Materiał mowy do różnicowania dźwięków mowy s-z-ts, rozwój metodologiczny na ten temat. Różnicowanie głosek s-z i liter je reprezentujących w słowach i zdaniach

Ten materiał mowy nie zawiera innych dźwięków z grup gwizdania i syczenia, ponieważ najczęściej są one naruszane razem z tym dźwiękiem. Jeśli masz upośledzone także inne dźwięki (na przykład [р], [р"], [л], [л"]), wskazane jest również wykluczenie słów z nimi z materiału do automatyzacji.

for-sa-zya-sya
zo-tak zo-tak
zu-su zi-si
zy-sy ze-se
zva-sva zvi-svi zło-slu zma-sma
zvo-sve zve-sve zlya-sla zmo-smo
dźwięk-svu zły-zjadł zły-zjadł zmu-go
dzwoniący, pożerający zło, ledwie wężowy sme
Wiem, wiem, wiem, wiem, wiem, wiem, wiem
Azma-Asma Ozma-Osma Uzma-Usma
yazma-yazma yozma-yosma yuzma-yusma
izm-izma esma-esma

Gruby, króliczek-królik, Lisa-lisa, but zamkowy, fajerwerki powodziowe, ogród za domem, lizak-lis, sanie pedałów, różana rosa, kozi warkocz, ugryzienie pełzające, cukier-cukier, tył- sadzony, wspinał się na sanki, latał samolotem.

Sen o wezwaniu, wściekła sól, Zoya-soja, czujne wzgórze, parasolka-senna, skarpetka na wózku, jesionowa sowa, wzorzysty śmieci, złoty słowik, miarka do pudełek.

Zupa na zęby, wyjmę - wyjmę, świstak zębowy, ściereczka do zębów, niosę - niosę, noszę na dole, warkocz kozi, grzmot rosy, pasący się olej opałowy, gryzoń - tancerz.

Wysypka pęczniejąca, koraliki z arbuza, ser bąbelkowy, kozie warkocze, brąz muzyczny, ser bąbelkowy, wyślij imię.

Chłodno - usiądź, jeziora - wioski, chłodno - wszyscy, koza - osioł, nagrodzony bokser, dryfująca wstążka.

Guma-grzęzawisko, zima-niebieski, benzyna-nafta, wygaszony w sklepie, niesiony, kosz-kłaczki, zimująca sierota, Zina-Sima, zimowy-niebieski, zimowy-osika, koralik czarnego bzu.

Siew Zev, siodło zbożowe, zebra-szara, siew muzealny, śledź zielony, kaseta z gazetami.

Plunge-dump, pierścionek na własną rękę, zwierzęcy krykiet, skarbiec plutonu, drenaż gniewu, hack-break, warstwa zła, zapach węża, specjalistyczna walka, snop ciepła.

Skórki-uszy, czy to bajka, rzeźbiony warkocz, inny-czerwony, bliski, bardzo popularny, późnopostny, samogłoska oka, koza-osioł, alfabet-aster, paznokcie-kości, ciężki-smutny, groźny - wysoki.

Susza, zazdrość, rekord, rygiel, welon, zaspy, zasadzka, zasypianie, nagrywanie, sianie, osadzanie, zamiatanie, sprowadzanie, zarastanie, rzucanie, zasłona, karp, sezon, szary, powiedz, zsiadaj, przynoś, zawiązuj, smaruj , zwołajcie, łzy, ważka, kaczor.

Lisa, posadź Sonię z tyłu. Zoya, daj Zakharowi trochę cukru. Na zielonych liściach jest rosa niczym łza. Lalka ma niebieskie oczy, lalka ma jasnobrązowy warkocz. Moja młodsza siostra biegnie do ogrodu, a brat ją woła. Słowik nie jest wielki, ale ma złoty głos. Senya wzięła łyżkę i nalała do pudełka. Nazwaliśmy sójkę Zoya. Ta dziewczyna z kosą na podwórku nazywa się „Kozą”. Wasia niesie piasek, jego wózek skrzypi. Zina załkała raz i poszła bawić się w piasku. Niosę kosz, Sima stoi na dole. Podczas burzy ty i ja ukryliśmy się w lesie. Wzdłuż brzegu spaceruje szary kaczor. Kot Wasilij zrobił dowcip: potajemnie wszedł do śmietany. W pobliżu jezior znajduje się kilka wiosek. Zina i Sima wsiadły na sanki. Nadszedł błękitny zimowy wieczór.

Puzzle.

Mimo że jest pokryta śniegiem i lodem, wciąż płacze, kiedy odchodzi. (Zima)

Cuda, cuda -
Niebo płonie!
Chmury stały się czerwone,
Rzeka zrobiła się różowa.(Świt)

Uderzony ostrym nosem
I zaostrzyli Ostry Nos.
Ostry Nos zadziałał -
Zielony wózek został zabrany.(Kosa)

Złote pole.

Dopóki oko widzi, jest złote pole i złote morze. Fale idą po złocie, pochylając dojrzałe kłosy. Wysypały się chabry - niebieskie gwiazdki.

Wania, Zina i Zoja pracowały w polu. Załadowali zboże na ciężarówki. Na wozach wozili rodzicom wodę i żywność. Kiedyś chłopaki byli nad jeziorem. Jest porośnięty trawą. Woda w jeziorze była zła. Nikt nie kąpał się w jeziorze.
Zoja opowiadała: "Jezioro wysycha. Nie ma dopływu wody do niego. Gdybyśmy tylko mogli wykopać rów do jeziora i pozwolić wodzie przez nie przepłynąć!" Wania westchnęła: „Nieźle, ale dużo ostrożności!” Jednak Zina sprzeciwiła się: „Nadal zajmiemy się tą sprawą. A dorośli pomogą!”

Żarty starej kobiety zimy

Zima jest wściekła. Postanowiłem zamrozić wszystkich. Zima nadeszła z chłodem, rozrzucając liście. Ptaki zebrały się i latały nad górami, nad morzami, gdzie nie ma złej zimy. Inni ukryli się w szczelinach. Zima ich nie zmroziła.
Zima rozgniewała się na zwierzęta. Pokrył ziemię śniegiem. Nakazuje mrozom zamrożenie zwierząt. Przychodzi mróz za mrozem, jeden bardziej wściekły od drugiego, strasząc zwierzęta. Zwierzęta schroniły się na zimę. Zła zima nie zapomniała o rybach. Zamarzły rzeki i jeziora. Ale nie zamrażałam ryb, nie są zimne pod lodem.
Zima dopadła ludzi. Mróz pokrył okna wzorami. I ludzie zapalali kominki. Przygotowują drewno na opał, przewożą je na wozach i wychwalają mrozy. Dzieci też nie bały się zimy. Biegają po podwórku. Zima brutalnie chwyci kogoś za ucho lub nos. I pociera go - i nie jest mu zimno.
Winter poczuł się urażony i płakał. Zimowe łzy zaczęły płynąć. Oznacza to, że nadchodzi wiosna.

Brzozowy las.

Za brzozą pojawił się krzak brzozy, ciemnozielony. Miejsce tutaj jest stepowe, głuche. Wszędzie ziemia była bujnie porośnięta, ale tutaj była nieprzejezdna, sięgająca do pasa trawa. Kwiaty rosły do ​​pasa. One - białe, niebieskie, różowe, czerwone - sprawiają, że Twoje oczy olśniewają. Wszystkie polany są nimi wypełnione, tak piękne, że rosną tylko w lasach brzozowych. Droga jest ledwo widoczna wśród krzaków. Pachnie słodko truskawkami, gorzko truskawkami, brzozą, piołunem.

(Według I. Bunina)

Cietrzew zimą.

Przed świtem cietrzew usiadł na brzozie. Bez brzozy cietrzew nie może przetrwać zimy. Pola są pokryte śniegiem, nie ma zboża. A na gałązkach brzozy są kolczyki. Cietrzew je zjada.
Zbliżała się noc. Błękitny zmierzch zgęstniał i zapadł. Zbliżały się opady śniegu. Cietrzew patrzył na zachód słońca i zdawało się, że myśli: gdzie dzisiaj spać?
Wiatr wiał. Gałęzie się zakołysały. Kiedy zachód słońca całkowicie zapadł, cietrzew zaczął wpadać w śnieg. Utknęli w śniegu. Wiatr zamiata krater. Bestia tego nie znajdzie. Kiedy śnieg zacznie skrzypieć pod zwierzęciem, cietrzew będzie miał czas na odlot. Na śniegu jest znacznie cieplej niż w powietrzu.

(Według R. Snegireva)

Jak zaprzęgnięto samowar.

Różni ludzie mogą opowiadać różne historie o jednym wydarzeniu. Tak zaprzęgnięto samowar...
Jeden mistrz siedział przy samowaru. Samowar zaczął się sapać i zaczęła wydobywać się z niego para. Mistrz zauważył to i powiedział: „Moc jest marnowana!” Mistrz postanowił wykorzystać moc pary. Wyprowadził samowar na pole. Przymocowałem do niego koło z paskiem. Samowar zaczął się gotować. Para wprawiła koło w ruch i ziarno zaczęło się młócić.
Koń mistrza okulał. Mistrz wziął samowar, położył go na boku i wyregulował koła. Samowar poszedł. Zaczęto nazywać to lokomotywą parową.
To było jakoś bezwietrzne lato. Tutaj także mistrz użył samowara. Załadowano to na statek. Zaczęli nazywać ten statek parowcem.
Tak zaprzęgnięto do pracy leniwego samowara.

(wg E. Permyaka)

Życzymy sukcesu!

Zróżnicowanie NW

Różnicowanie głosek S-Z w sylabach

Powtórz sylaby:
sa-sa-za
za-za-sa
sa-za-za
dla-sa-sa
sa-za-sa
za-za-za

Różnicowanie głosek S-Z w słowach

Sum - parasol - sok
Króliczek - torba - fabryka
Znak - stół - dzwoni
Pies - drzazga - sól
Liść - zęby - skręt
Zamek - czerpak - rygiel

For-sa-za – nadchodzi koza.
Sa-za-sa – nadchodzi osa.
Zu-zu-su - widzieliśmy lisa.
Su-su-zu - rozwiązaliśmy kozę.

Dorosły wymawia sylabę (słowo) z głoską [s], dziecko zastępuje S literą Z i wymawia sylabę (słowo) z głoską [z].

