi migraţia către ţări prospere economic ale lumii.

4) Modalități de a depăși înapoierea economică, sărăcia și sărăcia în țările din „lumea a treia”:

a) implementarea unei politici demografice bine gândite;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor din Nord şi Sud.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Probleme globale ale timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Ce probleme au devenit globale pentru umanitate?

2) Esența unor probleme globale (criză ecologică, „explozie demografică”, înapoierea economică a țărilor din „lumea a treia”) și interrelația lor.

3) Manifestări și consecințe ale problemelor globale ale timpului nostru:

a) creșterea dimensiunii activității economice umane;

b) creșterea populației mondiale în detrimentul țărilor în curs de dezvoltare;

c) atitudinea consumatorului faţă de natură.

4) Modalități de rezolvare a problemelor globale:

a) dezvoltarea cercetării științifice privind activitățile de refacere a mediului și a naturii ale oamenilor;

b) instaurarea unei noi ordini economice mondiale;

c) controlul nașterii în țările înapoiate din punct de vedere economic;

d) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor globale ale timpului nostru. Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Libertate și responsabilitate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Libertatea în activitatea umană:

a) libertatea personală este cea mai importantă valoare a civilizaţiei;

b) „libertatea este o necesitate conștientă”;

2) Responsabilitatea este cel mai important reglator al activității umane:

a) aderarea conștientă la standardele stabilite;

b) evaluarea acțiunilor cuiva în ceea ce privește consecințele acestora asupra celorlalți;

c) principii și convingeri.

3) Libertate și responsabilitate într-o societate liberă.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Scopul și sensul vieții umane”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Căutarea sensului vieții este o proprietate distinctivă a unei persoane.

2) Abordări ale problemei sensului vieții umane în filosofia lumii:

a) filosofia antică;

b) filosofia Renașterii;

c) filozofia clasică germană;

d) Filosofia rusă (S. Frank, N. Trubetskoy etc.).

3) Rolul viziunii asupra lumii în activitatea umană, în căutarea sa de scopuri și sens în viață:

a) viziunea de zi cu zi (de zi cu zi) asupra lumii: bazarea pe experiența de viață;

b) viziunea religioasă asupra lumii și scopul uman;

V) viziune științifică asupra lumii: înțelegerea unei persoane despre lume și tendințele sale de dezvoltare, precum și locul său în această lume.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din știința socială, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Omul ca ființă spirituală”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Completitudinea reflectării conținutului principal în plan;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Lumea spirituală a omului: cunoaștere, credință, sentimente, aspirații.

2) Morala, valorile, idealurile unei persoane:

a) „regula de aur” a moralei;

c) conștiință, patriotism, cetățenie.

3) Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană:

a) tipuri de viziune asupra lumii;

b) viziunea asupra lumii ca ghid și obiective ale activității umane.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Știința modernă și responsabilitatea oamenilor de știință”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

– corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Știința modernă este forța directă de producție a societății.

2) Specificul științei moderne:

a) oportunități sporite de a influența natura și societatea;

b) potential tehnic si tehnologic complex;

c) impact direct asupra stilului de viață și a naturii muncii

d) posibilitatea de a studia micro și macrolumi.

3) Direcții principale ale progresului științific și tehnologic:

a) explorarea spațiului;

b) inginerie genetică și biotehnologie (crearea de substanțe organice cu proprietăți prestabilite);

c) cercetare în domeniul creării de noi tipuri de combustibil și energie;

d) studierea posibilităţilor şi perspectivelor inteligenţei artificiale.

4) Factori de creștere a responsabilității oamenilor de știință pentru cercetarea lor:

a) scop dublu al unui număr de invenții (crearea de noi tipuri de arme de distrugere în masă);

b) ambiguitatea morală a unui număr de studii (clonarea organismelor vii);

c) impactul negativ, nociv, al unui număr de cercetări științifice asupra naturii;

5) Necesitatea păstrării esenței umaniste a științei.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoașterea este procesul de stăpânire spirituală de către om a lumii materiale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1) Conceptul de cunoaștere. Cunoașterea este procesul de înțelegere umană a obiectelor și fenomenelor din lumea materială.

2) Obiectivele cunoașterii:

a) înțelegerea adevărului;

b) utilizare practică.

3) Structura procesului cognitiv:

b) cunoașterea logică (concept, judecată, inferență).

4) Interacțiunea dintre subiectul cunoaștere și obiectul cognoscibil în procesul de cunoaștere.

5) Cunoașterea ca rezultat al cunoașterii.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem deschis”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de sistem deschis ca un sistem care este conectat cu lumea exterioară („schimbă materie și energie cu ea”).

2. Societatea ca sistem deschis în contextul cercetării sociologice se caracterizează prin:

b) mobilitate ridicată (membrii societății își pot schimba statutul relativ ușor);

c) capacitatea de a inova;

3. Deschiderea societății: influența naturii asupra societății:

a) condițiile naturale au un impact semnificativ asupra diviziunii sociale a muncii;

b) factorii naturali joacă un rol important în viața oamenilor (determinism geografic);

c) natura formează habitatul natural pentru oameni.

4. Starea de schimb continuu cu mediul natural și problemele de mediu ale timpului nostru:

a) efect de seră;

b) ploaie acida;

d) poluarea aerului;

e) poluarea solului;

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Influența naturii asupra omului și a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Societatea și natura sunt părți organice ale lumii materiale.

2. Omul este un element al biosferei.

3.1. Influența factorilor naturali asupra procesului de antropogenizare:

a) separarea omului de lumea animală;

b) formarea raselor;

c) formarea limbilor;

d) trăsături de mentalitate și caracter;

3.2 Influența naturii ( mediu inconjurator) privind procesele sociale:

a) ritmul și calitatea dinamicii sociale;

b) repartizarea forţelor productive şi specializarea economică;

c) dezastrele naturale și consecințele lor sociale.

4. Etapele interacțiunii dintre natură și societate:

a) însuşirea produselor finite;

b) creşterea forţelor productive;

c) trecerea de la consumul spontan de resurse naturale la organizarea cursului intenţionat al proceselor naturale;

5. Importanța naturii pentru oameni și societate:

a) un depozit de resurse;

c) o sursă de inspirație și frumusețe.

Folosind cunoștințele de științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitatea umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Disponibilitatea elementelor din plan necesare pentru acoperirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Activitatea ca mod de existență pentru oameni.

