Öğrencinin kişisel güvenliği. Okulda çocukların güvenliğinin sağlanması Ortaokul öğrencilerinin kişisel güvenliğinin sağlanması

29 Ağustos 2017'de can güvenliği öğretmenlerinin Ağustos konferansında konuşma.

Okul Güvenliği Raporu

Günümüzde okul güvenliği acil bir konudur. Bir eğitim kurumunun kapsamlı güvenliği, bir eğitim kurumunun güvenli işleyişini ve hazır olmasını sağlamak için yerel yönetim yetkilileri, kolluk kuvvetleri, diğer destek hizmetleri ve kamu kuruluşları ile işbirliği içinde gerçekleştirilen bir dizi önlem ve faaliyettir. Çalışanların ve öğrencilerin acil durumlarda akılcı davranmalarını sağlamak.

Srednetereshanskaya ortaokulu, öğretim elemanları ve öğrencilerin öğrenimi için sağlıklı ve güvenli çalışma koşulları sağlar. Yangın güvenliğini, elektrik güvenliğini sağlamak ve okuldaki acil durumları önlemek için çalışıyoruz.

Okul güvenliği, okul yönetimi ve öğretim personelinin faaliyetlerinde bir önceliktir. Bu etkinliğin nesneleri şunlardır:

İş Güvenliği ve Sağlığı

Güvenlik düzenlemeleri

sivil Savunma

Terör eylemlerini önlemeye yönelik tedbirler

İşgücü koruma gerekliliklerine uygunluğun izlenmesi.

Okul güvenliği aşağıdakiler de dahil olmak üzere her türlü güvenliği içerir:

İtfaiye

Elektriksel

Patlama tehlikesi

Habitatın teknik durumuyla ilgili tehlike.

Yukarıdaki görevlerin uygulanması okulumuzda aşağıdaki yönlerde gerçekleştirilir:

Sağlığı korumak ve yaşamı muhafaza etmek;

Öğrencilerin ve okul çalışanlarının güvenlik düzenlemelerine uyması;

Öğrencilere kişisel güvenliğin ve başkalarının güvenliğinin nasıl sağlanacağını öğretmek.

Eğitim süreci her yıl Rospotrebnadzor ve Gospozhnadzor temsilcileri tarafından okula hazırlık raporunun imzalanmasının ardından başlıyor. Yalıtım direncinin ölçülmesi, panik butonunun işlevselliği, otomatik yangın algılama sistemi ve insanları acil durumlar hakkında uyarma vb. ile ilgili protokoller kanunlara eklenmiştir.

Elektrik güvenliğini sağlamak amacıyla “Ortaokul Binasında Elektrik Güvenliği Önlemleri Hakkında Talimat” hazırlanarak onaylandı. Elektrik güç kaynağı müdür yardımcısı RV Abdryakhimov, okulun elektrik ekipmanından sorumlu olarak atandı. (Okulun elektrik panosu, katlardaki aydınlatma panoları, okul binasındaki elektrikli ekipmanların elektrik güvenliği gerekliliklerine uygunluğu haftalık olarak kontrol edilir. Elektrik lambaları okulda mevcut oldukça değiştirilir. Programa göre izolasyon direnci Elektrik şebekesi ve ekipmanların topraklaması kontrol edilir, elektrik prizleri ve elektrik anahtarları sözleşmeye (ekte) uygun olarak muhafaza edilir. sipariş numarası okul, personelin elektrikli ve elektrikli ekipman bilgisini ve enerji tasarrufu konusundaki bilgisini test etmek için aşağıdakileri içeren bir komisyon oluşturdu: R.V. Abdryakhimov (kimya ve kimya mühendisliği müdür yardımcısı, komisyon başkanı), su yönetimi müdür yardımcısı G.R. , I.R. Budeleev, can güvenliği öğretmeni, Akhmetov K.G., teknoloji öğretmeni. Okul çapındaki etkinliklerde, akşamlarda ve yılbaşı tatillerinde yangın güvenliği kurallarına uyum sağlanır. Okulda otomatik yangın alarm sistemi kuruludur; odada duman olduğunda alarm tetiklenir ve sinyal hemen “01” kontrol paneline gider. PE Pavlov ile yangın alarmı hizmet sözleşmesi imzalandı. Okulda ayrıca acil durumlara karşı bir güvenlik alarm sistemi ("panik butonu") bulunmaktadır. Acil çıkış anahtarları saatin üzerinde bulunur. Yangın güvenliği önlemleri okul tarafından hem bağımsız olarak hem de ilgili belediye programı çerçevesinde yürütülmektedir. Bu programın uygulanmasının bir parçası olarak okul, öğrencilerde ve personelde acil durumlarda harekete geçme beceri ve becerilerini geliştiren faaliyetler yürütür (çocukların okul binasından tahliyesi eğitimi); yangın güvenliğine ilişkin düzenleyici belgelerin (yangın söndürme ekipmanı, acil durum çıkışlarının çalışır durumda olması vb.), tanıtım ve eğitim materyallerinin ("Yangın Güvenliği" stantları vb.) mevcudiyetini ve uygulanmasını sağlar.

Ayrıca katlardaki çocukların ve personelin tahliye şemaları netleştirilmiş, acil çıkışlar günlük olarak kontrol edilmekte, APS (otomatik yangın alarm) sistemi programa göre kontrol edilmekte, yangın söndürme ekipmanlarının bulunabilirliği ve servis edilebilirliği sürekli kontrol edilmektedir. . Okuldaki yılbaşı etkinlikleri döneminde okul tesislerinin yangından korunmasından sorumlu kişiler atanır.

Can güvenliği öğretmeni Budeleev I.R. okula yangın güvenliği müfettişi olarak atandı. Her yıl bir yangın güvenliği planı geliştirir. Okul, 2012-2013 yılı için yangın güvenliğini sağlamaya yönelik bir eylem planı geliştirip onayladı. Mayıs 2012'de Okulda aşağıdaki faaliyetlerin gerçekleştirilmesine göre bir plan geliştirildi:

elektrik prizlerinin, anahtarlarının servis kolaylığı ve elektrik şebekelerinin bakımı gerçekleştirildi.

Yangın güvenliği bölümü güncellendi.

Yangın durumunda ekibin tahliyesine yönelik planlar geliştirildi.

yeşil oklar okuldaki tahliye yollarını gösterir,

Acil durumlarda telefon numaraları yayınlanır,

Yangın alarmları ve yangın söndürücülerin işlevselliği kontrol edildi,

Okul çalışanlarına yerel tahliye planları hakkında bilgi verildi,

2-6. Sınıflarda "Ben ve Yangın Güvenliği" adlı çocuk resim yarışması düzenlendi

1-4. Sınıflarda bu konuyla ilgili yazılı çalışmalar (dikteler) yapıldı:

7 sınıfta yangın güvenliği testleri yapıldı.

Tüm sınıflarda yangın güvenliği dersleri verildi.

Okulda, Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatları doğrultusunda genç itfaiyecilerden oluşan bir ekip oluşturuldu ( emir Hayır. Bunlar 5-10. sınıflardaki öğrenciler)

Terör tehdidiyle bağlantılı olarak yetkisiz kişilerin bölgeye ve okul binasına girmesini önlemek için önlemler alındı. Güvenlik görevlileri, görevli yönetici ve görevli öğretmen yetkisiz kişilerin binaya girişine izin vermemektedir. Öğrenci velilerinin teneffüslerde veya ders sonrasında belirlenen saatlerde okula girmelerine izin verilmektedir. Bekçi ziyaretçiyle ilgili bilgileri kayıt günlüğüne girer. Terör tehdidi durumunda okul personeli ve öğrencilerin eyleme geçmesi için bir mekanizma geliştirildi. Bu faaliyetler okulun kadro tablosunda pozisyonları bulunan kişiler tarafından sağlanmaktadır. Okul binasında ve çevresinde terör eylemlerini önlemek ve önlemek için, okuldaki kadrolu personel (yöneticiler, öğretmenler, işçiler) ve öğrenciler tarafından gereksinimlerine kesinlikle uyulması gereken bir “Terörle Mücadele Talimatı” geliştirilmiştir. Eğitim kurumu. Bir eğitim kurumunda ve bölgesinde terör eylemlerini önlemeye yönelik pratik önlemler:

Malzeme odaları düzenli tutulur;

Derslik anahtarlarının öğretmenlere verilmesi ve ders bitiminde anahtarların teslim edilmesi kontrol edilmektedir;

Okulun kadrolu personeli, derslerin başlamasından 10-15 dakika önce iş yerlerine gelerek yabancı ve şüpheli nesnelerin olup olmadığını kontrol eder;

Bölgenin temizlenmesi ve atıkların boşaltılması için teknik ekipman ve nakliyenin geçişi, malzeme ve ürünlerin teslimatı sıkı kontrol altında gerçekleştirilmektedir.

Okul, terörle mücadele eylemi için bir pasaport, patlama tehdidi veya acil durum durumunda bir tahliye planı geliştirdi. Patlama tehdidi durumunda personel, idare ve öğretmenler için tahliye planına yönelik talimatlar geliştirildi. Okul müdürünün, günlük faaliyetlerde çalışanların ve çocukların güvenliğini ve terörle mücadele korumasını sağlamaya yönelik talimatları ve çocukları ve çalışanları korumaya yönelik önlemler hakkında müdüre bir notu vardır. Okul, her üç ayda bir, yangın ve diğer acil durumlarda tahliye konusunda alıştırma yapmak üzere öğrenciler ve öğretim personeliyle uygulamalı dersler düzenler.

Okulda yemek servisi, yalnızca Rospotrebnadzor yetkililerinden uygun onaylar alındıktan sonra ve düzenli olarak izlenerek gerçekleştirilir; bu, çocukların okul yemek servisi biriminde hazırlanan ürünlerle zehirlenme vakasının olmamasını sağlar. Ürünlerin tedariki, teklif komisyonlarını geçen tedarikçiler aracılığıyla gerçekleştirilir, yiyecek bloğu ve kantindeki ekipmanın servis edilebilirliği sürekli olarak izlenir, ayrıca catering organizasyonu, ürün yelpazesi ve koşulların oluşturulması üzerinde kontrol sağlanır. Kantinde yüksek kaliteli yemek hazırlığı.

Okul, çocukların yaralanmasını önlemek için gerekli koşulları yaratmıştır (güvenlik düzenlemelerine uygunluk, iş koruma talimatlarına uygunluk vb.). Temelli emir Yaralanmaların önlenmesi için aşağıdakilerden oluşan bir komisyon oluşturuldu:

Okul, 2015-2017 yılları için çocuk yaralanmalarını önlemeye yönelik bir eylem planı geliştirip onayladı. 5-11. sınıf müfredatında “Can Güvenliğinin Temelleri” konusu yer alıyor. İlkokul öğrencilerine yönelik “Yol Güvenliği Köşesi” donatıldı. Okulda düzenli olarak yol güvenliği, temel can güvenliği, ilk yardım uygulamalı eğitimleri ve acil durumlarda okuldan tahliye konusunda eğitimler verilmektedir. Okul çapında pratik etkinlikler (“Çocuk Bayramı”, “Güvenlik Günü” vb.) her yıl düzenlenmektedir. Okulda her yıl “Güvenli Tekerlek” yarışması düzenlenmektedir.

Sağlık grubu tarafından her yıl yıl boyunca tüm öğrencilerin derinlemesine muayenesi ve 1-4. ve 5-11. sınıf öğrencilerinin hastalık sonuçlarının analizi yapılmaktadır.

Çocuk yaralanmalarında eğitim sürecindeki okul yaralanmaları araştırılır, nedenleri tespit edilir ve ortadan kaldırılmasına yönelik önlemler alınır.

İlkokul derslerinde görme koruma faaliyetleri düzenli olarak yapılmaktadır.

Bakım ve teknik işçilik, kimya, fizik ve bilgisayar bilimi odalarındaki güvenlik kurallarına ilişkin talimatlar zamanında yerine getirilmektedir.

Okulumuzda yıl boyunca trafik kuralları, sokakta davranışlar, su ve yangın güvenliği konularında eğitim verilmektedir. Bu konularda resim yarışmaları ve bilgi yarışmaları düzenleniyor ve yapılıyor.

Veli toplantılarında çocukların trafikte yaralanmalarının önlenmesine yönelik konular tartışılıyor.

