Praktična primjena muzikoterapije u radu sa djecom predškolskog uzrasta. Muzikoterapija za djecu

U šumi. (Elementi muzičkog modeliranja i kineziterapije)

Iskustvo emocionalno stanje. (uznemirujuća muzika) Izgubili smo se u šumi, oko visokog drveća, bodljikavog žbunja, panjeva. Hodamo, podižući noge visoko, koračamo preko visoke trave, humki.

izlazna faza teška situacija, mirno (radosna muzika) Ali ovdje vidimo sunčanu čistinu ispred nas. Ima meku zelenu travu, bistro jezero u sredini. Cveće izuzetne lepote raste u travi, ptice sede na drveću, skakavci cvrkuću u travi. Dijete sjedi na podu i gleda oko sebe.

Emocionalno opuštanje (Smirena muzika za opuštanje) Voda tiho prska u jezeru, čuje se negdje žubor potočića, cvrkut ptica, zujanje pčela. Duva nas lagani topli povjetarac. Dijete leži na podu u udobnom položaju zatvorenih očiju.

oblak (ritmoplastika)

Vježbanje je dobro raditi na zraku.

Pogledajte oblake koji lebde nebom. Ovaj oblak izgleda kao div, a ovaj kao konj. I hajde, ti i ja ćemo se pretvoriti u bijele pahuljaste oblake. Ovdje je duvao lagani povjetarac, a mi plivamo, vrtimo se oko neba s njim.(lagana muzika Čajkovskog) Oblik oblaka se mijenja od daha vjetra. Trebalo bi da se krećete glatko, lako, praveći različite pokrete.

pčela u cvijetu (kineziterapija)

Pčela leti preko polja. (Rimsky-Korsakov "Let bumbara") Sjedi na jednom cvijetu, pa na drugom. Dete oponaša let pčele, maše krilima, sedi na cveću (na sofi, fotelji, stolici) Ali onda je pčela uletela, umorila se i zaspala na prelepom cvetu. Noć je došla. (Brahms "Uspavanka") Preko djeteta bacamo debeli šal. Jutro je došlo, sunce je izašlo, pčela se probudila i ponovo preletela sa cveta na cvet.(Skidamo maramu, menjamo muziku)

Hrabri hrabar .(kineziterapija)

Živio je jednom u šumi kukavički zečić. Plašio sam se svega okolo. Sjedi pod grmom i trese se. (Dijete oponaša ponašanje zeca.) Vjetar puše, zec drhti, grana škripi - zec se još više trese (Šumanova muzika "Deda Mraz") Ali zec je umoran. od straha. Popeo se na panj i viče: "Ja sam hrabar čovjek, ne bojim se nikoga!" (muzika Beethovena "Oda radosti")

Odjednom je na čistinu ušao vuk. (Igračka iz lutkarsko pozorište) Da, tako iznenada da je zec izgubio svu hrabrost. Zadrhtao je kao jasikov list, skočio s panja, i to tako nespretno da je sletio pravo na vukova leđa. I zec je trčao (Saint-Saens "Hare") Dijete pokazuje kako zec bježi.

A vuk se zapravo uplašio zeca koji ga je tako neočekivano napao i zauvijek pobjegao iz ove šume. (muzika Beethovena „Oda radosti“) Životinje su počele hvaliti zeca: „Bravo, hrabri, hrabri, otjerao vuka, nije se bojao!“ Od tada se zec ničega ne boji.

Pinocchio - Igra za oslobađanje od stresa

Odrasla osoba kaže djetetu: "Sada ćeš se pretvoriti u Pinokija"

Stanite uspravno, tijelo postaje drveno, kao Pinokio.

Zategnite ramena, ruke, prste, postaju drveni.

Noge se napinju, prsti postaju drveni.

Lice i vrat, čelo su napeti, vilice stisnute.

A sada se od Pinokija opet pretvaraš u dječaka (djevojku).

Svi mišići su opušteni.

Čarobne makaze

Zvuči muzika Šestakoviča "Lenjingradska simfonija".

Odrasla osoba poziva dijete da crta sebe. Zatim zalijepi ili crta crne mrlje oko ovog portreta. To su strahovi djeteta. Odrasla osoba i dijete označavaju svaki strah: "Ovo je tama, ovo je Baba Yaga, ovo je samoća" (Mocartova muzika) Nakon toga, djetetu se nudi da izreže svoj portret i zalijepi ga Prazan list papir. Odrasla osoba daje djetetu unaprijed pripremljene krugove u boji koji označavaju roditelje, osobe bliske djetetu, prijatelje. Treba da ih zalijepi pored portreta kako mu odgovara, dajući im imena. A dijete cijepa izrezane mrlje na male komadiće i baca ih.

snjegovići .(Psihogimnastika za uklanjanje stresne situacije)

Odrasla osoba poziva dijete da se pretvori u snjegovića. Ustanite uspravno, ruke u stranu, nadujte obraze, zamrznite se i ostanite u ovom položaju 10 sekundi.

(muzika Šopena "Zimska priča") Ali onda je sunce izašlo, sunčeve zrake posegnuo za Snješkom i on je počeo da se topi. Dijete spušta ruke, čuči, leži na podu, opušta se.

Kristalna voda

Dijete čučnu, stisne ruke kao kutlaču i, takoreći, hvata vodu iz potoka, zatim podiže ruke i polije se vodom, pa skačući na jednoj nozi izgovara dugo „ee-ee- ee” dokle god može. U isto vrijeme zvoni, dijete sluša i prati zvuk dok ne utihne.

Kako zvuči.

Dijete je pozvano da pokaže kako će udarati u bubanj, glokenspiel ili koristiti neki drugi muzički instrument ako je tužno, veselo, uplašeno.

Toniranje.

Pozovite dijete da otpjeva zvuk "mmm", na vrijeme onoliko dugo koliko može da se proteže. Vježbanje potiče oslobađanje od stresa i opuštanje.

Istezanje zvuka "ah-ah-ah" pomaže da se brzo opustite.

Proširite zvuk "i-i-i" - za nekoliko minuta stimulira radni kapacitet mozga, aktivira rad svih tjelesnih sistema. Ove vježbe također pomažu u razvoju i biće od koristi za .

Muzikoterapija za predškolce

Muzika prati čovečanstvo, možda, od samog početka njegovog postojanja. Uspavanke uspavljuju bebe, marševe i bubnjanje daju hrabrost, pjevanje molitvi vas podiže u duhovno raspoloženje... O utjecaju harmonične kombinacije zvukova govorilo se dosta, ali ne znaju svi da muzika može djelovati kao lijek .

Šta je muzička terapija

Muzikoterapija je jedna od metoda psihoterapijskog uticaja. Muzikoterapija se u pravilu ne koristi izolovano, već u kombinaciji s drugim metodama liječenja, a ipak, prema mišljenju mnogih psihologa i psihoterapeuta, u nekim slučajevima, zbog kompetentne upotrebe terapijskog efekta muzike, vrlo dobri rezultati može se postići.

