სახვითი ხელოვნების გაცნობის გაკვეთილების შეჯამება. უფროსი ასაკის ბავშვების გაცნობა პორტრეტულ მხატვრობაში

უფროსი ასაკის ბავშვების გაცნობა პორტრეტულ მხატვრობაში.

ᲒᲔᲒᲛᲐ
1. ბავშვების გაცნობა პორტრეტულ მხატვრობაში, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყოვლისმომცველი განათლებისა და განვითარების საშუალება.
2. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პორტრეტული ნამუშევრების გაცნობის მიზნები.
3. სახვითი ხელოვნების ნიმუშების შერჩევის პრინციპები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის პორტრეტული მხატვრობის გასაცნობად.
4. ბავშვების პორტრეტში გაცნობის მეთოდები და ხერხები
5. ლიტერატურა
6. პრაქტიკული ნაწილი გაკვეთილი პორტრეტების გაცნობის შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "ექსკურსია რუსული პორტრეტების მუზეუმში"

1. სახვითი ხელოვნება- ეს არის სილამაზის სამყარო! სახვითი ხელოვნების გაგების შესასწავლად, თქვენ უნდა დაეუფლოთ სახვითი ხელოვნების ენას, გაიგოთ მისი ტიპები და ჟანრები.
ხელოვნების სამყაროში გაცნობა პედაგოგიური საქმიანობის ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია.
პორტრეტი არის სახვითი ხელოვნების ჟანრი, რომელიც ხასიათდება ერთი ადამიანის ან ადამიანთა ჯგუფის გამოსახულებით. გარდა გარეგანი, ინდივიდუალური მსგავსებისა, მხატვრები ცდილობენ პორტრეტში გადმოსცენ პიროვნების ხასიათი, მისი სულიერი სამყარო. პორტრეტის მრავალი სახეობა არსებობს. პორტრეტის ჟანრში შედის: ნახევრად სიგრძის პორტრეტი, ბიუსტი (ქანდაკებაში), სრულმეტრაჟიანი პორტრეტი, ჯგუფური პორტრეტი, ინტერიერის პორტრეტი, პორტრეტი ლანდშაფტის ფონზე. გამოსახულების ბუნებიდან გამომდინარე, არსებობს ორი ძირითადი ჯგუფი: საზეიმო და კამერული პორტრეტები. როგორც წესი, საზეიმო პორტრეტი გულისხმობს ადამიანის სრულმეტრაჟიან გამოსახულებას (ცხენზე, მდგომი ან მჯდომარე). კამერულ პორტრეტში გამოყენებულია წელის სიგრძის, მკერდის სიგრძის, მხრების სიგრძის გამოსახულება. საზეიმო პორტრეტში ფიგურა ჩვეულებრივ ნაჩვენებია არქიტექტურულ ან ლანდშაფტის ფონზე, ხოლო კამერულ პორტრეტში, უფრო ხშირად ნეიტრალურ ფონზე.

პორტრეტის მხატვრობა- ერთ-ერთი ყველაზე რთული და მნიშვნელოვანი ჟანრი სახვითი ხელოვნებაში. პორტრეტი მხატვრობის რთული ჟანრია. მის გასაგებად ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ გარკვეული სოციალური გამოცდილება, ცოდნა როგორც თავად პიროვნების, მისი ემოციური და მორალური გამოვლინებების, საზოგადოებასთან ურთიერთობისა და ამის სიტყვიერად (მეტყველებაში) და არავერბალურად (მიმიკების, პანტომიმის) და ვიზუალური გამოხატვის შესახებ. ხელოვნება, მისი ენა, მხატვრული გამოსახულების შექმნის გზები. ამიტომ საჭიროა ბავშვებთან ხანგრძლივი მუშაობა, რომლის შინაარსი მოიცავს ორ სფეროს.
პირველი არის იდეების ჩამოყალიბება პიროვნების, მისი გრძნობებისა და ემოციების შესახებ, მორალური დამოკიდებულება ცხოვრების მრავალი ფენომენის მიმართ, გამოხატული შინაგანად და გარეგნულად.
მეორე მიმართულება არის თანდათანობით ჩამოყალიბება ბავშვებში პორტრეტის ფერწერული გამოსახულების ენის გაგების შესახებ. პირველი მიმართულება განხორციელდება სხვადასხვა კლასებში, თამაშებში, ყოველდღიურობაში და ყოველდღიურ საქმიანობაში. მეორე არის პორტრეტების გაცნობის გაკვეთილები და მხატვრული საქმიანობა.
მიზანშეწონილია დაიწყოთ პორტრეტის ჟანრის გაცნობა პეიზაჟისა და ნატურმორტისთვის მიძღვნილი გაკვეთილების შემდეგ და ჟანრისა და ისტორიული მხატვრობისადმი მიძღვნილი გაკვეთილების დაწყებამდე. თითოეული გაკვეთილი უნდა დაეთმოს ერთ პორტრეტს, მაგრამ გაკვეთილის დასაწყისში ღირს თანმიმდევრობით გადახედოთ იმ პორტრეტებს, რომლებიც ბავშვებს შეხვდნენ წინა გაკვეთილებზე.
პორტრეტის გაცნობისას ბავშვს საშუალება აქვს იგრძნოს ან ბუნებაში ჩაძინებული გლეხის ბიჭი, ან მხიარული ჯარისკაცი, ან ცელქი „ჭრიჭინა“, ან ბავშვები, რომლებიც მასკარადის წვეულებაზე ჩქარობენ. სხვის ადგილას საკუთარი თავის დაყენების, მათი სიხარულის, გაოცების ან მწუხარების შეგრძნების უნარი წარმოშობს ინტერესის, საკუთრების და პასუხისმგებლობის გრძნობას. მრავალი ცხოვრების ცხოვრება და გამოცდილება ქმნის თანაგრძნობისა და გაგების შესაძლებლობას. სხვის გაცნობით ბავშვი უფრო ღრმად იცნობს საკუთარ თავს; სხვა ადამიანების გრძნობებისა და ურთიერთობების გამოცდილებით, ის სწავლობს საკუთარი ემოციებისა და გრძნობების ამოცნობას, გარკვევას და გამოსწორებას. ამგვარად, ბავშვებს უვითარდებათ და აძლიერებენ გარშემომყოფების გაგების უნარს, აჩვენებენ მათ სიკეთეს, კომუნიკაციის სურვილს, ინტერაქციას, მგრძნობელობას და მზრუნველობას. პორტრეტის გაცნობის წყალობით ბავშვი ეცნობა საზოგადოების ისტორიულ და კულტურულ ცხოვრებას, იძენს ცოდნას ცნობილი მწერლების, მხატვრების, მუსიკოსების, მეცნიერების, პოეტების, საზოგადო მოღვაწეების, მისი წინაპრების, კლასობრივი და ეროვნული ურთიერთობების საზოგადოებაში, პროფესიების შესახებ. სხვადასხვა დროის ადამიანების ცხოვრება და გარეგნობა, მათი ურთიერთობები, მორალური ნორმები და წესები.
ფსიქოლოგების კვლევა საშუალებას გვაძლევს დავადგინოთ, რომ პორტრეტი, როგორც ფერწერის ჟანრი, ხელმისაწვდომია ბავშვების ესთეტიკური აღქმისთვის 4 წლიდან. ამ ასაკში ისინი ემოციურად რეაგირებენ პორტრეტის გამომხატველ გამოსახულებაზე (ღიმილი, სიცილი, მოფერება და ა. . პორტრეტის ზოგადი შინაარსით გატაცებული, ამ ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ სრულად ახსნან ამა თუ იმ პორტრეტის არჩევის უპირატესობა. თუმცა, ზოგიერთი გამოხატვის საშუალება უკვე ხელმისაწვდომია მათი გაგებისთვის. ამრიგად, პორტრეტზე ადამიანის ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრისას მათთვის მთავარია სახის ზოგადი გამომეტყველება, ნაკლებად ხშირად - თვალები. ბავშვებს შეუძლიათ პორტრეტზე გამოსახული ემოციების აღქმა და დასახელება - „ღიმილი“, „სიცილი“, „ტირილი“. პრიმიტიულ დონეზე ბავშვებსაც აქვთ პორტრეტის ესთეტიკური შეფასება, მაგრამ ეს არ არის დასაბუთებული. ბავშვები ხშირად „ლამაზს“ უწოდებენ უმნიშვნელო დეტალებს, როგორიცაა ტანსაცმელი, თმა, მაქმანი და ა.შ. მათ ჯერ არ აქვთ ცოდნა პორტრეტის, როგორც ფერწერის ჟანრისა და მისი გამოხატვის საშუალებების შესახებ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ფერწერის ჰარმონიული აღქმისთვის ყველაზე შესაფერისია ქალისა და მამაკაცის პორტრეტები, ასევე სხვადასხვა ასაკის პორტრეტები (ბავშვები, ახალგაზრდები, მოზრდილები და მოხუცები).
საშუალო ჯგუფში ბავშვები პირველად ეცნობიან პორტრეტს, როგორც ფერწერის ჟანრს. ამ პროცესში მასწავლებლის ძირითადი ამოცანებია:
ბავშვებში პორტრეტისადმი ინტერესის გაღვივება, მისი გულდასმით შესწავლის სურვილი; ემოციური რეაქცია გამოსახული ადამიანების განწყობაზე; გააცნობიეროს ემოციები და გრძნობები, დამოკიდებულება იმის მიმართ, რაც აღიქმება, შეიგრძნოს ხელოვანის ოსტატობისა და ნიჭის სიხარული; აღქმულის კორელაცია საკუთარ გრძნობებთან და გამოცდილებასთან, გამოხატოს საკუთარი გამოცდილება და შეგრძნებები.
მიეცით ბავშვებს იმის გაგება, რომ ფერწერულ პორტრეტში მხატვარი ასახავს რეალურ, კონკრეტულ პიროვნებას (ან ადამიანთა ჯგუფს), გამოხატავს მის მიმართ გრძნობებსა და დამოკიდებულებებს; ინტეგრალური მხატვრული გამოსახულების განადგურების გარეშე, გააცნოს ბავშვებს ფერწერული პორტრეტის გამოხატვის ზოგიერთი საშუალება, რითაც გააღრმავებს მათ მხატვრული გამოსახულების მნიშვნელობის გაგებას; ასწავლეთ ბავშვებს შეხედონ გამოსახული ადამიანის სახეს, დაინახონ მისი შინაგანი ემოციური მდგომარეობა თვალების, წარბების, ტუჩების გარეგანი გამომეტყველებით, ანუ „წაიკითხონ“ ნახატი, რადგან ეს არის სახე, რომელიც ნათლად გამოხატავს პიროვნების შეხედულებას. ფსიქიკური მდგომარეობა, მისი ინდივიდუალობა; ბავშვების ყურადღების მიქცევა ჟესტების (ხელების, ფეხების მოძრაობები) და პოზის გამომხატველ თვისებებზე, სახის გამომეტყველებასთან მათ ერთიანობაზე, ასევე პორტრეტის შეღებვაზე, რაც ეხმარება გამოსახული ადამიანის განწყობისა და მხატვრის დამოკიდებულების გაგებას. მას; მიაწოდეთ ბავშვებს პორტრეტის კომპოზიციის ზოგიერთი ელემენტის დანახვა: ტილოს ფორმატი, სახის პორტრეტი, პორტრეტი მკერდის ქვეშ, პორტრეტი მარტივი პოზით და ხელის ჟესტებით.
ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომ დონეზე ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა პორტრეტის, როგორც მხატვრობის განსაკუთრებული ჟანრისა და მისი ზოგიერთი სახეობის შესახებ: (ქალი, მამაკაცი, სხვადასხვა ასაკი), ფერწერის ენა, პორტრეტის ნახვის თანმიმდევრობა; ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება ემოციურ-ესთეტიკური, მხატვრულ-ისტორიული ტერმინებით, მეტყველების ფიგურული ფიგურებით, რომლებიც ბავშვებს შეუძლიათ გამოიყენონ მსჯელობისას; მათში ასახული ემოციური განწყობის საფუძველზე ფერწერულ გამოსახულებებსა და სხვა ხელოვნების სურათებს შორის ურთიერთობის გრძნობის განვითარება.
ამ ჯგუფში პორტრეტის მხატვრობის გაცნობა უნდა დაიწყოს მაშინ, როდესაც ბავშვებს უკვე ექნებათ გარკვეული წარმოდგენები ფერწერაზე და მის ჟანრებზე, როგორიცაა ნატურმორტი და პეიზაჟი. როგორც წესი, ეს არის წლის მეორე ნახევარი.

