Përmbledhje mësimi me temën “tingulli dhe shkronja Sh.” Përmbledhje mësimi për terapinë e të folurit në shkollën fillore

MADO "Kopshti nr. 6" Chernyakhovsk, rajoni i Kaliningradit.

Mësues Somkina Marina Vasilievna

Përmbledhje e një mësimi për përgatitjen për trajnimin e shkrim-leximit në një grup përgatitor

Tema: tingull[w] , shkronja Ш.

Synimi: Ushtrimi për përcaktimin e pranisë ose mungesës së tingullit [w] në fjalë; në përcaktimin e pozicionit të tingullit [w] në një fjalë (fillimi, mes, fundi). Përmirësoni analizën dhe sintezën e rrokjeve ША, ШО, ШУ. Leximi i rrokjeve SHA, SHO, SHU. Mësoni sintezën e fjalës Shusha. Prezantoni letrënSh . Zhvilloni vëmendjen dëgjimore, kujtesën, koordinimin e të folurit dhe lëvizjes.Zhvilloni aftësitë e bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë dhe vullnetit të mirë.

Pajisjet:

Materiali demonstrues: simbolet e tingujve "A", "O", "U", "I", "W", magnet me ngjyra, "çantë magjike"; shkronjat magnetike: Ш, У, А...Lodër: miu Shusha. Artikujt: me dhe pa tingullin "Ш"; patate të skuqura për analizën e zërit, vizore të zërit; "Lojëra për Tiggers".

Ecuria e mësimit

    Momenti organizativ:

E shpikur nga dikush

E thjeshtë dhe e mençur

Kur të takoheni, përshëndetni.

Miremengjes!

Mirëmëngjes diellit dhe zogjve.

Mirëmëngjes, fytyra të buzëqeshura!

Unë dua t'ju uroj të gjithëve një mëngjes të mirë dhe një pasdite të mirë sot.

Sot në klasë do të njihemi me një tingull dhe shkronjë të re. Por së pari, le të kujtojmë se si një tingull ndryshon nga një shkronjë. (Ne shqiptojmë dhe dëgjojmë tinguj, shkruajmë dhe lexojmë shkronja).

Nuk mund ta shohim zërin
Dhe ne nuk mund ta marrim atë në duart tona.
Ne mund të dëgjojmë vetëm zërin
Dhe gjithashtu për ta thënë atë.

Në cilat dy grupe ndahen të gjithë tingujt? (Tingujt ndahen në zanore dhe bashkëtingëllore.)

Si ndryshojnë zanoret nga bashkëtingëlloret? (Kur shqiptohet një tingull zanor, ajri nuk has asnjë pengesë dhe për këtë arsye tingulli mund të jetë

të marrë një kohë të gjatë. Tingulli konsonant nuk zgjat sepse ajri has në pengesa gjatë shqiptimit).

Zanoret tërhiqen nga kënga kumbuese.
Ata mund të qajnë dhe të qajnë.
Në pyllin e errët duke thirrur dhe duke thirrur,
Por ata nuk duan të fishkëllenin dhe të ankohen.

Dhe bashkëtingëlloret pajtohen
Fëshpëritje, pëshpëritje, kërcitje,
Edhe gërhitje dhe fërshëllimë,
Por unë nuk dua t'u këndoj atyre.

Le të luajmë: Unë tregoj shkronjën dhe ju me radhë thërrisni tingullin dhe fjalën që fillon me këtë tingull.

Djema, dikush erdhi të na vizitojë sot, unë do t'ju tregoj një gjëegjëzë tani dhe ju menjëherë do ta merrni me mend se kush erdhi tek ne.

Jeton në një vizon, duke gërryer kore.
Këmbët e shkurtra; frikë nga macet. (Miu)

Mësuesi nxjerr miun.

Djema, emri i këtij miu është Shusha. Ai ka dalë me shumë detyra për ju dhe nëse i kryeni të gjitha detyrat, ai do t'ju japë diçka.

Çfarë tingulli përsëritet në fjalët Shusha dhe miu i vogël?

Është e drejtë, ky është tingulli [w].

Djema, e ftuara jonë Shusha është një djalë i keq. Shusha ngjitet pas ekranit dhe shushurite aty: shu - shu - shu. “Macja!!!”, kërcit mami dhe ajo dhe babi fshihen pas dollapit.

Djema, si shusha shusha?

Ashtu është, le ta themi të gjithë bashkë: shu – shu – shu.

Cili është tingulli i parë?

Le ta themi.

Djema, cili është tingulli [w]: një zanore apo një bashkëtingëllore?

Ashtu është, tingulli [sh] është një bashkëtingëllore.

A është tingulli [sh] i fortë apo i butë?

Ky tingull ka një veçori: nuk është kurrë i butë, gjithmonë i fortë. Ndryshe nga miu ynë, këtij tingulli nuk i pëlqen të bëjë shaka dhe të bëjë zhurmë, dhe nëse dikush fillon të bëjë zhurmë, ai gjithmonë thotë shhhh.

(Ka shtëpi të kuqe dhe blu në kavalet, dhe pranë tyre ka patate të skuqura përkatëse për të treguar tingujt.)

Çfarë tingujsh jetojnë në shtëpinë e kuqe?(Tingujt e zanoreve).

Çfarë tingujsh jetojnë në shtëpinë blu?(Bashtingelloret e forta).

Në cilën shtëpi do ta vendosim zërin [w]?(Në blu, pasi tingulli "Ш" është konsonant dhe GJITHMONË i vështirë).