Muzikoterapija je počela da se razvija u 19. veku, ali je tek u 20. veku ova tehnika postala široko rasprostranjena. U mnogim evropskim zemljama muzička terapija se koristi u vodećim psihijatrijskim klinikama, postoje čak i specijalizovani centri za muzičko lečenje. Muzikoterapija u ovim zemljama prevazišla je pomoć kod psihičkih oboljenja – našla je svoju primenu u hirurgiji, liječenju kardiovaskularnih bolesti, patologiji respiratornog, probavnog, hematopoetskog i mišićno-koštanog sistema.

Koji je mehanizam djelovanja muzikoterapije? Ne postoji nedvosmislen odgovor na ovo pitanje - sve što je u vezi s višom nervnom aktivnošću osobe je još uvijek izvan tačnog objašnjenja. moderna nauka. Prema švedskoj školi muzičke psihoterapije, terapeutsko dejstvo muzike ostvaruje se zahvaljujući fenomenu psihorezonance. Prema ovom pravcu, muzika je u stanju da otvori put u dubine svesti. Određena muzika izaziva rezonanciju određenog iskustva, omogućava da se ono identifikuje, analizira i neutrališe.

Američki psihoterapeuti koriste muzičku terapiju u tradicionalnoj psihoanalizi. Tokom sesije, doktor bira muziku koja može otkriti traumatska sjećanja i pomoći u smirivanju emocionalnih osjećaja u vezi s tim. Pevanje samog pacijenta tokom aktivne muzikoterapije, prema nekim istraživačima, ima dodatni lekoviti efekat vibracije glasnih žica, koja se prenosi na druge organe tela.

1. Kod teško bolesnih, muzika otvara rezerve snage i volje za oporavkom.

2. Dobro odabrana muzička pratnja pomaže pacijentu da poveća nivo povjerenja u doktora i vjeruje u brzi oporavak.

3. Terapeutske vježbe uz muziku omogućavaju postizanje željenog ritma i stimulaciju pacijenta da savlada nelagodnost tokom vježbanja.

4. Muzika postaje dobra profilaksa za prevenciju poremećaja prilagođavanja u uslovima velike izloženosti stresu.

5. Kod starijih pacijenata sa oštećenjem pamćenja mogu se javiti prijatne vesele uspomene pod uticajem muzike, pa se u gerijatriji muzika koristi kao sredstvo za lečenje pozitivnih uspomena.

6. Muzikoterapija se čak koristi za liječenje novorođenčadi i pacijenata bez svijesti.

Pacijenti, po pravilu, rado idu na seanse muzikoterapije. Činjenica je da ih ovdje niko neće mučiti pitanjima o prošlosti i sadašnjosti, niko neće bolno "kopati" naslage sjećanja. Muzikoterapeut ostvaruje kontakt s pacijentom uz pomoć muzike: fokusirajući se na njegov emocionalni odgovor, specijalista bira komad koji će pacijentu omogućiti da samostalno razumije sebe, opusti se, pa čak i ponekad pronađe izlaz iz teške situacije.

Vrste muzikoterapije

Postoje dvije glavne vrste muzikoterapije – aktivna i pasivna, te veliki broj dodatnih podvrsta, koje uključuju kombinaciju muzikoterapije sa drugim fizičkim i mentalnim metodama utjecaja.

Pasivna muzička terapija se sastoji od slušanja muzike. Cilj takvog tretmana je postizanje iskustva koje može izazvati oslobađanje ili otvaranje dubokih sjećanja i osjećaja. Osim pasivne muzikoterapije, često se koristi i pokret, uključujući vježbe disanja, hipnotičke efekte, auto-trening i crtanje.

Aktivna psihoterapija podrazumijeva direktno učešće samog pacijenta u procesu puštanja muzike. Sam pacijent svira muzički instrument, peva, tapše, tapka... Pevanje je efikasan tretman za logoneuroze, uključujući i mucanje. Istovremeno se poboljšava artikulacija, nestaju spastične kontrakcije govornih mišića, osoba uči kontrolirati svoje disanje.

Muzička terapija dobro ide uz fizička aktivnost. I tu je muzika važna ne samo kao ritmički instrument koji reguliše izmjenu pokreta. Mnoge metode ne uključuju toliko fizička aktivnost koliko unutrašnjeg jedinstva tela i muzike. Pacijent se kreće uz muziku onako kako je osjeća. Nema potrebe za razmišljanjem spoljna lepota pokreti - samo harmonija zvukova i tijela.

Klasična muzika se obično koristi za muzikoterapiju. U arsenalu muzikoterapeuta nalaze se kolekcije opuštajuće, agresivne muzike koja izaziva različite emocije - radost, strah, tugu, anksioznost. Kompozicije koje doprinose nastanku negativnih emocija služe za oslobađanje agresivne energije i izražavanje osjećaja, nakon čega se obično čuje muzika koja omogućava, umiruje ili, obrnuto, potiče produktivnu aktivnost.

Muzikoterapija kod kuće

Muzikoterapija se može koristiti i kod kuće. Naravno, od takvog tretmana ne treba očekivati čudesan učinak, međutim, kao preventiva, takvi postupci mogu biti prilično efikasni.

Pravila za izvođenje muzikoterapije kod kuće

A. Muziku treba slušati u udobnom položaju. Prethodno opustite celo telo, pokušajte da izađete iz glave svakodnevni problemi. Pridržavajte se ovog pravila čak i ako želite postići stimulativni učinak.

b. Trajanje sesije nije duže od 10-15 minuta. Pretjerano dugo izlaganje zamara mozak i može uzrokovati nepotrebne obrambene reakcije.

V. Pustite muziku na tihoj glasnoći kako ne biste iscrpili nervni sistem.

d. Kada slušate emotivnu muziku, dozvolite svom tijelu da izrazi kako se osjećate. Pod agresivnom muzikom možete da gazite nogama, dirigujete... Glavno je da osetite muziku i date oduška svojim osećanjima.

e. Nakon seanse odmorite nekoliko minuta – pustite da muzika prodre u sferu nesvesnog.

e. Možete isprobati muzičku terapiju dok spavate. Upravo u tom stanju podsvijest je posebno osjetljiva na vanjske i unutrašnje utjecaje, pa noćna muzikoterapija može biti najefikasnija – to se prvenstveno odnosi na djecu, psihijatrijske bolesnike i pacijente sa prenadražljivom psihom.

Muzičke kompozicije je potrebno odabrati pojedinačno, fokusirajući se na vaše stanje. Da biste otklonili agresiju, prvo koristite agresivnu muziku, zatim neutralnu i na samom kraju - umirujuću.

Ako je vaše trenutno stanje određeno osjećajem straha, prvo bi trebala zvučati uznemirujuća muzika - to će vam dati priliku da potpunije odgovorite na svoje iskustvo. Da biste poboljšali dobrobit i ublažili anksioznost, završite sesiju uz umirujuću muziku.

Kućna muzička terapija nije uvijek tradicionalno pjevanje, puštanje muzike ili pasivno slušanje kompozicija. Možete isprobati tehniku koja vam omogućava da osjetite jedinstvo muzike i cijelog tijela, uključujući mentalne i somatske komponente. Da biste to učinili, trebat će vam tambura ili mali bubanj.