2. ესთეტიკური აღზრდის მნიშვნელოვანი ამოცანაა გამოიძიოს ეფექტური მეთოდები ბავშვებს ასწავლოს ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის გამომხატველი საშუალებების უნიკალურობის გააზრება.
ფსიქოლოგების კვლევა საშუალებას გვაძლევს დავადგინოთ, რომ პორტრეტი, როგორც ფერწერის ჟანრი, ხელმისაწვდომია ბავშვების ესთეტიკური აღქმისთვის 4 წლიდან. 4-5 წლის ბავშვებთან პორტრეტის განხილვისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს პორტრეტის ჰოლისტურ ემოციურ აღქმას, სურათის სილამაზეს ზოგადად და დეტალურად, ბავშვის პიროვნულ დამოკიდებულებას გამოსახული ადამიანის მიმართ (მოწონს თუ არა პორტრეტი თუ არა, მაშინ რატომ) 6-7 წლის ბავშვებთან ერთად, თქვენ უნდა განიხილოთ ავტორის დამოკიდებულება მისი მოდელის მიმართ, შეადაროთ ეს პორტრეტი; ადრე განხილულ ნახატებთან (მსგავსება და განსხვავება), მათ შორის ავტორის მიერ გამოყენებული მხატვრული საშუალებების გათვალისწინება და შედარება.
მხატვრები სპეციალურად ბავშვებისთვის არ ხატავენ პორტრეტებს, ამიტომ მათი შერჩევა პედაგოგიურ პროცესში გამოსაყენებლად საკმაოდ რთულია.

შერჩევის 3 პრინციპი:
პირველ რიგში, ეს უნდა იყოს მაღალმხატვრული ნაწარმოებები როგორც შინაარსით, ასევე გამოხატვის საშუალებებით.
მეორეც, პორტრეტის მხატვრული გამოსახულება გამოსახულების შინაარსისა და ფორმის მიხედვით უნდა იყოს გასაგები ბავშვებისთვის და ახლოს იყოს მათი ემოციური გამოცდილების დონესთან. თქვენ უნდა აირჩიოთ პორტრეტები ემოციური მდგომარეობის მკაფიოდ გამოხატული გამოხატულებით, რომლებიც ნაჩვენებია სახის გამონათქვამების, ჟესტებისა და პოზების ურთიერთმიმართებით.
მესამე, თქვენ უნდა აირჩიოთ პორტრეტები, რომლებიც მრავალფეროვანია ტიპის, საშუალებებისა და გამოსახვის წესით.

მუშაობის ეტაპები:
სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის პირველ ეტაპზე აუცილებელია მათ გააცნოთ პორტრეტი, როგორც ფერწერის ჟანრი, აჩვენოთ მისი განსხვავება სხვა ჟანრებისგან (ნატურმორტი, პეიზაჟი). ბავშვები უყურებენ პორტრეტს - სახეს გამოხატული გამომეტყველებით (მაგალითად, იცინის, ხარობს, გაკვირვებულია). შემდეგ განსახილველად შეიძლება შემოგთავაზოთ მკერდ-მკერდის პორტრეტი, სადაც სახეზე გამოხატულ ემოციურ მდგომარეობასთან ერთად (მიმიკის გამომეტყველება), ხელები წარმოდგენილია გარკვეული მოძრაობით ან ჟესტით.
შემდეგ ეტაპზე შეიძლება შეირჩეს პორტრეტები, რომლებიც აჩვენებენ კავშირს სახის გამონათქვამებს, ხელის ჟესტებს, პოზებს შორის და სადაც ტანსაცმელი ხაზს უსვამს პიროვნების სოციალურ როლს. უფრო რთული ეტაპი იქნება ბავშვებისთვის პორტრეტის გაცნობა, სადაც გარემო სურათს გარკვეულ დამატებას მოაქვს და ხელს უწყობს მისი იდეის უფრო ღრმა გაგებას.
პორტრეტების თავისებური გამორჩეული ნიშნებია ის, რომ პორტრეტმა დამაჯერებლად და ჭეშმარიტად უნდა გადმოსცეს გამოსახული ადამიანის გარეგნობა, გამოხატოს პიროვნების ხასიათის თვისებები და მისი გონების მდგომარეობა, რომელიც განისაზღვრება მხატვრის გეგმით, პორტრეტი ასახავს მთლიანობის ზოგად ტიპურ მახასიათებლებს იმ ეპოქის ადამიანთა ჯგუფი, რომელსაც განეკუთვნება გამოსახული პიროვნება.
იმისდა მიუხედავად, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის პორტრეტის ჟანრის აღქმა რთულია, საბავშვო ბაღში რუსული ჟანრის მხატვრობის დანერგვაზე მუშაობამ აჩვენა, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ინტერესდებიან ადამიანების პორტრეტებით და ცდილობენ გაიგონ მხატვრის მიერ გადმოცემული განწყობა სახის გამომეტყველებითა და ხელებით.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პორტრეტის მხატვრობის გაცნობის კლასები სტრუქტურირებულია გარკვეულწილად განსხვავებულად, ვიდრე ჟანრული და ლანდშაფტის მხატვრობა, როგორც სტრუქტურაში, ასევე მათი განხორციელების მეთოდებში. ეს გამოწვეულია პორტრეტის ჟანრის თავისებურებით.
პორტრეტული ნამუშევრების გაგებისა და შეგრძნების სწავლებისთვის აუცილებელია ბავშვებს დაეხმაროთ ამ ჟანრის ვიზუალური ენის თავისებურებების დაუფლებაში. ...ექვემდებარება სისტემატიურ შეხვედრებს პორტრეტულ ნაწარმოებებთან და ორგანიზებულ საუბრებთან.
პორტრეტის შესახებ საუბარი ეფუძნებოდა კითხვების სამ ჯგუფს:
კითხვები, რომლებიც ბავშვებს უბიძგებს ჰქონდეთ ჰოლისტიკური აღქმა, ავლენს სურათის შინაარსობრივ მხარეს: „ვინ არის გამოსახული? რა შეგიძლიათ გითხრათ მასზე (მასზე)? ვინ (რა) შენიშნეს პირველად სურათზე? კიდევ რა არის ნაჩვენები? რას გვითხრა ამ ობიექტებმა (ფონმა) პიროვნებაზე?“ პორტრეტის დათვალიერებისას შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები, რომლებიც სცილდება მის შინაარსს: „რაზე ფიქრობს გოგონა? სად იყო ის? რას გააკეთებს ის? ასეთი კითხვები ავსებს სიუჟეტს, ეხმარება ადამიანის ემოციური მდგომარეობის გაგებაში და ბავშვის წარმოსახვის განვითარებას.
კითხვები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ გამოსახული ადამიანის ემოციური მდგომარეობა, განწყობა, გრძნობები: „რა თქვა ადამიანის სახემ? რატომ დახატა მხატვარმა ასე? რას ამბობს თვალები? რა „საიდუმლო“ გაამჟღავნა ადამიანში ხელმა, ტანსაცმელმა, დეტალმა?
კითხვები, რომლებიც ბავშვებს ეხმარება გამოხატვის საშუალებების ამოცნობაში (ფერი, არომატი, შემადგენლობა: მოძრაობა, პოზა, მდებარეობა, ფონი, დეტალი, სინათლე და ჩრდილი და ა.შ.): „რატომ არის სურათის ტონი? რატომ არის სახის ერთი ნაწილი ღია, მეორე კი მუქი? რატომ დახატა მხატვარმა ადამიანი ასეთ პოზაში?”
კითხვების დასმით მასწავლებელი ავლენს ბავშვებს მჭიდრო კავშირს შინაარსსა და გამოხატვის საშუალებებს შორის: მდუმარე, მუქი ტონები - სევდიანი შინაარსის ნახატებში, ნათელი, გაჯერებული - მხიარულებში, ფერების კონტრასტები გამოიყენება მთავარის ხაზგასასმელად. საუბრისას ახსნა-განმარტებები, შედარება, დეტალების ხაზგასმის მეთოდები, ადეკვატური ემოციების მეთოდი, ემოციების აღორძინების მეთოდი ლიტერატურული და სიმღერის სურათების დახმარებით, ნახატში „შესვლის“ მეთოდი, მუსიკალური თანხლების მეთოდი და. ფართოდ გამოიყენებოდა სათამაშო ტექნიკა.
ახსნა ფართოდ გამოიყენება პირველი საუბრის დროს ბავშვების იდეების გასარკვევად.
შედარება. ეს ტექნიკა ხელს უწყობს გონებრივი მოქმედებების განვითარებას: ანალიზი, სინთეზი, დასკვნა. სხვადასხვა განწყობის ნამუშევრების შედარებისას ყურადღება მივაქციეთ გამოხატვის საშუალებების დამოკიდებულებას სურათის ზოგადი განწყობის შინაარსზე.
დეტალების აქცენტირება. არსი: პორტრეტის აღქმისას მთელი სურათი დაფარულია ფურცლით და რჩება მხოლოდ თვალები...ან სხვა დეტალი. ეს ხელს უწყობს პორტრეტის მნიშვნელოვანი ნაწილის ექსპრესიულობის ხაზგასმას, მასზე ყურადღების ფოკუსირებას და ეხმარება ბავშვებს დაამყარონ ურთიერთობა ნაწილსა და მთლიანს შორის. ბავშვებისთვის დასმული კითხვები გვეხმარება ნახატების მნიშვნელობის გამოვლენაში.