Okul güvenliğinin uygulanmasında okul yönetiminin en önemli faaliyetlerinden biri iş sağlığı ve güvenliğinin sağlanmasıdır. 2 Eylül 2011 tarih ve 107-P sayılı okul emriyle. bir işgücü koruma komisyonu oluşturuldu. 2012-2013 yılları için iş güvenliği, güvenlik ve yaralanmaların önlenmesine yönelik bir plan geliştirildi ve onaylandı. İşgücünün korunmasına ilişkin çalışmaları organize etmeye yönelik önlemler:

1. Okulun yeni öğretim yılına hazırlanması. Mühendislik iletişimlerinin, ekipmanlarının servis edilebilirliğini kontrol etmek ve bunları işgücünün korunmasına ilişkin mevcut standartlara, kurallara ve düzenlemelere uygun hale getirmek için önlemler almak.

2. Öğretim personelinin can güvenliğini sağlamaya yönelik iş sorumluluklarının onaylanması ve bir eğitim kurumunun çalışanları ve çalışanları için işgücünün korunmasına ilişkin talimatlar (2 Eylül 2011 tarih ve 116-P sayılı okul emri).

3. Sınıflarda, atölyelerde, spor salonlarında vb. ve ayrıca tüm hizmet odalarında işgücü koruma gerekliliklerine uymaktan sorumlu kişilerin emriyle atanması.

4. İşçilerin, öğrencilerin ve öğrencilerin can güvenliğini sağlamaya yönelik umut verici konuları ele almak üzere ebeveyn ve pedagojik konseyler düzenlemek; eğitim sürecinin koşullarını iyileştirmek ve iyileştirmek için bir pratik önlemler programının kabul edilmesi.

5. İşgücü koruması, eğitim otoritelerinin düzenlemeleri, devlet denetimi ve teknik iş denetimi ile ilgili direktif ve düzenleyici belgelere uygunluğun sağlanması.

6. Servis personelinin teknik alanlarda iş güvenliği konusunda eğitimi. minimum.

7. Hizmet emeği, kimya, fizik ve bilgisayar bilimleri dersliklerinde işgücünün korunması ve görsel propagandaya ilişkin talimatların varlığının (güncellenmesinin) kontrol edilmesi.

8. Eğitim sürecinde kullanılan ekipman, alet, teknik ve görsel öğretim yardımcılarının güvenliğinin izlenmesi.

9. Sınıfların, atölyelerin, spor salonlarının ve malzeme odalarının sertifikalandırılması.

10. Sınıfların, atölyelerin, spor salonlarının ve diğer binaların yanı sıra yemek odasının sıhhi ve hijyenik durumunun can güvenliği standartları ve düzenlemelerinin gerekliliklerine uygun olarak izlenmesi.

11. İşgücü koruma talimatlarının geliştirilmesi ve periyodik revizyonunun yanı sıra laboratuvar ve pratik alıştırmaların yapılmasına ilişkin kılavuzlardaki can güvenliği gerekliliklerinin bölümleri.

12. Geziler ve diğer ders dışı faaliyetler düzenlenirken öğrencilerin güvenliğinin sağlanması.

13. İş güvenliği konularının toplu sözleşmeye (sözleşme) dahil edilmesi.

14. Yeni işe alınan kişilere su güvenliği eğitimi verilmesi. Brifingin dergiye kaydedilmesi.

15. Eğitim kurumu çalışanları ile işyerinde eğitim. Brifingin dergiye kaydedilmesi.

16. Teknik ve bakım personeli için iş başında eğitim (başlangıç ve periyodik).

Sosyal ve psikolojik güvenliğin sağlanması. Sosyal ve psikolojik hizmet, okulun bütünsel eğitim faaliyetleri sisteminin bileşenlerinden biridir. Hizmetin temel amacı, çocukların ve ergenlerin okulda eğitim sürecinde kişisel ve sosyal uyumlarına yönelik psikolojik desteğin yanı sıra pedagojik sürecin bireyselleştirilmesi ve insancıllaştırılmasına yönelik psikolojik destektir. Sosyo-psikolojik hizmetin görevlerinden biri, çocukların okumak istediği, öğretmenlerin çalışmak istediği ve ebeveynlerin çocuklarını bu okula göndermekten pişmanlık duymadığı böyle bir psikolojik iklimi sağlamaktır.

Okulda, gerektiğinde okul öğrencilerine psikolojik destek sağlayan psikolog F.K. Zabirova görev yapıyor ve ayrıca her sınıfın ahlaki ve psikolojik iklimini ve bireysel öğrencilerin duygusal durumunu izlemek için birçok çalışma yürütüyor.

Bu nedenle okul, öğrencilerin ve çalışanların yaşam ve sağlığının yanı sıra okulun maddi varlıklarını olası kazalardan, yangınlardan, kazalardan ve diğer acil durumlardan korumak için güvenli koşullar oluşturmak için birçok çalışma yapmaktadır. Başta sınıf içi ve sınıf dışı öğretmenlerimiz olmak üzere tüm öğretim kadromuz, çocuğun eğitim sürecindeki güvenliğinin garantörüdür.

Toplantı, eğitimin güncel sorunlarından birine - çocuklarda kişisel güvenliğe yönelik bilinçli ve sorumlu bir tutumun oluşmasına - adanmıştır. Ailenin ve okulun en önemli görevi çocuğa kendisine ve çevresindeki insanlara sorumlu davranmayı, tehlikeleri öngörebilmeyi ve tanıyabilmeyi, basit kişisel güvenlik kurallarına uymayı ve aşırı durumlarda davranış modelleri geliştirmeyi öğretmektir. .

Bugün çocukların güvenli davranışları sorununa tam olarak neden değindik? Mesele şu ki, çocuklarınız giderek daha bağımsız hale gelecekleri bir çağa giriyorlar. Artık onlara okula ya da spor bölümüne ebeveynleri eşlik etmiyor. Bu nedenle çocuklara evde, sokakta, doğada tehlikelerden kaçınacak şekilde davranmayı öğretmek çok önemlidir.

İndirmek:

Ön izleme:

OKULDA VE EVDE ÖĞRENCİ GÜVENLİĞİ.

Bir sosyal eğitimcinin konuşması

Çekasheva Natalya Vladimirovna

24 Ekim 2014'teki veli dersinde.

Sevgili ebeveynler!

Modern uygarlık koşullarında can güvenliği sorunları son derece akut hale gelmiş ve bir hayatta kalma sorununun karakteristik özelliklerini kazanmıştır. S.I. Ozhegov'un Rus dili sözlüğünde "güvenlik", "hiç kimseye veya hiçbir şeye tehlikenin olmadığı bir durum" olarak tanımlanıyor. Ne yazık ki modern insan sürekli olarak çeşitli tehlikelerle karşı karşıyadır.

Bilim adamları tehlikeleri üç gruba ayırıyor: doğal, insan yapımı ve sosyal.

Doğal tehlikeler şunları içerir:

Ø düşük veya yüksek hava sıcaklığı;

Ø yağış;

Ø güneş radyasyonu;

Ø doğal afetler (sel, deprem, kasırga, orman yangınları vb.).

İnsan kaynaklı tehlikeler, teknik sistemlerin bozulması, yangın, patlama vb. şeklinde kendini gösterebilir.
Bir kişi aynı zamanda eylemleri veya eylemsizliği yoluyla da sosyal tehlike yaratabilir.

İnsanların yarattığı tehlikeler şunları içerir:

Ø savaş,

Ø Terörizm,

Ø sosyo-politik çatışmalar,

Ø suçlar,

Ø uyuşturucu bağımlılığı, alkolizm vb.

Bir kişinin yakınında potansiyel yani olası tehlikeler vardır. Bunların gerçeğe dönüşmesini önlemek için sadece iyi bilmek değil, aynı zamanda olası bir tehlikenin gerçeğe dönüşmesine yol açan nedenleri de bir an önce ortadan kaldırmak gerekir.

Yetişkinler çoğu zaman gizli tehlikeye önem vermezler, affedilemez bir dikkatsizlik gösterirler ve bu daha sonra kendilerinin, çocuklarının ve çevrelerindeki insanların hayatlarına ve sağlıklarına mal olabilir.

Egzersiz yapmak. Birkaç soruyu düşünün ve cevaplayın:

1. Trafik kurallarına her zaman uyuyor musunuz?

2. Kendinizi kontrol ediyor musunuz ve çocuklarınıza evden çıkarken elektrikli aletlerin ve suyun kapalı olup olmadığını kontrol etmeyi öğrettiniz mi?

3.Çocuklarınıza elektrikli aletlerin, gaz sobasının vb. kullanımının kurallarını öğrettiniz mi?

4. Çocuğunuz acil durum telefon numaralarını biliyor mu?

5. Bir çocuğun yanında, örneğin tanımadığınız bir su kütlesinde yüzmek, ince buz üzerinde yürümek vb. gibi aceleci davranışlarda bulunabilir misiniz?

6. Çocuğunuzun boş zamanlarını nasıl ve kiminle geçirdiğini biliyor musunuz?

7. Çocuğunuza, örneğin asansörde mahsur kalması veya apartmanda gaz kokusu alması gibi olağanüstü durumlarda nasıl davranması gerektiğini öğrettiniz mi?

Tam olumlu cevap için 1 puan verin. 7 puanın altında puan alırsanız, hayati konulara karşı tutumunuz sorumlu olarak adlandırılamaz.

Aşırı, yani zorluk ve karmaşıklık açısından alışılmadık durumlar aniden ve beklenmedik bir şekilde ortaya çıkar. Bu nedenle yetişkin ve çocuk her insanın bu gibi durumlarda nasıl davranacağını bilmesi önemlidir. Yetişkinlerin görevi, çocuklara aşırı durumlarda kaybolmamayı, güvenlik açısından doğru davranış modelini seçebilmeyi öğretmektir.

Bir kişiyi çevreleyen alan açık (nehir, sokak, tarla vb.) ve kapalı (asansör, bodrum, kapalı oda vb.) olarak ikiye ayrılabilir. Açık alanda çocuk yardım isteyebilir, durumdan kendisi kurtulmaya çalışabilir veya kendini kurtarmak için harekete geçebilir. Kapalı bir alanda çocuk iki tür davranışla karşı karşıya kalır:

Ø yardım çağır

Ø veya kurtarma önlemlerini kendiniz alın.

Yardım istemek, çocuğun aşırı bir durumda davranabileceği ilk seçenektir. Çocukların acil durumlarda kime başvurabileceklerini anlamaları ve hatırlamaları gerekir. Elbette çoğu durumda bu bir yetişkin olacaktır. Ebeveynlerin çeşitli kritik durumlarda çocuklarıyla birlikte davranış kalıpları üzerinde çalışmaları gerekir: örneğin, bir mağazada kaybolursanız satış görevlisi, kasiyer veya güvenlik temsilcisiyle iletişime geçin; şehirde kaybolursanız polis memuruyla iletişime geçin. Yangın varsa 01 veya 02 numaralı telefonu arayın. İkinci davranış seçeneği ise tehlikeli durumun devamını engellemeye çalışmaktır: Girişte bir yabancıyla karşılaşırsanız girişten çıkın veya hiçbir durumda asansöre onunla birlikte girmeyin, vesaire.

Çocukların yalnızca acil durum telefon numaralarını bilmeleri değil, aynı zamanda böyle bir hizmeti nasıl doğru şekilde arayacaklarını da bilmeleri önemlidir. Örneğin itfaiye aranırsa çocuğun neyin yandığını, adresini, giriş numarasını, giriş kodunu, soyadını, telefon numarasını bildirmesi gerekir.

Dairede görünür bir yerde ebeveynlerin, komşuların, akrabaların yani çocuğun acil durumlarda iletişime geçebileceği kişilerin çalışan telefon numaraları bulunmalıdır.

Çocuğunuza evde yalnızsa kapıyı kime açma hakkına sahip olduğunu açıklayın. Bir yabancı kapı zilini çalarsa nasıl davranılır; dairede su kesintisi meydana geldiğinde dairedeki suyun kesildiği yer; doğalgaz ve elektriğin kesildiği yer. Bir çocuk bunları ve diğer temel güvenlik kurallarını bilmelidir. Korku, tehlike ve panik duyguları çoğu zaman yetişkinlerin ve özellikle çocukların doğru kararı vermelerine, yani kendi sağlıklarını, sıralarını, düzenlerini korumaya yönelik belirli eylemleri belirlemelerine izin vermez.

Bu nedenle ebeveynlerin, çocuklar için tehlikeli olabilecek olası durumları listelemekle kendilerini sınırlamanın yeterli olmadığını bilmeleri önemlidir. Güvenli davranış becerisinin güçlü bir şekilde pekiştirilmesi, çocuklarla aşırı durumlarda olası davranış modellerinin oynanması sürecinde ortaya çıkar. Örneğin bir durumu simüle edin: Dairede yangın var. Çocuğun tüm hareketlerini oynayın ve ardından bunları birlikte analiz edin.