Sljedbenici ove vrste muzikoterapije preporučuju da počnu s malo tišine i smirivanja. Sada pjevajte tihim tonovima bez riječi uz zvuk bubnja - osjetit ćete vibraciju koja se širi na sva tkiva i organe tijela. Odmorite se od slušanja sebe – pokušajte da ne čujete reprodukovane zvukove ušima, osjetite ih svojim tijelom. Ako sve uradite kako treba, osetićete potrebu za pokretom nalik plesu. Oslobodite svoju unutrašnju muziku i unutrašnji ples. Fokusirajte se samo na uživanje u akciji. Ispraznite na ovaj način sve svoje nagomilane emocije i osjetit ćete mentalnu ravnotežu i mir. Izvana će, naravno, sve ovo izgledati kao šamanizam, pa pazite da vam niko ne bude u blizini.

Muzika je vaš ugodan pratilac životni put. Koristite ga mudro, dozvolite sebi da odgovorite na njegove pozive - i moći ćete da očuvate svoje mentalno zdravlje i odolite svakodnevnim iscrpljujućim stresovima.

Ime: Aksenova Galina Aleksejevna

Pozicija: muzički direktor

Mjesto rada: MADOU d/s br. 42 "Berezka", Belgorod

"Muzikoterapija kao metoda regulacije emocionalnog blagostanja predškolske djece"

Najvažniji zadatak muzičkog vaspitanja dece je formiranje vodeće komponente muzikalnosti - razvoj emocionalnog odgovora na muziku. Na svijetlim muzičkim utiscima, slikama gradim razvoj aktivnosti u dječjoj muzičkoj izvedbi i dječjoj kreativnosti. Muzika je izvor posebne dečije radosti, pomaže im da ovladaju svetom ljudskih osećanja, emocija, iskustava. Utvrđeno je da muzika utiče na mnoge sfere ljudskog života kroz tri glavna faktora: vibracijski, fiziološki i mentalni. Zvučne vibracije su stimulator metaboličkih procesa u organizmu na nivou ćelije. Ove vibracije mogu promijeniti respiratorne, motoričke, kardiovaskularne funkcije tijela. A budući da je dječja psiha vrlo fleksibilna i plastična, psihološka komponenta rada muzičkog direktora je najefikasnija.

Mnogi naučnici primjećuju da je u predškolskom uzrastu jedan od najvažnijih efikasne metode usklađivanje psihoemocionalne sfere je muzička terapija. Muzikoterapija se zasniva na odabiru potrebnih melodija i zvukova, kojima možete pozitivno uticati na ljudski organizam.

U predškolskom uzrastu emocije gotovo najviše igraju važnu ulogu u razvoju ličnosti. Stoga smatram da je atmosfera dobre volje, stvaranje situacije uspjeha za svako dijete, neophodni uslov za organizovanje nastave muzike sa djecom. Ovo nije važno samo za muzički razvoj djece, ali i za očuvanje i podršku njihovog zdravlja. Posebnu pažnju na svojim časovima posvećujem obrazovanju emocija, razvijanju izražajnosti pokreta, prevazilaženju komunikacijskih barijera, stvaranju mogućnosti za emocionalno samoizražavanje. Upotreba muzikoterapijskih metoda kod predškolske djece postao je cilj mog rada.

Cilj se ostvaruje u sljedećim zadacima:

Formirati kod predškolaca sposobnost slušanja: od dobro poznatih "bliskih" zvukova koji okružuju dijete u Svakodnevni život, na zvukove koji čine muzičku intonaciju.

Probuditi kod predškolaca pomoću muzike potrebu za kreativnom aktivnošću da izraze svoj stav prema svijetu.

Razvijati fantaziju, maštu, kreativnost u produktivnim aktivnostima uz muziku.

Negovati kulturu slušanja muzičkih dela, emocionalnu reakciju na umetničku sliku.

Za rješavanje zadataka u praksu rada uveo sam inovativne pristupe društveno-igre. Časovi muzikoterapije grade se prema sljedećoj shemi:

Zagrijavanje: motoričke i ritmičke vježbe.
Glavni dio: percepcija muzike, pjevanje, improvizacija.
Muzičko opuštanje.

Muzikoterapija usmjerava nastavnika na saradnju sa djetetom, na integraciju različitih vidova umjetničkih aktivnosti. Kako bih obogatila čulno-emocionalno iskustvo djece i učvrstila ga u pamćenju, u svom radu koristim integrativni pristup muzici, likovne umjetnosti, umjetnička riječ, ritam.

Za efikasniji rad u ovom pravcu u grupama, zajedno sa edukatorima, stvorili smo integrativno muzičko i igračko okruženje, popunili ga opremom: muzički centar, diskove sa kvalitetnim snimcima muzičkih dela (prema uzrastu, ilustrovane i maštovite slike, lutke, kostimi za igru i atributi za igru, prilagođeni muzičkom sadržaju, koji pomažu djeci da razumiju muzička slika, igraj. Sa grupnim edukatorima i užim specijalistima (logoped, instruktor fizičkog vaspitanja, edukativni psiholog) redovno se održavaju konsultacije o upotrebi muzikoterapije u učionici iu osjetljivim trenucima.

Da bih postigao svoj cilj, neophodan je blizak odnos sa vaspitačima u vrtiću. Na kraju krajeva, materijal dobijen na časovima muzike djeca popravljaju samostalna aktivnost gde učitelj ima vodeću ulogu.

Male učenike karakteriše povećana rasejanost, umor, teško se koncentrišu, brzo postaju letargični i razdražljivi, a meni je kao nastavniku potrebno dosta inventivnosti i mašte kako bih na vrijeme iskoristio i primijenio jedan ili drugi vizuelni materijal. očarala bi dete. Zato se u procesu treninga trudim da se izmjenjujem muzički materijal uz govor, motoričke vježbe, bavim se ritmoplastikom, naširoko koristim uranjanje djece u igre.

U učionici koristim elemente psihogimnastike, gdje djeca uče azbuku izražavanja emocija – ekspresivne pokrete.

Koristimo muzikoterapiju ne samo u muzici, već i na časovima fizičkog vaspitanja, jutarnje vježbe, okrepljujuća gimnastika nakon dnevnog sna, tokom jutarnjeg prijema, tokom vježbi disanja, tokom dnevnog sna i u večernje vrijeme. Pored muzikoterapije, muzika prati decu i odrasle tokom dana u grupi.

Poželjno je započeti jutarnji prijem u vrtiću uz Mocartovu muziku. Podstiče bliski kontakt između odrasle osobe i djeteta, stvara atmosferu udobnosti, topline, ljubavi i osigurava psihičko blagostanje. Muzičke opcije za jutarnji prijem mogu biti sljedeći radovi:

"jutro" (muzika Griga iz svite "Peer Gynt" ) .
Instrumentalnu muziku izvodi Diego Modena
Muzičke kompozicije (Orkestar Paula Mauriata)
Aranžmani za ruski narodni orkestar ("dama" , "Kamarinskaya" , "Kalinka" )
saint sans "Životinjski karneval" (Simfonijski orkestar)

Dnevni san prolazi uz tihu, mirnu muziku. Poznato je da se san smatra manifestacijom složeno organizirane aktivnosti niza moždanih struktura. Otuda njegova najvažnija uloga u osiguravanju neuropsihičkog zdravlja djece. Muzika tokom sna ima lekovito terapeutsko dejstvo. Dnevno spavanje može biti praćeno sledećim muzičkim komadima:

Instrumentalna muzika: Frederic Delarue.
« Godišnja doba» P. I. Čajkovski.
Betoven, Sonata br. 14 "Lunar" .
F. Schubert "Hvaljena gospa" .
uspavanka melodija "Da san dođe" (serija "Dobra muzika za decu" ) .
Samudra Ocean "Glasovi okeana" .

