Група за обучение по правилата за движение. Програма на клуба по правилата за движение „Млад инспектор“

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"АБВГДЕЙКА" на град Буинск

Буински общински район на Република Татарстан»

„Прегледано“ „Одобрено“

На срещата ръководителят на MBDOU

Учителски съвет "Детска градина "АБВГДЕЙКА"

от 03.09.2013г _________ Р.М. Абидулина

Работна програма на клуба по правилата за движение

за деца от старша предучилищна възраст

« Млад пешеходец»

съставен от:

Khaliullina.L.I

Учител 1-ва квалификация

2013-2014 учебна година година

Програма за правилата за движение« Млад пешеходец » за деца от старша предучилищна възраст.

Авторски компилатор: Халиулина Л. И. – учител в общинска бюджетна предучилищна образователна институция« Общоразвиваща детска градина"АБВГДЕЙКА"

Председател на проекта: "IMC"

Редактор: Абидулина Р. М. – ръководител на висша квалификационна категория на общинска бюджетна предучилищна образователна институция« Общоразвиваща детска градина"АБВГДЕЙКА" град Буинск, Буински общински район на Република Татарстан».

Рецензенти: Глинкина М. В. – методист в MBU"IMC" в Буински общински район на Република Татарстан.

Абидулина Р. М. - ръководител на MBDOU "ABVGDEYK".

Резюме:Часът по правила за движение се провежда веднъж седмично, продължителност 30 минути, 4 учебни часа на месец, общо 30 учебни часа. Програмата описва курс за запознаване на деца от предучилищна възраст 6-7 години с правилата на пътя. Това ще помогне на педагозите да научат децата в предучилищна възраст на основни умения за поведение на улицата и съзнателни действия в дадена ситуация.

Обяснителна бележка

Осигуряването на здравето на децата е основна цел. Основната задача на цивилизованото общество. Правилата за движение са еднакви за деца и възрастни, за съжаление са написани"възрастни" език без никакво отношение към децата. Ето защо основната задача на възрастните е ясно да обяснят правилата на детето и при избора на форма на обучение да предадат на децата значението и опасността от неспазване на правилата, без да изкривяват тяхното съдържание.

Тази програма е съставена въз основа на правилата за движение, както и въз основа на програмата на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“.

Целта на тази програма е да оборудва децата в предучилищна възраст със знания за правилата за движение, да внуши умението да използват тези знания на практика ежедневно и по този начин да предотврати детски наранявания по пътищата на нашия град.

Само с общи усилия, използвайки знанията на възпитатели и родители, тяхното търпение и такт, можем да научим децата на умения за безопасно общуване със сложния свят на пресичане на улици и пътища. За нас този проблем е особено актуален, тъй като всяка практическа работа, насочена към развиване на умения за безопасно поведение на децата по пътищата чрез подобряване на системата от мерки, трябва да доведе до осезаеми резултати.

Необходимо е да се запознаят децата с правилата на пътя и да се развият уменията за правилно поведение на пътя от ранна възраст, тъй като знанията, придобити в детството, са най-трайни; усвоените от детето правила впоследствие се превръщат в норма на поведение, а тяхното спазване се превръща в човешка потребност.

Когато запознавате децата с правилата за движение и културата на поведение на улицата, трябва да се помни, че тази работа е тясно свързана с развитието на ориентацията в пространството и включва формирането на такива качества на личността като внимание, отговорност за поведението , и увереност в действията си.

Основните цели на изучаването на правилата за движение и поведението на улицата са:

- намаляване на пътнотранспортните произшествия сред децата чрез повишаване на знанията им за правилата за движение:

- развитие на психофизиологичните качества на детето;

- формиране на култура на обществено поведение в процеса на общуване с пътя.

Тази програма описва курс за запознаване на децата в предучилищна възраст с правилата на пътя.

Форми на работа:

Класове в кръг по правилата за движение.

Разговори-диалози.

Целенасочени разходки.

Четене на литература.

Игрови тренировки.

Разиграване на ситуацията относно безопасността на децата по пътищата.

Игри викторини.

Работа с родители.

Дидактически игри по правилата за движение.

Очаквани резултати:

Образователни:

Формиране на култура на поведение в процеса на общуване с пътя;

Възпитаване на устойчиви умения за безопасно поведение във всяка пътна ситуация.

Образователни:

Овладяване на основните правила за поведение на пътя;

Анализ на готовността за решаване на пътни транспортни ситуации;

Формиране у децата на самостоятелност и отговорност в действията на пътя;

Развитие на творчески способности;

Формиране на устойчив познавателен интерес.

Социални:

Формиране на съзнателно отношение към собствените и чуждите действия;

Развитие на негативно отношение към нарушенията на пътя.

Цели и задачи:

Цел: да се създадат условия у децата в предучилищна възраст да развият устойчиви умения за безопасно поведение по улиците и пътищата.

Задачи:

Запознайте децата с пътните знаци (предупредителни, забранителни, информационни)

Продължете да консолидирате и разширявате разбирането си за някои правила за движение.

Възпитаване на култура на поведение на улицата и в транспорта.

Интегриране на образователни области:Познание, Социализация, Комуникация, Четене на художествена литература, Художествено творчество.

Принципи:

Последователността и последователността са едни от водещите. Това означава непрекъснатост и редовност на занятията (веднъж седмично). В противен случай има намаляване на вече постигнатото ниво на умение. Систематичните занятия дисциплинират детето и го учат да работи редовно.

Достъпност и индивидуализация - включва отчитане на възрастовите характеристики и възможности на детето и във връзка с това идентифициране на изпълними за него задачи

Постепенното увеличаване на изискванията се състои в поставяне и изпълнение на все по-трудни нови задачи за детето и постепенно увеличаване на обема и интензивността на натоварването. Задължително за успешна тренировка е редуването на натоварвания с почивка.

Съзнание и активност - за успешното постигане на дадена цел детето трябва да си представи какво трябва да се направи и как и защо точно по този начин, а не по друг начин.

Повторяемост на материала – само при многократно повторение се формира двигателен стереотип. Ефективността на класовете е по-висока, ако повторението е разнообразно, т.е. По време на занятията се правят всякакви промени и се предлагат разнообразни методи и техники. който предизвиква интерес, привлича вниманието на децата и създава положителни емоции.

Нагледност – безупречен нагледен демонстрационен материал, използване на различни средства на ОПС /телевизор, интерактивна дъска, компютър и др./

Учителят Лилия Илдаровна Халиулина тества тази програма в детската градина в предучилищна възраст от 2011 до 2013 г. Въз основа на диагностичните резултати са постигнати всички очаквани резултати. Нивото на усвояване на програмния материал е високо.Възпитават се стабилни умения за безопасно поведение на децата във всяка пътна ситуация.

Кръгът се провежда веднъж седмично, за 30 минути, за общо 30 урока. Учителят разработи бележки за всичките 30 урока. Представена е литература за педагози и родители.

Дългосрочен план за работа в подготвителната група за училище

Срокове

Тема на урока

Форми на работа

цели

1 септември седмица

Кой кой е на пътя

Разширете знанията на децата, че всеки човек може да бъде участник в движението като пешеходец, шофьор, пътник и в същото време е длъжен да спазва определени правила.

2 седмица

Как се появиха правилата за движение?

Разговор

3 седмица

Как възникват опасни ситуации на пътя

Учете децата да предвиждат опасностите, които възникват на улицата или пътя, и се опитвайте да ги избягвате.

4 седмица

Как работи светофарът?

Целенасочени разходки

октомври

1 седмица

Познавайте и спазвайте правилата за движение

Разговор

2 седмица

Безопасно кръстовище

Разиграване на ситуацията относно безопасността на децата по пътищата

Допълнете представите на децата за движението на колите на кръстовище; консолидират знанията на децата за особеностите на трафика и пешеходния трафик на контролирано кръстовище; въвеждане на знак „Контролирано кръстовище“; подобряване на знанията на децата за значението на сигналите на контролера; продължете да въвеждате правилата за движение на пешеходци и автомобили с четирипосочен светофар.

3 седмица

Транспорт на нашия град 1 урок

Разходка

Разширете знанията за съществуващите видове транспорт

(пътнически транспорт, автомобили, камиони, превозни средства със специално предназначение (пожарна кола за линейка, патрулна кола, багер, кран, булдозер, бетонобъркачка и други); консолидирайте знанията за видовете обществен транспорт. Продължете да запознавате децата с характеристиките на движението на всички видове обществен транспорт и правила за поведение в него; консолидирайте идеи за такива пътни знаци като

4 седмица

Транспорт на нашия град урок 2

Игрови тренировки

Продължете да запознавате децата с особеностите на движение на всички видове обществен транспорт и правилата за поведение в него; консолидират идеи за такива пътни знаци като

„ЖП прелез без бариера“.

ноември

1 седмица

Моята пътна карта 1 урок

Образователни игри на интерактивна дъска

Разширете знанията на децата за правилата на пешеходците на пътя (пътното платно) и на тротоара; консолидиране на предучилищни знания за понятията „пешеходец“, „пътни знаци“, „остров на безопасност“, „пресичане“; закрепете с децата информационни и забранителни пътни знаци: „Пешеходна пътека“, „Подзезен път“, „Автобусна спирка“, „Паркинг“, „Движението на пешеходци е забранено“, „Движението на велосипеди е забранено“.

2 седмица

Моята пътна карта урок 2

Игрови тренировки

Разширете знанията на децата за предназначението на предупредителните пътни знаци, предназначени за водачите: „Пешеходен преход“, „Деца“, „Двупосочно движение“, „Железопътен прелез с бариера“, „Регулирано кръстовище“.

3 седмица

Моята пътна карта урок 3

Разговор

Продължете да учите децата да различават информационни, забранителни и предупредителни знаци; ще консолидира предназначението на марките за услуги.

4 седмица

Какво казват пътните знаци?

Целенасочени разходки

Продължаване на работата за запознаване на предучилищните деца с пътни знаци и правила за безопасно шофиране по пътя; разширете разбирането на децата за предназначението на пътните знаци; въвеждат пътни знаци: „Кръговото движение”, „Влизането забранено”, „Опасен завой”.

декември

1 седмица

Улицата е пълна с изненади

Разговор

Научете се да използвате знанията за правилата за движение, когато се движите без възрастен; развиват у децата ориентация в околната среда и способността да наблюдават движението на автомобили по пътното платно на града и в двора.

2 седмица

Опасно кръстовище 1 урок

Целенасочени разходки

Разширете разбирането на децата за трафика на кръстовище; дайте представа за „контролираното кръстовище“ и робота на контролера; продължават да въвеждат правилата за движение на пешеходци и автомобили с четирицветен светофар.

3 седмица

Опасно кръстовище урок 2

Игрови тренировки

Да се ​​затвърдят знанията на децата за особеностите на движението на кръстовище; дайте представа как да пресечете улицата на кръстовище, където няма знаци; научете децата да се движат по настолен модел на микрорайон.

4 седмица

Разговор-диалог

Разговор

Активирайте познавателния интерес към правилата за движение. Продължете да запознавате децата с всички видове пътни знаци. Култивирайте желание да научавате нови неща. Разговор-диалог с деца.

февруари

1 седмица

Тест игра „Пътни знаци“

Игри викторини.

Определете как децата са научили правилата за безопасност на движението; консолидират знанията за светофарите; изясняват знанията на децата за работата на служителите на КАТ; консолидирайте значението на неговите жестове; вдъхнете внимание на децата.

2 седмица

Дидактически игри по правилата за движение.

Дидактически игри.

Развивайте находчивост, въображение, фантазия, двигателна активност. .Възпитайте добронамереност и желание за спазване на правилата за движение.

3 седмица

Работата на пътен полицай.

Класове в клуб по правила за движение.

Продължете да обяснявате на децата значението на жестовете на служителя на КАТ. Култивирайте вниманието, концентрацията и способността да се фокусирате върху сигналите на контролера на трафика,

4 седмица

Ние сме пътници.

Разговор.

Разширете знанията на децата за пътническия транспорт; че автобусите и тролейбусите спират на специални спирки в близост до тротоарите, въвеждат правила за поведение при изчакване на транспорт.

Март

1 седмица

Дясно, еднопосочно, двупосочно движение.

Образователни игри на интерактивна дъска.

Запознайте децата с различните видове движение по пътя.

2 седмица

Как възникват опасни ситуации на пътя.

Работа с родители.

Насърчавайте родителите да бъдат отговорни за осигуряването на безопасността на децата си.

3 седмица

Пътуване с автобус.

Разходка.

Изясняване на знанията на децата за правилата за поведение в обществения транспорт. Култивирайте уважително отношение към другите.

4 седмица

Четене на книгата на А. Иванов „Как неразделни приятели пресякоха пътя“

Четене на литература.

Използвайки примера на приказни герои, затвърдете правилата за поведение на улицата: способността да предвиждате и избягвате опасни ситуации.

април

1 седмица

Дете по улиците на града

Разходка

Укрепване на способността на децата да се движат по пътя, като използват правилата за движение за пешеходци и шофьори в различни практически ситуации, като използват модели на движение и транспортна платформа, култивират култура на поведение на улицата, упражняват внимание и памет.

2 седмица

Разговор „Ако си се изгубил в града“

Разговор

Научете децата да оценяват правилно ситуацията, обяснете към кого да се обърнат за помощ в тази ситуация.

3 седмица

Познайте транспорта

Дидактическа игра

Укрепване на представите на децата за транспорта, способността за разпознаване на предмети по описание (гатанка), развиване на изобретателност, бързо мислене и речева активност.

4 седмица

Опасни шеги

Разиграване на ситуацията относно безопасността на децата по пътищата

Да консолидира знанията на децата за безопасното поведение в транспорта, на улицата, на пътя.

Може

1 седмица

Изграждане на пътното платно

Класове в клуб по правила за движение

Дайте на децата представа за основните елементи на улицата (тротоар, пътно платно, зебра, централна линия, остров за движение). Затвърдяване на знанията на децата за камиони, автомобили, пътнически транспорт и превозни средства със специално предназначение. Разширяване на знанията за правилата за поведение в пътническия транспорт, пресичането на улицата и пътните знаци (способността да ги намерите с помощта на гатанка). Възпитаване на желание у децата да познават и спазват правилата за движение.

