«Сценарий для школьного театра «Школьный ералаш. Сценарии ералаша
Одним ударом (Стельмах Вова и Нестеров Миша)
Дерутся два мальчика. Один другого бьет учебником истории по голове. Тот падает.
1м. Ой, Петя, что с тобой? Тебе больно? Извини, я не хотел.
2м. Ой, ой, ой!
1м. Ну ладно, вставай! С тобой все в порядке?
2 м. Ледовое побоище произошло в 1242 году.V в., до н.э. был временем высшего расцвета искусства Древней Греции.
1 м. Ты чего это?
2 м. Первый Крестовый поход состоялся после речи папы Урбана II в ноябре 1095 года.
1м. Петя! Откуда ты все это знаешь?
2 м. Не знаю, но это после того, как ты меня учебником ударил.
1 м. Ух-ты, учебник-то по истории. Слушай, а давай теперь географию попробуем?
2 м. Ладно, давай, только ты уж поосторожнее бей!
Размахивается- бьет. Петя падает.
1 м. Ну ты как?
2 м. Ничего…Евразия - это часть древнейшего материка Пангеи, который раскололся на две большие части. Северная часть получила название Лавразия, южная - Гондвана.
1м. Сработало! Попробуем теперь математику.
2м. Давай!
Размахивается - бьет.
1 м. Сколько будет 333 х 7?
2 м. 2331.
1 м. А возведи 56 в квадрат.
2 м. 3136
1 м. Фантастика.
2м. Слушай. Ты же знаешь, у меня с английским не очень. Давай английский попробуем.
1 м. Ты смотри, может, хватит для первого раза. Пусть информация переварится.
2 м. Давай - бей.
1 м. Ну. Смотри. (бьет) Ну как?
2 м. А?
1м. Хау - ду-ю-ду!
2м. Ты чего лопочешь?
1 м. Ой! А сколько будет 45 х на 98?
2 м. Не знаю…
1 м. А куда впадает Волга?
2м. Не помню…
1м. Ну хоть как тебя зовут помнишь?
2м. Забыл.
Девочки идут по коридору, разговаривают
Д.1 Лена, ты выучила по русскому языку правило?
Д.2 Ну, как тебе сказать? Если честно, то нет.
Д1. Я тоже не выучила. Что нам теперь будет? Да, мы попали! Ой-ёй!
Д2. Может, и не спросит. Хотя нет, она обещала спросить нас. Тем более, у нас сегодня мало народу!
Д1. У меня идея! Хотя… Впрочем, слушай! Если мы поймаем мальчика и попросим всунуть в замочную скважину скрепку. Только я этого делать не буду! Может быть, ты?
Д.2 Я боюсь.
Д1. Давай так: я поймаю мальчика, а ты попросишь, чтобы он нам помог.
Д2. А кого? Я не знаю.
Д1. Давай, кого попадется!
Ловят мальчика.
Д1. Слушай, Андрей, ты выучил русский?
М1. Нет. Ой, блин!
Д2. А давай мы запихнем в замочную скважину скрепку!
М.1 Хорошая идея.
Засовывают скрепку.
М1. Все.
Д1. Д2. УРА!
Появляется учитель.
Уч. Первый раз вижу, чтобы дети так радовались в честь административной контрольной работы. Ну, я вижу, вас уже предупредили.
Дети. Контрольной???
Уч. Да, и работа будет в 24 кабинете, на втором этаже.
Д1. Как в 24?
Уч. Так, чтобы вам было удобнее.
Д.2 Вот это да!
Втроем садятся на подоконник.
Сценка «Чья помощь лучше?»
Король.
Алина, Полина, Эвелина - дочери короля.
Король (дочерям). Сегодня я прошёлся по нашему дворцу и просто пришёл в ужас: полный беспорядок! Книжки валяются на полу, обувь - на подоконниках, а одежда - на кроватях! И повсюду - фантики от конфет! И вот я решил сегодня же заняться уборкой. А вас я хочу спросить: как вы мне будете помогать?
Алина. Я вот как помогу. Когда ты начнёшь уборку, я включу проигрыватель и поставлю твою любимую пластинку «Всё могут короли». С этой весёлой песней ты моментально сделаешь уборку!
Полина. А я лучше включу телевизор. Там будут показывать передачу «В гостях у сказки». Я буду внимательно её смотреть и всё тебе пересказывать. И ты сказочно быстро уберёшь весь дворец!
Король (со вздохом обращаясь к Эвелине). А что ты включишь?
Эвелина. Я включу пылесос. Нет, сначала я разложу все вещи по своим местам. Потом возьму веник и вымету весь мусор. Потом уже пылесосом уберу пыль. После этого влажной тряпкой оботру подоконники и всю мебель. А когда везде станет чисто, мы все вместе сядем и будем смотреть телевизор.
Король . Ну что ж, теперь я узнал, что у меня есть только одна настоящая помощница!
