Dlouhodobý záměr divadelní činnosti na střední škole. Motivující začátek hodiny

Jeden z bodů federálního státního vzdělávacího standardu předškolní vzdělávání hovoří o potřebě zapojit děti do činností, které podporují rozvoj kreativní potenciál, řeč, myšlení a sociálně-komunikační dovednosti, výtvarná a estetická výchova dětí. Jedním z těchto typů jsou divadelní aktivity v přípravná skupina mateřská školka.

Význam divadelních činností ve vývoji předškolního dítěte

Divadelní hry jsou oblíbené zejména mezi dětmi v přípravné skupině. Je to věk, kdy si dítě začíná uvědomovat svou roli ve společnosti a snaží se pochopit, jak se ve společnosti chovat, učí se nést odpovědnost za činy a plnit povinnosti.

Důležité! Jedním z úkolů učitele při organizování aktivit je poskytovat vědecky podložené a systémový přístup.

Za tímto účelem je vypracováno tematické plánování divadelní aktivity. Při plánování témat lekce musí učitel vzít v úvahu:

• požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro předškolní vzdělávání;
• věkové charakteristiky dětí;
• vzdělávací a rozvojové příležitosti pro tento typ činnosti;
• rysy zavádění divadelních her do edukačního procesu.

Funkce divadelních činností

Možnosti teatralizace ve vývoji dítěte jsou poměrně široké:

• seznámení s okolní realitou prostřednictvím zvuku, barev, uměleckých obrazů;
• rozvoj analytického a logického myšlení;
• zlepšení řečových dovedností;
• doplnění slovní zásoby;
• rozvoj emocionální sféry dítěte;
• rozvoj hereckých schopností.

Vlastnosti organizování divadelních aktivit v přípravné skupině

Předškoláci ve starší skupině se o divadlo zajímají nejen jako o hru, ale také jako o výtvarnou formu. Tematické plánování divadelních aktivit pro tuto skupinu by mělo být provedeno s ohledem na následující vlastnosti:

1. Děti z přípravné skupiny jsou již obeznámeny s pravidly chování na veřejných prostranstvích, takže je mohou volně brát na exkurze do divadla a na jevištní představení.
2. Děti mají zájem o teorii divadelní umění. Lekce mohou zahrnovat příběhy o historii divadla, slavných herců, o divadelních tradicích a profesích.
3. Předškoláci si poradí nejen s hereckou rolí, ale i s povinnostmi režiséra. V tomto případě budou herci panenky. Kromě toho lze panenky vyrábět společně s dětmi ve třídě, jak ukazuje toto video: Divadelní aktivity ve školce
4. Pro děti nebude vždy zajímavé pracovat na hotových příbězích, což znamená, že jim musíme pomoci zvládnout profesi scénáristy. Předškoláci budou rádi vymýšlet vlastní příběhy a dávat svým panenkám role a postavy.

Důležité! Hlavní postava teatralizace v přípravné skupině by měla směřovat k tomu, aby děti měly větší svobodu, příležitost projevit iniciativu a tvořivou fantazii.

Vlastnosti plánování divadelních aktivit v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro vzdělávání

Teatralizaci jako kreativitu lze zahrnout do:

• vzdělávací aktivity;
• v obsahu variabilní a volitelné části vzdělávání;
• v samostatných i společných aktivitách s rodiči.

Na základě výchovného a rozvojového potenciálu divadelních činností jsou v práci s dětmi identifikovány tyto cíle:

• rozvoj kreativního myšlení;
• aktivace kognitivního zájmu;
• rozvoj všeobecných znalostí, dovedností a schopností;
• rozvoj schopnosti hrát roli a hrát scénky;
• zapojení rodičů do divadelních představení.

Obsah programu v tématické plánování lekce by měly zhruba odpovídat následujícímu příkladu:

Dlouhodobé plánování divadelních aktivit v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem by mělo být prováděno s ohledem na didaktické a rozvojové možnosti tohoto typu aktivity. Podrobnosti o přípravě vzdělávacích dokumentů lze získat od zaměstnanců společnosti Arbor Prime, která se zabývá vývojem takových projektů.

Naděžda Spiryaková
Akční plán divadelních aktivit

Beze jména Události Datum účinkujících

1. Doplňování divadelní kout s novými výhledy divadlo(stolní deska, lavice, loutka). Během roku Pedagogové

2. Hraní ruských lidových říkanek ve speciálních chvílích s využitím hraček - panenek. Během roku Pedagogové: Spiryakova N.V., SashchenkoN. G.,

3 Použití divadelní hra v OOD,

o prázdninách, zábava, zdarma dětské aktivity. Během roku Pedagogové

4 Hry – náčrty, cvičení pro rozvoj dovedností divadelně - herní činnost . Během roku Pedagogové: Spiryakova N.V., SashchenkoN. G.,

Stasilovič I. I.

5. Hry-imitace individuálních lidských akcí a zvukomalebnosti zvířat a ptáků. Během roku Pedagogové: Spiryakova N.V., SashchenkoN. G., Stasilovič I. I.

6. Vytvoření Knižního koutku podle věku. ledna 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

7. Konzultace pro rodiče. Předmět « Divadelní činnost v MŠ» .

ledna 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

8. Dramatizace ruské lidové pohádky "Kuře Ryaba" pomocí loutky divadlo. února 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

9. Účast rodičů na výrobě rukavic divadlo až hru prstem"Rodina". Únor 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

10. Divadelní zábava na básně A. Barto z cyklu "hračky". března 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

11. Výběr ilustrací k ruským lidovým pohádkám. března 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

12. Použití loutky divadlo hrát"Kdo křičí?" dubna 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

13. Hry - zábava „Ruské lidové říkanky“ pomocí hraček - panenek. dubna 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

14. Účast rodičů na výrobě stolní desky divadlo na brýle podle ruské lidové pohádky "Teremok". května 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

15. Zábava pro děti "Kdo bydlí v domě?" použitím divadlo obrázky na flanelografu. května 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

16. Master class pro učitele. Předmět "Vyrobit hračku - psa z ručníku"června 2018 Učitel SashchenkoN. G.

17. Dramatizace ruské lidové pohádky "kolobok" pomocí loutky divadlo. června 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

18. Doplňování divadelní koutek s kostýmy pro děti pro ruské lidové pohádky "kolobok". července 2018 Učitel Stasilovič I.I.

19. Konzultace pro pedagogy. Tématem je „Rozvoj tvůrčí činnosti a herních dovedností dětí ve skicách, hrách a cvičeních“. července 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

20. Hra - dramatizace ruské lidové pohádky "Teremok" za účasti dětí střední skupina. Srpen 2018 Učitel SashchenkoN. G.

17. Vyprávění ruské lidové pohádky "Tuřín" použitím obrazové divadlo. srpna 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

18. Kulatý stůl s rodiči. Téma: „Vývoj předškolních dětí v divadelní aktivity" září 2018 Učitel SashchenkoN. G.

19. Hra - dramatizace ruské lidové pohádky "kolobok" za účasti dětí ze střední skupiny. září 2018 Pedagog Stasilovič I.I.

20. Účast rodičů na výrobě masek pro ruské lidové pohádky. říjen

2018 Učitelka Spiryakova N.V.

21. Vyprávění ruské lidové pohádky "Vlk a malé kozy" pomocí prstu divadlo. října 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

22. Konzultace pro pedagogy. Téma „Vlastnosti pedagogického vedení divadelní-hra ve vaně ve druhé skupině nízký věk» Listopad 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

23. Tvorba kartotéky divadelních her ve skupině. listopadu 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

24. Konzultace pro rodiče. Předmět " Divadelní hry jako prostředek rozvoje dětské řeči“ prosinec 2018 Pedagog Spiryakova N.V.

25. Hra - dramatizace ruské lidové pohádky "Teremok" za účasti dětí ze starší skupiny. prosince 2018 Učitel Sashchenko N.G.

26. Hra - dramatizace ruské lidové pohádky "Zajushkinova chýše" použitím obrazové divadlo. prosince 2018 Učitelka Spiryakova N.V.

Publikace k tématu:

Pracovní plán pro skupinu divadelních aktivit „Talkers“ pro děti druhé skupiny juniorů Městská školka vzdělávací instituce„Školka Topolek“ Plán práce pro kroužek „Povídání“ pro děti 2 juniorská skupina"Bobule"

Dlouhodobý plán práce miniatelieru pro divadelní činnost ve školní přípravné skupině Pracovní program miniateliéru pro děti přípravné skupiny č. 7 „Úsměv“. Program byl schválen pedagogickou radou MDOU č. 23 „Romashka“.

Dlouhodobý plán divadelní činnosti na rok Dlouhodobý plán divadelní činnosti na rok 1. září 1. Konverzace „Ahoj, divadlo!“ 2. Dramatizace pohádky Tuřín 3.

Dlouhodobý plán divadelních aktivit s dětmi středního předškolního věku „Seznámení s divadlem“ Dlouhodobý záměr divadelní činnosti s dětmi středního předškolního věku. „Seznámení s divadlem“ Cíle: Zapojení rodičů.

Pracovní plán kroužku divadelních aktivit „Ahoj, pohádko!“ Městské rozpočtové předškolní vzdělávací zařízení „MŠ č. 3 „Vlaštovka“ Plán práce pro kroužek divadelní činnosti.

Plán divadelní činnosti v přípravné skupině Plán divadelních aktivit v přípravné skupině. 1. září. Náčrtky pro expresivitu pohybů, pro vyjádření emocí: „Weasel“,.

MDOU "Mateřská škola obecného vývojového typu" v obci Kajerom

Dlouhodobé plánování divadelních aktivit s dětmi ve druhé juniorské skupině

učitel

Ryzhenko E.G.

Předškolní děti se o světě kolem sebe učí více srdcem, emocemi a pocity než myslí. Proto je hlavní činností dětí hra. Předškoláci si rádi zkoušejí různé role a čerpají ze svých malých životních zkušeností.

Děti mohou napodobovat postavy svých oblíbených kreslených filmů, pohádek a opakovat chování dospělých, například se proměnit v lékaře, prodavače nebo učitele. Aby hry přinášely vzdělávací a vzdělávací výhody, školky poskytují plánování takové práce. Kartotéka divadelních her ve druhé mladší skupině pomůže učiteli efektivně organizovat činnost čtyřletých žáků. Jak si jeden vyrobit Toolkit Jak jej používat, je v našem článku.

Divadelní hry pro děti v mladší skupině předškolních výchovných zařízení

Proč děti potřebují divadelní hry? Tyto aktivity řeší celou řadu úkolů stanovených programem a federálním státním vzdělávacím standardem:

• formuje se sociální adaptace (děti se učí komunikovat s vrstevníky, naslouchat druhým, hádat se vlastní názor atd.);
• znalost okolního světa (předškoláci se během hry seznamují s nejrůznějšími oblastmi poznání);
• rozvoj řeči (děti se učí tvořit věty, ovládat sílu a intonaci hlasu atd.);
• rozvoj tvůrčích schopností a estetického vkusu.