4. ადეკვატური ემოციების მეთოდი მიზნად ისახავს ბავშვებში აღძრას ის გრძნობები და განწყობები, რომლებიც შეესაბამება სურათზე გამოსახული ადამიანის მდგომარეობას.
ნახატში „შესვლის“ ტექნიკის გამოყენებით ბავშვებს სთხოვენ წარმოიდგინონ საკუთარი თავი პორტრეტზე გამოსახული ადამიანის ადგილას. ეს აცოცხლებს აღქმას, აღვიძებს წარმოსახვას, იწვევს თანაგრძნობისა და ჩართულობის გრძნობას.
მუსიკალური აკომპანიმენტის მეთოდი. პორტრეტის ყურებისას ხშირად ჟღერს მუსიკა, რომლის ბუნება შეესაბამება სურათის შინაარსს და განწყობას. ეს აადვილებს აღქმის პროცესს და ხდის მას უფრო ღრმა. მუსიკა შეიძლება წინ უსწრებდეს პორტრეტის აღქმას ან იყოს ისტორიის საფუძველი მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის გამოსახული ადამიანის შესახებ.
თამაშის ტექნიკა ხელს უწყობს ნაწარმოებისადმი ინტერესის გაღვივებას, ბავშვების ყურადღების ფოკუსირებას პორტრეტის იმ ნაწილზე, რომელიც აუცილებელია აღქმისთვის („გამოიცანი შენი ხელი (თვალები, ტანსაცმელი და ა.შ.) და ჩვენ გამოვიცნობთ“; პორტრეტი ამ მუსიკის ჯდება "; "მოიფიქრე შენი სახელი პორტრეტისთვის"; "მოძრაობაში გადაიტანე სურათზე გამოსახული ადამიანის ხელის (თავის და ა.შ.) პოზიცია.)
პორტრეტის ნახვის შესახებ საბოლოო საუბარი მრავალფეროვანია. ეს შეიძლება შეიცავდეს მასწავლებლის მოთხრობას პორტრეტისადმი მისი დამოკიდებულების შესახებ, შესაბამისი ლექსების წაკითხვა, სიმღერების სიმღერა და ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს სურათზე, ამასთან დაკავშირებით წარმოშობილი აზრებისა და გრძნობების შესახებ.
პორტრეტის გაცნობის წყალობით ბავშვი ეცნობა საზოგადოების ისტორიულ და კულტურულ ცხოვრებას, იძენს ცოდნას ცნობილი მწერლების, მხატვრების, მუსიკოსების, მეცნიერების, პოეტების, საზოგადო მოღვაწეების, მისი წინაპრების, კლასობრივი და ეროვნული ურთიერთობების საზოგადოებაში, პროფესიების შესახებ. სხვადასხვა დროის ადამიანების ცხოვრება და გარეგნობა, მათი ურთიერთობები, მორალური ნორმები და წესები.
ამრიგად, ფერწერის პორტრეტული ჟანრი ავლენს გრძნობების სამყაროს და ადამიანების ცხოვრებას. ეს ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა გაიგონ ადამიანების ემოციური სფერო და ადამიანური ურთიერთობები. პორტრეტის გაცნობის პროცესში ბავშვებს თანდათან უვითარდებათ ესთეტიკური შეფასება იმ ადამიანის მიმართ, რომლის გამოსახულებაც გადმოცემულია მხატვრის, გრაფიკოსის ან მოქანდაკის მიერ. ამიტომ, სკოლამდელ ასაკში აუცილებელია სახვითი ხელოვნების უზარმაზარი შესაძლებლობების მაქსიმალური გამოყენება, რაც გავლენას ახდენს ბავშვის შინაგან სამყაროზე, აფართოებს მის ემოციურ გამოცდილებას და ასწავლის მას ცხოვრების ესთეტიკური სიმდიდრის გაგებას.
5. ლიტერატურა
1 ვოლინკინი V.I. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განათლება და განვითარება / V.I Volynkin - Rostov n/D, 2007.-P.14-44.
2 სკოლამდელი აღზრდის სავარაუდო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა დაბადებიდან სკოლამდე, რედაქციით N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva გამომცემლობა MozaikaSintez მოსკოვი, 2014 წ.
პროგრამის შინაარსი:
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფერწერის ჟანრების შესახებ. პორტრეტის შესახებ ცოდნის გარკვევა. პორტრეტის ცნებების კონსოლიდაცია და გაფართოება: მამაკაცის, ქალის, ბავშვის პორტრეტი, ავტოპორტრეტი, ჯგუფური პორტრეტი. ისწავლეთ პორტრეტის გამოსახვისას ფერის გამომხატველი შესაძლებლობების დანახვა და გადმოცემა: გმირის განწყობის, ხასიათის, მხატვრის მისდამი დამოკიდებულების გადმოცემა, რაც მთავარია პორტრეტში.

მასალა:ვასილი ტროპინინის ავტოპორტრეტი, მისი ნამუშევრების რეპროდუქციები (მხატვრის შვილის არსენის პორტრეტი, "მაქმანის მკერავი", "ოქროს მკერავი", ვ. სეროვის "მიკა მოროზოვის" ნამუშევრების რეპროდუქციები (პორტრეტები), ბ. კუსტოდიევი "პორტრეტი". მხატვრის ქალიშვილი“, ი. რეპინის, ა ვენეციანოვის, ორასტ კიპრენსკის, ლეონარდო და ვინჩის „ჯოკონდას“, ი. კრამსკოის „უცნობი“, პ. სოკოლოვის, ვ. ვასნეცოვის დახატული პორტრეტების რეპროდუქციები და მხატვრების ავტოპორტრეტების რეპროდუქციები, ღია ბარათების ნაკრები სხვადასხვა მხატვრების პორტრეტებით.

