Përfundoni detyrat e provimit në gjuhën ruse. Provimi i Unifikuar i Shtetit në Rusisht

Tani dua të propozoj një lloj "fletë mashtrimi". Unë do të shpjegoj se sa e lehtë është për të përfunduar detyrën numër 7.

Si të përfundoni me lehtësi detyrën numër 7

Si shembull për komentin, do të marr detyrën e propozuar në demo për 2016.

Përdorimi i gjuhës ruse

Detyra numër 3. Puna me një hyrje në fjalor

Pasuroni fjalorin tuaj!

Fjalë, fjalë... Sa prej tyre janë shfaqur në gjuhën ruse vetëm në dekadat e fundit. Mijëra fjalë të reja, shpesh me shumë kuptime. Si ta kuptojmë kuptimin e tyre? A është madje e mundur të vazhdosh me një kohë kaq të shpejtë nxitimi, duke i dhënë një personi gjithnjë e më shumë fjalë të reja?

Sigurisht në dispozicion. Ju duhet një dëshirë e madhe për të qenë të vetëdijshëm për çdo gjë të re, moderne, për të ecur në hap me kohën, për të rimbushur vazhdimisht fjalorin tuaj, veçanërisht në fushën me të cilën lidhet aktiviteti.

Nuk është rastësi që një lloj i ri i detyrës u përfshi në USE në gjuhën ruse në 2015 - punoni me një hyrje fjalori.

Forma e fjalës- Kjo është një shumëllojshmëri morfologjike e një fjale, e cila përmban një sërë kuptimesh gramatikore që janë karakteristike për këtë pjesë të veçantë të të folurit.

Aktiv Provimi i Unifikuar i Shtetit në detyrën numër 6 të gjuhës ruse do të jetë të shoqëruara me trajta fjalësh, të cilat përmbajnë shenja gramatikore jokonstante të pjesëve të ligjëratës, sepse në përdorimin e tyre bëhen gabime. Nga forma e fjalës, ne mund të përcaktojmë:

për emrat - numër, rasë

mbiemrat - gjinia, numri, rasti

Për foljet - koha, personi (në kohën e tashme dhe të ardhshme), gjinia (në kohën e shkuar njëjës)

Përemrat kanë gjini, numër, rasë (jo të gjitha kategoritë e përemrave kanë këto shenja)

Për numrat - gjinia (për numrat rendorë), numri, rasti.

Mbrapa #7. Gabime në ndërtimin e fjalive

Fjalimi kompetent gjithmonë tërheq njerëzit përreth. Është mirë të dëgjosh një fjalim të qartë, të saktë, të arsyetuar të bashkëbiseduesit.

Fatkeqësisht, gabimet bëhen shpesh në ndërtimin e fjalive dhe frazave. Sigurisht, duhet të mësoni t'i shmangni ato, të flisni saktë, me kompetencë.

Aktiv Provimi i Unifikuar i Shtetit në gjuhën ruse në detyrën nr. 7 të 2015 ju duhet të krijoni një korrespondencë midis fjalive të dhëna në kolonën e parë dhe gabimeve të bëra në to, të dhëna në të dytën.

Le të shohim së pari disa lloje gabimesh që mund të jenë në këtë detyrë.

(1) Botëkuptimi metafizik si sistem i pikëpamjeve njerëzore për botën përreth është formuar që në kohët e lashta. (2) Bazohet në idenë e qëndrueshmërisë dhe përshtatshmërisë fillestare të natyrës së gjallë. (3) Ideja e njerëzve për përshtatshmërinë origjinale të natyrës së gjallë bazohet në bindjen se çdo lloj organizmi është krijuar me një qëllim të caktuar: të jetojë në kushte të caktuara,<...>për të kryer funksione të caktuara.

1) Një botëkuptim metafizik është një bindje në përshtatshmërinë origjinale të natyrës së gjallë, forca lëvizëse e së cilës është ndryshueshmëria e organizmave.

2) Botëkuptimi i lashtë bazohej në besimin se jeta e egër karakterizohet nga qëndrueshmëria dhe një person nuk ka të drejtë ta shkelë këtë qëndrueshmëri.

3) Baza e botëkuptimit metafizik, i cili është formuar që nga kohërat e lashta, është ideja e qëndrueshmërisë dhe përshtatshmërisë fillestare të natyrës së gjallë, në përputhje me këtë ide, çdo lloj organizmi është krijuar për të kryer funksione të caktuara nën kushtet.

4) Përshtatshmëria fillestare - kjo është ideja që çdo lloj organizmi është krijuar për një qëllim të caktuar, për të kryer funksione të caktuara në bazë të përshtatjes graduale me mjedisin.

5) Që nga kohërat e lashta, është formuar një botëkuptim metafizik, i cili bazohet në idenë se natyra e gjallë dallohet nga qëndrueshmëria dhe përshtatshmëria fillestare: çdo lloj organizmi u krijua me një qëllim të caktuar.

Deklaratat 1 dhe 2 përmbajnë informacion që nuk është në tekst. Prandaj, ato nuk mund të jenë të vërteta.

Përgjigje: 35

Detyra 2 #6475

(1) Dialektologjia është e lidhur ngushtë me shkenca të tilla si historia e gjuhës, etnografia. (2) Historianët e gjuhëve u janë drejtuar gjithmonë të dhënave të dialekteve moderne, pasi, për shkak të zhvillimit të pabarabartë, në to shpesh ruhen elemente arkaike të strukturës fonetike dhe gramatikore, të cilat mund të përdoren për të shpjeguar historinë e tingujve. (3)<...>etnografët dhe historianët e kulturës popullore janë të interesuar kryesisht për fjalorin dialektor, pasi idetë popullore për botën shprehen në grupet kryesore tematike të fjalorit dialektor.

Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Lidhja e ngushtë e dialektologjisë me historinë e gjuhës dhe etnografisë është për faktin se elementët arkaikë të mbetur i ndihmojnë historianët e gjuhës të shpjegojnë origjinën e tingujve të caktuar dhe fjalorin dialektor, i cili zbulon idetë popullore për botën, është me interes për etnografët dhe historianët e kulturës popullore.

2) Dialektologjia është e lidhur ngushtë me shkenca të tilla si historia e gjuhës dhe etnografia, sepse kufijtë modernë të dialekteve bëjnë të mundur, me një shkallë më të madhe ose më të vogël probabiliteti, rivendosjen e kufijve që ndanin fiset e lashta dhe më pas rajonet e ndryshme feudale. .

3) Historianët e gjuhës janë kthyer gjithmonë në të dhënat e dialekteve moderne, pasi ato ruajnë elemente leksikore arkaike që mund të përdoren për të shpjeguar historinë e tingujve.

4) Etnografët dhe historianët e kulturës popullore janë të interesuar kryesisht për fjalorin dialektor, pasi, për shkak të zhvillimit të pabarabartë, në të shpesh ruhen elemente arkaike të strukturës fonetike dhe gramatikore.

5) Në dialektet moderne ruhen elemente arkaike që mund të përdoren për të shpjeguar historinë e tingujve, dhe fjalori dialektor ndihmon për të kuptuar idetë popullore për botën, gjë që shpjegon lidhjen më të ngushtë midis dialektologjisë dhe historisë së gjuhës dhe etnografisë.

Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.

Deklarata 2 përmban informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, nuk mund të jetë e vërtetë.

Deklarata 3 bie ndesh me tekstin, pasi përmban informacion "të përzier" nga fjalia e dytë (2) dhe e tretë (3) e tekstit.

Pohimi 4 pasqyron një nga mendimet e shqyrtuara në tekst. Por kjo ide nuk është ajo kryesore. Ndihmon vetëm për të zbuluar idenë kryesore.

Deklaratat 1 dhe 5 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.

Përgjigje: 15

Detyra 3 #6476

(1) Nëse shikoni një hartë, do të shihni se Siberia është më shumë se gjysma e territorit të Federatës Ruse, është afërsisht e barabartë me Evropën, është pothuajse një e katërta e të gjithë Azisë dhe një e pesëmbëdhjetë e të gjithë tokës masë e Tokës. (2) Por Siberia na befason jo vetëm me madhësinë e saj, por edhe me faktin se është thesari më i madh në botë i pyjeve, rezervave të naftës dhe gazit. (3) Pikërisht<...>Vëmendje e madhe i kushtohet Siberisë në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.

Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Siberisë, e cila zë dy të pestat e Azisë, i kushtohet vëmendje e madhe në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.

2) Siberia na befason jo vetëm me madhësinë dhe veçantinë e saj, por edhe me faktin se është thesari më i madh i mineraleve në botë.

3) Në planet për zhvillimin ekonomik të Rusisë, Siberisë i kushtohet vëmendje e madhe, pasi burimet e mëdha natyrore janë të përqendruara në këtë rajon.

4) Siberia zë një vend të veçantë në zhvillimin e ekonomisë botërore, pasi ky rajon zë një të pesëmbëdhjetën e të gjithë masës tokësore të Tokës dhe këtu janë përqendruar burime të mëdha natyrore.

5) Siberisë, e cila ka një pasuri të madhe natyrore, i kushtohet vëmendje e madhe në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.

Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.

Deklarata 4 përmban informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, nuk mund të jetë e vërtetë. Teksti nuk thotë asgjë për ekonominë botërore, por deklarata ka këto fjalë.

Deklarata 1 bie ndesh drejtpërdrejt me përmbajtjen e tekstit. Në deklaratë: informacione se Siberia zë dy të pestat e hapësirës së Azisë. Në tekst: Siberia është pothuajse një e katërta e Azisë.

Pohimi 2 pasqyron disa mendime të diskutuara në tekst. Por kjo deklaratë nuk pasqyron informacionin shumë të rëndësishëm që përmban fjalia e tretë (3) e tekstit.

Deklaratat 3 dhe 5 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.

Përgjigje: 35

Detyra 4 #6477

(1) Pasoja e luftës së vazhdueshme për ekzistencë në botën e kafshëve është seleksionimi natyror, një proces që eliminon organizmat më pak të përshtatur dhe favorizon organizmat më të përshtatur. (2) Në këtë luftë konkurruese, përparësi u jepet atyre përfaqësuesve të specieve që janë më të zbatueshmet, domethënë të përshtatura me kushtet specifike të habitatit. (3)<...>ata kanë më shumë gjasa të lënë pas pasardhës të plotë.

Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Baza e seleksionimit natyror është ndryshueshmëria trashëgimore, dhe faktori përzgjedhës është aktiviteti njerëzor.

2) Në procesin e përzgjedhjes natyrore, ato kafshë që janë më të përshtatura me kushtet specifike të jetesës mbijetojnë dhe lënë pasardhës të plotë.

3) Kafshët që përshtaten më mirë me kushtet specifike të habitatit kanë më shumë gjasa të mbijetojnë si rezultat i seleksionimit natyror dhe të lënë pas pasardhës të plotë.

4) Në procesin e luftës së vazhdueshme për ekzistencë, pasardhësit e kafshëve nga brezi në brez gradualisht grumbullojnë shenja që janë të dobishme për njerëzit.

5) Për shkak të luftës së pandërprerë për ekzistencë, vetëm ato kafshë mbijetojnë dhe lënë pasardhës, tiparet trashëgimore të të cilave janë të dobishme për njerëzit.

Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.

Deklaratat 1, 4 dhe 5 përmbajnë informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, ato nuk mund të jenë të vërteta. Teksti nuk përmend as personin dhe as aktivitetet e tij.

Deklaratat 2 dhe 3 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.

Përgjigje: 23

Detyra 5 #6478

(1) Ideja e biogjenezës vjen nga idetë e lashta fetare hindu dhe persiane për mungesën e fillimit dhe mbarimit të fenomeneve natyrore dhe është një nga hipotezat e origjinës së jetës në Tokë. (2)<...>Ky version i jetës ekziston në univers përgjithmonë. (3) Organizmat më të thjeshtë ose sporet e tyre (“farat e jetës”) mund të silleshin nga hapësira në Tokë, ku gjetën kushte të favorshme, u shumuan dhe krijuan evolucionin nga format e thjeshta në ato më komplekse.

Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Ideja e biogjenezës, e bazuar në fetë e lashta lindore, është një hipotezë e origjinës kozmike të jetës në Tokë, sipas së cilës jeta ekziston përgjithmonë në Univers.

2) Origjina kozmike e jetës në Tokë, siç thotë ideja e biogjenezës, dëshmohet nga gdhendjet shkëmbore të "farave të jetës" - objekte të ngjashme me avionët.