Çfarë çipi ngjyre do të përdorim për të shënuar tingullin [w]?(çip blu).

D/i "Po ose jo."

Miu solli me vete objekte të ndryshme, por ai nuk e di nëse emrat e tyre përmbajnë tingullin "SH" apo jo? Nëse emri i një objekti përmban tingullin Ш, ju "përshpëritni", nëse jo, atëherë heshtni (Unë nxjerr 1 objekt dhe fëmijët përcaktojnë praninë e një tingulli në fjalë).

Miu ka përgatitur një lojë interesante për ju: "Ku fshihet zëri?" - "Lojëra për Tigrat" - përcaktimi i tingullit "sh" në fillim, në mes ose në fund të një fjale.

Pauzë dinamike me miun.

Kërce dhe kërce, kërce dhe kërce

Miu u hodh mbi një trung peme.

Ai i bie daulles me zë të lartë,

Ai ju fton të luani kërcim.

Putrat lart, putrat poshtë,

Tërhiqe veten në gishtat e këmbëve!

Ne i vendosim putrat anash,

Kërce-kërce-kërce mbi gishtat e këmbëve.

Dhe pastaj uluni,

Në mënyrë që putrat tuaja të mos ngrijnë.

Le të lexojmë, të luajmë

Ju duhet të lexoni rrokjen dhe ta shtoni atë në fjalë

SHA... (kapelë, shah...)

SHU… (pallto leshi, shaka…)

SHO...(pantallona të shkurtra, tegela...)

SHI...(gjemba, goma...) Ne shkruajmë I, por dëgjojmë Y. Shkronja Ш nuk i pëlqen të pasohet nga shkronja Y (punë propedeutike).

"Ndriçimi i dritave"

Miu Shusha ka përgatitur një detyrë të fundit për ju. Ai sjellë dritat me shumë ngjyra (blu, e kuqe, jeshile).

Analizë e shëndoshë e fjalës (Susha). Hapni aq dritare sa ka tinguj në fjalën Shusha.

Emërtoni tingullin e parë (Çfarë lloj zjarri do të ndezim? Pse?...

Çfarë tingulli dhe shkronje takuam sot? Çfarë lojëra keni luajtur?

Do t'ju jap foto në të cilat do të gjeni shkronjën e preferuar të miut Shushi (Ш).

Olesya Morozova
Përmbledhje e mësimit të terapisë së të folurit "Tingulli dhe shkronja Sh"

Golat: 1. Njohja tingull <;Ш>, veçoritë e tij karakteristike, me shkronja Ш.

2. Përforcimi i shqiptimit të saktë tingull <;Ш> në rrokje, fjalë.

3. Zhvillimi i fonemisë dëgjimi: aftësia për të nxjerrë në pah tingull <;Ш> me vesh dhe në shqiptim nga një sërë të tjerëve tingujt, rrokjet, fjalët dhe përcaktojnë pozicionin tingull me një fjalë.

4. Ushtrim leximi rrokjet, fjalë me shkronja Ш. Prezantimi i rregullit për shkrimin e rrokjes SHI.

5. Nxitja e dëshirës për të shqiptuar saktë fjalët tingujt.

Pajisjet: pasqyra, foto të temës demonstruese (lule misri, margarita, grerëz, bletë, zambak i luginës, manushaqe, këmishë, bluzë, pantallona, ​​pantallona të shkurtra, pantofla, sandale, çokollatë, karamele, kasolle, shtëpi, stilolaps, laps, subjekt individual fotografi, 2 për çdo fëmijë (orë, kallamishte, hark, kalë, unazë, gardërobë, sajë, top, tub, top, aeroplan, mace, lepur, kapele, çadër, miu, lodër shushurimës, shtëpi të shëndosha, grupe për skemat e fjalëve, bllokimi i bashkëtingëlloreve letra, kartë demo shkronjat Ш, kartolina, fletë pune Libri ABC me shkronjën Ш, enë me lapsa me ngjyra, prezantim për profesion, kompjuter.

Planifikoni klasat:

I. Momenti organizativ.

Terapist ite folurit: Para fillimit klasat po luhet një lojë komunikimi

"Miremengjes":

Erdhi sërish mëngjesi. Unë do t'ju buzëqesh dhe ju do t'i buzëqeshni njëri-tjetrit.

Te lumte! Shpresoj se do të jeni klasës janë po aq të vëmendshëm ndaj njëri-tjetrit sa gjatë kësaj loje.

II. Mesazh për temën klasat.

Terapist ite folurit: Djema, sot do të takohemi me të reja zëri dhe shkronja. Por me cilat do të na tregojë miku im Shurshunchik.

III. Gjimnastikë artikuluese.

Terapist ite folurit: Le t'i përshëndesim Rustle.

Fëmijët: Përshëndetje Shurshunchik.

Shushurimë: Mirë se vini, djema!

Terapist ite folurit: Oh, Rustle! Çfarë ka që nuk shkon me ty?

Shushurimë: Nuk korr!

Terapist ite folurit: A keni bërë ushtrime për gjuhën tuaj sot?

Shushurimë: Jo!

Terapist ite folurit: Epo, atëherë gjithçka është e qartë për mua. Gjuha juaj nuk është zgjuar dhe kjo është arsyeja pse nuk mund të shqiptoni gjithçka siç duhet tingujt. Por ne do ta rregullojmë këtë tani.

