Test psychologického kreslení mojí rodiny. Test "Moje rodina"

Na interpretace rodinných kreseb psychologové vždy věnují zvláštní pozornost těm případům, kdy je vykresleno více či méně členů rodiny, než ve skutečnosti je (např. je zobrazen tatínek, který tam není, nebo naopak starší bratr nekreslený).Nepřítomnost jednoho z členů rodiny na obrázku znamená buď přítomnost nevědomých negativních pocitů vůči této osobě, nebo nepřítomnost emocionálního kontaktu s touto postavou - jako by nebyl ve vnitřním světě subjektu. Pokud se člověk nekreslí do obrazu své rodiny, pak to naznačuje potíže se sebevyjádřením ve vztazích s blízkými (v rodině si mě nevšímám, těžko v ní hledám své místo). Také nepřítomnost autora kresby na kresbě znamená lhostejnost k blízkým (nesnažím se s nimi být, neobtěžují mě).

Pro interpretace rodinné kresby Důležitý je prostor listu, který je analogický životnímu prostoru člověka.Stejně jako v reálný život, v rovině listu se každý člověk nevědomě snaží obsadit pro sebe a produkty své činnosti tolik prostoru, kolik si podle jeho názoru zaslouží. Jinými slovy, pokud má nízké sebevědomí, pak zabírá málo místa reálný svět a kreslení na kus papíru zabere jen malou část. Naopak, lidé jsou sebevědomí, dobře upravení, kreslí volně, ve velkém měřítku a dokážou zabrat celý list.

Umístění rodiny na výkres je také důležité kdy výklady. Pokud člověk zobrazil svou rodinu v dolní polovině listu, pak to naznačuje nejen jeho nízké sebevědomí, ale také nízkou úroveň životních aspirací a ambicí. To znamená, že pokud je rodinný pozemek umístěn ve spodní části listu, znamená to následující: „ani to málo, co předstírám, že dělám, nedokážu“. Pokud je malý obrázek umístěn v horní části listu, a velký Spodní část List je prázdný, což naznačuje, že nízké sebevědomí subjektu je kombinováno s vysokou úrovní jeho aspirací: „Chci v životě hodně věcí, ale moc se mi to nepodaří.“

Stává se, že člověk kreslí nějaké neživé předměty společně se svou rodinou a třeba je zobrazuje místo rodiny. Například místo lidí lze nakreslit dům bez dveří, garáž a plot, který je spojuje, ale členové rodiny nejsou vyobrazeni vůbec. Předpokládá se, že jsou všechny umístěny někde uvnitř nakresleného domu. V takových případech, kdy interpretace rodinné kresby psychologové vyvozují následující závěry. Nahrazení rodiny neživými předměty ukazuje, že uzavřený svět domu bez dveří se zdá být největší rodinnou hodnotou. Skutečnost, že na obrázku nejsou žádní členové rodiny, svědčí o nedostatku citového kontaktu s nimi. Nepřítomnost autora kresby naznačuje, že v tomto světě pro sebe nevidí místo. Nevytažené dveře naznačují, že subjekt má potíže s otevřením se ostatním, zejména v domácím kruhu. Přítomnost budov (plot, garáž) naznačuje agresi vůči skutečným majitelům domu nebo vzpouru proti tomu, co subjekt považuje za umělé kulturní standardy.

Na interpretace rodinné kresby psychologové si také všimnou důležitosti toho, jak jsou postavy zobrazeny. Jejich velikost, vymezení rysů obličeje (oči, nos, ústa atd.), velikost a tvar paží, nohou atd.Velikost zobrazené postavy či předmětu vyjadřuje pro autora kresby jeho význam a ukazuje, jaké místo v jeho duši zaujímá vztah k této postavě. tento momentčas. Velikost se používá k vyjádření důležitosti, strachu a respektu. Velká velikost hlavy znamená inteligenci, proto autor považuje za „nejchytřejšího“ člena rodiny toho, komu nakreslil největší hlavu. Velká a/nebo zastíněná ústa jsou symbolem agrese a útoku. Pokud chybí ústa osoby nebo jsou zobrazena jako tečka, pak tato osoba nemá právo vyjadřovat svůj názor a ovlivňovat ostatní. Čím silnější je postava vnímána, tím větší je její ruka. Absence rukou je indikátorem plachosti, pasivity, skryté ruce vyjadřují pocit viny. Přehnaná velikost rukou, prominence rukou a prstů – svědčí o sklonu k agresivitě.

O nenaplněných potřebách ve vztahu k této postavě vypovídá obrázek v kresbě postavy, která oficiálně do rodiny nepatří (například člen příbuzné rodiny, rodinný přítel apod.). Subjekt tyto touhy realizuje ve své fantazii, v imaginární komunikaci s daným člověkem. Stejnou tendenci naznačuje i přítomnost fiktivní (například pohádkové) postavy.

Také kdy interpretace rodinné kresby Umístění znaků na stránce je velmi důležité.
Podle principu vertikální hierarchie je na obrázku nejvýše postava, která má podle názoru jejího autora v rodině největší moc (ačkoli může být lineární velikostí nejmenší). Pod každým je ten, jehož síla v rodině je minimální. Vzdálenost mezi postavami (lineární vzdálenost) je spojena s psychologickou vzdáleností. Kdo je námětu psychologicky nejblíže, toho vykresluje jako sobě bližšího prostorově. Totéž platí pro další postavy: koho tato osoba vnímá je jako blízko sebe, ty, které bude kreslit vedle sebe. Také postavy, které jsou na kresbě v přímém kontaktu (například rukama), jsou ve stejně těsném psychologickém kontaktu. Postavy, které se nedotýkají, takový kontakt nemají.

Postava nebo předmět, který u subjektu vyvolává největší úzkost, je zobrazen buď se zvýšeným tlakem, nebo je silně zastíněn, nebo je jeho obrys několikrát zakroužkován. Ale v některých případech to může být naznačeno velmi tenkou, chvějící se linií. Zdá se, že autor s jeho ztvárněním váhá.Postavy s velkýma rozšířenýma očima jsou autorem vnímány jako úzkostné, neklidné a potřebující záchranu. Postavy s „tečkovýma“ a „štěrbinovým“ očima mají vnitřní „zákaz pláče“, to znamená, že se bojí požádat o pomoc. Čím větší je oblast podpory u nohou, tím pevněji je postava vnímána jako stojící na zemi. Absence chodidel, malé, nestabilní nohy jsou známkou nejistoty, nestability, nedostatku pevných základů, nedostatku základního pocitu bezpečí. Pokud jsou postavy na obrázku zobrazeny v jedné řadě, musíte mentálně nakreslit vodorovnou čáru podél nejnižšího bodu nohou. Pak mají podporu ve skutečnosti jen ti lidé, kteří „stojí“ na této lince. Zbytek, „visící ve vzduchu“, podle subjektu nemá v životě nezávislou podporu.

Technika „Rodinné kreslení“ se snadno používá, pomáhá navázat dobrý emocionální kontakt,
přístupné osobám se sníženou inteligencí. Jeho využití je produktivní zejména v předškolním a základním školním věku, kdy mají děti často potíže s vyjadřováním svých pocitů a myšlenek. Přitom tuto techniku ​​a pravidla pro její výklad lze s úspěchem využít při práci s dospělými. Technika je významná nejen pro diagnostiku mezilidských vztahů v rodině, ale také pro volbu taktiky psychické korekce a psychoterapie narušených rodinné vztahy.

Metodika "Rodinné kreslení"

Podstata techniky:

Dítě dostane standardní list papíru, sadu barevných tužek (tužka, pero) a požádáno: „Nakresli svou rodinu. Přitom není třeba připomínat, kdo je součástí rodiny, ať kreslí takto,
jak si představuje. Pokud se dítě zeptá, koho má kreslit, dejte mu úplnou svobodu, i když kreslí zvířata, kresba bude stále docela informativní. Po dokončení kreslení položte vodící otázky: Kdo? Kde je to nakresleno? Co dělají členové rodiny? kdo je v jakém rozpoložení? atd.

Interpretace výsledků techniky

1. Po dokončení kreslení se dítěte zeptejte „kdo je kdo“, kdo co dělá.

Poznámky jako „zapomněl jsem nakreslit svého bratra“ nebo „sestra se do toho nevešla“ nehrají roli. Pokud na obrázku chybí někdo z rodiny, může to znamenat: Přítomnost negativních nevědomých pocitů vůči této osobě. Například silná žárlivost vůči mladšímu bratrovi; zdá se, že dítě uvažuje: „Měl bych svého bratra milovat, ale on mě štve, to je špatné. Proto nebudu kreslit vůbec nic."

Naprostý nedostatek emocionálního kontaktu se „zapomenutou“ osobou na obrázku. Jako by tato osoba v emocionálním světě dítěte prostě neexistovala.

2. Na obrázku chybí samotný autor.

Potíže ve vztazích s blízkými: „Nevšímají si mě tady“, „Cítím se odmítnut“, „Je pro mě těžké najít své místo v rodině.“ Dítě je od rodiny „odvrženo“: „Nepřijímají mě, no, nemusím a bez nich je to v pořádku.“

3. Na obrázku je fiktivní člen rodiny.

Dítě se snaží zaplnit vakuum pocitů, které se v rodině nedostávají. Děti často kreslí ptáky a zvířata, která ve skutečnosti v domě nežijí, to znamená, že dítě touží po tom, aby ho někdo potřeboval a potřeboval, což znamená, že rodiče neuspokojují potřebu lásky, něhy a náklonnosti.

4. Velikost zobrazených znaků ukazuje jejich význam pro dítě. Čím autoritativnější je zobrazená osoba v očích dítěte, tím větší je. Malé děti často nemají dostatek prostěradel, aby se do nich vešla celá postava.

5. Dětská velikost na listu.

Pokud se dítě kreslí velmi malé, umístěné v rohu listu, má v tuto chvíli nízké sebevědomí nebo se považuje za nejmenší v rodině. Děti s vysokým sebevědomím se představují velmi velké, dokonce větší než jejich rodiče.

6. Umístění dítěte Obrázek ukazuje jeho postavení v rodině. Když je uprostřed, mezi mámou a tátou, nebo se kreslí jako první, znamená to, že se v domě cítí chtěný a potřebný. Pokud se dítě zobrazuje odděleně od ostatních nebo se kreslí jako poslední, je to známka žárlivosti a potíží.

7. Vzdálenost mezi obrazy naznačují citovou blízkost nebo naopak nejednotu. Čím dále jsou postavy od sebe umístěny, tím větší je jejich emocionální odpojení. V některých kresbách děti zdůrazňují nesouvislost, kterou cítí, tím, že do volného prostoru mezi členy rodiny zařazují různé předměty (nábytek, vázy), cizí lidi, imaginární lidi. S citovou blízkostí jsou příbuzní přitaženi téměř k sobě, jejich ruce se dotýkají. Čím blíže se dítě líčí jakémukoli členovi rodiny, tím vyšší je jeho míra připoutanosti k této osobě a naopak.

8. Posloupnost obrázků členů rodiny.

Obvykle první dítě kreslí buď on sám, nebo jeho nejoblíbenější člen rodiny, nebo podle názoru dítěte nejvýznamnější, autoritativní osoba v rodině. Nejnižší autoritu má obvykle poslední vylosovaný příbuzný (může to být i samotné dítě).

9. Uspořádání obrazců na listu.

Pozorně se podívejte, kdo je na obrázku výše a kdo níže. Nejvýše postavená postava je ta, která má podle názoru dítěte v rodině největší význam (i když je malá). Pokud je například na listu nad všemi ostatními obrázek televize nebo půlroční sestry, znamená to, že v mysli dítěte jsou to oni, kdo „ovládají“ zbytek rodiny.

10. Postava nebo předmět, který v dítěti vyvolává největší úzkost.

Je zobrazen se zvýšeným tlakem tužky nebo je silně zastíněn, jeho obrys je několikrát obrysován, ale stává se, že dítě nakreslí takový znak se sotva znatelnou, „třesoucí se“ linkou.

11. Části těla. Hlava.

To je nejdůležitější a nejcennější část těla. Inteligence a dovednosti jsou v hlavě. Dítě zobrazuje nejchytřejšího, myslícího člena rodiny jako velkého.

Oči.