2. Structura activității.

a) subiect de activitate

b) obiectul de activitate

d) metode şi mijloace

d) proces

e) rezultat

3. Nevoile activității:

a) biologic

b) sociale

c) ideal

4. Tipuri de activități

b) comunicare

c) predare

5. Clasificarea activităților:

a) prin obiecte și rezultate (materiale și spirituale);

b) după subiectul de activitate (individual și colectiv)

c) după natura activității (reproductive și creative)

d) în funcție de sferele societății (economic, social, politic, spiritual);

f) în conformitate cu standardele morale (morale și imorale);

6. Trăsături caracteristice ale activității:

a) caracter conștiincios;

b) natura transformatoare;

c) caracter productiv;

d) caracter public;

Posibil alt număr și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cultura, formele ei”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Disponibilitatea elementelor din plan necesare pentru acoperirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Conceptul de cultură.

2. Cultura materială și spirituală.

3. Funcțiile culturii:

a) adaptativ

b) normativ

c) socializare

d) informativ

d) creativ

e) comunicativ

g) relaxare etc.

4. Baza clasificării culturii:

a) legătura cu religia

b) apartenenţa teritorială

c) caracteristici etnice

d) structura economică

e) apartenenţa la un tip istoric de societate

5. Principalele forme de cultură:

a) elitist

b) popular

c) masiv

6. Soiuri de cultură:

a) subcultura

b) contracultură

Posibil alt număr și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoștințe științifice”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

− prezența elementelor din plan care sunt necesare pentru dezvăluirea subiectului propus;

− corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

− conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Cunoașterea științifică este unul dintre tipurile de cunoaștere ale lumii obiective.

2. Caracteristicile cunoștințelor științifice:

a) dorința de obiectivitate (de a studia lumea așa cum este, indiferent de persoană);

b) un limbaj special, inclusiv termeni speciali, concepte strict definite, simboluri matematice;

c) proceduri speciale de verificare a rezultatelor.

3. Niveluri de cunoștințe științifice:

a) cunoștințe empirice;

b) cunoștințe teoretice.

4. Metode de cunoaștere științifică:

a) observație științifică;

b) descriere;

c) clasificare;

d) experiment științific;

e) experiment de gândire;

f) formularea de ipoteze;

g) modelare științifică.

Posibil alt număr și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Criza de mediu ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subpuncte.

Explicaţie.

1.Ce probleme au devenit globale pentru umanitate?

2. Esența crizei de mediu și legătura ei cu alte probleme globale

3. Ce a cauzat criza de mediu?

a) Creșterea dimensiunii activității economice umane.

b) Atitudinea consumatorului față de natură.

4. Manifestări și consecințe ale crizei de mediu.

5. Modalități de depășire a crizei de mediu:

a) schimbarea atitudinii oamenilor față de natură;

b) știința în slujba ecologiei;

c) cooperarea internaţională în soluţionarea problemelor de mediu.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Cunoașterea este procesul de stăpânire spirituală de către om a lumii materiale”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Disponibilitatea elementelor din plan necesare pentru acoperirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Conceptul de cunoaștere. Cunoașterea este procesul de înțelegere umană a obiectelor și fenomenelor din lumea materială.

2. Obiectivele cunoașterii:

a) înțelegerea adevărului

b) utilizare practică

3. Structura procesului cognitiv:

a) cunoașterea senzorială (senzație, percepție, reprezentare);

b) cunoașterea rațională (concept, judecată, inferență);

4. Tipuri de cunoștințe:

a) științific

b) cotidian (obișnuit);

c) mitologice;

d) estetic etc.

5 Cunoașterea ca rezultat al cunoașterii.

Posibil alt număr și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nominativ, întrebare sau mixt.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societate și natură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex. Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

1. Societatea și natura sunt părți organice ale lumii materiale.

2. Influența naturii (mediului) asupra proceselor sociale:

a) ritmul și calitatea dinamicii sociale;

b) repartizarea forţelor productive şi specializarea economică;

c) particularitățile de mentalitate, atitudine și caracter ale oamenilor;

d) dezastrele naturale și consecințele lor sociale.

3. Impactul societății asupra mediului natural:

a) modificări ale peisajelor sub influența activității umane;

b) utilizarea resurselor naturale neregenerabile și regenerabile;

c) utilizarea florei și faunei;

d) crearea unui mediu natural transformat de om.

4. Importanța naturii pentru oameni și societate:

a) un depozit de resurse;

b) habitat natural;

c) o sursă de inspirație și frumusețe.

5. Specificul interacțiunii dintre natură și societate în stadiul actual de dezvoltare socială.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă de nume, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema terorismului internațional ca problemă globală a timpului nostru”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Disponibilitatea elementelor din plan necesare pentru acoperirea subiectului propus;

Corectitudinea formulării articolelor de plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect.

1. Amenințările și provocările umanității moderne.

2. Terorismul internațional ca amenințare la adresa comunității mondiale.

3. Cauzele terorismului internațional:

a) decalajul dintre nivelurile de dezvoltare economică și socială dintre țări și regiuni ale lumii;

b) introducerea agresivă a valorilor și normelor societății occidentale în lumea non-occidentală, oprimarea culturilor și valorilor non-occidentale;

c) dominaţia politică a ţărilor occidentale în lumea globală.

4. Caracteristicile terorismului în stadiul actual:

a) caracter supranaţional;

b) utilizarea tehnologiilor și resurselor moderne de rețea;

c) prezența unor resurse financiare, intelectuale și umane semnificative;

d) utilizarea programelor religioase și socioculturale.

5. Principalele domenii de activitate ale teroriştilor internaţionali:

a) organizarea de atacuri psihologice folosind tehnologii media;

b) pregătirea şi desfăşurarea actelor teroriste;

c) organizarea de atacuri pe internet împotriva marilor centre financiare și băncilor.

6. Modalități și metode de luptă a comunității mondiale împotriva terorismului.

7. Rolul Federației Ruse în combaterea amenințării teroriste. Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Absența punctelor 2, 3 și 4 din plan în această formulare sau similară nu ne va permite să dezvăluim conținutul acestui subiect în esență.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Conținut și forme (tipuri) de activitate spirituală”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

1.Concept

2. Specificul obiectelor și subiectelor activității spirituale

3. Obiective principale:

a) formarea conștiinței publice,

b) formarea valorilor,

c) satisfacerea nevoilor ideale ale societatii,

d) producerea de bunuri spirituale.

4. Forme de activitate spirituală:

a) prognostic,

b) cognitiv,

c) orientat spre valoare

5. Rolul în lumea modernă

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Centru. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Problema cunoașterii lumii”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării itemilor planului în ceea ce privește corespondența lor cu tema dată și claritatea exprimării gândurilor;

Reflecție în ceea ce privește principalele aspecte ale temei într-o anumită secvență (adecvată temei date).

1. Problema cognoscibilității lumii

a) Ce este agnosticismul

b) Teoriile lui Hume și Kant

c) Varietăţi de agnosticism

2. Subiect și obiect al cunoașterii

3. Cunoașterea senzorială și rațională

4. Senzualism și raționalism.

5. trei tendințe principale:

a) optimism epistemologic,

b) scepticism

c) agnosticism.