Sa - dla soi - Zoya
A więc – zupa zo – ząb
Lis Su-zu - Lisa
Sy - zy kosa - koza
Se - ze saika - króliczek

Powiedz słowa:
susza
dryfuje
karp
śruba
zasadzka
mowić
welon
zasnąć
bajka
kurtyna
zanotować
zwołać

FOR-SA
Hol – zamek salo – tył buta – ogród
Króliczek – poleje się dorsz polarny – lizanie fajerwerków – lis
Lisa - lis w zamknięciu - pedał sapera - sanki
Róża - rosa odpełza - gryzie z tyłu - zasadzona
Koza – warkocz Zakhar – wspinaczka cukrowa – sanki
zauważę - samolot

ZO-SO
Zawołaj - śnij czujnie - jarzębina - sowa
Popiół - parasol solny - wzór senny - śmieci
Zoya – wóz sojowy – złota skarpetka – słowik
pudełko - miarka

ZU-SU
Ząb – goździk do zupy – świstak kozi – warkocz
Wyciągnę - wyjmę dentystyczną - burzę z piorunami - rosę
Przewożę - niosę olej opałowy - na dole pasą się - przeniosę
gryźć - tancerz

PS
Puchną - wysypka arbuzy - bąbelki z koralików - ser
Kozy – muzyka warkocze – blond bańka – ser
zadzwoń – wyślij

ZY-XYA, ZY-XYO
Zyab - usiądź nad jeziorami - wioskami
Chłodno – każda koza to osioł
Elegancki – medalista Vichy – bokser
Zaspa śnieżna - ziarno wstążki - siodło

ZI-SI
Zina - Guma Sima - bagnista zima - niebieska
Zima - niebieska benzyna - magazyn nafty - wygaszona
Zima - niesiona osika - niesiony kosz - szarpie
Czarny bez – zimujący koralik – sierota

ZE-SE
Ziewanie - siew zboża - siodło
Zebra – szare muzeum – locha
Greens – gazeta śledziowa – kaseta

ZVA-SVA, ZVE-SVE, ZVO – SVO
Wiń dzwonienie – twoje
Zwierzę - pluton krykieta - skarbiec

Evil-SLI, EVIL-SLO, SERPENT-SME
do gniewu – przeciekać, pękać – pękać
Zło – warstwa węży – odważ się

ZNA-SNA, ZNO-SNO
Wiedz - poradź sobie z upałem - snop

Susza, zazdrość, rekord, rygiel, rekord, rygiel, welon, zaspy, zasadzka, zapełnianie, nagrywanie, zaludnianie, zamiatanie, sprowadzanie, zarastanie, porzucanie, kurtyna, karp, pora roku, szary, powiedz, wysiadaj, przynieś, zawiąż , smarować, zwoływać, łzy, ważka, kaczor, PGR

Biegacze - kłosy kukurydzy
Czy to bajka?
Rzeźba - warkocz
inny - czerwony
Blisko – po
dużo - głośno
Późno - Wielki Post
oczny – samogłoska
Koza - osioł
alfabet - aster
Paznokcie - kości
nadwaga - smutne
Grozny - wysoki
kuźnia - rzemieślniczka

Różnicowanie dźwięków N-W w poezji

Królik
Właściciel porzucił króliczka.
Króliczek został pozostawiony na deszczu
Nie mogłem wstać z ławki,
Byłem całkowicie mokry.
(A. Barto)

pomysł
Oto ciekawy pomysł –
Puść latawiec na sznurku.

*****
Na osiołku – Sonia.
Na kozie jest Zoya.
Sonya uwielbia literę S.
Zoya uwielbia literę Z.

Różnicowanie głosek S-Z w tekstach

Słowa zaczynające się na Z, słowa zaczynające się na S
Zina zna wszystkie litery. Zna także literę Z. Zina potrafi nazwać słowa zaczynające się na literę Z: króliczek, zięba, zęby, parasolka. Zosia nie zna wszystkich liter, ale potrafi nazwać słowa z dźwiękiem C: ogród, samolot, śnieg, sen. Nazwij słowa literą Z, a następnie literą S.

Zoja, króliczek i koza
Kupili Zoi kozę i króliczka. Koza była świetna. Zoya zaczęła mieć kozę. A królika rozbolał ząb z nudów. Zoja zaczęła kołysać króliczka, ale króliczek nie śpi, boi się, że koza zaraz go ubodnie.

Zima i króliczek.
Zimą króliczek zastępuje futro. Stał się biały i niewidzialny. Nie widać go na śniegu na polu i w lesie. Wpełzi w śnieg, uspokoi się i będzie spokojnie spał.
Jeśli myśliwy jest blisko, nie zauważy zająca. A króliczek śpi i biegnie po lesie, zaczyna szukać pożywienia i obgryzać gałęzie. A potem wpełzi pod drzewo i zaśnie.

Wpisz w zdaniach brakujące wyrazy o właściwym znaczeniu.

ząb - zupa Zosia ma ból trzonowy.... .

Babcia ugotowała pyszną...

koza - warkocz Zina ma piękną, bujną... .

Powędrowałem do ogrodu...

wysypka - wysypka U pacjenta pojawiła się czerwona... wysypka.

Na bagnach jest strasznie...

sól - zalać ogórki... solanką.

Na zimę potrzebujemy... ogórków.

sev - gardło Pacjent ma zaczerwienienie….

Wiosna się zaczęła...

złość - osusz Nie... psa.

Pozostałą wodę można...

2. Uzupełnij frazę jednym słowem zawierającym dźwięk s lub z.

Próbka: Zrób skarpetkę.

Nosić... . Przynieść... . Przynieść... . Dostarczać... . Robić na drutach... . Krawat... .

Słowa odniesienia: torba, gazeta, sanki, węzeł, skarpetki.

3. Ułóż wyrażenia wykorzystując słowa z punktów a i b.

a) mroźny, wesoły, ciekawy, dzwoniący, w paski. Kreml, wysoki, duszny, niepewny

b) bajka, powietrze, piosenka, śpiewana, pustynia, płot, gwiazdy, zebra, bagno

4. Utwórz wyrażenia, dopasowując słowa z pierwszego wiersza do tych, które mają odpowiednie znaczenie z drugiego wiersza. Następnie utwórz zdania, używając tych wyrażeń.

a) samowar, jezioro, autobus, dzwonek, słowik, konik polny, wąż

b) zamarł, ugotował się, odczołgał się, gwizdał, hamował, ćwierkał, dzwonił

5. Ułóż i zapisz zdania z każdym zwrotem.

Dojrzały arbuz. Silny mróz. Hibernacja.

Opalone plecy. Zły pies. Zdrowe zęby.

Stary parasol. Mroźne powietrze. Dojrzałe ucho.

Troskliwa siostra. Odważny czyn. Gwiaździste niebo.

6. Wypisz z tekstów słowa zawierające litery z, s. Podkreśl literę z zielonym ołówkiem, literą Z - niebieski.

Zaczekaj na nas.

Uśmiechnij się, księżycu, śmiej się.

Miękkie światło, rozproszone dookoła.

Niech dwa promienie staną przed nami

Będą leżeć jak szyny.

Oderwiemy się od ziemi.

Więc zdejmijmy tylko te gwiazdy

Będą się spieszyć!

Nie bójcie się - wrócimy

Żywy i nieuszkodzony.

Ładowarka.

W celu

Ustawiać się w kolejce!

Naładować

Wszystko!

Rośniemy odważni

W promieniach słońca

Opalony.

Nasze stopy

Nasze ujęcia.

Dni zaczęły zauważalnie się zmniejszać. Zmierzch nadchodzi szybko. Nocne niebo jest zachmurzone. Nie widać na nim ani jednej gwiazdy. Świt przychodzi późno.

Zadzwonił dzwonek i dzieci szybko zajęły swoje miejsca. Śnieg szybko zatarł ślady zająca. Dojrzałe arbuzy przywieziono na rynek kołchozów. Kołcherzy skosili dojrzały owies na czas.

Złota łąka.

Mieszkaliśmy na wsi. Przed naszym oknem była łąka. Na łące rosły mlecze, a łąka była cała złota. To było bardzo piękne.

Któregoś dnia wstałem, żeby łowić ryby. Wyjrzałem przez okno i zobaczyłem, że łąka nie była złota, ale zielona. Kiedy po południu wróciłem do domu, łąka znów była cała złota. Zacząłem obserwować. Wieczorem łąka znów się zazieleniła. Następnie zerwałem mniszek lekarski i zbadałem go. Okazało się, że zamknął się i ukrył swoje złote płatki w zielonej filiżance.

Gdy wzeszło słońce, mogłem zobaczyć otwierające się mlecze i łąkę, która znów stała się złocista.

Jakie ciekawe kwiaty, mlecze: wieczorem kładą się spać i wstają rano.

(Przez M. Prishvin.)

7. Wstaw do zdań słowa, które mają sens.

Zadzwoniło... i weszli studenci.... Zaczął padać deszcz, ludzie otwarli.... Samolot wystartował... i... Po... przychodzi wiosna. Dziadek przyszedł na choinkę dla dzieci.... . Słońce... to za mało. Nadchodzą... i zima... .

8. Ułóż zdania z tych słów.

Za płotem zaszczekał pies. Bardzo bolą mnie zęby, Soniu. Pies gonił zająca. Wziąłem zająca, psa, szlak. Piosenka nagle ucichła i zaczęła dzwonić. W stóg siana, wąż, siano, czołgał się. W ogrodzie słowik głośno śpiewał. Płatki, Sonia i Zoja zbierały róże. Na krzakach lśniła rosa.

9. Ułóż zdania na podstawie obrazków.

Przybliżona lista zdjęć fabuły: Sonia boli ząb, koza je kapustę, pasterz pasie stado kóz.

10. Twórz zdania na podstawie obrazków tematycznych.

Przybliżona lista zdjęć: róże i wazon, ważka i konik polny, miska i patelnia, słoń i zebra, wąż i mangusta.

Różnicowanie s - Z w powiązanych tekstach

1. Zamiast kropek wstaw brakującą literę z lub s.

Zima.

Na...stupila...ima. Były... ciche przymrozki. ...ina...yala...anki i poszedłem na wzgórze. Zjechała… Ankasem w dół zjeżdżalni. Tre...or biegł za nią. Nie boję się...Ja...ina Moro...ach.

Brzozowy.

W... piekle... ka. Bere...ka... krzyczała. Na brzozie… ławce… aż do… jabłka. ...jabłko było tak... wykalkulowane w gniewie... aż do...tiki.

Goździk.

Spójrz, spójrz, wszyscy biorą… lustra

Jakie czerwone światło? Z... zieleni... płynęło.

To dzikie gówno

Wstaje nowy dzień. Mała wiewiórka śpiewa

Tak, je orzechy,

...dziś rano od mrozu...a orzechy nie zgniły

Na...ar...venyat bere...s. Te...e...skorupy...są puste.

2. Skopiuj tekst, zastępując obrazek słowem (obrazki wybiera logopeda).

Zoja wchodziła do (ogrodu). W (ogródku) (brzozy). Na (brzozach) drzewach były (osy). Zoya usiadła obok (brzozy). (Osa) ugryzła Zoję. (Dziewczyna) płakała. Mama zabrała (dziewczynkę) z (ogrodu).

Rezerwaty wiewiórek.

W (lasie) rosła (sosna). W dziupli (sosnie) znajdowała się (gniazdo) wiewiórki. Wiewiórka gromadziła żywność na zimę. Wiewiórka była dobrze karmiona przez całą zimę.

Truskawki.

Zina ma piękny (kosz). Zina poszła do (lasu) po (truskawki). Pod (krzewem) znalazła dojrzałą (truskawkę). (Dziewczyna) podniosła pełny (kosz) (truskawek).

3. Posłuchaj historii. Odpowiedz pisemnie na pytania. Instrukcje metodyczne. Na tablicy zapisane są słowa: małpa powiedziała, skrzywiła się, które sprawiają dzieciom trudności w ich pisaniu.

W zoo.

Lisa i Rose były w zoo. Tam zobaczyli wiele różnych zwierząt: żubry, zebry pasiaste, śmieszne małpy. Żubr stał przy płocie. Małpy wspięły się na drzewo i skrzywiły się. Lisa i Rosa opowiedziały swoim przyjaciołom o wszystkim, co zobaczyły w zoo.

Pytania: Gdzie były Rose i Lisa?

Kogo widzieli w zoo?

Co zrobił żubr?

Co robiły małpy?

W zimę.

Na zewnątrz jest zimno. Śnieg pokrył ziemię. Mróz malował szkło misternymi wzorami. Wróble skaczą po zaśnieżonych ścieżkach. Zimą są głodni.

(Słowa są zapisane na tablicy: skomplikowane, pokryte śniegiem.)