Nejen ke shlédnutí, prozrazují smutek. Postavy s velkýma vyvalenýma očima dítě vnímá jako úzkostné, neklidné a potřebující pomoc. Postavy s „tečkovým“ nebo „štěrbinovým“ očima nesou vnitřní zákaz pláče (tj. člověk je uzavřený, podvědomě či vědomě nedává najevo své emoce, často negativní).

Uši.

Toto je orgán vnímání kritiky a obecně jakékoli informace o sobě. Postavy s velkýma ušima naslouchají svému okolí. Pokud nejsou vůbec žádné uši, člověk nikoho neposlouchá a ignoruje, co o něm říkají.

Pusa.

Na obrázku jsou ústa „útokovým orgánem“, ústa se používají k vyjádření agrese, nadávek, kousání a urážek. Postava s velkými a/nebo zastíněnými ústy je vnímána jako zdroj ohrožení. Pokud vůbec žádná ústa nejsou, je zobrazena jako tečka, čárka - člověk skrývá své pocity, nemůže je vyjádřit slovy ani ovlivnit ostatní.

Krk.

Symbolizuje schopnost sebeovládání hlavy nad pocity. Postava, která má krk, je schopna ovládat své pocity (obvykle dospělá).

Ruce.

Funkce rukou je držet se, spojovat se, komunikovat s lidmi kolem nich, tzn. schopnost jednat. Čím více prstů, tím silnější je postava. Délka paží naznačuje družnost, krátké paže prozradit vnitřní slabost, nerozhodnost, nedostatek komunikace

Nohy.

Potřebné pro chůzi, pro podporu, pro svobodu pohybu. Čím větší je oblast podpory u nohou, tím pevněji a jistěji stojí postava na zemi. Pravá noha symbolizuje podporu v mimorodinné realitě, levici - v rodině

12. Barevné schéma obrázku - indikátor palety pocitů. Nejoblíbenějšími barvami dítě kreslí nejbližší členy rodiny a sebe, nemilované, ponuré barvy jdou k lidem odmítnutým dítětem. Věnujte pozornost obecné paletě barev: naznačuje převaha jasných barev dobrá nálada, ponuré barvy znamenají úzkost, depresi (pokud samozřejmě není černá vaše oblíbená barva
pro miminko). Matky jsou obvykle zobrazovány v krásných šatech, s
sponky do vlasů, se spoustou malé části, barva vlasů může být nejneobvyklejší, detaily jsou pečlivě vykresleny, dítě tak projevuje svou lásku. Děti s odpovídajícím sebevědomím se také pečlivě vyrýsují a oblékají elegantně. Milovaní otcové jsou také velmi elegantní, stejně jako všichni blízcí a milovaní příbuzní dítěte.

13. Dítě kreslí pouze sebe, „zapomněl“ nakreslit všechny ostatní, což často naznačuje, že se necítí jako člen rodiny. Dítě je v rodině odmítáno, trable a citové problémy na něj tlačí. Postava může být malá, „skrytá“ v rohu prostěradla, tmavá, s rozmazaným obličejem. Ale stává se, že dítě s vysokým sebevědomím kreslí pouze sebe, aby zdůraznilo svou důležitost. Pečlivě kreslí detaily oblečení, obličeje; Postava je velmi velká a světlá.

14. Slunce na obrázku - symbol ochrany a tepla. Lidé a předměty, které jsou mezi dítětem a sluncem, mu brání v pocitu ochrany, využívání energie a tepla.

15. Množství malých detailů, uzavřené detaily (šátky, knoflíky) signalizují zákazy, tajemství, které dítě nesmí vidět

Datum publikace

Test Nakresli svou rodinu slouží ke zkoumání rodinné situace a pocitů, které člověk zažívá vůči členům rodiny. Hodnota tohoto postupu spočívá v tom, že člověk může vyjádřit své pocity a postoje ke členům rodiny na symbolické úrovni, externalizovat obsah, který nemusí být plně vědomý, nebo který je obtížné vyjádřit slovy. Pro něj je tato cesta celkem bezpečná a nepředstavuje hrozbu.

Člověk může například cítit intenzivní hněv vůči své matce, ale na vědomé úrovni se bojí vyjádřit své pocity ze strachu, že ztratí její podporu a lásku, kterou tolik potřebuje k přežití. Kresba nám umožňuje odhalit tyto agresivní pocity a jejich potlačení v symbolické podobě, odhalit je a obejít vědomé obranné mechanismy.

Kresba rodiny se často používá k práci s dětmi, ke studiu osobnosti dítěte, jeho pocitů k jednotlivým členům rodiny, k rodině jako celku, jeho pocitů k sobě samému, v kontextu rodinných vztahů, pocitu z místa zaměstnává v rodině. Přestože rodinná kresba zahrnuje i portrét samotného člověka, je velmi důležité pamatovat na to, že tento test odráží především rodinnou situaci, nikoli individuální charakteristiky jeho rodinných příslušníků a samotného interpreta.

Někteří výzkumníci používají čtení obrázků členů rodiny k posouzení inteligence subjektů podobným způsobem jako v testu Nakresli osobu, i když je třeba se tomu vyhnout, protože oba testy vykazují odlišnou dynamiku.

Při provádění testu „Nakresli svou rodinu“ dostane subjekt list bílého papíru (nejlépe standardní), dobře naostřenou tužku nebo barevné tužky a dostane pokyn „Nakresli svou rodinu“. Neexistuje žádné další vysvětlení a pouze pokud je subjekt nervózní a nerozhodný, je mírně povzbuzen. Splnění úkolu není časově omezeno, kreslení obvykle netrvá déle než 35 minut. Experimentátor by měl pečlivě sledovat průběh kreslení a do protokolu zaznamenat sled kreslení, pauzy během kreslení, které trvají déle než 15 minut, mazání detailů obrazu, spontánní komentáře a různé druhy kreslení. emocionální reakce,související s ,obrazem.

Po dokončení úkolu mohou být položeny různé otázky k získání Dodatečné informace. Obvykle jsou kladeny následující otázky:

1. Řekni mi, kdo je sem nakreslen?

2. Kde se nacházejí?

3. Co dělají? Kdo s tím přišel?

4. Baví se nebo se nudí? Proč?

5. Kdo z vylosovaných lidí je nejšťastnější? Proč?

6. Který z nich je nejvíce nešťastný? Proč?

Při dotazování musíte nejprve zjistit význam toho, co je nakresleno; pochopit, jaké pocity dítě prožívá k jednotlivým členům rodiny, proč není některý z členů rodiny nakreslen, pokud tomu tak je, co znamenají jednotlivé detaily kresby - ptáci, zvířata. Při pohovoru byste se měli pokud možno vyhnout přímým otázkám a netrvat na odpovědi, protože to může vyvolat úzkost a obranné reakce.

Projektivní otázky typu: „Kdyby byl místo ptáka nakreslen člověk, kdo by to byl?“ jsou často produktivnější. "Kdo by vyhrál v soutěži mezi tvým bratrem a tebou?", "Koho maminka pozve, aby šel s ní?"

Někdy je subjekt po průzkumu požádán, aby vyřešil 6 situací (tři z nich jsou zaměřeny na identifikaci negativních pocitů vůči členům rodiny, tři na identifikaci pozitivních):

1. Představte si, že máte dva lístky do cirkusu. Koho bys pozval, aby šel s tebou?

2. Představte si, že jede na návštěvu celá vaše rodina, ale jeden z vás je nemocný a musí zůstat doma. Kdo je to?

3. Stavíte dům ze stavebnice a nemáte štěstí. Komu zavolás o pomoc? .

4. Máte „X“ lístků na zajímavý film (o jeden lístek méně než členové rodiny). Kdo zůstane doma?

5. Představte si, že jste na pustém ostrově. S kým bys tam chtěl žít?

6. Dostali jste jako dárek zajímavou loterii. Celá rodina se posadila ke hře, ale v rodině bylo o jednoho člověka více, než bylo potřeba ke hře. Kdo nebude hrát?

Pro interpretaci testu je také nutné určit věk subjektu; složení jeho rodiny a věk rodinných příslušníků; a mít také další informace o jeho individuálních vlastnostech.

Při interpretaci testu „Nakresli rodinu“ je důležité dbát na to, aby kresba odpovídala skutečnému složení rodiny; na jejich umístění na listu papíru, pořadí jejich obrázku, seskupení, rysy grafických prezentací členů rodiny, sekvence na obrázku.

Struktura rodinné kresby.

Zobrazení kompletní rodinné skladby se velmi často vyskytuje v případě emoční pohody v rodině.

Podle výzkumu 85 procent dětí ve věku 6-8 let s normální inteligencí, žijících se svou rodinou, ji na kresbě zobrazuje v plném rozsahu.

Zkreslení skutečného složení rodiny si vždy zaslouží pozornost, protože za tím je téměř vždy emocionální konflikt, nespokojenost s rodinnou situací.

Extrémní verzi zkreslení rodinné kompozice představují kresby, které vůbec nezobrazují lidi (kreslí se například jen nábytek) nebo zobrazují osoby nespojené s rodinou. To obvykle skrývá: traumatické zážitky spojené s rodinou; pocity odmítnutí, opuštěnosti (tak se často popisují děti, které v poslední době přišly na internát z rodin), pocity nejistoty, úzkosti; autismus nebo špatný kontakt mezi psychologem a dítětem.

Pokles rodinného složení je typický pro kresby dětí, které jsou v konfliktu s některým z členů rodiny. Obvykle „zapomínají“ kreslit emocionálně neatraktivní členy rodiny. Existuje tedy touha zmírnit bolestivou emocionální atmosféru v rodině, vyhnout se negativním emocím spojeným s určitými lidmi.

Když dítě nezobrazuje bratry a sestry, obvykle to odráží situaci soutěživosti v rodině, touhu „monopolizovat na symbolické úrovni“ chybějící lásku rodičů. Obvykle se dítě při odpovědi na otázku, proč není nakreslen ten či onen člen rodiny, brání: „Nenakreslil jsem to, protože nezbylo místo,“ „Šel se projít,“ někdy je upřímnější odpověď dáno: "Nechci, aby žil s námi."

V některých případech jsou obrázky členů rodiny „nahrazeny“ obrázky zvířat nebo ptáků. Je důležité pokusit se ujasnit, s kým je dítě ztotožňuje. Nejčastěji jsou takto zobrazováni bratři či sestry, jejichž vliv v rodině se dítě snaží omezit.

Obraz, namísto skutečné rodiny, zvířecí rodiny může naznačovat nedostatek smyslu pro pospolitost v rodinných vztazích, silný pocit odmítnutí a touhu po vřelých citových kontaktech.

Vyřazení vlastního obrazu z kresby nebo zobrazení rodiny, kdy je místo rodinných příslušníků nakreslen pouze vlastní portrét, svědčí i o problematických rodinných vztazích. Absence vlastního obrazu v kresbách je typická pro děti, které se cítí odmítnuté nebo odmítnuté.

Prezentace v kresbách pouze vlastního obrazu naznačuje na jedné straně nezformovaný smysl pro komunitu a určitou egocentricitu, hysterii, na straně druhé, zvláště pokud je vlastní obrázek detailní, oblečení je zdobeno, velké množství barev použitý a vyobrazená postava je poměrně velkých rozměrů.

Pokud je obraz sebe sama schematický a kresba vyjadřuje negativní emocionální pozadí, lze předpokládat přítomnost pocitu odmítnutí, opuštěnosti a autistických tendencí.

Vypovídající je i nárůst složení rodiny na obrázku. S tím jsou zpravidla spojeny i neuspokojivé vztahy v rodině a nenaplněné psychické potřeby.

Pokud jsou kromě rodinných příslušníků zobrazeny i děti stejného věku jako předmět, lze předpokládat, že existují neuspokojené potřeby rovnocenných, kooperativních vztahů. Takové kresby často dělají jediné děti v rodině.

Když se děti stanou atraktivnějšími mladší věk, může to být způsobeno potřebou dítěte zaujmout ochrannou, vedoucí pozici. To platí i pro ty případy, kdy se na kresbách objeví pes nebo kočka, která ve skutečnosti neexistuje.

Obraz dospělých nespojených s rodinou, kteří jakoby „doplňují“ rodiče nebo je nahrazují, naznačuje, jak dítě vnímá rodinu jako neintegrovanou a hledá člověka, který dokáže uspokojit potřebu dítěte po užších citových kontaktech.

V některých případech to ukazuje na symbolické zničení rodinné integrity a pomstu rodičů kvůli pocitům odmítnutí a zbytečnosti.

Umístění rodinných příslušníků.