Сценка «У врача»
Действующие лица
Перед кабинетом врача стоит ученик с портфелем. Он в нерешительности.
Ученик. Что делать? Идти или не идти? А вдруг выгонит? Нет, не пойду. Да, а контрольная? Нет, надо идти. Была не была! (Вытаскивает из портфеля полотенце, обвязывает им голову. Потом стучится в дверь.)
Врач. Да, да, войдите!
Ученик (входит). Можно?
Врач (что-то пишет, потом перестает писать, смотрит на ученика). Заходи, заходи, садись. На что жалуешься?
Ученик. На очень плохое самочувствие.
Врач . Конкретно, что болит?
Ученик . Голова. Живот. Ухо заложило. Ничего не слышу и ничего не понимаю. Потом, это, головокружение, давление и сердцебиение.
Врач. Температура есть?
Ученик. Есть, есть! Тридцать восемь и восемь. Или сорок четыре и четыре. Не помню.
Врач. Понятно. А фамилию свою помнишь?
Ученик . Нет, не помню... забыл.
Врач. И имя тоже забыл?
Ученик . Ага. И отчество. Потому что голова болит.
Врач. И в каком классе учишься, и в какой школе - тоже забыл?
Ученик . Класс... кажется, шестой «ю». А школу начисто забыл.
Врач. Ладно. Открой пошире рог и скажи: «А-а-а».
Ученик. А-а-алгебра.
Врач. Что «алгебра»? Контрольная, что ли, сегодня?
Ученик. Нет, завтра. Ой, нет, не помню.
Врач. М-м-да. (Смотрит на ученика поверх очков.) Очень тяжелый случай! В школу тебе нельзя ходить. Придется недельки две посидеть дома.
Ученик (обрадованно). Дома?
Ученик . А английский?
Врач. Нельзя!
Ученик . А география?
Врач. Ни в коем случае!
Ученик. А в кино можно ходить?
Врач. Разве я не сказал? Обязательно! Два раза в день - утром и после обеда!
Ученик. Большое спасибо!
Врач. На здоровье! Все. Можешь идти.
Ученик. До свидания. Ой, а справка?
Врач . Какая справка?
Ученик . Освобождение от школы. Вы же мне не дали!
Врач . Ах, освобождение. Нет, к сожалению, ничего не получится!
Ученик. Почему?
Врач . Как же я тебе напишу справку, если не знаю ни твоего имени, ни фамилии, ни школы, в которой ты учишься!
Ученик. Ой, я, кажется, начинаю вспоминать.
Врач . Молодец! Как фамилия?
Ученик. Котиков.
Ученик. Вася! То есть Василий Егорович.
Врач . Очень хорошо, вспоминай теперь класс, школу.
Ученик. Шестой «б» класс, школа номер двадцать пять.
Врач . Теперь про алгебру вспомни.
Ученик . Про какую алгебру?
Врач. Про ту самую, по которой завтра контрольная. Вспомнил?
Ученик. Вспомнил.
Врач . Замечательно! Видишь, как ты у меня быстро выздоровел! И даже справки никакой не нужно! Или все-таки нужно? На имя директора школы номер двадцать пять?
Ученик . Не нужно.
Врач. Тогда до свидания. Котиков Василий Егорович. Да, чалму не забудь с головы снять, она тебе не идет!
Ученик снимает с головы полотенце, уходит.
Сценка «Бабушки и внуки»
Действующие лица
Две бабушки.
Первая бабушка . Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.
Вторая бабушка . Да что ты, я еще уроки не сделала.
Первая бабушка. Какие уроки?
Вторая бабушка . Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя это, наверное, непедагогично.
Первая бабушка . Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю. Если что - меня спрашивай, у меня большой опыт.
Вторая бабушка . Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том...»
Первая бабушка. Так, хорошо.
Вторая бабушка . «...И днем, и ночью пес ученый...»
Первая бабушка. Какой еще пес?
Вторая бабушка . Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман-пинчер?
Первая бабушка . Да не пес, а кот ученый! Поняла?
Вторая бабушка . А-а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том, и днем, и ночью кот ученый... с авоськой ходит в гастроном».
Первая бабушка . С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.
Вторая бабушка. Ой, у меня еще столько уроков! Один внук в шестом классе, а другой - в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.
Первая бабушка. Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не впутывай!
Вторая бабушка. Ну при чем тут магазин? Касса - это алфавит. Ладно, я ее сама сделаю, а ты помоги решить задачу.
Первая бабушка. Так... (берет учебник, читает) «... с ванной соединены две трубы...» Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о чем в ней говорится. «С ванной соединены две грубы...» - ты представила?
Вторая бабушка . Да-да, представила.
Первая бабушка. «...Через одну вода вливается, через другую выливается». Представила?
Вторая бабушка . Представила! (Убегая.) Представила-а-а!