Je třeba upřesnit, že divadelní hry nejsou jen představení. Obsah zahrnuje různé tvary a druhy práce s dětmi. Mohou to být následující hry:

• artikulační;
• vyprštěná;
• pantomimy;
• recitace malých literární formy;
• loutková představení;
• miniprodukce.

Plánování divadelní činnosti v předškolních výchovných zařízeních

Vzdělávací proces podle federálního státního vzdělávacího standardu předpokládá, že všechny výše uvedené hry budou prováděny ve skupině dětí stanoveného věku. Učitel si proto bude muset promyslet plán organizace takových aktivit. K tomu pomůže kartotéka divadelních her ve druhé mladší skupině s brankami. Tato příručka by měla být strukturovaná a měla by vybírat nejzajímavější aktivity. Níže nabízíme několik účinných zábavných divadelních her.

Artikulační gymnastika

Tento typ aktivity podporuje rozvoj artikulace a posiluje obličejové svaly.

Kartotéka divadelních her pro děti v předškolních vzdělávacích zařízeních

Kartotéka divadelních her ve druhé juniorské skupině může obsahovat následující typy prací zaměřených na:

Vývoj řečového aparátu

"Křeček." Když učitel řekne: „Sněz, křečku, čerstvě utržený lusk,“ děti nafouknou tváře a převalují vzduch z jedné strany na druhou.

"Pes". Děti jsou požádány, aby vyplázly jazyk „jako pes“.

"Kočka pije mléko" - napodobenina mlákání jazyka jazykem.

Hry s prsty

Hry zaměřené na rozvoj jemné motoriky jsou v mateřské škole hojně využívány. Zajímavý pohled Takovou aktivitou pro čtyřleté děti bude divadlo prstů. S pomocí malých panenek můžete hrát dětem známé pohádky, jako je „Kolobok“, „Turnip“, „Teremok“, „Kozí strom“ a další.

Stínové divadlo také podporuje rozvoj řeči a tvořivost. Pro děti ve čtvrtém roce života bude ještě těžké takto předvést celou pohádku. Můžete však vyzvat děti, aby opakovaly určité prvky, například k zobrazení letu ptáka, psa, jelena.

Pantomimy

Gesta a mimika přispívají k rozvoji emocionální sféry dítěte, komunikačních schopností a adaptace na skupinu vrstevníků. Organizace takových aktivit může probíhat jak v herně, na hudební lekce a na procházce.

Nabízíme divadelní hru s pantomimou: "Co jsme jedli (dělali, vyřezávali, kde jsme byli) - nebudeme říkat, je lepší, co nejdříve vám to ukážeme!" Pravidla hry jsou jednoduchá: učitel vyzve děti, aby si náhodně vybraly kartu s obrázkem. Poté každé dítě pomocí mimiky a gest předvádí, co je nakresleno na jeho kartě. Ostatní účastníci hádají.

Recitace říkanek, vtipů, básniček

Katalog divadelních her ve druhé juniorské skupině podle federálního státního vzdělávacího standardu nutně zahrnuje takové formy práce, jako je hraní říkanek a vtipů. Děti se takových zábavných her účastní s radostí. Pro děti od tří do čtyř let jsou doporučena díla: „Straka běloboká“, „Naše kuřátka po ránu...“, „Malá šedá kočička“, „Lada-Lada-Dobře“ a další.

Divadelní představení

Katalog divadelních her ve druhé mladší skupině zahrnuje loutková a inscenovaná představení. Takové aktivity ale vyžadují zdlouhavou přípravu a správnou organizaci. Kromě toho je nutné určité materiální a technické vybavení.

Účinným způsobem, jak rozvíjet tvůrčí potenciál čtyřletých dětí a upevňovat jejich komunikační a řečové schopnosti, je využití pedagogická praxe takový typ činnosti, jako jsou divadelní hry ve druhé juniorské skupině. Kartotéka pomáhá učiteli strukturovat plánované aktivity s dětmi a správně a efektivně organizovat práci.

Dlouhodobé plánování divadelních aktivit s dětmi ve druhé juniorské skupině

ZÁŘÍ

Herní aktivita pro děti 3-5 let. "Kočka a její koťata"

cíle: představit pohádku „Kočka a koťátka“ a divadlo na flanelografu; rozvíjet empatii; naučit se pozorně poslouchat pohádku; naučit se odpovídat na otázky na základě jeho obsahu.

Materiál a výbava: flanelograf; obrázky do divadla (koťata, kočka, pes, budka, strom, miska mléka).

Průběh lekce

Učitelka posadí děti do půlkruhu u flanelografu a vypráví pohádku o kočičce a koťátkách.

Pohádka na flanelografu „Kočka a koťata“

Byla jednou jedna kočka a měla pět koťat. Koťátka celý den běhala po dvoře a hrála si. Kočičí matka přišla na dvůr a zavolala na svá koťata: „Mňau! Mňoukat! Je čas jít domů, koťátka! Koťata přiběhla k matce, láskyplně předla a požádala o mléko. Maminka dala svým dětem mléko a koťata usnula.
Jednoho dne kočičí matka jako vždy poslala všech pět koťat na dvůr, aby si hrála. Koťata vyšla ven a hned si všimla velké budky. Nikdy předtím na dvoře nebyla. Z budky trčela obrovská hlava - byl to pes Rex. Rex uviděl koťata a vztekle zavrčel: „Rrrr...“ Koťata znala všechny na dvoře, ale Rexe viděla poprvé. Rozhodli se, že se sejdou. Jakmile se ale přiblížili, pes se na ně vrhl. Koťátka se rozběhla na všechny strany. Rex nevěděl, za kým běžet - koťata se rozprchla na různé strany. A nakonec se mu podařilo zahnat všechna koťata na velký strom.

V tuto dobu kočičí matka jako vždy vyšla na dvůr zavolat koťata na oběd. Najednou vidí, že dvůr je prázdný. Kočka marně volala koťátka - nikdo nereagoval. Kočka šla hledat svá koťátka. Obešel jsem celý dvůr - nikde žádná koťátka. Pak uviděla velký stánek a byla překvapena: zrovna včera tam tento stánek nebyl. A najednou kočičí matka uslyšela vzteklé zavrčení: „R-rr...“ Obrovská psí hlava byla velmi blízko ní. A odkudsi shora se ozvalo vyděšené mňoukání. Kočka viděla svá koťata na stromě a pochopila všechno: to je to, kdo urazil její děti.
Rozzlobená kočka vší silou poškrábala Rexe na nose, pes zavyl a vrhl se ke své budce. A koťata slezla ze stromu a přistoupila k matce. Uvědomili si, že jejich matka je vždy dokáže ochránit před nebezpečím. Kočičí matka se dívala, jak koťata pijí mléko, a pomyslela si:
"Jaké mám krásné děti."

A Rex si uvědomil, že na svém dvoře musí žít v míru se všemi.

Po pohádce paní učitelka pokládá dětem otázky: líbila se jim pohádka, kdo byli její hrdinové, co se dělo na dvoře, jak se kočka starala o koťátka, jak je chránila?

Na konci hodiny děti zazpívají píseň „Cat“ (hudba A. Alexandrov).

Kočička přišla k dětem,
Požádala o mléko
Řekla dětem:
Mňau mňau mňau.

Ošetřeno mlékem
Kitty jedla
Zpíval píseň:
Moo-ur, moo-ur, moo-ur.

Hra "Myši v dírách"

Popis hry: venkovní hra rozvíjí reakci, pozornost, paměť, dobře se hodí pro použití na vycházkách ve školce.

Pravidla hry:

1. Kruhy („jamky“) jsou rozmístěny o jeden méně, než je počet dětí účastnících se hry.

2. Vedoucí shromáždí děti v řetězu a odvede je od „děr“ a řekne následující slova:

"Malé myši jdou na procházku,

Vyšli jsme na mýtinu zpívat a tančit - myška Ira, myška Petya, myška Lena(jsou uvedeny všechny děti) .

Tančili a tančili, všechny jejich tlapky byly rozdupané!

Najednou se úplně setmělo, na okno zaklepal večer.

Měli bychom běžet domů a obsadit naše díry!“

3. C poslední slovo vedoucí, každé dítě si musí vzít svůj kruhový „otvor“. Jeden kruh – jedno dítě.

4. Ten, kdo nestihl svého „norka“ obsadit, se stává vůdcem nebo vypadává ze hry.

Improvizační hra „Listy v zahradě“

(Děti opakují pohyby po učiteli)

Listí, listí se točí v zahradě,

(Děti listů tančí a točí se.)

Půjdu se podívat do podzimní školky na listí.

Listy, listy, směle leť,

(Listy létají.)

A ať podzimní vítr fouká silnější.

Listí, listí, vánek ztichl,

(Listy seděly v kruhu.)

Sbíral listy ve veselém kruhu,

Listy jsou tiché, tiše šumí

(Sednou a mávají křídly.)

A nikam nespěchají letět do šedého nebe.

Najednou znepokojivě foukal vítr, hučel,

(Vstaň a leť.)

Nařídil, aby listí odletělo z cest,

Listy, listy létají ve větru,

Sjíždějí z cest, šumí, šumí.

Inscenace „In the Brightroom“

vychovatel:

Máme světlou chatrč, novou gorenku,
Pojďte dál, pojďte dál, nezakopněte přes práh.
U nás doma má někdo na starosti úklid:
Dvě ženy leží na lavičkách, dvě dívky sedí u kamen,
Ano, já sama, Ulyano, jsem obratná a růžová.

Dítě 1.

Naše mateřská kamna jsou přesně teplá.

Dítě 2.

Vytápěl celý dům.

Dítě 3.

Pekla jsem to, uvařila a smažila.

Dítě 4.

Tady jsou koláče s tvarohem.

Dítě 5.

Tady je čaj s mlékem.

Všechno.

Začněme tančit – pro vás!

Zní ruská lidová melodie „Utushka Meadow“. Děti chodí v kulatém tanci. Děti hrají připravené scénky, texty scének jsou ruské lidové říkanky.

Scény

1. „Nenila Pig“

N e n i la.

Prase Nenila pochválila svého syna:

(Nenila ukáže na svého syna.)

To je docela dobré
To je tak hezké -
Chodí bokem

(Syn jde neohrabaně.)

Uši vzpřímené
Háčkovaný culík,
Prasečí nos!

(Přiloží si prst k nosu - "prasátko.")

2. "Dvě vrány"

Role a účinkující: čtenář - dítě starší skupiny; dvě vrány - děti mladší skupiny.

Poznámka. Děti z mladší skupiny, hrající si na vrany, sedí obkročmo na lavičce jako na střeše a odvracejí se od sebe.

Čtenář

Na kraji, na stodole
Sedí dvě vrány a obě se dívají od sebe:
Pohádali se o mrtvého brouka!