Djema, lërini fjalët të tingëllojnë të qetë,

Le të bëjmë ushtrime për gjuhën.

- "Buzëqeshje":

Do të zgjohemi herët në mëngjes,

Le t'i buzëqeshim mamit dhe babit.

- "gardhi":

Le të shohim nga dritarja në oborr

Dhe ne do të shohim një gardh atje.

- "Piktori":

Për ta mbajtur shtëpinë të pastër,

Ne do të lyejmë tavanin me një furçë.

- "Kupa":

Dhe tani do të pushojmë,

Le të marrim një filxhan çaji.

- "Birra e shijshme":

Le të pimë çaj me birrë.

- "kali":

Përgjatë shtegut të ngushtë e të qetë

Ne do të hipim një kalë.

- "Kërpudhat":

Ka një lis buzë shtegut,

Një kërpudhat rritet nën një pemë lisi.

- "Harmonike":

Jemi pak të gëzuar

Le të luajmë harmonikën.

Shushurimë: Oh! Dhe me të vërtetë ndihmoi. Kjo eshte përftohen tinguj!

IV. Përzgjedhja<Ш>nga emri. Karakteristike tingull.

Shushurimë, çfarë a tingull do të japim mësim sot?

Si nuk e keni marrë me mend akoma? Kjo tingull fshehur në fillim dhe në mes të emrit tim!

Djema, e keni marrë me mend se cila është tingull?

- Tingulli Sh.

E drejta. Thuaj tingull Sh dhe shiko veten në pasqyrë. A ka ndonjë pengesë në ajër? Pra, kjo është ajo që tingull: zanore apo bashkëtingëllore? Fëmijët përgjigjen.

Vendoseni pëllëmbën në qafë dhe thoni tingull. A ka një zë që këndon? Do të thotë tingulli Ш: pa zë apo me zë? Përgjigjet e fëmijëve.

Po djema tingull Ш - bashkëtingëllore, i shurdhër, dhe ai është gjithashtu gjithmonë i vështirë. Dhe ai jeton në krahun blu të kështjellës së bashkëtingëlloreve.

Le të përsërisim karakteristikën tingulli Ш.

Fëmijët përsërisin: Tingulli Ш - bashkëtingëllore, i vështirë, i shurdhër.

Shushurimë: Oh, sa shokë të mëdhenj!

V. Lojë "Kape tingulli Ш» .

Terapist ite folurit: Po, Shurshunchik, djemtë e mi janë shumë të zgjuar dhe të vëmendshëm.

Shushurimë: Oh, dua të shoh nëse janë vërtet kaq të vëmendshëm. Unë ju sugjeroj të luani lojën "Kape tingulli Ш» .

Terapist ite folurit: Dhe ç'farë? Ide e mirë! I bëmë duart gati. Nëse dëgjoni tingull <;Sh>, duartrokas duartrokas:

A) Sh, S, M, Sh, Sh, Z, S, Sh

B) ASH, USH, MA, SHO, SHI, SHE, SO

C) KOPSHT, LUKULE, ZHURMA, LIRJETIN, SHKATE, LAPS, TAVELË, MACE

Shushurimë: Bravo, e bëre!

VI. Shqiptimi tingull në rrokje, fjalë. Zgjedhja e fjalës me tingulli Ш.

Shushurimë: Djema, ëndërroj të bëhem shkrimtar. Dhe vendosa të shkruaj një histori se si shkova për të vizituar Khomyak gjatë verës. Por dua që historia të ketë sa më shumë fjalë tingull <;Sh>. Mund të më ndihmoni t'i zgjedh ato?

Tatyana Anatolyevna e njeh mirë këtë histori. Kështu që lëreni të flasë dhe unë do të mbaj shënime.

Terapist ite folurit: Dakord. Epo, le të fillojmë.

Një mëngjes të bukur vere, Shurshunchik vendosi të shkonte për të vizituar mikun e tij Hamster. Ndërsa bëhej gati, ai i këndoi vetes këngë qesharake. Ju kërkoj tani t'i dëgjoni me vëmendje dhe pa bërë gabime përsëritni: SHA-SHO-SHU

Dhe tani e tutje ne kemi nevojë për ndihmë në zgjedhjen e fjalëve nga tingull <;Sh>.

Pra, Shurshunchik vendosi të vishej. Ai veshi (këmishë ose bluzë, (pantallona ose pantallona të shkurtra). Ai vuri këpucë të rehatshme në këmbë (sandale ose rrokullisje). Dhe, duke mbyllur derën fort, ai eci përgjatë shtegut. Përgjatë saj lulëzonin bukur lule misri ose margarita dhe mbi lule gumëzhinin. (bumbleblete ose bletë). Në buzë të pyllit u rrit një aromë (luleradhiqe ose zambak i luginës). Një zog interesant ishte ulur në një degë të një pishe të gjatë. Ishte (qyqe ose oriole). Sa bukur ishte në pyll! Aty-këtu në bar dukeshin (boletus ose kampione). Duke dalë në një pastrim të gjerë, Shurshunchik pa (kasolle ose shtëpi) Hamster. Ai u gëzua shumë kur pa shokun e tij. Shurshunchik solli si dhuratë (stilolaps ose laps). Dhe Hamsteri e trajtoi mysafirin (çokollatë ose karamele). Dhe pastaj miqtë vendosën të luanin një lojë "U vendos zë Sh në shtëpi» .

