Shrnutí lekce o četbě beletrie v mladší skupině. Kartotéka beletrie v mladší skupině
Levoruké děti ve školce si zaslouží zvláštní pozornost, protože... mnozí mohou mít řadu problémů s učením. Pro levoruké dítě to v našem světě není tak snadné, protože... Vše máme připraveno...
Scénář lekce, se kterým budete předškolákům vyprávět o plížení. Učitel logoped vede hodinu společně s pedagogickým psychologem. PRO KOHO, PROČ A JAK Účastníci: děti staršího předškolního věku Cíl: formovat morální myšlenky o dobru a zlu v kontextu šmírování Úkoly: cvičení rozboru slabik, syntézy a výběru synonym; rozvíjet...
Jaké aspekty školní připravenosti jsou zvláště důležité?To je schopnost přesně vnímat a dokončit úkol; zapamatovat si posloupnost akcí nezbytných k jeho dokončení; rozvoj jemné motorické dovednosti a koordinace oko-ruka; schopnost provádět analýzu zvuku...
Soutěž čtenářů na téma: „Kniha je studnicí moudrosti“ Cíle soutěže: vytváření podmínek pro kognitivní a řečový rozvoj dětí; pěstovat kladný citový vztah k literárním poetickým dílům; rozvoj umělecký projev provádění dovedností při čtení básní; identifikace nejlepších čtenářů...
Dlouhodobé plánování "Čtení" beletrie v 1 mladší skupina»
Předmět
Měsíc
Seznam beletrie
Čtení
Učení zpaměti
1. „Dobrý den, mateřská školka» září I. Gurina „Předškolní děti“
A. Vishnevskaya „Pracuji jako dítě“
N. Kalinina „Jak Sasha a Alyosha přišli do školky“ (z knihy „O sněhové kouli“)
S. Privarskaya „Sbohem mámě“;
V. Gerbová „O dívce Máše a králíkovi Dlouhé ucho“
Z. Alexandrova: „Ráno“, „ Lahodná kaše", "Topotushki" (z knihy "Topotushki").
Z. Alexandrova „Kaťa v jeslích“ (úryvek)
„Všichni tleskali rukama“ od A. Anufrieva
2. „Můj domov“ září S. Kaputikyan „Masha obědvá“
N. Kalinin „Jak si chlapi postavili dům“ (z knihy „O sněhové kouli“);
"Rukavichka" ukrajinská lidová pohádka(ukázka E. Blaginina)
"Kaťo, malá Káťo..." Ruská lidová říkanka
"Dej mi mléko, Burenushko..." Česká lidová píseň
3. „Sklizeň“ září Y. Tuwim „Zelenina“
V. Suteev "Apple"
T. Shorygina „Štědrá sklizeň“
T. Bokova „Dožínky“
"Okurka" ruská lidová říkanka
„Po teplém dešti...“ Ruská lidová říkanka
4. „Náš život“ září V. Oseeva „Dobrá hostitelka“
L. Voronková „Masha zmatená“
"Kolobok" ruská lidová pohádka
D. Shidlovskaya „Uražené hračky“
N. Pavlova "Čí boty?"
„Nemocná panenka“ V. Berestov
Ruská lidová říkanka "Pussy".