Eşit derecede önemli bir başka konuyu ele almaya devam edersek - çocukluk çağı yaralanmalarının önlenmesi - yaralanma açısından özellikle ilkokul çağının tehlikeli olduğunu vurgulamalıyım. Bu yaşta psikolojik bir boşluk ortaya çıkar. Okuldan önce çocuk uyum sağladığı koşullardaydı. Okula girdikten sonra daha bağımsız hale gelir. Durumun karmaşıklığı, çocuğun sistematik evde bakımdan yoksun kalması ve henüz gerekli yaşam deneyimine sahip olmamasıdır. Aynı zamanda büyüklerini taklit etmeye çalışıyor: aynı zamanda bir ağaçtan atlayabilir, kırmızı trafik ışığında koşabilir, yüksek bir kaydıraktan aşağı kayabilir vb. İlkokul öğrencilerinin kas gelişimi ve hareket koordinasyonu, daha büyük okul çocuklarına göre çok daha zayıftır. . Ancak çocuk kendini öne çıkarmak ve kendisinden büyük arkadaşlarının önünde korkak gibi görünmemek ister. Çoğu zaman gözyaşlarıyla biter.

Teorik olarak çocuk, her ne kadar belirli bir durumda olası bir tehlikenin bazen farkında olsa da, kendisiyle ilişkilendirmeden genel olarak bunun farkındadır. Çoğu zaman bir çocuk yakınlarda gizlenen tehlikenin farkında olmayabilir: açık bir ambar, bahçede derin bir delik vb.

Ebeveynlerin ve öğretmenlerin görevi, çocuklarına kendilerini riskli bir durumla karşı karşıya bulmamalarını sağlayacak önlemleri öğretmektir. Elbette biz yetişkinler her zaman çok önemli şeylerle meşgulüz. Çok çalışıyoruz ve her zaman bir yere yetişme telaşındayız. Ancak daha sonra, bir çocuğun başına bir bela gelince, öğretmediğimiz, uyarmadığımız, zamandan tasarruf edemediğimiz için kendimize söveriz.

Kural olarak lise öğrencileri her şeyi zaten bildiklerine ve yapabileceklerine inanırlar. Şehrin sokaklarının kendilerine ev gibi olduğunu ve kişisel güvenlik becerilerine ihtiyaç duymadıklarını hayal ediyorlar.

Ancak çocukların sokakta ya da apartman dairesinde yalnız kaldıklarında kendilerini güvende tutacak birkaç temel kuralı öğrenmeleri gerekiyor. Ve siz sevgili ebeveynler, bu kuralları korkutmadan ama aynı zamanda tehlikeyi küçümsemeden sürekli olarak hatırlatmanız gerekir.

Psikologlara göre ebeveynlerin yetiştirilmelerinde önemli kurallara göre yönlendirilmesi gerekiyor. Önemli olan çocuklara güvenli davranış fikri vermektir. Sorumluluğunuzu unutmayın: Ebeveynler her dakika çocuklarının nerede olduğunu bilmelidir. Çocuk her zaman kendi güvenliğinize nasıl dikkat ettiğinizi görür. En önemli şey, bir ebeveynin güvenilen ve hiçbir durumda korkulmayan bir kişi olması gerektiğidir! Çocuğunuz yanlış bir şey yapmış olsa bile, bunu nasıl düzeltebileceğini açıklayın ancak onu azarlamayın.

Çocukların güvenliğini sağlamak ebeveynlerin temel görevlerinden biridir. Çocuklar yakınınızdaysa bu az çok mümkündür. Peki ya bu her zaman mümkün değilse? Çoğumuzda ve çocuklarımızda güvenlik kültürü yok. Çocuklara güvenlik kültürünü aşılamak ebeveynlerin görevidir. Yasaklamayın, korkutmayın, tavsiye edin, öğretin.

Okulda çocuk güvenliği

Okul yönetiminin öğrencilerin hayatından ve sağlığından sorumlu olmasına, okullarda kural ve denetimlerin giderek sıkılaşmasına, okul çocuklarının güvenlik kurallarını can güvenliği derslerinde (Can Güvenliğinin Temelleri) öğrenmesine rağmen çocuklar yine de kendilerini hoş olmayan durumların içinde buluyorlar. tehlikelerle dolu. Çocuklarınıza okulda güvenli davranış kurallarını anlattığınızdan emin olun, bu birçok sorunun önlenmesine yardımcı olacaktır. Ve mutlaka merdivenlerden dikkatli bir şekilde çıkmanız gerektiğini, gerekmedikçe okul binasının dışına çıkmamanız, pencere pervazlarına oturmamanız ve öğretmenin izni olmadan pencereleri açmanız gerektiğini söyleyen okul tüzüğüyle başlamaya değer, tabii ki koşmayın Koridorlara yiyecek artıklarını dökmeyin veya saçmayın, çünkü bu birinin düşmesine neden olabilir; sigara içmek, küfür etmek ve alkol almak yasaktır. Çocuğunuza ayrıca okula giderken pahalı takılar takmamanız, soyunma odasında, masanın üzerinde veya pencere kenarında değerli eşyalarınızı bırakmamanız gerektiğini de anlatmalısınız; bu sizi hırsızlık gibi sıkıntılardan kurtaracaktır. Çocuğunuza kişisel eşyalarının her zaman yanlarında bulundurulması gerektiğini söyleyin. Hırsızlık durumunda öğretmene veya idareye her şeyi anlatmanız gerekir.

İzinsiz bir yetişkinin okula girme ihtimalini asla göz ardı etmeyin. Çocuk okulda, bodrumlarda, çamaşır odalarında ve çatı katlarında karanlık köşelerden kaçınmalıdır. Ve eğer öğrenci tuvalete girdiğinde orada yabancı bir yetişkin bulursa, hemen oradan ayrılmalıdır. Okullarda yetişkinler için her zaman ayrı bir tuvaletin bulunduğunu unutmamanız gerekir. Eğer çocuk kendisini tehlikeli bir durumla karşı karşıya bulursa, durumu en kısa sürede öğretmenine bildirmesi gerekmektedir. Çocuğunuz kendini iyi hissetmiyorsa, öğretmen onu tıbbi muayenehaneye götürmeli; çocuğun özel hastalıkları varsa, ebeveynler öncelikle bunları öğretmene ve okul sağlık görevlisine bildirmelidir.

Çocuğunuza, sınıf arkadaşlarıyla olan anlaşmazlıkları yumruklarınızla çözmemeniz gerektiğini, bunu barışçıl bir şekilde yapmanın daha iyi olduğunu, sadece konuşarak çok daha etkili olduğunu açıklayın. Üstelik başkalarının kavgalarına karışmamalısınız; çatışmayı durdurmak için öğretmene neler olduğu hakkında bilgi vermek daha iyidir. Ayrıca bıçak, çakmak ve tehlikeli maddeler taşıyan "kötü" okul çocuklarıyla arkadaş olmamanız gerektiğini de açıklayın. Çocuğun ebeveynlerini bu tür adamlar hakkında bilgilendirmesi ve çocuklar bunları ücretsiz olarak denemeyi teklif etse bile hiçbir durumda tehlikeli maddeleri denememesi gerekir.

Bir çocuğu uyuşturucu kullanımına dahil etme uçurumundan önce, diğer pek çok pedagojik kaygı arka planda kayboluyor. En mutlu ve en destekleyici okul ailesi bile, uyuşturucunun gençler arasında yayılmasının giderek norm haline geldiği toplumsal gerçeklikten yalıtılmış olarak var olamaz. Köyümüzde sigara karışımları - baharat şeklinde uyuşturucu kullanan gençler var. Çocuklar uyuşturucudan korunamaz ama bilinçli olarak uyuşturucuyu bırakmaları öğretilebilir ve öğretilmelidir.

Hayatımızdaki uyuşturucuların işlevsiz bir ailenin eseri olduğunu düşünmeye alışkınız. Sonuçta ebeveynlerin düşündüğü gibi: “Bu benim çocuğumun başına gelmeyecek, her şeye yetiyoruz: yiyecek, giyecek, eğlence. Bu herkesin başına gelebilir ama benim çocuğumun başına gelmez, bundan eminim, onu iyi tanıyorum.” Ne yazık ki çoğu zaman yanılıyorlar. Bir gencin çok geç yatması ve sabahları daha uzun süre yatakta kalması, derslere veya olağan hobilere ve hobilere olan ilginin azalması, okula devamsızlık meydana gelmesi durumunda akademik performansın düşmesi durumunda dikkatli olun. Alışılmadık görünüm ve davranışa sahip yeni arkadaşlar edindi. Bir gencin anne veya babasından giderek artan miktarlarda para için yalvarması ve hatta evde para veya değerli eşyaların kaybolmaya başlaması çok endişe verici bir işarettir!

Elektrikli cihazları kullanırken güvenlik kuralları

1. Elektrikli cihazları ağa bağlama sırasını kesinlikle izleyin - önce kabloyu cihaza, ardından ağa bağlayın. Cihazı ters sırayla kapatın.

2. Fişi prize ıslak elle takmayın.

3. Özel yanmaz standları olmayan elektrikli ütü, ocak, su ısıtıcısı veya havya kullanmayın.

4. Kablo izolasyonu zarar görmüş bir elektrikli cihazın kullanılması tehlikelidir. Çıplak bir kablo, arızalı bir anahtar veya priz görürseniz hemen bir yetişkine durumu bildirin.

5. Isıtıcının fişi prize takılıyken ısıtılan suya ve kaba (metal ise) dokunmayın.

6. Ağa bağlı elektrikli ısıtma cihazlarını gözetimsiz bırakmayın.

7. Elektrik kablosunu asla elinizle çekmeyin.

8. Ampul için abajur olarak kağıt veya kumaş kullanmayın.

9. Evden çıkarken ışıkları ve elektrikli aletleri kapatın.

Evde kişisel güvenlik kuralları

1. Tüm keskin, delici ve kesici nesneleri yerlerine koyduğunuzdan emin olun. Evde düzenin olması sadece güzellik için değil aynı zamanda güvenlik içindir.

2. Hiçbir ilacı asla kendi başınıza denemeyin. Zehirlenebilirsiniz.

3. Ev kimyasalları içeren ambalajları açmayın ve denemeyin. Bu hayati tehlike oluşturuyor!

4. Gaz kokusu alırsanız şu kurallara uyun:

Ø bir yetişkine söyleyin;

Ø pencereleri, havalandırma deliklerini, kapıları açın ve daireyi havalandırın;

Ø ocaktaki muslukları kapatın;

Ø ışığı açmayın veya kapatmayın (eğer açıksa) ve kibrit yakmayın;

Ø 04'ü arayın.

5. Kesinlikle balkonda açık havada oyun oynamayın veya balkon korkuluklarına yaslanmayın.

Sokakta kişisel güvenlik kuralları

1. Sokakta yabancılarla veya rastgele erkeklerle sohbet etmeyin.

2. Okuldan eve yürürken yolda oynamayın.

3. Sarhoş bir kişiyle sohbete girmeyin.

4. Evinize girerken dikkatli olun. Bir yabancıyla girişe veya asansöre girmeyin.

5. Hava karardıktan sonra, karanlık yerlerde, boş arazilerde, çöplüklerde, yol kenarlarında, boş veya yıkılmış binalarda oynamayın.

6. Asla bir yabancıyla arabaya binmeyin.

7. Sokakta müzik çalar dinlemeyin: Kulaklıklarla tehlike uyarısı yapan sesleri (örneğin, arkanızdaki adımlar, çalılıklardaki gürültü vb.) tanımak imkansızdır.

8. Yabancılardan gelen ziyaret teklifini asla kabul etmeyin.

Müzik dinleyin, video izleyin, bilgisayarda oyun oynayın.

9. Tüm şüpheli vakaları ve sokakta olup biten her şeyi ailenize bildirin.

Suç mağduru olmaktan nasıl kaçınılır?

1. Kendinizi evde yalnız bulursanız, kendisini kim olarak tanıtıyor olursa olsun (tesisatçı, elektrikçi, postacı, polis, anne ve babasının arkadaşı) bir yabancıya veya çok az tanıdığınız birine kapıyı açmayın. . Pek çok dürüst ve namuslu insan arasında hırsızlar, haydutlar ve dolandırıcılar da vardır. Kapıdan herhangi bir yabancıyla konuşun.

2. Dairedeyken birisinin ön kapının kilidini açmaya çalıştığını duyarsanız ve yüksek sesle şunu sorarsanız kafanız karışmayın: "Kim var orada?"

3. Yabancılar kapıyı açmaya devam ederse, “02” numaralı telefondan polisi arayarak tam adresi belirtin ve ardından balkondan (pencereden) komşulardan ve yoldan geçenlerden yardım isteyin.