VII. Nje loje "U vendos tingull <;Sh> në shtëpi".

Le të luajmë edhe këtë lojë, djema.

Terapist ite folurit emërton fjalë nga tabela (fjalë që zgjodhën fëmijët dhe djemtë tingull shtëpitë përcaktojnë pozicionin tingulli Ш në to.

Shushurimë: Ha! Është e lehtë për të gjithë ta luajnë këtë lojë së bashku. Ju gjithashtu mund të spiunoni fqinjin tuaj.

Terapist ite folurit: Epo. Le të kontrollojmë se si djemtë e përballojnë këtë detyrë vetë. Ju keni 2 fotografi në tavolinat tuaja. Merrni ato, zgjidhni një foto nga tingull W dhe përcaktoni vendin tingull në të.

Fëmijët përfundojnë detyrën. Pastaj e shpjegojnë me zë të lartë.

Shushurimë: Te lumte!

VIII. Momenti i edukimit fizik.

Terapist ite folurit: Fëshfërimë! Dhe djemtë dhe unë e dimë lojën për mikun tuaj Hamster. Dëshironi të hidhni një sy?

Shushurimë: Me kënaqësi!

Fëmijët së bashku me Terapist ite folurit bëni ushtrime fizike "Harjtësi":

Hamster, lloj brejtësi, lloj brejtësi -

Fuçi me vija.

Khomka zgjohet herët,

Ai lan faqet dhe fërkon veshët.

Lloj brejtësi fshin kasollen

Dhe del për të karikuar.

Një dy tre katër Pesë -

Khomka dëshiron të bëhet e fortë.

IX. Duke u njohur shkronja Ш.

Shushurimë: Oh, sa interesante! A e dini, kur po dilja nga shtëpia, më dha Hamsteri shkronja Ш. Nëse dëshironi, unë do t'ju jap.

Terapist ite folurit: Faleminderit Shurshunchik!

Shiko tek shkronja Ш -

Letra është shumë e mirë,

Unë shkrova letrën Ш:

Tre shtylla dhe një gjumë në fund.

Terapist ite folurit u tregon fëmijëve një kartë demonstruese me shkronja Ш.

Pastaj ai shpjegon se si ta shqiptojë saktë këtë. letër.

X. Të lexuarit rrokjet dhe fjalët në letra:

ASH USH OSH YSH

SHA SHO SHO SHI

HAPI ZHURMA SHOKUESE

WU-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA

XI. Puna në fletë pune Abetare.

Terapist ite folurit: Djema, ju lutem mbani mend më mirë letër Sh dhe nuk e ngatërroi me të tjerët letra, Shurshunchik dhe ju sugjeroj ngjyrosje shkronja Ш në fletët e Abetares. Çfarë ngjyre do të lyeni? letra? Pse? Përgjigjet e fëmijëve. Bojë letra duhet të jetë vetëm në ngjyrë blu sepse tregon një bashkëtingëllore të fortë tingulli Ш.

Fëmijët duke u ngjyrosur letër.

XII. Fundi klasat.

Terapist ite folurit: Djema, ju kujtohet cili? sot kemi studiuar tingujt dhe shkronjat?

Fëmijët përgjigjen.

Shushurimë: Te lumte! Faleminderit djema për ndihmën tuaj! Mirupafshim!

Terapist ite folurit: Mirupafshim, Shurshunchik!

Sesioni i terapisë së të folurit. Tema: tingulli dhe shkronja “SH”.

Golat:

Zhvilloni vetëdijen fonemike

Automatizimi tingull [Ш] me fjalë, rrokjet, teksti

Aftësia për të gjetur vende tingull me një fjalë

Përforconi shqiptimin tingujt me fjalë

Mësoni lakimin

Forconi aftësinë analiza tingullore-shkronja dhe tingull-rrokja e fjalëve

Duke u njohur shkronja Ш

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike (mësoni ta shoqëroni fjalimin me lëvizjet e duarve)

Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën

Zgjeroni njohuritë e fjalëve

Shpjegimi i drejtshkrimit të emrave të përveçëm

Pajisjet:

Pamje nga tingulli [Ш], zarfe me karta individuale, elektrik dore, diagrame, figura të personazheve nga filmi vizatimor "Masha dhe Ariu", bllok shënimesh, laps, klishe me imazhin e një iriq, " shtëpi sillabike"

Ecuria e mësimit:

1. Momenti organizativ - emërtoni të parin tingull në emër.

2. Lojë për vëmendje "Rrota e katërt".

Shfaqen katër fotografi, nga të cilat ajo "shtesë". tingulli [Ш], e cila është në pozicione të ndryshme ("gomë", "makinë", "kovë")

Terapist ite folurit: “Djema, çfarë tingull ne dëgjojmë më shpesh në emrat e këtyre fotove?”

Përgjigje e sugjeruar: « Tingull"sh"

3. Terapist ite folurit: “Djema, le të praktikojmë shqiptimin tingulli [Ш] është i saktë. Ju lutemi merrni pasqyrat tuaja."

Gjimnastikë artikuluese.

"gardhi", "Tub", "dritare", "Spatula", "Lëkundje", "Kupa", "Reçel i shijshëm"

te zëri doli i bukur,

Gjuha më e gjerë dhe më e lartë.

Ushtrime të frymëmarrjes "Fryni balonën".

4. Karakteristikat tingull.

[Ш]-bashkëtingëllore, gjithmonë e fortë, e shurdhër, fërshëllimë.