Psychologická vzdálenost mezi členy rodiny je často vyjádřena fyzickou vzdáleností, když je umístěna na kus papíru. V tomto případě jsou použity zákony proximatiky s ohledem na skutečnost, že kresba je symbolická situace, kterou vytváří pouze jeden autor.

Podle uspořádání postav na obrázku lze usuzovat na některé psychologické charakteristiky vztahů v rodině. Obraz členů rodiny se sepjatýma rukama může sloužit jako indikátor integrace rodiny, její soudržnosti a emočního zapojení dítěte do rodinné situace.

Zapojení všech členů rodiny do společných aktivit je zpravidla příznivým znamením.

Když však dojde ke sjednocení rodinné skupiny kvůli vnějším okolnostem (například všichni členové rodiny jsou umístěni na lodi, malý dům apod.), může to naznačovat snahu dítěte o sjednocení a sjednocení rodiny a pocit marnosti jeho pokusu.

Když jsou členové rodiny zobrazeni jako izolovaní jeden od druhého, může to znamenat nízkou úroveň citových vazeb a rozpad rodiny.

Povaha seskupení rodinných příslušníků na obrázku odráží psychologické mikrostruktury rodiny, koalice a přítomnost konfrontace v rodině.

Pokud dítě na dálku kreslí jen sebe, může to naznačovat, že má pocit nezačlenění, odcizení. „Vzdálenost“ od jiného člena rodiny je obvykle spojena s negativním postojem dítěte k němu, s pocitem ohrožení, který z této osoby pochází, nebo s jeho nízkou významností či odcizením od rodiny.

Citové souvislosti jsou v kresbě vyjádřeny nejen pomocí fyzických vzdáleností, ale také oddělením členů rodiny od sebe pomocí některých předmětů, rozdělením kresby do buněk, ve kterých se členové rodiny nacházejí.

Obraz zdi nebo nějaké fyzické bariéry odráží skutečnost, že emocionální energie mezi členy rodiny je z nějakého důvodu blokována.

Pokud je na obrázku jedna nebo více postav zakroužkovaných (jakoby zapouzdřených), uzavřených v něčem, odráží to potíže dítěte při interakci s touto osobou. V některých případech mohou být členové rodiny vyobrazeni v oddělených oddílech, v rozdělených čtvercích, což odráží situaci, ve které jsou pocity členů rodiny jakoby „odříznuté“. Tyto druhy kreseb naznačují počátek sociální izolace, odklon od reality, který může při absenci sociální pomoci vést k vážným problémům.

Obrázek jednoho z rodinných příslušníků nebo sebe sama na rubové („špatné“) straně listu naznačuje silné emocionální napětí nebo nevyřešený konflikt. Pokud takto kreslící člověk zobrazuje sám sebe, pak to může odrážet jeho pocit úzkosti v souvislosti s příslušností k rodinné skupině. Pokud je tento pocit velmi silný, subjekt může dokonce kategoricky odmítnout nakreslit všechny členy rodiny na místo.

Interpretace rysů obrazu postav.

Vlastnosti grafických prezentací jednotlivých členů rodiny mohou nést širokou škálu informací: o emocionálním postoji k danému členu rodiny, o jeho vnímání, stejně jako o obrazu „já“ subjektu ao vlastnostech jeho genderové identifikace. .

Je třeba věnovat pozornost následujícím parametrům:

1. Počet detailů postavy: je tam hlava, vlasy, uši, oči, zornice, řasy, obočí, nos, ústa, krk, ramena, paže, dlaně, prsty, nohy, chodidla.

2. Detaily oblečení a zdobení: klobouk, límec, kapsy, mašle, kravata, opasky, knoflíky, účes, ozdoby oděvu, střih, vzory na oblečení atd.

3. Počet barev použitých k nakreslení obrázku.

Zpravidla se pečlivěji kreslí a zdobí postava člověka, ke kterému je navázán dobrý citový vztah. A naopak negativní postoj k člověku se projevuje schematickejším, neúplným grafickým podáním a vynecháváním určitých částí těla (hlava, ruce, nohy). To může také naznačovat agresivní motivy vůči této osobě.

Pokud je kresba vytvořena jednoduchou tužkou, pak se ambivalentní pocity nebo pocity úzkosti mohou projevit odchylkami v kvalitě čar nebo vymazáním určitých částí postavy.

Pokud jsou pro obrázek použity barevné tužky, mohou se barvy zvolené pro různé členy rodiny symbolicky vyjádřit určité pocity zkušený vůči nim.

Důležitým ukazatelem je srovnávací velikost figur. Při interpretaci velikostí obrazců jsou akceptována pouze významná zkreslení, ale je tomu věnována pozornost.

Velikost zobrazené postavy zpravidla odráží takové psychologické vlastnosti, jako je síla, nadřazenost, význam, dominance.

Děti zpravidla kreslí svého otce nebo matku jako největší, což odpovídá skutečnosti. Nicméně pro dítě jako pro starověký egyptský, velikost postavy je prostředkem k vyjádření jejího významu. Proto můžete na dětských kresbách často vidět, že obraz dítěte o sobě přesahuje velikostí obraz jeho rodičů. To může být způsobeno egocentričností dítěte s jeho snahou vyřešit problém „Oidipova komplexu“ tímto způsobem. V druhém případě, soutěží o lásku rodiče opačného pohlaví, se dítě co do velikosti srovnává s ním, přičemž „konkurenta“ vyloučí nebo zlehčuje.

Děti se vykreslují jako malé, protože se cítí v rodině nedůležité, zbytečné a vyžadují péči rodičů. Jejich postavy se v tomto případě výrazně liší velikostí od postav ostatních členů rodiny. Pro srovnání je třeba uvést, že v průměru je sedmileté dítě o 0,3 - 0,35 cm kratší než jeho rodič. Porušení tohoto poměru naznačuje přítomnost úzkosti a pocitu nejistoty.

Při analýze rysů zobrazených postav byste měli věnovat pozornost tomu, jak jsou jednotlivé části těla nakresleny. Vzhledem k tomu, že jednotlivé části těla jsou spojeny s určitými formami činnosti (komunikace, pohyb, ovládání), charakter jejich prezentace ukazuje na konkrétní problém.

Ruce jsou hlavním prostředkem ovlivňování světa, fyzicky ovládají chování ostatních lidí. Když se na kresbách objeví postavy se zdviženýma rukama, dlouhé prsty, pak to může naznačovat agresivní touhy takto zobrazené osoby. Pokud se dítě zobrazuje tímto způsobem, pak je to výraz touhy kompenzovat svou slabost, bezmocnost nebo odráží jeho touhu ovládat druhé. To platí ještě více, pokud výkres obsahuje prvky jako např široká ramena v postavách nebo jiných atributech mužnosti.

Nedostatek rukou ve figurách může odrážet jak pocity bezmoci, nejistoty, pocitu přílišné kontroly ostatními, tak potřeby omezit nadměrnou aktivitu ze strany člena rodiny nakresleného bez rukou.

Pokud je na rodinné kresbě některý člen rodiny nakreslen bez hlavy, bez rysů obličeje nebo se zastíněnou tváří, znamená to konfliktní vztah s tímto členem nebo nepřátelský postoj k němu.

Další informace poskytuje také výraz tváře vyobrazených členů rodiny. Je třeba si uvědomit, že v dětských kresbách je usmívající se obličej jakýmsi razítkem, takže je důležité poznamenat, jak se zobrazené lidské postavy od sebe liší.

Obraz zubů a důraz na ústa se nachází v kresbách dětí se sklonem k orální agresi. Pokud je takto ztvárněn člen rodiny, je to spojeno s pocitem strachu, vnímaného nepřátelství z této osoby.

Další podrobnosti na obrázku.

Další detaily jako slunce, mraky, déšť, svíčky atd. mohou naznačovat pocity deprese, potřeby lásky a bezpečí. Nakreslená základní čára má stejný význam; pod nohama členů rodiny.

Některé další objekty zobrazené na obrázku, které působí jako bariéry mezi členy rodiny, mohou symbolizovat určitou vzdálenost a psychologický odstup.

Analýza procesu kreslení.

Při analýze procesu kreslení byste měli věnovat pozornost:

a) posloupnost kreslení rodinných příslušníků;

b) sled výkresových částí;

c) vymazání;

d) návrat k již nakresleným předmětům, detailům, obrazcům;

e) spontánní komentáře.

Za dynamickými charakteristikami kresby se skrývá napětí, konflikty, změny záměru a aktualizace pocitů. Navzdory velké nejistotě tato úroveň analýzy často poskytuje ty nejsmysluplnější, nejhlubší a nejsmysluplnější informace.

Podle výzkumů kreslí 35 % dětí nejprve postavu matky, 35 % sebe, 17 % otce; 8 % - bratři a sestry.

Obvykle je na kresbě nejprve zobrazena nejvýznamnější, hlavní nebo nejbližší osoba.

Když se dítě na kresbě zobrazí jako první, může to být způsobeno egocentričností.

Jsou pozoruhodné případy, kdy dítě kreslí svou matku jako poslední, může to být způsobeno negativním postojem k ní.

V případě, že subjekt nejprve nakreslí nábytek, základní čáru, slunce atd. a teprve nakonec začne zobrazovat lidi, je důvod se domnívat, že se jedná o jakousi obrannou reakci, s jejíž pomocí zatlačuje úkol, který je mu nepříjemný stranou.čas. Nejčastěji je to pozorováno u dětí s dysfunkční rodinnou situací. Návrat k tomu, co bylo dříve nakresleno, může naznačovat hlavní dominantní zážitky spojené s určitými detaily kresby.

Pauzy před kresbou jsou vnějším projevem vnitřní disonance motivů. Na nevědomé úrovni se zdá, že se dítě rozhoduje, zda nakreslit osobu nebo detail spojený s negativními emocemi, či nikoli.

Vymazání nakresleného obrázku, překreslení může být výraz jako negativní emoce a pozitivní. V tomto případě je při hodnocení rozhodující konečný výsledek kresby. Pokud se grafická prezentace nezlepší, lze předpokládat konfliktní vztah s touto osobou.

Spontánní komentáře často objasňují význam obrázku. Proto je třeba jim pečlivě naslouchat. Vzhled spontánních výpovědí naznačuje nejvíce emocionálně „nabité“ oblasti kresby. Zaznamenávání takových okamžiků pomáhá formulovat potřebné otázky (pro předmět) a nasměrovat konverzaci směrem správný směr, což vám umožní přesněji přiblížit interpretaci kresby.

Učitel požádá žáka, aby nakreslil rodinu tak, jak si ji představuje. Pro kreslení je nabízena jednoduchá tužka i barevné tužky (fixy).
Analýza kresby spočívá v tom, že na základě rysů rodinného obrazu (měřítko, umístění, povaha kresby) jsou odhaleny rysy prožívání dítěte a zobecnění rodinné situace.

ANALÝZA DĚTSKÉ KRESBY. (od 3 let)

1. Vztah mezi dítětem a rodinou je pozitivní:

1.1. Rodinná soudržnost, rodinné „my“:
Zobrazuje úplné skutečné složení rodiny, včetně jeho samotného;
Seřadí figury frontálně nebo je spojí společnou činností.
1.2. Emocionální sklony k jednotlivým členům rodiny:
Detaily, zdobí obraz, maluje jasnými tóny.
1.3. Uznání něčí autority: zobrazuje ve velkém měřítku;
Maluje stejnými barvami jako on (touha napodobovat, být jako).
1.4. Psychologická blízkost s konkrétním členem rodiny:
Umístění obrazu blízko vás;
Barvy stejné jako on sám;
Zobrazuje člena rodiny, který s rodinou nežije (jeden z rodičů, babička, strýc, starší bratr atd.)
1.5. Emocionální bohatství vztahů, bohatství rodinných zkušeností s vřelostí a blízkostí:
Zobrazuje člena rodiny společně, vpředu, jak se drží za ruce;
Starší obejmou dítě;
Figurky jsou malovány pečlivě, detailně a s láskou malované.
1.6. Cítit svou důležitost a hodnotu pro svou rodinu:
Zobrazuje se uprostřed kompozice;
Měřítko obrazu sebe sama je úměrné věku nebo mírně zvětšené.