Večernja muzika pomaže da se oslobodite nagomilanog umora, stresnih situacija tokom dana. Smiruje, opušta, normalizuje krvni pritisak i rad nervni sistem telo deteta. Da biste to učinili, možete koristiti sljedeće melodije:

Instrumentalna muzika: Sergej Sirotin, D. Livingston.
Mendelssohn "Koncert za violinu i orkestar" .
Zdravstvena muzika: Edward Simon, Karunesh, Ocarina Blue.
Bach "Orgulje" .
A. Vivaldi "godišnja doba" .
"Glasovi prirode" .

Osim redovnog slušanja muzike (pasivni oblik muzikoterapije) u nastavi najčešće koristim dosta aktivnih tehnika, zadataka i vježbi koje se koriste u korektivnoj i medicinskoj pedagogiji. Uz pomoć tehnologija igranja razvijaju se kreativne sposobnosti djeteta. Tako, na primjer, djeca jako vole metodu art terapije, gdje zajednički stvaraju vlastite kreativne kompozicije koje izražavaju dječja osjećanja, emocije i iskustva. U učionici djeca crtaju opšte slike, lijepe aplikacije, što doprinosi emocionalnom i motoričkom samoizražavanju, razvoju kreativne mašte i zbližavanju djece. Vrlo često na svojim časovima koristim metodu terapije bojama. Ova metoda uključuje korištenje različitih atributa određene boje. Na primjer, u plesne kompozicije, u etidama i u muzičkim i ritmičkim pokretima, predlažem djeci da koriste svilene marame, trake, marame, kuglice jarkih boja, jer ove boje pomažu u stvaranju dobrog, dobronamjernog raspoloženja, smiruju, daju poticaj pozitivne energije i blagotvorno djeluju uticaj na ljudski organizam uopšte.

Ali elementi terapije bajkama izazvali su najveći odjek kod djece.

Dakle, djeca pod određenim karakterom muzike ulaze u bajku, portretiraju junake svojih omiljenih bajki i sami komponuju svoje bajke. Dijete dobija priliku da igra i živi različite uloge, stekne nova psihološka iskustva, nauči da gradi harmonične odnose sa odraslima i vršnjacima. Na časovima muzikoterapije koristim psihogimnastičke studije i vježbe koje ne samo da pomažu djeci da se opuste i oslobode psihoemocionalnog stresa, već ih uče da kontrolišu svoje raspoloženje i emocije, da izraze svoje emocionalno stanje. Tako se, na primjer, djeca pretvaraju u leptire, cvijeće, ptice. Želim napomenuti da čak i najčešće neaktivna djeca rado improviziraju i prenose čarobne slike.

Metoda terapije igrom doprinosi korekciji i regulaciji agresivnosti i drugih poremećaja ponašanja kod djece. Koristim i kontaktne, vezne igre i edukativne igre, igre za razvoj osnovnih mentalnih funkcija i, naravno, terapijske igre. Tokom ovih igara ostvaruje se interakcija orijentisane ličnosti odrasle osobe sa djetetom i djece među sobom, njihova komunikacija u paru, u grupama. Sve igre doprinose opuštanju mišića, uklanjanju fizičke agresije, psihičkom rasterećenju, otklanjanju tvrdoglavosti i negativizma, a razvijaju i emocionalnu i kognitivnu sferu.

Gotovo na svakom času koristim metodu vokalne terapije, gdje djeca pjevaju pjesme koje odgajaju ljubaznost, osjećaj drugarstva, usmjerene na punjenje pozitivnim emocijama i psihičko olakšanje. Na primjer, pjesme "Pesma prijatelja" V. Gerchik, "Moja porodica" A. Yermolov, koji obavljaju sve ove zadatke.

Tako je uz pomoć muzikoterapije moguće modelirati emocije i ponašanje djeteta, pomoći djeci da steknu snagu, razviju raspon pažnje i osjećaju se uspješno.

Bibliografija:

Brusilovski L. S. Muzikoterapija: vodič kroz psihoterapiju. - Taškent, 1985.

Petrushin V. I. Muzička psihoterapija. - M., 2000

Bochkarev L.P. Psihologija muzičke aktivnosti. - M.: Institut za psihologiju, 1997.

Ivanchenko GV Psihologija percepcije muzike: pristupi, problemi, izgledi. - M.: Značenje, 2001.

Maltsev S. M. O psihologiji muzičke improvizacije. - M.: Muzika, 1991.

V. I. Petrushin Muzička psihoterapija M., 1999

G. I. Anisimova “100 muzičkih igara za razvoj predškolskog djeteta. Senior i pripremne grupe" , izdavač: Razvojna akademija, serija: Kindergarten: dan po dan, 2008.

Muzikoterapija sa decom

Trenutno je za nastavnike savremenog društva problem povećanja broja predškolskih i školskog uzrasta sa poremećajima u ponašanju i mentalnim poremećajima lični razvoj. U vrtićima i školama na ovom problemu rade psiholozi, vaspitači i drugi stručnjaci. Mnogi ljudi traže novo nekonvencionalne metode pedagoška pomoć djeci. Jedna od ovih metoda je muzička terapija.

Istorija odnosa muzike i čoveka je ukorenjena u daleku prošlost, do porekla čovečanstva. Upotreba muzike u svrhe lečenja takođe ima dugu istoriju. U prošlosti je muzika bila široko korištena u medicinskoj praksi. Uticaj muzike na naše živote je sveobuhvatan.

Muzikoterapija je metoda koja koristi muziku kao sredstvo za ispravljanje emocionalnih devijacija, strahova, poremećaja kretanja i govora, devijacija u ponašanju, komunikacijskih poteškoća, kao i za liječenje različitih somatskih i psihosomatskih bolesti.

U radu sa djecom muzikoterapija se koristi za ispravljanje emocionalnih devijacija, strahova, poremećaja kretanja i govora, psihosomatskih bolesti i devijacija u ponašanju. Muzička terapijaomogućava vam da prevladate psihološku zaštitu djeteta - da se smirite ili, obrnuto, aktivirate, prilagodite, zainteresirate; pomaže u uspostavljanju kontakta između psihologa i djeteta; pomaže u razvoju komunikativnih i kreativnih sposobnosti djeteta; povećava samopoštovanje zasnovano na samoaktualizaciji; razvija empatične sposobnosti; pomaže u jačanju odnosa sa psihologom i drugim ljudima, potiče uspostavljanje i razvoj međuljudskih odnosa; formira vrijedne praktične vještine - sviranje muzičkih instrumenata; pomaže da se dijete zabavi - muzičke igre, pjevanje, ples, kretanje uz muziku, improvizacija na muzičkim instrumentima; kratka muzika koja svira na svakoj lekciji dobro se apsorbuje od strane dece koja ne tolerišu opterećenje učenja; očarava i ima snažan umirujući učinak na većinu hiperaktivne djece; povučena, sputana djeca postaju spontanija i razvijaju vještine za interakciju s drugim ljudima. Poboljšava govornu funkciju. Muzikoterapija je veoma efikasna u korekciji komunikacijskih poremećaja koji su nastali kod dece iz različitih razloga. Muzikoterapijske sesije vam omogućavaju da stvorite uslove za emocionalni dijalog, često čak i kada su druge metode iscrpljene. Kontakt kroz muziku je siguran, nenametljiv, individualizovan, oslobađa strahove i napetost. Različitost u učionici poznatih i nepoznatih radova, njihov obim, brzina omogućavaju rad sa različitom djecom..

