Hudební lekce v mladší skupině. Shrnutí hudební lekce pro děti druhé juniorské skupiny

Práce s malými dětmi je náročná – je to zodpovědný proces, který vyžaduje velké znalosti a dovednosti. Vytvoření jasného plánu lekce, volba originálního přístupu, půjčování kreativní nápady pomůže začínajícím učitelům rychleji si zvyknout a zkušeným učitelům zpestří hodiny. Hudební režisér stojí před mnoha úkoly, které musí být jasně pochopeny a provedeny. O úkolech a způsobech jejich realizace se dozvíte z tohoto článku.

Účel hudební výchovy v mateřské škole, konkrétní úkoly a techniky

Hlavním cílem hudebního režiséra je přinášet svým studentům potěšení a radost svou prací. S každou lekcí však rozvíjí mnoho dovedností a rozvíjí kulturní vnímání.

Úkoly a techniky pro výuku hudby dětí (první juniorská skupina)

Tréninkové úkoly. Děti se musí naučit:

pohybovat se rytmicky podle hudby;
rozlišovat mezi náladou a charakterem hudební kompozice;
extrahujte požadovaný zvuk hudební nástroje a hrát v orchestru;
rozlišovat hudební odstíny a dynamiku zvuku;
kolektivní tance.

Tanec ve dvojicích pro dvouleté děti není jednoduchý, ale zábavný.

V hudebních třídách je nutné rozvíjet:

schopnost reagovat při poslechu hudebních skladeb;
podvědomý smysl pro takt a schopnost rytmicky hrát na nástroje;
hudební myšlení;
kulturního vědomí.

Metodické techniky:

používání zvukových nahrávek k rozšíření porozumění dětem druhům hudby;
pomocí ilustrací jasně vysvětlit, co se říká, nebo to dítěti umožnit.

Úkoly a techniky pro výuku hudby dětí (druhá juniorská skupina)

Tréninkové úkoly:

učit děti hrát na hudební nástroje: lžíce, bubny;
naučit se správně vyslovovat všechny hlásky;
učit žáky intonaci, zpívat taženě;
naučit rozlišovat povahu hudební skladby, žánr;
učit kulatý taneční krok.

Vývojové úkoly:

rozvíjet touhu dítěte samostatně se zapojit do choreografie a hudby;
rozvíjet kulturní povědomí;
vytvořit myšlenku, že hudba je součástí různé oblastiživot.

Metodické techniky:

individuální přístup, „zpívání podél řetězce“;
hry s hudebním obsahem.

Utratit hudební hra, děti mohou přijít do třídy pohádková postava

Jak vzbudit zájem dětí o činnost: příklady motivačního začátku

Úvodní neboli úvodní část je místem, kde vaše lekce začne. I přes krátkou dobu trvání (od tří do pěti minut) právě tato část do značné míry určí, jak moc hudební režisér své studenty zaujme a jak přesně se na hodinu naladí. V krátké době je důležité udělat následující:

Je důležité ukázat dětem, že je čas na hodinu. Musí se zklidnit a zapamatovat si pravidla chování při výchovném procesu.
Dále mohou děti zpívat píseň, pokud existuje takový rituál, může se objevit hrdina, obrázek, může hrát hudba, která děti v procesu učení zaujme. Velmi důležité je, jak se děti na hodinu připravují. Musí to být pozitivní emoce. Pokud se příliš mnoho času věnuje poezii a písničce, pak se všichni společně, děti i hudební režisér, mohou jednoduše postavit do kruhu a popřát si něco hezkého, nebo se jen usmát. Takový rituál lze pravidelně, ale ne často, měnit, je to na podvědomé úrovni, která dětem umožní konečně se uklidnit a naladit se na lekci. Trénink můžete zakončit stejným rituálem.
Je důležité nastínit cíle této lekce.

To, že je dítě rozhodnuto zapojit se do lekce, ještě neznamená, že má zájem. Hra je nejjednodušší způsob, jak vzbudit zájem. Zde je několik příkladů motivačního začátku lekce, které může hudební režisér využít k zpestření výuky:

"Pomozte hračkě." Řešením problému s hračkou dítě dosáhne učebního cíle.
Děti jsou informovány o problému s hračkou a vyzývají je k pomoci. Zeptáte se dětí, zda souhlasí s pomocí hračky. Vždy je důležité vytvořit volbu. Navrhujete naučit děti dělat to, co hračka vyžaduje, pak vysvětlení a ukázka děti zaujme. Každé dítě může mít svou postavičku - svěřence (vystřihovánku, hračku, nakreslenou postavičku, které pomáhá). S touto motivací dítě působí jako asistent a ochránce a je vhodné ji využívat pro výuku různých praktických dovedností.
"Příběh o La."
Před lekcí byly v místnosti „schovány“ poznámky A (znak poznámky s podpisem). Musíte upozornit na skutečnost, že v místnosti je někdo jiný, což děti přiměje k hledání. Když najdou všechny noty - každá s "A" - musí si pamatovat, že existuje pouze sedm not, a protože je pouze jedno A, musí být velmi osamělá. Notu „A“ si můžete procvičit na různé nástroje, nahraďte slova písně tímto zvukem, vyslovujte ho při kulatém tanci, trénujte dýchání, zpíváte vytahané „A“, věnujte tak maximální pozornost notě. Na konci lekce si děti mohou vyzvednout noty a dále se o ně starat.
"Pomoz mi".
Zde je pro děti motivem komunikace s dospělým, možnost získat souhlas a také zájem o společné aktivity, které lze dělat společně. Tato technika je vhodná, pokud přijde na návštěvu víla hudby – váš oblíbený hrdina hudební lekce, který často prosí o pomoc dostat se do země Hudby - nebo jiné pohádkové postavy. Řeknete dětem, že hrdina potřebuje pomoc. Každé dítě dostane splnitelný úkol. Na konci zdůrazňujete, že výsledku bylo dosaženo společným úsilím.
"Uč mě".
Hudební režisér by měl nebo hlavní postava akce - nějaká pohádková postava - by měly děti vyzvat, aby zvládly nějaký nový úkol, ať už dítěti známý, nebo jen k provedení. Je nezbytně nutné, aby každý student přispěl svým vlastním osobním přínosem, který by měl být také samostatně hodnocen a chválen.
"Nevím, všechno jsem zapomněl."
Neví, přichází navštívit děti. Mluví o svém problému – o všem pohádkových hrdinů Smějí se mu, protože zapomněl všechny písničky světa. Požádá děti, aby mu pomohly. Potřebujete znát novoroční píseň, narozeninovou píseň, podzimní píseň, letní píseň a kulatou taneční píseň. Děti jsou vyzvány, aby si samostatně vybraly, kterou písničku budou Dunno učit, pak všichni vyjdou za hrdinou, vypijí část písně, Dunno začne zpívat a vyzve všechny ostatní, aby následovali jeho příkladu. Písně mohou být doprovázeny hrou na hudební nástroj a tancem.