4. Ebeveynlerin evde olup olmadıklarını ve işten ne zaman döneceklerini soran telefon görüşmelerine, meşgul olduklarını söylemeli ve kimi ve nerede arayacaklarını sormalısınız.

5. Evden çıkarken özellikle birinci veya son katta yaşıyorsanız balkonu, pencereyi ve pencereleri kapatmayı unutmayın.

6. Dairenizin kapısına not bırakmayın; bu, yabancıların dikkatini çeker.

7. Evde ne kadar pahalı eşyalara (televizyon, video ve radyo ekipmanı, kıyafet, mücevher vb.) sahip olduğunuz ve para miktarıyla övünmeyin.

8. Hiçbir bahaneyle yabancıları veya tanımadığınız çocukları evinize davet etmeyin.

9. Yabancılar tarafından evde babanın mı yoksa annenin mi olduğu sorulduğunda ebeveynlerin şu anda evde olduğu cevabını vermek daha iyidir.

Dersin sonunda bir kez daha hatırlatıyorum:

1. Ebeveynler her gün çocuk güvenliği konularına dikkat etmelidir.

2. Dairenizdeki durumu çocukların güvenliği açısından analiz edin (elektrik kabloları, mutfak ekipmanları, asılı rafların sağlamlığı, tablolar, ilaçlar, ev kimyasalları vb. güvenli bir yerde mi). Çocuklara ilk yardım malzemelerini kullanmayı öğretin: iyot, bandaj vb.

3. Çocuklarla ev ve okul çevresinde “güvenlik” turu düzenleyin.

4. Çocuklarla güvenli davranış hatırlatıcılarını tartışın.

Unutmayın: Çocuklarınız büyümüş, biraz olgunlaşmış olsa da hâlâ çok güveniyorlar ve kolaylıkla telkin edilebilirler. Bu nedenle onların güvenliği büyük ölçüde sizin ve benim tarafımdan sağlanmalıdır. Sizlerle olan davranışlarımız çocuklarımıza örnek teşkil etmektedir. Ve sizin ve çocuklarınızın başına hoş olmayan olaylar gelmesin. Çocuklara çevrelerindeki yaşamın gerçek tehlikelerini hissetmeyi, anlamayı ve öngörmeyi öğretin. Bu zor. Çocuğun ruhu, çocuğun talihsizlik olasılığını nasıl öngöreceğini bilemeyeceği şekilde yapılandırılmıştır. Her gün birçok kez dikkatini tehlikeli durumlara çekin. Sıkıcı görünmekten korkmayın: durum böyle değil! Kötü şeyler düşünmek istemiyorum... Umarız hiçbir ebeveynimizin çocuğunun başına kötü bir şey gelmez. Ama bunun için ne kadar çalışmanız gerekiyor!

Hatırlatma!!!

Bir genç için bugün boş zamanlarını organize etme yeteneği onun gelecekteki karakteri ve dolayısıyla kaderidir.
Modern çocuklar ve ebeveynler arasındaki doğrudan temaslar minimuma indirilmiştir. Gençlerin ebeveynlerden akranlarına iletişimde yeniden yönlendirilmesi, arkadaşlık gruplarının artan çekiciliğiyle değil, ebeveyn evinde gençlere yönelik ilgi ve özen eksikliğiyle açıklanmaktadır.
Biz yetişkinler çocuklarımıza en lezzetli şeyleri verir, onları en iyi şekilde giydirir, belalardan koruruz. Ama boş zamanımızı her şeyden daha isteksizce onlara veriyoruz. (Çocuklar isteseler de ebeveynleriyle nadiren iletişim kurarlar. Boş zaman iletişiminin ana biçimleri akşam yemeği, televizyon izlemek, alışverişe ve pazara gitmektir. İletişimin içeriği kısa, ruh hali, notlar, okul, güncel konular hakkında spesifik olmayan konuşmalardır. Gençlerin "üç önemli yaşam olayı" arzusu arasında şunlar yer alır: ebeveynleriyle tatile gitmek; birbirlerini daha iyi anlamak için ebeveynleriyle samimi bir konuşma yapmak;

Bir çocuğu okula gönderirken her gün düşünürüz, orası onun için güvenli mi? Hangi koşullar? Okula tek başına mı gidecek ve okuldan doğru şekilde dönecek mi? Ya yangın çıkarsa? Ve televizyonda giderek daha sık terörizmden söz ediliyor. Çocuğunuzu her türlü olumsuz durumdan nasıl korursunuz ve çocuğun okulda kalması konusunda endişelenmezsiniz?

Bir çocuğun okuldaki güvenliği on bir okul yılı boyunca en önemli şeydir.

Çocuğunuza karşı az çok sakin olmak için ona kişisel güvenlik kurallarını öğretmeniz gerekir.

Çocuğun okula giderken güvenliği ön plandadır çünkü Çoğu zaman çocuk okula yalnız gider. Çocuğun okula alışmasının sorumluluğu ebeveynlere aittir.

İlk olarak ebeveyn çocuğuna okula güvenli bir rotayı öğretmelidir:

rotayı daha iyi anlamak için bir diyagram üzerinde düşünün;
mümkünse sınıf arkadaşlarınızla okula gidin;
Yolu geçerken, trafik ışığını veya yaya geçidini kullanırken yol kurallarını öğrenin;
okula giden birden fazla yol varsa en güvenli ve en kalabalık olanı seçin;
okuldan çıkıp eve gelirken ebeveynleri arayın;
Tanımadığınız kişilerle sohbete girmeyin, başkasının arabasına binmeyin.

Okuldaki çocukların güvenliğinden kim sorumlu?

Bu durumda çocukların güvenliğinin sorumluluğu öğretmenlere, okul yönetimine ve okul güvenliğine düşüyor.

Ayrıca çocukların okulda ve okul dışında güvenliğinin sağlanması can güvenliği (Can Güvenliğinin Temelleri) konusunun çalışıldığı konu olup, okul çapında çocukların okuldaki güvenliğine ilişkin veli toplantılarına da katılım sağlanmaktadır. sadece öğretmenler tarafından değil, aynı zamanda itfaiye teşkilatları, ilçe emniyet müdürlükleri, yerel yönetim, şehir milli eğitim müdürlüğü temsilcileri tarafından da.

Bu tür toplantılarda ebeveynlere genellikle okulun “Okulda çocukların güvenliğinin sağlanması” konulu çalışmaları tanıtılır, ebeveynler çocuklarda güvenli davranış becerilerinin geliştirilmesi konusunda öğretmenlerle işbirliği yapmaya teşvik edilir ve önleme için önerilerde bulunulur. çocuk sağlığı.

Çocukların güvenliği ve sağlığı, birinci sınıftan (öğretmen çocuklara koridorda, yemek odasında, gardıropta nasıl davranmaları gerektiğini açıkladığında) on birinci sınıfa kadar (öğretmen her ders için) derslerde günlük tartışmaların konusudur. okul ekipmanlarının, kimyasalların, cihazların, ekipmanların, elektrik güvenliği talimatlarının kullanımına ilişkin giriş talimatları sağlamak için gereklidir). Bu konuda edinilen bilgileri pekiştirmek için okullar, başta “Resimlerle Çocuk Güvenliği Okulu” serisi olmak üzere çeşitli görsel materyaller kullanıyor. Ayrıca çocukların kendileri güvenlik konusunda çizimler yapıyorlar.

Bir çocuğun okulda güvenliğinin sağlanması birkaç alandan oluşur:

Yangın Güvenliği;
Terörle mücadele tedbirleri: - büyük ölçüde okul güvenliğiyle sağlanır (“izinsiz giriş yok”), - turnikelerin kullanımı, - hafta sonları ve tatiller de dahil olmak üzere sınıfın ve okul çevresinde öğretmenlerin sistematik nöbetleri, - şüpheli durumlarda çocukların eğitimi okulda eşyalar bulunması, - okulun bodrum katlarını, malzeme odalarını ve çatı katlarını ziyaret etme yasağı
Çocukların bilgi güvenliği - çocukları, çocuğa zarar verecek bilgilerden koruyacak koşulların yaratılmasını içerir.
Eğitimsel ve günlük güvenlik: - Okul çevresinde güvenli hareket, - Okul kafeteryasında çatal bıçakların doğru kullanımı, - Derslerde makas, pergel ve yazı gereçlerinin güvenli kullanımı, - Fizik ve kimya derslerinde çeşitli cihazların, araçların ve aletlerin doğru kullanımı .

Yangın güvenliğini ayrıca ele alacağız çünkü... Bu tür bir dizi önlem doğrudan devlet kurumları tarafından geliştirilir ve denetleyici makamlar, okulun tüm gerekliliklere ne kadar tatmin edici bir şekilde uyduğunu sistematik olarak kontrol eder. Tüm önleyici tedbirler, okul yılının başlangıcından önceki yaz tatillerinde gerçekleştirilir.

Hazırlık aşağıdaki okul güvenlik önlemlerini içerir: - yangın güvenliğinden sorumlu bir kişinin atanması; - yangın durumunda bir tahliye planının hazırlanması, plan diyagramlarının her katta okulun erişilebilir alanlarına yerleştirilmesi; - yangınla mücadele ekipmanının düzenlenmesi; : yangın söndürücüler, yangın alarmları, kumlu kutular, kürekler, kişisel koruyucu ekipmanlar; - tahliye için çıkışlara erişilebilirlik; - okul alanlarının, spor sahalarının, elektrik kablolarının periyodik denetimi - öğretim personelinin, okul personelinin ve öğrencilerin yangın konusunda eğitimi; güvenlik kuralları; - Çocuklar için okulda yangın güvenliği dersleri verilmesi; - Yangın durumunda eğitim ve uygulama amaçlı tatbikatların düzenlenmesi; - “Çocuklar için yangın güvenliği hakkında” konulu eğitim materyallerinin dağıtımı; Okulda çocukların güvenliği hakkında.

Ayrıca çocukların okuldaki bilgi güvenliğinin daha detaylı ve derinlemesine ele alınması gerekmektedir. Çocukların okuldaki bilgi güvenliğinin sağlanması 3 alanı içermektedir:

çocukların kişisel verilerinin korunması;
çocukları yasaklanmış bilgilerden (pornografik, intihar niteliğinde ve suç teşkil eden) korumak;
Çocuklarda internet bağımlılığının önlenmesi.

Okulda zorbalık nasıl oluyor, maruz kalan çocukların durumu ne oluyor, ebeveynler ve öğretmenler nasıl davranmalı, çocuğa akran saldırılarına karşı direnmeyi öğretmek mümkün mü? Bu soruların cevabını profesyonel psikologlarla birlikte bulmaya çalışıyoruz.

İnsan bebekleri yerleşik bir etik kurallarıyla doğmazlar; yine de insanlar tarafından yetiştirilmeleri gerekir. Ve çocuk grubu hala bir yavru sürüsüdür: yetişkinler müdahale etmezse, içinde biyoloji hüküm sürer. Çocuklar sanki hayvansı bir koku alma duyusuyla kendilerine benzemeyenleri koklar ve onları sürüden dışarı atarlar. Yetişkinlerin açık ve net kuralların olduğu öngörülebilir dünyasını terk eden ev çocuğu, kendisini öngörülemeyen akranlarının vahşi dünyasında bulur. Ve orada her şeyle karşılaşabilir: Zararsız alaylardan, onlarca yıl sonra bile kabuslarda yankılanmaya devam edecek sistematik dayak ve aşağılamaya kadar. Sosyalleşme onun için travmatik bir deneyime dönüşürse çocuğunuza nasıl yardım edebilirsiniz?

Bu bir çocuğun sorunu değil

Pek çok yetişkin bunu kendilerinden hatırlıyor: Herkes size karşı, tüm dünya. Öğretmenler umursamıyor, ebeveynler şikayet edemiyor: “Beni geri ver” diyecekler, hepsi bu. Bunlar en iyi anılar değil. Çocuğunuz zorbalığın kurbanı olduğunda bunların hiçbir faydası olmuyor. Acı ve öfke bir kez deneyimlendiğinde gözlerinizi bulandırır ve yetişkin ve akıllı olmanızı engeller, sizi zayıf, çaresiz, aşağılanmış ve herkese karşı yalnız olduğunuz çocukluğunuza dönmeye zorlar.

Acıdan kör olan ebeveynler, çocukları için ayağa kalkmak için en iyi seçeneklerden çok uzağı seçiyorlar: Ona suçlu olanlara zarar vermeye çalışıyorlar. Bazen bu, ebeveynlere karşı açılan ceza davalarıyla sonuçlanır. Bu nedenle profesyonel psikologlar, "çocuğum okulda zorbalığa maruz kalıyor" sorununu nasıl doğru bir şekilde çözebileceğimizi bulmamıza yardımcı oluyor: Kiev'den patopsikolog Natalya Naumenko, Moskova psikoloğu ve sosyal öğretmen Arseny Pavlovsky ve St.Petersburg'dan çocuk ve aile psikoloğu Elina Zhilina. Petersburg'da.