Za djecu sa hendikepirani zdravstvene prednosti muzikoterapije su očigledne, jer.

Pomaže u jačanju povjerenja, međusobnog razumijevanja između učesnika u procesu;

Pomaže da se ubrza napredak terapije, jer se unutrašnji osjećaji lakše izražavaju kroz muziku nego kroz razgovor;

Muzika pojačava pažnju na osećanja, služi kao materijal koji pojačava svesnost;

Indirektno se povećava muzička kompetencija, javlja se osjećaj unutrašnje kontrole i reda.

Što prije počne liječenje, veće su šanse za uspjeh. Dakle, već od druge godine djeca sa smetnjama u razvoju mogu se liječiti i razvijati uz pomoć muzikoterapije.

Trenutno je muzikoterapija samostalan psiho-korektivni pravac, koji se zasniva na dva aspekta uticaja:

1) psihosomatski (tokom kojeg se provodi terapeutski učinak na funkcije tijela);

2) psihoterapijski (pri čemu se uz pomoć muzike ispravljaju odstupanja u ličnom razvoju, psihoemocionalno stanje).

Katarzični (pročišćavajući) efekat muzike omogućava njeno korišćenje u korektivnom radu sa decom koja imaju smetnje u razvoju.

Na primjer U cilju korekcije strahova kod dece sa autizmom, preporučljivo je koristiti individualnu muzikoterapiju. Tradicionalno postoje tri nivoa individualne muzikoterapije:

komunikativan,

Reaktivan

Regulatorno

Na komunikativnom nivou, napori nastavnika usmjereni su na uspostavljanje emocionalnog kontakta sa djetetom. U ovoj fazi koriste se melodijska djela klasika. Dijete se igra ili pleše uz muziku, učitelj ga posmatra i ohrabruje. Važno je da do kraja časa može prići djetetu, uhvatiti ga za ruku, pomilovati ga po leđima itd.

Na mlaznjaku nivo, čija je svrha katarza, dete svira uz muziku sa predmetom koji ga plaši. Na primjer, djetetu se nudi horor lutka. Prvo joj mora dati ime. Zatim, uz zvuke ritmičke muzike, počinje da komunicira s njom u skladu sa uputstvima psihologa: "Strašilo počinje da bježi od nas, mi ga uhvatimo, bacimo, otjeramo, ono nas napusti."

Na regulatornom nivou, psiholog nudi različite situacije u kojima se „horor priča“ i dete mogu naći. Od djeteta se traži da odabere muziku uz koju "horor priča" komunicira s njim: sporu, opuštajuću ili brzu, aktivirajuću. Izbor muzike naglašava osobenosti emocionalnog stanja djeteta i njegov odnos prema zastrašujućim predmetima.

Muzikoterapija se koristi kako individualno tako i grupno. Svaki od ovih oblika može biti predstavljen u tri vrste muzička terapija:

Receptive;

aktivan;

Integrativno.

Receptivna muzička terapija Časovi receptivne muzikoterapije imaju za cilj modeliranje pozitivnog emocionalnog stanja.

Detetova percepcija muzike pomaže da se "iskorači". pravi zivot u drugi, imaginarni svijet, svijet bizarnih slika, raspoloženja. U dugoj priči prije slušanja, psiholog se prilagođava percepciji određene figurativne muzičke slike, a zatim melodija, takoreći, udaljava slušaoce od negativnih iskustava, otkriva mu ljepotu prirode i svijeta.

Nakon slušanja razgovora sa "pacijentom", psiholog saznaje šta je "video", "osetio", "učinio" na zamišljenom putovanju, koju sliku može nacrtati, opisati rečima. Ovakva percepcija muzike oslobađa od stresa, poboljšava psihoemocionalno stanje osobe.

U psihokorektivnom radu psiholozi koristeintegrativna muzička terapija. Primjer je sinteza muzičke i vizualno-vizuelne percepcije. Nastava je izgrađena na način da je percepcija muzike praćena gledanjem video zapisa različitih slika prirode. U isto vrijeme, dijete je pozvano, takoreći, da "zakorači" duboko u sliku - u zvonki hladan potok ili na sunčani travnjak, mentalno uhvati leptire ili se opusti, ležeći na zelenoj mekoj travi.Organska kombinacija ova dva načina percepcije daje jači psihokorektivni efekat.

Aktivna muzička terapija koristi se u radu sa decom različite opcije: vokalna terapija, plesna terapija, u svrhu korekcije psihoemocionalna stanja kod djece i odraslih sa niskim samopoštovanjem, niskim stepenom samoprihvaćanja, smanjenim emocionalnim tonusom.

Koja vrsta muzike ima najveći terapeutski efekat?

Utvrđeno je da slušanje daje najbolje rezultate. klasična muzika i zvukove prirode. Za autogeni trening, muzička dela se biraju u skladu sa uticajem na određene funkcije, dok se mogu predvideti opcije za smirenje ili mobilizaciju.

U tabeli vidite spisak radova koji mogu uticati na emocionalno stanje i deteta i odrasle osobe. Ove radove koristim i na časovima muzike i u vannastavne aktivnosti .

Načini uticaja muzike na emocionalno stanje

Way

uticaj

Ime

radi

Vrijeme

Modeliranje raspoloženja (sa preopterećenošću i nervoznom iscrpljenošću)

"Jutro",

"poloneza"

E. Grieg,

Oginsky

2-3 min.

3-4 min.

Kada je depresivno, melanholično raspoloženje

"za radost"

"Hvaljena gospa"

L. Van Betoven,

F. Schubert

4 min.

4-5 min.

Sa jakom razdražljivošću, ljutnjom

"Hor hodočasnika"

"sentimentalni valcer"

R. Wagner,

P. Čajkovski

2-4 min.

3-4 min.

Sa smanjenjem koncentracije, pažnje

"Godišnja doba",

"Mjesečina",

"snovi"

P. Čajkovski,

C. Debussy,

R. Debussy

2-3 min.

3 min.

Relaksirajući efekat

"barkarol"

"Pastoral",

"Sonata u C-duru" (3. poglavlje),

"Labud",

"sentimentalni valcer"

romansa iz filma "Gadfly",

« Ljubavna prica»,

"Veče",

"Elegija",

"Preludij br. 1",

"Preludij br. 3",

hor,

"Preludij br. 4",

"Preludij br. 13",

"Preludij br. 15",

"Melodija",

"Preludij br. 17"

P. Čajkovski,

Bizet

lekana,

sveti sans,

P. Čajkovski,

D. Šostakovič,

F. Lay,

D. Lennon,

Faure,

J. S. Bach,

F. Chopin,

K. Gluck,

F. Chopin

2-3 min.

3 min.