Первая бабушка . Погодите! Куда же вы бежите?
Вторая бабушка . Вода выливается! Может весь пол залить.. .
Первая бабушка . Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?
Вторая бабушка. Никогда не наполнится. Сами же сказали - вода не льётся...
Первая бабушка. До свидания. С вами в больницу попадешь. А у меня ещё домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести - фасоль вырастить.
Вторая бабушка . А, да-да, помню, вы у меня брали фасоль.
Первая бабушка . Да что-то не растёт эта фасоль! Видно, некачественная...
Вторая бабушка. Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя фасоль оторвала - вынула из супа.
Первая бабушка . Погоди-погоди, как - из супа? Это я, выходит, растила варёную фасоль? Спасибо, удружила...
Вторая бабушка . Ну я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!
Первая бабушка . Как вы считаете, если мы с вами и дальше гак упорно будем учиться, может, и нам какую-нибудь оценку поставят?
Вторая бабушка (шёпотом). Между нами, её уже поставили.
Первая бабушка. Да? И какую же оценку?
Вторая бабушка. «Кол»!
Первая бабушка . За что же такая плохая оценка?
Вторая бабушка . За то, что мы занимаемся не своим делом.
Первая бабушка . Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, они белоручками растут!..»
Старушки уходят.
Сценка «Заколдованная буква»
Действующие лица
Денис. Однажды Аленка, Мишка и я играли во дворе. Дело было перед Новым годом. К нам во двор привезли елку. Она лежала большая, мохнатая и так вкусно пахла морозом, что мы стояли, как дураки, и улыбались. И вдруг Аленка сказала:
Аленка . Смотрите, на елке СЫСКИ висят!
Денис. Мы с Мишкой так и покатились!
Мишка . Ой, умру со смеху! Сыски!
Денис . Ну дает: сыски!
Мишка. Пять лет девчонке, а говорит «сыски». Ой, не могу! Ой, мне плохо! Ой, воды! Дайте скорее воды! Я сейчас в обморок упаду! (Падает, хохочет.)
Денис . Ой, я даже икать от смеха начал! Ик! Ик! Умру, сейчас, наверное! Девчонке уже пять лет, скоро замуж выдавать, а она - сыски!
Аленка (обиженно). Я правильно сказала! Это у меня зуб вывалился и свистит. Я хочу сказать «сыски», а у меня высвистывается «сыски».
Мишка . Подумаешь! У нее зуб вывалился!.. У меня целых три вывалилось и один шатается, а я все равно говорю правильно. Вот послушайте: хыхки! Что? Правда, здорово? ХЫХКИ! Я даже петь могу:
Михка косолапый
По лесу идет,
Хыхки собирает
И в карман кладет.
Аленка (кричит). А-а-а! Неправильно! Ура! Ты говоришь «хыхки», а надо - «сыски»!
Мишка . Нет, надо - «хыхки»!
Аленка . Нет, «сыски»!
Мишка. Нет, «хыхки»!
Аленка. Нет, «сыски»! (Обаревут.)
Денис. Я так хохотал, что даже проголодался. Пойду-ка я домой. Вот чудаки! Чего они так спорят, раз оба не правы? Ведь это очень простое слово. Никакие не «сыски», никакие не «хыхки», а коротко и ясно: «фыфки»! Вот и все.
По материалам киножурнала «Ералаш»
Сценка «День помощи родителям»
Действующие лица
Антон. Мама.
Трое одноклассников Антона.
На сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю...».
Входит мама в верхней одежде, застывает на месте.
Мама. Антон, что случилось?
Антон. Ничего не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.)
Мама входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.
Мама . Ты вытер пыль? Сам?
Антон . Сам.
Мама. Скажи мне честно, Антон, что случилось?
Антон . Ничего не случилось.
Мама. Меня вызывают в школу?
Антон . Нет...
Мама проходит по комнате, замечает, что подметен пол.
Мама . Ты подмел пол? Сам?! Невероятно... (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у нее жара.)
Антон . Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.
Мама . Уроки сделал... Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается за сердце, садится на стул.)
Антон . Ну говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое детей.
1-й . Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?
2-й. Гак, чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел...
3-й (открывает журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом.)
Антон. День помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)
Дети обступают со всех сторон маму.
1-й (энергично). Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и завтра все будет по-прежнему!
Сценка «Пpo котёнка, который не умел читать»
Действующие лица
Яша - котенок.
Однажды кошка Мурка, Яшина мама, сказала котенку:
Мурка. Пора тебе, Яша, научиться читать.
Яша. Успею еще!
Мурка. Нечего лениться. Вот прямо сейчас и начнем. Садись, я буду показывать тебе буквы.
Яша неохотно садится.
Мурка . Начнем с самой простой буквы - «О». (Показывает букву «О».)
Яша. Какой-то кружок...
Мурка. Да, похоже на кружок. Эта буква называется «О». Повтори!