Გაკვეთილის გეგმა.
1. გაიმეორეთ ფერწერის ჟანრების განმარტება.
2. გაიცანით მოსკოვის პორტრეტი ვასილი ანდრეევიჩი
ტროპინინი.
3. შეადგინეთ მოთხრობა მხატვრის შვილის, არსენის პორტრეტის მიხედვით.
4. განვიხილოთ ვ.სეროვის ნაწარმოების „მიკა მოროზოვის“ პორტრეტი და შეადარე 2.
პორტრეტი: არსენი და მიკი მოროზოვი.
5. დაწერეთ მოთხრობა მიკი მოროზოვის პორტრეტის მიხედვით. (ფანტაზია).
6. თამაში "ჯადოსნური ზარდახშა"
7. ბ.კუსტოდიევის ქალიშვილის გრაფიკული პორტრეტის გამოკვლევა.
8. გრაფიკული პორტრეტისა და მხატვრისა და გრაფიკოსის განმარტება.
9. სხვადასხვა პორტრეტების შემოწმება: მამაკაცის, ქალის, ბავშვის, ჯგუფური, ავტოპორტრეტი.
10. თამაში „განადგინე რომელი პორტრეტი
Q.-რა არის პეიზაჟი?
Პეიზაჟები.
ხედავთ: სურათზე
დახატულია მდინარე
ან ნაძვი და თეთრი ყინვა,
ან ბაღი და ღრუბლები,
ან თოვლიანი ვაკე
ან მინდორი და ქოხი,
საჭირო სურათი
მას "პეიზაჟი" ჰქვია.
მ.იასნოე
P. - როცა ნახატზე დახატულია ხეები, სახლები, მდინარეები, ბუნება.
ვ.- რას ჰქვია ნატურმორტი?
Ჯერ კიდევ ცოცხალი.
თუ ხედავთ სურათზე
ყავის ფინჯანი მაგიდაზე
ან ხილის წვენი დიდ დეკანტერში,
ან ვარდი ბროლში,
ან ბრინჯაოს ვაზა,
ან მსხალი, ან ნამცხვარი,
ან ყველა ელემენტი ერთდროულად,
იცოდე, რომ ეს არის "ნატურმორტი".
რ. - თუ ნახატზე სხვადასხვა საგნები, ბოსტნეული, ხილია დახატული, ნახატს „ნატურმორტი“ ეწოდება.
ვ. – ხოლო მესამე ტიპის ფერწერას პორტრეტი ჰქვია.
პორტრეტი. მ.იასნოვი
თუ ხედავთ რა არის სურათზე
ვინმე გვიყურებს?
ან პრინცი ძველ მოსასხამში,
ან სტიპლაჟივით.
პილოტი ან ბალერინა,
ან კოლკა შენი მეზობელია,
საჭირო სურათი
მას "პორტრეტი" ჰქვია.
ვ. - ახლა შეხედე ამ სურათს და მითხარი რა ჟანრისაა
ვრცელდება?
რ.- ეს ნახატი ეკუთვნის ფერწერის ჟანრს - პორტრეტს.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ვ.- დღეს მე ვიქნები გიდი. გეპატიჟებით მუზეუმში. და სანამ ექსკურსიას დავიწყებდეთ, მინდა ვიცოდე: ფერწერის რა ჟანრები იცით? რ.- პეიზაჟი, ნატურმორტი, პორტრეტი.
(მე გამოვფენ ვასილი ანდრეევიჩ ტროპინინის ავტოპორტრეტს)
რ. - ნახატზე გამოსახულია მხატვარი.
V. - როგორ გამოიცანით?
რ.- ხელში პალიტრა აქვს.
ვ. - ამ სურათის ყურებისას შეიძლება გამოიცნოთ, რომელ ქალაქში ცხოვრობდა ეს ბიჭი?
მხატვარი?
რ.- მოსკოვში ცხოვრობდა, რადგან სურათზე კრემლის კოშკებია გამოსახული.
და ეს სურათი ამბობს, რომ მხატვარმა ვ.ტროპინინმა გამოსახა თავი. ასე რომ, ეს არის ავტოპორტრეტი.
ჩვენ ვხედავთ, რომ ეს მხატვარია, რადგან მას ხელში პალიტრა და ფუნჯები აქვს.
ის ცხოვრობდა მოსკოვში, როგორც კრემლის მაღალი კოშკები და დაკბილული
კედლები.
მხატვარი ვ.ტროპინინი იყო პორტრეტის მხატვარი. ბევრი პორტრეტი დახატა.
ერთ-ერთ მათგანზე მან გამოსახა თავისი ვაჟი არსენი. ეს არის პორტრეტი.
კითხვა - როგორია არსენის სახე?
რ - ლამაზი, სწორი, კაშკაშა
კითხვა - რას ამბობს მისი თვალები?
რ - ამბობენ, რომ არსენი ჭკვიანია, მხიარული, ცელქი.
კითხვა - ბიჭებო, შენიშნეთ ბიჭის სახის ერთი ნაწილი პორტრეტზე?
მსუბუქი და მეორე ბნელი. რატომ?
რ- ამ ტექნიკით მხატვარს სურდა სახის გამომხატველობის ხაზგასმა
არსენია.
კითხვა - ვის სურს არსენის პორტრეტზე საუბარი?
ბიჭებო, რა პორტრეტები შევხვდით და ვინ დახატა ისინი, რა ჰქვია მხატვარს?
შემდეგ გამოვფენ ვ. სეროვის ნახატს „მიკა მოროზოვი“.
- ბიჭებო, შეხედეთ ამ 2 პორტრეტს და თქვით: ამ ორიდან რომელი
უფროსი ბიჭები?
-არსენი.
- Როგორ გამოიცანი?
- სახით, გამოხედვით.
- როგორ ფიქრობთ, მიკა მოროზოვს სკამზე ჯდომა უნდა?
- არა, თამაში უნდა, გაიქეცი.
-რას ამბობს მისი სახე და ხელები, რომლებიც სკამის საყრდენზე დევს?
- გაქცევა უნდა.
- წარმოვიდგინოთ, რა გააკეთა მიკამ, სანამ მასზე დაჯდებოდა
სავარძელი?
- (2-3 ბავშვის ფანტაზია).
კითხვა - ბიჭებო, რადგან კარგად ხართ წარმოსახვით, მოდით ვითამაშოთ თამაში "ჯადოსნური ზარდახშა".
ბ - „აი ჯადოსნური ზარდახშა ვერცხლის ბურთით
ჩვენ გავალთ სილამაზის გზაზე. მეც და შენც“.
ყველა, ვინც ბურთს მიიღებს, იტყვის, რა სილამაზე ნახა სახლში, ბაღის გზაზე, ბუნებაში და ისურვებდა დახატოს მხატვარივით. შესაძლოა, პორტრეტი, პეიზაჟი ან ნატურმორტი დასრულდეს.
მას შემდეგ რაც ყველა ამბობს:
Q - ახლა მოდით გავისეირნოთ სილამაზის კარუსელზე:
ბავშვები: ძლივს-ძლივს-ძლივს
კარუსელები ტრიალებს
და მერე, მერე, მერე
ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.
ჩუმად, ჩუმად, ნუ ჩქარობ
გააჩერე კარუსელი.
ბ - გავაგრძელოთ ექსკურსია.
ჩვენ ახლა გადავხედეთ პორტრეტებს, რომლებიც დახატულია საღებავებით. მხატვარი ცდილობს ტილოზე ყველაფერი ცოცხალი გამოიყურებოდეს. სწორედ აქედან მოდის სიტყვა "ფერწერა" და მხატვრებს "მხატვრებს" უწოდებენ. მხატვრები განსხვავდებიან:
ზოგს საღებავებით ხატვა უყვარს, ზოგს ფანქრებით და თითოეული მათგანი თავისებურად ხედავს სამყაროს და გვაჩვენებს. ჩვენ ვუყურებთ ნახატებს და თითქოს ვუსმენთ სხვადასხვა მხატვრების ისტორიებს იმ ადამიანების შესახებ, რომელთა პორტრეტებიც მათ დახატეს. -ახლა ფანქრით დახატულ სურათს გაჩვენებთ. B - ეს არის მხატვრის ბ.კუსტოდიევის ქალიშვილის პორტრეტი. Q - მოგწონთ ფანქრით დახატული სურათი? ბავშვები: - მომწონს (არ მომწონს). _ როგორი სახე აქვს გოგონას? ბავშვები: - უბრალო, ლამაზი, მოკრძალებული.
კითხვა: - როგორია მისი თვალები?
ბავშვები: - თვალები დიდი და გამომხატველია.
კითხვა: - ასეთ პორტრეტს "გრაფიკულს" უწოდებენ, რადგან ფანქრით არის დახატული. და მხატვარს უწოდებენ "გრაფიკოსს".
კითხვა - რა ჰქვია ასეთ პორტრეტს?
R - გრაფიკული პორტრეტი.
კითხვა - დღეს გავიგეთ, რომ მხატვრები იყოფა ფერმწერად და გრაფიკოსად. |
მხატვრები მამაკაცების პორტრეტებს ხატავდნენ, ასეთ პორტრეტებს მამაკაცებს უწოდებენ.
ბ- და თუ პორტრეტზე გამოსახულია ქალი, პორტრეტი ქალისაა, თუ ბავშვი ბავშვის პორტრეტია.
ჯგუფური პორტრეტი არის, როდესაც ნახატზე რამდენიმე ადამიანია გამოსახული. ღია ბარათების ეს ნაკრები უნდა იყოს დალაგებული პორტრეტის ტიპის მიხედვით.
(თამაში "განსაზღვრე რომელი პორტრეტი?")
დღეს გავიგეთ:
1. რა არის პორტრეტი?
2. რით არის დახატული პორტრეტები?
3. რა ტიპის პორტრეტები არსებობს?
4. რისთვის არის პორტრეტები?