Ndezoi veturën - Sh-Sh-Sh!

Fryu goma - Sh-Sh-Sh!

Buzëqeshni më me gëzim

Dhe le të shkojmë shpejt!

Fëmijët imitojnë lëvizjen e makinës dhe shkojnë të vizitojnë heronjtë e përrallës.

5. Detyrë automatizimi tingull

Terapist ite folurit: “Oh, telashe, djema! Një iriq pa hala po vrapon përgjatë rrugës. Ai duhet të jetë sëmurë. A do ta ndihmojmë iriqin? Ai do të na tregojë rrugën drejt heronjve tanë.”

(fëmijët vizatojnë gjilpëra për iriqin në shabllon, duke thënë tingulli [Ш])

6. Riprodhimi rreshta rrokjesh:

A) sha-sho-shu

B) ash-osh-ush-ish

Yosh-ash-osh-ush

B) asha-osha-isha

Ashi-eshi-ishi

D) shma-shmo-shmoo

Eci, eci, eci

Fjalimi i pastër:

Shi-shi-shi - fëmijët u qetësuan.

Sho-sho-sho - është mirë që ne të ecim.

Shu-shu-shu - Unë ulem dhe nuk shushuritem.

Sha-sha-sha - Masha jonë është e mirë.

7. Detyrë: theksoni të specifikuarin zë nga veshi(elektrik dore).

Shfaqen heronjtë e përrallave Masha dhe Ariu.

Masha: "Më thirrët djema?"

Terapist ite folurit: “Djemtë po njihen metingulli [Ш] . A doni të na ndihmoni?

Fëmijët theksojnë tingull[Ш] duke përdorur elektrik dore V:

A) në rrokje

B) me fjalë

B) në një poezi

Ishim te miu

Ata pinin çaj nga filxhanë,

Ne hëngrëm djathë

Breads dhe donuts.

Miu po luante

Në harmonikë

Kam kërcyer nga zemra,

Ajo u ndje e lumtur.

Terapist ite folurit: "Mishutka po mëson të flasë, është e drejtë. shqiptoni tinguj. Vendi tingull kërkoni fjalën dhe emërtojeni qartë.”

8. Lojë "Gjejtingull me një fjalë » - Me Terapist ite folurit Fotot janë varur në një flanegraf.

9. Analiza e shëndoshë e fjalëve("Masha" Dhe "Misha")

10. Lojë "Unë-ti-ai-ata-ne": (ndryshoni fjalët sipas shembullit).

A) Unë ndërhyj dhe ju ndërhyni, ai ndërhyn dhe ajo ndërhyn, ata ndërhyjnë dhe ne ndërhyjmë.

Unë qep dhe ti...

Unë jam i mallkuar dhe ju ...

Unë shkruaj dhe ti...

Unë jam me nxitim dhe ju po ashtu...

B) I shaj pantallonat e një arushi pelushi.

11. Lojë "Ndajini fjalët në rrokje"

Terapist ite folurit: "Ariu është lodhur duke fjetur në strofkën e tij, ai i ndan fjalët në rrokje".

Minj, miu, pallto leshi, kapele, makinë, bretkocë...

Terapist ite folurit: “Djema, hapni zarfet, bëni foton. Kjo është një dhuratë për Masha dhe Misha. (fëmijët shohin fotografi të varura në "shtëpi e shëndoshë ")

Ka një shtëpi në një pastrim,

Epo, rruga për në shtëpi është e mbyllur.

Unë i hap portat

Ju ftoj të vizitoni shtëpinë,

Thoni fjalët rrokje për rrokje

Dhe nxitoni nëpër portë.

12. Procesverbali i edukimit fizik "Ariu eci, eci, eci..."

13. Njohja letër.

a) Terapist ite folurit: "Qfare eshte dallimitingulli i shkronjave

b) Ekrani letra

c) Titulli shkronjat dhe tingujt.

d) Shpjegimi i drejtshkrimit të emrave të përveçëm

14. Fëmijët shtypin letër, rrokjet, fjalët (Masha, Misha)

15. Gjimnastikë gishtash

Një makinë po ecte në rrugë

Makina lëvizte pa benzinë,

Kishte një makinë pa shofer,

Nuk ka sinjal semafori.

Ajo eci vetë, ku nuk e dinte,

Makina po ecte me shpejtësi.

16. Përmbledhje klasat

Masha:

“Oh, faleminderit, djema!

Do t'ju trajtoj të gjithëve me pak bukë me xhenxhefil!”

Misha:

“Oh, faleminderit, fëmijë!

Unë do t'i trajtoj të gjithë me një kon të shijshëm!”

Qëllimi i mësimit: studiojmë shkronjën Ш, formimin e aftësive të të lexuarit, zhvillimin e aftësive të të folurit, përmirësimin e vetëdijes fonemike, bazat e aftësive elementare grafike.

  • prezantoni fëmijën parashkollor me shkronjën Ш, shqiptimin e saktë të tingullit;
  • mësoni se si të shkruani shkronjën e shtypur Ш në katror;
  • për të krijuar interes për të mësuar poezi dhe gjëegjëza.

Emërtoni atë që tregohet në fotot e mëposhtme:

Balls Bumblebee Kone shah

Në shtëpinë e kunatit është fikur uji. Shura hap rubinetin - nuk ka ujë, vetëm ajri fëshfërit: shhhh...