6. Adevărul relativ și absolut.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Orientul îndepărtat. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Societatea ca sistem”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării articolelor din plan în ceea ce privește conformitatea acestora cu tema dată;

Conformarea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptul de societate ca sistem care este conectat cu lumea exterioară („schimbă materie și energie cu ea”).

2. Societatea ca sistem deschis în contextul cercetării sociologice se caracterizează prin:

a) structura sociala dinamica;

b) mobilitate ridicată (membrii societății își pot schimba statutul relativ ușor);

c) capacitatea de a inova;

d) ideologie democratică pluralistă.

3. Deschiderea societății: influența naturii asupra societății:

a) condițiile naturale au un impact semnificativ asupra diviziunii sociale a muncii;

b) factorii naturali joacă un rol important în viața oamenilor (determinism geografic);

c) natura formează habitatul natural pentru oameni.

4. Starea de schimb continuu cu mediul natural și problemele de mediu ale timpului nostru:

a) efect de seră;

b) ploaie acida;

c) poluarea mărilor şi oceanelor;

d) poluarea aerului;

e) poluarea solului;

f) reducerea cantităţii de apă potabilă.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Siberia. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Forme și varietăți de cultură”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se iau în considerare următoarele:

Corectitudinea formulării itemilor planului în ceea ce privește corespondența lor cu tema dată și claritatea exprimării gândurilor;

Reflecție în ceea ce privește principalele aspecte ale temei într-o anumită secvență (adecvată temei date).

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de cultură

2. Forme de cultură:

a) elitist

b) popular

c) masiv

d) ecran

3. Diversitatea culturilor:

a) subculturi

b) contracultură

4. Rolul culturii în dezvoltarea societăţii moderne.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 06.10.2013. Valul principal. Ural. Opțiunea 6.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Problema progresului social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

a) progres;

b) regresie.

2. Teorii ale dezvoltării sociale:

a) teorii ale dezvoltării progresive;

b) teorii ale dezvoltării ciclice;

c) ideile sfârşitului istoriei.

3. Incoerența progresului:

a) progres inegal în diverse domenii;

b) progresul în unele domenii este însoțit de regresie în altele.

4. Criterii de progres social:

a) dezvoltarea științei și tehnologiei;

b) creșterea libertății personale a unei persoane;

c) dezvoltarea minţii umane.

5. Prețul progresului.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care să vă permită să dezvăluiți în esență subiectul „Influență cultura populara asupra vieții spirituale a societății”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Conceptele de „cultură” și „viață spirituală”.

2. Forme de cultură:

a) elitist;

b) populară;

c) masiv.

3. Motivele apariţiei culturii de masă.

4. Trăsături distinctive ale culturii de masă:

a) concentrarea pe vânzări în masă și pe profit;

b) replicabilitate;

c) formă distractivă;

d) destinate unui public larg.

5. Impact pozitiv asupra vieții spirituale a societății:

a) afirmă idei simple și de înțeles despre lumea din jurul nostru;

b) direct concentrat pe interesele societăţii;

c) este democratică;

d) satisface nevoile de odihnă, relaxare psihologică etc.

6. Impact negativ asupra societății:

a) destinate gusturilor de masă;

b) duce la standardizarea și unificarea culturii;

c) destinat consumului pasiv;

d) plantează mituri în mintea oamenilor;

e) creează nevoi artificiale etc.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Controlul social”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru acoperirea acestui subiect

1. Controlul social. Definiție.

2. Elemente de control social:

Normele sociale.

Sancțiuni sociale.

3. Tipuri de norme sociale:

Morală.

Legal.

Corporativ.

Religioase etc.

4. Tipuri de sancțiuni sociale:

Formal.

Informale.

5. Sancțiuni sociale formale:

Pozitiv.

Negativ.

6. Sancțiuni sociale informale:

Pozitiv.

Negativ.

7. Forme de control social:

Intern (conștiință).

Extern (formal și informal).

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Grupurile mici și rolul lor în societate”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de „grup mic”.

2. Caracteristicile grupurilor mici:

a) comunitatea comportamentală și psihologică a membrilor grupului;

b) prezența intereselor și valorilor comune;

c) norme generale de grup.

3. Tipuri de grupuri mici:

a) formală;

b) informal.

4. Exemple de grupuri mici:

b) un grup de prieteni;

c) colectiv de muncă.

5. Funcțiile grupurilor mici:

a) socializare;

b) de susținere;

c) psihologic;

d) activ.

6. Relații interpersonale într-un grup mic.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Rolul nevoilor în activitatea umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Unul dintre planurile posibile.

1. Conceptul de activitate.

2. Motive pentru activitate

A. are nevoie

b. interese

V. atractii

3. Clasificarea nevoilor.

A. biologic

b. social

V. perfect

4. Clasificarea nevoilor de A. Maslow

A. fiziologic

b. existențială

V. social

prestigioase

d. spiritual

5. Legătura nevoilor cu activitățile

A. creativ

b. muncă

V. jocuri (agrement)

educational

6. Nevoia ca principal motiv al activității umane.

Sursa: Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale 05.05.2014. Val timpuriu. Opțiunea 2.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Viziunea asupra lumii și rolul său în viața umană”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Structura:

a) cunoștințe;

b) principii;

c) convingeri;

d) valori spirituale.

3. Modalități de a forma o viziune asupra lumii:

a) spontan

b) conștient

4. Principalele tipuri de viziune asupra lumii:

a) mitologice;

b) religioase;

c) filozofic;

d) științific.

5. Rolul viziunii asupra lumii în viața umană.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Activitate și gândire”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Activitatea ca mod de viață pentru o persoană și societate.

2. Structura activității:

un subiect;

b) obiect;

d) motive;

e) acţiuni;

e) rezultat.

3. Tipuri de activități:

a) munca;

b) cognitive;

c) estetic etc.

4. Gândirea ca proces de activitate cognitivă.

5. Gândirea stă la baza cunoașterii raționale.

6. Tipuri de gândire:

a) verbal-logic;

b) vizual figurat;

c) eficient din punct de vedere vizual.

Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Conflicte sociale și modalități de a le rezolva”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

– conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

– prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

– corectitudinea formulării elementelor planului.

Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conflictul social este o ciocnire de interese ale indivizilor și ale grupurilor.

2. Principalele cauze ale conflictelor:

a) conditii nefavorabile de munca;

b) nemulțumirea cu salariul;

c) incompatibilitatea psihologică a persoanelor;

d) diferența de interese și principii esențiale;

e) redistribuirea influenţei în cadrul unui grup sau între grupuri;

f) diferențe ideologice (politice și religioase);

g) distribuirea incorectă a valorilor (venituri, cunoștințe,

informatii, beneficii).