Яша. Эта буква называется «О». А в каких словах есть эта буква?
Мурка . Во многих. Например, в словах «кот» и «кошка». (Показывает карточки с написанными на них словами.)
Яша. А в слове «котенок»?
Мурка. А в слове «котенок» даже две буквы «О». Вот смотри. (Показывает карточку с написанным словом.)
Яша . Вижу, вижу! Два кружка! А три? Три буквы «О» бывает в словах?
Мурка. Конечно. Есть такое хорошее слово - «молоко». (Показывает карточку.)
Яша. Правда! Целых три кружочка! А в слове «мороженое» есть эта буква?
Мурка . Есть. И тоже три. Вот смотри. (Показывает карточку.)
Яша . Хорошее слово! А в двух мороженых, значит, шесть букв «О». А в трех...
Мурка. Не говори ерунды! И вообще, у нас сейчас не арифметика! На сегодня все. Иди гулять!
Яша. Какая хорошая буква! И бывает в самых хороших словах! И самых вкусных!
Яша подходит к ширме, на которой висит табличка с надписью: «Осторожно! Злая собака!»
Яша. Какая красивая табличка! И на ней три слова написано... А в первом слове целых...раз, два, три, четыре... Ого!
Целых четыре буквы «О»! Вот это да! Наверное, здесь что-то очень вкусное или приятное!..
Котенок заглядывает за ширму. Оттуда слышится оглушительный лай. Яша выскакивает из-за ширмы, срывает табличку и бежит к маме.
Мурка (увидев взволнованного Яшу). Что с тобой? Почему ты такой взъерошенный и весь дрожишь? Что случилось?
Яша. Мама, я гулял, увидел забор, на заборе висела красивая табличка (передает табличку маме), на ней написано три слова, а в первом слове целых четыре буквы «О»! Я подумал, что там должно быть что-то очень вкусное или приятное...
Мурка. Так! Мне все понятно! Вот что происходит, когда не умеешь читать! Знаешь, что написано на этой табличке? «Осторожно! Злая собака!».
Яша . Да, там правильно написано, собака действительно злая... Знаешь что, мама, давай учить остальные буквы!
Сценка «Игра в слова»
Действующие лица
Петя - сын.
Два мальчика - один постарше, другой помладше - выходят на сцену, садятся на стулья. В руках - картинки и карандаши.
Петя . Папа, нарисуй мне что-нибудь.
Папа . Нет, мы будем рисовать по очереди и одновременно играть в слова.
Петя . Как это?
Папа . А вот как. Мы будем придумывать слова на какую-нибудь букву и изображать эти слова рисунками. Возьмем, например, букву «П». Я начинаю. (Рисует портфель, показывает.)
Петя. Понятно. А я нарисую... (рисует паровоз).
Папа. Молодец! Паровоз как настоящий! А я придумал вот что... (рисует и показывает ремень).
Петя. А ремень нельзя! Он же не на букву «П»!
Папа . А это не ремень, а пояс!
Петя. Здорово ты придумал! Тогда я нарисую... (рисует и показывает кошку).
Папа. А кошку нельзя, она же не на букву «П»!
Петя . А это не просто кошка, а Пушок!
Папа . Ах ты, хитрец! Хорошо. Я нарисую... (рисует и показывает портрет).
Петя. Кто это?
Папа . Это никто. Это просто портрет.
Петя. Здорово. А я нарисую... (рисует и показывает дядю).
Папа . А это кто?
Петя. Это никто. Это просто прохожий.
Папа . Молодец! А я нарисую попугая. (Рисует и показывает.)
Петя . Здорово! А я нарисую пингвина. (Рисует и показывает.)
Папа . Посмотри. (Показывает изображенного на рисунке мальчика.)
Петя. Это кто? Если мальчик, то не считается.
Папа. Ты что, не узнал? Ведь это же Петя, то есть ты!
Петя . Теперь узнал! А я нарисую... (рисует и показывает дядю).
Папа. Это кто? Если дядя, то не считается!
Петя . Ты что, не узнал? Это же папа, то есть ты!
Папа . Теперь узнал. А я вот что придумал. (Рисует и показывает женщину.) Это наша мама. Я ее нарисовал, потому что она педагог и преподает пение.
Петя. Здорово! А я вот что придумал! (Рисует и показывает календарь.)
Папа . Календарь? Почему?
Папа . Правильно. И в этот день мы преподнесем ей... (рисует подарок и цветы).
Петя . Подарок - это понятно. А цветы? Они же не на букву «П»...
Папа . Ну и что? Все равно маме будет приятно!
Сценарий 1. Велосипед
Весенний парк. Кто-то катается на роликах и скейте, кто-то просто поедает мороженое. По дорожке медленно едет унылый паренек лет двенадцати. Вид у него как у заправского умника: очки в поллица, в корзине старого велосипеда - груда книг. Он подъезжает к скамье, усаживается на нее, достает книгу и сосредоточенно читает.