Hudební výuka je pro děti velmi důležitá mladší věk, přispívají k rozvoji duševních schopností a paměti.

Všechny děti milují hodiny hudby

Plánování tematické lekce

Tematické plánování je plánování v souladu s hlavní všeobecný vzdělávací program předškolní vzdělávání. Je však stanoveno, že téma si může učitel zvolit samostatně nebo si jej vypůjčit z přibližného všeobecně vzdělávacího programu.

Tabulka: fragment plánování hudebních lekcí v první juniorské skupině na měsíc

leden
Poslouchání hudby	Naučte se chápat a rozlišovat hry různé povahy- klidný, láskyplný, veselý a taneční; Vyzvěte vás, abyste poslech doprovázeli vhodnými pohyby (houpejte panenku, napodobujte zvyky zajíčka, „Máša jede z kopce na saních“).	„Miminko, procházej se“ (r.n.p.), „Ukolébavka“ E. Telicheyeva, „Mashenka-Masha“ V. Gerchek.
Hudební a didaktické hry	Rozvíjet smysl pro rytmus, schopnost rozlišovat mezi rychlou a klidnou hudbou, doprovázet poslech znějícími gesty (plácání do kolen čtvrťovými tóny, ťukání prstů osmovými tóny)	„Panenka chodí a běží“ od E. Telicheyeva.
Zpěv	Pokračujte v rozvoji pěveckých dovedností, naučte se přizpůsobovat hlasu dospělého; naučit se zpívat v klidu, v mírné tempo, přidejte se k hudbě.	„Zainko, procházej se“ (r.n.p.), „Mashenka-Masha“ od V. Gercheka.
Hudební a rytmické pohyby	Naučte se orientovat v hudebním sále pomocí slovních pokynů pro směr pohybu a ukázky učitele; rozvíjet schopnost vnímat a reprodukovat pohyby předváděné dospělým (pohybovat se „rovným cvalem“, snadno skákat); taneční pohyby: rytmické tleskání, dupání jednou nohou, pokládání chodidla na patu, kroužení kolem sebe, „pružení“, „baterky“, poklepávání podpatkem.	„Cvičení“, „Pojďme tančit“, „Vezmeme Mašenku na projížďku“, „Zimní stezka“, „Na procházce“ od T. Lomové, „Podupali“ od M. Rauchvergera, „Svižný krok“ od V. Gerchek.
Tance	Zlepšit schopnost provádět jednoduché taneční pohyby v kruhu, rozptýlené; naučí vás pohybovat se v kruhu držení za ruce; trénovat schopnost rychle se chytit za ruce; nadále se učit tančit s předměty (se sněhovými koulemi, s panenkami).	„Bunny Polka“ od A. Filippenka, kulatý tanec „Bochník“, „Tanec se sněhovými koulemi“ od N. Zaretské, „Tanec s panenkami“ od A. Anufrievy.
Hry	Naučte se pohybovat po sále v hejnu určitým směrem, zastavte se, když hudba skončí; naučte se vyrábět „obojky“, pevně držet rukojeti a procházet „obojky“, aniž byste se dotkli rukou.	„Zajíčci a liška“ od G. Finarovského, „Chyťte zajíčka“ od E. Telicheyeva, „Obojky“ od R. Rustamova.
Hry s prsty	Koordinovat schopnost provádět pohyby prstů z textu; podporovat správnou a pilnou hru s prsty.	"Oběd", "Ay, kachi-kachi-kachi."
Cvičení zlepšující zdraví	Naučte základní techniky pro vlastní masáž obličeje: hlazení, poklepávání konečky prstů, tření; posilovat hlasový aparát pomocí fonedických cvičení.	Samomasáž: „Zajíček se myje“, „Sáně“, „Umyvadlo“. Zdravé cvičení pro dýchací cesty "Skluzavka".
Hraní elementární hudby	Podporovat aktivní účast na procesu muzicírování na zvonky a chrastítka, doprovázet zpěv hrou na tyto hlukové nástroje.	„Petržel“ od J. Brahmse.