2 седмица

Последен урок. Забавление „За да са всички в добро настроение, трябва да спазвате правилата за движение.“

Разиграване на ситуацията относно безопасността на децата по пътищата

Обобщаване на придобитите знания по пътна безопасност.

Списък на използваната литература.

За учители:

1. Елжова Н.Е. Правилата за движение в детската градина. – Ростов n/a. Финикс 2011.

2. Елжова Н.Е. Форми на работа в предучилищна образователна институция. – Ростов n/a. Феникс 2010.

3. Иларионова Ю.Г. Учете децата да решават гатанки - М.: Образование, 1985 г.

4.Волков С.Ю. Правила за движение Омега 1996г.

За деца:

5. Кобзева Т.Г. „Правила за движение”/Система за предучилищно образование Поредица: „Методическа работа в предучилищните образователни институции”

6. Романова Е.А., Малюшкина А.Б. „Уроци по правилата за движение“.

7. Саулина Т.В. „Три светофара“.

8. Авдеева Н.Н.. Князева О.Л. Стеркина Р.Б. „Безопасност“.

9. А. Линев “На разклона на три пътя”.

10. Изд. Кирянова В.Н. "Безопасност на пътя".

11. Г.Н. Елкин „Правила за безопасно поведение на пътя“.

За родители:

12. Елжова Н. „Работа с деца и родители в предучилищни образователни институции.” Изд. "Феникс" 2008 г.

13. Безруких М. М. Книга за учители и родители. Стъпки към училището. изд. "Дропла".2006.

14. Микляева Н. В. Иновации в детската градина. Наръчник за възпитатели. Издателство "Ирис - прес" 2008г.

15. Дзюба П.П. Дидактическа касичка за учителка в детска градина. изд. "Феникс". 2008 г.

16. Соломенникова О. Възпитание и обучение в старшата група на детската градина. Програмни и методически препоръки. Изд. „Мозайка – Синтез” 2006г.

Интерактивни игри:

17. Образователни игри на интерактивната дъска: „По пътя със Смешарики“ - анимационно студио Санкт Петербург, „Песни за правилата на пътя 2 - UID N. Chelny RT, методически материали за уроци по правилата за движение - UID N. Челни.

Диагностика на нивото на усвояване на програмния материал за правилата за движение. / Таблица №1/

Какво е улица?

Какво е път?

Какво е пътно платно?

Какво е тротоар?

Какво е пешеходна пътека?

Какво е кръстопът?

Какво е стоп?

Какво е железопътен прелез?

Какво е светофар?

Какви видове пешеходни пътеки има?

Опасни игри по пътищата и край пътните платна /Таблица № 2/

Къде може да играе дете, когато излиза от къщи на разходка?

Трябва ли детето да бъде внимателно, когато играе на двора?

Защо не можете да играете на пътя?

Защо не можете да играете близо до пътя?

Защо не можете да играете с топка близо до пътя?

Защо не можете да карате колело по пътя?

Защо не можете да карате шейна близо до пътя?

Защо не можете да карате надолу близо до пътя, дори и да няма коли?

Защо не можете да карате ролкови кънки на пътя?

Къде играете, когато излизате от вкъщи на разходка? Защо е безопасно?

Къде трябва да се намира пътникът, докато чака превозното средство?

Как трябва да се държи пътникът на автобусна спирка?

Какво може да се случи на пътник, ако е невнимателен и невнимателен на автобусна спирка?

Как трябва да се държи пътникът в транспорта?

Какви правила за поведение в транспорта знаете?

Обработка на резултатите от диагностиката

1-ниско ниво;

2-средно ниво;

3-високо.

Резултати от диагностиката на знанията за правилата за движение на деца в предучилищна възраст за първата половина на учебната 2011-2012 година, за втората половина на учебната 2012-2013 година. на годината. /Таблица №1/

1-во полугодие

2-ро полувреме

Ниско ниво

0%

0%

Средно ниво

28%

61%

Високо ниво

9%

38%

Опасни игри по пътищата и в близост до пътните платна. /Таблица №2/

1-во полугодие

2-ро полувреме

Ниско ниво

57%

0%

Средно ниво

38%

57%

Високо ниво

4,8%

43%

Правила за поведение в транспорта. /Таблица №3/

1-во полугодие

2-ро полувреме

Ниско ниво

38%

0%

Средно ниво

57%

33%

Високо ниво

4,8%

67%

Приложение.

БЕЛЕЖКИ

ДИРЕКТЕН

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ.

№1. „Знай и спазвай правилата на пътя“

Мишена:Разширете разбирането на децата за това как да се държат безопасно на градските улици; затвърдете знанията на децата за правилата за движение и целта на пътните знаци.

Материал: пътни знаци „Пешеходна пътека”; „Внимание, деца“;

Пътни знаци – червен, жълт, зелен;

Модели на волани за игра на открито „Пешеходци и коли”; играчки - коли.

Напредък:

Момчета!

Ти и аз живеем в голям, красив град с широки улици. По платното на улицата и магистралата се движат леки автомобили, микробуси, автобуси, камиони и мотоциклети. Никой не пречи на никого, защото има строги и ясни правила за водачи на автомобили и пешеходци.

Въпрос: Как се наричат ​​тези правила?

Деца: Правила за движение!

Свири музика.

Децата пеят песен:

— Разхождаме се из града.

"Около града по улицата."

мистерия:

Къщите стоят в два реда

Десет, двадесет, сто подред

Квадратни очи

Споглеждат се

(Улица)

Децата отгатват гатанката.

Игра на думи: „Отговорете правилно“.

(ако детето отговори правилно, гостите пляскат с ръце, ако детето греши, гостите мълчат)

Въпрос: Какво е предназначението на улицата?

Деца: Колите се движат по улицата, хората вървят.

Въпрос: По коя част от улицата се движат хората?

Деца: По тротоара.

Въпрос: Как наричате хората, които вървят по улицата?

Деца: Пешеходци.

Въпрос: По каква част от улицата се движат коли?

Деца: По пътя.

Въпрос: Къде пешеходците могат да пресичат пътното платно?

Деца: По пешеходната пътека.

Въпрос: Как мога да разбера къде е пешеходната пътека?

Деца: Знак за пешеходна пътека; маркировка на пътя.

Момчета! На улицата има много различни пътни знаци.

Пътните знаци са най-добрите приятели на шофьорите и пешеходците. Пътните знаци ви казват какъв е пътят, как да карате, какво е разрешено и какво не е позволено.

Маркирайте знаците „Пешеходна пътека“, „Внимание, деца“.

Игра „Кой пътен знак липсва“

(3 играча, 3 знака с пътни знаци)

Песента е скечът „Антошка“.

мистерия:

Живее с три очи

мига на свой ред.

Когато мига, ще възстанови реда!

Деца: Светофар!

Въпрос: Защо мислите, че това е светофар?

Децата отговарят.

Децата четат стихотворението „Светофар“.

Да ти помогне

Пътят е опасен

Гори ден и нощ -

Зелено, жълто, червено.

Къщата ни е светофар

Ние сме трима братя и сестри.

Отдавна светим

По пътя към всички момчета.

Най-строгата е червена светлина,

Ако гори -

Пътеката е затворена за всички.

За да пресичаш спокойно,

Чуйте нашите съвети:

Изчакайте! Скоро ще видите жълто

В средата има светлина.

А зад него има зелена светлина

ще мига напред

той ще каже: „Няма пречки

върви смело по пътя си.”

Сега, след като знаем правилата, можем да играем играта.

Игра на открито „Пешеходци и коли“.

Дете чете стихотворение:

Всички правила за движение без изключение

Животните трябва да знаят

Язовци и прасета,

Зайци и тигърчета,

Пони и котенца.

Вие също

Трябва да ги познавате всички

Момчета, нека прегледаме правилата за движение.

деца:

Не можете да играете на пътя!

Можете да пресечете улицата, когато светофарът свети зелено!

Можете да пресечете улицата на пешеходна пътека!

Сега нека разберем дали нашите гости могат да решават гатанки:

1. Този кон не яде овес

Вместо крака има две колела

Седнете на кон и го яздете

Просто управлявай умно.

(велосипед)

2. Храна за този кон

Бензин, масло и вода.

Той не пасе на поляната,

Той се втурва по пътя.

(автомобил)

3. Къщата върви по улицата,

Всеки има късмет да стигне до работа.

Не на тънки пилешки бутчета

И то в гумени ботуши

(Автобус)

4. Силен мъж на четири крака,

В гумени ботуши,

Направо от магазина

Донесе ни пиано.

(Камион)

5. Рано сутринта на прозореца

Чукане, звън и хаос.

По прави стоманени релси

Наоколо се разхождат светли къщи.

(трамвай)

Свири музика.

Децата пеят песен за правилата за движение.

№2. Как работи светофарът.

Мишена:Запознайте децата с историята на появата на светофари, обяснете защо са избрани определени цветове, кажете какви видове светофари има

Оборудване: играчка СВЕТОФАР, сигнални карти (жълто, червено, зелено, прът, волани, пътни знаци, подова игра "Кръстопът", удостоверения за право на управление на автомобил

Прогрес на урока:

Педагог: Изглежда страхотен и сериозен,

Много важен светофар

От кръстопът, от кръстопът

Гледа право в мен

Каквото иска да каже, мога да го направя, виждам го с очите си.

Трябва ясно да разграничите -

Цвят зелен, жълт, червен.

(почука на вратата, идва светофар)

Светофар: Здравейте момчета! Минавах оттам и те чух да говориш за мен. Момчета, кой ще ви помогне на пътя или на кръстовище? На какъв светофар можете да пресечете улицата?

1-во дете: За да ти помогна

Пътят е опасен

Горим ден и нощ -

Зелено, жълто, червено

Нашата къща е светофар,

Ние сме трима братя и сестри

Отдавна светим

По пътя към всички момчета.

2-ро дете: Най-строгият - червена светлина

Ако гори,

За да пресичаш спокойно,

Чуйте нашите съвети:

Изчакайте! Скоро ще видите жълто

Има светлина в средата!

3-то дете: А зад него има зелена светлина

Ще мига напред

Той ще каже:

„Няма пречки,

Чувствайте се свободни да тръгнете на път! »

Светофар: Браво момчета! Знаете ли игра, наречена „Светофар“? Преди да започнем играта, нека си припомним правилата за поведение на пешеходците.

Правила от СВЕТОФАР:

1. Бъдете внимателни.

2. Не си играйте на пътя.

3. Гледайте внимателно светофара

ИГРА СВЕТОФАР

Всички деца са пешеходци. Учителят показва жълта светлина на „светофара“ (играчка за светофара и сигнални карти), всички деца се подреждат в една линия и се подготвят за движение; когато зелената светлина светне, те могат да ходят, да бягат и да скачат по цялата група. Светофарът светва червено и всички деца замръзват по местата си. Грешният играч се елиминира от играта.

Възпитател: Благодаря ви СВЕТОФАР за интересна игра. Скъпи СВЕТОФАР, кой ще помогне на момчетата да пресекат улицата, ако светофарът внезапно изгасне?

Деца: Регулатор на трафика

Светофар: Правилно. Какъв страхотен човек си! Момчета, знаете ли какво означава този жест (разперени ръце встрани)

Деца: Не

Светофар: Нека се запознаем с най-важните и важни жестове на контролера. Контрольорът разполага с пръчка, с помощта на която показва посоката на движение. Е, слушайте и запомнете.

1. Контрольорът е обърнат към водачите и пешеходците с гърдите или гърба си, ръцете му са протегнати встрани или спуснати - движението на всички превозни средства и пешеходци е забранено. Тази позиция на контролера съответства на червен светофар.

Ако контрольорът блокира пътя с протегната ръка, вие също трябва да спрете и да изчакате.

2. Вдигна пръта нагоре - внимание! Можем да предположим, че е светнал жълтият сигнал.

3. Регулаторът е обърнат настрани към водачите и пешеходците, ръцете са протегнати встрани или спуснати - превозните средства имат право да се движат направо и да завиват надясно, пешеходците имат право да пресичат пътното платно отляво (зелен светофар)

Възпитател: Уважаеми СВЕТОФАР! Нашите момчета са подготвили изненада за вас, игра, наречена „Пешеходци и шофьори“

ИГРА: „Пешеходци и шофьори“

Някои от момчетата се правят на пешеходци, а други са шофьори. Водачите трябва да преминат изпит за шофьорска книжка и да получат превозно средство.

Децата шофьори отиват до масата, където е разположена комисията и се явяват на изпит. Пешеходците отиват до магазина, за да пазаруват, след което всички пешеходци се връщат на кръстовището.

Комисията (възпитател) задава въпроси:

При каква светлина могат да се движат колите?

При каква светлина не трябва да се движите?

Какво е пътно платно?

Какво е тротоар?

Как мислите, че се наричат ​​тези знаци? (карти с пътни знаци)

Всеки отговорил правилно ще получи свидетелство за управление на автомобил.

Шофьорите се отправят към колите си (вземат волана) и се отправят към паркинга.

Пешеходците и шофьорите изчакват сигнал за движение.

На кръстопът:

- Внимание! Движението по улиците вече ще започне, гледайте светофарите. Светофарът светва и движението започва. Промяна на сигналите.

Играта продължава, докато всички деца усвоят правилата за движение.

Светофар: Виждам, че сте научили правилата за движение много добре. Но е време да се върна на моя кръстопът.

Довиждане!

Децата благодарят на СВЕТОФАРА и се сбогуват с него.

№3. Как се появиха правилата за движение?

Мишена:Запознайте децата с историята на правилата за движение и обяснете защо те трябва да се спазват.

Прогрес на урока:

Възпитател: Момчета, чуйте стихотворението и ми кажете за какво става дума?

В центъра на голям град

Има много пътища

И, разбира се, важно е това

Всеки можеше да ги пресече.

И затова някой се сети

Правила приятели.

Тези правила за движение

И ходене, и шофиране

Няма как да се забрави!

Деца: Стихотворение за правилата за движение.

Възпитател: Знаете ли как се появиха правилата за движение? Кой ги е измислил?

Деца: Измислено е от шофьори, хора, полицаи.