Pytania: Jak mróz pomalował szkło?

Jak wyglądają ścieżki zimą?

Po jakich ścieżkach skaczą wróble?

Kiedy ptaki są głodne?

Zima.

Śnieg. W lesie jest cicho. Niedźwiedzie kładą się w jaskini i śpią. Wiewiórki siedzą w dziupli i obgryzają orzechy. Króliczki wspięły się pod krzaki. Wściekłe wilki biegają po lesie.

Pytanie: Jak niedźwiedzie, wiewiórki, króliczki i wściekłe wilki zachowują się zimą?

4. Pisanie z pamięci.

Instrukcje metodyczne. Logopeda czyta tekst. Dowiaduje się od uczniów, które słowa są dla nich trudne i je analizuje. Następnie tekst jest czytany ponownie. Uczniowie piszą tak, jak pamiętają.

Królik.

Tata Zachara jest myśliwym. Przyniósł to swojemu jąkającemu się synowi. Zakhar miał króliczka przez całą zimę. Karmił króliczą kapustę i marchewkę. Wiosną Zakhar wypuścił króliczka na wolność.

W zoo.

W niedzielę była wycieczka do zoo. W zoo dzieci zobaczyły wiele różnych zwierząt. Ogromny, silny słoń chwytał jedzenie trąbą. Pasiaste tygrysy spokojnie wygrzewały się w słońcu. Śmieszne małpy zaczepiły się o gałęzie i huśtały się na nich. Pasiaste zebry żuły siano. Niedźwiedź polarny chodził na tylnych łapach.

Chłopaki długo wspominali swoją ciekawą wycieczkę do zoo.

Zamieć ustąpiła dla śmiesznej małpy,

Zapomnieli dać mi banany. Jodły pochyliły się

Zapomnieli wyrzucić banany na ziemię. Ze strachu

Śmieszna małpa. Zaskrzypiały okiennice.

5. Dyktanda.

Dyktanda wizualne

Instrukcje metodyczne. Logopeda zapisuje sugestie na tablicy. Daje czas na przeczytanie tych zdań. Następnie oferty są zamykane. Dzieci piszą tekst z pamięci.

Królik.

Zachar i Sława byli w lesie. Oto ślady króliczka. Pod krzakiem siedział króliczek. Zachar krzyknął. Królik przestraszył się i uciekł.

Karp.

Sanya i Seryozha łowili ryby na jeziorze. Zarzucili sieci i ciągnęli je wzdłuż jeziora. Wyciągnęli sieci. I był tam ogromny karp. Karp został przywieziony do domu. Mama ugotowała pyszną zupę rybną z karpia. Karp to pyszna ryba.

Dyktanda dźwiękowe

Drzazga.

Sonya ścięła różę w ogrodzie. Róża ma kolce. Sonię bolało ramię. To był cierń. Mama wyjęła drzazgę i posmarowała ranę jodyną.

Twórcze historie

1. Napisz historie, używając tych zwrotów.

Parny dzień. Rzeka Serebryanka. Gorący piasek. Głośne głosy. Opalone plecy. Wrócił do domu. Troskliwa siostra.

Mroźne powietrze. Jezioro jest zamarznięte. Drzewa i krzewy pokryte mrozem. Zwierzęta w lesie. Hibernacja.

2. Wymyśl historię na podstawie słów Oprah.

świt, obudził się, błyszczał, zaczął ćwierkać, śpiewać, ważki, czas spać, młodsza siostra, nie zasypia, prosi, żeby ci powiedzieć, Seryozha, ciekawa bajka, słucha, spokojnie zasypia

Różnicowanie b - P

1. Wybierz początkowe dźwięki ze słów mogę, trzymaj się.

2. Z tej serii dźwięków wymień te, które mają podobną artykulację: b, a, p, t. Wymień podobieństwa i różnice między tymi dźwiękami. Opisz te dźwięki.

3. Podkreśl w słowach początkowe dźwięki Borya - Pola, byk - kurz, łaźnia - pamięć.

Różnicowanie B - p w sylabach

1. Utwórz sylaby. Przeczytaj razem powstałe sylaby.

2. Twórz kombinacje dźwięków. Przeczytajcie je razem.

o a a ty e ty ty

3. Przeczytaj sylaby w parach. Powiedz, czym różnią się dźwięki tych par sylab.

ba - pa pa - ba bya - pięć pięć - bya bi - pi

bo - po po - bo be - pe pe - be pya - bya

bu – pu pu – bu byu – pyu pyu – byu be – pe

byłoby - py py - byłoby bi - pi pi - bi pyu - byu

4. Posłuchaj sylab. Zapisz pierwszą literę każdej sylaby.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, pięć, bu, byłby, ne, byłby; blo, plo, pla, pro, ply, bro, bli, niebieski, plu, ple, plya.

5. Posłuchaj kombinacji dźwięków. Zapisz tylko spółgłoski.

apa, aba, oba, opa, upa, uba, yba, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Posłuchaj rzędów sylab, pamiętaj, powtarzaj w tej samej kolejności.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba

ba - pa - ba bu - bu - pu ba - pa - ba - pa

kupa – kupa – kupa – kupa

buuuuuuuuuuuuu

7. Przeczytaj, zapamiętaj i powtórz sylaby.

Instrukcje metodyczne. Na tablicy zapisano rzędy sylab. Uczniowie czytają te sylaby, a następnie stopniowo rząd po rzędzie zamykają. Dzieci odtwarzają sekwencje sylab z pamięci. Logopeda zwraca uwagę dzieci na wyraźną wymowę spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych.

przez - bo - przez - bo - przez - bo bo - przez - bo - przez

bip - pi - pip pi - pszczoła - bi - pi pa - ba - pa - ba

pya - pya - pya bu - pu - pu - bu by - py - by - py

be - pe - be - pe - pe - be bi - pi - bip - pi

8. Zapisz sylaby i kombinacje dźwięków w dwóch wierszach: w pierwszym - z literą B, w drugim - z listem P.

ba, pa, pu, be, ne, pyu, byu, py, byłby, byłby, ne; apa, aba, abe, małpa, oba, opa, upu, upi, ubu, zabij, oba, ope

9. Podkreśl sylaby za pomocą B I P ze słów zapisz te sylaby.

kula, boty, ryba, arbuzy, papier, bańka, papugi, kwiecień, apteka, szalik, wiosna, plamy, broszka, płyta, skok, łotrzyk, brat, pływa

Różnicowanie b - p do słowa

1. Posłuchaj słów, określ obecność i miejsce w nich dźwięku b lub p.

Próbka: a) jednym słowem stick - dźwięk P, jest na początku słowa;

b) jednym słowem ogrodzenie - dźwięk B, jest w środku słowa.

a) podłoga, byk, był, kurz, park, belka, kula, bank, buty, bluzka, płacz, czapka, wędrowanie

b) płot, praca, buty, grzyby, łapa, łopata, rybacy

2. Porównaj pary słów według dźwięku i znaczenia.

kij - belka, wieża - grunty orne, biała - śpiewała

3. Przyjrzyj się obrazkom i nazwij je. Określ obecność i miejsce dźwięków b w słowie, P.

Przybliżona lista zdjęć: sukienka, broszka, grzyby, buty, kuchenka, butelka, łatka, płot.

4. Wybierz litery b spośród tych słów, P. Napisz litery b, P nad tabelą słów.

pączek, paczka, skakać, biegać, wędrować, czołgać się, kłoda, robak, łopata, bęben, buty

5. Dodaj przedrostek do tych słów Przez. Zapisz powstałe słowo.

Próbka: wybielić - wybielić.

wybielać-..., płakać-..., walczyć-..., pływać-..., wędrować-..., rozmawiać-..., biegać-..., śpiewać-..., chcieć- zacznij-... , dziękuję-... , obudź-... , biegnij-... , zawracaj sobie głowę - ...

6. Uzupełnij brakujące sylaby w słowach.

7. Wstaw brakujące litery w słowach.

a) ...ok, ...ol, su..., zu...y, ...liny, na...lub, ...drzewo, to...okulary, ...duże, ...wędka, ka ...li, bawełna...ok, ...łata, ...wsz, ...alto, ...antyk, to...lub, o...oi

b) ...a...okulary, ...o...sklepy, ...o...choinka, ...o...dłuższa, ...o...kaczka, .. .o...jedzenie, ...o...oishche, ...ro...olka, ...o...ity, ...o...krzyk, ...oku... ka

8. Zmień słowa tak, aby po spółgłoskach b, P pojawiła się samogłoska. Podkreśl ostatnią sylabę.

Próbka: grzyb - gris zrobiłbym.

(Zwróć uwagę na to, jak wymawia się i zapisuje spółgłoskę dźwięczną na końcu słowa. Pamiętaj o zasadzie.)

ząb-... grzyb-... chleb-... krab-... karp-... filar-... kożuch-...

kostka-... maczuga-... dąb-... gołąb-... step-... jastrząb-... zupa-...

Bob-...wyluzuj-...

9. Zmień słowa zgodnie z przykładem: karp - karp, zęby - ząb.

filary - ... maczugi - ... gołębie - ...

kożuchy - ... zupy - ... dziura lodowa - ...

chleb - ... grzyby - ... fasola - ...

kraby - ... kostki - ... czoła - ...

10. Uzupełnij brakujące litery. Wpisz słowa testowe w nawiasach.

kra..., table..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., cl..., lo..., shta..., kar..., ra..., sn...

Słowa do wyjaśnienia: powódź, wole, niewolnik.

11. Podnieś kartę z literami B Lub P, kiedy usłyszysz te dźwięki jednym słowem. Zapisz te słowa.

plakat, szalik, budzik, opieka, buty, Wsparcie, naczynia, papier, pionier, praca, pilot, wojownik, ciasto, Czarny bez, broszka, butelka, bransoletka

12. Wymyśl i zapisz 10 słów z literą b, 10 słów z literą P. Podkreśl litery b, P różne ołówki.

13. Narysuj po 7 obrazków, których nazwy zawierają dźwięki b lub P. Napisz podpisy do zdjęć.

14. Zapisz słowa w trzech kolumnach: w pierwszej - słowa z literą b, w drugiej - z literą p, w trzeci - z literami b, s. Podziel wyróżnione słowa na sylaby.

będzie się martwić rozmowa, prośba, pytanie, dziękuję, Dziękuję budzić się budzić się płacz, łata, biegnij, biegnij, zwycięstwo, kłopot, talia, paczka, bluzka, płaszcz, szalik, pluskwa, bałałajka, alarm

15. Odpowiedz na pytania jednym słowem. Określ obecność dźwięków b, P tymi słowami. Zapisz słowa.

Pytania: Kogo łowią rybacy?

Które drzewo ma białą korę?

Liście którego drzewa silnie pachną po deszczu?

Jakie zwierzę ma frędzle na uszach?

Kto zjada szkodniki w ogrodzie?

Gdzie rośnie żurawina i borówka amerykańska?

Gdzie rośnie żyto i pszenica?

Jaki dzień następuje po czwartku, po piątku?

Jak nazywa się pierwszy dzień tygodnia?

16. Jakie zawody mają w nazwie dźwięki b lub p?

Słowa referencyjne: krawcowa, księgowa, kucharka, sprzątaczka, piosenkarka, cieśla, rybak, szewc.

17. Jakie przybory edukacyjne mają w nazwie dźwięki b lub p?

Słowa referencyjne: teczka, album, piórnik, papier, długopis, teczka.