Tabulka: příklad plánování hudební lekce v první juniorská skupina

Září, první lekce: "Hurá, školka!"
Forma práce	Repertoár	Vzdělávací úkoly	Vývojový úkoly	Metodický techniky
	„Pojďme se projít“ od E. Makshantseva	Děti se učí rytmicky pohybovat na hudbu.	Rozvíjejte emoční odezvu při poslechu hudby.
Hra na hudební nástroje. Hlavním nástrojem v této fázi je chrastítko.	"Hrajeme nahlas a potichu" "Je to na zahradě?"	Děti se učí produkovat požadovaný zvuk a snaží se hrát si s hudbou.	Rozvíjejte podvědomý smysl pro takt a schopnost rytmicky hrát na nástroje.
Rozvoj sluchu a hlasu	Hra "Pták a kuřátko"	Děti se učí rozlišovat různé hudební odstíny a dynamiku zvuku.	Rozvíjet hudební myšlení.	Do hry je zapojen hudební režisér.
Zpěv	„Mateřská škola“ od N. Murycheva	Děti se učí zpívat jednotně, potřebují získat představu o rytmickém vzoru a vytleskávat jej.	Rozvíjejte sluch pro hudbu.
Sluch	Hudba „Tanec s podzimním listím“. N. Veresokina	Děti musí pochopit, že hudba může vyjádřit stav přírody.	Rozvíjet kulturní povědomí.	Hudební režisér může vybrat karty s emocemi, aby dítě mohlo přesněji popsat, co při poslechu skladby prožívá.
Hudební a rytmické pohyby	"Kulatý tanec hub"	Děti se učí skupinové tance.	Rozšiřte chápání druhů hudby, jejích cílů a kultury společného tance – nikoho nepředbíhejte, na nikoho netlačte atp.	Hudební režisér musí předvést všechny pohyby.

Tabulka: příklad plánování hudební lekce ve dvojce mladší skupina

říjen
Měsíc: 7. října, lekce „Zlatý podzim“
Forma práce	Repertoár	Vzdělávací úkoly	Vývojový úkoly	Metodický techniky
Hudební a rytmické pohyby	"Valčík" F. Schubert.	Děti se učí rytmicky pohybovat na hudbu, předávat její charakter.	Rozvíjet emocionální schopnost dítěte a touhu samostatně se zapojit do choreografie.	Hudební režisér musí předvést všechny pohyby a reakce.
Sluch	"Smutný příběh" D. Kabalevsky.	Děti se učí rozlišovat náladu a charakter nové skladby.	Rozvíjet kulturní povědomí, komunikovat s dětmi o hudbě, rozšiřovat hudební slovní zásobu.	Hudební režisér by měl děti pochválit za vyjádření jejich názoru.
Rozvoj sluch a hlas	"Medvídek" O. Boromykina.	Děti se učí správně vyslovovat hlásky, snaží se zpívat dlouze a ne jen vykřikovat noty/hlásky.	Rozvíjet dikci u dětí.	Aby hudební ředitel věnoval pozornost všem, může použít techniku „řetězového zpěvu“
Zpěv	"Čajová konvice", N. Murycheva „Píseň zeleniny“ od N. Zaretské.	Děti se učí zpívat rychlým tempem, sborově i samostatně. Měli by se snažit intonovat, zprostředkovat charakter skladby.	Rozvíjejte myšlenku vlastenectví prostřednictvím hudby. Je nutné naučit děti mít ze zpěvu potěšení a pozitivní emoce.	Hudební režisér spolu s dětmi musí skladbu provést expresivně.
Hra na hudební nástroje	"Vesnické lžíce" Z. Root.	Děti se učí produkovat požadovaný zvuk a hrát v orchestru.	Rozvíjet zájem dětí o hru na hudební nástroje.	Hudební ředitel se musí postarat o nástroje – dvě lžíce pro každé dítě. Hudební režisér musí ukázat, jak hrát na nástroj, a poté sledovat proces, v případě potřeby pracovat individuálně s každou osobou.
Hudební a rytmické pohyby	Hra "Sklizeň".	Děti si dále rozvíjejí smysl pro rytmus do kulatého tanečního kroku.	Je třeba formulovat myšlenku, že hudba se podílí na různých oblastech života.	Spolu s dětmi je do procesu zapojen i hudební režisér.

Příklad poznámek k lekci

Vždy si pamatujte, že nikdo nemá být hudebníkem nebo zpěvákem. Tohle je fajn. Takové děti se budou moci vyjadřovat jinak, najdou si k nim osobní přístup a odhalí své nejlepší vlastnosti.

Hudební režisér může samostatně vybírat písně a cvičení se zaměřením na obecný zájem skupiny a schopnosti dětí.

Hlavní věcí ve třídě jsou pozitivní emoce

Hudební lekce mohou zahrnovat různé úkoly: studium hudebních nástrojů, schopnost z nich extrahovat zvuky, přenášet náladu melodií.
Například hudební ředitel ukazuje několik hudebních nástrojů a žádá děti, aby popsaly svůj zvuk. Vedoucí si vybaví pohádku „Teremok“ a požádá o seznam postav. Dále děti převyprávějí pohádku pomocí zvuků, přičemž repliky nevyslovují, ale vyslovují je na hudební nástroje.

Klepání na dveře se přenáší dřevěnými tyčemi.
Maracas představuje myš.
Chrastítko s rolničkami rozezní žábu.
Trojúhelník znamená zajíčka.
Lišky rozehrávají dialogy s tamburínou.
Basové zvony hrají pro vlka.
Buben dostane ten, kdo bude největším hrdinou – medvěd.