Педагог: За да ви уведомим за това, леля Бухал ни покани при себе си за магически урок. Да отидем ли при нея? Как ще отидем при нея? Предлагам ви да играете играта "Паяжина". Всеки от вас назовава един от видовете транспорт и подава топката на съседа си, без да пуска нишката.

Деца: С кола, със самолет...

Възпитател: Кой е най-удобният транспорт, който ще изберем, така че всички да имаме достатъчно място?

Деца: Автобус.

Възпитател: И преди да се качим в автобуса, какво трябва да направим?

Деца: Купете билет.

Учителят дава на децата автобусни билети.

Възпитател: През коя врата ще влезем в автобуса?

Деца: Първо.

Възпитател: Кой трябва да се качи пръв в автобуса, момчета или момичета?

Деца: Момичета, момчета трябва да ви пуснат вътре и да ви помогнат да се качите в автобуса.

Възпитател: Е, тъй като знаете всичко, тогава можете да се качите на автобуса.

Деца се качват на импровизиран автобус.

Възпитател: И така, ние се качихме в автобуса, в какво се превърнахме?

Деца: Пътници.

Възпитател: Точно така, пътник е някой, който пътува в транспорта. Кой кара автобуса?

Деца: Шофьор.

Възпитател: Какъв трябва да бъде всеки шофьор?

Деца: Внимателни, знаят къде е дясно и ляво, знаят всички правила на пътя.

Възпитател: Какво трябва да има всеки шофьор?

Деца: Шофьорска книжка.

Възпитател: Къде мога да взема тази шофьорска книжка?

Деца: Трябва да минеш изпити в полицията и след това ти издават удостоверение.

Учителят избира водача.

Педагог: Нека отидем на екскурзия и докато шофираме, нека си припомним правилата за поведение на пътниците в транспорта. Да започнем с думата „Не“:

Не можете да вдигате шум

Не можете да ядете сладолед в градския транспорт

Момчетата нямат право да влизат преди момичетата.

Не можеш да излезеш по-късно от момичетата

Невъзможно е да не се даде път на деца и старци

Не можете да пътувате без билети

Не можете да гледате през прозореца на автомобила

Не можете да натискате и т.н.

Възпитател: Сега съм спокоен за вас и знам, че ще спазвате всички правила за пътниците.

Възпитател: Момчета, пристигнахме на спирка „Училището на леля Бухал“ и от коя врата ще излезем?

Деца: През втората и третата врата.

Възпитател: Кой излиза пръв и защо?

Деца: Момчета, помагат на момичетата да слязат от автобуса.

Децата излизат.

Възпитател: Момчета, какво да правя с билетите?

Деца: Изхвърлете го в кошчето.

Възпитател: Момчета, слязохме от автобуса и сега ще вървим по улицата, кои станахме?

Деца: Пешеходци.

Възпитател: Нека си спомним основните правила на пешеходеца.

деца:

Бъди внимателен

никога не бързайте, когато пресичате улицата

не си играй на пътя

не пресичайте улицата на червен светофар

пресичайте улицата само когато свети зелено

Възпитател: Къде трябва да вървят пешеходците по тротоара или по пътното платно?

Деца: По тротоара.

Възпитател: Вижте, пътят. Как пресичаме пътя?

Деца: По зебрата, погледнете наляво, надясно, зеления светофар.

Възпитател: Момчета, вижте, на този прелез няма светофар, какво да правя? Тук може ли да се пресече пътя?

Деца: Можете, но трябва да сте още по-внимателни, погледнете наляво, а след това надясно.

Педагог: И ето училището на леля Бухал. Влезте, заемете местата си. Урокът ще започне сега. Гледайте и запомнете.

Видео “Азбуката на пътната безопасност” (творческо сдружение “Маски”).

Урок по история на правилата за движение.

Възпитател: Какви интересни неща научихте? Какво си спомнихте днес?

Детски отговори.

Възпитател: Какви страхотни момчета сте всички! Сега съм спокоен за вас, знаете как да се държите в транспорта и знаете правилата за поведение на улицата.

№ 4. Кой кой е на пътя.

Цел: Да се ​​разширят знанията на децата, че всеки човек може да бъде участник в движението като пешеходец, шофьор, пътник и в същото време е длъжен да спазва определени правила.

Задачи:

Представете двусекционния светофар и неговите сигнали, като продължите да се запознавате с правилата за движение по пътищата, пътните знаци и тяхното предназначение. Да се ​​консолидират знанията за правилата за безопасно поведение по пътищата, способността да се прави разлика между забранителни, информационни и предупредителни служебни знаци.

Да насърчава развитието на когнитивните процеси, способността за ориентиране в околната среда, личните комуникационни умения, способността да изслушвате другите и да извършвате съвместни действия по приятелски и хармоничен начин.

Развиване на умения за съзнателно поведение на улицата и използване на правилата за движение в ежедневието.

Напредък на играта.

1.Въведение в игровата ситуация.

- Момчета, нека се хванем за ръце и да си подарим усмивки и добро настроение (всички деца и учителят стоят в кръг)

- Ще се държим за ръце и ще се усмихваме един на друг.

Пощальонът чука на вратата и подава писмо.

Възпитател: Интересно е какво пише в писмото. Смешарики ни пишат и ни молят за помощ. През нощта Confusion полудя в техния град и съсипа всички пътни знаци (изсипва изрязани знаци от плик) Да, това е катастрофа. Confusion вярва, че никой не се нуждае от пътни знаци, защото така или иначе никой не знае какво означават.

2. Затруднение в игрова ситуация.

Момчета, какво мислите, че може да се случи, ако няма пътни знаци по улиците на града?

Примерни отговори от деца:

Шофьорите няма да знаят колко бързо могат да се движат.

Пешеходците няма да могат да пресичат пътя.

Шофьорите няма да знаят къде да заредят и измият колата си.

Как можем да помогнем на Смешарики да възстанови реда в града?

3. Откриване на нов начин на действие.

Примерни отговори от деца:

Трябва да кажем на Confusion какво означават знаците.

4. Възпроизвеждане на нов метод на действие.

Объркването навлиза в групата.

- Здравейте! Тогава защо ми се обади?

Педагог. Здравей, Confusion! Момчетата искат да ви кажат защо са необходими пътни знаци и какво означават те.

объркване Сякаш знаят защо са нужни тези кръгчета, квадратчета, триъгълници на клечки!

Педагог. Слушайте момчетата и сами ще разберете всичко.

Провежда се дидактическа игра „Събери знак и разкажи за него”. (Децата се разделят на 4 групи и събират знаци)

1 група. Знак – „Пешеходна пътека”.

Примерни отговори от деца

Това означава, че на това място е позволено да се движат само пешеходци.

2-ра група. Знак - "Деца".

Примерни отговори от деца.

Предупреждава шофьорите, че наблизо може да има деца и трябва да бъдат внимателни и внимателни. Тази табела се намира в близост до училища и детски градини.

3-та група. Това е знак: „Движението на пешеходци е забранено“.

Примерни отговори от деца.

Този знак информира пешеходците, че пешеходците не са разрешени в тази зона.

4-та група. "Мъже на работа".

Примерни отговори от деца.

Този знак предупреждава, че в този участък се извършват пътни работи, трябва да бъдете внимателни и внимателни.

Педагог. Виждаш ли, Confusion, колко много знаят децата за пътните знаци и са ти казали.

объркване дааа Много интересно. Момчета, как можете да разделите всички пътни знаци?

(Забраняващо, предупредително, разрешаващо, информационно)

Играе се играта „Разпознай знака“.

(всяко дете има карти с изображение на основата на пътен знак. И въз основа на основата е необходимо да се определи кой знак: предупредителен, забранителен, разрешаващ или информационен)

Педагог. Момчета, нека да си починем малко.

Урок по физическо възпитание „Път“.

(Децата четат стихотворението и изпълняват съответните движения)

Пътят не е пътека, пътят не е канавка...

Погледни първо наляво. След това погледнете надясно.

Обърни се наляво, усмихни се на приятеля до теб,

Ударете десния си крак: едно - две - три,

Разклатете глава: едно - две - три.

Вдигнете ръцете си и пляскайте: едно - две - три.

объркване И сега ще ви кажа гатанки и вие няма да можете да ги разрешите. (тематични гатанки - „Транспорт“. При всяка решена гатанка на дъската се окачва картина с транспорт.)

Какво чудо светла къща?

В него има много пътници

Носи гумени обувки

И работи на бензин. (Автобус)

Можете да ги видите навсякъде, можете да ги видите от прозорците,

Движейки се по улицата в бърз поток

Те превозват различни товари -

Тухла и желязо, зърно и дини.

(Камиони)

Аз управлявам рогат кон.

Ако този кон

Няма да те поставя до оградата,

Той ще падне без мен.

Този кон не яде овес.

Вместо крака има две колела.

Седни на кон и го язди,

Просто карай по-добре.

(велосипед)

се втурва като огнена стрела,

Една кола се втурва в далечината.

И всеки пожар ще наводни

Смел отряд.

(Пожарна машина)

Портиерът-чудо е пред нас

С грабливи ръце

За една минута рейкнах

Огромна снежна преспа.

(Снегорин)

объркване Еха! Страхотен! Всички загадки са решени!

5. Повторение и развиващи задачи.

Педагог. А сега, Confusion, седнете с момчетата и нека играем на играта „Смешен светофар“.

- Кажи ми, защо ти трябва светофар? (Светофарът регулира движението)

Слушайте внимателно: ако светлината стане червена, седнете тихо - пътят е опасен; жълто, ако светне, трябва да пляскате, не бъдете мързеливи; Зелената светлина казва: „Можете да тропате - пътят е отворен!“ Е, ясна ли е задачата? Тогава да започваме!

Много добре! Бяхте внимателни и всичко се получи за вас.

объркване Момчета, нарисувайте още пътни знаци за нашия град, иначе развалих всички знаци в града (плаче)

Педагог. Да помогнем на град Смешарики? Да рисуваме ли пътни знаци?

Детски отговори.

Децата рисуват пътни знаци по желание.

6. Обобщение.

Момчета, хареса ли ви нашата игра днес?

Какво ти хареса най-много?

Как оценявате участието си в играта? Играхте ли активно? (Попитайте всяко дете)

№ 5. Как възникват опасни ситуации на пътя.

Мишена.Учете децата да предвиждат опасностите, които възникват на улицата, пътя, и се опитвайте да ги избягвате

Прогрес на урока

Организиране на времето. Слайд 1.

Педагог: Момчета, днес ще посетим училището по пътна наука. Ще повторим правилата за движение, които всички деца трябва да знаят, за да не ви се случи неприятност на пътя.

Има много правила за момчета -
Трябва да ги познавате на пътя!
За да не си навлечете неприятности.
Нека ги научим заедно!

“Азбука на пътната наука ” правила за движение на пешеходци.

Педагог:

Правило 1.Слайд 2
„Пътят е само за автомобили“

Забележете колко коли има на пътя.

Ето, излизаме на улицата,
И ние се приближаваме към пътя,
Шумят гуми по асфалта,
Карат се различни коли.

-Не е позволено да ходите, да бягате или да играете по пътя. Можете да пресечете пътя само на указаното място.

Педагог:

Правило 2. Слайд 3

“Просто вървете по тротоара"
Тротоар за пешеходци,
Тук няма коли!
Малко по-високо от пътя
пешеходни пътеки,
Така че всичко да е на тротоара
Можем да тръгнем без притеснения!

- Момчета, къде отивате с майка си от детската градина? (отговорите на децата)

- Какви правила за поведение трябва да спазвате, когато вървите по тротоара?

Възпитател: Правило 3. Слайд 4.

“Не бягайте през пътя"

- Кажете ми, не е ли възможно да пребягате през пътя? какво може да стане

-Сега още веднъж ще повторим правилата за пресичане на пътното платно.

Учител: Правило 4. Слайд 5.

“Пресичане на пътното платно"

Кажете ни как пресичате пътя?

1. Винаги гледайте наляво.

2. След това погледнете надясно.

3. За да пресечете спокойно, погледнете наляво и се ослушвайте.

4. Сега давай напред.

Възпитател: Правило 5. Слайд 6.

“Бъди внимателен!"

Възможно ли е, приятели!
Къде са ти очите и ушите!
От такова поведение
Може да има много проблеми:
Все пак пътят не е за четене
И няма място за разговор!

-Защо трябва да внимавате на пътя?

Учител: Правило 6. Слайд 7.

“Погрижете се за живота си"

Не висете в задната част на автобуса, момчета.
Не яздете след него - не е нужно да рискувате!
Изведнъж губите нервите си и може да се случи нещо лошо:
Лесно е да минеш под следващата кола …

- Какво друго не трябва да правите на пътя?

- Кажете ни къде е разрешено да играят децата.

1. Пътни сигнали .

- Кой ще ви помогне да пресечете пътя? Чуйте гатанката и веднага ще познаете кой регулира движението по пътя.

Примигвам с очи
Безмилостно ден и нощ.
Помагам на автомобили
И аз искам да ти помогна.
Все пак те горят за нас
Светофар.

Възпитател: Погледнете светофара, който е от другата страна на улицата, където ще пресечете. Ако светлината пред вас светне зелено, можете да пресечете пътя. Слайд 8.

- Нека ви кажем какво означават светофарите.

Спомни си приятел на червено

Няма път през пътя!

И внимавайте по пътя си:

Винаги гледайте светофара . Слайд 9.

Жълта светлина - предупреждение:

Изчакайте сигнала да се премести. Слайд 10.

А зад него има зелена светлина

Ще мига напред

Той ще каже:

“Няма пречки, смело вървете по пътя си.” Слайд 11.

1. Физкултурна минута. пързалка 12.

Кой от вас продължава напред?
Само където има пешеходец

Кой лети напред толкова бързо
Какво не вижда светофарът?
Кой знае тази червена светлина -
Това означава ли, че няма движение?

Това съм аз, това съм аз, това са всичките ми приятели!

Кой от вас, като се прибере у дома,
На тротоара ли е?

5.Пътни знаци. пързалка13.

Възпитател: Сега ще говорим за пътни знаци.

Кажете ми за какво са пътните знаци?

-Кои знаци са необходими само за пешеходци?

- Какво предлагат?