2. Vztah mezi dítětem a rodinou je negativní;
2.1. Rodinná nejednota:
Zobrazuje členy rodiny, kteří nejsou přítomni v plné síle;
zobrazuje členy rodiny ve vzájemné vzdálenosti;
každý člen rodiny je zobrazen ve svém výklenku;
vyobrazení členové rodiny jsou od sebe odděleni čarou.
2.2. Pocit odmítnutí, nedostatek pozornosti k sobě samému:
Zobrazuje se jako velmi malý;
líčí sebe jako izolovaného od ostatních.
2.3. Negativní postoj na člena rodiny:
Nezobrazuje žádného člena rodiny („vyhoštění“);
Deformuje obraz (bez tváře, otočený zády);
Zobrazuje ve formě zvířete nebo používá části těla zvířete (uši, nos-čenich, končetiny-kopyta atd.).
2.4. Psychický odstup, odcizení od kteréhokoli člena rodiny:
Zobrazuje v určité vzdálenosti od sebe;
Nezobrazuje takového člověka mezi členy rodiny.
2.5. Zkušenosti s odmítnutím, osamělostí, nedostatkem emocionálního tepla:
Zobrazuje sám sebe a sebe se zvířetem;
Zobrazuje pouze domácí zvíře;
Měřítko obrázku domácího mazlíčka je přehnané, obrázek je pečlivě detailní a zdobený.
2.6. Strach z konkrétního člena rodiny, strach o něj:
Zobrazuje takového člena rodiny se zuby nebo tesáky vyčnívajícími z úst;
Zobrazuje s otevřenými nataženými ústy;
Zobrazuje ruce s dlouhými prsty.
2.7. Úzkost, napětí:
Všichni členové rodiny jsou zobrazeni jako malé postavy;
Nezobrazuje členy rodiny, ale pouze předměty, detaily interiéru (oddaluje okamžik zobrazení rodiny jako nechtěného zdroje nepříjemných zážitků);
Odstíní celé pole černou nebo dráždivými odstíny červené barvy;
Nakreslete čáru přes obrázek.
2.8. Těžké traumatické zážitky o rodině:
Nezobrazuje lidi, ale pouze zvířata nebo předměty;
Zobrazuje oblíbený předmět;
Zobrazuje pouze milovaného člena rodiny;
Zobrazuje pomyslnou „ideální“ rodinu
2.9. Sobectví, nadhodnocující postoj k sobě samému:
Zobrazuje pouze sebe;
Zobrazuje se mnohem větší než ostatní členové rodiny.
2.10. Izolace dítěte, touha vyhnout se dotěrné péči rodiny:
Zobrazuje pouze sebe v interiéru, v přírodě;
Zobrazuje se v oddělené oblasti, v dostatečné vzdálenosti od ostatních členů rodiny, zády k rodině.

Technika „neexistujícího zvířete“.
Jedná se o jednu z nejvíce informativních technik kreslení. Doporučuje se používat již od staršího předškolního věku (od pěti do šesti let).
Provádění testování. List papíru je umístěn vodorovně před objektem.
Návod: „Chci vidět, jak rozvinutou máte představivost a fantazii (jak umíte fantazírovat, představovat si). Vymyslete a nakreslete zvíře, které ve skutečnosti neexistuje, nikdy neexistovalo a které nikdo před vámi nevynalezl – ani v pohádkách, ani v počítačové hry ani v karikaturách."
Pokud subjekt říká, že neumí kreslit, neumí kreslit, nic ho nenapadá atd., tak ho musíte povzbudit a vysvětlit, že k tomu nepotřebujete nic vědět. tento úkol. Protože potřebujete nakreslit zvíře, které ve skutečnosti neexistuje, nezáleží na tom, jaké to je. Pokud subjekt dlouho přemýšlí, aniž by začal kreslit, pak by mu mělo být doporučeno, aby začal kreslit, jak to dopadne, a pak při kreslení přicházel s nápady.
Když subjekt dokreslí, je požádán, aby vymyslel pro zvíře jméno. Je to zaznamenáno v protokolu. Pokud vymýšlení jména způsobuje velké potíže, pak je tato část úkolu vynechána. V případě potřeby zjistěte, které části těla (nebo kterému orgánu) odpovídají určité detaily obrázku.
Stává se, že místo neexistujícího zvířete je vyobrazeno obyčejné, známé zvíře, které se odráží v jeho jméně (zajíc, osel atd.). V tomto případě musíte požádat o vytvoření další kresby, tentokrát o nakreslení zvířete, které ve skutečnosti neexistuje. Pokyny se zcela opakují. Pokud je opakovaná kresba obrazem skutečného zvířete, pak je tato práce zastavena. Pokud je vzhled nakresleného zvířete zcela obyčejný (například zajíc je jasně zobrazen), ale je pojmenován neobvykle (například se říká, že je to „kouzelný zajíc“), je úkol považován za úspěšně dokončený a nemusí se opakovat.
Když inspektor zjistil jméno zvířete, říká: „Nyní nám povězte o něm, o jeho způsobu života. jak to žije? Příběh je zapsán pokud možno doslovně. Při zkoumání teenagera nebo dospělého ho můžete vyzvat, aby sám napsal příběh o životním stylu vynalezeného zvířete.
Pokud příběh neobsahuje dostatečné informace o zvířeti, jsou na konci práce položeny další otázky:
Co to jí?
Kde žije?
Co obvykle dělá?
Co dělá nejraději?
Co se mu nejvíc nelíbí?
Žije sám nebo s někým?
Má kamarády? Kdo jsou oni?
Má nějaké nepřátele? SZO? Proč jsou jeho nepřáteli?
Čeho se bojí, nebo se ničeho nebojí?
Jaká je to velikost?
Poté je subjekt požádán, aby si představil, že se toto zvíře setkalo s čarodějem, který je připraven splnit jakákoli tři jeho přání, a je dotázán, jaká by tato přání mohla být. Všechny odpovědi jsou zaznamenány v protokolu.
Rozhovor o imaginárním zvířeti může zkoušející obměňovat v závislosti na vlastnostech předmětu a účelu zkoušky. Uvedený seznam otázek není povinný, ale orientační.
Doplňkové úkoly pro test „Neexistující zvíře“.
Úkoly, které jsme vyvinuli „Naštvané zvíře“, „Šťastné zvíře“, „Nešťastné zvíře“, nám umožňují identifikovat: skryté agresivní nebo depresivní sklony, reakci na hrozbu („Rozzlobené zvíře“), hodnoty a aspirace subjektu („“ Šťastné zvíře“), charakter existujících obav, vědomé a nevědomé představy subjektu o jeho nejpalčivějších problémech („Nešťastné zvíře“). Úlohy „Naštvané zvíře“ a „Nešťastné zvíře“ dobře odhalují míru odolnosti subjektu vůči stresu různého druhu.
Provádění testování. Pro každý další úkol se dává samostatný čistý list papíru, který se položí vodorovně před předmět. Pokyny k úkolu „Naštvané zvíře“: „Nyní vymysli a nakresli další neexistující zvíře. Tentokrát ne jen tak ledajaký, ale to nejhorší a nejstrašnější, co můžete vymyslet.“ Na konci kresby se ptají: "Co ukazuje, že toto zvíře je nejhorší a nejstrašnější?" Mohou být položeny i další otázky týkající se jeho životního stylu.
Pokyny k úkolu „Šťastné zvířátko“: „Nyní nakreslete nejšťastnější neexistující zvíře, které vás napadne.“ Pokyny k úkolu „Nešťastné zvíře“: „Nakresli nejnešťastnější neexistující zvíře, které tě napadne.“ Po dokončení kresby zjišťují, proč je nakreslené zvířátko nejšťastnější (nešťastné), co přesně ho činí šťastným (nešťastným).
Interpretace výsledků.
Pozice výkresu na listu. Normálně je kresba umístěna podél střední čáry standardního kreslicího pole (čím je vyšší, tím je výraznější). Umístění obrázku blíže k hornímu okraji listu je interpretováno jako vysoké sebevědomí, jako nespokojenost se svým postavením ve společnosti, nedostatek uznání od ostatních a sklon k sebepotvrzení.
Umístění obrázku blíže spodnímu okraji listu (čím nižší, tím silnější je závažnost) je interpretováno jako nízké sebevědomí, přítomnost depresivních složek nálady, pesimistické hodnocení sebe sama a druhých, nerozhodnost, deprese.
Měli byste věnovat pozornost umístění obrázku v levém horním rohu. Je typický pro lidi, kteří se vyznačují určitým stereotypním chováním, trochou dochvilnosti a nasazením. Postavy jsou v tomto případě poměrně malé a malé. Odrazem specifičnosti fyziologických procesů u takových subjektů je často nesoulad mezi rychlostí mozkové procesy a přenášet je ven. Proto je běžné, že tito lidé při psaní „polykají“ konce nebo celé slabiky či slova. Vědomě má člověk stále úkol úplného slova, ale další úkol, je-li přenesen ven, jako by předcházel a vymazal konec slova. Tento jev spasmu je více spojen se specifiky vaskulárního tonusu mozku než s těžkou patologií.
Tématicky se neexistující zvířata dělí na ohrožená, ohrožující a neutrální. To charakterizuje postoj subjektu k jeho vlastní osobnosti, k jeho vlastnímu „já“, k myšlence jeho vlastního postavení.
Centrální část postavy (hlava nebo její část nahrazující) hlava je otočena doprava - stabilní sklon k aktivitě, doleva - sklon k reflexi, reflexi, poloha "aporat" je interpretována jako egocentrismus. Snížená velikost hlavy vypovídá o hodnotě racionality.
Hříva, srst, podobná účesu na hlavě - smyslnost, zdůrazňující pohlaví, zaměřená na sexuální roli. Peří je sklon k sebezdobení, sebeospravedlnění a určité demonstrativnosti.
Rohy – ochrana, agrese.
Uši, ústa, oči - nesou svůj přímý význam (zájem o informace). Mírně otevřená ústa v kombinaci s jazykem bez kreslení rtů je interpretována jako větší řečová aktivita (mluvnost), v kombinaci s kreslením rtů - jako smyslnost. Otevřená ústa bez nakreslení jazyka a rtů, zvláště pokud jsou narýsovaná, může naznačovat mírný nástup strachu, obav a nedůvěry. Ústa se zuby – verbální agrese. Oči s ostrým obrysem duhovky - přítomnost strachů, oči s řasami - hysterické a demonstrativní chování.
Nohy, tlapky, podstavce - důkladnost, rozvaha, racionalita jednání při rozhodování, spoléhání se na podstatné rysy situace a významné informace. Povaha kontroly nad vlastním uvažováním a závěry je vyjádřena v konkrétním spojení nohou s tělem (opatrně nebo nedbale, slabě nebo vůbec nespojeno atd.).
Jednotnost a jednosměrnost formy prvků nosné části - shoda úsudků a postojů v rozhodování, jejich standardnost, banalita.
Rozmanitost ve formě a poloze těchto detailů je originalita postojů a úsudků, nezávislost, někdy až kreativita či heterodoxie (blíže k patologii).
Absence nohou a tlapek – povrchnost úsudku, impulzivita v rozhodování.
Křídla - touha povznést se nad stávající problémy, sebevědomí, zvědavost, účast na velké množství podniky, vášeň pro svou činnost na úkor ostatních. To platí také pro vaši sexuální roli a behaviorální pozici.
Děsivé detaily - demonstrativnost, tendence přitahovat pozornost druhých, manýry.
Ocasy – postoj k vlastním problémům. Ocas směřuje nahoru - důvěra ve své závěry, pozitivní sebevědomí. Ocas směřuje dolů - nespokojenost se sebou samým, pochybnost o vlastních závěrech a chování. Chvost je otočena doprava - vztah k vlastnímu jednání a chování, doleva - k myšlenkám a rozhodnutím.
Ztmavnutí a zčernání zvířecí postavy je výrazem strachu a úzkosti.
Ochrana. Pokud se prezentuje v ostrých rozích, jedná se o agresivní obranu. Směr takové ochrany dokládá odpovídající prostorové uspořádání: horní obrys postavy je proti nadřízeným, proti světu, kteří mají možnost uvalit zákaz, omezení, realizovat, nátlak (rodiče, šéfové atd.); nižší okruh - ochrana před posměchem, neuznáním, strachem z odsouzení; boční obrysy - nediferencované nebezpečí a připravenost k sebeobraně jakéhokoli řádu
Zástěny a štíty naznačují obranu spojenou se strachem a podezřením.