1." Svět zvířat» říjen S. Kaputikyan „Všichni spí“;
E. Charushin „Kočka“ („Na našem dvoře“)
„Kohout, kohout“ ruská lidová píseň;
„Kohoutek a semeno fazole„Ruská lidová pohádka
„Ty, pejsku, neštěkej“ (překlad z moldavštiny, I. Tokmakova);
E. Charushin „Pes“ („Na našem dvoře“)
4. „Jsme brzy ráno“ ruská lidová říkanka;
E. Charushin „Kráva“ („Na našem dvoře“)
5. „Koza rohatá se blíží“ Ruská lidová říkanka;
"Slon" od A. Barto
"Medvídek" ruská lidová říkanka
2. „Jsem muž“ říjen „Kočka šla na trh“ Ruská lidová říkanka;
"Máša a medvěd" ruský lidový příběh
S. Prokofjev "Masha a Oika",
„The Tale of Yoku the Crybaby“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev „Příběh vystrčeného jazyka“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev „Příběh neposlušných rukou a nohou“ (z knihy „Masha a Oika“)
"Kdo pomůže" M. Evensen
„Nohy“ Ruská lidová říkanka
3. Lidová kultura a tradice ve hře 1. října „Rjabušečka slepice“ Ruská lidová říkanka;
„Zlaté vejce“ ruská lidová pohádka (design K. Ushinsky);
2. „Ladushki-ladushki“ ruská lidová říkanka;
Ruská lidová pohádka Tuřín (uspořádal K. Ushinsky)
3. „Ay, dudu-dudu-dudu“ ruská lidová říkanka;
„Teremok“ ruská lidová pohádka (uspořádal K. Ushinsky)
„Bayu-bayushki-bayu“ je ruská lidová říkanka;
„Kozátka a vlk“ ruská lidová pohádka
„Uvážu kozu“ je ruská lidová říkanka;
„Jak si koza postavila chýši“ ruská lidová pohádka
„Zajíček Egorka…“ Ruská lidová říkanka
„Kvůli lesu, kvůli horám“ Ruská lidová říkanka
4. Hudební salonek „Colors of Autumn“ Říjen M. Evensen „Autumn“;
A. Vishnevskaya "podzim"
A. Pleshcheev „Přišel podzim“;
N. Kalinina „V lese“
„Rudé slunce zapadlo“ ruská lidová píseň;
O. Vysotskaya "Rybí kost"
5. A. Blokujte „Zajíčka“
„Na podzim“ od A. Pleshcheeva (úryvek)
„Vítr nám fouká do tváří“ ruská lidová říkanka
1. Jsem ve světě lidí „Přátelství“ listopad
L.N. Tolstoj. Příběhy „Péťa a Míša měli koně“
V. Oseeva „Dobrá hostitelka“
S. Prokofjev „Příběh skvělý kamarád"(z knihy "Masha a Oika"
S. Prokofjev „Příběh o hrubém slově „jdi pryč“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev „Příběh kladiva a hřebíků“ (z knihy „Masha a Oika“)
„Dvě ruce“ G. Sapgir
„Na ulici jsou tři slepice“ ruská lidová říkanka
2. Doprava listopad N. Pavlova „Autem“
2. S. Bernikov „Příběh motoru Tu-Tu“ (z knihy „Příběhy motoru Tu-Tu a jeho přátel“)
3. E. Bendrysheva "Jak to zní?"
S. Bernikov „Tu-Tu the Engine and the Moon“ (z knihy „Tales of the Tu-Tu Engine and his Friends“)
4. T. Kryukova „Předmluva“ a „Nehoda“ (z knihy „Avtomobilchik BIP“)
5. T. Kryukova „Nemocná“ (z knihy „Avtomobilchik BIP“)
„Nákladní auto“ od A. Barto
„Lokomotiva zahučela“ od T. Volgina
3. Zdravotní škola „Zdoroveyka“ Listopad S. Prokofjev „Pohádka o vraním hnízdě“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev „Příběh dudlíku“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Magický tvaroh“
D. Shidlovskaya „Malý doktor“
"Ano, dobře, dobře, my se nebojíme vody" ruská lidová říkanka
"Nazejme si na nohy nové boty" ruská lidová říkanka
4. „Kdo se připravuje na zimu“ Listopad Kabardinsko-balkarská píseň „Hare“;
I. Pivovarová "Zajíc"
A. Blokujte „Zajíčka“.
E. Charushin („Kdo žije jak?“) „Zajíc“
E. Charushin („Kdo žije jak?“)
"Ježek",
"Veverka",
"Vlk"
N. Kalinina „V lese“;
A. Vishnevskaya „Zimní les“
A. Paroshin „Ptáci odlétají na jih“;
D.N. Mamin-Sibiryak" Šedý krk"(zkráceně)
"Studená" O. Vysotskaya
Ruská lidová říkanka „Naše malá Máša“.
5. „Týden maminek“ Listopad S. Prokofjev „Příběh o mamince“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Dobré skutky“