Hepsi oybirliğiyle yetişkinlerin (öğretmenler ve okul yöneticilerinin) okulda zorbalık sorununu çözmede ana rolü oynaması gerektiğini söylüyor.

“Okul çocuklara yönelik zorbalığı ve sınıflarda dışlanmış kişilerin ortaya çıkmasını önleyebilir ve engellemelidir. - diyor Elina Zilina. “Aksine, çocukların en iyi niteliklerini geliştirmelerine, iyi iletişim ilkelerini uygulamalarına yardımcı olabilir: Sonuçta, sosyal etkileşim becerilerinin ana eğitimi okulda gerçekleşir. Öğretmenlerin zorbalığı erken aşamalarda durdurmaları ve bunun yayılmasına izin vermemeleri çok önemlidir; Pek çok şey okuldaki atmosfere bağlı.”

Ancak Arseny Pavlovsky'nin belirttiği gibi, “öğretmenler çoğu zaman ne olduğunu anlamadan zorbalığa uğrayanı cezalandırır. Mola boyunca çocukla alay edildi, eşyaları dağıldı, yumruklarıyla suçlulara doğru koşuyor - sonra öğretmen içeri giriyor ve kırgın olanın aşırı olduğu ortaya çıkıyor. Öğretmenler tarafından sevilen başarılı çocukların zorbalığa karıştığı ve öğretmenin, kendisiyle iyi ilişkiler içinde olan çocuklarla ilgili şikayetlere inanmadığı görülür. Aslında bir öğretmen çatışmayı anlayabilir, her iki tarafı da dinleyebilir ve zorbalığa maruz kalan çocuğa destek olabilir. Öğretmenin konumu kritiktir. Genel olarak, suçlulara karşı bile değil, zorbalık uygulamasının kendisine karşı net bir pozisyon almalı ve bunu kendisi desteklememelidir: çocukla dalga geçmeyin, onu boşuna cezalandırmayın. Ve ona yardım et. Öncelikle duygusal destek sağlayın. İkinci olarak, böyle bir çocuğun özgüveni ve özgüveni sıklıkla risk altındadır ve öğretmen, örneğin çocuğun iyi yapacağı görevleri seçerek onu başarılı bir duruma getirebilir. Hatta çocuklar arasında bir destek grubu bile düzenleyebilir ve çocukları bir sınıf arkadaşı için iyi bir şeyler yapmaya davet edebilir.

Ne yazık ki, öğretmenler genellikle çocukların çatışmalarına müdahale etmenin gerekli olduğunu düşünmüyorlar: eğitim evde yapılmalı ve bizim görevimiz öğretmek. Ancak Eğitim Kanunu “öğrencilerin yaşamı ve sağlığı…” konusunda sorumluluk yüklemektedir. eğitim süreci sırasında” özellikle okula (Madde 32, paragraf 3, paragraf 3). Çocuk takımının lideri bir yetişkindir. Dersinde davranış ve kuralların sınırlarını tanımlar. Okul çocuklarının güvenliğinden o sorumludur ve eğer birbirlerini dövüyorlarsa veya zihinsel travmaya neden oluyorlarsa bu onun hatasıdır. Okulda sadece konular değil aynı zamanda sosyal etkileşim becerileri de öğretilmelidir: müzakere etme, çatışmaları barışçıl bir şekilde çözme ve saldırı olmadan başa çıkma."

“Daha alt sınıflarda bazı çocuklar diğerleriyle ancak öğretmenlerinin göz yummasıyla dalga geçiyor. Çoğu zaman öğretmenler zorbalığı görmezden gelmekle kalmaz, aynı zamanda bunu kendileri de teşvik ederler. Öğretmenler kural olarak konformist insanlardır*” diyor Natalya Naumenko.
Yabancı, yabancı olanı kabul etmezler ve çocuklardan birine düşman olmakla kalmayıp, farkında olmadan diğer çocukları da kışkırtabilirler. Daha da kötüsü, bazı öğretmenler çocukların düşmanlığını kendi amaçları için, sınıfta disiplini sürdürmek için kullanıyor.”

Öğretmen zorbalık yapıyorsa

Veronica Evgenievna'nın (bu metindeki tüm hikayeler hayattan alınmıştır, ancak tüm isimler değiştirilmiştir) dördüncü sınıfta çocuk asistanları vardır. Diğer çocuklara not verme, günlük kaydı yapma, portfolyolarını kontrol etme, yorum yapma hakları vardır. Sınıfta aptalca şeyler bağırma alışkanlığı olan, dürtüsel ve gürültücü bir çocuk olan Timofey, öğretmeni rahatsız etmektedir. Onu aşağılayıcı sözlerle azarlıyor ve bu üslup kız asistanlar Olya ve Sonya tarafından benimseniyor. Timofey, Sonya'nın emirlerini yerine getirmeyi reddedince Sonya onun sırt çantasına tırmandı, günlüğü aldı ve öğretmene götürdü. Timofey onu alıp Sonya'yı yenmek için koştu. Sonya'nın ailesi acil servisteki dayakları kaydetti ve polise rapor verdi. Veronika Evgenievna ders sırasında eğitim çalışmaları yaptı: tüm sınıfın Timofey'i boykot etmesini önerdi.

Eğitim Kanunu, öğretim sürecinde fiziksel ve zihinsel şiddet kullanımının yasak olduğunu açıkça belirtmektedir. Veronica Evgenievna'nın öğretim yöntemleri, iyi anlamda, okulda ciddi bir soruşturmaya konu olmalı ve eğer okul yönetimi bir iç soruşturmayı reddederse, o zaman bölge eğitim departmanı. Eğer ebeveynler kamuya açık bir duruşma istemiyorlarsa tek seçenekleri okul değiştirmektir. Kendini böyle bir durumda bulan bir çocuk, yetişkinlerin yardımı olmadan bu durumdan çıkamaz: Kendisine eşit düzeyde savaş açan bir yetişkine direnemeyecek kadar gençtir. Ailesi henüz ona bu yetişkinden daha olgun ve daha akıllı olmayı öğretmedi.

Zorbalığın en başında

En başından itibaren çocukların çatışmadan uzaklaşmasına yardımcı olunması gerekir. Sözlü saldırganlık durumunda, gülün, karşılık verin (Anaokulunda ve birinci sınıfta, "Ben aptalım, sen akıllısın, tuvalettesin" gibi birçok mazereti olan kişi için açık bir avantaj vardır. görev” veya “birincisi yanmış, ikincisi altındır”). Sakinlik ve keskin bir dil (dikkat! hakaret etmeyin!), özellikle fiziksel güç eşit olmadığında önemli bir avantajdır.

Eğer bir şey götürülürse ve kaçarlarsa asla peşine düşmeyin; bütün mesele bu. Ve kovalamamak için okula giderken kalbinize değer veren ve sevdiğiniz hiçbir şeyi giymemelisiniz. Bir eşyanın alınması durumunda alınacak önlemlerin kapsamı, basit bir "geri ver"den, yetişkinlere şikayette bulunmaya ve ebeveynlerle hasar tazminatı için görüşmelere kadar uzanır. Ayrıca çocuklara nasıl şikayet edeceklerini de öğretmeliyiz: "İvanov neden kalemimi aldı!" diye sızlanmayın. - ve şunu sorun: "lütfen bana yedek bir kalem verin, benimki götürüldü."

Dokuz yaşındaki Fedor, diğer sınıf arkadaşlarından bir kafa daha kısa ve bir yaş daha genç. Kavgalar ona göre değil: Seni öldürecekler ve fark etmeyecekler. Annem ve Fedor bütün bir savunma stratejisi geliştirdiler. Eğer seninle dalga geçerlerse gülüp geç; eğer bir şeyi elinden alırlarsa, onu kendin teklif et: al, o hâlâ bende. Saldırırlarsa uyarın: Uzaklaşın, durun, bu hoşuma gitmiyor, canımı yakıyorsunuz. Ayrılmak. Saldırganı fiziksel olarak mümkünse dizginleyin. Önemsiz olmayan çözümler arayın: çığlık atın veya üzerine su atın (bunun için de cezalandırılacaksınız, ancak kırık bir kaş veya beyin sarsıntısından daha az ceza alacaksınız). Son olarak, eğer güç kullanımı kaçınılmazsa, tercihen tanıkların önünde “Şimdi vuracağım” uyarısından sonra vurun. Fedor başardı: Onu dövmeyi bıraktılar ve ona saygı duymaya başladılar.

Ya kurban suçluysa?

Zorbalığa maruz kalan çocuklar genellikle sosyal ve duygusal olgunlaşmamışlık, kırılganlık, yazılı olmayan kuralları anlama eksikliği ve normlara uymama ile karakterize edilir. Bu nedenle yetişkinler sıklıkla zorbalık nedeniyle çocuğun kendisini suçlama eğiliminde olurlar.

Arseny Pavlovsky, "Öğretmenler okulda zorbalık sorununu tartışırken buna dışlanmışların sorunu demeyi tercih ediyorlar" diyor. “Fakat bu her zaman kolektifin sorunudur, mağdurun değil.”

Ancak bunun sadece başkalarının kötü niyetli olmasıyla ilgili olmaması da mümkündür.

“Daha yakından bakmak, öğretmenlere sormak, okul psikoloğunu derslere katılmaya ve gözlem yapmaya davet etmek güzel olurdu. Sonuçlar baş döndürücü. Natalya Naumenko, okuldaki bir çocuğun evindekinden tamamen farklı olduğunu ortaya çıkarabilir” diyor.

Rusya'ya çalışmak için gelen Rusça konuşan yabancı vatandaşlar olan Senya'nın ebeveynleri, oğullarını dost canlısı bir atmosfere sahip iyi bir okula gönderdi. Birinci ayın sonunda sınıf arkadaşları onu dövmeye başladı. Öğretmenler neyin yanlış olduğunu bulmaya başladılar - ve şunu öğrendiler: Senya, okuldan zorla getirildiği ve bu yoklukların arasında yaşamaya terk edildiği iğrenç, kirli ülkeye kadar etrafındaki her şeye sürekli homurdanıyor ve küfrediyordu.

Neşeli ve sevimli bir genç olan Sasha ile kimse onun yanına oturup ortak bir proje üzerinde çalışmak istemedi. Öğretmenler bunun sadece kişisel hijyen meselesi olduğunu hemen öğrenmeyi bile başaramadılar: Çok terleyen Sasha, yıkamayı veya kıyafetleri değiştirmeyi sevmiyordu ve hassas sınıf arkadaşları, nedenini açıklamadan iletişimden kaçınıyordu.

Arseny Pavlovsky, "Bir zorbalık durumu farklı sosyal çevrelerde defalarca tekrarlanıyorsa, çocuğun sosyal becerilerde bir tür eksiklik olduğu sonucuna varabiliriz" diyor. “Ve o zaman kesinlikle yardım aramanız gerekiyor.” Ama bu uzun vadede, üzerinde uzun süre çalışmanız gerekiyor. Ve şimdi ve burada, alevlenen yangını söndürmemiz gerekiyor.”

Natalya Naumenko, "Bu gibi durumlarda şüphesiz uzmanlarla çalışmaya ihtiyaç var" diyor ve "büyük olasılıkla çocuğu altı ay veya bir yıl boyunca okul ortamından uzaklaştırmak gerekecek. Böyle bir sosyalleşmenin hâlâ bir faydası olmayacaktır.

Çoğu zaman, bir çocuğu hoş olmayan deneyimlerden kurtarmak için fazla bir şeye ihtiyaç duyulmaz. Ergenlik çağındaki oğlunuza planlanmamış pantolonlar satın alın, böylece kıllı ayak bilekleri artık kısa olan pantolonunun altından dışarı çıkmaz. Annem için uygun olsa bile, ikinci sınıf öğrencisini okula taytla gitmeye zorlamayın: paçalı don yetersiz değildir ve daha pahalı değildir. Eğer oraya yürüyerek gidebiliyorsanız ve suç oranının yüksek olduğu bir bölgeden geçmiyorsanız, sekizinci sınıf öğrencinizi okula arabayla getirip götürmeyin.

Bu, eğer gerçekten sorun söz konusuysa ilkelerden fedakarlık edilmesi gerektiği anlamına gelmez; asıl mesele, bu ilkelerin ve kolaylık sağlama hususlarının çocukların alay konusu olmamasıdır.