Tento test kresby lze použít u dětí starších 5 let. Tento test je založen na pochopení, že děti svým způsobem hodnotí chování svých rodičů, vztahy v rodině a své místo v ní. Pro mnoho rodičů mohou být výsledky tohoto testu zcela nečekané, protože dospělí a děti hodnotí stejnou věc odlišně.

Instrukce.

Dítě dostane standardní list papíru, sadu barevných tužek (je lepší nedávat jednoduchou tužku) a požádáno: „Nakresli svou rodinu. Zmatené otázky: "Kdo je to?", "Co je to?", "Nechci" - naznačují, že dítě ještě nevytvořilo pojem "rodina", nebo že existuje úzkost spojená s rodinnými vztahy . V takových případech můžete požádat dítě, aby nakreslilo rodinu zvířat.

Zvažte následující body:
Sledujte obvyklou náladu vašeho dítěte. Tento úkol by neměl být zadáván po rodinných konfliktech, hádkách nebo otřesech. Jinak získáte situační obrázek, který odpovídá vnímání pouze v daném okamžiku.
Při provádění úkolu nestůjte nad dítětem. Informativně bude takový obrázek vaším ovládáním zkreslený. Je lepší, když požádáte někoho ze svých dobrých přátel, aby provedl tento test.
Nemluvte o výsledcích před vaším dítětem – je to test pro vás, pro vaše myšlenky a lepší pochopení emočních problémů vašeho dítěte.
Při kreslení si nezapomeňte hlídat pořadí, v jakém jsou postavy a předměty vyobrazeny (je důležité, kdo začal kreslit jako první, jako poslední a nejen jak to na kresbě vypadá).

Pravidla výkladu.
Pravidlo 1.
Na kresbě nemůže být nic náhodného. Dítě přece nekreslí předměty ze života, ale vyjadřuje své emoce a zážitky o lidech jemu blízkých a významných předmětech. Výroky jako: „Jen jsem zapomněl nakreslit svého bratra“ nebo „Nedostal jsem svou sestru“ by pro vás měl ztratit význam. Pokud na obrázku chybí jeden z členů rodiny, může to znamenat:
1. Přítomnost nevědomých negativních pocitů vůči této osobě, které však dítě vnímá jako zakázané. Například silná žárlivost vůči mladšímu bratrovi nebo sestře. Zdá se, že dítě uvažuje: "Měla bych milovat svého bratra, ale on mě štve, a to je špatné. Proto nebudu kreslit vůbec nic."
2. Naprostý nedostatek emocionálního kontaktu se zapomenutou osobou na obrázku. Jako by tato osoba v emocionálním světě dítěte prostě neexistovala.

Pravidlo 2.
Pokud na obrázku není sám autor, můžete vytvářet hypotézy dvěma směry:
1. Nebo jsou to potíže se sebevyjádřením ve vztazích s blízkými: „Nevšímají si mě tady“, „Je pro mě těžké najít své místo.“
2. Buď: „Ani se tu nesnažím najít své místo nebo způsob vyjádření“, „Je mi bez nich dobře.“

Pravidlo 3.
Velikost zobrazené postavy nebo předmětu vyjadřuje jeho subjektivní význam pro dítě, tzn. jaké místo aktuálně zaujímá vztah k této postavě nebo předmětu v duši dítěte.
Pokud je například na obrázku kočka nebo babička v lineárních rozměrech větší než máma a táta, znamená to, že nyní je vztah s rodiči pro dítě v pozadí.

Pravidlo 4.
Poté, co dítě dokončí kresbu, nezapomeňte se ho v kresbě zeptat „kdo je kdo“, i když se vám zdá, že jste již všemu rozuměli. Je to nutné, protože i když se počet postav rovná počtu členů rodiny, může chybět jeden ze skutečných rodinných příslušníků a místo něj může být jiná, fiktivní postava, například Santa Claus nebo víla.

Pravidlo 5.
Fiktivní postavy symbolizují neuspokojené potřeby dítěte, uspokojuje je ve své fantazii, v imaginárních vztazích. Pokud takovou postavu potkáte, pak se na ni dítěte podrobně zeptejte – tak zjistíte, co dítěti v životě chybí. To samozřejmě neznamená, že budete moci dítěti hned dát to, co mu chybí, a že za neuspokojení jeho tužeb můžete vy. Například obraz víly může symbolizovat typickou dětskou potřebu nerušeného, ​​nepřerušovaného, ​​magického uspokojování všech jeho potřeb. Dítě se stále musí smířit s nemožností takového uspokojení, aby se naučilo spoléhat na vlastní síly.

Pravidlo 6.
Pečlivě zvažte, kdo je na listu umístěn výše a kdo níže. Nejvýše na obrázku je postava, která má podle názoru dítěte v rodině největší moc, i když může být lineární velikostí nejmenší.
Pod každým je ten, jehož síla v rodině je minimální.
Pokud je například na prostěradle nad všemi ostatními obrázek televize nebo půlroční sestry, znamená to, že v mysli dítěte jsou to oni, kdo „ovládají“ zbytek rodiny.

Pravidlo 7.
Vzdálenost mezi postavami (lineární vzdálenost) jednoznačně souvisí s psychologickou vzdáleností. Jinými slovy, kdo je dítěti psychologicky nejblíže, je ten, koho bude vykreslovat jako nejbližšího k sobě samému. Totéž platí i pro ostatní postavy: ty, které dítě vnímá jako blízké, bude kreslit vedle sebe.

Pravidlo 8.
Pokud se dítě kreslí velmi malé na plochu prostěradla, pak má v současnosti nízké sebevědomí.

Pravidlo 9.
Postavy, které jsou na kresbě v přímém kontaktu, například rukama, jsou ve stejně těsném psychickém kontaktu. Postavy, které spolu nepřicházejí do kontaktu, podle názoru dítěte takový kontakt nemají.

Pravidlo 10.
Postava nebo předmět, který u autora kresby působí největší úzkost, je zobrazen buď se zvýšeným tlakem tužky, nebo je silně zastíněn, případně je jeho obrys vícekrát zakroužkován. Ale také se stává, že takový charakter je načrtnut velmi tenkou chvějící se linkou. Zdá se, že dítě váhá, zda ho ztvárnit. Ke kreslení doporučujeme používat tužky (lépe je vidět tlak) a papír bez pravítek či čtverců Pravidla pro interpretaci dětských kreseb platí i pro kresby dospělých.

Pravidlo 11.
Hlava je důležitou a nejcennější částí těla. Inteligence a odvaha jsou v hlavě. Dítě považuje za nejchytřejšího člena své rodiny člověka s největší hlavou. Oči neslouží pouze k prohlížení prostředí, oči jsou z pohledu dítěte dány proto, aby s nimi plakalo. Pláč je prvním přirozeným způsobem vyjadřování emocí dítěte. Proto jsou oči orgánem, který vyjadřuje smutek a žádá o emocionální podporu. Postavy s velkýma, vytřeštěnýma očima dítě vnímá jako úzkostné, neklidné a chtějí, aby mu někdo pomohl.

Pravidlo 12.
Uši jsou „orgánem“ vnímání kritiky a jakéhokoli mínění druhé osoby o sobě. Postavy s největšíma ušima by měly nejvíce naslouchat svému okolí. Postava, zobrazená úplně bez uší, nikoho neposlouchá, ignoruje vše, co se o ní říká.

Pravidlo 13.
Proč člověk potřebuje ústa? Jíst a mluvit? Ale pouze? Také za účelem vyjádření agrese: křičet, kousat, nadávat, být uražen. Proto jsou ústa také „orgánem“ útoku.
Postava s velkými nebo zastíněnými ústy je vnímána jako zdroj ohrožení (ne nutně jen křikem). Pokud buď vůbec nemá ústa, nebo je zobrazen jako tečka nebo čárka, znamená to, že skrývá své pocity, nemůže je vyjádřit slovy ani ovlivnit ostatní.

Pravidlo 14.
Krk - symbolizuje schopnost racionálního sebeovládání hlavy nad pocity. Postava, která ho má, je schopna ovládat své pocity.
Pokud dítě na kresbě nemá krk, pak se mu zdá, že dospělí po něm vyžadují, aby se více ovládalo a omezovalo své emoce. Ale dospělé postavy mají nejčastěji krk - nemusí se omezovat, mohou si dělat, co chtějí, podle názoru dítěte jsou již dobře vychované.
Takto smýšlející dítě chce co nejrychleji dospět, vyznačuje se nespoutaným jednáním, kdy se rozhodne, že se již stalo dospělým (krizová období).

Pravidlo 15.
Funkcí rukou je držet se, spojovat se, interagovat s okolními lidmi a předměty, tzn. umět něco udělat, něco změnit.
Čím více prstů má, tím více dítě pociťuje schopnost postavy být silná, schopná cokoliv (pokud na levé ruce - ve sféře komunikace s blízkými, v rodině, pokud na pravé ruce - v svět mimo rodinu, v mateřská školka, dvůr, škola atd.); pokud je prstů méně, pak dítě cítí vnitřní slabost, neschopnost jednat.
Čím výrazněji a mohutněji dítě postavu vnímá, tím větší má ruku.

Pravidlo 16.
Nohy - pro chůzi, pohyb v roztažení životní prostor, jsou pro podporu ve skutečnosti a pro svobodu pohybu. Čím větší je oblast podpory u nohou, tím pevněji a jistěji stojí postava na zemi.
Pravá noha symbolizuje podporu v nerodinné realitě a levá noha symbolizuje podporu ve světě blízkých citových kontaktů.
Nohy „visící ve vzduchu“ podle dítěte nemají v životě nezávislou podporu. Pokud jsou postavy zobrazeny v jedné řadě, pak mentálně nakreslete vodorovnou čáru podél nejnižšího bodu nohou. A uvidíte, kdo má silnější podporu.

Pravidlo 17.
Slunce na obrázku je symbolem ochrany a tepla, zdrojem energie. Lidé a předměty mezi dítětem a Sluncem jsou tím, co mu brání v pocitu ochrany, využívání energie a tepla.
Obraz velkého množství malých předmětů - fixace na pravidla, řád, tendence k omezování emocí. Obraz velkého množství uzavřených částí (skříňky, knoflíky, okna) symbolizuje pro dítě zákazy, tajemství, která nesmí vidět.

Pravidla známého psychologa V.K. Loseva, která jsou doporučována pro interpretaci rodinných kreseb, stačí k tomu, abyste objevili nečekané aspekty života vaší rodiny, kterých si vaše dítě všimne.

Test psychologického kreslení „Moje rodina“.

(Informace převzaty z internetu. Most Plný popis, převzato z různé zdroje. Pomoc učitelům, psychologům a rodičům).

Kresebný test „Moje rodina“ lze použít pro děti od čtyř do pěti let. Hlavním účelem testu je diagnostika vnitrorodinných vztahů. V psychologické praxi je tento test jedním z nejvíce informativních.

Velmi často rodiče hodnotí atmosféru rodinných vztahů pozitivně, zatímco dítě ji vnímá úplně jinak. V "nevinném" dětská kresba Jasně vidíte nejen psychický stav dítěte, nevědomé či skryté problémy, ale také jeho postoj ke každému členu rodiny a vnímání rodiny jako celku. Když zjistíte, jak dítě vidí svou rodinu a rodiče, můžete mu účinně pomoci a pokusit se nepříznivé klima v rodině napravit.

Cvičení
Dejte svému dítěti list papíru na kreslení A4, jednoduchou tužku a gumu. Požádejte své dítě, aby nakreslilo rodinu včetně sebe sama, a také ho vyzvěte, pokud si přeje, aby do kresby přidalo další detaily.

Pokyny by mohly být ještě jednodušší, když řeknete: "Nakresli svou rodinu." Tato možnost poskytuje větší svobodu a samotná kresba téměř vždy odráží rodinné vztahy tak, jak jsou ve vnímání dítěte.

Po dokončení kresby musíte dítě požádat, aby identifikovalo nakreslené postavy a poznamenalo si pořadí, ve kterém je dítě nakreslilo.

DŮLEŽITÉ!
Neměli byste žádat své dítě, aby nakreslilo rodinu bezprostředně po rodinných hádkách; kontrolovat nebo pobízet při kreslení, stejně jako o výsledku s někým před dítětem diskutovat.

Kromě pořadí, v jakém jsou vyobrazeni členové rodiny, je důležité si všimnout, jak silně dítě při kreslení konkrétního člena rodiny tlačí na tužku, jaký je poměr velikosti kresby k velikosti listu a také jak dlouho dítě kreslí.