  1. Si fërshëllehet ajri në rubinet?
  2. Si quhej vajza?
  3. Cili është tingulli i parë në fjalën SHURA?
  4. Çfarë tingulli ka në fjalën KAPELE, dhe në fjalën MOUSE dhe në fjalën DUSH?
  5. Në fillim, në fund apo në mes të një fjale, a është tingulli [w] në fjalën HAT? - DUSH? - MIU? - PALTO LEFI? - MACE?

Kur shqiptojmë tingullin [w], maja e gjuhës ngrihet pas dhëmbëve të sipërm, dhëmbët janë pothuajse të shtrënguar, ka vetëm një hendek të ngushtë midis tyre. Thuaj: Shhh. Si gjuha ashtu edhe dhëmbët parandalojnë që ajri të largohet lirshëm nga goja kur shqiptojmë tingullin [w].

  • Tingulli zanor apo bashkëtingëllor [sh]?
  • A është ky tingull i zëshëm apo i shurdhër?
  • Pse?
  • Çfarë tingujsh të tjerë bashkëtingëllore dini?

Detyrë: shkronja e shtypur Ш për parashkollorët

Shqyrtoni shkronjën Ш. Qepni shkronjën Ш në ajër dhe një herë në fletore, me kujdes në qeliza me një laps të thjeshtë ose stilolaps.

Në rastet kur fëmijës i kërkohet të shkruajë një rresht të tërë të një shkronje, rrokjeje ose fjale, i rrituri jep një mostër shkrimi në fillim të rreshtit.
Nëse një parashkollor ka vështirësi, atëherë një i rritur mund të vizatojë dy vija të përafërta, ose të vendosë pika referimi që fëmija do t'i lidhë me vija, ose të shkruajë të gjitha shkronjat, dhe fëmija thjesht do t'i rrethojë ato me një ngjyrë të ndryshme. Kaligrafia nuk duhet të kërkohet në këtë fazë të trajnimit.

Vazhdo fjalinë

Nëse rritemi në bredh,
Ne jemi këtu, jemi në biznes.
Dhe në ballin e fëmijëve
Askush nuk ka nevojë për ... (gunga).

Unë qepa një këmishë për një arush.
Unë do ta qep atë ... (pantallona).

Sot të gjithë po gëzohen!
Në duart e një fëmije
Ata kërcejnë nga gëzimi
Balona).

Ariu dëgjon nga cepi i veshit të tij,
Si një mizë që gumëzhin mbi veshin tënd.
Ariu kap një mizë me putrën e tij!
Ju nuk mund të dëgjoni as një mizë!
Por ariu nuk mund ta kuptojë,
Pse ka... (gungë) sipër veshit?

Përrallë për shkronjën Sh

Sa miu ishte i keq

Mouse Mouse ishte një djalë i tmerrshëm keq. Për shembull, babai i tij do të gjuajë diku. Ai gërmohet dhe gërmohet nëpër të gjithë dollapët: kërkon pantoflat, pantallonat, shallin dhe kapelën e tij, por nuk i gjen askund.

Miu! Ku jane gjerat e mia?! - pyet babi kërcënues.
- I hëngra... Rastësisht...
- Si e keni ngrënë? O njeri i keq!
- Pse po bëni zhurmë? - Mami ngrihet në këmbë.
- po bënte shaka.
- Edhe ti vitin e kaluar e ke ngrënë si shaka?!

Ose Miu do të ngjitet pas ekranit dhe do të shushurijë atje: shur-shur-shur...

Mace!!! - klith mami, dhe ajo dhe babi vrapojnë poshtë dollapit.

Ose ai do të lidhë një spango në një çorape dhe do ta tërheqë nëpër dhomë.

Gjarpri... - pëshpërit babi dhe bashkë me mamin i bie të fikët.
"Kjo nuk është jetë, por një makth!" Babai është i indinjuar.
- Ne nuk kemi luajtur kështu në kohën tonë.

Gjëegjëza për fëmijë që fillojnë me shkronjën Sh

Gjilpëra jonë e hallës
Ajo tërhoqi një vijë përgjatë fushës.
Rreshti pas rreshti
Rreshti pas rreshti.
Do të ketë një fustan për vajzën tuaj.
(Makine qepese)

E mbajta bishtin tënd në dorë,
Ti fluturove, unë vrapova.
(Tullumbace)

Në sheshet e tabelës
Mbretërit rrëzuan regjimentet.
Jo për betejë pranë regjimenteve
Pa fishekë, pa bajonetë.
(shah)

Fjalët e urta dhe thëniet që fillojnë me shkronjën Sh

Nëse ndjek dy lepuj, nuk do të kapësh asnjërin.
Di më shumë dhe thuaj më pak.
Të jesh mysafir është mirë, por të jesh në shtëpi është më mirë.
Ka lodra për macen dhe lot për miun.
Miu dhe macja janë një kafshë.
Vrasja do të dalë.
Nëse nuk sheh, ngjite malit, nëse nuk kupton, pyet plakun.
Nëse keni gabuar se keni lënduar veten, atëherë shkenca shkon përpara.
Nëse nxitoni, do t'i bëni njerëzit të qeshin.
Me kë të rrish, kështu do të fitosh.
Sa më shpejt të filloni, aq më shpejt do të jeni në kohë.