Привет, Ломоносов, - раздается вдруг над его ухом. На плечо мальчику сзади опускается чья-та рука. Тот вздрагивает и зажмуривается, но, поняв, что бить не будут, осторожно открывает глаза. Напротив стоит одноклассник.
Здравствуй, Григорий.
«Вот сидишь ты тут, зубрила зубрилой, радости не знаешь, - утрирует одноклассник. - А жизнь, это не только ведь учебник. Жизнь - это вот это вот все! Этот парк, эти люди и даже этот велосипед!». Он театрально взмахивает руками и опускается на колени у своего новенького спортивного велосипеда.
У меня, между прочим, велосипед тоже есть.
Ха-ха-ха, чтобы книжки перевозить? Смотри, для чего нужны велосипеды!
Гриша вскакивает на велосипед и начинает крутиться, скакать на заднем колесе и на переднем.
Ну а по луже-то ты проехать можешь, умник? - спрашивает Ломоносов.
Не вопрос, дурачок!
Мальчишка на всем ходу въезжает в лужу. Ой! Брызги грязи орошают его спортивные попу и спину.
Жизнь, - это вот это вот всё! И даже эта лужа, - поправляет очки на носу Ломоносов и чинно удаляется на своем старом велосипеде с крыльями на колесах.
Сценарий 2. Снимите это немедленно
Конец рабочего дня. Усталая мать приходит домой, звонит в дверь. Дверь открывается, и ее встречает звонкий голос старшей дочери:
Здравствуйте, вы попали в программу «Снимите это немедленно!» Сегодня наша героиня - мать двоих детей, труженица офисного фронта, домохозяйка, (многозначительно в камеру) вы только обратите внимание на эти сумки…
В этот момент сумки выпадают из рук матери на пол.
Галина Леоньтьевна - подхватывает младшая дочка, - а для мужа просто..
Гася - гундосит супруг, и тут мы замечаем, что в стороне на стульчиках послушно сидят отец семейства и бабушка.
Стиль нашей героини, - продолжает старшая дочь, - довольно безлик, особенно если сравнить его с образами тети Маши - матери Оксанки, - продолжает старшая дочь.
Но мы решили подправить ситуацию собственноручно! Снимите это немедленно! - восклицает младшая дочь.
Они снимают с матери пальто, усаживают на стул, красят и повязывают шарфиками. Мать терпит из любопытства, но оказывается не в силах сдержать досаду на лице, увидев, наконец, свое смешное изображение в зеркале.
На следующий день девочки возвращаются домой из школы. Звонят в дверь, ее открывает мать со словами:
Добрый вечер! Вы попали в программу «Уберите это немедленно!». Сегодня наш героини - две девочки, лентяйки, труженицы 42-й школы с художественным уклоном. Зовут их…
Мать оборачивается к отцу, который как и вчера послушно сидит с бабушкой в сторонке. Тот подхватывает:
Саша и Глаша.
Образ жизни наших героинь, особенно если сравнить с образом жизни Оксанки, дочери тети Маши, довольно неряшливый. Но мы решили исправить ситуацию. Уберите это немедленно! - говорит мать и торжественно вручает девчонкам ведро, веник и тряпку. Те с досадой на лицах отправляются мыть свои комнаты.
Сценарий 3. Игры с котенком
Ой, ну какой же он все-таки хорошенький! - восклицает девочка лет четырех-пяти.
Миленький-премиленький! Уфатенький-полофатенький! - сюсюкает подружка.
А давай поиграем в больницу! - восклицает девочка. Она важно одевает на нос мамины очки и достает игрушечный стетокоп. Принимается слушать сердце кота, командуя, с важным видом:
Дыши. Не дыши.
Нет, давай лучше поиграем в повара! - перебивает ее заскучавшая подружка.
И даже отрежем котенку хвостик! - радостно подхватывает девочка.
Пабабабам, - звучит роковая музыка.
Ихихихи - девочки в предвкушении потирают руки.
С хищным видом и горящими глазами они отправляются на кухню, достают и точат нож. Затем замахиваются и со всей силы рубят им по столу… Раздается вопль «мяу»! Хвост холодной рыбины отлетает к довольному коту.
НЕТ, ОН НЕ ПУШКИН, ОН ДРУГОЙ…
сценарий№1
Урок русской литературы. Учительница вдохновенно рассказывает детям о том, как Александр Сергеевич Пушкин любил осень.
Именно осенью, у поэта появлялось особое вдохновение. Именно в эту чудесную золотую пору он написал свои лучшие произведения! Ребята, я бы хотела, чтобы вы дома написали сочинение о любимой поре года великого поэта.
Камера отъезжает, общий план, ускоренный темп: Учительница продолжает усиленно жестикулировать и рассказывать детям о том, как талантлив был великий русский поэт, цитировать его стихи. Дети слушают. Один мальчик все время зевает.