18. Posłuchaj zagadek. Zgadnij je. Powiedz mi, które słowa zawierają dźwięki b, P. Zapisz te słowa.

Miseczki na krzakach są białe,

I zawierają nici i koszule.

drewniana rzeka,

drewniana łódź,

I płynie nad łodzią

Drewniany dym.

Dwóch braci

Patrzą w wodę

Nie będą się dogadywać.

chłopiec z ulicy

W szarej wojskowej kurtce

Węsząc po podwórkach

Zbiera okruszki.

Na polu jest drabina.

Dom spływa po schodach.

Jak ojciec chrzestny zabrał się do pracy,

Zobaczyła to i zaśpiewała.

Jadła, jadła dąb, dąb.

Złamałem ząb, ząb.

Kuzlovat Kuzma,

Nie da się tego rozwiązać.

Ty i ja rozpoznamy zwierzę

Według dwóch takich znaków.

Ma na sobie futro w szarą zimę,

A latem w czerwonym futrze.

Zgadnij: bawełna, tren, brzegi, samolot, wróbel, piła, wiewiórka, łańcuch.

19. Dyktanda.

Dyktanda dźwiękowe

1. Wskazówki metodologiczne. Logopeda wymawia słowo, uczniowie rysują jego diagram graficzny, piszą list b lub str nad odpowiednią sylabą, a następnie wpisz słowo pod tym diagramem.

brwi, papier, ścieżka, zmieszany, płoty, pluskwa, zaparcie, babcia, papuga, bajgle, wybielanie, przestraszyć, borówka brusznica, płaszcz

2. Wskazówki metodologiczne. Logopeda wymawia słowo, uczniowie zapisują je sylaba po sylabie, wymawiając każdą sylabę.

bagno, płótno, łata, bajka, pączek, pakiet, butelka, szalik, bęben, buty, papuga, opieka, zwycięstwo, wybielanie

3. Wskazówki metodologiczne. Logopeda pokazuje obrazki bez ich nazywania, uczniowie wymawiają słowa sylaba po sylabie i zapisują je w zeszytach.

Przybliżona lista zdjęć: grzyby, brzoza, ciasta, szalik, koraliki, bęben, płaszcz, ryba, pomnik, chmury, topola.

4. Posłuchaj i napisz wyrazy z literą b w jednej kolumnie z literą P - do innego.

lipa, papier, zęby, bukiet, półki, brat, pracownik, skoczył, biegał, pospieszny, spał, biały, gęsty, gałązka, budzik, pogoda, jabłko

Różnicowanie b - szpilka propozycje

1. Posłuchaj zdań. Nazwij słowa z dźwiękami b, P. Spisać je.

Arbuz i kapusta to warzywa. W parku rosły lipy. Pąki na brzozie są spuchnięte. Beczka unosi się na morzu. Niech zawsze będzie słońce! Niech zawsze będzie niebo!

2. Zapisz zagadkę i historię. Podkreśl litery b, s.

Pojawiła się żółta strona, Odsuń się - nie poruszę się.

Tyle, że nie jestem bułką, jestem mocno wrośnięty w ziemię.

Nie jestem z miękkiego ciasta, zadzwoń. I....

Bęben.

Babcia kupiła Borysowi bęben. Borys uderzył w bęben: bum-bum! Slava i Misza byli w ogrodzie. Usłyszeli bicie bębna i przyszli do Borysa. Bili także w bęben.

Babciu, idziemy na paradę!

3. Wypisz z tekstu słowa na litery b, P.

Słowa.

Borys i Klava wyszli na podwórko.

Klava, wybierzmy słowa zaczynające się na b.

Klava powiedział: „Boty”.

Borys krzyknął: „Bęben!”

Klava wymyślił: „Przypnij”.

Mała Masza powiedziała: „Sklep”.

Nie masz racji, Masza

Musimy wymyślić słowa zaczynające się na dźwięk b, a ty wymyśliłeś dźwięk l.

Masza pomyślała i powiedziała cicho: „Koraliki”.

Jezioro Senez.

Moskiewscy pionierzy uwielbiają odwiedzać jezioro Seneż latem. W pobliżu jeziora znajdują się gęste lasy. W nich w ciągu godziny możesz zebrać pełny kosz grzybów lub borówek. Po drodze można natknąć się na bagniste bagno. Można ją przekroczyć korzystając z własnoręcznie wykonanego przejścia. Pomiędzy lasami rozciągają się łąki i pola z kwitnącą pszenicą. Pracowite pszczoły lecą do kaszy gryczanej po miód.

Cudowne miejsca w naszym regionie moskiewskim.

4. Uzupełnij zdania, wstawiając niezbędne słowa zgodnie z ich znaczeniem.

kij - belka Stara kobieta opiera się... .

Dach spoczywa na... .

beczka - nerka Wyciągnięto kapustę z... .

Liście pochodzą z.... .

ogrodzenie - zaparcia Wokół domu wykonano nowe.... .

Brama ma dobry... .

zapomnij - umyj to.Kłótnia musi być... .

Potrzebujemy lekarstwa...

gwiazdy błyszczą i pluskają się na błękitnym niebie...

Na błękitnym morzu są fale.... .

5. Z każdego zdania napisz frazę zawierającą literę b lub P.

Próbka: pusta butelka.

Na stole stała pusta butelka po mleku. Do sklepu dostarczono dojrzałe arbuzy. Misha zrobiła papierowy parowiec. Na jabłoni były dojrzałe jabłka. Na sośnie puszysta wiewiórka obgryza orzechy. Jesienią szukaliśmy borowików. Bose dzieci idą ulicą. Usiadłem pod dużą topolą. Na piaszczystym brzegu widać ślady stóp.

6. Ułóż i zapisz zdania. Zamiast obrazka napisz słowo. (Logopeda wybiera zdjęcia.)

Borya narysuje (kogucik), (grzyby), (paw).

Polina ma (bęben), (kij).

Babcia piecze (ciasta), (bułki), (bajgle).

Pasza wyrzeźbił (wiewiórkę), (grzyby).

Tata kupuje (płaszcz), (spodnie).

7. Ułóż zdania z tymi zwrotami. Spisać je.

Pusta butelka. Pochyłe brzegi. Bukiet polny. Pasta do zębów.

Testowe uruchomienie. Różnorodna bluzka. Pełny pakiet. Papierowa torba.

Zabawna piosenka. Spotkanie pionierów. Zupa fasolowa. Złe wybielanie.

Spodnie w paski. Dojrzałe jabłka. Uzupełnij zapasy.

8. Przeczytaj zdania. Odpowiedz na pytania. Zapisz swoje odpowiedzi.

W sobotę Polina pieliła fasolę. Borya podlał pomidory w piątek.

Pytania: Co zrobił Borya?

Co robiła Polina?

9. Spójrz na zdjęcie. Odpowiedz na pytania. Zapisz swoje odpowiedzi.

Instrukcje metodyczne. Do tego zadania wykorzystano ilustracje do bajki „Kolobok”. Odpowiedzi uczniów muszą być kompletne.

Pytania: Gdzie poszła bułka?

Co lis powiedział bułce?

10. Przepisz zdania, wstawiając brakujące litery.

To bolesne… chodzić… boczną drogą. ...etya i... ya...o... szli przez rosę. Pod... nacięciem znaleźliśmy...świerki. Mój... szczur... złapał... dużą rybę... Klu...ok leżał, leżał i poszedł do lasu...och...żywopłotu.

11. Uzupełnij brakujące litery w słowach. Sprawdź spółgłoski b, p na końcu słowa. Podziel wyróżnione słowa na sylaby.

Matka Ugotowałam pyszne su... .U...ori...olit zu... . Nie będzie mógł zjeść gorącej zupy.... ...hura... przewróciłem biurko telegraficzne... . W pobliżu domu była zaspa śnieżna... duża zaspa... . Kar... mieszka w jeziorze. Kra... żyje w morzu. Wychowałem się na o...uszce rozpościerający się du.... W ...ulica...revezliświeży chleb... . Na dachu... grucha płowy gołąb.

12. Popatrz na zdjęcia. Ułóż i zapisz zdania na podstawie tych obrazków. Instrukcje metodyczne. Logopeda zachęca uczniów do rozpowszechniania propozycji za pomocą pytań wiodących.

Przykładowe propozycje: Babcia piecze bajgle. Rybak złowił dużą rybę. Petya rzucił psu kij.

13. Przeczytaj słowa. Twórz zdania z tymi wyrazami. Spisać je.

Motyl, prześwitujący, powyżej, trzepoczący, biały. Polina, biała, bluzka i niebieska, kupię, chusteczkę. Z papieru, Boryi, węży, zrób. Ścieżka, szła, podróżnik, szybko, wzdłuż. Babciu, daj mi nowe spodnie, Pasza. Pasza, dziękuję, babciu, prezent, za.

14. Przeczytaj zdania. Czy są one poprawnie skompilowane? Popraw je. Zapisz to poprawnie.

Sieć tka pająka. Pączek siedzi na robaku. Sufit rozpada się od wapna. Buty położyły Petyę pod stołem. Chłopcy zagrabili siano i złożyli je pod szopę.

Różnicowanie b-s w powiązanych tekstach

1. Wstaw brakujące litery i podkreśl je.

Jesienią.

Nadeszła jesień. To burzliwy rok... Wczoraj... wiał ostry wiatr,... wokół latały kolorowe liście. Kocham... kocham... widzieć liście... piekło. Tutaj przez sadzonki przelatują jasnożółte liście,... brązowe liście topoli... i olchy. Noc jest już długa. Ostatnie...latające...ptaki odlatują.

2. Ułóż i zapisz historię odpowiadającą na pytania.

Pytania: Gdzie byli pionierzy?

Co robiła Petya?

Jakie ryby złowił Borya?

Jakiego motyla złapała Polia?

Co robił Pawlik?

3. Ułóż historię, używając słów pomocniczych. Zapisz to.

Babcine bajgle.

Babcia upiekła bajgle, Petya, tata, mama mi podziękowała.

Zabłąkany.

Pasza, Borya, skakał, płot, ścieżka, blisko, biegał, zgubił się, pies, głaskał, przytulał, wędrował, przynosił, piec, rozgrzewał się, zabłąkał.

4. Twórz i zapisuj historie, używając słów odniesienia. Wymyśl tytuły opowiadań.

Fields, babcia, zadzwoń, telewizja, show, pingwiny, usiądź wygodniej, transmisja.

Obudziłem się, obudziłem się, szybko, pobiegłem, zjadłem śniadanie, wykopałem, uciekłem, zadomowiłem się, poszedłem na ryby.

5. Przeczytaj wiersze, zapamiętaj je. Zapisz je z pamięci.

Biały śnieg, nadchodzi wiewiórka

Biała kreda, nie biała,

Biały zając Biały nawet

Również biały. Nie był.

Fragment wiersza „Dni tygodnia”.

W poniedziałek zbudowałem

Most i twierdza z piasku.

I szli w równym szyku

Żołnierze przechodzący obok twierdzy.

6. Słuchaj historii. Zapisz je tak, jak je pamiętasz.

Asystenci.

Kolektywni rolnicy zbierali siano. Na niebie pojawiła się wielka chmura. Pionierzy wyszli na spacer. Pospieszyli z pomocą kołchoźnikom. Wszystkim udało się wspólnie zebrać całe siano.

Nasz dom.

Nasz dom jest duży i piękny. Na parterze domu znajduje się sklep. Sklep zajmuje się sprzedażą odzieży i obuwia. Przy wejściu do domu rosną topole i brzozy. Pionierzy zasadzili wokół domu wiele kwiatów. Z okien domu widoczny jest duży obszar. Bardzo kochamy nasz dom.