Hosteska Ulyana ukazuje dětem, jaké dárky koupila na veletrhu.

Ulya na.

Nakupoval jsem na veletrhu různé zboží, zjistěte jaké. Řeknu vám hádanky. Kdo uhodne hádanku, dostane dárek.

Hádanky

Měkké hrudky, nadýchaní kluci,
Žlutí vybíhají na cestu... (kuřata).

Clack-clack, kdo běží po hladké silnici?
Tenhle plavovlasý cvaká... (kůň).

No, kdo to je, zjistěte
Hraje na buben... (Králíček).

Hosteska Ulyana dává hračky dětem, které vyřešily hádanky. Ulyana zve děti ke stolu na čaj. Poté se hostitelka a hosté rozloučí.

Dramatizace "Hosté se loučí"

Ulya na.

Zpívali jsme a tančili a nikdy nás neomrzelo bavit se.
Uplynula jen chvilka a v horní místnosti se setmělo.
Přijďte, hosté, pozítří.
Pečeme tvarohové, máslové palačinky,
Přijďte k nám ochutnat lahodné koláče.
Mezitím se loučíme, na prahu se rozejdeme.
Být zdravý.

(Ulyana jde do domu.)

Učitel ukončí hodinu a shrne: kde děti byly, co viděly, co dělaly.

Dramatizace pohádky „Klásek“ ve školce

Postavy:

Vypravěč.

Myš Cool.

vypravěč: Byly jednou dvě myši, Twirl a Twirl, a kohout, Vocal Throat. Malé myšky věděly jen to, že zpívaly a tančily, kroutily se a kroutily. A kohoutek vstal, jakmile se rozsvítilo, nejprve všechny probudil písní a pak se dal do práce.

Jednoho dne kohout zametal dvůr a uviděl na zemi klas pšenice.

Kohout: Toč, toč, podívej, co jsem našel!

Vypravěč: Malé myši přiběhly.

Malé myši: Je potřeba to vymlátit.

Kohoutek: A kdo bude mlátit?

1. myš: Já ne!

2. myš: Já ne!

Kohoutek: Dobře, vymlátím to.

vypravěč: A dal se do práce. A malé myšky si začaly hrát na obláčky.

Kohout ukončil mlácení.

Kohoutek: Hej, Cool, hej, otoč, podívej, kolik obilí jsem vymlátil!

Vypravěč: Myšky přiběhly a zakňučely jedním hlasem.

Malé myši: Teď musíme vzít obilí do mlýna a namlít mouku!

Kohoutek: A kdo to ponese?

1. myš: Já ne!

2. myš: Já ne!

Kohoutek: Dobře, vezmu obilí do mlýna.

vypravěč: Dal si tašku na ramena a šel. Mezitím začaly malé myši skákat. Skáčou přes sebe a baví se.

Kohout se vrátil ze mlýna a znovu volá po myších.

Kohoutek: Tady, toč, tady, toč! Přinesl jsem mouku.

Vypravěč: Myšky přiběhly, dívaly se, nemohly se dostatečně pochlubit.

Malé myši: Ach ano, kohoutek! Výborně! Nyní je potřeba zadělat těsto a upéct koláče.

Kohoutek: Kdo bude hníst?

vypravěč: A malé myšky jsou zase jejich.

1. myš: Já ne!

2. myš: Já ne!

Kohoutek: Zřejmě budu muset.

Vypravěč: Zadělal těsto, natáhl dřevo a zapálil v kamnech. A když vyhořela trouba, zasadil jsem do ní koláče. Ani malé myšky neztrácejí čas: zpívají písničky a tančí. Koláče se upekly, kohoutek je vyndal a položil na stůl a myšičky tam byly. A nebylo třeba jim volat.

1. myš: Jo a mám hlad!

2. myš: Oh, a mám hlad!

vypravěč: A posadili se ke stolu.

Kohoutek: Počkej počkej! Nejdřív mi řekni, kdo našel klásek.

Malé myši: Našel jsi!

Kohoutek: Kdo vymlátil klásek?

Malé myši(tiše): Ty jsi mlátil!

Kohoutek: Kdo nosil obilí do mlýna?

Malé myši: Ty taky.

Kohoutek: Kdo zadělal těsto? Nosil jsi dříví? Topil jsi kamna? Kdo upekl koláče?

Malé myši: To jsi celý ty. To jsi celý ty.

Kohoutek: Co jsi dělal?

vypravěč: Co bych měl odpovědět? A není co říct. Twirl a Twirl se začaly plazit zpoza stolu, ale kohout je nedokázal zadržet. Není důvod chovat takové lenochy a lenochy koláči.

Kulatá taneční hra „Naše zeleninová zahrádka je dobrá“

V o s p i t a t e l.

Ty, mrkvičko, pojď ven a podívej se na lidi.

(Mrkev jde v kruhu.)

Zazpíváme znělou píseň a zahájíme kruhový tanec.

Všechno. Jedna-dva, podpatek, tancuj se mnou, příteli.

(Děti vstanou a tančí v kruhu.)

(Mrkev tančí.)

V o s p i t a t e l.

Brzy ráno vstávám a jdu ven na zahradní záhony.

(Učitel jde po zahradě.)

Počkám a uvidím, jestli je tady všechno v pořádku.

(Děti sedí na zahradní posteli.)

Ty, zelí, pojď, pojď odvážněji,

(Zelí a řepa jdou do kruhu.)

A řepu přineste s sebou co nejdříve.

Všechno

(Děti vedou kruhový tanec.)

Tři čtyři, zpívej hlasitěji, tancuj se mnou.

(Tanec zelí a řepy.)

V o s p i t a t e l.

Naše zahrada je dobrá, nic podobného nenajdete,

(Učitel jde po zahradě.)

Roste hodně paprik a mladé cibulky.

(Děti sedí na zahradní posteli.)

Ty, cibulko, pojď ven, pepř půjde za tebou.

(Cibule a paprika jdou do kruhu.)

Dejte ruce v bok, v salátu jste dva.

Všechno. Jedna-dva, podpatek, tancuj se mnou, příteli.

(Děti vstanou a tančí v kruhu.)

Tři čtyři, zpívej hlasitěji, tancuj se mnou.

(Cibule a paprika tančí.)

Učitel chválí dobrá sklizeň. Děti sedí na židlích.

Učitel vezme košík zeleniny a vyzve je, aby si poslechli zeleninový příběh.

Hra „A Bunny in the Garden“ (ruská lidová píseň)

Na zahradě je zajíček, na zahradě je zajíček,

(Děti položí ruce na polici a vytvoří pružinu.)

Mrkev ohlodá, zelí si vezme.

Skok, skok, skok - vběhl do lesa.

(Otočí se za sebou a skáčou v kruhu jako zajíčci.)

Skok, skok, zajíček, skok, skok, maličká,

V zeleném lese a sedět pod keřem,

Skok, hop, hop, pod keřem - a ticho.

(Výskokem si sednou a přiloží si prst na rty.)

Hra "Piloti".

Řekni mi, kam létají letadla? (Vysoko na obloze.)

Budete pilotem letadla.

Roztáhněte křídla

spusťte „motor“: „f - f - f“, letíme...

Letadlo letí,

Letadlo hučí:

"Oooh - ooh - ooh!"

Letím do Moskvy!

Velitel - pilot

Letadlo vede:

"U-oo-oo-oo!"

Letím do Moskvy!

Hra "Zajíčkovy tlapky"

V o s p i t a t e l.

Zajíčci vyšli na louku,
Zajíčci stáli v kruhu.

(Zajíčci udělají pružinu.)

Bílí zajíčci,
Přátelský, odvážný.

(Sklánějí se a točí se.)

Zajíčci se posadili k pařezu,
Na vlhkém konopí,

(Zajíci si dřepnou.)

Bílí zajíčci,
Přátelský, odvážný.

(Mávají tlapou.)

Zajíčci klepou nohama,
Nechtějí zmrznout.

(Vstanou a dupou nohama.)

Bílí zajíčci,
Přátelský, odvážný.

(Sklánějí se a točí se.)

Zajíčci se praštili do tlapky,
Píseň se vesele zpívá,

(Udělejte talíře.)

Bílí zajíčci,
Přátelský, odvážný.

(Sklánějí se a točí se.)

Hra "Buddy"

Mám štěně, malé černé štěně,

(Děti skáčou jako štěňata.)

Budu si hrát se štěnětem, budu házet míčem,

(Skáčou na místě.)

Yap-yap, yap-yap, hodím míč.

Poběží tak rychle, jak jen dokáže, poběží tak rychle, jak jen dokáže,

(Utíkají všemi směry.)

Křičím na něj: "Ty vole," odpovídá štěně,

(Vyskočí a štěkají.)

Kňučení, řvaní, řvaní, řvaní, štěně odpovídá.

Náčrt „Slepice, kuřata a kohout“

V o s p i t a t e l. Slepičí matky šly ven na procházku, chodily po dvoře, mávaly křídly a dělaly si starosti. (Učitel a děti Běží pomalu, mávají rukama a chechtá se.) Slepice se rozběhly za slepicemi. (Děti předstírají, že jsou slepice, jemně prstoklad kopání, rychlý běh, skřípání.) Na dvůr vyšel kohout. Důležitě vykračuje, plácá se do boků a kráká. (Nějaký děti-kohouti dělají vhodné pohyby, zakokrhá.)

Najednou zafoukal vítr, kuřata se lekla a začala hlasitě volat po mamince. (Slepice neklidně mávají křídly a běží dvorek, vrzání.) Slepice běží ke svým kuřatům, chtějí je zachránit před větrem a přikrývají kuřata křídly. (Kuřecí děti berou pod křídlo jejich kuřat.) Nyní vítr ustal, slepice a kuřata se uklidnily.

Kohout důležitě kráčí po dvoře. Slepice a kuřata ho následují. (Děti dělají vhodné pohyby.)

Babička. Naše cesta nyní skončila. Je čas nasednout na vlak, odveze vás domů. Ahoj!

Děti nastupují do vlaku a jedou domů. Učitel se svým jménem ptá, zda se jim líbilo navštívit babičku, kterou viděli na dvoře babičky.

Hra "hosteska a hosté"

Domácnost.

Zde jsou hosté na prahu:

(Hostitelka vítá hosty.)

Raději si osušte nohy
Rád tě vidím, pojď dál,
co mi chceš říct?

Hosté.

Gratuluji, gratuluji

(Hosté dávají dárky.)

A přejeme pevné zdraví!

Domácnost.

Děkuji, to je milé

(Posaďte se na židle.)

Také jsem pro vás připravil stůl.

Hosté.

Gratuluji, gratuluji

(Tleskněte jim rukama.)

A přejeme pevné zdraví!

Domácnost.

Teď pojďme tančit

(Hosté vyjdou v kruhu.)

Musíme zapnout hudbu!

Učitelka vyzve děti k tanci s panenkami.

Tanec s panenkami

V o p i t a t e l (zpívá).