ლიტერატურა
მასწავლებლის სამუშაო პროგრამა. ყოველდღიური დაგეგმვა გადაცემის მიხედვით "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქტორი ნ.ე. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა. მოსამზადებელი ჯგუფი. განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი, 2016 წ

მიზანი: ბავშვებში აქტიური ინტერესის გაღვივება, ემოციური რეაქცია ხელოვნების ნიმუშებზე, ნახატების გულდასმით შესწავლის სურვილი. ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია სახვითი ხელოვნების ისეთი ჟანრების შესახებ, როგორიცაა ნატურმორტი, პეიზაჟი და პორტრეტი. ასწავლეთ ბავშვებს ავტოპორტრეტის დახატვა, განუვითარდეთ საკუთარ თავთან მსგავსების შემჩნევის უნარი, გამოხატული სახის გამომეტყველებაში, თვალების გამომეტყველებაში და ფერში, ჩაცმის მანერაში; სიზუსტის დამუშავება საღებავებთან მუშაობისას.

მასალები: პეიზაჟების ამსახველი ნახატები, ნატურმორტები, პორტრეტები, ავტოპორტრეტების ნიმუშები, აკვარელი, ფუნჯები, წყალი, ხელსახოცები, ალბომები, სარკე თითოეული ბავშვისთვის.

წინასწარი სამუშაო: რეპროდუქციების, ფოტოების, პორტრეტების შემოწმება

ტოვ, ხალხის ხატვა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

I. გაკვეთილზე დაყენება.

II. მეტყველების განვითარების, ხატვის, აპლიკაციისა და მოდელირების გაკვეთილებზე დავიწყეთ სახვითი ხელოვნების სხვადასხვა ჟანრის გაცნობა.

რა ჰქვია პროფესიას ნახატებს? (მხატვარი).

რა ჟანრის ფერწერა იცით? (პეიზაჟი, ნატურმორტი, პორტრეტი).

მაჩვენე პეიზაჟის სურათი? როგორ გაიგეთ? (ტყეები, მინდვრები, ქალაქები, სოფლები, ზღვა, მთები).

როგორ შეგიძლიათ დახატოთ პეიზაჟი? (ბუნებიდან, ან შეგიძლიათ თავად მოიფიქროთ).

რა არ უნდა დაგვავიწყდეს პეიზაჟის ხატვისას? (ახლოს (წინ) და შორს (ფონზე).

რა ჯობია ხატვას? (გუაში ან აკვარელი).

თუ ხედავთ, სურათზე

დახატულია მდინარე

ან ნაძვი და თეთრი ყინვა,

ან ბაღი და ღრუბლები,

ან თოვლიანი ვაკე

ან მინდორი და ქოხი, -

საჭირო სურათი

მას პეიზაჟი ჰქვია.

აჩვენეთ ნატურმორტის სურათი. რატომ ფიქრობთ, რომ ეს ნატურმორტია? (ყვავილები, ხილი, ბოსტნეული, კენკრა, საყოფაცხოვრებო ნივთები).

როგორ იქმნება ნატურმორტი? (მხატვარი ჯერ ლამაზად აწყობს საგნებს

თქვენ ცდილობთ დაალაგოთ ძირითადი ობიექტები ისე, რომ დანარჩენები შეავსონ და დაამშვენონ ისინი. მხატვარი, როგორც ჩანს, საუბრობს არა მხოლოდ ობიექტებზე, არამედ იმ ადამიანებზეც, რომლებმაც ისინი შექმნეს და აღზარდეს).

რისთვის არის ნატურმორტის ნახატები? (მოტეხილი ყვავილები გახმება, ხალხი შეჭამს ხილს და კენკრას, მაგრამ მხატვრის მიერ დახატული სამუდამოდ იცოცხლებს)

თუ ხედავთ სურათზე

ყავის ფინჯანი მაგიდაზე

ან ხილის წვენი დიდ დეკანტერში,

ან ვარდი ბროლში,

ან ბრინჯაოს ვაზა,

ან მსხალი, ან ნამცხვარი,

ან ყველა ელემენტი ერთდროულად -

იცოდე, რომ ეს ნატურმორტია.

სად არის ჩვენი პორტრეტი?

მაშ რა არის პორტრეტი? (ადამიანების სურათი).

როგორ შეგიძლიათ დახატოთ პორტრეტი (ცხოვრებიდან, ანუ ადამიანის ყურება ან ფოტოსურათიდან).

თუ ხედავთ რა არის სურათზე

ვინმე გვიყურებს?

ან პრინცი ძველ მოსასხამში,

ან ხალათში შტრიხი,

პილოტი ან ბალერინა

ან კოლკა შენი მეზობელია, -

საჭირო სურათი

მას პორტრეტი ჰქვია.

შ.ფიზიკური აღზრდის წუთი:

Ერთი ორი სამი ოთხი-

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ.

Ერთი ორი სამი ოთხი-

ჩვენ ხელებს ვკრავთ.

ხელები უფრო ფართოდ გაშალეთ

Ერთი ორი სამი ოთხი.

დახრილი - სამი, ოთხი,

და ადგილზე გადახტე.

თითზე, შემდეგ ქუსლზე,

ჩვენ ყველანი ვატარებთ ვარჯიშებს

ჩვენ ყველანი ფეხის თითებზე დავდივართ,

ჩვენ ქუსლებზე დავდივართ.

აქ არის პოზის შემოწმება

და მათ მხრის პირები ერთმანეთში გაიჭიმა.

გავიხსენოთ რა უნდა იცოდეთ პორტრეტის დახატვისას (მსუბუქი შტრიხებით ჩვენ ვნიშნავთ ძირითად ფორმებს - თავსა და მხრებს; ჩვენ განვსაზღვრავთ სად მდებარეობს ადამიანის თვალები, რა ზომისაა ისინი, ვნიშნავთ მათ, ვხატავთ წარბებს და ცხვირს, პირს და დამატებითი დეტალები: სათვალეები, საყურეები, თმა და ტანსაცმელი. მხოლოდ ამის შემდეგ ვღებავთ ყველაფერს საღებავებით.)

IV. ავტოპორტრეტის შესავალი.

ბავშვებს ვეპატიჟები აიღონ სარკე და გულდასმით დაათვალიერონ სახე, თვალები, წარბები, ცხვირი და ა.შ და სარკეში ყურებისას საკუთარი თავი დახატონ. ზუსტად ასე ხატავდნენ მხატვრები თავიანთ ავტოპორტრეტებს.

ალბომებში მუშაობა.

როდესაც ისინი მუშაობენ, ბავშვებს ვახსენებ, რომ არ დაივიწყონ პატარა დეტალები: წარბები, წამწამები, ბაფთები და ა.შ., რადგან ნახატში ყველა წვრილმანი მნიშვნელოვანია. ისინი ასახავს ადამიანის უნიკალურ ხასიათს.

V. დასკვნითი ნაწილი.

რა დავხატეთ დღეს? (ავტოპორტრეტი)

როცა ნამუშევრები გაშრება, შევხედავთ მათ და ვეცდებით გამოვიცნოთ ვინ არის მათში გამოსახული.

1) გააცანით ბავშვებს ფერწერის ისეთი ჟანრი, როგორიცაა პეიზაჟი.

2) ისწავლეთ ლანდშაფტის მხატვრობის შინაარსის აღქმა, ბუნების სილამაზის გაგება, რომელიც მხატვარმა გამოსახა.

3) ფანტაზიის, ფანტაზიის განვითარება; აიძულეთ ბავშვებს ბუნების სურათების ნახვის სურვილი.

4) გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა ლანდშაფტის მხატვრის I.I.

4) ბავშვებში მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბება, ფერთა ჩრდილების გამომხატველობის საშუალებად გამოკვეთის უნარი.

ლექსიკაზე მუშაობა:

ლექსიკის გამდიდრება - ფიჭვნარი, უღრანი, პირქუში.

ლექსიკის გააქტიურება - ბნელი, შეუღწევადი, ყრუ, მოუხერხებელი, მხიარული, საყვარელი, მოუხერხებელი დათვი, იშვიათი, კლანჭებიანი, აჟურული გვირგვინი.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა:

დემონსტრირება, ახსნა, საუბარი, შეხსენება, გამეორება, თამაშის ტექნიკა, მხატვრული გამოხატვა, ფიზიკური ვარჯიში, წახალისება, მოქმედებების შეფასება.

აღჭურვილობა:

ეკრანი, პროექტორი, კომპიუტერი, I.I. შიშკინის ნახატის რეპროდუქცია, I.I.

წინასწარი სამუშაოები:

ილუსტრაციების, ნახატების შემოწმება ბუნების შესახებ, ექსკურსია კორომში, პარკში, ხალხური ზღაპრების კითხვა "ბაყაყი პრინცესა", "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა", "სამი დათვი", "მაშა და დათვი", ნახატების გამოფენის ორგანიზება. - რეპროდუქციები I. და შიშკინა - "ჭვავი", "ფიჭვის ტყე", "გემის კორომი", "ქარიშხლის წინ".

ორგანიზების დრო:

წარმოიდგინეთ, ბავშვებო, რომ ჩვენ ახლა ტყეში ვართ და აჩვენეთ, თუ რამდენად მაღალია ხეები ტყეში.

თბილი ნიავი დაუბერა და ფოთლები შრიალდა (ბავშვები თითებს სწრაფად ამოძრავებენ).