Tabulka: poznámky z hudební lekce ve druhé juniorské skupině na téma „Podzimní dobrodružství“, autor A. R. Bulatova

stupně GCD	Obsah jeviště
Úkoly	Naučte děti držet kruh, zužujte jej po zlomcích. Obohaťte motorický prožitek, schopnost smysluplně využívat expresivní pohyby v souladu s hudebními a herními obrazy. Rozvíjet sluchovou pozornost, schopnost provádět pohyby v souladu s povahou a tempem hudby. Pěstovat zájem a potřebu hýbat se hudbou.
Úvodní část	- Otevři dveře, Pusťte děti do sálu! Veselé děti Dívky a chlapci! (Děti následují učitele do sálu, pohybují se „jako vlak“). Hraje se píseň „Vlak“ od T. Babajana - N. Metlové. Pedagog: Tady jsme. Podívejte se na hosty! Pojďme se s nimi přátelit. - Tady jdeme na louku. (Chodí na místě). Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel! (Ruce se natáhnou dopředu a ukazují na sebe.) Společně se natáhli ke slunci. (Ruce táhnou od „Sunny“). Objali jsme se a usmáli se. (Obejme se a usměj se).
Hlavní část	- Kluci! Přišel jsi sem vlakem a teď ti navrhuji, abys proletěl horkovzdušný balón. Náš míč je velký a kulatý. Tady je to, co to je. (Děti se chytí za ruce a vytvoří kruh). Míč letí a letí po obloze, Míč letí po obloze. A víme, že tento míč. Obletí celou Zemi. Náš míč letěl a letěl (jdou v kruhu) a spadl na zem. Kolem proběhla myš. (Děti běhají v kruhu jako myši a kvílí „čůraj-čůraj“). Viděla míč, myslela si, že je to sýr, kousla ho zuby (děti: „jsem“) a míček vyfoukl. (Děti na „frakčním“ kroku zužují kruh). Utěsníme a znovu nafoukneme. (Děti napodobují rukama, „nafukují“, couvají, rozšiřují kruh). To je krásný míč, který jsme dostali. Náš míč letěl dál. Létal a létal, unavil se a přistál na mýtině v lese. Kolem proběhl ježek (děti chodí jako ježci a frkají: „phish-phish“), píchl ho jehlou (děti: „Ach!“), míček vyfoukl. Utěsníme, nafoukneme a vypustíme do nebe. Zamávejte rukama našemu balónku na rozloučenou (Děti mávají). - Podívejte, chlapi, kolik listů padlo na mýtinu, jakou mají barvu. Proč jsou vícebarevné? (Odpovědi dětí). Je to tak, protože přišel podzim. Na listí foukal větřík, létaly a točily se v krásném tanci. Předvádí se tanec s listy „Sway over me“, na závěr je děti sbírají do kytice. - Kluci, podívejte, někdo sedí pod keřem. Kdo je to? (Králíček). A pod vánočním stromečkem? (Medvěd). Jaké má zajíček tlapky? (Maličcí"). A co medvěd? (Velký). Pojďme si ukázat, jak chodit velká chodidla a malé nohy. Cvičení "Velké a malé nohy" - Naše nohy jsou unavené z chůze po cestě Lehneme si, lehneme si a koukáme do slunce. (Děti leží na břiše a houpají nohama. Zazní první sloka „Písně o lvíčkovi a želvě“). Zazní hudba a na obrazovce se objeví panenka Fox. Fox: Oh, je tady tolik zajíců. Můžu sníst kohokoli. Muz.ruk: Nejezte naše králíky, lišky, raději si s námi hrajte. Taneční hra „Zajíčci a liška“. Na konci hry liška „říká“: Zajíčci, nebojte se mě. Pořád s tebou chci tančit. španělština "Párový tanec" Liška: Je zábavné si s vámi hrát. Je zábavné s tebou tančit. Je čas, abych šel do lesa chlapi. Sbohem děti. (Uteče) Naše cesta také skončila. Zima se blíží a na rozloučenou si zazpívejme píseň o podzimu. španělština píseň "podzim".
Závěrečná část	- Výborně chlapci. Koho jsme cestou potkali? Líbilo se ti to? Nyní pojďme ke skupině.

Video: hudební lekce pro děti

https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM Video nelze načíst: Hudební činnost pro děti v soukromé školce „Rozvoj“. (https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM)

Pokud se rozhodnete stát se hudebním ředitelem v mateřské škole, snažte se nastudovat co nejvíce materiálu, aby vaše hodiny byly pro děti prováděny s maximálním přínosem. Jasný začátek, produktivní lekce a vřelý úsměv na konci umožní vašemu dítěti zamilovat si hudbu. Vaše úsilí je příspěvkem k rozvoji každého z vašich svěřenců.

Shrnutí hudební lekce ve 2 mladší skupina.

Téma: "Pilot Bear na návštěvě u chlapů."

Účel lekce:

Rozvoj emocionální sféry předškolních dětí.

Rozvíjení zájmu o zpěv a lásku k hudbě.

Rozvíjení schopnosti vzájemné interakce.

úkoly:

Vzdělávací:

Posilujte u dětí schopnost rozeznávat známé písničky úvodem

Procvičte si rytmické provádění známých hudebně rytmických pohybů.

Naučte se dodržovat pravidla hry

Vzdělávací:

Rozvíjejte emocionální komunikační dovednosti mezi sebou.

Rozvíjejte představivost a kreativní myšlení

Rozvíjet pěvecké dovednosti, rozvíjet u dětí smysl pro rytmus, zabarvení a dynamický sluch.

Obohaťte hudební zážitky dětí.

Rozvíjet pohybové dovednosti: běh, kulatý taneční krok, pružení, dupání

Rozvíjet dovednosti prostorové orientace

Vzdělávací:

Podporujte zájem a lásku k hudbě a zpěvu.

Umět vyjádřit své pocity a mluvit o hudbě, kterou posloucháte

Podporujte kolektivismus a lásku ke kolektivnímu výkonu

Metody : Vizuálně-vizuální, vizuálně-auditivní, verbální.

Typ třídy: Tradiční

Zařízení :

Medvěd

Letoun

Malé obruče

ČAS ORGANIZACE.

Děti vstupují do sálu za pochodové hudby, udělají kruh a posadí se na židle.

PRŮBĚH TŘÍDY

Hudební režisér: Kluci, podívejte, kdo nás přišel navštívit?

(Ukazuje medvídka, děti odpovídají). Pojďme ho pozdravit.

Držený komunikační hra Text "Ahoj". a hudbu M. Kartushina.