Jsme na dovolené na naší

(Děti drží panenky oběma rukama, panenky „tancují“.)

Pojďme tančit spolu s panenkami,
Panenky se vesele točí

(Děti se točí s panenkami a zvedají je nad hlavu.)

Baví se s námi.
Utečeme po cestě

(Děti drží panenky před sebou a běží v kruhu.)

Běhej veseleji, nožičky,
Uběhneme jedno kolo,
A pak ještě jednou.
Panenky se vesele točí

(Panenky tančí.)

Baví se s námi.

Na konci lekce panenka Káťa poděkuje dětem, že ji i hosty naučily správně se chovat na narozeninové oslavě.

Náčrtky "Koťátka"

1. „Koťata se probouzejí“

Zní klidná hudba. Děti sedí na koberci se zavřenýma očima a složenými tlapkami (koťátka spí). Pak se pomalu protáhnou, promnou si oči a znovu se protáhnou.

2. „Dovádění koťat“

Zvuky pohyblivé hudby. Koťata skáčou v kruzích; zastaví se, otevřou své „škrábance“ a škrábou ve vzduchu tlapkami.

3. „Koťata loví myš“

Rušivé zvuky hudby. Koťata se plíží opatrně a pomalu po špičkách; pak běží tiše; stop; „čich“ kořist; po čárkách se plíží dále.
Učitelka nasadí dětem kočičí klobouky a vyzve je, aby zahájily kruhovou taneční hru „Jak kočky tančily“.

Kulatá taneční hra „Jak tančily kočky“

V o s p i t a t e l.

Takhle se bavily kočky

(Kočky běhají všemi směry, drápy se roztahují.)

Zapomněl na nebezpečí
Zábava u řeky
Boty byly rozházené.

K osh k i.

Mňau, mňau, předení-předu-předu,

Rozesmát kuřata, kuřata.

V o s p i t a t e l.

Kočky skákaly a dováděly,

(Kočky skáčou.)

Okamžitě jsme se ocitli v řece,

(Skokem si dřepnou.)

Murki křičel:
Jejda, kůže je mokrá!

(Slova textu jsou vykřikována.)

K osh k i.

Mňau, mňau, předení-předu-předu,

(Zpívají žalostně a vystrkují drápy.)

Rozesmáli kuřata, kuřata.

V o s p i t a t e l.

Oblečení vysušené

(Utíkají všemi směry.)

Kočky se zase baví.
Zábava u řeky
Boty byly rozházené.

K osh k i.

Mňau, mňau, předení-předu-předu,

(Zastaví se, škrábou ve vzduchu, točí se.)

Rozesmáli kuřata, kuřata.

Improvizační hra "Sněhové vločky"

V o s p i t a t e l.

Sněhové vločky, sněhové vločky létají k zemi,

(Sněhové vločky létají.)

Jejich krásný bílý outfit se třpytí.
Sněhové vločky, sněhové vločky, létejte směle,

(Otočí se a posadí se.)

A rychle si v klidu lehnout na zem.
Sněhové vločky, sněhové vločky, zase je čas pro vás

(Májí křídly.)

Otočte se nad polem a vyleťte do nebe.
Sněhové vločky, sněhové vločky, létání ve větru

(Sněhové vločky létají.)

A padnou klukům přímo na tváře.

Kulatá taneční hra „Pod borovicí“

Lesní víla.

Na mýtině pod borovicí,

(Zvířata tančí v kruhu pomocí známých pohybů.)

Lesní lidé tančili:
Zajíci, medvědi a lišky,
Vlci v šedých palčákech.

Z v e r i a t a.

Tady je kulatý tanec

(Tleskněte jim rukama.)

Všichni tančí a zpívají.

Lesní víla.

Přiběhli sem ježci:

(Ježci jdou do středu kruhu.)

E f i.

Naše kožichy jsou dobré

(Stanou se z nich dvojice a točí se.)

Stočíme se do klubíčka,

Nevzdáváme se nikomu do rukou.

Z v e r i a t a.

Tady je kulatý tanec

(Zvířata tleskají rukama.)

Všichni tančí a zpívají.

Lesní víla.

Do kruhu vyšel velký medvěd:

(Medvěd vychází a zpívá.)

Medvěd.

Umím zpívat písničky.
A za ním ospalý

(Malý medvěd vyběhne.)

Medvědice spěchá.

Miláček

Tady je kulatý tanec

(Malý medvěd zpívá.)

Všichni tančí a zpívají.

Lesní víla.

Bavilo se až do rána

(Zvířata chodí v kulatém tanci.)

Všechny lesní děti.
Skákal, tančil,
Zpívaly se písně.

Z v e r i a t a.

Tady je kulatý tanec

(Zvířata tleskají rukama.)

Všichni tančí a zpívají.

(Děti se posadí.)

Lesní víla.

Vy děti jste mě svou hrou tak potěšily, že vám chci dát celý košík sněženek. Sněženky jsou úplně první jarní květiny. V lese je ještě sníh, ale sněženky už kvetou. Nebojí se chladu, jsou velmi krásné.

Lesní víla dává dětem košík sněženek. Paní učitelka děkuje Lesní víle a vyzve děti k tanci se sněženkami.
Děti si berou sněženky a tančí s nimi.

Hra „Slunce je teplejší“

Držte se za ruce a postavte se do kruhu tak, aby byly děti naproti sobě. Při provádění pohybu zazpívejte dětskou písničku, povzbuzujte děti k napodobování. Zůstaňte stát, propněte nohy:

Slunce je teplejší,

Dům se stal zábavnějším.

Jsme v kruhu, jsme v kruhu

Pojďme rychle vstát.

Rychle dupat nohama:

Trochu dupneme

Tanči radostněji, nožičky,

A takhle a takhle,

Tančete nohama!

Nebuďte lakomí na chválu, radujte se se svými dětmi.

Prstová gymnastická hra „Prsty chodí“

Jakmile prsty šly,

(Děti rytmicky zatínají a uvolňují prsty.)

Prsty, prsty.
Prsty podél rokle,

(Roztáhněte dlaně a rytmicky jimi kmitejte ze strany na stranu.)

Prsty, prsty.
Slunce je v oblaku, prsty,

(Děti sepnou prsty před sebou.)

Prsty, prsty.
Brzy bude pršet, prsty,
Prsty, prsty.
Začal kapat déšť: tra-ta-ta,

(Děti si potřásají rukama.)

Opusťte dvůr.
Prsty běžely
Prsty pod mostem.
Schovali se a seděli.

(Dlaně dejte za záda.)

V o s p i t a t e l.

Víte, že existují různé druhy deště.
Občas je déšť zlomyslný. Takový je. (Zní rychlá hudba.) Hej, zlomyslný dešti, vyběhni!
(Učitel vezme dítě ven a dá mu déšť.)

R O R N I K.

Umím rychle běhat
Zaliju trávu na zahradě.

(Pod rychlá hudba Dešťové dítě běží a mává svými chocholy.)

V o s p i t a t e l.

Jsou i další deště. Prší jako lenochod. Jeho kapky kapou tak pomalu, že se zdají příliš líné kapat na zem. Tento déšť neuteče, nebude spěchat. Slyšíte, jaký je? (Zní hudba pomalého deště.) Hej líný déšť, ukaž se!
(Vyjde dítě a předstírá, že je lenochod.)

R o w d e n i v e c.

Odkapávám, a já mlčím.
Už se mi nechce kapat.

(Za hudby vzácného deště dešťové dítě rytmicky třese svými chocholy.)

V o s p i t a t e l.

Zde jsou různé druhy deště. Na naší mýtině občas kape déšť, občas svítí sluníčko. Hádejme, kdy svítí slunce a kdy prší. Budeme poslouchat hudbu, ta nám řekne, jaké je venku počasí. Za slunečného počasí půjdeme na procházku. Za deštivého dne si poslechneme, jaký je venku déšť: škarohlíd nebo lenoch.

Hra "Déšť a slunečno"

Děti poslouchají hudbu. Chodí ve dvojicích a drží se za ruce při klidné hudbě. Když slyší hudbu deště, utíkají k židlím a pokračují v poslechu hudby dál. Učitel pomáhá dětem určit, které prší. Pokud je zlomyslný déšť, pak si děti rychle narazí dlaněmi na kolena. Pokud je lenochod, klepou pomalu. Hra se několikrát opakuje. Dešťové děti vyběhnou v různých deštích: někdy zlomyslný déšť,
je to líný déšť.

Hra "Procházka v dešti"

Učitelka vyzve děti, aby si vybraly deštníky a šly se projít v teplém jarním dešti. Děti chodí za klidné hudby deště. Pod rytmickou částí se lehce hrbí.

„Pomozte ježkovi sbírat houby“

Podívejte se na ježka

No ten kožich je dobrej!

A tak krásně sedí.

Jaký pohled pro bolavé oči, jaký zázrak!

Podle vzhledu to nejde hned poznat

Jaké jehly, to velmi ostré.

Jediný problém je, přátelé,

Nehlaďte ježka!

Pomozme ježkovi, povězme mu vše, co víme o houbách.

Chlapi, co vy víte? jedlé houby? (Lišky, hřib, hřib, hřib).

Nyní pojmenujte jedovaté houby (muchorka, muchomůrka bílá, nepravé houby).

Nyní si zahrajeme hru „Hádej houbu“.

Zeptám se na hádanky o houbách a vy budete hádat a říkat, zda jsou jedlé nebo jedovaté.

Prezentace "Houby".

1. Vyrůstám v červené čepici,

Mezi kořeny osiky,

Poznáte mě na míle daleko

Jmenuji se... (hřib, jedlý)

1. Ale někdo důležitý

Na bílé noze.

Má červený klobouk

Na čepici jsou puntíky. (Amanita, jedovatý)

1. Nehádám se - ne bílý,

Já, bratři, jsem jednodušší,

Obvykle rostu

V březovém háji. (hřib, jedlý)

1. Co jsou to za žluté sestry?

Skrytý v husté trávě?

Vidím je všechny dokonale,

Brzy si to vezmu domů.

Velmi čisté, chutné houby -

Kuchař i houbař mají radost.

Tyto žluté sestry

Říká se jim... (lišky, jedlé)

1. Stojí bledá

Vypadá jako jedlá.

Když si to přineseš domů, je to katastrofa,

To jídlo bude jed.

Vězte, že tato houba je podvod,

Náš nepřítel je bledý... (Potápka, jedovatá)

1. Stál na silné noze,

Teď je v košíku. ( Porcini, jedlé).

Výborně, uhodli jste všechny houby! Myslím, že si ježek všechno pamatoval a teď bude rád sbírat houby!

Chlapi, kde nejčastěji rostou houby? (V lese). Představte si, že jste vysoký krásné stromy které rostou v lese.

Písňová hra „Přes louku“

Děti (chodí ve dvojicích).

A jdeme po louce,
Nosíme košíky
Nosíme košíky
Pojďme sbírat jahody.