Различни пътни знаци -
Казват ни нещо важно!
пешеходци,
Бъди внимателен!
Помня
Какво не е позволено и какво е възможно!
На път
как да се държим,
За по-сигурно
Защитавам се!

Възпитател: Знак „Пешеходна пътека“. Слайд 14.

Тук е сухопътният преход
Хората се разхождат по цял ден.
Ти, шофьор, не тъжи,
Оставете пешеходеца да мине.
- Къде срещнахте този знак?

Възпитател: Знак Стоп. Слайд 15.

На това място има пешеходец
Транспортът чака търпеливо.
Уморен е да ходи
Иска да стане пътник.

- Какъв транспорт можете да очаквате на спирката?

-Какви правила за поведение в градския транспорт знаете?

Възпитател: Знак „Движението на пешеходци е забранено“. Слайд 16.

При дъжд или слънце
Тук няма пешеходци.
Знакът им казва едно нещо:
„Не ви е позволено да отидете.“

- Къде мога да сложа този знак?

Възпитател: Знак „Надлез“. Слайд 17.

Тук има надлез
Хората вървят нагоре и надолу.
Колите се състезават под теб,
Не трябва да се страхувате от тях.

- Колко безопасен е надлезът?

Възпитател: „Подземен пешеходен преход.“ Слайд 18.

Всеки пешеходец знае
За този подземен проход.
Той не украсява града,
Но това не пречи на колите.

- Кое от изброените пресичания се счита за най-безопасно?

6. D/i „Кой нарушава правилата за движение“. Слайд 19.

Възпитател: Момчета, нека си представим, че сме инспектори по движението. Предлагам ви игра, в която трябва да намерите нарушители, тоест хора, които не спазват правилата за движение.

7.Обобщение на урока. Слайд 20.

- Днес в клас повторихме основните правила, светофари, пътни знаци. Вече станахте големи деца, идва лято, тогава ще ходите на училище. Трябва да можете бързо да намирате правилни и безопасни за живота решения в проблемни ситуации по пътищата и да оставяте шегите на прага. Опитайте се да бъдете изключително внимателни, за да не създадете неприятности на себе си или на близките си хора.

За да не се притеснявате

Всеки ден родители
За да се състезаваме спокойно
Шофьори на улицата
Трябва да знаеш добре
И стриктно спазвайте
Закони за движение!

ПРЕГЛЕД

Програма на Khaliullina L.I. разработена с цел повишаване на нивото на знания на децата в предучилищна възраст относно правилата за движение и спазването на стандартите за пътна безопасност.

Работната програма включва обяснителна бележка, съдържанието на работата по кръгови дейности, календарно и тематично планиране, бележки за уроци. Съдържанието в работната програма е разделено на теми, които определят целите и задачите и посочват подходящото оборудване за занятията. Програмата включва диагностичен материал, който ви позволява да определите знанията, уменията и способностите, които децата в предучилищна възраст трябва да овладеят.

Халиулина Л.И. Събрани са интересни, забавни материали за изучаване на правилата за движение, избрани са разнообразни средства и форми за провеждане на часовете.

Програмата отчита актуалността на проблема за безопасното поведение на децата в предучилищна възраст по пътищата и отразява нейната практическа ориентация.

Тази работна програма отговаря на изискванията за нейното изготвяне и се препоръчва за използване в предучилищни институции.

Управител

МБДОУ "АБВГДЕЙКА" Р. М. Абидулина

ПРЕГЛЕД
за работната програма на клуб по правила за движение за деца от предучилищна възраст

учител първа квалификационна категория

Халиулина Лилия Илдаровна.

Тази програма е предназначена за предучилищна възраст.

Програмата е собствена и включва нови знания за студентите, които не се съдържат в основните курсове. Той е разработен специално за клуба по правилата за движение, електронно учебно помагало и съдържа знания, които предизвикват познавателен интерес сред децата в предучилищна възраст.

По отношение на пълнотата на съдържанието програмата разполага с всички компоненти, необходими за постигане на планираните в нея цели. Материалът, включен в програмата, се използва за подготвителната за училище група в детската градина, което се постига чрез обобщаване на представените в него знания; изборът им в съответствие с общите за всички деца задачи. Програмата позволява на децата в предучилищна възраст да развиват практически дейности за изучаване на правилата за движение (екскурзии, забавления, игри и др.).

Съдържанието на материала в програмата е структурирано така, че изучаването на всички следващи теми е подкрепено от предходните и са проследени логически връзки между конкретни и общи знания.

Методът на разгръщане на съдържанието на авторския материал съответства на целта и задачите на обучението в програмата: обогатяване на съзнанието на предучилищните деца със знания за правилата на пътя и предназначението на знаците. Обучението на тази основа предполага формиране на знания за правилата за движение.

Програмният материал се разпределя във времето, като се отчита неговата достатъчност за качествено обучение и получаване на планираните резултати и използването на най-ефективните (активни) методи на обучение.

Програмата определя последователността на изучаване на материала, която е „най-краткият път“ за постигане на вашите цели. Това е последователност, в която няма да е необходимо да отделяте много време за възстановяване на забравени или вече изгубени знания. Усвояването на нови знания ще се основава на наскоро завършен и лесно припомнен образователен материал. Горното определя уместността на изучаването на този курс от деца в предучилищна възраст.

Тази програма се препоръчва за използване както в извънкласни дейности, така и в детски кръгове.

Програмата е предназначена за деца на възраст 7-8 години и е предназначена за 1 година изпълнение.Занятията се провеждат веднъж седмично в продължение на 35 минути.Тази програма е фокусирана върху изучаването на основите на безопасността, насочени към осигуряване на лична безопасност на пътя от всички източници на заплахи, знания и умения за използване на правилата за движение по пътищата в живота, които са един от фрагментите на културата на лична безопасност.

Изтегли:

Преглед:

Общинска образователна бюджетна институция

средно училище № 8 Белорецк

Република Башкортостан

"Потвърждавам"

Директор на МОБУ СОУ No8

Халиулина А.И.

"___" ____________ 2010 г

Клубна програма

„Азбуката на пътната безопасност“

за 1 клас

(за 1 година изпълнение)

Терешина Л.Г. - учител

Начални класове

Белорецк - 2010г

Обяснителна бележка

Развитието на пътната мрежа и рязкото увеличаване на броя на превозните средства породиха редица проблеми. Нараняванията по пътищата са проблем, който тревожи хората по целия свят. Таксата е много скъпа и не е оправдана по никакъв начин.

Правителството на Руската федерация призовава всички участници в движението да „концентрират вниманието си върху стриктното спазване на правилата за движение, уважението един към друг, като помнят, че нашият собствен живот, както и животът и здравето на всеки човек, зависи от нашите поведение по пътищата и улиците“. Бидейки в обществото, всеки човек по един или друг начин влияе върху нивото на безопасност на хората около него и безопасността на всеки до голяма степен зависи от нивото на формиране на културата на лична безопасност на конкретен човек. Изправени сме пред неотложната задача да възпитаваме култура на лична безопасност, която е компонент на универсалната човешка култура.

Тази програма е фокусирана върху изучаването на основите на безопасността, насочени към осигуряване на лична безопасност на пътя от всички източници на заплахи, знания и умения за използване на правилата за движение в живота, които са един от фрагментите на културата на лична безопасност.

Програмата „АБВ на пътната безопасност” не цели наизустяване на правилата за движение, а формиране и развитие на познавателна дейност, насочена към разбиране на опасността и безопасността.

Занятията се провеждат по достъпен и интересен начин. Всеки урок има елемент на игра.

Използваните в програмата игрови технологии предоставят възможност на детето да се включи в практически дейности в ситуации, насочени към пресъздаване и усвояване на опита за безопасно поведение по пътищата и улиците, в които се развива и усъвършенства самоуправление на поведението.

Програмата е структурирана около три основни дейности:

• Децата се обучават на теоретични знания на базата на съвременни педагогически технологии: правила за движение и безопасно поведение на улицата;
• творческа работа на учениците (разучаване на тематични илюстрации, плакати, слайдове и изпълнение на творчески задачи, които развиват познавателните им способности, необходими им за правилно и безопасно навигиране в пътната среда);
• практическо обучение на координация на движенията, двигателни умения и умения за безопасно поведение по улиците, пътищата и в транспорта с помощта на набор от игри (история, ролеви игри, игри по правилата и др.) и специални упражнения (уводни , група, индивид).

Уместност : при преминаване към федерални държавни стандарти от второ поколение съвременните образователни изисквания предвиждат необходимостта да се концентрира върху спазването на правилата за движение и културата на лична безопасност.

Новост: 1) броят на часовете е увеличен 3 пъти, което ви позволява да изучавате правилата за движение по-задълбочено.

2) Образованието на човек, който е добре запознат със съвременните проблеми на безопасността на живота, осъзнавайки тяхната изключителна важност, стремейки се да решава тези проблеми и в същото време разумно да съчетава личните интереси с интересите на обществото, се осъществява чрез ИКТ, ролеви игри, и творчески задачи.

Основни цели: Опазване живота и здравето на младите граждани, защита на техните права и законни интереси чрез предотвратяване на пътнотранспортни произшествия

Задачи:

1. Развийте мотивация за безопасно поведение.

2.Научете основните правила на пътя.

3. Формирайте стабилно умение за наблюдение в различни ситуации на движение.

4. Да се ​​формира личен и социално значим опит за безопасно поведение по пътищата и улиците

5. Развийте умения за самочувствие, самоанализ на поведението си на улицата

и в транспорта.

Методика : тематични часове, беседи, игрови уроци, практически упражнения, конкурси, състезания, викторини за по-добро познаване на правилата за движение, настолни игри, ролеви игри, дидактически игри.

Контингент от обучаеми:деца в начална училищна възраст 7-8 години.

Срокове за изпълнение:програмата е с продължителност 1 година

Форми и режим на занятия:Работата на кръжока „АБВ на пътна безопасност” е предназначена за 33 часа, веднъж седмично, с продължителност 35 минути. Занятията се провеждат в класната стая с помощта на мултимедийна инсталация, настолни игри, нагледни материали и демонстрационни материали, гледане на филми за правилата за движение и покана на инспектор от КАТ.

Резултати: да може да кандидатства познаване на правилата за движение на практика, подчертаване на необходимата информация; чете информация за пътни знаци; преценете пътната обстановка.

имат умения дисциплина, предпазливост, очакване на опасност на пътя, без да се превръща в чувство на страх и страх.

зная: история на правилата за движение; безопасен маршрут от дома до училище, пътни знаци; светофар;

видове транспорт; причини за ПТП; правила за поведение в транспорта.

Обобщаваща форма:тестване, празник на тема: „Ние знаем правилата на пътя“.

Учебен и тематичен план

1. Улицата е пълна с изненади.Разговор, презентация, гатанки, стихове.

2. Нашият град и неговият транспорт.пъзели, исторически материал, презентация „Специални автомобили“, разделяне на автомобили по предназначение (работа по двойки).

3.Къде и как се пресича пътя.Стихотворение на Й. Пишумов “Градът, в който...”, исторически материал, презентация (пътна маркировка, еднопосочни и двупосочни улици), ролева игра.

4.Къде и как се пресича пътя.Драматизирана приказка, базирана на правилата за движение,игра "намери грешката"групова работа.

5. Пътят до училище. Работа с план на сайта,стихотворение на С. Михалков “Градът е пълен с движение”, разговор (правила за пешеходци), практическа работа (близо до училище),анализ и анализ на конкретни ситуации.

6. Нашата улица, нашият район.разговор, работа с квартален план (намерете вашата улица, къща), индивидуална работа (маркирайте своя път на картата и опасни места върху нея), анализ и анализ на работата.

7. Как възникват опасни ситуации по пътищата.Разговор, исторически материал,пътни ситуации, практическа работа.

8. Викторина „Щастлив случай“. Разделяне на 3 отбора (в редове), загрявка, неприятности от варел, музикално прекъсване (физкултура), ти на мен - аз на теб, видео въпроси от старейшини).

9. Нашите верни приятели по улиците и пътищата.Стихотворение от Г. Титов „Аз съм над шумно кръстовище“, исторически материал, разговор , стихотворение от Й. Пишумов “Двама братя са на пост...”, самостоятелна работа (нарисувайте 2 светофара: за автомобили и за пешеходци)

10.Пътна сигнализация.Кръстословица, блиц анкета, разговор, презентация „Сигнали на контролера“, игра „Кажи думата“, игра "На кръстопът".

11. Игра "Контрольор".Гатанки, ролева игра, презентация.

12.Пътни знаци.Исторически материал,разговор, презентация, самостоятелна работа (рисуване на знак „Пазете се от деца“)

13. Забранителни знаци.Блиц анкета, разговор, презентация, работа по двойки (нарисувайте знак, кажете какво си спомняте за него).

14. Предупредителни знаци.Блиц анкета, разговор, стихотворения на В. Головко „Пътни знаци“, презентация ,

15. Специални разпоредби и сервизни марки.Блиц анкета, разговор, стихотворения на В. Головко „Пътни знаци“, презентация , работете по двойки (нарисувайте знак по ваш избор, разкажете какво си спомняте за него)

16. Опасни ситуации по пътищата.разговор, анализ на ситуации (презентация „Опасни ситуации“), игра "Разберете пътния знак", ролева игра.

17. Опасни ситуации по пътищата.разговор, ролева игра, работа в групи (съставете правила за движение въз основа на преминатото).

18. Игра „Знай правилата за движение като таблицата за умножение.“Загрявка, викторина „Зелен знак“, игра „Три светофара“,игра „Позволено – забранено“, състезание – капитани „Шафьорска щафета“,игра „Кръстопът на мистериите“, игра „Събирайте знаци“, игра „Смешен светофар“, игра „Велосипедист“, обобщаване, награждаване.

19. Къде можете и не можете да играете. Настилката не е за игра.Стихове на Г. Титов „Глупаво патенце играе футбол“, разговор, презентация, ролева игра.

20. Особености на шофиране по мокри и хлъзгави пътища.Разговор, поезия, казус, презентация, драматизация.

21. Ние сме пътници. Разговор, презентация, поезия, анализ на ситуации, групова работа.

22. Ние сме пътници. Разговор, блиц анкета, екскурзия.