Çocuğun başkalarını memnun etmek için değiştirilmesine gerek yoktur: Kronik bir burun akıntısını tedavi etmek veya en azından bir çocuğa burnundan sümük akmasını önlemek için mendil kullanmayı öğretmek nispeten gerçekçiyse, o zaman onun kilo vermesini sağlamak çok daha zordur. Bir çocuğa, ötekiliği nedeniyle sevilmeyeceğini ve zulmedileceğini aşılayamazsınız. Natalya Naumenko, "Dış değerlendirmeye duyarlılık bu şekilde oluşuyor" diyor. "Niteliklerinizi diğer insanların değerlendirmelerine göre ayarlayamazsınız; kendini kabullenmenin oluşması gereken yer burası değildir."

Başkasının çocuğuyla ne yapmalı?

Ebeveynler, diğer insanların çocuklarıyla etkileşimde bulunurken bir aşırı uçtan diğerine savrulurlar: kendilerinden iki metre ötedeki toplu dayakları görmezden gelirler çünkü başkalarının çocuklarını yetiştirmekten sorumlu değildirler. Bazen yumruklarını çocuklarına saldıranlara atarlar çünkü hemen kendileri için kırılmaya hazırdırlar. Ve insanlarına tüm sorunları yumruklarıyla çözmeyi öğretiyorlar: "ve sen ona çok sert vurdun." Ve buradan itibaren, genellikle kolluk kuvvetlerinin de dahil olduğu ağır hesaplaşmalar başlıyor.

Tipik bir durum: İkinci sınıf öğrencisi Zhenya, Masha kızını okul lobisinde iterken, ikisi de oturacak ve ayakkabılarını değiştirecek bir yer seçiyor. Maşa düşüyor. Büyükanne Zhenya'yı itiyor ve ona aptal diyor. Zhenya düşüyor. Büyükanne Masha'nın kalkmasına yardım eder ve ağlayan Zhenya'ya torunundan uzak durmasını söyler. Duyguları onun yetişkin olmasını ve çocukla eşit şartlarda kavga etmesini engeller.

Hareket eden çocuklar sakin ve kararlı bir şekilde durdurulmalıdır. Başkasının çocuğu kaba ve kaba ise onun seviyesine inmemelisiniz. Onu tehdit edemez veya küfür kullanamazsınız. Bunu ebeveynlere teslim etmek ve onlarla, ideal olarak öğretmenlerin huzurunda ve aracılığıyla konuşmak en iyisidir. Önemli: Davranışları birinin hayatını veya sağlığını tehdit etmediği sürece başkalarının çocuklarını ellerinden almamalısınız.

İç güneş

Pek çok bilimsel çalışma okuldaki zorbalığı aile işlevsizliği ve bölgesel ekonomik sıkıntıyla ilişkilendirmektedir. Çocuğun iç sorunları bir çıkış yolu arıyor - ve yanında oturan "öyle değil" kolay bir kurbana dönüşüyor: gözlüklü, Rus olmayan, topal, şişman, inek. Ve mutlu ve sevilen bir çocuğu kancaya takmak o kadar kolay değilse, mutsuz bir çocuğu kancaya takmak kolaydır: o tamamen savunmasız bir noktadır. Mutlu bir insan, diğer insanların aptallıklarına aldırış etmez; talihsiz olan uluyacak, peşinden koşacak ve suçluya aradığı duyguların havai fişeklerini sağlayacaktır.

Dolayısıyla çocuğunuzu zarar görmez kılmanın çok iyi bir yolu, Harry Potter'da olduğu gibi onu ebeveyn sevgisinin güçlü korumasıyla çevrelemektir. Sevilebileceğinizi anladığınızda, özsaygınız olduğunda, "gözlüklü bir insanın kıçında top vardır" sözlerine o kadar kolay öfkelenmezsiniz: bir düşünün, saçmalık. Çocuğundaki bu iç güneşi büyütmesi gerekenler anne ve babadır: hayat güzel, beni seviyorlar, ben iyiyim ve yaşamaya ve sevilmeye hakkım var. Her çocuk Tanrı'nın çocuğudur, O'nun sevgisinin meyvesidir, her birinde O'nun nefesi vardır.

Ancak ebeveynler, erken çocukluktan itibaren - elbette en iyi niyetle - bu iç güneşi söndürür, çocuğu eksikliklerinden dolayı sonsuz bir şekilde suçlar ve nazik sözlerle cimri davranır. Çocuk, aşılamayan çizgiyi göremeden utandırılıyor, suçlanıyor ve duygusal olarak şantaja maruz kalıyor. Bu çizginin ötesinde çocuk kendisinin önemsiz olduğunu, yaşama hakkının olmadığını anlar. Kendinden sonsuz utanıyor, böyle olmasından dolayı suçludur. En zararsız alaylar onu derinden yaralar. Mağdur olma, yani mağdur olma sürecini çoktan başlatmıştır.

Sakin ol, sadece sakin ol!

Seryozha, Dima'yı kızdırmak istiyor. Dima üzerindeki gücünden memnun. Dima sinirlendiğinde, kızardığında ve bağırdığında Seryozha sevinir - sanki bir havai fişek patlatmış gibi: bang - bang - ve konfeti uçar. Dima sessiz kalamaz. Seryozha'yı yeryüzünden silmeye çalışıyor. Annem Dima'yı bu kadar şiddetli tepki vermesine gerek olmadığına, gülüp gidebileceğine ve sessiz kalabileceğine ikna etmeye çalışıyor. Ancak Dima'ya göre sessiz kalmak hoş değil: zayıf sayılmaması için ona sert bir şekilde vurması gerekiyor.

Bununla da başa çıkabilirsiniz: örneğin, kahramanlarla ilgili filmleri birlikte izleyin ve kahramanın herkesi yendiği bölümlere değil, itidal ve soğukkanlılığının gerekli olduğu bölümlere dikkat edin. Bu anlamda casusları ve süper ajanları konu alan filmler idealdir. Ancak Carlson bile rütbesini düşürme, sigara içme ve oyalanma taktikleriyle iyi bir yardımcıdır.

Kültürel normlar çocuğun güçlü olmasını ve suçlulara boyun eğmemesini gerektirirken, uygarlık normları şiddeti teşvik etmez; Karşılık vermezsen zayıfsın; vurursan seni polis odasına sürüklerler. Ne yaparsan yap, yanılacaksın. Natalya Naumenko eski gerçeği hatırlatıyor: "Ne yapacağınızı bilmiyorsanız yasalara göre hareket edin."

Psikolog Elina Zhilina, "Bir çocuk her zaman zorla karşılık verme konusunda çok caziptir" diyor. - Ona tepki vermemesi, fiziksel olarak ayrılmaması, suçluyu görmezden gelmesi öğretilebilir. Ve eğer cevap verirseniz, bu farklı bir seviyede olacaktır. Bu zordur çünkü oldukça yüksek düzeyde kişisel farkındalık ve özgüven gerektirir. Ancak bir çocuğa erken yaşlardan itibaren başka bir kişinin eylemlerinin arkasında ne olduğunu görmeyi, onun amaçlarını anlamayı ve hatta bazen üzülmeyi öğretebilirsiniz: bu kadar kızdığınız için talihsizsiniz. Bu faydalıdır, özellikle de gururlu, aşağılayıcı bir acıma değil, samimi bir sempati elde etmeyi başarırsanız: Hayatı ne kadar zor, ondan bu kadar kirli numaralar çıkıyor.

Eğer ebeveynler Hıristiyan ise, çocuklarına alçakgönüllülüğün ve uysallığın zayıflık değil, muazzam bir iç güç olduğunu öğretme şansları vardır. Diğer yanağını çevirmek şiddetin seni yok edemeyeceğini, hiçbir şekilde sana zarar vermediğini, zarar vermediğini göstermek demektir. Çocukların buna uyum sağlaması zor olabilir; onlar “göze göz”ü tercih ederler. Ebeveynlerin yine de içlerindeki bu cesareti geliştirmeleri gerekiyor - ve bu olmasa da çocuğa hakaretlerle farklı şekilde başa çıkmayı öğretmek gerekiyor.

Natalya Naumenko, "Çocuğa basit bir fikir aktarmak önemlidir: Birisi sizin hakkınızda kötü şeyler söylerse, bu sizin sorununuz değil, onun sorunudur" diyor. "Bir çocuğa, hakaretlere her durumda acele etmeden, doğru tepki vermeyi öğretmek hızlı bir şekilde işe yaramayacaktır." Bu çok zahmetli bir iş, 3-4 ay sürüyor. Bazen de çocuğu zorbalığa maruz kaldığı ortamdan uzaklaştırmak gerekebilir. Çevrenin kabulü yoksa özgüven üzerinde çalışamazsınız. Çocuğunuzu aile eğitimine, dış çalışmalara götürebilir ve daha sonra okula geri döndürebilirsiniz. Zorbalığın sorumlusunun çocuk değil, çevre olduğu sıklıkla görülür. Örneğin, çirkin ördek yavrusu hikayesinin klasik versiyonu, sosyal açıdan dezavantajlı bir bölgedeki okulda okuyan üstün yetenekli bir çocuğu konu alıyor. Biz yetişkinler çevreyi kendimiz seçebiliriz - aşağılandığımız işi bırakabiliriz. Çocukların bu şansı yok. Ama kabul görecekleri bir ortam bularak onlara yardımcı olabiliriz.”

Son olarak, zorbalığa maruz kalan ve haksız yere acı çeken çocuklarla konuşmak zorunludur; tüm uzmanlar bu konuda ısrarcıdır. Belki herkesin psikolojik veya psikiyatrik yardıma ihtiyacı olmayabilir, ancak hayatta kalmak ve bu travmatik deneyimi atlatmak için herkesin yardıma ihtiyacı vardır, böylece bu durum onları sakatlamak yerine daha güçlü kılar.

Uyum ve Bağışlama

Bu makaleyi hazırlarken okul zorbalığıyla ilgili pek çok bilimsel araştırma okumak zorunda kaldım. Amerika'da yapılan bir araştırmaya göre şok oldum: Zorbalık vakalarının %85'inde çevredeki yetişkinler ve çocuklar bunu kayıtsızca izliyor ve müdahale etmiyor. Aynı zamanda Finlandiyalı, Kanadalı ve diğer bilim insanları, zorbalığa tanık olanların sessiz kalmamaları ve kenarda durmamaları halinde olup bitenleri kökten etkileyebileceğini iddia ediyor. Aynı zamanda mağduru korumak, faili durdurmak kadar etkili değildir. Bu, çocuklarımıza sadece kendilerini kişisel olarak rahatsız edenlere karşı koymanın değil, aynı zamanda başkalarını kırmamanın, onları baş belasında yalnız bırakmamanın dostane bir şekilde öğretilmesi gerektiği anlamına gelir. Oğlumun birinci sınıftayken bir toplantıda öğretmeninin şöyle dediğini hatırlıyorum: “Dedim ki: Alice, bak, çok kötü davranıyorsun, kimse seninle arkadaş olmak istemiyor. Ellerinizi kaldırın; kim Alice'in yanında oturmak ister? Kimse elini kaldırmadı. Ve sadece en küçüğü olan Sasha ayağa kalktı ve şöyle dedi: "Alice ile arkadaş olacağım." Bana sadece bir ders verdi."

Arkadaşların yardım ve desteği, zorbalık mağdurları arasındaki mağduriyetin azaltılmasına yardımcı olur. Göteborg'daki Göteborg Üniversitesi'nden İsveçli bilim adamları, okuldaki zorbalığın yetişkin kurbanlarıyla röportaj yaptı: sonunda bunu ne durdurdu? En popüler iki yanıt “öğretmen müdahalesi” ve “başka bir okula taşınmak” oldu.

Son olarak, Hong Kong'da yapılan bir çalışma dikkat çekti: Hong Kong Üniversitesi Eğitim Fakültesi çalışanları, okuldaki zorbalığı önlemenin bir yolu olarak, çocukların "okulda uyum ve bağışlama değerleri" ruhuyla eğitilmesini öneriyor. Uyumlu bir okul kültürü geliştirmek için geniş düzeyde.” Görünüşe göre Hong Kong hiçbir şekilde Hıristiyan kültürüne ait değil. Ancak okul çocuklarına kendileriyle uyum içinde yaşamayı ve başkalarını affetmeyi öğretmenin gerekli olduğunu düşündükleri yer burasıdır - bu sadece unutmakla kalmayıp, hatta hiç düşünmediğimiz bir şeydir.

Affetmeyi öğrenmeliyiz. Sonuçta kırgın ruhta yıllarca kızgınlık ve öfke yaşar, onu zehirler ve yükselmesine izin vermez. Ancak nasıl affedileceği tamamen farklı bir konudur.