(Páry se zastaví.)

Galya (zpívá a tančí).

Jdu po louce
Spěchám po zelené
Vidím, že bobule roste,
Vidím, jak ten zralý roste.

Děti (opět chodí ve dvojicích).

Sbíráme jahody
Zahájíme kruhový tanec.
Jsi můj malý košík
Jste nedotčení.

Galya.

Teď pojďme tančit
Na naší mýtině!

(Na Galyino volání děti tančí ve volném tanci. Zazní ruská lidová melodie „V zahradě, v zeleninové zahradě“).

V o s p i t a t e l.

Zvu vás, abyste si poslechli zvonění streamů. (Hudba běžících proudů zní.) Brooksi, běž k nám.

(Děti vyběhnou v nablýskaných pláštích s chocholy v rukou. Zazní skečová píseň „Streams“.)\

Náčrt písní „Proudy“

V o s p i t a t e l.

Tady běží stream

(Děti stojí a střídají se a jemně potřásají rukama.)

Má před sebou dlouhou cestu.
Šumí, svítí,
A třese se na slunci.

Děti.

Zhur-zhur-zhur, běžíme,

Zhur-zhur-zhur, běžíme
A svítíme na slunci.

V o s p i t a t e l.

Kam jdeš, proudy?

Děti.

Pojďme k řece
Zamumláme a pak
Vrátíme se domů.

Dítě

Zhur-zhur-zhur, běžíme,

(Děti běží a mávají rukama.)

Zhur-zhur-zhur, běžíme
A svítíme na slunci.

V o s p i t a t e l (s koněm v rukou).

Kůň křičel...

Děti (společně s učitelem).

V o s p i t a t e l.

Křičela na mýtině...

Děti. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Kdo mě teď může slyšet?

Děti. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Kdo se mnou pojede?

Děti. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Tanya a Vanya slyšely...

Děti. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

A odjeli na koni

Děti. Eeyore!

Scéna „Máma koza se vrací domů“

Koza.

Kozy, chlapi!
Otevři se, otevři se,
Tvá matka přišla a přinesla mléko,
Mléko teče drážkou,
Z půdy do sýra.

Kozy (proveďte imaginární akce - odemkněte dveře).

Máma máma!

Koza.

Poznáváte mě kozy?

Kozy.

Kozy.

Tenký.

Koza.

Ukaž mi, jak jsi zpíval.

Kozy (jemně napodobující mámu).

Kozy, malé děti...

Koza.

A neotevřel jsi to vlkovi?

Kozy.

Kozy.

Koza.

Ukaž mi, jak zpíval.

Kozy (napodobují vlka, hrubě).

Kozy, děti...

Koza.

Jste poslušné kozy, jděte do domu, hrajte si a neotevírejte vlkovi dveře.

Zahřívací hra "Koza, oh!"

V o s p i t a t e l.

Naše koza v lese

Kde je? Křičíme: "Ay!"

Děti. Ach! Ach!

V o s p i t a t e l.

Děti, děti, volám vás:

Heleno, kde jsi? Ach!

Lena. Ach!

V o s p i t a t e l.

Naše koza v lese

Kde je? Křičíme: "Ay!"

Děti. Ach! Ach!

V o s p i t a t e l.

Děti, děti, volám vás:

Sašo, kde jsi? Ach!

Saša. Ach!

Poznámka. Děti ve hře volají kozu: "Milo, hej!" a volají na sebe: "Leno, hej, kde jsi?", "Káťo, hej, jsem tady."

Děti chodí „lesem“ za znepokojivé hudby. Při hledání kozy je pravidelně slyšet vytí vlka. Učitel nabízí hru „Zahnat zlého vlka“. Děti začnou hlasitě tleskat, dupat nohama a křičet: "Lovci přicházejí, lovci přicházejí!"

Děti nakonec najdou kozu Milu, zamotanou v houští. Pomáhají Mile z problémů. Koza (dítě starší skupiny) je spokojená.

Kozochka Mila.

Miluju toulky v lese

Vystrčit nohy

Dokážu oklamat lišku

mám rohy.

Já se nikoho nebojím

Mohu dokonce bojovat se zlým vlkem.

Hej ty, vlku a lišky,

Jděte do lesa.

V o s p i t a t e l. Kozo Milo, jak jsi statečná a impozantní.

D e d M a t v e y. Proč jsi mě neposlechl? Zašel jsi tak daleko, že jsme tě nemohli najít. Váš zvonek se ztratil. Řekněte „děkuji“ našim chlapům, že našli váš zvonek a pomohli vám z problémů.

Kozochka Mila.

Díky všem chlapům

řeknu to od srdce.

Moc rád tě vidím,

Jste všichni tak dobří.

Zvu vás k tanci

A zpívejte spolu písničky!

Učitel vyzve děti, aby si zahrály hru „Kozy a vlci“.

Hra "Kozy a vlci"

Vedoucí.

Na mýtině, v lese

(Kozy tančí a vystrkují rohy.)

Pod zelenou borovicí

Kozy tančily polku:

Krok, krok, prostě mnohem víc.

(Kozy skáčou.)

Tančili jsme a bavili se

Zapomněli na nebezpečí.

V této době zlí vlci

(Zlí vlci chodí v kruhu.)

Šli jsme hustým lesem.

Třes, cvakají zuby -

(Vlci pohybují svými tlapami ve vzduchu.)

Nenechte se chytit zubatým!

No, kozy si všechny hrály

(Kozy tančí v kruhu.)

A nevšímali si vlků.

Už jsme obešli sto kruhů

(Vlci chodí v kruhu.)

Sto hladových zlých vlků.

V posledním kole - naštvali se,

(Chytají kozy.)

Společně jsme chytili kozy!

Koza Míla děkuje dětem za hraní. Dědeček Matvey děkuje dětem a učiteli, že mu pomohli najít jeho milovanou kozu.

Dramatické hry na motivy pohádky „Spikelet“

Na obrazovce se objeví kohoutek. Učitel přivede dítě ke Kohoutovi, který mu čte poezii.

Dítě.

Kohout, kohoutek,
zlatý hřeben,
Že vstáváš brzy
Zpívejte nahlas
Nenecháváte děti spát?

Petušok.

Jsem kohoutek
zlatý hřeben,
Vstávám brzy a brzy
zpívám nahlas
Volám všechny do práce.
Víte, kdo se mnou bydlí?

Děti.

Ano! Jsou to malé myšky.

Petušok.

Jak se jmenují?

Děti.

Twist a Vert.

Petušok.

Pomohli mi pracovat?

Děti.

Petušok.

Pomůžeš?

Děti.

Petušok.

Pomozte mi kolem domu, prosím. Udělejme vše společně: naštípat dřevo, zametat koštětem, vytřepat koberce.

Prstová gymnastika „Lišky šly po cestě“

Liščí mláďata šla po cestě,

(Současně ohněte prsty.)

V lakovaných botách,
Do kopce - nahoře,

(Silně jim tleskněte rukama.)

A z kopce dolů - vrchol, vrchol, vrchol!

Při cvičení v podřepu,

(Rytmicky zatínají a uvolňují prsty obou rukou.)

Dřepli v pořadí.
Top top pro nabíjení,

(Silně jim tleskněte rukama.)

A od nabíjení - nahoře, nahoře, nahoře!

(Lehce si potřást rukou.)

V o s p i t a t e l.

Líbilo se ti hrát si s námi, liško? (Liška přikývne hlavou: Líbilo se mi to.) Kluci, když jsme si hráli, na sporáku mi dozrály palačinky. (Učitelka jde k dětskému sporáku, vezme hrnec a pánev a začne péct palačinky.) Tohle mám já - palačinky. (Učitel přistoupí k dětem a začne zpívat píseň „Ladushki“, děti vstanou a tančí.)

Písňová hra "Ladushki"

Dobře, dobře,

(Děti „pečou palačinky“ (dlaně položí bavlnou z jedné strany na druhou))

Kde jsi byl?
- Od babičky.
Babička nám upekla
Sladké palačinky,
Nalil jsem na to olej,

(Děti nabízejí otevřené dlaně.)

Dal dětem:

(Učitel mu položí na dlaně pomyslné palačinky.)

Ole - dva, Kolja - dva,
Tanya - dva, Vanya - dva.
Dal jsem to všem!

(Učitel přistoupí k malé lišce a také mu vloží do tlapek palačinky).

V o s p i t a t e l.

Brzy, liško, přijde tvá matka. Šla do lesa, liška otrhala březovou kůru a začala plést lýkové boty.
Učitelka vezme ze zdi hromadu lýkových bot a ukáže je dětem, pak nasadí lišku na tlapky. Pak si nasadí liščí čepici a hraje si s dětmi a zpívá vtip.

Ruský lidový vtip „Liška šla lesem“

Liška šla lesem,

(Děti sedí. Liška jde blízko dětí.)

Písně volaly.
Liška mu trhala pruhy.

(Liška a děti „trhají“ lýko (dělají napodobující pohyby))

Liška tkala lýkové boty.
Liška tkala lýkové boty,

(Poklepávají si dlaněmi na kolena.)

Ona řekla:

(Liška rozloží imaginární sandály.)

Dva pro sebe
Můj manžel má tři
A děti - lýkové boty.

Evsina Elena Nikolaevna
Plánování divadelních aktivit v seniorská skupina

ZÁŘÍ

Mluvte o rozmanitosti divadelních aktivit

VÝVOJOVÉ PROSTŘEDÍ

Zobrazení ilustrací s různé typy divadla, jejich struktura, akce s různými loutkami, skupinové divadlo, opona

Loutky: stolní divadlo, loutka.

Zobrazování scén s různými panenkami.

Hra na uvažování „Kdo je šéfem v divadle?

2. týden „Příběhy na stůl“

Řekněte nám o funkcích stolního kina

Ukázka hereckých metod s loutkami stolního divadla.

Představujeme loutky stolního divadla: Pinocchio, liška Alice, kočka Basilio, pes Artemon, Karabas-Barabas, Malvína

Dětský výběr rolí v pohádce

3. Čtení pohádky „Pinocchio“

Rozvíjet pozornost, pozorování, představivost. Upevňování znalostí o metodách herectví s loutkou stolního divadla.

Stolní divadelní loutky.

Hra "Kde jsme byli, to neprozradíme."

4. Čtení pohádky

"Pinocchio"

Seznamovat děti s divadelním uměním, pěstovat zájem o divadelní představení, učit je interakci s dialogovým partnerem. Upevňování znalostí o metodách herectví s loutkou stolního divadla.

Stolní divadelní loutky.

Ukazujeme úryvek z pohádky „Pinocchio“.

Herní improvizace na motivy pohádky.