3) Sipas ideve fetare persiane, "farat e jetës" që u shfaqën në Tokë u shumuan dhe i dhanë shkas evolucionit në Univers.

4) Në përputhje me idenë e biogjenezës, bazuar në fetë e lashta lindore, jeta në Univers ekziston përgjithmonë, dhe në Tokë u shfaq për shkak të organizmave më të thjeshtë të sjellë nga hapësira ose sporeve të tyre.

5) Hipoteza e biogjenezës thotë se jeta në Tokë nga hapësira e jashtme mund të sillet me ndihmën e anijeve kozmike të dërguara nga qytetërimet jashtëtokësore.

Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.

Deklarata 2 përmban informacione që nuk janë në tekst. Prandaj, nuk mund të jetë e vërtetë. Teksti nuk thotë asgjë për gdhendjet në shkëmb.

Deklaratat 3 dhe 5 kundërshtojnë drejtpërdrejt përmbajtjen e tekstit. Në deklaratën 5: ideja e biogjenezës thotë se jeta është sjellë në tokë me ndihmën e anijeve kozmike. Në tekst: ideja e biogjenezës sugjeron që jeta erdhi në tokë me ndihmën e sporeve të sjella nga hapësira. Në thënien 3: "farat e jetës" u shfaqën në Tokë dhe krijuan evolucionin në Univers. Në tekst: "farat e jetës" u shfaqën në hapësirë, dhe prej andej ata arritën në Tokë.

Deklaratat 1 dhe 4 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij.

Përgjigje: 14

Detyra 6 #6479

(1) Në Greqinë e lashtë, bujqësia ishte burimi kryesor i ekzistencës njerëzore. (2)<...>Banorët e qytetit shpesh kishin një familje jashtë qytetit dhe përdornin atë që jepte. (3) Në të njëjtën kohë, relievi i Greqisë nuk ishte i favorshëm për bujqësinë: rreth tre të katërtat e territorit u pushtuan nga male dhe zona të papërshtatshme për bujqësi.

Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Përafërsisht tre të katërtat e territorit të Greqisë antike ishin të pushtuara nga male dhe zona të papërshtatshme për bujqësi.

2) Bujqësia, pavarësisht se relievi nuk kontribuoi në zhvillimin e bujqësisë, ishte burimi kryesor i ekzistencës njerëzore në Greqinë e lashtë.

3) Në Greqinë e lashtë, banorët e qyteteve shpesh shijonin frytet e aktiviteteve bujqësore.

4) Burimi kryesor i ekzistencës njerëzore në Greqinë e lashtë ishte bujqësia, pavarësisht se relievi ishte i pafavorshëm për bujqësinë.

5) Bujqësia ishte burimi kryesor i jetesës për banorët urbanë në Greqinë e lashtë.

Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.

Deklaratat 1 dhe 3 pasqyrojnë informacionin që përmban teksti. Por ky informacion nuk është kryesori. Ndihmon vetëm për të zbuluar idenë kryesore.

Deklarata 5 bie ndesh drejtpërdrejt me përmbajtjen e tekstit. Në tekst: banorët e qytetit "shpesh kishin një familje jashtë qytetit dhe përdornin atë që jepte". Në deklaratë: bujqësia është burimi kryesor i jetesës për banorët e qytetit. Këto janë mendime të ndryshme.

Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Shkencëtarët kanë zbuluar se fëmijët që marrin informacion bazë nga Web-i ndryshojnë perceptimin e tyre dhe mësuesit ishin të parët që folën për ndryshimet në aftësinë për t'u përqendruar dhe mbajtur mend.

2) Studiuesit kanë gjetur një rritje të dukshme në aftësinë për të përqendruar dhe mbajtur mend informacionin tek një person për të cilin interneti bëhet burimi i vetëm i informacionit.

3) Bazuar në analizën e të dhënave eksperimentale, shkencëtarët kanë arritur në përfundimin se një person burimi kryesor i informacionit të të cilit është interneti zhvillon një sindromë të "deficitit të vëmendjes së fituar".

4) Tek njerëzit, burimi kryesor i informacionit të të cilëve është Interneti, shkencëtarët kanë gjetur ndryshime të dukshme në "natyrën" e leximit të teksteve, në aftësinë për të përqendruar dhe mbajtur mend informacionin, një ndryshim të rëndësishëm në perceptim.

5) Shkencëtarët kanë zbuluar se një person që merr informacion kryesisht nga interneti ka një perceptim në ndryshim: aftësia për të përqendruar vëmendjen, për të mësuar përmendësh informacionin zvogëlohet, "natyra" e leximit ndryshon.

Gjatë kryerjes së kësaj detyre, është e rëndësishme të kuptohet pse disa nga deklaratat nuk janë të përshtatshme si përgjigje.

Deklaratat 1 dhe 3 përmbajnë informacion që nuk është në tekst. Prandaj, ato nuk mund të jenë të vërteta. Teksti nuk flet për mësuesit (deklarata 1) dhe për sindromën e "deficitit të përvetësuar të vëmendjes" (deklarata 3).

Deklarata 2 bie ndesh drejtpërdrejt me përmbajtjen e tekstit. Në tekst: aftësia për të përqendruar vëmendjen dhe për të mbajtur mend informacionin tek një person zvogëlohet. Në pohim: kjo aftësi është rritur.

Deklaratat 4 dhe 5 ritregojnë të gjithë tekstin, duke zgjedhur më të rëndësishmin prej tij. Për më tepër, ato janë identike me njëra-tjetrën dhe, duke zgjedhur njërën nga këto përgjigje, duhet të zgjedhim edhe të dytën, sepse nuk kane dallim.

Linja UMK M. M. Razumovskaya. Gjuha ruse (5-9)

Linja UMK VV Babaytseva. Gjuha ruse (10-11) (e thellë)

Linja UMK Kudryavtseva. Gjuha ruse (10-11)

Linja UMK Pakhnova. Gjuha ruse (10-11) (B)

Provimi i Unifikuar i Shtetit në gjuhën ruse: një analizë e hollësishme e detyrave me specialistë

Materialet e reja mbi provimin janë në dispozicion për shqyrtim në lidhjen:

Më poshtë është një përmbledhje e detyrave të vitit 2017.

3.5 orë (210 minuta) janë caktuar për të përfunduar fletën e provimit.

Numri minimal i pikëve në gjuhën ruse:

• për të marrë një certifikatë - 24 pikë;
• për pranim në universitet - 36 pikë.

Struktura e fletës së provimit:

Çdo version i fletës së provimit përbëhet nga dy pjesë dhe përfshin 25 detyra që ndryshojnë në formë dhe nivel kompleksiteti.

Pjesa 1 përmban 24 detyra me përgjigje të shkurtra. Në fletën e provimit propozohen llojet e mëposhtme të detyrave me një përgjigje të shkurtër:

• detyra të një lloji të hapur për regjistrimin e një përgjigje të saktë të vetë-formuluar;
• detyra për të zgjedhur dhe për të shkruar një përgjigje të saktë nga lista e propozuar e përgjigjeve.

Pjesa 2 përmban 1 detyrë të hapur me një përgjigje të detajuar (përbërje), e cila teston aftësinë për të krijuar deklaratën tuaj bazuar në tekstin që lexoni.

Sosnina Irina Vasilievna, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse, laureate e konkursit "Granti i Moskës" në fushën e shkencës dhe teknologjisë në fushën e arsimit.
I shpërblyer me Diplomë Nderi të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, përvojë pune - 34 vjet.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, një mësuese e kategorisë më të lartë, jep mësim në një shkollë të mesme. Veterani i punës, fitues i konkursit të mësuesve më të mirë të Federatës Ruse në kuadër të Projektit Kombëtar Prioriteti "Arsimi". Dy herë Laureat i konkursit "Granti i Moskës" në fushën e shkencës dhe teknologjisë në fushën e arsimit. Përvojë pedagogjike - 46 vjet.

Pjesa 1

Lexoni tekstin dhe bëni detyrat 1-3.

(1)L.N. Gumilyov, duke studiuar tiparet e zhvillimit historik të popujve të Euroazisë, vënë re për faktin se ndryshime të shpejta shoqërore në të gjithë kontinentin lidhur me ciklet e aktivitetit diellor , të cilat janë përshkruar plotësisht nga astronomët. (2) Duke ndjekur specialistët e fushës së shkencës natyrore, shkencëtari sugjeroi që kjo marrëdhënie është e natyrshme . (3)<…>Ai parashtroi dhe zhvilloi hipotezën se një rritje e mprehtë e aktivitetit diellor e favorizon atë që në tokë me bollëk lindin "pasionarë" - njerëz me aktivitet të shtuar që nxisin ndryshimet shoqërore dhe drejtojnë lëvizjen historike të popujve.

1. Tregoni dy fjali që përcjellin saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Zbulimi kryesor i L.N. Gumilyov ishte se ai ishte i pari që pa lidhjen midis anëtarëve aktivë të shoqërisë - "pasionarëve" - ​​dhe një sërë ngjarjesh historike në Euroazi.

2) L.N. Gumilyov tërhoqi vëmendjen për faktin se ndryshimet shoqërore dhe forcimi i proceseve etnike në Tokë janë disi të lidhura me energjinë kozmike të galaktikës.

3) L.N. Gumilyov, duke paraqitur hipotezën e "pasionarëve", shpjegoi lidhjen midis cikleve të aktivitetit diellor dhe intensifikimit të proceseve socio-historike në Tokë.

4) Popujt e Euroazisë, sipas L.N. Gumilyov, zhvillimin e tyre historik i detyrohen kryesisht cikleve të aktivitetit diellor, të cilat janë përshkruar në detaje të mjaftueshme nga astronomët.

5) Duke studiuar tiparet e zhvillimit historik të Euroazisë, L.N. Gumilyov parashtroi hipotezën e "pasionarëve", sipas së cilës ekziston një marrëdhënie midis cikleve të aktivitetit diellor dhe proceseve socio-historike në Tokë.

Përgjigje: 3 5

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Theksoni në çdo fjali fjalët kyçe që janë të rëndësishme për të kuptuar çështjen që shtrohet në këtë tekst.

2. Përcaktoni lidhjen shkakësore ndërmjet fjalive në tekst.

3. Shkurtoni tekstin duke kryqëzuar informacione dytësore (shpjegime të ndryshme, detaje, përshkrime të fakteve të vogla, komente, përsëritje leksikore).

4. Transmetoni me një fjali informacionin kryesor që përmban teksti.

5. Krahasoni opsionin tuaj të ngjeshjes së tekstit (fjalia juaj që përcjell idenë e saj kryesore) me opsionet e përgjigjes.

Mundohuni të ritregoni tekstin në mënyrë të përmbledhur:

Le të krahasojmë ritregimin me opsionet:

1. në versionin e parë, theksi vihet në lidhjen midis anëtarëve aktivë të shoqërisë - "pasionarëve" - ​​dhe një sërë ngjarjesh historike në Euroazi;
2. në versionin e dytë ka informacion shtesë se ndryshimet shoqërore dhe forcimi i proceseve etnike në Tokë lidhen me energjinë kozmike të galaktikës;
3. në versionin e tretë, shtrohet hipoteza e "pasionarëve", shpjegohet lidhja midis cikleve të aktivitetit diellor dhe intensifikimit të proceseve socio-historike në Tokë, kjo është e vërtetë;
4. në versionin e katërt, jepet informacion i gabuar se popujt e Euroazisë ia detyrojnë zhvillimin e tyre historik kryesisht cikleve të aktivitetit diellor, të cilat përshkruhen në detaje të mjaftueshme nga astronomët;
5. në variantin e pestë shpjegohet saktë hipoteza e “pasionarëve”, sipas së cilës ekziston një marrëdhënie midis cikleve të veprimtarisë së Diellit dhe proceseve socio-historike në Tokë.

Përgjigjet e sakta - 3 5

2. Cila nga fjalët ose kombinimet e mëposhtme të fjalëve duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit? Shkruani këtë fjalë (bashkim fjalësh).

Por
Sepse
ndërkohë
Megjithatë
Për më tepër,

Përgjigje: 5

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

Për të përcaktuar saktë fjalën (kombinimin e fjalëve) të nevojshme për një kontekst të caktuar:

1) Lexoni me kujdes testin dhe kuptoni logjikën e arsyetimit të autorit.