23.KVN „Транспорт и правила за поведение в него.“Загрявка, драматизация на ситуации, презентация, пъзели, игра „Кой знае най-много правила за движение?“

24. Бъдете внимателни и внимателни.Кажете думата, викторина, гатанки, презентация, игра на домино.

25. Клуб на внимателните пешеходци.Разговор, игра „Вмъкни правилната дума”, поезия, пъзели, игра „Домино” (пътни знаци), драматизация, презентация.

26.За маркировката на пътя.Блиц – анкета, презентация, разговор, драматизация, ролева игра.

27.Кръстопът. Разговор, презентация, филм „Торопижка“, ролева игра.

28. Малки тайни на транспорта.Ролева игра, анализ на ситуацията, презентация, групова работа (измислете правило)

29. Етикет при пътуване.Разговор, презентация, ситуационен анализ, драматизация, ролева игра.

30. Етикет при пътуване.Ролева игра, работа в групи (изготвяне на правила за поведение), презентация.

31. Инспектор на КАТ посещава момчетата.Разговор, викторина.

32. Тест по правилата за движение. Тест, презентация, гатанки.

33. Празник „Знаем правилата на пътя“.Стихотворения, драматизация, викторина, гатанки, шаради.

Литература

1. Три светофара. Дидактически игри, викторини. М: Просвещение, 1998

2. Филенко М.Н. Ученици за правилата за движение. М: Просвещение, 1985.

3. Князева Р.А. 100 задачи по правилата за движение. М: Педагогика, 1997

4. Шевченко Г. Н. Основи на безопасността на живота, Волград, 2003 г.

5.S.N.Podgornaya Тематични седмици в началното училище. Москва-Ростов на Дон. ИК "МарТ" 2004г

6. Материали от вестник „Добрият път на детството”.

7. Енциклопедия „Всичко за всичко“.

8.Енциклопедия „Какво? Където? Кога?".

9. Енциклопедия "Почемучка" - М.: Педагогика, 1987 г.

Методическата разработка представя „План за извънкласни дейности по Правилата на пътя за ученици от 5-7 клас“.

Предвижда се учебните занятия да се провеждат в обем от 34 учебни часа годишно (1 учебен час седмично). Работният план на кръга съдържа имената на темите на обучителните сесии и приблизителните дати.

Основната цел на разработването на извънкласни часове по правилата за движение е повишаване на пътната грамотност сред учениците и повишаване на нивото на безопасност при шофиране по пътя като пешеходец и велосипед. Както и насаждане на обща дисциплина по пътищата и основите на взаимното уважение между участниците в движението.

Изтегли:

Преглед:

Общинска държавна образователна институция Skurishenskaya средно училище на името на. Бурмистрова В.П.

на среща на Московска област на учителите по природни науки

Т. Д. Седова

"Съгласено"

Депутат Директор Човешки ресурси

А.Никулина

План за работа на кръга PD D

В 5-7 клас

Главен учител

Л.В. Дикарева

М.П.

Съставител: Егорова Нина Василиевна учител първа категория по изобразително изкуство и безопасност на живота на МКОУ Скуришенская гимназия

2010-2011 учебна година

Преглед:

Работен план на кръга по правилата за движение за 2010 г-2011 учебна година

Работна програма на клуба по правилата за движение

« Млад пешеходец»

Ръководител на групата:

Марина - Старкова С.Г.

2017-2018 учебна година година

Резюме:Часът по правила за движение се провежда веднъж седмично, продължителност 20 минути, 4 учебни часа на месец, общо 30 учебни часа. Програмата описва курс за запознаване на деца от старши и предучилищни възрастови групи от 5-7 години с правилата на пътя. Това ще помогне да научите децата в предучилищна възраст на основни умения за поведение на улицата и съзнателни действия в дадена ситуация.

Обяснителна бележка

Всяка година броят на колите, автобусите и тролейбусите по улиците на града се увеличава. Мотоциклети и други превозни средства. Човекът е свикнал с бързо движение. Стремим се да стигнем до нужното място за възможно най-кратко време, оплакваме се, ако кола или автобус се движат бавно, изискваме скорост, скорост, скорост...

Когато станем пътници или шофьори на собствения си автомобил, понякога забравяме за пешеходеца, въпреки че през повечето време самите ние сме пешеходци по улиците на градовете. Психологията на пешеходеца е противоположна на психологията на тези, които бързат по пътищата. Колите, които се движат с висока скорост, оглушават хората с шум, карайки ги да треперят от изгорелите газове.

В съвременния град трябва да се стремим увеличаването на автомобилния парк да не пречи на нормалния живот, работа и почивка на човека. По този проблем сега работят учени, строители, техници и служители на ДАИ. Създадени са специални изследователски центрове за борба със замърсяването на въздуха в градовете, изграждат се нови магистрали с подземни проходи за пешеходци, старите магистрали се подобряват, за да се избегнат „задръствания“ - голямо струпване на автомобили, за да се създаде максимално транспортно удобство и безопасност за пешеходци. Служители на ДАИ непрекъснато следят трафика и спазването на правилата за движение.

Но голяма част от организацията на реда и безопасността на движението по улиците зависи и от пешеходците.

Не е тайна, че увеличаването на автомобилния парк увеличи възможността от пътни инциденти. Често дори незначителните нарушения на правилата за движение от пешеходец или невниманието на хората по улиците водят до сериозни последици, струвайки живота на себе си, шофьора и минувачите, които се намират наблизо.

Стотици хиляди хора умират под колелата на автомобили по света! А сред жертвите на пътни инциденти значителен процент са децата.

Фокусът на програмата е социално-педагогически: създават се условия за социална практика на детето в реалния му живот, натрупване на морален и практически опит.

Уместност:

Според статистиката десетки хиляди пътнотранспортни произшествия с участието на деца и юноши се случват годишно по пътищата на страната ни. Ето защо пътнотранспортният травматизъм остава приоритетен проблем на обществото, изискващ решение с общото участие на учители, родители и деца.

Всеки възрастен трябва да знае правилата за движение по пътищата за пешеходци и да възпитава дисциплинирани пешеходци в децата си. В крайна сметка правилата за движение са еднакви за деца и възрастни.

Ето защо основната задача на родителите и учителите е ясно да обяснят правилата на детето и при избора на форми на обучение да предадат на децата смисъла и опасността от неспазване на правилата, без да изкривяват тяхното съдържание.

Важно е при прехода от детска градина към училище детето да се ориентира лесно в непосредствената пространствена среда, да може да наблюдава и правилно да преценява пътните ситуации и да притежава умения за безопасно поведение в тези ситуации.

Програмата за дейности в кръга „Млад пешеходец“ е предназначена да гарантира, че децата успешно усвояват правилата за движение по пътищата, научават защо трябва да спазват правилата за движение по пътищата, да могат да се ориентират в пътни ситуации и да прилагат знанията си на практика. Програмата „Млад пешеходец“ е работа за бъдещето. Колкото по-рано научим децата на култура на поведение по пътищата и улиците, толкова по-малко неприятни инциденти ще има по пътищата.

Тази програма е съставена въз основа на правилата за движение, както и въз основа на програмата на Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василиева „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“.

Тази програма описва курс за запознаване на децата в предучилищна възраст с правилата на пътя.

Цел на програмата:систематизират знанията на децата за правилата за движение, внушават умения за правилно поведение на градските улици, в двора и обществения транспорт, спазват и съзнателно спазват правилата за движение.

Задачи:

· култивиране на съзнателно отношение към спазването на правилата за движение;

· да развиват култура на поведение и етика на пътя в условията на движение.

· развиват мотивация за безопасно поведение;

· развиват способността на децата в предучилищна възраст да се ориентират в пътни ситуации;

· формиране на личен и социално значим опит за безопасно поведение по пътищата и улиците;

· развиват умения за самочувствие, самоанализ на поведението на улицата и в транспорта.

· развиват личностни качества – самостоятелност, отговорност, активност, точност;

· преподаване на основни правила за движение;

· да осигурят на всяко дете необходимото ниво на знания за безопасно поведение по улиците и пътищата;

· учат на правилно поведение на улицата, като използват придобитите знания по този въпрос;

· да развие в предучилищна възраст стабилни умения за спазване и спазване на правилата за движение (правила за движение);

Очаквани резултати:

Образователни:

Овладяване на основните правила за поведение на пътя;

Анализ на готовността за решаване на пътни транспортни ситуации;

Формиране у децата на самостоятелност и отговорност в действията на пътя;

Развитие на творчески способности;

Формиране на устойчив познавателен интерес.

Образователни:

Формиране на култура на поведение в процеса на общуване с пътя;

Възпитаване на устойчиви умения за безопасно поведение във всяка пътна ситуация.

Социални

Формиране на съзнателно отношение към собствените и чуждите действия;

Развитие на негативно отношение към нарушенията на пътя.

Проследяването на нивото на овладяване на необходимите умения и способности по безопасност на движението по пътищата се извършва 2 пъти годишно: междинно - през октомври, заключително през април, май в индивидуална и подгрупова форма.

Изпълнението на тази програма е предназначено за 2 години обучение с деца от старши и подготвителни училищни групи и ще им позволи да получат систематично разбиране за опасностите на пътя и прогнозиране на опасни ситуации, да оценят въздействието на техните последствия върху човешкия живот и здраве, и разработване на алгоритъм за безопасно поведение, като се вземат предвид техните възможности. Програмата включва групови и индивидуални уроци, както и публични събития.

Работната програма „Млад пешеходец” се реализира в две направления:

Образователни дейности с ученици

Взаимодействието с родителите е дейност на деца – учители – родители.

Изпълнението на образователни дейности включва изпълнението на следния алгоритъм:

Реализират се непосредствено организирани образователни дейности, интегрирани в образователните направления „Познание”, „Общуване”, „Художествено творчество” – веднъж месечно.

Организация на учебния процес:

Подгрупа (до 12 души) с диференциран подход при избора на методи на обучение в зависимост от възможностите на децата. Дейността протича по забавен, игрив начин.

Клубните дейности се провеждат веднъж седмично. Продължителността не надвишава времето, предвидено от физиологичните особености на възрастта на децата и „Санитарно-епидемиологичните правила и норми“:

20 - 25 минути - старша група (5 -6 години),

25-30 минути – подготвителна група (6 – 7 години).

Режим на кръгова активност

Общият брой часове на година е 33 часа в старшата група, 35 часа в подготвителната група.

Брой часове на седмица – 1 час.

Честотата на занятията е веднъж седмично за 20 минути в старшата група, веднъж седмично за 30 минути в подготвителната група.

Интегриране на образователни области:Познание, Социализация, Комуникация, Четене на художествена литература, Художествено творчество.

Принципи на изпълнение на програмата :

1. Принципът на индивидуален и диференциран подход, т.е. като се вземат предвид личните, възрастовите характеристики на децата и нивото на тяхното умствено и физическо развитие.

2. Принципът на взаимодействие „деца – пътна среда”.

Колкото по-малко е детето, толкова по-лесно развива социални чувства и устойчиви навици за безопасно поведение. Пластичността на нервната система на детето му позволява успешно да решава много образователни проблеми.

3. Принципът на връзката между причините за опасното поведение и неговите последици: пътнотранспортни произшествия.

Децата в предучилищна възраст трябва да знаят какви последствия могат да ги очакват в пътната среда. Човек обаче не може да фокусира вниманието си само върху това, защото... внушаването на страх от улицата и пътя може да предизвика обратна реакция (изкушението да поемат рискове, пресичайки пътя или несигурността, безпомощността и обичайната ситуация на пътя ще изглеждат опасни за детето).

4. Принципът на възрастова безопасност.

От ранна детска възраст на децата трябва постоянно да се обяснява същността на явленията в пътната среда и опасността от движещи се обекти. Необходимо е да се формират, развиват и подобряват възприятията за опасна пътна среда, да се показват конкретни безопасни действия за излизане от опасна ситуация.

5. Принципът на социалната сигурност.

Децата в предучилищна възраст трябва да разберат, че живеят в общество, в което трябва да се спазват определени норми и правила на поведение. Спазването на тези правила по пътищата се контролира от КАТ.

6. Принципът на самоорганизация, саморегулация и самообразование.

Този принцип се прилага, когато децата разбират правилата за безопасно поведение. За засилване на самообразованието е необходим положителен пример от възрастните, следователно е необходимо да се образоват родителите на децата.

Работата по обучението на децата на умения за безопасно поведение на улицата при никакви обстоятелства не трябва да бъде еднократно събитие. Трябва да се извършва планомерно, систематично, постоянно.

Дейностите на клуба се състоят от различни видове дейности:

· преподаване на теоретични знания (вербална информация, представена от учителя);

· самостоятелна работа (разучаване на илюстрации и изпълнение на задачи);

· практическо обучение на координация на движенията, двигателни умения и умения за безопасно поведение по улиците, пътищата и в транспорта с помощта на набор от игри (ролеви, с правила, дидактически и др.) и специални упражнения (уводни, групови, индивидуални) .

Кръжокът се провежда по достъпен и забавен начин, който стимулира развитието на интереса. Използваните в програмата игрови технологии предоставят възможност на детето да се включи в практически дейности в ситуации, насочени към пресъздаване и усвояване на опита за безопасно поведение по пътищата и улиците, в които се развива и усъвършенства самоуправление на поведението.

Главни дейности:

· Създаване на условия; работа с деца; работа с родителите.

· Ресурсна подкрепа за групова работа:

1. Кът за движение в групова стая (плот)

2. Център „Светофар” в сградата на предучилищната образователна институция.

3. Нагледен материал:

Транспорт за различни функционални цели;

Настолни и печатни игри;

Дидактически игри по правилата за движение;

Плакати, илюстрации, сюжетни картини, отразяващи пътни ситуации;

Атрибути за ролевата игра „Транспорт“;

Пътни знаци.

4. Методически инструменти.

5. Библиотека на училището по светофарни науки.

Етапи на внедряване на системата за работа:

I етап - старша група (деца 5-6 години);

II етап – подготвителна група (деца 6-7 години).

Работа с деца

Когато конструирате групова дейност за изучаване на правилата за движение, трябва да имате предвид три аспекта на взаимодействие с транспортната система на града:

· детето е пешеходец;

· дете – пътник в градския транспорт;

· дете – водач на детски превозни средства (велосипед, шейна, ролери и др.)