Губанов, ты все понял? - строго обращается к нему учительница.
Что, Наталья Петровна? - подавляя зевок, спрашивает мальчик.
Ты меня слушал на уроке?
Конечно, Наталья Петровна! Пушкин великий поэт, он очень любил осень… (монотонно с неохотой начинает рассказывать мальчик)
Завтра Губанов жду от тебя сочинения! - с глубоким вздохом прерывает его учительница.
Осенний парк.
Губанов идет из школы домой. Листья шуршат под ногами. В парке ему встречается влюбленная пара. Парень с надрывом декламирует девушке стихи Пушкина.
Унылая пора. Очей очарование…
На скамейке сидит пожилой мужчина интеллигентного вида и читает томик Пушкина. Мальчик вздыхает еще тяжелее и, ниже опустив голову, идет дальше.
На пути встречается афиша «Приглашаем на вечер, посвященный творчеству Пушкина»
Мальчик издает возмущенный возглас (типа, как надоел это Пушкин) и подбрасывает ногой со злостью осенние листья.
Приходит домой. Дома его встречает мама с обедом. За обедом она расспрашивает сына об уроках.
Ну и что вам на сегодня задали?
Да так пустяки, написать сочинение про осень! - беззаботно отвечает сын.
Пустяки! - Возмущается мать. - Да ты хоть знаешь, что осень - это любимая пора Пушкина! Тебе известно, что самые гениальные произведения он написал именно осенью?! Ты только послушай:
И редкий солнца луч, и первые морозы…
(Ускоренный темп, активная жестикуляция, мать, закатывая глаза, читает стихи, мальчик с понурым видом слушает)
- Ты все понял? - завершает свой страстный монолог родительница.
Понял - обреченно со вздохом, отвечает ребенок.
Ну, иди, пиши! - торжественно говорит мать.
Мальчик идет в свою комнату. Садится за стол, открывает тетрадь. Пишет заглавие сочинения «Осень» и надолго задумывается. Затем бросает ручку, встает, начинает ходить вдоль комнаты, затем опять садится, встает …
Ускоренный темп творческого процесса: мальчик нервно ходит по комнате, потом садится, начинает что-то писать, затем комкает лист и со злостью бросает его на пол, затем опять встает и метается по комнате
Школа. Утро следующего дня. Урок русской литературы. Учительница собирает у всех тетради. Подходит к Губанову. Мальчик с синяками под глазами, взъерошенный, непричесанный беспрерывно зевает.
Губанов, - строго и удивленно окликает ученика учительница. - Что с тобой?
Наталья Петровна, я почти целые сутки работал над сочинением. Даже сегодня позавтракать не успел! - Мальчик издает тяжелый усталый вздох.
Молодец, Губанов! - смягчается учительница, ласково треплет ребенка по голове и, улыбаясь, открывает тетрадь.
Крупным планом тетрадь и там корявым подчерком написано:
«Осень.
Лучше Пушкина я все равно не напишу. Поэтому все!»
Первый первоклассник
Второй первоклассник
Третий первоклассник
Четвертый первоклассник
Пятый первоклассник
Первый ученик
Второй ученик
Третий ученик
Сосед
Вовочка
Учительница
Рентген Пирамидонтович
Ведущий
Учительница 1-го класса
Звучит музыка из кинофильма “Ералаш”, танцевальная группа исполняет шуточный танец о школьниках. Выходит Ведущий.
Ведущий. Уважаемые телезрители! Предлагаем вашему вниманию специальный выпуск журнала “Ералаш” с несколько необычным и странным названием “Точка, точка, запятая”. Просмотрев наш журнал, вы узнаете в нем своих друзей, одноклассников и, быть может, даже учителей. Итак, страница первая “В первый погожий сентябрьский денек…”.
Звучит музыка, танцевальная группа выносит плакаты с названием сюжета, списком действующих лиц и исполнителей. На сцену выходит учительница с первоклассниками.
Учительница (торжественно). Дорогие дети, сегодня у вас самый счастливый день. Вы….
Первый первоклассник (картавя). А у меня самый счастливый день – день рождения, потому что мне дарят подарки.
Второй первоклассник (сюсюкая). И у меня подарки, а еще торт большой-большой и много-много вкусного всего.
Учительница. Хорошо, хорошо. День рождения – это очень хорошо, но сегодня вы пришли в школу – в первый раз.
Третий первоклассник. А я, я не в первый раз. А я с сестрой приходил в школу.
Четвертый первоклассник. И я приходила с мамой, когда ее из-за моего брата к директору вызывали.
Пятый первоклассник. А я, знаете, с кем был в школе?
Учительница. Хорошо, хорошо, вы мне потом расскажете. В школе вы научитесь читать, писать, считать.