2) Përcaktoni se cila lidhje logjike në arsyetimin e autorit është fjalia me boshllëkun:

Nuk tregon shkakun e fenomeneve të përshkruara (prandaj, është e pamundur të futet SEPSE );

Nuk është një frazë hyrëse dhe nuk tregon një përmendje të ndonjë gjëje, (prandaj, është e pamundur të zgjedhësh vendin e hendekut në kuptim NDËRKOHË );

Përdoret për kundërshtim, duke theksuar kontradiktën (prandaj është e pamundur të futet SIPAS, POR, POR );

Përdoret për të treguar rëndësi të veçantë fraza pasuese (prandaj, në vend të hendekut në kuptim, duhet të zgjidhni PËR MË SHUMË );

3) Kryeni zëvendësimin dhe më pas rilexoni versionin që rezulton dhe sigurohuni që të keni vendosur saktë një korrespondencë logjike midis fjalisë me boshllëkun dhe asaj që i paraprin.

3. Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, që jep kuptimin e fjalës ZHVILLIM. Përcaktoni se në çfarë kuptimi përdoret kjo fjalë në fjalinë e tretë (3) të tekstit. Shkruani numrin që i korrespondon kësaj vlere në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

ZHVILLOHET- Unë thërras, - thërrisni ju, kukuvajka.

1) Forco, jep diçka. forcoj, forcoj. R. interesimi për muzikën.

2) Sillni në një shkallë të caktuar pjekuri shpirtërore, vetëdije, kulturë. R. fëmijë. Leximi e zhvilloi atë.

3) Shpërndaj, zgjeroj, thelloj përmbajtjen a zbatimin e diçkaje. R. ideja. R. argumentimi.

4) Bëni diçka. në një shkallë të gjerë, me gjithë energjinë për të vendosur sth. R. agjitacion. R. veprimtaria.

Përgjigje: 3.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Lexoni me kujdes detyrën.

2. Gjeni ofertën e specifikuar.

3. Përfshini secilin prej interpretimeve leksikore të propozuara në vend të fjalës së dhënë për analizë.

4. Përcaktoni nëse fjalia e humbi apo nuk e humbi integritetin semantik gjatë eksperimentit gjuhësor:

Nëse fjalia nuk e ka humbur integritetin semantik, përgjigja është e saktë;

Nëse kuptimi i fjalisë ka ndryshuar, përgjigja është e pasaktë.

fjalë ZHVILLOHET- Unë thërras, - thërrisni ju, kukuvajka. përdoret në kuptimin për të përhapur, zgjeruar, thelluar përmbajtjen ose zbatimin e diçkaje.

R. ideja. R. argumentimi.

4. Në cilën fjalë ka gabim në vendosjen e stresit: E PASAKTË a është e theksuar shkronja për zanoren e theksuar? Shkruajeni këtë fjalë.

adoleshencës

gjakderdhje

vulgarizoj

Përgjigje: vulgarizoj

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

Duhet mbajtur mend: lëvizshmëria e stresit rus krijon vështirësi objektive në përfundimin e kësaj detyre, prandaj kushtojini vëmendje rekomandimeve dhe përsëritni fjalët nga lidhja.

1. Në foljet e kohës së kaluar femërore, theksi, si rregull, bie në mbaresën A: mora, mora, mora, mora, derdha, shpërtheva, e mora, rikrijova, vozita, e ndoqa, e mora, e mora, prita, prita, e mora , e mbylla, e mbylla, thirra, gënjeva, lila, derdha, gënjeva, grisa veten, thirra As, derdha, narval, nisi, lava, përqafova, parakalova, lëkura, u nisa, dhashë. u largua, u tërhoq, u tërhoq, derdhi, thirri, ujiti, kuptoi, mbërriti, grisi, hoqi, krijoi, këputi, hoqi.

Shënim:

Përjashtim bëjnë foljet e kohës së kaluar femërore me parashtesën YOU-, e cila tërheq stresin në vetvete: derdhi, thirri ;

Për foljet për të vënë, vjedhurazi, dërgoni, dërgoni, dërgoni, theksi në formën femërore të kohës së shkuar NUK bie në mbaresën A, por mbetet në bazë: vuri, vodhi, dërgoi, dërgoi, dërgoi.

5. Në një nga fjalitë e mëposhtme, fjala e nënvizuar është përdorur GABUAR. Korrigjoni gabimin leksikor duke zgjedhur një paronim për fjalën e theksuar. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Juria mori një vendim fajtor në këtë rast.

Eksperimentet kanë treguar se kur rrufeja godet tokën që përmban silikate dhe karbon ORGANIK, formohet një top me fibra silikoni dhe karabit silikoni.

"Ai ishte një person shumë i Fshehur që dinte të heshte," kujtojnë bashkëkohësit e shkrimtarit.

Brenda sovjetikëve, në vend të demokracisë, u vendos diktatura e bolshevikëve.

Jam gati të fal edhe mizorinë nëse shoh dhembshurinë që vjen nga ai që flet për të.

Përgjigje: e fshehur.

Paronimet janë fjalë me një rrënjë që i përkasin të njëjtës pjesë të ligjëratës, të ngjashme në tingull, por me kuptime të ndryshme leksikore: adresues - adresues; injorant - injorant; vënë në - vënë në, etj.

Anëtarët e çifteve paronimike

Kanë kuptime të ndryshme leksikore;

Kombinoje me fjalë të ndryshme.

Përgjigja e saktë është " SEKRETIVE”, jo i prirur për të ndarë mendimet dhe përvojat e tij me të tjerët.

6. Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e formës së fjalës. Korrigjoni gabimin dhe shkruani saktë fjalën.

DO TË FSHIJE nga bordi

këndoj ZONCHE

V 150 metra

dy palë Çorape

Jo TË FOLURIT asnjë fjalë

Përgjigje: shqiptimi

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

Për të përfunduar këtë detyrë, ju duhet një njohuri e mirë e teorisë.

1. Formimi dhe përdorimi i shumësit emëror dhe gjinor të emrave (Për shumicën e emrave mashkullorë, në formën fillestare që mbarojnë me një bashkëtingëllore të ngurtë ( portokalli, domate, fly agaric, kompjuter, çorape ), duke përfunduar në mënyrë karakteristike -OV në formën gjinore shumës: portokall, domate, agarike me miza, kompjutera, çorape etj).

2. Përdorimi i numrave një e gjysmë, njëqind e gjysmë ( Numrat një e gjysmë e një e gjysmë e gjysmë në të gjitha rastet e tërthorta, përveç kallëzores, kanë formën një e gjysmë, njëqind e gjysmë ).

3. Formimi dhe përdorimi i shkallëve të krahasimit të mbiemrave dhe ndajfoljeve

Shkallët e krahasimit të mbiemrave dhe ndajfoljeve

Shkalla krahasuese e mbiemrave dhe ndajfoljeve ndryshojnë nga njëra-tjetra në funksionet sintaksore në një fjali: shkalla krahasore e një mbiemri vepron si kallëzues i një fjalie vetjake, një përkufizim dhe, shumë rrallë, një temë; shkalla krahasore e ndajfoljes është në rolin e një rrethane.

Ka një gabim në fjalë " duke shqiptuar". Kjo është një pjesore gerunde e formuar nga një folje e përsosur. Gerundet perfekte formohen duke shtuar prapashtesën -V- në bazat e paskajores në një zanore: shtyj - duke shtyrë, eja - duke shkelur, Shiko - duke kërkuar.

Ne sjellim gjithashtu në vëmendjen tuaj programi i punës për TMC Gusarova I.V. (nivelet bazë dhe të avancuara) për klasat 10-11.

Nga klasa e pestë tashmë mund ta çoni në punë programi i punës për materialet mësimore të Albetkova R.I. në letërsinë ruse.

7. Vendosni një korrespondencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat ato janë bërë: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

GABIMET GRAMATIKORE

A) përdorimi i gabuar i trajtës së rasës së emrit

me një pretekst

B) ndërtim i gabuar i fjalisë me qarkullim ndajfoljor

C) cënimi i lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit

D) ndërtim i gabuar i fjalisë me të folur të tërthortë

D) shkelje në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë

OFERTA

1) Në vitin 1915, Charlie Chaplin mori pjesë në konkursin e pamjes së Charlie Chaplin në San Francisko, por ai jo vetëm që nuk fitoi, por as nuk doli në finale.

2) Studenti i tha mësuesit të tij se nuk isha përgatitur ende për përgjigjen.

3) Poema e Nekrasov "Hekurudha" paraqet një pamje të jetës popullore.

4) Duke u kthyer, më dukej se qeni po më ndiqte akoma, por nuk kishte njeri.

5) Shumë vite më parë, këtu, në qendër të fshatit, ishte një kishë prej druri dhe kushdo që e pa e admironte elegancën e ndërtesës.

6) Nga 1 qershori, trenat e udhëtarëve do të nisen sipas orarit veror.

7) Bisha bëri me kujdes rrugën e tij përgjatë rrugës që çon në fshat dhe përgjatë së cilës ai kishte ecur tashmë më shumë se një herë.

8) Një grup shpëtimtarësh përparuan drejt një grupi turistësh.

9) Të gjitha parcelat e dërguara jashtë vendit i nënshtrohen kontrollit të rreptë epidemiologjik.

Shkruani në tabelë numrat e zgjedhur nën shkronjat përkatëse.

Përgjigje:

A.8. Gabime që kanë të bëjnë me përdorimin e gabuar të RASSH-it të një EMRI ME PARAFËR.

B.4. Gabime në ndërtimin e fjalive me gerunde.

Është gramatikisht e pasaktë një fjali në të cilën veprimi i shprehur nga folja-kallëzues dhe veprimi i shprehur nga pjesorja kryhen nga persona të ndryshëm.

NË 5. Gabimet që lidhen me një shkelje të lidhjes midis SUBJECT dhe PREDICT.

Në fjali të ndërlikuara të ndërtuara sipas modelit " ATA QË... », « TË GJITHË QË... ”, me kryefjalën KTO, folja-kallëzues vihet në njëjës dhe me kryefjalë TE (ALL) folja-kallëzues përdoret në shumës.

D.2. Gabime ne ndertimin e fjalive me FJALIM TE INDIREKT.

Kur përktheni fjalimin e drejtpërdrejtë në tërthorazi në pjesën e nënrenditur, është e papranueshme të përdoret përemri personal "Unë": përemrat dhe foljet në formën e vetës së parë duhet të zëvendësohen me përemra dhe folje në formën e vetës së tretë.

D 7. Gabime në ndërtimin e fjalive me ANËTARËT HOMOGJENË.

Gabimi në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë (Propozimi 7) është se ndërtime të ndryshme sintaksore përfshihen në një numër anëtarësh homogjenë. Nevoja: ose dy qarkullime pjesëmarrëse, ose dy klauzola homogjene të varur.

8. Përcaktoni fjalën në të cilën mungon zanorja alternative e patheksuar e rrënjës. Shkruajeni këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

shënim..

miqësor .. vendas (stacion)

ish..nëna

Sht..Regjistrohu

anal..gjini

Përgjigje: përqafim

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1) Zgjidhni fjalë testuese për secilën fjalë, duke kujtuar se midis tyre mund të ketë fjalë fjalori, zanorja e patheksuar në rrënjën e së cilës kërkon memorizimin.

Nëse gjeni fjalë që kanë një zanore të kontrollueshme në rrënjë ose fjalë fjalori, mund t'i kryqëzoni, pasi nuk do të jenë përgjigjja e saktë.

2) Lexoni me kujdes të gjitha fjalët dhe gjeni midis tyre një fjalë me një zanore të alternuar në rrënjë:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - TVOR; LAG - LOZHI; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; BOTA - MER; BLIST - SHKELQJE; ÇELIK - ÇELIK; YIG - ZHEG; CHIT - BUBULLIM; ASK - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EQUAL - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - MJEKËR; MY - MIN; ZHA - SHTYP; AE - NIM; KLYA - PIKE.

Duhet mbajtur mend:

1. Kontrolluar zanoret e patheksuara në rrënjë të fjalës

(në një pozicion të patheksuar në rrënjë të fjalës, e njëjta zanore shkruhet si nën theks në fjalët ose trajtat e kësaj fjale të përafërta: i vëmendshëm - njoftim; ruaj - me kujdes; analog - analogji).