Ogród szkolny.

Wiosna nadeszła. Dobrze jest wiosną w naszym szkolnym ogródku. Na wiśniach i jabłoniach kwitły białe i różowe kwiaty. Na brzozie pojawiły się zielone liście. Wiosną dużo pracy w ogrodzie.

Różnicowanie d - t

1. Wybierz pierwsze dźwięki ze słów melon, dynia. Opisz dźwięki d, t.

2. Z tej serii imię brzmi podobnie w artykulacji: o, t, ja, d, p, u.

3. Nazwij pierwszy dźwięk słowami Dasha, Tonya, topola, dom, samochód, deszcz, błoto, kapcie. Dina, pieniądze, cienie, zaciągnięcia, ciepło, dzień, wydmy.

4. Utwórz sylaby. Zapisz powstałe sylaby i kombinacje dźwięków w zeszycie.

o a a ty e ty ty

Różnicowanie d–t w sylabach

da-ta ta-da da-ta ta-da

zrobić-zrobić-zrobić-do-do-do

duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh duh

ty-ty ty-ty di-ti ti-di

2. Posłuchaj sylab, zapisz pierwszą literę każdej sylaby.

ta, dia, zrób, wtedy, ty, dy, zrób, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, mszyca, dli, tly, dra, tra, tru, inny

3. Posłuchaj kombinacji dźwiękowych, zapisz tylko spółgłoskę.

ada, ata, oda, ota, utu, udu, idź, iti, udu, udi, uti

4. Posłuchaj, zapamiętaj rzędy sylab, powtórz je w tej samej kolejności.

ta - tak - tak tu - doo - tu ta - tak - ta - tak tu - doo - tu - doo

tak - ta - tak doo - tu - doo tak - ta - tak - ta doo - tu - tu - doo

5. Przeczytaj, zapamiętaj i powtórz serię sylab.

potem - do - potem to - do - do - potem tamto - do - następnie - do

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

cha - dia - cha doo - tu - doo - tu ty - dy - ty - dy

de - te - de de - te - te - de de - te - de - te

6. Zapisz sylaby i kombinacje dźwięków w dwóch wierszach: w pierwszym - z literą D, w drugim - z listem T.

a) tak, ta, tu, de, te, tu, du, du, dy, ty, zatem, zrób, di, ti

b) ada, ata, atu, adu, odu, otu, uda, uta, ute, ude, udi, uti

7. Zapisz sylaby i kombinacje dźwięków z dyktanda.

tak, zatem, przed, ta, ty, dy, ti, de, te, du, tu, adu, atu, ote, oda, idź, iti, yuta, jedzenie, te

Różnicowanie D - t słowami

1. Posłuchaj słów, nazwij jaki dźwięk d, t a) stoi na początku wyrazu; b) stoi pośrodku.

Przykładowa odpowiedź: a) jednym słowem dom - dźwięk D;

b) jednym słowem kogut - dźwięk T.

a) dom, dym, tam, Tomek, ciemność, udostępnij, papa, pomyśl, cicho, buty, przyjaciel, mszyca, dla, przyjaźń, trudna, praca

b) kogut, gałąź, wiadra, wiatr, pogoda, zwycięstwo, naczynia

2. Posłuchaj słów, zapisz sylaby literami D Lub T., zapisz te sylaby.

melony, ciało, biznes, oddychać, ciszej, sofa, perfumy, ty, mgła, ogrody, plastry miodu, koty, idź, idź, ślady, tęcza, zwycięstwo, cichy, trąbka, trawa, smok, ściana, miotła, inne, trudne

3. Porównaj pary słów według dźwięku i znaczenia. Jakimi dźwiękami różnią się te słowa? Ustnie ułóż zdanie z każdym słowem.

dom - córka Tomka - wędka punktowa - kaczka

dacza - prysznic na taczkach - owoce tuszy - tratwy

Dima - sprawa Tima - dzień ciała - cień

4. Przyjrzyj się obrazkom. Określ obecność i lokalizację dźwięków d, t w tytułach tych zdjęć.

Przybliżona lista wybranych przez logopedę obrazków: dom, trawa, ogród, plaster miodu, krzesło, strzałka, wiadro, brama.

5. Określ obecność i lokalizację liter d.t w słowach. Zrób diagramy tych słów. Spośród wyrazów wybierz litery d, t. Wpisz litery d, t nad wzorami słów.

płyta, puszka, dziewczyna, praca, płaszcz, twardy, trudny, wzruszony, podróżnik, osiągnięty, radio, pochylony, fabryki, dowódca

6. Wykrywaj dźwięki d, t w nazwach zdjęć. Zrób diagramy słów. Napisz list D Lub T nad diagramem słów. Wpisz odpowiednie słowo pod diagramem.

Przybliżona lista zdjęć: łopata, melon, dynia, tęcza, kapcie, serwetka, wiadro, talerz, fartuch.

7. Zapisz słowa w trzech kolumnach: w pierwszej - z literą D, w drugim - z listem T, w trzecim - z literami D I T. Podziel trzy lub więcej złożonych słów na sylaby.

tam, trudny, notatnik, data, dotknięty, osiągnięty, wiatr, chmura. wiał, pukał, mądry, odsunął się, kraje, uderzenie, mgła, ciągnięty, drzemał, drzwi, gwizdek, trąbka, dziewczyna, trawa, znaleziony, przeciąganie, kwiat.

8. Zmień słowa, dodając przedrostek zanim. Zapisz powstałe słowa.

Próbka: przeciągnij - przeciągnij.

utonąć-.... roztopić-..., pociągnąć-..., przytrzymać-..., nieść-..., wypić - ..., biegać - ..., zjeść - ..., ruszyć się - ..., pukaj - ..., znoś - ..., uderzaj - ...

9. Zmień słowa, dodając przedrostek z. Zapisz powstałe słowo sylaba po sylabie.

Próbka: stopiony – stopiony.

dał - ..., ciągnął - ..., dzielił - ..., prasował - ..., zaostrzał - .,., ciągnął - ..., topił - ..., pchał - ..., dawał - ...

10. Uzupełnij słowa, dodając sylabę Tak Lub ta.

miasto... boro... gęś... ...ta

bądź... ...dobrodziejstwem natury... kawą...

ra... świnia... vo... ...nieśmiała

wolność... va... ...ry dobrze...

wykluwają się kaczątka... pełne...

11. Uzupełnij słowa, dodając sylaby du Lub To.

Człowieku... trochę zapomniałem...

Maj...uszył...

Ha, plusy... tak, w...

Goj... szyć... cholera

12. Uzupełnij słowa, dodając sylabę di Lub trójnik.

de... ...ho lu... banki...ki

wycie... ...tetra... wycie... te

uh... ...cześć, lyu...ki vo...to

13. Zmień słowa, dodając sylabę te. Zapisz powstałe słowa sylaba po sylabie.

Próbka: wejdź - howl-di-te.

idź-..., wyjdź-..., chodź-.... odsuń się-..., znajdź-..., wejdź - .... odsuń się - ..., załóż - .. ., pomyśl - ..., usuń - ...

14. Uzupełnij brakującą literę w słowach D Lub T.

truck...or, boro...a, s...rela, vor...a, gr...usnik, zavo...noy, ve...ka, ver...ro, logo. ..a, galaretka...i, mleko...ok, o...koc, wentylator, czapka...a, para...a, y...punkt, ...e ...ra ...b, ...ozh...ik, s...a...o, ...ru...ale

15. Skopiuj słowa, wstawiając brakującą literę D Lub T. Wyjaśnij, dlaczego użyłeś tej konkretnej litery.

a) kaczka - y...ochka, jagoda - yago...ka, pogoda - pogoda...ka, śledź - sele...ka, łódka - lo...ka, żart - shu...ka, notatnik - tetra...ka, gałązka - ve...ka, baby - de...ka, podszewka - podszewka...ka

b) słodko-słodki..., ostro-słodki..., gładki-gładki..., rzadki - rzadki, krótki - krótki

c) ściągacz - ridge...ka, szalik - pla...ki, łata - patch...ka, pasma - proste...ka

16. Wybierz słowa testowe dla tych słów, tak aby po spółgłoskach d, t pojawiła się samogłoska. Zapisz te słowa.

Próbka: krzak - krzaki, notatnik - zeszyty.

17. Wstaw brakującą literę do słów D Lub T. Wpisz słowo testowe w nawiasach.

Próbka: miasto(a).

sle..., golo..., knu..., pr..., gra..., salyu..., zavo..., piła..., ogoro..., sa..., vinogra..., smalec..., plaka..., como..., następny..., następny..., czekolada..., marmela..., droz..., kles...

18. Odpowiedz na pytania jednym słowem. Zapisz słowa odpowiedzi. Podkreśl znajdujące się w nich litery D, T.

Pytania: Jaka jest pogoda zimą?

Jaka jest pogoda w lecie?

Jakie dni są w lecie?

Jakie dni są zimą?

Jak nazywa się narzędzie służące do robienia dziur w ścianie?

Słowa odniesienia: ciepły, zimny, krótki, długi, wiertło.

19. Nazwij i zapisz:

ostatni miesiąc roku

pierwszy miesiąc wiosny;

ostatni miesiąc lata

pierwszy dzień tygodnia;

trzeci dzień tygodnia;

piąty dzień tygodnia.

20. Odgadnij zagadki. Zapisz odpowiedzi. Podkreśl literę D lub z.

Okrągły, a nie miesiąc. Jestem puszystą kulką

Żółty, nie olejowy. Biję na czystym polu,

Słodki, nie cukrowy. I wiał wiatr -

Z ogonem, a nie myszą. Pozostaje łodyga.

Ona spaceruje pomiędzy wioskami i polami, ja jestem o każdej porze roku

A ludzie dalej po niej chodzą. I przy każdej złej pogodzie

Kolorowy rocker, bardzo szybki o każdej godzinie

Wisiało na niebie. Zabiorę cię pod ziemię.

Zgadnij: melon, mniszek lekarski, droga, tęcza, metro.

21. Rozwiąż krzyżówkę.

Instrukcje metodyczne. Uczniowie otrzymują karty z krzyżówką. Na tablicy znajduje się opis elementów wchodzących w skład krzyżówki. Warunek obowiązkowy: do krzyżówki wybierz tylko te słowa, których nazwa zawiera dźwięk d lub t.

Pionowo: 1. Edukacyjne akcesorium do zajęć i prac domowych.

Poziomo: 2. Znak interpunkcyjny umieszczany na końcu zdania.

3. Narzędzie używane przez kowala.

4. Substancja znaleziona w termometrze.

5. Element wyposażenia klasy, na którym uczniowie piszą.

6. Leśny ptak.

7. Miejsce, w którym dzieci bawią się zimą.

8. Nagły atak wojsk.

Słowa w celach informacyjnych: pionowo: 1. Notatnik. Poziomy: 2. Punkt. 3. Młotek. 4. Rtęć. 5. Deska. 6. Dzięcioł. 7. Lodowisko. 8. Atak.

Różnicowanie D - t w zdaniach

1. Uzupełnij zdania, wybierając słowo, które ma sens.

dacza - samochód Latem mieszkaliśmy w małym... .

Tolia niosła cegły do... .

córka - kropka Na końcu zdania należy umieścić... .

Mama prowadziła małą za rękę....

prysznic - tusz do rzęs Do rysunków potrzebujesz... .

Zimno... przydatne dla każdego.

wędka - kaczka Po jeziorze pływała szara kaczka.... .

Rybak potrzebuje dobrego... .

owoce - tratwy.W ogrodzie dojrzały pyszne owoce.... .