Второй первоклассник (громко перебивая). А я считаю лучше тебя, я считаю до 100.
Учительница. Тише, тише, дети. Вы все молодцы. Мы с вами…
Третий первоклассник. А я к маме хочу.
Четвертый первоклассник. А я кушать хочу
Пятый первоклассник. А я вообще учиться не хочу, я все знаю.
Учительница (хватаясь за голову). Господи, ну что я буду с вами делать?
Учительница уходит, первоклассники следуют за ней.
Ведущий. Да, в наше время учителю не позавидуешь. Уже в первом классе ученики думают, что они все знают. Хотя мало кто из них слышал поговорку: “Повторение – мать ученья”. Предлагаем вам, уважаемые телезрители, сюжет нашего киножурнала с таким названием.
Звучит музыка. Танцевальная группа выносит плакат с названием сюжета и титры. На сцену выходят два ученика.
Первый ученик. Слушай, ты уроки выучил?
Второй ученик. Не-а, да там опять столько задали, что никогда все не выучишь! Опять будут “двойки”.
Первый ученик. Ты знаешь, я тут новый метод избавления от “двоек” придумал: надо одновременно учить два предмета.
Второй ученик. А это возможно?
Первый ученик. Конечно! Надо только вдвоем учить сразу два предмета. Допустим, я – геометрию, а ты – литературу. Тогда каждый глазами учит один предмет, а ушами – другой. Давай попробуем?
Второй ученик. Давай! (Открывает учебник по литературе.) Бессмертная комедия Гоголя “Мертвые души” дает нам целую галерею сатирических образов: Чичиков и Манилов, Коробочка и Собакевич – все это…
Первый ученик. … геометрические фигуры: треугольники, квадраты, ромбы, трапеции… –
Второй ученик. … все они вызывают у нас смех. Нам смешно…,
Первый ученик. …когда мы проводим окружность, и у нас получается…
Второй ученик. …Собакевич! Мы от всей души смеемся над Плюшкиным! Ведь Плюшкин – это…
Первый ученик. ..перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника.
Появляется третий ученик.
Третий ученик (смеясь). Плюшкин – перпендикуляр? Такого я еще не слышал, а чем это вы тут занимаетесь? К юморине что ли готовитесь?
Первый ученик. Какая юморина, мы решили попробовать новый метод – учить сразу два предмета. Давай с нами.
Третий ученик. У меня учебник биологии, попробую учить по вашему методу.
Второй ученик. Но Гоголь не только смеется, он обличает. Так, Собакевич – это…
Третий ученик. Слон – представитель семейства млекопитающих, отряд хоботных. Он живет…
Первый ученик. …под углом в 30 градусов. Фигуры бывают не только плоские, но и объемные. Например:
Второй ученик. …Коробочка. Коробочка – это не кличка, это фамилия.
Первый ученик. Чтобы вычислить объем этой фигуры, нужно знать ширину и высоту. Перемножим их и получим…
Второй ученик. …портрет Манилова. Манилов у Гоголя внешне даже красив…
Третий ученик. …огромные уши, хобот, бивни.
Второй ученик. Но Манилов – созерцатель, он ничего не делает, а ведь…
Третий ученик. Легко приручается человеком и может таскать камни и другие тяжести…
Второй ученик. А Плюшкин? Это воплощение жадности…
Третий ученик. Питается сеном, ветками, отрубями. Очень любит веники…
Второй ученик. Чем-чем питается? Отрубями? Ерунда какая-то.
Первый ученик. Как вычислить объем слона?
Все вместе. Ничего не понимаю…
Второй и третий ученики переглядываются и начинают наступать на первого. Первый убегает, второй и третий отправляются следом за ним.
Ведущий. Да, используя такой метод выполнения домашних заданий довольно трудно стать отличником. Хотя бывают удивительные превращения.
Звучит музыка. Танцевальная группа выносит плакат с названием сюжета “Удивительное превращение” и титры.
По сцене идет одетый по последней моде “крутой” парень с плеером, мобильным телефоном и т.п., навстречу ему другой.
Сосед. Вован! Привет! Куда это ты собрался с утра пораньше?
Вовочка. Как куда? В школу.
Сосед. Зачем?! У тебя же целых три диплома международного образца!
Вовочка. Да дипломы-то есть, это не проблема. Но надо же научиться читать и писать.
Сосед. Ну, ты даешь!
Вовочка поднимается на сцену, там сидят первоклассники за партами. Звенит звонок, начинается урок. Вова никому не дает покоя.
Учительница. Здравствуйте, ребята! Откройте книги, мы будем читать!
Вовочка, ты опять намусорил. Опять эти зеленые бумажки (поднимает). Уборщица старенькая, наклоняться ей тяжело, ее жалеть надо.
Вовочка. Да вы не переживайте, Марь Вановна, она просила, чтобы я побольше этих бумажек оставлял.
Что такое, неужели конец урока?