2. Zanore të alternuara në rrënjë të fjalës (Hug - hug).

9. Përcaktoni rreshtin në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët. Shkruajini këto fjalë me shkronjën që mungon.

pr .. mrekulli, pr .. mbrapa (interpret)

pr..mazh (me ngjit), pr..gjyshi

jo..përkulshëm, ..jap

voz..shumës, ndër..grovoy

nën .. yachiy, rreth .. hëngri

Përgjigje: i papërkulur, i dorëzuar

Për të përfunduar saktë detyrën, duhet të dini rregullat e mëposhtme drejtshkrimore:

Drejtshkrimi i parashtesave të pandryshueshme: (të shkruar gjithmonë njësoj. Duhet t'i njihni "me shikim": në-, në-, vzo-, ju-, ​​para-, për-, iso-, mbi-, mbi-, është e nevojshme-, jo-, nën-, o-, rreth-, të dyja-, ri-, mbi-, nën-, nën-, pr-, para-, pro-, dis-, s-, bashkë- . Në fjalën "smear" (me ngjitës) shkruani parashtesën PRO-, dhe në fjalën "stërgjyshi" - PRA-)

Drejtshkrimi i parashtesave të ndryshueshme që mbarojnë me -3 Dhe - ME(parashtesa shkruhet me shkronjën Z ​​nëse rrënja fillon me një zanore ose bashkëtingëllore me zë, dhe me shkronjën C nëse rrënja fillon me një bashkëtingëllore pa zë (k, p, s, t - fjala për duke kujtuar "KapuST": pa-/bes-, ajër-/diell- (ajër-/diell-), nga-/është-, poshtë-/nis-, herë-/gara, trëndafila-/trëndafili-, përmes/përmes (përmes/përmes) ;

Parashtesa drejtshkrimore PARA- Dhe AT-: (për të mos gabuar në shkrimin e parashtesës AT- ose PARA- me një fjalë, duhet ditur kuptimi i tyre. Këto parashtesa konsiderohen semantike, pra zgjedhja në drejtshkrimin e tyre bazohet në kuptimin e parashtesave që ato kontribuojnë në kuptimin leksikor të fjalës. Pra, rrënja e fjalës "kakë" është morfemë -CHUD-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Semantika (kuptimi) e parashteses PRI- ne fjale eshte e paqarte, ndaj kujtojme drejtshkrimin e kesaj parashtese ne kete fjale. Dhe në fjalën "keqinterpretim" zgjedhja e parashtesës varet nga kuptimi leksikor i fjalës. Fjalët me parashtesa PRE- / PRI-, të cilat shqiptohen njësoj, por kanë kuptime të ndryshme leksikore që përcaktojnë zgjedhjen e parashtesës: në këtë rast, "e rreme, e shtrembëruar", prandaj zgjedhim parashtesën. PARA-);

Drejtshkrimi Unë, Y pas parashtesave (nëse parashtesa mbaron me një bashkëtingëllore, atëherë DHE rrënjë ndryshon në S: nje loje- vizatoni , i famshëm - i panjohur , histori - prapaskenë .

Por, pas parashtesave të parashtesave ndër-, super- dhe të gjuhëve të huaja dez-, kundër-, post-, nën-, super-, trans-, pan- Dhe nuk ndryshon: ultra i rafinuar, ndërinstitucional, dezinfektues, kundër-lojë, postimpresionizëm, transindian, panislamizëm.

përjashtuar: tarifë);

Ndarëse drejtshkrimore Kommersant Dhe b personazhet (duke ndarë Kommersant shkruhet vetëm pas parashtesave bashkëtingëllore para shkronjave e, yo, yu, i, që tregon dy tinguj (shfaqet tingulli [th ']): hyrje, teprim. Brenda fjalës, para shkronjave e, yo, i, yu, i(jo pas parashteses!): perde, serioz, bilbil, stuhi, fshatar, nëpunës (krh. nëpunës) etj. shkruaj b).

Në fjalët "zhdukje" dhe "dorëzim" prefiksi mungon ME-. Nuk ka prefiks Z-. Parashtesa C- nuk ndryshon. Formalisht, prefiksi C- përdoret në kombinime Sat, sg, sd, szh, sk, mes.

10. Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vendin e boshllëkut.

koch..vat

kamoshi..jashtë

Eklips

i menduar .. jashtë

Përgjigje: I menduar

Ky është një mbiemër, drejtshkrimi është në prapashtesë. Prapashtesa mbiemërore –LIV-, -CHIV-, shkruhen gjithmonë me shkronjën I.

Mbiemrat kanë prapashtesa -NJE LUAN-,-CHEV- nuk mund të jetë.

Algoritmi i arsyetimit:

1) Përcaktoni se në cilën pjesë të fjalës mungon shkronja: në mbaresën ose në prapashtesë.

2) Nëse zanorja hiqet në fund, atëherë përdorni formën e pacaktuar të foljes për të vendosur konjugimin e saj:

zanoret shkruhen në mbaresat vetore të foljeve të konjugimit të parë E, U ;

zanoret shkruhen në mbaresat vetjake të foljeve të konjugimit të dytë Unë, A (unë) .

3) Nëse zanorja mungon në prapashtesë, atëherë analizoni natyrën e drejtshkrimit:

zanore që mungon në prapashtesa pjesore ush, yusch, hi, yashch, im, ha (om) .

zanore e hequr para prapashtesë pjesore vsh, nn.

4) Drejtshkrimi i prapashtesave pjesore ush, yusch, hi, yashch, im, ha (om) varet nga lidhja e foljes origjinale:

Në pjesëzat e formuara nga foljet e konjugimit I shkruhen prapashtesa ush, yusch, em (om) ;

Në pjesët e formuara nga foljet e konjugimit II shkruhen prapashtesa hi, hi, im.

5) Drejtshkrimi i zanoreve para prapashtesave pjesore vsh Dhe nn varet nga në - yat ose ajo - et forma e pacaktuar e foljes origjinale përfundon:

nëse folja origjinale mbaron në ose yat, atëherë përpara nn te paskajorja e paskajores ruhet zanorja a (ya);

nëse folja origjinale mbaron me atë ose etj , pastaj më parë nn vetëm të shkruar e ;

para prapashtesës vsh ruhet e njëjta zanore si para mbaresës të jetë në formë të pacaktuar.

Ndihmë: Vendos foljen në vetën e tretë shumës. (THY do what? THEY do what?) duke përfunduar -ut-ut - konjugimi i foljes 1 - në mbaresat duhet të shkruani një letër E ,

Përfundimi - at-yat - konjugimi i foljes 2 - në mbaresat duhet të shkruani një letër DHE .

11. Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja Y në vend të boshllëkut.

shpresëdhënëse

(ata) ofenduan..tsya

(pacientët) shërohen..t

vulosur

(ata) ulen..t

Përgjigje: i ofenduar

Kjo është një folje që rrjedh nga folja "OFENDO" që ka të bëjë me konjugimin e dytë. Shihni tabelën:

Konjugimi i foljeve

12. Përcaktoni një fjali në të cilën JO me fjalën shkruhet QARTË.

Hapni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

Jetonim në varfëri, duke (MOS) ngrënë vazhdimisht, ndërronim me ushqim ato gjëra që sillnim me vete.

Syri im i stërvitur përcaktoi që zona ishte (NUK) HYJNORE, por prapë vendosa të kërkoja të paktën disa shenja të pranisë njerëzore.

Është ende larg (JO) E qartë nëse një kriter i tillë vlerësimi është i zbatueshëm për të gjithë dhe në të njëjtën masë.

Kopshti zoologjik pranon (JO) fruta të SHITUR për Vitin e Ri, të cilat do të shijohen nga elefantët, kangurët, arinjtë dhe artiodaktilët.

Ajo është një aktore e mahnitshme ruse, ai është një mësues gjeni (i PA)NJOHUR, dhe të dy janë shërbëtorë të vërtetë të teatrit.

Përgjigje: I paushqyer, sepse.:

NËN-- një parashtesë komplekse që tregon paplotësinë, mungesën e veprimit ose cilësisë, për shembull, i pazhvilluar, i pazhvilluar, i pazhvilluar . Ai përbëhet nga dy elementë të përdorur në mënyrë të pavarur: parashtesa para- duke treguar arritjen e qëllimit, duke e çuar veprimin deri në fund ( për të ngrënë, për të arritur, për të përfunduar leximin, për të jetuar ), dhe grimcat Jo-, që mohon atë që do të thotë "përpara" ( zonjushe, zonjushe …).

Foljet me NËN- Paplotësia e veprimit, e manifestuar në mungesë të një norme të mjaftueshme, lidhet në folje

1) me mungesë të sasisë së diçkaje ( nënvlerësoj, nënvlerësoj nënvlerësoj, nënvlerësoj ),

2) me mungesë të gjatësisë së diçkaje në kohë ( nën gjumë, nën gjumë, nën gjumë, nën gjumë ),

3) me një shkallë të pamjaftueshme të intensitetit të veprimit ( i anashkaluar, i anashkaluar, i anashkaluar, i anashkaluar ).

Më i shumti është grupi i parë i foljeve. Ndër foljet me NËN- ka nga ata pa JO nuk përdoret (n keqkuptoj, keqkuptoj, nënshfrytezoj, nënvlerësoj, nuk pëlqej, nëndëgjohem, hutoj, humb… ) Foljet për të ngacmuar, për të kuptuar, për të përdorur, për të nënvlerësuar, për të dashur, për të dëgjuar, për të kuptuar, për të numëruar ... mungon në gjuhë.

Duhet mbajtur mend se rregullat për të shkruar JO me pjesë të ndryshme të të folurit mund të grupohen si më poshtë:

13. Përcaktoni një fjali në të cilën janë shkruar të dyja fjalët e theksuaraNJË. Hapni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

Hulumtimi i provave (PËR ARSYE TË paraprirë nga zbulimi i dokumenteve që formulojnë akuzën dhe GJITHASHTU) diskutimi i procedurës për shqyrtimin e provave.

Filozofia nihiliste nuk lejon asnjë (SUPER)PERSONAL vlerat në të cilat individi mund të mbështetet, TE) justifikoni ekzistencën tuaj.

(SË PARË , çdo gjë duhet të jetë e drejtë, kështu që ju duhet të ndani plaçkën (Në mënyrë të barabartë .

(Pavarësisht ndaj armiqësisë së kritikëve, Turgenev ishte jashtëzakonisht i popullarizuar në mesin e lexuesve rusë: romanet e tij gëzonin famë të madhe madje ( NE FILLIM shekulli XX.

Teatri ishte GUR (BARDHË) ndërtesë me verandë të lartë dhe SI (TË NJËJTË) dyer të gjata lisi.

Përgjigje: superpersonale, te

Mbiemër " SUPER PERSONALE » është shkruar së bashku, sepse

Pjesa e parë e mbiemrit të përbërë " SIPER » shënon vlerën e tejkalimit të masës së zakonshme, kufirit;

fjala " TE " është një bashkim, mund të zëvendësohet me një sinonim.

Algoritmi i arsyetimit:

1) Lexoni fjalinë, mendoni për kuptimin e saj.

2) Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala e nënvizuar.

Sindikatat kështu që, gjithashtu, gjithashtu, por, për më tepër, për më tepër, kështu, sepse shkruhen së bashku; ato mund të zëvendësohen me sinonime të së njëjtës pjesë të ligjëratës.

Fjalët e pjesëve të tjera të të folurit të ngjashme me këto bashkime në tingull çfarë do, e njëjta, e njëjtë, për atë, në atë, në çfarë, dhe kështu, nga ajo shkruhen veçmas. Ato përbëhen nga dy përbërës: njëri prej tyre (ose do të) mund të hiqet nga fjalia ose të riorganizohet në një vend tjetër; një komponent tjetër ( atë, atë, se, kështu, atë ) të zëvendësohet me fjalë të tjera.

Parafjalët rrjedhore shkruhen së bashku: PËR SHKAK TË = për arsye të , NË PARAQITJE = për arsye të , RRETH = O , BASHKË = te , PAVESHTESISHT = pavarësisht .

Parafjalët rrjedhore shkruhen veçmas: GJATË = VAZHDIM, NË KONTRAST, PËRFUNDIMTARI , PËR .

Për drejtshkrimin e vazhdueshëm, me vizë ose të ndarë të ndajfoljeve, zbatoni rregullat e duhura.

Parafjalët rrjedhore - gjatë E: Asnjë lajm prej një viti. (vlera kohore)

Emrat me parafjalë - gjatë DHE(çfarë?) lumenj. Ajo foli për një orë.Shihni vazhdimin DHE(çfarë?) seri. Në të kundërt E nga të tjerët (përdoret me nga). Si rezultat E= për shkak të

Emrat me parafjalë - shkoni lart (referojuni foljes),

Ngjituni në majë të malit.