A. Metzger „Dlouhý zajíček“
A. Metzger „Jsme milováni tak, jak jsme se narodili“
A. Metzger „Aby matky neonemocněly“
„Kůň“ od A. Barto
"Ladushki" ruská lidová říkanka
1. Ahoj, zima-zima prosinec “Bai-bai, bainki...”
A. Vishnevskaya „Zima na dvoře“, „Rukavice“
Z. Aleksandrova „Nový sníh“;
A. Prokofjev „Jako na kopci, na hoře“
V. Orlov „Zlobí, zlobí, zlobí, venku mrzne“;
P. Voronko „Santa Claus nese tašku“
N. Nikitin „Špatné počasí se stalo hlučným a na poli se vyjasnilo...“, „Měsíc vesele svítí nad vesnicí“, „Štípavý mráz štípe...“
V. Orlov „Večerní píseň“
„Ty, zima-zima“ ruská lidová říkanka
"Kde je můj prst?" N. Sasko
2. Město mistrů prosinec S. Prokofjev. „Příběh kukačkových hodin“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev. „Příběh kouzelného košíku“ (z knihy „Masha a Oika“)
B. Zakhoder "Stavitelé"
„Teremok“ ruská lidová pohádka (uspořádal K. Ushinsky);
A. Metzger „Jak zajíček hledal svůj talent“
"Zajíčku, zajíčku, tancuj" G. Lagzdyn
„Nové věci“ od P. Voronka
3. Winter the Sorceress Prosinec A. Pushkin „Tady mraky dohánějí sever“ (z románu „Eugene Onegin“)
A. Metzger „Zimní píseň“
O. Vysotskaya „Studená“;
V. Khorol „Zajíček“;
3. Z. Aleksandrova „Kaťa v jeslích“
4. S. Bogdan „Na procházku... Zima“;
A. Paroshin "Rukavice"
V. Stepanov (z „ABC ročních období“) „Zima“; "Prosinec"; "Leden"
"Třevý mráz, praskání" I. Nikitin
„Sníh, sníh se točí“ od A. Barto
4. Novoroční kaleidoskop prosinec A. Vishnevskaya “Vánoční strom”, “ Nový rok ve školce“;
V. Gerbová „Příběh dobrodružství zeleného vánočního stromku“
A. Metzger „Jak zvířata rozdělila vánoční stromky“
Ch. Yancharsky „Vánoční strom velkého medvěda“ (kapitola z knihy „Dobrodružství Mishky Ushastikové“), přel. z polštiny V. Prichodko.
V. Suteev "Vánoční strom"
N. Mayer „Santa Claus – červený nos“
"Dědeček Frost jde po ulici" S. Drozhzhin
„Náš vánoční stromeček“ Y. Akim
1. „Návštěva pohádky“ leden M. Plyatskovsky „Sedmikrásky v lednu“
S. Prokofjev „Příběh upřímných uší“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Dobrý sněhulák“
A. Barto „Bylo to v lednu“
I. Gurina "Sněhulák"
„Chiki, chiki, kichki“ Ruská lidová říkanka
„Věž stojí“ ruský lidový vtip
2." Zimní radovánky» leden S. Bernikov. „Tu-Tu motor a sněhulák“ (z knihy „Příběhy motoru Tu-Tu a jeho přátel“)
I. Gurina „Sněhová bitva“
Y. Tayts „Vlak“
V. Suteev „Sněžný zajíček“
5. N. Kalinina „Sněhová koule“ (z knihy „O sněhové kouli“)
„Spousta sněhu, není kam utéct…“
„Kaťa má štěstí se svými saněmi“ 3. Alexandrova
3. Etiketa leden N. Kalinina "Takhle hrají?" (z knihy „O sněhové kouli“)
S. Prokofjev „Příběh nevychované myši“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „O chamtivém medvědovi“
Ch. Yancharsky „Každý jí, co má rád“, „Host“ (z knihy „Dobrodružství Mishky Ushastikové“), přel. z polštiny V. Prichodko.
A. Barto, P. Barto "Roarer Girl"
"Zajíček" od A. Barto
"Medvěd" od A. Barto
4. Ptákům je zima v zimě 1. ledna M. Biryukova. "Veselá sýkorka";
V. Suchomlinsky "Co sýkora pláče."
2. A. Barkov „Bird of Joy“ (Pohádky) 3. S. Bernikov „Tu-Tu the Engine and Sparrows“ (z knihy „Tales of the Tu-Tu Engine and his friends“)
4. V. Zvjagin „Vrabci“;
M. Gorkij „Vrabec“.
5. A. Prokofjev „Hýli“ „Pták“ A. Barto
"Snegirek" německá lidová píseň
1. „Malí průzkumníci“ únor I. Darensky „Pie“
S. Mullabaev „Stopy ve sněhu“
M. Lapisová "To bude kočičí dům"
A. Barto „Vím, co potřebuji vymyslet“
D. Kharms „Chodil jsem v zimě po bažině...“
„Pie“ od P. Voronka
„Kočka nafukovala balónek“ od N. Pikuleva
2. Cesty a objevy únor S. Bernikov. „Motor Tu-Tu míří do Afriky“ (z knihy „Příběhy motoru Tu-Tu a jeho přátel“)
V. Suteev "Kdo řekl "mňau"?"
Eskymácká lidová pohádka "Cesta malé myšky".