ცივმა ქარმა დაუბერა, ფიჭვის ხეები ირხეოდნენ (ბავშვები ქანაობენ და ხელებს აქნევენ).

ქარი აღარ მოძრაობს, არც ფოთლები და არც ტოტები (ბავშვები ისვენებენ).

ისევ დაუბერა ქარმა (ბავშვები ისევ იძაბებიან და ხელებს აქნევენ, შემდეგ ისევ მოდუნდებიან).

ბიჭებო, რა საოცარი სამყაროა ჩვენს ირგვლივ, ეს არის ბუნების სამყარო, მხატვრები გვეხმარებიან, რომ დავინახოთ მისი სილამაზე. ბუნება სურათზე. ნახატებს, რომლებსაც ისინი ხატავენ, პეიზაჟებს უწოდებენ, მხატვრებს კი პეიზაჟისტებს.

რა ჰქვია მხატვარს, რომელიც ხატავს პეიზაჟებს (პასუხების გათვალისწინებით: ლანდშაფტის მხატვარი)

და ნახატები, რომლებსაც ის ხატავს (პეიზაჟები)

აქ, რუსეთში, ცხოვრობდა მშვენიერი მხატვარი I.I. შიშკინი.

შეხედეთ მის პორტრეტს. ძლიერი, ფართო მხრებიანი მამაკაცი წვერით, რომელიც გარკვეულწილად მოგვაგონებს ძლიერ ხეს, ხალხი მას "ტყის გმირს", "ტყის მეფეს" უწოდებს.

I.I. შიშკინს აქვს ნახატი, რომელიც ბევრმა იცის, რომელსაც ჰქვია "დილა ფიჭვნარში".

კარგად დააკვირდით ბიჭებო, რა ქვია იმ ხეებს, რომლებიც მხატვარმა დახატა (ფიჭვის ხეები)

რა ჰქვია ტყეს, რომელშიც მხოლოდ ფიჭვნარი ხარობს (ფიჭვნარი)

ასეა, ფიჭვნარი შეხედე ხეებს - როგორი არიან ისინი (მაღალი, ძლევამოსილი, სქელი და ა.შ.)

როგორი გვირგვინი აქვს ფიჭვს (მწირი, პალმატი, ღია)

როგორ ფიქრობთ, რა არის მთავარი ფერი ტყეში?

იყენებს თუ არა მხატვარი იმავე მწვანე ფერს, როდესაც ის ხატავს ტყეს (მისი სხვადასხვა ჩრდილები)

როგორ ფიქრობთ, დღის რომელი დროა გამოსახული სურათზე და რატომ (დილით, რადგან მზე ახლახან ამოვიდა და ხეების მწვერვალები გაანათა)

ვის ხედავთ სურათის ცენტრში (დათვი ბელებთან ერთად)

შეხედე და მითხარი, რას აკეთებენ ლეკვები (ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რას აკეთებენ ისინი)

მაშ, რომელ მხატვარს შევხვდით (I.I. Shishkin)

რა ჰქვია ნახატს, რომელსაც ჩვენ ვუყურებდით ("დილა ფიჭვნარში")

როგორ შეგიძლიათ ერთი სიტყვით აღწეროთ ის, რაც სურათზეა გამოსახული?

დიახ, ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვიცით, რომ სურათს, რომელიც ასახავს ბუნებას, ჰქვია პეიზაჟი, ხოლო მხატვარს, ვინც მას დახატა, - ლანდშაფტის მხატვარი.

FISMUTKA:

ხელები ასწია და აიქნია

ეს არის ტყეში ხეები

იდაყვები მოხრილი, ხელები აუკანკალდა,

ქარი ნამს აფრქვევს.

ხელები გვერდებზე

მოდი რბილად ავუქნიოთ ხელი -

ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.

ჩვენ ასევე გაჩვენებთ, როგორ სხედან.

ფრთები გადაკეცა უკან.

ახლა ბიჭებო, თითოეული თქვენგანი გახდება ლანდშაფტის მხატვარი.

ბავშვები მიდიან სამუშაო სადგურებზე და ასრულებენ დავალებას არატრადიციული ტექნიკით - მონოტიპი.

ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა (ოქროს შემოდგომა)

მოდით გამოვსახოთ ოქროს შემოდგომა ჩვენს ნახატებში.

ბავშვების აქტივობების დასასრულს, ნამუშევრები იკიდება და ყველა აღფრთოვანებულია მათით, უზიარებს შთაბეჭდილებებს და ირჩევს ფავორიტებს.

თქვენ მშვენიერი ლანდშაფტის მხატვრები აღმოჩნდით!

უფროს ჯგუფში ხელოვნების გაცნობის გაკვეთილის შეჯამება

თემა: „მარტი - გაზაფხულის გარიჟრაჟი » .
სამიზნე.ბავშვების შემოქმედებითი იდეების რეალიზაციის პირობების შექმნა.
Დავალებები.
ჩამოაყალიბოს ბავშვებში ემოციური რეაქცია ფერწერაზე, პოეზიაზე, მუსიკაზე და ნახატებში შთაბეჭდილებების გამოხატვის უნარი.
განავითარეთ ლანდშაფტის მხატვრობის მხატვრული ხედვა, ფერწერული გამოსახულების პოეტური და მუსიკალური კავშირის უნარი.
განავითარეთ ემოციური რეაგირება ხელოვნების ნიმუშებზე.

აღჭურვილობა.ი. ლევიტანის ნახატის „მარტის“ რეპროდუქცია. მუსიკის აუდიო ჩანაწერი: "ლარკის სიმღერა" ციკლიდან "სეზონები" P.I. ჩაიკოვსკი, „გაზაფხული“ ა.ვივალდის ციკლიდან „სეზონები“. სხვადასხვა ვიზუალური მასალა, ალბომის ფურცლები, ფუნჯები, მოლბერტები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.
ბავშვები კომფორტულად სხედან ბალიშებზე მოლბერტის წინ დახურული სურათით.
აღმზრდელი.ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა? მართალია, გაზაფხული, უფრო სწორად, მისი დასაწყისი. გაზაფხულზე ჭარბობს ღია ცისფერი, ზურმუხტისფერი, ფირუზისფერი და მწვანე ფერის სხვა ჩრდილები. ერთ სეზონში ერთმანეთს ენაცვლება გაზაფხულის ხანმოკლე პერიოდები: სინათლის წყარო, წყლის წყარო, გამწვანების წყარო და ზაფხულის გაზაფხული. გაზაფხულზე მთელი ბუნება ცოცხლდება, ირგვლივ ყველაფერი იღვიძებს და მწვანედ იქცევა! ბუნების გაზაფხულის აყვავებით აღფრთოვანებული ლანდშაფტის მხატვრები თავიანთ შთაბეჭდილებებს ასახავს მათ ტილოებში. ახლა გადავხედავთ ერთ-ერთ პეიზაჟს გაზაფხულის შესახებ (ვხსნი სურათს). აღფრთოვანდით ამ შედევრით და მოუსმინეთ მოკლე მუსიკას პიოტრ ილიჩ ჩაიკოვსკის ალბომიდან The Seasons.

დროს ვუთმობ სურათს და მუსიკის მოსმენას.
- რა გვითხრა მუსიკამ? რა გაიგე?
ბავშვების პასუხები.

- როგორია ამ სპექტაკლის ხასიათი: სევდიანი თუ მხიარული, მხიარული; ხმამაღლა თუ ჩუმად?
ბავშვების მსჯელობა.

- დააკვირდით სურათს. როგორ ფიქრობთ, მუსიკა გადმოსცემს იმ განწყობას, რომელიც არტისტმა შექმნა?
ბავშვების მსჯელობა.

— სურათზე ნაჩვენებია გაზაფხულის პირველი თვე - მარტი. ცოტა ხნის წინ გავეცანით ხალხურ ნიშნებს გაზაფხულის შესახებ, გავიხსენოთ მარტის ნიშნები.
1 ბავშვი. მარტი გაზაფხულის გარიჟრაჟია. ძველად მას საწვეთურს ეძახდნენ. ყოველივე ამის შემდეგ, გაზაფხულის დასაწყისში ყველგან წვეთები ტრიალებს, თოვლი ადიდებს და დნება და იქმნება გალღობილი ლაქები. ამიტომ მარტს "მარტსაც" უწოდებენ. მისი პოეტური სახელია „წლის დილა“!

2 ბავშვი. მარტში ყოველდღე თბება, მაგრამ მარტის სითბო მატყუარაა. საღამოს ხშირად ცივა, დღისით კი მზე თავისას იჩენს, ცა ანათებს უძირო ნათელი ცისფერით, გუბეები მთელ მიწაზეა გაშლილი, ხოლო მაღლობებში ისმის ჩიტების ჭიკჭიკი.

— გაზაფხულის დასაწყისზე სრული სურათი რომ მივიღოთ, გთავაზობთ ლექსების მოსმენას.
ბავშვები კითხულობენ ნაწარმოებებს A.N. Plescheeva ,ᲐᲐ. ფეტა.

- მოდით, კარგად დავაკვირდეთ პეიზაჟს. იგი დაწერა მხატვარმა ისააკ ილიჩ ლევიტანმა და მოკლედ უწოდა "მარტი". რამ მიიპყრო მხატვრის ყურადღება და გადაწყვიტა მისი ტილოზე დაფიქსირება?
ბავშვების მსჯელობა.