Pjesëmarrësit me mohim

Pavarësisht shiut, ne u larguam nga qyteti (edhe pse binte shi). Pavarësisht motit të keq, ne shkuam në shëtitje.

14. Shënoni numrin (t) në vendin e të cilit (s) është shkruar HH.

Oficerët e rinj të emëruar (1) në regjiment ishin të llastuar (2) me një qëndrim të butë ndaj tyre gjatë periudhës së stërvitjes dhe plotësisht (3) nuk dinin asgjë për (4) jetën e vërtetë të ushtarëve të zakonshëm.

Përgjigje: 1,3,4.

Fjala "emëruar" është një paskajore pasive duhet të shkruhet HH

1. Fjala "prishur" është një trajtë e shkurtër (përveç trajtës mashkullore) e një mbiemri me kuptim cilësor, që përkon në trajtë me pjesoret pasive të kohës së shkuar të foljeve të kryera, e shkruar me nn

2. Fjala "e vërtetë" - HH - sepse ajo formohet në kryqëzimin e një kërcelli që mbaron me shkronjën H, dhe prapashtesë H

Algoritmi i arsyetimit:

1 Përcaktoni se cilës pjesë të ligjëratës i përket fjala me shkronjën që mungon;

2.Zbato rregullin drejtshkrimor H Dhe HH në prapashtesën e kësaj pjese të ligjëratës.

Emri: NN

1. Nëse rrënja e fjalës mbaron me H , dhe prapashtesa fillon me H: mjedër(mjedra)

2.Nëse emër. i formuar nga mbiemër., që ka HH, ose nga pjesëza: hidhërim (i dhimbshëm), i prishur (i prishur)

3. Mbani mend: prikë

1. Në fjalët e formuara nga emra që kanë prapashtesa -in-, -an-, -yan- : moçal torfe (nga emri torfe)

2. Në fjalët e formuara nga mbiemër. me nje H : student (nga adj. shkencëtar), martir, punëtor

3. Me fjalë: vjollcë (i kuq), kërp (kërp), varenyk (i zier), produkte të tymosura (të tymosur), kockë (kockë), sofistikim (i ndërlikuar), Shrovetide (vajore), fescue (bollgur), hotel (dhomë ndenje), druvar (dru ), zgjuarsi (inteligjent), martir i madh

Mbiemër:

1. n. -H+ -H -: xhepi

2. -HE N- , -ENN- : komision, boronicë! pa erë

3. përjashtime me -YANN-: XHAM, TENEQE, DRURI

Të rinjtë (natyralistë të rinj)

4. -NË- : patë , përjashtim ME ERË (ditë, person)

5. -AN- (-YAN-) : lëkurë Mbani mend: i ri; i kuq, i kuq, i zellshëm, i dehur, pikant (historike suf. -JAN- ); mish qengji, derri, blu, jeshile, uniforme, e fuqishme .

Në mbiemra të shkurtër, shkruhet i njëjti numër n, sa dhe në tërësi

largësi me mjegull - distancë me mjegull, vajzë me erë - vajzë me erë

Pjesëmarrësit:

Н - НН NË MBARASJA TË PJESAVE DHE MBIEMRAVE FJALOR.

1. Ekziston një parashtesë: miell i situr (përveç prefiksit Jo-)

Por: miell integral

1. Ka një parashtesë Jo-: miell integral

2. Jo ¬, por ka AP: miell i situr

3. Jo ¬: miell farash

4. kanë një prapashtesë -ova-/-eva-: turshi

Përjashtimet: i falsifikuar, i përtypur, i shpuar (-ov-, -ev- janë pjesë e rrënjës)

5. Formuar nga një folje e kryer jo parashtesë:

Një problem i zgjidhur (për të vendosur - çfarë të bëjmë?) Por: një ushtar i plagosur, i plagosur në këmbë! I plagosur, ushtari ka mbetur në radhët.

Gratë e varën menjëherë atë që laheshin. (Vuajtje. ndajfolje, meqenëse ruajnë kuptimin foljor, tregojnë gjendje të përkohshme dhe jo cilësi të përhershme shenje)., pa erë.

Përjashtim: i plagosur, me erë

6. Të njëjtat fjalë në kuptimin e tyre të drejtpërdrejtë do të jenë pjesore: lojë e titulluar, vepër e përfunduar.

7. Kur pjesëza kthehet në mbiemër, mund të ndryshohet kuptimi leksikor i fjalës: fëmijë i zgjuar, mysafir i paftuar, vëlla me emër, baba i burgosur, prikë, e diela e faljes, burrë i mbaruar.

Përjashtimet: i lezetshëm, i dëshiruar, i padëgjuar, i paparë, i shenjtë, i papritur, i papritur, i paqëllimshëm, i bërë, i ngadalshëm, i zgjuar, i çuditshëm, i ndjekur.

8. Drejtshkrimi nuk ndryshon si pjesë e fjalëve të përbëra: flori-endur, thyer-thyer, Fjala gjithçka në tërësi ka rëndësi mbiemër. (cilësi e lartë), jo vlera e "adj. + kungim.

9. Pjesëmarrje të shkurtra: vajzë e llastuar

DUHET TË JETË DISTINCTIVE

Mbiemër i shkurtër

Vajza është rritur (vetë është një mbiemër i shkurtër). Mund të zëvendësohet me një mbiemër të plotë: i arsimuar.

Kungim i shkurtër

Vajza u rrit në një jetimore (nga kush?) - një ndajfolje e shkurtër. Zëvendësohet me foljen: vajza u rrit.

Impl. ? kr. për më tepër

Çështja konsiderohet (çfarë?) nga të gjitha anët. Mendimtar - kallëzues.

15. Rregulloni shenjat e pikësimit. Shkruani dy fjali në të cilat duhet të vendosni NJË presje. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Të afërmit dhe kolegët e tij dhe miqtë e shumtë erdhën për të uruar heroin e ditës.

2) Heroi romantik gjen një fillim të barabartë vetëm në bashkësinë me elementët: me botën e oqeanit ose detit, maleve ose shkëmbinjve bregdetarë.

3) Në fragmentin nga "Mollët Antonov" të Buninit ndihet jo aq dëshira e autorit për të qenë pronar tokash, sa dëshira për t'u çliruar nga çështjet e vogla.

4) Lëvizja e vazhdueshme e aspiratës në kufij të tjerë është thelbi i jetës krijuese, dhe Pasternak shkroi për këtë në një nga poezitë e tij.

5) Në mëngjes, lindja u ndez me një skuqje dhe retë e vogla u kthyen në një ngjyrë delikate.

Përgjigje: 2.3

2-fjali - lidhore e perseritur OSE me anëtarë homogjenë.

Fjalia e tretë - bashkim " aq sa', që shpreh krahasimin nën kufizim; e njejte si " jo në atë masë...". Shenja e pikësimit vendoset ndërmjet pjesëve të fjalisë (para pjesës së dytë të bashkimit).

Algoritmi i arsyetimit:

1. Gjeni anëtarë homogjenë në fjali.

2. Përcaktoni se cilat bashkime i lidhin ato:

nëse është një bashkim i vetëm lidhës ose ndarës (dhe, ose, ose, po (= dhe) , mos vendosni presje para saj;

nëse është një bashkim i dyfishtë ( si ..., dhe; jo aq shumë ... sa; jo vetëm por; edhe pse... por ), një presje vihet vetëm përpara pjesës së dytë të bashkimit të dyfishtë;

Nëse këto janë bashkime të përsëritura, atëherë një presje vihet vetëm përpara atyre prej tyre që janë midis anëtarëve homogjenë;

Një presje vendoset gjithmonë përpara bashkimeve kundërshtare midis anëtarëve homogjenë.

3. Kontrollo nëse fjalia përmban anëtarë homogjenë të lidhur në dyshe. Mbani mend: nëse anëtarët homogjenë në një fjali janë të lidhur në çifte, atëherë midis grupeve të çiftuara vendoset një presje dhe ka vetëm një.

16. Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit. Tregoni numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Matematika (1) e ka origjinën në Greqinë e Lashtë (2) ka dy "prindër" - logjikën dhe gjeometrinë, prandaj (3) pa kuptuar (4) natyra e "prindërve" (5) nuk mund të kuptohet thelbi i saj.

Përgjigje: a) 1,2 - qarkullimi pjesor pas fjalës që përkufizohet, b)3,4- gerund (single)

Algoritmi i arsyetimit:

Fraza pjesëmarrëse u përgjigjet pyetjeve Cilin? cila? cila? cila?;

Pjesëmarrësi u përgjigjet pyetjeve duke bere cfare? duke bërë çfarë? Dhe tregon një veprim shtesë me një folje - një kallëzues; fraza ndajfoljore u përgjigjet pyetjeve Si? Kur? Pse?

* shenjat e pikësimit në qarkullimin pjesëmarrës varet nga vendndodhja e tij në lidhje me emrin që përkufizohet;

* qarkullimi ndajfoljor dallohet gjithmonë në shkrim me presje;

* Përkufizimet dhe rrethanat homogjene të shprehura me togfjalësha pjesore dhe ndajfoljore dhe të lidhura me një bashkim të vetëm DHE, nuk ndahen me presje.

Algoritmi i arsyetimit:

1) Gjeni frazat pjesore dhe ndajfoljore në fjali, duke përcaktuar saktë kufijtë e tyre. Gjithmonë të ndara me presje.

2) Përcaktoni se çfarë pozicioni në fjali zë qarkullimi pjesëmarrës ( PARA- nuk ndahet me presje. PAS fjalës së përcaktuar - e theksuar

3) Kontrolloni nëse fjalia përmban anëtarë homogjenë me bashkimin DHE, të shprehur me togfjalësha pjesore ose pjesore. Nuk vihet presje para bashkimit Dhe.

Raste të vështira të shenjave të pikësimit në pjesore dhe pjesore.

17. Vendosni të gjitha shenjat e pikësimit që mungojnë. Tregoni numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Erërat (1) erërat (2) o me borë (3) erërat (4)

Vini re jetën time të kaluar.

Unë dua të jem një fëmijë i dritës

Ose një lule nga kufiri i livadhit.

Unë (5) do të doja (6) nën gërhitjen e kalit

Përqafoni me një shkurre fqinje.

Ngrini me (7) ju (8) putrat e hënës (9)

Trishtimi im në parajsë me një kovë.

(S. Yesenin)

Përgjigje: 1,2,4 - ky është një apel

8.9 është ankim

Mbani mend: fjalët hyrëse mund të hiqen nga një fjali pa ndryshuar idenë kryesore të ndërtimit sintaksor. Përdorni teknikën e përjashtimit të fjalëve të theksuara.

Algoritmi i arsyetimit:

1) Kontrolloni nëse fjalët e theksuara janë hyrëse.

Fjalët hyrëse mund të hiqen nga fjalia ose të zëvendësohen me fjalë hyrëse sinonime; ato ndahen me presje.

Homonim me fjalët hyrëse, anëtarët e fjalisë nuk mund të hiqen pa ndryshuar kuptimin e ndërtimit sintaksor; ato nuk ndahen me presje.

Mos harroni se fjalët nuk janë hyrëse dhe nuk ndahen me presje: sikur, sikur, ndoshta, në pjesën më të madhe, sikur, fjalë për fjalë, përveç kësaj, në fund të fundit, në fund të fundit, duket se është, vështirë, gjithsesi, në fund të fundit, madje, pikërisht, ndonjëherë, si të thuash, përveç kësaj, vetëm, ndërkohë, me siguri, jashtëzakonisht, ndoshta, sigurisht, patjetër, pjesërisht, të paktën, vërtet, ende, pra, thjesht, le, me vendosmëri, megjithatë, vetëm, gjoja.

18. Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit. Tregoni numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Dukej sikur Çehovi nuk dinte të mbante në fokus për një kohë të gjatë modelin e jetës (1) thelbin (2) të cilit (3) gjeniu i tij rrëmbeu kudo (4) kështu që ai u bë mjeshtër i shkurtër tregime.

Përgjigje: 1,4 - klauzolat shtesë janë të ndara

Algoritmi i arsyetimit:

1. Gjeni bazat gramatikore të fjalisë.

2. Përcaktoni kufijtë e pjesëve kryesore dhe të nënrenditura.

3. Lexoni fjalinë, duke respektuar shenjat e zgjedhura. Kjo do të ndihmojë për të identifikuar një zgjidhje të gjetur gabimisht ose, anasjelltas, për të konfirmuar zgjedhjen e duhur.