3. Tipuri de conflicte sociale:

a) intrapersonal;

b) interpersonale;

c) intergrup;

d) conflict de apartenenta;

e) conflict cu mediul extern.

4. Etapele dezvoltării conflictului intergrup.

5. Modalităţi constructive şi distructive de rezolvare a conflictelor.

6. Îmbunătățirea culturii sociale, pregătirea pentru negocieri

procesul și compromisul sunt principalele metode de soluționare a conflictelor în lumea modernă. Sunt posibile un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ele pot fi prezentate sub formă nominală, întrebări sau mixte.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă va permite să dezvăluiți în esență subiectul „Socializarea individului”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Socializarea este procesul de intrare a unei persoane în lumea conexiunilor și interacțiunilor sociale.

2. Funcții de socializare:

a) stăpânirea unui sistem de cunoștințe despre lume, om, societate umană;

b) dobândirea experienţei de interacţiune umană cu societatea;

c) asimilarea valorilor morale și a idealurilor;

d) însuşirea deprinderilor practice.

3. Etapele socializării:

a) socializare primară;

b) socializare secundară

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Participarea politică - influența cetățenilor asupra adoptării, implementării hotărârilor guvernamentale și selectării reprezentanților la instituțiile guvernamentale.

2. Tipuri de participare politică:

a) indirect (reprezentant);

b) imediată (directă).

3. Forme de participare politică directă:

a) participarea la activitățile partidelor, organizațiilor, mișcărilor politice;

b) participarea la şedinţe, mitinguri, demonstraţii, pichete;

c) contactarea autorităților guvernamentale;

d) participarea la alegeri si referendumuri;

e) activităţile liderilor politici.

4. Clasificări ale participării politice:

a) după numărul de participanți (individual, grup, masă);

Explicaţie.

Planificați pe tema: „Prețurile în condițiile pieței”.

1. Prețuri - stabilirea prețurilor pentru bunuri și servicii. Piața este un mecanism care face legătura între cumpărător și vânzător.

2. Prețuri în funcție de tipul de sistem economic:

a) sistem economic de comandă-administrativ: preț directiv.

b) piata - pretul depinde de cerere si oferta. (de la vânzător și consumator)

c) traditional - absenta relatiilor marfa-bani

d) mixt - control parțial asupra prețurilor de către stat.

3. Prețuri în funcție de cerere și ofertă:

a) legea cererii: cu cât prețul este mai mic, cu atât cererea este mai mare.

b) legea ofertei: cu cât prețul este mai mare, cu atât oferta este mai mare.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Concepte de leadership:

a) calități remarcabile ale indivizilor;

b) dependenţa conducerii de situaţia socială actuală;

c) concepte psihanalitice de leadership etc.

2. Funcțiile unui lider politic:

a) integrarea în grup bazată pe interese și valori comune;

b) dezvoltarea unui curs politic;

c) mobilizarea grupului pentru atingerea scopurilor sale;

d) arbitrajul social etc.

3. Tipuri de lideri:

a) lideri de guvernământ și de opoziție;

b) lideri democratici, autoritari si liberali;

c) lideri tradiționali, rațional-legali și carismatici etc.

Este posibil un număr diferit și (sau) altă formulare corectă a punctelor și subpunctelor din plan. Ei pot fi

dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subclauze.

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

− corectitudinea formulării elementelor planului. Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de familie.

2. Tipuri de familie după componență:

A) extins (multi-generație); B) nucleare.

3. Tipuri de familie după natura responsabilităţilor familiale: A) Tradiţional (patriarhal);

Explicaţie.

La analiza răspunsului se ține cont de următoarele:

− conformitatea structurii răspunsului propus cu un plan de tip complex;

− prezența punctelor de plan care indică înțelegerea de către examinat a principalelor aspecte ale acestui subiect, fără de care acesta nu poate fi dezvăluit în esență;

− corectitudinea formulării elementelor planului. Formularea elementelor planului care sunt de natură abstractă și formală și care nu reflectă specificul subiectului nu sunt luate în considerare în evaluare.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Conceptul de nevoi umane.

2. Clasificarea nevoilor umane:

A) nevoile biologice umane; B) nevoi sociale;

B) nevoi ideale.

3. Structura activității umane:

A) nevoi și motive;

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Relațiile economice internaționale în epoca globalizării:

a) comertul international;

b) migraţia forţei de muncă;

c) circulaţia internaţională a capitalurilor;

d) integrarea economică;

e) relatii monetare, financiare si de credit.

2. Factori ai diviziunii internaționale a muncii:

a) progresul științific și tehnologic;

b) structura producţiei naţionale;

c) cererea pe piaţa mondială.

3. Politica de stat în domeniul comerțului internațional:

a) protecţionism;

b) comerţul liber.

4. Diviziunea internațională a muncii stă la baza dezvoltării economiei mondiale.

Folosind cunoștințele din științe sociale, întocmește un plan complex care vă permite să dezvăluiți în esență subiectul „Media în sistemul politic”. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Explicaţie.

Una dintre opțiunile pentru un plan pentru acoperirea acestui subiect:

1. Funcțiile mass-media în viața politică a societății:

a) selectarea și comentarea informațiilor;

b) socializare politică;

c) formarea opiniei publice.

2. Rolul presei în campaniile electorale:

a) campanie electorală;

b) informarea despre programele politice ale partidelor și candidaților;

c) impactul psihologic asupra alegătorului.

3. Tipuri de media:

b) Monopolul pur

c) Concurenţa monopolistă

d) Oligopol

5. Reglementarea de stat a economiei

6. Consecințe:

a) reducerea prețului

b) îmbunătățirea calității

c) extinderea gamei de bunuri si servicii

Elementele de răspuns pot fi date în alte formulări care au sens similar.

Teluri si obiective:

1. Să introducă esența culturii materiale și spirituale, să arate modalități de dezvoltare a culturii spirituale, probleme asociate cu diversitatea culturilor;
2. Dezvoltați capacitatea de a explica conexiunile interne și externe ale obiectelor sociale studiate și analizate. Trage concluzii, rezolvă probleme cognitive și problematice, evaluează judecăți, participă la discuții, lucrează cu documente;
3. Să formeze o atitudine față de valorile spirituale, respectul față de cultura trecutului și prezentului.

Descarca:

Previzualizare:

Profesor de istorie MBOU Scoala Gimnaziala Nr 6 Klepinina I.V.

Capitolul 3. Cultura spirituală. Lecțiile 78 – 80.

Lectia 1.

Tema: Dezvoltarea spirituală a societății.