B. Potter. "Ukhti-Tukhti", přel. z angličtiny O. Obraztsová
B. Potter. "Ukhti-Tukhti", přel. z angličtiny O. Obraztsova (pokračování)
„Celá země je pokryta sněhem“ od A. Vvedenského
„Tři kočky chodily po střeše“ V. Levin
3. Týden odvahy „Naši obránci“ Únor R. Bykov „Člověk“
K. Avdeenko „Malý důstojník“
V. Rudenko „Mužský svátek“;
I. Gurina „23. února“
A. Vishnevskaya „Letadlo“, „Můj sen“
T. Bokova „Čas jít do práce“
"Letadlo" od A. Barto
"Gratuluji tati"
4. „Moje rodina“ únor A. Vishnevskaya „Miluji svou babičku“;
„Bydleli jsme u babičky...“ v ukrajinštině. n. píseň
2. S. Cherny „O Kaťuše“; M. Skrebtsova „Máma je s námi“
3. „Líná Brucholina“ je italský lidový příběh.
4.E. Ranneva „Milenci“; M. Skrebtsova „Můj dědeček“
I. Vekshegonova „Naše přátelská rodina“;
O. Bundur „Postarám se o mámu a tátu“
„Tra-ta-ta, tra-ta-ta, dědeček chytil kočku...“ Ruská lidová říkanka
Ruská lidová říkanka „Přátelská rodina“.
1. Setkání jarního března „Den žen“.
1. S. Bogdan „Na procházku... Jaro“;
Jarní čaroděj A. Barkov
L. Dyakonov „Jeli jsme na saních“;
V. Sutejev. „Jak zima skončila“
3. S. Marshak „Básně o jaru“;
„Jak probudili medvěda“ A. Barkov
4. E. Blaginina „Pojďme sedět v tichu“;
S.Ya. Marshak "Rukavice"
„Moje matka“ od G. Roussoua
"Pojď rychle do zahrady" ruská lidová říkanka
2. Laskavost vládne světu březen „Zayushkina hut“ Ruská lidová pohádka
E. Bekhlerova „Zelný list“ Přel. z polštiny G. Lukina
S. Prokofjev. „Příběh o tom, jak se malá myška dostala do potíží“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Narozeniny medvídka“
A. Metzger „Jak si malá veverka našla přátele“
„Slunce“ od G. Bojka
„Kiskino smutek“ B. Zakhoder
3. Já a moji přátelé ve světě hry Mart S. Prokofjev. „Příběh prvních bobulí“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev. „Příběh kouzelného peří“ (z knihy „Masha a Oika“)
V. Suteev "Loď"
Ch. Yancharsky. „V hračkářství“, „Přátelé“ (z knihy „Dobrodružství Mishky Ushastikové“), přel. z polštiny V. Prichodko.
Ch. Yancharsky. „Hry“, „Scooter“ (z knihy „Dobrodružství Mishky Ushastikové“), přel. z polštiny V. Prichodko.
„Ball“ od A. Barto
„Pracujeme“ od S. Semenova
4. „Apríl“, „Cirkus“, „Divadlo“ Mart V. Morozova „Loutkové divadlo“
"Stín, stín, stín" r.n. píseň
Ch. Yancharsky „V cirkuse“ (kapitola z knihy „Dobrodružství Mishky Ushastikové“), přel. z polštiny V. Prichodko.
K. Čukovskij. "Zmatek"
S. Marshak "Cirkusový stan"
Ruská lidová říkanka „V bažině je pařez“.
„Kočka šla pod most“ Ruská lidová říkanka
1. „Chceme být zdraví“ April A. Vishnevskaya „Vyrůst ve velkém“
Báseň o zdraví
A. Barto a P. Barto "Dirty Girl"
K. Chukovsky "Moidodyr"
"Aby vás nebolely zuby";
I. Gurina „Příběh špatných zubů“
Ruská lidová říkanka „Myji si ruce teplou vodou“.
"Moje rada pro chlapy je toto" L. Grzhibovskaya.
2. „Jaro kráčí planetou“ Duben I. Kosjakov „Cvrlikání!“;
S. Bogdan „Léto se blíží“
Slovenská lidová pohádka „Slnko navštěvuje“.