1. Dramatizace ukrajinštiny. adv. pohádky "Spikelet"

Rozvíjet herecké dovednosti: mimiku, gesta, výraznost řeči Čtení pohádky „Spikelet“ Masky-obrázky pohádkových postav; pšeničný klas (přírodní)

2. První čtení pohádky K. Čukovského „Telefon“ s prvky dramatizace -úryvky postav, které jsou dětem nejznámější (slon, zajíčci, opice)

Čtení díla K. Chukovského „Telefon“ (úryvky nejlépe známé dětem)

Text díla K. Čukovského „Telefon“, atributy pro dramatizaci: dva telefony, masky, obrázky vybraných postav.

3.Druhé čtení pohádky s prvky dramatizace

Přineste dítěti humor Chukovského básní, touhu číst je expresivně, aniž byste se odchýlili od textu

Čtení celého díla K. Chukovského „Telefon“

Improvizace dalších fragmentů básně, vymýšlení vlastních postav,

kteří nazývají hrdinou díla.

4. Třetí čtení pohádky s prvky dramatizace

Text díla K. Čukovského „Telefon“, atributy pro dramatizaci: dva telefony, klobouky, masky, obrázky vybraných postav.

Čtení celého díla K. Chukovského „Telefon“;

Hra: „Sinking Hippopotamus“

Plánování divadelních aktivit v seniorské skupině

1.Improvizace, dramatizace s loutkami(bibao, loutky v rukavicích, hračky s postavami atd.)

Přehrávání dětské říkanky „Sedí malý šedý zajíček“

L. V. Artemova „Divadelní hry pro předškoláky“, s. 28. září

Seznamte děti s říkankami, pohádkami, básničkami,

které budou jimi v procesu divadelní činnosti dramatizovány.

Hra: "Cold - Hot"

Čtení dětské říkanky: „Šedý zajíček sedí“

Hraní dětských říkanek s dětmi

Panenky - postavičky slavných pohádek: zajíček, vlk, medvěd, liška aj. Aktivní účast dětí na divadelních aktivitách

2. Improvizace, dramatizace básnických textů

L. V. Artemova „Divadelní hry pro předškoláky“, s. 28. 10

Naučte děti hodnotit své vlastní činy a činy svých kamarádů a porovnávat je s činy postav literárních hrdinů díla; Povzbuďte děti, aby se zbavily špatných návyků a napodobovaly dobroty

Čtení básně N. Naydenové „Nová dívka“.

Hraní básničky s dětmi

Hra pro rozvoj expresivních plastických pohybů „Stín-stín-stín“

Pěstovat zájem o divadelní činnost, vštípit lásku k divadlu. Výroba domečků pro lišku a zajíce,

Panenky - pohádkoví hrdinové: kohout, pes, medvěd, liška, zajíc); scenérie - dům lišky a zajíce; text díla – ruský lidová pohádka„Liška, zajíc a kohout“

Hra: "Liška, zajíc a kohout"

4. Improvizace, dramatizace s použitím loutek (bibao, loutky v rukavicích, postavičky atd.)

Hra: "Liška, zajíc a kohout"

Povzbuďte děti, aby se aktivně zapojily do divadelní hry.

Rozvíjet komunikační dovednosti a samostatnost.

Pěstovat zájem o divadelní činnost, vštípit lásku k divadlu. Hry

1. „Ukažte, jak se hodné děti chovají v divadle“

2. „Ukaž, jak by se herci cítili, kdyby“

3. Hra: „Liška, zajíc a kohout“

Panenky - pohádkoví hrdinové: kohout, pes, medvěd, liška, zajíc); scenérie - dům lišky a zajíce. Aktivní účast dětí na divadelních činnostech, expresivní, emotivní vyprávění slov zvolené postavy v pohádce.

5. Dramatizace básnických děl

L. V. Artemova „Divadelní hry pro předškoláky“, s. 28. 11

Naučte děti hodnotit své činy a činy svých kamarádů a porovnávat je s činy postav v literárních dílech; povzbudit touhu dětí zbavit se zlozvyků a napodobit kladné hrdiny 1. Četba a dramatizace básně

M. Evensen "Kdo pomůže?"

2. Hra: „Křeslo příjemných přání navzájem“

Aktivní účast dětí na divadelních činnostech, expresivní, emotivní vyprávění slov zvolené postavy v pohádce.

Plánování divadelních aktivit v seniorské skupině

1. Vánoční svátky

2. Prstové divadlo: pohádka V. Oseevy Kdo je hloupější?

O. F. Vašková, A. A. Politykina „Pohádková terapie jako prostředek rozvoje řeči předškolních dětí“. 27

Rozvinout schopnost hrát divadlo prstů; jemné motorické dovednosti ruce; komunikační schopnosti a samostatnost

Povzbuďte děti, aby se aktivně zapojily do divadelní hry.

1. Hra "Dlaně"

2. Hra "Magic Flower"

3. „Pohádkový úkol“

4. Hra s prsty

"Moje rodina"

5. Dramatizace pohádky V. Oseevy "Kdo je hloupější?"

Inscenace pohádky pomocí prstových loutek.

2. Hra „Sněhurka a liška“

Podporovat rozvoj tvůrčí nezávislosti a estetického vkusu při předávání obrazu vašeho hrdiny.

Zlepšete schopnost dramatizace pomocí panenek bibabo.

1. Cvičení pro rozvoj výrazové plasticity pohybů „Stín-stín-stín“

2. Inscenované pohádky

Panenky jsou hrdiny pohádky: Sněhurka, dědeček, žena, medvěd, vlk a liška.

Aktivní účast dětí na divadelních činnostech, expresivní, emotivní vyprávění slov zvolené postavy v pohádce.

Dramatizace pohádky „Sněhurka a liška“

3. Poznávání emocí. Radost.

O. F. Vašková, A. A. Politykina „Pohádková terapie jako prostředek rozvoje řeči předškolních dětí“. 40

Seznámení dětí s některými základními emocemi.

1. Hra "Dlaně"

2. „Pohádkový úkol“

3. Prstová hra „Déšť“

4. Sledování kreslené epizody

"Je to prostě tak." Diskuse.

5. Prohlížení obrázků lidí, kteří zažívají různé pocity.

6. Kresba „Emoce“ TV, kreslený film

„Jen tak“ na flash disku, obrázky s obrázky lidí, kteří zažívají různé pocity: radost, odpor, zájem, hněv, stud, strach.

Plánování divadelních aktivit v seniorské skupině

1. Korekce chování. Semafor.

O. F. Vašková, A. A. Politykina „Pohádková terapie jako prostředek rozvoje řeči předškolních dětí“. 53

Použijte pohádkovou situaci k posílení pravidel silničního provozu

Rozvoj kreativního myšlení a představivosti

Hra "Palms"

Hra s prsty

"Do zahrady na švestky"

Hra "Sparks"

Čtení pohádky ve verši „Rady od Nikitochkina a Vvverkhtormashkina“. Diskuse o chování pohádkových postav.

Hra "Semafor" Kruhy rozdílné barvy pro každé dítě (5 květin,

obrázek s několika možnostmi umístění barev;

fotografie „Semafor“, „Ulice města“.

1. Překonávání ostychu dětí ve fázi hry „Dlaně“, posilování přátelských vztahů mezi dětmi ve skupině.

2. Posílení pravidel silničního provozu dětmi.

2. týden Poznávání emocí. Radost.

O. F. Vašková, A. A. Politykina „Pohádková terapie jako prostředek rozvoje řeči předškolních dětí“. 41

Pokračujte v seznamování dětí s některými základními emocemi (radost)

1. Hra "Dlaně"

2. „Pohádkový úkol“

3. Prstová hra „Rodina“

4. D/i „Radost“

5. Hra „Tender Name“

6. Kreslení obrázků „Joy“ s obrázky lidí, kteří zažívají tento pocit: radost,

Tužky a listy papíru pro každé dítě. Aktivní účast dětí na divadelních akcích

3. týden První čtení pohádky s prvky dramatizace

(K. Chukovsky „Doktor Aibolit“)

O. A. Skorolupová, L. V. Loginová HRAJEME? POJĎME HRÁT! Pedagogické vedení her pro předškolní děti,“ s. 78

Rozvíjejte herní akce imaginárním způsobem, rozvíjejte kreativitu při vytváření herního prostředí.

Přineste dítěti humor Chukovského básní, touhu číst je expresivně, aniž byste se odchýlili od textu

Text díla K. Chukovského „Doktor Aibolit“, atributy pro dramatizaci: dva telefony, masky, obrázky vybraných postav.

Improvizace dalších fragmentů básně, vymýšlení vlastních postav,

kteří nazývají hrdinou díla.

4. týden Druhé čtení pohádky s prvky dramatizace pohádky K. Chukovského „Doktor Aibolit“

Předat dítěti humor Chukovského básní, touhu číst je expresivně, aniž by se odchýlily od textu.

Rozvíjet herecké schopnosti: mimiku, gesta, výraznost řeči.

5. týden Přečtení celého díla K. Chukovského „Doktor Aibolit“;

Hra: „Přichází den - všechno ožívá, přichází noc - všechno zamrzne“

V. M. Bukátová, p. 100

Text díla, atributy pro dramatizaci: dva telefony, klobouky, masky, obrázky vybraných postav.

Kolektivní dramatizace díla

Plánování divadelních aktivit v seniorské skupině

1 týden Přehlídka skic:

„Na čem můžete jezdit“;

"Utržení imaginární nitě z cívky"

„Hry pro školku. Rozvoj talentu dítěte hrou“ / ed.

V. M. Bukátová, p. 53, 133

Podporovat komplexní trénink představivosti, pozornosti, rychlosti pozornosti, dovednosti koordinované práce.

Aktivizace emocionálního, mentálního a komunikačního rozpoložení dětí. 1. Hra „Postav se na prsty“

„Na čem můžete jezdit“;

"Utržení pomyslného vlákna z cívky."

3. Hra „Proměněno mnou“ Hudba na pozadí.

Aktivní účast dětí na divadelních akcích

2. týden Hraní dětské říkanky „Procházíme se závějemi“

(tvůrčí složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“) rozvoj dovedností intonace, řeči a emoční expresivity

1. Dechová cvičení:

"Zahřejme si ruce"

2. Cvičení „Sněhová vločka“

3. Hraní dětské říkanky „Procházíme se závějemi“

4. Nakreslete „Sněhová koule“.

5. Venkovní hra „Medvěd“.

TV, klasická hudba

A. Vivaldi „Zima“, kousky vaty na hry. cvičení.

Aktivní účast dětí na divadelních akcích

Hraní dětské říkanky „Procházíme se závějemi“

Týden 3 Hry a herní cvičení o rozvoji expresivní mimiky na téma emoce.

„Hry pro školku. Rozvoj talentu dítěte hrou“ / ed.

V. M. Bukátová, p. 104 151 171

Seznámení dětí s některými základními emocemi

1. Cvičení na rozvoj výrazné mimiky

"zvířata"

2. Hra na koordinaci paměti a pohybů „Paže a nohy“

3. Sbor. hra "Zainka"

Rus. adv. píseň (dle výběru učitele, TV Aktivní účast dětí na divadelních aktivitách

4. týden Hry a herní cvičení pro rozvoj expresivity mimiky, gest a artikulace.