Dobrý den, dlaně! – Jednu po druhé natahujte paže, otočte dlaně nahoru.

tlesk-tlesk-tlesk! - 3 tleskání.

Ahoj nohy! – Prodlužujte nohy jednu po druhé.

Top-top-top! - Dupou nohama.

Dobrý den, můj nos! - Hlaďte si nos dlaní.

Píp-píp-píp!; - Zatlačte na nos ukazováčkem.

Ahoj, Bunny! - Natáhněte ruce dopředu, dlaněmi nahoru.

Ahoj! - Mávnou rukou.

Děti zpívají "Ahoj!" zvonivým, klidným hlasem a jemným melodickým hlasem.

Hudební režisér.Postavíme medvídka vedle něj na židli. A

poslouchejte a zjistěte, jakou píseň vám zahraju.

Hudební režisér hraje píseň „Airplane“ od M. Rauchwetgera.

Děti pojmenují známou písničku podle intra.

Hudební režisér: Kluci, o čem je píseň v této písni?

Odpovědi dětí.

Hudební režisér: Kluci, řeknu vám hádanku a vy to zkuste

Hádej.

Vrátil se z letu
Vždyť létání je jeho práce.
Ten, kdo řídí letadlo
Voláme...

Odpovědi dětí: pilot.

Hudební režisér: Řekněte mi prosím, kdo je tento pilot a co dělá?

Odpovědi dětí: Řídí letadlo, řídí letadlo.

Hudební režisér: A náš Malý medvěd nás zve, abychom se stali piloty

(piloti). Ale abychom mohli létat s letadly, musíme se dostat na letiště. A on

je daleko od mateřská školka a musíme se k tomu dostat. Pojď, naše nohy, jdeme

na cestě do.

Děti se spojí za ruce a provádějí taneční cvičení „Road“ (proměnná melodie)

Držme se spolu za ruce

A budeme chodit v kruzích."Chodí v kruhu kulatým tanečním krokem".

Všichni jdeme pomalu.

Položíme nohu na palec.

Půjdeme po cestě„Krok s potopou“.

A začneme razit.

Jdeme po cestě.

Udržujte záda rovná

Rovné jako rákos

Palec byl stažen dozadu"Otočený v kruhu"

Pěkně rozložené.

Ponožka - jednou, "Dají nohy na prsty"

Ponožka - dvě! Tohle je pravá noha

Ponožka - jedna, Ponožka - dvě"Dají nohy na prsty"

Toto je levá noha.

Prsty od sebe, paty k sobě,"Jaro".

Budeme tančit na místě.

Jaro smlouvy

A záda se narovnají.

Teď si pospíšíme"Běh"

Pojďme rychle běžet.

A pojďme se trochu utopit

Po cestě, po cestě!"Dupající krok"

Děti přistoupí k letadlu stojícímu uprostřed haly.

Hudební režisér: Tak jsme dorazili na letiště, poletíme

jako stateční piloti(učitel posadí Medvěda do letadla)

Letadla bzučela, bzučela, bzučela...(rotace před hrudníkem s pažemi pokrčenými v loktech)
Ruce do stran - létat(ruce do stran, běhejte po místnosti)
Posíláme letadlo.
Létali, létali, tiše seděli na mýtině.(squat)
Odpočinuli jsme si, posadili se a zase letěli.(ruce do stran, znovu běžíme po místnosti)

Děti následují učitelku, která „vede“ letadlo s medvídkem.

Hudební režisér: Nyní zopakujeme let na hudbu(hudba dle výběru

hudba manažer)

A teď, děti, na vás čeká zábavná hra.

Raz, dva, tři, čtyři, pět, musíme se co nejdříve dostat do kruhu.

Učitel rozmístí po chodbě obruče. Ke zpěvu múz. vedoucí, hra se opakuje. Zatímco hraje hudba, děti „lítají“ po sále, a když hudba skončí, zaujmou místo uvnitř obruče. Děti, které nemají dostatek „přistávací plochy“, opouštějí hru.

Hudební režisér: A teď je čas, abychom se všichni vrátili do školky.

M. r. hraje „Tohle je, jak můžeme“ hudbu E. Tilicheeva, text N. Frenkel.

Děti následují učitele po chodbě a sedí na židlích.

Nohy začaly chodit – nahoře, nahoře, nahoře!
Přímo po cestě ̶ Top, top, top!
Pojď, více zábavy - nahoře, nahoře, nahoře!
Tak to známe – Top, top, top!
Boty dupat ̶ Top, top, top!
To jsou naše nohy - Top, top, top!

Hudební režisér: Kluci, líbilo se vám dnes hrát s naším pilotním medvědem? Zazpívejme píseň "Letadlo" pro našeho Medvídka jako vděčnost. Ale abyste zpívali krásně a neškodili svému hlasu, musíte svůj hlas nejprve zahřát. Budeme zpívat muzikálový chorál „Letadlo“, pozor, zpívat bez křiku, poslouchat hudbu i sebe navzájem.

Zpěv "Letadlo".

Letadlo letí, letadlo bzučí, ooooh! Letím do Moskvy!

Velitel je pilot, létá s letadlem, woohoo! Letím do Moskvy!

Hudební režisér:Dobře, zahřáli jsme své hlasy, teď pojďme všichni zpívat

společně naše píseň.

Děti společně s paní učitelkou zahrají píseň „Airplane“ od M. Rauchwetgera.

1. Letadlo letí kolem a kluci se baví.

Zpívali jsme píseň o tobě, našem letadle.

2. Motor hučí v oblacích, pilot se nebojí:

Nad lesem, nad horami, letí jako pták.

3. Teď je od nás daleko - někam odletěl.

Kluci právě dokončili píseň.

Hudební režisér: Kluci, našemu hostovi se váš zpěv opravdu líbil. Poděkuje vám a řekne: „Děkuji“.