Kim zorbalığa maruz kalıyor?

Okul çocuklarının yaklaşık %20-25'i sürekli veya dönemsel zorbalığın kurbanı oluyor; erkeklerde kızlardan daha sık görülüyor. Zorbalığın tipik bir kurbanı, sosyal açıdan dezavantajlı bir bölgedeki bir okuldaki öğrenci, mutsuz bir aileden gelen, ebeveynleriyle sık sık tartışan ve evden kaçmayı düşünen bir çocuktur. Sistematik zorbalığın kurbanlarının %80 'i sürekli olarak depresif bir ruh hali içindedir

(Kanada Saskatchewan Üniversitesi'nde yapılan araştırmaya göre).

Kim zehirleniyor

Çoğu zaman evde istismara uğrayan ve şiddete maruz kalan çocuklar istismarcı oluyor. Bu tür çocuklar genellikle başkalarına hükmetmeye çalışırlar. Zorbalığa karışmayan akranlarına göre zihinsel sorunlar ve davranış sorunları yaşama olasılıkları daha yüksektir, muhalif ve meydan okuyan davranışlara daha yatkındırlar.

(Meksika, Mexico City'deki bir psikiyatri hastanesinde; ABD, Rochester Üniversitesi Psikiyatri Bölümünde; Norveç Tromsø'daki Klinik Tıp Enstitüsünde yürütülen çalışmalara dayanmaktadır).

Tıbbi sorunları olan çocuklar risk altında

Sağlık sorunları çocukları akranları için kolay hedef haline getiriyor. Obez çocuklar çoğunlukla zorbalığa maruz kalıyor, ancak sadece onlar değil: Zorbalığın kurbanları arasında görme engelliler, işitme engelliler, topallayanlar vb. de var.

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu, tikleri ve Tourette sendromu olan çocukların zorbalığa uğrama riski yüksektir (neredeyse dörtte biri zorbalığa maruz kalmaktadır). Burada bir kısır döngü var: Çocuğun tikleri ve histerileri ne kadar güçlüyse zorbalık da o kadar güçlü; zorbalık tikleri kötüleştirir ve daha sık öfke nöbetlerine yol açar. Asperger sendromlu (bir otizm spektrum problemi) çocuklar için durum daha da kötü: bu tür çocukların %94'e kadarı zorbalığa maruz kalıyor. Zorbalığın nedenleri kabaca açıktır: Çocuklar insanlarla iletişim kurmakta zorluk çekerler, sosyal etkileşimin kurallarını anlamazlar, uygunsuz davranırlar ve akranlarına aptal ve tuhaf görünerek dışlanırlar.

(Washington Üniversitesi, Seattle, ABD; Pediatri Bölümü'nde; Queensleigh Üniversitesi, Avustralya; New Hampshire Üniversitesi, Durham, ABD'de yürütülen çalışmalara göre).

Zorbalık sağlığa ve akademik performansa zarar verir

Ortaokul öğrencilerinin %22 'si zorbalık nedeniyle akademik performanslarının düştüğünü bildiriyor.

Zorbalık mağdurlarının baş ağrısı ve hastalıktan muzdarip olma olasılığı 2-3 kat daha fazladır. Zorbalığa katılan tüm katılımcılar (hem zorbalar hem de kurbanlar, özellikle de kurbanlar), zorbalık yapmayan akranlarına göre önemli ölçüde daha yüksek oranda intihar ve kendine zarar verme düşüncelerine sahiptir. Zorbalığa maruz kalan erkek çocukların kendilerine fiziksel olarak zarar verme olasılığı, zorbalığa uğramayanlara göre dört kat daha fazladır.

(ABC News'e göre; Ulusal İntihar Araştırma Merkezi, İrlanda; Warwick Üniversitesi, Birleşik Krallık; Ulusal Akıl Hastalıkları İttifakı NAMI, ABD).

Zorbalığın uzun vadeli etkileri

Her ne kadar erkeklerin zorbalığa uğrama olasılığı kızlara göre iki kat daha fazla olsa da, uzun vadeli etkiler kızlar için daha kötü. Travma sonrası stres bozukluğu (vücudun zihinsel travmaya tepkisi) geliştirme olasılıkları erkeklere göre daha fazladır. Bu bozukluk, terör saldırılarının kurbanlarını, savaştan dönen gazileri, savaşlardan, soykırımdan ve doğal afetlerden sağ kurtulan insanları etkiler. Bu bozukluğun klinik belirtileri okulda zorbalığa uğrayan erkeklerin yaklaşık %28'inde, kızların ise %41'inde görülmektedir.

Kurban olan kızlar genellikle yetişkin olduklarında psikiyatri kliniklerine giderler ve antipsikotikler, sakinleştiriciler ve antidepresanlar alırlar ve bu hiçbir şekilde zorbalığın başladığı sırada zihinsel olarak sağlıklı olup olmadıklarına bağlı değildir.

Okulda zorbalık da aile içi şiddet gibi mağdurun sınırda kişilik bozukluğu geliştirme riskini artırır.

Okulda zorbalığa maruz kalanların, cinsiyetleri ne olursa olsun, yetişkinlerde dövülme olasılıkları akranlarına göre iki kat daha fazladır.

(Finlandiya Åbo Üniversitesi; Norveç Stavanger Üniversitesi; Norveç Tromsø Klinik Tıp Enstitüsü; Birleşik Krallık Warwick Üniversitesi, Almanya Münih Ludwig Maximilian Üniversitesi ve Harvard Üniversitesi'nin ortak çalışmasına göre, AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ).

Okul çocukları için kişisel güvenlik hatırlatıcısı

Acil yardımın telefonla aranması

01 - Rusya Acil Durumlar Bakanlığı'nın birleşik kurtarma hizmeti (yangından korunma)

02 - polis

03 - ambulans

04 - acil gaz servisi

8-800-2000-122 - genel çocuk yardım hattı

Okula gidiş ve dönüşte:

1. Evden ve okuldan tek başınıza, tercihen yetişkinlerin eşliğinde ayrılmaktan kaçının;

2. Orman veya parkta yürümekten kaçının;

3. Takip edildiğinizi düşünüyorsanız yolun diğer tarafına geçin, bir mağazaya, otobüs durağına gidin veya herhangi bir yetişkinle iletişime geçin; bir şirket size doğru gelirse, çatışmaya girmemeye çalışarak diğer tarafa gidin;

4. Yolda aniden karşınıza çıkan kamu hizmetleri çalışanı, tamirci veya perakendeci gibi davranan kişilere karşı dikkatli olun;

5. Yolda bir yere gitmek istiyorsanız, kiminle veya kime gideceğinizi (mümkünse adresi ve telefon numarasını belirtin) ve ne zaman döneceğinizi ebeveynlerinize mutlaka bildirin;

6. Rotanız karayolu boyunca gidiyorsa trafiğe doğru ilerleyin; araba yavaşlarsa uzaklaşın;

7. Durdurulursanız ve yolu göstermeniz istenirse, arabaya binmeyin, kelimelerle açıklamaya çalışın;

8. Eğer bir yabancı size bir şey ikram etmeye çalışırsa ya da bir şey teklif ederse, kibarca reddedin;

9. Bir yabancı kendisini ebeveynlerinin veya akrabalarının arkadaşı olarak tanıtıyorsa, onu eve davet etmek için acele etmeyin, ondan kendilerinin dışarıda gelmesini beklemesini isteyin; İçeride yabancılar varsa girişe tek başınıza girmeyin;

10. Yabancılarla birlikte asansöre binmeyin; Dairenizin kapısı beklenmedik bir şekilde açılırsa acele etmeyin, komşularınıza gidin ve evinizi arayın.

Evde:

1. Arkadaşlarınızdan ve tanıdıklarınızdan sizi telefonla ziyaretleri konusunda uyarmalarını isteyin;

2. Dairenizi ararlarsa kapıyı açmak için acele etmeyin, önce gözetleme deliğinden bakın ve "Kim?" (evde kimin olduğuna bakılmaksızın);

3. “Ben” cevabının kapısını açmayın, kişiden kendisini tanıtmasını isteyin; Gelen kişiyi tanımıyorsanız ama kendisini şu anda evde olmayan bir yakınının arkadaşı olarak tanıtmışsa, başka bir zaman gelmesini isteyin ve kapıyı açmayın;

4. Bir kişi, bu adresin kendisine verildiğini söyleyerek tanımadığı bir ismi çağırırsa, kapıyı açmadan bir hata yapıldığını açıklayın;

5. Bir yabancı kendisini konut ofisi, postane ve diğer hizmetlerin çalışanı olarak tanıtırsa, ondan soyadını, geliş nedenini vermesini isteyin, ardından onu işten arayın ve ancak kimliğinin onayını aldıktan sonra, açık kapı;

6. Bir yabancı, polisi veya ambulansı aramak için telefonu kullanmak için izin isterse, kapıyı açmak için acele etmeyin - polisi ve ambulansı kendiniz arayabilirsiniz;

7. Eğer bir grup insan sahanlığınızda toplanmış, alkol almış veya kavgaya başlamışsa, onlarla temas kurmadan polisi arayın;

8. Dairenin kapısına nereye gittiğinizi ve ne zaman döneceğinizi belirten not bırakmayın.

Dükkanda:

1. evden çıkmadan önce paranızı sayın;

2. ne kadar paranız olduğunu kimseye söylemeyin;

3. yanınızda büyük miktarda para varsa akrabalarınızdan size eşlik etmelerini isteyin;

4. refakatçi olmadan malzeme odasına, çadıra veya arabaya girmeyin;

5. Ödeme yaparken elinizdeki paranın tamamını göstermeyin.

Öğrencilere trafik kurallarıyla ilgili not

1. Yalnızca kaldırımda yürüyün!

2. Kaldırım çizgisi boyunca kavşaklarda, geçiş çizgilerinin veya işaretlerin olduğu ve bulunmadığı yerlerde caddeyi geçin.

3. Caddeyi geçerken sola, sağa bakın, ortaya ulaştığınızda tekrar sağa bakın.

4. Trafiğin düzenlendiği cadde ve sokaklarda, yalnızca trafik ışığı yeşil olduğunda veya trafik kontrolörü izin verdiğinde karşıya geçin.

5. Yakındaki araçların önünden karşıya geçmeyin.

6. Ayakta duran bir araba veya görüşünüzü engelleyen başka bir engel nedeniyle yola çıkmayın; Son çare olarak durun ve orada ne olduğuna dikkatlice bakın...

7. Caddeyi geçerken canlı bir konuşma yapmamalısınız - konuşmalar düşüncelerinizi ve gözlerinizi gözlemden uzaklaştırır.

8. Yolda oyun oynamayın, kaykay yapmayın, kayak yapmayın veya kızak yapmayın!

Bilirsin! Bisiklet, paten ve kaykaylara yalnızca bahçede veya özel alanlarda binilebilmektedir. Bir topun ya da köpeğin peşinden yola çıkmak tehlikelidir!

Bilirsin! Yolun karşısına geçerken çok dikkatli olmalısınız! En güvenli geçişler yer altında ve yer üstündedir. Orada değillerse yaya geçidini geçmek daha iyidir. Kavşakta yaya geçidi veya trafik ışığı yoksa, bir yetişkinden karşıdan karşıya geçmenize yardım etmesini isteyin.

Bilirsin! Caddeyi yalnızca trafik ışığı yeşil olduğunda geçebilirsiniz. Ancak sinyal yeşil olsa bile asla hemen hareket etmeye başlamayın. Öncelikle arabaların duracak zamanı olduğundan ve yolun güvenli olduğundan emin olun. Bilirsin! Durakta otobüs varsa ne önünden ne de arkasından dolaşmayın. O uzaklaşıncaya kadar beklemeliyiz ve ancak ondan sonra geçişe başlamalıyız.

Bilirsin! Görüşünüzü engelleyen engeller olduğunda özellikle dikkatli olmanız gerekir. Kaldırımın yakınında duran bir araba, durak veya çalılar, hareket halindeki bir arabayı arkalarında gizleyebilir. Bu nedenle tehlike olmadığından emin olun ve ancak o zaman karşıya geçin.

TALİMATLAR

Şüpheli (patlayıcı) bir nesne bulursanız

Patlayıcı nesnelerin belirtileri şunları içerebilir:

1. Okulda, girişte, apartman kapısında, merdiven altında, arabada ve toplu taşıma araçlarında bulunan sahipsiz çanta, evrak çantası, kutu, paket, parça, herhangi bir eşya;

2. Tel veya kordonu uzatın;

3. Makinenin altından sarkan teller veya elektrik bandı.

Sıradan ev eşyalarının kukla patlayıcı madde olarak kullanıldığını unutmayın: çantalar, paketler, paketler, kutular, oyuncaklar vb. Yukarıdaki durumların tümünde gereklidir: dokunmayın, açmayın, buluntuyu hareket ettirmeyin; güvenli bir mesafeye gidin; bulguyu öğretmene, ebeveynlere, polis memuruna, şoföre, tren makinistine bildirin.