A. Pleščejev. "Jaro" (zkr.);
I. Solovjov-Mikitov "Ahoj, jaro!"
A. Metzger "Kapka"
P. Solovjov „Sněženka“;
Z. Alexandrova „Sněženka“ „Venská píseň“ A. Pleshcheev
(výňatek)
E. Blaginina „Potoky zvoní, zpívají...“ (úryvek)
3. „Setkání s ptáky“ April A. Paroshin „Ptačí dům“,
N.V. Kuzněcov "Skvorushka"
„The Finch Sings“, přel. z bulharštiny I. Tokmaková;
T. Shapiro "Slavík"
A. Pleshcheev „Velká píseň“;
G. Ladonshchikov „Zpěváci se vracejí“
E. Blaginina „Jeřáb“;
Ch. Yancharsky (kapitola z knihy „Dobrodružství Mishky Ushastikové“) „Dopis od čápa“
Ch. Yancharsky (kapitola z knihy „Dobrodružství Mishky Ushastikové“) „Banány“
"Mračna se pohybují rychleji" S. Marshak
"Vrabče, na co čekáš?" A. Taraskin
4. „Vodní čarodějka“ 1. dubna S. Prokofjev. "Příběh studená voda"(z knihy "Masha a Oika")
I. Gurina „Apríl putoval lesy“;
M. Plyatskovsky „Mrak v korytě“
S. Bernikov. „Tu-Tu the Engine and the Cloud“ (z knihy „Tales of the Tu-Tu Engine and his Friends“)
A. Metzger „Vítr a mrak“
A. Lukshin „Příběh deště“
"Voda, voda, umyj mi obličej..." Ruská lidová říkanka
"Slunce se něžně směje" Y. Kolas
1. Týden jara a paměti květen S. Kaputikyan „květen“; N. Ivanova „Jaro“;
I. Zakharova „Zde je slavný měsíc květen!“;
S. Prokofjev. „Příběh největšího zajíce na světě“ (z knihy „Masha a Oika“)
T. Agibalová „Můj táta“
A. Usachev „Co je Den vítězství“;
I. Tokmakova "Toto je svátek"
"Nosí pampelišku..." E. Serova
Ruská lidová říkanka „Sun-Bell“.
2. Bezpečné dětství May S. Prokofjev. „Příběh mazané pasti“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Jako zajíček nastražil dlouhé ucho“
A. Metzger „Jak zvířata hasí oheň“
„Býk“ od A. Barto
„Přejít silnici“ od O. Emeljanova
3. Týden přátelství
s přírodou May S. Prokofjev. „Příběh šedého oblaku“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev. „Příběh o malém dubu“ (z knihy „Masha a Oika“)
A. Metzger „Dobrý trpaslík“
A. Metzger „Jak Dawn nechtěla vstát“
A. Metzger "Proč byla chyba uražena?"
„Mravenec našel stéblo trávy“ od Z. Alexandrova
"Včela, včela" jugoslávská lidová píseň
4. „Stali jsme se tak velkými“ od May S. Prokofjeva. „Příběh o městečku hraček“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev. „Příběh bot“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev. „Příběh červené lucerny“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev. „Příběh líných nohou“ (z knihy „Masha a Oika“)
S. Prokofjev. „Příběh duté kapsy“ (z knihy „Masha a Oika“) „Straka, straka, bílostranná ...“ Ruská lidová říkanka
"Silné malé děti" ... Ruská lidová říkanka
5. "Ahoj, léto!" 1. květen. A. Metzger „Jak Mišutka a zajíček s dlouhým uchem jezdili na motorce“
2. A. Metzger „Clubilý zajíček“
3. „Pykh“, běloruská lidová pohádka, arr. N. Myalika „Muzikálové“ P. Zolotov
„Liška s krabicí běžela lesem“ ruská lidová říkanka
Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav
"Všeobecně rozvojová školka č. 24"
V. Berestov "Kotě"
Poznámky ke čtení beletrie v první juniorské skupině č. 11.
Sestavil učitel
Zagidullina G.I.
Nižněkamsk
Vzdělávací oblast:"Čtení beletrie."
Předmět: „Báseň V. Berestova „Kotě“.
Cílová: Seznámení dětí s obsahem díla V. Berestova „Kotě“.
úkoly:
Vzdělávací:
Naučte se identifikovat zvíře podle popisu.
Obohaťte svou slovní zásobu: „kotě“, „mňau“, „skok-skok“, „škrábání-škrábání“.
Vzdělávací:
- Rozvíjet schopnost porozumět obsahu básně.
Vzdělávací:
Pěstujte zvědavost a zájem o zvířata.
Plánované výsledky:umět odhadnout zvíře na základě slovního popisu dospělého, projevit citovou odezvu na báseň V. Berestova „Kotě“, být aktivní při zpěvu písně „Cat“, odpovídat na jednoduché otázky.
Materiály a vybavení:ilustrace k básni, hračka pro kotě, šátek.
Typy dětských aktivit:hraní her, komunikace, vzdělávání a výzkum, hudba, vnímání fikce.