VÝSLEDEK LEKCE

Hudební režisér: Naše lekce skončila. Děti, co jsme se dnes naučili, co jsme dělali, co se nám líbilo? Hráli jste si rádi s Teddy Bearem?(Odpovědi dětí).

Výborně, dnes jste velmi dobře zpívali, tančili a hráli. Řekněme za to Malému Medvědovi poděkovat zábavná hra a hudebně se s ním rozloučit.

"Žebřík" - M. r.: "Sbohem, Mishka!" , děti: „Sbohem!“↓

(Děti odcházejí z haly na pochod).

Video z hudební lekce lze zhlédnout na webuOP "Primokshansky školka": http://skazka-kov/primokshansky

Shrnutí otevřené hudební lekce pro děti 3-4 roky „Náš autobus jede vpřed, kde žije štěstí!“

.
Shrnutí bude užitečné pro hudební režiséry a učitele mateřských škol.
Cílová: Formace hudební schopnosti předškoláci ve známých písničkách a hrách.
úkoly:
1. Posilujte správné držení těla, schopnost chůze, lehce na prsty.
2.Rozvíjet sluch a pozornost.
3. Předávejte veselou, radostnou povahu písní ve zpěvu.
4. Formovat pěvecké dovednosti: dýchání, dikce, lehkost a let hlasu.
5. Vytvořte radostnou, uvolněnou atmosféru.

Průběh společných aktivit

Organizační čas:
(Děti jsou před vchodem do hudební sál)
Hudební režisér:
Ahoj děti. Rádi cestujete?

Děti:
Ano ano ano.
Hudební režisér:

Dnes se vydáme na cestu a poveze nás kouzelný autobus. Řekněte mi prosím, co by měl mít každý cestující?
Děti:
Vstupenky.
Hudební režisér:
Výborně.
Rozdávám lístky
Na cestě - volám všechny na cestách.
(Hudební ředitel: a učitel rozdá lístky a posadí se)
Hlavní část:
V rukou máš lístek,
Je hezký - o tom není pochyb.
Dýchneme na něj
Aby mohl znovu ožít.
(záda rovně, dýchejte nosem, ústa zavřená, pomalu vypouštějte vzduch)
Dechová cvičení: „Foukněte na lístek“
Hudební režisér:
Tak jsme nasedli do autobusu
A půjdeme daleko
A cestou potkáme přátele,
Pojďme si hrát, co jiného?
A také vám zazpíváme
A pojďme tančit od srdce.
Všem hostům společně řekneme:
"Dobrý den, děkuji, že jste přišli!"
Počkej, nespěchej,
Vím: někdo k nám přijde
A bude sbírat lístky.

(Hudba hraje, Dirigent vstupuje a vybírá vstupenky)
Hudební režisér:
Autobusy, autobusy
Utíkají uličkou
Bavíme se, bavíme se
Jdeme na procházku!
Hudební režisér:
Jeli jsme s vánkem,
Teď půjdeme pěšky.
Vystupujeme z autobusu
A podíváme se kolem sebe. (k „obchodu“ se přibližují snadno na špičkách)
Co je to podle vás za dům, kde se prodává různé zboží?

Odpovědi dětí
Hudební režisér:

Výborně, tohle je obchod. Tady je jídlo, knihy, hračky a nechybí ani kapesníčky. Budou se nám hodit k tanci.
Chlapec najde dívku
Bude s ní tančit!
Tanec ve dvojicích „Duvej mi nohou“
Hudební režisér:
Jak jsi vesele tančil
A ani trochu unavený!
Co nás čeká dál?
Rychle vezměte volant do rukou.
Plastické cvičení:
"Točím volantem,
Točím se, točím se,
Jezděte dále
Chci".
(„blíží se k Lesnaya Polyanka“)
Hudební režisér:
Všichni kluci, přestaňte-
Teď si trochu odpočineme.
Zastavení není snadné -
A lesní mýtina.
Pohodlně se usadíme, aby nikdo nikoho nerušil. Zahraju vám nějakou hudbu a vy se pokusíte říct: kdo k nám spěchá? Koho hudba představuje?
Děti zavírají oči,
Kdo je to - volají:

Poslech: (hudba zní jako skákající zajíček)
Odpovědi dětí:
Zajíček, zajíček!
Hudební režisér:
Přesně tak, Bunny.
Jak se k nám dostal?
Ukážeš nám to všechny?
Pohybové cvičení: „Zajíček, zajíček“
Skok a skok."
Hudební režisér:
Děti, hudba je kouzelná! Řekla nám pouze pomocí hudebních zvuků, že to byl zajíček, kdo k nám spěchal, a ne vlk nebo liška. A nyní nám hudba odhalí tajemství: s kým se Bunny přátelí? Pojď ke mně blíž, aby všichni věděli všechno.
(zní melodie písně „Merry Little Bears“)

Odpovědi dětí:
Hudební režisér:
Samozřejmě, jsou to legrační medvíďata!
Pozornost! Pozornost!
Řeknu kouzlo:
"Nyní nejste snadné děti,
A medvědi jsou vtipní" (nasadili jsme medvědí klobouky)
Kdo teď budu?
Budu tvá matka.
Zpívání, zpěv: „Happy Little Bears“ (hrané) (E. Poplyanova)
Malá medvíďata se rozzuřila
Posilnili jsme se lahodným medem.
A rozhodli se hrát žerty:
Vzbuď se tati medvídku!
Hra: „Malý terč sedí v doupěti“ (hraje se 1-2krát)

Hudební režisér:
No, je čas, abychom se vrátili
A proměnit se v děti.
(sundej si klobouky)
Nastoupíme do autobusu, posadíme se - je čas vrátit se do školky.
(„řidič“ bude jedno z dětí)

Zpěv s pohybem „Tady sedíme v autobuse“
Závěr:
Hudební režisér:
Náš skončil kouzelná cesta. Líbilo se ti to?
Připomeňme si: koho jsme potkali na Lesní mýtině?
Odpovědi dětí
Hudební režisér:
Pokuta. Ano, hudba je kouzelná! V koho jste se během své cesty proměnili?
Odpovědi dětí
Hudební režisér: Výborně.
Ale je čas se rozloučit
Děti by se měly vrátit do skupiny.
Ahoj!