Yangın ve panik durumunda

1. Panik yapmayın, düşünceli davranın.

2. Çıkışa doğru koşan kalabalığa dikkat edin. Hemen hemen her yerde acil durum ve acil durum çıkışlarının bulunduğunu unutmayın.

3. Eşyalarınızı kurtarmaya çalışmayın; hayat onlardan daha değerlidir.

4. Özel yerlerde yangın söndürücülerin ve diğer yangınla mücadele ekipmanlarının bulunduğunu unutmayın. Bu gibi durumları göz önünde bulundurarak bunları kullanmayı önceden öğrenin.

Tatil ve hafta sonları evde ve sokakta güvenlik önlemleri hakkında

1. Evden yalnızca ebeveyn izniyle çıkın.

2. Arkadaşlarınızla açık hava oyunları düzenlerken vücudunuzun yeteneklerini ve başkalarının güvenlik önlemlerini unutmayın.

3. Davranışlarınıza dikkat edin: Başkalarına karşı dikkatli ve kibar olun.

4. Sert içkiler içebilecekleri, kart oynayabilecekleri vb. şirketlere katılmayın.

5. Tanımadığınız nesnelere dokunmayın, patlayıcı nesnelere dokunmayın.

6. Evin etrafında ayak işlerini yaparken güvenlik önlemlerini alın.

7. Pansiyon kurallarına uyunuz: Geç saatlere kadar yüksek sesle müzik çalmayınız, susturucusuz araç kullanmayınız, yüksek sesle bağırmayınız.

Hayvanlarla iletişim kurarken güvenlik hakkında

1. Köpekten korktuğunuzu belli etmeyin.

2. Asla köpekten kaçmayın. Seni oyun sanıp avlayabilir.

3. Kuyruğunuzu sallamanın her zaman köpeğinizin arkadaş canlısı olduğu anlamına gelmediğini unutmayın.

4. Bir köpeği sevmek istiyorsanız sahibinden izin isteyin. Ani hareketler yapmadan dikkatlice vurun.

5. Başkalarının köpeklerini beslemeyin veya yemek yerken veya uyurken onlara dokunmayın.

6. Tasmalı köpeğe yaklaşmayın.

7. Büyük bekçi köpeklerine yaklaşmayın. Genellikle yaklaşan insanlara saldırmak için eğitilirler.

8. Yavru köpeklere dokunmayın veya köpeğin oynadığı nesneleri elinden almaya çalışmayın.

9. Bir köpeği veya kediyi sevdikten sonra ellerinizi sabunla yıkadığınızdan emin olun.

10. Başkasının ineğine veya boğasına yaklaşmayın.

11. Yolda bir inek sürüsüyle karşılaşırsanız etrafından dolaşın.

12. Buzağıların etrafında dikkatli olun. Boynuzları kaşınır ve ciddi yaralanmalara neden olabilir.

Taşıma sırasında seyahat ederken güvenlik önlemleri hakkında

1. İnsan taşımaya yönelik donanımsız araçlarla seyahat etmek yasaktır.

2. Seyahat ederken tüm sınıfın kişisel araç (bisiklet, motosiklet vb.) kullanması yasaktır.

3. Taşıma sırasında seyahat ederken sakin, dikkatli olun ve disipline sıkı sıkıya uyun.

4. İhtiyarın yorumlarını sorgusuz sualsiz takip edin.

5. Gitmek için acele etmeyin, kalabalık oluşturmayın.

6. Mevsime uygun giyinin, eşyalarınıza ve yanınızda oturan kişiye dikkat edin.

7. Büyüklerinizin izni olmadan ayrılmayın.

Su güvenliği hakkında

1. Suya düşebileceğiniz yerlerde durmayın veya oynamayın.

2. Yüzme bilmiyorsanız veya iyi bir yüzücü değilseniz derin yerlere girmeyin.

3. Asla bilmediğiniz yerlere dalmayın. Altta ne olabileceği bilinmiyor.

4. Asla "rakibinizi" su altında tutacağınız oyunları oynamayın; boğulabilir.

5. Ev yapımı sallar veya diğer yüzen araçlar üzerinde yüzmeye çalışmayın. Ağırlığınızı desteklemeyebilir veya devrilebilirler.

6. Tekneyi sallamak, üzerinde yürümek veya yana doğru eğilmek teknenin alabora olmasına neden olabileceğinden çok tehlikelidir.

7. Kıyıdan çok uzaklara yüzmeyin ve cesaret için su birikintisinde yüzmeyin.

8. Suda bacağınıza kramp girmeye başlarsa paniğe kapılmayın, kramp giren bacağınızın ayağını elinizle, ayak başparmağınızdan mümkün olduğunca sert bir şekilde kendinize doğru çekmeye çalışın.

9. Boğulan bir kişiyi gördüğünüzde yetişkinlerden yardım isteyin, yüksek sesle bağırmaktan, başkalarının dikkatini çekmekten çekinmeyin. Elinizde herhangi bir hayat kurtarıcı ekipman olup olmadığını görmek için etrafınıza bakın. Ya da suda yüzen ve boğulan birine atabileceğiniz herhangi bir şey olabilir. Mümkünse elinizle, kalın bir iple boğulan kişiye ulaşmaya çalışın.

Yaya için

1. Yoldaki en tehlikeli kavşaklar, yüksek hız alanları, görüşün sınırlı olduğu alanlar, buzlanma.

2 Görünürde hiç araba olmasa bile kırmızı ışıkta karşıdan karşıya geçmeyin. H! Her iki yöne de baktıktan sonra yolun karşısına geçin - önce sola, sonra sağa.

4. Bir engel nedeniyle yola koşmayın.

5. Bir durakta, yolun karşısına geçerken otobüs ve troleybüsün arkadan, tramvayların ise önden dolaşın.

6. Yalnızca kaldırımda yürüyün, ancak kaldırım yoksa ve yol kenarında yürümek zorundaysanız, arabaların sizinle KARŞILAŞMAYA geldiği tarafı seçin.

Sokakta kişisel güvenlik hakkında

1. Asla sormadan yürüyüşe çıkmayın. Ebeveynler her zaman nerede olduğunuzu bilmeli.

2. Geç saatlere kadar dışarıda oynamayın. Olaylar çoğunlukla karanlıkta meydana gelir.

3. Tanımadığınız çocuklarla veya yetişkinlerle başka birinin evine, bahçesine veya boş arsasına gitmeyi kabul etmeyin...

4. Asla sokakta yabancılarla konuşmayın. Ayrıca asla

sarhoş insanlarla konuş. Onlarla arabaya binmeyin.

5. Yabancılardan gelen ikramları kabul etmeyin.

6. Sokakta herhangi bir nesne görürseniz: kutu, çanta, paket, ona dokunmayın.

7. Birisi sokakta sizin arkanızdan yürüyor veya koşuyorsa ve burası evinizden uzaktaysa, en yakın kalabalık yere koşun.

8. Anne babanızın çok parası var diye asla övünmeyin.

9. Yabancıları eve davet etmeyin.

10. Okuldan eve dönerken geç kalmayın.

Yangın Güvenliği

1. Kibrit ve çakmaklarla oynamayın.

2. Bir odadan veya evden çıkarken elektrikli aletleri kapatmayı unutmayın.

3. Çamaşırları ocakta kurutmayın.

4. Yanında bir yetişkin olmadan asla havai fişek, mum veya maytap yakmayın.

5. Yetişkinler olmadan ocağa yaklaşmayın veya sobanın kapısını açmayın.

YANGINDAN KORUNMANIN ANA YOLU, KENDİNİZ YANGIN NEDENİ OLMAK DEĞİLDİR.

HATIRLAMAK:

1. Duman kokusu aldığınızda nereden geldiğini öğrenin.

2. Yangın çıkarsa 9-01'i arayın, görevli kişiye söyleyin: Yanan şeyin ne olduğunu, tam adresinizi, adınızı, görevli kişinin adını yazın.

3. Yangın küçükse, mevcut araçları kullanarak kendiniz söndürmeye çalışın.

4. Yanan bir odanın pencerelerini ve kapılarını açmayın.

5. Fişi takılı olan elektrikli veya ev aletlerini su ile söndürmeyiniz. teller.

6. Yangın durumunda sadece yangın değil duman da tehlikelidir.

7. Daireyi hemen terk edin. Kendinizi ateşten korumak için üzerinize ıslak bir battaniye ve palto atın.

Kendinizi teröristlerin elinde rehin bulursanız ne yapmalısınız?

1. Teröristlerin ne istediğini anlamaya çalışın, hangisinin en tehlikeli olduğunu kendiniz belirleyin.

2. Liderin tüm talimatlarına uymalı, teröristlerin vicdanına başvurmamalısınız.

3. Birisi yaralanırsa ve yardıma ihtiyacı varsa ve siz de bunu sağlayabiliyorsanız, kıdemli teröristten gelip onunla iletişime geçmesini isteyin:

“Bir hayat kurtarabilirsin. Bu bir gün senin için geçerli olacak. Mantıklı ol. Talihsiz adama yardım edeyim."

Sakince konuş. Ama kendi başınıza ısrar etmeyin.

5. Teröristlerin sizden talep etmesi halinde onlarla temastan kaçınmaya çalışın.

belirli eylemlerde “suç ortaklığı”. Teröristlerin diğer tüm taleplerinin eksiksiz ve doğru bir şekilde yerine getirilmesi gerekmektedir.

6. Kimseyi aceleye getirmeyin veya kimseyi aceleci eylemlerde bulunmaya zorlamayın. İtaatkar, sakin ve barışçıl davranın.

7. Eğer teröristin blöf yaptığını ve elinde kukla olduğunu düşünürseniz kontrol etmeyin! Bir hata hayatınıza mal olabilir.

8. Yakınlarda bir patlama varsa odadan çıkmak için acele etmeyin. Farkında olmadan kendinizi bir yakalama grubunun hedefi bulacaksınız.

9. Gördüğünüz ve duyduğunuz her şeyi hatırlamaya çalışın: isimler, takma adlar vb. İfadeniz soruşturma için çok önemli olacaktır.

UNUTMAYIN - ÇIKIŞ KONUMU YOKTUR. SİZİN SADECE SABIRINIZ VAR VE BAŞVURUNUZA GÜVENİYORSUNUZ.

Taşıma güvenliği önlemleri

1.Boş koltuk yoksa koridorun ortasında durmaya çalışın. Devam etmek

Hareket ederken elinizle tutunmayı tutun, aksi halde itme riskiyle karşı karşıya kalırsınız

Dengenizi kaybedersiniz ve aniden durursanız düşebilir veya kendinize çarpabilirsiniz.

2. Acil durum ve acil durum çıkışlarının nerede olduğuna bakın (kaza veya yangın durumunda faydalıdır).

3. Çantanızı unutmayın.

4. Çıkışın yakınında durmayın; kalabalık olması durumunda kazara dışarı itilebilirsiniz.

Kapılar sıkıca kapatılmamışsa karayolu.

5. Araçtan inerken yolcuları itmemeye veya üzerlerine basmamaya çalışın.

ayaklarınızı koruyun ve tekerleklerin altında ezilmekten kaçının.

6. Arabada emniyet kemerini kullanın.

BİR KAZA DURUMUNDA:

Çıkışta ezilme ve panik olması durumunda özel kabloyu çekip camı sıkarak acil durum penceresini kullanın (pencerelerdeki talimatlar). Otobüs, tramvay veya troleybüste yangın çıkarsa:

1. Yangını derhal sürücüye bildirin.

2. Acil durum kapısı açıcıyı kullanarak kapıları açmayı deneyin. Son çare olarak camı kırın.

3. Kabinde yangın söndürücü bulunduğunu unutmayın.

4. Bir mendil, eşarp veya elbisenizin eteğiyle ağzınızı ve burnunuzu dumandan koruyun. Yanan kabinden çıkarken eğilin.

5. Troleybüs veya tramvaydaki metal parçalara dokunmayın; yangın durumunda elektrik voltajı altında olabilirler.

HATIRLAMAK:

Kaza anında arabadaki en tehlikeli yer sürücünün yanıdır. 12 yaşından küçük çocukların oraya oturmasına izin VERİLMEZ! Elinden gelenin en iyisini dene Araç alev alabileceğinden (özellikle de devrildiğinde) hızla dışarı çıkın. Kapı sıkışmışsa pencereden dışarı çıkın.