Teluri si obiective:

1. Să introducă esența culturii materiale și spirituale, să arate modalități de dezvoltare a culturii spirituale, probleme asociate cu diversitatea culturilor;
2. Dezvoltați capacitatea de a explica conexiunile interne și externe ale obiectelor sociale studiate și analizate. Trage concluzii, rezolvă probleme cognitive și problematice, evaluează judecăți, participă la discuții, lucrează cu documente;
3. Să formeze o atitudine față de valorile spirituale, respectul față de cultura trecutului și prezentului.

Echipament: Scheme, pachet de documente.

În timpul orelor.

Material pentru lecție.

Într-o zi, tatăl unei familii bogate a decis să-și ducă fiul cel mic în sat

1. Parabola lui Hing Shi - Șase pași către înțelepciune

   Într-o zi, când studenții i-au cerut lui Hing Shi să le spună despre calea omului către înțelepciune, el le-a spus:

   Calea unei persoane către înțelepciune este similară cu calea mătăsii, care provine dintr-o omidă de vierme de mătase, transformându-se treptat într-o țesătură frumoasă și puternică. Ca o omidă care face șase pași pentru a se transforma în mătase, omul parcurge un drum similar către înțelepciune.

   Ca aceasta? - studenții au fost uimiți, - spune-ne, Doamne Învățătoare.

   Primul pas este pasul nașterii„”, a început Hing Shi, „precum omizile, o persoană vine pe această lume goală și neajutorata”.Al doilea pas este pasul de acumulare.Până când omida a crescut, frunzele de dud sunt colectate pentru ea și protejate de mirosuri și sunete înțepătoare.

   La fel, unei persoane i se acordă grija și cunoștințele de către cei care o înconjoară. Ca o omidă, se hrănește cu ceea ce el însuși nu a adunat, făcându-și al doilea pas.

   Al treilea pas este pasul cocon.După ce omida a crescut suficient, este transplantată pe o grilă specială, pe care începe să țese fire de mătase, învăluindu-se treptat într-un cocon.

   O persoană, crescând, se găsește într-un loc determinat pentru el în viață și începe să extragă treptat fire mătăsoase de vederi, credințe și concluzii, în timp, încurcându-le și formându-și propria lume în jurul său, asemănătoare unui cocon.

   În această etapă, mulți se opresc, rămânând până la moarte în locul care le-a fost alocat, înveliți într-un cocon al convingerilor și concluziilor lor, ceea ce le oferă o bunăstare iluzorie și speranță de permanență.

   Al patrulea pas este un pas dificil de eliberare,un pas de triumf al noului asupra vechiului, apoi se produce distrugerea modului obișnuit de viață. În timpul acestui pas, omizile sunt ucise cu abur și coconii lor sunt desfășurați cu grijă.

   O persoană care a decis să facă al patrulea pas, în primul rând, distruge omida inactivă din interiorul său și apoi începe să transforme treptat coconul convingerilor și concluziilor sale în fire de cunoaștere încă subțiri, dar nu mai încurcate.

   Al cincilea pas este pasul de consolidare,constă în faptul că mai multe fire subțiri, ușor rupte, sunt legate într-un singur fir de mătase, mai puternic. O persoană, făcând acest pas, își întărește și își leagă firele de cunoaștere, rezultând ceea ce numim înțelepciune.

   Aici, Yang Li, unul dintre elevii înțeleptului, nu a suportat asta și a întrebat:
   - Învăţătorule, de ce atunci există un al şaselea pas dacă înţelepciunea este atinsă deja la al cincilea?

   - Al șaselea pas este pasul conexiunii și al armoniei,– răspunse înțeleptul, – când fire puternice, puternice sunt țesute împreună, formând o mătase netedă frumoasă.

   O persoană, făcând acest pas, țese firul înțelepciunii sale în țesătura comună, împletindu-l strâns cu firele înțelepciunii altor oameni, sprijinindu-i și întărindu-i.

   Aceasta înseamnă că la acest pas înțelepciunea este întărită, la fel ca la al cincilea”, a spus Young Li.

   Dar abia în a șasea începe să dea roade”, a zâmbit Hing Shi.

Misiunea pentru grupa 1.

Era în anii 1960. a apărut un fenomen numit „contracultură”. În forma sa cea mai dezvoltată, acest fenomen s-a manifestat în universitățile de elită din SUA și Europa de Vest. Contracultura s-a manifestat în forma sa extremă și mai consistentă în mișcarea hippie. În locul cultului dominant al banilor și al bunăstării materiale, ei propun un cult al simplității. Conformismul ca valoare („fii ca toți ceilalți”) a fost înlocuit de o înaltă apreciere a capacității de a fi diferit de ceilalți, de a trăi așa cum trăiești, fără a-i privi pe ceilalți. Această revoluție a valorilor a adus cu ea o revoluție în stilul de consum. Blugii, care erau haine de lucru în America, au început să fie folosiți de studenții bogați ca haine casual și chiar de weekend, pe care îi purtau pentru a merge la universitate, a merge pe stradă și a merge la concerte. La acea vreme arăta la fel ca pantalonii matlasați și cizmele de pâslă la o universitate rusă acum. Nu doar blugii erau apreciați, ci blugii care erau uzați în găuri. Hippiei au introdus moda pentru părul lung pentru bărbați. Părul lasat al femeilor a trecut de la un atribut de dormitor la o coafură de weekend. Au fost folosite cizme aspre de tip muncitor și soldat. În același timp, pentru prima dată în istoria civilizată a Occidentului, femeile și-au descoperit genunchii pentru ca toată lumea să le vadă, purtând fuste mini șocante. Purtarea până acum rară a pantalonilor de către fete a devenit larg răspândită, mai ales în locurile publice. Sobrietatea ca normă de viață s-a opus consumului de droguri (aici a început epidemia de dependență de droguri, cuprinzând Occidentul, iar acum teritoriul fosta URSS). Muzica care zgâria urechile generației mai în vârstă a intrat în modă. Hipoilor le plăcea vagabondajul și cerșitul. Într-o perioadă în care America oficială îi chema pe tineri la eroism în războiul împotriva comunismului din Vietnam, sloganul hippie a devenit „Fă dragoste, nu război”. Un element al contraculturii a fost așa-numita „revoluție sexuală”, care a însemnat ruperea tabuurilor vechi în relațiile sexuale. De atunci, îmbrățișarea, sărutul pe stradă și sexul în afara căsătoriei au devenit un atribut al unei noi subculturi.

Contracultura în URSSMisiunea pentru grupa 2.