Płynęli wzdłuż rzeki...

dzień - cień Pod drzewem.... .

Dziś jest dobrze...

deska - tęsknota w sercu mojej siostry Alyonushki...

Zgniły w płocie....

krzesło zostało zdmuchnięte przez wiatr...ostatnie liście.

Przyprowadź gościa.... Podejdź bliżej.

minęło - Kola został... pionierem.

Bracie... egzamin końcowy.

2. Spośród słów z punktu a wybierz słowa z punktu b, które mają odpowiednie znaczenie.

a) zimny, gruby, ciężki, miedziany, młodszy, starożytny

b) melodia, wiadro, trawa, siostra, trąbka, wiatr

a) komercyjne, letnie, miedziane, łabędziowe, lodowe, jagodowe

b) deszcz, pociągi, miejsca, rura, stado, woda

d, t. Podkreśl litery d, t.

Próbka: Przez cały dzień wieje zimny wiatr. Zimny ​​wiatr.

Słońce świeci słabo. Wieje zimny wiatr. Często zdarzają się zimne deszcze. Ostatnie liście spadają z drzew. Ptaki odleciały do ​​ciepłych krajów. Dni stały się krótkie. Dima zawsze ma czyste notesy. Uczniowie napisali trudne dyktando. Alosza zachorował i dostał termometr. Zimne prysznice są korzystne. Nad stawem stała stara dacza. Dziewczyna czerpała zimną wodę z drewnianej studni.

4. Wymyśl i zapisz zdania z każdym zwrotem. Podkreśl litery d, t.

To trudna sprawa. Pusty notatnik. Słodkie ciasto.

Domowe krzesło. Trudne zadanie. Ciężkie wiadro.

Ostatnie liście. Pachnąca konwalia. Zacieniony ogród.

Słupy dębowe. Gładki lód. Stara lodówka.

5. Uzupełnij zdania, korzystając z obrazków. (Zdjęcia wybiera logopeda)

Dasha rysuje kolorowymi... (ołówkami). Wbija się gwoździe... (młotek) Niosą wodę... (wiadro). Drewno opałowe jest rąbane... (topór). Kopają ziemię... (łopata), łowią ryby... (wędka). Dzieci siedzą przy... (biurku). Tola pobiegła za... (w domu). Chłopak biegnie za... (dziewczyną). Dziadek zapłacił za... (kapcie). Dima ukryła się za... (zasłoną). Na łące rośnie bujna... (trawa). Siano było ułożone w... (stos). W lesie rosną różne ... (jagody). Na skraju lasu rosną... (dąby).

6. Uzupełnij brakujące słowa literą D lub T.

Tolya... do mniszka lekarskiego i poleciał dookoła. Lena stanęła na palcach i... sięgnęła poprzeczki. Dasha szybko... na stację. Dzieci pomogły babci...nieść ciężką torbę do domu. ...wiatr i mocno wiało.... Słońce schowało się za... . Dzieci rozwiązały trudny...

Słowa odniesienia: dotknięty, osiągnięty, osiągnięty, przekazać, wiał, deszcz, chmura, zadanie.

7. Uzupełnij brakujące słowa w zdaniach. Wybierz dla nich słowa testowe.

Próbka: Na rzece występuje silny lód (lód).

Na rzece mocny.... . Na zimę... wspina się do jaskini. Moskwa jest bardzo duża.... Wiosną zaczyna się nad rzeką.... W mieście buduje się zakład metalurgiczny... . Rybak łowił... ryby. Złamał się... i ryba odpłynęła. Pasażer-pasażer płynie w dół rzeki... .

8. Uzupełnij zdania brakującym przyimkiem. z Lub zanim.

Łódź dopłynęła... do brzegu. Tratwa podpłynęła niezauważona... do brzegu. ... stacja... wioska była niedaleko. ...poniedziałek...wtorek to jeden dzień. Dima pomógł matce zanieść jej torbę... do domu. Pociąg odjechał... ze stacji. ...Moskwa...Pietropawłowsk lepiej lecieć samolotem. Dzieciak dotarł do... najwyższego stopnia.

9. Skopiuj zdania, wpisując brakującą literę D Lub T.

E...i stan...albo ty...i w...wiosce. ...Ja... leczyłem... ja... ją ze sobą... om. Chłopaki...kot...lub polizanie...na...e. Wkrótce le...o...e... przyjedzie i pójdzie... do lasu po jagody. ...na... ...niskim poziomie. Boo... ty... i galaretka... i. ...ona vi...el na...drzewie...ja...la. ...ja... zjadłem... uderzyłem... w drzewo. ...f...ya Na...asha - ...vornik. Każdy... y... ona... ja... ... ro... uar. I... ona... ma długą... rację. ...dziewczyna karmiła ją... szklanką. Na...ja i Va...ik bu...u...kotną... rów.

10. Uzupełnij brakujące litery w słowach. Dopasuj wyróżnione słowa do testowych.

Pies wziął Następny... . Nasz miasto... stój... na brzegu rzeki. Chciałem... i upadł... zjadł nasz sa.... Lena kupiła bilet... do kina. Nasz pr... mrożony Zaśpiewamy...na balu... . Płyń wzdłuż rzeki... ...szkoda.... . Turyści udali się do wygląda jak... . Gra... pokonać nasze poza...ki. Kto kocha... praca..., ta miłość... i ja honoruję... . Przychodzą pionierzy... do para.... Ten pr... bogaty w ryby. Tola przerwała drut... . Jesteśmy na ścieżce widziałem... widziałem ledwie... . Wiosną pionierzy wykopali ogródek warzywny... . Tima ma kinkiet.... . Idź... na stację pociąg... . Babcia gotowała pyszne Zarówno... .

11. Odpowiadaj na pytania pełnymi zdaniami. Zapisz te zdania. Podkreśl litery w wyrazach d, t. Zapisuj wyrazy wielosylabowe sylaba po sylabie.

Czego używasz do smażenia ziemniaków? Gdzie rosną owoce?

Na czym rosną żołędzie? Kto dzioba korę?

Kim oni jeżdżą? Ile dni jest w tygodniu?

Gdzie rosną warzywa? Gdzie zapisujesz swoją pracę domową?

12. Przeczytaj słowa. Ułóż z nich zdania. Zapisz to.

Idź, Tanya, do i, Dasha, do teatru. Dmuch, zimno, październik, wiatry. Spadek, liście, z ostatnich drzew. Kaczki są gotowe na długie loty. Ty, czerwony, musisz przestrzegać linii. Zimą dni stają się krótsze, a noce dłuższe. Stado, cielęta, dwa, stado, pasterz. Owoce dojrzewają w ogrodzie. Żyj, krety, ziemia, pod. Wiewiórki, miłość, żołędzie, orzechy itp.

Różnicowanie d - t w połączone teksty

Na razie osie są ostre.

Osie są nadal ostre.

Na gałęzi siedzi dzięcioł.

Dzięcioł uderza młotkiem w drzewo.

Jeden dzień bije, dwa bicia

Twój nos uderzy w niebo.

Na razie osie pukały.

Na razie osie pukały.

Na podwórzu jest trawa.

Na trawie leży drewno opałowe.

Nie rąbaj drewna

Na środku podwórka.

2. Dyktanda.

Dyktanda wizualne.

Sprawdź, podkreślając sylabę.

Wołodia jechał do pasieki swojego dziadka. Robiło się ciemno. Wołodia widzi coś pod drzewem. Myślał, że to niedźwiedź, ale to był krzak. Wołodia poczuł się dziwnie.

W strefie środkowej długo trwa ponura jesień. Deszcz, wiatr, zimno. Wszystko spowija szara mgła. Wszystkie żyjące istoty czekają na przyjście Matki Zimy.

Dyktanda dźwiękowe.

Pisz sylaba po sylabie i wymawiaj sylaby.

Trudny dzień.

Tolya i Dasha pomagały dziadkowi w ogrodzie. Wykosili trawę, spulchnili grządki, posadzili pietruszkę i sałatę. Dzieci cały dzień pracowały w ogrodzie. To był trudny dzień. Dzieci są zadowolone – ciężko pracowały.

Fabryka.

Brat Dimy pracuje w fabryce. On jest pracownikiem. Samochody są produkowane w fabryce. Brat kocha swoją roślinę. Jest perkusistą. Dima też chce pracować w fabryce.

Dyktanda testowe.

Nadeszła zima. Na zewnątrz jest zimno, marznie. Drzewa, dachy domów, drogi - wszystko jest pokryte śniegiem. Rzeki pokryły się lodem. Szczęśliwe dzieci. Świetnie się bawią, biegając na łyżwach po lodzie.

Wiosna.

Dzień był ciepły. Dima i Wołodia spacerowali w pobliżu daczy. Chłopcy podeszli do wysokiego drzewa. W pobliżu drzewa zobaczyli źródło. Dima i Wołodia zbliżyli się do źródła. Pochylili się i pili wodę dłońmi. Woda była zimna jak lód.

W wiosce.

Dziadek ma dom we wsi. W pobliżu wsi znajduje się staw. Latem Tema odwiedził swojego dziadka. Dziadek dał Temie wędkę. Tema poszła nad staw i łowiła ryby. Wrzucił rybę do wiadra. Czy łowienie ryb jest trudne?

Kreatywne dyktando.

Skomponuj i napisz historię, używając słów kluczowych.

dacza, wypoczęty, Dima, niesiony, ciężki, wiadra, woda, podlewany, łóżka, rósł, rzodkiewki, porzeczki, ciężko pracował.

Różnicowanie v - f

1. Posłuchaj słów rękawiczki, fartuch. Nazwij pierwszy dźwięk w tych słowach. Opisz te dźwięki.

2. Z tej serii dźwięków nazwij dźwięki o podobnej artykulacji: v, a, F. ty

3. Dopasuj pierwszy dźwięk w tych słowach, podnieś kartę z odpowiednią literą.

Wania, Faina, wata, opakowanie po cukierkach, fasolka, filcowe buty, flaga

4. Twórz sylaby i kombinacje dźwięków.

o a a u a e u e

Różnicowanie v - f w sylabach

1. Przeczytaj sylaby parami. Powiedz, czym różnią się dźwięki tych par sylab.

va – fa fa – wa fya – vya ve – fe fe – ve

vo – pho pho – vo fe – ve vu – fyu fi – vi

woo - fu fu - woo fe - ve vi - pięć ve - fe

ty - fy fy - ty fyu - vu vyo - fyo fya - vya

2. Posłuchaj sylab i kombinacji dźwięków, zapisz pierwszą literę każdej sylaby.

va, ty, fa, vo, fo, fu, ty, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vyu, fyu, fla, vla, grypa, flo, vlu, vlo, mucha, vly, vra, fra, fru, kłamstwo, vry, fle, vle, vlya, flya, wolny, fre, grypa, vlu

3. Posłuchaj kombinacji dźwięków. Zapisz tylko spółgłoski.

afa, ava, komórka jajowa, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Posłuchaj, zapamiętaj rzędy sylab, powtórz w tej samej kolejności.

fa - va - fa fa - va - va - fa

va - fa - va wa - fa - fa - va

fu - woo - fu woo - fu - woo - fu

woo - fu - woo fu - woo - fu - woo

5. Przeczytaj, zapamiętaj i zapisz rzędy sylab w tej samej kolejności.

wo - fo - pho pho - wo - pho - wo wo - pho - pho - wo

fi - vi - fi woo - fu - woo - fu fi - vi - vi - fi

fya - vya - fya fyo - vyo - fyo - vyo ty - fy - ty - fy

ve - fe - ve vue - vue - vue - vue fe - ve - ve - fe

6. Zapisz sylaby i kombinacje dźwięków w dwóch wierszach: jeden z literą v, drugi z literą F.

va, fa, fu, ve, fe, ty, fy, fyu, vyu, wu, vi, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uvya, uvi, Ufi

7. Zapisz pod dyktando sylaby i kombinacje dźwięków (wykorzystujemy materiał z poprzedniego zadania).

Różnicowanie v - f w słowach

1. Posłuchaj słów. Określ obecność dźwięków v, f.

O próbka: a) Jednym słowem wata - dźwięk V.

b) Jednym słowem latarka - dźwięk F.

a) skupienie, brama, fabryka, kołnierz, fartuch, flaga, bramkarz, obrót, flet, czas, floks

b) koperty, słodycze, marynarka, kuźnia, łóżko, kawa, serwetka

2. Posłuchaj słów, zapisz sylaby V Lub F.

a) wata, Faya, fotografia, latarnia, widły, Wania, wazon, wózki, puchacz, wiatr, pochodnia, wentylator, skupienie, miotła, Fanya

b) sowy, wierzby, szafki, wierzby, szaliki, kanapy, sofy, sowa

c) słodycze, porady, bluza, sowa, parsknięcie, wycie, rozproszenie, wózki z bronią, sukieneczka, rękawiczka, szaliki, kawa

3. Porównaj pary słów według dźwięku i znaczenia. Powiedz, czym różnią się dźwięki tych słów. Ustnie ułóż zdanie z każdym słowem.