OO integrace: poznání, hudba, komunikace, zdraví, četba beletrie.
Techniky a metody:
1. Techniky pro stanovování cílů a motivování dětských aktivit, moment překvapení.
2. Techniky aktivizace činností dětí v procesu výchovně vzdělávací činnosti: vytváření vývojového prostředí, vytváření problémové situace.
3. Techniky pro udržení zájmu o děti: tělesná výchova, zpěv písničky, střídání činností.
4. Hodnotící techniky: povzbuzování.
Struktura GCD:
já Úvodní část -2 min.
II. Hlavní část – 4 min.
III. Závěrečná část -2 min.
PŘESUN GCD
1. Úvodní část.
(Děti zaujmou svá místa. Na stole je hračka přikrytá šátkem).
Pedagog: Kdo se to skrývá pod naším kapesníkem? Má měkký kožíšek, ostré drápy, načechraný ocas a dlouhý knír. Ty to nepoznáváš? Náš host také ví, jak vrnět a mňoukat: „Prů... mňau...“ Kdo to je? (Odpovědi dětí). Tak o kom si dnes budeme povídat? (Odpovědi dětí). Ano, je to kotě. (Sundá šátek z hračky.) Koťátko je malé a nemá jméno. Pojďme mu vymyslet jméno.
(Chmýří).
2. Hlavní část.
Vychovatel: Kitten Fluff je mládě kočičí matky. Jako každý Malé dítě, rád běhá, skáče a někdy mu nevadí se bavit.
(Zobrazit obrázek).
Poslechněte si básničku o koťátku.
Pokud se někdo odstěhuje ze svého místa,
Kotě na něj zaútočí.
Pokud se něco pokazí,
Kotě se toho chytne,
Skokový cval. Škrabat-škrábat!
Z našich spárů neutečete!
Otázky
O kom báseň mluví? (Odpovědi dětí).
Jak skáče kotě Fluffy? (Skákající cval.)
Jak kotě chytí klubko chmýří? (Škrabat-škrábat).
Jak mňouká kotě? (Mňoukat).
(Odpovědi dětí sborově i jednotlivě).
Pedagog: A teď se z vás, mé děti, stanou koťata.
(Děti stály poblíž židlí).
Tělesná výchova minuta
Všechna koťátka si umyla tlapky
To je ono, to je ono!
Umyjte si uši, umyjte si břicho
To je ono, to je ono!
A pak hráli
Takhle, takhle (skákání)
A pak byli unavení
Sladce-sladce usnul
To je ono, to je ono!
Pedagog: Výborně, kluci!
Zazpívejme píseň "Pussy" našemu koťátku Fluffymu.
(Děti zpívají spolu s onomatopoickými slovy).
3. Reflexe
Kdo byl dnes naším hostem? (Koťátko) .
Jak se jmenuje (Fluff).
Ukaž mi, jak Fluffy skáče?
Pedagog: Poslouchejte, co vám Fluffy říká (Mňau, mňau, mňau), on je ten, kdo vám říká
Ahoj.
Délka 8 minut.
Evstolia Petrova
Shrnutí lekce o četbě beletrie. Příběh G. Balla "Yellow Boy"
Lekce v 1. juniorské skupině
Sdělení. Čtení beletrie.
Typ: Komplexní : komunikační + experimentálně - výzkumná činnost.
Téma: Příběh G. Balla "Žlutá", vejce.
Typy dětských aktivit: Herní, komunikativní, experimentální a výzkumné, produktivní, percepčníbeletrie.
cíle:
1. Výchovný úkol– Naučte se poslouchat dílo bez vizuálního doprovodu, odpovídat na otázky, pochopit, že jména zvířat závisí na vnějších znacích.
2. Vývojový úkol – Rozvíjejte schopnost jednat společně, podle pravidel. Aktivovat slovní zásobu dětí, upevňovat znalosti ožlutá barva . Rozvíjet pozornost a smyslové schopnosti dětí.
3. Výchovný úkol – Pěstovat zájem o ruské tradice, rozvíjet porozumění pro krásu a křehkost obarveného vajíčka. Pěstovat zájem o experimentální aktivity.
Vychovatel : Petrova Evstolia Anatolyevna
MKDOU d\s "Beryozka" P. Listveničnyj 2015
Průběh lekce:
Vychovatel : Kluci, pojďme se pozdravit.
Děti zpívají pozdrav a provádějí pohyby.
Dobrý den, dlaně! tlesk-tlesk-tlesk.
Ahoj nohy! Top-top-top.
Ahoj houbičky! Smack-mack-mack.