Mbani mend! Si rregull, fjalitë komplekse paraqiten në këtë detyrë. me mbiemra, në to fjalë lidhore e cila nuk qëndron në fillim të pjesës së nënrenditur, por në mes të saj, pra Një presje nuk vihet para fjalës aleate. (1. Eliminoni numrat rreth fjalës "cila"

4. Vëmendje ndaj bashkimit Dhe). Përcaktoni se çfarë lidh: pjesë të një fjalie komplekse - një presje, anëtarë homogjenë të një fjalie - pa presje.

19. Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit. Tregoni numrat që duhet të zëvendësohen me presje në fjali.

Sa bukur është të shikosh një anije me vela të bardha nga larg (1) dhe (2) kur futesh në këtë rrjetë ingranazhesh (3) nga e cila (4) nuk ka asnjë kalim (5) dhe shikon gjithçka nga brenda (6) ju e kuptoni menjëherë epërsinë e avullores mbi varkën me vela.

Përgjigje: vendosni presje

3 - fjalia e varur mbaron, fillon një e re

5-ndërmjet pjesëve të një fjalie të ndërlikuar

Klauzola me 6 fund

Algoritmi i arsyetimit:

1. Tregoni bazat gramatikore në fjali.

2. Përcaktoni kufijtë e fjalive të thjeshta si pjesë e një ndërtimi sintaksor kompleks.

3. Shihni si lidhen këto pjesë.

4. Zbuloni nëse oferta përmban Bashkimi Dhe , dhe nëse është e pranishme në fjali, përcaktoni se çfarë lidh:

· Nëse anëtarë homogjenë, atëherë ka një presje përpara saj jo vënë;

· Nëse pjesë të një fjalie të ndërlikuar, pastaj përballë tij vihet presje.

5. Gjeni 2 aleanca krah për krah: çfarë nëse, çfarë kur, dhe nëse, dhe pse, por kur, kështu që nëse, dhe kur:

Një presje midis bashkimeve NUK vihet nëse fjalët shkojnë më tej në fjali atëherë po, por

Një presje vendoset midis unioneve, nëse jo KJO, PO, POR

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 20–24.

(1) Qielli u mbulua me retë e liga, shiu me trishtim ra në xhami dhe më trishtoi. (2) Në një pozë të menduar, me jelek të zbërthyer dhe duart në xhepa, ai qëndroi në dritare dhe shikoi rrugën e zymtë, pronarin e dyqanit pengjesh të qytetit, Polikarp Semyonovich Iudin.

(3) “Epo, cila është jeta jonë? - arsyetoi ai njëzëri me qiellin që qante. - (4) Çfarë është ajo? (5) Një lloj libri me një mori faqesh në të cilin janë shkruar më shumë vuajtje dhe pikëllim sesa gëzime ... (6) Pse na u dha? (7) Në fund të fundit, Zoti, i mirë dhe i gjithëfuqishëm, nuk e krijoi botën për pikëllime! (8) Dhe rezulton anasjelltas. (9) Ka më shumë lot se të qeshura ..."

(10) Juda nxori dorën e djathtë nga xhepi dhe gërvishti pjesën e pasme të kokës.

(11) “Po,” vazhdoi ai i menduar, “përsa i përket universit, padyshim, nuk kishte varfëri, hajmarrje dhe turp, por në realitet janë. (12) Ata u krijuan nga vetë njerëzimi. (13) Ajo vetë shkaktoi këtë plagë. (14) Dhe për çfarë pyet njeriu, për çfarë?

(15) E nxori dorën e majtë dhe me pikëllim e kaloi mbi fytyrë.

(16) "Por sa e lehtë do të ishte të ndihmonte pikëllimin e njerëzve: thjesht duhet të ngrini një gisht." (17 Këtu, për shembull, ka një procesion të pasur funerali. një milje larg një varg karrocash. (19) Pishtarbartë më e rëndësishmja veproni me fenerë. (20) Stemat prej kartoni varen mbi kuaj: varrosin një person të rëndësishëm, dinjitari duhet të ketë vdekur. (21) A ka bërë të paktën një vepër të mirë gjatë gjithë jetës së tij? (22) A u ngrohët njeriu i varfër? (23) Sigurisht që jo ... xhingël!

- (24) Çfarë do, Semyon Ivanovich?

- (25) Po, e kam të vështirë të vlerësoj kostumin. (26) Sipas mendimit tim, nuk mund të jepni më shumë se gjashtë rubla për të. (27) Dhe ajo kërkon shtatë; thotë se fëmijët janë të sëmurë, ata duhet të trajtohen.

- (28) Dhe gjashtë rubla do të jenë pak. (29) Mos jepni më shumë se pesë, përndryshe do të digjemi ashtu. (30) Vetëm shikoni mirë përreth, nëse ka ndonjë vrimë dhe nëse ka mbetur njolla ku ... (31) "Epo, zotëri, ja ku është - jeta që ju bën të mendoni për natyrën njerëzore. (32) Pas një karroce të pasur shtrihet një karrocë, mbi të cilën është grumbulluar një arkivol pishe. (33) Pas thurjes së saj, duke goditur me shuplakë nëpër baltë, vetëm një plakë. (34) Kjo plakë, ndoshta, po e fut në varr djalin e saj mbajtës të familjes ... (35) Dhe pyet nëse ajo zonja që është ulur në karrocë do t'i japë asaj të paktën një qindarkë? (36) Sigurisht, ai nuk do, megjithëse mund të shprehë ngushëllimet e tij ... (37) Çfarë tjetër ka?

- (38) Plaka solli një pallto leshi ... sa për të dhënë?

- (39) Lesh lepuri ... (40) Asgjë, e fortë, kushton pesë rubla. (41) Më jep tre rubla, dhe interesi, natyrisht, është përpara ... (42) "Ku janë, në fakt, njerëzit, ku janë zemrat e tyre? (43) Të varfërit po vdesin, por të pasurve nuk u intereson ... "

(44) Juda e shtrëngoi ballin pas xhamit të ftohtë dhe mendoi. (45) Në sytë e tij u shfaqën lot krokodili të mëdhenj, me shkëlqim.

(sipas A.P. Chekhov*)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - Shkrimtar rus, prozator, publicist, vëllai më i madh i Anton Pavlovich Chekhov.

20. Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

1) Polikarp Semenovich Iudin - një nga punonjësit e zakonshëm të dyqanit pengjesh të qytetit.

2) Gruaja që çoi kostumin në dyqan pengjesh kishte fëmijë të sëmurë.

3) Në dyqanin pengjesh të qytetit të Judës, interesi merret përpara.

4) Pronari i lokalit peng të qytetit është i shqetësuar për fatin e njerëzve, ndaj është gati të bëjë punë bamirësie.

5) Një grua e moshuar shkoi në një dyqan pengjesh për të dorëzuar një pallto leshi lepuri, pasi ishte shumë e varfër dhe i duheshin para për një funeral.

Për të përfunduar detyrën, përdorni algoritmin e mëposhtëm:

Lexoni tekstin me kujdes

Gjeni në të një konfirmim ose përgënjeshtrim të një deklarate të veçantë

・ Zgjidhni përgjigjet e sakta

Konsideroni se si mund ta aplikoni këtë algoritëm për të kryer këtë detyrë.

Përgjigja e parë është i pabesë, sepse Polikarp Semyonovich Iudin është pronar i dyqanit pengues të qytetit (oferta nr. 2)

Pohimi i bërë në të katërtin varianti i përgjigjes, është drejtpërdrejt i kundërt me atë që thotë autori në vetë tekstin. Pra kjo përgjigje gabim.

Në versionin e pestë përgjigja përmban vetëm një pjesë të informacionit të saktë (gruaja e vjetër ishte e varfër), por nuk i duheshin para për funeralin

Pra, përgjigja numër 5 është gjithashtu e pasaktë.

Deklarata nr. 2 është e saktë: “Ai thotë se fëmijët janë të sëmurë, duhet të trajtohen” (fjalia 27). Kjo besnik përgjigje.

Deklarata nr. 3 është e saktë: "Më jepni tre rubla, dhe interesi, natyrisht, është përpara ..." (fjalia nr. 41). besnik përgjigje.

Prandaj, përgjigja e saktë është: 2.3

21. Cilat nga pohimet e mëposhtme janë të vërteta? Specifikoni numrat e përgjigjeve.

1) Fjalia 2 përmban një përshkrim.

2) Fjalitë 11-14 paraqesin rrëfimin.

3) Propozimi 23 përmban përgjigjen e pyetjes së formuluar

në fjalitë 21–22.

4) Fjalitë 34–36 paraqesin arsyetimin

5) Fjalia 45 shpjegon arsyen e asaj që thuhet në fjalinë 44.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

Lexoni me kujdes fragmentet e sugjeruara;

Mos harroni se përshkrimi tregon, përshkruan.

Llojet e përshkrimit:

1) përshkrimi i një objekti, personi (karakteristika e tij)

2) përshkrimi i vendit

3) përshkrimi i gjendjes së mjedisit

4) përshkrimi i gjendjes së personit (personit)

5) përshkrimi i veprimeve

Historia tregon për veprimet, bëmat e heroit. Mund të gjurmojmë një sërë ngjarjesh që pasojnë njëra-tjetrën (ishte, është, do të jetë).

arsyetimi ndërtohet sipas skemës: tezë, vërtetim, përfundim.

Kujdes! Jo gjithmonë në fragment ka një tezë të theksuar. Por nëse ka një shpjegim, një diskutim për ndonjë ngjarje, fenomen, atëherë kjo diskutim, jo ​​tregim. Prania e pyetjeve retorike dhe pasthirrmave retorike, fjalët hyrëse do t'ju tregojnë se ky është arsyetim.

Përcaktoni se cilit lloj fjalimi i përket secili fragment

Le të përpiqemi të zbatojmë këtë algoritëm.

1) Fjalia 2 përmban një përshkrim.

"Në një pozë të menduar, me jelek të zbërthyer dhe duart në xhepa, ai qëndroi në dritare dhe shikoi rrugën e zymtë, pronarin e dyqanit pengjesh të qytetit, Polikarp Semyonovich Iudin."

Fragmenti përshkruan pozën, veshjen. Ne e "shihim" këtë hero.

Pra kjo përgjigje e saktë

2) Fjalitë 11-14 paraqesin rrëfimin.

(11) “Po,” vazhdoi ai i menduar, “përsa i përket universit, padyshim, nuk kishte varfëri, hajmarrje dhe turp, por në realitet janë. (12) Ata u krijuan nga vetë njerëzimi. (13) Ajo vetë shkaktoi këtë plagë. (14) Dhe për çfarë pyet njeriu, për çfarë?

Kjo përgjigje e pasaktë. Në këtë pasazh, heroi flet për universin, varfërinë, njerëzimin. Ai përmban një fjalë hyrëse, një pyetje retorike. Pra, uh pastaj arsyetimi.

3) Propozimi 23 përmban përgjigjen e pyetjes së formuluar në propozimet 21-22.

(21) A ka bërë të paktën një vepër të mirë gjatë gjithë jetës së tij? (22) A i ngrohët të varfërit? (23) Sigurisht që jo ... xhingël! Pyetje, pyetje dhe përgjigje. Kjo përgjigje e saktë.

4) Fjalitë 34–36 prezente arsyetimi.

(34) Kjo plakë, ndoshta, po e fut në varr djalin e saj mbajtës të familjes ... (35) Dhe pyet nëse ajo zonja që është ulur në karrocë do t'i japë asaj të paktën një qindarkë? (36) Sigurisht, ai nuk do ta bëjë, megjithëse mund të shprehë ngushëllimet e tij ...

Kjo është përgjigja e saktë. Heroi flet për mirësinë, ngushëllimet. Vëzhgojmë në këtë fragment fjalë hyrëse, një pyetje retorike.

5) Fjalia 45 shpjegon arsyen e asaj që thuhet në fjalinë 44.

(44) Juda e shtrëngoi ballin pas xhamit të ftohtë dhe mendoi. (45) Në sytë e tij u shfaqën lot krokodili të mëdhenj, me shkëlqim.

Një sërë veprimesh: shtypi ballin, mendoi, dolën lot. Pra kjo përgjigje e pasaktë, Kjo rrëfim.