Fenya - Venya, sowa - sofa, wazon - faza, wilgoć - kolba

4. Posłuchaj słów. Zrób diagramy tych słów, napisz list V Lub F nad odpowiednią sylabą.

owoc, łóżko, wąwóz, pudełko, kij, wlać, knot, parsknięcie, kaftan, Afryka, ziemniaki, fioletowy, wesoły, wafel, flanela

5. Przyjrzyj się i nazwij obrazki. Ułóż je w trzech kolumnach: w pierwszej - z dźwiękiem, w drugiej - z dźwiękiem F, w trzecim - z dźwiękami V I F.

Przybliżona lista wybranych przez logopedę obrazków: pawęż, słowik, buty, floks, fiołki, gofry, wiśnie, fartuch, dzbanek do kawy, sowa, wazon, sygnalizacja świetlna.

6. Wpisz po lewej stronie w trzech kolumnach: w pierwszej - z literą V, w drugim - z listem F, w trzecim - z literami w i F. Podkreśl litery w, F Używając różnych ołówków, wyjaśnij wyróżnione słowa.

słowik, sernik, czapka, operator windy, znak, gofrownica, dzbanek do kawy, sowa, kulki na mole, festiwal, wiosło, wózek, zawinięte, suflet, gospodarstwo, owoc, nadąża, kruk, randka, szalik, fabryka, upadki, miska ze słodyczami.

7. Uzupełnij słowa, dodając sylaby z literami v, f.

Próbka: szafki.

bracie - ... klucz - ... shka - ... czarny - ...

z - ... sli - ... z - ... piłką - ...

8. Uzupełnij brakujące litery w słowach.

a) ...lakon, ...agon, ...orota, ...toroi, ...lyus, ...orona, ...orobey, ...orma, ...rukty, ... ortochka, ...igura, ...ratar, ...ilm, ...lot, ...yarket, ...oto, ...orel, ...eter, ...ichr, ... posoka

b) ci...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, litera...ter, sli...a, slick...solo, solo...ey, per...th, sal...et

c) ...jeśli...y, ...podręczny...y, ...lub...al, ...żółty...yy, ...lanel...yy, th.. .orly...y, ...ar...or, ...e...ral, ...is...al, ...otog...ia, ...a... ...... wyciąga

9. Posłuchaj słów. Powtarzaj je sylaba po sylabie. Określ, w której sylabie słychać dźwięk lub F. Wpisz słowa sylaba po sylabie, podkreśl litery v, f różne ołówki. (Logopeda dyktuje słowa w trakcie ich pisania.)

sygnalizacja świetlna, wielbłąd, manufaktura, miele, młynek, dzbanek do kawy, ekspres do kawy, nazwisko, alfabet, przemieszczenie, flanela, owoc, fioletowy

10. Zmień słowa tak, aby po spółgłoskach w, F pojawiła się samogłoska.

Próbka: szalik - szaliki, lew - lwy.

szafa - ... brwi - ... gorset - ... rękaw - ...

krew - ... lew - ... szalik - ... gałąź - ...

drenaż - ... siew - ... rów - ... skif - ...

11. Uzupełnij brakującą literę. Wpisz słowo testowe w nawiasach.

ro..., shka..., le..., piłka..., siać..., kro...b, weterynarz...b, bracie...b, marchewka...b, chleb ...

12. Odpowiedz na pytania jednym słowem. Zapisz słowa odpowiedzi. Określ obecność liter w, F w słowach.

Jabłka, gruszki, cytryny to...?

Kapusta, ogórki, buraki, marchewka to...?

Drugi miesiąc zimy to....

Ostatni miesiąc zimy to... .

Naczynie, w którym parzy się kawę to... .

Dobra czarodziejka to... .

Słowa dla odniesienia: wróżka, dzbanek do kawy, owoce, warzywa, luty, styczeń.

13. Rozwiąż krzyżówkę. (Zobacz wytyczne dotyczące dźwięków d - t.)

Pionowo: 1. Festiwal Młodzieży.

Poziomo: 2. Oprawa oświetleniowa z przodu maszyny. 3. Pij. 4. Owoce. 5. Pojazd znajdujący się w domu. 6. Imię męskie. 7. Pokój dla owiec. 8. Owoc rosnący na Kaukazie. 9. Kształt geometryczny.

Słowa odniesienia: festiwal, reflektory, kawa, śliwka, winda, Iwan, stodoła, pigwa, owal.

Zróżnicowanie w - F w zdaniach

1. Uzupełnij zdania, wybierając słowa odpowiadające ich znaczeniu.

sowa - sofa Widzieliśmy w lesie.... .

Mama kupiła nowy....

wilgoć - kolba Wiosną jest dużo... na polach.

Nie było turystów...

2. Ułóż wyrażenia, dopasowując słowa z punktu a do słów z punktu b, które mają odpowiednie znaczenie. Podkreśl litery w, F różne ołówki.

a) świeży, fioletowy, flanelowy, piękny, porcelanowy, owocowy, wysoki

b) figura, sukienka, kefir, wazon, marynarka, porcelana, słodycze

3. Wypisz kombinacje liter ze zdania v, f.

Do daczy pojechaliśmy pierwszym powozem. Na daczy jedliśmy świeże owoce. Na drodze pojawiła się wysoka postać nieznanego mężczyzny. Magik pokazał śmieszne sztuczki. Vova nie widział drzewa daty. Świeże warzywa i owoce są dobre dla każdego. Powietrze jest dzisiaj wilgotne. Piliśmy herbatę z owocowymi słodyczami. Wieje północny wiatr. Dzieci zawiesiły na choince wielokolorowe flagi.

4. Wymyśl i zapisz zdania z tymi zwrotami.

ciasto waflowe dziurawy kaftan drewniana brama

piękny porcelanowy wazon z flagą, woda źródlana

pyszny pstrąg, piękna butelka z cyny

nowe buty fioletowy sweterek drzewo daktylowe

5. Uzupełnij zdania, korzystając z obrazków. (Logopeda wybiera zdjęcia.)

W naszym budynku (winda) nie działa. Faya zrobiła kompot z (śliwki). Fiedia oświetliła drogę (latarnią). Vera założyła flanelową kurtkę. W samochodzie brakowało jednego (reflektora). Goście pili herbatę z owocami (słodyczami). Na wszystkich domach powiewały czerwone (flagi). Vera postanowiła przewietrzyć pomieszczenie i otworzyła okno. Nasz telefon (przewód) się zepsuł.

6. Uzupełnij brakujące słowa w zdaniach. Sprawdź spółgłoski, F na końcu słowa.

Dzięcioł ma długą... . Ma... długą szyję. Cieśla zbudował go... dla owiec. Vera często ma ból gardła. Babcia zrobiła jej na drutach nową... . Rano Fedya pije herbatę lub... . Tata Fedina miele części w fabryce, pracuje... . Trzeba punktualnie przejść przez jezdnię, trzeba się rozejrzeć.... . Nocny ptak-... . ...w dzień widzą słabo, ale w nocy widzą dobrze. Śliwki, jabłka, gruszki to... . Ziemniaki, buraki, rzepa to.... . Nocą nasza ulica jest oświetlona.... . W pobliżu windy stoi mężczyzna na służbie...

7. Skopiuj zdania, wstawiając brakujące litery do wyrazów.

Na zajęciach pokazali...film szkoleniowy. Zimą trzeba otworzyć...okno. ...Arya założyła piłkę... i...arezhki. Anyusha ma futro. Na wędrówkę potrzebne są... onari i... uda. U...ichi nie... pospiesz się.

8. Skopiuj tekst. Wstaw brakujące litery. Podkreśl je.

Park.

Niedaleko naszego domu znajduje się piękny park. W parku biją ontany. W pobliżu... Ontanów rosną... kwitnące... drzewa i... tra... rosnące niczym wysoki mur. Na... drzewach... wróble... ćwierkają wesoło.

9. Odpowiadaj na pytania pełnymi zdaniami. Spisać je. Podkreśl litery w, F różne ołówki. Zapisuj wyrazy wielosylabowe sylaba po sylabie.

Pytania: Gdzie produkuje się cukierki?

Gdzie turyści nalewają wodę?

Co wieszają na domach na wakacjach?

Czym pokryte są drogi w mieście?

Co jest otwierane zimą, aby przewietrzyć pomieszczenie?

10. Twórz zdania na podstawie słów towarzyszących.

Okno, Vera, zamknij. Vova, zawiąż fartuch. Nocą, puchacz, miło popatrzeć. U, bramo, bramkarzu, stój. Faina, daj, Vera Fedorovna, fiołki. Vera Fedorovna, włóż fiołki, porcelanowy wazon. Owce żyją w stodole. Varya, fioletowy, znalezisko, chabry.

Zróżnicowanie w - F w powiązanych tekstach

1. Przeczytaj łamańce językowe i zapisz je z pamięci.

Fimka odwiedza Fomkę. Nasz Filat nigdy nie jest bez winy.

Fimka odwiedza Fomkę. Nasz Filat nigdy nie jest bez winy.

2. Dyktanda.

Dyktando wizualne

Sprawdź, jak podkreślasz sylaby i wymawiasz sylaby.

Instrukcje metodyczne. Logopeda zapisuje propozycję na tablicy. Dzieci czytają to zdanie, a następnie je usuwają. Uczniowie zapisują go z pamięci. Pozostałe propozycje rozpatrywane są w ten sam sposób.

Nasz ogród.

W naszym ogrodzie rosną buraki, marchew i fasola. Chwasty uniemożliwiają wzrost warzyw. Wyrywamy chwasty. Uprawiamy dobre warzywa. Przez całą jesień będziemy jeść warzywa uprawiane w naszym ogrodzie.

Na farmie.

Varya Filippova pracuje na farmie. Na farmie są krowy i piękne, zabawne cielęta. Varya karmi krowy i cielęta. Z gospodarstwa mleko trafia do sklepów. Latem uczniowie pracują w gospodarstwie. Kopią trawę. Chłopcy i dziewczęta szczęśliwie i przyjaźnie pracują na farmie.

Słowo wyjaśniające: kopią.