3-4 min.

2-3 min.

3-4 min.

4 min.

3-4 min.

2 minute.

4 min.

3 min.

2 minute.

4 min.

1-2 min.

4 min.

2-3 min.

Tonic action

"Czardas",

"Kumparsita"

"Adelita"

"Šerburški kišobrani"

Monty,

Rodriguez

purcelo,

Legrand

2-3 min.

3 min.

2-3 min.

3-4 min.

Uz uobičajeno slušanje muzike (pasivni oblik muzikoterapije), možete i trebate koristiti mnoge aktivne tehnike, zadatke i vježbe koje se koriste u korektivnoj i terapijskoj pedagogiji. To su različite metode. Želio bih govoriti o metodama koje stalno koristim u svom radu.

Odličan odziv deceelementi terapije bajkama. Dakle, djeca pod određenim karakterom muzike ulaze u bajku, portretiraju junake svojih omiljenih bajki i sami komponuju svoje bajke. Svaki junak bajke ima svoju melodiju, a može se mijenjati ovisno o raspoloženju djeteta.

Metodu također aktivno koristimvokalna terapija U radu sa djecom, časovi vokalne terapije usmjereni su na formiranje optimističkog raspoloženja: izvođenje životovjernih formula, optimističnih dječjih pjesama koje se mogu pjevati uz muziku ili uz pratnju.Primijetio sam da djeca koja pjevaju postaju emocionalno osjetljivija, slobodnija u njima nepoznatom okruženju, uklanjaju se i mišićne stezaljke, dijete postaje plastičnije artikulirano, što također povoljno djeluje na opće emocionalno stanje, po pravilu kod djece. nakon časova vokala stižu u pozitivnom raspoloženju. I naravno želio bih reći o prijemu puštanja muzike na dječjim bučnim instrumentima. I već nekoliko godina u našoj školi postoji ansambl nosača kašike. Za mene je bilo iznenađenje sa kakvom velikom željom su deca počela da vežbaju na kašikama, savladavajući bol u prstima, žrtvujući promene. U ansamblu ima i neuravnotežene djece koja često agresivno reaguju i na najbezazlenije primjedbe. Dakle, i ja i nastavno osoblje primijetili smo da su s početkom učenja igranja na kašike djeca počela adekvatnije i mirnije reagirati na komentare upućene njima. Ansambl je počeo da se poziva na razne festivale i koncerte. Koliko je ponosa, radosti bilo u dječjim očima. Zato što se naša škola uglavnom bavi aktivnostima među popravnim ustanovama. Sumirajući, mogu reći da je igranje kašikama povećalo samopoštovanje djece. Uostalom, ovo je prilično težak zadatak i ne može ga svako obaviti. A ovo detetovo shvatanje činjenice da „mogu“ ga uzdiže u sopstvenim očima i daje poverenje u njegove sposobnosti u svakodnevnom životu.

Dakle , muzička terapija će blagotvorno uticati na opšte emocionalno stanje dece, povećati emocionalni status dece ako:

Stvoreni su povoljni uslovi za bavljenje muzikoterapije sa djecom;

Promišljen metodološke tehnike: poseban muzičke vežbe, igre, zadaci;

Odabrana posebna muzička djela;

uključena su sva čula kod dece;

Uspostavljena je integracija muzičkog uticaja sa drugim aktivnostima.

Bibliografija:

1) Zhavinina O., Zats L. Muzičko obrazovanje: pretrage i nalazi // Umjetnost u školi. - 2003. - Br. 5. Kiseleva P. U tonalitetu C-dura // Učiteljske novine.

2) Markus L. I., Nikologorodskaya O A. Leči bes i ispunjava vreme Uradi sam. - 1990. - № 3. Ovčinnikova T. Muzika za zdravlje. - St. Petersburg.

3) Savez umjetnika, 2004. Shanskikh G. Muzika kao sredstvo popravnog rada // Umjetnost u školi. - 2003.

5) http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/muzykalnaya-terapiya

6) http://darmuz.ucoz.ru/

Muzika nas prati tokom njegovog života. Teško je naći takvu osobu koja ne bi voljela da je sluša – bilo klasičnu, bilo modernu, bilo narodnu. Mnogi od nas vole da plešu, pevaju ili čak samo zvižde melodiju. Ali znate li za dobrobiti muzike za tijelo? Sigurno nisu svi razmišljali o tome.

Ali ugodni zvuci melodija koriste se kao metoda liječenja bez lijekova. Ova metoda se zove muzička terapija, a njena upotreba ima pozitivan uticaj na tijelu, kako odraslih tako i djece.

Malo istorije

Na činjenicu da muzika utiče na ljudski organizam ukazivali su još filozofi antičkog sveta. Platon, Pitagora i Aristotel su u svojim spisima govorili o iscjeljujućoj moći koju melodija ima. Vjerovali su da muzika služi uspostavljanju harmonije i proporcionalnog reda u cijelom svemiru. Takođe je u stanju da stvori neophodnu ravnotežu u ljudskom telu.

Muzikoterapija se takođe koristila tokom srednjeg veka. Ova metoda je pomogla u liječenju bolesti koje su izazvale epidemije. U to vrijeme u Italiji ovu metoduširoko se koristi u liječenju tarantizma. Teško je mentalna bolest, čiji je uzrok bio ugriz tarantule (otrovnog pauka).

Ovaj fenomen je prvi put pokušan da se objasni tek u 17. veku. I dva veka kasnije, naučnici su počeli da provode opsežna istraživanja ovog fenomena. Kao rezultat toga, utvrđena je činjenica da dvanaest zvukova uključenih u oktavu imaju skladnu vezu sa 12 sistema ljudskog tijela. Usmerenim uticajem muzike ili pevanja na naše telo dešavaju se neverovatne stvari. Organi se dovode u stanje napredni nivo vibracije. Sličan proces vam omogućava da ojačate imunološki sistem, poboljšate metabolizam i aktivirate procese oporavka. Kao rezultat toga, osoba se riješi bolesti i oporavi.

Stoga se muzička terapija smatra ne samo najzanimljivijom, već i vrlo obećavajući pravac. Koristi se u mnogim zemljama svijeta u rekreativne i medicinske svrhe.

Muzika i deca

Bebe koje žive u savremeni svet, provode većinu vremena u njemu kompjuterske igrice i na TV ekranima. Roditeljima najčešće takve aktivnosti za svoje dijete ne smetaju. Zaista, u ovom trenutku u kući vlada tišina, a odrasli mogu bezbedno da se bave svojim poslom. Međutim, mame i tate treba da imaju na umu da česta komunikacija sa računarom i TV-om može negativno uticati na njihovu bebu. Uostalom, crtani filmovi često zrače otvorenom agresijom, a u zapletima filmova ima puno nasilja i ubistava. Sve to negativno utječe na krhku psihu djeteta. Ali dešava se da ni odnos između roditelja ne ide dobro. U tom slučaju beba dobija pravu psihičku traumu. Postaje nesiguran i povučen. Ova djeca često doživljavaju osjećaj straha i krivice. Boje se da nikome nisu potrebni i niko ih ne može zaštititi. Osim toga, ova djeca razvijaju loše navike.