Методи и методи на дейност на учителя, насочени към дълбоко, съзнателно и трайно усвояване на знания от децата:

· практически (различни упражнения с макети, с игрови материали на превозни средства, изработване на макети, дейности в къта за правилата за движение, макет на пътя до детската градина);

· визуални (изучаване на правилата на модели, наблюдение на движението на превозни средства и пешеходци, демонстриране на пътни знаци, технически средства);

· словесно (като водещ – указания, разговори, разяснения); видео метод – ИКТ (гледане, обучение).

· методи за формиране на съзнанието на индивида, насочени към формирането на стабилни убеждения (история, етичен разговор, пример);

· методи за организиране на дейности и формиране на опит за социално поведение (образователна ситуация, обучение, упражнения, пътни капани);

· методи за стимулиране на поведението и активността (състезание, поощрение).

Форми на контрол: тестове, състезания, викторини, игри.

LG Общинска предучилищна образователна институция

"Общоразвиваща детска градина № 4" Златен петел "

ПЕРСПЕКТИВЕН КЛАС ПЛАН НА КЛАСА

по правилата за движение "Млад пешеходец"

за деца от старши и предучилищни предучилищни възрастови групи (5-7 години)

Разработено от учителя:

Марина - Старкова С. Г.

2017-2018 учебна година година

2018-2019 учебна година година

Приложение 1

Дългосрочно планиране в старшата група

Септември

октомври

ноември

декември

януари

февруари

Март

април

Приложение 2

Дългосрочно планиране в подготвителната група

Септември

октомври

ноември

декември

януари

февруари

Март

април

Използвана литература и интернет ресурси:

1. http://detsad-38.narod.ru/pic/foto006.jpg -правила за улично движение

11. Евдокимова Е.С. Педагогическа подкрепа за семействата при отглеждане на дете в предучилищна възраст. – М.: 2005 г.

12. Уроци по правилата за движение. //Изд. Романова Е.А., Малюшкина А.Б. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

13. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Комуникация между учители и родители в предучилищни образователни институции: Методически аспект. – М.: 2005 г.

14. Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа на предучилищна образователна институция със семейството. Диагностика, планиране, записки, консултации, мониторинг. – М.: 2000.

15. Некрасов Заряна и Нина. В безопасност от раждането до училище. – М.: София ООД, 2008.

16. Поддубная Л. Б. Правила за движение. Старши и подготвителни групи. - Волгоград: ИТД "Корифей", 2007 г.

17. Старцева О. Ю. Училище по пътни науки: превенция на детските пътнотранспортни наранявания. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

18. Шоригина Т.А. Разговори за основите на безопасността с деца на 5-8 години. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

1. Е.П. Арнаутова. – М.: “АВИКО ПРЕС”, 2000;

2. „Скоро на училище. Правила за движение за деца в предучилищна и начална училищна възраст”, съставител Д. Майделман. – Ростов n/a: Донпечат, Лицей, 1994.

3. Амос Д. „Катя се изгуби“, Петрушка, 1997 г.

4. Бедарев О. „Ако ...”;

5. Берестов В. „За колите”;

6. Разкази на Боровой Е.В. от поредицата „Знаете ли?“;

7. Галпърщайн Л. “Трамвай и неговото семейство”;

8. Дорохов. А, "Пътник";

9. Емелянова О. „Правила за движение по пътищата за деца“ (детски стихотворения за правилата за пътна безопасност);

10. Лешкевич И. “Лед”;

11. Михалков С. „Светофар безделник“. М., 1987.

12. Михалков С. “Моята улица”, “Лоша история”;

13. Носов Н. „Кола“.

14. Fireflower E. “Кой започва деня”;

15. Пишумов Ю. „Моята кола”, „АБВ на града”, „Песен за правилата”, „На нашата улица”, „Всички момчета, всички момичета...”, „Това е моята улица”;

16. Прокофиева С., Сапгир Г. „Моят приятел е светофар.“ М., „Нека детето расте здраво“. 1980 г.

17. Семернин В. „Забранено - разрешено“;

18. Тумаринсън Г. „Новите пътни приключения на Пинокио“. – Л, 1989.

19. Усачев А. “Къща на кръстовището”;

20. Шалаева Г.П. , „Нови правила на поведение за възпитани деца.“ – М.: Ексмо, 2004.

21. Шоригина Т.А. "Внимателни приказки" – М.: Прометей, 2003.

22. Елкин Г.Н. „Правила за безопасно поведение на пътя“. Полезни съвети за пешеходците. Основни пътни знаци. Поведение в градския транспорт.- С.-Пет.: Литера. 2008 г.;

23. Юрмин Г. „Любопитна мишка”;

Програма за запознаване на деца от предучилищна възраст с Правилата на пътя

Програма за запознаване на деца от предучилищна възраст с правилата за движение на зелена светлина.
Излизайки на улицата
Подгответе се предварително
Учтивост и сдържаност
И най-важното внимание!

Обяснителна бележка
Културата на лична безопасност предполага познаване и стриктно спазване на правилата за безопасност, способността да се прилагат на практика и в екстремни ситуации и набор от морални и морални качества.
Осигуряването на безопасността на движението се превръща във важна национална задача, а обучението на младите пешеходци, пътници и велосипедисти е от особено значение. Изучаването на правилата за движение трябва да се разглежда като неразделна част от общообразователната работа на детските градини. Само със системно изучаване на правилата, използването на нови форми на пропаганда на правилата за движение по пътищата, взаимодействието на образователните власти, здравеопазването и Държавната инспекция по безопасност на движението по пътищата може да бъде решен проблемът с детските наранявания.
Авторската програма „Зелена светлина“ е насочена към предотвратяване на пътнотранспортни произшествия и обучение на децата в предучилищна възраст на правилата на пътната азбука, които се считат за неразделна част от възпитанието на общата култура на детето. Работата се извършва систематично както с група деца, така и с подгрупи, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата в определена група.
Тази работа се извършва в съответствие с плана, изготвен за учебната година. Важно е да се отбележи, че в този процес участват не само учители и ученици, но и родители.
Значително място е отделено на практическите форми на обучение: наблюдение, екскурзии, целенасочени разходки, по време на които децата учат на практика правилата за пешеходци, наблюдават движението по пътищата и консолидират придобитите преди това знания.
Движението на превозни средства и пешеходци по улиците и пътищата е твърде сложно явление, за да могат децата да се ориентират сами. Затова се обръща специално внимание на организирането на наблюдения и екскурзии.
Работата по запознаване с правилата за движение се основава на интегриран подход. Провеждат се тематични занимания с деца в групи, като се затвърждават придобитите знания в различни видове дейности.
Работата използва практическото ръководство на автора „Пътна ABC в гатанки“, което запознава децата с правилата за поведение на пътя, светофари, превозни средства и някои пътни знаци. От няколко години използвам този наръчник при работа с деца. Накратко за това как беше създадено това ръководство: за всяка буква от азбуката избрах подходяща дума, свързана с темата за пътя, след това намерих гатанка по тази тема, ако не я намерих, тогава я измислих сам и избра илюстрация, изобразяваща гатанката. Практическото ръководство „Пътна азбука в гатанки“ е колекция от тематични снимки, подредени по азбучен ред, със стихотворения и гатанки, избрани по темата „Обучение на предучилищна възраст на правилата за движение“. „Пътна азбука” може да се използва както в класове, така и в индивидуална работа с деца от предучилищна и начална училищна възраст. Това ръководство е насочено към развиване на умения за безопасно поведение на пътя при деца в предучилищна възраст.

Уместност(обосновка за разработването на програмата „Зелена светлина“).
Детето има непропорционално по-малък опит в движението на улицата от възрастен; чувството за опасност, страх и ориентация в пространството не са напълно формирани; децата са мобилни и нетърпеливи.
Невъзможно е да се възпита дисциплиниран пешеходец, ако от детството не се възпитават такива важни качества като внимание, хладнокръвие, отговорност и предпазливост. Всъщност често липсата на тези качества става причина за пътни инциденти.
Съвсем очевидно е: колкото по-рано децата получат информация как трябва да се държи човек на улицата и в двора, толкова по-малко ще има инциденти. И родителите, и учителите на предучилищните образователни институции са призовани да решат този проблем.
Днес никой не трябва да бъде убеден, че колкото по-рано запознаем детето с правилата за движение и го научим на умения за поведение по улиците и пътищата, толкова по-малко произшествия ще има на пътя. Ето защо е необходимо да научим децата на безопасно поведение по улиците, пътищата, в транспорта и правилата за движение. В това трябва да участват както родителите, така и предучилищните институции, а в бъдеще, разбира се, училищата и другите образователни институции.
Програмата е насочена към две възрастови нива:
1. по-голяма възраст – от 5-6 години;
2. подготвителна група за училище от 6-7г.
Програмата е изградена въз основа на основните методически принципи: отчитане на възрастовите характеристики на децата, достъпност на материала, постепенно усложняване.
Законодателна и нормативна подкрепа за програмата
- Закон на Руската федерация „За образованието“.
- За концепцията за модернизация на руското образование за периода до 2012 г.
- Харта на образователната институция.
Програмни обекти
- деца.
- Семейства на деца, посещаващи предучилищни образователни институции.
- Педагогически персонал на предучилищна образователна институция.
Цел на програмата
Повишаване активността на родители и деца за осигуряване безопасността на движението по пътищата; да формират у децата стабилно умение за преминаване към самоконтрол (способността да използват знанията и да наблюдават поведението си) в заобикалящата пътна транспортна среда.
Цели на програмата
1. Учете децата на безопасно поведение на пътя.
2. Запознайте децата със значението на пътните знаци, научете ги да разбират тяхното схематично изображение за правилно ориентиране по улиците и пътищата.
3. Формирайте и развивайте у децата цялостно възприемане на околната среда на пътя.
4. Да се ​​развият у децата умения и способности за наблюдение на пътната обстановка и предвиждане на опасни ситуации, умение да ги избягват, а ако попаднат в такива ситуации, да излизат от тях с по-малко вреда за себе си и околните.
5. Разширете речника на децата в пътната лексика.
6. Възпитаване на дисциплина и съзнателно спазване на правилата за движение и култура на поведение.
7. Засилване на усилията за популяризиране на правилата за движение и безопасен начин на живот сред родителите.
Много внимание се обръща на взаимодействието с родителите. Събранията и разговорите подчертават моралната отговорност на възрастните чрез визуална пропаганда. Подчинявайки се безусловно на изискванията на пътната дисциплина, родителите трябва да дадат пример на децата си, тъй като децата в предучилищна възраст се учат да нарушават правилата на поведение преди всичко от възрастните. Само в тясното сътрудничество между детската градина и семейството децата могат да развият солидни умения за културно поведение на улицата, тази дисциплина, която ги насърчава да се подчиняват на реда. Тогава навикът да ходят правилно на улицата ще стане норма за децата.
Програмата включва разнообразни форми и методи на образователна работа, включително забавления, празници, практически занятия, бизнес и ролеви игри, работилници, обучения, срещи с инспектори, промоции, екскурзии, състезания, проекти, изложби и др.
Основните етапи на работа, отразени от програмата:
- изясняване на идеите на децата за правилата за движение, тоест техния личен опит, на който учителят може да разчита.
- разширяване на първоначалните представи на децата, натрупване на нови знания за правилата за безопасност чрез класове, разговори, запаметяване на правила за римуване.
- консолидиране на придобитите знания и формиране на съзнателно отношение към спазването на правилата за безопасност чрез четене и обсъждане на произведения на художествената литература, игри с драматизация, наблюдения по време на екскурзии и от личен опит.
- формиране у децата на чувство за отговорност и предпоставки за готовност да отговарят за своите действия. Децата в предучилищна възраст приемат и усвояват изискванията, поставени пред тях, а готовността да носят пълна отговорност за своите действия ще дойде по-късно.
- развитие у децата на чувство за контрол и самоконтрол, т.к Когато преподавате правилата за безопасно поведение, тези качества до голяма степен помагат на детето да се ориентира в текущата среда своевременно и правилно.
Програмата включва планиране на работа за годината за по-големи възрастови групи, работа с деца, учители и родители.
очакван резултат
След завършване на програмата детето трябва:
- познават алгоритъма за пресичане на пътя „спри - виж - пресечи“;
- имат представа за видовете транспорт (въздух, вода, земя);
- разграничават превозните средства на пътя (пътнически, товарни, специални, експлоатационни);
- да може да избира начин за пресичане на пътното платно, да прави разлика между пешеходни преходи (наземни, надземни, подземни, регулирани, нерегулирани) и устройства за контрол на движението (светофари, контролери), както и пътни знаци;
- познават правилата за пресичане на пътното платно (три фиксации на завъртане на главата - към движещ се транспорт, в обратна посока и отново към транспорт) на регулирани и нерегулирани пешеходни пътеки.

Стъпка по стъпка дългосрочен план за запознаване на деца от предучилищна възраст с правилата на пътя.

Работа с деца Работа с учители Работа с родители
СЕПТЕМВРИ
— Опознаваме улицата. 1.Урок „Нашето село и неговият транспорт.“ 2. Урок „Как магарето отиде на училище.“ 3. Дидактическа игра „Улица“. 4. Целева разходка. "Пешеходна пътека".
Семинар „Безопасност на живота за деца в предучилищна възраст“. Родителска среща с покана на инспектор КАТ „Влияние на родителското поведение върху безопасността на децата“.

ОКТОМВРИ
„АБВ на пътя“. 1. Урок „Влиятелна пръчка“. 2. Урок „Защо са необходими пътни знаци?“ 3. Спортни дейности „Посещение на светофар“. 4. Дидактическа игра „Познай по описанието“.
Участие на учители в спортно свободно време „Посещение на светофара“. Издаване на книжка за родители „Как да научим детето да се държи безопасно на улицата?“
Проектни дейности. Създаване на макет „Нашата улица”.

НОЕМВРИ
„Кой е най-важният човек на улицата?“ 1. Урок „Пътят до училище“. 2. Дидактическа игра „Кола“. 3. Ролева игра „Шофьори и пешеходци“. 4.Организиране на къта за правилата за движение. Представяне на ъгли за правила за движение по групи. Участие в организирането на къта по правилата за движение.