Při interpretaci hotové kresby rodiny musí brát ohled i rodiče a učitelé věkové charakteristiky vaše dítě, přítomnost nebo nepřítomnost vizuálních dovedností.

Hodnocení kresby

Nejlepší je začít s hodnocením výkresu pomocí testovacích indikátorů.

Testovací indikátory
(ukazatele psychomotorického tónu)

Tlak tužky

Slabý tlak – nízké sebevědomí, někdy pasivita; astenie, někdy deprese.
Silný tlak – vysoké sebevědomí, někdy impulzivita, emoční napětí.
Velmi silný tlak (tužka trhá papír) – hyperaktivita, agresivita.
Proměnlivý tlak je indikátorem emoční nestability dítěte.

Význam čar a stínování

Široké tahy nebo tahy, měřítko obrazu, absence předběžných skic a doplňkových kreseb hovoří o důvěře a odhodlání autora kresby.
Nestabilní, rozmazaný obraz obsahující mnoho zřetelných protínajících se čar naznačuje zvýšenou vzrušivost a hyperaktivitu dítěte.
Nedokončené čáry naznačují impulzivitu a emoční nestabilitu.
Šrafování, které přesahuje obrysy postavy, je indikátorem emočního napětí dítěte.

Umístění obrázku

Umístění obrázku ve spodní části listu znamená nízké sebevědomí. Pokud je tedy obrázek umístěn v horní části listu, můžeme mluvit o nafouknutém sebevědomí.

Interpretace výkresu

1. Minimum detailů v kresbě ukazuje na izolaci dítěte a nadměrné množství detailů na jeho skrytou úzkost.
2. Člen rodiny, který v dítěti působí největší úzkost, může být nakreslen buď velmi tlustou čarou, nebo tenkou, třesoucí se.
3. Velikost zobrazeného příbuzného, ​​zvířete nebo předmětu naznačuje jeho význam pro dítě. Například pes nebo kočka, která je větší než její rodiče, naznačuje, že vztah s rodiči je na druhém místě. Pokud je táta hodně menší než máma, pak je pro dítě prvořadý vztah s matkou.
4. Pokud se dítě kreslí jako malé a neatraktivní, pak má aktuálně nízké sebevědomí; pokud je vaše vlastní image velká, můžete mluvit o sebevědomí dítěte a schopnostech vůdce. Velmi malá, bezmocná figurka dítěte, umístěná obklopená rodiči, může vyjádřit potřebu péče o něj.
5. Pokud dítě nekreslí jednoho z členů rodiny, může to znamenat negativní postoj k této osobě a naprostý nedostatek citového kontaktu s ní.
6. Ten, koho si dítě nejvíce přiblížilo k obrazu svému, je mu nejblíže. Pokud se jedná o osobu, pak je zobrazena, jak se drží za ruce s postavou odpovídající testovanému dítěti.
7. V dětské mysli má nejchytřejší člověk největší hlavu.
8. Velké vykulené oči na dětské kresbě jsou známkou žádosti o pomoc nebo obav o něco. Dítě kreslí oči jako tečky nebo štěrbiny pro osobu, která je podle jeho názoru samostatná a nežádá o pomoc.
9. Muž nakreslený bez uší je symbolem toho, že „neslyší“ dítě ani nikoho z rodiny.
10. Člověk s otevřenými velkými ústy je dítětem vnímán jako zdroj ohrožení. Pomlčka bývá obdařena člověkem, který skrývá své city a není schopen ovlivňovat ostatní.
11. Čím více rukou má člověk, tím je v očích dítěte mocnější. Čím více prstů je, tím je dítě silnější a schopnější.
12. Nohy, nakreslené, jako by visely ve vzduchu, bez opory, patří člověku, který podle názoru dítěte nemá v životě samostatnou oporu.
13. Absence rukou a nohou u člověka často ukazuje na sníženou úroveň intelektuálního rozvoje a absence pouze nohou naznačuje nízké sebevědomí.
14. Nejméně výrazná postava je obvykle umístěna stranou od všech ostatních a má nejasný obrys postavy, někdy po začátku kreslení vymazaný gumou.

Obrázek ukazuje pohodu dítěte

1. Pokud dítě mělo radost z kreslení rodiny.
2. Jsou-li postavy zobrazeny v poměru: sleduje se relativní výška rodičů a dětí podle jejich věku.
3. Pokud dítě líčí všechny členy rodiny bez výjimky.
4. Pokud je použito světlo nebo minimální stínění.
5. Pokud jsou všechny postavy umístěny na stejné úrovni, jsou zobrazeny, jak se drží za ruce (jsou možné některé varianty ve stejném smyslu).
6. Pokud si dítě při vybarvování obrázku vybere jasné, syté barvy.

Obrázek odráží varovné signály ve vztazích

1. Pokud dítě odmítá kreslit, je to známka toho, že se s rodinou pojí nepříjemné vzpomínky.
2. Příliš velký podíl rodičů je ukazatelem jejich autoritářství a touhy poroučet svým dětem.
3. Pokud se dítě kreslí ve velkém, je to indikátor toho, že je orientované sám na sebe, a také indikátor konfrontace s rodiči.
4. Extrémně malý obrázek dítě naznačuje svou nízkou důležitost v rodině.
5. Tím, že se dítě nakreslí jako poslední, dává najevo své nízké postavení mezi ostatními členy rodiny.
6. Pokud dítě na obrázku nakreslilo všechny členy rodiny kromě sebe, znamená to pocit méněcennosti nebo pocit nedostatku komunity v rodině, snížení sebevědomí a potlačení vůle dosáhnout .
7. Pokud dítě portrétovalo pouze sebe, můžeme hovořit o egocentricitě, která je tomuto dítěti vlastní, o jeho přirozeném přesvědčení, že všichni členové rodiny jsou povinni myslet jen na něj a ono nemusí myslet na nikoho z nich.
8. Velmi malý obraz všech členů rodiny je známkou úzkosti, deprese, deprese.
9. Obraz všech členů rodiny v buňkách je známkou odcizení a nedostatku přátelství a společenství v rodině.
10. Pokud se dítě zobrazuje s obličejem zakrytým rukama, vyjadřuje tím svou nechuť být v rodině.
11. Stínovaná hlava (zezadu) dítěte znamená, že je ponořeno do sebe.
12. Obraz velkých úst a rtů na sobě je známkou skryté agrese.
13. Pokud dítě začíná s obrázky nohou a chodidel, lze to také považovat za projev úzkosti.
14. Alarmujícím signálem je převaha tmavých tónů v kresbě: černá, hnědá, šedá, fialová.

Přítomnost dalších dílů na obrázku

Obraz slunce nebo svítidel je indikátorem nedostatku tepla v rodině.
Obrázek koberce, televize a dalších předmětů pro domácnost naznačuje, že je dítě preferuje.
Pokud dítě kreslí panenku nebo psa, může to znamenat, že hledá komunikaci se zvířaty a hračkami kvůli nedostatku tepla v rodině.
Mraky, a zejména mraky, mohou být u dítěte známkou negativních emocí.
Zobrazením domu místo rodiny dává dítě najevo svou nechuť být v rodině.

Barva ve výkresu

Velmi často dítě projevuje touhu kresbu vybarvit. V tomto případě by měl dostat krabičku barevných tužek (alespoň 12 barev) a dát mu úplnou svobodu. Co znamenají barvy a co nám může dodatečně kolorovaná kresba prozradit?

1. Jasné, světlé, syté barvy naznačují vysokou vitalitu a optimismus dítěte.
2. Převaha šedé a černé barvy v kresbě zdůrazňuje nedostatek veselosti a hovoří o obavách dítěte.
3. Pokud se dítě namalovalo v jedné barvě a pokud se tato barva opakuje na obrázku jiného člena rodiny, znamená to, že k němu dítě chová zvláštní sympatie.
4. Nepoužívat barevné tužky může znamenat nízké sebevědomí a úzkost.
5. Preference červených tónů v kresbě ukazuje na emoční napětí dítěte.

Analýza kreseb pro test „Moje rodina“

Veronika, 19 let

Veronika z prosperující rodina, ale dívka je poněkud odtažitá, a to její matku znepokojuje. Proto bylo rozhodnuto provést testování. Když byla Veronika požádána, aby zobrazila svou rodinu, začala s touhou a velmi pilně kreslit (obr. 1). Nejprve nakreslila svého tátu, pak mámu a pak ji mladší sestra, kočce a v neposlední řadě i sobě. Veronica se tak zřejmě hodnotí jako bezvýznamný člen rodiny. Rodina je přátelská, protože se všichni drží za ruce a jsou na stejné úrovni. Ruce všech členů rodiny jsou nakresleny a to je také důležitý ukazatel běžné vnitrorodinné komunikace. Je pravda, že táta drží ruce v kapsách, což naznačuje jeho uzavřenou pozici v rodině a určitou izolaci v komunikaci. Nohy každého jsou jasně nakresleny, což naznačuje důvěru v pozice všech členů rodiny. Obecně se kresba ukázala jako pozitivní a dobře reflexní psychologické klima rodiny.

Rýže. 1. Zleva doprava: kočka, otec, matka, sestra, Veronika

Nikolay, 6 let

V Nedávno Nikolaiova matka je velmi znepokojena chováním svého syna, který ji přestal poslouchat a často projevuje agresi. Na kresbě (obr. 2) chlapec znázornil všechny členy své rodiny odděleně, což znamená, že dítě necítí vzájemné porozumění a rodinné teplo. Nedostatek uší pro všechny členy rodiny to jen potvrzuje. Každý žije a slyší jen sebe, ignoruje názory druhých: uši jsou „orgánem“ vnímání kritiky a jakéhokoli mínění druhého člověka o sobě.

Rýže. 2. Zleva doprava: bratr, táta, máma, Nikolaj

Ale otce s velkou hlavou a brýlemi vyobrazoval jako největšího, čímž zdůraznil jeho vedoucí roli v rodině. Hlava je nejdůležitější částí těla a nejchytřejší člen rodiny bude podle dítěte na obrázku jistě obdařen tou největší hlavou. Nikolaj se přiblížil k matce, ale vyšší než ona, což svědčí o konfrontačním vztahu s ní a orientaci na sebe. Oko také přitahuje skutečnost, že se Nikolaj zobrazil s ostře přehnanou rukou. Takový obraz ruky ukazuje na vysokou potřebu komunikace a že tato potřeba není uspokojena. Dvouletý bratr je vylosován jako poslední a ve značné vzdálenosti od Nikolaje. Je velmi pravděpodobné, že příchod miminka do rodiny se změnil vnitřní stav chlapec. Starší dítě v tomto případě často začíná pociťovat oslabenou pozornost k němu, dostává strach, obavy, obavy a žárlí. Mraky na obrázku také odrážejí určité potíže v rodině a chlapcovu úzkost.

Pokyny pro testování

Dítě dostane jednoduchou tužku střední měkkosti a standardní prázdný list papíru A4. Použití jakýchkoliv dalších nástrojů je vyloučeno.

Pokyny: "Nakresli svou rodinu." Neměly by být poskytovány žádné pokyny ani vysvětlení. Odpovědět na otázky, které v dítěti vyvstanou, jako „Koho nakreslit a koho nekreslit?“, „Mám nakreslit všechny?“, „Mám nakreslit dědečka?“ atd., měli byste odpovědět vyhýbavě, například: "Nakreslete, jak chcete."

Zatímco dítě kreslí, měli byste ho nenápadně pozorovat a všímat si bodů, jako jsou:

Pořadí zaplnění volného místa.

Pořadí, ve kterém se postavy objevují na obrázku.

Čas začátku a konce práce.

Výskyt potíží při zobrazování konkrétní postavy nebo prvků kresby (nadměrná koncentrace, pauzy, nápadná pomalost atd.).

Čas strávený nad jednotlivými postavami.

Emocionální rozpoložení dítěte během zobrazování konkrétní postavy v kresbě.

Po dokončení kresby požádejte své dítě, aby podepsalo nebo pojmenovalo všechny postavy na kresbě.
Po dokončení kresby začíná druhá fáze studia - konverzace. Rozhovor by měl být lehký, uvolněný, aniž by v dítěti vyvolával pocit odporu a odcizení. Zde jsou otázky:

Čí rodina je na obrázku - rodina dítěte, jeho přítel nebo fiktivní osoba?

Kde se tato rodina nachází a co její členové v současné době dělají?

Jak dítě popisuje každou z postav, jakou roli každému přisuzuje v rodině?