Sve ovo čini Negativan uticaj o odnosima među djecom. Ali u mladosti kontakti sa vršnjacima igraju izuzetno važnu ulogu. Djetetu postaje teško da uđe u tim zbog sumnje u sebe i straha da jednostavno neće biti prihvaćeno.

Muzikoterapija za djecu može pomoći u ovom slučaju. To je psihoterapeutska metoda koja vam omogućava da ispravite emocionalna stanja. Primjena ove terapije dovodi do brzog otklanjanja psihičkog stresa.

Velika prednost muzikoterapije za djecu leži u njenoj sposobnosti da otkloni probleme u ponašanju, kao i iskustvo starosne krize vezano za razvoj bebe.

U radu sa predškolskom djecom koristi se harmonizirajuće djelovanje melodija na mentalne procese. U ovom slučaju nastavnik može koristiti veliki broj metoda. Bez obzira koji se odabere, časovi muzikoterapije za predškolsku djecu imaju samo jedan cilj. Sastoji se u činjenici da je beba počela shvaćati sebe i svoje postojanje u svijetu oko sebe.

Važnost izvođenja nastave

Muzikoterapija za djecu rane godine je poseban oblik rada sa djecom. U ovom slučaju nastavnik koristi različite melodije, koje mogu biti ili snimke na kasetofonu, ili sviranje muzičkih instrumenata, pjevanje, slušanje diskova itd.

Muzikoterapija u vrtiću je odlična prilika da se dete aktivira. Zahvaljujući tome, počinje da prevladava nepovoljne stavove u svom umu, uspostavlja odnose sa ljudima oko sebe, što poboljšava njegovo emocionalno stanje. Osim toga, muzikoterapija za djecu predškolskog uzrasta neophodna je i za korekciju različitih emocionalnih devijacija, poremećaja govora i pokreta. Ova tehnika pomaže u ispravljanju devijacija u ponašanju, uklanjanju poteškoća u komunikaciji, a također i u liječenju raznih psihosomatskih i somatskih patologija.

Muzikoterapija također pomaže u razvoju djeteta. Stvara optimalne uslove za vaspitanje ukusa i estetskih osećanja malog čoveka, pomaže mu da otkrije nove sposobnosti.

Upotreba muzikoterapije za malu djecu doprinosi formiranju njihovih normi ponašanja i karaktera, a također obogaćuje unutrašnji svijet male osobe živopisnim iskustvima. Istovremeno, slušanje pjesama i melodija nam omogućava da riješimo problem formiranja moralnih kvaliteta ličnost, estetski stav bebe prema svijetu oko sebe. Istovremeno, djeca razvijaju ljubav prema umjetnosti.

Muzikoterapijski programi

Stručnjaci napominju da kombinacija tradicionalnih sredstava i nastavnih metoda sa slušanjem melodija i pjesama može značajno povećati nivo razvoja predškolaca. To je dokazano i istraživanjem. Muzikoterapija za djecu predškolskog uzrasta može se koristiti ne samo za psihološku i pedagošku korekciju, već iu terapeutske i profilaktičke svrhe. Mogućnosti ove metode su dovoljno široke. Istovremeno, određeni muzikoterapijski program za predškolsku djecu može izabrati specijalista sa opsežne liste koja je danas dostupna.

K. Schwabe, koji je jedan od osnivača ove vrste tretmana, istakao je da postoje tri pravca u upotrebi melodijskih zvukova:

funkcionalni (profilaktički);
pedagoški;
medicinski.

Muzički uticaji, koji su sastavni deo ovih pravaca, su:

indirektne i neposredne, na osnovu obima primjene;
grupni i individualni, koji se razlikuju po načinu organizovanja nastave;
aktivna i podržavajuća, s različitim spektrom djelovanja;
direktivna i nedirektivna, koja ukazuje na vrstu kontakta između učenika i nastavnika;
dubok i površan, koji karakteriše navodni konačni kontakt.

Pogledajmo bliže neke od ovih metoda.

Individualna muzička terapija

Ova vrsta uticaja može se izvesti na tri načina:

Izrazito komunikativan. Sa ovom vrstom uticaja muzička kompozicija dijete sluša sa učiteljem. U ovom slučaju, melodija može poboljšati interakciju između odrasle osobe i njegovog učenika.
Reaktivan. Takav efekat doprinosi pročišćavanju.
Regulatorno. Ova vrsta izlaganja omogućava vam da eliminišete neuropsihički stres kod djeteta.

Ovi oblici na času muzikoterapije u vrtiću mogu se koristiti odvojeno jedan od drugog ili u kombinaciji.

Grupna audicija

Ovu vrstu muzikoterapijskog časa u vrtiću treba izgraditi na način da svi učesnici u procesu mogu slobodno da komuniciraju jedni sa drugima. Samo u tom slučaju nastava će postati prilično dinamična, jer će unutar grupe sigurno nastati odnosi komunikacijsko-emocionalne prirode.

Organiziranje kreativnih aktivnosti jedan je od najboljih načina za ublažavanje stresa. Ovo je posebno važno za onu djecu koja ne mogu govoriti. Mnogo im je lakše baviti se kreativnošću, gdje će njihove fantazije doći do izražaja. Priče su im veoma teške.

Pasivna muzička terapija

Ovo je receptivni oblik uticaja, čija je razlika u tome što dijete ne učestvuje aktivno u nastavi. U ovom procesu, on je samo slušalac.

Tokom nastave koristeći pasivni oblik muzikoterapije u vrtiću, predškolci se pozivaju da slušaju najviše različite kompozicije ili slušajte zvukove, odabrane u skladu sa zdravstvenim stanjem bebe i fazom liječenja. Takve aktivnosti imaju za cilj simulaciju pozitivnog emocionalnog stanja. Sve to će omogućiti djetetu da se opuštanjem izvuče iz traumatične situacije.

Razmotrite mogućnosti izvođenja časova pasivne muzikoterapije u radu sa djecom.

Muzičke slike. U takvoj lekciji dijete percipira melodiju zajedno sa učiteljem. U procesu slušanja, učitelj pomaže djetetu da uroni u svijet slika koje predlaže djelo. Da biste to učinili, dijete se poziva da se fokusira na muzičku sliku. U roku od 5-10 minuta, predškolac bi trebao biti u svijetu zvukova. Komunikacija sa muzikom imaće blagotvoran efekat na predškolca. Za izvođenje takve nastave nastavnik mora koristiti instrumental klasičnih djela ili zvukove prirodnog svijeta.
muzičko modeliranje. U takvim časovima nastavnici se podstiču da koriste program koji uključuje fragmente radova različite prirode. Neki od njih bi trebali odgovarati psihičkom stanju predškolskog djeteta. Radnja drugog dela neutrališe uticaj prethodnog fragmenta. Treća vrsta muzike je neophodna za oporavak. U ovoj fazi nastavnik treba da odabere melodije koje imaju najveći emocionalni uticaj, odnosno pozitivnu dinamiku.
Mini relaksacija. Izvođenje ovakvih časova muzikoterapije u vrtiću pomaže aktiviranju mišićnog tonusa učenika. Dijete treba dobro osjetiti i razumjeti svoje tijelo, naučiti ga opustiti kada se pojave tenzije.