Dobrý den, zuby! Čok-chok-chok.
Ahoj líčka! Plop-plop-plop.
Dobrý den, můj nos! Pim-pim-pim.
Dobrý den, hosté! Ahoj všichni!
Tak jsme řekli ahoj, sedni si na židle. Kluci, zapomněli jsme pozdravit jednoho z našich hostů. Kdo nás přišel navštívit?(v košíku před učitelem je kuře, kuřátko a vejce). Přesně tak, přišla k nám slepičí matka a její kuřecí syn. Proč je tady další vejce, víš? Pak si poslechněte jeden zajímavý příběh.
Pedagog: Čte G. příběh. Balla "žlutá" (textová příloha 1)
vychovatel:
1. Odkud kuře pochází?(z vajíčka)
2. Jak se jmenoval? Proč?(Žlutý, protože je žlutý)
3. Jak jsi klepal Žloutek ve skořápce? Jak zaskřípal?
4. Koho se kuře bálo?(paprsek)
5. Koho dalšího probudilo slunce?(kuře-Ryzhukha, pes-Shustrika a kráva)
6. Jak kuře kvokalo? Jak štěkal pes? Jak kráva bučela?(zobrazuji obrázky podle práce).
Kuře bylo tak šťastné, že vylezlo z vejce a vidělo tohle krásný svět, že celou dobu kvílel radostí, jako (ping... ping... pí, a když je sranda Vždycky zpívají a tančí, proměňme se v malá kuřátka, a já budu matka kuře a tančím legrační tanec.
Vychovatel : Tělesná výchova minut
Kuře se vydalo na procházku, děti následovaly učitele a mávaly křídly.
Štípněte trochu čerstvé trávy.
A za ní jsou kluci.
Žlutá kuřata.
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, vyhrožování prstem
Nechoďte daleko!
Veslujte tlapami, dupejte nohama
Hledej obilí, -
Snědl tlustého brouka
Žížala.
Napij se vody, předkloň se, paže rovně. Dřepy.
Úplný nepořádek.
Vychovatel : Kluci, Klushiho matka dostala jen jedno kuře, aleYellowfly se bude nudit sám, musíme mu pomoci. odkud se to vzalo? Zheltyachok ? Ano, z vajec, podívej, kolik vajec jsou domy pro slepice, jen jsou všechny stejné, bílé, udělejme je krásné, světlé. Podívejte se, jaké dekorace jsem připravila pro naše domy. Vajíčko je velmi křehké a může se rozbít, proto ho takto jemně držte v dlani (ukažte, položte na měkký ubrousek a opatrně nasaďte ozdobu (tepelná lepidla tak, aby byla uprostřed vajíčka, takhle(ukázat) . Děti úkol dokončí. Posaďte se na trezor vzdálenost z učitelského stolu.
Vychovatel : A teď vám ukážu kouzlo, které naše dekorace pevně držely. Tento šálek obsahuje velmi horkou vodu, takže nejdete ke stolu, ale díváte se skrz stěnu šálku. (učitel spouští vejce do vody jedno po druhém lžičkou, když samolepky"chytí" přendejte je do studené vody, odstraňte horkou vodu ze stolu). (zvuky hudby"Velikonoční" ) Děti přijdou, najdou své vajíčko, obdivují jeho krásu a uspořádat jsou umístěny na speciálním stojanu nebo umístěny do koše s matkou slepicí).
Introspekce
Když to plánuješ třídy Snažil jsem se zohlednit věk individuální vlastnosti děti, stejně jako požadavky na program a regionální složku, která je dětem k dispozici tohoto věku, tedy velikonoční tradice malování a zdobení vajíček, velikonoční hry a písničky.
Struktura lekce vybrané s přihlédnutím k zadaným úkolům, tedy hlavní část kurzy čtení práce a otázky k textu; protožekomplexní lekce, pak je druhá část vlastně kreativní experiment. Uprostředrelaxační aktivitya přepínání dětí se používají i minutky tělesné výchovy spojené s obecným významem všeho třídy .
Během lekce se snažil použít odrůdu metody : herní, verbální, vizuální. Techniky : opakování, vyjednávání, ukazování, předkládání nových věcí na základě znalostí a zkušeností dětí, barevnost obrazového materiálu, jeho rozmanitost, hudební doprovod. Snažil jsem se, aby moje řeč byla emocionální a barevná, moje vysvětlení byla přístupná a úplná.
Snažili se dodržovat hygienické požadavky(použití ubrousků, načasování)a bezpečnost dětí při práci s horkou vodou.