Kreativní složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“

Rozvíjet expresivitu mimiky a gest, atribuci.

1. Hra na rozvoj artikulace

"Tichý dialog"

2. Hra na rozvoj expresivity výrazů obličeje a gest „Hádanky beze slov“

Vlastnosti pro roli „matky“ (kabelka, šátek, šaty atd. na přání dětí);

ilustrace k hádankám beze slov.

Aktivní účast dětí na divadelních akcích

Plánování divadelních aktivit v seniorské skupině

1. Voiceover ilustrací, obrázků, rámečků z kreslených filmů

„Hry pro školku. Rozvoj talentu dítěte hrou“ / ed.

V. M. Bukátová, p. 128

Rozvíjet expresivní řeč, představivost, fantazii, schopnost pracovat ve skupině (týmu)

1. Děti sledují epizodu kresleného filmu „Matka pro mládě mamuta“ se zvukem.

2. Diskuse o frázích postav, intonace.

3. Voiceover epizody dětmi z animovaného filmu (s vypnutým zvukem).

TV, epizoda karikatury „Matka pro dítě Mammoth“. Aktivní účast dětí na divadelních akcích.

Voice-over epizody od dětí z animovaného filmu.

2. Finger Theater: pohádka „Vlk a liška“

Rozvinout schopnost hrát divadlo prstů; jemné motorické dovednosti rukou; komunikační schopnosti a samostatnost.

Povzbuďte děti, aby se aktivně zapojily do divadelní hry

1. Sledování karikatury založené na pohádce „Vlk a liška“

2. Rozhovor podle pohádky.

3. Finger Theater: pohádka „Vlk a liška“

Aktivní účast dětí na divadelních akcích

3. Pantomima „Zajíc měl zahradu“ (V. Štěpánov.)

Kreativní složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“

Rozvíjet pantomimické dovednosti, mimiku a plastické schopnosti dětí;

Kreativní myšlení, představivost, fantazie.

1. Pantomima „Zajíc měl zahradu“

2. „Hra s kapesníkem“

Šátek, text díla pro hru s pantomimou.

Aktivní účast dětí na divadelních akcích

4. Hry na rozvoj plastické expresivity

„Hry pro školku. Rozvoj talentu dítěte hrou“ / ed.

V. M. Bukátová, p. 104

Hra „Neřekneme vám, co jsme udělali, ale ukážeme vám to“

Hra "Kdo je na obrázku?"

Obrázky zobrazující různé živé tvory (hmyz, ryby, zvířata, ptáci) K vytvoření nejjednodušších figurativních a vyjadřovacích dovedností

Předvedení situace

"Nechci krupicovou kaši!"

Kreativní složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“

Naučte se vyslovovat fráze s intonací a výrazností

Předvedení situace "Nechci krupici!"

Atributy pro dramatizaci: role „mámy“, role „táty“: šátky, kabelky, čepice, čepice Aktivní účast dětí na divadelních akcích

Plánování divadelních aktivit v seniorské skupině

1. Transformační oblek

„Hry pro školku. Rozvoj talentu dítěte hrou“ / ed.

V. M. Bukátová, p. 117

Rozvíjet schopnost dětí samostatně vybírat atributy pro oblékání, aby hrály roli. Rozvíjet kreativní myšlení a představivost; vychovat opatrný postoj na věci do převlékacího koutku Pohled na věci v převlékacím koutku.

Konverzace "Jaké věci byste vybrali pro hrdiny?"

Žádost rodičů dětí ohledně obohacení převlékacího koutku o nové atributy. Oblékací koutek, věci do převlékacího koutku. Aktivní účast dětí na divadelních akcích

Hra s imitací pohybu

“Jak se dělala polévka”

2. Hra na rozvoj smyslu pro rým – „Vyberte si rým“

Kreativní složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“

Rozvíjet představivost a dovednosti pantomimy;

smysl pro rým

Magnetofon nebo TV, zvukový záznam „Ruského lidového tance“ Aktivní účast dětí na divadelních akcích

„Jak se dělala polévka“;

Hra „Vyberte si rým“.

Dětské básně podle rolí

„Hry pro školku. Rozvoj talentu dítěte hrou“ / ed.

V. M. Bukátová, p. 102

3. Předvedení básně B. Zakhodera „Kundička pláče...“

Rozvíjet pantomimické schopnosti, lásku ke zvířatům

Čtení díla s určitými změnami: změna konce díla, přidání postav do díla.

Text díla, Předvedení básně

B. Zakhodera "Kundička pláče..."

"Veselý starý muž - Lesovichok"

Kreativní složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“

Naučte se používat různé intonace

Rozvíjet pantomimické dovednosti, mimiku a plastické schopnosti dětí. 1. Učitel čte báseň, Old Lesovichok vyslovuje svá slova podle textu s různou intonací, děti opakují.

2. Pantomimická hra „Bear Cubs“

Text díla, doprovodná hudba „Sounds of the Forest“, magnetofon nebo TV Aktivní účast dětí na divadelních akcích

Hra "Jolly Old Man - Lesovichok"

1 Hlas přes ilustrace.

Pohádka " Šarlatový květ» Aksaková

„Hry pro školku. Rozvoj talentu dítěte hrou“ / ed.

V. M. Bukátová, p. 128 Rozvíjet expresivní řeč, představivost, fantazii, schopnost práce ve skupině (týmu);

zlepšit figurativní dovednosti.

Rozvíjejte tvůrčí nezávislost při předávání obrázků.

1. Předčtení Aksakovovy pohádky „Šarlatový květ“.

2. Diskuse.

3. Vokalizace fotografických ilustrací dětmi.

4. Transformační hra

"Květina" Foto ilustrace pro Aksakovovu pohádku "Šarlatový květ"

Voice-over ilustrací. Pohádka „Šarlatový květ“ od Aksakova.

Vytvořit si představu o významu Přehlídky vítězství pro všechny Rusy; rozvíjet zájem o historii Ruska, jeho minulost; pěstovat vlastenecké cítění: hrdost, lásku k vlasti. Ukázat, že vojenské kapely hrají v přehlídce významnou roli. 1. Prohlédněte si epizody průvodu.

2. Rozhovor o průvodu.

3. Rozhovor o vojenské kapele,

4. D/hra „Hudební nástroje“

TV, internetové zdroje „Victory Parade 2018“

Vyvolat v dětech emocionální odezvu z toho, co viděly, touhu dělat v budoucnu dobro pro svou zemi.

3.Hra - transformace, hra pro rozvoj expresivity a představivosti; hra - poezie

Kreativní složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“

Učte děti ovládat své tělo, volně a přirozeně využívat pohyby rukou a nohou.

Vytvořte nejjednodušší figurativní a vyjadřovací dovednosti; učit děti hrát si literární text, podporují touhu samostatně hledat vyjadřovací prostředky k vytvoření obrazu pomocí pohybu, mimiky, držení těla, gesta.

1. Transformační hra

"Setřeste vodu z tkání"

2. Hra na rozvoj expresivity a představivosti „Po dešti“

3. Hra - básně „My se pereme“

Hudba na pozadí „The Sound of Water“: oceán, moře, proud.

Aktivní účast dětí na divadelních akcích.

4. Hra s imaginárním předmětem

Kreativní složka „Divadelní hry ve skupině seniorů“

Rozvíjet dovednosti v práci s imaginárními předměty; pěstovat přátelský vztah ke všemu živému, včetně těch nejmenších - malých dětí.

Hra s imaginárním předmětem.

Hry pro svalové napětí a uvolnění

"Dřevěné a hadrové panenky"

Vyvolat emocionální odezvu, touhu pečovat o malé děti.

Aktivní účast dětí na divadelních akcích.

Hraní rolí básně

„Kobylka“ od A. Apukhtina.

podporovat aktivní účast na dramatizaci,

učit expresivní řeč.

1. Artikulační hra „Gymnastika pro jazyk“

2. Hraní rolí básně

„Kobylka“ od A. Apukhtina

Dlouhodobý plán divadelní činnosti na léta 2015-2016 akademický rok pro starší skupinu.

4
Čištění lesa. Udělejte dětem radost; Zapojte se do zábavné hry; učit expresivní mimiku a pohyby v náčrtových hrách; naučit se jasně vyslovovat slova.

Imitační cvičení charakterizující pohádkové hrdiny.
Zahřívací hra „Čištění lesa“;
cvičení na výraznou intonaci. Imitační hra "Hádej, o kom mluvím?" Hudební doprovod, lopata, ubrus, kostým Lesovichka, koště, prostírání čaje.
ŘÍJEN
Téma, hodina Cíle a cíle Metodická doporučení Materiál a vybavení
1
Pohádka "Husy a labutě" Podporujte improvizaci; vytvořit emocionálně pozitivní náladu pro pohádku; rozvíjet schopnost reagovat a sluchové vjemy. Hra „Poznej hrdinu pohádky. Náčrtky pro expresivitu obrazu.
Prohlédněte si ilustrace a karikaturu založenou na pohádce Husy a labutě „Rozhovor o obsahu pohádky.“ Husy a labutě
Hudební doprovod, čepice pohádkových hrdinů.
2
Rozvíjet dětskou představivost; podporovat představivost; naučit se vyprávět pohádku expresivně a emocionálně; přizpůsobit zápletce hry.
Vyprávění pohádek dětem.
Výběr kostýmů pro pohádku.
Cvičení pro výrazné pohyby a mimiku.
Pohybová improvizace „Husy létají“. Atributy pro výběr kostýmu, masky pohádkových postav, příprava kulis pro pohádku.
3
Zeleninový trh Zapojte se do zápletky hry; naučit se komunikovat s partnerem v divadelní hře; naučit se vyjadřovat emoce v roli; podporovat expresivní intonaci řeči.
Hra "Prodejci - Kupující" kruhová taneční hra"Veselý tanec."
Zkouška pohádky "Husy a labutě"
Košíky se zeleninou pro výzdobu stolu, klobouky se zeleninou pro hry a představení.