Вовочка. Да не, Марья Ивановна, это братаны меня потеряли. Алле, да, я, Вован. В одиннадцать, в казино, буду, буду. Я все понял. Я тут это, типа того, на уроке, короче, я в школе. Бабки? Да понял я, есть у меня бабки.
Учительница. Вовочка, попроси своих знакомых не беспокоить тебя в учебное время.
Вовочка. Хорошо, Марь Вановна, скажу.
Учительница. Дети, я просила выучить понравившееся стихотворение. Пожалуйста, кто?
Вовочка. Марь Вановна, а можно я не стихотворение, а про Багамы расскажу?
Учительница. Нет, Вовочка, про Багамы в другой раз.
Вовочка. А про Филиппины или Канары можно? Ой, что было на Канарах…
Учительница. Нет, Вовочка, иди и расскажи стихотворение.
Вовочка. Любое, Марь Вановна?
Учительница. Да, любое, понравившееся.
Вовочка (напевая).
Гоп-стоп, мы подошли из-за угла,
Гоп-стоп, ты много на себя взяла,
Теперь расплачиваться поздно,
Посмотри на звезды,
Посмотри на небо
Взглядом нетверезым,
Посмотри на это море
Видишь это все в последний раз.
Учительница. Ну, все, Вован, достал ты меня. Теперь будешь жить и учиться по-новому (достает боксерские перчатки и дубинку). Если ты к следующему уроку не выучишь весь курс математики за 10-й класс, я кое-куда на тебя настучу. Все понятно?
Вовочка (пятясь). Мария Ивановна, все понял, все понял. Вы бы мне раньше сказали, я бы к первому сентября всю программу прошел.
Вовочка убегает.
Ведущий. Многие учителя – настоящие мастера своего дела. Просто удивительно, как им удается, не проводя диагностики, найти индивидуальный подход к каждому ученику. Кстати, о диагностике лучше не говорить, а на примере самому убедиться в ее полезности.
Звучит музыка. Танцевальная группа выносит плакат с названием сюжета “Супердиагностика” и титры.
Ведущий. Уважаемые телезрители! Вновь у вас в гостях передача “Здоровье”. Сегодняшний выпуск программы снимался в стенах школы №… Дело в том, что директор этой школы проявляет неустанную заботу о здоровье учителей и учеников. И сегодня к ним в школу приглашен светило современной медицины Рентген Пирамидонтович Авиценов. Пожалуйста, проходите, Рентген Пирамидонтович. Для начала расскажите о своем новом методе диагностики внутренних болезней.
Рентген Пирамидонтович. Видите ли, уважаемый, мой метод основан, прежде всего, на исследовании состояния души пациента.
Ведущий. Как интересно! Неужели действительно существует связь между состоянием души и здоровьем человека?
Рентген Пирамидонтович. Несомненно! При помощи суперсовременного проницателя души я могу узнать, что лежит на сердце, под сердцем, что таится в самых дальних уголках души пациента, чем заняты его мысли, и тогда мне ничего не стоит установить точный диагноз: здоров ли мой испытуемый или же его в скором времени постигнет тот или иной недуг.
Ведущий. Рентген Пирамидонтович, а не могли бы вы продемонстрировать результаты ваших исследователей.
Рентген Пирамидонтович. О да, разумеется, мой суперпроницатель всегда при мне. Ну-с с кого начнем? Итак, уважаемая, давайте узнаем, что кроется в глубине Вашей души.
Подходит к директору, прикладывает фонендоскоп к груди, к спине. Раздаются звуки сирены.
Рентген Пирамидонтович. У вас хроническая болезнь – тревога о школе. (Подходит к следующему, прикладывает фонендоскоп к голове.) А какие планы вынашиваете вы, уважаемая? (Раздаются звуки электродрели.) Заболевание очень серьезное, надо лечить. А что у вас на сердце? (Звуки плача ребенка.) Дорогуша, да вы совсем еще ребенок. А что у вас в мыслях? (Подходит к молодой учительнице, раздаются звуки марша Мендельсона.) У вас прекрасный диагноз, лечение простое, правда, несколько дорогое.
Ведущий. Потрясающе, потрясающе. Уважаемый Рентген Пирамидонтович, благодарим вас за участие в передаче. Творческих успехов вам!
Звучит музыка из киножурнала “Ералаш”, танцевальная группа исполняет шуточный танец.
Ведущий. Дорогие телезрители, вы смотрели праздничный выпуск киножурнала “Ералаш” “Точка, точка, запятая”. Авторы и актеры журнала от всей души поздравляют учителей с Днем учителя и желают вам, дорогие учителя, крепкого здоровья и огромного терпения.
Чапаева Е.А., зам. директора школы № 466, Санкт-Петербург
Действующие лица
Вконтакте
Одноклассники
Еще сценарии:
- Сценарий игровой программы к 23 февраля…