„Hipsterii” au apărut în URSS în anii 1950. Ei practicau un stil în îmbrăcăminte și comportament (cum spuneau atunci, „stil presat”), care era un protest față de stilul dominant de îmbrăcăminte gri, comportament discret, modest și asemănarea cu ceilalți, impus de o viață slabă și ideologia ascetică. Tipii purtau jachete în carouri strălucitoare, cămăși la fel de strălucitoare, cravate cu palmieri și maimuțe incredibile, au dansat boogie-woogie, și-au pieptănat uriașele șuruburi și au ascultat muzica „nu a noastră”. Aceasta a fost percepută ca o provocare directă pentru cultura sovietică.

Au luptat fără milă împotriva dudelor: au fost prinși de detașamentele operaționale Komsomol, uneori bătuți, iar caricaturile lor în frecvență și volum s-au întrecut în revista Krokodil cu caricaturile imperialiștilor.

Transformarea contraculturii occidentale în anii 1960. în URSS. Moda contraculturii tineretului occidental a pătruns curând în URSS: mai întâi în capitală, apoi în provincii. La sfârşitul anilor 1960. În URSS, blugii, muzica rock și părul lung au devenit la modă. Cu toate acestea, păstrându-și forma originală, contracultura și-a pierdut conținutul original. Dacă în Occident a fost o provocare pentru cultura burgheză, atunci în URSS a fost una oficială socialistă. Aceste forme împrumutate și-au păstrat conținutul contracultural după trecerea graniței: autoritățile sovietice le-a privit ca o influență „burgheză” și a încercat în toate modurile posibile să le combată, ceea ce le-a întărit și mai mult caracterul și atractivitatea contraculturală. Această luptă a continuat până în a doua jumătate a anilor 1980. Comercializarea atributelor acestei culturi a început în URSS abia la sfârșitul anilor 1980.

Inițial o provocare pentru consumism, în URSS contracultura a devenit cel mai frapant simbol al acesteia. Blugii în America au personificat negarea cultului bogăției, în URSS - dimpotrivă, a fost inițial un simbol al bogăției mari.

Ecouri ale acelor răsturnări culturale din anii 1960. și acum sunt ușor de recunoscut în cultura de consum atât a Occidentului, cât și a fostelor republici ale URSS. De atunci nu a existat o creștere atât de cuprinzătoare și la scară largă a contraculturii. Tendințele sale apar din când în când în îmbrăcăminte, apoi în muzică, apoi în general în modul de viață, dar sunt de natură nesistematică și captează prin influența lor un cerc destul de restrâns de oameni.

Una dintre cele mai stabile și mai vizibile mișcări contraculturale din anii 1980-90. au devenit punki, oferind lumii stilul lor sfidător de îmbrăcăminte și muzică. Părul lor imens, în picioare, vopsit în cele mai strălucitoare culori, și hainele incomode pot fi găsite pe străzile marilor orașe din multe țări din lume. Totuși, acesta este un fenomen foarte limitat, concentrat mai ales în zonele în care se adună turiștii.

Metalheads, precum și mișcarea corespunzătoare în rock, au devenit un fenomen la fel de limitat.

Salutări tuturor numeroșii cititori ai site-ului! Astăzi vom arunca o privire mai atentă subiect interesantîn studiile sociale: scrierea planurilor. Această postare va include deja LUCRĂRI GATA, iar la finalul acestei postări va fi dată o sarcină de consolidare a materialului. Apropo, recomand abonați-vă la articole noi pentru a nu rata nimic interesant.

Adevărat

Ce este adevarul?

Tipuri de adevăr

- absolut;
- relativă.

Criteriile de adevăr

— coerența cu cunoștințele acumulate;
— prezența logicii formale;
— confirmare experimentală.

Cogniția ca activitate care vizează obținerea de noi cunoștințe.

Varietatea modalităților de a înțelege lumea

1) Definiția cunoașterii;

2) Forme de cunoaștere
- senzual;
- rațional.

3) Tipuri de cunoștințe:
- mitologic;
- în fiecare zi;
- științific;
- artistică;
- sociale.

4) Niveluri de cunoștințe științifice
— empiric;
— teoretic.

Banca ca instituție financiară

1) Domeniul de activitate al băncii
— atragerea de bani gratuiti;
- furnizarea de bani pe credit.

2) Organizarea unui sistem bancar modern
— nivel superior – banca centrală;
- nivel inferior: - banca comerciala etc.

3) Funcţiile Băncii Centrale

— Stabilizare;

- Structural.

4) Modalitati de influenta a statului asupra mecanismului economic
— Direct
— Reglementare indirectă

5) Mecanisme de reglementare de stat a unei economii de piata
- politica fiscala;
— monetară;
- reglementare legală.

6) Concepte teoretice de bază (*opțional)
— monetarismul
- Keynesianismul.

Inflația

1) Definiție;

2) Tipuri de inflație
— Inflația cererii;
— Inflația ofertei.

3) Tipuri de inflație în funcție de tema creșterii prețurilor
— târâtoare;
- Galoparea;
- Hiperinflația.
4) Cauzele inflației
— creșterea cheltuielilor guvernamentale și a creditării în masă în timpul emisiilor de bani;
- monopolul marilor firme în stabilirea prețurilor;
— deprecierea monedei cu un nivel ridicat al importurilor;
— creșterea impozitelor, taxelor etc. de stat.
5) Deflația - o scădere a nivelului general al prețurilor.

Acestea sunt planurile pentru societate, dragi prieteni! Ei bine, acum încercați să vă faceți propriile planuri pentru subiectele:

1. Instituție socială

2. Probleme socio-demografice.

3. Conformitate și comportament deviant

Ne vedem în postările următoare!

Dezvoltarea spirituală a societății.

Cultura este un ansamblu de mijloace extra-biologice și mecanisme de activitate prin care o persoană stăpânește lumea din jurul său și își reglează propria viață.

Discipline care studiază problemele culturale:

o istorie,

b) filozofie,

b) antropologie,

d) etnografie,

d) Psihologie sociala,

E) sociologie,

g) studii culturale.

3. Cultura materiala si spirituala:

a) Cultura materială este asociată cu activități practice

a unei persoane, care vizează satisfacerea în primul rând nevoilor primare (îmbrăcăminte, locuință, tehnologie...)

b) Cultura spirituală - procesul și setul de rezultate ale spiritualității

activitatea umană, precum și un sistem de atitudini, idealuri, valori,

conceput pentru a orienta o persoană în lumea din jurul său.

4. Dezvoltarea spirituală a societății se caracterizează prin:

a) continuitate;

b) inovare (creativitate).

5. Subcultură și contracultură.

a) Subcultură - straturi ale culturii care corespund tendințelor și cerințelor diferitelor straturi ale societății, grupuri sociale (de exemplu, subcultura copilăriei, adolescenților).

b) Contracultura – locală valori culturale, trecând dincolo de mediul lor social, pretinzând o oarecare universalitate. (Sisteme socioculturale care se opun culturii dominante. Uneori implică sistemul de valori al grupurilor asociale).