— ზუსტად, გაზაფხულის დასაწყისი გამოსახულია სადღაც სოფელში ან აგარაკში. წინა პლანზე არის გალღობილი გზა, მოყვითალო-მოყავისფრო გალღობილი ლაქებისგან, რომელიც სახლამდე მიდის. როგორც ჩანს, ვგრძნობთ სველი გამდნარი თოვლის სუნს, ორთქლს, რომელიც მოდის მზისგან გახურებული ხის სახლის თლილი დაფებიდან. ვერანდასთან ახლოს დგას ციგაზე გამოყვანილი ცხენი და მზის შუქზე თვალს ხუჭავს. დააკვირდით, რამდენად საინტერესოდ არის აგებული სურათი: მხატვარი არ ხატავს მთელ სახლს, არამედ მხოლოდ მის ნაწილს - კედელს და ვერანდას, რამდენიმე ასპენის ტოტს დიდი მწვანე ფიჭვების ფონზე. შორს ბნელდება მწვანე ტყე. ვერანდის უკან ასპენები უნებურად მზეს სწვდებიან. ჩვენ ვხედავთ, რომ სურათზე ყველაფერი მოძრაობაშია: ფიჭვის მწვერვალები, ღია კარის ჩრდილი ქმნის განცდას, რომ კარი ტრიალებს, ვერანდის სახურავზე მდნარი თოვლი მზად არის ხმაურიანი ჩამოსასვლელად, ცხენი. ნელა მოძრაობს ფეხიდან ფეხზე.

- დაასახელეთ და აჩვენეთ ფერები, რომლებიც ახასიათებს ნახატის პალიტრას.
ბავშვები ჩამოთვლიან ფერებს და მათ ფერებს.

- სურათის ფერთა განწყობილება ხასიათდება ცილის გზის მოწითალო ტონების კონტრასტით, რომელიც ჩნდება თოვლის გრილი ნაცრისფერ-ლურჯი ტონებით, სახლის მზისგან განათებული კედლის ფერების ერთობლიობით, ასპენისა და არყის ხეების ცქრიალა ხეებით. ოქრო მზის სხივებში და მოლურჯო-იასამნისფერი ცქრიალა თოვლზე, ხოლო ჩრდილში - ნათელი ლურჯი თოვლი.
- სურათზე არის ადამიანი?
”მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ ტილოზე არავინ არის, ჩვენ ვგრძნობთ, რომ ადამიანი აქ იმყოფება.” რას ამბობს ეს?
ბავშვების პასუხები.

”თქვენ სწორად შენიშნეთ ადამიანის ყოფნის ყველა ნიშანი: სახლის ღია კარი, ფანჯრიდან ამოღებული საკეტი, ცხენი ელოდება პატრონს.”
— როგორ დაახასიათებთ პეიზაჟის განწყობას, როგორია ის?
ბავშვების მსჯელობა.

- დიახ, ჩემი აზრით, ეს პეიზაჟი მხიარულია, ნათელი, მზიანი! ის სავსეა სუფთა ჰაერით, დამაბრმავებელი კაშკაშა მზით, გაზაფხულის შუქით და ბუნების გამოღვიძებით. აქ ბუნება ცოცხლდება, იღვიძებს ზამთრის ხანგრძლივი ძილის შემდეგ.
გირჩევთ, მოლბერტებს უკან გახვიდეთ და საკუთარი ზამბარა დახატოთ.
შეგახსენებთ შესრულების სხვადასხვა ტექნიკას, ვიზუალური მასალის შესაძლო კომბინაციებს!
ბავშვები ხატავენ სპექტაკლს "გაზაფხული" ა.ვივალდის ციკლიდან "სეზონები".
როდესაც სამუშაო დასრულდება, ბავშვებს მოვუწოდებ, გამოიკვლიონ და გამოკვეთონ თითოეული ნაწარმოების გამორჩეული თვისებები.

სათაური: გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში ხელოვნების გაცნობის შესახებ "მარტი - გაზაფხულის გარიჟრაჟი" »
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ჩანაწერები, GCD, ვიზუალური აქტივობები, უფროსი ჯგუფი

თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU DS No 71 "Pochemuchka" Stary Oskol ქალაქის რაიონი
მდებარეობა: ბელგოროდის რაიონი, ქალაქი სტარი ოსკოლი

« სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხელოვნების ნიმუშების გაცნობა

ხელოვნება."

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მრავალფეროვანი სამყარო

ვიზუალური ხელოვნება. ხელოვნების, როგორც შემოქმედების ფორმის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია

ხალხის საქმიანობა.

Დავალებები: განსაზღვრეთ სახვითი ხელოვნების ისეთი სახეობები, როგორიცაა: ფერწერა, გრაფიკა, ილუსტრაციები მხატვრული ნაწარმოებებისთვის, ქანდაკება,

ხელოვნება და ხელნაკეთობა

ხელმისაწვდომი ფორმით, მოუყევით ფერწერის ჟანრებს: პორტრეტი, ფერწერა, ნატურმორტი, პეიზაჟი, მიეცით მაგალითები. გააცანით ბავშვებს ფერწერის შესანიშნავი ნამუშევრები: ი.ი.შიშკინი "ზამთარი", ი.ი.ლევიტანი "დიდი წყალი", ა.კ.სავრასოვი "კაპები ჩამოვიდნენ", გ.გ.მიასოედოვი "ვნების დრო"

მასალები: ვიზუალური დახმარება T. N. Doronova "სკოლამდელი ბავშვები ხელოვნების შესახებ" (უფროსი ბავშვებისთვის). სურათის მასალა V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko. თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს:

დღეს ჩვენ გავეცნობით სახვითი ხელოვნების ნიმუშებს. ხელოვნება ყველგან არის ჩვენს ირგვლივ, თუნდაც ამ ოთახში. შეხედეთ ჩვენს მობუდულ თოჯინებს, გჟელის სერვიზის, შეღებილ აბრეშუმს - ეს ხელოვნებაა. ის მოხატული უჯრაც ხელოვნებაა. ჩვენს სათამაშო მაგიდებზე ხატვა ხელოვნებაა. სახვითი ხელოვნება მოიცავს ფერწერას, გრაფიკას, ქანდაკებას, დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებას. ახლახან დავასახელეთ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ობიექტები. მას სახვითი ხელოვნება ეწოდება, რადგან მხატვარი ფერწერის, გრაფიკის, ქანდაკების, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნაწარმოებებში გამოხატავს თავის აზრებს და გრძნობებს პიროვნების გამოსახულებით.ცხოველები, ბუნება, ნივთები, ნიმუშები - რეალური სამყაროს ფენომენების და ობიექტების მთელი მრავალფეროვნების გამოსახულებების საშუალებით, ეს ხელოვნება აღიქმება თვალებით. სახვითი ხელოვნება წარმოიშვა ძველ დროში. შემორჩენილია პირველყოფილი ადამიანის მხატვრული შემოქმედების მრავალი ძეგლი, მაგალითად, კლდის მხატვრობა.

ფერწერა იქმნება მყარ ზედაპირზე (ტილო, ხე, კედელი და ა.შ.) გამოყენებული საღებავების გამოყენებით. მიზნის მიხედვით, მხატვრობა შეიძლება იყოს მონუმენტური, დეკორატიული, თეატრალური და მინიატურული. ჩვენ ყველას გვინახავს მონუმენტური ნახატები და მოზაიკა მეტროსადგურებზე. მართლა ძალიან ლამაზია. ალბათ, თითქმის ყველა ყოფილა თეატრში და სპექტაკლების დროს უნახავს პეიზაჟები - ეს არის თეატრალური მხატვრობა. და პატარა მოხატული ყუთები მინიატურული ნახატებია.

გრაფიკა არის მხატვრის მიერ ქაღალდზე ან მუყაოზე შესრულებული გამოსახულება (ნახატი) ფანქრის, კალმის, ნახშირის, ფუნჯის გამოყენებით, ასევე სპეციალური მოწყობილობებისა და მანქანების გამოყენებით შესრულებული ნახატი, რომელიც მას ბეჭდავს დიდი რაოდენობით. გრაფიკული ნამუშევრები მოიცავს ნახატებს და გრავიურებს, წიგნების ილუსტრაციებს და მატჩების ეტიკეტებს, გაზეთებისა და ჟურნალების მულტფილმებს, პლაკატებს, წიგნების შრიფტებს, პლაკატებს, მარკებს და პროდუქტის შეფუთვას. აი როგორი განსხვავებულიაგრაფიკული ხელოვნება.

ილუსტრაცია არის ნებისმიერი სურათი, რომელიც ხსნის ტექსტს. თქვენ ალბათ ვერ წარმოიდგენთ ერთ წიგნს ლამაზი სურათების - ილუსტრაციების გარეშე.

სკულპტურა არის სამგანზომილებიანი გამოსახულება, ხშირად ადამიანებისა და ცხოველების. Ხდება ხოლმემრგვალი და ასახავს ობიექტს სამგანზომილებიანად, შესაძლებელია მისი სიარული. სამოდელო გაკვეთილებზე მე და შენ, რა თქმა უნდა, ვქმნით სკულპტურას.რელიეფი - ეს არის სამგანზომილებიანი გამოსახულება, რომელიც ნაწილობრივ გამოდის თვითმფრინავის ზემოთ.