Hudební lekce pro děti 3-4 roky „Naším hostem je panenka Káťa“

1) Tréninkové úkoly:

Poslouchejte skladbu od začátku do konce, aniž byste byli rušeni;

Reagovat na změny částí hudby;

Choďte v rovnoměrném kruhu;

Vytvořte modální pocit;

Zpívejte na konci hudebních frází;

Rytmicky tleskejte rukama v souladu s charakterem hudby.

2) Vývojové úkoly:

Naučte se improvizovat;

Skládat elementární melodie;

Vymyslete taneční pohyby;

Rozlišujte mezi pohybem melodie nahoru a dolů, na místě.

3) Vzdělávací úkoly:

Vychovat opatrný postoj na hračky;

Vytvořte počáteční mateřské city, laskavost, něhu, náklonnost, sympatie.

Průběh lekce

Dívky vejdou do sálu. Hudební ředitel zpívá pozdrav: "Ahoj, děvčata!"

Dívky(zpěv). Dobrý den (sestupná hlavní triáda).

Hraje veselá hudba D. Šostakoviče – „Valčíkový vtip“. Dívky a hudební dělník provést to nejjednodušší hudební pohyby- zobrazují panenky. Hudební režisér upozorňuje na dům s oknem.

Hudební režisér. Někdo k nám přišel.

Děti. Panenka.

Panenka říká ahoj. Zní píseň Panenka, hudba M. Krasev, slova L. Mironova.

Hudební režisér. Chce se setkat s upírem. Zazpívejte své jméno a vyrobte dřevěné a hadrové panenky.

Dívky plní úkol.

Hudební režisér. Pozvěme Panenku do naší školky.

K písni „Kindergarten“, hudba A. Filippenko, text T. Volgina, dívky sedí na židlích.

Hudební režisér. Panenka Káťa mi řekla, že nás chce navštívit ne sama. Její kamarádka ale onemocněla. A chce si o tom poslechnout písničku

Poslech písně „The Doll Got Sick“, hudba A. Filippenko, text T. Volgina. Rozhovor o písni, jejím charakteru a obsahu.

Hudební režisér.

Klid. Klid. Umlčet.

Ubohá panenka je nemocná.

Ubohá panenka je nemocná

Ptá se na hudbu.

Zpívej, co se jí líbí

A bude jí líp...

E. Blaginina

Hudební režisér. Jak přijedeme do školky: autem, trolejbusem, autobusem. A navrhuji, abyste dnes jeli „solární tramvají“. Zpívejme píseň nahlas a radostně.

Provedení písně „Solar Tram“, hudba A. Filippenko, text A. Demidenko.

Hudební režisér. Tady jsme. Zaklepeme.

Hraje se improvizační hra „Knock Like I Do“.

Hudební a didaktická hra Žebřík

Hudební režisér. Když se přiblížíme ke školce, vylezeme nahoru a vstoupíme do ní po schodech.

Hudební režisér přehrává melodii krok za krokem – nahoru nebo dolů.

Hudební režisér. Poslouchejme píseň. Kdo mi ukáže, jak panenka leze po žebříku a jak sestupuje? A teď bude panenka chodit po schodech, jak hraje hudba.Po tomto schodišti přišla panenka do naší školky. Viděl jsem, jak je tady krásně. slyšel jsem veselá hudba a chtěl s tebou tančit. Pojďte ven s naším hostem.

Hraje se „Tanec s panenkami“, ukrajinská lidová melodie v úpravě T. Shutenka

Hudební režisér.

Dívá se přes naše okno

Něžné sluníčko:

Zve nás na procházku ven,

Hrajte si na schovávanou se sluncem a deštěm.

Hra se hraje na píseň „Sunshine and Rain“, hudba M. Rauchwerger, text A. Barto.

Hudební režisér. Zazpíváme písničku panence.

Zazní píseň o dešti (dle výběru hudebního ředitele).

Hudební režisér. Rozločme se s panenkou: „Sbohem“ (sestupné zvuky).

Hudebně rytmické pohyby:

- Naučte se snadné skákání na hudbu, aniž byste se patami dotýkali podlahy.
– Cvičte děti v rytmickém podupávání jednou nohou, pak druhou, v kroužení při chůzi.

Hudebně didaktická hra: seznamte se se zvukem hudebních nástrojů. Naučte se je identifikovat podle sluchu.

Vnímání hudby (poslech):

– Vyvolat emocionální reakci na hudební obraz.
– Utvářet představy o hudebních výrazových prostředcích.

Zpěv, rozvoj pěveckých dovedností: výuka pěveckých dovedností: zpívání spolu, zpěv v souboru, schopnost otevřít ústa dokořán (práce na tvorbě zvuku).

– Pěstujte mezi dětmi přátelské vztahy.
– Naučte se tančit ve dvojicích, potřást si rukama.

Hra: naučit rozlišovat různé části hudby a pohybovat se v souladu s tímto znakem: tiše - chodit tiše, nahlas - rychle běhat.

Průběh lekce

Děti vstupují do sálu, volně stojí, rozmístěny po celém prostoru sálu.

"Hra se dvěma zajíčky."

Bunny: Ahoj, děti! Já, zajíček, umím snadno skákat, jen tak! Raz, dva, skok! („Přeskočí,“ v tu chvíli se na druhé straně sálu objeví přesně ten samý zajíček Bi-ba-bo v rukou hudebního ředitele, opakujeme dvakrát.)