Prandaj, përgjigja e saktë është: 134

22. Nga fjalitë 39–45 shkruajnë antonime (dyshja antonimike).

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës:

1. Mbani mend se çfarë janë antonimet.

Antonimet janë fjalë që i përkasin të njëjtës pjesë të të folurit, që ndryshojnë në drejtshkrim dhe tingull dhe nënkuptojnë koncepte drejtpërdrejt të kundërta.

Mos harroni për antonimet kontekstuale, të cilat janë një përdorim stilistik individual i një fjale të caktuar ... Në përdorim të përgjithshëm, këto fjalë nuk qëndrojnë në marrëdhënie antonimike me njëra-tjetrën. Pra, në kontekstin e romanit të A. Pushkin "Eugene Onegin", fjalët "valë" dhe "gur", "poezi" dhe "prozë", "akulli" dhe "flakë" janë antonime.

3. Përcaktoni njësinë leksikore të caktuar

4. Zgjidhni përgjigjen e saktë

(43) Të varfërit po vdesin, por të pasurve nuk u intereson ... "

Këta janë emra me kuptim leksikor të kundërt.

Prandaj, ne shkruajmë: të varfërit, të pasurit

23. Ndër fjalitë 15-23 gjeni një (s) që lidhet me atë të mëparshmen duke përdorur një lidhëz bashkërenditëse dhe një përemër vetor. Shkruani numrat e kësaj oferte.

Algoritmi i arsyetimit:

Kujtoni se çfarë janë lidhëzat (koordinuese dhe nënrenditëse)

1. Gjeni një bashkim koordinues

2. Mbani mend radhët e përemrave

3. Gjeni një përemër vetor

4. Shihni cila fjali ka edhe lidhëz bashkërenditëse edhe përemër vetor

Lidhëzat bashkërenditëse

Duke u lidhur dhe, po (=dhe), jo-jo, gjithashtu, gjithashtu

kundërshtuese por, por, po (= por), por, megjithatë, e njëjta gjë

Duke ndarë ose, ose, diçka, ose ... ose, jo atë ... jo atë

Përemrat vetorë (forma fillestare)

Formularët e rasteve

Kujdes! Format rasore të përemrave vetorë AJO, TIJ, ATA përputhen me përemrat pronorë AJO, TIJ, ATA. Si të dallojmë?

Sipas formës dhe pyetjes fillestare:

pa (kush?) ajo, ai, ata .

Forma fillestare: ajo, ai, ajo, ata.

Prandaj, është një përemër vetor.

Ajo, ai, ata libra (R. f.).

Forma fillestare: ajo, ai, ata librat.

Librat (të kujt?) ajo, ai, ata.

Prandaj, ata janë përemra pronorë.

(20) Emblemat e kartonit varen mbi kuaj: një person i rëndësishëm po varroset, personaliteti duhet të ketë vdekur. (21) A ka bërë të paktën një vepër të mirë gjatë gjithë jetës së tij?

24. Lexoni një fragment të një rishikimi bazuar në tekstin që keni analizuar gjatë kryerjes së detyrave 20–23. Ky fragment shqyrton veçoritë gjuhësore të tekstit. Disa terma të përdorur në rishikim mungojnë. Plotësoni boshllëqet (A, B, C, D) me numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista. Shkruani në tabelë nën secilën shkronjë numrin përkatës

Tregimet e Çehovit janë kompakte në formë dhe të thella në përmbajtje, dhe autori shmang gjykimet e drejtpërdrejta të vlerave - zëri i tij tingëllon i ulët, por në të njëjtën kohë i fortë dhe i dallueshëm. Kjo lehtësohet nga një përbërje komplekse dhe, natyrisht, një përzgjedhje kompetente e mjeteve vizuale dhe shprehëse. Në fragmentin e paraqitur, vlen të theksohet tropoja - (A) __________ ("retë e liga" në fjalinë 1, "rruga e zymtë" në fjalinë 2), mjetet leksikore - (B) __________ ("varur" në fjalinë 20 , "djeg" në fjalinë 29 , "ende, rrah ..." në fjalinë 33), mjeti sintaksor është (B) __________ (fjalitë 3, 14, 21). Vlen t'i kushtohet vëmendje një teknike të tillë si (D) __________ (fjalia 11), e cila bëhet, ndoshta, një nga ato kryesore në ndërtimin e këtij teksti.

Lista e termave

1) njësi frazeologjike

2) antiteza

3) epitete

4) fjalori bisedor

6) fjali pyetëse

7) përsëritje leksikore

8) hiperbolë

9) sinekdoka

Algoritmi i arsyetimit:

Të gjithë termat i ndajmë në 3 grupe

Ka një sugjerim në pyetjen e parë:gjurmë gjurmësh.

shtigje - fjalët dhe shprehjet e përdorura nga autori i tekstit në kuptimin figurativ.

Kujtojmë tropet: personifikimi, epiteti, krahasimi, metafora, metonimia, sinekdoka, litota, ironia, parafrazimi.

Ne shikojmë se cilat prej tyre janë në listën e termave: epitet, sinekdokë, hiperbolë - kjo është grupi i parë

Kujtojmë përkufizimet: Hiperbola është një ekzagjerim i tepruar i vetive të caktuara të objektit të paraqitur. Sinekdoka është një lloj metonimie kur përdoret emri i një pjese në vend të emrit të së tërës ose anasjelltas. Një epitet është një përkufizim figurativ, emocionalisht vlerësues.

Hiperbola dhe sinekdoka nuk përshtaten.

« Retë e liga», « rrugë e zymtë“- ky është një përkufizim figurativ, emocional-vlerësues, i shprehur me një mbiemër.

Prandaj, kjo epitet.

Në detyrën e dytë bëhet fjalë për mjete leksikore.

Listës sonë i shtojmë: sinonime, antonime, homonime, neologjizma, arkaizma, historizma, njësi frazeologjike, aforizma, dialektizma, profesionalizma, fjalor bisedor.

Lista e termave përfshin: Frazeologjizmat - një kombinim i qëndrueshëm fjalësh, kuptimi i të cilave përcaktohet në tërësi, dhe jo nga kuptimi i fjalëve individuale të përfshira në të.

Fjalori bisedor i jep të folurit karakterin e lehtësisë dhe të njëfarë reduktimi (vrazhdësi, familjaritet, lojë).

Njësitë frazeologjike dhe fjalori bisedor janë grupi i dytë

• Fjalët "varr", "djeg", "gërshetim, goditje ..." i referohen fjalorit bisedor.

Prandaj, përgjigja është: #4

Në detyrën “B” pyesin për mjetet sintaksore.

• Ne kujtojmë mjetet sintaksore të shprehjes dhe shikojmë se çfarë janë në listën e termave:

antitezë, përmbysje, gradim, oksimoron, parcelacion, anaforë, epiforë, pyetje retorike, fjali pyetëse, apel retorik, elipsë, përsëritje leksikore, trajtë pyetje-përgjigje, paralelizëm sintaksor, anëtarë homogjenë të një fjalie.

• Lista e termave përfshin:

Antiteza - një kundërshtim i mprehtë i koncepteve, mendimeve, imazheve.

Fjalitë pyetëse - një pyetje që shtrohet për të marrë një përgjigje.

Përsëritja leksikore është përsëritja e qëllimshme e së njëjtës fjalë ose frazë.

Anëtarët homogjenë të fjalisë - veprime, sende, shenja të numëruara.

Antiteza, fjali pyetëse, përsëritje leksikore. anëtarë homogjen të propozimit - ky është grupi i tretë.

(3) “Epo, cila është jeta jonë? - arsyetoi ai njëzëri me qiellin që qante. - (4) Çfarë është ajo? (21) A ka bërë të paktën një vepër të mirë gjatë gjithë jetës së tij?

Këto janë fjali pyetëse.

Prandaj, përgjigjuni #6

Detyra "G" Unë propozoj të kryej me metodën e eliminimit.

1) njësi frazeologjike

2) antiteza

3) epitete

4) fjalori bisedor

5) rreshtat e anëtarëve homogjenë të propozimit

6) fjali pyetëse

7) përsëritje leksikore

8) hiperbolë

9) sinekdoka

(11) "Epo, po," vazhdoi ai i zhytur në mendime, "përsa i përket universit, padyshim, nuk kishte varfëri, haber dhe turp, por në të vërtetë janë.

Teksti është ndërtuar mbi opozitën. Mendimet dhe veprat e heroit të tregimit janë të kundërta.

Prandaj, përgjigje "Nr. 2

Plotësojmë tabelën: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Shkruani një ese bazuar në tekstin që lexoni.

Tregoni një nga problemet dorëzuar autori i tekstit.

Komentoni problemin e formuluar. Përfshini në koment dy shembuj ilustrimi nga teksti i lexuar që mendoni se janë të rëndësishëm për të kuptuar problemin në tekstin burimor (shmangni mbicitimin).

Formuloni pozicionin e autorit (narratorit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit të lexuar. Shpjegoni pse. Argumentoni mendimin tuaj, duke u mbështetur kryesisht në përvojën e lexuesit, si dhe në njohuritë dhe vëzhgimet e jetës (dy argumentet e para merren parasysh).

Vëllimi i esesë është të paktën 150 fjalë.

Një vepër e shkruar pa u mbështetur në tekstin e lexuar (jo në këtë tekst) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një parafrazë ose një rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë

Manual për përgatitjen për provim

Informacion referencë për të gjitha detyrat: 1 - 26. Nëse nuk dini diçka, nuk mbani mend, nuk e kuptoni, ju jeni këtu. E thjeshtë, e arritshme, shumë shembuj.

Mbledhja e testeve praktike: 1 - 24

Praktikoni teste me përgjigje për të gjitha detyrat

"USE-navigator"

Interaktive Kursi përgatitor për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse. 26 seksione. Statistikat e arritjeve individuale. Opsionet formohen për secilin person personalisht gjatë vizitave të reja. Përputhet plotësisht me formatin e ri të provimit.

• Navigator i Unifikuar i Provimit të Shtetit me abonim

"Përdorimi i përgjigjes"

Kush është i interesuar në opsionet e trajnimit për provimin në gjuhën ruse me përgjigje dhe komente? Seria jonë e re "Provimi i Unifikuar i Shtetit" është për ju.

Koleksioni i eseve në gjuhën ruse (detyra 26)

Është më e lehtë të mësosh se si të shkruash ese nga teksti burimor nëse e di saktësisht se cilat janë kërkesat e provimit për detyrën 26 në gjuhën ruse. Analiza e punës së maturantëve tregon gabime dhe mangësi tipike.

Eseja e fundit e dimrit

Gjithçka rreth esesë së diplomimit. Koncepti. Kriteret e testimit në shkollë. Kriteret e vlerësimit në universitete. Mostrat e punës.

Workshop mbi ortoepinë

Emrat nga lista FIPI. Si t'i kujtojmë ato? Trajnimi intensiv në një formë interaktive do të ndihmojë

Informacion i dobishëm

Fjala PËRDORIM ka një efekt magjepsës te njerëzit. Shumica, shumë përpara provimit, fillon ta trajtojë atë si një moment historik fatal: të tmerrshëm dhe të pashmangshëm. Të krijohet përshtypja se vullneti dhe mendja e njerëzve janë të paralizuar në të njëjtën kohë... Imazhe të dallueshme të një rripi transportieri, një mulli mishi apo një rrymë që i çon njerëzit fatkeq tek dalin askush nuk e di se ku... Çfarë është pasojë e një qëndrimi të tillë ndaj testit të ardhshëm? Pasiviteti, indiferenca ose, përkundrazi, aktivitet i ethshëm, bujë e pakuptimtë, tension i tepruar nervor. Merrni informacion të besueshëm në lidhje me provimin e ardhshëm.

informacione të padobishme

Edhe gjatë punës së vështirë apo serioze, mund të gjeni një arsye për të bërë shaka. Një seksion për ata që duan të pushojnë pak

Vetëmbrojtja. Nëse nevojitet një apel

Është më mirë të mos përshtateni paraprakisht me apelin. Ekziston një model i tillë i jetës: shpesh njerëzit tërheqin situata për të cilat mendojnë shumë. Situata e paraqitjes së një apeli nuk është më e këndshme. Uroj që ju të mund ta shmangni atë. Por nëse një apel është i pashmangshëm, është më mirë të dini se si ta paraqisni atë.
Prandaj, e konsideroj të rëndësishme të flasim për këtë temë.

Detyra 1. Përpunimi i informacionit të teksteve

Formulimi i përafërt i detyrës: Cila nga fjalitë e mëposhtme përcjell saktë informacionin kryesor që përmban teksti?