. ხელოვნება და ხელნაკეთობახელოვნება - ეს მხატვრულად არის შექმნილისაგნები, რომლებსაც ადამიანი მუდმივად ხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში (ტანსაცმელი, ავეჯი, ჭურჭელი და ა.შ.). დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება ასახავს ხალხური ხელოვნების ტრადიციებს.

ახლა უფრო დეტალურად მინდა მოგიყვეთ მხატვრობაზე და მის ჟანრებზე, რომლებშიც ის იყოფა.

ნატურმორტი არის სახვითი ხელოვნების ჟანრი, რომელიც ასახავს საყოფაცხოვრებო ნივთებს, ყვავილებს თაიგულში, ხელსაწყოებში, წიგნებში, ჭურჭელში, საკვებს, ე.ი. ადამიანისა და ბუნების მიერ შექმნილი ყველაფერი. მხატვარი ირჩევს ობიექტს ან საგნების ჯგუფს გარემომცველი სამყაროდან და მნახველს უჩვენებს ადამიანებისთვის ნაცნობ ნივთების სილამაზეს.

სახვით ხელოვნებაში არის ნატურმორტის სხვა სახეობაც. მასში ობიექტები საუბრობენ არა საკუთარ თავზე, არამედ მათ მფლობელზე. ისინი რაღაცნაირად ახასიათებენ მას. უყურებ სურათებს და გგონია რომ ამ ნივთების პატრონი ერთი წუთით წავიდა და ახლა დაბრუნდება.

შეხედეთ ამ ნატურმორტებს. რას იტყვით მათზე? რა განწყობას გაძლევენ ისინი? დიახ. ყვავილები, ხილი და საყოფაცხოვრებო ნივთები ისეთივეა, როგორც ნამდვილი. თითქოს ვგრძნობთ ყვავილების სურნელს, წარმოვიდგენთ წვნიანი ხილის გემოს და გვინდა საგნების აკრეფა.

პორტრეტი არის ადამიანის გამოსახულება, რომელიც არა მხოლოდ გადმოსცემს მას

გარეგნული გარეგნობა, მაგრამ ასევე ავლენს შინაგან, ფსიქოლოგიურ თვისებებს. ხასიათის თვისებები და ადამიანის შინაგანი მდგომარეობა ჩანს სახის გამომეტყველებაში, თვალის გამომეტყველებაში, სიარულის მანერაში, ჩაცმაში და ა.შ. არსებობს პორტრეტების რამდენიმე სახეობა:

ინტიმური (I. N. Kramskoy N. A. Nekrasov „უკანასკნელი სიმღერების“ პერიოდში), ვლინდება ადამიანური თვისებები, რომლებიც ცნობილია მხოლოდ ადამიანების ვიწრო წრისთვის;

წინა კარები (ვ.ა. ტროპინინი, გენერალ ა.ი. გორჩაკოვის პორტრეტი), ეს არის გამოჩენილი მოღვაწეების პორტრეტები, რომლებშიც ჩანს მათი დამსახურება და როლი საზოგადოებაში;

სოციალური, ყვება მთელი კლასების ცხოვრების შესახებ;

- ფსიქოლოგიური(O.A. Kiprensky, A.S. პუშკინის პორტრეტი), ისინი ავლენენ ადამიანის ხასიათს დიდი ექსპრესიულობით;

Ავტოპორტრეტი (I.E. Repin) - მხატვარი საკუთარ თავს ასახავს.

- Არსებობს ასევესაბავშვო პორტრეტი. თუ ვუყურებთ ვ.ა. სეროვის "მიკა მოროზოვის" პორტრეტს, დავინახავთ გაკვირვებულ თვალებს, ვიგრძნობთ ბავშვის დაუცველობას, სინაზესა და იმპულსს.

ჟანრული მხატვრობა მოგვითხრობს სხვადასხვა ადამიანის ცხოვრებასა და მოღვაწეობაზე, მათ წარმატებებზე, სიხარულებსა და გაჭირვებაზე (გ. გ. მიასოედოვი, ვნების დრო).

პეიზაჟი არის სახვითი ხელოვნების ჟანრი, რომელიც ეძღვნება ბუნებრივი ან ადამიანის მიერ შეცვლილი ბუნების რეპროდუქციას. ლანდშაფტი შეიძლება იყოს არქიტექტურული, ურბანული, პარკი ან ზღვა. პეიზაჟი უფრო ნათლად გამოხატავს, ვიდრე სხვა ჟანრის ფერწერა

გრძნობების სხვადასხვა ჩრდილები და ნიუანსი, მხატვრის ემოციები, მისი დამოკიდებულება გარემომცველი ბუნების მიმართ. ლანდშაფტის ნამუშევრები მუსიკასა და პოეზიას შეესაბამება. თითოეულ პეიზაჟს შეიძლება ახლდეს მუსიკალური ნაწარმოები. პოლენოვის ნახატის "ოქროს შემოდგომის" აღქმას გონებრივად შეიძლება თან ახლდეს A.S. პუშკინის სტრიქონები:

სევდიანი დროა! ოხ ხიბლი!

შენი გამოსამშვიდობებელი სილამაზე სასიამოვნოა ჩემთვის -

მე მიყვარს ბუნების აყვავებული გახრწნა,

ჟოლოსფერ და ოქროსფერ, ჩაცმულ ტყეებში...

ლირიული პეიზაჟიასახავს ბუნების სილამაზეს, იწვევს გარკვეულ გამოცდილებას - სევდის ან სიხარულის გრძნობას, სამშობლოს სიყვარულს. მაგალითად, ნახატი "ზამთარი" გვიჩვენებს ბუნებას ყველაზე მშვიდ მდგომარეობაში. მხატვარი უღრანი უძველესი ტყის კუთხეში მიგვიყვანს, მაგრამ ამ დროს ტყე სძინავს, უკაცრიელი და მშვიდია. I. I. შიშკინი ოსტატურად გადმოსცემს ამ დიდებულ სიმშვიდეს: დედამიწა დაფარულია მძიმე თეთრი საბანით. არსად კვალი არ არის, მხოლოდ ერთი გაყინული ჩიტი ზის ძლევამოსილი ნაძვის ტოტზე. თოვლი გაუნძრევლად დევს უზარმაზარ ნაძვის თათებზე. ზამთრის ტყე მშვენიერი და დიდებულია, მაგრამ თითქოს ხმა ისმის: „მშვიდად! ნუ შეაწუხებთ ბუნების ძილს!” ასეთი ნახატები მაიძულებს ლირიკული ლექსების წაკითხვას. G. G. Myasoedov- ის ნახატი "ვნების დრო" (კოსცი) აღვიძებს S.A. ესენინის სტრიქონების გახსენების სურვილს:

საყვარელი რეგიონი! გული ოცნებობს მზის წყლებზე წიაღის წყლებში. მინდა დავიკარგო

შენს ასი ზარის მწვანეში.

საზღვრის გასწვრივ, კიდეზე, არის მინოეტი და ფაფის რიზა.

ნაზი მონაზვნები კი ტირიფის როზარიას ეძახიან...

რომანტიკული პეიზაჟიჩვენში ნათელ, ძლიერ, ვნებიან გრძნობებს იწვევს. ასეთ პეიზაჟში ასახული ბუნება ასოცირდება ადამიანის გრძნობებთან. I.I. ლევიტანის ნახატში "გაზაფხული - დიდი წყალი", გაზაფხული სიცოცხლის გამოღვიძებაა, მაგრამ ირგვლივ ყველაფერი ისეთი მშვიდი, უმოძრაო, მშვიდია; როგორც ჩანს, მხატვრის სული სიმშვიდეშია, ცხოვრებას გარედან ჭვრეტს.

დრამატულ პეიზაჟშიყველაფერი ცვალებადია, დაძაბული, ქარიშხლის, ჭექა-ქუხილის წინასწარმეტყველება. ასეთი ტილო ყოველთვის იწვევს შფოთვის, დაბნეულობის, მოუსვენრობის განცდას. მაგალითად, ი.კ.

ახლა კი ჩვენ ერთად გადავხედავთ A.K. Savrasov-ის ნახატს "The Rooks Have Arrived". მხატვარმა თავის შემოქმედებაში ადრეული გაზაფხული გამოსახა. ზედიზედ ჩამოწოლილი თეთრწვერა არყები. მათ შიშველ ტოტებზე არის მრავალი ბუდე, რომლის ირგვლივ ამ ფრინველის "სოფლის" მფლობელები ფუსფუსებენ და ყრიან გარემოს.

განუწყვეტელი ხუჭუჭა. გამჭვირვალე, სუფთა გაზაფხულის ჰაერი იგრძნობა მაღალ რბილ ლურჯ ღრუბლებში და ჰორიზონტზე ტყის მოლურჯო ზოლში და მზის მკრთალ შუქზე. რუსული ბუნების მგზნებარე თაყვანისმცემლისა და მცოდნეის სული გამოვლინდა სურათის ყველა დეტალში. შეიძლება ითქვას, რომ მან გაზაფხული ისე აღწერა, რომ არა მხოლოდ კვერთხების ხმა გვესმის, არამედ მოძრაობა, განახლება და გაზაფხულის სურნელიც ვგრძნობთ.

ახლა მითხარით რა ჟანრშია დაწერილი ეს ნაწარმოები? იმის ცოდნა, თუ როგორ უნდა ნავიგაცია სახვით ხელოვნებაში, შეგიძლიათ ეწვიოთ ნამდვილ სამხატვრო გალერეას და აღმოაჩინოთ ბევრი საინტერესო რამ!