Víš jak?

(Učitel postaví hračku zajíčka Bi-ba-bo na stojan za malou zástěnu a mluví jménem zajíčka.)

Vychovatel: Kluci, nasaďte si měkké tlapky, zvedněte se na prsty, paty se nedotýkají podlahy, budeme snadno skákat jako zajíčci. Hudba se zastaví a naše nohy se zastaví také. (Komentovaná ukázka učitelem.)

Play: Hudba „Bunnies“ od T. Lomové.

Bunny: Výborně, kluci! Víte, jak se tančí?

Pedagog: Podívej, králíčku, jak se naši chlapi dokážou pomalu točit, stejně jako já! (Ukázka učitele.)

Play: „Spin“ hudba T. Lomové.

Pedagog: Výborně, kluci! Oh, co to držíš ve svých malých králičích tlapkách?

Bunny: To je chrastítko, poslouchejte, chlapi, jak chrastítko zvoní. (Prsteny.)

Bunny: Oh, mám ještě jeden, tenhle buben. (Klepne.)

A teď si s tebou chci hrát. Budu hrát a vy mi řekněte, co vám teď zahraju.

(Zajíček hraje na buben, chrastítko, za zástěnou. Děti hádají.)

Bunny: Výborně, uhodli jste! Je čas, abych vyběhl do lesa a ke svým přátelům. (Uteče.)

Vychovatel: Zajíček tedy utekl a ty a já si půjdeme sednout na židle (děti procházejí kolem a sedí na židlích u klavíru).

Hudba Režisér: (Hudební režisér.)

Kluci, poslouchejte hádanku:

"Pod borovicemi, pod jedlí."
Leží někde pytel jehel?" (Ježek. Objeví se ježek jako hračka.)

Podívejte se, jak má ostré páteře a jak malé a rychlé má nohy.

Kluci, posaďte se správně, stejně jako já!

Poslouchat hudební kompozice skladatel D. Kabalevsky „Ježek“. Hudba zní zábavně, rychle, takhle!

(Hudební fragment 1–4 takty, učitel vyloží kartičku - modelování.)

Hudba režie: Hudba je veselá (karta - modeling), rychlá (karta - modeling), pichlavá, opatrná (karta - modeling). A na konci ježek říká: "Píchnu!"

Hra: „Ježek“ hudba D. Kabalevského.

Hudba ruce: Řekněte mi lidi. Jakého máme ježka, veselého nebo smutného?

Děti: Veselé.

Hudba Ruk.: Dobře, takže ta hudba zní jako zábavná nebo smutná?

Děti: Legrační.

Hudba manažer: Správně! Běží ježkovy nohy rychle nebo pomalu?

Děti: Rychle.

Hudba ruce: Je to tak, zní tedy hudba rychle nebo pomalu?

Děti: Rychle.

Hudba ruce : Posaďte se, stejně jako já! Poslechněte si hudební skladbu „Ježek“ znovu.

Hra: „Ježek“ hudba D. Kabalevského.

(Hudební režisér si přiloží hračku ježka k uchu, poslouchá, mluví.)

Hudba ruce: Ježek mi řekl, že jsi vše definoval správně. Oh, a také vás žádá, abyste se pohodlně posadili, takhle!

Ježek: Děti, znáte písničku o mém kamarádovi Kohoutkovi?

Děti: Ano, víme.

Hudba ruce: Kluci, pomozte mi, zazpívejte si do písně.

Píseň: "Kohout" ruská lidová melodie.

Králíček: Výborně, teď tu písničku také znám.

Hudba ruce: Poslechněte si Hedgehog další písničku o zimě. Naučme našeho Ježka zpívat písničku s pusou dokořán, stejně jako já! (Ukazuje hudební ruce..)

Králíček: Výborně, teď můžu zpívat i s pusou dokořán. (Ježek utíká.)

Hudba ruce: Náš Ježek tedy utekl a nechal nám tento malý vánoční stromeček jako dárek (paní učitelka zviditelní stromeček).

Budeme spolu zpívat, ale nebudeme křičet.

Píseň: „Vánoční strom“ hudba M. Kraseva.

Hudba ruce : Teď pojďme tančit. Vyjděte doprostřed chodby.

vychovatel: Podívejte se, jaký tanec budeme tančit. (Ukazuje učitele a dítě.)

vychovatel: Najděte si přítele, postavte se ve dvojicích. (Děti stojí ve dvojicích.)

vychovatel: Ale co se stalo mým chlapům, pohádali se, měli našpulené rty, svraštělé obočí a začali dupat nohama.

Tanec: Hudba „Stali jsme se přáteli“ od T. Vilkoreiskaya.

Pedagog: A ruce by měly být prezentovány takto, dlaněmi nahoru (ukazuje), točit pomalu v kroku (ukazuje).

Tanec: Hudba „Stali jsme se přáteli“ od T. Vilkoreiskaya. ( Hudební úryvek, 2. část tance.)

Vychovatel : Ach, podívej, Mišenka nás přišla navštívit a chce si s námi hrát na slepce. (Posadí Mishku doprostřed sálu a zaváže mu oči.)

vychovatel: Postavte se v kruhu kolem Mišenky. Připravte si prsty. S tichou hudbou půjdeme pomalu k Mišence a s hlasitou hudbou se přesuneme zpět, takhle. (Ukázka učitele.)

Pojďme si hrát.

Hra: Hudba „Zhmurki“ od M. Flotova. (Hra se hraje 2x.)

vychovatel: Vezmeme Mišenka s sebou do skupiny a zahrajeme si s ním.

Hudba ruce: Líbilo se mi, jak jsi zpíval, tančil a hrál. Sbohem, chlapi.