Vjersha qesharake për shkronjën Sh për fëmijë

Çfarë kemi në pyllin që fillon me shkronjën Sh?
Ky kon u rrëzua, shushurimë.
Një grerëz dhe një grerëz po gërmojnë me zhurmë nëpër qull.
Insektet shushurijnë në ijet e trëndafilit.
Çfarë tjetër në pyll fillon me shkronjën Sh?
Zhurmë dhe shushurimë pranë kasolles.
(M. Yasnov)

Përzierja leh shumë fort.
Përzierja e di shumë fort:
Ai që thotë më fort “thur”.
Ai do të ketë gjithmonë të drejtë!
(B. Zakhoder)

Balon ajri,
Lozonjare,
I keq,
Ai iku me erën,
Dhe ku?
Dhe ai nuk e tha.
(F. Bobylev)

Topi i mbështjellë shtrihej
Që të mos ikë nga dritarja.
Dhe tani do ta mashtroj,
Unë do të dal jashtë me të.
(G. Satir)

Shami
Po ecja nëpër pyll dhe kisha frikë...
Kam hasur në shallin e dikujt.
Menjëherë pylli u bë më pak i frikshëm.
- Hej, kush e humbi shallin?
(G. Vieru)

Unë qepa një pallto leshi -
Unë qepa një skaj
Unë qepa një kapelë -
Unë qepa një pantofla!
Natasha është një rrobaqepëse e mirë!
(E. Blaginina)

Bumblebee shet balona.
Topat janë kaq të këqij!
Topat shushurijnë dhe shpërthejnë në qiell,
Dhe fijet e mëndafshta janë grisur.
(G. Satir)

Bumblebee hodhi me shigjetë dhe shushuri në urtë,
Bumblebe bëri një zhurmë të tmerrshme.
Sa gjëra ka bërë?
Edhe grerëza zgjoi.
(A. Pudval)

Gllabëruesi i shpatës nuk po bënte shaka
Ai pa frikë gëlltiti pesë shpata.
Hej, njerëz të këqij! Rritni ritmin tuaj!
Më sillni shpatën e gjashtë.
(V. Berestov)

Shkurret e vjeshtës shushurijnë.
Gjethet shushurijnë në pemë.
Kallamat shushurijnë.
Dhe shiu shushurimon.
Dhe miu, duke shushuritur,
Ai nxiton te vrima.
Dhe atje shushurijnë të qetë
Gjashtë minj të vegjël të zgjuar.
Por të gjithë përreth janë të indinjuar:
- Si shushurinin njerëzit e prapë!
(A. Usachev)

Përmbledhja e mësimit:

  1. Shqiptimi i fjalëve të reja rrit fjalorin e parashkollorit, zhvillon fjalimin dhe kujtesën.
  2. Ushtrimet e qelizave zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
  3. Gjëegjëzat zhvillojnë inteligjencën e fëmijëve, aftësinë për të analizuar dhe provuar. Edukatorët përdorin gjëegjëza kur u mësojnë fëmijëve të rrisin interesin gjatë detyrave komplekse.
  4. Poezitë ndikojnë jo vetëm në zhvillimin e kujtesës. Është vërtetuar se nëse mësoni disa rreshta çdo ditë, lidhjet e reja nervore shfaqen në tru dhe aftësia juaj e përgjithshme e të mësuarit rritet.

Subjekti"Tingulli dhe shkronja Sh"

Qëllimet:

    Prezantoni tingullin dhe shkronjën Sh. Mësoni të gjeni tingullin dhe theksoni atë në rrokje dhe fjalë. zhvillojnë dëgjimin fonemik, të menduarit logjik, vëmendjen dëgjimore. kultivoni një kulturë sjelljeje, aftësinë për të dëgjuar dhe dëgjuar fëmijët e tjerë.

Gjatë orëve të mësimit:

Koha e organizimit.

Zilja ra dhe ndaloi.

Fillon mësimi.

Kemi ardhur këtu për të studiuar

Mos u bëni dembel, por punoni.

Ne punojmë me zell

Le të dëgjojmë me vëmendje.

Mesazhi i temës, qëllimi i mësimit.

- Djema, sot është një mësim i pazakontë. Unë do t'ju tregoj një histori interesante. Për kë mendoni se do të jetë historia ime? Dhe për atë për të cilin flitet në gjëegjëzë. Dëgjoni gjëegjëzën:

Pi, pi, pi - tha ajo

Ajo menjëherë vrapoi në vrimë.

Çfarë lloj bebe është ky?

Ky është një... (miu)

(Trokitni në derë).

Kush mund të jetë?

- Djema, miu i miut erdhi të na vizitojë. Sot në mësim, së bashku me miun, do të njihemi me një tingull të ri dhe shkronjën [w].

Gjimnastikë artikuluese.

- Tani do t'ju tregoj një histori interesante.

Njëherë e një kohë jetonte një mi miu. Ai ishte shumë i gëzuar dhe çdo mëngjes shikonte nga dritarja e shtëpisë së tij dhe u buzëqeshte kalimtarëve (Ekzekutimi i njëpasnjëshëm i ushtrimeve "Gardhi" dhe "Dritarja").

Ushtrimi "gardhi":

buzëqeshni, duke ekspozuar dhëmbët e mbyllur me tension

Ushtrimi "Dritarja":

hapni gojën gjerë - "e nxehtë"

mbyll gojën - "ftohtë"

Miu kishte një dhëmb të madh të ëmbël, ai i pëlqente vërtet qengjat e rrumbullakët (ushtrimi "Unaza") dhe biskota të ëmbla (ushtrimi "Lopata").