ДЕКЕМВРИ
„Сръчен пешеходец“. 1. Урок „Безопасност на пътя“. 2. Дидактическа игра „Викторина“. 3. Игра на открито „Посещение на Айболит“. 4. Екскурзия до кръстопът. Консултация за учители „Разработване и използване на маршрут „Дом – детска градина“. Участие в разработването и използването на маршрута „Дом – детска градина”.

ЯНУАРИ
„Това трябва да е ясно на всички.“ 1. Урок „Малък шофьор“. 2. Дидактическа игра „Пътна ABC“. 3. Игра на открито „Червено, жълто, зелено“. 4. Развлечение „Пътуване до страната на пътните знаци“. Участие на учители в забавлението „Пътуване до страната на пътните знаци“. Въпросник на тема „Аз и детето ми на улицата“.
Проектни дейности. "Безопасно колело"

ФЕВРУАРИ
"Червено, жълто, зелено." 1. Урок „В градския транспорт“. 2. Разговор „Пътуваме в метрото“. 3. Ролева игра „Кръстопът“. 4. Конкурс по рисуване на тема правила за движение. Разработване на резюме за ролевата игра „Кръстопът“. Изготвяне на стойка „Пазете се от улицата!”

МАРТ
„Как да избегнем неприятности?“ 1.Урок „Трафик и работа на водача“. 2. Дидактическа игра „Пътни знаци”. 3.KVN „Зелена светлина“. 4. Целева разходка „Пътни знаци”. Преглед на открито събитие - KVN „Зелена светлина“. 1. Участие в KVN. 2. Целева екскурзия „Наблюдение на работата на водача“.

АПРИЛ
"Правилата са наши помощници." 1. Разговор „Къде можете и не можете да играете.“ 2. Дидактическа игра „Логически пътеки”. 3. Игра на открито „Цветни коли“. 4. Театрална постановка „Пътят към Теремка”. Тестване на учители за определяне на нивото на знанията им по пътни теми. Консултация „Родителите са пример за подражание“.
Проектни дейности. Създаване на албуми „Това е татко, това съм аз, това е моята улица!“

МОЖЕ
"Училище по пътни науки". 1. Урок „Правила за каране на велосипед (тротинетка, ролкови кънки).“ 2. Дидактическа игра „Симулирани знаци”. 3. Промоция „Шофьор! Спаси ми живота! 4. Музикално и игрово свободно време „Запомнете правилата на пътя“. 5. Конкурс на рисунки върху асфалт на тема правила за движение. 1. Участие на учителите в „Шофьор! Спаси ми живота!
2. Участие в музикално-игровото свободно време „Запомнете правилата на пътя“. 1.Участие в промоцията.

2. Въвеждане на информация за обучението на децата на правилата за движение в ъгъла на родителите.

По този начин изпълнението на дейностите в рамките на тази програма позволява най-ефективно да се извършва работа за предотвратяване на детските пътнотранспортни произшествия. Програмата има за цел да успее да предаде информация не само на децата, но и на техните родители по такъв начин, че те да развият жизненоважния навик да спазват правилата за движение и да научат децата си да правят същото.
Благодарение на програмата децата ще получат и усвоят знания за правилата за поведение на пътя, ще се научат да прилагат придобитите знания за правилата на пътя в игри, драматизации и в ежедневието.
Съвместно с родителите са разработени нагледни материали, които имат развиващо въздействие и когнитивно стимулиране на по-големите деца, развиват у децата знания за културата на поведение на пътя, усвояват умение да използват модел за симулиране на ситуация в игрово пространство, и възпитаване на отговорност за безопасността на техния живот и живота на други хора.

Приложение.

Резюме на събитията за програмата "Зелена светлина".
Урок „Нашето село и неговият транспорт“.
Цели и задачи. Да се ​​формира любов към родното село, да се даде представа колко е важно да се движите и да шофирате правилно из селото.
Подготовка. Разговор за селото. Екскурзия до местния исторически музей.

Прогрес на урока.
- Разказ на учителя за историята на селото. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи забележителностите на нашето село.
- Гатанки за транспорт с показани снимки.
- Децата съставят истории по картинки.

Урок „Как магарето отиде на училище?“
Цели и задачи. Изяснете разбирането си за светофарите. Развийте обща култура на поведение на улицата.
Подготовка. Екскурзия до светофара. Запаметяване на стихотворението „Светофар“. Четене на стихотворенията на С. Михалков „Това трябва да е ясно за всички“. "Моята улица".
Прогрес на урока.
- Организиране на времето.
- Встъпителен разговор.
- Групова игра на открито „Светофар“.

Дидактическа игра "Улица".
Цели и задачи. Изяснете и затвърдете знанията на децата за правилата за поведение на улицата, правилата за движение и различните видове транспорт.
Оборудване. Улично оформление. Дървета (оформление). Коли (играчки). Пешеходни кукли. Светофар. Пътни знаци.

Целева разходка „Пешеходна пътека”.
Цели и задачи. Научете се да намирате пешеходна пътека. Представете правилата за пресичане на пътното платно на пешеходна пътека. Култивирайте внимателно отношение към пресичането на улицата.

Семинар-работилница „Безопасност на живота за деца в предучилищна възраст“.
Цели и задачи. Да систематизира знанията на учителите за правилата за движение по пътищата, да развие практически умения за прилагане на тези правила, да създаде условия за взаимодействие с обществото за предотвратяване на детски пътнотранспортни произшествия сред учениците от предучилищните образователни институции.

Родителска среща с покана на инспектор КАТ „Влияние на родителското поведение върху безопасността на децата“.
Цели и задачи. Насърчаване на повишаване на родителската компетентност в превенцията на детските пътнотранспортни произшествия.

Урок „Влиятелна пръчка“.
Цели и задачи. Дайте първоначална представа за работата на полицая. Затвърдете правилното използване на пространствената терминология (ляво - дясно, горе - долу, отпред - отзад и т.н.). Култивирайте уважение към другите.
Оборудване. прът. Изображение на улици, кръстовища. Изображения на контролер в различни позиции. Оформление на светофара. Визуална помощ „Пътна азбука в гатанки“.
Прогрес на урока.
- Гатанката е шега. Разговор.
- Разглеждане на снимки на контролери в различни позиции.
- Урок по физическо възпитание „Жестове на контролер“.
- Историята на служител на КАТ.
- Деца четат стихове от С. Михалков.

Урок „Защо са необходими пътни знаци?“
Цели и задачи. Затвърдете знанията на децата за правилата за поведение на улицата. Спомнете си известните пътни знаци - преход. Въведете нови знаци: зебра, внимание, внимание, деца.
Оборудване. Пътни знаци („Пешеходна пътека“, предупредителни знаци, забранителни знаци, указателни знаци), работна тетрадка.
Прогрес на урока.
- Организиране на времето. Показване на знаци и четене на стихотворение от Й. Пишумов.
- Деца рисуват знаци в работна тетрадка.

Спортно свободно време „Посещение на светофар“.
Цели и задачи. Укрепване на способността за прилагане на придобитите знания в игрите и ежедневието. Включете родителите в съвместни дейности с децата. Подобрете двигателните умения. Помогнете за създаването на положително емоционално настроение.
Напредък в свободното време.
- Представяне на команди.
- 1 състезание „Разходка през прохода“.
- 2-ро състезание „Сглоби кола“.
- 3-ти конкурс „Пътни знаци”.
- Отгатнете гатанка.
- 4-то състезание „Извиващ се път”.
- 5-то състезание „Забавни състезания“.
- Реч на инспектора. Връчване на награди.

Дидактическа игра „Познай по описание“.
Цели и задачи. Научете се да разпознавате пътните знаци. Затвърдете знанията на децата за правилата за движение. Развийте визуално внимание.
Оборудване. Пътни знаци, стативи за тях.

Проектни дейности.Създаване на макет „Нашата улица”.
Цели и задачи. Подхранване на креативността. Консолидиране на идеи за улицата, нейните основни части (тротоар, пътно платно, кръстовище и др.).

Издаване на книжка за родители„Как да научим детето да се държи безопасно на улицата?“
Цели и задачи. Допринесете за повишаване на родителската компетентност по въпросите на обучението на децата на правилата за движение в семейна среда.

Урок „Пътят до училище“.
Цели и задачи. Запознайте децата с правилата за безопасно поведение в обществения транспорт. Да консолидира знанията за правилата за поведение на улицата, както и понятията „пешеходец“ и „пътник“.
Оборудване. Картини изобразяващи улици, училища, пътнически транспорт, Пинокио, Малвина. Схема на маршрут от дома до училище на фланелограф. Пътни знаци, маркери и листове за рисуване.
Прогрес на урока.
- Демонстрация на картина, изобразяваща училище. Разговор.
- Помогнете на Малвина и Пинокио ​​да стигнат до училище. Работа върху фланелография, изобразяваща диаграма на маршрута.
- Урок по физическо възпитание „Автобус“. (Децата са пътници).
- Начертайте схема на вашия маршрут от дома до детската градина.

Дидактическа игра "Кола".
Мишена. Укрепете представите на децата за външния вид на автомобила.
Оборудване. Модел на автомобил в разглобени части (пъзели).
Напредък на играта.
- Децата, по команда на учителя, започват да сглобяват модела. Печели детето или отборът, който пръв сглоби колата.

Ролева игра "Шофьори и пешеходци."
Цели и задачи. Разширете знанията за правилата за поведение на децата на улицата. Да култивирате у децата внимание, чувствителност, отзивчивост и способност да помагате на другите.
Оборудване. Оформление на светофар, пътни знаци, обозначение на зебра, велосипеди, скутери.

Организиране на кът за правилата за движение.
Цели и задачи. Формиране на ефективно обучение на децата за безопасно поведение по улиците и пътищата. Да допринесе за повишаване на родителската компетентност при запознаване на децата с правилата за движение в контекста на семейното образование.

Представяне на ъгли по правилата за движение в групи.
Цели и задачи. Анализирайте съответствието на ъглите за безопасност съгласно следните критерии:
- подходящ за възрастта;
- разнообразие от дидактически и игрови материали;
- естетика на дизайна.

Урок "Безопасност на пътя".
Цели и задачи. Да затвърдите знанията за опасностите, които очакват децата на улицата. Да се ​​консолидират знанията за светофарните сигнали и тяхното значение. Прегледайте правилата за поведение на улицата. Култивирайте вниманието, концентрацията, чувствителността.
Оборудване. Фланелограф. Кукла Пинокио. Визуална помощ „Пътна азбука в гатанки“. Шапки с прозорци в цветовете на светофара. Недовършена карта на улиците.
Подготовка. Екскурзии. Учене на стихове.
Прогрес на урока.
- Създаване на игрова ситуация, появата на приказния герой Пинокио.
- Урок по физическо възпитание „Червено, жълто, зелено“.
- Четене на тематични стихотворения.
- Игра - драматизация (деца с шапки се правят на светофар).
- Дидактическа игра „Какъв знак е това?“

Дидактическа игра "Викторина".
Напредък на играта.
- Учителят задава тематични въпроси. Децата отговарят с „Да” или „Не”.

Игра на открито „Посещение на Айболит“.
Цел на играта. Формиране на умения за поведение на улицата.
Оборудване. Разнообразие от животински шапки, велосипеди, диспечерски палки, маркировка за пешеходни пътеки.
Напредък на играта.
- Децата започват да се движат по две с велосипеди или пеша.
- Регулаторите отбелязват кой е нарушил правилата.
- Нарушителите отиват в Айболит за лечение.
- Който е извървял правилно целия път, получава подарък от Айболит.

Екскурзия до кръстопът.
Цели и задачи. Усъвършенствайте знанията си за кръстовището. Въведете правилата за пресичане на пътното платно, където има кръстовище. Затвърдете знанията си за правилата за поведение на пътя.

Консултация за учители„Разработване и използване на маршрут „Дом – детска градина”.
Цели и задачи. Повишаване безопасността на движението на детето от и до детската градина. Научете детето си да се ориентира в пътните ситуации по пътя към детската градина и обратно. Научете родителите, които участват в планирането на маршрута, как да се ориентират по пътя и да избягват възможни опасности.

Урок "Малък шофьор".
Цели и задачи. Запознайте децата с правилата за колоездене. Научете децата на правилата за поведение в различни опасни ситуации, които могат да възникнат, когато децата карат велосипед. Затвърдете знанията си за основните части на велосипеда. Култивирайте уважение към хората около вас.
Оборудване. Снимки, изобразяващи гена и чебурашка. Карти за всяко дете с изображение на кораб, влак, велосипед. Пътни знаци „Велосипедна пътека“, „Забранено движението на велосипед“. Детски велосипед. Предметни снимки, изобразяващи различни ситуации.
Прогрес на урока.
- Учителят чете стихотворението на В. Кожевников „Моята кола“.
- Разговор върху сюжета на фланелография.
- Гледайки истински детски велосипед.
- Учителят запознава децата с правилата за колоездене.
- Слушане на приказката „Зайче велосипедист“.

Дидактическа игра "Път ABC".
Цел на играта. Затвърдете знанията на децата за правилата за движение.
Оборудване. Нагледно помагало „Пътна азбука в гатанки“ (черно-бяла версия - оцветяване), цветни моливи, флумастери.
Напредък на играта.
- Отгатване на гатанки за деца.
- Картинки за оцветяване с отговори.

Игра на открито "Червено, жълто, зелено".
Цел на играта. Затвърдете знанията на децата за светофара.
Оборудване. Актуален модел светофар.
Напредък на играта.
- Учителят включва светофара.
- Деца: стойте неподвижно, когато светофарът е червен, пляскайте, когато светне жълто, и вървете, когато светне зелено.

Забавление "Пътуване до страната на пътните знаци."
Цели и задачи. Затвърдете знанията на децата за правилата за безопасно поведение на пътя и правилата за движение.
герои. Разсеян. Служител на КАТ. Пътни знаци. Намесата е некомпетентност. Не знам. Светофари - Жълт, Зелен, Червен.
Напредък на забавлението.
- Появява се Разсеяният човек. Разговаря с деца и служител на КАТ.
- Пътните знаци идват плачещи.
- Служителят на КАТ предлага да помогне на децата да се справят с пречката - некадърника.
- Намеса - непохватният задава гатанки на децата.
- Светофарите излизат.
- Игра „Червено, жълто, зелено“.
- Не знам се нанася. Децата го запознават с правилата за поведение на пътя.
- Игра на думи за внимание „Това съм аз, това съм аз, това са всички мои приятели.“

Проектни дейности. "Безопасно колело"
Цели и задачи. Подхранване на креативността. Заедно с децата разработете правила за каране на велосипед, скутер или ролкови кънки. Подредете тези правила под формата на папка с детски рисунки и илюстрации.