Problema diversităţii culturale.

Problema interacțiunii și întrepătrunderii culturilor a fost studiată de gânditorul rus N. Danilevsky. El a identificat mai multe moduri de interacțiune culturală:

a) colonizare;

b) altoire: „butașul” altoit rămâne străin, neputând îmbogăți o cultură străină;

c) dialog reciproc: schimb de valori.

7. Există mai multe tipuri de conștiință culturală:

a) American-centrismul: scopul special, misiunea Americii, a poporului ei, a Lumii Noi;

b) Afrocentrismul: un produs al luptei împotriva colonialismului, a ascensiunii culturii africane;

c) naţionalismul arab;

d) fundamentalismul islamic.

8. Dialogul culturilor: interacțiunea, întrepătrunderea diferitelor formațiuni culturale în cadrul unor mari zone culturale.

Toleranță: disponibilitatea de a accepta alte opinii fără proteste, respect pentru libertatea de gândire, creativitate și conștiință.

Toleranța poate fi personală, socială sau de stat (de exemplu, stabilirea libertății de conștiință în legislație).

Lumea spirituală a personalității.

Lumea spirituală a omului - viața interioară, spirituală a unei persoane, inclusiv cunoașterea, credința, sentimentele, aspirațiile. Cele mai importante elemente ale spiritualității sunt moralitatea, patriotismul, cetățenia și viziunea asupra lumii.

Viziunea asupra lumii - o idee holistică despre natură, societate și om, care este exprimată în sistemul de valori și idealuri ale individului, grupului social și societății.

Tipuri de viziune asupra lumii:

eu. a) Teocentrism (concentrare pe Dumnezeu)

b) Natură-centrism (pe natură)

c) Antropocentrism (per persoană)

d) Sociocentrismul (pe societate)

e) Centrismul științific (pe știință)

II. a) cotidian (obișnuit): bazat pe experiența umană

b) religioase: învățăturile religioase devin baza

c) științific: bazat pe realizările științei

Morala si etica.

1) Morala este un set de aprobat opinie publica norme care determină relațiile oamenilor în societate, responsabilitățile lor unii față de alții și față de societate.

constiinta morala - reflectarea în mintea oamenilor a atitudinilor faţă de normele morale într-o gamă extrem de largă de poziţii: de la afirmarea pasională a acestor norme în cuvânt şi faptă până la nihilismul moral.

Aspecte ale moralei: a) cognitive; b) evaluativ; c) reglementare.

Niveluri de aprobare morală: a) clan-etnic; b) naţional; c) clasa; d) societatea generală.

Funcțiile standardelor morale:

Menținerea sustenabilității societății și a grupurilor din cadrul acesteia.

Reglementarea și coordonarea activităților oamenilor în diferite sfere publice.

Morala – gradul în care un individ a asimilat valorile morale ale societății și le-a urmat practic în viața de zi cu zi.

categorii etice - concepte fundamentale ale moralei, reflectând evenimentele vieții din punctul de vedere al celor mai generale aprecieri morale.

Lumea categoriilor morale.

Bun si rau;

Datorie;

Conştiinţă;

Onoarea și demnitatea individului;

Fericire;

ideal moral - ideea unui sistem perfect de norme morale întruchipate în activitățile și comportamentul individului.

Cum se rezolvă un litigiu administrativ?

Proceduri în cazurile de abateri administrative.

Organisme care au în vedere cazurile de abateri administrative.

Sarcini: clarificarea cuprinzătoare, completă, obiectivă și în timp util a împrejurărilor fiecărei cauze, soluționarea acesteia în condițiile legii, asigurarea executării hotărârii pronunțate, precum și identificarea cauzelor și condițiilor săvârșirii infracțiunii.

Sunt considerate infracțiuni administrative: judecători, comisii pentru problemele minorilor și protecția drepturilor lor, autorități executive federale și alte organisme autorizate.

Implementarea măsurilor legale de răspundere.

Pedepse: avertisment, amendă (în termen de cel mult 30 de zile de la aplicarea amenzii), sechestru de acte (permis de conducere, permis de vânătoare etc.), arest administrativ.

Caracteristicile procedurilor judiciare pentru contravenții administrative.

Realizat în limba rusă

Supus evaluării publice

Participarea unui avocat al apărării

Victima poate contesta decizia în cazul său

Reprezentanții unei persoane – părinți, tutori, părinți adoptivi.

Disponibilitatea martorilor (care au dreptul de a nu depune mărturie împotriva lor, soțului/soției, rudelor)

Culegere de probe

dovada - orice date de fapt pe baza cărora o instanță, un organ sau un funcționar stabilește prezența sau absența unei infracțiuni.

Judecătorul este obligat să examineze cauza în termen de 15 zile de la data primirii procesului-verbal de încălcare. Când o persoană este arestată administrativ, cazul acesteia se examinează în termen de două zile de la momentul arestării.

În unele cazuri, o persoană poate fi dusă cu forța la secția de poliție.

Este necesar să se întocmească un protocol

Perioada de detenție nu trebuie să depășească trei ore; deținutului i se explică drepturile sale.

Reținere administrativă - restrângerea pe termen scurt a libertății unei persoane.

Uneori este posibilă o percheziție personală sau o percheziție a lucrurilor, efectuată de o persoană de același sex cu persoana percheziționată în prezența a doi martori de același sex. Se întocmește un protocol cu ​​privire la inspecție.

Este permisă confiscarea lucrurilor și documentelor care au contribuit la comiterea unei infracțiuni.

Legea prevede următoarea procedură pentru examinarea cazurilor de contravenție administrativă în instanță:

Se anunță cine ia în considerare cazul. Se constată faptul apariţiei persoanelor în cauză. Motivele neprezentării altor persoane sunt în curs de clarificare. Participanților li se explică drepturile și responsabilitățile. Dacă este necesar, se decide aducerea persoanei dispărute. Cazul este analizat pe fond. Se ia o decizie.

petiție - o cerere oficială de a efectua acțiuni procesuale sau de a lua decizii adresată organului de anchetă, anchetator, procuror, judecător.

retragere - excluderea de la participarea la judecată a unui judecător, jurat, procuror, anchetator, secretar, expert, traducător, dacă sunt interesați personal, direct sau indirect de soluționarea cauzei sau există alte împrejurări care ridică îndoieli cu privire la imparțialitatea lor.

Decizia poate fi atacată la autoritățile superioare.

Cauza se examinează la locul de reședință al persoanei sau la locul în care a fost săvârșită.