Ushtrimi "Unaza":

hapni gojën, duke rrumbullakosur buzët me një gojë, shtrini ato përpara. Pozicioni i buzëve është si kur shqiptohet tingulli O.

« Palosni sfungjerët rreth e qark

Dhe më trego unazën"

Ushtrimi "Lopata":

buzëqeshni, hapni gojën dhe vendosni një gjuhë të gjerë dhe të relaksuar në buzën tuaj të poshtme.

« Ja ku është, shpatula,

E gjerë dhe e lëmuar."

Dhe të gjitha këto i hëngri me reçel të shijshëm (ushtrimi "Reçel i shijshëm").

Ushtrimi "Reçeli i shijshëm":

buzëqeshni, hapni gojën, lëpini buzën e sipërme me një gjuhë të gjerë në formë filxhani

Miu lau reçelin me çaj nga një filxhan (ushtrimi "Kupa").

Ushtrimi "Kupa":

Buzëqeshni, hapni gojën gjerësisht, nxirrni gjuhën tuaj të gjerë dhe jepini një formë "filxhani" (p.sh. ngrini pak majën e gjuhës)


1. Bëni një "filxhan" (shtypni skajet anësore të gjuhës deri në majë

buzë, ka një brazdë në mes).

2. Vendosni një copë të vogël leshi pambuku në majë të hundës.

3. Thithni përmes hundës.

4. Fryni me forcë përmes gojës mbi leshin e pambukut në mënyrë që të fluturojë lart.

Dhe tani kupa duhet të "lahet" dhe të futet në kabinet ( vendosni një filxhan pas dhëmbëve të sipërm).

III. Përsëritja e materialit të mësuar.

- Djema, Mouse Mouse erdhi për të studiuar me ne dhe solli me vete një qese "të artë" me arra. Shikoni sa arra ka në çantë? Por arrat nuk janë të thjeshta (arrat me shkronja), të gjitha janë të përziera. Le të ndihmojmë miun të vendosë arrat në gjoks.

A S M O X U

Çfarë arra do të vendosim në gjoksin e kuq?

Pse? (këto shkronja përfaqësojnë tingujt e zanoreve)

Çfarë arra do të fusim në gjoks blu?

Pse? (këto shkronja përfaqësojnë bashkëtingëlloret)

Te lumte! Ti e ndihmove miun. Ju jeni miq të vërtetë.

IV . Formimi i njohurive të reja.

Një ditë Miu doli për shëtitje, ndërsa i qetë shushuri: sh-sh-sh. Përsëritni çfarë tingulli lëshon Mouse Mouse? Por disi Miu ynë humbi dhe nuk mundi të gjente rrugën e tij. Le ta ndihmojmë atë. Shqiptoni tingullin [sh] në një zinxhir.

"Shtigjet me ngjyra"

“Ec” (çoje gishtin) me miun e minjve një nga një përgjatë çdo shteg dhe shushurimë: Sh-Sh-Sh. Ju duhet të "ecni" dhe të shushurini vazhdimisht në mënyrë që tingulli të zgjasë për një kohë të gjatë. Për ta bërë këtë, merrni frymë më fort dhe thoni ndërsa nxirrni. Ku çoi tapeti i kuq?

Tani shkoni nëpër shtigje të tjera dhe shushurini: Sh-Sh-Sh.

tërhoqi peshat.")

Papritur u dëgjua një tingull i tmerrshëm kumbues, (Duartrokitur para jush.)

Minjtë ikën. (Vrapimi në vend ose në vendin tuaj.)

Te lumte! Uluni.

- Miu hyri në dhomë, u fsheh atje dhe i qetë shushuri: sh - sh - sh.

Pse po bën kaq zhurmë?

Le të hedhim një sy dhe të shushurimë së bashku me Miun?

Ai gjeti një kuti me fotografi dhe po i shikon. Për të mos ofenduar askënd, vendosa të shpërndaj fotot.

Le ta ndihmojmë të zgjedhë figura në emrat e të cilave tingulli [w] dëgjohet në fillim të fjalës dhe tingulli [w] dëgjohet në mes të fjalës.

- Fëmijët duhet të shpërndajnë fotografitë sipas skemave: nën skemën e parë ka fotografi në emër të të cilave tingulli [w] është në fillim të fjalës, nën të dytën - [w] në mes të fjalës.

Ш__________ ______Ш_______

(në fillim të një fjale) (në mes të një fjale)

- Mësuesi tregon fotografitë një nga një dhe fëmijët emërtojnë atë që përshkruhet në to. Fotot janë postuar në tabelë.

- Te lumte!

Përmbledhja e mësimit.

Është koha që ne t'i themi lamtumirë Miut të Vogël. Unë mendoj se mysafiri ynë ishte i kënaqur me ju. Ju e ndihmove shumë sot! Gjatë gjithë mësimit, ai ju vëzhgoi, pa që ju silleni siç duhet: nuk keni bërë zhurmë, nuk keni luajtur shaka. Dhe ai u soll në të njëjtën mënyrë.

- Pra, kush erdhi të na vizitojë sot?

– Çfarë zëri u takuam sot?

- Ashtu është, tingulli [w].

- Çfarë tingulli është ai?

- Ky është një tingull i fortë, i shurdhër, bashkëtingëllor.

Cila shkronjë përfaqëson këtë tingull?

– Ju pëlqeu mësimi?

- Mirupafshim.

Zilja ra nga klasa,

Është koha për të luajtur

Ajo që mësuam në mësim -

Nuk do të harrojmë kurrë.