3
Návštěva pohádky. Seznamte děti s dramatizací; naučte se připravit si vše potřebné pro svůj výkon sami; učit partnerskou interakci
Dramatizace pohádky „Husy a labutě“.
Dekorace do pohádky, kostýmy a masky pohádkových hrdinů, hudební doprovod.
LISTOPAD
Téma, cíle a cíle lekce Metodická doporučení Materiál a vybavení
1
Hraní hry Pomoci sjednotit děti ve společných divadelních aktivitách; představit různé druhy divadla.
Divadelní týden. Rozhovory s dětmi o různých typech divadla. Dramatizace pohádky "Husy a labutě" pro děti a hosty MŠ.
Hra "Jak se stát vypravěčem." Dekorace do pohádek, kostýmy a masky, kouzelná kniha.
2
Teremok Učte prostřednictvím výrazů obličeje a gest sdělit co nejvíce charakterové rysy pohádkové postavy; Naučte se projevovat svou individualitu a jedinečnost.
Převyprávění pohádky V. Bianchiho „Teremok“
děti po částech. Cvičení-náčrtky odrážející obrazy pohádkových postav.
Hra "Hádej hrdinu".
Dramatizace pohádky. Ilustrace k pohádce, klobouky hrdinů, hudební doprovod.
3
„Hračky“ od Agnie Barto
Rozvíjet kreativitu v procesu expresivního čtení básně; zlepšit schopnost předávat emoční stav hrdinové básní s mimikou a gesty. Úvod do pojmu „Intonace“.
Konverzace. Cvičení a hry k procvičení intonační expresivity.
Expresivní čtení básní A. Barto.
Knihy s ilustracemi A. Barto.
Hračky.
4
Zábavná cesta Zapojte děti do zápletky hry; povzbuzovat děti, aby jednaly v imaginární situaci; podporovat rozvoj představivosti; rozvíjet dikci pomocí jazykolamů.
Naučit se mluvit jasně. Zavedení konceptu "Platter".
Herní cvičení „Jízda na parní lokomotivě“. Lekce tělesné výchovy „Pinocchio“.
Hudební a rytmická kompozice
"Píseň o různé jazyky" Hudební doprovod, vláček, nahrané ptačí hlasy.

PROSINEC
Předmět,
cíle a cíle lekce Metodická doporučení Materiál a vybavení
1
Vtipné básně Vytvořte pozitivní emocionální náladu; představit pojem „Rýma“; povzbuzovat děti ke společnému psaní poezie; procvičit výběr rýmů za slova.
Vymýšlet rýmovaná slova. Didaktická hra"Vymysli co nejvíce slov."
Lekce tělesné výchovy „Butterfly“. Míč, ptačí řečník, hudební doprovod.

2
Dvanáct měsíců Seznamte děti s zimní pohádka; naučit se vstupovat do dialogu; diskutovat o postavách pohádkových hrdinů, probouzet v dětech emocionální odezvu.
Úvod do pohádky „Dvanáct měsíčků“.
Při pohledu na ilustrace.
Rozhovor o obsahu pohádky. Ilustrace k pohádce, hudební doprovod.

3
Zima
pohádka Rozvíjet u dětí výraznost gest, mimiky a hlasu; zlepšit expresivitu pohybů; rozvíjet schopnost dětí charakterizovat pohádkové postavy; naučit se pozorně poslouchat hudební skladbu a emocionálně na ni reagovat. Charakteristika pohádkových postav.
Poslech pohádek s muzikálem
fragmenty. Pantomima a intonační cvičení.
Hudební díla do pohádky.
4
Hrajeme divadlo. Zlepšit schopnost dětí dramatizovat pohádku; učit děti kolektivní a koordinované interakci. Dramatizace pohádky
" Dvanáct měsíců". Dekorace do pohádky, kostýmy hrdinů.
LEDEN
Téma, cíle a cíle lekce Metodická doporučení Materiál a vybavení
1
Procházka s panenkami. Rozvíjet dětskou představivost; učit náčrty s imaginárními předměty a akcemi; povzbudit emocionální reakci na hru, vstoupit do navrhovaných okolností.
Scéna "Řemeslnice".
Rozcvička „Hraní s panenkami“.
Sáňkování.
Skica "Ukázalo se, že je to sněhulák."
Hudební a rytmická skladba „Sněžná žena“. Oblečení, sáňky pro panenky, hračka sněhulák

2
Pohádky z truhly. Seznamte děti s novou pohádku; posílit schopnost pozorně poslouchat pohádku; povzbudit touhu zahrát si pohádku v plastických náčrtech
"Pohádka o tom, jak malá liška čekala na zimu." Konverzace o obsahu.
Pantomima "Poznej hrdinu." Náčrtky pro expresivitu plasticity a emocí. Truhla s pohádkami, kostým vypravěče.
3
Dobrodružství v lese. Podporovat zájem dětí o hraní známé pohádky; naučit, jak vyjádřit své emoce v divadle plyšových hraček; naučit se provádět představení, aniž byste se konkrétně učili text nazpaměť.
"Pohádka o tom, jak malá liška čekala na zimu."
Hra "Kdo bydlí v domě?"
Kulatý tanec "Zvířata tančí s námi." Dekorace do pohádek, panenky a plyšáci do divadla, čepice na hraní venku.

4
Takové různé emoce. Představte pojem „emoce“. Zaveďte piktogramy znázorňující radost, smutek, hněv atd.; naučit se rozpoznávat emoční stav podle mimiky; Naučte děti vybrat správnou grafickou kartu s emocemi v konkrétní situaci a znázornit odpovídající emoci na jejich tváři. Prohlížení obrázků příběhů. Cvičení „Zobrazte emoci“.
Zkouška grafických karet. Konverzace. Hra "Hádej emoce".
Cvičení pro různé emoce. Piktogramy hry „Broken Phone“, dějové obrázky, hudební doprovod.

ÚNOR

1
Babička na návštěvě. Zapojte děti do zápletky hry; podporovat motorickou a intonační nápodobu; naučit se jednat improvizačně, v rámci dané situace.
Hra "Přítel". Náčrt „Slepice, kuřata a kohout“
Seznámení s hudební pohádkou „Ryaba Hen“. Diskuse o zvláštnostech ve výkonu charakterů postav.
Výběr kostýmů pro pohádku. Dekorace vesnického domu, hračky: slepice, kohout, kuřata, štěně, koza.

2
Hruď, otevřená. Probuďte dětské spolky; naučit se zvykat umělecký obraz; zaujmout herní situací; naučit se komunikovat s partnerem.
Poslech hudby k pohádce.. /Odchod dědečka, ženy, slepice Ryaba, myši. Expresivní provedení svých rolí. Hudební doprovod, kostýmy pohádkových hrdinů, masky, truhly, panenky a hračky – pohádkoví hrdinové.

3
Taková jiná nálada. Rozvíjet emocionální schopnost reagovat na hudbu; naučit se všímat si změny nálady postav; pomoci dětem pochopit a pochopit náladu pohádkových postav; podporovat otevřené vyjadřování emocí a pocitů různými způsoby.
Herní činnost. Rozhovor o měnící se náladě postav, /radost, smutek atd./
Cvičení před zrcadlem
"Popište náladu." Hudební doprovod, obrázky znázorňující různé nálady, zrcadlo.
4
Spěcháme na představení. Udělejte z dětí emoce
nálada na inscenaci pohádky; rozvíjet u dětí pocit důvěry, když mluví před publikem. Dramatizace hudební pohádky
"Kuře Ryaba."
Pohádkové kulisy, kostýmy, masky.
BŘEZEN
Téma, cíle a cíle lekce Metodická doporučení Materiál a vybavení
1
Přátelští kluci Pomozte dětem porozumět vzájemné závislosti lidí a jejich potřebě jeden druhého; pěstovat u dětí empatii (sympatie, touha přijít kamarádovi na pomoc.); zlepšit schopnost logicky vyjadřovat své myšlenky. Poslech písně V. Shainsky „If you going on a trip with a friend.“ Rozhovor o příteli. Příběh z osobní zkušenosti.
Čtení básní o přátelství.
Hudební a rytmická kompozice „Jak by přátelé měli“. Ilustrace na téma „Přátelství“, hudební doprovod.
2
Oblíbené pohádky. Rozvíjet dětskou paměť; naučit se převyprávět pohádku pomocí loutkových a stolních divadel; naučit se odpovídat na otázky o obsahu pohádek; rozvíjet emocionální stránku dětské řeči, vytvářet emocionálně pozitivní vztah k pohádce. Rozhovor o oblíbených pohádkách.
Hádanka "Zrcadlo".
Hádání hádanek.
Hra "Hádej pohádku."
Oblékání do kostýmů. Pohádkové atributy, plyšáci, stolní divadlo, klobouky pohádkových hrdinů.

3
Moucha Tsokotukha Představte pohádku „Moucha Tsokotukha“. Naučte děti rozdělovat role bez konfliktů, ustupovat jeden druhému nebo hledat jiné možnosti; zlepšit výrazové prostředky při předávání obrazu
Zkouška ilustrací k pohádce „Moucha Tsokotukha“. Rozdělení rolí. Charakteristika pohádkových hrdinů.
Hra "Hádej, kdo prohrál."
Cvičení pantomimy do pohádky. Ilustrace k pohádce, předměty pohádkových hrdinů, masky a klobouky.

4
Výstaviště Vyvolávají u dětí emocionální odezvu; zapojit se do folklorních akcí; podporovat improvizaci; naučit se hrát scénky.
Odnaučení hudební kompozice do pohádky - „Fair“, / lžicový tanec, kulatý tanec se šátky,
kramářský tanec/. Atributy pro obchodní zboží, lžíce, šátky, hudební doprovod.

DUBEN
Téma, cíle a cíle lekce Metodická doporučení Materiál a vybavení
1
Zábavné nápady. Zlepšit dovednosti dětí
expresivně ztvárnit hrdiny pohádky; práce na expresivním přenosu v pohybu hudební obraz hrdiny. Pantomima „Předstírej, že jsi hrdina“.
Kreativní hra "Co je to pohádka?"
Scéna „Na návštěvě u moucha Tsokotukha“ Kostýmy pohádkových postav, masky, klobouky, hudební doprovod.

2
Pojďme tančit po celý rok. Povzbuďte děti k motorické improvizaci; dosáhnout svalové a motorické svobody při plnění role; naučit se pohybovat podle hudební charakteristika obraz.
Hra "Složte si svůj vlastní tanec."
Hra "Oheň a led".
Závěrečná scéna pohádky./ Svatební pochod, Veselá Polka/. Hudební doprovod.

3 Kdo klepe na naše dveře? Povzbuzujte děti k hraní rolí; zapojit se do dialogu o hraní rolí; rozvíjet obraznou řeč. Zlepšete jasné a emocionální dovednosti
Čtení textu. Cvičení hlasové expresivity
mimika, gesta.Výběr kostýmů do pohádky. Příprava scenérie.
Nácvik pohádky „Moucha Tsokotukha“ Dekorace na pohádku, hudební doprovod.
4 Zábavná show. Podporovat tvořivou činnost dětí; udržovat zájem mluvit na veřejnosti. Dramatizace hudební pohádky „Moucha Tsokotukha“.
Dekorace do pohádky, hudební doprovod
SMĚT
Téma, cíle a cíle lekce Metodická doporučení Materiál a vybavení
1
Zábavné hry Vytvořte u dětí radostnou náladu; zlepšit výkonnostní dovednosti.

Závěrečná lekce kroužku:
"Zábavné hry v zemi "divadel"."
Herní úkoly: „Cesta“, „Kouzelný sen“, „Pohádka“ a další Hudební doprovod, masky zvířat.