Hotărârea nu este supusă executării dacă nu a fost executată în termen de un an de la data intrării în vigoare.

Știință și filozofie

Cunoștințe științifice naturale și social-umanitare.

a) Naturale: studiază natura, ale cărei fenomene nu depind de oameni, fapte obiective biologice, fizice și de altă natură și oferă cunoștințe teoretice generalizate.

b) Social și umanitar: studiază societatea cu factorul ei uman, nu numai semnele generale ale fenomenelor sociale omogene, ci și trăsăturile unui eveniment separat, unic.

Ambele se intersectează în studiul omului și au ca scop înțelegerea adevărului.

2. Clasificarea stiintelor sociale si umaniste.

Fundamental- afla legile obiective ale lumii înconjurătoare;

Aplicat- rezolvarea problemelor de aplicare a acestor legi pentru rezolvarea problemelor practice din domeniul industrial si social.

Istoric

Economic

Filosofic

Filologic

Legal

Pedagogic

Psihologic

Social

Stiinte Politice

Cultural

3. SOCIOLOGIA, ȘTIINȚA POLITICĂ, PSIHOLOGIA SOCIALĂ CA ȘTIINȚE SOCIALE.

Sociologie este o știință care studiază societatea și relațiile sociale.

Niveluri de cunoștințe sociologice:

Teoretic

Aplicat (observare, sondaj, studiu de documente, experiment)

Stiinte Politice(știința politică) este o generalizare a practicilor politice, a vieții politice a societății. Ea studiază politica în relațiile acesteia cu alte domenii ale vieții publice.

Psihologie sociala studiază modele de comportament și activitate ale oamenilor determinate de faptul includerii lor în grupuri sociale, precum și caracteristicile psihologice ale acestor grupuri în sine.

Specificitatea cunoștințelor filozofice.

B. Russell: un filozof reflectă în primul rând asupra problemelor misterioase sau eterne: care este sensul vieții și există ea deloc? Are lumea un scop, duce undeva? dezvoltare istorica? Este natura într-adevăr guvernată de legi sau ne place doar să vedem un fel de ordine în toate? Este lumea împărțită în două părți fundamental diferite - spirit și materie și, dacă da, cum coexistă ele?

„Filosofia cunoaște ființa din om și prin om, în om vede răspunsul la sens, dar știința cunoaște existența ca în afara omului, desprinsă de om. Prin urmare, pentru filozofie ființa este spirit, dar pentru știință ființa este natură.”

N. A. Berdyaev

Filosofia este întotdeauna pluralistă, diversă în școlile și direcțiile ei, prevederile ei nu iau formă adevăruri absolute, ea nu este obiectivă.

Filosofarea este un tip de activitate speculativă. Deși, în majoritatea cazurilor, filozofii își construiesc raționamentul pe o bază rațională și se străduiesc pentru validitatea logică a concluziilor, ei folosesc și metode speciale de argumentare care depășesc logica formală: identifică părți opuse ale întregului, apelează la paradoxuri (când, cu raționament logic). , ajung la un rezultat absurd), aporii (probleme de nerezolvat). Astfel de metode și tehnici ne permit să surprindem inconsecvența și variabilitatea lumii. În cadrul filosofiei, s-au format învățături speciale separate:

Ontologia este doctrina ființei;

Epistemologia – doctrina cunoașterii;

Etică;

Estetică;

Antropologia filozofică este doctrina esenței și naturii omului, a modului specific uman de a fi;

Filosofia socială.

„Problema filozofiei sociale este întrebarea ce este de fapt societatea, ce semnificație are ea în viața umană, care este adevărata ei esență și la ce ne obligă.”

S. L. Frank.

Omul și societatea în miturile timpurii și primele învățături filozofice.

„mit” - din greacă. mythos - legendă, legendă.

1) Conștiința mitologică:

Căutarea cauzei s-a rezumat la a răspunde la întrebarea: cine?

Ideea de timp nu a fost abstractizată, timpul a fost perceput prin periodicitate și ritm viata umana: nașterea, creșterea, maturitatea, bătrânețea și moartea unei persoane, precum și schimbările naturii: schimbarea zilei și a nopții, anotimpurile, mișcarea corpurilor cerești.

Percepția lumii ca o arenă de luptă între forțele divine și demonice, cosmice și haotice.

2) Filozofia indiană antică

Lumea este o confruntare eternă între Spațiu și Haos; zeii acționează adesea ca personificarea forțelor naturale.

Upanishad (cartea înțelepciunii), a expus mai întâi ideea de reîncarnare (transmigrarea sufletelor).

Karma este un act, un act, un concept cheie în filosofia indiană antică.

Yoga este una dintre modalitățile de a te apropia de perfecțiune.

Budismul este o religie care ghidează o persoană către eliberarea spirituală. Această stare în sine este nirvana.

Cele patru adevăruri nobile ale lui Buddha: Lumea este plină de suferință; cauza suferinței umane sunt dorințele fizice, patimile lumești; dacă dorința este eliminată, atunci pasiunea va muri și suferința umană se va termina; pentru a atinge o stare în care nu există dorințe, trebuie să urmezi o anumită cale - „de opt ori”.

3) Filosofia antică chineză.

Cel mai bun comportament pentru o persoană este să urmeze cursul firesc al lucrurilor, să acționeze fără a încălca măsura (principiul „wu wei”).

Taoism (Tao – cale), învățătura contemplației. Fondator: Lao Tzu.

Confucianismul este strâns legat de problemele pământești. Gânditorul Confucius a plasat conceptul de om în centrul filozofiei sale. Nu face altora ceea ce nu vrei pentru tine. mare atenție la problemele structurii guvernamentale „corecte”. Acesta, în opinia sa, poate fi considerat un stat în care cea mai înaltă poziție, pe lângă împăratul divinizat, este ocupată de un strat de oameni (zhu), combinând proprietățile filozofilor, scriitorilor, oamenilor de știință și oficialităților.

4) Filosofia Greciei antice.

Primul principiu ar trebui înțeles nu ca o anumită stare temporară care precede apariția tuturor lucrurilor, ci ca o primă cauză și o primă cauză care este înțeleasă rațional (Tales, Anaximenes, Anaximandru, Heraclit).

Platon: puterea în stat ar trebui să aparțină câtorva oameni care au cunoștințe de idei și, prin urmare, sunt virtuoși (filozofi). Datorită noului sistem de învățământ se formează trei clase sociale, care stau la baza statului. Și fiecare se găsește într-o poziție care îi permite (ținând cont de abilitățile sale) să fie cel mai util stării sale.

Aristotel: împreună cu statul, a identificat încă două tipuri de comunitate - familia și așezarea, dar a pus statul mai presus de orice, păturile mijlocii ale societății stau la baza statului.