Považuji za zadané úkolydokončeno. Kognitivní a emocionální zájem dětí zůstal po celou dobu třídy . V průběhu byl realizován diferencovaný přístup k dětemčtení díla(odpovědi na otázky, individuální práce při zdobení vajíček. Chování dětí je aktivní a zaujaté, což ukazuje jejich zájem a orientaci do zóny proximálního vývoje.
DĚKUJI ZA POZORNOST!
Popis materiálu: Nabízím shrnutí přímého vzdělávací aktivity pro děti 1. juniorské skupiny na téma: čtení básně A. Barto „Kulička“. Shrnutí bude užitečné pro učitele 1. juniorské skupiny. Toto je shrnutí lekce o rozvoji řeči s prvky experimentování zaměřené na rozvoj řeči a obohacování slovní zásoby na téma „Čarodějka vody“.
Přehled vzdělávacích aktivit pro rozvoj řeči u dětí 1. juniorské skupiny. Čtení básně „Ball“ od A. Barto
cílová: pomozte dětem zapamatovat si báseň A. Barto.
Úkoly.
Vzdělávací: naučit se recitovat básničku s pomocí učitele.
Rozšiřte svou aktivní slovní zásobu: lehký, těžký, mokrý, suchý, plave, potápí se.
Vývojový: rozvíjet paměť, pozornost, myšlení, jemnou motoriku.
Vzdělávací: přesnost.
Integrace vzdělávacích oblastí."Poznání". "Sdělení". "Socializace". "Čtení".
Zařízení: panenka, míč, vodní koupel, oblázky, větvičky, ručník.
Metodické techniky: herní situace, rozhovor-dialog, hra venku, experiment.
Hýbat se.
Hra - pozdrav: „Ahoj, příteli“. (Navázání citového kontaktu.)
Pojď ke mně, příteli.
Sejdeme se všichni v kruhu.
Všichni si podáme ruce.
A usmějme se na sebe.
Ahoj příteli. Ahoj příteli.
Dobrý den, celý náš přátelský kruh!
Učitel: „Slyšíš někoho plakat? Co se stalo?
(Přineste ji do umyvadla s vodou. Vedle umyvadla sedí panenka. V nádrži plave míč.)
Naše Tanya hlasitě pláče.
Spustila míč do řeky.
Ticho, Tanyo, neplač.
Míč se v řece neutopí.
Co dělá naše Tanya? (hlasitě pláče)
proč pláče? (Shodil míč do řeky.)
Uklidněme Tanyu a řekněme: „Tiše, Tanyo, neplač. Míč se v řece neutopí."
(Vyzvěte děti, aby zarecitovaly báseň o Tanye a míči.)
Podívejte, plave koule, nebo se potápí? (Plave)
Pojďme ho dostat. (Chytí míč do sítě.)
Co dělal Tanyin míč ve vodě? (Plaval.)
Co kape z míče? (Kapky vody.)
Jaký je pocit s míčem na dotek? (Mokrý.)
Proč je mokrý? (Plaval ve vodě.)
Co je podle vás potřeba udělat, aby byl míč suchý? (Otřete to.)
(Učitel otře míč ručníkem)
Jak se teď cítí míč? (Suchý.) Pojďme si s ním hrát.
Hra "Můj zábavný, zvonící míč."
Na konci hry míč „náhodou“ spadne do misky s vodou.
vychovatel:"Míč znovu spadl do vody." Plave nebo se potápí? Proč myslíš, že plave? (Je lehký.)
Myslíte si, že když hodíte kámen do vody, bude plavat nebo se utopí?
Pojďme zkontrolovat. (Rozdává dětem kamínky.) Hoď oblázky do vody. Podívej, co se stalo? (Kámen se potopil.)
Proč se utopil? (Je to těžké.)
A když hodíte větvičky do vody, co se s větvičkami stane? Utopí se, nebo budou plavat? (Děti vyjadřují své odhady.)
Pojďme zkontrolovat.
(Rozdává větvičky. Děti je házejí do vody.)
Proč si myslíš, že větvičky plavou? (Jsou lehké.)
Jaké předměty plavou? (Lehké předměty plují.)
Jaké předměty se potopí? (Těžké předměty se potopí.)
Pojďme vylovit všechny věci z vody."
Děti chytají síťkou kamínky a větvičky.
Vychovatel. „Co se staly kamínky a větvičky? (mokrý)
Co je potřeba udělat, aby byly suché? (otřít)
Děti utírají kamínky a větvičky ubrousky.
Vychovatel: „Líbilo se ti hrát si s vodou? Řekni mi, co jsme dnes dělali."