Kdo je z rodiny nejhezčí a proč?

Kdo je nejšťastnější a proč?

Kdo je nejsmutnější a proč?

Koho má vaše dítě nejraději a proč?

Jak tato rodina trestá děti za špatné chování?

Kdo zůstane doma sám, když půjde na procházku?

Interpretace výsledků testů

Výsledný obraz zpravidla odráží postoj dítěte ke členům své rodiny, jak je vidí a jakou roli každému přiděluje v rodinné konfiguraci.

1. Hodnocení obecná struktura

To, co vidíme na obrázku: skutečně rodinu, jejíž členové jsou vyobrazeni společně, stojí blízko sebe nebo zaměstnáni nějakým společným úkolem, nebo jde jen o několik izolovaných postav, které spolu nemají žádný kontakt. Je třeba mít na paměti, že ten či onen obraz rodinné situace může být souvisí se skutečnou situací v rodině a může jí odporovat.

Pokud např. členové rodiny jsou vyobrazeni, jak se drží za ruce, pak to může odpovídat skutečné situaci v rodině, nebo to může být odrazem toho, co je žádoucí.

Pokud jsou dva lidé zobrazeni blízko sebe, pak je to možná odraz toho, jak dítě jejich vztah vnímá, ale zároveň to neodpovídá realitě.

Pokud je postava vzdálená od ostatních postav, to může mluvit o „vzdálenosti“, které si dítě v životě všimne a zvýrazňuje ji.

Umístění jednoho člena rodiny nad ostatní, dítě mu tím dává výjimečné postavení. Tato postava má podle dítěte v rodině největší sílu, i když ji kreslí jako nejmenší ve srovnání s velikostí ostatních.

Dítě má tendenci umístit ten pod ostatní, jejichž vliv v rodině je minimální.

Pokud dítě především překáží svému bratříčkovi, pak je to podle jeho názoru on, kdo ovládá všechny ostatní.

2. Určení nejatraktivnější postavy

Lze jej identifikovat podle následujících znaků:

je zobrazen jako první a umístěn do popředí;

je vyšší a větší než ostatní postavy;

vyrobeno s víc lásky a důkladnost;

ostatní postavy jsou seskupeny kolem, otočené jeho směrem a dívají se na něj.

Dítě může zvýraznit jednoho z členů rodiny tím, že ho znázorní v nějakém speciálním oblečení, poskytne mu nějaké detaily a stejným způsobem znázorní svou vlastní postavu, čímž se ztotožní s touto postavou.

Velikost konkrétního člena rodiny mluví o významu, který má tato postava pro dítě. Pokud je například babička nakreslena větší než otec a matka, pak je s největší pravděpodobností pro dítě momentálně v pozadí vztah s rodiči. Naopak nejméně výrazná postava zobrazený na obrázku jako nejmenší, je nakreslen jako poslední a umístěn mimo ostatní. Dítě se s takovou postavou může vypořádat kategoričtěji: přeškrtněte ji několika tahy nebo ji vymažte gumou.

Silné stínování nebo silný tlak tužky při zobrazení konkrétní postavy odhalují pocit úzkosti, který dítě ve vztahu k této postavě zažívá. Naopak právě takovou postavu lze znázornit pomocí slabé tenké čáry.

Preference toho či onoho rodiče je vyjádřena tím, že Ke kterému rodiči se dítě přiblížilo?, jaký výraz tváře lze vyčíst z postav rodičů.

Vzdálenost mezi členy rodiny– jeden z hlavních faktorů, který odráží preference dítěte. Vzdálenosti na obrázku jsou odrazem psychologické vzdálenosti. Na kresbě jsou tedy nejbližší lidé vyobrazeni blíže k postavě dítěte. Totéž platí i pro ostatní postavy: ty, k nimž se dítě na kresbě postaví, jsou si podle jeho názoru v životě blízké.

3. Dítě o sobě

Li Dítě na kresbě nejvíce zvýrazní svou postavu, kreslí se pečlivěji, kreslí všechny detaily, zobrazuje živěji, aby upoutal pozornost, a zbytek figur tvoří jen pozadí, čímž vyjadřuje důležitost vlastní osobnosti. Sám sebe považuje za hlavní postavu, kolem které se točí život v rodině, za nejvýznamnější, jedinečnou. Podobný pocit vzniká na základě rodičovského postoje k dítěti. Ve snaze vtělit do dítěte vše, čeho sami nemohli dosáhnout, dát mu vše, o co byli připraveni, rodiče uznávají jeho prioritu, přednost jeho tužeb a zájmů a jejich pomoc. vedlejší role.

Malá, slabá postava, zobrazený obklopený rodiči, ve kterém se dítě poznává, může vyjadřovat pocit bezmoci a požadavek na péči a pozornost. Tato situace může být způsobena tím, že dítě je zvyklé na atmosféru neustálé a přehnané péče, která ho v rodině obklopuje (často pozorováno v rodinách s jedináčkem), cítí se proto slabé a může toho i zneužít manipulací se svým dítětem. rodičů a neustále od nich vyžadovat pomoc a pozornost.

Dítě umí kreslit samo blízko rodičů, odstrkující zbytek rodiny. Zdůrazňuje tak své výjimečné postavení mezi ostatními dětmi.

Pokud dítě kreslí samo vedle otce a zároveň zveličuje velikost vlastní postavy, pak to pravděpodobně ukazuje na silný smysl pro soutěživost a touhu dítěte zaujmout v rodině stejně silné a autoritativní místo jako otec.

4. Další znaky

Při kreslení rodiny může dítě přidávat lidi nesouvisí s rodinným kruhem ani se zvířaty. Toto chování je interpretováno jako pokus zaplnit mezery, kompenzovat nedostatek blízkých, vřelých vztahů, kompenzovat nedostatek emocionálních spojení atd. Takže například chlapec, který je jediným dítětem v rodině, může do své kresby zahrnout bratrance nebo bratry, nejvzdálenější příbuzné a různá zvířata - kočky, psy a další, čímž vyjadřuje nedostatek blízké komunikace s ostatními. děti a potřeba mít v životě stálého společníka.hry, se kterými by se dalo komunikovat za rovných podmínek.

Obrázek může také obsahovat fiktivní postavy, které také symbolizují nenaplněné potřeby dítěte. Když se dítě nedočkalo jejich uspokojení v reálném životě, uspokojuje tyto potřeby ve své fantazii, v imaginárních vztazích. V takovém případě byste měli požádat své dítě, aby vám o této postavě řeklo více. V jeho odpovědích najdete to, co mu opravdu chybí.

Dítě se může přiblížit k jednomu z členů rodiny mazlíček není ve skutečnosti přítomen. To může naznačovat potřebu dítěte po lásce, kterou by chtělo od této osoby přijímat.

5. Rodičovský pár

Rodiče jsou obvykle vyobrazeni společně, vyšší a větší otec je umístěn vlevo, nižší matka vpravo, následují další postavy v pořadí podle důležitosti. Jak již bylo uvedeno, je třeba mít na paměti, že kresba ne vždy odráží realitu, někdy je pouze odrazem toho, co je žádoucí. Dítě, které je vychováváno jedním rodičem, může přesto ztvárnit oba, a tím vyjádřit své přání, aby jejich spojení bylo obnoveno.

Li dítě kreslí jednoho rodiče s kým žije, to znamená jeho přijetí reálné situace, na kterou se dítě více či méně adaptovalo.

Jeden z rodičů může být na obrázku v izolované pozici. Li postava rodiče stejného pohlaví jako dítě je zobrazena odděleně od ostatních, pak to lze interpretovat jako touhu dítěte být s rodičem opačného pohlaví. Žárlivost způsobená oidipovským komplexem je u dítěte před dosažením puberty (v průměru 12 let) zcela normálním jevem.

Případ, kdy postava dítěte a rodiče opačného pohlaví jsou od sebe vzdáleni, lze zjevně považovat za drobné porušení přirozeného řádu vztahů s rodičem druhého pohlaví.

Pokud je na obrázku rodiče spolu komunikují, například držení za ruce, to znamená, že v životě mezi nimi existuje úzký psychologický kontakt. Pokud na obrázku není žádný kontakt, pak s největší pravděpodobností žádný ve skutečnosti není.

Někdy dítě, ignorující skutečnou situaci, zobrazuje jednoho z rodičů jako nepřirozeně velkého, to často zahrnuje mateřskou postavu. To naznačuje, že v jeho očích je tento rodič vnímán jako potlačující postava, která potlačuje jakýkoli projev nezávislosti a iniciativy. Pokud si dítě vytvořilo obraz jednoho z rodičů jako dominantního, potlačujícího, nepřátelského, děsivého člověka, pak má tendenci dát své postavě větší velikost ve srovnání s postavami ostatních členů rodiny, aniž by zohledňoval jejich skutečnou fyzickou kondici. velikost. Taková postava může být zobrazena s velkýma rukama, což prostřednictvím své pozice demonstruje panovačný, diktátorský postoj.

Naproti tomu rodič, kterého dítě nebere vážně, ignoruje, nerespektuje, je zobrazován jako malý, s malýma rukama nebo bez rukou.

6. Identifikace

V rodinném obrazu existuje také takový orientační faktor, jako je identifikace. Dítě se ve své kresbě snadno identifikuje s tou či onou postavou. Dokáže se ztotožnit se svým otcem, matkou, sourozencem.

Identifikace s rodiči stejného pohlaví odpovídá běžnému stavu věcí. Odráží jeho touhu mít preferenční vztah s rodičem opačného pohlaví.

Identifikace se starším sourozencem, bez ohledu na pohlaví, je také normální, zvláště pokud je patrný věkový rozdíl.

Někdy může dítě identifikovat se s dalšími postavami kteří nejsou součástí rodiny. Čím se identifikace vyjadřuje? Postava, se kterou se dítě identifikuje, je zobrazena jako nejatraktivnější a nejúplnější; dostává více času. Navíc výsledky konverzace o tom obvykle poskytují dostatek informací. V rozhovoru, na který by se měl člověk nejvíce spoléhat, se často odhalí úplně opačné věci. Ukazuje se, že dítě se dokáže ztotožnit s nejnepopisnější postavou na obrázku, která má nejasné obrysy, je umístěna stranou od všech ostatních atd. Takový případ naznačuje, že dítě zažívá velké potíže a napětí ve vztazích s rodinou i sebou samým.

7. Odmítnutí zobrazit konkrétního člena rodiny

Li dítě se odtahuje od zbytku rodiny, pak pravděpodobně zažívá pocit samoty a izolace.

Li dítě na obrázku zcela chybí, pak můžeme mluvit o tom samém, ale v mnohem silnějším projevu. Zkušenosti, jako jsou pocity méněcennosti nebo pocit nedostatku komunity, odcizení, také nutí dítě vyloučit se z rodinného obrazu. Podobné příklady lze často vidět na rodinných kresbách vytvořených adoptovanými dětmi. Nespokojenost rodičů, nadměrná kritika, srovnávání s bratry nebo sestrami v nepříznivém světle přispívají k vytváření nízkého sebevědomí a potlačení motivace dítěte k dosažení. V mírnější formě se to projevuje, když se dítě kreslí jako poslední.

Běžný jev v dětských kresbách - odmítnutí nakreslit mladšího sourozence. Vysvětlení jako „Zapomněl jsem nakreslit svého bratra“ nebo „Nebylo dost místa pro mého mladšího bratra“ by vás nemělo zmást. Na kresbě rodiny není nic náhodného. Vše má svůj význam, vyjadřuje určité pocity a prožívání dítěte ve vztahu k lidem jemu blízkým.

Je zcela běžné, že starší dítě žárlí na své rodiče. nejmladší dítě, protože se mu dostává většiny lásky a pozornosti svých rodičů. Protože ve skutečnosti omezuje projevy pocitů nespokojenosti a agrese, nacházejí tyto pocity cestu ven v rodinné kresbě. Mladší sourozenec na obrázku prostě není. Tím, že dítě popírá jeho existenci, odstraňuje existující problém.

Může nastat i jiná reakce: dítě může na kresbě znázornit mladšího sourozence, ale vyloučit se z rodiny,čímž se ztotožňuje s rivalem, který si užívá pozornosti a lásky svých rodičů. Nepřítomnost dospělých na obrázku může naznačovat negativní postoj dítěte k této osobě, absenci jakéhokoli emocionálního spojení s ním.