Aktivna muzička terapija

Tokom nastave ovog oblika, detetu se nudi pevanje i instrumentalno sviranje:

Vokalna terapija. Takvi časovi muzikoterapije održavaju se u vrtiću i kod kuće. Vokalna terapija vam omogućava da stvorite optimistično raspoloženje kod bebe. A za to mora pjevati pjesme koje će dovesti unutrašnji svijet djeteta u harmonično stanje. U njihovim tekstovima svakako mora zvučati formula "Ti si dobar, ja sam dobar". Vokalna terapija se posebno preporučuje za egocentričnu, inhibiranu i depresivnu djecu. Ova metoda je takođe uključena u pripremu muzikoterapijskog programa za djecu školskog uzrasta. Uz grupnu vokalnu terapiju, sva djeca koja su prisutna na času su uključena u proces. Ali ovdje stručnjak treba uzeti u obzir trenutak tajnosti u općoj masi i anonimnost osjećaja. Učešće u vokalnoj terapiji omogućit će djetetu da prevaziđe kontaktne poremećaje, afirmišući vlastita osjećanja za zdrav doživljaj postojećih tjelesnih senzacija.
instrumentalna terapija. Ovaj pogled vam takođe omogućava da stvorite optimistično raspoloženje. Istovremeno, djeca se pozivaju da sviraju muzički instrument.
Kineziterapija. Opća reaktivnost organizma može se mijenjati pod utjecajem različitih sredstava i oblika kretanja. Takav proces će uništiti patološke stereotipe koji se često javljaju u periodu bolesti. Istovremeno, u umu djeteta nastaju novi stavovi koji mu omogućavaju da se prilagodi okolnoj stvarnosti. Na takvim časovima djeca se uče tehnici izražavanja emocija pokretima tijela. To im omogućava da se opuste. Ova vrsta muzikoterapije koristi se u korektivnom radu sa djecom. Takvi časovi doprinose normalizaciji psiholoških i komunikacijskih funkcija. Metoda kineziterapije uključuje proces zapleta-igre, ritmoplastiku, korektivnu ritmiku, kao i psihogimnastiku.

Integrativna muzička terapija

U ovoj tehnici, osim slušanja melodija, nastavnik koristi i druge vidove umjetnosti. Poziva djecu da igraju igricu uz muziku, crtaju, stvaraju pantomimu, komponuju priče ili pjesme itd.

Aktivno sviranje muzike je važno u takvim časovima. Povećava djetetovo samopoštovanje, što pomaže u prevladavanju ambivalentnosti u ponašanju. Da bi djeca izvela jednostavne predstave, učitelj im može dati najviše jednostavni alati, kao što je bubanj, ksilofon ili trokut. Takve aktivnosti, po pravilu, ne idu dalje od traženja jednostavnih harmonijskih, ritmičkih i melodijskih formi, koje predstavljaju svojevrsnu improviziranu igru. Djeca koja učestvuju u takvom procesu razvijaju dinamičku prilagodljivost i potpuno su spremna za međusobno slušanje. S obzirom na to da su ovakvi časovi jedan od oblika grupne muzikoterapije, tokom njihovog izvođenja svi polaznici treba da aktivno komuniciraju jedni sa drugima. To će omogućiti da proces bude što dinamičniji, što će dovesti do nastanka komunikativno-emocionalnog odnosa među djecom. Najvažnija stvar u ovom slučaju je samoizražavanje djeteta kroz sviranje muzičkog instrumenta koji mu je predložen.

Terapija plesnim pokretima

Ovaj oblik učenja služi kao most između svjesnog i nesvjesnog svijeta. omogućava djetetu da se izrazi pokretima. To će mu omogućiti da zadrži sopstvenu individualnost i uspostavi kontakt sa svojim vršnjacima. Ovakvi časovi su jedina vrsta muzičke terapije koja zahteva značajan slobodan prostor. Tokom plesa, motoričko ponašanje djeteta se širi, što mu omogućava da spozna sukobe želja i doprinosi proživljavanju negativnih osjećaja. Takav uticaj vodi ka oslobađanju od negativnog.

Posebno je vrijedna za zdravlje djeteta kombinacija plesa s pjevanjem ili improvizacije pokreta uz zvuke klasičnih melodija. Terapijsku vrijednost imaju i oscilatorni ritmički pokreti koji se izvode uz muziku koja ima tri takta.

Liječenje govornih poremećaja

Muzički ritam pomaže u otklanjanju nekih logopedskih problema. Među njima je i poremećaj govorne funkcije kao što je mucanje. Muzikoterapija za djecu sa smetnjama u govoru provodi se u obliku podgrupnih sesija. U isto vrijeme, specijalist nudi svojim štićenicima ritam igre, vježbe disanja i sviranje melodije usporitim kao i ubrzanim tempom.

Koristite muziku u procesu samostalan rad. U ovom trenutku nema verbalne komunikacije. Kod ovakve muzikoterapije izuzetak su vježbe za djecu u vidu čitanja uz muziku. Specijalist se brine da se jačina zvuka melodije strogo mjeri. Zvukovi koje djeca čuju ne bi trebali biti preglasni, ali u isto vrijeme previše tihi.

Razvoj popravni programi o muzikoterapiji i njihovoj daljoj upotrebi u liječenju djece sa govornim manama zajedničko učešće profesori muzike i psiholozi.

Treba napomenuti da se upotreba ove tehnike za uklanjanje govornih patologija smatra vrlo učinkovitom i obećavajućom. To je postalo moguće zahvaljujući snažnom uticaju muzike koji ona ima na emocionalno stanje čoveka. Tokom takvih časova, kako pokazuje praksa, dolazi do korekcije i razvoja percepcijskih osjeta, što omogućava stimulaciju govorne funkcije i normalizaciju prozodijske strane govora, odnosno tembra i ritma, kao i izražajnosti intonacije.

Za djecu s logopedskim problemima razvijaju se posebni programi u kojima se koriste samo oni radovi koji će se zasigurno svidjeti svim malim pacijentima. To mogu biti muzički komadi koji su dobro poznati djeci. Glavni uvjet za odabir djela je faktor da ne bi trebao odvratiti dijete od glavne stvari, privlačeći ga svojom novinom. Trajanje slušanja ne prelazi 10 minuta tokom jednog časa.

Liječenje autizma

Osnovni cilj muzikoterapijske tehnike za korekciju stanja dece sa ovakvim mentalnim poremećajem je uspostavljanje slušno-glasovne, slušno-motoričke i vizuelno-motoričke koordinacije, koje bi potom trebalo sintetizirati u jednoj aktivnosti.

Osnovni princip izvođenja nastave sa decom-izlaskom leži u mentalnoj ekologiji. Predviđeno je prisustvo tihe muzike na početku i na kraju nastave. U toku rada specijalista mora pažljivo pratiti promjene u emocionalnom stanju svakog malog pacijenta, prilagođavajući, ako je potrebno, intenzitet terapije. Osim toga, časovi su izgrađeni na principu prelaska sa jednostavnog na složeno gradivo. Njihova struktura uključuje:

ritual pozdrava.
Regulatorne vježbe koje potiču aktivaciju motoričke, slušne i vizualne pažnje.
Korektivne i razvojne vježbe.
Oproštajni ritual.

Muzikoterapija za djecu sa autizmom je veoma efikasan lijek za mnoge probleme.