Dyktanda dźwiękowe

Pisz sylabę po sylabie, wymawiaj sylaby.

W szkolnej stołówce sprzedawano gofry. Włóż do teczki piórnik, podkład i notesy. W pokoju znajduje się stół, łóżko, sofa i sofa. Ziemniaki, marchew, fasola - warzywa. Vera narysowała lwa i żyrafę. Luty jest miesiącem zimowym. Alfabet składa się z trzydziestu trzech liter. Flagi powiewają na bramach.

Mama kupiła dwa metry flaneli. Zrobiła kurtkę dla Valyi z flaneli. Valyi spodobała się flanelowa marynarka. Wieszała kurtkę w szafie. Babcia zrobiła na drutach bluzę dla swojej wnuczki. Valya ma na sobie nową bluzę na lodowisko.

Dyktanda testowe

W pobliżu szkoły znajdują się piękne fontanny. W pobliżu fontann kwitły Levkoy i floks. Za szkołą znajduje się sad. Jesienią zbierzemy dojrzałe owoce. W naszej jadalni zawsze znajdują się świeże owoce, które sami uprawiamy.

Ptaszyna.

Wania i Faya usłyszeli pukanie. Był to ptak pukający dziobem w okno. Wania otworzyła okno i wpuściła ptaka do pokoju. Ptak wleciał. Przez całą zimę dzieci opiekowały się ptakiem. Wiosna nadeszła. Wania otworzyła okno i wypuściła ptaka na wolność.

Twórz i zapisuj historie w oparciu o słowa kluczowe.

Fedya jest piłkarzem.

Fedya, piłka nożna, wola, piłkarz, siatkówka, wyniki, sweter, bramka, zakłada.

Vera, wychowanie fizyczne, zwichnięcie, siatkówka, lewy staw barkowy, lekarz, odwiedził, Fedya, Varya, daktyle, owoce, gofry, wyzdrowiał.

Prezentacja

Słuchać historii. Podziel go na części. Nadaj każdej części tytuł. Zrób zarys historii.

Instrukcje metodyczne. Logopeda zapisuje plan na tablicy, zapisuje trudne słowa i wyrażenia: Wielka Wojna Ojczyźniana, obwód pskowski, patrol faszystowski, dzień wyzwolenia, ukryty, rada wsi, imiona i nazwiska dzieci. Gdy uczniowie napiszą prezentację, poproś ich, aby sprawdzili ją między sobą, podkreślając błędy prostym ołówkiem.

Czterech odważnych.

Trwała Wielka Wojna Ojczyźniana. Naziści zajęli obwód pskowski. Wyśmiewali wszystko, co było drogie narodowi radzieckiemu.

Pionierzy Fiedia Iwanow, Wania Pikalew, Wiera Fedosejewa i Wołodia Frołow postanowili uratować popiersie W.I. Lenina przed wrogami. Popiersie stanęło w klubie kołchozu. Chłopaki weszli do klubu. Starannie owinęli biust w kurtki. Pod nosem faszystowskiego patrolu wyskoczyli przez okno i uciekli ze wsi. Popiersie ukryto w bezpiecznym miejscu. Kiedy naziści zostali wypędzeni, odważni pionierzy wyciągnęli popiersie z ukrycia.

Teraz popiersie W.I. Lenina ponownie stoi w siedzibie rady wiejskiej.

Różnicowanie G - Do

Notatki z lekcji

Temat. Rozróżnianie dźwięków i liter g - k.

Cel. Naucz uczniów rozróżniać dźwięki i litery g - k w sylabach.

Sprzęt. Plakaty, schematy, listy.

Postęp lekcji.

I. Organizowanie czasu.

Uczniowie dzielą się na dwie grupy: „gęsi” i „kurczaki”. Logopeda daje sygnał: „Gęsi”. Uczniowie „gęsi” podnoszą głos i siadają w drugim rzędzie. Na sygnał: „Kurczaki” - uczniowie „kurczaków” siadają w pierwszym rzędzie.

II. Wprowadzenie do tematu.

Logopeda pyta uczniów, czy zgadli, z jakimi dźwiękami będziemy dzisiaj pracować.

Studenci. Z dźwiękami G I Do.

III. Izolowanie dźwięków g, k ze słów.

Logopeda czyta wiersz S. Pogorełowskiego „Jak Mishka rozzłościł swojego dziadka”.

Mishka-Michaił pisze: Miszkin, daj mi w nich portret!

„Dziadek Gerasim strzelił gola.” Napisałem dyktando w szkole,

Wszyscy czytają i wołają: Myślałem o piłce nożnej.

Hej, stary, strzelił gola! Dlatego liczy się

Daj to wszystkim gazetom. Zamieniło się w cel

Portrety dziadka! I dla tego celu

Nie” – powiedział ze złością dziadek – „on otrzymał kołek”.

Pytania: Jaki był błąd Mishki?

Jakie dwa znaczenia ma słowo stawka?

Logopeda. Nazwij pierwsze dźwięki słowami liczyć, gol Co łączy te dźwięki? (Dźwięki g, k- spółgłoski.) Czym różnią się te dźwięki? (Dźwięk G- dźwięczny, Do- głuchy.)

IV. Izolowanie dźwięków g, k z sylab.

a a a a a a

o o o o o o

g u u u u u u u g u

y y y y

i i i i

Ćwiczenie 1. Posłuchaj sylab, zapisz pierwszą literę każdej sylaby. (Logopeda dyktuje sylaby, uczniowie zapisują litery w zeszytach.)

ka, gu, gy, ki, gi, ko, idź, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gru, gra, gro, gree, cree, cro, gryo

Zadanie 2. Posłuchaj kombinacji dźwięków, zapisz tylko spółgłoski. (Praca jest wykonywana w taki sam sposób jak poprzednia.)

oko, ogo, uka, oki, ogi, aka, aha, ogo, uko, oki, ogi

Zadanie 3. Posłuchaj i zapamiętaj rzędy sylab, powtórz je w tej samej kolejności.

ga - ka - ga ka - ga - ka go - ko - idź ko - idź - ko ku - gu - ku

Zadanie 4. Zapisz sylaby i kombinacje dźwięków w dwóch wierszach: w pierwszym - z literą g, w drugim - z literą Do.

gy, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, oka, oga, uka, igo, on, ogo, yoki, egi

Powiedz mi, ile sylab ma spółgłoskę dźwięczną, a ile bezdźwięczną. Ile kombinacji dźwiękowych występuje ze spółgłoską dźwięczną, a ile ze spółgłoską bezdźwięczną?

V. Podsumowanie lekcji. Logopeda. Jakie dźwięki nauczyliśmy się dziś rozróżniać w sylabach?

Lekcja logopedyczna na temat „Różnicowanie „S-Z” w słowach i zdaniach”.

Cel: wyjaśniać i porównywać artykulację dźwięków „S-Z”;

rozwijanie umiejętności analizy i syntezy fonemicznej.

wyjaśniają słownictwo, wspierają rozwój pamięci i logicznego myślenia.

Postęp lekcji:

Moment organizacyjny. Na tablicy znajdują się rzędy obrazków: zając, koza, zebra, sowa; pomarańcza, śliwka, arbuz, buraki; krzesło, lustro, fotel, stół.

Rozmowa na podstawie obrazka

Jak woła wściekły komar? (zzzzzz….)

W jaki sposób powietrze opuszcza pompę? (sssss...)

Porównaj dźwięki „s - z” według ich budowy artykulacyjnej.

Jak podobne są dźwięki pod względem artykulacji?

Jaka jest różnica?

Gra „Rozpoznawanie dźwięków”

(Praca z kartami sygnałowymi)

Pracuj według tabletu.

Ułóż słowo z pierwszych liter nazw przedmiotów.

Złono, Do oszka, A jest, H ajaty, Do z, I ndyuk.

(bajki)

Analiza słów:

Ile sylab jest w słowie?

Jaki dźwięk słychać na początku słowa?

Jaka jest liczba w słowie „z”?

Wymień sąsiadów głoski „z”.

Dziś na zajęciach nauczymy się rozróżniać „s – z” podczas spotkania z postaciami z bajek.

Zgadnij kto?

Już niedługo zapadnie wieczór,

I nadeszła długo oczekiwana godzina.

Abym ja w złoconym powozie,

Idź na bajkowy bal.

I nadejdzie dopiero północ,

Wrócę na strych.

Kim jestem i jak mam na imię?

(Kopciuszek) (wyświetlane zdjęcie)

Kopciuszek przyniósł nam krzyżówkę.

Kto wszystkich straszy i ucieka pod krzaki? (zając)

Co rośnie wraz z korzeniami? (ząb)

Bukiet wygląda jak królowa

Występuje w kolorze czerwonym, herbacianym i białym.

Możemy się z tobą ukłuć

To kłujące ciernie. (Róża)

Jaka pora roku następuje po jesieni? (zima)

Zwierzak, główny bohater bajki „Koza i siedem kozłków” (koza)

Zastąp dźwięczne „z” w tych słowach sparowaną bezdźwięczną spółgłoską „s”, wyjaśnij, jak zmieniły się słowa.

(Króliczek-królik, zupa na zęby, różana rosa, zimowa Sima, kozi warkocz)

A oto kolejny z bajkowych bohaterów, który nas odwiedza. Zgadnijmy kim on jest?

Uspokój się, uspokój się, zła wiedźmo.

Nie rób sobie nadziei,

Spotka w lesie siedmiu krasnoludków.

Nasi zostaną ocaleni…..

(Królewna Śnieżka)

(wyświetla się zdjęcie)

Królewna Śnieżka bardzo kocha kwiaty i prosi o uzupełnienie brakujących liter w nazwach kwiatów.

Past..a, chaber, a..tra, goździk..dika, ro..a, mieczyk.., na..indyk.

(wybierz definicje)

Oto nasz kolejny gość. Mam nadzieję, że natychmiast powiesz mi, kim on jest.

Na pierwszy rzut oka z ogromnym śmigłem,

Wydaje się zły i niebezpieczny

W rzeczywistości jest to znany bohater.

Ulubieniec dzieci - dobroduszny......

(Carlosona)

(wyświetla się zdjęcie)

Zadanie Carlossona zostało zakończone w zeszycie. Uzupełnij zdania obrazkami i zapisz je.

śliwki

ser

arbuz

Ina kupiła go w sklepie

kiełbasa

Pianki

(Podkreśl głównych członków zdania, określ rodzaj rzeczowników)

Ćwiczenia fizyczne.

Czy jesteś prawdopodobnie zmęczony?

Cóż, wtedy wszyscy wstali razem.

Tupali nogami i klaskali w dłonie.

Kręciły się i kręciły.

I usiedli spokojnie przy swoich biurkach.

I czekamy na kolejnego bajkowego bohatera.

A kto się o tym dowie?

Mieszka w mieście kwiatów

Razem z Donutem i Znayką

A jego imię to...... (Nie wiem)

Wiesz, że nic nie wiedząca osoba wie niewiele i dlatego często popełnia błędy. I tym razem popełnił błąd i prosi o ich poprawienie.

A) Nie ma potrzeby wściekłego psa Z wlać

Po umyciu potrzebujesz wody H wlać

B) teraz pomóżmy Dunno odnaleźć ukryte zające i powiedzmy, gdzie ukryły się przed lisem ( zgodnie z obrazkiem) (Mów pełną odpowiedzią)

10. Podsumowanie lekcji: 1. Jakie postacie z bajek odwiedziły naszą lekcję?

2. Nazwij, który z rozróżnialnych dźwięków słychać w imionach bohaterów, określ miejsce dźwięku