Разпитване. „Аз и детето ми сме на улицата.
Цели и задачи. Да се ​​определи нивото на знания на родителите за правилата за движение. Продължете да организирате работа по взаимодействието между детската градина и семейството, за да научите децата на основите на безопасното поведение на улицата. Повишаване на отговорността на родителите за възпитаване на умения за безопасност на живота на техните деца.

Урок „В градския транспорт“.
Цели и задачи. Запознайте децата с правилата за етично и безопасно поведение в транспорта.
Оборудване. Нагледни средства: сюжетни снимки в албума, изобразяващи различни ситуации във вагон на метрото, в автобус, тролейбус, трамвай. Лепило, четки, ножици.
Прогрес на урока.
- Организиране на времето. Уводен разговор.
- Разказ на учител защо трябва да отстъпите мястото си на възрастен пътник; защо не можете да натиснете и стартирате игра и т.н.
- Анализ на ситуации.
- Работа в албума. Поканете децата да коригират ситуацията.

Разговор „Пътуваме в метрото“.
Цели и задачи. Да се ​​консолидират знанията за градския транспорт - метрото. Продължете да запознавате децата с правилата на поведение и културата на общуване в метрото. Дайте на децата основни познания за безопасността при пътуване в метрото.
Оборудване. Илюстрации или снимки на метростанции (3-4).
Ход на разговора.
- Поканете децата да изброят видове пътнически транспорт.
- Гатанки за метрото и ескалатора. Разказът на учителя за принципа на работа на ескалатора, за правилата на поведение във вагона.

Ролева игра "Кръстопът".
Цели и задачи. Затвърдете знанията на децата за правилата за поведение на пешеходците. Развийте умения за поведение на ролева игра, научете как да поемете роля и да я ръководите до края на действието на играта. Развийте координацията око-ръка чрез игри.
Оборудване. Светофари, пелерини за деца, ограничителни ивици, знак „Пешеходна пътека”.
Напредък на играта.
- Децата разиграват различни пътни ситуации.

Конкурс за рисуване на тема правила за движение.
Цели и задачи. Укрепване на способността за изобразяване на предмети и явления, подбор на съдържание в съответствие с темата. Затвърдете знанията за правилата за движение на превозни средства и пешеходци.
Оборудване. Ватман, формат А3, бои, четки, цветни моливи.
Прогрес на състезанието.
- Встъпителна реч от инспектор КАТ.
- Организация на изложбата.

Урок "Движение на движението и работа на шофьора."
Цели и задачи. Запознайте децата с правилата за движение по пътищата. Затвърдете знанията за професията на шофьора. Формирайте координирани действия.
Оборудване. Илюстрации, изобразяващи пътища, улици. Комплект: визуално помагало „Улица“, автомобили и знаци върху магнити.
Прогрес на урока.
- Разглеждане на илюстрации. Разговор.
- Пътна конструкция. Разиграване на ситуации с обяснение от учителя.
- Разказ на учител за професията на шофьора.

Дидактическа игра "Пътни знаци".
Цели и задачи. Укрепване на разбирането на децата за значението на пътните знаци. Развийте визуално внимание.
Оборудване. Предметни картинни пъзели.

KVN "Зелена светлина".
Цели и задачи. Затвърдете знанията на децата за пътните елементи, устройствата за контрол на движението, групите пътни знаци и правилата за пресичане на пътното платно. Да консолидира практически умения за поведение на улицата като пешеходец и шофьор по игрови начин. Насърчавайте желание да помагате на вашия екип, внимание и колективизъм.
Оборудване. Емблеми на отбора. Пликове с въпроси. Магнетофонен запис на въпросите на родителите. Елементи на пътя на фланела. Пътни знаци. Улични снимки. Елементи за апликация на камион. Гонг. Червени, жълти, зелени жетони.
Напредък на KVN.
- Встъпително слово на учителя.
- Тематични въпроси.
- Четене на стихове за правилата за движение на децата.
- Пъзели.
- Игра „Пеещ светофар“.
- Задача за експерти да направят апликация на камион за минута.
- Обобщаване. Връчване на награди.
Целева разходка „Пътни знаци“.
Цели и задачи. Коригирайте имената и предназначението на пътните знаци. Определете кои пътни знаци са за шофьори и кои за пешеходци. Убедете в необходимостта от спазване на правилата за движение.

Разговор „Къде можете и не можете да играете“.
Цели и задачи. Научете децата на правилата за поведение на улицата, където могат и не могат да играят.
Оборудване. Снимки от сцени, които изобразяват обсъжданата тема. Албуми, цветни моливи, маркери. Бибабо играчка Пинокио.
Ход на разговора.
- Появата на Пинокио ​​и неговата история за това как е играл близо до пътя.
- Помолете децата да коментират историята на Пинокио.
- Анализирайте с децата ситуациите от картинките. Дискусия.
- Четене от учителя на стихотворението на В. Семернин „Забранено - разрешено“.

Дидактическа игра "Логически пътеки".
Цели и задачи. Развитие на визуално-фигуративно мислене въз основа на задачи за използване на условни схематични изображения за ориентация в пространството. Затвърдяване на знанията за правилата за движение. Развитие на когнитивното мислене.
Оборудване. Игрално поле, изобразяващо „карта“ с разклонени пътеки и къщи в краищата. На отделни карти има букви, които условно показват пътя до една от къщите (броят на картите съответства на броя на играчите).
Напредък на играта.
- Детето върви по пътеката, следвайки инструкциите в писмото.
- Учителят, ако е необходимо, обяснява и коригира грешките.

Игра на открито "Цветни коли".
Цели и задачи. Развийте пространствена ориентация в триизмерното пространство. Приложете знанията за правилата за движение в игрова среда, близка до реалната.
Оборудване. Цветни знамена според броя на играчите. На пода има пътна маркировка.
Напредък на играта.
- Децата със знамена са поставени покрай стената. Те са автомобили.
- Учителят стои в центъра с три цветни знамена. Издига знаме с някакъв цвят.
- Деца с флаг от този цвят тичат по определената пътека.
- Учителят сваля знамето. Децата спират.

Театрална постановка „Пътят към Теремка“.
Цели и задачи. Затвърдете способността за прилагане на придобитите знания в драматизацията. Подобрете знанията си за пътните знаци. Развийте творчески способности.
Оборудване. В залата има пътна маркировка, вишка, пътни знаци: “Хранителен пункт”, “Опасно”, “Пешеходна пътека”, “Паркинг”.
Напредък на производството.
- Въведение. Светофар.
- Мишка, жаба, заек, таралеж, лисица и мечка притичват един по един. Диалози със светофара.
- Песен на животните.

Проектни дейности. Създаване на албуми „Това е татко, това съм аз, това е моята улица“.
Цели и задачи. Подхранване на креативността. Формиране у децата на способността и желанието да показват света около тях най-ярко и правдиво. Култивирайте любов към семейството си. Затвърдете знанията за правилата за движение.

Урок „Правила за каране на велосипед (тротинетка, ролкови кънки).“
Цели и задачи. Помислете за различни опасни ситуации, които могат да възникнат, когато децата карат велосипед, скутер или ролкови кънки. Научете децата на правилно поведение в подобни ситуации.
Оборудване. Сценични картинки, изобразяващи различни ситуации, албум със задачи, моливи, маркери, бои. Визуална помощ „Пътна азбука в гатанки“.
Прогрес на урока.
- Встъпително слово на учителя. Разговор.
- Обсъждане на възможни опасни ситуации.
- Поканете децата да изпълнят задачите в албума.
- Формулиране на правила.
- Разучаване на стихотворението „Бал” от С. Маршак.

Дидактическа игра „Симулирани знаци“.
Цели и задачи. Затвърдете знанията на децата за пътните знаци. Развийте визуална памет и внимание.
Оборудване. Елементи на знака: кръгове (червени, сини), триъгълници (червени), правоъгълници (сини), силует на човек, силует на дете, велосипед и др.
Напредък на играта.
- Учителят кани детето да сглоби знак от набор от знаци.

Промоция „Шофьор! Спаси ми живота!
Цели и задачи. Организиране на работа за взаимодействие и развитие на взаимно разбирателство между всички участници в движението.
Подготовка за действието. Поканете децата да нарисуват картини, които изобразяват застрашаващи живота и здравето ситуации на пътя с участието на деца.
Напредък на действието.
- Екскурзия до кръстопът. Представяне на чертежи на шофьорите.

Музикално-игрово свободно време „Запомнете правилата на пътя“.
Цели и задачи. Затвърдяване на знанията за безопасно поведение по улиците и пътищата. Подобрете разбирането си за правилата за движение и пътните знаци. Насърчавайте съзнателното спазване на правилата за движение. Помогнете за създаването на положително емоционално настроение.
герои. Възрастни: водещ, котка Базилио, лисица Алис. Деца (със значки): Светофари, пътни знаци.
Напредък в свободното време.
- Встъпително слово на водещия.
- влизат Алис и Базилио.
- Песен на светофара.
- Игра "Светофар".
- Песен на пътните знаци.
- Танц „Смешна топка“.
- Конкурс по рисунка „Пътна азбука”.
Конкурс за рисуване на асфалт на тема правила за движение.
Цели и задачи. Укрепване на способността за предаване на характеристиките на пътната ситуация в рисунка. Предизвиквайте емоционален отговор на рисунките у децата.
Тест за учители.
1. Форма на пътен знак, позволяващ на пешеходците да навлизат на пътното платно:
квадрат;
б) кръг;
в) триъгълник.

2. Слезете от автобуса, трябва да пресечете пътното платно. Ще отидеш:
а) отпред:
б) отзад;
в) вашият избор.

3. Опасна ли е за пешеходец стоящата кола:
а) не е опасно;
б) опасни;
в) опасно ли е, ако двигателят работи?

4. Пресичате път, където няма пешеходна пътека. Вашите действия:
а) ще погледна наляво и ще тръгна;
б) ще погледна надясно и ще тръгна;
в) вашият избор.

5. Покрай пътя няма тротоар, а пешеходецът се движи по лявата страна на пътя срещу движението. Нарушава ли правилата за движение:
а) да;
б) не?

6.Начертайте знак „Пешеходна пътека”.

7.Какви форми на обучение на правилата за движение на деца в предучилищна възраст знаете?
Отговори: 1 – а; 2 – в; 3 – в; 4 – в; 5 – а.

Въпросник за родители „Аз и детето ми на улицата“.

1. Вашето дете знае:
- име на града, в който живее; вашия домашен адрес; име на улица, номер на къща и апартамент, телефонен номер;
- име на улица, къща, апартамент, телефонен номер;
- домашният ви адрес не е пълен.

2. Вие и вашето дете се прибирате от детската градина:
- пеша;
- на транспорта.

3.Ако трябва да ходите, вие и вашето дете:
- винаги пресичайте пътя само по пешеходната пътека, като се фокусирате върху зеления светофар;
- пресичайте пътя на пешеходна пътека, ако няма автомобили. И не гледайте светофара;
- пресичайте пътя, където ви се струва удобно.

4.Кой научи детето да спазва Правилата?
- детска градина;
- самите родители;
- баба дядо.

5.Колко често казвате на детето си за необходимостта да спазва правилата за движение?
- ежедневно;
- Понякога;
- много рядко;
- не говорим на тази тема;
- други отговори.

6. Вашето дете знае ли пътните знаци и може ли да ви каже какво означават?
- Да;
- Не;
- Трудно ми е да отговоря.

7.Как се държи вашето дете в градския транспорт?
- детето ми стои спокойно на спирката; качва се в автобуса с възрастен; не създава шум; ако е възможно, седнете на празно място; не се навежда през прозореца; не изхвърля отпадъци в кабината;
- детето ми тича и скача на спирката; сяда на всяка врата, без да бъде ръководен от възрастен; бързо се придвижва до празна седалка, като избутва настрани други пътници; говорене на висок глас в автомобила.

8. Вие самият спазвате ли правилата за движение?
- винаги се съобразявам;
- не винаги;
- Не се съобразявам.

9. Нарушавате ли Правилата? Кога отивате с детето си?
- Не;
- понякога се случва, когато бързаме;
- Не обръщаме внимание на светофарите и колите.

10. Смятате ли, че усилията на предучилищните учители да запознаят децата с правилата за безопасно поведение на улицата:
- ще бъде ефективен само с вашата подкрепа;
- ще бъде ефективен без никаква подкрепа от ваша страна;
- са неефективни, тъй като само родителите могат да научат на безопасно поведение на улицата.

Библиография.
1. Авдеева Н.Н., Князева О.В. Учебник по безопасност на живота за деца от предучилищна възраст „Безопасност“, М., 1998 г.
2. Баряева Л. Б., Жевнерова В. Л. „Азбуката на движението по пътищата”, Дропла, М., 2008 г.
3. Белая К.Ю., Зимонина Н.В. Методическо ръководство „Как да осигурим безопасността на децата в предучилищна възраст”, Образование, 2000 г.
4. Вдовиченко Л. А. „Дете на улицата“, Детство-Прес, 2008 г.
5. Волков С. Ю. „За правилата за движение”, М., 2006.
6. Гаврилушкина О. П., „Развитие на комуникативното поведение на децата в предучилищна възраст в детската градина“, Дете в детската градина. 2003 г. № 2.С.12.
7. Добрият път на детството: Научно-метод. сп., 2005 г.; бр.1 – 12. 2006 г.; № 1 – 12.
8. Картушина М.Ю. Сценарии за развлекателни дейности за деца на 5-6 години. М., 2005.
9. Картушина М.Ю. Сценарии за развлекателни дейности за деца на 6-7 години. М., 2007.
10. Клименко В. Р. „Научете деца в предучилищна възраст на правилата за движение“, М., „Образование“, 1978 г. Последно забавление за старшата група по правилата за движение