Test "moje rodina"

Děti mají své vlastní představy o rodině, svou vlastní teorii o „jednotce společnosti“. Chcete vědět, co si vaše dítě myslí o vztazích s nejbližší rodinou? Dej mu list alba, pastelky, dostatek času a zeptejte se: "Nakresli naši rodinu."

◈ Je vhodné, abyste nebyli poblíž, když dítě plní úkol. Měl by být volný a uvolněný, neměl by mít žádné pokyny: kreslit co nejlépe, aby se mu to líbilo.

◈ Ať je to zábava pro dítě a pro vás - materiál pro výzkum.

◈ Pokud má vaše dítě špatnou náladu nebo bylo den předtím svědkem rodinného konfliktu, odložte test na vhodnější chvíli.

◈ Pokud se dítě ptá na otázky jako: „Jak kreslit?“, „Co kreslit?“ nebo „Kde začít?“, to naznačuje, že ve skutečnosti neví, co je „rodina“. Toto je oblázek pro vaši zahradu. Je třeba zjistit a odstranit důvody takové neznalosti. Samozřejmě je to práce pro celou rodinu.

◈ Ujistěte se, že hotovou kresbu prodiskutujete se svým dítětem, i když „je vám vše jasné“. Je důležité mluvit nahlas, ujasnit si některé body, miminko vám s tím pomůže a bude ochotně sdílet své myšlenky. Ptejte se: „Kdo je to? Kdo je poblíž? Kolik prstů má na rukou?

DEKÓDOVÁNÍ TESTU

1. Je vše na svém místě? Než začnete test interpretovat, měli byste vědět, že v dětské kresbě není nic nadbytečného nebo náhodného. Vše je důležité, vše má svůj význam a má emocionální zabarvení (tlak tužky i barvu). Pokud dítě do kresby nezahrnulo jednoho z členů rodiny, jen tak „nezapomnělo“. Vytěsňuje tohoto člověka na podvědomé úrovni. Jak je hluboký a jaké jsou důvody? Možná se tyto vztahy dají upravit sami, nebo možná budete potřebovat pomoc odborníka. Pokud se dítě na kresbě zapomnělo znázornit, naznačují to nejméně dva důvody: „nikdo mě tady nepotřebuje“ nebo „bez této společnosti se mi žije dobře“.

2. Velikost obrázku. Funguje zde jednoduchý zákon: čím větší postava je nakreslená, tím je pro dítě významnější. Pokud se z vašeho bratra nebo sestry stali obři a z mámy a táty trpaslíci, přiznejte si, že rodiče v současné době hrají pro dítě druhořadou roli.

3. Cizinci mezi svými. Stává se, že děti dokreslují fiktivní postavy nebo i vybavení. V jejich myslích jsou plnohodnotnými členy rodiny. Mohou to být přátelé, sousedé, zvířata (skutečná i neexistující), pohádkové postavy, auta. Dostupnost podobné postavy naznačuje, že dítěti chybí komunikace, porozumění a citová blízkost v rodině a hledá ji mimo domov.

4. Vyšší-nižší. Všimněte si, jak jsou na obrázku umístěny postavy. Čím vyšší obrázek, tím větší výkon. Čím níže je obrázek na listu, tím méně práv a pravomocí má. Máte možnost zjistit, kdo ve vaší rodině pořad provozuje (pokud o tom ještě nevíte ©).

5. Vzdálenost mezi znaky. To je důležitý detail v dětské kresbě, který ukazuje psychologickou vzdálenost mezi dítětem a různými členy rodiny. Těsná blízkost postav k sobě nebo jejich dotýkání hovoří o vzájemném porozumění mezi příbuznými.

6. Co jsem? Pokud se dítě nakreslí v rohu obrázku jako malé, svědčí to o jeho nízkém sebevědomí. Pokud se namaloval jako obr, zabírající většinu prostoru, má o sobě, své milované, dobré mínění. V zásadě mají předškolní děti často nafouknuté sebevědomí: koneckonců jsou to „princové a princezny“. Časem, až se dětský egocentrismus rozplyne, se tato patina „vyvolenosti“ u většiny dětí smaže.

7. Domácí mazlíčci. Pokud si vaše dítě přitáhlo vedle sebe vašeho čtyřnohého člena rodiny, nenechte se urazit: je to jeho nejdražší „člověk“ a nejbližší přítel. Vždyť nic nepožaduje, nenutí vás mýt si ruce před večeří, odkládat hračky, nenadává vám za špinavé kalhoty atd. Nic nepotřebuje, jen vrtí ocasem s radost a dává svému zvířeti, ale takovou nezištnou lásku. Přílišná citová vazba na domácí mazlíčky může naznačovat, že se dítěti nedostává dostatečné pozornosti lidí.

8. Tlačítko Alarm. Největší úzkost vyvolává „umělce“ postava, která je nakreslena s velkým důrazem, několikrát zakroužkována, stínována. Úzkost může vyvolat kdokoli z rodiny. Často si dospělí (zejména starší generace) nevědomky nastavují vlastní programy a tabu a pro dítě mohou nést negativní informace a strach. Úzkost může být také vyjádřena nesmělými pohyby tužky, slabými čarami a tahy.

9. Hlava a oči. Člen vaší rodiny s největší hlavou je nejchytřejší. Věnujte zvláštní pozornost zrcadlu lidské duše - očím. V psychologii tato část obličeje odráží náš emoční stav, je zdrojem slz, smutku nebo radosti. Pokud jsou oči velké, je to volání o pomoc, velká úzkost, potřeba náklonnosti a podpory. Pokud jsou naopak malé (ve formě teček či štěrbin), zde si můžete přečíst zákaz projevování emocí, zdrženlivost, strach z projevení, slabost, nejistotu, deprese.

10. Uši. Obrovské uši naznačují touhu naslouchat názorům ostatních lidí. Ten s největšíma ušima je nejposlušnější a nejpoddajnější. Důležité je pro něj „veřejné mínění“, kritika druhých, chvála nebo výčitky. Pokud se dítě kreslí s velkýma ušima, může to odrážet vlastnosti sluchové osoby: vnímá svět sluchem a to je jeho hlavní informační kanál. Velké uši navíc mohou naznačovat ostražitost a úzkost: miminko jako radar neustále zachycuje podezřelé informace o sobě i o světě.

11. Ústa. Dávejte pozor na velikost úst. Pokud je velký, otevřený, zastíněný, je to zdroj křiku, odporu, nespokojenosti, agrese a projevené agrese. Celkově je to dokonce dobré: je lepší vyjádřit a vyhodit své pocity, než je hromadit a zadržovat. Pokud jsou ústa nakreslena jako malá čára, tečka nebo zcela chybí, znamená to, že postava má tabu vyjadřovat své emoce, především negativní. Takový člověk se bojí promluvit vlastní názor, spoléhá na vůli druhých, je pro něj lepší plnit rozkazy, než brát iniciativu do svých rukou. Přítomnost zubů naznačuje, že se postava brání útokem.

12. Krk. Tato část těla je spojnicí mezi myslí a pocity. V japonské duchovní tradici je například pojem „kokoro“ – místo, kde se setkává mysl a srdce, jejich harmonické splynutí. Možná je tohle místo krk. Pokud je nakreslený, znamená to, že postava má zdravý rozum, racionální mysl, vůli nad city. Absence krku je známkou nekontrolovaných emočních projevů.

13. Ruce. To jsou naši průvodci ve světě vztahů, úspěchů, cílů, aspirací. S nimi „testujeme“ své schopnosti, s jejich pomocí realizujeme své schopnosti a talenty. Dávejte pozor na přítomnost a počet prstů na rukou. Pokud existují, hovoří to o sebevědomí a schopnosti vyjádřit se co nejvíce ve světě. Prsty levé ruky odrážejí spojení uvnitř rodinného kruhu, prsty pravé - mimo něj. Velké ruce mluvit o otevřenosti, odvaze a moci.

14. Nohy. To je naše podpora, důvěra, síla, pevnost. Silné nohy s velkými chodidly naznačují, že postava je dobře uzemněná a cítí silnou podporu svého druhu. Tenké nohy visící ve vzduchu naznačují izolaci od světa, strach z neznámého a nedostatek sebevědomí. Nohy navíc symbolizují otevírání nových prostorů, možnost pohybu v životě, změnu a transformaci v duševním prostoru člověka.

1. Analýza struktury výkresu

Vyobrazené složení rodiny odpovídá skutečnému - dítě si správně vytvořilo pojem „Moje rodina“.

Pokud dítě někoho nenakreslí nebo někoho nakreslí velmi daleko od sebe, dochází ke konfliktu s tímto člověkem, odcizení, nespokojenosti s komunikací s ním.

Kreslila jsem další děti nebo dospělé, kteří s dítětem nežijí – dítěti chybí komunikace s těmito lidmi.

Kreslil jsem zvířata - v rodině je odmítnutí dítěte a nedostatek komunikace s lidmi.

Pokud na obrázku není samotné dítě, má rodina k dítěti špatný vztah.

Kreslil jsem jen sebe - není tam žádný smysl pro komunitu (nikam spolu nechodí, každý zvlášť). Pokud se navíc kreslí spousta detailů - egocentrismus.

2. Umístění rodinných příslušníků

Všichni členové rodiny jsou spojeni rukama, držení za ruce - psychická pohoda.

Pokud je spojují skutečné společné aktivity, je to ukazatel rodinné soudržnosti.

Zabýváme se fiktivními činnostmi – psychická tíseň (jsme spolu zřídka).

Členové rodiny ve velké vzdálenosti od dítěte – odcizení, strach, negativní vztahy.

Seskupování podle zájmů (rodiče jsou zaneprázdněni jednou věcí, dítě jinou) – nejednota (rodiče mají své problémy, dítě své, „nestrkej nos do cizí věci“).

Koho si dítě vedle sebe nakreslí, je dítěti citově bližší.

Dítě si nejdříve kreslí pro sebe nejvýznamnější osobu a jako poslední osobu méně významnou.

Papež je nakreslen odděleně, ale pečlivě nakreslen - často chybí.

Pokud je kolem rodiny rám (všichni jsou v budově) - izolace od venkovní svět.

Nedbalé zobrazování všech členů rodiny, jejich oddělování přepážkami, zobrazování lidí zezadu nebo odvrácených od sebe je porušením citových kontaktů.

3. Analýza vlastností nakreslených obrazců

Všechny detaily těla jsou nakresleny - norma. Máma bez úst – „nekřič“, žádné oči – „Nechci neustálý dohled“, táta bez rukou – „nebij mě“, nenakreslil obličej – „Nelíbí se mi vy."

Přeskakování detailů na hlavě nebo obličeji znamená nepřátelství, strach, utajení a nedůvěru k této osobě. Ruce jsou nakreslené - velmi dobré vnitrorodinné vztahy, žádné ruce - žádná smysluplná komunikace s lidmi kolem.

Obrovské uši - pochvalte mě.

Dekorace (detaily oblečení, pečlivě nakreslené oblečky) od té, kterou dítě miluje nejvíce.

Pokud se dítě pečlivě kreslí, je zde vysoká potřeba pozornosti, demonstrativnost a sklony k hysterii.

Schematické znázornění lidí znamená nedostatek emocionality dítěte.

Velikost figurek - hlavním členem rodiny jsou největší, ale ne nutně nejoblíbenější.

Pokud je dítě nakresleno jako největší - egocentrismus. Velký rodič a velmi malé dítě – rodič je velmi přísný, dítě si není jisté. Pokud jsou všichni stejně vysocí, jsou všichni v rodině partneři.

Ruce vzhůru – nepřátelství vůči ostatním.

Dítě je kresleno bez rukou - pocit bezmoci, rezignace.

Každý člen rodiny je nakreslen stejným způsobem - všichni bez tváře, orazítkováni.

Různé tváře členů rodiny znamenají individualitu.

Pokud se dítě kreslí jako jeho máma nebo táta, chce být jako ona nebo on.

Použité barvy jsou světlé, syté tóny - radost, miluje tuto osobu.

Černé, šedé, hnědé barvy jsou nepříznivým postojem k této osobě.

4. Analýza procesu kreslení

Jako poslední jsem nakreslil sebe – nízké sebevědomí.

Mnoho mazání gumou je známkou úzkosti a nespokojenosti s touto osobou.

Malá velikost kresby, stínování - nepříznivý fyzický stav,
napětí, tuhost.

Velké velikosti, světlé barvy - dobrá nálada, uvolněnost, nedostatek
napětí a únava.