Algoritmi për përfundimin e detyrës 1 të USE në gjuhën ruse:

1. Lexoni me kujdes tekstin.

2. Mendoni se çfarë thotë teksti, ritregoni shkurtimisht.

3. Përputhni ritregimin tuaj me opsionet e përgjigjes.

4. Eliminoni ato opsione që pasqyrojnë më së paku plotësisht kuptimin e tekstit të lexuar.

Le të shohim një shembull (teksti është marrë nga demonstrimi i 2014).

Shembulli i detyrës 1.

Lexo tekstin.

(1) Nëse shikoni një hartë, do të shihni se Siberia është më shumë se gjysma e territorit të Federatës Ruse, është afërsisht e barabartë me Evropën, është pothuajse një e katërta e të gjithë Azisë dhe një e pesëmbëdhjetë e të gjithë masës tokësore të Tokës. (2) Por Siberia na befason jo vetëm me madhësinë e saj, por edhe me faktin se është thesari më i madh në botë i pyjeve, rezervave të naftës dhe gazit. (3) Pikërisht<…>Vëmendje e madhe i kushtohet Siberisë në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.

Le të përpiqemi të përmbledhim tekstin:

Siberia ka burime të mëdha natyrore, prandaj i kushtohet vëmendje e madhe në planet e zhvillimit ekonomik të Rusisë.

Le të krahasojmë ritregimin me opsionet:

1. në versionin e parë, theksi është në territorin e madh të Siberisë. dhe jo mbi burimet e saj natyrore, pra nuk na përshtatet;
2. opsioni i dytë përmban një pjesë të idesë kryesore, por jo të gjithë, siç e kërkon detyra, ndaj edhe e përjashtojmë;
3. opsioni i katërt përmban informacion të tepërt, zhvillimi i ekonomisë botërore nuk u diskutua në tekst dhe vëmendje e veçantë i kushtohet Siberisë kryesisht për shkak të burimeve të saj natyrore, jo madhësisë së saj.

Prandaj, përgjigja e saktë është 3.5.

Detyra 2. Mjetet e komunikimit të fjalive në tekst

Formulimi i detyrës

(1) Mënyra e mosmarrëveshjes, ashpërsia e saj, lëshimet e palëve në mosmarrëveshje, mjetet e përdorura prej tyre përcaktohen jo vetëm nga konsideratat që lidhen me zgjidhjen e një problemi të caktuar, por edhe nga i gjithë konteksti në të cilin ai ka lindur. (2) Ju mund të fitoni zyrtarisht një argument, të bindeni për përshtatshmërinë e qasjes suaj dhe në të njëjtën kohë të humbni në diçka tjetër, por jo më pak të rëndësishme. (3) (...) efektet anësore të mosmarrëveshjes mund të dobësojnë ndjeshëm efektin e fitores në të, apo edhe ta anulojnë plotësisht atë. Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit?

Anasjelltas,

Por

Me fjale te tjera,

Në këtë mënyrë

Së pari,

Përgjigje e saktë: Me fjalë të tjera.

Zakonisht, në detyrën 2 mungon ose një fjalë hyrëse (ndërtim), ose një bashkim, ose një grimcë, ose një ndajfolje, e cila lidh fjalinë me boshllëkun me atë të mëparshmen dhe fut një kuptim të caktuar në arsyetimin e autorit. të tekstit burimor.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës

1. Lexoni me kujdes testin dhe kuptoni logjikën e arsyetimit të autorit.

2. Përcaktoni se cila lidhje logjike në arsyetimin e autorit është fjalia me boshllëkun:

Tregon shkakun e dukurive të përshkruara (në vendin e boshllëkut, sipas kuptimit, mund të futni SEPSE, AS, AS, PIKA ËSHTË SE);

• është pasojë e arsyetimit të autorit (prandaj, PO, KËTU);
• përmbledh arsyetimin e autorit (KËSHTU, PO, PRANDAJ);
• përsërit të njëjtin mendim, por më i kuptueshëm (ME FJALË TË TJERA, FJALË TË TJERA);
• kërkon të plotësojë mendimin e shprehur më parë me diçka të re dhe të rëndësishme (ME PLOTËS);
• sqaron atë që u tha më parë (PER SHEMBULL, PO); fut në arsyetimin e autorit kuptimin "pavarësisht nga rrethanat e treguara në pjesën e mëparshme të tekstit" (MENDËSISHTË, PAVETË ME KËTË);
• sqaron atë që u tha më parë (KJO ËSHTË);
• përdoret për kundërvënie, duke theksuar kontradiktën (SIDOTË, ZATO, POR);
• prezanton kuptimin e sqarimit dhe thekson rëndësinë e mendimit (PIKËRISHT, SEPSE);
• përforcon atë që është thënë (EDHE); do të thotë "për këtë arsye" (JO RASTËSISHME).

3. Kryeni zëvendësimin dhe më pas rilexoni versionin që rezulton dhe sigurohuni që të keni vendosur saktë një korrespondencë logjike midis fjalisë me boshllëkun dhe asaj që i paraprin.

Komenti i detyrës

Detyrë testuese: (1) Rezulton se çdo burim tingulli bën lëkundje komplekse jo sinusoidale. (2) Ato mund të vëzhgohen duke përdorur një instrument të mirënjohur - një oshiloskop. (3) ... nëse lidhni një mikrofon me të dhe këndoni ndonjë melodi, atëherë në ekranin e oshiloskopit nuk do të shfaqet një sinusoid, por një kurbë më komplekse.

Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinime fjalësh) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit?

Shkruani këtë fjalë (bashkim fjalësh).

• Anasjelltas,
• Për shembull,
• Së pari
• Megjithatë
• Kjo është arsyeja pse

1. Le të përcaktojmë se cila lidhje logjike në arsyetimin e autorit është fjalia me boshllëk: Propozimi nr. 3 shpjegon se çfarë u tha në fjalinë nr.
2. Vërejmë se cilat nga përgjigjet nuk e futin kuptimin e një shpjegimi në arsyetimin e autorit: Fjala hyrëse "përkundrazi" përdoret kur autori i tekstit kundërshton një fjali me një tjetër, prandaj nuk mund të qëndrojë në vend të një boshllëku. në fjalinë e tretë. Fjala hyrëse "së pari" nuk është e përshtatshme, pasi nuk ka fjalë hyrëse "së dyti" dhe "së treti" në tekst. Bashkimi kundërshtues "megjithatë" përdoret për të shprehur kundërshtimin, kështu që gjithashtu nuk mund të qëndrojë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë. Bashkimi "prandaj" përdoret kur autori i tekstit dëshiron të nxjerrë një përfundim nga arsyetimi i tij. Prandaj, edhe ne nuk mund ta konsiderojmë këtë fjalë si përgjigjen e saktë.
3. Le të zëvendësojmë fjalën hyrëse "për shembull" në vend të boshllëkut dhe të rilexojmë tekstin që rezulton: (1) Rezulton se çdo burim tingulli bën lëkundje komplekse jo sinusoidale. (2) Ato mund të vëzhgohen duke përdorur një instrument të mirënjohur - një oshiloskop. (H) PËR SHEMBULL, nëse lidhni një mikrofon me të dhe këndoni ndonjë melodi, atëherë në ekranin e oshiloskopit nuk do të shfaqet një sinusoid, por një kurbë më komplekse. Fjala hyrëse "për shembull" përdoret kur autori dëshiron të sqarojë se për çfarë ka folur më parë. Prandaj, nuk bie ndesh me logjikën e tekstit. Kjo është përgjigja e saktë.
4. Përgjigje e saktë: Për shembull. Ne marrim 1 pikë për një përgjigje të saktë.

Detyra 3. Përkufizimi kontekstual i kuptimit leksikor të fjalëve polisemantike.

Formulimi i detyrës

(1) Dihet se sot vendi i gramatikës në mësimin e gjuhës përcaktohet ndryshe në metoda të ndryshme. (2) Në disa, i jepet vendi kryesor, kërkon memorizimin e rregullave dhe stërvitje të vazhdueshme në formimin e formave të caktuara. (3) ... në të tjera, besohet se theksi duhet të zhvendoset në përdorimin e modeleve të të folurit dhe dukurive gramatikore u jepet vend i dytë: rregullat nuk kanë nevojë të mësohen, mjafton vetëm të praktikohen në analiza e teksteve shembullore.

Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, që jep kuptimin e fjalës RREGULL.

Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e dytë (2) të tekstit.

Shkruani numrin që i korrespondon kësaj vlere në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

RREGULL, -a, krh.

1) Ligjet detyruese të vendosura nga pushteti shtetëror. Rregullat e sjelljes në vende publike.

2) Dekret, parashkrim, vendosja e rendit të diçkaje. Rregullat e rendit të brendshëm.

3) Një pozicion në të cilin pasqyrohet një rregullsi, një raport konstant i disa fenomeneve. Rregullat aritmetike.

4) Mënyra e të menduarit, norma e sjelljes, zakoni, zakoni. Një njeri me rregulla të rrepta. Merreni si rregull. Mashtrimi nuk është në rregullat e tij.

Përgjigja e saktë: 3

Çfarë duhet të dini për të përfunduar detyrën

Është e mundur të përcaktohet se në cilin nga kuptimet leksikore një fjalë polisemantike përdoret në një fjali vetëm nga konteksti, duke përdorur teknikën e zëvendësimit: zëvendësoni në mënyrë alternative secilin prej interpretimeve të saj në vend të një fjale polisemantike në fjali; nëse fjalia nuk e humbet integritetin e saj semantik, atëherë përgjigja është e saktë.

Algoritmi i ekzekutimit të detyrës

1. Lexoni me kujdes detyrën.

2. Gjeni ofertën e specifikuar.

3. Përfshini secilin prej interpretimeve leksikore të propozuara në vend të fjalës së dhënë për analizë.

4. Përcaktoni nëse fjalia e ka humbur apo nuk e ka humbur kuptimin: nëse fjalia nuk e ka humbur integritetin kuptimor, përgjigja është e saktë; nëse kuptimi i fjalisë ka ndryshuar, përgjigja është e pasaktë.

Për një përgjigje të saktë, ju merrni 1 pikë kryesore.

Detyra 5. Normat leksikore. Paronimet.

Algoritmi i veprimit.

1. Përcaktoni se cila pjesë e të folurit janë fjalët.
2. Lexoni me kujdes ofertat. Ndoshta do të gjeni diçka të përbashkët në fjalët që kombinohen me paronime.
3. Mendoni se nga cila fjalë mund të formohen. Ndoshta ndryshimi është në bazat!
4. Shikoni në cilën pjesë të fjalës ndryshojnë fjalët: parashtesë, prapashtesë etj.
5. Nëse është e mundur, mbani mend dallimet në kuptim. Mbani mend! Nëse papritmas hasni fjalë si pajtimtar - abonim, ky algoritëm nuk do të funksionojë.

Analiza e detyrës.

Në cilën fjali në vend të fjalës ARMIQËRORE duhet përdorur fjala ARMIQËSOR?

1) Kafshët dhe bimët ndonjëherë veprojnë si forca armiqësore në përralla.

2) Ai përfundoi në një botë armiqësore ndaj tij.

3) Divizioni i tankeve arriti të thyejë mbrojtjen armiqësore të armikut.

4) Ata nuk ishin të përgatitur për një pritje kaq ARMIQËSE nga vendasit.

Armiku dhe armik janë paronime - mbiemra. Le të përpiqemi të kuptojmë se nga cila fjalë (at) janë formuar.

Armiqëse - armiqësi (armiqësi, urrejtje reciproke, marrëdhënie jo miqësore) + prapashtesa -ebn-. Kuptimi - shprehja e një qëndrimi armiqësor.

Armik - armik (një person që lufton për interesa të tjera, të kundërta, armik) + prapashtesa -esk-. Kuptimi - i përket armikut.

Kjo do të thotë se paronimet formohen nga fjalë të ndryshme, prandaj ndryshimi duhet kërkuar duke u bazuar jo aq në prapashtesa, por në bazë të fjalëve.

Në opsionet nr.2, 3, 4, konteksti shpreh qëndrimin: botë armiqësore, mbrojtje armiqësore, pritje armiqësore. Dhe në opsionin nr. 1, sipas kontekstit, duhet të tregohet përkatësia: në vend të forcave armiqësore, duhet të thuash forcat armike.

Pra, opsioni i saktë është #1.